Matematika Kelas X Semester 1 i

1. Peserta didik mampu menjelaskan konsep dan fungsi nilai mutlak dengan benar setelah melakukan kegiatan berdiskusi dan
pemantapan.
2. Peserta didik mampu membuktikan sifat-sifat nilai mutlak dengan benar setelah mengerjakan tugas.
3. Peserta didik mampu menjelaskan persamaan nilai mutlak dengan benar setelah mengerjakan tugas.
4. Peserta didik mampu menyelesaikan persamaan nilai mutlak dengan benar setelah melakukan kegiatan pemantapan.
5. Peserta didik mampu menjelaskan pertidaksamaan nilai mutlak dengan benar setelah mengerjakan tugas.
6. Peserta didik mampu menyelesaikan pertidaksamaan nilai mutlak dengan benar setelah melakukan kegiatan pemantapan.
7. Peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dengan
benar setelah mengerjakan soal.

Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak

mempelajari
Konsep Nilai Mutlak

Nilai Mutlak sebagai Jarak

Bilangan dari Nol
mencakup

Konsep Nilai
Fungsi Nilai Mutlak
Mutlak
Konsep Persamaan Nilai
Mutlak
Bentuk Aljabar Sederhana
Nilai Mutlak mencakup
Penyelesaian Persamaan
Nilai Mutlak
Sifat-Sifat Nilai Mutlak Persamaan Nilai
Mutlak
Permasalahan yang Berkaitan
Konsep Pertidaksamaan dengan Persamaan Nilai
Nilai Mutlak Mutlak
mencakup

Penyelesaian Pertidak- Pertidaksamaan

samaan Nilai Mutlak Nilai Mutlak

Permasalahan yang Berkaitan

dengan Pertidaksamaan
Nilai Mutlak

• Nilai mutlak • Persamaan nilai mutlak

• Bentuk aljbar • Pertidaksamaan nilai mutlak
• Sifat-sifat nilai mutlak

Matematika Kelas X Semester 1 1

A. Pilihan Ganda 7. Jawaban: d
Tabel titik bantu yang dilalui y = |x – 3| – 1:
1. Jawaban: d
|8| + |–4| – |–3| x 2 –1 0 1 3 6 8
=8+4–3 y = |x – 3| – 1 4 3 2 1 2 4
=9 (x, y) (–2, 4) (–1, 3) (0, 2) (1, 1) (3, 1) (6, 2) (8, 4)
Jadi, hasil dari |8| + |–4| – |–3| = 9.
Grafik y = |x – 3| – 1 melalui titik-titik pada tabel
2. Jawaban: a di atas yaitu sebagai berikut.
–|2 × 5 – 7| × |6 – 2 × 4|
Y
= –|10 – 7| × |6 – 8| 7
= –|3| × |–2| 6
= –3 × 2 5
y = |x – 3| –1
4
= –6
3
Jadi, hasil dari –|2 × 5 – 7| × |6 – 2 × 4| = –6. 2
3. Jawaban: d 1 X
3 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9
− | 4 | + | −4 | −64 + 16 −48 3 0
–1
| −4 |3 − | −42 |
= −64 − 16 = −80 = 5
–2
− | 4 |3 + | −4 |2 3
Jadi, hasil dari | −4 |3 − | −42 | adalah 5 . Jadi, grafik yang sesuai pada pilihan d.

4. Jawaban: c 8. Jawaban: e
|6x| × |–9x| – |–3x|2 f(x) = |2x – 1|
1
= |6 × (–2)| × |–9 × (–2)| – |–3 × (–2)|2 2x – 1 untuk 2x – 1 ≥ 0 ⇔ x ≥ 2
 

= |–12| × |18| – |6|2 = 1

= 12 × 18 – 36 –(2x – 1) untuk 2x –1 < 0 ⇔ x < 2
= 216 – 36 1
= 180 Oleh karena 3 > 2 maka f(3) = 2 × 3 – 1 = 5.
Jadi, hasil |6x| × |–9x| – |–3x|2 = 180. g(x) = |7 – x|
7 – x untuk 7 – x ≥ 0 ⇔ x ≤ 7


5. Jawaban: a = –(7 – x) untuk 7 – x < 0 ⇔ x > 7

|10 + x – x2| = |10 + 20 – 202|
= |10 + 20 – 400| Oleh karena 3 < 7 maka g(3) = 7 – 3 = 4.
= |–370| = 370 f(3) – g(3) = 5 – 4 = 3 – 1
Jadi, nilai |10 + x – x2| untuk x = 20 adalah 370. Jadi, nilai f(3) – g(3) = 1.
6. Jawaban: b 9. Jawaban: e
f(x) = |x – 5| Pembuat nol nilai mutlak |x + 5|:
x – 5 untuk x – 5 ≥ 0 ⇔ x ≥ 5 x + 5 = 0 ⇔ x = –5


= –(x – 5) untuk x – 5 < 0 ⇔ x < 5 Pembuat nol nilai mutlak |x – 3|:

Oleh karena 0 < 5 maka f(0) = –(0 – 5) = –(–5) = 5. x–3=0⇔x=3
Oleh karena 5 = 5 maka f(5) = 5 – 5 = 0. |x – 3| = –(x – 3) |x – 3| = –(x – 3) |x – 3| = x – 3
Oleh karena 10 > 5 maka f(10) = 10 – 5 = 5. |x + 5| = –(x + 5) |x + 5| = x + 5 |x + 5| = x + 5
Oleh karena –2 < 5 maka –5 3
f(–2) = –(–2 – 5) = –(–7) = 7.
Untuk interval x < –5:
f(0) + f(5) – f(10) × f(–2)
|x + 5| – |x – 3|
=5+0–5×7
= 5 – 35 = –30 = –(x + 5) – (–(x – 3))
Jadi, nilai f(0) + f(5) – f(10) × f(–2) = –30. = –x – 5 + x – 3
= –8
Jadi, untuk nilai x < –5, |x – 2| + |x + 1|= –8.

2 Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak

10. Jawaban: b 2. a. Tabel titik bantu yang dilalui y = |x + 1|:
Pembuat nol nilai mutlak |x + 4|:
x –2 –1 0 1 3 6 8
|x + 4| = 0 ⇔ x + 4 = 0 ⇔ x = –4
y = |x + 1| 1 0 1 2 4 7 9
Pembuat nol nilai mutlak |5 – 2x|:
(x, y) (–2, 1) (–1, 0) (0, 1) (1, 2) (3, 4) (6, 7) (8, 9)
5
5 – 2x = 0 ⇔ x = 2
Grafik y = |x + 1| melalui titik-titik pada tabel
Pembuat nol nilai mutlak |x – 2|: di atas sebagai berikut.
x–2=0⇔x=2
Y
8
–(x – 2) (x + 4) (x + 4) (x + 4) y = |x + 1|
7
(5 – 2x) (5 – 2x) (5 – 2x) –(5 – 2x) 6
–(x – 2) –(x – 2) (x – 2) (x – 2)
5
–4 2 5 4
2 3
2
Untuk interval x >10 berlaku: 1 X
|x + 4| + |5 – 2x| – |x – 2| –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6
= (x + 4) + (– (5 – 2x)) – (x – 2) –1

= x + 4 – 5 + 2x – x + 2
= 2x + 1 b. Tabel titik bantu yang dilalui y = |x – 1| + 2:
Jadi, bentuk sederhana dari |x + 4| + |5 – 2x| – |x – 2| x –2 –1 0 1 3 6 8
untuk nilai x > 10 adalah 2x + 1. y = |x – 1| + 2 5 4 3 2 4 7 9

B. Uraian (x, y) (–2, 1) (–1, 0) (0, 1) (1, 2) (3, 4) (6, 7) (8, 9)

1. a. |3 × 5 – 9| + |6 – 2 × 4| – |2 × 6 – 16| Grafik y = |x – 1| + 2 melalui titik-titik pada

= |15 – 9| + |6 – 8| – |12 – 16| tabel di atas sebagai berikut.
= |6| + |–2| – |–4| Y
8
=6+2–4=4 y = |x – 1| + 2
7
Jadi, |3 × 5 – 9| + |6 – 2 × 4| – |2 × 6 – 16| = 4. 6
5
b. |22 – 9| × |(3 – 5)3|
– |4 – 2|2
4
= |4 – 9| × |(–2)3| – |2|2 3
= |–5| × |–8| – 22 2
= 5 × 8 – 4 = 40 – 4 = 36 1
X
Jadi, |22 – 9| × |(3 – 5)3| – |4 – 2|2 = 36. –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6
–1
| 3 − 2 × 4 |3 + |1 − 4 |2
c. | 3 |3 − | 2 − 42 | c. Tabel titik bantu yang dilalui y = 2|x – 1| + 1:
| 3 − 8 |3 + | −3 |2 x –2 –1 0 1 3 5 8
= | 3 |3 − | 2 − 16 | y = 2|x – 1| + 1 7 5 3 2 4 6 15

(x, y) (–2, 7) (–1, 5) (0, 1) (1, 2) (3, 4) (5, 6) (8, 9)

| −5 |3 + | −3 |2
= | 3 |3 − | −14 | Grafik y = |x – 1| + 2 melalui titik-titik pada
tabel di atas sebagai berikut.
53 + 32
= Y
33 − 14 10
y = 2|x – 1| +1
9
125 + 9 134
= 27 − 14 = 13 8
7
6
| 3 − 2 × 4 |3 + |1 − 4 |2 134 5
Jadi, | 3 |3 − | 2 − 42 |
= 13 4
3
2
1
X
–3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6

Matematika Kelas X Semester 1 3

3. f(x) = |3x + 9| 5. x – 1 untuk x – 1 ≥ 0 ⇔ x ≥ 1

3x + 9 untuk 3x + 9 ≥ 0 ⇔ x ≥ –3 –(x – 1) untuk x – 1 < 0 ⇔ x < 1

=
–(3x + 9) untuk 3x + 9 < 0 ⇔ x < –3 x + 2 untuk x + 2 ≥ 0 ⇔ x ≥ –2

|x + 2| = –(x + 2) untuk x + 2 < 0 ⇔ x < –2

Oleh karena –4 < –3 maka
f(–4) = –(3 × (–4) + 9) = –(–3) = 3 9 – 3x untuk 9 – 3x ≥ 0 ⇔ x ≤ 3

|9 – 3x| =
Oleh karena –1 > –3 maka f(–1) = 3 × (–1) + 9 = 6 –(9 – 3x) untuk 9 – 3x < 0 ⇔ x > 3
Oleh karena 3 > –3 maka f(3) = 3 × 3 + 9 = 18 a. Untuk x < –2 diperoleh:
f (3) |x – 1|= –(x – 1)
(f(–4) × f(–1) + −3 ) |x + 2| = –(x + 2)
18 |9 – 3x| = 9 – 3x
= 3 × 6 + 3 = 3 × 6 + 6 = 24
|x – 1| + |x + 2| – |9 – 3x|
f (3) = –(x – 1) + (–( x + 2)) – (9 – 3x)
Jadi, nilai (f(–4) × f(–1) + −3 ) = 24.
= –x + 1 – x – 2 – 9 + 3x
4. a. f(x) = |10 – 2x| = x – 10
10 – 2x untuk 10 – 2x ≥ 0 ⇔ x ≤ 5 Jadi, untuk x < –2 bentuk sederhana dari


=
–(10 – 2x) untuk 10 – 2x < 0 ⇔ x > 5 |x – 1| + |x + 2| – |9 – 3x| adalah x – 10.
Oleh karena –4 < 5 maka b. Untuk –2 < x < 1 diperoleh:
f(–4) = 10 – 2 × (–4) = 18 |x – 1| = –(x – 1)
Oleh karena 10 > 5 maka |x + 2| = x + 2
f(10) = –(10 – 2 × 10) = 10 |9 – 3x| = 9 – 3x
g(x) = |2x + 6| |x – 1| + |x + 2| – |9 – 3x|
2x + 6 untuk 2x + 6 ≥ 0 ⇔ x ≥ –3 = –(x – 1) + ( x + 2) – (9 – 3x)


=
–(2x + 6) untuk 2x + 6 < 0 ⇔ x < –3 = –x + 1 + x + 2 – 9 + 3x
Oleh karena –4 < –3 maka = 3x – 6
g(–4) = –(2 × (–4) + 6) = 2 Jadi, untuk –2 < x < 1 bentuk sederhana dari
f(–4) × g(–4) – (f(10))2 |x – 1| + |x + 2| – |9 – 3x| adalah 3x – 6.
= 18 × 2 – 102 c. Untuk 1 < x < 3 diperoleh:
= 36 – 100 |x – 1| = x – 1
= –64 |x + 2| = x + 2
Jadi, nilai f(–4) × g(–4) – (f(10))2 = –64. |9 – 3x| = 9 – 3x
b. f(x) = |10 – 2x| |x – 1| + |x + 2| – |9 – 3x|
10 – 2x untuk 10 – 2x ≥ 0 ⇔ x ≤ 5 = (x – 1) + (x + 2) – (9 – 3x)


=
–(10 – 2x) untuk 10 – 2x < 0 ⇔ x > 5 = x – 1 + x + 2 – 9 + 3x
Oleh karena –5 < 5 maka = 5x – 8
f(–5) = 10 – 2 × (–5) = 20 Jadi, untuk 1 < x < 3 bentuk sederhana dari
Oleh karena –2 < 5 maka |x – 1| + |x + 2| – |9 – 3x| adalah 5x – 8.
f(–2) = 10 – 2 × (–2) = 14 d. Untuk x > 3 diperoleh:
g(x) = |2x + 6| |x – 1| = x – 1
2x + 6 untuk 2x + 6 ≥ 0 ⇔ x ≥ –3


= |x + 2| = x + 2
–(2x + 6) untuk 2x + 6 < 0 ⇔ x < –3 |9 – 3x| = –(9 – 3x)
Oleh karena –2 > –3 maka |x – 1| + |x + 2| – |9 – 3x|
g(–2) = 2 × (–2) + 6 = 2 = (x – 1) + (x + 2) – (–(9 – 3x))
Oleh karena 10 > –3 maka = x – 1 + x + 2 + 9 – 3x
g(10) = 2 × 10 + 6 = 26 = 10 – x
g(10) – f(–5) + f(–2) × g(–2) Jadi, untuk x > 3 bentuk sederhana dari
= 26 – 20 + 14 × 2 |x – 1| + |x + 2| – |9 – 3x| adalah 10 – x.
= 26 – 20 + 28
= 34
Jadi, nilai g(10) – f(–5) + f(–2) × g(–2) = 34.

4 Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak

B. Uraian 6. Jawaban: a
|x – 2| = |2x – 7|
1. Jawaban: e
Kedua ruas bernilai positif sehingga dapat
|x| – 2 = 8
dikuadratkan.
⇔ |x| = 10
|x – 2|2 = |2x – 7|2
⇔ x = 10 atau –x = 10
⇔ (x – 2)2 = (2x – 7)2
⇔ x = 10 atau x = –10
⇔ (x – 2)2 – (2x – 7)2 = 0
Jadi, nilai x yang memenuhi |x| = 10 adalah
⇔[(x – 2) + (2x – 7)][(x – 2) – (2x – 7)]= 0
x = 10 atau x = –10.
⇔ (3x – 9)(–x + 5) = 0
2. Jawaban: c ⇔ 3x – 9 = 0 atau –x + 5 = 0
|2k – 3| = 5 ⇔ 3x = 9 atau –x = –5
⇔ 2k – 3 = 5 atau 2k – 3 = –5 ⇔ x = 3 atau x=5
⇔ 2k = 8 atau 2k = –2 x1 > x2 maka x1 = 5 dan x2 = 3
⇔ k = 4 atau k = –1 x1 – x2 = 5 – 3 = 2
k1 + k2 = 4 + (–1) = 3 Jadi nilai x1 – x2 = 2.
Jadi, nilai k1 + k2 adalah 3.
7. Jawaban: b
3. Jawaban: c |x + 5|2 – 3|x + 5| – 4 = 0
|5 – 3x| = 4 Misalkan y = |x + 5| persamaan menjadi:
⇔ 5 – 3x = 4 atau 5 – 3x = –4 y2 – 3y – 4 = 0
⇔ –3x = –1 atau –3x = –9 ⇔ (y – 4)(y + 1) = 0
1 ⇔ y – 4 = 0 atau y + 4 = 0
⇔ x= 3 atau x=3
⇔ y = 4 atau y = –1
1
6x1 × x2 = 6 × 3 × 3 = 6 ⇔ |x + 5| = 4 atau |x + 5| = –1
1) |x + 5| = 4
Jadi, nilai 6x1 × x2 = 6. ⇔ |x + 5|2 = 42
4. Jawaban: b ⇔ (x + 5)2 = 42
|5x – 6| – 4 = 10 ⇔ (x + 5)2 – 42 = 0
⇔ |5x – 6| = 14 ⇔ (x + 5 + 4)(x + 5– 4) = 0
⇔ 5x – 6 = 14 atau –(5x – 6) = 14 ⇔ (x + 9)(x + 1) = 0
⇔ 5x – 6 = 14 atau 5x – 6 = –14 ⇔ x + 9 = 0 atau x + 1 = 0
⇔ 5x = 20 atau 5x = –8 ⇔ x = –9 atau x = –1
8 3 2) |x + 5| = –1
⇔ x=4 atau x = – 5 = –1 5 Nilai mutlak tidak pernah negatif. Pada
Jadi, himpunan penyelesaian persamaan persamaan tersebut ruas kanan bernilai
3 negatif sehinggga tidak ada nilai x yang
|5x – 6| – 4 = 10 adalah {4, –1 5 }.
memenuhi persamaan |x + 5| = –1.
5. Jawaban: b 3) Gabungan penyelesaian:
|–6q – 200| = 160 x = –9 atau x = –3
⇔ –6q – 200 = 160 atau –(–6q – 200) = 160 Jadi, penyelesaian |x + 5|2 – 3|x + 5| – 4 = 0
⇔ –6q – 200 = 160 atau –6q – 200 = –160 adalah x = –9 atau x = –1.
⇔ –6q = 360 atau –6q = 40 8. Jawaban: a
⇔ q = –60 atau q=
40
=–
20 Persamaan |2x – 1|2 – 6|2x – 1| – 7 = 0.
−6 3 Misalkan y = |2x – 1| persamaan menjadi:
2 ⇔ y2 – 6y – 7 = 0
⇔ q = –60 atau q = –6 3
⇔ (y + 1)(y – 7) = 0
2
Jadi, nilai q yang memenuhi –60 atau –6 3 .

Matematika Kelas X Semester 1 5

 ⇔ y + 1 = 0 atau y – 7 = 0 Tidak ada nilai x yang memenuhi
⇔ y = –1 atau y=7 |x – 7| – |x – 2| = 3 ⇔ –5 = 3.
⇔ |2x – 1| = –1 atau |2x – 1| = 7 Persamaan |x – 7| – |x – 2| = 3 untuk interval
1) |2x – 1| = –1 x ≥ 7 tidak mempunyai penyelesaian.
Tidak ada nilai x yang memenuhi |2x – 1| = –1. 4) Gabungan penyelesaian 1), 2), dan 3) adalah
2) |2x – 1| = 7 x = 3.
⇔ 2x – 1 = 7 atau –(2x – 1)= 7 Jadi, himpunan penyelesaian |x – 7| – |x – 2| = 3
⇔ 2x – 1 = 7 atau 2x – 1 = –7 adalah {3}.
⇔ 2x = 8 atau 2x = –6 10. Jawaban: c
⇔ x = 4 atau x = –3 Misalkan panjang jembatan setelah mengalami
Jadi, nilai x yang memenuhi |2x – 1|2 – 6|2x – 1| – 7 pemuaian dan penyusutan adalah x m.
= 0 adalah x = 4 atau x = –3. Besar penyimpangan panjang jembatan dari
9. Jawaban: c panjang semula adalah 360 mm adalah 0,36 m.
Persamaan |x – 7| – |x – 2| = 3. |x – 100| = 0,36
Pembuat nol nilai mutlak: ⇔ x – 100 = 0,36 atau –(x – 100) = –0,36
|x – 7| = 0 ⇔ x – 7 = 0 ⇔ x = 7 ⇔ x – 100 = 0,36 atau x – 100 = –0,36
|x – 2| = 0 ⇔ x – 2 = 0 ⇔ x = 2 ⇔ x = 100 + 0,36 atau x = 100 – 0,36
⇔ x = 100,36 atau x = 99,64
Panjang maksimum jembatan = 100,36 m
2 7 Panjang minimum jembatan = 99,64 m
Jadi, panjang minimum jembatan Kali Kuto
1) Untuk interval x ≤ 2: tersebut 99,64 m.
|x – 7| = –(x – 7)
|x – 2| = –(x – 2) B. Uraian
|x – 7| – |x – 2| = 3
1. a. |x – 3| + 2 = 1
⇔ –(x – 7) – (–(x – 2)) = 3
⇔ |x – 3| = –1
⇔ –x + 7 + x – 2 = 3
Oleh karena nilai mutlak tidak pernah bernilai
⇔ 5 =3
negatif maka tidak ada nilai x yang memenuhi
Tidak ada nilai x yang memenuhi |x – 7|
= –(x – 7) ⇔ 5 = 3. |x – 3| = –1.
Persamaan |x – 7| = 3 untuk interval x ≤ 2 Jadi, persamaan |x – 3| + 2 = 1 tidak
tidak mempunyai pernyelesaian. mempunyai penyelesaian.
b. 5 – |4x – 6| = 2
2) Untuk interval 2 ≤ x ≤ 7: ⇔ 5 – |4x – 6 = 2
|x – 7| = –(x – 7) ⇔ –|4x – 6| = –3
|x – 2| = x – 2 ⇔ |4x – 6| = 3
|x – 7| – |x – 2| = 3 ⇔ 4x – 6 = 3 atau 4x – 6 = –3
⇔ –(x – 7) – (x – 2) = 3 ⇔ 4x = 9 atau 4x = 3
⇔ –x + 7 – x + 2 = 3
9 3
⇔ –2x = –6 ⇔ x = 4 atau x= 4
⇔ x =3
Oleh karena x = 3 terletak pada interval Jadi, penyelesaian persamaan 5 – |4x – 6| = 2
2 ≤ x ≤ 7, penyelesaian |x – 7| – |x – 2| = 3 9 3
adalah x = 4 atau x = 4 .
untuk interval 2 ≤ x ≤ 7 adalah x = 3.
3) Untuk interval x ≥ 7: 1
|x – 7| = x – 7 2. a. | 2x − 1|
=2
|x – 2| = x – 2
1
|x – 7| – |x – 2| = 3 ⇔ 2 = |2x – 1|
⇔ (x – 7) – (x – 2) = 3 1 1
⇔ x–7–x+2 =3 ⇔ 2x – 1 = 2 atau 2x – 1 = – 2
⇔ –5 = 3

6 Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak

 3 1 c. |5x – 8| – |13 – 2x| = 0
⇔ 2x = 2 atau 2x = 2
⇔ |5x – 8| = |13 – 2x|
3 1 Kedua ruas dikuadratkan.
⇔ x = 4 atau x= 4
⇔ |5x – 8|2 = |13 – 2x|2
Jadi, himpunan penyelesaian persamaan ⇔ (5x – 8)2 = (13 – 2x)2
1 3 1 ⇔ (5x – 8)2 – (13 – 2x)2 = 0
| 2x − 1|
= 2 adalah { 4 , 4 }.
⇔ (5x – 8 + (13 – 2x))(5x – 8 – (13 – 2x)) = 0
3 1 ⇔ (3x + 5)(7x – 21) = 0
b. 1 – | 3x − 1| = | 3x − 1|
⇔ 3x + 5 = 0 atau 7x – 21 = 0
3 1 5 21
⇔ 1 – | 3x − 1| = | 3x − 1| ⇔ x = – 3 atau x= 7

4 5
⇔ 1 = | 3x − 1| ⇔ x = – 3 atau x =3
⇔ |3x – 1| = 4 Jadi, nilai x yang memenuhi |5x – 8| – |13 – 2x| = 0
⇔ 3x – 1 = 4 atau 3x – 1 = –4 5
⇔ 3x = 5 atau 3x = –3 adalah x = – 3 atau x = 3.
5
⇔ x = 3 atau x = –1 4. a. |6 – 4|x|| = 2
Jadi, himpunan penyelesaian persamaan ⇔ 6 – 4|x = 2 atau 6 – 4|x| = –2
⇔ –4|x| = –4 atau –4|x| = –8
3 1 5
1 – | 3x − 1| = | 3x − 1| adalah { 3 , –1} ⇔ 4|x| = 4 atau 4|x| = 8
⇔ |x| = 1 atau |x| = 2
3. Ketiga persamaan tersebut lebih mudah dikerja- ⇔ x = 1 atau x = –1 atau x = 2 atau x = –2
kan dengan menguadratkan kedua ruas. Jadi, himpunan penyelesaian |6 – 4|x|| = 2
a. |6x – 12| = |x + 8| adalah {–2, –1, 1, 2}
Kedua ruas dikuadratkan. b. |4 – |2 – x|| = 3
⇔ |6x – 12|2 = |x + 8|2
⇔ |4 – |2 – x|| = 3
⇔ (6x – 12)2 = (x + 8)2
⇔ 4 – |2 – x| = 3 atau –(4 – |2 – x|) = 3
⇔ (6x – 12)2 – (x + 8)2 = 0
⇔ 4 – |2 – x| = 3 atau 4 – |2 – x| = –3
⇔ (6x – 12 + (x + 8))(6x – 12 – (x + 8)) = 0
⇔ –|2 – x| = –1 atau –|2 – x| = –7
⇔ (7x – 4)(5x – 20) = 0
⇔ 7x – 4 = 0 atau 5x – 20 = 0 ⇔ |2 – x| = 1 atau |2 – x| = 7
4 20 1) |2 – x| = 1
⇔ x = 7 atau x = 5 = 4 ⇔ 2 – x = 1 atau 2 – x = –1
Jadi, nilai x yang memenuhi |6x – 12| = |x + 8| ⇔ –x = –1 atau –x = –3
⇔ x = 1 atau x=3
4
adalah x = 7 atau x = 4. 2) |2 – x| = 7
b. |3x + 8| = |4 – 2x| ⇔ 2 – x = 7 atau 2 – x = –7
Kedua ruas dikuadratkan. ⇔ –x = 5 atau –x = –9
⇔ |3x + 8|2 = |4 – 2x|2 ⇔ x = –5 atau x=9
⇔ (3x + 8)2 = (4 – 2x)2 3) Gabungan penyelesaian:
⇔ (3x + 8)2 – (4 – 2x)2 = 0 x = 1 atau x = 3 atau x = –5 atau x = 9
⇔ (3x + 8 + (4 – 2x))( 3x + 8 – (4 – 2x)) = 0 Jadi, himpunan |5 – |2 – x| – 1| = 3 adalah
⇔ (x + 12)(5x + 4) = 0 {–5, 1, 3, 9}.
⇔ x + 12 = 0 atau 5x + 4 = 0
5. a. |4x + 1|2 – 5|4x + 1| + 6 = 0
4
⇔ x = –12 atau x= –5 Misalkan y = |4x + 1| persamaan menjadi:
Jadi, nilai x yang memenuhi |3x + 8| = |4 – 2x| y2 – 5y + 6 = 0
4
adalah x = –12 atau x = – 5 .

Matematika Kelas X Semester 1 7

 ⇔ (y – 2)(y – 3) = 0 1) Untuk interval x ≤ 0:
⇔ y – 2 = 0 atau y–3=0 |x| = –x
⇔ y = 2 atau y=3 |x| – 2x = 2
⇔ |4x + 1| = 2 atau |4x + 1| = 3 ⇔ –x – 2x = 2
1) |4x + 1| = 2 ⇔ –3x = 2
⇔ 4x + 1 = 2 atau –(4x + 1) = 2 2
⇔ x =–3
⇔ 4x + 1 = 2 atau 4x + 1 = –2
2
⇔ 4x = 2 – 1 atau 4x = –2 – 1 Oleh karena x = – 3 terletak pada
⇔ 4x = 1 atau 4x = –3 2
1 3 interval x ≤ 0 maka x = – 3 merupakan
⇔ x= 4
atau x= –4
penyelesaian.
2) |4x + 1| = 3 Penyelesaian persamaan |8 – 2x| + x – 5
⇔ 4x + 1 = 3 atau –(4x + 1) = 3 2
⇔ 4x + 1 = 3 atau 4x + 1 = –3 = 0 untuk interval x ≤ 0 adalah x = – 3
⇔ 4x = 3 – 1 atau 4x = –3 – 1 2) Untuk interval x ≥ 0:
⇔ 4x = 2 atau 4x = –4 |x| = x
2 1 |x| – 2x = 2
⇔ x = 4 = 2 atau x = –1 ⇔ x – 2x = 2
3) Gabungan penyelesaian: ⇔ –x = 2
1 3 1 ⇔ x = –2
x = 4 atau x = – 4 atau x = 2 atau Oleh karena x = –2 tidak terletak pada
x = –1 interval x ≥ 0 maka x = –2 bukan
Jadi, penyelesaian |4x + 1|2 – 5|4x + 1| + 6 = 0 merupakan penyelesaian.
3 1 Penyelesaian persamaan |8 – 2x| + x – 5
adalah x = –1 atau x = – atau x = 4 atau = 0 untuk interval x ≥ 0 tidak ada.
4
1 3) Gabungan penyelesaian 1) dan 2) adalah
x= 2. 2 2
x = – 3 atau {} ⇔ x = – 3
b. 2|x – 1|2 – 5 = |x – 1|2 + 4
⇔ 2|x – 1|2 – |x – 1|2 – 5 – 4 = 0 2
Jadi, penyelesaian |x| – 2x = 2 adalah x = – 3 .
⇔ |x – 1|2 – 9 = 0
⇔ (|x – 1| + 3)(|x – 1| – 3) = 0 b. Persamaan |8 – 2x| + x – 5 = 0
⇔ |x – 1| + 3 = 0 atau |x – 1| – 3 = 0 Pembuat nol nilai mutlak:
⇔ |x – 1| = –3 atau |x – 1| = 3 |8 – 2x| = 0 ⇔ 8 – 2x = 0 ⇔ x = 4
1) |x – 1| = –3 |8 – 2x| = – (8 – 2x) |8 – 2x| = |8 – 2x|
Oleh karena nilai mutlak tidak pernah
4
bernilai negatif maka tidak ada nilai x
yang memenuhi |x – 3| = –1. 1) Untuk interval x ≤ 4:
2) |x – 1| = 3 |8 – 2x| = 8 – 2x
⇔ x – 1 = 3 atau x – 1 = –3 |8 – 2x| + x – 5 = 0
⇔ x = 4 atau x = –2 ⇔ 8 – 2x + x – 5 = 0
Jadi, penyelesaian 2|x – 1| – 5 = |x – 1|2 + 4
2 ⇔ 3–x=0
adalah x = 4 atau x = –2 ⇔ x=3
Oleh karena x = 3 terletak pada interval
6. a. |x| – 2x = 2 x ≤ 4, x = 3 merupakan penyelesaian
Pembuat nol nilai mutlak: persamaan |8 – 2x| + x – 5 = 0 untuk
|x| = 0 ⇔ x = 0 interval x ≤ 4.
2) Untuk interval x ≥ 4:
|x| = –x |x| = x
|8 – 2x| = –(8 – 2x)
0 |8 – 2x| + x – 5 = 0

8 Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak

 ⇔ –(8 – 2x) + x – 5 = 0 Y y=x–2
7
⇔ –8 + 2x + x – 5 = 0 6
⇔ 3x – 13 = 0 5
⇔ 3x = 13 4
13 3
y = |x – 4|
⇔ x= 3
2
1
13 X
Oleh karena x = 3 terletak pada interval –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
–1
13 –2
x ≥ 4, x = 3 merupakan penyelesaian
persamaan |8 – 2x| + x – 5 = 0 untuk Dari grafik terlihat kedua fungsi berpotongan
interval x ≥ 4. di (3, 1)
3) Gabungan penyelesaian 1) dan 2) adalah Jadi, penyelesaian persamaan x – 2 = |x – 4|
13 adalah x = 3.
x = 3 atau x = 3 .
8. Persamaan |3x − 5| − |10x − 2| + |2x − 8| = 0.
Jadi, penyelesaian |2x – 8| – x + 5 = 0 adalah
Pembuat nol nilai mutlak:
13
x = 3 atau x = 3 . 5
|3x – 5| = 0 ⇔ 3x – 5 = 0 ⇔ x = 3
7. a. Misalkan y1 = |x| dan y2 = 3 – x. Dengan
2 1
menggambar kedua grafik fungsi tersebut |10x – 2| = 0 ⇔ 10x – 2 = 0 ⇔ x = 10 = 5
pada bidang koordinat, dapat ditentukan titik
perpotongan kedua grafik. 8
|2x – 8| = 0 ⇔ 2x – 8 = 0 ⇔ x = 2 = 4
Grafik y1 = |x| dan y2 = 3 – x sebagai berikut.
Y
7
y = |x| 1 5 4
6 5 3
5
1
4
1) Untuk interval x ≤ 5 :
3
2 |3x – 5| = –(3x – 5)
1
X |10x – 2| = –(10x – 2)
–6 –5 –4 –3 –2 –1 0
–1
1 2 3 4 5 6 |2x – 8| = –(2x – 8)
–2 |3x – 5| – |10x – 2| + |2x – 8| = 0
y=3–x
⇔ –(3x – 5) – (–(10x – 2)) + (–(2x – 8)) = 0
Dari grafik terlihat kedua fungsi berpotongan ⇔ –3x + 5 + 10x – 2 – 2x + 8 = 0
3 3 ⇔ 5x + 11 = 0
di ( 2 , 2 )
⇔ 5x = –11
Jadi, penyelesaian persamaan |x| = 3 – x 11
3 ⇔ x=– 5
adalah x = 2
.
11
b. Misalkan y1 = x – 2 dan y2 = |x – 4|. Dengan Oleh karena x = – 5 terletak pada
menggambar kedua grafik fungsi tersebut 1 11
pada bidang koordinat, dapat ditentukan titik interval x ≤ 5 , x = – 5 merupakan penyele-
perpotongan kedua grafik. saian persamaan |3x – 5| – |10x – 2| + |2x – 8| = 0
Grafik y1 = x – 2 dan y2 = |x – 4| sebagai 1
berikut. untuk interval x < 5 .

Matematika Kelas X Semester 1 9

 1 5
2) Untuk interval 5 ≤ x ≤ 3 :
|3x – 5| = –(3x – 5)
|10x – 2| = 10x – 2
|2x – 8| = –(2x – 8)
|3x – 5| – |10x – 2| + |2x – 8| = 0
⇔ –(3x – 5) – (10x – 2) + (–(2x – 8)) = 0
⇔ –3x + 5 – 10x + 2 – 2x + 8 = 0
⇔ –15x + 15 = 0
⇔ –15x = –15
−15
⇔ x = −15
⇔ x =1
Oleh karena x = 1 terletak pada interval
1 5
5
≤ x ≤ 3 , x = 1 merupakan penyelesaian
persamaan |3x – 5| – |10x – 2| + |2x – 8| = 0
1 5
untuk interval 5 ≤ x ≤ 3 .
5 adalah 3
3) Untuk interval 3 ≤ x ≤ 4:
|3x – 5| = 3x – 5
|10x – 2| = 10x – 2
|2x – 8| = –(2x – 8)
|3x – 5| – |10x – 2| + |2x – 8| = 0
⇔ 3x – 5 – (10x – 2) + (–(2x – 8)) =0
⇔ 3x – 5 – 10x + 2 – 2x + 8 =0
⇔ –9x + 5 =0
⇔ –9x = –5
−5
⇔ x = −9 = 9
5
Oleh karena x = 9 tidak terletak pada inter-
5 5
val 3 ≤ x ≤ 4, x = 9 bukan penyelesaian
persamaan |3x – 5| – |10x – 2| + |2x – 8| = 0
5
untuk interval 3 ≤ x ≤ 4.
4) Untuk interval x ≥ 4:
|3x – 5| = 3x – 5
|10x – 2| = 10x – 2
|2x – 8| = 2x – 8
|3x – 5| – |10x – 2| + |2x – 8| = 0
⇔ 3x – 5 – (10x – 2) + (2x – 8) =0
⇔ 3x – 5 – 10x + 2 + 2x – 8 =0
⇔ –5x – 11 =0
⇔ –5x = 11
10 Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak
11
⇔ x = 5
11
⇔ x =– 5
11
Oleh karena x = – 5 tidak terletak pada in-
11
terval x > 4, x = – 5 bukan penyelesaian
persamaan |3x – 5| – |10x – 2| + |2x – 8| = 0
untuk interval x ≥ 4.
5) Gabungan penyelesaian 1), 2), 3), dan 4)
11
adalah x = – 5 atau x = 1
Jadi, himpunan penyelesaian |3x – 5| – |10x – 2|
11
+ |2x – 8| = 0 adalah {– 5 , 1}.
9. Misalkan x = nilai anak di kelas XA dan x = nilai
rata-rata kelas XA.
Besar simpangan nilai = |x – x |
a. Besar simpangan nilai Rafa dari rata-rata
|xRafa – x | = 3
⇔ |xRafa – 82,5| = 3
⇔ xRafa – 82,5 = 3 atau xRafa – 82,5 = –3
⇔ xRafa = 85,5 atau xRafa = 79,5
Jadi, nilai Rafa 85,5 atau 79,5
b. Besar simpangan nilai Kevin dari rata-rata
adalah 12,04
|xKevin – x | = 12,04
⇔ |xKevin – 82,5| = 12,04
5 ⇔xKevin – 82,5 = 12,04 atau xKevin – 82,5 = 12,04
⇔ xKevin = 4,54 atau xKevin = 70,46
Jadi, nilai Kevin 94,54 atau 70,46.
10. Misalkan y1 = 0,373x + 0,28 dan y2 = 0,369x + 0,32.
Lintasan peluru akan menyimpang sejauh 0,06 m
sehingga diperoleh persamaan berikut.
|y1 – y2| = 0,06
⇔ |0,373x + 0,28 – (0,369x + 0,30)| = 0,06
⇔ |0,373x + 0,28 – 0,369x – 0,30| = 0,06
⇔ |0,004x – 0,02| = 0,06
⇔ 0,004x – 0,02 = 0,06 atau
0,004x – 0,02 = –0,06
⇔ 0,004x = 0,08 atau 0,004x = –0,04
⇔ x = 20 atau x = –10
Oleh karena x = 0 posisi diam polisi atau posisi
awal peluru maka x = –10 tidak memenuhi.
Penyelesaiannya hanya x = 20.
Jadi, pada jarak 20 m lintasan peluru akan
menyimpang sejauh 0,06 m.
A. Pilihan Ganda ⇔ |2x + 4| ≥ | x + 5|
⇔ (2x + 4)2 ≥ (x + 5)2
1. Jawaban: b
⇔ (2x + 4)2 – (x + 5) 2 ≥ 0
|2x| > 4
⇔(2x + 4 + (x + 5))(2x + 4 – (x + 5)) ≥ 0
⇔ 2x < –4 atau 2x > 4
⇔ (3x + 9)(x – 1) ≥ 0
⇔ x < –2 atau x > 2
Pembuat nol:
Jadi, himpunan penyelesaian pertidaksamaan
3x + 9 = 0 atau x – 1 = 0
|2x| > 4 adalah {x|x < –2 atau x > 2}
⇔ x = –3 atau x=1
2. Jawaban: b
3|x – 6| ≤ 3 – +
⇔ |x – 6| ≤ 1 1
⇔ –1 ≤ x – 6 ≤ 1 2

⇔ –1 + 6 ≤ x – 6 + 6 ≤ 1 + 6 Penyelesaian (2x + 4) ≥ |x + 5| adalah x ≤ – 3 atau

⇔ 5≤x ≤7 x ≥ 1.
Jadi, himpunan penyelesaian pertidaksamaan Jadi, penyelesaian pertidaksamaan |2x + 4| ≥ |x + 5|
3|x – 6| ≤ 3 adalah {x | 5 ≤ x ≤ 7} adalah x ≤ – 3 atau x ≥ 1.
3. Jawaban: a 6. Jawaban: e
|6x – 11| ≤ –7 |x2 – 4x – 5| ≤ 7 ← Kedua ruas bernilai positif.
Oleh karena nilai mutlak bilangan tidak pernah Kedua ruas dikuadratkan.
negatif atau |6x – 11| ≥ 0 maka tidak ada nilai x ⇔ |x2 – 4x – 5|2 ≤ 72
yang memenuhi |6x – 11| ≤ –7. ⇔ (x2 – 4x – 5)2 – 72 ≤ 0
Jadi, himpunan penyelesaiannya |6x – 11| ≤ –7 ⇔ (x – 4x – 5 + 7)(x2 – 4x – 5 – 7) ≤ 0
2
adalah { }. ⇔ (x2 – 4x + 2)(x2 – 4x – 12) ≤ 0
4. Jawaban: b Pembuat nol:
|3x + 2| > 5 ← Kedua ruas bernilai positif. (x2 – 4x + 2)(x2 – 4x – 12) = 0
Kedua ruas dikuadratkan. 1) x2 – 4x + 2 = 0
⇔ |3x + 2|2 > 52 4 ± (−4) 2 − 4(1)(2)
⇔ (3x + 2)2 – 52 > 0 ⇔ x12 = 2(1)
⇔ (3x + 2 + 5)(3x + 2 – 5) > 0
⇔ (3x + 7)(3x – 3) > 0 4± 8
=
2
Pembuat nol:
(3x + 7)(3x – 3) = 0 4±2 2
= =2± 2
2
7
⇔ x= –3 atau x = 1 ⇔ x1 = 2 + 2 atau x2 = 2 – 2
2) x2
– 4x – 12 = 0
+ – +
⇔ (x + 2)(x – 6) = 0
7
–3 1 ⇔ x = –2 atau x = 6

7 + – + – +
Penyelesaiannya: x < – 3 atau x > 1.
–2 2– 2 2+ 2 6
Jadi, himpunan penyelesaian |3x + 2| > 5 adalah
Penyelesaiannya: –2 ≤ x ≤ 2 – 2 atau 2 + 2
7
{x | x < – 3 atau x > 1}. ≤ x ≤ 6.
Jadi, himpunan penyelesaian |x2 – 4x – 5| ≤ 7
5. Jawaban: a adalah –2 ≤ x ≤ 2 – 2 atau 2 + 2 ≤ x ≤ 6.
|2x + 4| ≥ |x + 5| ← Kedua ruas bernilai positif.
Kedua ruas dikuadratkan.

Matematika Kelas X Semester 1 11

7. Jawaban: e 1
0 < |x – 3| < 3 b. Untuk interval x ≥ 2 :
⇔ 0 < |x – 3| dan |x – 3| < 3 |2x – 1| = 2x – 1
⇔ |x – 3| > 0 dan |x – 3| < 3 |x – |2x – 1|| ≥ 12
1) |x – 3| > 0 ⇔ x – 3 < –0 atau x – 3 > 0 ⇔ |x – (2x – 1)| ≥ 12
⇔ x < 3 atau x>3 ⇔ |–x + 1| ≥ 12
⇔ –x + 1 ≥ 12 atau –x + 1 ≤ –12
. . . (1) ⇔ –x ≥ 11 atau –x ≤ –13
3 ⇔ x ≤ –11 atau x ≥ 13
Irisan penyelesaian (x ≤ –11 atau x ≥ 13) dan
2) |x – 3| < 3 ⇔ –3 < x – 3 < 3 1
interval (x ≥ 2 ) adalah x ≥ 13.
⇔ 0<x<6
Pertidaksamaan |x – |2x – 1|| ≥ 12 untuk
1
. . . (2) interval x ≥ 2 mempunyai penyelesaian x ≥ 13.
0 6

Irisan penyelesaian (1) dan (2): c. Gabungan penyelesaian a dan b:

11
x ≤ – 3 atau x ≥ 13
0 3 6 Jadi, nilai x yang memenuhi |x – |2x – 1|| ≥ 12
11
Penyelesaiannya: 0 < x < 3 atau 3 < x < 6. adalah x ≤ – 3 atau x ≥ 13.
Jadi, semua nilai x yang memenuhi adalah 0 < x < 3
atau 3 < x < 6. 9. Jawaban: c
|2x + 5| ≤ x + 3
8. Jawaban: b
Pembuat nol nilai mutlak:
|x – |2x – 1|| ≥ 12
5
Pembuat nol nilai mutlak: |2x + 5| = 0 ⇔ 2x + 5 = 0 ⇔ x = – 2
1
|2x – 1| = 0 ⇔ 2x – 1 = 0 ⇔ x = 2
5
–2

1 5
2 a. Untuk interval x ≤ – 2 :
1 |2x + 5| = –(2x + 5)
a. Untuk interval x ≤ 2 : |2x + 5| ≤ x + 3
|2x – 1| = –(2x – 1) ⇔ –(2x + 5) ≤ x + 3
|x – |2x – 1|| ≥ 12 ⇔ –2x – 5 ≤ x + 3
⇔ |x – (–(2x – 1))| ≥ 12 ⇔ –2x – x ≤ 3 + 5
⇔ |x + 2x – 1| ≥ 12 ⇔ –3x ≤ 8
⇔ |3x – 1| ≥ 12 ⇔ x≥–3
8
⇔ 3x – 1 ≥ 12 atau 3x – 1 ≤ –12
8
⇔ 3x ≥ 13 atau 3x ≤ –11 Irisan penyelesaian (x ≥ – 3 ) dan interval
13 11
⇔ x ≥ 3 atau x≤– 3 5 8 5
(x ≤ – 2 ) adalah – 3 ≤ x ≤ – 2 .
13 11
Irisan penyelesaian (x ≥ 3 atau x ≤ – 3 ) Pertidaksamaan |2x + 5| ≤ x + 3 untuk
1 11 5
dan interval (x ≤ 2 ) adalah x ≤ – 3 . interval x ≤ – 2 mempunyai penyelesaian
8 5
Pertidaksamaan |x – |2x – 1|| ≥ 12 untuk –3 ≤x≤–2.
1
interval x ≤ 2 mempunyai penyelesaian
11
x≤– 3 .

12 Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak

 5 2. a. |3x – 1| < 8 ← Kedua ruas bernilai positif.
b. Untuk interval x ≥ – 2 :
Kedua ruas dikuadratkan.
|2x + 5| = 2x + 5 ⇔ |3x – 1|2 < 82
|2x + 5| ≤ x + 3 ⇔ (3x – 1)2 < 82
⇔ 2x + 5 ≤ x + 3 ⇔ (3x – 1)2 – 82 < 0
⇔ 2x – x ≤ 3 – 5 ⇔ (3x – 1 + 8)(3x – 1 – 8) < 0
⇔ x ≤ –2 ⇔ (3x + 7)(3x – 9) < 0
Irisan penyelesaian (x ≤ –2) dan interval
Pembuat nol:
5 5
(x ≥ – 2 ) adalah – 2 ≤ x ≤ –2. (3x + 7)(3x – 9) = 0
7
Pertidaksamaan |2x + 5| ≤ x + 3 untuk ⇔ x = – 3 atau x = 3
5
interval x ≥ – 2 mempunyai penyelesaian + – +

5 –
7 3
– 2 ≤ x ≤ –2. 3
7
c. Gabungan penyelesaian a dan b: ⇔ –3 <x<3
8 5 5 8 7
– 3 ≤ x ≤ – 2 atau – 2 ≤ x ≤ –2 ⇔ – 3 ≤ x ≤ –2. Jadi, penyelesaian |3x – 1| < 8 adalah – 3 < x < 3.
Jadi, penyelesaian pertidaksamaan |2x + 5| ≤ x + 3 b. |9 – 2x| > 11 ← Kedua ruas bernilai positif.
8 Kedua ruas dikuadratkan.
adalah – 3 ≤ x ≤ –2. ⇔ |9 – 2x|2 > 112
10. Jawaban: b ⇔ (9 – 2x)2 > 112
Misalkan: x = 36,9° = suhu badan normal manusia ⇔ (9 – 2x)2 – 112 > 0
x = suhu badan seseorang ⇔ (9 – 2x + 11)(9 – 2x – 11) > 0
Seseorang dikatakan mempunyai suhu normal jika ⇔ (20 – 2x)(–2x – 2) > 0
penyimpangannya tidak lebih dari 0,3 °C. Pembuat nol:
|x – x | = 0,3 °C (20 – 2x)(–2x – 2) = 0
|x – 36,9 °C| ≤ 0,3 °C ⇔ 20 = 2x atau –2x = 2
⇔ –0,3 °C ≤ x – 36,9 °C ≤ 0,3 °C ⇔ x = 10 atau x = –1
⇔ –0,3 °C + 36,9 °C ≤ x ≤ 0,3 °C + 36,9 °C + – +
⇔ 36,6 °C ≤ x ≤ 37,2°C
–1 10
Jadi, kisaran nilai seseorang dikatakan mempunyai
suhu normal adalah 36,6 °C ≤ x ≤ 37,2 °C Penyelesaiannya: x < –1 atau x > 10.
Jadi, penyelesaian |9 – 2x| > 11 adalah x < –1
B. Uraian atau x > 10.
1. a. |x – 4| + 2 ≥ 1 3. Tentukan batas-batas nilai x yang memenuhi
⇔ |x – 4| ≥ –1 pertidaksamaan berikut.
Oleh karena nilai mutlak tidak pernah bernilai a. |2 – x| > |x – 4|
negatif maka pertidaksamaan |x – 4| ≥ –1 b. |2x – 1| < |x + 2|
dipenuhi oleh semua nilai x bilangan real. Jawaban:
Jadi, persamaan |x – 4|+ 2 ≥ 1 mempunyai a. |2 – x| > |x – 4| ← Kedua ruas bernilai positif.
penyelesaian x bilangan real. Kedua ruas dikuadratkan.
b. 3 – |2x – 3| ≥ 7 ⇔ |2 – x|2 > |x – 4|2
⇔ 3 – |2x – 3| ≥ 7 ⇔ (2 – x)2 > (x – 4)2
⇔ –|2x – 3| ≥ 4 ⇔ (2 – x)2 – (x – 4)2 > 0
⇔ |2x – 3| ≤ –4 ⇔ (2 – x + (x – 4))(2 – x – (x – 4)) > 0
Oleh karena nilai mutlak tidak pernah bernilai ⇔ (–2)(–2x + 6) > 0
negatif maka tidak ada nilai x yang memenuhi ⇔ –2x + 6 < 0
pertidaksamaan |2x – 3| ≤ –4 .
Jadi, persamaan 3 – |2x – 3| ≥ 7 tidak
mempunyai penyelesaian.

Matematika Kelas X Semester 1 13

 Pembuat nol: Pembuat nol:
–2x + 6 = 0 (5 – 5x)(1 – 5x) = 0
⇔ –2x = –6 1
⇔ x=3 ⇔ x = 1 atau x = 5

+ –
1
. . . (2)
3 5
1

Penyelesaiannya: x > 3 3) Irisan penyelesaian (1) dan (2):

Jadi, batas-batas nilai x yang memenuhi
+ – +
|2 – x| > |x – 4| adalah x > 3.
1 1
b. |2x – 1| < |x + 2| ← Kedua ruas bernilai positif. 5

Kedua ruas dikuadratkan. Jadi, penyelesaian –6 ≤ –3|3 – 5x| ≤ 9 adalah

⇔ |2x – 1|2 < |x + 2|2
1
⇔ (2x – 1)2 < (x + 2)2 ≤ x ≤ 1.
5
⇔ (2x – 1) – (x + 2)2 < 0
2

⇔ (2x – 1 + (x + 2))(2x – 1 – (x + 2) < 0 5. a. |6 – 4|x|| < 10

⇔ (3x + 1)(x – 3) < 0 ⇔ 6 – 4|x| < –10 atau 6 – 4|x| > 10
Pembuat nol: ⇔ –4|x| < –16 atau –4|x| > 4
(3x + 1)(x – 3) = 0 ⇔ 4|x| > 16 atau 4|x| < –4
1 ⇔ |x| > 4 atau |x| < –1
⇔ x = – 3 atau x = 3 1) |x| > 4
⇔ x < –4 atau x > 4
+ – +
2) |x| < –1
1
–3 3 ⇔ tidak ada x yang memenuhi |x| < –1
3) Gabungan penyelesaian 1) dan 2) adalah
1
Penyelesaiannya: – 3 < x < 3. x < –4 atau x > 4
Jadi, batas-batas nilai x yang memenuhi Jadi, penyelesaian. |6 – 4|x|| < 10 adalah x < –1
1 atau x > 1.
|2x – 1| < |x + 2| adalah – 3 < x < 3. b. |3 – |3 – x| – 1| ≥ 5
⇔ | 2 – |3 – x| | ≥ 5
4. Tentukan penyelesaian pertidaksamaan
⇔ 2 – |3 – x| ≤ –5 atau 2 – |3 – x| ≥ 5
–6 ≤ –3| 3 – 5x| ≤ 9
⇔ –|3 – x| ≤ –7 atau –|3 – x ≥ 3
Jawaban:
⇔ |3 – x| ≥ 7 atau |3 – x| ≤ –3
–6 ≤ –3|3 – 5x| ≤ 9 1) |3 – x| ≥ 7
Kedua ruas dibagi (–3) diikuti dengan membalik ⇔ 3 – x ≤ –7 atau 3 – x ≥ 7
tanda ketidaksamaan. ⇔ –x ≤ –10 atau –x ≥ 4
−6 −3 3 − 5x 9 ⇔ x ≥ 10 atau x ≤ –4
⇔ −3 ≥ ≤ −3
−3 2) |3 – x| ≤ –3
⇔ 2 ≥ |3 – 5x| ≥ –3 Oleh karena nilai mutlak tidak
⇔ –3 ≤ |3 – 5x| ≤ 2 pernah bernilai negatif maka tidak
⇔ –3 ≤ |3 – 5x| dan |3 – 5x| ≤ 2 ada nilai x yang memenuhi per-
1) –3 ≤ |3 – 5x| tidaksamaan |3 – x| ≤ –3
Oleh karena |3 – 5x| ≤ 0 maka –3 ≥ |3 – 5x| 3) Gabungan penyelesaian 1) dan 2)
⇔ |3 – 5x| ≥ –3 terpenuhi oleh semua nilai ⇔ x ≥ 10 atau x ≤ –4
x ∈ R. . . . (1) Jadi, penyelesaian |3 – |3 – x| – 1| ≥ 5
2) |3 – 5x| ≤ 2 adalah x ≥ 10 atau x ≤ –4.
⇔ |3 – 5x|2 ≤ 22 6. a. |x – 3|2 > 7|x – 3| – 6
⇔ (3 – 5x)2 – 22 ≤ 0 Misalkan y = |x – 3|, pertidaksamaan menjadi:
⇔ (3 – 5x + 2)(3 – 5x – 2) ≤ 0 y2 > 7y – 6
⇔ (5 – 5x)(1 – 5x) ≤ 0

14 Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak

 ⇔ y2 – 7y + 6 > 0 Oleh karena |5x + 2| ≥ 0, tidak
⇔ (y – 1)(y – 6) > 0 ada nilai x ∈ R yang memenuhi
Pembuat nol: |5x + 2| < –2. . . . (1)
(y – 1)(y – 6) = 0 2) y > 7 ⇔ |5x + 2| > 7
⇔ y = 1 atau y = 6 ⇔ |5x + 2|2 >72
+ – +
⇔ (5x + 2)2 – 72 > 0
⇔ (5x + 2 + 7)(5x + 2 – 7) > 0
1 6
⇔ (5x + 9)(5x – 5) > 0
Penyelesaiannya: y < 1 atau y > 6. Pembuat nol:
1) y < 1 ⇔ |x – 3| < 1 (5x + 9)(5x – 5) = 0
⇔ |x – 3|2 < 12
9
⇔ (x – 3)2 < 12 ⇔ x = – 5 atau x = 1
⇔ (x – 3)2 – 12 < 0
⇔(x – 3 + 1)(x – 3 – 1) < 0 + – +
⇔ (x – 2)(x – 4) < 0 9
– 5
1 . . . (2)
+ – +
. . . (1) 3) Gabungan penyelesaian (1) dan (2):
2 4

2) y > 6 ⇔ |x – 3| > 6 9
1
–5
⇔ |x – 3|2 > 62
⇔ (x – 3)2 > 62 9
⇔ (x – 3)2 – 62 > 0 penyelesaiannya: x < – 5 atau x > 1.
⇔(x – 3 + 6)(x – 3 – 6) > 0 Jadi, nilai x yang memenuhi 14 + 5|5x + 2| <
⇔ (x + 3)(x – 9) > 0 9
|5x + 2|2 adalah x < – 5 atau x > 1.
+ – +
. . . (2) 7. a. Misalkan y1 = |x| dan y2 = |x – 4|. Dengan
–3 9
menggambar kedua grafik fungsi tersebut
3) Gabungan penyelesaian (1) dan (2): pada bidang koordinat, dapat ditentukan titik
perpotongan kedua grafik.
Grafik y1 = |x| dan y2 = |x – 4| sebagai berikut.
–3 2 4 9
Y
Penyelesaiannya: x < –3 atau 2 < x < 4 8
y1 = |x|
7
atau x > 9. 6
Jadi, nilai x yang memenuhi |x – 3|2 > 7|x – 3| – 6 5
4
adalah x < –3 atau 2 < x < 4 atau x > 9. y2 = |x – 4|
3
b. 14 + 5|5x + 2| < |5x + 2|2 2
Misalkan y = |5x + 2|, pertidaksamaan menjadi: 1 X
14 + 5y < y2 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
–1
⇔ 0 < y2 – 5y – 14
⇔ y – 5y – 14 > 0
2
Dari grafik terlihat grafik y1 berada di bawah
⇔ (y + 2)(y – 7) > 0 grafik y2 untuk nilai x ≤ 2
+ – +
Jadi, penyelesaian |x| ≤ x – 4 adalah x ≤ 2.
b. Misalkan y1 = x – 1 dan y2 = |x – 5|. Dengan
–2 7
menggambar kedua grafik fungsi tersebut
⇔ y < –2 atau y > 7 pada bidang koordinat, dapat ditentukan titik
perpotongan kedua grafik.
1) y < –2
⇔ |5x + 2| < –2

Matematika Kelas X Semester 1 15

 Grafik y1 = x – 1 dan y2 = |x – 5|sebagai
berikut. 3 10
2
Y
7 y1 = x – 1
6
Pertidaksamaan |4x – 6| < 3x + 4 untuk
5 3
4 interval x ≥ 2 mempunyai penyelesaian
3
y2 = |x – 5|
2 3
2
≤ x < 10.
1 X
–1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 3) Gabungan penyelesaian:
–1
–2

2 10
Dari grafik terlihat grafik y1 berada diatas 7

grafik y2 untuk nilai x ≥ 3 2

Gabungan penyelesaiannya: 7 < x < 10
Jadi, penyelesaian x – 1 ≥ |x – 5|adalah x ≥ 3
Jadi, himpunan penyelesaian |4x – 6| < 3x + 4
8. a. |4x – 6|< 3x + 4
2
Pembuat nol nilai mutlak: adalah {x| 7 < x < 10}.
6 3
|4x – 6| = 0 ⇔ 4x – 6 = 0 ⇔ x = 4 = 2 b. |x2 – 3x + 2| ≥ 4x – 4
Pembuat nol nilai mutlak:
|x2 – 3x + 2| = 0
3
2
⇔ x2 – 3x + 2 = 0
⇔ (x – 1)(x – 2) = 0
3
1) Untuk interval x ≤ 2 : ⇔ x – 1 = 0 atau x – 2 = 0
|4x – 6| = –(4x – 6) ⇔ x = 1 atau x=2
|4x – 6| < 3x + 4
⇔ –(4x – 6) < 3x + 4 1 2
⇔ –4x + 6 < 3x + 4
⇔ –4x – 3x < 4 – 6 |x2 – 3x + 2| ≥ 0 ⇔ x ≤ 1 atau x ≥ 2
⇔ –7x < –2 1) Untuk interval x ≤ 1:
2 |x2 – 3x + 2| = x2 – 3x + 2
⇔ x> 7 |x2 – 3x + 2| ≥ 4x – 4
2 3 2 3 ⇔ x2 – 3x + 2 ≥ 4x – 4
Irisan x > 7 dan x ≤ 2 adalah 7 < x ≤ 2 . ⇔ x2 – 7x + 6 ≥ 0
⇔ (x – 1)(x – 6) ≥ 0
2 3 Pembuat nol:
7 2
⇔ (x – 1)(x – 6) = 0
Pertidaksamaan |4x – 6| < 3x + 4 untuk ⇔ x = 1 atau x = 6
3
interval x ≤ 2 mempunyai penyelesaian + – +
1 6
2 3
7
<x≤ 2.
Penyelesaian (x – 1)(x – 6) ≥ 0 adalah
3
2) Untuk interval x ≥ : x ≤ 1 atau x ≥ 6.
2
|4x – 6| = 4x – 6 Irisan penyelesaian (x ≤ 1 atau x ≥ 6)
|4x – 6| < 3x + 4 dan interval (x ≤ 1) adalah x ≤ 1.
⇔ 4x – 6 < 3x + 4 Pertidaksamaan |x2 – 3x + 2| ≥ 4x – 4
⇔ 4x – 3x < 4 + 6 untuk interval x ≤ 1 mempunyai
⇔ x < 10 penyelesaian x ≤ 1.
3 3
Irisan x < 10 dan x ≥ 2 adalah 2 ≤ x < 10.

16 Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak

2) Untuk interval 1 ≤ x ≤ 2:
|x2 – 3x + 2| = –(x2 – 3x + 2)
|x2 – 3x + 2| ≥ 4x – 4
⇔ –(x2 – 3x + 2) ≥ 4x – 4
⇔ –x2 + 3x – 2 ≥ 4x – 4
⇔ –x2 – x + 2 ≥ 0
⇔ x2 + x – 2 ≤ 0
⇔ (x + 2) (x – 1) ≤ 0
Pembuat nol:
⇔ (x + 2) (x – 1) = 0
⇔ x = –2 atau x = 1
–2 1 |H – 750 cm| > 80 cm
Penyelesaian (x + 2) (x – 1) ≤ 0 adalah
–2 ≤ x ≤ 1.
Irisan penyelesaian (–2 ≤ x ≤ 1) dan
interval (1 ≤ x ≤ 2):
10. a. Misalkan x1 = tinggi badan rata-rata siswa
Pertidaksamaan |x2 – 3x + 2| ≥ 4x – 4
untuk interval 1 ≤ x ≤ 2 tidak mempunyai
penyelesaian.
3) Untuk interval x ≥ 2:
|x2 – 3x + 2| = x2 – 3x + 2
|x2 – 3x + 2| ≥ 4x – 4
⇔ x2 – 3x + 2 ≥ 4x – 4
⇔ x2 – 7x + 6 ≥ 0
⇔ (x – 1) (x – 6) ≥ 0
Pembuat nol:
⇔ (x – 1)(x – 6) = 0
⇔ x = 1 atau x = 6
+ – + yang terpilih menjadi anggota paskibraka
1 6
Penyelesaian (x – 1)(x – 6) ≥ 0 adalah
x ≤ 1 atau x ≥ 6.
Irisan penyelesaian (x ≤ 1 atau x ≥ 6)
dan interval (x ≥ 2):
6 ⇔ –2 + 168 < x – 168 + 168 < 2 + 168
Pertidaksamaan |x2 – 3x + 2| ≥ 4x – 4
untuk interval x ≥ 2 mempunyai penyele-
saian x ≥ 6.
4) Gabungan penyelesaian:
1
6
Gabungan penyelesaiannya x ≤ 1 atau
x ≥ 6.
Jadi, penyelesaian |x2 – 3x + 2| ≥ 4x – 4 adalah
x ≤ 1 atau x ≥ 6.
9. Misalkan H = kemungkinan perubahan ketinggian air
Penyimpangan air > 80 cm
⇔ H – 750 cm < –80 cm atau H – 750 cm > 80 cm
⇔ H < 670 cm atau H > 830 cm
Jadi, interval perubahan ketinggian air di pintu
air Manggarai adalah kurang dari < 670 cm atau
H > 830 cm.
yang terpilih menjadi anggota paskibraka
putra
Besar simpangan tinggi badan = |x – x1 |
Besar simpangan tinggi badan tidak lebih dari
2 cm
|x – 175| < 2
⇔ –2 < x – 175 < 2
⇔ –2 + 175 < x – 175 + 175 < 2 + 175
⇔ 173 < x < 177
Jadi, tinggi badan siswa yang terpilih menjadi
anggota paskibraka putra 173 cm < x < 177cm
b. Misalkan x2 = tinggi badan rata-rata siswa
putri.
Besar simpangan tinggi badan = |x – x 2 |
Besar simpangan tinggi badan tidak lebih dari
2 cm
|x – 168| < 2
⇔ –2 < x – 168 < 2
⇔ 166 < x < 170
Jadi, tinggi badan siswa yang terpilih menjadi
anggota paskibraka putri 166 cm < x < 170 cm.
Matematika Kelas X Semester 1 17
18
Konsep Persamaan Nilai Mutlak
Konsep Nilai Mutlak dan Sifat-sifatnya
Konsep Persamaan Nilai Mutlak
Nilai Mutlak sebagai Jarak Contoh Persamaan Nilai Mutlak
Definisi dan Notasi Nilai Mutlak
Konsep Nilai Persamaan Nilai Bentuk Umum dan Penyelesaian
Sifat-Sifat Nilai Mutlak Mutlak Mutlak Persamaan Nilai Mutlak

Bentuk Umum Persamaan Nilai Mutlak

Fungsi Nilai Mutlak
Penyelesaian Persamaan Nilai Mutlak
Fungsi Nilai Mutlak f(x) = |x|
Fungsi Nilai Mutlak f(x) = |ax + b| Menentukan Penyelesaian Persamaan
Nilai Mutlak
Persamaan dan

Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak

Pertidaksamaan Nilai Menggunakan Definisi Nilai Mutlak
Grafik Fungsi Nilai Mutlak
Mutlak Linear Satu sebagai Jarak
Menggambar Grafik Fungsi Nilai Variabel Menggunakan Definisi Nilai Mutlak
Mutlak
Menggunakan Grafik
Menggunakan Cara Analisis Nilai x

Konsep Pertidaksamaan Nilai Mutlak

Konsep Pertidaksamaan Nilai Mutlak

Contoh Pertidaksamaan Nilai Mutalk

Pertidaksamaan Nilai Bentuk Umum dan Penyelesaian

Mutlak Pertidaksamaan Nilai Mutlak

Bentuk Umum Pertidaksamaan Nilai Mutlak

Penyelesaian Pertidaksamaan Nilai Mutlak

Menentukan Penyelesaian Pertidak-

samaan Nilai Mutlak

Menggunakan Definisi Nilai Mutlak

sebagai Jarak
Menggunakan Definisi Nilai Mutlak
Menggunakan Grafik
Menggunakan Cara Analisis Nilai x
A. Pilihan Ganda
1. Jawaban: c
|3x – 6| = 3
Kedua ruas dikuadratkan
⇔ |3x – 6|2 = 32
⇔ (3x – 6)2 = 32
⇔ (3x – 6)2 – 32 = 0
⇔ (3x – 6 + 3)(3x – 6 – 3) = 0
⇔ (3x – 3)(3x – 9) = 0
⇔ 3x = 3 atau 3x = 9
⇔ x = 1 atau x = 3
x1 < x2 maka x1 = 1 dan x2 = 3
x1 – x2 = 1 – 3 = –2
Jadi, nilai x1 – x2 adalah –2.
2. Jawaban: a
|5x – 10| + 1 = –4 ⇔ |5x – 10| = –5
Nilai mutlak suatu bilangan tidak pernah negatif
sehingga |5x – 10| = –5 tidak mempunyai
penyelesaian.
Jadi, himpunan penyelesaian |5x – 10| + 1 = –4
adalah { }.
6. Jawaban: e
3. Jawaban: b
|x| = 2 – 2
⇔ x = 2 – 2 atau – x = 2 – 2
⇔ x = 2 – 2 atau x = –(2 – 2 )
⇔ x = 2 – 2 atau x = – 2 + 2
x1 x2
= (2 – 2 )(–2 + 2 ) = –4 + 4 2 – 2 = –6 + 4 2
Jadi, nilai x1 x2 = –6 + 4 2 .
4. Jawaban: e
–|2||10 – 3y| = |–5| × 3 – 25
⇔ –2|10 – 3y| = 5 × 3 – 25
⇔ –2|10 – 3y| = –10
⇔ |10 – 3y| = 5
⇔ 10 – 3y = 5 atau –(10 – 3y) = 5
⇔ 10 – 3y = 5 atau 10 – 3y = –5
⇔ –3y = –5 atau –3y = –15
5
⇔ y = 3 atau y=5
Jadi, himpunan penyelesaian persamaan
5 |2x – 6| = –(2x – 6)
–|2||10 – 3y| = |–5| × 3 – 25 adalah { 3 , 5}.
5. Jawaban: c
|x2 – 4x – 12| = 9
Kedua ruas dikuadratkan.
⇔ |x2 – 4x – 12|2 = 92
⇔ (x2 – 4x – 12)2 = 92
⇔ (x2 – 4x – 12)2 – 92 = 0
⇔ (x – 4x – 12 + 9)(x2 – 4x – 12 – 9) = 0
2
⇔ (x2 – 4x – 3)(x2 – 4x – 21) = 0
⇔ x2 – 4x – 3 = 0 atau x2 – 4x – 21 = 0
1) x2 – 4x – 3 = 0
⇔ x2 – 4x + 4 – 7 = 0
⇔ x2 – 4x + 4 = 7
⇔ (x – 2)2 = 7
⇔ x–2=± 7
⇔ x=2± 7
⇔ x=2+ 7 atau x = 2 – 7
2) x2 – 4x – 21 = 0
⇔ (x – 7)(x + 3) = 0
⇔ x – 7 = 0 atau x + 3 = 0
⇔ x = 7 atau x = –3
Jadi, nilai x yang memenuhi |x2 – 4x – 12| = 9
adalah x = 7, –3, 2 + 7 , 2 – 7 .
Persamaan |2x – 6| – |x + 4| = 0
Pembuat nol nilai mutlak:
|2x – 6| = 0 ⇔ 2x – 6 = 0 ⇔ x = 3
|x + 4| = 0 ⇔ x + 4 = 0 ⇔ x = –4
–4 2
a. Untuk interval x ≤ –6:
|2x – 6| = –(2x – 6)
|x + 4| = –(x + 4)
|2x – 6| – |x + 4| = 0
⇔ –(2x – 6) – (–(x + 4)) = 0
⇔ –2x + 6 + x + 4 = 0
⇔ –x + 10 = 0
⇔ x = 10
Oleh karena x = 10 tidak termasuk di dalam
interval x ≤ –4, persamaan |2x – 6| – |x + 4| = 0
untuk interval x ≤ –4 tidak mempunyai
penyelesaian.
b. Untuk interval –4 ≤ x ≤ 2:
|x + 4| = x + 4
|2x – 6| – |x + 4| = 0
⇔ –(2x – 6) – (x + 4) = 0
⇔ –2x + 6 – x – 4 = 0
Matematika Kelas X Semester 1 19
 ⇔ –3x + 2 = 0 ⇔ –(5x + 5)= –(5x – 10)
2 ⇔ –5x – 5 = –5x + 10
⇔ x= 3 ⇔ –5 = 10
2 Oleh karena –5 = 10 tidak dapat dipenuhi oleh
Oleh karena x = 3 termasuk di dalam interval
semua nilai x untuk interval x ≤ –1,
–4 ≤ x ≤ 2, persamaan |2x – 6| – |x + 4| = 0 persamaan |5x + 5| = |5x – 10| untuk interval
untuk interval –4 ≤ x ≤ 2 mempunyai x ≤ –1 tidak mempunyai penyelesaian.
2
penyelesaian x = 3 . b. Untuk interval –1 ≤ x ≤ 2 berlaku |5x + 5| =
c. Untuk interval x ≥ 2: 5x + 5 dan |5x – 10| = –(5x – 10):
|2x – 6| = –(2x – 6) |5x + 5| = |5x – 10|
|x + 4| = x + 6 ⇔ 5x + 5 = –(5x – 10)
|2x – 6| – |x + 4| = 0 ⇔ 5x + 5 = –5x + 10
⇔ (2x – 6) – (x + 4) = 0 ⇔ 5x + 5x = 10 – 5
⇔ 2x – 6 – x – 4 = 0 ⇔ 10x = 5
⇔ x – 10 = 0 5 1
⇔ x = 10 = 2
⇔ x = 10
Oleh karena x = 10 termasuk di dalam interval 1
Oleh karena x = termasuk di dalam
x ≥ 2, persamaan |2x – 6| – |x + 4| = 0 untuk 2
interval x ≥ 2 mempunyai penyelesaian x =10. interval –1 ≤ x ≤ 2, persamaan |5x + 5| = |5x
– 10| untuk interval –1 ≤ x ≤ 2 mempunyai
d. Gabungan penyelesaian a, b, dan c adalah
2 1
x = 3 atau x = 10. penyelesaian x = 2 .
Jadi, himpunan penyelesaian |2x – 4| – |x + 6| = 0 c. Untuk interval x ≥ 2 berlaku |5x + 5| = 5x + 5
2 dan |5x – 10| = 5x – 10:
adalah {x| x = 3 atau x = 10}. |5x + 5| = |5x – 10|
Alternatif penyelesaian: ⇔ 5x + 5 = 5x – 10
|2x – 6| – |x + 4| = 0 ⇔ 5 = –10
⇔ |2x – 6| = |x + 4| Oleh karena 5 = –10 tidak dapat dipenuhi oleh
Kedua ruas dikuadratkan. semua nilai x untuk interval x ≥ 2, persamaan
⇔ |2x – 6|2 = |x + 4|2 |5x + 5| = |5x – 10| untuk interval x ≥ 2 tidak
⇔ (2x – 6)2 – (x + 4)2 = 0 mempunyai penyelesaian.
⇔ (2x – 6 + (x + 4)) (2x – 6 – (x + 4)) = 0 d. Gabungan penyelesaian a, b, dan c adalah
⇔ (3x – 2)) (x – 10) = 0 1
x= 2.
⇔ 3x – 2 = 0 atau x – 10 = 0
2 Jadi, nilai x yang memenuhi |5x + 5| = |5x – 10|
⇔ x = 3 atau x = 10 1
Jadi, himpunan penyelesaian |2x – 4| – |x + 6| = 0 adalah x = 2 .
2 8. Jawaban: e
adalah {x| x = 3 atau x = 10}.
Persamaan |3x – 9| = |1 – 2x| + 1
7. Jawaban: c Pembuat nol nilai mutlak:
Persamaan |5x + 5| = |5x – 10| |3x – 9| = 0 ⇔ 3x – 9 = 0 ⇔ x = 3
Pembuat nol nilai mutlak: 1
|5x + 5| = 0 ⇔ 5x + 5 = 0 ⇔ x = –1 |1 – 2x| = 0 ⇔ 1 – 2x = 0 ⇔ x = 2
|5x – 10| = 0 ⇔ 5x – 10 = 0 ⇔ x = 2
1
3
2
–1 2
1
a. Untuk interval x ≤ –1 berlaku |5x + 5| = a. Untuk interval x ≤ 2 :
–(5x + 5) dan |5x – 10| = –(5x – 10): |3x – 9| = –(3x – 9)
|5x + 5| = |5x – 10| |1 – 2x | = 1 – 2x

20 Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak

 |3x – 9| = |1 – 2x| 9. Jawaban: a
⇔ –(3x – 9) = 1 – 2x + 1 Persamaan |x – 6| = |x| + 6
⇔ –3x + 9 = 2 – 2x Pembuat nol nilai mutlak:
⇔ –3x + 2x = 1 – 9 |x – 6| = 0 ⇔ x – 6 = 0 ⇔ x = 6
⇔ –x = –7 |x| = 0 ⇔ x = 0
⇔ x=7
Oleh karena x = 7 tidak termasuk di dalam 0 6
1
interval x ≤ 2
, persamaan |3x – 9| = |1 – 2x| + 1 a. Untuk interval x ≤ 0 berlaku |x – 6| = –(x – 6)
1 dan |x| = –x:
untuk interval x ≤ 2 tidak mempunyai |x – 6| = |x| + 6
penyelesaian. ⇔ –(x – 6) = –x + 6
1 ⇔ –x + 6 = –x + 6
b. Untuk interval 2 ≤ x ≤ 3: ⇔ 6=6
|3x – 9| = –(3x – 9) Oleh karena 6 = 6 dapat dipenuhi oleh semua
|1 – 2x | = –(1 – 2x) nilai x untuk interval x ≤ 0, persamaan |x – 6|
|3x – 9| = |1 – 2x| + 1 = |x| + 6 untuk interval x ≤ 0 mempunyai
⇔ –(3x – 9) = –(1 – 2x) + 1 penyelesaian x ≤ 0.
⇔ –3x + 9 = 2x b. Untuk interval 0 ≤ x ≤ 6 berlaku |x – 6| = –(x – 6)
⇔ –3x – 2x = –9 dan |x| = x:
⇔ –5x = –9 |x – 6| = |x| + 6
⇔ x= 5
9 ⇔ –(x – 6) = x + 6
⇔ –x + 6 = x + 6
9 ⇔ –2x = 0
Oleh karena x = 5 termasuk di dalam interval
⇔ x=0
1
≤ x ≤ 3, persamaan |3x – 9| = |1 – 2x| untuk Oleh karena x = 0 termasuk di dalam interval
2
0 ≤ x ≤ 6, persamaan |x – 6| = |x| + 6 untuk
1
interval 2 ≤ x ≤ 3 mempunyai penyelesaian interval 0 ≤ x ≤ 6 mempunyai penyelesaian
9 x = 0.
x= 5. c. Untuk interval x ≥ 6 berlaku |x – 6| = x – 6
c. Untuk interval x ≥ 3: dan |x| = x:
|3x – 9| = 3x – 9 |x – 6| = |x| + 6
|1 – 2x| = –(1 – 2x) ⇔ x–6=x+6
|3x – 9| = |1 – 2x| + 1 ⇔ –6 = 6
⇔ 3x – 9 = –(1 – 2x) + 1 Oleh karena –6 = 6 tidak dapat dipenuhi oleh
⇔ 3x – 9 = 2x semua nilai x untuk interval x ≥ 6, persamaan
⇔ 3x – 2x= 9 |x – 6| = |x| + 6 untuk interval x ≥ 6 tidak
⇔ x=9 mempunyai penyelesaian.
Oleh karena x = 9 termasuk di dalam interval d. Gabungan penyelesaian a, b, dan c adalah
x ≥ 3, persamaan |3x – 9| = |1 – 2x| untuk x ≤ 0.
interval x ≥ 3 mempunyai penyelesaian x = 9. Jadi, nilai x yang memenuhi |x – 6| = |x| + 6 adalah
d. Gabungan penyelesaian a, b, dan c adalah x x ≤ 0.
9
= 5 atau x = 9. 10. Jawaban: b
Persamaan |x – 1| = |2 – x| + 1.
Jadi, nilai x yang memenuhi |3x – 9| = |1 – 2x|
Pembuat nol nilai mutlak:
9 |x – 1| = 0 ⇔ x – 1 = 0 ⇔ x = 1
adalah x = 5 atau x = 9.
|2 – x| = 0 ⇔ 2 – x = 0 ⇔ x = 2

1 2

Matematika Kelas X Semester 1 21

 a. Untuk interval x ≤ 1 berlaku |x – 1| = –(x – 1) Jadi, nilai x yang memenuhi |2x – 1|2 – 6|2x – 1| – 7
dan |2 – x| = 2 – x: = 0 adalah x = 4 atau x = –3.
|x – 1| = |2 – x| + 1
12. Jawaban: c
⇔ –(x – 1)= (2 – x) + 1
|1 – |x + 2|| = 5
⇔ –x + 1 = 3 – x
⇔ 1 – |x + 2| = –5 atau 1 – |x + 2| = 5
⇔ 1=3
⇔ –|x + 2| = –6 atau –|x + 2| = 4
Oleh karena 1 = 3 tidak dapat dipenuhi oleh
⇔ |x + 2| = 6 atau |x + 2| = –4
semua nilai x untuk interval x ≤ 1, persamaan
1) |x + 2| = 6
|x – 1| = |2 – x| + 1 untuk interval x ≤ 1 tidak
⇔ x + 2 = –6 atau x + 2 = 6
mempunyai penyelesaian.
⇔ x = –8 atau x=4
b. Untuk interval 1 ≤ x ≤ 2 berlaku |x – 1| = x – 1 2) |x + 2| = –4 tidak ada nilai x yang memenuhi
dan |2 – x| = 2 – x: 3) Gabungan penyelesaian 1) dan 2) adalah
|x – 1| = |2 – x| + 1 x = –8 atau x = 4
⇔ x–1 =2–x+1 Jadi, penyelesaian persamaan adalah x = –8 atau
⇔ 2x = 4 x = 4.
⇔ x =2
Oleh karena x = 2 termasuk di dalam interval 13. Jawaban: a
1 ≤ x ≤ 2, persamaan |x – 1| = |2 – x| + 1 Persamaan |x – |x|| = 2 lebih mudah diselesaiakan
untuk interval 1 ≤ x ≤ 2 mempunyai penye- menggunakan analisis nilai x.
lesaian x = 2. Pembuat nol nilai mutlak:
|x| = 0 ⇔ x = 0
c. Untuk interval x ≥ 2 berlaku |x – 1| = x – 1
dan |2 – x| = –(2 – x):
|x – 1| = |2 – x| + 1 0
⇔ (x – 1) = –(2 – x) + 1 a. Untuk interval x ≤ 0 berlaku |x| = –x:
⇔ x – 1 = –2 + x + 1 |x – |x|| = 2
⇔ –1 = –1 ⇔ |x – (–x)| = 2
Oleh karena –1 = –1 dapat dipenuhi oleh ⇔ |2x| = 2
semua nilai x untuk interval x ≥ 2, persamaan ⇔ 2x = 2 atau 2x = –2
|x – 1| = |2 – x| + 1 untuk interval x ≥ 2 ⇔ x = 1 atau x = –1
mempunyai penyelesaian x ≥ 2. Irisan penyelesaian (x = 1 atau x = –1) dan
d. Gabungan penyelesaian a, b, dan c adalah interval (x ≤ 0) adalah x = –1.
x ≥ 2. Persamaan |x – |x|| = 2 untuk interval x ≤ 0
Jadi, himpunan penyelesaian |x – 1| = |2 – x| + 1 mempunyai penyelesaian x = –1.
adalah {x| x ≥ 2}. b. Untuk interval x ≥ 0 berlaku x| = x:
|x – |x|| = 2
11. Jawaban: b
⇔ |x – x| = 2
Persamaan |2x – 1|2 – 6|2x – 1| – 7 = 0.
⇔ |0| = 2
Misalkan y = |2x – 1| persamaan menjadi:
⇔ 0=2
⇔ y2 – 6y – 7 = 0
Oleh karena |x – |x|| = 2 ⇔ 0 = 2 tidak dapat
⇔ (y + 1)(y – 7) = 0
dipenuhi oleh semua nilai x pada interval
⇔ y + 1 = 0 atau y – 7 = 0
x ≥ 0, persamaan |x – |x|| = 2 untuk interval
⇔ y = –1 atau y=7
x ≤ 0 tidak mempunyai penyelesaian.
⇔ |2x – 1| = –1 atau |2x – 1| = 7
c. Gabungan penyelesaian a dan b adalah x = –1.
1) |2x – 1| = –1 Jadi, nilai x yang memenuhi |x – |x|| = 2 adalah
Tidak ada nilai x yang memenuhi |2x – 1| = –1. x = –1.
2) |2x – 1| = 7
14. Jawaban: b
⇔ 2x – 1 = 7 atau –(2x – 1)= 7
|5x – 5| ≤ 10 ← Kedua ruas bernilai positif.
⇔ 2x – 1 = 7 atau 2x – 1 = –7
Kedua ruas dikuadratkan.
⇔ 2x = 8 atau 2x = –6
⇔ x = 4 atau x = –3

22 Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak

 ⇔ |5x – 5|2 ≤ 102 Pembuat nol:
⇔ (5x – 5)2 – 102 ≤ 0 (x2 – 1)(x2 – 3) =0
⇔ (5x – 5 +10)(5x – 5 – 10) ≤ 0 ⇔ (x2 – 1) = 0 atau (x2 – 3) = 0
⇔ (5x + 5)(5x – 15) ≤ 0 ⇔ x2 = 1 atau x2 = 3
Pembuat nol: ⇔ x = ±1 atau x=± 3
(5x + 5)(5x – 15) = 0
⇔ 5x + 5 = 0 atau 5x – 15 = 0 + – + – +
⇔ x = 1 atau x = 3 – 3 –1 1 3

+ – + Penyelesaiannya: – 3 ≤ x ≤ –1 atau 1 ≤ x ≤ 3 .
1 3 Jadi, batas-batas nilai x yang memenuhi |x2 – 2| ≤ 1
Penyelesaiannya: 1 < x < 3 adalah – 3 ≤ x ≤ –1 atau 1 ≤ x ≤ 3 .
Jadi, himpunan penyelesaian |5x – 5| ≤ 10 adalah
{x | 1 < x < 3}. 18. Jawaban: d
|x2 – 2x – 1| – 2 ≤ 0
15. Jawaban: d ⇔ |x2 – 2x – 1| ≤ 2 ← Kedua ruas bernilai positif.
7 < |2x – 4| + 1 Kedua ruas dikuadratkan.
⇔ 6 < |2x – 4| ⇔ |x2 – 2x – 1|2 < 22
⇔ |2x – 4| > 6 Kedua ruas bernilai positif. ⇔ (x2 – 2x – 1)2 < 22
Kedua ruas dikuadratkan. ⇔ (x2 – 2x – 1)2 – 22 < 0
⇔ |2x – 4|2 > 62 ⇔ (x – 2x – 1 + 2)(x2 – 2x – 1 – 2) < 0
2
⇔ (2x – 4)2 – 62 > 0 ⇔ (x2 – 2x + 1)(x2 – 2x – 3) < 0
⇔ (2x – 4 + 6)(2x – 4 – 6) > 0
Pembuat nol:
⇔ (2x + 2)(2x – 10) > 0
(x2 – 2x + 1)(x2 – 2x – 3) = 0
Pembuat nol:
⇔ (x – 1)(x – 1)(x + 1)(x – 3) = 0
(2x + 2)(2x – 10) = 0
⇔ x = 1 atau x = 1 atau x = –1 atau x = 3
⇔ 2x + 2 = 0 atau 2x – 10 = 0
⇔ x = –1 atau x =5 + – – +

–1 11 3
+ – +
Penyelesaiannya: –1 < x < 1 atau 1 < x < 3.
–1 5 Jadi, nilai x yang memenuhi |x2 – 2x – 1| – 2 < 0
Penyelesaiannya: x < –1 atau x > 5. adalah –1 < x < 1 atau 1 < x < 3.
Jadi, penyelesaian 7 < |2x – 4| + 1 adalah x < –1 atau 19. Jawaban: d
x>5 |2x – a| < 5 ← Kedua ruas bernilai positif.
16. Jawaban: c Kedua ruas dikuadratkan.
|2x – 1| – |–2| > |1 – 4| ⇔ |2x – a|2 > 5 2
⇔ |2x – 1| – 2 > 3 ⇔ (2x – a)2 – 52 > 0
⇔ |2x – 1| > 5 ⇔ (2x – a + 5)(2x – a – 5) > 0
⇔ 2x – 1 < –5 atau 2x – 1 > 5 Pembuat nol:
⇔ 2x < –4 atau 2x > 6 (2x – a + 5)(2x – a – 5) = 0
⇔ x < –2 atau x>3 ⇔ 2x – a + 5 = 0 atau 2x – a – 5 = 0
Jadi, nilai x yang memenuhi |2x – 1| – |–2| > |1 – 4| ⇔ 2x = a – 5 atau 2x = a + 5
adalah x < –2 atau x > 3. a −5 a+5
⇔ x= 2
atau x= 2
17. Jawaban: e
|x2 – 2| ≤ 1 ← Kedua ruas bernilai positif.
Kedua ruas dikuadratkan. a−5 a+5
⇔ |x2 – 2|2 ≤ 12 2 2

⇔ (x – 2)2 – 12 ≤ 0
2
a −5 a+5
⇔ (x2 – 2 + 1)(x2 – 2 – 1) ≤ 0 ⇔ Penyelesaiannya 2
< 2
⇔ –1 < x < 4
⇔ (x2 – 1)(x2 – 3) ≤ 0

Matematika Kelas X Semester 1 23

 a −5 22. Jawaban: e
2
= –1 ⇔ a – 5 = –2 ⇔ a = 3
1
15 ≤ |10 – 3 k| < 20
Jadi, nilai a adalah 3.
1 1
Artinya 15 ≤ |10 – 3 k| dan |10 – 3 k| < 20
20. Jawaban: b
1
3|x + 3| ≤ |x – 3| ← Kedua ruas bernilai positif. 1) 15 ≤ |10 – 3 k|
Kedua ruas dikuadratkan.
1
⇔ (3|x + 3|)2 ≤ (|x – 3|)2 ⇔ |10 – 3 k| ≥ 15
⇔ (3(x + 3))2 ≤ (x – 3)2
1 1
⇔ (3(x + 3)) – (x – 3)2 ≤ 0
2 ⇔ 10 – 3 k ≤ –15 atau 10 – 3 k ≥ 15
⇔(3(x + 3) + (x – 3))(3(x + 3) – (x – 3))≤ 0 1 1
⇔ (4x + 6)(2x + 12) ≤ 0 ⇔ – 3 k ≤ –25 atau –3k≥5
Pembuat nol: ⇔ k ≥ 75 atau k ≤ –15
(4x + 6)(2x + 12) = 0 ⇔ k ≤ –15 atau k ≥ 75
⇔ 4x + 6 = 0 atau 2x + 12 = 0
⇔ 4x = –6 atau 2x = –12
3 . . . (1)
⇔ x = – 2 atau x = –6 –15 75

1
2) |10 – 3 k| < 20
–6 3 1
– 2 ⇔ –20 < 10 – 3 k < 20
3 1 1
Penyelesaiannya: –6 ≤ x ≤ – 2 ⇔ –6 ≤ x ≤ –1 2 . ⇔ –30 < – 3 k < 10 ← dikurangi 10
Jadi, himpunan nilai x yang memenuhi 3|x + 3| ⇔ 90 > k > –30 ← dikali –3
1 ⇔ –30 < k < 90
≤ |x – 3| adalah {x | –6 ≤ x ≤ –1 2 , x ∈ R}.
21. Jawaban: d
|2x – 3| > |x – 8| ← Kedua ruas bernilai positif. –30 90

Kedua ruas dikuadratkan. 3) Irisan penyelesaian (1) dan (2)

⇔ |2x – 3|2 > |x – 8|2
⇔ (2x – 3)2 > (x – 8)2
⇔ (2x – 3) – (x – 8)2 > 0
2
–30 –15 75 90
⇔ ((2x – 3) + (x – 8))((2x – 3) – (x – 8)) > 0
⇔ (3x – 11)(x + 5) > 0 Jadi, nilai k yang memenuhi –30 < k ≤ –15
Pembuat nol: atau 75 ≤ k < 90.
(3x – 11)(x + 5) = 0 23. Jawaban: e
11 –3 < 3 – 2|1 – 2x| < 1
⇔ x= atau x = –5
3 ⇔ –3 < 3 – 2|1 – 2x| dan 3 – 2|1 – 2x| < 1
+ – + 1) –3 < 3 – 2|1 – 2x|
–5 11 ⇔ 2|1 – 2x| < 3 + 3
3
11
⇔ 2|1 – 2x| < 6
Penyelesaian: x < –5 atau x > 3 . ⇔ |1 – 2x| < 3
Jadi, himpunan penyelesaian |2x – 3| > |x – 8| Kedua ruas bernilai positif sehingga dapat
11 dikuadratkan.
adalah {x | x < –5 atau x > 3 }.
⇔ 32 > |1 – 2x|2
⇔ (1 – 2x)2 – 32 < 0
⇔ (1 – 2x + 3)(1 – 2x – 3) < 0
⇔ (4 – 2x)(–2 – 2x) < 0

24 Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak

 Pembuat nol: 2) |2x – 3| ≥ 5 ← Kedua ruas bernilai positif.
(4 – 2x)(–2 – 2x) = 0 ⇔ |2x – 3|2 ≥ 52
⇔ x = 2 atau x = –1 ⇔ (2x – 3)2 – 52 ≥ 0
⇔ (2x – 3 + 5)(2x – 3 – 5) ≥ 0
+ – + . . . (1) ⇔ (2x + 2)(2x – 8) ≥ 0
–1 2 Pembuat nol:
2) 3 – 2|1 – 2x| < 1 (2x + 2)(2x – 8) = 0
⇔ –2|1 – 2x| < –2 ⇔ 2x = –2 atau 2x = 8
⇔ |1 – 2x| > 1 ⇔ x = –1 atau x = 4
Kedua ruas bernilai positif sehingga dapat + – +
dikuadratkan. . . .(2)
–1 4
⇔ |1 – 2x|2 > 12
⇔ (1 – 2x)2 – 12 > 0 3) Gabungan penyelesaian (1) dan (2):
⇔ (1 – 2x + 1)(1 – 2x – 1) > 0
⇔ (2 – 2x)(–2x) > 0
–1 4
Pembuat nol:
(2 – 2x)(–2x) = 0 Penyelesaiannya: x ≤ –1 atau x ≥ 4.
⇔ x = 1 atau x = 0 Jadi, nilai x yang memenuhi adalah x ≤ –1 atau x ≥ 4.
25. Jawaban: a
+ – + . . . (2) |2 – 2|x + 1|| > 4
0 1 ⇔ 2 – 2|x + 1| < –4 atau 2 – 2|x + 1| > 4
3) Irisan penyelesaian (1) dan (2): ⇔ –2|x + 1| < –6 atau –2|x + 1| > 2
−6 2
+ – + – ⇔ |x + 1| > −2 atau |x + 1| < −2
–1 0 1 2 ⇔ |x + 1| > 3 atau |x + 1| < –1
1) |x + 1| > 3
Penyelesaiannya: –1 < x < 0 atau 1 < x < 2. ⇔ x + 1 < –3 atau x + 1 > 3
Jadi, semua bilangan real x yang memenuhi ⇔ x < –4 atau x>2
–3 < 3 – 2|1 – 2x| < 1 adalah –1 < x < 0 atau 1 < x < 2. 2) |x + 1| < –1
24. Jawaban: c Oleh karena |x + 1| ≥ 0, berarti tidak ada nilai
|2x – 3|2 – |2x – 3| ≥ 20 x yang memenui |x + 1| < –1.
Misalkan y = |2x – 3|, pertidaksamaan menjadi: 3) Gabungan penyelesaian 1) dan 2) adalah
y2 – y ≥ 20 x < –4 atau x > 2
⇔ y2 – y – 20 ≥ 0 Jadi, nilai-nilai x yang memenuhi
⇔ (y + 4)(y – 5) ≥ 0 |2 – 2|x + 1|| > 4 adalah x < –4 atau x > 2.
Pembuat nol: 26. Jawaban: b
(y + 4)(y – 5) = 0 Pembuat nol nilai mutlak:
⇔ y = –4 atau y = 5 5
2x – 5 = 0 ⇔ x = 2
+ – +

–4 5
Penyelesaiannya: 5
2
y ≤ 4 atau y≥5 5
⇔ |2x – 3| ≤ –4 atau |2x – 3| ≥ 5 a. Untuk x < 2 berlaku |2x – 5| = –(2x – 5):
1) |2x – 3| ≤ –4 |2x – 5| > x + 1
Oleh karena |2x – 3| ≥ 0, tidak ada nilai x yang ⇔ – (2x – 5) > x + 1
memenuhi |2x – 3| ≤ –4. . . . (1) ⇔ –2x + 5 > x + 1
⇔ –3x > –4
4
⇔ x< 3

Matematika Kelas X Semester 1 25

 5 ⇔ x ≠ 4 atau x ≠ 0
b. Untuk x > 2 berlaku |2x – 5| = 2x – 5:
|2x – 5| > x + 1 – + – + –

⇔ 2x – 5 > x + 1 0 2 2 1 4
⇔ x >6 Penyelesaiannya: 0 < x < 4
5 Jadi, semua bilangan real x yang memenuhi
Irisan interval x > 2
dan x > 6:
| x − 2 | +2
2− | x − 2 |
adalah 0 < x < 4.
5 6
2 28. Jawaban: a
c. Gabungan penyelesaian (3) dan (6): Misalkan: bilangan I = x maka
bilangan II = 350 – x
Selisih kedua bilangan adalah 98
4
3
6 ⇔ |x – (350 – x)| = 98
4 ⇔ |2x – 350| = 98
Penyelesaiannya: x < 3 atau x > 6. ⇔ 2x – 350 = 98 atau –(2x – 350) = 98
Jadi, nilai x yang memenuhi |2x – 5| > x + 1 adalah ⇔ 2x = 448 atau 2x = 252
4 ⇔ x = 224 atau x = 126
x < 3 atau x > 6. Jika bilangan I = x = 224, bilangan II = 350 – 224
27. Jawaban: c = 126.
| x − 2 | +x Jika bilangan I = x = 126, bilangan II = 350 – 126
2 −| x −2| ≥1 = 224.
| x − 2 | +x Jadi, bilangan terbesar 224.
⇔ 2 −| x −2| –1≥0
29. Jawaban: d
| x − 2 | +x 2− | x − 2 | Misalkan:
⇔ 2 −| x −2| – 2− | x − 2 | ≥0 x = kilometer pada jalan tempat minimarket
| x − 2 | + x − 2+ | x − 2 | didirikan
⇔ 2 −|x −2| ≥0
A C B C

x −2+2|x −2|
⇔ 2 −|x −2| ≥0 20 x 50 x
|B – C| |C – B|
Pembuat nol:
1) x – 2 + 2 |x – 2| = 0 Jarak minimarket C dari B lebih dari 20 km
⇔ 2 |x – 2| = 2 – x ⇔ |50 – x| > 20
x
⇔ |x – 2| = 1 – 2 ⇔ 50 – x < –20 atau 50 – x > 20
x x ⇔ –x < –70 atau –x > –30
⇔ x – 2 = 1 – 2 atau –(x – 2) = 1 – 2 ⇔ x > 70 atau x < 30
x x Jadi, minimarket tersebut didirikan pada kilometer
⇔ x – 2 = 1 – 2 atau x–2= 2–1
x x kurang dari km-30 atau lebih dari km-70.
⇔ x + 2 = 1 + 2 atau x – 2 = –1 + 2
30. Jawaban: d
3x x
⇔ =3 atau =1 Misalkan x = ketinggian permukaan air Sungai
2 2
⇔ x=2 atau x=2 Bengawan setiap saat
2) 2 – |x – 2| = 0 Penyimpangan kurang dari 11 cm
⇔ |x – 2| = 2 ⇔ |x – 120| < 11
⇔ x – 2 = 2 atau – (x – 2) = 2 ⇔ –11 < x – 120 < 11
⇔ x = 4 atau x–2=–2 ⇔ –11 + 120 < x – 120 + 120 < 11 + 120
⇔ x = 4 atau x=0 ⇔ 109 < x < 131
3) Syarat penyebut ≠ 0 Jadi, interval ketinggian Sungai Bengawan adalah
2 – |x – 2| ≠ 0 antara 109 cm dan 131 cm.

26 Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak

B. Uraian 7
Y

6
1. a. Misalkan y1 = |x – 4| dan y2 = 2. Dengan y1 = |5 – x|
5
menggambar kedua grafik fungsi tersebut 4
pada bidang koordinat, dapat ditentukan titik 3
y2 = 2
perpotongan kedua grafik. 2
1
Grafik y1 = |x – 4| dan y2 = 2 sebagai berikut. X
–1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Y –1
8
–2
7
6
5
Dari grafik terlihat grafik fungsi y1 = |5 – x|
4
3
berada di atas grafik fungsi y2 = 3 untuk nilai
y2 = 2
2
y1 = |x – 4|
x < 2 atau x > 8.
1
X Jadi, himpunan penyelesaian pertidaksamaan
–4 –3 –2 –1 0
–1
1 2 3 4 5 6 7 8 |5 – x| > 3 adalah {x| x < 2 atau x > 8}
b. Misalkan y1 = |5 – x| dan y2 = |x – 3|. Dengan
Dari grafik terlihat kedua fungsi berpotongan menggambar kedua grafik fungsi tersebut
di x = 2 dan x = 6 pada bidang koordinat, dapat ditentukan nilai
Jadi, penyelesaian persamaan |x – 4| = 2 X yang memenuhi pertidaksamaan |5 – x|
adalah x = 2 dan x = 6. ≤ |x – 3|
b. Misalkan y1 = |x – 4| dan y2 = x – 2. Dengan Grafik y1 = |5 – x| dan y2 = |x – 3| sebagai
menggambar kedua grafik fungsi tersebut berikut.
pada bidang koordinat, dapat ditentukan titik Y
perpotongan kedua grafik. 8
7
Grafik y1 = |x – 4| dan y2 = x – 2 sebagai
6
berikut. 5
y2 = |x – 3|
Y 4
7 3
6 2
y2 = x – 2 y1 = |5x – x|
5 1
X
4
–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
3 –1
2 y1 = |x – 4|
1
X Dari grafik terlihat grafik fungsi y1 = |5 – x|
–3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
–1 berada di bawah grafik fungsi y2 = |x – 3|
–2 untuk nilai x ≥ 4.
Jadi, himpunan penyelesaian pertidaksamaan
Dari grafik terlihat kedua fungsi berpotongan |5 – x| ≤ |x – 3| adalah {x| x ≥ 4}.
di x = 3.
3. a. 6|2x – 1| – 2 = 10
Jadi, penyelesaian persamaan |x – 4| = x – 2
⇔ 6|2x – 1| = 12
adalah x = 3.
⇔ |2x – 1| = 2
2. a. Misalkan y1 = |5 – x| dan y2 = 3. Dengan Oleh karena kedua ruas bernilai positif, kedua
menggambar kedua grafik fungsi tersebut ruas dapat dikuadratkan.
pada bidang koordinat, dapat ditentukan nilai ⇔ |2x – 1|2 = 22
x yang memenuhi pertidak samaan |5 – x| > 3 ⇔ (2x – 1)2 = 22
Grafik y1 = |5 – x| dan y2 = 3 sebagai berikut. ⇔ (2x – 1)2 – 22 = 0
⇔ (2x – 1 + 2)(2x – 1 – 2) = 0
⇔ (2x + 1)(2x – 3) = 0
⇔2x + 1 = 0 atau 2x – 3 = 0
1 3
⇔ x = – 2 atau x= 2

Matematika Kelas X Semester 1 27

 Jadi, penyelesaian 6|2x – 1| – 2 = 10 adalah |2 – x| – |3 + x| + |x – 4| = |–2x|
1 3 ⇔ (2 – x) – (3 + x) + (–(x – 4)) = –2x
x = – 2 atau x = 2 . ⇔ 2 – x – 3 – x – x + 4 = –2x
b. |4 – x| – |x – 3| = 0 ⇔ 3 – 3x = –2x
⇔ |4 – x| = |x – 3| ⇔ 3=x
Oleh karena kedua ruas bernilai positif, kedua Oleh karena x = 3 tidak termuat pada interval
ruas dapat dikuadratkan. –3 ≤ x ≤ 0, persamaan |2 – x| – |3 + x| + |x – 4|
⇔ |4 – x |2 = |x – 3|2 = |–2x| untuk interval –3 ≤ x ≤ 0 tidak
⇔ (4 – x)2 = (x – 3)2 mempunyai penyelesaian.
⇔ (4 – x) – (x – 3)2 = 0
2
c. Untuk interval 0 ≤ x ≤ 2:
⇔ (4 – x + (x – 3))(4 – x – (x – 3)) = 0
|2 – x| = 2 – x
⇔ (4 – x + x – 3)(4 – x – x + 3) = 0
|3 + x| = 3 + x
⇔ 1(7 – 2x) = 0
|x – 4| = –(x – 4)
7
⇔ x= 2 |–2x| = 2x
|2 – x| – |3 + x| + |x – 4| = |–2x|
Jadi, penyelesaian |4 – x| – |x – 3| = 0 adalah ⇔ (2 – x) – (3 + x) + (–(x – 4)) = 2x
x= 2.
7 ⇔ 2–x–3–x–x+4 = 2x
⇔ 3 – 3x = 2x
4. Pembuat nol nilai mutlak: ⇔ 3 = 5x
|2 – x| = 0 ⇔ 2 – x = 0 ⇔ x = 2 3
|3 + x| = 0 ⇔ 3 + x = 0 ⇔ x = –3 ⇔ x = 5
|x – 4| = 0 ⇔ x – 4 = 0 ⇔ x = 4
3
|–2x| = 0 ⇔ –2x = 0 ⇔ x = 0 Oleh karena x = 5 termuat pada interval
0 ≤ x ≤ 2 persamaan |2 – x| – |3 + x| + |x – 4|
–3 0 2 4 = |–2x| untuk interval 0 ≤ x ≤ 2 mempunyai
a. Untuk interval x ≤ –3: penyelesaian x = 5 .
3
|2 – x| = 2 – x
|3 + x| = –(3 + x) d. Untuk interval 2 ≤ x ≤ 4:
|x – 4| = –(x – 4 ) |2 – x| = 2 – x
|–2x| = –2x |3 + x| = 3 + x
|2 – x| – |3 + x| + |x – 4| = |–2x| |x – 4| = –(x – 4)
⇔ (2 – x) – (–(3 + x)) + (–(x – 4)) = –2x |–2x| = 2x
⇔ 2 – x + 3 + x – x + 4 = –2x |2 – x| – |3 + x| + |x – 4| = |–2x|
⇔ 9 – x = –2x ⇔ –(2 – x) – (3 + x) + (–(x – 4 )) = 2x
⇔ 9 = –x ⇔ –2 + x – 3 – x – x + 4 = 2x
⇔ x = –9 ⇔ –1 – x = 2x
Oleh karena x = –9 termuat pada interval ⇔ –1 = 3x
x ≤ –3, persamaan |2 – x| – |3 + x| + |x – 4| 1
= |–2x| untuk interval x ≤ –3 mempunyai ⇔ x=–3
penyelesaian x = –9. 1
Oleh karena x = – 3 tidak termuat pada
b. Untuk interval –3 ≤ x ≤ 0:
interval 2 ≤ x ≤ 4 persamaan |2 – x| – |3 + x| +
|2 – x| = 2 – x
|x – 4| = |–2x| untuk interval 2 ≤ x ≤ 4 tidak
|3 + x| = 3 + x
mempunyai penyelesaian.
|x – 4| = –(x – 4)
|–2x| = –2x e. Untuk interval x ≥ 4:
|2 – x| = –(2 – x)
|3 + x| = 3 + x
|x – 4| = x – 4
|–2x| = 2x

28 Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak

 |2 – x| – |3 + x| + |x – 4| = |–2x| 6. a. |5 – 2x| < x
⇔ –(2 – x) – (3 + x) + (x – 4) = 2x Pembuat nol nilai mutlak:
⇔ –2 + x – 3 – x + x – 4 = 2x 5
⇔ –9 + x = 2x |5 – 2x| = 0 ⇔ 5 – 2x = 0 ⇔ x = 2
⇔ –9 = x
⇔ x = –9
Oleh karena x = –9 tidak termuat pada 5
2
interval x ≥ 4 persamaan |2 – x| – |3 + x| +
|x – 4| = |–2x| untuk interval x ≥ 4 tidak 5
1) Untuk interval x ≤ 2 :
mempunyai penyelesaian.
Jadi, penyelesaian |2 – x| – |3 + x| + |x – 4| = |–2x| |5 – 2x| = 5 – 2x
3 |5 – 2x| < x
adalah x = –9 atau x = 5 . ⇔ 5 – 2x < x
5. a. |2x – 4| ≥ 3 ⇔ 5 < 3x
⇔ –(2x – 4)≤ 3 atau 2x – 4≥ 3 5
⇔ x> 3
⇔ 2x – 4 ≤ –3 atau 2x – 4≥ 3
5 5
⇔ 2x ≤ 1 atau 2x ≥ 7 Irisan x > 3 dan x < 2 :
1 7
⇔ x ≤ 2 atau x≥ 2
1 5 5
Jadi, penyelesaian |2x – 4| ≥ 3 adalah x ≤ 2 3 2

7 Pertidaksamaan |4x – 6|< 3x + 4 untuk

atau x ≥ 2 . 5
interval x < 2 mempunyai penyelesaian
b. |5x – 1| + 2 < 0
⇔ |5x – 1| < –2 5 5
3
<x< 2.
Nilai mutlak suatu bilangan tidak mungkin
negatif sehingga tidak ada nilai x yang 5
2) Untuk interval x ≥ 2 :
memenuhi |5x – 1| < –2.
Jadi, |5x – 1| + 2 < 0 tidak mempunyai |5 – 2x| = –(5 – 2x)
penyelesaian. |5 – 2x| < x
⇔ –(5 – 2x) < x
c. |3 – x| ≤ |2x – 1|
⇔ –5 + 2x < x
Kedua ruas bernilai positif sehingga kedua
⇔ x<5
ruas dapat dikuadratkan.
⇔ |3 – x|2 ≤ |2x – 1|2 Irisan x < 5 dan x ≥ 2 :
5
⇔ (3 – x)2 ≤ (2x – 1)2
⇔ (3 – x)2 – (2x – 1)2 ≤ 0
⇔((3 – x) +(2x – 1))((3 – x) – (2x – 1)) ≤ 0 5 5
2
⇔ (x + 2)(–3x + 4) ≤ 0
Pembuat nol: Pertidaksamaan |5 – 2x| < x untuk
(x + 2)(–3x + 4) = 0 5
interval x ≥ 2 mempunyai penyelesaian
⇔ x + 2 = 0 atau –3x + 4 = 0
4 5
⇔ x = –2 atau x = 3 2
≤ x < 5.

– + –
3) Gabungan penyelesaian:
5 5 5 5
–2 4
3 3
< x ≤ 2 atau 2 ≤ x < 5 ⇔ 3 < x < 5
Penyelesaian (x + 2)(–3x + 4) ≤ 0 adalah Jadi, himpunan penyelesaian pertidaksama-
4 an adalah |5 – 2x| < x mempunyai penye-
x ≤ –2 atau x ≥ 3 .
5
Jadi, penyelesaian |3 – x| ≤ |2x – 1| adalah lesaian {x | 3 < x < 5}.
4
x ≤ –2 atau x ≥ 3 .

Matematika Kelas X Semester 1 29

 b. |x + 2| + |–x| ≥ 4 – x 4) Gabungan penyelesaian:
Pembuat nol nilai mutlak: 2
|x + 2| = 0 ⇔ x + 2 = 0 ⇔ x = –2 x ≤ –6 atau x ≥ 3 .
|–x| = 0 ⇔ –x = 0 ⇔ x = 0 Jadi, himpunan penyelesaian |x + 2| + |–x|
2
≥ 4 – x adalah {x| x ≤ –6 atau x ≥ 3 }.
–2 0

1) Untuk interval x ≤ –2: 7. Persamaan |3x – 4|2 – 6|3x – 4| ≤ –8.

|x + 2| = –(x + 2) Misalkan y = |3x – 4| persaman menjadi:
|–x| = –x ⇔ y2 – 6y ≤ –8
|x + 2| + |–x| ≥ 4 – x ⇔ y – 6y + 8 ≤ 0
2

⇔ –(x + 2) + (–x) ≥ 4 – x ⇔ (y – 2)(y – 4) ≤ 0

⇔ –x – 2 – x ≥ 4 – x + – +
⇔ –2x – 2 ≥ 4 – x 2 4
⇔ –6 ≥ x
⇔ x ≤ –6 Penyelesaiannya: 2 ≤ y ≤ 4
Irisan penyelesaian (x ≤ –6) dan interval ⇔ 2 ≤ |3x – 4| ≤ 4
(x ≤ –2) adalah x ≤ –6. ⇔ 2 ≤ |3x – 4| dan |3x – 4| ≤ 4
Pertidaksamaan |x + 2| + |–x| ≥ 4 – x a. 2 ≤ |3x – 4|
untuk interval x ≤ –2 mempunyai ⇔ |3x – 4| ≥ 2
penyelesaian x ≤ –6. ⇔ 3x – 4 ≥ 2 atau –(3x – 4) ≤ 2
2) Untuk interval –2 ≤ x ≤ 0: ⇔ 3x – 4 ≥ 2 atau 3x – 4 ≤ –2
|x + 2| = x + 2 ⇔ 3x ≥ 6 atau 3x ≤ 2
|–x| = –x 2
|x + 2| + |–x| ≥ 4 – x ⇔ x ≥ 2 atau x≤ 3
⇔ x + 2 + (–x) ≥ 4 – x
⇔ x+2 –x≥4–x 2 2
⇔ 2≥4–x 3

⇔ x≥2 b. |3x – 4| ≤ 4
Irisan penyelesaian (x ≥ 2) dan interval ⇔ –4 ≤ 3x – 4 ≤ 4
(–2 ≤ x ≤ 0) adalah himpunan kosong. ⇔ 0 ≤ 3x ≤ 8
Pertidaksamaan |x + 2| + |–x| ≥ 4 – x 8
⇔ 0≤x≤ 3
untuk interval –2 ≤ x ≤ 0 tidak
mempunyai penyelesaian.
3) Untuk interval x ≥ 0: 0 8
|x + 2| = x + 2 3

|–x| = x c. Irisan penyelesaian a dan b:

|x + 2| + |–x| ≥ 4 – x 2 8
0 ≤ x ≤ 3 atau 2 ≤ x ≤ 3
⇔ x+2+x ≥4–x
⇔ 2x + 2 ≥ 4 – x
⇔ 3x ≥ 2 0 2 2 8
3 3
2
⇔ x≥ 3 Jadi, nilai x yang memenuhi |3x – 4|2 – 6|3x – 4| ≤ –8
2 2 8
Irisan penyelesaian (x ≥ 3 ) dan interval adalah 0 ≤ x ≤ 3 atau 2 ≤ x ≤ 3 .
2
(x ≥ 0) adalah x ≥ 3 . 8. |1 – x| – |–x| < |2 – x|
Pertidaksamaan |x + 2| + |–x| ≥ 4 – x Pembuat nol nilai mutlak:
untuk interval x ≥ 0 mempunyai |1 – x| = 0 ⇔ 1 – x = 0 ⇔ x = 1
2
|–x| = 0 ⇔ –x = 0 ⇔ x = 0
penyelesaian x ≥ 3 . |2 – x| = 0 ⇔ 2 – x = 0 ⇔ x = 2

30 Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak

 |2 – x| = –(2 – x)
0 1 2 |1 – x| – |–x| < |2 – x|
⇔ –(1 – x) – (x) < –(2 – x)
a. Untuk interval x ≤ 0: ⇔ –1 + x – x < –2 + x
|1 – x| = 1 – x ⇔ –1 < –2 + x
|–x| = –x ⇔ 1<x
|2 – x| = 2 – x ⇔ x>1
|1 – x| – |–x| < |2 – x| Irisan penyelesaian x > 1 dan interval x ≥ 2
⇔ (1 – x) – (–x) < (2 – x) adalah x ≥ 2.
⇔ 1–x+x<2–x Pertidaksamaan |x + 2| + |–x| ≥ 4 – x untuk
⇔ 1<2–x interval x ≥ 2 mempunyai penyelesaian x ≥ 2.
⇔ x<1
e. Gabungan penyelesaian:
Irisan penyelesaian x < 1 dan interval x ≤ 0
x ≤ 0 atau 0 ≤ x ≤ 1 atau 1 ≤ x ≤ 2 atau x ≥ 2
adalah x ≤ 0.
⇔ x ∈ bilangan real
Pertidaksamaan |x + 2| + |–x| ≥ 4 – x untuk
Semua x anggota bilangan real memenuhi
interval x ≤ 0 mempunyai penyelesaian x ≤ 0
|1 – x| – |–x| < |2 – x|.
b. Untuk interval 0 ≤ x ≤ 1: Jadi, himpunan penyelesaian dari |1 – x| –
|1 – x| = 1 – x |–x| < |2 – x| adalah {x | x ∈ bilangan real}.
|–x| = x
9. Luas persegi panjang: L = p × A
|2 – x| = 2 – x
⇔ 136 = |3 – 5x| × 8
|1 – x| – |–x| < |2 – x|
⇔ 17 = |3 – 5x|
⇔ (1 – x) – (x) < (2 – x)
⇔ 3 – 5x = 17 atau 3 – 5x = –17
⇔ 1–x–x<2–x
⇔ –5x = 14 atau –5x = –20
⇔ 1 – 2x < 2 – x
14 −20
⇔ –1 < x ⇔ x = −5 atau x = −5
⇔ x > –1
14
Irisan penyelesaian x > –1 dan interval ⇔ x=– 5 atau x=4
0 ≤ x ≤ 1 adalah 0 ≤ x ≤ 1.
14
Pertidaksamaan |x + 2| + |–x| ≥ 4 – x untuk Jadi, nilai x yang memenuhi – 5 atau 4.
interval 0 ≤ x ≤ 1 mempunyai penyelesaian
0 ≤ x ≤ 1. 10. Jarak rumah Dini dari sekolah diantara 5 km dan
7 km
c. Untuk interval 1 ≤ x ≤ 2:
|1 – x| = –(1 – x) 3 − 2x
⇔ 5< −5
<7
|–x| = x
|2 – x| = 2 – x 3 − 2x 3 − 2x
|1 – x| – |–x| < |2 – x| ⇔ 5< −5
dan −5
<7
⇔ –(1 – x) – (x) < (2 – x)
3 − 2x
⇔ –1 + x – x < 2 – x 1) 5 < −5
⇔ –1 < 2 – x
⇔ x<3 3 − 2x
⇔ −5
>5
Irisan penyelesaian x < 3 dan interval 1 ≤ x ≤ 2
adalah 1 ≤ x ≤ 2. | 3 − 2x |
Pertidaksamaan |x + 2| + |–x| ≥ 4 – x untuk ⇔ 5
>5
interval 1 ≤ x ≤ 2 mempunyai penyelesaian ⇔ |3 – 2x| > 25
1 ≤ x ≤ 2. ⇔ 3 – 2x < –25 atau 3 – 2x > 25
d. Untuk interval x ≥ 2: ⇔ –2x < –28 atau –2x > 22
|1 – x| = –(1 – x) ⇔ x > 14 atau x < –11
|–x| = x

Matematika Kelas X Semester 1 31

 ⇔ 19 > x > –16
⇔ –16 < x < 19
–11 14 . . . (1)

3 − 2x . . . (2)
2) −5
<7 –16 19

| 3 − 2x |
Irisan dari (1) dan (2)
⇔ 5
<7
⇔ |3 – 2x| < 35
⇔ –35 < 3 – 2x < 35 –16 –11 14 19
⇔ –35 – 3 < 3 – 2x – 3 < 35 – 3
⇔ –38 < –2x < 32 ⇔ –16 < x < –11 atau 14 < x < 19
Ketiga ruas dibagi –2 diikuti membalik arah Jadi, nilai x yang memenuhi –16 < x < –11 atau
tanda ketidaksamaan. 14 < x < 19.
−38 −2x 32
⇔ −2
> − 2 > −2

32 Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak

 1. Peserta didik mampu menjelaskan pertidaksamaan rasional dan irasional satu variabel dengan benar melalui kegiatan mengisi
isian terbimbing dan mengerjakan soal-soal.
2. Peserta didik mampu menentukan penyelesaian pertidaksamaan rasional dan irasional satu variabel dengan tepat melalui
tugas, contoh soal, dan mengerjakan soal-soal.
3. Peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan rasional dan irasional satu variabel
dengan benar melalui kegiatan terbimbing, tugas, dan mengerjakan soal-soal.

Persamaan dan Pertidaksamaan

Rasional dan Irasional
mempelajari

Persamaan dan Pertidaksamaan Persamaan dan Pertidaksamaan Persamaan dan Pertidaksamaan

Kuadrat Rasional Irasional

mencakup mencakup mencakup

Persamaan Kuadrat Bilangan Rasional Bilangan Irasional/Bentuk

Akar
bentuk umum
Persamaan Rasional
Persamaan Irasional/Bentuk
ax + bx + c = 0
2
Akar

Pertidaksamaan Polinomial
Pertidaksamaan Irasional/
Pertidaksamaan Kuadrat Bentuk Akar
Pertidaksamaan Rasional
bentuk umum
bentuk umum

ax2 + bx + c < 0
f(x) f(x)
ax2 + bx + c ≤ 0 g(x)
≤ 0, g(x)
< 0,
ax2 + bx + c > 0
ax2 + bx + c ≥ 0 f(x)
≥ 0,
f(x)
> 0,
g(x) g(x)

• Persamaan Kuadrat • Pertidaksamaan Rasional

• Pertidaksamaan Kuadrat • Persamaan Irasional
• Persamaan Rasional • Pertidaksamaan Irasional

Matematika Kelas X Semester 1 33

A. Pilihan Ganda 5. Jawaban: e
3x2 – 10x – 8 ≤ 0
1. Jawaban: a ⇔ (3x + 2)(x – 4) ≤ 0
3x2 + 11x – 20 = 0 Pembuat nol fungsi:
⇔ (3x – 4)(x + 5) = 0
(3x + 2)(x – 4) = 0
⇔ 3x – 4 = 0 atau x + 5 = 0
4
⇔ 3x + 2 = 0 atau x – 4 = 0
⇔ x = 3 atau x = –5 2
Jadi, himpunan penyelesaian persamaan kuadrat ⇔ x = – 3 atau x=4
4
3x2 + 11x – 20 = 0 adalah {–5, 3 }.

2. Jawaban: c –3
2 4

x2
– 16x + 48 = 0
⇔ (x – 12)(x – 4) = 0 ⇔–
2
≤x≤4
⇔ x – 12 = 0 atau x – 4 = 0 3
2
⇔ x = 12 atau x=4 Jadi, penyelesaiannya adalah {x | – 3 ≤ x ≤ 4}.
⇔ p = 12 atau q=4
1 1 1 1
6. Jawaban: c
Nilai 3 p – 2 q = 3 (12) – 2 (4) = 4 – 2 = 2 2x2 + 9x > 35
⇔ 2x + 9x – 35 > 0
2
1 1
Jadi, nilai 3 p – 2 q adalah 2. ⇔ (2x – 5)(x + 7) > 0
Pembuat nol:
3. Jawaban: d (2x – 5)(x + 7) = 0
2x2 – 13x – 7 = 0 ⇔ 2x – 5 = 0 atau x + 7 = 0
⇔ (2x + 1)(x – 7) = 0 5
⇔ 2x + 1 = 0 atau x – 7 = 0 ⇔ x = 2 atau x = –7
1
⇔ x= –2 atau x=7
1 5
Oleh karena x2 > x1, maka x1 = – 2 dan x2 = 7. –7 – 2

1 5
2x1 + 3x2 = 2(– 2 ) + 3(7) = –1 + 21 = 20 Penyelesaiannya x < –7 atau x > 2 .
Jadi, nilai 2x1 + 3x2 = 20. Jadi, himpunan penyelesaian 2x2 + 9x > 35 adalah
4. Jawaban: b 5
{x | x < –7 atau x > 2 , x ∈ R}.
x 2 + 4x – 5 ≤ 0
⇔ (x + 5)(x – 1) ≤ 0 7. Jawaban: e
Pembuat nol fungsi: –2x2 + 11x – 5 ≥ 0
(x + 5)(x – 1) = 0 ⇔ 2x2 – 11x + 5 ≤ 0 ← Kedua ruas dikalikan –1
⇔ x + 5 = 0 atau x – 1 = 0 ⇔ (2x – 1)(x – 5) ≤ 0 diikuti dengan membalik
arah tanda ketidaksamaan
⇔ x = –5 atau x=1 Pembuat nol:
(2x – 1)(x – 5) = 0
⇔ 2x – 1 = 0 atau x – 5 = 0
–5 1 1
⇔ x = 2 atau x=5
⇔ –5 ≤ x ≤ 1
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah
{x | –5 ≤ x ≤ 1}.
1
2
5

34 Persamaan dan Pertidaksamaan Rasional dan Irasional

 1 Pembuat nol:
Penyelesaiannya 2 ≤ x ≤ 5 ( – 9)( + 12) = 0
Jadi, himpunan penyelesaian pertidaksamaan ⇔ – 9 = 0 atau + 12 = 0
1 ⇔ = 9 atau = –12 (Tidak memenuhi
–2x2 + 11x – 5 ≥ 0 adalah {x | 2 ≤ x ≤ 5, x ∈ R}.
karena ukuran
8. Jawaban: d tidak ada yang
–4(p – 4)2 + 8p > 0 negatif)
⇔ –4(p2 – 8p + 16) + 8p > 0 Lebar yang memenuhi hanya = 9.
⇔ –4p2 + 32p – 64 + 8p > 0
⇔ –4p2 + 40p – 64 > 0
9
⇔ –p2 + 10p – 16 > 0
⇔ p2 – 10p + 16 < 0 ← Kedua ruas di- Penyelesaiannya ≤ 9.
⇔ (p – 2)(p – 8) < 0
kalikan –1 diikuti Nilai yang memenuhi ≤ 9 adalah 9.
dengan membalik
Pembuat nol: arah tanda ketidak- Jadi, ukuran lebar yang mungkin adalah 9 cm.
(p – 2)(p – 8) = 0 samaan

⇔ p – 2 = 0 atau p – 8 = 0 B. Uraian
⇔ p = 2 atau p = 8 1. a. 4x2 + 21x + 5 = 0
⇔ (4x + 1)(x + 5) = 0
⇔ 4x + 1 = 0 atau x + 5 = 0
2 8 1
⇔ x = – 4 atau x = –5
Penyelesaiannya 2 < p < 8. 1
Jadi, nilai p yang memenuhi adalah 2 < p < 8. ⇔ a = – 4 atau b = –5
9. Jawaban: d 1
4a – 3b = 4(– 4 ) – 3(–5) = –1 + 15 = 14
Biaya produksi x produk = 100.000 + 2.500x + 10x2
Hasil penjualan x produk = 5.000 × x = 5.000x Jadi, nilai 4a – 3b adalah 14.
Agar diperoleh laba, hasil penjualan > biaya produksi b. 6x2 – 11x + 3 = 0
⇔ 5.000x > 100.000 + 2.500x + 10x2 ⇔ (3x – 1)(2x – 3) = 0
⇔ 0 > 100.000 + 2.500x + 10x2 – 5.000x ⇔ 3x – 1 = 0 atau 2x – 3 = 0
⇔ 0 > 10x2 – 2.500x + 100.000 1 3
⇔ 0 > x2 – 250x + 10.000 ⇔ x = 3 atau x= 2
⇔ x – 250x + 10.000 < 0
2
1 3
⇔ (x – 50)(x – 200) < 0 ⇔ b = 3 atau a= 2
Pembuat nol:
3 1
(x – 50)(x – 200) = 0 4a – 3b = 4( 2 ) – 3( 3 ) = 6 – 1 = 5
⇔ x – 50 = 0 atau x – 200 = 0
Jadi, nilai adalah 5.
⇔ x = 50 atau x = 200
2. a. x2 – 16x < –63
⇔ x2
– 16x + 63 < 0
50 200 ⇔ (x – 7)(x – 9) < 0
Penyelesaiannya 50 < x < 200. Pembuat nol:
Jadi, perusahaan harus membuat produk antara (x – 7)(x – 9) = 0
50 dan 200 buah. ⇔ x – 7 = 0 atau x – 9 = 0
⇔ x = 7 atau x = 9
10. Jawaban: b
p=2 +6 + – +
Luas ≤ 216 7 9
⇔ p × ≤ 216
Dari diagram di atas diperoleh penyelesaian
⇔ (2 + 6) ≤ 216
7 < x < 9.
⇔ 2 2 + 6 – 216 ≤ 0
Jadi, penyelesaian x 2 – 16x < –63 adalah
⇔ 2 + 3 – 108 ≤ 0
7 < x < 9.
⇔ ( – 9)( + 12) ≤ 0

Matematika Kelas X Semester 1 35

 b. x2 + 4 ≤ 2(3x – 2) 2 1
4. a. (x + 2) + 1 ≤ 3 (2x + 1)
⇔ x2 + 4 ≤ 6x – 4 3
⇔ x2 + 4 – 6x + 4 ≤ 0 Kedua ruas dikalikan 3.
⇔ x2 – 6x + 8 ≤ 0 2 1
3 × 3 (x + 2) + 1 × 3 ≤ 3 × 3 (2x + 1)2
⇔ (x – 2)(x – 4) ≤ 0
⇔ 2(x + 2) + 3 ≤ 4x2 + 4x + 1
Pembuat nol:
⇔ 2x + 4 + 3 – 4x2 – 4x – 1 ≤ 0
(x – 2)(x – 4) = 0
⇔ –4x2 – 2x + 6 ≤ 0
⇔ x = 2 atau x = 4
⇔ 2x2 + x – 3 ≥ 0
⇔ (2x + 3)(x – 1) ≥ 0
2 4 Pembuat nol:
(2x + 3)(x – 1) = 0
Jadi, penyelesaian x2 + 4 < 2(3x – 2) adalah
⇔ 2x + 3 = 0 atau x – 1 = 0
2 ≤ x ≤ 4.
3
3. a. 3x2 – 4x – 15 ≤ 0 ⇔ x = – 2 atau x=1
⇔ (3x + 5)(x – 3) ≤ 0
Pembuat nol:
(3x + 5)(x – 3) = 0 –
3
1
⇔ 3x + 5 = 0 atau x – 3 = 0 2

3
5 Penyelesaiannya x ≤ – 2 atau x > 1.
⇔ x= –3 atau x=3
Jadi, himpunan penyelesaian pertidaksamaan
3
{x| x ≤ – 2 atau x > 1}.
–
5
3
3 b. (x – 3)2 > (3x + 5)2
⇔ (x – 3)2 – (3x + 5)2 > 0
5
Penyelesaiannya – 3 ≤ x ≤ 3. ⇔ ((x – 3) + (3x + 5))((x – 3) – (3x + 5)) > 0
⇔ (4x + 2)(–2x – 8) > 0
Jadi, himpunan penyelesaian 3x2 – 4x – 15 ≤ 0 Pembuat nol:
5 (4x + 2)(–2x – 8) = 0
adalah {x | – 3 ≤ x ≤ 3, x ∈ R}. ⇔ 4x + 2 = 0 atau –2x – 8 = 0
b. 2(x + 1)2 > –5x + 7 ⇔
1
x = – 2 atau x = –4
⇔ 2(x2 + 2x + 1) + 5x – 7 > 0
⇔ 2x2 + 4x + 2 + 5x – 7 > 0
⇔ 2x2 + 9x – 5 > 0
⇔ (2x – 1)(x + 5) > 0 1
–4 –
Pembuat nol: 2
1
(2x – 1)(x + 5) = 0 Penyelesaiannya x < –4 atau x > – 2 .
⇔ 2x – 1 = 0 atau x + 5 = 0 Jadi, himpunan penyelesaian pertidaksamaan
1
⇔ x = 2 atau x = –5 {x| x < –4 atau x > – 2 }.
1

5. Luas satu kandang = 36

–5
1 ⇔ xy = 36
2
36
1 ⇔ y= x
Penyelesaiannya x < –5 atau x > 2 .
Panjang pagar ≤ 43
Jadi, himpunan penyelesaian dari 2(x + 1)2 > ⇔ 4 × y + 3 × x ≤ 43
1 36
–5x + 7 adalah {x | x < –5 atau x > 2 , x ∈ R}. ⇔ 4 × x + 3x ≤ 43
144
⇔ x
+ 3x ≤ 43

36 Persamaan dan Pertidaksamaan Rasional dan Irasional

 Oleh karena x panjang pagar maka x > 0 sehingga:
144
⇔ x( x + 3x) ≤ x × 43 ← kedua ruas dikalikan x 16
9
3

⇔ 144 + 3x2 ≤ 43x

⇔ 3x – 43x + 144 ≤ 0
2 16
⇔ 3
≤x≤9
⇔ (3x – 16)(x – 9) ≤ 0
16
Pembuat nol: Jadi, nilai x yang memenuhi 3 ≤ x ≤ 9 atau
(3x – 16)(x – 9) = 0 16
⇔ 3x – 16 = 0 atau x – 9 = 0 nilai x di antara 3 meter dan 9 meter.
16
⇔ x = 3 atau x =9

Pembuat nol:
A. Pilihan Ganda
x2 (2x – 5)(x + 1) = 0
1. Jawaban: d ⇔ x = 0 atau x = 0 atau 2x – 5 = 0 atau x + 1 = 0
2x + 5 x+4 5
x−6 = x−2 ⇔ x = 0 atau x = 0 atau x = 2 atau x = –1
⇔ (2x + 5)(x – 2) = (x + 4)(x – 6) Garis bilangan beserta tandanya sebagai berikut.
⇔ 2x2 + x – 10 = x2 – 2x – 12
⇔ 2x2 – x2 + x + 2x – 10 + 12 = 0
⇔ x2 + 3x + 2 = 0 –1 0 5

⇔ (x + 2)(x + 1) = 0 2
5
⇔ x = –2 atau x = –1 Penyelesaiannya: –1 < x < 0 atau 0 < x < 2
Jadi, nilai yang memenuhi persamaan rasional 5
⇔ –1 < x < 2 dan x ≠ 0.
2x + 5 x+4
x−6 = x − 2 adalah –2 atau –1. Jadi, nilai x yang memenuhi pertidaksamaan
5
x2 (2x2 – x) < x2(2x + 5) adalah –1 < x < 2 dan
2. Jawaban: b x ≠ 0.
(x – 2)(x + 5)(x – 1) ≥ 0
4. Jawaban: d
Pembuat nol:
(x – 2)(x + 5)(x – 1) = 0 9
≤0
⇔ x = 2 atau x = –5 atau x = 1 x−4
Garis bilangan beserta tandanya sebagai berikut. 1) Pembuat nol pembilang: –
2) Pembuat nol penyebut: x – 4 = 0
– + – +
x=4
–5 1 2 3) Syarat penyebut: x – 4 ≠ 0
Penyelesaian: –5 ≤ x ≤ 1 atau x ≥ 2. x≠4
Jadi, penyelesaian pertidaksamaan (x – 2)(x + 5) Garis bilangan beserta tandanya sebagai berikut.
(x – 1) ≥ 0 adalah –5 ≤ x ≤ 1 atau x ≥ 2.
– +
3. Jawaban: a 4
x2(2x2 – x) < x2(2x + 5)
⇔ x (2x – x) – x2(2x + 5) < 0
2 2 Penyelesaian: x < 4
⇔ x2(2x2 – x – 2x – 5) < 0 9
⇔ x2(2x2 – 3x – 5) < 0 Jadi, penyelesaian ≤ 0 adalah x < 4.
x−4
⇔ 2
x (2x – 5)(x + 1) < 0

Matematika Kelas X Semester 1 37

5. Jawaban: a 5x + 3 − x − 7
5x − 2 ⇔ x−7 ≥0
x−4 ≥0 4x + 4
2 ⇔ x−7 ≥0
1) Pembuat nol pembilang: 5x – 2 = 0 ⇔ x = 5
1) Pembuat nol pembilang:
2) Pembuat nol penyebut: x – 4 = 0 ⇔ x = 4 4x + 4 = 0 ⇔ x = –1
3) Syarat penyebut: x – 4 ≠ 0 ⇔ x ≠ 4 2) Pembuat nol penyebut:
Garis bilangan beserta tandanya sebagai berikut. x–7=0⇔x=7
+ – +
3) Syarat penyebut:
x–7≠0⇔x≠7
2 4
5 Garis bilangan beserta tandanya sebagai berikut.
2
Penyelesaiannya: x ≤ 5 atau x > 4. + – +
5x − 2
Jadi, bilangan real x yang memenuhi x − 4 ≥ 0 –1 7

2 Penyelesaian: x ≤ –1 atau x ≥ 7
adalah x ≤ 5 atau x > 4.
5x + 3
Jadi, penyelesaian x − 7 ≥ 1 adalah x ≤ –1 atau
6. Jawaban: e
x 2 + 3x + 4 x ≥ 7.
3x 2 − 16x − 12
≥0
8. Jawaban: a
(x + 4)(x − 1) x 2 + 2x − 3
⇔ (3x + 2)(x − 6) ≥0 ≤2
6 − 3x − 3x 2
1) Pembuat nol pembilang: x 2 + 2x − 3
(x + 4)(x – 1) = 0 ⇔ –2≤0
6 − 3x − 3x 2
⇔ x = –4 atau x = 1 x + 2x − 3 − 2(6 − 3x − 3x 2 )
2
⇔ 6 − 3x − 3x 2
≤0
2) Pembuat nol penyebut:
(3x + 2)(x – 6) = 0 x + 2x − 3 − 12 + 6x + 6x 2
2
⇔ 6 − 3x − 3x 2
≤0
2
⇔x= –3 atau x = 6 7x 2 + 8x − 15
⇔ 6 − 3x − 3x 2
≤0
3) Syarat penyebut:
(3x + 2)(x – 6) ≠ 0 (7x + 15)(x − 1)
⇔ 3(2 + x)(1 − x) ≤0
2
⇔x≠ –3 atau x ≠ 6
1) Pembuat nol pembilang:
Garis bilangan beserta tandanya sebagai berikut. 15
(7x + 15)(x – 1) = 0 ⇔ x = – 7 atau x = 1
– + – + –
2) Pembuat nol penyebut:
–4 2 1 6
– 3 3(2 + x)(1 – x) = 0 ⇔ x = –2 atau x = 1
Penyelesaian: 3) Syarat penyebut:
x 2 + 3x + 4 3(2 + x)(1 – x) ≠ 0 ⇔ x ≠ –2 atau x ≠ 1
Jadi, penyelesaian 3x 2 − 16x − 12
≥ 0 adalah Garis bilangan beserta tandanya sebagai berikut.
2
–4 ≤ x < – 3 atau 1 ≤ x < 6. – + – + –

7. Jawaban: d –
15
7
–2 1 1
5x + 3
x−7 ≥1 15
Penyelesaiannya: x ≤ – 7 atau x > –2, x ≠ 1.
5x + 3
⇔ x−7 – 1 ≥0 Jadi, himpunan penyelesaiannya {x | x ≤ – 15 atau
7
5x + 3 − (x − 7) x > –2, x ≠ 1}.
⇔ x−7 ≥0

38 Persamaan dan Pertidaksamaan Rasional dan Irasional

 9. Jawaban: a Garis bilangan beserta tandanya sebagai berikut.
4−x 2x − 5
2x + 3 ≤ 2x + 3
– + – +
–7 –2 3
4−x 2x − 5
⇔ – ≤0
2x + 3 2x + 3 Penyelesaian: –7 < x < –2 atau x > 3
4 − x − 2x + 5
⇔ 2x + 3 ≤0 x 2 + 7x − 15
Jadi, penyelesaian x+2
> 3 adalah
9 − 3x
⇔ 2x + 3 ≤0 –7 < x < –2 atau x > 3.
1) Pembuat nol pembilang: 11. Jawaban: a
9 – 3x = 0 ⇔ 9 = 3x ⇔ x = 3 x−4 x −3
≤ x−2
2) Pembuat nol penyebut: x −3
3 x−4 x −3
2x + 3 = 0 ⇔ 2x = –3 ⇔ x = – 2 ⇔ – x−2 ≤ 0
x −3
3) Syarat penyebut:
3 (x − 4)(x − 2) − (x − 3)(x − 3)
2x + 3 ≠ 0 ⇔ 2x ≠ –3 ⇔ x ≠ – 2 ⇔ (x − 3)(x − 2) ≤0
Garis bilangan beserta tandanya sebagai berikut. (x 2 − 6x + 8) − (x 2 − 6x + 9)
⇔ (x − 3)(x − 2)
≤0
– + – −1
3 ⇔ (x − 3)(x − 2) ≤0
– 2
3
3
Penyelesaiannya: x < – 2 atau x ≥ 3. 1) Pembuat nol pembilang:
Pembilang tidak pernah bernilai nol
4−x 2x − 5 3
Jadi, penyelesaian 2x + 3 ≤ 2x + 3 adalah x < – 2 2) Pembuat nol penyebut:
atau x ≥ 3. (x – 3)(x – 2) = 0 ⇔ x = 3 atau x = 2
3) Syarat penyebut:
10. Jawaban: b
(x – 3)(x – 2) ≠ 0 ⇔ x ≠ 3 atau x ≠ 2
x 2 + 7x − 15
>3 Garis bilangan beserta tandanya sebagai berikut.
x+2
x 2 + 7x − 15 – + –
⇔ –3 >0 2 3
x+2
x 2 + 7x − 15 − 3(x + 2) Penyelesaiannya: x < 2 atau x > 3.
⇔ x+2
>0
x−4 x −3
x 2 + 7x − 15 − 3x − 6 Jadi, nilai x yang memenuhi x − 3 ≤ x − 2 adalah
⇔ x+2
>0
x < 2 atau x > 3.
x 2 + 4x − 21
⇔ x+2
>0 12. Jawaban: c
4x − 5
(x + 7)(x − 3) <x–2
⇔ x+2 >0 x
4x − 5
1) Pembuat nol pembilang: ⇔ x
– (x – 2) <0
(x + 7)(x – 3) = 0 4x − 5 − x(x − 2)
⇔ x = –7 atau x = 3 ⇔ x
<0
2) Pembuat nol penyebut:
− x 2 + 6x − 5
x + 2 = 0 ⇔ x = –2 ⇔ <0
x
3) Syarat penyebut: ( − x + 1)(x − 5)
x + 2 ≠ 0 ⇔ x ≠ –2 ⇔ x
<0

Matematika Kelas X Semester 1 39

 1) Pembuat nol pembilang: 1) Pembuat nol pembilang:
(–x + 1)(x – 5) = 0 ⇔ x = 1 atau x = 5 x2 – x + 1 mempunyai nilai diskriminan
2) Pembuat nol penyebut: x = 0 D = (–1)2 – 4(1)(1) = –3 < 0. Oleh karena
a > 0 dan D < 0 maka x2 – x + 1 definit positif
3) Syarat penyebut: x ≠ 0
atau x2 – x + 1 selalu bernilai positif atau
Garis bilangan beserta tandanya sebagai berikut. tidak pernah bernilai nol.
+ – + – 2) Pembuat nol penyebut:
0 1 5 x(x + 2) = 0 ⇔ x = 0 atau x = –2
Penyelesaiannya: 0 < x < 1 atau x > 5. 3) Syarat penyebut:
4x − 5 x(x + 2) ≠ 0 ⇔ x ≠ 0 atau x ≠ –2
Jadi, bilangan real x yang memenuhi <x–2
x Garis bilangan beserta tandanya sebagai berikut.
adalah 0 < x < 1 atau x > 5.
+ – +
13. Jawaban: e –2 0
10 6
≥ x + 10 Penyelesaiannya: –2 < x < 0.
6−x
Jadi, semua nilai x yang memenuhi
10 6
⇔ – ≥0 2
x − 3x + 1 −2
6−x x + 10 ≤ x + 2 adalah –2 < x < 0.
x 2 + 2x
10(x + 10) − 6(6 − x)
⇔ (6 − x)(x + 10) ≥0 15. Jawaban: e
(x − 1)(2x + 4)
10x + 100 − 36 + 6x <1
⇔ ≥0 x2 + 4
(6 − x)(x + 10)
(x − 1)(2x + 4)
16x + 64 ⇔ x2 + 4
–1 <0
⇔ (6 − x)(x + 10) ≥0
2x 2 + 2x − 4 − x 2 − 4
1) Pembuat nol pembilang: ⇔ x2 + 4
<0
16x + 64 = 0 ⇔ 16x = –64 ⇔ x = –4 x 2 + 2x − 8
⇔ x2 + 4
<0
2) Pembuat nol penyebut:
(6 – x)(x + 10) = 0 ⇔ x = 6 atau x = –10 (x − 2)(x + 4)
⇔ x2 + 4
<0
3) Syarat penyebut:
(6 – x)(x + 10) ≠ 0 ⇔ x ≠ 6 atau x ≠ –10 1) Pembuat nol pembilang:
Garis bilangan beserta tandanya sebagai berikut. (x – 2)(x + 4) = 0 ⇔ x = 2 atau x = –4
2) Pembuat nol penyebut:
+ – + – x 2 + 4 mempunyai nilai diskriminan
–10 –4 6 D = 02 – 4(1)(4) = –16 < 0 dan a = 1 > 0
Penyelesaiannya: x < –10 atau –4 ≤ x < 6. sehingga x2 + 4 definit positif atau x2 + 4
selalu bernilai positif.
10 6
Jadi, nilai x yang memenuhi 6 − x ≥ x + 10 adalah 3) Syarat penyebut:
x2 + 4 ≠ 0 terpenuhi oleh semua nilai x
x < –10 atau –4 ≤ x < 6.
bilangan real.
14. Jawaban: b Garis bilangan beserta tandanya sebagai berikut.
x 2 − 3x + 1 −2
≤ x+2
x 2 + 2x + – +
x 2 − 3x + 1 2 –4 2
⇔ x(x + 2)
+ x+2 ≤0
Penyelesaiannya: –4 < x < 2.
x 2 − 3x + 1 + 2x (x − 1)(2x + 4)
⇔ ≤0 Jadi, himpunan penyelesaian x2 + 4
<1
x(x + 2)
x2 − x + 1
adalah {x | –4 < x < 2}.
⇔ x(x + 2)
≤0

40 Persamaan dan Pertidaksamaan Rasional dan Irasional

B. Uraian 2) Pembuat nol penyebut:
1. a. (–x – 4)(x2 – 6x + 5 ) ≤ 0 x–5=0⇔x=5
⇔ (–x – 4)(x – 1)(x – 5) ≤ 0 3) Syarat penyebut:
Pembuat nol: x–5≠0⇔x≠5
(–x – 4)(x – 1)(x – 5) = 0 Garis bilangan beserta tandanya sebagai
⇔ x = –4 atau x = 1 atau x = 5 berikut.
Garis bilangan beserta tandanya sebagai
berikut. – + –

5 12
Penyelesaiannya: x < 5 atau x > 12.
–4 1 5
x+2
Jadi, himpunan penyelesaian x − 5 < 2 adalah
Penyelesaian: –4 ≤ x ≤ 1 atau x ≥ 5.
Jadi, penyelesaian (–x – 4)(x2 – 6x + 5) ≤ 0 {x| x < 5 atau x > 12, x ∈ R}.
adalah –4 ≤ x ≤ 1 atau x ≥ 5. b.
3x
≥ 2x + 1
2−x
x 3 − 2x 2 + x
b. ≤0 3x
x 2 − 6x + 8 ⇔ 2−x
– (2x + 1) ≥ 0
2
x(x − 2x + 1) 3x (2x + 1)(2 − x)
⇔ (x − 4)(x − 2)
≤0 ⇔ – ≥0
2−x 2−x
x(x − 1) 2 3x − (4x − 2x 2 + 2 − x)
⇔ ≤0 ⇔ ≥0
(x − 4)(x − 2) 2−x
2x 2 − 2
1) Pembuat nol pembilang: ⇔ ≥0
2−x
x(x – 1)2 = 0 ⇔ x = 0 atau x = 1
2) Pembuat nol penyebut: 1) Pembuat nol pembilang:
(x – 4)(x – 2) = 0 ⇔ x = 4 atau x = 2 2x2 – 2 = 0 ⇔ 2(x2 – 1) = 0
⇔ 2(x + 1)(x – 1) = 0
3) Syarat penyebut:
⇔ x = –1 atau x = 1
(x – 4)(x – 2) ≠ 0 ⇔ x ≠ 4 atau x ≠ 2
2) Pembuat nol penyebut:
Garis bilangan beserta tandanya sebagai
2 – x = 0 ⇔ –x = –2 ⇔ x = 2
berikut.
3) Syarat penyebut:
+ + + –
2–x≠0 ⇔ x≠2
Garis bilangan beserta tandanya sebagai
0 1 2 4
berikut.
Penyelesaiannya: x ≤ 0 atau 2 < x < 4. + – + –
x 3 − 2x 2 + x –1 1 2
Jadi, himpunan penyelesaian x 2 − 6x + 8
≤0
Penyelesaiannya: x ≤ –1 atau 1 ≤ x < 2.
adalah x ≤ 0 atau 2 < x < 4.
3x
Jadi, himpunan penyelesaian 2 − x ≥ 2x + 1
x+2
2. a. x −5
<2 adalah {x| x ≤ –1 atau 1 ≤ x < 2, x ∈ R}.
x+2 x 2 + 4x − 7
⇔ x −5
–2 <0 c. ≤2
2x 2 + 9x + 4
x + 2 − 2(x − 5)
⇔ <0 x 2 + 4x − 7
x −5 ⇔ –2≤0
2x 2 + 9x + 4
x + 2 − 2x + 10
⇔ <0 x 2 + 4x − 7 2(2x 2 + 9x + 4)
x −5 ⇔ – ≤0
− x + 12 2x 2 + 9x + 4 2x 2 + 9x + 4
⇔ x −5
<0 x 2 + 4x − 7 − 4x 2 − 18x − 8
⇔ ≤0
1) Pembuat nol pembilang: 2x 2 + 9x + 4
–x + 12 = 0 ⇔ x = 12 −3x 2 − 14x − 15
⇔ ≤0
2x 2 + 9x + 4

Matematika Kelas X Semester 1 41

 1) Pembuat nol pembilang: 1
Penyelesaian: –4 < x ≤ – 2 atau 3 < x < 4
–3x2 – 14x – 15 = 0
2x 2 − 7x − 4
⇔ (–3x – 5)(x + 3) = 0 Jadi, grafik fungsi f(x) = berada di
5 x 2 + x − 12
⇔ x= –3 atau x = –3 1
bawah sumbu X untuk nilai –4 < x ≤ – 2 atau
2) Pembuat nol penyebut: 3 < x < 4.
2x2 + 9x + 4 = 0
⇔ (2x + 1)(x + 4) = 0 4. a.
3
–
2
≥1
x −1 x +1
1
⇔ x= –2 atau x = –4 2 3
⇔ –1 – ≥0
x +1x −1
3) Syarat penyebut:
3(x + 1) − 2(x − 1) − (x − 1)(x + 1)
2x2 + 9x + 4 ≠ 0 ⇔ ≥0
(x − 1)(x + 1)
⇔ (2x + 1)(x + 4) ≠ 0
3x + 3 − 2x + 2 − x 2 + 1
⇔ x≠
1
–2 atau x ≠ –4 ⇔ ≥0
(x − 1)(x + 1)

Garis bilangan beserta tandanya sebagai berikut. −x 2 + x + 6

⇔ (x − 1)(x + 1)
≥0
– + – + – x2 − x − 6
⇔ (x − 1)(x + 1)
≤0
5 1
–4 –3 –3 –2
(x − 3)(x + 2)
Penyelesaiannya: ⇔ ≤0
(x − 1)(x + 1)
5 1
x < –4 atau –3 ≤ x ≤ – 3 atau x > – 2 1) Pembuat nol pembilang:
(x – 3)(x + 2) = 0 ⇔ x = 3 atau x = –2
x 2 + 4x − 7
Jadi, himpunan penyelesaian ≤2 2) Pembuat nol penyebut:
2x 2 + 9x + 4
5 1 (x – 1)(x + 1) = 0 ⇔ x = 1 atau x = –1
adalah {x | x < –4 atau –3 ≤ x ≤ – 3 atau x > – 2 ,
3) Syarat penyebut:
x ∈ R}. (x – 1)(x + 1) ≠ 0 ⇔ x ≠ 1 atau x ≠ –1
3. Grafik fungsi f(x) di bawah sumbu X artinya
Garis bilangan beserta tandanya sebagai
f(x) < 0.
berikut.
f(x) < 0
2x 2 − 7x − 4 + – + – +
⇔ <0
x 2 + x − 12
(2x + 1)(x − 4) –2 –1 1 3
⇔ (x + 4)(x − 3) <0 Penyelesaiannya: –2 ≤ x < –1 atau 1 < x ≤ 3.
1) Pembuat nol pembilang: 3 2
Jadi, nilai x yang memenuhi – ≥1
(2x + 1)(x – 4) = 0 x −1 x +1
adalah –2 ≤ x < –1 atau 1 < x ≤ 3.
1
⇔x= –2 atau x = 4 3 5
b. <
x 2 − 3x + 2 x 2 − 4x + 3
2) Pembuat nol penyebut:
(x + 4)(x – 3) = 0 3 5
⇔ – 2 <0
⇔ x = –4 atau x = 3 x 2 − 3x + 2 x − 4x + 3
3) Syarat penyebut: 3(x 2 − 4x + 3) − 5(x 2 − 3x + 2)
⇔ (x 2 − 3x + 2)(x 2 − 4x + 3)
<0
(x + 4)(x – 3) ≠ 0
⇔ x ≠ –4 atau x ≠ 3 3x 2 − 12x + 9 − 5x 2 + 15x − 10
⇔ (x 2 − 3x + 2)(x 2 − 4x + 3)
<0
Garis bilangan beserta tandanya sebagai berikut.
−2x 2 + 3x − 1
+ – + – +
⇔ (x − 3x + 2)(x 2 − 4x + 3)
2 <0
1 ( −2x + 1)(x − 1)
–4 –2 3 4 ⇔ <0
(x − 1)(x − 2)(x − 1)(x − 3)

42 Persamaan dan Pertidaksamaan Rasional dan Irasional

 1) Pembuat nol pembilang: Garis bilangan beserta tandanya sebagai
(–2x + 1)(x – 1) = 0 berikut.
1
⇔ x = 2 atau x = 1 – + – +
–4 –2 3
2) Pembuat nol penyebut:
(x – 1)(x – 2)(x – 1)(x – 3) = 0 Penyelesaian: –4 ≤ x < –2 atau x ≤ 3
⇔ x = 1 atau x = 2 atau x = 1 atau x = 3 x 2 − 2x − 18
b. x+2
≤3
2) Syarat penyebut:
(x – 1)(x – 2)(x – 1)(x – 3) ≠ 0 x 2 − 2x − 18
⇔ –3≤0
⇔ x ≠ 1 atau x ≠ 2 atau x ≠ 1 atau x ≠ 3 x+2
Garis bilangan beserta tandanya sebagai berikut. x 2 − 2x − 18 + 3(x + 2)
⇔ x+2
≤0
– + – + – + –
x 2 − 2x − 18 − 3x − 6
1
2
1 1 1 2 3 ⇔ x+2
≤0
1
Penyelesaiannya: x < atau 1 < x < 1 atau x 2 − 5x − 24
2 ⇔ x+2
≤0
1 < x < 2 atau x > 3.
1 < x < 1 atau 1 < x < 2 dapat ditulis 1 < x < 2. (x + 3)(x − 8)
⇔ x+2 ≤0
3
Jadi, nilai x yang memenuhi 2 < 1) Pembuat nol pembilang:
x − 3x + 2
(x + 3)(x – 8) = 0
5 1
2 adalah x < 2 atau 1 < x < 2 atau x > 3. ⇔ x = –3 atau x = 8
x − 4x + 3
2) Pembuat nol penyebut:
x 2 − 2x − 18
x + 2 = 0 ⇔ x = –2
x 2 − 2x − 18
5. x+2 ≤ 3 ⇔ –3 ≤ x+2
≤ –3 3) Syarat penyebut:
x + 2 ≠ 0 ⇔ x ≠ –2
x 2 − 2x − 18
–3 ≤ ≤ –3 artinya Garis bilangan beserta tandanya sebagai
x+2
berikut.
x 2 − 2x − 18 x 2 − 2x − 18
x+2
≥ –3 dan x+2
≤ 3. – + – +
–3 –2 8
x 2 − 2x − 18
a. x+2
≤ –3 Penyelesaian: x ≤ –3 atau 2 < x ≤ 8
2
x − 2x − 18 c. Irisan penyelesaian (a) dan (b):
⇔ x+2
+3 ≥0
x 2 − 2x − 18 + 3(x + 2)
⇔ x+2
≥0 –4 –3 3 8

x 2 − 2x − 18 + 3x + 6 Penyelesaian: –4 ≤ x < –3 atau 3 ≤ x ≤ 8

⇔ x+2
≥0
x 2 − 2x − 18
x 2 + x − 12 Jadi, himpunan penyelesaian x+2 ≤3
⇔ x+2
≥0
adalah {x | –4 ≤ x < –3 atau 3 ≤ x ≤ 8}.
(x + 4)(x − 3)
⇔ x+2 ≥0
1) Pembuat nol pembilang:
(x + 4)(x – 3) = 0
⇔ x = –4 atau x = 3
2) Pembuat nol penyebut:
x + 2 = 0 ⇔ x = –2
3) Syarat penyebut:
x + 2 ≠ 0 ⇔ x ≠ –2

Matematika Kelas X Semester 1 43

A. Pilihan Ganda 2. Jawaban: d
1. Jawaban: a 10x − 25 = 20 – 5x
2(x 2 − 1) = 3(4 − x) Kedua ruas persamaan dikuadratkan:
( 10x − 25 )2 = (20 – 5x)2
⇔ 2x 2 − 2 = 12 − 3x
⇔ 10x – 25 = 25x2 – 200x + 400
Syarat bilangan yang diakar harus lebih dari atau
sama dengan nol: ⇔ 25x2 – 210x + 425 = 0
1) 2x2 – 2 ≥ 0 ⇔ 5(5x2 – 42x + 85) = 0
⇔ x2 – 1 ≥ 0 ⇔ 5(5x –17)(x – 5) = 0
17
Pembuat nol: ⇔ x = 5 atau x = 5
x2 – 1 = 0
⇔ (x – 1)(x + 1) = 0 . . . (1)
17 5
⇔ x = 1 atau x = –1 5

Syarat bilangan yang diakar harus lebih dari atau

+ – +
. . . (1) sama dengan nol:
–1 1 25 5
10x – 25 ≥ 0 ⇔ 10x ≥ 25 ⇔ x ≥ 10 ⇔ x ≥ 2
x ≤ –1 atau x ≥ 1
2) 12 – 3x ≥ 0 . . . (2)
⇔ –3x ≥ –12 5

⇔ x≥4 2

Syarat hasil penarikan akar (ruas kanan) harus

. . . (2) lebih dari atau sama dengan nol:
4 20 – 5x ≥ 0 ⇔ 20 ≥ 5x ⇔ 4 ≥ x
Irisan kedua syarat:
. . .(3)
4
–1 1 4 Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3):
Syarat nilai x yang memenuhi adalah x ≤ –1
atau 1 ≤ x ≤ 4. 17
Menghilangkan akar dengan menguadratkan 5

kedua ruas: 17
Penyelesaiannya x = 5
( 2(x − 1) = ( 3(4 − x)
2 )2 )2
⇔ 2x2 – 2 = 12 – 3x Jadi, penyelesaian 10x − 25 = 20 – 5x adalah
⇔ 2x + 3x – 14 = 0
2
17
⇔ (2x + 7)(x – 2) = 0 x= 5 .
7
⇔ x = – 2 atau x = 2 3. Jawaban: a
7 2x − 8 > 0
Nilai x = – 2 atau x = 2 yang memenuhi syarat x Menghilangkan akar dengan menguadratkan
≤ –1 atau 1 ≤ x ≤ 4. kedua ruas.
Jadi, nilai yang memenuhi persamaan ( 2x − 8 )2 > 02
7
2(x 2 − 1) = 3(4 − x) adalah x = – 2 atau x = 2. ⇔ 2x – 8 > 0
⇔ 2x > 8
⇔ x >4

44 Persamaan dan Pertidaksamaan Rasional dan Irasional

 5. Jawaban: c
. . . (1)
4 x 2 − x − 56 < 4
Menghilangkan akar dengan menguadratkan
Syarat bilangan yang diakar harus lebih dari atau
kedua ruas:
sama dengan nol.
2x – 8 ≥ 0 ( x 2 − x − 56 )2 < 42
⇔ 2x ≥ 8
⇔ x2 – x – 56 < 16
⇔ x ≥4 ⇔ x2 – x – 72 < 0
⇔ (x + 8)(x – 9) < 0
. . . (2) Pembuat nol:
4
(x + 8)(x – 9) = 0
Irisan penyelesaian (1) dan (2): ⇔ x = –8 atau x = 9
+ – +
. . . (1)
4 –8 9

Penyelesaian: x > 4 –8 < x < 0

Jadi, penyelesaian dari pertidaksamaan 2x − 8 > 0 Syarat bilangan yang diakar harus lebih dari atau
sama dengan nol:
adalah x > 4.
x2 – x – 56 ≥ 0
4. Jawaban: b ⇔ (x + 7)(x – 8) ≥ 0
2x − 7 < 3 Pembuat nol:
(x + 7)(x – 8) = 0
Menghilangkan akar dengan menguadratkan
⇔ x = –7 atau x = 8
kedua ruas:
+ – +
( 2x − 7 )2 < 32 . . . (2)
–7 8
⇔ 2x – 7 > 9
⇔ 2x > 16 x ≤ –7 atau x ≥ 8
⇔ x <8 Irisan penyelesaian (1) dan (2):

. . . (1)
8 –8 –7 8 9
Syarat bilangan yang diakar harus lebih dari atau
Penyelesaian: –8 < x ≤ –7 atau 8 ≤ x < 9
sama dengan nol.
Jadi, semua bilangan real yang memenuhi
2x – 7 ≥ 0
⇔ 2x ≥ 7 pertidaksamaan x 2 − x − 56 < 4 adalah
7
⇔ x ≥ 2 –8 < x ≤ –7 atau 8 ≤ x < 9.
6. Jawaban: a
. . . (2) x 2 − 5x − 5 ≤ 2x + 1
7
2
⇔ ( x 2 − 5x − 5 )2 ≤ (2x + 1)2
Irisan penyelesaian (1) dan (2): ⇔ x2 – 5x – 5 ≤ 4x2 + 4x + 1
⇔ 3x2 + 9x + 6 ≥ 0
⇔ x2 + 3x + 2 ≥ 0
7 8
2 ⇔ (x + 2)(x + 1) ≥ 0
7
Penyelesaian: 2 ≤ x < 8
+ – + . . . (1)
Jadi, penyelesaian dari pertidaksamaan 2x − 7 < 3 –2 –1
7
adalah 2
≤ x < 8. ⇔ x ≤ –2 atau x ≥ –1

Matematika Kelas X Semester 1 45

 Syarat: Syarat bilangan yang diakar:
1) x2 – 5x – 5 ≥ 0 1) 3 – 5x ≥ 0
Pembuat nol: ⇔ –5x ≥ –3
x2 – 5x – 5 = 0 −3
⇔ x ≤ −5
−b ± b 2 − 4ac
x1,2 = 3
2a ⇔ x≤ 5
−(−5) ± (−5) 2 − 4 × 1 × (−5)
= 2 . . . (2)
5±3 5 3
= 5
2 2) x ≥ 0
5+3 5 5−3 5
x1 = atau x2 =
2 2 . . . (3)
0
+ – +
Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3):
5−3 5 5+3 5
2 2 . . . (2)
0 1 3
5+3 5 5−3 5 5
x≤ atau x ≥ 2
1
2 2 Penyelesaiannya: 0 ≤ x < 2 .
2) 2x + 1 ≥ 0 1
Jadi, nilai x yang memenuhi adalah 0 ≤ x < 2 .
1
⇔ x≥–
2 8. Jawaban: e
– + 1− x < 2x + 6 ← Kedua ruas bernilai positif.
. . . (3)
– 21 ⇔ ( 1 − x )2 < ( 2x + 6 )2
⇔ 1 – x < 2x + 6
Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3):
⇔ –x – 2x < 6 – 1
⇔ –3x < 5
5
⇔ x>–3
5−3 5 1 5+3 5
–2 –1 2
– 2 2

5+3 5 . . . (1)
Penyelesaian: x ≥ . – 5
2 3

Jadi, nilai x yang memenuhi: Syarat bilangan yang diakar:

5+3 5 1) 1 – x ≥ 0 ⇔ 1 ≥ x
x 2 − 5x − 5 ≤ 2x + 1 adalah x ≥ . ⇔ x≤1
2
7. Jawaban: d
. . . (2)
3 − 5x > x ← Kedua ruas bernilai positif. 1
2) 2x + 6 ≥ 0 ⇔ 2x ≥ –6
⇔ ( 3 − 5x )2 > ( x )2 ⇔ x ≥ –3
⇔ 3 – 5x > x
⇔ 3 > 6x . . . (3)
1 –3
⇔ 2
>x Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3):
1
⇔ x< 2
–3 5 1
–3
. . . (1) 5
1 Penyelesaiannya: – 3 < x ≤ 1
2
5
Jadi, himpunan penyelesaiannya {x | – 3 < x ≤ 1}.

46 Persamaan dan Pertidaksamaan Rasional dan Irasional

 9. Jawaban: d Pembuat nol:
2
x − 3x + 2 ≤ x+7 ← Kedua ruas bernilai positif.
(x + 3)(x – 2) = 0
⇔ x = –3 atau x = 2
⇔ ( x 2 − 3x + 2 )2 ≤ ( x + 7 )2
⇔ x2 – 3x + 2 ≤ x + 7
⇔ x2 – 4x – 5 ≤ 0 –3 2
⇔ (x + 1)(x – 5) ≤ 0 x ≤ –3 atau x = 2
Pembuat nol:
2) x2 – 3x – 10 ≥ 0
(x + 1)(x – 5) = 0
⇔ (x + 2)(x – 6) ≥ 0
⇔ x = –1 atau x = 5
Pembuat nol:
+ – +
. . . (1) (x + 2)(x – 5) = 0
–1 5 ⇔ x = –2 atau x = 5
Syarat bilangan yang diakar: + – +
1) x2 – 3x + 2 ≥ 0
–2 5
⇔ (x – 1)(x – 2) ≥ 0
x ≤ –2 atau x ≥ 5
Pembuat nol:
(x – 1)(x – 2) = 0 Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3):
⇔ x = 1 atau x = 2

+ – + 5
. . . (2)
1 2 Penyelesaiannya: x ≥ 5.
2) x + 7 ≥ 0 Jadi, nilai x yang memenuhi pertidaksamaan
⇔ x ≥ –7
x2 + x − 6 > x 2 − 3x − 10 adalah x ≥ 5.
. . . (3)
–7 11. Jawaban: b
Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3): 2x 2 + 6x − 8 < x 2 + 6x ← Kedua ruas bernilai positif.

–7 –1 1 2 5 ⇔ ( 2x 2 + 6x − 8)2 < ( x 2 + 6x )2
⇔ 2x2 + 6x – 8 < x2 + 6x
Penyelesaiannya: –1 ≤ x ≤ 1 atau 2 ≤ x ≤ 5.
⇔ 2x2 + 6x – 8 < x2 + 6x
Jadi, himpunan penyelesaiannya {x | –1 ≤ x ≤ 1
atau 2 ≤ x ≤ 5, x ∈ R}. ⇔ x2 – 8 < 0
⇔ (x + 8 )(x – 8 ) < 0
10. Jawaban: a
Pembuat nol:
( x 2 + x − 6 )2 > ( x 2 − 3x − 10 )2 (x + 8 )(x – 8 ) = 0
⇔ x2 + x – 6 < x2 – 3x – 10 ⇔ x = – 8 atau x = 8
⇔ 2 2
x – x + x + 3x < –10 + 6
⇔ 4x < –4 ⇔ x = –2 2 atau x = 2 2
⇔ x > –1
+ – +
. . . (1)
–2 2 2 2
–1
Syarat bilangan yang diakar:
Syarat bilangan yang diakar harus lebih dari atau 1) 2x2 + 6x – 8 ≥ 0
sama dengan nol: ⇔ (2x – 2)(x + 4) ≥ 0
1) x2 + x – 6 ≥ 0
⇔ (x + 3)(x – 2) ≥ 0

Matematika Kelas X Semester 1 47

 Pembuat nol: x + 12 < x
(2x – 2)(x + 4) = 0 Kedua ruas dikuadratkan:
⇔ x = 1 atau x = –4
⇔ ( x + 12 )2 < x2
+ – + ⇔ x + 12 < x2
. . . (2)
–4 1 ⇔ 2
x – x – 12 > 0
⇔ (x + 3)(x – 4) > 0
2) x2 + 6x ≥ 0
⇔ x(x + 6) ≥ 0 Pembuat nol:
(x + 3)(x – 4) = 0
Pembuat nol:
⇔ x = –3 atau x = 4
x(x + 6) = 0
⇔ x = 0 atau x = –6 + – +
. . . (5)
–3 4
+ – +
. . . (3)
–6 0 Syarat bilangan yang diakar:
x + 12 ≥ 0 ⇔ x ≥ –12
Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3):
. . . (6)
–6 –4 0 1 –12
–2 2 2 2
Irisan penyelesaian (4), (5), dan (6):
Penyelesaiannya: 1 ≤ x < 2 2.
Jadi, nilai x yang memenuhi adalah 1 ≤ x < 2 2. . . . (7)
–12 –3 0 4
12. Jawaban: e
Penyelesaiannya: x > 4.
x > x + 12 ⇔ x + 12 < x
Gabungan penyelesaian (3) dan (7):
Ruas kanan pertidaksamaan yaitu x nilainya
belum tentu positif. Oleh karena itu, nilai ruas
kanan diuraikan menjadi dua kemungkinan yaitu 4
x < 0 dan x ≥ 0. Jadi, nilai x yang memenuhi x > x + 12 adalah
a. Untuk x < 0: x > 4.
13. Jawaban: d
. . .(1)
0
Ruas kanan pada pertidaksamaan x − 3 > 5 – x
Oleh karena x < 0 dan x + 12 ≥ 0, tidak nilainya belum tentu positif. Ruas kanan diuraikan
menjadi dua kemungkinan yaitu 5 – x < 0 atau
ada nilai x yang memenuhi x + 12 < x. 5 – x ≥ 0.
a. Untuk 5 – x < 0:
. . . (2)
5–x<0 ⇔ 5<x ⇔ x>5
Irisan penyelesaian (1) dan (2):
. . . (3) 5 . . . (1)

Penyelesaiannya: tidak ada nilai x yang Oleh karena 5 – x < 0 dan x − 3 ≥ 0, maka
memenuhi x + 12 < x. x − 3 > 5 – x dipenuhi oleh semua nilai x.

b. Untuk x ≥ 0: . . . (2)
. . . (4) Syarat bilangan yang diakar:
0 x–3≥0⇔x≥3
Oleh karena x ≥ 0, maka kedua ruas pertidak-
samaan x + 12 < x bernilai positif. 3
. . . (3)

48 Persamaan dan Pertidaksamaan Rasional dan Irasional

 Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3): Oleh karena x + 2 < 0 dan 10 − x 2 ≥ 0, per-
tidaksamaan 10 − x 2 < x + 2 tidak dipenuhi
. . . (4)
3 5 oleh semua nilai x.
b. Untuk 5 – x ≥ 0: . . . (2)
5–x≥0⇔5≥x⇔x≤5
Syarat bilangan yang diakar:
. . . (5) 10 – x2 ≥ 0 ⇔ ( 10 + x)( 10 – x) ≥ 0
5 Pembuat nol:
Oleh karena 5 – x ≥ 0, maka kedua ruas ( 10 + x)( 10 – x) = 0
pertidaksamaan x − 3 > 5 – x bernilai positif. ⇔ x = – 10 atau x = 10
Kedua ruas dikuadratkan. – + –
. . . (3)
⇔ ( x − 3 )2 > (5 – x)2 – 10 10
⇔ x – 3 > 25 – 10x + x2
⇔ x – 11x + 28 < 0
2 Irisan penyelesaian (1), (2) , dan (3):
⇔ (x – 4)(x – 7) < 0 . . . (4)
– 10 –2 10
Pembuat nol:
(x – 4)(x – 7) = 0 Tidak ada nilai x yang memenuhi.
⇔ x = 4 atau x = 7 b. Untuk x + 2 ≥ 0:
+ – + x + 2 ≥ 0 ⇔ x ≥ –2
. . . (6)
4 7
Syarat bilangan yang diakar: x – 3 ≥ 0 ⇔ x ≥ 3 . . . (5)
–2

. . . (7) Oleh karena x + 2 ≥ 0, kedua ruas pertidak-

3
samaan 10 − x 2 < x + 2 bernilai positif.
Irisan (5), (6), dan (7):
Kedua ruas dikuadratkan.
. . . (8) ⇔ ( 10 − x 2 )2 < (x + 2)2
3 4 5 7
⇔ 10 – x2 < x2 + 4x + 4
Penyelesaiannya: 4 < x ≤ 5. ⇔ 2
2x + 4x – 6 > 0
c. Gabungan penyelesaian (4) dan (8): ⇔ (2x – 2)(x + 3) > 0
Pembuat nol:
4 (2x – 2)(x + 3) = 0
⇔ x = 1 atau x = –3
Jadi, nilai x yang memenuhi x − 3 > 5 – x adalah
x > 4. + – +
. . . (6)
–3 1
14. Jawaban: e
x + 2 > 10 − x 2 ⇔ 10 − x 2 < x + 2 Syarat bilangan yang diakar:
Ruas kanan pertidaksamaan yaitu x + 2 nilainya 10 – x2 ≥ 0 ⇔ ( 10 + x)( 10 – x) ≥ 0
belum tentu positif. Oleh karena itu, nilai ruas Pembuat nol:
kanan diuraikan menjadi dua kemungkinan yaitu x ( 10 + x)( 10 – x) = 0
+ 2 < 0 dan x + 2 ≥ 0.
⇔ x = – 10 atau x = 10
a. Untuk x + 2 < 0:
x + 2 < 0 ⇔ x < –2 – + –
. . . (7)
– 10 10
. . . (1)
–2

Matematika Kelas X Semester 1 49

 Irisan penyelesaian (5), (6), dan (7): Jadi, nilai x yang memenuhi x − 1 – 2x − 1 + 1 ≤ 0
adalah x ≥ 5.
. . . (8)
– 10 – 3 –2 1 10
B. Uraian
c. Gabungan penyelesaian (4) dan (8): 1. a. 3x − 2 = 5
Syarat bilangan yang diakar harus lebih dari
1
atau sama dengan nol:
10
3x – 2 ≥ 0
Penyelesaiannya 1 < x ≤ 10 . ⇔ 3x ≥ 2
Jadi, nilai x yang memenuhi x + 2 > 10 − x 2 2
⇔ x≥ 3
adalah 1 < x ≤ 10 .
15. Jawaban: b
x − 1 – 2x − 1 + 1 ≤ 0 2
3
⇔ x −1 + 1 ≤ 2x − 1 2
Syarat nilai x yang memenuhi adalah x ≥ 3 .
⇔ ( x − 1 + 1)2 ≤ ( 2x − 1 )2 Menghilangkan akar dengan menguadratkan
⇔ x – 1 + 2 x − 1 + 1 ≤ (2x – 1) kedua ruas:
⇔ x + 2 x − 1 ≤ 2x – 1 ( 3x − 2 )2 = 52
⇔ 2 x −1 ≤ x – 1 ⇔ 3x – 2 = 25
⇔ (2 x − 1 )2 ≤ (x – 1)2 ⇔ 3x = 27
⇔ 4(x – 1) ≤ x2 – 2x + 1 ⇔ x =9
2
⇔ x – 6x + 5 ≥ 0
2 Dari nilai x = 9 memenuhi syarat x ≥ 3 .
⇔ (x – 5)(x – 1) ≥ 0 Jadi, nilai yang memenuhi persamaan
⇔ x ≤ 1 atau x ≥ 5
3x − 2 = 5 adalah x = 9.

+ – + b. x2 − x − 2 = x + 4
. . . (1)
1 5 Syarat bilangan yang diakar harus lebih dari
Syarat: atau sama dengan nol:
x–1≥0 x2 + x – 2 ≥ 0
x≥1 ⇔ (x – 2)(x + 1) ≥ 0
Pembuat nol:
(x – 2)(x + 1) = 0
1 . . . (2) ⇔ x = 2 atau x = –1

2x – 1 ≥ 0 + – +
2x ≥ 1 –1 2
1
x≥ 2 x ≤ –1 atau x ≥ 2
Syarat hasil penarikan akar (ruas kanan)
1 . . . (3) harus lebih dari atau sama dengan nol:
2 x+4 ≥0
Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3): ⇔ x ≥ –4

–4
5
Irisan penyelesaian (1) dan (2)
Penyelesaian: x ≥ 5.

–2 –1 2

50 Persamaan dan Pertidaksamaan Rasional dan Irasional

 Syarat nilai x yang memenuhi adalah Menghilangkan akar dengan menguadratkan
–4 ≤ x ≤ –1 atau x ≥ 2. kedua ruas:
Menghilangkan akar dengan menguadratkan 3x + 7 + x + 3 = 8
kedua ruas:
⇔ 3x + 7 = 8 – x+3
( x 2 − x − 2 )2 = (x + 4)2
⇔ x2 – x – 2 = x2 + 8x + 16 ⇔ ( 3x + 7 )2 = (8 – x + 3 )2
⇔ –9x = 18 ⇔ 3x + 7 = 64 – 16 x + 3 + (x + 3)
⇔ x = –2
Nilai x = –2 memenuhi syarat –4 ≤ x ≤ –1 ⇔ 16 x + 3 = 64 + 3 – 7 + x – 3x
atau x ≥ 2. ⇔ 8 x + 3 = 30 – x
Jadi, nilai yang memenuhi persamaan
⇔ (8 x + 3 )2 = (30 – x)2
x 2 − x − 2 = x + 4 adalah x = –2.
⇔ 64(x + 3) = 900 – 60x + x2
c. 3x + 7 + x+3 =8 ⇔ 64x + 192 = 900 – 60x + x2
⇔ x – 124 + 708 = 0
2

⇔ 3x + 7 = 8 – x+3 ⇔ (x – 6)(x – 118) = 0

Syarat bilangan yang diakar harus lebih dari ⇔ x = 6 atau x = 118
atau sama dengan nol: Dari nilai x = 6 atau x = 118 yang memenuhi
7
1) 3x + 7 ≥ 0 syarat – ≤ x ≤ 61 adalah x = 6.
3
⇔ 3x ≥ –7 Jadi, nilai x yang memenuhi persamaan
7
⇔ x ≥ –3 3x + 7 + x + 3 = 8 adalah x = 6.

. . . (1) 2. a. 11x − 6 ≤ 4 ← Kedua ruas bernilai positif.

7 ⇔ ( 11x − 6 )2 ≤ 42
3
⇔ 11x – 6 ≤ 16
2) x+3 ≥0 ⇔ 11x ≤ 22
⇔ 3x ≥ –3 ⇔ x≤2
7
⇔ x ≥ –3
. . . (1)
2
. . . (2)
–3
Syarat bilangan yang diakar:
11x – 6 ≥ 0 ⇔ 11x ≥ 6
Syarat hasil penarikan akar (ruas kanan) 6
harus lebih dari atau sama dengan nol: ⇔ x ≥ 11
8– x+3 ≥0
. . . (2)
⇔ 82 ≥ ( x + 3 )2 6
⇔ 64 ≥ x + 3 11

⇔ 61 ≥ x Irisan penyelesaian (1) dan (2):

⇔ x ≤ 61
Irisan penyelesaian (1) dan (2):
6 2
11

6
–
7
3
61 Penyelesaiannya: 11 < x ≤ 2
Syarat nilai x yang memenuhi adalah Jadi, penyelesaian 11x − 6 ≤ 4 adalah
7
– ≤ x ≤ 61. 6
3
11
≤ x ≤ 2.

Matematika Kelas X Semester 1 51

 Irisan penyelesaian (1) dan (2):
b. 3− x > 2x + 1 ← Kedua ruas bernilai positif.

( 3 − x )2 > ( 2x + 1 )2
⇔ 3 – x > 2x + 1 –3
1
2
⇔ –3x > –2
2 1
⇔ x> 3 Penyelesaian: x < –3 2 .

Jadi, penyelesaian x 2 + 2x − 3 > (x + 2) 2

. . . (1) 1
2 adalah x < –3 2 .
3

Syarat akar: d. (x − 3) 2 − 2 ≤ 2x
1) 3 – x ≥ 0
x≤3 ⇔ ( (x − 3) 2 − 2 )2 ≤ ( 2x )2
2) 2x + 1 ≥ 0 ⇔ (x – 3)2 – 2 ≤ 2x
1 ⇔ x – 6x + 9 – 2 – 2x ≤ 0
2
x ≥ –2
⇔ x2 – 8x + 7 ≤ 0
⇔ (x – 7)(x – 1) ≤ 0
⇔ 1≤x≤7
–
1 3 . . . (2)
2
+ – +
. . . (1)
Irisan penyelesaian (1) dan (2): 1 7
Syarat akar:
1) (x – 3)2 – 2 ≥ 0
–
1
2
2
3
⇔ x2 – 6x + 7 ≥ 0
1 2 Pembuat nol:
Penyelesaian: – 2 ≤ x < 3
−b ± b 2 − 4ac
Jadi, nilai x yang memenuhi 3− x > x12 =
2a
1 2 −(−6) ± (−6) 2 − 4 × 1 × 7
2x + 1 adalah –2 ≤x< 3
. =
2
6± 8
c. x 2 + 2x − 3 > (x + 2) 2 =
2
6±2 2
⇔ ( x 2 + 2x − 3 )2 > ( x 2 + 4x + 4 )2 =
2
⇔ x2 + 2x – 3 > x2 + 4x + 4 =3± 2
⇔ –2x + 7 < 0
⇔ 2x < –7
7
⇔ x <–2 3– 2 3+ 2
. . . (2)
1
⇔ x< –3 2
2) 2x ≥ 0
⇔ x≥0
1
–3 2 . . . (1)
Syarat akar: . . . (3)
x2 + 2x – 3 ≥ 0 0
⇔ (x + 3)(x – 1) ≥ 0 Irisan (1), (2), dan (3):
⇔ x ≤ –3 atau x ≥ 1

+ – + 1 3− 2 3+ 2 7
. . . (2)
–3 1

52 Persamaan dan Pertidaksamaan Rasional dan Irasional

 Penyelesaiannya: 0 ≤ x ≤ 1 atau Syarat akar: x – 1 ≥ 0 ⇔ x ≥ 1
3 + 2 ≤ x ≤ 7.
. . . (7)
Jadi, nilai x yang memenuhi pertidaksamaan 1

(x − 3) 2 − 2 ≤ 2x adalah 1 ≤ x ≤ 3 – 2 Irisan penyelesaian (5), (6), dan (7):

atau 3 + 2 ≤ x ≤ 7. . . . (8)
1 5 7 10
3. a. Ruas kanan pada pertidaksamaan x − 1 < Penyelesaiannya: x > 10.
x – 7 nilainya belum tentu positif. Oleh karena
itu, nilai ruas kanan diuraikan menjadi dua 3) Gabungan penyelesaian (4) dan (8):
kemungkinan yaitu x – 7 < 0 dan x – 7 ≥ 0.
1) Untuk x – 7 < 0 ⇔ x < 7: 10

. . . (1) Jadi, himpunan penyelesaian x −1 < x – 7

7 adalah {x | x > 10}.
x −1 < x – 7 b. Ruas kanan pada pertidaksamaan 9x 2 + 4
Oleh karena x – 7 < 0, tidak ada nilai x
> 3x + 2 nilainya belum tentu positif. Oleh karena
yang memenuhi x − 1 < x – 7. itu, nilai ruas kanan dipecah menjadi dua
kemungkinan yaitu 3x + 2 < 0 dan 3x + 2 ≥ 0.
. . . (2) 1) Untuk 3x + 2 < 0
3x + 2 < 0
Syarat bilangan yang diakar: ⇔ 3x < –2
x–1≥0⇔x≥1 2
⇔ x<–3
. . . (3)
1 . . .(1)
Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3): –
2
3

. . . (4) Oleh karena 3x + 2 < 0, pertidaksamaan

Penyelesaiannya: tidak ada nilai x yang 9x 2 + 4 > 3x + 2 dipenuhi oleh semua
memenuhi. nilai x.
2) Untuk x – 7 ≥ 0 ⇔ x ≥ 7:
. . .(2)
. . . (5) Syarat bilangan yang diakar:
7 9x2 + 4 ≥ 0
Oleh karena x – 7 ≥ 0, kedua ruas 9x2 + 4 merupakan definit positif (a > 0,
pertidaksamaan bernilai positif. D < 0) sehingga 9x2 + 4 selalu bernilai
positif. Untuk semua nilai x ∈ bilangan
Kedua ruas dikuadratkan:
real memenuhi 9x2 + 4 ≥ 0.
⇔ ( x − 1 )2 < (x – 7)2
⇔ x – 1 < x2 – 14x + 49 . . .(3)
⇔ 0 < x2 – 15x + 50
⇔ x2 – 15x + 50 > 0 Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3):
⇔ (x – 5)(x – 10) > 0
Pembuat nol: . . .(4)
2
(x – 5)(x – 10) = 0 ⇔ x = 5 atau x = 10 – 3

2
+ – + Penyelesaiannya: x < – 3
. . . (6)
5 10

Matematika Kelas X Semester 1 53

 2) Untuk 3x + 2 ≥ 0 Oleh karena ruas kanan pertidaksamaan nilainya
2 belum tentu positif, nilai ruas kanan dipecah
3x + 2 ≥ 0 ⇔ 3x ≥ –2 ⇔ x ≥ –3 3
menjadi dua kemungkinan yaitu 6 – 2 x < 0 atau
3
. . .(5) 6 – 2 x ≥ 0.
2
– 3
3
Oleh karena 3x + 2 ≥ 0, kedua ruas perti- a. Untuk 6 – 2 x < 0:
daksamaan bernilai positif. 3 3
6 – 2x < 0 ⇔ 6 < 2x ⇔ 4 < x
9x 2 + 4 ≥ 3x + 2
. . . (1)
2 4
⇔ ( 9x + > (3x + 4 )2 2)2
3
⇔ 9x + 4 > 9x2 + 12x + 4
2
Oleh karena 6 – 2 x < 0, pertidaksamaan
⇔ 0 > 12x 3
⇔ x<0 2x − 1 x − 2 ≥ 6 – 2 x dipenuhi oleh
semua nilai x.
. . .(6)
0
. . . (2)
Syarat bilangan yang diakar: Syarat bilangan yang diakar:
9x2 + 4 ≥ 0 1
9x2 + 4 merupakan definit positif (a > 0, 1) 2x – 1 ≥ 0 ⇔ 2x ≥ 1 ⇔ x ≥ 2
D < 0) sehingga 9x2 + 4 selalu bernilai
positif 1
. . . (3)
2

. . . (7) 2) x – 2 ≥ 0 ⇔ x ≥ 2

Irisan penyelesaian (5), (6), dan (7): . . . (4)

2

2
. . . (8) Irisan penyelesaian (1), (2), (3), dan (4):
–3 0

2 . . . (5)
Penyelesaiannya: 3
≤x<0 1 2 4
2
3) Gabungan penyelesaian 4) dan 8): Penyelesaiannya: x > 4
3
b. Untuk 6 – 2 x ≥ 0:
0 3 3
Penyelesaiannya: x < 0 6 – 2x ≥ 0 ⇔ 6 ≥ 2x ⇔ 4 ≥ x
Jadi, himpunan penyelesaian 9x 2 + 4 >
. . . (6)
3x + 2 adalah {x | x < 0}. 4

4. 2x − 1 + x−2 >3 3
Oleh karena 6 – 2 x ≥ 0, kedua ruas bernilai
Oleh karena 2x − 1 + x − 2 bernilai positif dan positif sehingga dapat dikuadratkan.
ruas kanan juga positif, maka kedua ruas dapat Kedua ruas dikuadratkan:
dikuadratkan. 3
⇔ ( 2x − 1 x − 2 )2 > (6 – 2 x)2
Kedua ruas dikuadratkan: 9
⇔ (2x – 1)(x – 2) > 36 – 18x + 4 x2
( 2x − 1 + x − 2 )2 > 32
9
⇔ (2x – 1) + 2 2x − 1 x − 2 + (x – 2) > 9 ⇔ 2x2 – 5x + 2 > 36 – 18x + 4 x2
⇔ 2 2x − 1 x − 2 + 3x – 3 > 9 1
⇔ 0 > 34 – 13x + 4 x2
⇔ 2 2x − 1 x − 2 > 12 – 3x ⇔ x2 – 52x + 136 < 0
3
⇔ 2x − 1 x − 2 > 6 – 2
x

54 Persamaan dan Pertidaksamaan Rasional dan Irasional

 Pembuat nol: Oleh karena 17x < 0, tidak ada nilai x yang
x2 – 52x + 136 = 0 memenuhi pertidaksamaan x 2 − 5 < 17x.
2
52 ± 52 − 4 × 1 × 136 . . . (2)
x12 =
2 ×1
52 ± 2.160 52 ± 144 × 15
Syarat bilangan yang diakar:
= =
2 6 x2 – 5 ≥ 0 ⇔ (x + 5 )(x – 5) ≥ 0
52 ± 12 15
= = 26 ± 6 15
2 . . . (3)
– 5 5
+ – +
. . . (7) Irisan penyelesaian( 1), (2), dan (3):
26 – 6 15 26 + 6 15

Syarat bilangan yang diakar:

1 . . . (4)
1) 2x – 1 ≥ 0 ⇔ x ≥ 2
b) Untuk 17x ≥ 0 ⇔ x ≥ 0:
. . . (8) . . . (5)
1
0
2

2) x – 2 > 0 ⇔ x ≥ 2 Oleh karena 17x ≥ 0, kedua ruas

pertidaksamaan x 2 − 5 < 17x bernilai
. . . (9)
2 positif sehingga kedua ruas dapat
Irisan penyelesaian (6), (7), (8), dan (9): dikuadratkan.
x 2 − 5 < 17x
1 2 4 ⇔ ( x 2 − 5 )2 < (17x)2
26 + 6 15
26 – 6 15

2 . . . (10)
⇔ x2 – 5 < 289x2
⇔ 288x2 + 5 > 0
Penyelesaiannya: 26 – 6 15 < x ≤ 4
Oleh karena a = 288 > 0 dan D =
c. Gabungan penyelesaian (5) dan (10): –5.760 < 0 maka 288x2 + 5 > 0 merupakan
definit positif sehingga 288x 2 + 5 > 0
dipenuhi oleh semua nilai x.
26 – 6 15
. . . (6)
Penyelesaiannya: x > 26 – 6 15
Syarat bilangan yang diakar:
Jadi, himpunan penyelesaian 2x − 1 + x − 2 >3 x2 – 5 ≥ 0 ⇔ (x + 5 )(x – 5 ) ≥ 0
adalah {x | x > 26 – 6 15 , x ∈ R}.
– 5 5
. . . (7)
5. 17x − x 2 − 5 > 7
Irisan penyelesaian (5), (6), dan (7):
Agar lebih mudah, ditentukan terlebih dahulu
syarat bilangan yang diakar.
5
. . . (8)
a. Syarat bilangan yang diakar:
1) 17x – x2 − 5 ≥ 0 c) Gabungan penyelesaian (4) dan (8)

⇔ x 2 − 5 ≤ 17x . . . (9)
5
Oleh karena ruas kanan pertidaksamaan
Penyelesaiannya: x ≥ 5
yaitu 17x dapat bernilai kurang dari nol
atau lebih besar sama dengan nol, ruas 17x − x 2 − 5 terdefinisi untuk nilai x ≥ 5
kanan diuraikan menjadi dua 2) Syarat bilangan yang diakar:
kemungkinan yaitu 17x < 0 atau 17x ≥ 0.
x2 – 5 ≥ 0 ⇔ (x + 5 )(x – 5 ) ≥ 0
a) Untuk 17x < 0 ⇔ x < 0:
. . . (10)
0
. . . (1) – 5 5

Matematika Kelas X Semester 1 55

 x 2 − 5 terdefinisi untuk nilai x ≤ – 5 2) Untuk 17x – 49 ≥ 0:
49
atau x ≥ 5 17x – 49 ≥ 0 ⇔ 17x ≥ 49 ⇔ x ≥ 17
3) Irisan penyelesaian (9) dan (10):
49 . . . (16)
17
. . . (11)
5 Oleh karena 17x – 49 ≥ 0, kedua ruas
Jadi, 17x − x 2 − 5 dan 2
x − 5 ter- pertidaksamaan x 2 − 5 < 17x – 49
definisi untuk nilai x ≥ 5. bernilai positif sehingga dapat dikuadrat-
kan.
b. 17x − x 2 − 5 > 7 ← Kedua ruas bernilai positif.
x 2 − 5 < 17x – 49
Kedua ruas dikuadratkan.
Kedua ruas dikuadratkan:
( 17x − x 2 − 5 )2 > 72
( x 2 − 5 )2 < (17x – 49)2
2
⇔ 17x – x − 5 > 72 ⇔ x2 – 5 < 289x2 – 1.666x + 2.401
⇔ 17x – 49 > x2 − 5 ⇔ 288x2 – 1.666x + 2.406 > 0
⇔ 2(144x – 401)(x – 3) > 0
⇔ x 2 − 5 < 17x – 49
Pembuat nol:
Oleh karena ruas kanan pertidaksamaan yaitu
2(144x – 401)(x – 3) = 0
17x – 49 dapat bernilai kurang dari nol atau
lebih besar sama dengan nol, ruas kanan 401
⇔ x = 144 atau x = 3
dipecah menjadi dua kemungkinan yaitu
17x – 49 < 0 atau 17x – 49 ≥ 0.
1) Untuk 17x – 49 < 0: 401 3 . . . (17)
49 144
17x – 49 < 0 ⇔ 17x < 49 ⇔ x < 17
Syarat bilangan yang diakar:
Dari hasil a) diperoleh syarat
49 . . . (12)
17 17x − x 2 − 5 dan x2 − 5
Oleh karena 17x – 49 < 0, tidak ada nilai terdefinisi yaitu untuk nilai x ≥ 5.
x yang memenuhi pertidaksamaan
x 2 − 5 < 17x – 49. 5
. . . (18)
. . . (13) Irisan penyelesaian (16), (17), dan (18):
Syarat bilangan yang diakar: . . . (19)
Dari hasil a) diperoleh syarat 3
3) Gabungan penyelesaian (15) dan (19):
17x − x 2 − 5 dan x 2 − 5 terdefinisi
yaitu untuk nilai x ≥ 5.
Penyelesaiannya: x > 3
. . . (14)
5 Jadi, batas-batas nilai x yang memenuhi
17x − x 2 − 5 > 7 adalah x > 3.
Irisan penyelesaian (12), (13), dan (14):

. . . (15) 3

56 Persamaan dan Pertidaksamaan Rasional dan Irasional

 Bilangan
Rrasional Bilangan yang dapat Dinyatakan
q
dalam Bentuk b
Persamaan Kuadrat
ax2 + bx + c = 0 Persamaan
Persamaan Bentuk Pecahan yang
Rasional
Memuat Satu atau Lebih Variabel
Memfaktorkan Penyelesaian pada Pembilang atau Penyebutnya
Persamaan Kuadrat Persamaan dan
Kuadrat Sempurna Pertidaksamaan Pertidaksamaan
Rasional Pertidaksamaan
Kuadrat
Rumus abc Polinomial
P(x) < 0, P(x) ≤ 0, P(x) > 0, P(x) ≥ 0
−b ± b2 − 4ac
x1, 2 =
2a
Pertidaksamaan
ax2 + bx + c < 0 Pertidaksamaan Rasional f(x) f(x) f(x) f(x)
ax2 + bx + c ≤ 0 Kuadrat g(x)
< 0, g(x)
≤ 0, g(x)
> 0, g(x)
≥0
ax2 + bx + c > 0
ax2 + bx + c ≥ 0

Persamaan dan
Pertidaksamaan
Rasional dan Irasional
Bilangan
Irasional Bilangan di Bawah Tanda Akar yang
Tidak Bisa Ditarik Akarnya

Persamaan f(x) = c, f(x) ≥ 0 dan c ≥ 0

Pertidaksamaan Irasional
Irasional/Bentuk f(x) = g(x) , f(x) ≥ 0 dan g(x) ≥ 0
Akar f(x) = g(x), f(x) ≥ 0 dan g(x) ≥ 0

Pertidaksamaan

Matematika Kelas X Semester 1

Pertidaksamaan yang Variabelnya
Irasional Berada di Bawah Tanda Akar dan
Tidak dapat Ditarik Keluar dari Tanda

57
Akar
A. Pilihan Ganda 4. Jawaban: e
5x − 9
1. Jawaban: a 3−x ≥0
x2 + 2x – 25 > 3 – x
1) Pembuat nol pembilang:
⇔ x2 + 2x + x – 25 – 3 > 0
9
⇔ x2 + 3x – 28 > 0 5x – 9 = 0 ⇔ 5x = 9 ⇔ x =
5
Pembuat nol: 2) Pembuat nol penyebut:
⇔ x2 + 3x – 28 = 0 3–x=0⇔x=3
⇔ (x + 7)(x – 4) = 0 3) Syarat penyebut:
⇔ x = –7 atau x = 4 3–x≠0⇔x≠3
– + – – + –
–7 –4
9 3
5
Penyelesaian: x < –7 atau x > 4 9
Jadi, himpunan nilai x yang memenuhi Penyelesaian: ≤ x < 3
5
pertidaksamaan x2 + 2x – 25 > 3 – x adalah Jadi, himpunan penyelesaian pertidaksamaan
x < –7 atau x > 4. 5x − 9 9
3−x ≥ 0 adalah ≤ x < 3.
2. Jawaban: c 5
2x 5
x−4 = x+2 5. Jawaban: c
4x + 1
⇔ x(x + 2) = 3(x – 4) ≤3
x−2
⇔ x2 + 2x = 3x – 12
4x + 1
⇔ x2 – x + 12 = 0 ⇔ ≤0
x−2 –3
⇔ (x + 3)(x – 4) = 0 4x + 1 − 3(x − 2)
⇔ x = –3 atau x = 4 ⇔ x−2 ≤0
Jadi, himpunan penyelesaian dari persamaan 4x + 1 − 3x + 6
2x 5 ⇔ x−2 ≤0
x−4 = x + 2 adalah {–3, 4}.
x+7
3. Jawaban: d ⇔ x−2 ≤0
x −3 x−2 x 1) Pembuat nol pembilang:
+ = 2x + 1
2 3 x + 7 = 0 ⇔ x = –7
3 ( x − 3) − 2(x − 2) x 2) Pembuat nol penyebut:
⇔ = 2x + 1
6 x– 2 = 0 ⇔ x = 2
3x − 9 − 2 x + 4 x 3) Syarat penyebut:
⇔ 6
= 2x + 1
x– 2 ≠ 0 ⇔ x ≠ 2
x −5 x
⇔ = 2x + 1 Garis bilangannya:
6
⇔ (x – 5)(2x + 1) = 6x + – +
⇔ 2x2 – 9x – 5 = 6x
–7 2
⇔ 2x2 – 3x – 5 = 0
⇔ (x + 1)(2x – 5) = 0 Penyelesaian: –7 ≤ x < 2
5 Jadi, himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan
⇔ x = –1 atau x =
2 4x + 1
x−2 ≤ 3 adalah {x | –7 ≤ x < 2, x ∈ R}.
Jadi, nilai yang memenuhi persamaan
x −3 x−2 x 5 6. Jawaban: e
2
+ 3
= 2x + 1 adalah x = –1 atau x = .
2

58 Persamaan dan Pertidaksamaan Rasional dan Irasional

 x2 x2 8. Jawaban: b
Pecahan bernilai positif, artinya > 0. 2x 2 − x + 3
9 − x2 9 − x2
x 2
x 2 − 2x − 3
>4
>0 2x 2 − x + 3
9 − x2
⇔ x 2 − 2x − 3
–4 >0
1) Pembuat nol pembilang:
x2 = 0 ⇔ x = 0 atau x = 0 2x 2 − x + 3 − 4(x 2 − 2x − 3)
⇔ x 2 − 2x − 3
>0
2) Pembuat nol penyebut:
9 – x2 = 0 ⇔ (3 + x)(3 – x) = 0 −2x 2 + 7x + 15
⇔ x 2 − 2x − 3
>0
⇔ x = –3 atau x = 3
(−2x − 3)(x − 5)
3) Syarat penyebut: ⇔ >0
(x + 1)(x − 3)
9 – x2 ≠ 0 ⇔ (3 + x)(3 – x) ≠ 0
⇔ x ≠ –3 atau x ≠ 3 Pembuat nol pembilang:
Garis bilangannya: (–2x – 3)(x – 5) = 0
⇔ –2x – 3 = 0 atau x – 5 = 0
– + – + – 3
⇔ x = –2 atau x=5
–3 00 3
1
Penyelesaiannya: –3 < x < 0 atau 0 < x < 3 ⇔ x = –1 2 atau x=5
⇔ –3 < x < 3, x ≠ 0. Pembuat nol penyebut:
x2 (x + 1)( x – 3) = 0
Jadi, agar bernilai positif nilai x yang
9 − x2 ⇔ x + 1 = 0 atau x – 3 = 0
memenuhi adalah {x | –3 < x < 3, x ≠ 0, x ∈ R}. ⇔ x = –1 atau x=3
7. Jawaban: d Garis bilangan beserta tandanya:
2x 2 − x − 3
<0 + – + – +
x2 − x − 6
1
(2x − 3)(x + 1) –1 2 –1 3 5
⇔ (x + 2)(x − 3) <0 1
Penyelesaiannya: –1 2 < x < –1 atau 3 < x < 5
Pembuat nol pembilang: 2x 2 − x + 3
(2x – 3)(x + 1) = 0 Jadi, penyelesaian pertidaksamaan x 2 − 2x − 3 > 4
⇔ 2x – 3 = 0 atau x + 1 = 0 1
adalah –1 2 < x < –1 atau 3 < x < 5.
3
⇔ x = 2 atau x = –1
9. Jawaban: b
1
⇔ x = 12 atau x = –1 4 − x2
≤0
x2 + 2
Pembuat nol penyebut: 1) Pembuat nol pembilang:
(x + 2)( x – 3) = 0 4 – x2 = 0 ⇔ (2 – x)(2 + x) = 0
⇔ x + 2 = 0 atau x – 3 = 0 ⇔ x = 2 atau x = –2
⇔ x = –2 atau x = 3 2) Pembuat nol penyebut:
Garis bilangan beserta tandanya: x2 + 2 = 0
+ – + – + Oleh karena x2 + 2 merupakan definit positif
–1 1
(a > 0 dan D < 0), x2 + 2 selalu bernilai positif.
–2 1 3
2 3) Syarat penyebut:
1 x2 + 2 ≠ 0
Penyelesaiannya: –2 < x < –1 atau 12 < x < 3.
Oleh karena x2 + 2 merupakan definit positif
2x 2 − x − 3 (a > 0 dan D < 0), x2 + 2 tidak pernah bernilai
Jadi, penyelesaian pertidaksamaan x 2 − x − 6 < 0 nol. Artinya x2 + 2 ≠ 0 dipenuhi oleh semua
adalah –2 < x < –1 atau 1 2 < x < 3.
1 nilai x ∈ R.
Garis bilangannya:
– + –

–2 2

Matematika Kelas X Semester 1 59

 Penyelesaiannya: x ≤ –2 atau x ≥ 2. 2) Pembuat nol penyebut: 6x = 0 ⇔ x = 0
Jadi, salah satu nilai interval yang memenuhi 3) Syarat penyebut: 6x ≠ 0 ⇔ x ≠ 0
4 − x2
≤ 0 adalah x ≥ 2. + – + –
x2 + 2
10. Jawaban: a –2 0 2
x−6 x−2
≥ x+1 Penyelesaiannya: x ≤ 2 atau 0 < x ≤ 2.
x −3
x−6x−2 x2 − 1 x2 − 2
⇔ – x+1 ≥0 Jadi, nilai x yang memenuhi ≥ adalah
x −3 3x 2x
(x − 6)(x + 1) − (x − 2)(x − 3) x ≤ –2 atau 0 < x ≤ 2.
⇔ (x − 3)(x + 1) ≥0
12. Jawaban: b
x 2 − 5x − 6 − x 2 + 5x − 6
⇔ (x − 3)(x + 1)
≥0 3
–
2
≤1
x −1 x+1
−12
⇔ (x − 3)(x + 1) ≥0 ⇔
3(x + 1) − 2(x − 1)
–1≤0
(x − 1)(x + 1)
1) Pembuat nol pembilang:
3(x + 1) − 2(x − 1) − (x − 1)(x + 1)
Pembilang tidak pernah bernilai nol ⇔ ≤0
(x − 1)(x + 1)
2) Pembuat nol penyebut: 3x + 3 − 2x + 2 − (x 2 − 1)
(x – 3)(x + 1) = 0 ⇔ x = 3 atau x = –1 ⇔ (x − 1)(x + 1)
≤0
3) Syarat penyebut: −x 2 + x + 6
(x – 3)(x + 1) ≠ 0 ⇔ x ≠ 3 dan x ≠ 1 ⇔ (x − 1)(x + 1)
≤0
Garis bilangannya: ( − x + 3)(x + 2)
⇔ (x − 1)(x + 1)
≤0
– + –

–1 3 1) Pembuat nol pembilang:

(–x + 3)(x + 2) = 0 ⇔ x = 3 atau x = –2
Penyelesaiannya: –1 < x < 3.
x−6
2) Pembuat nol penyebut:
x−2
Jadi, nilai x yang memenuhi x − 3 ≥ x + 1 adalah (x – 1)(x + 1) = 0 ⇔ x = 1 atau x = –1
–1 < x < 3. 3) Penyebut tidak boleh nol:
(x – 1)(x + 1) ≠ 0 ⇔ x ≠ 1 atau x ≠ –1
11. Jawaban: d
Garis bilangan beserta tandanya:
x2 − 1 x2 − 2
≥
3x 2x – + – + –
x2 − 1 x2 − 2 –2 –1 1 3
⇔ – ≥0
3x 2x
Penyelesaian: x ≤ –2 atau –1 < x < 1 atau x ≥ 3.
2(x 2 − 1) − 3(x 2 − 2)
⇔ ≥0 Jadi, himpunan penyelesaian – ≤1
3 2
6x
x −1 x+1
2x 2 − 2 − 3x 2 + 6 adalah {x | x ≤ –2 atau –1 < x < 1 atau x ≥ 3}.
⇔ ≥0
6x
13. Jawaban: e
−x 2 + 4 x+2
⇔ ≥0 Misalkan y = , diperoleh:
6x x −1
1) Pembuat nol pembilang: 2
⎛ x + 2⎞ ⎛ x + 2⎞
–x2 + 4 = 0 ⎜ x −1⎟ ≤ 3 ⎜ x −1⎟ – 2
⎝ ⎠ ⎝ ⎠
⇔ x2 – 4 = 0
⇔ (x + 2)(x – 2) = 0 ⇔ ≤ 3y – 2 y2
⇔ x = –2 atau x = 2 ⇔ y2 – 3y + 2 ≤ 0
⇔ (y – 1)(y – 2) ≤ 0
+ – +

1 2

60 Persamaan dan Pertidaksamaan Rasional dan Irasional

 Penyelesaiannya: 15. Jawaban: a
1≤y≤2 R= I
V
⇔ I= I
V
x+2
⇔ 1≤ ≤2
x −1 ⇔ I ≤ 10
x+2 x+2 V
⇔ 1≤ dan ≤2 ⇔ ≤ 10
x −1 x −1 R
110
1) 1 ≤
x+2
⇔
x+2
–1≥0 ⇔ R
≤ 10
x −1 x −1 110
x + 2 − (x − 1) ⇔ R
– 10 ≤0
⇔ x −1 ≥0 110 − 10R
⇔ R
≤ 0, R ≠ 0
3
⇔ x −1 ≥0 ⇔ R < 0 atau R ≥ 11
Oleh karena R > 0, maka batas R yang memenuhi
– +
. . . (1) adalah R ≥ 11.
1
16. Jawaban: b
x+2 x+2 Misalkan: banyak bus A = x
2) ≤ 2⇔ –2 ≤0 banyak bus B = 8 – x
x −1 x −1
x + 2 − 2(x − 1) Daya tampung 8 bus ≥ 300
⇔ ≤0
x −1 ⇔ 30x + 50(8 – x) ≥ 300
x + 2 − 2x + 2
⇔ ≤0 ⇔ 30x + 400 – 50x ≥ 300
x −1
⇔ –20x + 400 ≥ 300
−x + 4
⇔ ≤0 ⇔ –20x ≥ –100
x −1
⇔ 20x ≤ 100
– + – ⇔ x≤5
. . . (2) Dengan demikian dapat disimpulkan banyak
1 4
bus A ≤ 5.
Irisan penyelesaian (1) dan (2): Jadi, banyak bus A kurang dari atau sama dengan 5.
17. Jawaban: c
4 x 2 + 5x − 6
a. Grafik fungsi y1 = berada di atas
Penyelesaiannya: x ≥ 4. x2 + x − 6
2
⎛ x + 2⎞ ⎛ x + 2⎞ sumbu X (garis y2 = 0) untuk:
Jadi, nilai x yang memenuhi ⎜ x − 1 ⎟ ≤ 3 ⎜ x − 1 ⎟ – 2
⎝ ⎠ ⎝ ⎠ y1 > y2
adalah x ≥ 4.
x 2 + 5x − 6
14. Jawaban: b ⇔ >0
x2 + x − 6
112t – 16t2 ≥ 160
⇔ 7t – t2 ≥ 10 (dibagi 16) (x − 1)(x + 6)
⇔ –t2 + 7t – 10 ≥ 0 ⇔ (x − 2)(x + 3) > 0
⇔ (–t + 5)(t – 2) ≥ 0
1) Pembuat nol pembilang:
Pembuat nol:
(x – 1)(x + 6) = 0
(–t + 5)(t – 2) = 0 ⇔ t = 5 atau t = 2
⇔ x = 1 atau x = –6
– + – 2) Pembuat nol penyebut:
2 5
(x – 2)(x + 3) = 0
⇔ x = 2 atau x = –3
Jadi, benda berada pada ketinggian 160 m atau
3) Syarat penyebut:
lebih pada selang 2 ≤ t ≤ 5.
(x – 2)(x + 3) ≠ 0
⇔ x ≠ 2 atau x ≠ 3

Matematika Kelas X Semester 1 61

 Garis bilangannya: Mencari nilai x:
+ – + – +
Menghilangkan akar dengan menguadratkan
kedua ruas:
–6 –3 1 2
( x + 5 )2 = (x + 3)2
Penyelesaiannya: x < –6 atau –3 < x < 1 atau
⇔ x + 5 = x2 + 6x + 9
x > 2.
⇔ x + 6x – x + 9 – 5 = 0
2
Dengan demikian grafik berada di atas sumbu X
⇔ x2 + 5x + 4 = 0
untuk x < –6 atau –3 < x < 1 atau x > 2.
⇔ (x + 4)(x + 1) = 0
Pernyataan 1) salah dan pernyataan 2) benar.
⇔ x = 4 atau x = 1
x 2 + 5x − 6 Dari nilai x = –4 dan x = –1 yang memenuhi syarat
b. Grafik fungsi y1 = berada di bawah
x2 + x − 6
adalah x = –1.
sumbu X (garis y2 = 0) untuk:
Jadi, penyelesaian dari persamaan adalah x = –1.
y1 < y2
x 2 + 5x − 6
19. Jawaban: e
⇔ <0 Syarat bilangan yang diakar harus lebih dari atau
x2 + x − 6
(x − 1)(x + 6)
sama dengan nol:
⇔ (x − 2)(x + 3)
<0 4x – 3 ≥ 0
Garis bilangannya: ⇔ 4x ≥ 3
3
+ – + – +
⇔ x≥ 4

–6 –3 1 2
. . . (1)
Penyelesaiannya: –6 < x < –3 atau 1 < x < 2. 3
4
Grafik berada di bawah sumbu X untuk
Menghilangkan akar dengan menguadratkan
–6 < x < –3 atau 1 < x < 2. kedua ruas:
Pernyataan 3) salah dan pernyataan 4) benar.
( 4x − 3 )2 ≥ 52
Jadi, pernyataan yang benar adalah 2) dan 4).
⇔ 4x – 3 ≥ 25
18. Jawaban: c ⇔ 4x ≥ 28
Syarat bilangan yang diakar harus lebih dari atau ⇔ x ≥7
sama dengan nol: . . . (2)
x+5 = x + 3 7
⇔ x+5≥0
Irisan penyelesaian (1) dan (2):
⇔ x ≤ –5

. . . (1) 7
–5
Penyelesaian: x ≥ 7
Syarat hasil penarikan akar (ruas kanan) harus
Jadi, nilai x yang memenuhi adalah x ≥ 7.
lebih dari atau sama dengan nol:
x+3≥0 20. Jawaban: a
⇔ x ≤ –3
6 + x − x2 < 2 ← Kedua ruas bernilai positif.

. . . (2) Kedua ruas dikuadratkan.

–3

Irisan penyelesaian (1) dan (2): ⇔ ( 6 + x − x 2 )2 < 22

⇔ 6 + x – x2 < 4
⇔ 2 + x – x2 < 0
Syarat nilai x yang memenuhi adalah x + 3 ≥ 0 ⇔ (–x – 1)(x – 2) < 0

62 Persamaan dan Pertidaksamaan Rasional dan Irasional

 Pembuat nol: Irisan penyelesaian (1) dan (2):
1) (–x – 1)(x – 2) = 0
⇔ x = –1 atau x = 2 3 4

– + – . . . (1) Penyelesaiannya: 3 ≤ x < 4

–1 2
Jadi, nilai x yang memenuhi pertidaksamaan

2) Syarat akar: 8– 4x − 12 > 6 adalah 3 ≤ x < 4.

6 + x – x2 ≥ 0 22. Jawaban: b
⇔ (2 + x)(3 – x) ≥ 0
Pembuat nol: 3+ 9x − 9 ≤ 21
(2 + x)(3 – x) = 0 ⇔3 + 9(x − 1) ≤ 21
⇔ x = –2 atau x = 3
⇔ 3 + 3 x − 1 ≤ 21
– + –
. . .(2) ⇔ 3 x − 1 ≤ 18
–2 3

Irisan penyelesaian (1) dan (2): ⇔ x −1 ≤ 6

⇔ ( x − 1 )2 ≤ 62
⇔ x – 1 ≤ 36
–2 –1 2 3 ⇔ x ≤ 37
Penyelesaiannya: –2 ≤ x < –1 atau 2 < x ≤ 3.

Jadi, himpunan penyelesaian 6 + x − x 2 < 2 Syarat akar:

37

adalah {x| –2 ≤ x < –1 atau 2 < x ≤ 3}. x–1≥0

21. Jawaban: c ⇔ x≥1
Irisan penyelesaian:
8– 4x − 12 > 6
⇔ 8– 4x − 12 > 6
1 37
⇔ 8 – 2 (x − 3) > 6
Jadi, nilai x yang memenuhi adalah 1 ≤ x ≤ 37.
⇔ 4– (x − 3) > 3 23. Jawaban: a
⇔ – (x − 3) > –1 x 2 − 2x + 1
Fungsi f(x) = terdefinisi jika nilai
16 − x 2
⇔ (x − 3) < 1 x 2 − 2x + 1
≥ 0.
Syarat bilangan yang diakar harus lebih dari atau 16 − x 2
sama dengan nol: x 2 − 2x + 1
x–3≥0⇔x≥3 ⇔ ≥0
16 − x 2

. . . (1) (x − 1)(x − 1)
3 ⇔ ≥0
(4 − x)(4 + x)
Menghilangkan akar dengan menguadratkan 1) Pembuat nol pembilang:
kedua ruas: (x – 1)(x – 1) = 0 ⇔ x = 1 atau x = 1
( (x − 3) )2 < 12 2) Pembuat nol penyebut:
⇔ x–3 <1 (4 – x)(4 + x) = 0 ⇔ x = 4 atau x = –4
⇔ x <4 3) Syarat penyebut:
(4 – x)(4 + x) ≠ 0 ⇔ x ≠ 4 atau x ≠ –4
4
. . . (2)

Matematika Kelas X Semester 1 63

 Garis bilangannya: 25. Jawaban: b
1 1
– + – + – > (kuadratkan kedua ruas)
4−x 3x + 2
–4 11 4
1 1
⇔ ( )2 > ( )2
Penyelesaiannya: –4 < x < 4. 4−x 3x + 2
x 2 − 2x + 1 1 1
Jadi, fungsi f(x) = terdefinisikan jika ⇔ 4−x
> 3x + 2
16 − x 2
–4 < x < 4. 1 1
⇔ – >0
24. Jawaban: d 4−x 3x + 2
(3x + 2) − (4 − x)
2x − 5 – 4 − x > 0 ⇔ >0
(4 − x)(3x + 2)
⇔ 2x − 5 > 4 − x 4x − 2
Syarat bilangan yang diakar harus lebih dari atau ⇔ (4 − x)(3x + 2) >0
sama dengan nol: 1) Pembuat nol pembilang:
1) 2x – 5 ≥ 0 1
5 4x – 2 = 0 ⇔ x = 2
⇔ x≥ 2 2) Pembuat nol penyebut:
(4 – x)(3x + 2) = 0
. . . (1)
5
2
⇔ 4 – x = 0 atau 3x + 2 = 0
2
2) 4–x ≥0 ⇔ x = 4 atau x = – 3
⇔ –x ≥ –4 3) Syarat penyebut:
⇔ x ≤4 (4 – x)(3x + 2) ≠ 0 ⇔ x ≠ 4 atau x ≠ – 3
2

. . . (2) Garis bilangan dan tandanya:

4
+ – + –
Menghilangkan akar dengan menguadratkan
2 1
kedua ruas: – 4
3 2
. . . (1)
( 2x − 5 )2
> ( 4−x )2 Syarat akar:
⇔ 2x – 5 > 4 – x 1) 4 – x ≥ 0 ⇔ x ≤ 4
⇔ 3x > 9
⇔ x>3 4
. . . (2)

. . . (3) 2
3
2) 3x + 2 ≥ 0 ⇔ 3x ≥ –2 ⇔ x ≥ – 3

Irisan penyelesaian (1), (2) dan (3):

2
–
3 . . . (3)
3 4
Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3):
Penyelesaiannya: 3 < x ≤ 4
Jadi, batas-batas nilai x yang memenuhi 2 1
– 4
pertidaksamaan 2x − 5 – 4 − x > 0 adalah 3 2

3 < x ≤ 4. Penyelesaian: 2 < x < 4.

1

1 1
Jadi, nilai x yang memenuhi >
4−x 3x + 2
1
adalah 2 < x < 4.

64 Persamaan dan Pertidaksamaan Rasional dan Irasional

26. Jawaban: c + – +

Bentuk x + 1 mempunyai nilai lebih kecil dari –3 2

bentuk x 2 − 3x − 4 jika x + 1 < x 2 − 3x − 4 . Penyelesaiannya:

–3 < y < 2
x +1 < x 2 − 3x − 4 ← Kedua ruas bernilai positif.
⇔ –3 < x −1 < 2
Kedua ruas dikuadratkan:
⇔ –3 < x − 1 dan x −1 < 2
⇔ ( x + 1 )2 < ( x 2 − 3x − 4 )2
1) –3 < x −1
⇔ x + 1 < x2 – 3x – 4
⇔ 0 < x2 – 4x – 5 Oleh karena x − 1 ≥ 0 maka –3 < x −1
⇔ x2 – 4x – 5 > 0 terpenuhi oleh semua nilai x
⇔ (x + 1)(x – 5) > 0
. . . (1)
Pembuat nol:
(x + 1)(x – 5) = 0
⇔ x = –1 atau x = 5 2) x −1 < 2

+ – + ⇔ ( x − 1 )2 < 22
. . . (1)
–1 5
⇔ x–1<4
⇔ x<5
Syarat akar:
1) x + 1 ≥ 0 ⇔ x ≥ –1 . . . (2)
5
. . . (2) Syarat akar: x – 1 ≥ 0 ⇔ x ≥ 1
–1

2) x2 – 3x – 4 ≥ 0 . . . (3)
⇔ (x + 1)(x – 4) ≥ 0 1

Pembuat nol: Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3):

(x + 1)(x – 4) = 0
⇔ x = –1 atau x = 4
1 5
+ – +
. . . (3) Himpunan penyelesaiannya:
–1 4 {x ∈ R | 1 ≤ x < 5}
Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3): ↑ ↑
a b
Diperoleh a = 1 dan b = 5.
–1 4 5
a+b=1+5
Penyelesaiannya: x > 5. =6
Jadi, nilai x yang memenuhi adalah x > 5. Jadi, nilai a + b = 6.

27. Jawaban: e 28. Jawaban: d

Salah satu ruas pertidaksamaan x − 1 > x – 3
(x – 1) + x − 1 < 6 ⇔ ( x − 1 )2 + x −1 < 6
yaitu x – 3, nilainya belum tentu positif. Oleh
Misalkan y = x − 1 , pertidaksamaan menjadi: karena itu, nilai x – 3 diuraikan menjadi dua
⇔ +y<6y2 kemungkinan yaitu x – 3 < 0 atau x – 3 ≥ 0
⇔ 2
y +y–6<0 a. Untuk x – 3 < 0:
⇔ (y – 2)(y + 3) < 0 x–3<0 ⇔ x<3
Pembuat nol:
. . . (1)
(y – 2)(y + 3) = 0
3
⇔ y = 2 atau y = –3
x −1 > x – 3

Matematika Kelas X Semester 1 65

 Oleh karena x − 1 ≥ 0 dan x – 3 < 0, 29. Jawaban: d
pertidaksamaan x − 1 > x – 3 dipenuhi oleh Grafik y1 = 2x 2 − x − 1 terletak di bawah grafik
semua nilai x. y2 = 5 − 3x − 2x 2 untuk y1 < y2.

. . . (2) y1 < y2

Syarat akar:
⇔ 2x 2 − x − 1 < 5 − 3x − 2x 2 ← Kedua ruas
bernilai
x–1≥0 ⇔ x≥1 Kedua ruas dikuadratkan. positif.

⇔ ( 2x 2 − x − 1 )2 < ( 5 − 3x − 2x 2 )2
. . . (3)
1 ⇔ 2x2 – x – 1 < 5 – 3x – 2x2
⇔ 4x2 + 2x – 6 < 0
Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3): ⇔ 2(2x2 + x – 3) < 0
Pembuat nol:
. . . (4) 2(2x2 + x – 3) = 0
1 3
⇔ 2(2x + 3)(x – 1) = 0
b. Untuk x – 3 ≥ 0: 3
x–3≥0⇔x≥3 ⇔ x = – 2 atau x = 1
+ – +
. . . (5) . . . (1)
3 –
3 1
2

x − 1 > x – 3 ← Kedua ruas bernilai positif. Syarat akar:

Kedua ruas dikuadratkan: 1) 2x2 – x – 1 ≥ 0
⇔ (2x + 1)(x – 1) ≥ 0
⇔ ( x − 1 )2 > (x – 3)2
Pembuat nol:
⇔ x – 1 > x2 – 6x + 9
(2x + 1)(x – 1) = 0
⇔ x – 7x + 10 < 0
2
1
⇔ (x – 2)(x – 5) < 0 ⇔ x = – 2 atau x = 1
Pembuat nol:
(x – 2)(x – 5) + – + . . . (2)
⇔ x = 2 atau x = 5 –
1 1
2

+ – +
. . . (6) 2) 5 – 3x – 2x2 ≥ 0
2 5 ⇔ (5 + 2x)(1 – x) ≥ 0
Syarat akar: Pembuat nol:
x–1≥0⇔x≥1 (5 + 2x)(1 – x) = 0
5
. . . (7) ⇔ x = – 2 atau x = 1
1
– + –
. . . (3)
Irisan penyelesaian (5), (6), dan (7): 5 1
– 2

. . . (8)
3 5 Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3):
c. Gabungan penyelesaian (4) dan (8):
5 3 1 1
–2 – 2
–2

1 5 3 1
Penyelesaiannya: – 2 < x ≤ – 2 .
Penyelesaiannya: 1 ≤ x < 5.
Jadi, himpunan semua nilai x yang memenuhi Jadi, grafik y = 2x 2 − x − 1 terletak di bawah
x − 1 > x – 3 adalah {x| 1 ≤ x < 5}. 3 1
grafik y = 5 − 3x − 2x 2 untuk – 2 < x ≤ – 2 .

66 Persamaan dan Pertidaksamaan Rasional dan Irasional

30. Jawaban: a B. Uraian
Misalkan: V = volume akuarium 2x + 7 2
L = luas alas akuarium 1. a. x
= x −3
t = tinggi akuarium ⇔ (2x + 7)(x – 3) = 2x
r = panjang rusuk alas ⇔ 2x2 + x – 21 = 2x
V V V ⇔ 2x2 – x – 21 =0
V = L × t ⇔ L = t ⇔ s2 = t ⇔ s = ⇔ (x + 3)(2x – 7) =0
t
s ≤ 60 ⇔ x = –3 atau x = 2
7

V
⇔ ≤ 60 Jadi, nilai x yang menenuhi adalah x = –3
t
7
V atau x = 2 .
⇔ ≤ 60
40
3x − 2 2x − 5
Syarat bilangan yang diakar harus lebih dari atau b. = x−4
x+6
sama dengan nol:
V
⇔ (3x – 2)(x – 4) = (2x – 5)(x + 6)
40
≥0 ⇔ 3x2 – 14x + 8 = 2x2 + 7x – 30
⇔ V ≥0 ⇔ x2 – 21x + 38 = 0
⇔ (x – 2)(x – 9) = 0
. . . (1) ⇔ x = 2 atau x = 19
0 Jadi, nilai x yang memenuhi adalah x = 2 atau
Menghilangkan akar dengan menguadratkan x = 19.
kedua ruas:
2 2 − 5x
⎛ V⎞ 2. a. ≥3
⎜⎜ t ⎟⎟ ≥0 x−2
⎝ ⎠ 2 − 5x
V ⇔ x−2 –3 ≥0
⇔ 40
≥ 3.600
(2 − 5x) − 3(x − 2)
V
⇔ x−2 ≥0
⇔ 40 – 3.600 ≥ 0 2 − 5x − 3x + 6
⇔ x−2 ≥0
V − 144.000
⇔ ≥0 8 − 8x
40 ⇔ x−2 ≥0
Pembuat nol pembilang:
V – 144.000 = 0 Pembuat nol pembilang:
⇔ V = 144.000 8 – 8x = 0 ⇔ 8x = 8 ⇔ x = 1
Pembuat nol penyebut: – Pembuat nol penyebut:
Syarat penyebut: sudah memenuhi x–2=0⇔x=2
Syarat penyebut:
x–2≠0⇔x≠2
144.000
Garis bilangan beserta tandanya:
V ≤ 144.000 cm3
– + –
⇔ V ≤ 144 liter
1 2
Irisan penyelesaian (1) dan (2):
Penyelesaiannya: 1 ≤ x < 2.
2 − 5x
Jadi, himpunan penyelesaian ≥ 3
0 144 x−2
adalah {x | 1 ≤ x < 2}.
Penyelesaian: 0 ≤ V ≤ 144
Jadi, volume akuarium yang mungkin adalah
0 liter ≤ V ≤ 144 liter.

Matematika Kelas X Semester 1 67

 − x 2 + 12x − 16 x2 + 2 x2 − x
b. x −1
≤ 10 Jadi, nilai x yang memenuhi ≥
3x 2x
− x 2 + 12x − 16 adalah x ≤ –1 atau 0 < x ≤ 4.
⇔ – 10 ≤0
x −1
5 x+5
2
− x + 12x − 16 − 10(x − 1) 4. a. + 1 ≤ 2x + 4
⇔ ≤0 x
x −1
− x 2 + 2x − 6 5 x+5
⇔ ≤0 ⇔ x
+ 1 – 2x + 4 ≤ 0
x −1
5(2x + 4) + x(2x + 4) − (x + 5)x
1) Pembuat nol pembilang: ⇔ ≤0
x(2x + 4)
Oleh karena –x2 + 2x – 6 merupakan
10x + 20 + 2x 2 + 4x − x 2 − 5x
definit negatif (a < 0 dan D > 0) maka ⇔ ≤0
x(2x + 4)
–x2 + 2x – 6 selalu bernilai negatif (tidak
x 2 + 9x + 20
pernah nol). ⇔ ≤0
x(2x + 4)
2) Pembuat nol penyebut:
x–1=0⇔x=1 1) Pembuat nol pembilang:
x2 + 9x + 20 = 0
3) Syarat penyebut:
⇔ (x + 4)(x + 5) = 0
x–1≠0⇔x≠1
⇔ x = –4 atau x = –5
+ – 2) Pembuat nol penyebut:
1 x(2x + 4) = 0
⇔ x = 0 atau x = –2
Penyelesaiannya: x > 1.
− x 2 + 12x − 16
3) Syarat penyebut:
Jadi, himpunan penyelesaian x −1
≤ 10 x(2x + 4) = 0
adalah {x | x > 1}. ⇔ x ≠ 0 atau x ≠ –2

x2 + 2 x2 − x + – + – +
3. ≥
3x 2x –5 –4 –2 0
x2 + 2 x2 − x
⇔ – ≥0 Penyelesaiannya: –5 ≤ x ≤ –4 atau –2 < x < 0.
3x 2x
2x(x + 2) − 3x(x 2 − x)
2 5
⇔ ≥0 Jadi, nilai-nilai x yang memenuhi x + 1 ≤
(3x)(2x)
2x + 4x − 3x 3 + 3x 2
3 x+5
⇔ ≥0 2x + 4
adalah –5 ≤ x ≤ –4 atau –2 < x < 0.
6x 2
− x + 3x 2 + 4x
3
1
⇔ ≥0 b. x+1≥2+ x+1
6x 2
2
− x + 3x + 4 1
⇔ ≥0 ⇔ x+1–2– x+1 ≥0
6x
( − x + 4)(x + 1) 1
⇔ 6x
≥0 ⇔ x–1– x+1 ≥0
1) Pembuat nol pembilang: x(x + 1) x +1 1
(–x + 4)(x + 1) = 0 ⇔ x = 4 atau x = –1 ⇔ – – ≥0
x +1 x +1 x+1
2) Pembuat nol penyebut: x(x + 1) − (x + 1) − 1
⇔ ≥0
6x = 0 ⇔ x = 0 x +1
3) Syarat penyebut: x2 − 2
⇔ ≥0
x≠0 x +1

Garis bilangan dan tandanya: 1) Pembuat nol pembilang:

x2 – 2 = 0 ⇔(x + 2 )(x – 2 )= 0
+ – + –
–1 0 4 ⇔ x = – 2 atau x = 2
Penyelesaiannya: x ≤ –1 atau 0 < x ≤ 4.

68 Persamaan dan Pertidaksamaan Rasional dan Irasional

 2) Pembuat nol penyebut: Pembuat nol:
x + 1 = 0 ⇔ x = –1 (x + 3)(x – 4) = 0
⇔ x = –3 atau x = 4
3) Syarat penyebut:
x + 1 ≠ 0 ⇔ x ≠ –1
. . . (1)
–3 4
– + – +
2) 5x + 4 ≥ 0
– 2 –1 2 4
⇔x≥–
5
Penyelesaiannya: – 2 ≤ x < –1 atau x ≥ 2.
1 . . . (2)
Jadi, nilai x yang memenuhi x + 1 ≥ 2 + x + 1 4
– 5

adalah – 2 ≤ x < –1 atau x ≥ 2.

Irisan penyelesaian (1) dan (2):
x(x + 1)
5. Grafik y1 = x+4
berada di bawah garis y2 = 6
jika y1 < y2. 4
y1 < y2 Syarat nilai x yang memenuhi adalah x ≥ 4.
x(x + 1) Menghilangkan akar dengan menguadratkan
⇔ x+4
<6 kedua ruas:
x(x + 1)
⇔ –6<0 ( x 2 − x − 12 )2 = ( 5x + 4 )2
x+4
⇔ x2 – x – 12 = 5x + 4
x 2 + x − 6(x + 4)
⇔ <0 ⇔ x2 – 6x – 16 = 0
x+4
⇔ (x + 2)(x – 8) = 0
x 2 − 5x − 24
⇔ <0 ⇔ x = –2 atau x = 8
x+4
Dari nilai x = –2 atau x = 8 yang memenuhi
(x + 3)(x − 8)
⇔ <0 syarat x ≥ 4 adalah x = 8.
x+4
Jadi, penyelesaian dari persamaan
1) Pembuat nol pembilang:
(x + 3)(x – 8) = 0 x 2 − x − 12 = 5x + 4 adalah x = 8.
⇔ x = –3 atau x = 8
b. 2x 2 + 3x − 2 = x 2 − 2x + 1
2) Pembuat nol penyebut:
Syarat bilangan yang diakar harus lebih dari
x + 4 = 0 ⇔ x = –4
atau sama dengan nol:
3) Syarat penyebut:
1) 2x2 + 3x – 2 ≥ 0
x + 4 ≠ 0 ⇔ x ≠ –4
⇔ (x + 2)(2x – 1) ≥ 0
Garis bilangannya: Pembuat nol:
(x + 2)(2x – 1) = 0
1
–4 –3 8 ⇔ x = –2 atau x = 2
Penyelesaiannya: x < –4 atau –3 < x < 8. + – +
Jadi, grafik berada di bawah garis y=6 pada . . . (1)
1
interval x < –4 atau –3 < x < 8. –2 2

6. a. x 2 − x − 12 = 5x + 4 2) x2 – 2x + 1 ≥ 0
Syarat bilangan yang diakar harus lebih dari ⇔ (x – 1)2 ≥ 0
atau sama dengan nol: ⇔ x–1 ≥0
1) x2 – x – 12 ≥ 0 ⇔ x ≥1
⇔ (x + 3)(x – 4) ≥ 0
. . . (2)
1

Matematika Kelas X Semester 1 69

 Irisan penyelesaian (1) dan (2): 2) 3x – 2 ≥ 0 ⇔ 3x ≥ 2
2
⇔ x≥ 3

Syarat nilai x yang memenuhi adalah x ≥ 1. + . . . (3)

Menghilangkan akar dengan menguadratkan 2
kedua ruas: 3

( 2x 2 + 3x − 2 )2 = ( x 2 − 2x + 1 )2 Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3):

⇔ 2x2 + 3x – 2 = x2 – 2x + 1
⇔ x2 + 3x – 2 = 0
9
−b ± b 2 − 4ac – 41 2
x1, 2 = 3 8
2a
9
−1 ± ( −1)2 − 4(1)(−3) Penyelesaiannya: x > 8 .
=
2(1)
−1 ± 13 Jadi, himpunan penyelesaian 4x + 1 <
=
2 9
−1 + 13 2 3x − 2 adalah {x | x > 8 }.
x1 = = 1,3
2
−1 − 13 b. x 2 − 2x − 6 < 2x
= = –2,3
2
−1 + 13 −1 − 13
Salah satu ruas pertidaksamaan x 2 − 2x − 6
Dari nilai x = dan x = yang me- < 2x yaitu 2x belum tentu bernilai positif. Oleh
2 2
−1 + 13 karena itu, nilai 2x diuraikan menjadi dua
menuhi syarat x ≥ 1 adalah x = . kemungkinan yaitu 2x < 0 atau 2x ≥ 0.
2
Jadi, penyelesaian dari persamaan 2x 2 + 3x − 2 1) Untuk 2x < 0:
−1 + 13 2x < 0 ⇔ x < 0
= x 2 − 2x + 1 adalah .
2
. . . (1)
7. a. 4x + 1 < 2 3x − 2 ← Kedua ruas bernilai positif. 0

Kedua ruas dikuadratkan: Oleh karena 2x < 0, tidak ada nilai x yang
⇔ ( 4x + 1 )2 < (2 3x − 2 )2 memenuhi x 2 − 2x − 6 < 2x.
⇔ 4x + 1 < 4(3x – 2) . . . (2)
⇔ 4x + 1 < 12x – 8
⇔ –8x < –9 Irisan penyelesaian (1) dan (2):
9
⇔ x> 8
. . . (3)
2) Untuk 2x ≥ 0:
+ . . . (1) 2x ≥ 0 ⇔ x ≥ 0
9
8
. . . (4)
Syarat akar: 0
1) 4x + 1 ≥ 0 ⇔ 4x ≥ –1 Oleh karena 2x > 0, kedua ruas pertidak-
1
⇔ x≥ –4 samaan x 2 − 2x − 6 < 2x bernilai
positif.
+
. . . (2) Kedua ruas dikuadratkan:
1
– 4 ⇔ ( x 2 − 2x − 6 )2 < (2x)2
⇔ x2 – 2x – 6 < 4x2
⇔ –3x2 – 2x – 6 < 0
⇔ 3x2 + 2x + 6 > 0

70 Persamaan dan Pertidaksamaan Rasional dan Irasional

 Oleh karena 3x2 + 2x + 6 merupakan Pembuat nol:
definit positif (a > 0, D < 0) maka x(2x – 1) = 0
3x 2 + 2x + 6 selalu bernilai positif ⇔ x = 0 atau x = 2
1
sehingga 3x2 + 2x + 6 > 0 terpenuhi oleh
semua nilai x. +
+ – . . . (1)
. . . (5) 0 1
2
Syarat akar:
1) x2 – 2x – 6 ≥ 0 Syarat akar:
1) 5x2 – 9x + 4 ≥ 0
Pembuat nol: ⇔ (5x – 4)(x – 1) ≥ 0
x2 – 2x – 6 = 0
Pembuat nol:
2 ± ( −2) 2 − 4(1)( −6)
x1,2 = (5x – 4)(x – 1) = 0
2(1) 4
2 ± 28 ⇔ x = 5 atau x = 1
=
2
2±2 7 + – + . . . (2)
=
2 4 1
5
=1± 7
2) 3x2 – 8x + 4
– + –
. . . (6) ⇔ (3x – 2)(x – 2) ≥ 0
1– 7 1+ 7 Pembuat nol:
(3x – 2)(x – 2) = 0
Irisan penyelesaian (4), (5), dan (6): 2
⇔ x = 3 atau x = 2

1+ 7 + – + . . . (3)
3) Gabungan penyelesaian (3) dan (6): 2 2
3

Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3):

1+ 7

Penyelesaiannya: x ≥ 1 + 7 .
0 1 2 4 1 2
Jadi, himpunan penyelesaian dari: 2 3 5

x 2 − 2x − 6 < 2 x adalah x ≥ 1 + 7. 1 2
Penyelesaiannya: x < 0 atau 2 < x ≤ 3 atau x ≥ 2.

8. Grafik y1 = 5x 2 − 9x + 4 berada di atas grafik Jadi, grafik y = 5x 2 − 9x + 4 berada di atas

2
grafik y = 3x 2 − 8x + 4 pada interval x < 0 atau
y2 = 3x − 8x + 4 jika y1 > y2. 1 2
2
< x ≤ 3 atau x ≥ 2.
y1 > y2
9. a. x+2 +3>x+5
⇔ 5x 2 − 9x + 4 > 3x 2 − 8x + 4
⇔ x+2 >x+2
Kedua ruas dikuadratkan.
Salah satu ruas pertidaksamaan x+2
2 2
⇔ ( 5x − 9x + 4 )2
> ( 3x − 8x + 4 )2 > x + 2 yaitu x + 2 nilainya belum tentu
⇔ 5x – 9x + 4 > 3x2 – 8x + 4
2
positif. Oleh karena itu, nilai x + 2 diuraikan
⇔ 2x2 – x > 0 menjadi dua kemungkinan yaitu x + 2 < 0 atau
⇔ x(2x – 1) > 0 x + 2 ≥ 0.

Matematika Kelas X Semester 1 71

 1) Untuk x + 2 < 0: b. 2x − 1 – 2 < 6x − 5
x + 2 < 0 ⇔ x < –2
⇔ 2x − 1 < 6x − 5 + 2 ← Kedua ruas
bernilai positif.
Kedua ruas dikuadratkan.
–2 . . . (1)
⇔ ( 2x − 1 )2 < ( 6x − 5 + 2)2
Oleh karena x + 2 < 0, pertidaksamaan
⇔ 2x – 1 < 6x – 5 + 4 6x − 5 + 4
x + 2 > x + 2 dipenuhi oleh semua nilai x.
⇔ 2x – 1 < 6x – 1 + 4 6x − 5
. . . (2) ⇔ –4x < 4 6x − 5
Syarat akar: Ruas kiri pertidaksamaan –4x < 4 6x − 5
x + 2 ≥ 0 ⇔ x ≥ –2 belum tentu bernilai positif. Oleh karena itu,
nilai –4x diuraikan menjadi dua ke-
. . . (3) mungkinan yaitu –4x < 0 atau –4x ≥ 0.
–2
Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3): 1) Untuk –4x < 0:
–4x < 0 ⇔ –x < 0 ⇔ x > 0
. . . (4)
. . . (1)
2) Untuk x + 2 ≥ 0:
0
x + 2 ≥ 0 ⇔ x ≥ –2
Oleh karena –4x < 0, pertidaksamaan
. . . (5) –4x < 4 6x − 5 dipenuhi oleh semua
–2 nilai x.
x + 2 > x + 2 ← Kedua ruas bernilai positif.
Kedua ruas dikuadratkan: . . . (2)
Syarat akar:
⇔ ( x + 2 )2 > (x + 2)2
5
⇔ x + 2 > x2 + 4x + 4 a) 6x – 5 ≥ 0 ⇔ x ≥ 6
⇔ 0 > x2 + 3x + 2
⇔ 0 > (x + 1)(x + 2)
. . . (3)
⇔ (x + 1)(x + 2) < 0 5
6
Pembuat nol:
1
(x + 1)(x + 2) = 0 ⇔ x = –1 atau x = –2 b) 2x – 1 ≥ 0 ⇔ x ≥ 2
+ – +
. . . (6) . . . (4)
–2 –1
1
Syarat akar: 2

x + 2 ≥ 0 ⇔ x ≥ –2 Irisan penyelesaian (1), (2), (3), dan (4):

. . . (7) . . . (5)
–2
Irisan penyelesaian (5), (6), dan (7): 5
6

. . . (8) 2) Untuk –4x ≥ 0:

–2 –1
–4x ≥ 0 ⇔ –x ≥ 0 ⇔ x ≤ 0
3) Gabungan penyelesaian 1) dan 2):
. . . (6)
0
–2 –1

Penyelesaiannya: –2 < x < –1. –4x < 4 6x − 5 ← Kedua ruas bernilai positif.

Jadi, penyelesaian pertidaksamaan

x + 2 + 3 > x + 5 adalah –2 < x < –1.
72 Persamaan dan Pertidaksamaan Rasional dan Irasional
 Kedua ruas dikuadratkan. a. Untuk 10x – 18 < 0:
⇔ (–4x)2 > (4 6x − 5 )2 18 9
10x – 18 < 0 ⇔ x < 10 ⇔ x < 5
⇔ 16x2 > 16(6x – 5)
⇔ 16x – 96x + 80 > 0
2

⇔ x2 – 6x + 5 < 0 . . . (1)
⇔ (x – 1)(x – 5) < 0 9
5

Pembuat nol: Oleh karena 10x – 18 < 0 dan 5 10x − 4 ≥ 0,

(x – 1)(x – 5) = 0
tidak ada nilai x yang memenuhi
⇔ x = 1 atau x = 5
10x – 18 > 5 10x − 4 .
+ – +
. . . (7)
1 5 . . . (2)
Syarat akar: Syarat akar:
1 4 2
a) 2x – 1 ≥ 0 ⇔ x ≥ 10x – 4 ≥ 0 ⇔ 10x ≥ 4 ⇔ x ≥ 10 ⇔ x ≥ 5
2

. . . (8)
1
2
2 . . . (3)
5
5
b) 6x – 5 ≥ 0 ⇔ x ≥ 6 Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3):
. . . (4)
. . . (9)
5
6 b. Untuk 10x – 18 ≥ 0:
Irisan penyelesaian (6), (7), (8), dan (9): 9
10x – 18 ≥ 0 ⇔ 10x ≥ 18 ⇔ x ≥ 5

0
1 5 1 5 . . . (10) . . . (5)
2 6
9
5
Gabungan penyelesaian (5) dan (10):
10x – 18 > 5 10x − 4 ← Kedua ruas positif.

5 Kedua ruas dikuadratkan:

6
5 ⇔ (10x – 18)2 > (5 10x − 4 )2
Penyelesaiannya: x ≥ 6 . ⇔ 100x2 – 360x + 324 > 25(10x – 4)
Jadi, penyelesaian 2x − 1 – 2 < 6x − 5 ⇔ 100x2 – 360x + 324 > 250x – 100
5 ⇔ 100x2 – 610x + 424 > 0
adalah x ≥ 6 . ⇔ 50x2 – 305x + 212 > 0
10. 10x – 4 > 5 10x − 4 + 14 Pembuat nol:
50x2 – 305x + 212 = 0
⇔ 10x – 4 – 14 > 5 10x − 4
305 ± (−305) 2 − 4(50)(212)
⇔ 10x – 18 > 5 10x − 4 x1,2 = 2(50)
Salah satu ruas 10x – 18 > 5 10x − 4 yaitu
305 ± 50.625
10x – 18 nilainya belum tentu positif. Oleh karena =
100
itu, nilai 10x – 18 diuraikan menjadi dua
kemungkinan yaitu 10x – 18 < 0 atau 10x – 18 ≥ 0. =
305 ± 225
100

Matematika Kelas X Semester 1 73

 305 + 225 530 53 Irisan penyelesaian (5), (6), dan (7):
⇔ x1 = 100
= 100 = 10 atau
. . . (8)
305 − 225 80 4
x2 = 100
= 100
= 5
53
10

c. Gabungan penyelesaian (4) dan (8):

+ – + . . . (6)
4 53
5 10 53
10
Syarat akar: 53
4 Penyelesaiannya: x > 10 .
10x – 4 ≥ 0 ⇔ x ≥ 10
2 Jadi, nilai x yang memenuhi 10x – 4 > 10x − 4 + 14
⇔ x≥ 5 53
adalah x ≥ 10 .
. . . (7)
2
5

74 Persamaan dan Pertidaksamaan Rasional dan Irasional

A. Pilihan Ganda Untuk x – 4 ≥ 0 Untuk x – 4 ≤ 0
|x – 4| = 14 |x – 4| = 14
1. Jawaban: e
⇔ x – 4 = 14 ⇔ –(x – 4) = 14
(x – 1) untuk x – 1 ≥ 0 ⇔ x ≥ 1


|x – 1| = ⇔ x = 18 ⇔ –x + 4 = 14
–(x – 1) untuk x – 1 ≤ 0 ⇔ x ≤ 1
⇔ –x = 10
Oleh karena x > 3 maka |x – 1| = x – 1 dan ⇔ x = –10
|2 – |x – 1|| = |2 – (x – 1)| = |3 – x| Jadi, himpunan penyelesaian dari persamaan
(3 – x) untuk 3 – x ≥ 0 ⇔ 3 ≥ x ⇔ x ≤ 3 6 – |x – 4| – |–2| = –10 adalah {–10, 18}.


|3 – x| =
–(3 – x) untuk 3 – x ≤ 0 ⇔ 3 ≤ x ⇔ x ≥ 3
Oleh karena x > 3 maka:
|3 – x| = –(3 – x) = –3 + x = x – 3
Sehingga:
|2 – |x – 1|| = |2 – (x – 1)|
= |3 – x|
=x–3
Jadi, untuk x > 3 maka bentuk |2 – |x – 1|| sama
dengan x – 3.
2. Jawaban: a
|–3m + 4| – 2 = 6
⇔ |–3m + 4| =8
⇔ –(–3m + 4) = 8 atau (–3m + 4) = 8
⇔ 3m – 4 = 8 atau –3m = 4
⇔ 3m = 12 atau
⇔ m = 4 atau
Jadi, nilai m yang memenuhi adalah m = – 3 atau
m = 4.
3. Jawaban: b
6 – |x – 4| – |–2| = –10
⇔ 6 – |x – 4| – 2 = –10
⇔ 4 – |x – 4| = –10
⇔ –|x – 4| = –14
⇔ |x – 4| = 14
x – 4 untuk x – 4 ≥ 0

4 Jawaban: d
Persamaan |x| – |–x + 6| = 0 ⇔ |x| = |–x + 6|
Oleh karena kedua ruas bernilai positif, maka
kedua ruas dapat dikuadratkan.
|x|2 = |–x + 6|2
⇔ x2 = (–x + 6)3
⇔ x2 = x2 – 12x + 36
⇔ 12x = 36
⇔ x=3
Jadi, penyelesaian persamaan |x| – |–x + 6| = 0
adalah x = 3.
5. Jawaban: c
|3 – 2x| = |x + 6|
Oleh karena kedua ruas bernilai positif, kedua ruas
4 dapat dikuadratkan.
m=–3
⇔ |3 – 2x|2 = |x + 6|2
4
m=–3 ⇔ (3 – 2x)2 = (x + 6)2
⇔ (3 – 2x) – (x + 6)2 = 0
2
4
⇔((3 – 2x) + (x + 6))((3 – 2x) – (x + 6))= 0
⇔ (9 – x)( –3 – 3x) = 0
⇔ 9 – x = 0 atau –3 – 3x = 0
⇔ x = 9 atau x = –1
Jadi, himpunan penyelesaian |3 – 2x| = |x + 6|
adalah {x| x = 9 atau x = –1}.
6. Jawaban: d
|4 – 2|2x – 1|| = 10
Oleh karena kedua ruas bernilai positif, kedua ruas

|x – 4| = dapat dikuadratkan:
–(x – 4) untuk x – 4 ≤ 0

Matematika Kelas X Semester 1 75

 ⇔ |4 – 2|2x – 1||2 = 102 8. Jawaban: b
⇔ (4 – 2|2x – 1|)2 =102 2x2 – 7|x| + 6 = 0
⇔ (4 – 2|2x – 1|)2 – 102 = 0 Pembuat nol nilai mutlak:
⇔ (4 – 2|2x – 1| + 10)(4 – 2|2x – 1| – 10) = 0 |x| = 0 ⇔ x = 0
⇔ (14 – 2|2x – 1|)(–6 – 2|2x – 1|) = 0
⇔ |4 – 2|2x – 1| = 0 atau –6 – 2|2x – 1| = 0
⇔ –2|2x – 1| = –14 atau –2|2x – 1| = 6 0
⇔ |2x – 1| = 7 atau |2x – 1| = –3 1) Untuk interval x ≤ 0:
1) |2x – 1| = 7 |x| = –x
Dengan menggunakan definisi mutlak 2x2 – 7|x| + 6 = 0
1
(2x – 1) = 7 untuk 2x – 1 ≥ 0 ⇔ x ≥ ⇔
 

2 2x2 – 7(–x) + 6 = 0
|2x – 1| = 7 1
–(2x – 1) = 7 untuk 2x – 1 ≤ 0 ⇔ x ≤ 2
⇔ 2x2 + 7x + 6 = 0
maka: ⇔ (2x + 3)(x + 2) = 0
⇔ 2x – 1 = 7 atau –(2x – 1) = 7 ⇔ 2x + 3 = 0 atau x + 2 = 0
⇔ 2x – 1 = 7 atau –2x + 1 = 7 3
⇔ x=– atau x = –2
⇔ 2x = 8 atau –2x = 6 2
⇔ x=4 atau x = –3 3
Oleh karena x = – atau x = –2 termuat pada
2
1 1 interval x ≤ 0, persamaan 2x2 – 7|x| + 6 = 0
x = 4 untuk x ≥ 2 atai x = –3 untuk x ≤ 2 .
pada interval x ≤ 0 mempunyai penyelesaian
2) |2x – 1| = –3
3
|2x – 1| bernilai positif atau nol sehingga tidak x=– atau x = –2.
2
ada nilai x yang memenuhi |2x – 1| = –3.
Penyelesaiannya: x = 4 atau x = –3 2) Untuk interval x ≥ 0:
Jadi, penyelesaian persamaan |4 – 2|2x – 1|| = 10 |x| = x
adalah x = 4 atau x = –3. 2x2 – 7|x| + 6 = 0
⇔ 2x2 – 7x + 6 = 0
7. Jawaban: a
⇔ 2x2 – 7x + 6 = 0
Persamaan |1 – x|2 + 3|1 – x| – 10 = 0 ⇔ (2x – 3)(x – 2) = 0
Misalkan y = |1 – x|, persamaan menjadi: ⇔ 2x – 3 = 0 atau x – 2 = 0
y2 + 3y – 10 = 0 3
⇔ x= atau x=2
⇔ (y + 5)(y – 2) = 0 2
⇔ y = –5 atau y=2 3
Oleh karena x = atau x = 2 termuat pada
⇔ |1 – x| = –5 atau |1 – x| = 2 2
interval x ≥ 0, persamaan 2x2 – 7|x| + 6 = 0
1) |1 – x| bernilai positif atau nol sehingga tidak pada interval x ≥ 0 mempunyai penyelesaian
ada nilai x yang memenuhi untuk |1 – x| = –5. 3
x= atau x = 2.
2
⎧⎪ 1 − x = 2 untuk 1 − x ≥ 0 ⇔ x ≤ 1
2) |1 – x| = 2 ⎨ 3
3) Gabungan penyelesaian: x = – atau x = –2
⎪⎩ −(1 − x) = 2 untuk 1 − x ≤ 0 ⇔ x ≥ 1 2
3
⇔ 1 – x = 2 atau –(1 – x) = 2 atau x = atau x = 2.
2
⇔ 1 – x = 2 atau 1 – x = –2 Jadi, himpunan penyelesaian persamaan
⇔ –x = 1 atau –x = –3 3 3
⇔ x = –1 atau x=3 2x2 – 7|x| + 6 = 0 adalah {–2, – , , 2}.
2 2
x = –1 memenuhi untuk x ≤ 1 atau x = 3
9. Jawaban: d
memenuhi untuk x ≥ 1.
|x – 4| = |x| – 4
3) Gabungan penyelesaian: x = –1 atau x = 3 Pembuat nol nilai mutlak:
Jadi, nilai x yang memenuhi persamaan |x – 4| = 0 ⇔ x – 4 = 0 ⇔ x = 4
|1 – x|2 + 3|1 – x| – 10 = 0 adalah x = –1 atau x = 3. |x| = 0 ⇔ x = 0

0 4

76 Penilaian Tengah Semester

 1) Untuk interval x ≤ 0: |x + 2| + |x – 2| – |–3x| = x
|x – 4| = –(x – 4) ⇔(–(x + 2)) + (–(x – 2)) – (–3x) = x
|x| = –x ⇔ –x – 2 – x + 2 + 3x = x
|x – 4| = |x| – 4 ⇔ x=x
⇔ –(x – 4) = –x – 4 ⇔ 1=1
⇔ –x + 4 = –x – 4 Oleh karena 1 = 1 dapat dipenuhi oleh semua
⇔ 4=–4 nilai x pada interval x ≤ –2, persamaan |x + 2|
Oleh karena 4 = – 4 tidak dapat dipenuhi oleh + |x – 2|– |–3x| = 3x pada interval x ≤ –2
semua nilai x pada interval x ≤ 0, persamaan mempunyai penyelesaian x ≤ –2.
|x – 4| = |x| – 4 pada interval x ≤ 0 tidak
2) Untuk interval –2 ≤ x ≤ 0:
mempunyai penyelesaian.
|x + 2| = x + 2
2) Untuk interval 0 ≤ x ≤ 4: |x – 2| = –(x – 2)
|x – 4| = –(x – 4) |–3x| = –3x
|x| = x |x + 2| + |x – 2| – |–3x| = x
|x – 4| = |x| – 4 ⇔ (x + 2) + (–(x – 2)) – (–3x) = x
⇔ –(x – 4) = x – 4 ⇔ x + 2 – x + 2 + 3x = x
⇔ –x + 4 = x – 4 ⇔ 4 + 3x = x
⇔ –2x = –8 ⇔ 4 = –2x
⇔ x=4 ⇔ x = –2
Oleh karena x = 4 termuat pada interval Oleh karena x = –2 termuat pada interval
0 ≤ x ≤ 4, persamaan |x – 4| = |x| – 4 pada –2 ≤ x ≤ 0, persamaan |x + 2| + |x – 2| – |–3x|
interval 0 ≤ x ≤ 4 mempunyai penyelesaian = 3x pada interval –2 ≤ x ≤ 0 mempunyai
x = 4. penyelesaian x = –2.
3) Untuk interval x ≥ 4:
3) Untuk interval 0 ≤ x ≤ 2:
|x – 4| = x – 4
|x + 2| = x + 2
|x| = x
|x – 2| = –(x – 2)
|x – 4| = |x| – 4
|–3x| = 3x
⇔ x–4=x–4
|x + 2| + |x – 2| – |–3x| = x
⇔ –4 = –4
⇔ (x + 2) + (–(x – 2)) – 3x = x
Oleh karena –4 = –4 dapat dipenuhi oleh
⇔ x + 2 – x + 2 – 3x = x
semua nilai x pada interval x ≥ 4, persamaan
⇔ 4 – 3x = x
|x – 4| = |x| – 4 pada interval x ≥ 4 mempunyai
⇔ 4 = 4x
penyelesaian x ≥ 4.
⇔ x=1
4) Gabungan penyelesaian: Oleh karena x = 1 termuat pada interval
x = 4 atau x ≥ 4 ⇔ x ≥ 4. 0 ≤ x ≤ 2, persamaan |–3x| + |x + 2| – |x – 2|
Jadi, nilai x yang memenuhi |x – 4| = |x| – 4 adalah = 3x pada interval 0 ≤ x ≤ 2 mempunyai
x ≥ 4. penyelesaian x = 1.
10. Jawaban: b 4) Untuk interval x ≥ 2:
|x + 2| + |x – 2| – |–3x| = x |x + 2| = x + 2
Pembuat nol nilai mutlak: |x – 2| = x – 2
|x + 2| = 0 ⇔ x + 2 = 0 ⇔ x = –2 |–3x| = 3x
|x – 2| = 0 ⇔ x – 2 = 0 ⇔ x = 2 |x + 2| + |x – 2| – |–3x| = x
|–3x| = 0 ⇔ –3x = 0 ⇔ x = 0 ⇔ (x + 2) + (x – 2) – 3x = x
⇔ x + 2 + x – 2 – 3x = x
⇔ –x = x
–2 0 2
⇔ –1 = 1
1) Untuk interval x ≤ –2: Oleh karena –1 = 1 tidak dapat dipenuhi oleh
|x + 2| = –(x + 2) semua nilai x pada interval x ≥ 2, persamaan
|x – 2| = –(x – 2) |–3x| + |x + 2| – |x – 2| = 3x pada interval x ≥ 2
|–3x| = –3x tidak mempunyai penyelesaian.

Matematika Kelas X Semester 1 77

 5) Gabungan penyelesaian: a. Untuk 2x < 0:
x ≤ –2 atau x = –2 atau x = 1 ⇔ x ≤ –2 atau 2x < 0 ⇔ x < 0
x = 1.
Jadi, nilai x yang memenuhi |x + 2| + |x – 2| – |–3x| . . . (1)
= x adalah x < –2 atau x = 1. 0
Oleh karena |x2 – 3| ≥ 0 dan 2x < 0 maka
11. Jawaban: e pertidaksamaan |x2 – 3| < 2x tidak ada nilai x
|7 – 2x| > 3 yang memenuhi
⇔ 7 – 2x < –3 atau 7 – 2x > 3
⇔ –2x < –10 –2x > –4 . . . (2)
⇔ x>5 x<2 Irisan penyelesaian (1) dan (2).
Jadi, himpunan penyelesaian pertidaksamaan
|7 – 2x| > 3 adalah {|x | x < 2 atau x > 5, x ∈ R}. . . . (3)
12. Jawaban: c Penyelesaiannya: { }
3|2x – 5| – 2 ≤ 10 b. Untuk 2x ≥ 0:
⇔ 3|2x – 5| ≤ 12 2x ≥ 0 ⇔ x ≥ 0
⇔ |2x – 5| ≤ 4
⇔ –4 ≤ 2x – 5 ≤ 4 . . . (4)
0
⇔ 1 ≤ 2x ≤ 9 |x2 – 3| < 2x
1 9 Kedua ruas bernilai positif sehingga dapat
⇔ ≤x≤ 2
2 dikuadratkan.
Jadi, himpunan penyelesaian pertidaksamaan ⇔ (|x2 – 3|)2 < (2x)2
1 9 ⇔ (x – 3)2 – (2x)2 < 0
2
tersebut adalah {x | 2 ≤ x ≤ 2 }.
⇔ (x2 – 3 + 2x)(x2 – 3 – 2x) < 0
13. Jawaban: b ⇔ (x2 + 2x – 3)(x2 – 2x – 3) < 0
|x – 5| ≥ |3x – 3| ⇔ (x – 1)(x + 3)(x + 1)(x – 3) < 0
Kedua ruas bernilai positif sehingga dapat Pembuat nol:
dikuadratkan. (x – 1)(x + 3)(x + 1)(x – 3) = 0
(|x – 5|)2 ≥ (|3x – 3|)2 ⇔ x = 1 atau x = –3 atau x = –1 atau x = 3
⇔ (x – 5)2 ≥ (3x – 3)2
. . . (5)
⇔ x – 10x + 25 ≥ 9x2 – 18x + 9
2
–3 –1 1 3
⇔ 8x2 – 8x – 16 ≤ 0
⇔ 8(x + 1)(x – 2) ≤ 0 Irisan penyelesaian (4) dan (5).
Pembuat nol: . . . (6)
8(x + 1)(x – 2) = 0 1 3

⇔ x + 1 = 0 atau x – 2 = 0
⇔ x = –1 atau x=2 c. Gabungan penyelesaian (3) dan (6).

1 3
–1 2
Penyelesaiannya: 1 < x < 3.
Penyelesaiannya: –1 ≤ x ≤ 2 Jadi, penyelesaian |x2 – 3| < 2x adalah 1 < x < 3.
Jadi, nilai-nilai x yang memenuhi |x – 5| ≥ |3x – 3|
adalah –1 ≤ x ≤ 2. 15. Jawaban: c
|x + 2|2 ≥ 2|x + 2| + 15
14. Jawaban: b
Misalkan y = |x + 2| maka diperoleh pertidak-
|x2 – 3| < 2x
samaan:
Ruas kanan nilai belum tentu positif sehingga nilai
ruas kanan diuraikan menjadi dua kemungkinan.

78 Penilaian Tengah Semester

 ⇔ y2 ≥ 2y + 15 Pembuat nol:
⇔ y2 – 2y – 15 ≥ 0 (3x – 5)(x + 4) = 0
⇔ (y + 3)(y – 5) ≥ 0 ⇔ 3x – 5 = 0 atau x + 4 = 0
5
Pembuat nol: ⇔ x = 3 atau x = –4
(y + 3)(y – 5) = 0 Garis bilangannya:
⇔ y + 3 = 0 atau y – 5 = 0
⇔ y = –3 atau y=5 + – +
5
–4 3 5
–3 5
Penyelesaiannya: –4 ≤ x ≤ 3
Penyelesaiannya: Jadi, himpunan penyelesaian pertidaksamaan
y ≤ –3 atau y ≥ 5 5
⇔ |x + 2| ≤ –3 atau |x + 2| ≥ 5 3x2 + 7x – 20 ≤ 0 adalah {x | –4 ≤ x ≤ 3 }.
1) |x + 2| ≤ –3 17. Jawaban: a
Oleh karena |x + 2| ≥ 0 maka tidak ada nilai x (x2 – x – 2)(x2 + x – 6) ≤ 0
yang memenuhi |x + 2| ≤ –3. Pembuat nol:
(x2 – x – 2)(x2 + x – 6) = 0
Penyelesaiannya: { } ⇔(x – 2)(x + 1)(x + 3)(x – 2) = 0
2) |x + 2| ≥ 5 ⇔ (x – 2) = 0 atau (x + 1) = 0 atau (x + 3) = 0 atau
Kedua ruas bernilai positif sehingga dapat (x – 2) = 0
dikuadratkan. ⇔ x = 2 atau x = –1 atau x = –3 atau x = 2
⇔ (|x + 2|)2 ≥ (5)2 Penyelesaian (x2 – x – 2)(x2 + x – 6) ≤ 0:
⇔ (x + 2)2 – (5)2 ≥ 0 + – + +
⇔ (x + 2 + 5)(x + 2 – 5) ≥ 0 –3 –1 2
⇔ (x + 7)(x – 3) ≥ 0 Sehingga diperoleh penyelesaian:
Pembuat nol: –3 ≤ x ≤ –1 atau 2 ≤ x ≤ 2
(x + 7)(x – 3) = 0 ⇔ –3 ≤ x ≤ –1 atau x = 2
⇔ x + 7 = 0 atau x – 3 = 0 Jadi, persamaan (x2 – x – 2)(x2 + x – 6) ≤ 0
⇔ x = –7 atau x=3 dipenuhi oleh nilai-nilai –3 ≤ x ≤ –1 atau x = 2.
18. Jawaban: d
3
–7 3 ≥0
x −6
Penyelesaiannya: x ≤ –7 atau x ≥ 3. 1) Pembuat nol penyebut: x – 6 = 0 ⇔ x = 6
3) Gabungan penyelesaian 1) dan 2) 2) Syarat penyebut: x – 6 ≠ 0 atau x ≠ 6
Garis bilangannya:

–7 3

Penyelesaiannya: x ≤ –7 atau x ≥ 3. 6
Penyelesaiannya: x > 6
Jadi, nilai x yang memenuhi pertidaksamaan
Jadi, himpunan penyelesaian pertidaksamaan
|x + 2|2 ≥ 2|x + 2| + 15 adalah x ≤ –7 atau x ≥ 3.
3
≥ 0 adalah {x | x > 6, x ∈ R}.
16. Jawaban: d x −6
3x2 + 7x – 20 ≤ 0
⇔ (3x – 5)(x + 4) ≤ 0

Matematika Kelas X Semester 1 79

19. Jawaban: a 21. Jawaban: a
13 − 4x
<0 x +1 x
x−2 – >0
x +1 x −1
1) Pembuat nol pembilang:
(x + 1)(x − 1) − x(x + 1)
13 – 4x = 0 ⇔ >0
(x + 1)(x − 1)
⇔ 4x = 13
x2 − 1 − x2 − x
⇔ x=
13 ⇔ (x + 1)(x − 1)
>0
4
2) Pembuat nol penyebut: x – 2 = 0 ⇔ x = 2 ⇔ −x − 1
>0
(x + 1)(x − 1)
3) Syarat penyebut: x – 2 ≠ 0 ⇔ x ≠ 2
1) Pembuat nol pembilang:
Diagram penyelesaian:
–x – 1 = 0
⇔ x = –1
– + –
13 2) Pembuat nol penyebut:
2 4
13 (x + 1)(x – 1) = 0
Penyelesaian: x < 2 atau x > 4 ⇔ x = –1 atau x = 1
13 − 4x 3) Syarat penyebut:
Jadi, penyelesaian pertidaksamaan x − 2 <0
(x + 1)(x – 1) ≠ 0
13
adalah x < 2 atau x > 4
. ⇔ x ≠ –1 atau x ≠ 1
20. Jawaban: e Diagram penyelesaian:
x 2 − x − 12
<2 + + –
x −1
–1 1
x 2 − x − 12
⇔ –2<0 Penyelesaian: x < –1 atau –1 < x < 1
x −1
x2 − x − 12 2(x − 1) x +1 x
⇔ – <0 Jadi, nilai yang memenuhi > adalah
x −1 x −1 x +1 x −1
x < –1 atau –1 < x < 1.
x 2 − x − 12 − 2x + 2
⇔ <0
x −1 22. Jawaban: c
x2 − 3x − 10 3x 2 − 4x − 15
⇔ <0 Grafik y = 2 di bawah sumbu X artinya
x −1 x + 2x − 8
y < 0.
Pembuat nol pembilang:
y<0
x2 – 3x – 10 = 0
3x 2 − 4x − 15
⇔ (x – 5)(x + 2) = 0 ⇔ <0
⇔ x – 5 = 0 atau x + 2 = 0 x 2 + 2x − 8
⇔ x = 5 atau x = –2 (3x + 5)(x − 3)
⇔ (x + 4)(x − 2)
<0
Pembuat nol penyebut: x – 1 = 0 ⇔ x = 1
1) Pembuat nol pembilang:
Syarat penyebut: x – 1 ≠ 0 ⇔ x ≠ 1 (3x + 5)(x – 3) = 0
Diagram penyelesaian: 5
⇔ x = – 3 atau x = 3
2) Pembuat nol penyebut:
–2 1 5 (x + 4)(x – 2) = 0
Penyelesaiannya: x < –2 atau 1 < x < 5 ⇔ x = –4 atau x = 2
Jadi, himpunan penyelesaian pertidaksamaan 3) Syarat penyebut:
x 2 − x − 12
< 2 adalah {x | x < –2 atau 1 < x < 5, x ∈ R}. (x + 4)(x – 2) ≠ 0
x −1 ⇔ x ≠ –4 atau x ≠ 2

80 Penilaian Tengah Semester

 Garis bilangannya: Kedua ruas dikuadratkan.

+
– – + – + ⇔ ( 6x − 5) 2 ≥ 52
5 ⇔ 6x – 5 ≥ 25
–4 –3 2 3
5 ⇔ 6x ≥ 30
Penyelesaiannya: –4 < x < – atau 2 < x < 3 ⇔ x≥5 . . . (1)
3
Jadi, interval nilai yang memenuhi agar grafik fungsi
3x 2 − 4x − 15
y= berada di bawah sumbu X adalah 5
x 2 + 2x − 8
5 Syarat akar:
–4 < x < – atau 2 < x < 3. 6x – 5 ≥ 0
3
23. Jawaban: b ⇔ 6x ≥ 5
5
Penjualan smartphone mencapai 8.000 unit atau ⇔ x≥ . . . (2)
lebih sehingga p ≥ 8. 6
p ≥8
200t 5
⇔ p(t) = 2
≥8 6
t + 100
Irisan penyelesaian (1) dan (2) :
200t
⇔ –8 ≥0
t 2 + 100
200t − 8(t 2 + 100) 5
⇔ t 2 + 100
≥0
Penyelesaian: x ≥ 5
25t − (t 2 + 100) Jadi, penyelesaian pertidaksamaan 6x − 5 – 5 ≥ 0
⇔ t 2 + 100
≥0
adalah x ≥ 5.
− t 2 + 25t − 100
⇔ t 2 + 100
≥0 25. Jawaban: c
(t2 + 100) selalu bernilai positif untuk setiap t ∈ R 5x − 7 < 7x − 3
− t 2 + 25t − 100
sehingga agar nilai t 2 + 100
≥ 0 maka ( 5x − 7 )2 < ( 7x − 3 )2 (kedua ruas dikuadratkan)
–t2 + 25t – 100 ≥ 0. ⇔ 5x – 7 < 7x – 3
–t2 + 25t – 100 ≥ 0 ⇔ 5x – 7x < –3 + 7
⇔ t2 – 25t + 100 ≤ 0 ⇔ –2x < 4
⇔ (t – 5)(t – 20) ≤ 0 ⇔ x > –2
Pembuat nol:
(t – 5)(t – 20) = 0 . . . (1)
–2
⇔ (t – 5) = 0 atau (t – 20) = 0
⇔ t = 5 atau t = 20 Syarat akar:
Diagram penyelesaian: 1) 5x – 7 ≥ 0
7
+ – + ⇔ x≥
5
5 20
. . . (2)
Penyelesaian: 5 ≤ t ≤ 20 7
5
Jadi, penjualan smartphone mencapai 8.000 unit
atau lebih dalam minggu 5 ≤ t ≤ 20. 2) 7x – 3 ≥ 0
3
24. Jawaban: d ⇔ x≥
7
6x − 5 – 5 ≥ 0
. . . (3)
⇔ 6x − 5 ≥ 5 3
7

Matematika Kelas X Semester 1 81

 Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3): Menghitungkan akar dengan menguadratkan
kedua ruas:

7
( 5x − 6 )2 ≥ ( x 2 + 4x − 12 )2
5
⇔ 5x – 6 ≥ x2 + 4x – 12
7
Penyelesaian: x ≥ ⇔ x + 4x – 5x – 12 + 6 ≤ 0
2
5
⇔ x2 – x – 6 ≤ 0
Jadi, himpunan penyelesaian 5x − 7 < 7x − 3 ⇔ (x + 2)(x – 3) ≤ 0
7 Pembuat nol
adalah {x | x ≥ , x ∈ R}
5 (x + 2)(x – 3) = 0
26. Jawaban: a ⇔ x = –2 atau x = 3
+ – +
x 2 + 3x − 4 < 6 . . . (1)
Syarat bilangan di dalam akar lebih dari atau sama –2 3

dengan nol: Syarat bilangan yang diakar harus lebih dari atau
x2 + 3x – 4 ≥ 0 sama dengan nol:
⇔ (x + 4)(x – 1) ≥ 0 1) 5x – 6 ≥ 0
Pembuat nol: ⇔ 5x ≥ 6
(x + 4)(x – 1) = 0 6
⇔ x≥ 5
⇔ x = –4 atau x = 1

+ – + . . . (1) . . . (2)
6
–4 1 5

x ≤ –4 atau x ≥ 1 2) x2 + 4x –12 ≥ 0
Menghilangkan akar dengan menguadratkan ⇔ (x + 6)(x – 2) ≥ 0
kedua ruas: Pembuat nol:
(x + 6)(x – 2) = 0
( x 2 + 3x − 4 )2 < 6
⇔ x = –6 atau x = 2
⇔ x2 + 3x – 4 < 36
⇔ x + 3x – 40 < 0
2 + – + . . . (3)
⇔ (x + 8)(x – 5) < 0 –6 2
Pembuat nol:
(x + 8)(x – 5) = 0 x ≤ –6 atau x ≥ 2
⇔ x = –8 atau x = 5 Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3):

+ – + . . . (2)
–8 5 2 3

–8 < x < 5 Penyelesaiannya: 2 ≤ x ≤ 3

Irisan penyelesaian (1) dan (2) Jadi, semua nilai x yang memenuhi
5x − 6 – x 2 − 4x − 12 adalah 2 ≤ x ≤ 3.
–8 –4 1 5 28. Jawaban: c
Penyelesaiannya: –8 < x ≤ –4 atau 1 ≤ x < 5 2x 2 − 3x − 9 < 9 − x 2
Jadi, nilai x yang memenuhi adalah –8 < x ≤ –4
Kedua ruas bernilai positif sehingga dapat
atau 1 ≤ x < 5.
dikuadratkan.
( ) <( )
2 2
27. Jawaban: e 9 − x2
⇔ 2x 2 − 3x − 9
5x − 6 – x 2 + 4x − 12 ≥ 0
⇔ 2x2 – 3x – 9 < 9 – x2
⇔ 5x − 6 ≥ x 2 + 4x − 12 ⇔ 3x2 – 3x – 18 < 0
⇔ (3x + 6)(x – 3) < 0

82 Penilaian Tengah Semester

 Pembuat nol:
⇔ x + 10 – 6 – x < 4 x + 2
(3x + 6)(x – 3) = 0
⇔ 3x + 6 = 0 atau x – 3 = 0 ⇔ 4 <4 x+2
⇔ x = –2 atau x=3 ⇔ 1 < x+2
Diagram penyelesaian (3x + 6)(x – 3) < 0: Oleh karena kedua ruas bernilai positif sehingga
+ – + dapat dikuadratkan.
. . . (1)
–2 3 ⇔ 12 < ( x + 2 )2
Syarat bentuk akar terdefinisi: ⇔ 1 <x+2
1) 2x2 – 3x – 9 ≥ 0 ⇔ (2x + 3)(x – 3) ≥ 0 ⇔ x > –1
Pembuat nol:
. . . (1)
(2x + 3)(x – 3) = 0
–1
⇔ 2x + 3 = 0 atau x – 3 = 0
3
Syarat bilangan yang diakar:
⇔ x = – 2 atau x=3 1) x + 10 ≥ 0 ⇔ x ≥ –10
Diagram penyelesaian:
. . . (2)
. . . (2) –10

–3 3
2 2) x + 2 ≥ 0 ⇔ x ≥ –2

2) 9 – x2 ≥ 0 ⇔ (3 + x)(3 – x) ≥ 0
. . . (3)
Pembuat nol: –2
(3 + x)(3 – x) = 0
Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3).
⇔ 3 + x = 0 atau 3 – x = 0
⇔ x = –3 atau x=3
Diagram penyelesaian: –10 –2 –1

. . . (3) Penyelesaiannya: x > –1

–3 3
Jadi, semua nilai yang memenuhi
Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3).
x + 10 – x + 2 < 2 adalah x > –1.
. . . (4) 30. Jawaban: d
–2 –3
2
Permasalahan ini dapat dituliskan sebagai berikut.
3
Penyelesaiannya: –2 < x ≤ – 2 52 + t 2 52 + t 2

Jadi, semua nilai yang memenuhi 2x 2 − 3x − 9 t

3
< 9 − x 2 adalah –2 < x ≤ – . 5 5
2
29. Jawaban: c Menentukan nilai t yang memenuhi 5 + 5
x + 10 – x+2 <2 + 52 + t 2 + 52 + t 2 + t ≤ 26.
⇔ x + 10 < 2 + x+2 Syarat akar:
52 + t2 ≥ 0
Oleh karena 2 + x + 2 ≥ 0 kedua ruas bernilai Oleh karena 52 > 0 dan t2 ≥ 0 untuk setiap t ∈ R,
positif sehingga dapat dikuadratkan. maka 52 + t2 ≥ 0 dipenuhi untuk setiap t ∈ R
sehingga syarat pertama terpenuhi.
⇔ ( x + 10 )2 < (2 + x + 2 )2

⇔ x + 10 < 4 + 4 x + 2 + x + 2

Matematika Kelas X Semester 1 83

 52 + t 2 + t ≤ 26 b. |2x + 1| = |x + 3|
5+5+ 52 + t 2 +
Menghilangkan harga mutlak dengan
⇔ 10 + 2 52 + t 2 + t ≤ 26 mengudratkan kedua ruas:
|2x + 1| = |x + 3|
⇔ 2 52 + t 2 ≤ 16 – t ⇔ (2x + 1)2 = (x + 3)2
⇔ 4x + 4x + 1 = x2 + 6x + 9
2
⇔ (2 52 + t 2 )2 ≤ (16 – t)2
⇔ 3x2 – 2x – 8 = 0
⇔ 4(52 + t2) ≤ 162 – 32t + t2 ⇔ (3x + 4)(x – 2) = 0
⇔ 100 + 4t2 ≤ 256 – 32t + t2 4
⇔ x = – 3 atau x = 2
⇔ 3t2 + 32t – 156 ≤ 0 Jadi, nilai x yang memenuhi persamaan
Pembuat nol: 4
|2x + 1| = |x + 3| adalah x = – 3 atau x = 2.
−b ± b 2 − 4ac
t1, 2 =
2a 2. |2 – |4 – |2 – x|| = 2
2
−32 ± 32 − 4 × 3 × (−156) ⇔ 2 – |4 – |2 – x|| = 2 atau –(2 – |4 – |2 – x||) = 2
= ⇔ 2 – |4 – |2 – x|| = 2 atau 2 – |4 – |2 – x|| = –2
2×3
−32 ± 2.896 ⇔ |4 – |2 – x|| = 0 atau |4 – |2 – x|| = 4
=
6 ⇔ 4 – |2 – x| = 0 atau –(4 – |2 – x|) = 0 atau
−32 ± 16 × 181 −32 ± 4 181 4 – |2 – x| = 4 atau –(4 – |2 – x|) = 4
= = ⇔ 4 – |2 – x| = 0 atau 4 – |2 – x| = 0 atau 4 – |2 – x|
6 6
−32 + 4 181 = 4 atau 4 – |2 – x| = –4
t1 = ⇔ |2 – x| = 4 atau |2 – x| = 4 atau |2 – x| = 0 atau
6
−16 + 2 181 |2 – x| = 8
= ⇔ |2 – x| = 4 atau |2 – x| = 0 atau |2 – x| = 8
3
≈ 3,64 1) |2 – x| = 4
−32 − 4 181 ⇔ 2 – x = 4 atau –(2 – x) = 4
t2 =
6 ⇔ 2 – x = 4 atau 2 – x = –4
−16 − 2 181 ⇔ –x = 2 atau –x = –6
= ≈ –14,3
3 ⇔ x = –2 atau x=6
Diagram penyelesaian 3t2 + 32t – 156 ≤ 0: 2) |2 – x| = 0
+ – +
⇔ 2–x=0
⇔ x=2
–14,3 3,64
3) |2 – x| = 8
Diperoleh penyelesaian: –14,3 ≤ t ≤ 3,64. ⇔ 2 – x = 8 atau –(2 – x) = 8
Oleh karena tinggi kuda-kuda selalu bernilai positif ⇔ 2 – x = 8 atau 2 – x = –8
maka penyelesaiannya adalah 0 ≤ t ≤ 3,64. ⇔ –x = 6 atau –x = –10
Nilai t maksimum pada interval 0 ≤ t ≤ 3,64 adalah ⇔ x = –6 atau x = 10
3,64.
4) Gabungan penyelesaian:
Jadi, tinggi maksimum kuda-kuda menggunakan
x = –2 atau x = 6 atau x = 2 atau x = –6 atau
bahan 26 meter adalah 3,64 m.
x = 10
B. Uraian Jadi, himpunan penyelesaian persamaan
|2 – |4 – |2 – x||| = 2 adalah {–6, –2, 2, 6, 10}
1. a. |3x – 2| = 5
3. a. 3|x – 5| + 4(x – 2) ≤ 4x + 1
⇔ 3x – 2 = 5 atau –(3x – 2)= 5
⇔ 3|x – 5| + 4x – 8 ≤ 4x + 1
⇔ 3x – 2 = 5 atau –3x + 2 = 5
⇔ 3|x – 5| ≤ 9
⇔ 3x = 7 atau –3x = 3
⇔ |x – 5| ≤ 3
7
⇔ x = 3 atau x = –1 ⇔ –3 ≤ x – 5 ≤ 3
Jadi, nilai x yang memenuhi persamaan ⇔ 2≤x≤8
7 Jadi, himpunan penyelesaian pertidaksamaan
|3x – 2| = 5 adalah x = 3 atau x = –1. 3|x – 5| + 4(x – 2) ≤ 4x + 1 adalah 2 ≤ x ≤ 8.

84 Penilaian Tengah Semester

 b. |2x + 3| > |x + 6| 1
⇔ |2x + 3|2 > |x + 6|2 Irisan penyelesaian x ≤ – dan interval
3
⇔ (2x + 3)2 > (x + 6)2 1
–2 ≤ x ≤ 0 adalah –2 ≤ x ≤ – .
⇔ (2x + 3) – (x + 6)2 > 0
2 3
⇔ (2x + 3 + (x + 6))(2x + 3 – (x + 6)) > 0 Penyelesaian |–x| + |1 – x| ≥ |x + 2| untuk
⇔ (3x + 9)(x – 3) > 0 1
Pembuat nol: interval –2 ≤ x ≤ 0 adalah –2 ≤ x ≤ – .
3
(3x + 9)(x – 3) = 0 3) Untuk interval 0 ≤ x ≤ 1:
⇔ x = –3 atau x = 3 |–x| = x
– + – |1 – x| = 1 – x
|x + 2| = x + 2
–3 3
|–x| + |1 – x| ≥ |x + 2|
Penyelesaiannya: x < –3 atau x > 3 ⇔ x + (1 – x) ≥ x + 2
Jadi, himpunan penyelesaian pertidaksamaan ⇔ x+1–x≥x+2
|2x + 3| > |x + 6| adalah x < –3 atau x > 3. ⇔ 1≥x+2
⇔ –1 ≥ x
4. Pertidaksamaan |–x| + |1 – x| ≥ |x + 2|.
⇔ x ≥ –1
Pembuat nol nilai mutlak:
Irisan penyelesaian x ≥ –1 dan interval
|–x| = 0 ⇔ –x = 0 ⇔ x = 0 0 ≤ x ≤ 1 adalah { }.
|1 – x| = 0 ⇔ 1 – x = 0 ⇔ x = 1 Penyelesaian |–x| + |1 – x| ≥ |x + 2|untuk
|x + 2| = 0 ⇔ x + 2 = 0 ⇔ x = –2 interval 0 ≤ x ≤ 1 adalah { }.
4) Untuk interval x ≥ 1:
–2 0 1
|–x | = x
|1 – x| = –(1 – x)
1) Untuk interval x ≤ –2: |x + 2| = x + 2
|–x| = –x |–x| + |1 – x| ≥ |x + 2|
|1 – x| = 1 – x ⇔ x + (–(1 – x)) ≥ x + 2
|x + 2| = –(x + 2) ⇔ x–1+x≥x+2
|–x| + |1 – x| ≥ |x + 2| ⇔ 2x – 1 ≥ x + 2
⇔ –x + (1 – x) ≥ –(x + 2) ⇔ x≥3
⇔ –x + 1 – x ≥ –x – 2 Irisan penyelesaian x ≥ 3 dan interval x ≥ 1
⇔ –2x + 1 ≥ –x – 2 adalah x ≥ 3.
⇔ –x ≥ –3 Penyelesaian |–x| + |1 – x| ≥ |x + 2| untuk
⇔ x≤3 interval x ≥ 1 adalah x ≥ 3.
Irisan penyelesaian x ≤ 3 dan interval x ≤ –2
adalah x ≤ –2. 5) Gabungan penyelesaian
1
Penyelesaian |–x| + |1 – x| ≥ |x + 2| untuk x ≤ –2 atau –2 ≤ x ≤ – atau { } atau x ≥ 3
3
interval x ≤ –2 adalah x ≤ –2.
1
2) Untuk interval –2 ≤ x ≤ 0: adalah x ≤ – atau x ≥ 3.
3
|–x | = –x Jadi, nilai x yang memenuhi pertidaksamaan
|1 – x| = 1 – x 1
|x + 2| = x + 2 |–x| + |1 – x| ≥ |x + 2| adalah x ≤ – atau x ≥ 3.
3
|–x| + |1 – x| ≥ |x + 2|
5. x|x – 2| < x – 2
⇔ –x +(1 – x) ≥ x + 2
⇔ –x + 1 – x ≥ x + 2 Nilai |x – 2| dipecah menjadi dua kemungkinan
⇔ –2x + 1 ≥ x + 2 yaitu x – 2 < 0 dan x – 2 ≥ 0.
⇔ –3x ≥ 1 a. Untuk x – 2 < 0:
1 x–2<0⇔x<2
⇔ x≤–
3
. . . (1)
2

Matematika Kelas X Semester 1 85

 Pada interval x – 2 < 0 berlaku |x – 2| = –(x – 2) x −5
6. a. 2−x
≥2
x|x – 2| < x – 2
⇔ x(–(x – 2)) < x – 2 x −5 2(2 − x)
⇔ 2−x – 2−x
>0
⇔ –x2 + 2x – x + 2 < 0
⇔ –x2 + x + 2 < 0 ⇔
x − 5 − 4 + 2x
>0
2−x
⇔ (–x – 1)(x – 2) < 0
Pembuat nol: 3x − 9
⇔ 2−x
>0
(–x – 1)(x – 2) = 0 ⇔ x = –1atau x = 2
1) Pembuat nol:
– + – 3x – 9 = 0 ⇔ x = 3
. . . (2)
–1 2
2) Pembuat nol penyebut:
2–x=0⇔x=2
Irisan penyelesaian (1) dan (2). 3) Syarat Penyebut:
2–x≠0⇔x≠2
. . . (3)
–1 – + –

Penyelesaiannya: x < –1 2 3

b. Untuk x – 2 ≥ 0: Penyelesaiannya: 2 < x < 3

x–2≥0=x≥2 Jadi, nilai x yang memenuhi pertidaksamaan
adalah 2 < x < 3.
. . . (4) x 2 + 5x + 4
2 b. ≤0
x 2 + 4x − 12
Pada interval x – 2 ≥ 0 berlaku |x – 2| = (x – 2) (x + 4)(x + 1)
⇔ (x + 6)(x − 2) ≤ 0
x|x – 2| < x – 2
⇔ x(x – 2) < x – 2 1) Pembuat nol pembilang:
⇔ x – 2x – x + 2 < 0
2 (x + 4)(x + 1) = 0
⇔ x2 – 3x + 2 < 0 ⇔ x = –4 atau x = –1
2) Pembuat nol penyebut:
⇔ (x – 1)(x – 2) < 0
(x + 6)(x – 2) = 0
Pembuat nol: ⇔ x = –6 atau x = 2
(x – 1)(x – 2) = 0 ⇔ x = 1 atau x = 2 3) Syarat penyebut:
(x + 6)(x – 2) ≠ 0
. . . (5) ⇔ x ≠ –6 atau x ≠ 2
1 2

Irisan penyelesaian (4) dan (5). – – + – +

–6 –4 –1 2
Penyelesaiannya: { } Penyelesaiannya: –6 < x ≤ –4 atau –1 ≤ x < 2
c. Gabungan penyelesaian (3) dan (5) Jadi, nilai x yang memenuhi pertidaksamaan
x 2 + 5x + 4
≤ 0 adalah –6 < x ≤ –4 atau
x 2 + 4x − 12
–1 –1 ≤ x < 2.
Penyelesaiannnya: x < –1
Jadi, semua nilai x yang memenuhi x|x – 2| < x – 2
adalah x < –1.

86 Penilaian Tengah Semester

 Diagram penyelesaian (x + 2)(x + 4) ≥ 0:
7. a. 2x + 4 < 4 (kedua ruas bernilai positif)
Kedua ruas dikuadratkan:
. . . (2)
⇔ ( 2x + 4 )2 < 42 –4 –2
⇔ 2x + 4 < 16
⇔ 2x < 12 2) x + 2 ≥ 0
⇔ x<6 ⇔ x ≥ –2

. . . (1) . . . (3)
–2
6
Syarat akar: Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3):
⇔ 2x + 4 ≥ 0
⇔ 2x ≥ 4
⇔ x ≥ –2 –2
Penyelesaian: x > –2
. . . (2) Jadi, himpunan penyelesaian pertidaksamaan
–2

Irisan penyelesaian (1) dan (2): x 2 + 6x + 8 > x + 2 adalah {x | x > –2,

x ∈ R}.

–2 6 2
⎛ x −1 ⎞ x −1
8. Pertidaksamaan ⎜ ⎟ ≤ x − 3 + 12.
Penyelesaian: –2 ≤ x < 6 ⎝ x −3⎠
Jadi, himpunan penyelesaian pertidaksamaan x −1
Misalkan y = x − 3 maka pertidaksamaan menjadi:
2x + 4 < 4 adalah {x | –2 ≤ x < 6,
x ∈ R}. y2 ≤ y + 12
⇔ y – y – 12 ≤ 0
2

⇔ (y + 3)(y – 4) ≤ 0
b. x 2 + 6x + 8 > x + 2 (kedua ruas bernilai
positif) Pembuat nol:
Kedua ruas dikuadratkan: (y + 3)(y – 4) = 0
⇔ (y + 3) = 0 atau (y – 4) = 0
⇔ ( x 2 + 6x + 8 )2 > ( x + 2 )2 ⇔ y = –3 atau y= 4
⇔ x2 + 6x + 8 > x + 2 Diagram penyelesaian (y + 3)(y – 4) ≤ 0:
⇔ x2 + 5x + 6 > 0
⇔ (x + 2)(x + 3) > 0
Pembuat nol: –3 4
(x + 2)(x + 3) = 0 Penyelesaiannya: –3 ≤ y ≤ 4 ⇔ –3 ≤ y dan y ≤ 4
⇔ (x + 2) = 0 atau (x + 3) = 0 x −1
⇔ x = –2 atau x = –3 1) –3 ≤ y ⇔ –3 ≤ x − 3
Diagram penyelesaian (x + 2)(x + 3) > 0: x −1
⇔ x −3
+3≥0
. . . (1) x − 1 + 3(x − 3)
–3 –2 ⇔ x −3
≥0
Syarat akar: 4x − 10
1) x2 + 6x + 8 ≥ 0 ⇔ x −3
≥0
⇔ (x + 2)(x + 4) ≥ 0 Pembuat nol pembilang:
Pembuat nol: 10 5
(x + 2)(x + 4) = 0 4x – 10 = 0 ⇔ x = 4 = 2
⇔ (x + 2) = 0 atau (x + 4) = 0 Pembuat nol penyebut: x – 3 = 0 ⇔ x = 3
⇔ x = –2 atau x = –4 Syarat penyebut: x – 3 ≠ 0 ⇔ x ≠ 3

Matematika Kelas X Semester 1 87

 4x − 10
Diagram penyelesaian x − 3 ≥ 0: ⇔ 25 + t2 ≥ 64
⇔ t2 – 39 ≥ 0
. . . (1) Pembuat nol:
5
2
3 t2 – 39 = 0

2) y ≤ 4 ⇔
x −1
≤4 ⇔ t = ± 39
x −3
Diagram penyelesaian t2 – 39 ≥ 0:
x −1
⇔ x −3
–4≤0
+ – +
x − 1 − 4(x − 3)
⇔ x −3
≤0 – 39 39

−3x + 11
⇔ ≤0 Penyelesaian: t ≤ – 39 atau t ≥ 39
x −3
11 Tinggi kerucut selalu bernilai positif sehingga
Pembuat nol pembilang: –3x + 11 = 0 ⇔ x = 3
Pembuat nol penyebut: x – 3 = 0 ⇔ x = 3 diambil t ≥ 39 .
Syarat penyebut: x – 3 ≠ 0 ⇔ x ≠ 3 Nilai t minimum pada interval t ≥ 39 adalah
−3x + 11
Diagram penyelesaian x −3
≤ 0: 39 .
Jadi, minimum tinggi kerucut agar luas permukaan
kerucut paling kecil 65π satuan luas dengan jari-
11
2
3 . . . (2) jari 5 satuan adalah 39 satuan.

3) Irisan penyelesaian (1) dan (2): 10. Menghilangkan akar dengan menguadratkan
kedua ruas.

5 11
( 3x 2 − 2x − 8 )2 > ( x 2 − 5x − 6 )2
2 3
⇔ 3x2 – 2x – 8 > 5x2 – x –6
5 11 ⇔ 2x2 + 3x – 2 > 0
Penyelesaiannya: x ≤ 2 atau x ≥ 3
⇔ (x + 2)(2x – 1) > 0
⎛ x −1 ⎞
2
x −1 Pembuat nol:
Jadi, nilai x yang memenuhi ⎜ ⎟ ≤ x −3 (x + 2)(2x – 1) = 0
⎝ x −3⎠
5 11 1
+ 12 adalah x ≤ 2 atau x ≥ 3 . ⇔ x = – 2 atau x = 2

9. Lpermukaan kerucut = Lselimut + Lalas kerucut

. . . (1)
2 2
L = πr r + t + πr2
1
–2 2

Luas permukaan kerucut paling kecil 65π satuan Syarat bilangan yang diakar harus lebih dari atau
luas sehingga L ≥ 65π. Dengan demikian, sama dengan nol.
diperoleh: 1) 3x2 – 2x – 8 ≥ 0
πr r 2 + t 2 + πr2 ≥ 65π ⇔ (3x + 4)(x – 2) ≥ 0
Pembuat nol:
⇔π × 5 52 + t 2 + π × 52 ≥ 65π (dibagi π) (3x + 4)(x – 2) = 0
⇔ 5 25 + t 2 + 25 ≥ 65 4
⇔ x = – 3 atau x = 2
⇔ 5 25 + t 2 ≥ 65 – 25
+ – +
2 . . . (2)
⇔ 5 25 + t ≥ 40 4
3
2
⇔ 25 + t 2 ≥ 8 4
x ≤ – 3 atau x ≥ 2
⇔ ( 25 + t 2 )2 ≥ 82 (dikuadratkan)

88 Penilaian Tengah Semester

2) x2 – 5x – 6 ≥ 0 Irisan penyelesaian (1), (2) dan (3):
⇔ (x + 1)(x – 6) ≥ 0
Pembuat nol:
(x + 1)(x – 6) = 0 –2
⇔ x = –1 atau x = 6 Penyelesaiannya: x < –2 atau x ≥ 6
Jadi, himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan
+ – + . . . (3)
–1 6 3x 2 − 2x − 8 > x 2 − 5x − 6 adalah {x | x < –2
x ≤ –1 atau x ≥ 6 atau x ≥ 6}.

Matematika Kelas X Semester 1 89

 1. Peserta didik mampu menentukan bentuk sistem persamaan linear tiga variabel dengan tepat melalui pengamatan.
2. Peserta didik mampu menyelesaikan sistem persamaan linear tiga vaiabel setelah mengamati contoh soal dan mengerjakan
soal.
3. Peserta didik mampu menerapkan dan menyelesaikan permasalahan SPLTV dengan tepat setelah melakukan kegiatan di
pemantapan.

Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel

Sistem
(SPLTV)

Bentuk Sistem
Persamaan Linear Dua
Variabel (SPLDV)
mempelajari
Penyelesaian dan
Bukan Penyelesaian
SPLDV
Konsep Sistem
mencakup Persamaan Linear
Bentuk SPLTV Metode Substitusi
Tiga Variabel
(SPLTV)

Penyelesaian dan
Bukan Penyelesaian mencakup
Cara Menyelesaikan
SPLTV Metode Eliminasi
SPLTV

Jenis Penyelesaian
SPLTV
Metode Eliminasi-
Substitusi

Penerapan SPLTV

langkah-langkah

Memilih Variabel Menyusun SPLTV Menyelesaikan SPLTV Menafsirkan Penyelesaian

• Persamaan Linear • Penyelesaian SPLTV

• Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) • Metode Eliminasi
• Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV) • Metode Substitusi

90 Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel

A. Pilihan Ganda a b c d
Disimpulkan berlaku a i = bi = ci = i sehingga
j j j dj
1. Jawaban: d
SPLTV pada pilihan d mempunyai banyak
SPLTV mempunyai banyak penyelesaian jika penyelesaian.
ai b c d
= bi = ci = i . Dari SPLTV e diperoleh:
aj j j dj
a1 : a2 : a3 = 2 : 4 : 6 = 1 : 2 : 3
Dari SPLTV a diperoleh:
b1 : b2 : b3 = –1 : –2 : –3 = 1 : 2 : 3
a1 : a2 : a3 = 2 : 4 : 6 = 1 : 2 : 3
c1 : c2 : c3 = 4 : 8 : 12 = 1 : 2 : 3
b1 : b2 : b3 = –1 : –2 : –3 = 1 : 2 : 3
d1 : d2 : d3 = 15 : 30 : 60 = 1 : 2 : 4
c1 : c2 : c3 = 4 : 4 : 12 = 1 : 1 : 3
Diperoleh ai : aj ≠ di : dj sehingga pasti tidak
Diperoleh ai : aj ≠ ci : cj sehingga pasti tidak
a b c d
ai bi ci di berlaku a i = bi = ci = i . Dengan demikian,
berlaku = = = . Dengan demikian, j j j dj
aj bj cj dj
SPLTV pada pilihan e tidak mempunyai banyak
SPLTV pada pilihan a tidak mempunyai banyak penyelesaian.
penyelesaian. Jadi, SPLTV yang mempunyai banyak penyelesai-
Dari SPLTV b diperoleh: an adalah SPLTV pada pilihan d.
a1 : a2 : a3 = 2 : 4 : 6 = 1 : 2 : 3
2. Jawaban: c
b1 : b2 : b3 = –1 : –2 : –3 = 1 : 2 : 3 x y
c1 : c2 : c3 = 4 : 4 : 12 = 1 : 1 : 3 2
+ 6 = –14

Diperoleh ai : aj ≠ ci : cj sehingga pasti tidak ⎛ x ⎞ y

⇔ 6 ⎜ 2 + 6 ⎟ = –14 × 6
a ⎝ ⎠
b c d
berlaku a i = bi = ci = i . Dengan demikian, ⇔ 3x + y = –84
j j j dj
SPLTV pada pilihan b tidak mempunyai banyak x 3y
18
– 4 = –20
penyelesaian.
Dari SPLTV c diperoleh: ⎛x 3y ⎞
⇔ 36 ⎜ 18 − 4 ⎟ = –20 × 36
a1 : a2 : a3 = 2 : 4 : 6 = 1 : 2 : 3 ⎝ ⎠

b1 : b2 : b3 = –1 : –2 : 3 = 1 : 2 : –3 ⇔ 2x – 27y = –720
Eliminasi y dari persamaan (1) dan (2).
Diperoleh ai : aj ≠ bi : bj sehingga pasti tidak
3x + y = –84 × 27 81x + 27y = –2.268
a b c d
berlaku a i = bi = ci = i . Dengan demikian, 2x – 27y = –720 × 1 2x – 27y = –720
j dj
j j
–––––––––––––––– +
SPLTV pada pilihan c tidak mempunyai banyak 83x = –2.988
penyelesaian. ⇔ x = –36
Dari SPLTV d diperoleh: Substitusikan x = –36 ke dalam persamaan (1).
a1 : a2 : a3 = 2 : 4 : 6 = 1 : 2 : 3 3x + y = –84
b1 : b2 : b3 = –1 : –2 : –3 = 1 : 2 : 3 ⇔ 3 × (–36) + y = –84
c1 : c2 : c3 = 4 : 8 : 12 = 1 : 2 : 3 ⇔ –108 + y = –84
d1 : d2 : d3 = 15 : 30 : 45 = 1 : 2 : 3 ⇔ y = 24
Jadi, penyelesaian SPLDV tersebut adalah (–36, 24).

Matematika Kelas X Semester 1 91

3. Jawaban: a Substitusikan x = 1 ke dalam persamaan (4).
Diketahui SPLDV berikut. x – y = –1
4x + 3y = –1 . . . (1) ⇔ 1 – y = –1
10x – 12y = –9 . . . (2) ⇔ y=2
Eliminasi y dari persamaan (1) dan (2). Jadi, himpunan penyelesaian SPLTV tersebut
4x + 3y = –1 × 4 16x + 12y = –4 adalah {(1, 2, 5)}.
10x – 12y = –9 × 1 10x – 12y = –9 5. Jawaban: c
–––––––––––– + Diketahui sistem persamaan linear:
26x = –13 5x – 3y = 26 . . . (1)
1 4y + 3z = –17 . . . (2)
⇔ x=–2
3x + 5z = –3 . . . (3)
1 Eliminasi y dari persamaan (1) dan (2).
Subtitusikan x = – 2 ke dalam persamaan (1).
5x – 3y = 26 × 4 20x – 12y = 104
4x + 3y = –1
4y + 3z = –17 × 3 12y + 9z = –51
⇔ –2 + 3y = –1 ––––––––––––– +
⇔ 3y = 1 20x + 9z = 53 . . . (4)
1 Eliminasi z dari persamaan (3) dan (4).
⇔ y= 3
3x + 5z = –3 × 9 27x + 45z = –27
100x – 33y = –50 – 11 20x + 9z = 53 × 5 100x + 45z = 265
= –61 ––––––––––––––– –
Jadi, nilai 100x – 33y = –61. –73x = –292
4. Jawaban: b ⇔ x=4
Diketahui SPLTV berikut. Substitusikan x = 4 ke dalam persamaan (1).
x – y + 2z = 9 . . . (1) 5x – 3y = 26
2x – 2y + 3z = 13 . . . (2) ⇔ 5 × 4 – 3y = 26
3x + y + z = 10 . . . (3) ⇔ 20 – 3y = 26
Eliminasi y dari persamaan (1) dan (2). ⇔ y = –2
x – y + 2z = 9 ×2 2x – 2y + 4z = 18 Substitusikan x = 4 ke dalam persamaan (3).
2x – 2y + 3z = 13 × 1 2x – 2y + 3z = 13 3x + 5z = –3
–––––––––––––– – ⇔ 3 × 4 + 5z = –3
z=5 ⇔ 12 + 5z = –3
Substitusikan z = 5 ke dalam persamaan (1). ⇔ z = –3
x – y + 2z = 9 Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {(4, –2, –3)}.
⇔ x – y + 10 = 9 6. Jawaban: b
⇔ x – y = –1 . . . (4) Diketahui SPLTV berikut.
Substitusikan z = 5 ke dalam persamaan (3). 4x – 2y + z = –19 . . . (1)
3x + y + z = 10 3x + y – 3z = –8 . . . (2)
⇔ 3x + y + 5 = 10 2x + 5y + z = 15 . . . (3)
⇔ 3x + y = 5 . . . (5) Eliminasi z dari persamaan (1) dan (2).
Eliminasi y dari persamaan (4) dan (5). 4x – 2y + z = –19 × 3 12x – 6y + 3z = –57
3x + y – 3z = –8 × 1 3x + y – 3z = –8
x – y = –1 –––––––––––––––– +
3x + y = 5 15x – 5y = –65 . . . (4)
––––––––– +
Eliminasi z dari persamaan (1) dan (3).
4x = 4
⇔ x=1 4x – 2y + z = –19
2x + 5y + z = 15
–––––––––––––– –
2x – 7y = –34 . . . (5)

92 Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel

 Eliminasi y dari persamaan (4) dan (5). 2a + b + 3c = 2 × 2 + 3 + 3 × 4
15x – 5y = –65 × 7 105x – 35y = –455 = 4 + 3 + 12
2x – 7y = –34 × 5 10x – 35y = –170 = 19
––––––––––––––– – Jadi, nilai 2a + b + 3c = 19.
95x = –285 8. Jawaban: c
⇔ x = –3 SPLTV mempunyai banyak penyelesaian jika
Substitusikan x = –3 ke dalam persamaan (5). ai b c d
= bi = c i = d i .
2x – 7y = –34 aj j j j
⇔ –6 – 7y = –34 Dari persamaan (1) dan (2) SPLTV tersebut
⇔ y=4 diperoleh:
Substitusikan x = –3 dan y = 4 ke dalam per- a1 d1
samaan (3). =
a2 d2
2x + 5y + z = 15 2 9
⇔ –6 + 20 + z = 15 ⇔ 4
= d
2
⇔ z=1
1 9
5x – 9y + 8z = –15 – 36 + 8 ⇔ 2
= d
2
= –43
⇔ d2 = 18
Jadi, nilai 5x – 9y + 8z = –43.
Dari persamaan (1) dan (3) diperoleh:
7. Jawaban: d
Diketahui penyelesaian sistem persamaan tersebut a1
=
d1
{(–2, –3, 4)}. Substitusikan x = –2, y = –3, dan z = 4 a3 d3
ke dalam sistem persamaan. 2 9
⇔ = d
x + 5y + 2z = –a – b – c 6 3
⇔ (–2) + 5 × (–3) + 2 × 4 = –a – b – c ⇔ d3 = 27
⇔ –a – b – c = –9
Jadi, nilai d2 = 18 dan d3 = 27.
3x – y + 4z = 5a + b
⇔ 3 × (–2) – (–3) + 4 × 4 = 5a + b 9. Jawaban: c
⇔ 5a + b = 13 Diketahui sistem persamaan:
2x + y + 5z = 6a + 1 ax + y + 2z = 5 . . . (1)
⇔ 2 × (–2) + (–3) + 5 × 4 = 6a + 1 bx – y + 3z = 3 . . . (2)
⇔ 6a + 1 = 13 cx – y + z = –1 . . . (3)
⇔ 6a = 12 Jumlahkan persamaan (1) dan (2).
⇔ a=2 ax + y + 2z = 5
Substitusikan a = 2 ke dalam persamaan 5a + b bx – y + 3z = 3
= 13. –––––––––––––– +
(a + b)x + 5z = 8
5a + b = 13
⇔ 7x + 5z = 8 . . . (4)
⇔ 5 × 2 + b = 13
⇔ 10 + b = 13 Jumlahkan persamaan (1) dan (3).
⇔ b=3 ax + y + 2z = 5
Substitusikan a = 2 dan b = 3 ke dalam persamaan cx – y + z = –1
––––––––––––––– +
–a – b – c = –9. (a + c)x + 3z = 4
–a – b – c = –9 ⇔ 5x + 3z = 4 . . . (5)
⇔ –2 – 3 – c = –9 Jumlahkan persamaan (4) dan (5).
⇔ –5 – c = –9 7x + 5z = 8
⇔ –c = –4 5x + 3z = 4
⇔ c=4 ––––––––––– +
12x + 8z= 12
Jadi, nilai 12x + 8z = 12.

Matematika Kelas X Semester 1 93

10. Jawaban: a ⇔ x = –3
1 1 1 1
Misalkan: p = x + 1 , q = ,r= z+2. q=
y−3 y−3
1
Sistem persamaan tersebut dapat ditulis menjadi: ⇔ 1=
y−3
2p + 2q + 3r = 2 . . . (1)
–4p + q + 6r = 5 . . . (2) ⇔ 1=y–3
4p + 3q + 3r = 2 . . . (3) ⇔ y=4
Eliminasi p dari persamaan (1) dan (2). 1
r= z+2
2p + 2q + 3r = 2 × 2 4p + 4q + 6r = 4
1 1
–4p + q + 6r = 5 × 1 –4p + q + 6r = 5 ⇔ 3
= z+2
––––––––––––– +
5q + 12r = 9 . . . (4) ⇔ 3=z+2
Eliminasi p dari persamaan (2) dan (3). ⇔ z=1
–4p + q + 6r = 2 Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {(–3, 4, 1)}.
4p + 3q + 3r = 2
–––––––––––––– + B. Uraian
4q + 9r = 7 . . . (5) 2x − y
1. 5
=z+1
Eliminasi q dari persamaan (4) dan (5).
5q + 12r = 9 × 4 20q + 48r = 36 ⇔ 2x – y = 5(z + 1)
4q + 9r = 7 × 5 20q + 45r = 35 ⇔ 2x – y = 5z + 5
–––––––––––– – ⇔ 2x – y – 5z = 5
3r = 1 5x + 2z y+9
1 3
=– 4
⇔ r= 3 ⇔ 4(5x + 2z) = –3(y + 9)
1
Substitusikan r = 3 ke dalam persamaan (5). ⇔ 20x + 8z = –3y – 27
⇔ 20x + 3y + 8z = –27
4q + 9r = 7
1 Eliminasi y dari persamaan (1) dan (2).
⇔ 4q + 9 × 3 = 7 2x – y – 5z = 5
⇔ 4q = 4 3x – y – 2z = –2
⇔ q=1 ––––––––––––– –
1
–x – 3z = 7 . . . (4)
Substitusikan q = 1 dan r = 3 ke dalam per- Eliminasi y dari persamaan (1) dan (3).
samaan (1). 2x – y – 5z = 5 × 3 6x – 3y – 15z = 15
2p + 2q + 3r = 2 20x + 3y + 8z = –27 × 1 20x + 3y + 8z = –27
1 –––––––––––––––– +
⇔ 2p + 2 × 1 + 3 × 3 = 2 26x – 7z = –12 . . . (5)
⇔ 2p + 2 + 1 = 2 Eliminasi x dari persamaan (4) dan (5).
⇔ 2p = –1 –x – 3z = 7 × 26 –26x – 78z = 182
1 26x – 7z = –12 × 1 26x – 7z = –12
⇔ p=–2 –––––––––––––– +
1 1
–85z = 170
1
Mengingat p = x + 1 , q =
y−3
, dan r = z + 2 ⇔ z = –2
diperoleh: Substitusikan z = –2 ke dalam persamaan (4).
–x – 3z = 7
1
p = x +1 ⇔ –x + 6 = 7
⇔ x = –1
1 1
⇔ – 2 = x +1
⇔ –2 = x + 1

94 Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel

 Substitusikan x = –1 dan z = –2 ke dalam per- Eliminasi x dari persamaan (1) dan (2).
samaan (1). 3x – 2y = –10 × 4 12x – 8y = –40
2x – y – 5z = 5 4x + 5z = 21 × 3 12x + 15z = 63
⇔ –2 – y + 10 = 5 ––––––––––––– –
⇔ –y = –3 –8y – 15z = –103 . . . (4)
⇔ y=3 Eliminasi z dari persamaan (3) dan (4).
Jadi, penyelesaian sistem persamaan tersebut
4y – 3z = –43 × 5 20y – 15z = –215
adalah x = –1, y = 3, dan z = –2.
–8y – 15z = –103 × 1 –8y – 15z = –103
2. a. Diketahui SPLTV: –––––––––––––– –
20x – 4y + 15z = –187 . . . (1) 28y = –112
5x + 8y + 9z = 41 . . . (2) ⇔ y = –4
10x + 5y + 4z = –48 . . . (3) Substitusikan y = –4 ke dalam persamaan (1).
Eliminasi x dari persamaan (1) dan (2).
3x – 2y = –10
20x – 4y + 15z = –187 × 1 20x – 4y + 15z = –187
5x + 8y + 9z = 41 × 4 20x + 32y + 36z = 164 ⇔ 3x – 2 × (–4) = –10
––––––––––––––––––– –
–36x – 21z = –351 . . . (4) ⇔ 3x = –18
Eliminasi x dari persamaan (1) dan (3). ⇔ x = –6
20x – 4y + 15z = –187 × 1 20x – 4y + 15z = –187 Substitusikan x = –6 ke dalam persamaan (2).
10x + 5y + 4z = –48 × 2 20x + 10y + 8z = –96
––––––––––––––––––– – 4x + 5z = 21
–14x + 7z = –91 . . . (5) ⇔ 4 × (–6) + 5z = 21
Eliminasi z dari persamaan (4) dan (5). ⇔ –24 + 5z = 21
–36y – 21z = –351 × 1 –36y – 21z = –351 ⇔ 5z = 45
–14x + 7z = –91 × 3 –42y + 21z = –273
––––––––––––––– + ⇔ z=9
–78y = –624 Jadi, himpunan penyelesaian SPLTV adalah
⇔ y=8 {(–6, –4, 9)}.
Substitusikan y = 8 ke dalam persamaan (5). b. 2x – y – z = 2 × (–6) – (–4) – 9
–14y + 7z = –91 = –12 + 4 – 9
⇔ –112 + 7z = –91
= –17
⇔ 7z = 21
⇔ z=3 Jadi, nilai 2x – y – z = –17.
Substitusikan y = 8 dan z = 3 ke dalam 1 1 1
4. a. Misalkan: p = x + 2 ; q = y + 1 , dan r = z − 1 .
persamaan (2).
5x + 8y + 9z = 41 Sistem persamaan linear tersebut dapat ditulis
⇔ 5x + 64 + 27 = 41 menjadi:
⇔ 5x = –50 –4p + 4q + 9r = –6 . . . (1)
⇔ x = –10 8p – 6q + 3r = 4 . . . (1)
Jadi, penyelesaian STLV tersebut adalah 4p + 2q – 6r = 2 . . . (1)
x = –10, y = 8, dan z = 3. Eliminasi p dari persamaan (1) dan (2).
b. x – y – z = –10 – 8 – 3 –4p + 4q + 9r = –6 ×2 –8p + 8q + 18r = –12
8p – 6q + 3r = 4 ×1 8p – 6q + 3r = 4
= –21 ––––––––––––––––––– +
Jadi, nilai x – y – z = –21. 2q + 21r = –8 . . . (4)
3. a. Diketahui SPLTV: Eliminasi p dari persamaan (1) dan (3).
3x – 2y = –10 . . . (1) –4p + 4q + 9r = –6
4x + 5z = 21 . . . (2) 4p + 2q – 6r = 2
4y – 3z = –43 . . . (3) –––––––––––––––– +
6q + 3r = –4 . . . (5)

Matematika Kelas X Semester 1 95

 Eliminasi q dari persamaan (4) dan (5). Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah
2q + 21r = –8 × 3 6q + 63r = –24 {(2, –3, –2)}.
6q + 3r = –4 × 1 6q + 3r = –4 b. 5x – y – 2z = 5 × 2 – (–3) – 2 × (–2)
––––––––––– –
= 10 + 3 + 4
60r = –20
= 17
1
⇔ r=–3 Jadi, nilai 5x – y – 2z = 17.
1 5. a. Nilai KL, KM, dan LM ditentukan dengan
Substitusikan r = – 3 ke dalam persamaan (5).
cara menyelesaikan SPLTV:
6q + 3r = –4 2KL – LM = 17 cm . . . (1)
1 LM + 2KM = 73 cm . . . (2)
⇔ 6q + 3 × (– 3 ) = –4
KM
KL + 5 = 25 cm . . . (3)
⇔ 6q – 1 = –4
⇔ 6q = –3 Eliminasi LM dari persamaan (1) dan (2).
1 2KL – LM = 17
⇔ q=–2 LM + 2KM = 73
1 1 –––––––––––––– +
Substitusikan q = – 2 dan r = – 3 ke dalam 2KL + 2KM = 90
persamaan (1). ⇔ KL + KM = 45 . . . (4)
–4p + 4q + 9r = –6 Eliminasi KL dari persamaan (3) dan (4).
1 1 KM
⇔ –4p + 4 × (– 2 ) + 9 × (– 3 ) = –6 KL + 5 = 25
⇔ –4p – 2 – 3 = –6
KL + KM = 45
⇔ –4p = –1
––––––––––––– –
1 4
⇔ p= 4 – 5 KM = –20
1 1 ⇔ KM = 25
Ingat kembali bahwa p = x + 2 ; q = y + 1 ,
Jadi, panjang KM = 25 cm.
1
dan r = z − 1 sehingga: b. Substitusikan KM = 25 ke dalam persamaan
1 (3).
p = x+2 KM
KL + 5 = 25
1 1
⇔ 4
= x+2 25
⇔ KL + 5 = 25
⇔ x+2=4
⇔ KL + 5 = 25
⇔ x=2
⇔ KL = 20
1
q = y +1 Jadi, panjang KL 20 cm.
1 1 c. Substitusikan KL = 20 ke dalam persamaan (1).
⇔ – 2 = y +1
2KL – LM = 17
⇔ y + 1 = –2 ⇔ 2 × 20 – LM = 17
⇔ y = –3 ⇔ 40 – LM = 17
1 ⇔ LM = 23
r = z −1
Keliling = KL + LM + KM
1 1 = 20 + 23 + 25
⇔ – 3 = z −1
= 68
⇔ z – 1 = –3 Jadi, keliling segitiga KLM adalah 68 cm.
⇔ z = –2

96 Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel

 Jumlah uang tersebut Rp160.000,00 sehingga
A. Pilihan Ganda
diperoleh persamaan:
1. Jawaban: b 5.000x + 10.000y + 20.000z = 160.000
Misalkan: x = panjang AB ⇔ x + 2y + 4z = 32 . . . (1)
y = panjang BC Lembar uang pecahan sepuluh ribuan 6 lembar
z = panjang AC lebih banyak daripada uang pecahan lima ribuan
Keliling segitiga ABC adalah 67 cm. Diperoleh sehingga diperoleh:
persamaan: y=6+x
x + y + z = 67 . . . (1) ⇔ x – y = –6 . . . (2)
Lembar uang pecahan dua puluh ribuan dua kali
Selisih panjang AB dan BC adalah 5 cm.
lembar uang pecahan lima ribuan sehingga
Diperoleh persamaan:
diperoleh:
x–y=5 . . . (2) z = 2x
Perbandingan antara panjang AC dan BC adalah ⇔ 2x – z = 0 . . . (3)
11 : 10. Diperoleh persamaan: Jadi, SPLTV yang menyatakan hubungan pecahan-
z : y = 11 : 10 pecahan uang tersebut adalah x + 2y + 4z = 32,
z 11 x – y = –6, dan 2x – z = 0.
y
= 10 ⇔ 11y = 10z
⇔ 11y – 10z = 0 . . . (3) 4. Jawaban: c
Misalkan: x = banyak kelereng merah
Jadi, SPLTV yang dicari adalah x + y + z = 67,
y = banyak kelereng biru
x – y = 5, dan 11y – 10z = 0.
z = banyak kelereng hijau
2. Jawaban: c Dari permasalahan tersebut diperoleh SPLTV
Diketahui: x = usia Rahmat saat ini berikut.
y = usia Sita saat ini 3
z = usia Tia saat ini x : y = 3 : 4 ⇔ x = 4 y . . . (1)
Dua tahun lalu, usia Rahmat 3 tahun lebih dari x + z = 27 . . . (2)
usia Sita. Diperoleh persamaan: 2y + z = 47 . . . (3)
(x – 2) = 3 + (y – 2) Substitusikan persamaan (1) ke dalam persamaan
⇔ x–2=y+1 (2).
⇔ x–y=3 . . . (1) x + z = 27
Saat itu pula, usia Sita 5 tahun lebih dari usia Tia. 3
⇔ 4
y + z = 27 . . . (4)
Diperoleh persamaan:
(y – 2) = (z – 2) + 5 Eliminasi z dari persamaan (3) dan (4).
⇔ y–2=z+3 3
y + z = 27
⇔ y–z=5 . . . (2) 4
Saat ini jumlah usia Rahmat, Sita, dan Tia 2y + z = 47
–––––––––––– –
34 tahun. Diperoleh persamaan: 5
– 4 y = –20
x + y + z = 34 . . . (3)
Jadi, SPLTV dari permasalahan tersebut adalah ⇔ y = 16
x – y = 3, y – z = 5, dan x + y + z = 34. Substitusikan y = 16 ke dalam persamaan (1).
3
3. Jawaban: b x= 4y
Diketahui: x = banyak lembar uang lima ribuan 3
y = banyak lembar uang sepuluh = 4 × 16
ribuan = 12
z = banyak lembar uang dua puluh
ribuan

Matematika Kelas X Semester 1 97

 Substitusikan x = 12 ke dalam persamaan (2). Eliminasi z dari persamaan (3) dan (4).
x + z = 27 y + z = 30
⇔ 12 + z = 27 2y + z = 44
⇔ z = 15 ––––––––––– –
Jadi, banyak kelereng merah, biru, dan hijau –y = –14
berturut-turut 12, 16, dan 15. ⇔ y = 14
Substitusikan y = 14 ke dalam persamaan (2).
5. Jawaban: d
x=y–2
Misalkan:
= 14 – 2
x = jarak antara rumah Agung dan rumah Dina
= 12
y = jarak antara rumah Dina dan rumah Ema
z = jarak antara rumah Ema dan rumah Hasan Sekarang tahun 2019 sehingga tahun lahir Hesti
sebagai berikut.
Agung pergi ke rumah Dina lalu ke rumah Ema.
Jarak yang ia tempuh 250 meter. Diperoleh: Tahun lahir = 2019 – 12
= 2007
x + y = 250 . . . (1)
Jadi, Hesti lahir pada tahun 2007.
Dina pergi ke rumah Ema lalu ke rumah Hasan.
Jarak yang ditempuh Dina 360 meter. Diperoleh: 7. Jawaban: b
y + z = 360 . . . (2) Dari permasalahan tersebut diperoleh SPLTV
Hasan pergi ke rumah Ema, dilanjutkan ke rumah berikut.
Dina, lalu ke rumah Ema lagi. Jarak yang 5.000a + 10.000b + 20.000c = 150.000
ditempuh Hasan 510 meter. Diperoleh: ⇔ a + 2b + 4c = 30 . . . (1)
2y + z = 510 . . . (3) 20.000b + 50.000c = 330.000
Eliminasi y dari persamaan (2) dan (3). ⇔ 2b + 5c = 33 . . . (2)
y + z = 360 × 2 2y + 2z = 720 50.000a + 100.000c = 600.000
2y + z = 510 × 1 2y + z = 510 ⇔ a + 2c = 12 . . . (3)
––––––––––– – Eliminasi b dari persamaan (1) dan (2).
z = 210 a + 2b + 4c = 30
x + y + z = (x + y) + z 2b + 5c = 33
= 250 + 210 –––––––––––––– –
= 460 a – c = –3 . . . (4)
Jadi, panjang rute rumah Agung – rumah Dina – Eliminasi a dari persamaan (3) dan (4).
rumah Ema – rumah Hasan adalah 460 meter.
a + 2c = 12
6. Jawaban: b a – c = –3
Misalkan: x = usia Hesti sekarang –––––––––– –
y = usia Ilham sekarang 3c = 15
z = usia Johan sekarang ⇔ c=5
Dari permasalahan tersebut diperoleh persamaan- Uang Pak Lintang = 100.000c
persamaan berikut. = 100.000 × 5
(x – 3) + (y – 3) + (z – 3) = 33 = 500.000
⇔ x + y + z – 9 = 33 Jadi, uang Pak Lintang sebanyak Rp500.000,00.
⇔ x + y + z = 42 . . . (1) 8. Jawaban: d
x=y–2 . . . (2) Diketahui:
y + z = 30 . . . (3) x = banyak lembar dokumen yang dihasilkan
Substitusikan persamaan (2) ke dalam per- printer A dalam satu menit
samaan (1). y = banyak lembar dokumen yang dihasilkan
x + y + z = 42 printer B dalam satu menit
⇔ (y – 2) + y + z = 42 z = banyak lembar dokumen yang dihasilkan
⇔ 2y + z = 44 . . . (4) printer C dalam satu menit

98 Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel

 Dari permasalahan di atas diperoleh SPLTV Substitusikan y = 6 ke dalam persamaan (1).
berikut. x + y = 11
x + y = 34 . . . (1) ⇔ x + 6 = 11
x + z = 28 . . . (2) ⇔ x=5
y + z = 26 . . . (3) Substitusikan y = 6 ke dalam persamaan (3).
Eliminasi x dari persamaan (1) dan (2). 3y + 2z = 66
x + y = 34 ⇔ 3(6) + 2z = 66
x + z = 28 ⇔ 18 + 2z = 66
–––––––– – ⇔ 2z = 48
y–z=6 . . . (4) ⇔ z = 24
Bu Tantri membutuhkan 100 buah sosis dan telah
Eliminasi z dari persamaan (3) dan (4).
membeli 1 sosis kemasan besar.
y + z = 26
Sisa = 100 – z
y–z=6
= 100 – 24
–––––––– +
= 76
2y = 32
⇔ y = 16 Dari pilihan a:
8x + 5y = 40 + 30 = 70 (tidak memenuhi)
x + y + z = y + (x + z)
= 16 + 28 Dari pilihan b:
= 44 7x + 6y = 35 + 36 = 71 (tidak memenuhi)
Disimpulkan bahwa jika printer A, B, dan C Dari pilihan c:
digunakan bersamaan dalam waktu 1 menit akan 6x + 7y = 30 + 42 = 72 (tidak memenuhi)
dihasilkan dokumen sebanyak 44 lembar. Dengan Dari pilihan d:
demikian, dalam dua menit dihasilkan dokumen 5x + 8y = 25 + 48 = 73 (tidak memenuhi)
sebanyak 88 lembar. Dari pilihan e:
Jadi, jika printer A, B, dan C digunakan bersamaan 4x + 10y = 20 + 60 = 80 (memenuhi)
dalam waktu dua menit, dihasilkan dokumen Jadi, Bu Tantri dapat memilih pilihan e.
sebanyak 88 lembar.
10. Jawaban: d
9. Jawaban: e Misalkan: x = harga 1 kg jeruk
Misalkan: y = harga 1 kg apel
x = banyak sosis dalam kemasan kecil z = harga 1 kg manggis
y = banyak sosis dalam kemasan sedang
z = banyak sosis dalam kemasan besar Dari permasalahan tersebut diperoleh SPLTV
berikut.
Dari permasalahan tersebut diperoleh SPLTV
berikut. 2x + 3y = 69.000 . . . (1)
x + y = 11 . . . (1) x + 2y + z = 50.000 . . . (2)
x + 2y + z = 41 . . . (2) 2x + y + 3z = 63.000 . . . (3)
3y + 2z = 66 . . . (3) Eliminasi z dari persamaan (2) dan (3).
Eliminasi x dari persamaan (1) dan (2). x + 2y + z = 50.000 ×3 3x + 6y + 3z = 150.000
2x + y + 3z = 63.000 ×1 2x + y + 3z = 63.000
x + y = 11 ––––––––––––––––––– –
x + 2y + z = 41 x + 5y = 87.000 . . . (4)
––––––––––––– –
–y – z = –30 . . . (4) Eliminasi x dari persamaan (1) dan (4).
2x + 3y = 69.000 × 1 2x + 3y = 69.000
Eliminasi z dari persamaan (3) dan (4).
x + 5y = 87.000 × 2 2x + 10y = 174.000
3y + 2z = 66 ×1 3y + 2z = 66 –––––––––––––––– –
–y – z = –30 × 2 –2y – 2z = –60 –7y = –105.000
–––––––––––– +
⇔ y = 15.000
y=6

Matematika Kelas X Semester 1 99

 Substitusikan y = 15.000 ke dalam persamaan (1). ⇔ x + 7(10) = 72
2x + 3y = 69.000 ⇔ x + 70 = 72
⇔ 2x + 3 × 15.000 = 69.000 ⇔ x=2
⇔ 2x + 45.000 = 69.000 Substitusikan x = 2 dan z = 10 ke dalam
⇔ 2x = 24.000 persamaan (1).
⇔ x = 12.000 5x + 4y + 8z = 110
⇔ 10 + 4y + 80 = 110
Substitusikan x = 12.000 dan y = 15.000 ke dalam
⇔ 4y = 20
persamaan (2).
⇔ y=5
x + 2y + z = 50.000
⇔ 12.000 + 2 × 15.000 + z = 50.000 Pada hari keempat terjual beras sebanyak
10 kemasan kecil, 8 kemasan sedang, dan
⇔ 42.000 + z = 50.000
3 kemasan besar sehingga:
⇔ z = 8.000
10x + 8y + 3z = 20 + 40 + 30
x + y + z = 12.000 + 15.000 + 8.000
= 90
= 35.000 Jadi, jumlah berat beras yang terjual pada hari
Uang kembalian = 50.000 – 35.000 keempat adalah 90 kg.
= 15.000
2. a. Misalkan:
Jadi, uang kembaliannya sebanyak Rp15.000,00. x = harga 1 lembar kertas asturo
y = harga 1 lembar kertas emas
B. Uraian z = harga 1 lembar kertas karton.
Lisa membutuhkan 1 kertas asturo, 1 kertas
1. a. Misalkan:
emas, dan 1 kertas karton dengan harga
x = berat beras dalam kemasan kecil
Rp9.400,00.
y = berat beras dalam kemasan sedang
Maman membutuhkan 2 kertas asturo dan
z = berat beras dalam kemasan besar
1 kertas karton dengan harga Rp11.000,00.
Dari permasalahan di atas diperoleh SPLTV
Niko membutuhkan 1 kertas emas dan
berikut.
2 kertas karton dengan harga Rp11.400,00.
5x + 4y + 8z = 110 . . . (1)
6x + 4y + 10z = 132 . . . (2) Diperoleh SPLTV:
8x + 8y + 2z = 76 ⇔ 4x + 4y + z = 38 . . . (3) x + y + z = 9.400 . . . (1)
2x + z = 11.000 . . . (2)
b. Eliminasi y dari persamaan (1) dan (2).
y + 2z = 11.400 ⇔ y = 11.400 – 2z . . . (3)
5x + 4y + 8z = 110
6x + 4y + 10z = 132 Subtitusikan persamaan (3) ke dalam per-
––––––––––––––––– – samaan (1).
–x – 2z = –22 . . . (4) x + y + z = 9.400
Eliminasi y dari persamaan (1) dan (3). ⇔ x + (11.400 – 2z) + z = 9.400
5x + 4y + 8z = 110 ⇔ x + 11.400 – z = 9.400
4x + 4y + z = 38 ⇔ z = x + 2.000 . . . (4)
––––––––––––––– – Substitusikan persamaan (4) ke dalam per-
x + 7z = 72 . . . (5) samaan (2).
Eliminasi x dari persamaan (4) dan (5). 2x + z = 11.000
–x – 2z = –22 ⇔ 2x + (x + 2.000) = 11.000
x + 7z = 72 ⇔ 3x = 9.000
––––––––––– + ⇔ x = 3.000
5z = 50
Substitusikan x = 3.000 ke dalam per-
⇔ z = 10
samaan (4).
Substitusikan z = 10 ke dalam persamaan (5). z = x + 2.000
x + 7z = 72 = 5.000
Jadi, harga satu lembar kertas karton adalah
Rp5.000,00.
100 Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel
 b. Substitusikan z = 5.000 ke dalam per- Jumlah mobil dan sepeda motor roda tiga
samaan (3). sebanyak 11 unit sehingga:
y = 11.400 – 2z x + y = 11
= 11.400 – 2(5.000) ⇔ y = 11 – x . . . (2)
= 11.400 – 10.000
Jumlah mobil dan sepeda motor 18 unit sehingga:
= 1.400
x + z = 18
Ovi membutuhkan 3 lembar kertas emas dan
1 lembar kertas karton sehingga: ⇔ z = 18 – x . . . (3)
3y + z = 3 × 1.400 + 5.000 Substitusikan persamaan (2) dan persamaan (3)
= 9.200 ke dalam persamaan (1).
Jadi, uang yang harus dikeluarkan Oki 4x + 3y + 2z = 63
sebesar Rp9.200,00. ⇔ 4x + 3(11 – x) + 2(18 – x) = 63
⇔ 4x + 33 – 3x + 36 – 2x = 63
3. Diketahui: x = volume air dalam kemasan x ml ⇔ –x + 69 = 63
y = volume air dalam kemasan y ml ⇔ x=6
z = volume air dalam kemasan z ml Substitusikan x = 6 ke dalam persamaan (2).
Dari permasalahan di atas, diperoleh SPLTV y = 11 – x
berikut. = 11 – 6
3x + 5y = 8.500 . . . (1) =5
2x + y + z = 4.400 . . . (2) Substitusikan x = 6 ke dalam persamaan (3).
x + 2y + z = 3.700 . . . (3) z = 18 – x
Eliminasi z dari persamaan (2) dan (3). = 18 – 6
2x + y + z = 4.400 = 12
Jadi, banyak mobil 6 unit, banyak sepeda motor
x + 2y + z = 3.700
roda tiga 5 unit, dan banyak sepeda motor 12 unit.
––––––––––––––– –
x – y = 700 . . . (4) 5. a. Misalkan: x = harga 1 buku tulis
Eliminasi x dari persamaan (1) dan (4). y = harga 1 bolpoin
z = harga 1 spidol
3x + 5y = 8.500 × 1 3x + 5y = 8.500
x – y = 700 × 3 3x – 3y = 2.100 Dari tabel tersebut diperoleh SPLTV berikut.
––––––––––––– – 12x + 15y + 30z = 114.000
8y = 6.400 ⇔ 4x + 5y + 10z = 38.000 . . . (1)
⇔ y = 800 10x + 12y + 36z = 113.800
Wildan membeli 10 air mineral kemasan y, sehingga: ⇔ 5x + 6y + 18z = 56.900 . . . (2)
10y = 10 × 800 18x + 20y + 24z = 128.200
= 8.000 ml ⇔ 9x + 10y + 12z = 64.100 . . . (3)
Jadi, volume air mineral yang diperoleh 8.000 ml. Eliminasi x dari persamaan (1) dan (2).
4x + 5y + 10z = 38.000 ×5 20x + 25y + 50z = 190.000
4. Misalkan: x = banyak mobil 5x + 6y + 18z = 56.900 ×4 20x + 24y + 72z = 227.600
–––––––––––––––––––––––– –
y = banyak sepeda motor roda tiga y – 22z = –37.600
z = banyak sepeda motor . . . (4)

Banyak roda setiap mobil = 4, banyak roda sepeda Eliminasi x dari persamaan (1) dan (3).
motor roda tiga = 3, banyak roda sepeda motor = 2. 4x + 5y + 10z = 38.000 ×9 36x + 45y + 90z = 342.000
9x + 10y + 12z = 64.100 ×4 36x + 40y + 48z = 256.400
Jumlah roda ketiga jenis kendaraan tersebut 63 –––––––––––––––––––––––– –
sehingga persamaannya: 5y + 42z = 85.600
. . . (5)
4x + 3y + 2z = 63 . . . (1)

Matematika Kelas X Semester 1 101

 Eliminasi y dari persamaan (4) dan (5). Substitusikan y = 2.000 dan z = 1.800 ke
y – 22z = –37.600 ×5 5y – 110z = –188.000 dalam persamaan (1).
5y + 42z = 85.600 ×1 5y + 42z = 85.600
–––––––––––––––––– – 4x + 5y + 10z = 38.000
–152z = –273.600 ⇔ 4x + 5 × 2.000 + 10 × 1.800 = 38.000
⇔ z = 1.800 ⇔ 4x + 28.000 = 38.000
Substitusikan z = 1.800 ke dalam per- ⇔ 4x = 10.000
samaan (4). ⇔ x = 2.500
y – 22z = –37.600 Jadi, harga per unit buku tulis, bolpoin, dan
⇔ y – 22 × 1.800 = –37.600 spidol berturut-turut Rp2.500,00; Rp2.000,00;
⇔ y – 39.600 = –37.600 dan Rp1.800,00.
⇔ y = 2.000 b. 12x + 12y + 12z = 12(x + y + z)
= 12(2.500 + 2.000 + 1.800)
= 12 × 6.300
= 75.600
Jadi, hasil penjualan selusin buku tulis,
bolpoin, dan spidol adalah Rp75.600,00.

102 Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel

 Sistem Persamaan Linear Dua Metode Substitusi
Variabel dan Penyelesaiannya

Pengertian Sistem Persamaan Sistem Persamaan Linear Dua Cara Menyelesaikan Sistem Metode Eliminasi
Linear Tiga Variabel Variabel (SPLDV) dan Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel
Persamaan Linear Tiga Variabel
Penyelesaian Sistem Persamaan (SPLTV) Metode Eliminasi-Substitusi
Linear Tiga Variabel

Sistem Persamaan Linear

Tiga Variabel (SPLTV)

Membuat Model
Matematka

Menyelesaikan Masalah SPLTV

Menyelesaikan Model
Matematika dan
Menafsirkannya

Matematika Kelas X Semester 1

103
A. Pilihan Ganda 2. Jawaban: a
Diketahui SPLDV:
1. Jawaban: b 8x + 5y = 13 . . . (1)
Dari (i) diperoleh: 5x + qy = 2 . . . (2)
4(x – 1) + 5y = z – 4 (p + 2, –p) adalah penyelesaian SPLDV sehingga
⇔ 4x – 4 + 5y = z – 4 x = p + 2 dan y = –p.
⇔ 4x + 5y – z = 0
Substitusikan x = p + 2 dan y = –p ke dalam
2x + 9 = 3y + 2z + 9 persamaan (1).
⇔ 2x – 3y – 2z = 0 8x + 5y = 13
x – 8y – 8 = 4z – 8y ⇔ 8(p + 2) + 5× (–p) = 13
⇔ x – 4z = 8 ⇔ 8p + 16 – 5p = 13
Disimpulkan bahwa SPLTV (i) merupakan ⇔ 3p = –3
SPLTV nonhomogen. ⇔ p = –1
Dari (ii) diperoleh:
Nilai p = –1 sehingga penyelesaian SPLDV
x − 4y + 5z −x + y + z
2
= 3
sebagai berikut.
⇔ 3(x – 4y + 5z) = 2(–x + y + z) (p + 2, –p) = (–1 + 2, –(–1))
⇔ 3x – 12y + 15z = –2x + 2y + 2z = (1, 1)
⇔ 5x – 14y + 13z = 0 Substitusikan penyelesaian SPLDV yaitu x = 1
5x − y + 3z x − 3z dan y = 1 ke dalam persamaan 5x + qy = 2.
4
= 8
5x + qy = 2
⇔ 2(5x – y + 3z) = x – 3z
⇔ 10x – 2y + 6z = x – 3z ⇔ 5×1+q×1=2
⇔ 9x – 2y + 9z = 0 ⇔ q = –3
3(x – 6y + 5z) – 6 = 6(x + 2y – 1) Jadi, nilai q = –3.
⇔ 3x – 18y + 15z – 6 = 6x + 12y – 6
⇔ –3x – 30y + 15z = 0 3. Jawaban: a
Disimpulkan bahwa SPLTV (ii) merupakan 1 1
3
(2x – y) + 2 (3x + 2y) = 12
SPLTV homogen.
1 1
Dari (iii) diperoleh: ⇔ 6( 3 (2x – y) + 2 (3x + 2y)) = 12 × 6
–2x + z + 10 = 5(x + 6y – 2)
⇔ 2(2x – y) + 3(3x + 2y) = 72
⇔ –2x + z + 10 = 5x + 30y – 10
⇔ 4x – 2y + 9x + 6y = 72
⇔ –7x – 30y + z = –20
⇔ 13x + 4y = 72 . . . (1)
3x + 9y – 5z + 8 = 2 – 5(x + 2) 1 4
⇔ 3x + 9y – 5z + 8 = 2 – 5x – 10 12( 4 (x – 4y) + 3 (x + y)) = 8 × 12
⇔ 8x + 9y – 5z = –16 ⇔ 3(x – 4y) + 16(x + y) = 96
6y + 8z – 15 = z + 3(x – 5) ⇔ 3x – 12y + 16x + 16y = 96
⇔ 6y + 8z – 15 = z + 3x – 15 ⇔ 19x + 4y = 96 . . . (2)
⇔ –3x + 6y + 7z = 0 Eliminasi y dari persamaan (1) dan (2).
Disimpulkan bahwa SPLTV (iii) merupakan 13x + 4y = 72
SPLTV nonhomogen. 19x + 4y = 96
Jadi, SPLTV nonhomogen ditunjukkan oleh (i) –––––––––––– –
dan (iii). –6x = –24
⇔ x =4

104 Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel

 Substitusikan x = 4 ke dalam persamaan (1). 1 1
13x + 4y = 72 Diketahui p = x + 1 dan q = y + 1 sehingga:
⇔ 13 × 4 + 4y = 72
⇔ 52 + 4y = 72 1
p = x +1
⇔ 4y = 20
⇔ y=5 1 1
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {(4, 5)}. ⇔ 4
= x +1

4. Jawaban: c ⇔ x+1=4
Diketahui SPLDV: ⇔ x=3
2x – 3y = –45 . . . (1) 1
5x + 2y = –8 . . . (2) q = y +1
Eliminasi y dari persamaan (1) dan (2).
1 1
2x – 3y = –45 × 2 4x – 6y = –90 ⇔ 8
= y +1
5x + 2y = –8 × 3 15x + 6y = –24
––––––––––––– + ⇔ y+1=8
19x = –114 ⇔ y=7
⇔ x = –6
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {(3, 7)}.
Substitusikan x = –6 ke dalam persamaan (1).
2x – 3y = –45 6. Jawaban: a
⇔ –12 – 3y = –45 Misalkan: x = berat jeruk yang dibeli Bu Lia
⇔ –3y = –33 y = berat apel yang dibeli Bu Lia
⇔ y = 11 Dari permasalahan tersebut diperoleh SPLDV
Jadi, himpunan penyelesaian SPLDV tersebut berikut.
adalah {(–6, 11)}. x+y=9 . . . (1)
x:y=1:2
5. Jawaban: c
⇔ 2x = y
1
Misalkan: p = x + 1 ⇔ 2x – y = 0 . . . (2)
1 Eliminasi y dari persamaan (1) dan (2).
q = y +1
x+y=9
SPLDV di atas dapat ditulis menjadi: 2x – y = 0
12p + 8q = 4 . . . (1) ––––––––– +
16p – 24q = 1 . . . (2) 3x = 9
⇔ x=3
Eliminasi q dari persamaan (1) dan (2).
Jadi, berat jeruk yang dibeli Bu Lia 3 kg.
12p + 8q = 4 × 3 36p + 24q = 12
16p – 24q = 1 × 1 16p – 24q = 1 7. Jawaban: d
–––––––––––– + Misalkan: x = harga 1 buku gambar A4
52p = 13 y = harga 1 buku gambar A3
1 Dari permasalahan tersebut diperoleh SPLDV
⇔ p= 4
berikut.
1
Substitusikan p = 4 ke dalam persamaan (1). 30x + 24y = 195.000 ⇔ 5x + 4y = 32.500 . . . (1)
11x + 8y = 67.500 . . . (2)
12p + 8q = 4
Eliminasi y dari kedua persamaan.
⇔ 3 + 8q = 4
⇔ 8q = 1 5x + 4y = 32.500 × 2 10x + 8y = 65.000
11x + 8y= 67.500 × 1 11x + 8y = 67.500
1
⇔ q= 8 ––––––––––––––– –
–x = –2.500
⇔ x = 2.500

Matematika Kelas X Semester 1 105

 Substitusikan x = 2.500 ke dalam persamaan (1). Eliminasi x dari persamaan (1) dan (2).
5x + 4y = 32.500 x – 3y + 2z = 2 ×4 4x – 12y + 8z = 8
⇔ 5 × 2.500 + 4y = 32.500 4x + y – z = –7 ×1 4x + y – z = –7
––––––––––––––– –
⇔ 12.500 + 4y = 32.500
–13y + 9z = 15 . . . (4)
⇔ 4y = 20.000
Eliminasi x dari persamaan (1) dan (3).
⇔ y = 5.000
x – 3y + 2z = 2 × 2 2x – 6y + 4z = 4
Harga 1 buku gambar A3 = y = Rp5.000,00. 2x + 2y + 3z = 22 × 1 2x + 2y + 3z = 22
Iksan membayar Rp20.000,00 sehingga: ––––––––––––––– –
kembalian = 20.000 – 5.000 –8y + z = –18 . . . (5)
= 15.000 Eliminasi z dari persamaan (4) dan (5).
Jadi, kembalian yang diterima Iksan sebanyak –13y + 9z = 15 ×1 –13y + 9z = 15
Rp15.000,00. –8y + z = –18 ×9 –72y + 9z = –162
–––––––––––––– –
8. Jawaban: e
–59y = 177
Eliminasi x dari persamaan (1) dan (2). ⇔ y=3
4x + 5y = –62 × 3 12x + 15y = –186 Substitusikan y = 3 ke dalam persamaan (5).
3x – 2z = –15 × 4 12x – 8z = –60
–8y + z = –18
–––––––––––––– –
⇔ –24 + z = –18
15y + 8z = –126 . . . (4)
⇔ z=6
Eliminasi z dari persamaan (3) dan (4).
Substitusikan y = 3 dan z = 6 ke dalam per-
4y + z = –37 × 8 32y + 8z = –296 samaan (1).
15y + 8z= –126 × 1 15y + 8z = –126
x – 3y + 2z = 2
–––––––––––––– –
⇔ x – 9 + 12 = 2
17y = –170
⇔ x = –1
⇔ y = –10
Jadi, penyelesaian SPLTV tersebut adalah x = –1,
Substitusikan y = –10 ke dalam persamaan (1). y = 3, dan z = 6.
4x + 5y = –62
⇔ 4x + 5 × (–10) = –62 10. Jawaban: b
⇔ 4x – 50 = –62 Eliminasi y dari persamaan (1) dan (2).
⇔ 4x = –12 4x – y + 3z = –20
⇔ x = –3 3x + y + 2z = –20
––––––––––––––– +
Substitusikan y = –10 ke dalam persamaan (3).
7x + 5z = –40 . . . (4)
4y + z = –37 Eliminasi y dari persamaan (1) dan (3).
⇔ 4 × (–10) + z = –37 4x – y + 3z = –20 ×4 16x – 4y + 12z = –80
⇔ z=3 2x+ 4y + 3z = –25 ×1 2x + 4y + 3z = –25
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah –––––––––––––––––– +
18x + 15z = –105
{(–3, –10, 3)}.
⇔ 6x + 5z = –35 . . . (5)
9. Jawaban: d Eliminasi z dari persamaan (4) dan (5).
Diketahui SPLTV berikut. 7x + 5z = –40
x + 2z = 3y + 2 6x + 5z = –35
⇔ x – 3y + 2z = 2 . . . (1) –––––––––––– –
y – z = –4x – 7 x = –5
⇔ 4x + y – z = –7 . . . (2) Substitusikan x = –5 ke dalam persamaan (4).
7x + 5z = –40
3z – 2 = –2(x + y – 10)
⇔ 7 × (–5) + 5z = –40
⇔ 3z – 2 = –2x – 2y + 20
⇔ –35 + 5z = –40
⇔ 2x + 2y + 3z = 22 . . . (3)
⇔ 5z = –5
⇔ z = –1

106 Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel

 Substitusikan x = –5 dan z = –1 ke dalam per- 1 1 1
samaan (1). Misalkan p = , q = y , dan r = z
x
4x – y + 3z = –20
⇔ 4 × (–5) – y + 3 × (–1) = –20 SPLTV tersebut dapat ditulis menjadi:
⇔ –20 – y – 3 = –20 p – q + 2r = 9 . . . (1)
⇔ –23 – y = –20 2p + q – 3r = –19 . . . (2)
⇔ y = –3 4p – 2q + r = 2 . . . (3)
Diperoleh (a, b, c) = (x, y, z) = (–5, –3, –1). Eliminasi q dari persamaan (1) dan (2).
a – b – c = –5 + 3 + 1 = –1 p – q + 2r = 9
Jadi, nilai a – b – c = –1. 2p + q – 3r = –19
–––––––––––––– +
11. Jawaban: e 3p – r = –10 . . . (4)
Diketahui SPLTV:
Eliminasi q dari persamaan (1) dan (3).
2x – y + 9z = –65 . . . (1)
p – q + 2r = 9 × 2 2p – 2q + 4r = 18
8x + 3z = 3 . . . (2)
4p – 2q + r = 2 × 1 4p – 2q + r = 2
5y – 6z = 82 . . . (3)
––––––––––––––– –
Eliminasi x dari persamaan (1) dan (2). –2p + 3r = 16. . . (5)
2x – y + 9z = –65 × 4 8x – 4y + 36z = –260
Eliminasi r dari persamaan (4) dan (5).
8x + 3z = 3 × 1 8x + 3z = 3
–––––––––––––––– –
3p – r = –10 × 3 9p – 3r = –30
–4y + 33z = –263 . . . (4) –2p + 3r = 16 × 1 –2p + 3r = 16
––––––––––––– +
Eliminasi y dari persamaan (3) dan (4). 7p = –14
5y – 6z = 82 ×4 20y – 24z = 328 ⇔ p = –2
–4y + 33z = –263 ×5 –20y + 165z = –1.315
p = –2 ⇔ 3p – r = –10
–––––––––––––––––– +
141z = –987
⇔ –6 – r = –10
⇔ z = –7 ⇔ r=4
p – q + 2r = 9
Substitusikan z = –7 ke dalam persamaan (2). ⇔ –2 – q + 2 × 4 = 9
8x + 3z = 3 ⇔ 6–q=9
⇔ 8x – 21 = 3 ⇔ q = –3
⇔ 8x = 24
1 1 1
⇔ x=3 x–y+z = p – +
q z
Substitusikan z = –7 ke dalam persamaan (3).
5y – 6z = 82 1 1 1
=–2 + 3 + 4
⇔ 5y + 42 = 82
⇔ 5y = 40 −6 + 4 + 3 1
= = 12
⇔ y=8 12
Diperoleh penyelesaian (p, q, r) = (x, y, z) = 1
(3, 8, –7). Jadi, nilai x – y + z = 12 .
p + q + r = 3 + 8 + (–7)
13. Jawaban: b
=4
Jadi, nilai p + q + r = 4. 3y + 2z
x
=2 ⇔ 3y + 2z = 2x
12. Jawaban: a ⇔ –2x + 3y + 2z = 0 . . . (1)
Diketahui sistem persamaan linear tiga variabel
2x + y – 6z = 20 . . . (2)
1 1 2

 

– y + z =9 . . . (1) x − 3z
x
y =4 ⇔ x – 3z = 2y
2 1 3
+ y
– z
= –19 . . . (2) 2
x
⇔ x – 2y – 3z = 0 . . . (3)
4 2 1
– y
+ z
=2 . . . (3)
x

Matematika Kelas X Semester 1 107

 Eliminasi x dari persamaan (1) dan (2). Eliminasi r dari persamaan (3) dan (4).
–2x + 3y + 2z = 0 8p + 16r = 12 × 1 8p + 16r = 12
2x + y – 6z = 20 10p – 4r = 3 × 4 40p – 16r = 12
–––––––––––––––– + –––––––––––– +
4y – 4z = 20 48p = 24
⇔ y–z=5 . . . (4)
1
Eliminasi x dari persamaan (1) dan (3). ⇔ p= 2
–2x + 3y + 2z = 0 × 1 –2x + 3y + 2z= 0
1
x – 2y – 3z = 0 × 2 2x – 4y – 6z = 0 Substitusikan p = 2 ke dalam persamaan (2).
––––––––––––––– +
–y – 4z = 0 2p – 10q = –1
⇔ –y = 4z 1
⇔ 2 × 2 – 10q = –1
⇔ y = –4z . . . (5)
Substitusikan persamaan (5) ke dalam per- ⇔ 1 – 10q = –1
samaan (4). ⇔ –10q = –2
y–z=5 1
⇔ –4z – z = 5 ⇔ q= 5
⇔ –5z = 5
1
⇔ z = –1 Substitusikan p = 2 ke dalam persamaan (3).
Substitusikan z = –1 ke dalam persamaan (5).
y = –4z = –4 × (–1) = 4 8p + 16r = 12
1
Substitusikan y = 4 dan z = –1 ke dalam per- ⇔ 8 × 2 + 16r = 12
samaan (1).
–2x + 3y + 2z = 0 ⇔ 4 + 16r = 12
⇔ –2x + 12 – 2 = 0 ⇔ 16r = 8
⇔ –2x + 10 = 0 1
⇔ –2x = –10 ⇔ r= 2
⇔ x=5
1
x−y 5−4 =p
= = –1 x +1
z −1
x−y 1 1
Jadi, nilai = –1. ⇔ x +1
= 2
z

14. Jawaban: e ⇔ x+1=2

⇔ x=1
1 1 1
Misalkan: p = x + 1 , q = y + 2 , dan r = z − 3 . 1
y+2
=q
SPLTV tersebut dapat ditulis menjadi:
4p + 5q – 2r = 2 . . . (1) 1 1
⇔ y+2
= 5
2p – 10q = –1 . . . (2)
8p + 16r = 12 . . . (3) ⇔ y+2=5
Eliminasi q dari persamaan (1) dan (2). ⇔ y=3
4p + 5q – 2r = 2 × 2 8p + 10q – 4r = 4 1
z−3
=r
2p – 10q = –1 × 1 2p – 10q = –1
––––––––––––––– + 1 1
10p – 4r = 3 . . . (4) ⇔ z−3
= 2

⇔ z–3=2
⇔ z=5

108 Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel

 (x + 3y) : z = (1 + 3 × 3) : 5 Eliminasi y dari persamaan (1) dan (3).
= 10 : 5 3x – y + z = 1 ×2 6x – 2y + 2z = 2
4x + 2y – z = –12 × 1 4x + 2y – z = –12
=2
–––––––––––––––– +
Jadi, nilai (x + 3y) : z = 2. 10x + z = –10 . . . (5)
15. Jawaban: d Eliminasi x dari persamaan (4) dan (5).
Diketahui SPLTV berikut. 5x + 3z = 20 × 2 10x + 6z = 40
3m + 2n – 4p = –23 . . . (1) 10x + z = –10 × 1 10x + z = –10
2m + 4n + 3p = –3 . . . (2) –––––––––––– –
5z = 50
4m – 3n + 5p = 55 . . . (3)
⇔ z = 10
Eliminasi n dari persamaan (1) dan (2).
Substitusikan z = 10 ke dalam persamaan (4).
3m + 2n – 4p = –23 × 2 6m + 4n – 8p = –46 5x + 3z = 20
2m + 4n + 3p = –3 × 1 2m + 4n + 3p = –3
⇔ 5x + 3 × 10 = 20
––––––––––––––– –
4m – 11p = –43 . . . (4)
⇔ 5x = –10
⇔ x = –2
Eliminasi n dari persamaan (1) dan (3).
Substitusikan x = –2 dan z = 10 ke dalam per-
3m + 2n – 4p = –23 × 3 9m + 6n – 12p = –69
4m – 3n + 5p = 55 × 2 8m – 6n + 10p = 110 samaan (1).
––––––––––––––––––– + 3x – y + z = 1
17m – 2p = 41 . . . (5) ⇔ 3 × (–2) – y + 10 = 1
Eliminasi p dari persamaan (4) dan (5). ⇔ 4–y=1
4m – 11p = –43 × 2 8m – 22p = –86 ⇔ y=3
17m – 2p = 41 × 11 187m – 22p = 451 Diperoleh a = x = –2, b = y = 3, dan c = z = 10.
–––––––––––––––– – a – b + c = –2 – 3 + 10 = 5
–179m = –537
Jadi, nilai a – b + c = 5.
⇔ m=3
4m – 11p = –43 17. Jawaban: d
⇔ 12 – 11p = –43 5
⇔ –11p = –55 x : y = 5 : 3 sehingga x = 3 y . . . (1)
⇔ p=5 5
3m + 2n – 4p = –23 y : z = 4 : 5 sehingga z = 4 y. . . (2)
⇔ 9 + 2n – 20 = –23
2(x + y + z) = 94 sehingga x + y + z = 47 . . . (3)
⇔ 2n – 11 = –23
⇔ 2n = –12 Substitusikan persamaan (1) dan (2) ke dalam
⇔ n = –6 persamaan (3).
x + y + z = 47
m – p + 2n = 3 – 5 + 2 × (–6)
5 5
= –2 – 12 = –14 ⇔ y + y + 4 y = 47
3
Jadi, nilai m – p + 2n = –14.
5 5
16. Jawaban: c ⇔ 12( 3 y + y + 4 y) = 12 × 47
Diketahui SPLTV:
3x – y + z = 1 . . . (1) ⇔ 20y + 12y + 15y = 564
2x + y + 2z = 19 . . . (2) ⇔ 47y = 564
4x + 2y – z = –12 . . . (3) ⇔ y = 12
Eliminasi y dari persamaan (1) dan (2). 3y = 3 × 12 = 36
3x – y + z = 1 Jadi, nilai 3y = 36.
2x + y + 2z = 19
–––––––––––––– +
5x + 3z = 20 . . . (4)

Matematika Kelas X Semester 1 109

18. Jawaban: a –4q + 3r = 23
x:y:z=2:1:3 ⇔ 8 + 3r = 23
x : y = 2 : 1 ⇔ x = 2y . . . (1) ⇔ 3r = 15
y : z = 1 : 3 ⇔ z = 3y . . . (2) ⇔ r=5
x + y – 2z = –6 . . . (3) r
p + 3q – =1
Substitusikan persamaan (1) dan (2) ke dalam 5
persamaan (3). ⇔ p + (–6) – 1 = 1
x + y – 2z = –6 ⇔ p–7=1
⇔ 2y + y – 2 × 3y = –6 ⇔ p=8
⇔ –3y = –6 p+q+r
⇔ y=2 Rata-rata = 3
Substitusikan y = 2 ke dalam persamaan (1) dan (2). 8 + ( −2) + 5
x = 2y ⇔ x = 2 × 2 = 4 = 3
z = 3y ⇔ z = 3 × 2 = 6
11
x – y + z = 4 – 2 + 6 = 8. = 3
Jadi, nilai x – y + z = 8.
2
19. Jawaban: d =33
Persamaan-persamaan dalam SPLTV sebagai
2
berikut. Jadi, rata-ratanya adalah 3 3 .
q
p – 2 + r = 14 . . . (1) 20. Jawaban: b
Misalkan: a = berat badan Apri
2p + 3q – r = 5 . . . (2)
b = berat badan Bambang
r
p + 3q – 5 = 1 . . . (3) c = berat badan Cici
Dari permasalahan tersebut diperoleh SPLDV
Eliminasi p dari persamaan (1) dan (2). berikut.
q a+b
p – 2 + r = 14 × 2 2p – q + 2r = 28 = 49 ⇔ a + b = 98 . . . (1)
2
2p + 3q – r = 5 × 1 2p + 3q – r = 5
a+c
––––––––––––– –
2
= 47 ⇔ a + c = 94 . . . (2)
–4q + 3r = 23 . . . (4)
b+c
Eliminasi p dari persamaan (1) dan (3). = 48 ⇔ b + c = 96 . . . (3)
2
q
p – 2 + r = 14 Eliminasi a dari persamaan (1) dan (2).
a + b = 98
r
p + 3q – 5 = 1 a + c = 94
––––––––– –
–––––––––––– –
b – c = 4 . . . (4)
7 6
– 2 q + 5 r = 13 Eliminasi c dari persamaan (3) dan (4).
b + c = 96
7 6 b–c=4
⇔ 10(– 2 q + 5 r) = 10 × 13
––––––––– +
⇔ –35q + 12r = 130 . . . (5) 2b = 100
Eliminasi r dari persamaan (4) dan (5). ⇔ b = 50
–4q + 3r = 23 × 4 –16q + 12r = 92 b = 50 ⇔ a + b = 98
–35q + 12r = 130 × 1 –35q + 12r = 130 ⇔ a + 50 = 98
–––––––––––––– – ⇔ a = 48
19q = –38
⇔ q = –2

110 Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel

 a+b+c 48 + (96) 144 Eliminasi c dari persamaan (2) dan (3).
3
= 3
= 3 = 48 4a + 2b + c = 2
Jadi, rata-rata berat badan Apri, Bambang, dan 9a – 3b + c = –13
Cici adalah 48 kg. ––––––––––––––– –
–5a + 5b = 15
21. Jawaban: c ⇔ –a + b = 3 . . . (5)
y = ax2 + bx + c Eliminasi b dari persamaan (4) dan (5).
Kurva melalui (–3, 28) ⇒ 9a – 3b + c = 28 . . . (1) –3a – b = 1
Kurva melalui (1, 0) ⇒ a + b + c = 0 . . . (2) –a + b = 3
Kurva melalui (2, 3) ⇒ 4a + 2b + c = 3 . . . (3) ––––––––––– +
Eliminasi c dari persamaan (1) dan (2). –4a = 4
9a – 3b + c = 28 ⇔ a = –1
a+ b +c=0 Substitusikan a = –1 ke dalam persamaan (5).
–––––––––––––– –
8a – 4b = 28 ⇔ 2a – b = 7 . . . (4) –a + b = 3
Eliminasi c dari persamaan (2) dan (3). ⇔ 1+b=3
a+ b +c=0 ⇔ b=2
4a + 2b + c = 3 Substitusikan a = –1 dan b = 2 ke dalam per-
–––––––––––––– – samaan (1).
–3a – b = –3 . . . (5) a+b+c=3
Eliminasi b dari persamaan (4) dan (5). ⇔ (–1) + 2 + c = 3
⇔ 1+c=3
2a – b = 7
⇔ c=2
–3a – b = –3
––––––––––– – Diperoleh persamaan kurva y = –x2 + 2x + 2.
5a = 10 ⇔ a = 2 Jadi, persamaan kurva adalah y = –x2 + 2x + 2.
Substitusikan a = 2 ke dalam persamaan (4). 23. Jawaban: b
2a – b = 7 ⇔ 2 × 2 – b = 7 ⇔ b = 4 – 7 = –3 Misalkan: x = banyak manik-manik merah
Substitusikan a = 2 dan b = –3 ke dalam per- y = banyak manik-manik hijau
samaan (2). z = banyak manik-manik biru
a + b + c = 0 ⇔ 2 + (–3) + c = 0 ⇔ c = 1 Dari permasalahan tersebut diperoleh SPLTV
Jadi, persamaan kurva adalah y = 2x2 – 3x + 1. berikut.
1
22. Jawaban: c (x + y + z) = 34
5
y = ax2 + bx + c
⇔ x + y + z = 170 . . . (1)
Kurva melalui (1, 3) ⇒ a + b + c = 3 . . . (1)
Kurva melalui (2, 2) ⇒ 4a + 2b + c = 2 . . . (2) 2x + 3y = 320 . . . (2)
Kurva melalui (–3, –13) ⇒ 9a – 3b + c = –13 . . . (3) y:z=8:5
Eliminasi c dari persamaan (1) dan (2). 8
⇔ y= 5z . . . (3)
a+b+c=3
4a + 2b + c = 2 Substitusikan persamaan (3) ke dalam per-
–––––––––––––– – samaan (1).
–3a – b = 1 . . . (4) x + y + z = 170
8
⇔ x + 5 z + z = 170

13
⇔ x + 5 z = 170

⇔ 5x + 13z = 850 . . . (4)

Matematika Kelas X Semester 1 111

 Substitusikan persamaan (3) ke dalam per- Substitusikan persamaan (1) ke dalam per-
samaan (2). samaan (4).
2x + 3y = 320 3x + 3y = 180°
8 1
⇔ 2x + 3( 5 z) = 320 ⇔ 3( 3 y) + 3y = 180°

24 ⇔ y + 3y = 180°
⇔ 2x + 5 z = 320 ⇔ 4y = 180°
⇔ 10x + 24z = 1.600 ⇔ y = 45°
⇔ 5x + 12z = 800 . . . (5) Substitusikan nilai y = 45° ke dalam persamaan (4).
Eliminasi x dari persamaan (4) dan (5). 3x + 3y = 180°
⇔ 3x + 3 × 45° = 180°
5x + 13z = 850
⇔ 3x + 135° = 180°
5x + 12z = 800
⇔ 3x = 45°
––––––––––––– –
⇔ x = 15°
z = 50
Substitusikan z = 50 ke dalam persamaan (3). Substitusikan nilai x = 15° dan y = 45° ke dalam
8
persamaan (2).
y= 5z z = 2(x + y)
⇔ z = 2(15° + 45°)
8
= 5 × 50 ⇔ z = 2 × 60°
⇔ z = 120°
= 80
Jadi, besar sudut-sudut segitiga tersebut 15°, 45°,
Substitusikan y = 80 ke dalam persamaan (2). dan 120°.
2x + 3y = 320
25. Jawaban: b
⇔ 2x + 3 × 80 = 320
Permasalahan tersebut A
⇔ 2x + 240 = 320 dapat digambarkan seperti
⇔ 2x = 80 gambar di samping.
⇔ x = 40 Keliling segitiga ABC x z
Jadi, manik-manik merah sebanyak 40. adalah 30 cm sehingga
diperoleh persamaan:
24. Jawaban: b
x + y + z = 30 . . . (1)
Misalkan: x = besar sudut terkecil
Panjang AB 7 cm lebih
y = besar sudut menengah B y C
dari panjang BC sehingga
z = besar sudut terbesar
diperoleh persamaan:
Sistem persamaan linear yang terbentuk dari per-
masalahan tersebut: x=y+7
1
⇔ x–y=7 . . . (2)
x= 3y . . . (1) Panjang AC 8 cm lebih dari panjang BC sehingga
diperoleh persamaan:
z = 2(x + y) . . . (2)
z=y+8
x + y + z = 180° . . . (3)
⇔ y – z = –8 . . . (3)
Substitusikan persamaan (2) ke dalam per-
samaan (3). Eliminasi x dari persamaan (1) dan (3).
x + y + z = 180° x + y + z = 30
⇔ x + y + 2(x + y) = 180° x–y=7
⇔ x + y + 2x + 2y = 180° ––––––––––– –
⇔ 3x + 3y = 180° . . . (4) 2y + z = 23 . . . (4)

112 Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel

 Eliminasi z dari persamaan (3) dan (4). 27. Jawaban: a
y – z = –8 Misalkan: x = harga 1 tisu kotak kecil
2y + z = 23 y = harga 1 tisu kotak besar
––––––––––– + z = harga 1 tisu gulung
3y = 15 Dari permasalahan tersebut diperoleh SPLTV
⇔ y=5 berikut.
Substitusikan y = 5 ke dalam persamaan (2). 2x + 3y = 44.000 . . . (1)
x–y=7 4x + 3z = 25.000 . . . (2)
⇔ x–5=7 x + 2y + 3z = 37.000 . . . (3)
⇔ x = 12 Eliminasi z dari persamaan (2) dan (3).
1 4x + 3z = 25.000
Luas = 2 × AB × BC x + 2y + 3z = 37.000
1
–––––––––––––––––– –
= 2 × 12 × 5 3x – 2y = –12.000 . . . (4)
Eliminasi x dari persamaan (1) dan (4).
= 30 cm2
2x + 3y = 44.000 × 3 6x + 9y = 132.000
Jadi, luas segitiga ABC adalah 30 cm2.
3x – 2y = –12.000 × 2 6x – 4y = –24.000
26. Jawaban: b –––––––––––––– –
Misalkan: x = banyak sepeda motor 13y = 156.000
y = banyak becak ⇔ y = 12.000
z = banyak mobil Substitusikan y = 12.000 ke dalam persamaan (1).
Banyak roda setiap sepeda motor = 2, banyak roda
2x + 3y = 44.000
setiap becak = 3, dan banyak roda setiap mobil = 4.
⇔ 2x + 36.000 = 44.000
Dari permasalahan tersebut diperoleh SPLTV
⇔ 2x = 8.000
berikut.
⇔ x = 4.000
2x + 3y + 4z = 68 . . . (1)
y + z = 11 . . . (2) Substitusikan x = 4.000 ke dalam persamaan (2).
y=x–9 . . . (3) 4x + 3z = 25.000
⇔ 16.000 + 3z = 25.000
Substitusikan persamaan (3) ke dalam persamaan (1).
⇔ 3z = 9.000
2x + 3y + 4z = 68
⇔ z = 3.000
⇔ 2x + 3(x – 9) + 4z = 68
⇔ 2x + 3x – 27 + 4z = 68 2z = 2 × 3.000 = 6.000
⇔ 5x + 4z = 95 . . . (4) Uang kembalian = 2 × 5.000 – 6.000
Substitusikan persamaan (3) ke dalam persama- = 4.000
an (2). Jadi, uang kembalian yang Rahma terima
y + z = 11 sebanyak Rp4.000,00.
⇔ (x – 9) + z = 11
28. Jawaban: c
⇔ x + z = 20. . . (5)
Misalkan:
Eliminasi z dari persamaan (4) dan (5). x = banyak halaman setiap buku tulis jenis A
5x + 4z= 95 × 1 5x + 4z = 95 y = banyak halaman setiap buku tulis jenis B
x + z = 20 × 4 4x + 4z = 80 z = banyak halaman setiap buku tulis jenis C
––––––––––– –
x = 15 Dari permasalahan tersebut diperoleh SPLTV
Substitusikan x = 15 ke dalam persamaan (3). berikut.
y=x–9 x:y=6:7
= 15 – 9 = 6 6
⇔ x= 7y . . . (1)
Jadi, banyak becak 6 unit. x:z=3:4
3
⇔ x= 4z . . . (2)
2x + 5y + 7z = 824 . . . (3)

Matematika Kelas X Semester 1 113

 Substitusikan persamaan (2) ke dalam persama- Substitusikan y = 20 dan z = 25 ke dalam
an (1). persamaan (3).
x=
6
y 20x + 40y + 20z = 1.500
7 ⇔ 20x + 800 + 500 = 1.500
⇔
3
z=
6
y ⇔ 20x = 200
4 7
⇔ x = 10
6 4
⇔ z= 7
× 3
y 10x + 30y + 40z = 100 + 600 + 1.000
8 = 1.700
⇔ z= 7
y . . . (4)
Jadi, bakpia yang dipesan sebanyak 1.700 buah.
Substitusikan persamaan (1) dan (4) ke dalam
persamaan (3). 30. Jawaban: b
Misalkan: x = volume 1 kemasan gelas
2x + 5y + 7z = 824
y = volume 1 kemasan kotak
6 8 z = volume 1 kemasan botol
⇔ 2× 7
y + 5y + 7 × 7
y = 824
Dari permasalahan tersebut diperoleh SPLTV
12
⇔ 7
y + 5y + 8y = 824 berikut.
150x + 200y + 180z = 233 . . . (1)
⇔ 12y + 35y + 56y = 5.768
200x + 100y + 100z = 160 . . . (2)
⇔ 103y = 5.768 100x + 300y + 200z = 270 . . . (3)
⇔ y = 56 Eliminasi y dari persamaan (1) dan (2).
Jadi, banyak halaman setiap buku tulis jenis B 150x + 200y + 180z = 233 × 1 150x + 200y + 180z = 233
adalah 56. 200x + 100y + 100z = 160 × 2 400x + 200y + 200z = 320
–––––––––––––––––––––– –
29. Jawaban: c –250y – 20z = –87 . . . (4)
Misalkan: x = banyak bakpia dalam kemasan A Eliminasi y dari persamaan (2) dan (3).
y = banyak bakpia dalam kemasan B 200x + 100y + 100z = 160 × 3 600x + 300y + 300z = 480
z = banyak bakpia dalam kemasan C 100x + 300y + 200z = 270 × 1 100x + 300y + 200z = 270
–––––––––––––––––––––– –
Dari permasalahan tersebut diperoleh SPLTV
500x + 100z = 210 . . . (5)
berikut.
40x + 20y + 15z = 1.175 . . . (1) Eliminasi x dari persamaan (4) dan (5).
30x + 25y + 30z = 1.550 . . . (2) –250x – 20z = –87 × 2 –500x – 40z = –174
20x + 40y + 20z = 1.500 . . . (3) 500x + 100z = 210 × 1 500x + 100z = 210
––––––––––––––– +
Eliminasi x dari persamaan (1) dan (3).
40x + 20y + 15z = 1.175 ×1 40x + 20y + 15z = 1.175
60z = 36
20x + 40y + 20z = 1.500 ×2 40x + 80y + 40z = 3.000 ⇔ z = 0,6
––––––––––––––––––– –
Substitusikan z = 0,6 ke dalam persamaan (5).
60y + 25z = 1.825 . . . (4)
500x + 100z = 210
Eliminasi x dari persamaan (2) dan (3). ⇔ 500x + 60 = 210
30x + 25y + 30z = 1.550 ×2 60x + 50y + 60z = 3.100
20x + 40y + 20z = 1.500 ×3 60x + 120y + 60z = 4.500 ⇔ 500x = 150
––––––––––––––––––––– – ⇔ x = 0,3
70y = 1.400
⇔ y = 20
Substitusikan x = 0,3 dan z = 0,6 ke dalam per-
samaan (1).
Substitusikan y = 20 ke dalam persamaan (4).
150x + 200y + 180z = 233
60y + 25z = 1.825 ⇔ 45 + 200y + 108 = 233
⇔ 1.200 + 25z = 1.825 ⇔ 200y = 80
⇔ 25z = 625 ⇔ y = 0,4
⇔ z = 25
Diperoleh ukuran volume kemasan gelas = x =
0,3 liter; kotak = y = 0,4 liter; dan botol = z =
0,6 liter.

114 Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel

 Diketahui produksi pada minggu keempat 2. a. Eliminasi z dari persamaan (1) dan (2).
sebanyak 190 liter. x + 4y – z = 9 ×3 3x + 12y – 3z = 27
Volume jamu yang dikemas dalam 300 kemasan 2x + 2y + 3z = 10 × 1 2x + 2y + 3z = 10
–––––––––––––––– +
gelas dan 100 kemasan kotak sebagai berikut.
5x + 14y = 37 . . . (4)
300x + 100y = 300 × 0,3 + 100 × 0,4
= 90 + 40 Eliminasi z dari persamaan (1) dan (3).
= 130 liter x + 4y – z = 9
3x – 6y + z = 14
Sisa jamu = 190 – 130
––––––––––––– +
= 60 liter
4x – 2y = 23 . . . (5)
Banyak kemasan botol yang diperlukan
Eliminasi y dari persamaan (4) dan (5).
= 60 : 0,6
5x + 14y = 37 × 1 5x + 14y = 37
= 100
4x – 2y = 23 × 7 28x – 14y = 161
Jadi, kemasan botol yang diperlukan sebanyak
––––––––––––– +
100 buah.
33x = 198
⇔ x=6
B. Uraian
Substitusikan x = 6 ke dalam persamaan (5).
x+5 2y + 4 4x – 2y = 23
1. a. – =7
3 4 ⇔ 24 – 2y = 23
⎛ x+5 ⎞ 2y + 4 ⇔ –2y = –1
⇔ 12 ⎜ 3 − 4 ⎟ = 12 × 7
⎝ ⎠ 1
⇔ y= 2
⇔ 4(x + 5) – 3(2y + 4) = 84
⇔ 4x + 20 – 6y – 12 = 84 1
Substitusikan x = 6 dan y = 2 ke dalam per-
⇔ 4x – 6y = 76 . . . (1)
2x − 3 y+8 samaan (1).
5
– 2
=2 x + 4y – z = 9
⇔ 6+2–z=9
⎛ 2x − 3 y +8⎞
⇔
⇔ 10 ⎜ 5 − 2 ⎟ = 2 × 10 –z = 1
⎝ ⎠ ⇔ z = –1
⇔ 2(2x – 3) – 5(y + 8) = 20 Jadi, himpunan penyelesaian sistem per-
⇔ 4x – 6 – 5y – 40 = 20
1
⇔ 4x – 5y = 66 . . . (2) samaan tersebut adalah {(6, 2 , –1)}.
Eliminasi x dari persamaan (1) dan (2).
b. x + 10y – 3z = 6 + 5 – (–3)
4x – 6y = 76
4x – 5y = 66 = 14
––––––––––– – Jadi, nilai x + 10y – 3z = 14.
–y = 10
⇔ y = –10 1 1 1
3. Misalkan: p = x − 2 ; q = y − 2 ; r = z − 2
Substitusikan y = 10 ke dalam persamaan (1).
4x – 6y = 76 SPLTV tersebut dapat ditulis menjadi:
⇔ 4x – (–60) = 76 6p + 9q + 4r = –1 . . . (1)
⇔ 4x = 16 2p – 3q + 8r = 0 . . . (2)
⇔ x=4 4p + 6q – 4r = 1 . . . (3)
Diperoleh a = x = 4 dan b = y = –10.
Eliminasi p dari persamaan (1) dan (2).
b. 2a + 3b = 2 × 4 + 3 × (–10) 6p + 9q + 4r = –1 ×1 6p + 9q + 4r = –1
= –22 2p – 3q + 8r = 0 ×3 6p – 9q + 24r = 0
Jadi, nilai 2a + 3b = –22. –––––––––––––– –
18q – 20r = –1 . . . (4)

Matematika Kelas X Semester 1 115

 Eliminasi p dari persamaan (2) dan (3). 4. Misalkan: m = banyak kelereng merah
2p – 3q + 8r = 0 ×2 4p – 6q + 16r = 0 k = banyak kelereng kuning
4p + 6q – 4r = 1 ×1 4p + 6q – 4r = 1 h = banyak kelereng hijau
–––––––––––––– – Dari permasalahan tersebut diperoleh SPLTV:
–12q + 20r = –1 . . . (5)
m + k + h = 58 . . . (1)
Eliminasi r dari persamaan (4) dan (5). 2m + k – 2h = 30 . . . (2)
18q – 20r = –1 m – 2k + 3h = 52 . . . (3)
–12q + 20r = –1
Eliminasi k dari persamaan (1) dan (2).
––––––––––––– +
m + k + h = 58
6q = –2
2m + k – 2h = 30
1
⇔ q=– ––––––––––––––– –
3
–m + 3h = 28 . . . (4)
1 Eliminasi k dari persamaan (1) dan (3).
Substitusikan q = – 3 ke dalam persamaan (4).
m + k + h = 58 × 2 2m + 2k + 2h = 116
18q – 20r = –1 m – 2k + 3h = 52 × 1 m – 2k + 3h = 52
⇔ –6 – 20r = –1 –––––––––––––––– +
3m + 5h = 168 . . . (5)
⇔ –20r = 5
Eliminasi m dari persamaan (4) dan (5).
1
⇔ r=–4 –m + 3h = 28 × 3 –3m + 9h = 84
3m + 5h = 168 × 1 3m + 5h = 168
1 1
Substitusikan q = – 3 dan r = – 4 ke dalam per- ––––––––––––– +
14h = 252
samaan (1). ⇔ h = 18
6p + 9q + 4r = –1 –m + 3h = 28
⇔
1
6p + 9 × (– 3 ) + 4 × (– 4 ) = –1
1 ⇔ –m + 54 = 28
⇔ –m = –26
⇔ 6p – 3 – 1 = –1 ⇔ m = 26
⇔ 6p = 3 m + k + h = 58
1
⇔ 26 + k + 18 = 58
⇔ p= 2 ⇔ 44 + k = 58
⇔ k = 14
1
p = x − 2 sehingga: Jadi, banyak kelereng merah 26, kelereng kuning
14, dan kelereng hijau 18.
1 1 5. Misalkan: x = harga beli baju per potong
= ⇔ 2=x–2
2 x−2 y = harga beli celana per potong
⇔ x=4 z = harga beli kaos per potong
1 Sistem persamaan yang terbentuk dari per-
q = y − 2 sehingga:
masalahan tersebut:
(1) 5 × 12x + 4 × 12y + 6 × 12z = 3.060.000
1 1
–
3
=
y−2
⇔ y – 2 = –3 ⇔ 5x + 4y + 6z = 255.000
(2) 4 × 12(x + 6.000) + 2 × 12(y + 7.000)
⇔ y = –1
+ 3 × 12(z + 5.000) = 2.472.000
1
r = z − 2 sehingga: ⇔ 4x + 24.000 + 2y + 14.000 + 3z + 15.000
= 206.000
1 1 ⇔ 4x + 2y + 3z = 153.000
–4 = z−2 (3) y = 5.000 + z
⇔ z – 2 = –4
⇔ z = –2
Jadi, nilai x = 4, y = –1, dan z = –2.

116 Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel

 Eliminasi y dan z dari persamaan (1) dan (2). 7. Misalkan: x = besar pinjaman di bank A
5x + 4y + 6z = 255.000 ×1 5x + 4y + 6z = 255.000 y = besar pinjaman di bank B
4x + 2y + 3z = 153.000 ×2 8x + 4y + 6z = 306.000 z = besar pinjaman di lembaga ke-
–––––––––––––––– – uangan
–3x = –51.000 z = 80.000.000 – 70.000.000
⇔ x = 17.000
= 10.000.000
Substitusikan x = 17.000 ke dalam persamaan (1).
Sistem persamaan linear yang terbentuk dari per-
5x + 4y + 6z = 255.000
masalahan tersebut:
⇔ 5 × 17.000 + 4y + 6z = 255.000
x + y = 70.000.000 . . . (1)
⇔ 4y + 6z = 170.000
11 10 13
⇔ 2y + 3z = 85.000 . . . (4) x + 100 y + 100 × 10.000.000 = 8.500.000
100
Substitusikan persamaan (3) ke dalam per- 11 10
samaan (4). ⇔ 100 x + 100 y + 1.300.000 = 8.500.000
2y + 3z = 85.000 11 10
⇔ x+ 100 y = 7.200.000
⇔ 2(5.000 + z) + 3z = 85.000 100

⇔ 10.000 + 2z + 3z = 85.000 ⇔ 11x + 10y = 720.000.000 . . . (2)

⇔ 5z = 75.000 Eliminasi y dari persamaan (1) dan (2).
x + y = 70.000.000 × 10 10x + 10y = 700.000.000
⇔ z = 15.000 11x + 10y = 720.000.000 × 1 11x + 10y = 720.000.000
Substitusikan z = 15.000 ke dalam persamaan (3). –––––––––––––––– –
y = 5.000 + z = 5.000 + 15.000 = 20.000 –x = –20.000.000
⇔ x = 20.000.000
Jadi, harga beli baju, celana, dan kaos per potong
berturut-turut Rp17.000,00, Rp20.000,00, dan Substitusikan x = 20.000.000 ke dalam per-
Rp15.000,00. samaan (1).
x + y = 70.000.000
6. Misalkan: x = usia Arman ⇔ 20.000.000 + y = 70.000.000
y = usia Bima ⇔ y = 50.000.000
z = usia Cindi Jadi, besar pinjaman Pak Didin di bank A dan
Jumlah usia mereka 41 tahun. Diperoleh per- bank B berturut-turut Rp20.000.000,00 dan
samaan: Rp50.000.000,00.
x + y + z = 41 . . . (1)
Arman lebih muda 2 tahun daripada Bima. 8. Misalkan: a = sisi pertama
Diperoleh persamaan: b = sisi kedua
x=y–2 . . . (2) c = sisi ketiga
Cindi lebih tua 1 tahun daripada Bima. Diperoleh Dari permasalahan tersebut diperoleh SPLTV:
persamaan: a + b + c = 23 . . . (1)
z=y+1 . . . (3) 2a + b = 2 + 2c ⇔ 2a + b – 2c = 2 . . . (2)
Substitusikan persamaan (2) dan (3) ke dalam a + 2b + c = 31 . . . (3)
persamaan (1). Eliminasi a dari persamaan (1) dan (2).
x + y + z = 41 a + b + c = 23 × 2 2a + 2b + 2c = 46
⇔ (y – 2) + y + (y + 1) = 41 2a + b – 2c = 2 × 1 2a + b – 2c = 2
⇔ 3y – 1 = 41 –––––––––––––– –
⇔ 3y = 42 b + 4c = 44 . . . (4)
⇔ y = 14 Eliminasi a dari persamaan (1) dan (3).
Substitusikan y = 14 ke dalam persamaan (2). a + b + c = 23
x=y–2 a + 2b + c = 31
= 14 – 2 ––––––––––––– –
= 12 –b = –8
Sekarang tahun 2018 sehingga tahun lahir Arman ⇔ b=8
sebagai berikut. b + 4c = 44
Tahun lahir = 2018 – 12 ⇔ 8 + 4c = 44
= 2006 ⇔ 4c = 36
Jadi, Arman lahir pada tahun 2006. ⇔ c=9
Matematika Kelas X Semester 1 117
 a + b + c = 23 10. Misalkan: x = harga 1 buku tulis
⇔ a + 8 + 9 = 23 y = harga 1 pensil
⇔ a + 17 = 23 z = harga 1 penghapus
⇔ a=6 Diperoleh SPLTV berikut.
Jadi, ukuran sisi-sisi segitiga ABC berturut-turut 2x + y + 3z = 10.500 . . . (1)
6 cm, 8 cm, dan 9 cm. x + y + 2z = 6.800 . . . (2)
9. Misalkan: x = banyak buku yang dibaca Agus 3x + 3y + 3z = 15.600 . . . (3)
y = banyak buku yang dibaca Budi Eliminasi y dari persamaan (1) dan (2).
z = banyak buku yang dibaca Anto 2x + y + 3z = 10.500
Sistem persamaan yang terbentuk dari per- x + y + 2z = 6.800
masalahan tersebut: ––––––––––––––––– –
x:y=6:5 ⇔ 5x = 6y x + z = 3.700 . . . (4)
⇔ 5x – 6y = 0 . . . (1) Eliminasi y dari persamaan (1) dan (3).
y:z=5:7 ⇔ 7y = 5z 2x + y + 3z = 10.500 ×3 6x + 3y + 9z = 31.500
⇔ 7y – 5z = 0 . . . (2) 3x + 3y + 3z = 15.600 ×1 3x + 3y + 3z = 15.600

x + z = 65 . . . (3) –––––––––––––– –
3x + 6z = 15.900
Eliminasi x dari persamaan (1) dan (3). ⇔ x + 2z = 5.300 . . . (5)
5x – 6y = 0 ×1 5x – 6y = 0 Eliminasi x dari persamaan (4) dan (5).
x + z = 65 × 5 5x + 5z = 325 x + z = 3.700
––––––––––––– – x + 2z= 5.300
–6y – 5z = –325 . . . (4) –––––––––––– –
Eliminasi z dari persamaan (2) dan (4). –z = –1.600
7y – 5z = 0 ⇔ z = 1.600
–6y – 5z = –325 x + z = 3.700
––––––––––––– – ⇔ x + 1.600 = 3.700
13y = 325 ⇔ x = 2.100
⇔ y = 25 2x + y + 3z = 10.500
Substitusikan y = 25 ke dalam persamaan (1). ⇔ 2 × 2.100 + y + 3 × 1.600 = 10.500
5x – 6y = 0 ⇔ 4.200 + y + 4.800 = 10.500
⇔ 5x – 6 × 25 = 0 ⇔ y + 9.000 = 10.500
⇔ 5x = 150 ⇔ y = 1.500
⇔ x = 30 4x + 2y + z = 4 × 2.100 + 2 × 1.500 + 1.600
Substitusikan x = 30 ke persamaan (3). = 8.400 + 3.000 + 1.600
x + z = 65 = 13.000
⇔ 30 + z = 65 Jadi, Lusi harus membayar sebesar Rp13.000,00.
⇔ z = 35
Jadi, banyak buku yang telah dibaca Agus, Budi,
dan Anto berturut-turut 30, 25, dan 35.

118 Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel

 1. Peserta didik mampu menjelaskan tentang bentuk sistem pertidaksamaan dua variabel dengan benar setelah melakukan
kegiatan terbimbing dalam pemantapan.
2. Peserta didik mampu menentukan penyelesaian sistem pertidaksamaan linear kuadrat dua vaiabel setelah melakukan kegiatan
terbimbing pada pemantapan dan menyimak contoh soal.
3. Peserta didik mampu menentukan penyelesaian sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel setelah mengerjakan tugas dan
menyimak contoh soal.

Sistem Pertidaksamaan Dua Variabel

Sistem

mempelajari

Pertidaksamaan Dua Variabel Sistem Pertidaksamaan Dua Variabel

mencakup mencakup

Konsep Pertidaksamaan Konsep Pertidaksamaan Konsep Sistem Pertidaksamaan Konsep Sistem

Linear Dua Variabel Kuadrat Dua Variabel Linear dan Kuadrat Dua Pertidaksamaan Kuadrat
(PtdLDV) (PtdKDV) Variabel (SPtdLKDV) Dua Variabel (SPtdKDV)

menentukan menentukan menentukan menentukan

Penyelesaian PtdLDV Penyelesaian PtdKDV Penyelesaian SPtdLKDV Penyelesaian SPtdKDV

• PtdLDV • SPtdKDV
• PtdKDV • Daerah Penyelesaian
• SPtdLKDV

Matematika Kelas X Semester 1 119

 Ambil titik (0, 0) sebagai titik uji.
A. Pilihan Ganda
Substitusikan titik (0, 0) ke 4x + y ≤ –2.
1. Jawaban: b 4x + y ≤ –2
Langkah-langkah menentukan daerah ⇔ 4 × 0 + 0 ≤ –2
penyelesaian sebagai berikut. ⇔ 0 ≤ –2 (pernyataan bernilai salah)
Langkah 1: Menentukan dua titik yang dilalui Oleh karena 0 ≤ –2 bernilai salah, daerah
garis 2y – 3x = 6. penyelesaian dibatasi garis 4x + y = –2 dan tidak
memuat titik (0, 0).
x 0 –2 Di antara pilihan c dan d, yang daerah
y 3 0 penyelesaiannya tidak memuat titik (0, 0) adalah
pilihan c.
Dengan demikian, garis 2y – 3x = 6 melalui titik Jadi, daerah penyelesaian 4x + y ≤ –2 adalah
(0, 3) dan (–2, 0). pilihan c.
Garis yang melalui titik (0, 3) dan (–2, 0) adalah
grafik pada pilihan a dan b. 3. Jawaban: a
Langkah 2: Melakukan uji titik untuk menentukan
Langkah 1: Menentukan titik potong grafik
daerah penyelesaian.
1
Dari gambar pada pilihan a dan b terlihat titik (0, 0) y = 2 (x 2 – 3x – 4) dengan sumbu-sumbu
di luar garis 2y – 3x = 6 sehingga diambil titik (0, 0) koordinat.
sebagai titik uji. Grafik memotong sumbu X jika y = 0.
Substitusikan titik (0, 0) ke 2y – 3x > 6. 1
2y – 3x > 6 y=0 ⇔ 2
(x2 – 3x – 4) =0
⇔ 2×0–3×0>6 1
⇔ 0 > 6 (pernyataan bernilai salah) ⇔ 2
(x – 4)(x + 1) =0
Oleh karena 0 > 6 bernilai salah, daerah 1
⇔ (x – 4) = 0 atau (x + 1) = 0
penyelesaian dibatasi garis 2y – 3x = 6 dan tidak 2
memuat titik (0, 0). ⇔ x = 4 atau x = –1
Di antara pilihan a dan b, yang daerah penyelesai- Dengan demikian, grafik memotong sumbu X di
annya tidak memuat titik (0, 0) adalah pilihan b. titik (4, 0) dan (–1, 0).
Jadi, daerah penyelesaian dari 2y – 3x > 6 Grafik yang memotong sumbu X di titik (4, 0)
ditunjukkan oleh pilihan b. dan (–1, 0) adalah pilihan a dan e.
2. Jawaban: c Langkah 2: Melakukan uji titik untuk menentukan
Langkah-langkah menentukan daerah penyele- daerah penyelesaian.
saian sebagai berikut. Dari gambar pada pilihan dan e telihat titik (0, 0) di
1
Langkah 1: Menentukan dua titik yang dilalui luar grafik y = 2 (x2 – 3x – 4) sehingga diambil titik
garis 4x + y = –2. (0, 0) sebagai titik uji.
x 0 –1 1
Substitusikan titik (0, 0) ke y ≤ 2 (x2 – 3x – 4).
y –2 2
1
y ≤ 2 (x2 – 3x – 4)
Dengan demikian, garis 4x + y = –2 melalui titik
(0, –2) dan ( –1, 2). 1
⇔ 0 ≤ 2 (02 – 3 × 0 – 4)
Garis yang melalui titik (0, –2) dan ( –1, 2) adalah
grafik pada pilihan c dan d. ⇔ 0 ≤ –2 (pernyataan bernilai salah)
Langkah 2: Melakukan uji titik untuk menentukan Oleh karena 0 ≤ –2 bernilai salah, daerah
daerah penyelesaian. 1
penyelesaian dibatasi grafik y = 2 (x2 – 3x – 4)
Dari gambar pada pilihan c dan d terlihat titik (0, 0)
di luar garis 4x + y = –2. dan tidak memuat titik (0, 0).

120 Sistem Pertidaksamaan Dua Variabel

 Di antara pilihan a dan e, yang daerah penyelesai- Langkah 2: Melakukan uji titik untuk menentukan
annya tidak memuat titik (0, 0) adalah pilihan a. tanda ketidaksamaan.
1 Dari gambar terlihat titik A(0, –3) di dalam daerah
Jadi, daerah penyelesaian y ≤ 2 (x2 – 3x – 4)
penyelesaian sehingga titik A(0, 3) dipilih sebagai
adalah pilihan a. titik uji.
4. Jawaban: d Substitusikan titik xA = 0 dan yA = –3 ke –2x + 5y
Langkah-langkah menentukan daerah sehingga diperoleh:
penyelesaian sebagai berikut. –2 × 0 + 5 × –3 = –15
Langkah 1: Menentukan titik puncak dan titik Oleh karena –15 lebih kecil dari –10 dan garis
potong grafik y = x2 – 6x + 4 dengan sumbu Y. digambarkan putus-putus, maka –15 < –10
Persamaan grafik y = f(x) = x 2 – 6x + 4 sehingga –2xA + 5yA < –10.
mempunyai nilai a = 1, b = –6, dan c = 4.
Jadi, pertidaksamaan dari daerah yang diarsir
Titik puncak grafik (p, q).
adalah –2x + 5y < –10.
b ( −6) 6
p = – 2a = – 2 × 1 = 2 = 3 6. Jawaban: a
q = f(p) = f(3) = 32 – 6 × 3 + 4 = 9 – 18 + 4 = –5 Langkah-langkah menentukan pertidaksamaan
Dengan demikian, grafik mempunyai titik puncak sebagai berikut.
(3, –5). Langkah 1: Menentukan persamaan garis pembatas.
Grafik memotong sumbu Y jika x = 0. Garis melalui titik A(–2, 3) dan B(2, 0).
x = 0 ⇔ y = f(0) = 02 – 6 × 0 + 4 = 4 Persamaan garis:
Dengan demikian, grafik memotong sumbu Y di y − yA x − xA y−3 x − (−2)
yB − yA = x −x ⇔ 0−3
= 2 − (−2)
titik (0, 4). B A

Grafik yang mempunyai titik puncak (3, –5) dan y−3 x+2
⇔ −3
= 4
memotong sumbu Y di titik (0, 4) adalah pilihan
a dan d. ⇔ 4(y – 3) = –3(x + 2)
Langkah 2: Menentukan daerah penyelesaian. ⇔ 4y – 12 = –3x – 6
Dari gambar pada pilihan a dan d terlihat titik (0, 0) ⇔ 3x + 4y = 12 – 6
di luar grafik y = x2 – 6x + 4. ⇔ 3x + 4y = 6
Ambil titik (0, 0) sebagai titik uji. Langkah 2: Melakukan uji titik untuk menentukan
Substitusikan titik (0, 0) ke y > x2 – 6x + 4. tanda ketidaksamaan.
y > x2 – 6x + 4 Koefisien x dari persamaan garis 3x + 4y = 6
⇔ 0 > 02 – 6 × 0 + 4 adalah 3, bernilai positif, dan daerah penyelesaian
⇔ 0 > 4 (pernyataan bernilai salah) di kiri garis penuh 3x + 4y = 6 sehingga tanda
Oleh karena 0 > 4 bernilai salah, daerah pertidaksamaannya adalah ≤.
penyelesaian tidak memuat titik (0, 0). Dengan demikian, diperoleh pertidaksamaan
Di antara pilihan a dan d yang daerah penyelesai- 3x + 4y ≤ 6.
annya tidak memuat titik (0, 0) adalah pilihan d. Jadi, daerah yang diarsir merupakan penyelesaian
Jadi, daerah penyelesaian dari y > x2 – 6x + 4 pertidaksamaan dari 3x + 4y ≤ 6.
ditunjukkan oleh pilihan d.
7. Jawaban: d
5. Jawaban: e Langkah-langkah menentukan pertidaksamaan
Langkah-langkah menentukan pertidaksamaan sebagai berikut.
sebagai berikut. Langkah 1: Menentukan persamaan grafik yang
Langkah 1: Menentukan persamaan garis membatasi DP pertidaksamaan.
pembatas. Grafik mempunyai titik puncak (3, 2) sehingga
Garis memotong sumbu Y di titik (0, –2) dan persamaannya adalah y = f(x) = a(x – 3)2 + 2.
memotong sumbu X di titik (5, 0). Grafik melalui titik (0, 5) maka f(0) = 1.
Persamaan garis yang memotong sumbu Y di titik f(0) = 5 ⇔ a(0 – 3)2 + 2 = 5
(0, a) dan memotong sumbu X di titik (b, 0) adalah
⇔ 9a = 3
ax + by = ab sehingga persamaan garis pembatas
1
adalah –2x + 5y = –10. ⇔ a= 3

Matematika Kelas X Semester 1 121

 1 Langkah 2: Melakukan uji titik untuk menentukan
Substitusikan nilai a = 3 ke dalam persamaan tanda ketidaksamaan
y = f(x) = a(x – 3)2 + 2. Daerah penyelesaian memuat titik O(0, 0).
y = f(x) = a(x – 3)2 + 2 Ambil titik O(0, 0) sebagai titik uji.
1 7
1 Substitusikan xO = 0 ke – 2 x2 – 2 x – 5 sehingga
= 3 (x2 – 6x + 9) + 2
diperoleh:
1
= 3 x2 – 2x + 3 + 2 1 7 1 7
– 2 xO2 – 2 xO – 5 = – 2 × 02 – 2 × 0 – 5 = –5
1
= 3 x2 – 2x + 5 Oleh karena –5 lebih kecil dari yO = 0 dan grafik
digambarkan penuh maka –5 ≤ 0 sehingga
Langkah 2: Melakukan uji titik untuk menentukan
1 7
tanda ketidaksamaan. – 2 xO2 – 2 xO – 5 ≤ yO = 0.
Dari gambar terlihat titik T(3, 5) di dalam daerah 1 7
penyelesaian sehingga titik T(3, 5) dipilih sebagai Jadi, pertidaksamaannya – 2 x2 – 2 x – 5 ≤ y atau
titik uji. 1 7
1 y ≥ – 2 x2 – 2 x – 5.
Substitusikan xT = 3 ke 3 x2 – 2x + 5 sehingga
diperoleh: 9. Jawaban: c
1 2 1 Daerah penyelesaian –x + 3y ≤ 2 beserta
x – 2xT + 3
3 T
= × 32 – 2 × 3 + 5
3 kedudukan titik-titik pada pilihan sebagai berikut.
1
= 3
×9–6+5 Y

=3–6+5 3
=2 2
Oleh karena 2 lebih kecil dari yT = 5 dan grafik 1
digambarkan putus-putus maka 2 < 5 sehingga
X
1 2 –3 –2 –1 0 1 2 3 4
x – 2xT +
3 T
5 < yT = 5. –1
1
Jadi, pertidaksamaannya 3 x2 – 2x + 5 < y atau –2

1 –3
y > 3 x2 – 2x + 5.
8. Jawaban: e Dari gambar terlihat, titik (–1, –1), (2, –2), dan
Langkah-langkah menentukan pertidaksamaan (3, 1) berada di dalam daerah penyelesaian.
sebagai berikut. Jadi, himpunan titik yang berada di dalam daerah
Langkah 1: Menentukan persamaan grafik penyelesaian –x + 3y ≤ 2 adalah {(–1, –1), (2, –2),
Grafik memotong sumbu X di titik (–5, 0) dan (3, 1)}.
(–2, 0) sehingga persamaannya adalah y = f(x)
10. Jawaban: a
= a(x + 5)(x + 2).
a. Y
Grafik melalui titik (0, –5) maka f(0) = –5. 8
f(0) = –5 ⇔ a(0 + 5)(0 + 2) = –5 7
6
⇔ a × 5 × 2 = –5
5
⇔ 10a = –5 4
1 3
⇔ a=–2 2
Persamaan grafik menjadi: 1
0 X
1 1 2 3 4 5
y= – 2 (x + 5)(x + 2) –1
–2
1
= – 2 (x2 + 7x + 10) Titik (0, 6), (1, 4), dan (2, 2) di dalam daerah
1 7
penyelesaian y ≥ x2 – 3x + 3.
= – 2 x2 – 2 x – 5

122 Sistem Pertidaksamaan Dua Variabel

b. Y Jadi, himpunan titik {(0, 6), (1, 4), (2, 2)} berada
8
7
di dalam daerah penyelesaian y ≥ x2 – 3x + 3.
6
5
B. Uraian
4
3 1. a. Langkah 1: Menggambar garis y – x = 2.
2
1
Menentukan dua titik yang dilalui garis
X 3y – x = 2.
–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2
–1 x 4 –2
–2
y 2 0
Titik (1, 4) dan (2, 2) di luar daerah
penyelesaian y ≥ x2 + 3x + 3. Garis 3y – x = 2 melalui titik (4, 2) dan (–2, 0).
c. Y Gambar garis 3y – x = 2 seperti berikut.
8
7 Y
6 3y – x = 2
5 2
4
3
X
2 –2 0 4
1
X
–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3
–1
–2 Langkah 2: Menentukan daerah penyelesaian
–3 3y – x < 2.
–4
–5 Dari gambar terlihat titik (0, 0) di luar garis
–6 3y – x = 2 sehingga titik (0, 0) dipilih sebagai
–7 titik uji.
Titik (2, 2) di luar daerah penyelesaian Substitusikan titik (0, 0) ke dalam persamaan
y ≥ x2 + 3x – 3. 3y – x < 2.
d. Y 3×0–0<2
6 ⇔ 0 < 2 (pernyataan bernilai benar)
5
4 Oleh karena 0 < 2 bernilai benar, daerah
3 penyelesaiannya dibatasi garis 3y – x = 2 dan
2 memuat titik (0, 0).
1
X Daerah yang diarsir berikut merupakan
–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3
–1 daerah penyelesaian 3y – x < 2.
–2
Y
3y – x = 2
Titik (0, 6), (1, 4), dan (2, 2) di luar daerah 2
penyelesaian y ≤ –x2 – 3x + 3.
e. Y X
–2 0 4
6
5
4
3 b. Langkah 1: Menggambar sketsa grafik
2 1
1 y = f(x) = y = 4 x2 – x – 3.
X
–3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 1) Grafik memotong sumbu X jika y = f(x)= 0.
–1
–2 y = f(x) = 0
1 2
Titik (0, 6) di luar daerah penyelesaian ⇔ 4
x –x–3=0
y ≤ –x2 + 3x + 3. 1
⇔ 4
(x2 – 4x – 12) = 0

Matematika Kelas X Semester 1 123

 1 Langkah 2: Melakukan uji titik untuk me-
⇔ 4
(x – 6)(x + 2) = 0
1
nentukan daerah penyelesaian y ≤ 4 x2 – x – 3.
1
⇔ 4 (x – 6) = 0 atau (x + 2) = 0 Dari gambar terlihat titik (0, 0) di luar grafik
⇔ x = 6 atau x = –2 sehingga titik (0, 0) dipilih sebagai titik uji.
Grafik memotong sumbu X di titik (6, 0) dan 1
Substitusikan titik (0, 0) ke y ≤ 4 x2 – x – 3.
(–2, 0).
1
2) Grafik memotong sumbu Y jika x = 0. 0 ≤ 4 × 02 – 0 – 3
x = 0 maka: ⇔ 0 ≤ –3 (pernyataan bernilai salah)
1
y = f(0) = 4 × 02 – 0 – 3 = –3. Oleh karena 0 ≤ –3 bernilai salah, daerah
1
Grafik memotong sumbu Y di titik (0, –3). penyelesaiannya dibatasi grafik y = 4 x2 – x – 3
3) Menentukan titik puncak grafik (p, q). dan tidak memuat titik (0, 0).
1 Daerah yang diarsir berikut merupakan
y = f(x) = 4 x2 – x – 3 mempunyai nilai a =
1
1 daerah penyelesaian y ≤ 4 x2 – x – 3.
4
, b = –1, dan c = –3.
Y
b
p =– 5
2a
4
−1 3
=– 1
2× 2
4
1
=2 X
–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
q = f(p) –1
–2
= f(2) –3
1 –4
= 4 × 22 – 2 – 3 –5
1
= 4 ×4–5
2. a. Langkah 1: Menentukan persamaan garis
= 1 – 5 = –4 pembatas.
Titik puncak grafik adalah (2, –4). Garis melalui titik A(0, 1) dan B(3, 3).
4) Menentukan beberapa titik bantu. Persamaan garis:
y − yA x − xA y −1 x−0
x –4 4 8
yB − yA = x −x ⇔ 3−1
= 3− 0
B A
y = f(x) 5 –3 5
y −1 x
⇔ = 3
Diperoleh titik bantu (–4, 5), (4, –3), 2
dan (8, 5). ⇔ 3(y – 1) = 2x
Oleh karena tanda ketidaksamaannya ≤, ⇔ 3y – 3 = 2x
maka grafik y = f(x) = 4 – x2 digambar utuh
⇔ 3y – 2x = 3
seperti berikut.
Y Dengan demikian, persamaan garis pembatas
5 adalah 3y – 2x = 3.
4 Langkah 2: Melakukan uji titik untuk
3
menentukan tanda ketidaksamaan.
2
1
Dari gambar terlihat titik O(0, 0) di dalam
X daerah penyelesaian sehingga titik O(0, 0)
–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
–1 dipilih sebagai titik uji.
–2 Substitusikan titik xO = 0 dan yO = 0 ke 3y – 2x
–3
diperoleh 3 × 0 – 2 × 0 = 0.
–4
–5

124 Sistem Pertidaksamaan Dua Variabel

 Oleh karena 0 lebih kecil dari 3 dan garis a. Grafik memotong sumbu X jika y = 0.
digambarkan penuh, maka 0 ≤ 3 sehingga 1 2
3yO – 2xO ≤ 3. y=0 ⇔ 4
x – 2x + 3 = 0
Jadi, pertidaksamaan DP adalah 3y – 2x ≤ 3. ⇔ x2 – 8x + 12 = 0
b. Langkah 1: Menentukan persamaan grafik ⇔ (x – 2)(x – 6) = 0
yang membatasi DP pertidaksamaan. ⇔ (x – 2) = 0 atau (x – 6) = 0
Dari gambar terlihat grafik memotong sumbu X ⇔ x = 2 atau x = 6
di titik A(–4, 0) dan (–1, 0) sehingga persamaan Jadi, grafik memotong sumbu X di titik
grafik: (2, 0) dan (6, 0).
y = f(x) = a(x – xA)(x – xB) b. Grafik memotong sumbu Y jika x = 0.
= a(x – (–4))(x – (–1)) 1
x = 0 ⇔ y = f(0) = 4 × 02 – 2 × 0 + 3 = 3
= a(x + 4)(x + 1)
Grafik melalui titik (0, –2) maka y = f(0) = –2. Jadi, grafik memotong sumbu Y di titik (0, 3).
f(0) = –2 ⇔ a(0 + 4)(0 + 1) = –2 c. Menentukan titik puncak grafik (p, q).
⇔ 4a = –2 1
Grafik y = f(x) = 4 x2 – 2x + 3 mempunyai
1
⇔ a= –2
1
1
nilai a = 4 , b = –2, dan c = 3.
Substitusikan nilai a = – 2
ke dalam
b (−2)
persamaan y = f(x) = a(x + 4)(x + 1). p = – 2a = – 1 =4
2×
y = f(x) = a(x + 4)(x + 1) 1
4

1 q = f(4) = 4 × 42 – 2 × 4 + 3
=–2 (x2 + 5x + 4)
=4–8+3
Langkah 2: Melakukan uji titik untuk = –1
menentukan tanda pertidaksamaan.
Jadi, grafik mempunyai titik puncak (4, –1).
Dari gambar terlihat titik T(–2, 0) di dalam
daerah penyelesaian sehingga titik T(–2, 0) d. Menentukan beberapa titik bantu.
dipilih sebagai titik uji. x –2 8 10
1 y = f(x) 8 3 8
Substitusikan xT = –2 ke –2 (x2 + 5x + 4)
sehingga diperoleh: Diperoleh titik bantu (–2, 8), (8, 3), dan (10, 8).
1 1
–2 ((–2)2 + 5 × (–2) + 4) = – 2 (4 – 10 + 4) Oleh karena tanda ketidaksamaannya >, maka
1 2
1 grafik y = f(x) = x – 2x + 3 digambar putus-
=–2 × (–2) 4
putus seperti berikut.
=1
Y
Oleh karena 1 lebih besar dari yT = 0 dan grafik 9
digambarkan putus-putus maka 1 > 0 sehingga 8
7
1
– 2 (xT2 + 5xT + 4) > yT = 0. 6
5
4
Jadi, pertidaksamaan DP adalah 3
2
1 1
– 2 (x2 + 5x + 4) > y atau y < – 2 (x2 + 5x + 4). 1
X
–3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
–1
3. Langkah 1: Menggambar sketsa grafik –2
1 –3
y = 4 x2 – 2x + 3

Matematika Kelas X Semester 1 125

 Langkah 2: Uji titik untuk menentukan daerah 4. Berat kendaraan = w = 6 ton
1 2 Tebal kayu = d = 20 cm
penyelesaian y > x – 2x + 3
4 Substitusikan w = 6 ton dan d = 20 cm ke
Titik (0, 0) di luar grafik. w ≤ 0,05(d – 10)2.
Ambil titik (0, 0) sebagai titik uji. 6 ≤ 0,05(20 – 10)2 = 5 (bernilai salah)
1 Oleh karena hasil substitusi bernilai salah, maka
Substitusikan titik (0, 0) ke y > 4 x2 – 2x + 3.
kendaraan tersebut tidak aman melewati jembatan
1
y > 4 x2 – 2x + 3 tersebut.
1 5. Kedudukan titik-titik terhadap daerah penye-
⇔ 0 > 4 × 02 – 2 × 0 + 3
lesaian suatu pertidaksamaan dapat diselidiki
⇔ 0 > 3 (pernyataan bernilai salah) dengan cara mensubstitusikan titik-titik tersebut
Oleh karena 0 > 3 bernilai salah, daerah penyele- ke pertidaksamaan. Jika hasil substitusi bernilai
1 benar, berarti titik di dalam daerah penyelesaian.
saiannya dibatasi grafik y = 4 x2 – 2x + 3 dan Jika hasil substitusi bernilai salah, berarti titik di
tidak memuat titik (0, 0). Daerah yang diarsir luar daerah penyelesaian.
berikut merupakan daerah penyelesaian dari Hasil substitusi titik anggota himpunan A ke
1 y ≤ x2 – 10x + 25 sebagai berikut.
y > 4 x2 – 2x + 3.
Nilai
Titik Hasil Substitusi
Y Kebenaran
9
(–1, 2) 2 ≤ (–1)2 – 10 × (–1) + 25 Benar
8
⇔ 2 ≤ 1 + 10 + 25
7
⇔ 2 ≤ 36
6
5 (0, –3) –3 ≤ 02 – 10 × 0 + 25 Benar
4 ⇔ –3 ≤ 25
3
2 (1, 1) 1 ≤ 12 – 10 × 1 + 25
1 ⇔ 1 ≤ 1 – 10 + 25 Benar
X ⇔ 1 ≤ 16
–3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
–1
–2 (5, 4) 4 ≤ 52 – 10 × 5 + 25 Salah
–3 ⇔ 4 ≤ 25 – 50 + 25
⇔ 4 ≤0
Dari penyelesaian di atas diperoleh nilai y terendah
–1 dan nilai y tertinggi tak hingga. Dengan (6,–2) –2 ≤ 62 – 10 × 6 + 25 Benar
⇔ –2 ≤ 36 – 60 + 25
demikian, y > –1. ⇔ –2 ≤ 1
Jadi, batas-batas nilai y adalah {y | y > –1, y ∈ R}.
Jadi, titik (–1, 2), (0, –3), (1, 1), dan (6, –2) di
dalam daerah penyelesaian y ≤ x2 – 10x + 25,
sedangkan titik (5, 4) di luar daerah penyelesaian
y ≤ x2 – 10x + 25.

126 Sistem Pertidaksamaan Dua Variabel

A. Pilihan Ganda Dari gambar pada pilihan a, b, dan c terlihat titik
(0, 0) di luar grafik y = x2 – 2x + 1 dan garis
1. Jawaban: c x – 2y = –2.
Persamaan grafik: Ambil titik (0, 0) sebagai titik uji.
y = f(x) = –x2 – 5x – 4 Substitusikan titik (0, 0) ke pertidaksamaan
= –(x2 + 5x + 4) y > x2 – 2x + 1.
= –(x + 4)(x + 1) y > x2 – 2x + 1 ⇔ 0 > 02 – 2 × 0 + 1
Grafik y = f(x) memotong sumbu X di titik (–4, 0)
⇔ 0 > 1 (bernilai salah)
dan (–1, 0) serta memotong sumbu Y di titik (0, –4).
Garis x + y = –4 melalui titik (–4, 0) dan (0, –4). Oleh karena 0 > 1 bernilai salah, daerah penye-
Grafik y = f(x) dan garis yang memenuhi sifat- lesaian y > x2 – 2x + 1 dibatasi grafik putus-putus
sifat di atas adalah pilihan a, b, dan c. y = x2 – 2x + 1 dan tidak memuat titik (0, 0).
Dari gambar pada pilihan a, b, dan c terlihat, titik Daerah penyelesaian x – 2y ≤ –2 di kiri garis
(0, 0) di luar grafik y = f(x) = –x2 – 5x – 4 dan x – 2y = –2.
garis x + y = –4 sehingga titik (0, 0) dipilih sebagai Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaannya
titik uji. sebagai berikut.
Substitusikan titik (0, 0) ke pertidaksamaan Y
y ≤ –x2 – 5x – 4.
y = x2 – 2x + 1 x – 2y = –2
y ≤ –x2 – 5x – 4
⇔ 0 ≤ –02 – 5 × 0 – 4 1
⇔ 0 ≤ –4 (pernyataan bernilai salah) –2 0 1
X
Oleh karena 0 ≤ –4 bernilai salah, daerah
penyelesaian y ≤ –x2 – 5x – 4 dibatasi grafik Jadi, grafik yang benar pilihan b.
y = –x2 – 5x – 4 dan tidak memuat titik (0, 0). 3. Jawaban: a
Daerah penyelesaian x + y ≥ –4 di kanan garis Persamaan grafik:
x + y = –4. y = x2 – 4x + 5
Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan = x2 – 4x + 4 – 4 + 5
sebagai berikut. = (x – 2)2 + 1
x + y = –4 Y Grafik y = (x – 2)2 + 1 terbuka ke atas, memiliki
titik puncak (2, 1), dan memotong sumbu Y di
X
–4 –1 0 titik (0, 5).
1
Grafik y = – 2 x2 + 5 memiliki titik puncak (0, 5).
–4 Grafik yang memenuhi sifat-sifat di atas adalah
pilihan a, b, dan c.
y = –x2 – 5x – 4 Dari gambar pada pilihan a, b, dan c terlihat,
Jadi, grafik yang benar pilihan c. titik T(1, 0) di luar grafik y = x2 – 4x + 5 dan
1
2. Jawaban: b y = – 2 x2 + 5 sehingga titik T(1, 0) dipilih sebagai
Persamaan grafik: titik uji.
y = x2 – 2x + 1 Substitusikan titik T(1, 0) ke pertidaksamaan
= (x – 1)2 y ≤ x2 – 4x + 5.
y ≤ x2 – 4x + 5
Grafik memiliki titik puncak (1, 0) dan memotong
⇔ 0 ≤ 12 – 4 × 1 + 5
sumbu Y di titik (0, 1).
⇔ 0≤1–4+5
Garis x – 2y = –2 melalui titik (–2, 0) dan (0, 1). ⇔ 0 ≤ 2 (pernyataan bernilai benar)
Grafik dan garis yang memenuhi sifat-sifat Oleh karena 0 ≤ 2 bernilai benar, daerah penyele-
di atas adalah pilihan a, b, dan c. saian y ≤ x2 – 4x + 5 dibatasi grafik y = x2 – 4x + 5
dan memuat titik (1, 0).
Matematika Kelas X Semester 1 127
 Substitusikan titik T(1, 0) ke pertidaksamaan Oleh karena 0 > 3 bernilai salah, daerah penyele-
1 saian y > –x 2 + 4 dibatasi grafik putus-putus
y≤ – 2 x2 +5.
y = –x2 + 4 dan tidak memuat titik (0, 0).
1
y ≤ – 2 x2 + 5 Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan
1 sebagai berikut.
⇔ 0 ≤ – 2 × 12 + 5 Y
1 4
⇔ 0≤–2 +5 3
1
⇔ 0 ≤ 4 2 (pernyataan bernilai benar)
X
1 –2 0 1 2 4
Oleh karena 0 ≤ 4 2 bernilai benar, daerah penyele- y = –x2 + 4
y = –x2 + 4x

1
saian y ≤ – 2 x2 + 5 dibatasi parabola putus-putus Jadi, grafik yang benar pilihan d.
1 5. Jawaban: c
y = – 2 x2 + 5 dan memuat titik (1, 0). Langkah 1: Menentukan persamaan grafik dan
Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan garis.
sebagai berikut. Grafik mempunyai titik puncak (–1, –5).
Y Persamaan grafik y = f(x) = a(x + 1)2 – 5.
y = x2 – 4x + 5
5 Grafik melalui titik (0, –2) maka f(0) = –2.
f(0) = –2 ⇔ a(0 + 1)2 – 5 = –2
⇔ a=3
1
y = – 2 x2 + 5 Persamaan grafik menjadi:
1
X
y = 3(x + 1)2 – 5
0 2
= 3(x2 + 2x + 1) – 5
Jadi, grafik yang benar pilihan a. = 3x2 + 6x + 3 – 5
= 3x2 + 6x – 2
4. Jawaban: d
Garis melalui titik (0, 2) dan (4, 0).
Grafik y = –x2 + 4x = –x(x – 4) memotong
Persamaan garis:
sumbu X di titik (0, 0) dan (4, 0) serta memotong
2x + 4y = 8 ⇔ x + 2y = 4 ⇔ 2y + x = 4
sumbu Y di titik (0, 0).
Langkah 2: Menentukan pertidaksamaan.
Grafik y = –x2 + 4 = –(x2 – 4) = –(x – 2)(x + 2)
Dari gambar terlihat titik O(0, 0) di dalam daerah
memiliki titik puncak (0, 4) serta memotong
penyelesaian.
sumbu X di titik (–2, 0) dan (2, 0).
Ambil titik O(0, 0) sebagai titik uji.
Grafik dan garis yang memenuhi sifat-sifat di atas
Substitusikan xO = 0 ke 3x2 + 6x – 2.
adalah pilihan d dan e.
3xO2 + 6xO – 2 = 3 × 02 + 6 × 0 – 2 = –2
Dari gambar terlihat, titik T(1, 0) di luar grafik
Oleh karena –2 lebih kecil dari y O = 0 dan
y = –x2 + 4x dan y = –x2 + 4.
grafik digambarkan utuh, maka –2 ≤ 0 sehingga
Ambil titik T(1, 0) sebagai titik uji. 3xO2 + 6xO – 2 ≤ yO = 0.
Substitusikan titik T(1, 0) ke pertidaksamaan Dengan demikian, diperoleh pertidaksamaan
y ≤ –x2 + 4x. 3x2 + 6x – 2 ≤ y atau y ≥ 3x2 + 6x – 2. . . . (1)
y ≤ –x2 + 4x ⇔ 0 ≤ –12 + 4 × 1 Substitusikan titik O(0, 0) ke 2y + x.
⇔ 0 ≤ –1 + 4 2yO + xO = 2 × 0 + 0 = 0
⇔ 0 ≤ 3 (bernilai benar) Oleh karena 0 lebih kecil dari 4 dan garis digambar-
Oleh karena 0 ≤ 3 bernilai benar, daerah penyele- kan utuh, maka 0 ≤ 4 sehingga 2yO + xO ≤ 4.
saian y ≤ –x2 + 4x dibatasi grafik y = –x2 + 4x Dengan demikian, diperoleh pertidaksamaan
dan memuat titik (0, 0). 2y + x ≤ 4. . . . (2)
Dari pertidaksamaan (1) dan (2) diperoleh sistem
Substitusikan titik T(1, 0) ke pertidaksamaan
pertidaksamaan berikut.
y > –x2 + 4.
y ≥ 3x2 + 6x – 2

 

y > –x2 + 4 ⇔ 0 > –12 + 4 2y + x ≤ 4

⇔ 0 > –1 + 4 Jadi, sistem pertidaksamaan dari daerah yang
⇔ 0 > 3 (bernilai salah) diarsir adalah pilihan c.
128 Sistem Pertidaksamaan Dua Variabel
6. Jawaban: d Jadi, sistem pertidaksamaan dari daerah yang
Langkah 1: Menentukan persamaan grafik. diarsir adalah pilihan d.
Persamaan grafik yang mempunyai titik puncak
7. Jawaban: b
(0, 4) adalah y = f(x) = ax2 + 4.
Langkah 1: Menentukan persamaan grafik.
Grafik melalui titik (–2, –4) maka f(–2) = –4.
Menentukan persamaan grafik yang mempunyai
f(–2) = –4 ⇔a × (–2)2 + 4 = –4
titik puncak (2, –4)
⇔ 4a = –8
Persamaan grafik adalah y = f(x) = a(x – 2)2 – 4.
⇔ a = –2
Grafik melalui titik (0, 0) maka f(0) = 0.
Persamaan grafik menjadi:
f(0) = 0 ⇔ a(0 – 2)2 – 4 = 0
y = ax2 + 4
⇔ 4a = 4
= –2x2 + 4 ⇔ a=1
Persamaan grafik yang mempunyai titik puncak Substitusikan a = 1 ke dalam persamaan y = f(x)
(0, –2) adalah y = f(x) = ax2 – 2. = a(x – 2)2 – 4.
Grafik melalui titik (–2, –4) maka f(–2) = –4. y = f(x) = a(x – 2)2 – 4
f(–2) = –4 ⇔ a × (–2)2 – 2 = –4
= 1 × (x – 2)2 – 4
⇔ 4a = –2
= x2 – 4x + 4 – 4
1
⇔ a=–2 = x2 – 4x
Persamaan grafik menjadi: Diperoleh persamaan grafik y = x2 – 4x.
y = ax2 – 2 Menentukan persamaan grafik yang mempunyai
1 titik puncak (2, 0)
= – 2 x2 – 2 Persamaan grafik adalah y = f(x) = a(x – 2)2.
Langkah 2: Menentukan pertidaksamaan. Grafik melalui titik (0, –4) maka f(0) = –4.
Dari gambar terlihat titik O(0, 0) di dalam daerah f(0) = –4 ⇔ a(0 – 2)2 = –4
penyelesaian. ⇔ 4a = –4
Ambil titik O(0, 0) sebagai titik uji. ⇔ a = –1
Substitusikan xO = 0 ke –2x2 + 4. Substitusikan a = –1 ke dalam persamaan y = f(x)
–2xO2 + 4 = –2 × 02 + 4 = 4 = a(x – 2)2.
Oleh karena 4 lebih besar dari y O = 0 dan y = f(x) = a(x – 2)2
grafik digambarkan penuh, maka 4 ≥ 0 sehingga = (–1) × (x – 2)2
–2xO2 + 4 ≥ yO = 0. = –(x2 – 4x + 4)
Dengan demikian, diperoleh pertidaksamaan = –x2 + 4x – 4
–2x2 + 4 ≥ y atau y ≤ –2x2 + 4. . . . (1) Diperoleh persamaan grafik y = –x2 + 4x – 4.
1
Substitusikan titik O(0, 0) ke – 2 x2 – 2. Langkah 2: Melakukan uji titik untuk menentukan
PtdKDV.
1 1
– 2 xO2 – 2 = – 2 × 02 – 2 = –2 Dari gambar terlihat titik A(2, –1) di dalam daerah
Oleh karena –2 lebih kecil dari y O = 0 dan penyelesaian sehingga titik A(2, –1) dipilih
grafik digambarkan penuh, maka –2 ≤ 0 sehingga sebagai titik uji.
Substitusikan xA = 2 ke x2 – 4x dan –x2 + 4x – 4
1
– 2 xO2 – 2 ≤ yO = 0. sehingga diperoleh:
1) xA2 – 4xA = 22 – 4 × 2 = 4 – 8 = –4
Dengan demikian, diperoleh pertidaksamaan
Oleh karena –4 lebih kecil dari yA = –1 dan
1 1
– 2 x2 – 2 ≤ y atau y ≥ – 2 x2 – 2. . . . (2) grafik digambarkan utuh, maka –4 ≤ –1
sehingga xA2 – 4xA ≤ yA = –1.
Dari pertidaksamaan (1) dan (2) diperoleh sistem
Dengan demikian, diperoleh PtdKDV x2 – 4x ≤ y
pertidaksamaannya berikut.
atau y ≥ x2 – 4x. . . . (1)
y ≤ –2x2 + 4

 

1
y ≥ – 2 x2 – 2

Matematika Kelas X Semester 1 129

 2) –xA2 + 4xA – 4 = –22 + 4 × 2 – 4
= –4 + 8 – 4 = 0
Oleh karena 0 lebih besar dari yA = –1 dan
grafik digambarkan utuh, maka 0 ≥ –1
sehingga –xA2 + 4xA – 4 ≥ yA = –1.
Dengan demikian, diperoleh PtdKDV –x2 + 4x
– 4 ≥ y atau y ≤ –x2 + 4x – 4. . . . (2)
Dari pertidaksamaan (1) dan (2) diperoleh sistem
pertidaksamaannya berikut.
y ≥ x2 – 4x

Langkah 2: Menentukan daerah penyelesaian
y ≤ –x2 – x + 6 dan y ≤ –2x2 + 8x – 3.
Dari gambar terlihat, titik O(0, 0) di luar grafik
y = –x2 – x + 6 dan y = –2x2 + 8x – 3.
Ambil titik O(0, 0) sebagai titik uji.
Substitusikan titik O(0, 0) ke pertidaksamaan
y ≤ –x2 – x + 6.
y ≤ –x 2 – x + 6 ⇔ 0 ≤ –02 – 0 + 6
⇔ 0 ≤ 6 (bernilai benar)
Oleh karena 0 ≤ 6 bernilai benar, daerah

y ≤ –x2 + 4x – 4 penyelesaian y ≤ –x2 – x + 6 dibatasi parabola

Jadi, sistem pertidaksamaan dari daerah yang y = –x2 – x + 6 dan memuat titik (0, 0).
diarsir adalah pilihan b. Substitusikan titik O(0, 0) ke pertidaksamaan
8. Jawaban: c y ≤ –2x2 + 8x – 3.
Langkah 1: Menggambar sketsa grafik y = y ≤ – 2 x 2 + 8 x – 3 ⇔ 0 ≤ –2 × 02 + 8 × 0 – 3
–x2 – x + 6 dan y = –2x2 + 8x – 3. ⇔ 0 ≤ –3 (bernilai salah)
Persamaan grafik pertama: Oleh karena 0 ≤ –3 bernilai salah, daerah
y = –x2 – x + 6 penyelesaian y ≤ –2x2 + 8x – 3 dibatasi parabola
= –(x2 + x – 6) y = –2x2 + 8x – 3 dan tidak memuat titik (0, 0).
= –(x – 2)(x + 3) Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaannya
Grafik y = –x2 – x + 6 memotong sumbu Y di titik beserta letak titik-titik pada pilihan sebagai
(0, 6) serta memotong sumbu X di titik (–3, 0) berikut.
dan (2, 0).
Y
Grafik y = –x2 – x + 6 terbuka ke bawah dan
melalui titik (–2, 4), (–1, 6), dan (1, 4). 6
Persamaan grafik kedua: 5
y = –2x2 + 8x – 3 4
3
= –2(x2 – 4x) – 3
2
= –2(x2 – 4x + 4) – 3 + 8
1
= –2(x2 – 2)2 + 5 X
Grafik y = –2x2 + 8x – 3 memotong sumbu Y di –3 –2 –1 0 1 2 3 4
–1
titik (0, –3) dan mempunyai titik puncak (2, 5) –2
Grafik y = –2x2 + 8x – 3 terbuka ke bawah dan –3 y = –2x2 + 8x – 3
melalui titik (1, 3), (3, 3), dan (4, –3). y = –x2 –x + 6
Sketsa grafik y = –x2 – x + 6 dan y = –2x2 + 8x – 3
sebagai berikut. Dari grafik terlihat titik (1, 1), (1, –1), (1, –2),
Y
(2, –1), dan (2, –2) berada di dalam daerah
6 penyelesaian.
5 Jadi, pilihan yang benar adalah c.
y = –x2 – x + 6 4
9. Jawaban: a
3
Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan
2
1
pilihan a beserta letak titik-titik pada himpunan A
sebagai berikut.
X
–3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6
–1
–2
–3
y = –2x2 + 8x – 3

130 Sistem Pertidaksamaan Dua Variabel

 Y
Y y = x2 + 3
4
3 4
2 3
1 2 y = x2 + 4x
–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 X 1
–1 X
–2 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4
y = –x2 + 3 –1
–3
–2
–4
–3
–5 –4
–6 –5

y = –x2 – 4x
Dari grafik terlihat titik (–2, 3) dan (–3, 0) di luar
Dari grafik terlihat titik-titik pada himpunan A di daerah penyelesaian.
dalam daerah penyelesaian. Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan
Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan pilihan e beserta letak titik-titik pada himpunan A
pilihan b beserta letak titik-titik pada himpunan A sebagai berikut.
sebagai berikut. y = x2 + 4x Y y = x2 – 3
Y
y = x2 + 3
6 4
5 3
4 2
3 1
2 X
1 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4
–1
X –2
–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4
–1 –3
–2
–4
–3
–5
–4
y = –x2 – 4x
Dari grafik terlihat titik (–3, 0), (–4, –2), dan
Dari grafik terlihat titik-titik pada himpunan A di (–4, –3) di luar daerah penyelesaian.
luar daerah penyelesaian. Jadi, himpunan titik {(–2, 3), (–3, 0), (–4, 2), (–4, –3)}
Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan berada dalam sistem pertidaksamaan pilihan a.
pilihan c beserta letak titik-titik pada himpunan A
sebagai berikut. 10. Jawaban: d
Y
Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan
y = x2 – 4x
pilihan a sebagai berikut.
4
3 Y
2
8 y = x2 + 2x + 3
1
X 7
–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4
–1 6
–2
5
–3
–4 4
–5 3
y = –x2 + 3 2
1
Dari grafik terlihat titik-titik pada himpunan A di X
–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3
luar daerah penyelesaian. –1
Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan –2 y = –x2 – 4x + 1

pilihan d beserta letak titik-titik pada himpunan A

sebagai berikut. Dari grafik terlihat, daerah penyelesaian berada
di kuadran II.

Matematika Kelas X Semester 1 131

 Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan Y y = x2 – 4x – 1
pilihan b sebagai berikut. 1
X
Y –2 –1 0 1 2 3 4 5 6
y = x2 + 4x + 5 –1
8
–2
7
–3
6
–4
5
–5
4
–6
3
–7
2
–8
1
–9 y = –x2 + 2x – 3
X
–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2
–1
–2 y = –x2 – 4x + 1 Dari grafik terlihat, daerah penyelesaian berada
di kuadran IV.
Dari grafik terlihat, daerah penyelesaian berada Jadi, sistem pertidaksamaan yang memiliki daerah
di kuadran II. penyelesaian di kuadran I adalah pilihan d.
Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan
pilihan c sebagai berikut. B. Uraian
Y 1. a. Langkah-langkah menentukan daerah
1 y = x2 + 4x – 1
penyelesaian sebagai berikut.
X
–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 Langkah 1: Menggambar sketsa grafik
–1
–2
y = –x2 + 2 dan garis x + y = 1.
–3 Titik Puncak Titik
Persamaan yang
–4 Grafik Absis Ordinat Dilalui
–5
b
–6 y = x2 + 2 mem- p=– q = y(p) (–2, 6),
2a
–7 punyai nilai a = 1, = y(0) (–1, 3),
b = 0, dan c = 2 =–
0 = 02 + 2 (1, 3),
–8 2 ×1
=2 (2, 6)
–9 y = –x2 – 2x – 3 =0

Dari grafik terlihat, daerah penyelesaian berada x+y=1 – – (0, 1)

dan
di kuadran III. (1, 0)
Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan
pilihan d sebagai berikut. Sketsa grafik y = –x2 – 2x dan garis x – y = 1
sebagai berikut.
Y
y = x2 – 4x + 5 Y
7
6
6 5
5 4
4 3
3 2
2 1
1 X
–3 –2 –1 0 1 2
X –1
–2 –1 0 1 2 3 4 5 6
–1
–2 Langkah 2: Melakukan uji titik untuk
–3 y = –x2 + 2x + 3
menentukan daerah penyelesaian.
Dari grafik terlihat, daerah penyelesaian berada Dari gambar terlihat, titik (0, 0) terletak di
di kuadran I. luar grafik y = x2 + 2 dan garis x + y = 1
Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan sehingga titik (0, 0) dipilih sebagai titik uji.
pilihan e sebagai berikut.

132 Sistem Pertidaksamaan Dua Variabel

 Substitusikan titik (0, 0) ke pertidaksamaan Persamaan grafik:
y < x2 + 2 dan x + y ≤ 1. y = g(x) = a(x – 1)(x – 6)
Grafik melalui titik (0, 2) maka g(0) = 2.
Daerah
Pertidaksamaan
Hasil Substitusi
Penyele- g(0) = 2 ⇔ a(0 – 1)(0 – 6) = 2
Titik (0, 0)
saian ⇔ 6a = 2
y < x2 + 2 0 < 02 + 2 Memuat 1
⇔ 0 < 2 titik (0, 0) ⇔ a= 3
(pernyataan
bernilai benar) 1
Substitusikan nilai a = 3 ke dalam persamaan
0 + 0 ≤ 1 Memuat y = g(x) = a(x – 1)(x – 6).
x + y ≤ 1 ⇔ 0≤ 1 titik (0, 0)
(pernyataan y = g(x) = a(x – 1)(x – 6)
bernilai benar) 1
= 3 (x2 – 7x + 6)
Daerah yang diarsir berikut merupakan Diperoleh persamaan grafik y = g(x)
daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan.
1
Y = 3 (x2 – 7x + 6)
6
5
Langkah 2: Melakukan uji titik untuk menentukan
4 PtdKDV.
3 Dari gambar terlihat, titik T(3, 5) di dalam daerah
2
penyelesaian.
1
X 1
–3 –2 –1 0 1 2 Substitusikan titik xT = 3 ke 2 x2 – 2x + 5 dan
–1
1 2
3
(x – 7x + 6) sehingga diperoleh:
2. Langkah-langkah menentukan sistem pertidak-
1 2 1
samaan sebagai berikut. 1) x – 2xT + 5 = 2 × 32 – 2 × 3 + 5
2 T
Langkah 1: Menentukan persamaan grafik.
1
Menentukan persamaan grafik y = f(x) = 2 ×9–6+5
Grafik memiliki titik puncak (2, 3).
Persamaan grafik: = 4,5 – 1
y = f(x) = a(x – 2)2 + 3 = 3,5
Grafik melalui titik (0, 5) maka f(0) = 5. Oleh karena 3,5 lebih kecil dari yT = 5 dan
f(0) = 5 ⇔ a(0 – 2)2 + 3 = 5 grafik digambarkan utuh maka 3,5 ≤ 5
⇔ 4a = 2 1
1
sehingga 2 xT2 – 2xT + 5 ≤ yT = 5.
⇔ a= 2
1 Dengan demikian, diperoleh PtdKDV
Substitusikan nilai a = 2 ke dalam persamaan
1 2 1
y = f(x) = a(x – 2)2 + 3. 2
x – 2x + 5 ≤ y atau y ≥ 2 x2 – 2x + 5.
y = f(x) = a(x – 2)2 + 3 . . . (1)
1 1
= 2 (x2 – 4x + 4) + 3 1
2) (x 2
3 T
– 7xT + 6) = 3 (32 – 7 × 3 + 6)
1
= 2 x2 – 2x + 2 + 3 1
= 3 (9 – 21 + 6)
1
= 2 x2 – 2x + 5 1
= 3 × (–6)
1
Diperoleh persamaan grafik y = f(x) = 2 x2 – 2x + 5. = –2
Menentukan persamaan grafik y = g(x) Oleh karena –2 lebih kecil dari yT = 5 dan
Grafik memotong sumbu X di titik (1, 0) dan (6, 0). grafik digambarkan utuh maka –2 ≤ 5
1
sehingga 3 (xT2 – 7xT + 6) ≤ yT = 5.
Matematika Kelas X Semester 1 133
 Langkah 2: Menentukan daerah penyelesaian
Dengan demikian, diperoleh PtdKDV
Dari gambar terlihat, titik (0, 0) terletak di luar
1 2 1 1 1
3
(x – 7x + 6) ≤ y atau y ≥ 3 (x2 – 7x + 6). grafik y = 2 x2 + 2x – 1 dan y = – 2 x2 + 2.
. . . (2)
Ambil titik (0, 0) sebagai titik uji.
Dari pertidaksamaan (1) dan (2) diperoleh Hasil substitusi titik (0, 0) ke pertidaksamaan
sistem pertidaksamaan 1 1
1 2 y ≤ 2 x2 + 2x – 1 dan y ≥ – 2 x2 + 2 beserta daerah
y≥ x – 2x + 5

 

2 penyelesaiannya sebagai berikut.

1 2
y≥ 3
(x – 7x + 6) Hasil Substitusi Daerah
Pertidaksamaan
Titik (0, 0) Penyelesaian
3. Langkah 1: Menggambar sketsa grafik 1 2 1 Tidak memuat
y≤ 2
x + 2x – 1 0≤ 2
× 02 + 2 × 0 – 1
1 2 1 titik (0, 0)
y= 2
x + 2x – 1 dan garis y = – 2 x2 + 2. ⇔ 0 ≤ –1 (salah)

Menentukan titik puncak dan titik-titik yang 1

y ≥ – 2 x2 + 2
1
0 ≥ – 2 × 02 + 2 Tidak memuat
dilalui grafik. ⇔ 0 ≥ 2 (salah) titik (0, 0)

Titik Puncak Titik-Titik

Persamaan
yang Daerah yang diarsir pada gambar berikut merupakan
Grafik Absis Ordinat Dilalui
b
daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan.
1
y = 2 x2 + 2x – 1 p = – 2a q = y(p) (–6, 5),
= y(–2) (–4, –1), 1
mempunyai nilai Y y = 2 x2 + 2x – 1
1 =– 1
2
1 (0, –1),
a = 2 , b = 2, 2× 2 = 2 × (–2)2 + 2 × (–2) – 1 (2, 5)
5
dan c = –1 = –2 =2–4–1 4
= –3
3
1 b 1 2
y = – 2 x2 + 2 p = – q = y(p) (–3, –2 2 ),
2a
= y(0) 1
mempunyai nilai 0
(–2, 0),
1 =– 1 1 X
a = – 2 , b = 0, 2× 2 = – 2 × 02 + 2 1
(–1, 1 2 ), –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5
dan c = 2 –1
=0 =2 1
(1, 1 2 ), –2
(2, 0), –3
1 –4
(3, –2 2 )
–5

1 1 1
y = – 2 x2 + 2
Sketsa grafik y = 2 x2 + 2x – 1 dan y = – 2 x2 + 2.
1
Dari grafik terlihat, nilai x paling kanan pada
Y y= x2 + 2x – 1
2 daerah penyelesaian sebelah kiri sumbu Y adalah
5 –3 dan nilai x paling kiri pada daerah penyelesaian
4 sebelah kanan sumbu Y adalah 1 sehingga nilai x
3 dapat dituliskan x ≤ –3 atau x ≥ 1.
2 Jadi, batas-batas nilai x yang memenuhi sistem
1 pertidaksamaan tersebut adalah x ≤ –3 atau x ≥ 1
X
–6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 4. Langkah 1: Menggambar sketsa grafik y =
–1
–x2 + 2x – 3 dan garis y = –x2 – 2x.
–2
–3
Menentukan titik puncak dan titik-titik yang
–4
dilalui grafik.
–5

1
y = – 2 x2 + 2

134 Sistem Pertidaksamaan Dua Variabel

 Titik Puncak Titik-Titik Pertidak- Hasil Substitusi Daerah
Persamaan yang
Grafik samaan Titik T(1, 0) Penyelesaian
Absis Ordinat Dilalui

b y ≥ –x2 + 2x – 3 0 ≥ –12 + 2 × 1 – 3 Tidak memuat

y = –x2 + 2x – 3 p = – 2a q = y(p) (–1, –6),
mempunyai nilai = y(1) (0, –3), ⇔ 0 ≥ –1 + 2 – 3 titik (1, 0)
2 ⇔ 0 ≥ –2 (pernyataan
a = –1, b = 2, =– = –12 + 2 × 1 – 3 (2, –3),
2 × ( −1)
dan c = –3 = –1 + 2 – 3 (3, –6) bernilai salah)
=1
= –2
y ≤ –x2 – 2x 0 ≤ –12 – 2 × 1 Tidak memuat
b
y = –x2 – 2x p=– q = y(p) (–4, –8), ⇔ 0 ≤ –1 – 2 titik (1, 0)
2a
mempunyai nilai = y(–1) (–3, –3), ⇔ 0 ≤ –3 (pernyataan
(2)
a = –1, b = –2, =– = –(–1)2 – 2 × (–1) (–2, 0), bernilai salah)
2 × ( −1)
dan c = 0 = –1 + 2 (0, 0),
= –1 (1, –3),
= 1
(2, –8) Daerah yang diarsir berikut merupakan daerah
penyelesaian sistem pertidaksamaan.
Sketsa grafik y = –x2 + 2x – 3 dan garis y = –x2 – 2x. Y
2
Y y= –x2 – 2x 1
2 0
y = –x2 – 2x 1 X
–4 –3–2 –1 1 2 3 4 5
–1
0
X –2
–4 –3–2 –1 1 2 3 4 5 y = –x2 + 2x – 3
–1 –3
–2 –4
y = –x2 + 2x – 3
–3 DP –5
–4 –6
–5 –7
–6 –8
–7
–8
Dari grafik terlihat, nilai y tertinggi pada daerah
Langkah 2: Melakukan uji titik untuk menentukan penyelesaian adalah 1 sehingga y ≤ 1.
daerah penyelesaian. Nilai y terendah pada daerah penyelesaian adalah
–∞ sehingga y ≥ –∞.
Dari gambar terlihat, titik (1, 0) terletak di luar
Dengan demikian, nilai y dapat dituliskan –∞ ≤ y ≤ 1
grafik y = –x2 + 2x – 3 dan y = –x2 – 2x sehingga
atau y ≤ 1.
titik (1, 0) dipilih sebagai titik uji.
Jadi, batas-batas nilai y yang memenuhi sistem
Hasil substitusi titik (1, 0) ke pertidaksamaan pertidaksamaan tersebut adalah y ≤ 1.
y ≥ –x2 + 2x – 3 dan y ≤ –x2 – 2x beserta daerah
penyelesaiannya sebagai berikut. 5. Kecepatan awal = v = 3 m/detik.
Substitusikan v = 3 m/detik ke sistem pertidak-
samaan diperoleh:
1 1
h ≥ – 6 × 32 + 3 = 1 2
2
h ≤ – 3 × 32 + 4 × 3 = 6
1
Jadi, tinggi pantulan bola antara 1 2 meter sampai
dengan 6 meter.

Matematika Kelas X Semester 1 135

136
Bentuk umum PtdLDV:
ax + by ≤ c
ax + by ≥ c
Pertidaksamnaan ax + by < c
Linear Dua Variabel ax + by > c
(PtdLDV) dengan a, b, c ∈ bilangan real

Menentukan Daerah Penyelesaian (DP) PtdLDV

Langkah 1: Menggambar garis pembatas
Langkah 2: Melakukan uji titik untuk menentukan DP

Pertidaksamaan Dua Bentuk umum PtdKDV:

Sistem Pertidaksamaan Dua Variabel

Variabel y < ax2 + bx + c
y > ax2 + bx + c
y ≤ ax2 + bx + c
Pertidaksamnaan
y ≥ ax2 + bx + c
Kuadrat Dua
Variabel (PtdKDV) dengan a, b, c ∈ bilangan real

Menentukan Daerah Penyelesaian (DP) PtdKDV

Langkah 1: Menggambar sketsa grafik y = ax2 + bx + c
Langkah 2: Melakukan uji titik untuk menentukan DP

Pengertian SPtdLKDV terdiri atas PtdLDV dan PtdKDV

Sistem Pertidaksamaan
Sistem Pertidaksamaan Dua Linear dan Kuadrat Dua
Variabel (SPtdLKDV) Menentukan
SPtdLKDV
yang mana variabel-variabel kedua per-
tidaksamaan saling terkait.
DP Langkah 1: Menggambar sketsa grafik y = ax2 + bx + c dan
garis pembatas
Langkah 2: Melakukan uji titik untuk menentukan DP
Langkah 3: Menentukan irisan DP PtdLDV dan PtdKDV

Pengertian SPtdKDV terdiri atas dua atau lebih PtdKDV

yang mana variabel-variabel kedua
pertidaksamaan saling terkait.
Sistem Pertidaksamaan
Kuadrat Dua Variabel
(SPtdKDV) Menentukan DP Langkah 1: Menggambar sketsa grafik pembatas y = ax2 +
SPtdKDV bx + c
Langkah 2: Melakukan uji titik untuk menentukan DP
Langkah 3: Menentukan irisan DP PtdKDV
A. Pilihan Ganda Ambil titik (0, 0) sebagai titik uji.
Substitusikan titik (0, 0) ke 4x – 3y ≤ 6.
1. Jawaban: b 4x – 3y ≤ 6
Langkah-langkah menentukan daerah penyele- ⇔ 4×0–3×0≤6
saian sebagai berikut. ⇔ 0 ≤ 6 (bernilai benar)
Langkah 1: Menentukan titik-titik yang dilalui Oleh karena 0 ≤ 6 bernilai benar, daerah
garis 4x + y = 4. penyelesaian memuat titik (0, 0).
Di antara pilihan d dan e, yang daerah penyele-
x 0 1
saiannya memuat titik (0, 0) adalah pilihan e.
y 4 0 Jadi, daerah penyelesaian dari 4x – 3y ≤ 6
Garis 4x + y = 4 melalui titik (0, 4) dan (1, 0). ditunjukkan oleh pilihan e.
Garis yang melalui titik (0, 4) dan (1, 0) adalah
grafik pada pilihan a dan b. 3. Jawaban: d
Langkah 2: Uji Titik untuk menentukan daerah Langkah 1: Menentukan titik potong grafik
penyelesaian. 1
y = – 2 (x2 – 7x + 10) dengan sumbu-sumbu
Dari gambar pada pilihan a dan b terlihat titik (0, 0)
koordinat.
di luar garis 4x + y = 4 sehingga diambil titik (0, 0)
sebagai titik uji. Grafik memotong sumbu X jika y = 0.
Substitusikan titik (0, 0) ke 4x + y > 4. 1
y=0 ⇔ – 2 (x2 – 7x + 10) = 0
4x + y > 4
1
⇔ 4×0+0>4 ⇔ – 2 (x – 2)(x – 5) = 0
⇔ 0 > 4 (pernyataan bernilai salah) 1
Oleh karena 0 > 4 bernilai salah, daerah ⇔ – 2 (x – 2) = 0 atau ( x – 5) = 0
penyelesaian dibatasi garis 4x + y = 4 dan tidak ⇔ x = 2 atau x=5
memuat titik (0, 0).
Dengan demikian, grafik memotong sumbu X di
Di antara pilihan a dan b, yang daerah penyele-
titik (2, 0) dan (5, 0).
saiannya tidak memuat titik (0, 0) adalah pilihan b.
Grafik yang memotong sumbu X di titik (2, 0)
Jadi, daerah penyelesaian dari 4x + y > 4 dan (5, 0) adalah pilihan c, d, dan e.
ditunjukkan oleh pilihan b. Grafik memotong sumbu Y jika x = 0.
2. Jawaban: e Untuk x = 0 diperoleh:
Langkah-langkah menentukan daerah penyele- 1
y = f(0) = – 2 (02 – 7 × 0 + 10)
saian sebagai berikut.
Langkah 1: Menentukan dua titik yang dilalui 1
garis 4x – 3y = 6. = – 2 × 10

x 0 3
= –5
Grafik memotong sumbu Y di titik (0, –5).
y –2 2
Di antara pilihan c, d, dan e, yang grafiknya
Dengan demikian, garis 4x – 3y = 6 melalui titik memotong sumbu Y di titik (0, –5) adalah pilihan c
(0, –2) dan (3, 2). dan d.
Garis yang melalui titik (0, –2) dan (3, 2) adalah Langkah 2: Melakukan uji titik untuk menentukan
grafik pada pilihan d dan e. daerah penyelesaian.
Langkah 2: Menentukan daerah penyelesaian. Dari gambar pada pilihan c dan d terlihat titik (0, 0)
Dari gambar pada pilihan d dan e terlihat, titik (0, 0) 1
di luar grafik y = 2 (x2 – 3x – 4) sehingga diambil
di luar garis 4x – 3y = 6.
titik (0, 0) sebagai titik uji.

Matematika Kelas X Semester 1 137

 1 ⇔ 4y = –2(x + 3)
Substitusikan titik (0, 0) ke y ≥ – 2 (x2 – 7x + 10). ⇔ 4y = –2x – 6
1 ⇔ 2x + 4y = –6
y ≥ – 2 (x2 – 7x + 10)
⇔ x + 2y = –3
1 Dengan demikian, persamaan garis pembatas
⇔ 0 ≥ – 2 (02 – 7 × 0 + 10)
adalah x + 2y = –3.
1
⇔ 0 ≥ – 2 × 10 Langkah 2: Melakukan uji titik untuk menentukan
tanda ketidaksamaan.
⇔ 0 ≥ –5 (pernyataan bernilai benar)
Dari gambar terlihat titik O(0, 0) di dalam daerah
Oleh karena 0 ≥ –5 bernilai benar, daerah
penyelesaian sehingga titik O(0, 0) dipilih sebagai
1
penyelesaian dibatasi grafik y = – 2 (x2 – 7x + titik uji.
Substitusikan titik xO = 0 dan yO = 0 ke x + 2y
10) dan memuat titik (0, 0). diperoleh:
Di antara pilihan c dan d, yang daerah penyele- 2+2×0=2
saiannya memuat titik (0, 0) adalah pilihan d. Oleh karena 2 lebih besar dari –3 dan garis digambar-
1 kan penuh, maka 2 ≥ –3 sehingga xO + 2yO ≥ –3.
Jadi, daerah penyelesaian y ≥ – 2 (x2 – 7x + 10)
Jadi, pertidaksamaan DP adalah x + 2y ≥ –3.
adalah pilihan d.
6. Jawaban: b
4. Jawaban: a Langkah 1: Menentukan persamaan grafik yang
Persamaan grafik: membatasi DP pertidaksamaan.
y = 2x2 – 4x – 1 Dari gambar terlihat grafik memotong sumbu X
= 2(x2 – 2x) – 1 di titik A(–4, 0) dan B(1, 0) sehingga persamaan
= 2(x2 – 2x + 1) – 1 – 2 grafik:
= 2(x – 1)2 – 3 y = f(x) = a(x – xA)(x – xB)
Grafik y = 2(x – 1)2 – 3 memiliki titik puncak (1, –3) = a(x – (–4))(x – 1)
dan memotong sumbu Y di titik (0, –1). = a(x + 4)(x – 1)
Daerah penyelesaian y > 2x2 – 4x – 1 dibatasi grafik Grafik melalui titik (0, 2) maka y = f(0) = 2.
putus-putus yang memiliki titik puncak (1, –3). f(0) = 2 ⇔ a(0 + 4)(0 – 1) = 2
Grafik yang sesuai adalah pilihan a. ⇔ –4a = 2
Jadi, daerah penyelesaian pertidaksamaan 1
⇔ a=–2
y > 2x2 – 4x – 1 adalah pilihan a.
1
5. Jawaban: e Substitusikan nilai a = – 2 ke dalam persamaan
Langkah-langkah menentukan pertidaksamaan y = f(x) = a(x + 4)(x – 1).
sebagai berikut. y = f(x) = a(x + 4)(x – 1)
Langkah 1: Menentukan persamaan garis 1
= – 2 (x2 + 3x – 4)
pembatas.
Garis melalui titik A(–3, 0) dan B(1, –2). Diperoleh persamaan grafik y = f(x)
Persamaan garis: 1
= – 2 (x2 + 3x – 4)
y − yA x − xA
yB − yA = x −x Langkah 2: Uji titik untuk menentukan tanda
B A
y−0 x − ( −3) pertidaksamaan.
⇔ −2 − 0
= 1 − ( −3) Dari gambar terlihat titik T(1, 2) di dalam daerah
y x+3 penyelesaian sehingga titik T(1, 2) dipilih sebagai
⇔ −2
= 1+ 3 titik uji.
y x+3
⇔ −2
= 4

138 Sistem Pertidaksamaan Dua Variabel

 1 Jadi, daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan
Substitusikan xT = 1 ke – 2 (x2 + 3x – 4) sehingga ditunjukkan oleh grafik pilihan c.
diperoleh:
8. Jawaban: d
1 1
– 2 (12 + 3 × 1 – 4) = – 2 (1 + 3 – 4) Langkah-langkah menentukan daerah penyelesaian
1 sebagai berikut.
=–2×0
Langkah 1: Menentukan titik potong grafik
=0 1
y = 2 x2 – x – 4 dengan sumbu X dan titik-titik
Oleh karena 0 lebih kecil dari y T = 2 dan
grafik digambarkan utuh maka 0 ≤ 2 sehingga yang dilalui garis x – y = 4.
1 Persamaan grafik:
– 2 (xT2 + 3xT – 4) ≤ yT = 2.
1
1 y = 2 x2 – x – 4
Jadi, pertidaksamaan DP adalah –2 (x2 + 3x – 4) ≤ y
1 1
atau y ≥ – 2 (x2 + 3x – 4). = 2 (x2 – 2x – 8)

7. Jawaban: c 1
= 2 (x – 4)(x + 2)
Langkah-langkah menentukan daerah penyelesaian
sebagai berikut. 1
Grafik y = 2 (x – 4)(x + 2) memotong sumbu X
Langkah 1: Menentukan puncak grafik y =
di titik (4, 0) dan (–2, 0).
1
– 2 x2 + 2x – 3 dan titik-titik yang dilalui garis y Garis x – y = 4 memotong sumbu X di titik (4, 0)
dan memotong sumbu Y di titik (0, –4).
– 2x = –6.
1 Langkah 2: Menentukan daerah penyelesaian.
Persamaan grafik y = – 2 x2 + 2x – 3 mempunyai Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan
1
dibatasi grafik yang memotong sumbu X di titik
nilai a = – 2 , b = 2, dan c = –3. (4, 0) dan (–2, 0) serta garis yang memotong
Grafik memotong sumbu Y di titik (0, –3). sumbu X di titik (4, 0) dan memotong sumbu Y di
titik (0, –4). Grafik yang sesuai adalah pilihan c,
Absis titik puncak: d, dan e.
b 2 Dari gambar terlihat titik (0, 0) di luar grafik
p = – 2a = – 1 =2
2 × (− ) 1
2
y = 2 x2 – x – 4 dan garis x – y = 4.
Ordinat titik puncak:
q = y(p) = y(2) Ambil titik (0, 0) sebagai titik uji.
1
Hasil substitusi titik (0, 0) ke pertidaksamaan
= – 2 × 22 + 2 × 2 – 3 beserta daerah penyelesaiannya sebagai berikut
= –2 + 4 – 3 Pertidaksamaan
Hasil Substitusi Daerah
Titik (0, 0) Penyelesaian
= –1
Titik puncak grafik (2, –1). 1
y > 2 x2 – x – 4
1
0 > 2 × 02 – 0 – 4 Memuat titik (0, 0)
Garis y – 2x = –6 memotong sumbu X di titik (3, 0) ⇔ 0 > –4 (benar)
dan memotong sumbu Y di titik (0, –6). Tidak memuat titik
x–y≥4 0–0≥4
(0, 0)
Langkah 2: Menentukan daerah penyelesaian. ⇔ 0 ≥ 4 (salah)

Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan

dibatasi grafik yang memiliki titik puncak (2, –1)
dan garis yang memotong sumbu X di titik (3, 0)
dan memotong sumbu Y di titik (0, –6). Grafik
yang sesuai adalah pilihan c.

Matematika Kelas X Semester 1 139

 Daerah penyelesaian y=
1 2
x –x–4
Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan
sistem pertidaksamaan Y 2 dibatasi grafik yang terbuka ke atas serta memiliki
sebagai berikut. titik puncak (4, –2) dan grafik yang terbuka ke
bawah serta memotong sumbu X di titik (0, 0)
dan (4, 0). Grafik yang sesuai adalah pilihan a, b,
X dan c.
–2 0 4
Dari gambar terlihat titik (1, 0) di luar grafik
–4
y = x2 – 8x + 14 dan y = –x2 + 4x.
x–y=4 Ambil titik (1, 0) sebagai titik uji.
Hasil substitusi titik (1, 0) ke pertidaksamaan
Jadi, daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan beserta daerah penyelesaiannya sebagai berikut
adalah pilihan d.
Hasil Substitusi Daerah
9. Jawaban: b Pertidaksamaan
Titik (1, 0) Penyelesaian
Persamaan grafik pertama: y ≤ x2 – 8x + 14 0 ≤ 12 – 8 × 1 + 14 Memuat titik
⇔ 0 ≤ 1 – 8 + 14 (1, 0)
y = 2x2 – 3 = 2(x – 0)2 – 3 ⇔ 0 ≤ 7 (benar)
Grafik y = 2(x – 0)2 – 3 terbuka ke atas dan Memuat titik
y ≤ –x2 + 4x 0 ≤ –12 + 4 × 1
memiliki titik puncak (0, –3). ⇔ 0 ≤ –1 + 4 (1, 0)
Persamaan grafik kedua: ⇔ 0 ≤ 3 (benar)

y = –2x2 – 4x + 3 Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan

= –2(x2 + 2x) + 3 sebagai berikut.
= –2(x2 + 2x + 1) + 3 + 2 Y
y = x2 – 8x + 14
= –2(x + 1)2 + 5
Grafik y = –2(x + 1)2 + 5 terbuka ke bawah dan
memiliki titik puncak (–1, 5).
Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan X
0 4
dibatasi grafik yang terbuka ke atas serta memiliki
titik puncak (0, –3) dan grafik yang terbuka ke –2
y = –x2 + 4x
bawah serta memiliki titik puncak (–1, 5).
Grafik yang sesuai adalah pilihan b dan d. Jadi, daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan
Tanda kedua pertidaksamaan ≤ sehingga kedua ditunjukkan oleh grafik pilihan a.
grafik digambarkan penuh.
11. Jawaban: a
Di antara pilihan b dan d yang grafiknya Langkah 1: Menentukan persamaan grafik dan
digambarkan penuh adalah pilihan b. garis.
Jadi, daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan Grafik mempunyai puncak (0, –3).
ditunjukkan oleh grafik pilihan b. Persamaan grafik:
10. Jawaban: a y = f(x) = a(x – 0)2 – 3 = ax2 – 3
Grafik melalui titik (2, 1) maka f(2) = 1 sehingga
Persamaan grafik pertama: diperoleh:
y = x2 – 8x + 14 = x2 – 8x + 16 – 2 = (x – 4)2 – 2 f(2) = 1
Grafik y = (x – 4)2 – 2 terbuka ke atas dan memiliki ⇔ a×2 –3=12

titik puncak (4, –2). ⇔ 4a = 4

Persamaan grafik kedua: ⇔ a=1
Diperoleh persamaan grafik y = x2 – 3.
y = –x2 + 4x = –x(x – 4)
Garis memotong sumbu Y di titik (0, 2) dan
Grafik y = –x(x – 4) terbuka ke bawah serta memotong sumbu X di titik (–5, 0).
memotong sumbu X di titik (0, 0) dan (4, 0). Persamaan garis: 2x – 5y = –10
⇔ –2x + 5y = 10

140 Sistem Pertidaksamaan Dua Variabel

 Langkah 2: Menentukan pertidaksamaan.
Dari grafik terlihat, titik K(–6, 0) di dalam daerah
penyelesaian.
Ambil titik K(–6, 0) sebagai titik uji.
Substitusikan xK = –6 ke x2 – 3.
xK2 – 3 = (–6)2 – 3 = 36 – 3 = 33
Oleh karena 33 lebih besar dari yK = 0 dan
grafik digambarkan putus-putus, maka 33 > 0
sehingga xK2 – 3 > yK = 0.
Dengan demikian, diperoleh pertidaksamaan
x 2 – 3 > y atau y < x2 – 3. . . . (1)
Substitusikan xK = –6 dan yK = 0 ke –2x + 5y.
–2xK + 5yK = –2 × (–6) + 5 × 0 = 12 + 0 = 12
Oleh karena 12 lebih besar dari 10 dan garis
digambarkan penuh, maka 12 ≥ 10 sehingga
–2xK + 5yK ≥ yK = 0.
Dengan demikian, diperoleh pertidaksamaan
–2x + 5y ≥ 10 . . . (2)
Dari pertidaksamaan (1) dan (2) diperoleh sistem
pertidaksamaannya berikut.
y < x2 – 3

–2x + 5y ≥ 10
Jadi, sistem pertidaksamaan yang sesuai adalah
pilihan a.
12. Jawaban: c
Langkah 1: Menentukan persamaan grafik dan
Langkah 2: Menentukan pertidaksamaan.
Dari grafik terlihat, titik A(2, –2) di dalam daerah
penyelesaian.
Ambil titik A(2, –2) sebagai titik uji.
1
Substitusikan xA= 2 ke – 2 x2 + 2x.
1 1
– 2 xA2 + 2xA = – 2 × 22 + 2 × 2 = –2 + 4 = 2
Oleh karena 2 lebih besar dari y A = –2 dan
grafik digambarkan penuh, maka 2 ≥ –2 sehingga
1
– 2 xA2 + 2xA ≥ yA = –2.
Dengan demikian, diperoleh pertidaksamaan
1 1
– 2 x2 + 2x ≥ y atau y ≤ – 2 x2 + 2x. . . . (1)
Substitusikan xA= 2 dan yA = –2 ke –2x + 3y.
–2xA + 3yA = –2 × 2 + 3 × (–2) = –4 – 6 = –10
Oleh karena –10 lebih kecil dari –6 dan garis
digambarkan penuh, maka –10 ≤ –6 sehingga
–2xA + 3yA ≤ –6.
Dengan demikian, diperoleh pertidaksamaan
–2x + 3y ≤ –6. . . . (2)
Dari pertidaksamaan (1) dan (2) diperoleh sistem
pertidaksamaan
1
 

garis. y ≤ – 2 x2 + 2x
Grafik mempunyai titik puncak (2, 2). –2x + 3y ≤ –6.
Persamaan grafik adalah y = f(x) = a(x – 2)2 + 2.
Jadi, sistem pertidaksamaan dari daerah yang
Grafik melalui titik (0, 0) maka f(0) = 0 sehingga
diarsir adalah pilihan c.
diperoleh:
f(0) = 0 13. Jawaban: d
⇔ a(0 – 2) + 2 = 0
2
Langkah 1: Menentukan persamaan grafik dan
⇔ 4a = –2 garis.
1
⇔ a=–2 Grafik mempunyai titik puncak (–2, 3).
Persamaan grafik menjadi: Persamaan grafik adalah y = f(x) = a(x + 2)2 + 3.
1 Grafik melalui titik (0, 4) maka f(0) = 4.
y = – 2 (x – 2)2 + 2
f(0) = 4
1 ⇔ a(0 + 2) + 3 = 4
2
= – 2 (x2 – 4x + 4) + 2
⇔ 4a = 1
1 1
= – 2 x2 + 2x – 2 + 2 ⇔ a= 4
1 Persamaan grafik menjadi:
= – 2 x2 + 2x
1
Garis memotong sumbu Y di titik (0, –2) dan y = 4 (x + 2)2 + 3
memotong sumbu X di titik (3, 0). 1
Persamaan garis adalah –2x + 3y = –6. = 4 (x2 + 4x + 4) + 3

Matematika Kelas X Semester 1 141

 1 14. Jawaban: e
= 4 x2 + x + 1 + 3 Langkah 1: Menentukan persamaan grafik.
Persamaan grafik yang terbuka ke bawah.
1
= 4 x2 + x + 4 Grafik mempunyai titik puncak (–2, –2).
Persamaan grafik adalah y = f(x) = a(x + 2)2 – 2.
Garis melalui titik (0, 0) dan (–1, 4).
Grafik melalui titik (0, –4) maka f(0) = –4.
Persamaan garis sebagai berikut. f(0) = –4
y−0 x−0 ⇔ a(0 + 2)2 – 2 = –4
= −1 − 0
4−0 ⇔ 4a = –2
y x 1
⇔ = −1 ⇔ a=–2
4
⇔ –y = 4x Persamaan grafik menjadi:
1
⇔ 4x + y = 0 y = – 2 (x + 2)2 – 2
Langkah 2: Menentukan pertidaksamaan. 1
Dari grafik terlihat, titik B(–2, 4) di dalam daerah = – 2 (x2 + 4x + 4) – 2
penyelesaian. 1
= – 2 x2 – 2x – 2 – 2
Ambil titik B(–2, 4) sebagai titik uji.
1
Substitusikan xB = –2 ke 4 x2 + x + 4.
1 = – 2 x2 – 2x – 4
Persamaan grafik yang terbuka ke atas sebagai
1 1 berikut.
x 2
4 B
+ xB + 4 = 4
× (–2)2 + (–2) + 4
Grafik mempunyai titik puncak (–1, –8).
=1–2+4=3 Persamaan grafik adalah y = f(x) = a(x + 1)2 – 8.
Oleh karena 3 lebih kecil dari yB = 4 dan grafik Grafik melalui titik (0, –6) maka f(0) = –6.
digambarkan penuh, maka 3 ≤ 4 sehingga
f(0) = –6
1
x 2 + xB + 4 ≤ yB = 4. ⇔ a(0 + 1) – 8 = –6
2
2 B
⇔ a=2
Dengan demikian, diperoleh pertidaksamaan Persamaan grafik menjadi:
1 2 1
x + x + 4 ≤ y atau y ≥ 2 x2 + x + 4. . . . (1) y = 2(x + 1)2 – 8
2
= 2(x2 + 2x + 1) – 8
Substitusikan xB = –2 dan yB = 4 ke 4x + y. = 2x2 + 4x + 2 – 8
4xB + yB = 4 × (–2) + 4 = –8 + 4 = –4 = 2x2 + 4x – 6
Oleh karena –4 lebih kecil dari 0 dan garis Langkah 2: Menentukan pertidaksamaan.
digambarkan penuh, maka –4 ≤ 0 sehingga Dari grafik terlihat, titik O(0, 0) di dalam daerah
4x B + yB ≤ 0. penyelesaian.
Dengan demikian, diperoleh pertidaksamaan Ambil titik O(0, 0) sebagai titik uji.
4x + y ≤ 0. . . . (2) 1
Substitusikan xO = 0 ke – 2 x2 – 2x – 4.
Dari pertidaksamaan (1) dan (2) diperoleh sistem
1 1
pertidaksamaan – 2 xO2 – 2xO – 4 = – 2 × 02 – 2 × 0 – 4
1 = –4

 

y ≥ 2 x2 + x + 4
Oleh karena –4 lebih kecil dari yO = 0 dan grafik
4x + y ≤ 0
digambarkan penuh, maka –4 ≤ 0 sehingga
Jadi, sistem pertidaksamaan dari daerah yang
1
diarsir adalah pilihan d. x 2
2 O
– 2xO – 4 ≤ yO = 0.

142 Sistem Pertidaksamaan Dua Variabel

 Dengan demikian, diperoleh pertidaksamaan Persamaan grafik menjadi:
1 1 1
– 2 x2 – 2x – 4 ≤ y atau y ≥ – 2 x2 – 2x – 4. . . . (1) y = – 2 (x – 2)(x – 8)
Substitusikan xO = 0 ke 2x2 + 4x – 6. 1
= – 2 (x2 – 10x + 16)
2xO2 + 4xO – 6 = 2 × 02 + 4 × 0 – 6 = –6 1
= – 2 x2 + 5x – 8
Oleh karena –6 lebih kecil dari yO = 0 dan grafik
digambarkan penuh, maka –6 ≤ 0 sehingga 2xO2 Langkah 2: Menentukan pertidaksamaan.
+ 4xO – 6 ≤ yO = 0. Dari grafik terlihat, titik O(0, 0) di dalam daerah
Dengan demikian, diperoleh pertidaksamaan penyelesaian.
2x2 + 4x – 6 ≤ y atau y ≥ 2x2 + 4x – 6. . . . (2) Ambil titik O(0, 0) sebagai titik uji.
1
Dari pertidaksamaan (1) dan (2) diperoleh sistem Substitusikan xO = 0 ke 3 x2 – 2x + 3.
pertidaksamaan
1 2 1
1 x
3 O
– 2xO + 3 = 3 × 02 – 2 × 0 + 3 = 3

 

y≥ – 2 x2 – 2x – 4
Oleh karena 3 lebih besar dari yO = 0 dan grafik
y ≥ 2x2 + 4x – 6 digambarkan penuh, maka 3 ≥ 0 sehingga
Jadi, sistem pertidaksamaan dari daerah yang 1 2
diarsir adalah pilihan e. x
3 O
– 2xO + 3 ≥ yO = 0.
15. Jawaban: a Dengan demikian, diperoleh pertidaksamaan
Langkah 1: Menentukan persamaan grafik. 1 2 1
Persamaan grafik yang terbuka ke atas sebagai 3
x – 2x + 3 ≥ y atau y ≤ 3 x2 – 2x + 3. . . . (1)
berikut. 1
Grafik mempunyai titik puncak (3, 0). Substitusikan xO = 0 ke – 2 x2 + 5x – 8.
Persamaan grafik adalah y = f(x) = a(x – 3)2 + 0 =
1 1
a(x – 3)2. – 2 xO2 + 5xO – 8 = – 2 × 02 + 5 × 0 – 8 = –8
Grafik melalui titik (0, 3) maka f(0) = 3.
Oleh karena –8 lebih kecil dari yO = 0 dan grafik
f(0) = 3
1
⇔ a(0 – 3)2 = 3 digambarkan penuh, maka –8 ≤ 0 sehingga – 2 xO2
⇔ 9a = 3 + 5xO – 8 ≤ yO = 0.
1 Dengan demikian, diperoleh pertidaksamaan
⇔ a= 3
1 1
Persamaan grafik menjadi: – 2 x2 + 5x – 8 ≤ y atau y ≥ – 2 x2 + 5x – 8. . . . (2)
1
y = 3 (x – 3)2 Dari pertidaksamaan (1) dan (2) diperoleh sistem
pertidaksamaan
1
= 3 (x2 – 6x + 9) 1
y ≤ 3 x2 – 2x + 3

 

1
= 3 x2 – 2x + 3 1
y ≥ – 2 x2 + 5x – 8
Persamaan grafik yang terbuka ke bawah sebagai
Jadi, sistem pertidaksamaan dari daerah yang
berikut.
diarsir adalah pilihan a.
Grafik memotong sumbu X di titik (2, 0) dan
(8, 0). 16. Jawaban: d
Persamaan grafik adalah y = f(x) = a(x – 2)(x – 8). Langkah 1: Menentukan persamaan grafik.
Grafik melalui titik (0, –8) maka f(0) = –8. Menentukan persamaan grafik yang mempunyai
f(0) = –8 titik puncak (–2, 0).
⇔ a(0 – 2)(0 – 8) = –8
Persamaan grafik:
⇔ 16a = –8
y = f(x) = a(x – (–2))2
1
⇔ a=–2 = a(x + 2)2

Matematika Kelas X Semester 1 143

 Grafik melalui titik (–1, –2) maka f(–1) = –2. Dengan demikian, diperoleh PtdKDV
f(–1) = –2 ⇔ a(–1 + 2)2 = –2 1 1
– 2 (x2 + 3x) ≥ y atau y ≤ – 2 (x2 + 3x). . . . (2)
⇔ a = –2
Substitusikan a = –2 ke dalam persamaan y = f(x) Dari pertidaksamaan (1) dan (2) diperoleh sistem
= a(x + 2)2. pertidaksamaannya berikut.
y = f(x) = a(x + 2)2 y ≥ –2x2 – 8x – 8

 
= (–2) × (x + 2)2 1
= –2(x2 + 4x + 4) y ≤ – 2 (x2 + 3x)
= –2x2 – 8x – 8 Jadi, sistem pertidaksamaan dari daerah yang
Diperoleh persamaan grafik y = –2x2 – 8x – 8. diarsir adalah pilihan d.
Menentukan persamaan grafik yang memotong
sumbu X di titik (0, 0) dan (–3, 0). 17. Jawaban: a
Persamaan grafik: Langkah 1: Menggambar sketsa grafik
y = f(x) = a(x – 0)(x – (–3)) y = x2 – 4x + 1 dan y = –x2 + 4x + 1.
= ax(x + 3) Menentukan titik puncak dan titik-titik yang
Grafik melalui titik (1, –2) maka f(1) = –2. dilalui grafik.
f(1) = –2 ⇔ a ×1 × (1 + 3) = –2 Titik Puncak Titik
⇔ 4a = –2 Persamaan yang
Absis Ordinat Dilalui
1
⇔ a = –2 y = x2 – 4x + 1 p=–
b
q = y(p) (–1, 6),
2a
mempunyai nilai = y(2) (1, –2),
1 =–
(−4)
Substitusikan nilai a = –2 ke dalam persamaan a = 1, b = –4, 2 ×1 = 22 – 4 × 2 + 1 (3, –2),
dan c = 1 =2 (4, 1),
=4–8+1
y = f(x) = ax(x + 3). = –3
(5, 6)
y = f(x) = ax(x + 3) b
y = –x2 + 4x + 1 p = – 2a q = y(p) (–1, –4),
1 = y(2) (1, 4),
= –2 (x2 + 3x) mempunyai nilai
4
a = –1, b = 4, = – 2 × (−1) = –22 + 4 × 2 + 1 (3, 4),
1 dan c = 1 = –4 + 8 + 1 (4, 1),
=2
Diperoleh persamaan grafik y = f(x) = – 2 (x2 + 3x). =5 (5, –4)

Sketsa grafik y = x2 – 4x + 1 dan garis y = –x2 +

Langkah 2: Melakukan uji titik untuk menentukan
4x + 1 sebagai berikut.
PtdKDV.
Dari gambar terlihat titik A(0, –2) di dalam daerah Y
y = x2 – 4x + 1 6
penyelesaian sehingga titik A(0, –2) dipilih
5
sebagai titik uji.
4
Substitusikan x A = 0 ke –2x 2 – 8x – 8 dan
3
1
–2 (x2 + 3x) sehingga diperoleh: 2
1
1) –2xA2 – 8xA – 8 = –2 × 02 – 8 × 0 – 8 X
–1 0 1 2 3 4 5
= –8 –1
Oleh karena –8 lebih kecil dari yA = –2 dan –2
grafik digambarkan utuh, maka –8 ≤ –2 –3
sehingga –2xA2 – 8xA – 8 ≤ yA = –2. y = –x2 + 4x + 1 –4
Dengan demikian, diperoleh PtdKDV
–2x2 – 8x – 8 ≤ y atau y ≥ –2x2 – 8x – 8. . . . (1) Langkah 2: Melakukan uji titik untuk menentukan
1 1 daerah penyelesaian.
2) – 2 (xA2 + 3xA) = – 2 (02 + 3 × 0) = 0 Dari gambar terlihat, titik (1, 0) di luar grafik
Oleh karena 0 lebih besar dari yA = –2 dan y = x2 – 4x + 1 dan y = –x2 + 4x + 1 sehingga titik
grafik digambarkan utuh, maka 0 ≥ –2 (1, 0) dipilih sebagai titik uji.
1
sehingga – 2 (xA2 + 3xA) ≥ yA = –2.

144 Sistem Pertidaksamaan Dua Variabel

 Hasil substitusi titik (1, 0) ke pertidaksamaan Titik Puncak Titik
y ≥ x2 – 4x + 1 dan y ≤ –x2 + 4x + 1 beserta Persamaan yang
Absis Ordinat Dilalui
daerah penyelesaiannya sebagai berikut. b
2
y = x + 8x + 16 p=– q = y(p) (–6, 4),
2a
Daerah mempunyai nilai 8 = y(4) (–5, 1),
Hasil Substitusi Penyele- = –
Pertidaksamaan a = 1, b = 8, 2 ×1 = (–42) + 8 × (–4) (–3, 1),
Titik (1, 0) saian dan c = 16 = –4 + 16 (–2, 4)
2
y ≥ x – 4x + 1 2
0 ≥ 1 –4×1+ 1 Memuat titik = 16 – 32 + 16
⇔ 0 ≥ 1 – 4 + 1 (1, 0) =0
⇔ 0 ≥ –2 (pernyataan b
bernilai benar) y = –x2 – 4x – 5 p = – 2a q = y(p) (–4, –5),
mempunyai nilai −4 = y(–2) (–3, –2),
a = –1, b = –4, =– (–1, –2),
y ≤ –x2 + 4x + 1 0 ≤ –12 + 4 × 1 + 1 Memuat 2 × (−1) = –22 – 4 × (–2)
⇔ 0 ≤ –1 + 4 + 1 titik (1, 0) dan c = –5 = –2 –5 (0, –5)
⇔ 0 ≤ 4 = –4 + 8 – 5
(pernyataan bernilai = –1
benar)

Sketsa grafik y = x2 + 8x + 16 dan y = –x2 – 4x – 5

Daerah yang diarsir berikut merupakan daerah
sebagai berikut.
penyelesaian sistem pertidaksamaan.
Y
Y y = x2 + 8x + 16 4
y = x2 – 4x + 1 6 3
5 2
4 1
3 X
–6 –5 –4 –3 –2 –1 0
2 –1
1 –2
X –3
–1 0 1 2 3 4 5
–1 –4
–2 y = –x2 – 4x – 5 –5
–3
y = –x2 + 4x + 1 –4 Langkah 2: Melakukan uji titik untuk menentukan
daerah penyelesaian
Dari grafik terlihat, nilai x paling kiri pada daerah Dari gambar terlihat, titik (0, 0) di luar grafik
penyelesaian adalah 0 sehingga x ≥ 0. y = x2 +8x+16 dan y = –x2 –4x–5 sehingga titik (0, 0)
Nilai x paling kanan pada daerah penyelesaian dipilih sebagai titik uji.
adalah 4 sehingga x ≤ 4. Hasil substitusi titik (0, 0) ke pertidaksamaan
Dengan demikian, nilai x dapat dituliskan 0 ≤ x ≤ 4. y ≤ x2 + 8x + 16 dan y ≤ –x2 – 4x – 5 beserta daerah
Jadi, batas-batas nilai x yang memenuhi sistem penyelesaiannya sebagai berikut.
pertidaksamaan tersebut adalah 0 ≤ x ≤ 4. Daerah
Hasil Substitusi Penyele-
Pertidaksamaan
18. Jawaban: d Titik (0, 0) saian
Langkah 1: Menggambar sketsa grafik y = x2 +
y ≤ x2 + 8x + 16 0 ≤ 02 + 8 × 0 + 16 Memuat
8x + 16 dan y = –x2 – 4x – 5. ⇔ 0 ≤ 16 (pernyataan titik (0, 0)
Menentukan titik puncak dan titik-titik yang bernilai benar)
dilalui grafik.
y ≤ –x2 – 4x – 5 0 ≤ –02 – 4 × 0 – 5 Tidak
⇔ 0 ≤ –5 memuat
(pernyataan bernilai titik (0, 0)
salah)

Matematika Kelas X Semester 1 145

 Daerah yang diarsir berikut merupakan daerah Ambil titik (2, 0) sebagai titik uji untuk
penyelesaian sistem pertidaksamaan. menentukan daerah penyelesaian sistem
Y pertidaksamaan pilihan a, b, dan c.
4
y = x + 8x + 16
2
a. Uji titik (2, 0) ke pertidaksamaan pilihan a.
3
2 Hasil Substitusi Daerah
Pertidaksamaan
1 Titik (2, 0) Penyelesaian
X 1 1
–6 –5 –4 –3 –2 –1 0 y ≤ – 2 x2 + 3x 0 ≤ – 2 × 22 + 3 × 1 Memuat titik
–1
(2, 0)
–2 ⇔ 0 ≤ –2 + 3
⇔ 0 ≤ 1 (benar)
–3
–4 3y ≤ –2x 3 × 0 ≤ –1 × 2
–5 ⇔ 0 ≤ –2 (salah) Tidak memuat
y = –x2 – 4x – 5
titik (2, 0)

Dari grafik terlihat, nilai y tertinggi pada daerah

Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan
penyelesaian adalah –1 sehingga y ≤ –1.
pilihan a beserta kedudukan titik-titik pada
Nilai y terendah pada daerah penyelesaian adalah
himpunan A sebagai berikut.
–∞ sehingga y ≥ –∞.
Y
Dengan demikian, nilai y dapat dituliskan –∞ ≤ y ≤ –1
atau y ≤ –1. 4 1
y = – 2 x2 + 3x
Jadi, batas-batas nilai y yang memenuhi sistem 3
pertidaksamaan tersebut adalah y ≤ –1. 2

19. Jawaban: b 1

1 1 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 X
Grafik y = – 2 x2 + 3x = – 2 x(x – 6) memotong –1
sumbu X di titik (0, 0) dan (6, 0) serta memiliki –2
1 –3
titik puncak (3, 42 ). 3y = –2x
–4
Garis 3y = –2x melalui titik (0, 0) dan (3, –2). –5
1 –6
Sketsa grafik y = – 2 x2 + 3x dan garis 3y = –2x
sebagai berikut.
Y
Dari grafik terlihat, himpunan titik A di luar
4 1 daerah penyelesaian.
y = – 2 x2 + 3x
3 b. Uji titik (2, 0) ke pertidaksamaan pilihan b.
2
Hasil Substitusi Daerah
1 Pertidaksamaan
Titik (2, 0) Penyelesaian

–1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 X
1 1 Memuat titik
–1 y ≤ – 2 x2 + 3x 0 ≤ – 2 × 22 + 3 × 1 (2, 0)
–2 ⇔ 0 ≤ –2 + 3
–3 ⇔ 0 ≤ 1 (benar)

–4 3y = –2x
3y ≥ –2x 3 × 0 ≥ –1 × 2 Memuat titik
–5 ⇔ 0 ≥ –2 (benar) (2, 0)
–6
Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan
pilihan b beserta kedudukan titik-titik pada
Dari grafik terlihat, titik (2, 0) di luar grafik himpunan A sebagai berikut.
1
y = – 2 x2 + 3x dan garis 3y = –2x.

146 Sistem Pertidaksamaan Dua Variabel

 Y
Dengan cara yang sama seperti di atas diperoleh
4 1
daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan
y = – 2 x2 + 3x pilihan d dan e beserta kedudukan titik-titik pada
3
himpunan A sebagai berikut.
2
1
d. Y
3
–1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 X 2 1
–1 y = – 2 x2 + 2x
1
–2
X
–3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7
–1
3y = –2x
–4 –2
–5 –3 3y = –2x

–6 –4
–5

Dari grafik terlihat, himpunan titik A di dalam

daerah penyelesaian. Dari grafik terlihat, titik (5, –2) dan (6, –3)
di luar daerah penyelesaian.
c. Uji titik (2, 0) ke pertidaksamaan pilihan c.
e. Y
Hasil Substitusi Daerah 3
Pertidaksamaan
Titik (2, 0) Penyelesaian
2 1
y = – 2 x2 + 2x
1 1 Tidak memuat 1
y ≥ – 2 x2 + 3x 0 ≥ – 2 × 22 + 3 × 1 titik (2, 0)
X
⇔ 0 ≥ –2 + 3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7
–1
⇔ 0 ≥ 1 (salah)
–2
3y ≥ –2x 3 × 0 ≥ –1 × 2 Memuat titik –3 3y = –2x
⇔ 0 ≥ –2 (benar) (2, 0)
–4

Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan –5

pilihan c beserta kedudukan titik-titik pada
himpunan A sebagai berikut. Dari grafik terlihat himpunan titik A di luar
Y daerah penyelesaian.
4 1
y = – 2 x2 + 3x Jadi, himpunan titik A di dalam sistem pertidak-
3 samaan pilihan b.
2
20. Jawaban: c
1
Grafik y = x2 – 4 = (x + 2)(x – 2) memotong
X
–1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 sumbu X di titik (–2, 0) dan (2, 0) serta memotong
–1 sumbu Y di titik (0, –4).
–2
Grafik y = x2+ 4x = x(x + 4) memotong sumbu X
–3 di titik (0, 0) dan (–4, 0) serta memiliki titik
3y = –2x
–4 puncak (–2, –4).
–5 Sketsa grafik y = x2 – 4 dan y = x2 + 4x sebagai
–6 berikut.

Dari grafik terlihat, himpunan titik A di luar

daerah penyelesaian.

Matematika Kelas X Semester 1 147

 y = x2 + 4x y = x2 – 4 B. Uraian
Y
3 1. Persamaan grafik:
2 1
1 y = – 2 x2 + 2x + 2
X
–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 1
–1 = – 2 (x2 – 4x) + 2
–2
–3 1
= – 2 (x2 – 4x + 4 – 4) + 2
–4
–5 1
= – 2 (x2 – 4x + 4) + 2 + 2

1
Dari grafik terlihat, titik (1, 0) di luar grafik = – 2 (x – 2)2 + 4
y = x2 – 4 dan y = x2 + 4x.
Ambil titik (1, 0) sebagai titik uji. 1
Grafik y = – 2 (x – 2)2 + 4 terbuka ke bawah,
Uji titik (1, 0) ke pertidaksamaan untuk
menentukan daerah penyelesaian. mempunyai titik puncak (2, 4), memotong sumbu Y
di titik (0, 2), serta melalui titik (–2, –4), (4, 2),
Hasil Substitusi Daerah dan (6, –4).
Pertidaksamaan
Titik (1, 0) Penyelesaian
Garis 2y = x melalui titik (0, 0) dan (4, 2).
y ≥ x2 – 4 0 ≥ 12 – 4 Memuat titik
⇔0≥1–4 (1, 0) 1
⇔ 0 ≥ –3 (benar) Sketsa grafik y = – 2 x2 + 2x + 2 dan garis 2y = x
y ≤ x2 + 4x 0 ≤ 12 + 4 × 1 Memuat titik sebagai berikut.
⇔0≤1+4 (1, 0) Y
⇔ 0 ≤ 5 (benar)
4 2y = x
3
Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan
beserta kedudukan titik (–1, –1), (–1, 1), (0, –3), 2

(1, –1) dan (1, 1) pada sebagai berikut. 1

–2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 X
y = x2 + 4x y = x2 – 4 –1
Y –2
3
–3
2
–4
1
1
X y = – 2 x2 + 2x + 2
–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4
–1 Dari grafik terlihat, titik (1, 0) di luar grafik
–2
1
–3 y = – 2 x 2 + 2x + 2 dan garis 2y = x.
–4
Ambil titik (1, 0) sebagai titik uji.
–5 Uji titik (1, 0) ke pertidaksamaan untuk
menentukan daerah penyelesaian.
Dari grafik terlihat bahwa himpunan titik {(0, –3), Hasil Substitusi Daerah
Pertidaksamaan
(1, –1), (1, 1)} di dalam daerah penyelesaian sistem Titik (1, 0) Penyelesaian
pertidaksamaan. 1 1
y ≤ – 2 x2 + 2x + 2 0 ≤ – 2 × 12+ 2 × 1 + 2 Memuat titik
Jadi, himpunan titik yang berada dalam daerah (1, 0)
penyelesaian adalah pilihan c. ⇔0≤–2 +2+2
1

1
⇔ 0 ≤ 3 2 (benar)

2y < x 2×0≤1 Tidak memuat

⇔ 0 ≤ 1(salah) titik (1, 0)

148 Sistem Pertidaksamaan Dua Variabel

 Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan Dari gambar terlihat, titik (0, 0) di luar grafik
sebagai berikut. 1
y = – 2 x2 + 2x + 4 dan y = –x2 + 8x – 12.
Y
2y = x
4 Ambil titik (0, 0) sebagai titik uji.
3 Uji titik (0, 0) ke pertidaksamaan untuk
2 menentukan daerah penyelesaian.
1
Hasil Substitusi Daerah
X Pertidaksamaan
–2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 Titik (0, 0) Penyelesaian
–1
1 1
y ≤ – 2 x2 + 2x + 4 0 ≤ – 2 × 02+ 2 × 0 + 4 Memuat titik
–2
(0, 0)
⇔ 0 ≤ 4 (benar)
–3
–4 y ≤ –x2 + 8x – 12 0 ≤ –02 + 8 × 0 – 12 Tidak memuat
1 ⇔ 0 ≤ –12 (salah) titik (1, 0)
y= – 2 x2 + 2x + 2
Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan
2. Menentukan titik puncak dan titik-titik yang dilalui
beserta kedudukan titik (1, 4), (2, 2), (3, 2), (4, 3),
1
grafik y = – 2 x2 + 2x + 4 dan y = –x2 + 8x – 12. dan (5, –1) sebagai berikut.
Y 1
Titik Puncak Titik-Titik y = – 2 x2 + 2x + 4
Persamaan 6
yang
Grafik Absis Ordinat Dilalui 5
1 2 b
y=– x + 2x + 4 p=– 2a q = y(p) (–2, –2), 4
2
2 = y(2) (0, 4),
mempunyai nilai =– 3
1
2 × (− 2 ) 1 (4, 4), y = –x2 + 8x – 12
1 2
= – 2 × 2 + 2 × 2 + 4 (6, –2)
a = – , b = 2, =2 2
2
= –2 + 4 + 4 1
dan c = 4
=6
X
b –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7
y = –x2 + 8x – 12 p = – 2a q = y(p) (1, –5), –1
mempunyai nilai = y(4) (2, 0),
8
= – 2 × (−1) = –42 + 8 × 4 – 12 (3, 3), –2
a = –1, b = 8, dan
c = –12 =4 = –16 + 32 – 12 (5, 3), –3
=4 (6, 0),
(7, –5) –4

1 Dari grafik terlihat bahwa titik (3, 2), (4, 3), dan
Sketsa grafik y = – 2 x2 + 2x + 4 dan
(5, –1) di dalam daerah penyelesaian, sedangkan
y = –x 2 + 8x – 12 sebagai berikut. titik (1, 4) dan (2, 2)di luar daerah penyelesaian.

Y 1 3. Persamaan grafik:
y = – 2 x2 + 2x + 4
6 1
y = – 4 x2 + 2x – 1
5
4 1
3
= – 4 (x2 – 8x) – 1
y = –x2 + 8x – 12
2 1
1
= – 4 (x2 – 8x + 16 – 16) – 1
X 1
–3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7
–1 = – 4 (x2 – 8x + 16) + 4 – 1
–2
1
–3 = – 4 (x – 4)2 + 3
–4
1
Grafik grafik y = – 4 (x – 4)2 + 3 terbuka ke bawah,
memiliki titik puncak (4, 3), dan melalui titik
(0, –1), (2, 2), (6, 2), dan (8, –1).

Matematika Kelas X Semester 1 149

 Garis 6y – 4x = –24 melalui titik (0, –4) dan (6, 0). 4. Langkah 1: Menentukan persamaan grafik.
1 Persamaan grafik yang terbuka ke atas sebagai
Sketsa grafik y = – 4 (x – 4) 2 + 3 dan garis berikut.
6y – 4x = –24 sebagai berikut. Grafik memotong sumbu X di titik (1, 0) dan (5, 0).
Y
Persamaan grafik adalah y = f(x) = a(x – 1)(x – 5).
Grafik melalui titik (0, 5) maka f(0) = 5.
4
f(0) = 5
3
2
⇔ a(0 – 1)(0 – 5) = 5
1 ⇔ 5a = 5
–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X ⇔ a=1
–1 Persamaan grafik menjadi:
–2
y = a(x – 1)(x – 5)
–3
–4
= 1(x2 – 6x + 5)
–5 = x2 – 6x + 5
Persamaan grafik yang terbuka ke bawah sebagai
berikut.
Dari grafik terlihat, titik (0, 0) di luar grafik
Grafik mempunyai titik puncak (2, –2).
1
y = – 4 (x – 4)2 + 3 dan garis 6y – 4x = –24. Persamaan grafik adalah y= f(x) = a(x – 2)2 – 2.
Grafik melalui titik (0, –4) maka f(0) = –4.
Ambil titik (0, 0) sebagai titik uji.
f(0) = –4
Uji titik (0, 0) ke pertidaksamaan untuk menentu-
⇔ a(0 – 2) – 2 = –4
2
kan daerah penyelesaian.
⇔ 4a = –2
Hasil Substitusi Daerah 1
Pertidaksamaan
Titik (0, 0) Penyelesaian
⇔ a=–2
1 1
y ≤ – 4 x2 + 2x – 1 0 ≤ – 4 × 02 + 2 × 0 – 1 Tidak memuat Persamaan grafik menjadi:
titik (0, 0) 1
⇔ 0 ≤ –1 (salah) y = – 2 (x – 2)2 – 2
6y – 4x ≥ –24 6 × 0 – 4 × 0 ≥ –24 Memuat titik (0, 0) 1
⇔ 0 ≥ –24 (benar) = – 2 (x2 – 4x + 4) – 2
1
Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan = – 2 x2 + 2x – 2 – 2
beserta kedudukan titik (1, –2), (1, 2), (2, 4), (4, 0),
1
(4, –3), dan (4, 2) sebagai berikut. = – 2 x2 + 2x – 4
Y
Langkah 2: Menentukan pertidaksamaan.
4 6y – 4x = –24 Dari grafik terlihat, titik O(0, 0) di dalam daerah
3
C penyelesaian.
2
1 Ambil titik O(0, 0) sebagai titik uji.
B
–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
X Substitusikan xO = 0 ke x2 – 6x + 5.
–1 xO2 – 6xO + 5 = 02 – 6 × 0 + 5 = 5
–2 D
–3
A Oleh karena 5 lebih besar dari y O = 0 dan
–4 grafik digambarkan penuh, maka 5 ≥ 0 sehingga
–5 xO2 – 6xO + 5 ≥ yO = 0.
1
y = – 4 x2 + 2x – 1 Dengan demikian, diperoleh pertidaksamaan
1
Luas segitiga = 2 × alas × tinggi x2 – 6x + 5 ≥ y atau y ≤ x2 – 6x + 5. . . .(1)
1
1 Substitusikan xO = 0 ke – 2 x2 + 2x – 4.
= 2
× BC × AD
1 1 1
= ×2×3 – 2 xO2 + 2xO – 4 = – 2 × 02 + 2 × 0 – 4
2
= 3 satuan luas = –4
Jadi, luas segitiga 3 satuan luas.

150 Sistem Pertidaksamaan Dua Variabel

 Oleh karena –4 lebih kecil dari y O = 0 dan
grafik digambarkan penuh, maka –4 ≤ 0 sehingga
1 y = f(x) = a(x – 3)2 + 2
– 2 xO2 + 2xO – 4 ≤ yO = 0.
Dengan demikian, diperoleh pertidaksamaan
1 1
– 2 x2 + 2x – 4 ≤ y atau y ≥ – 2 x2 + 2x – 4. . . .(2)
Dari pertidaksamaan (1) dan (2) diperoleh sistem
pertidaksamaan
y ≤ x2 – 6x + 5
Substitusikan nilai a = –1 ke dalam persamaan
y = f(x) = a(x – 3)2 + 2.
= –1 × (x2 – 6x + 9) + 2
= –x2 + 6x – 9 + 2
= –x2 + 6x – 7
Dengan demikian, diperoleh persamaan garis
x – 2y = –4 dan persamaan grafik y = f(x) = –x2 + 6x – 7.
Langkah 2: Menentukan PtdLDV dan PtdKDV
Koefisien x garis x – 2y = –4 adalah 1, bernilai
 

positif, dan daerah penyelesaian di kiri garis utuh

1
y ≥ – 2 x2 + 2x – 4 x – 2y = –4 sehingga pertidaksamaannya adalah
x – 2y ≤ –4.
5. Langkah 1: Menentukan persamaan garis dan Dengan demikian, diperoleh PtdLDV
grafik x – 2y ≤ –4 . . . (1)
Menentukan persamaan garis. Dari gambar terlihat, titik T(0, 3) di dalam daerah
Garis melalui titik (0, 2) dan (–4, 0). penyelesaian.
Persamaan garis: Substitusikan titik xT = 0 ke –x2 + 6x – 7 sehingga
2x – 4y = –8 ⇔ x – 2y = –4 diperoleh:
Menentukan persamaan grafik. –xT2 + 6xT – 7 = –02 + 6 × 0 – 7
Grafik memiliki titik puncak (3, 2) maka = –7
persamaannya y = f(x) = a(x – 3)2 + 2. Oleh karena –7 lebih kecil dari yT = 3 dan grafik
Grafik melalui titik (1, –2) maka f(1) = –2. digambarkan utuh maka –7 ≤ 3 sehingga –xT2 +
f(1) = –2 ⇔ a(1 – 3)2 + 2 = –2 6xT – 7 ≤ yT = 3.
⇔ 4a = –4 Dengan demikian, diperoleh PtdKDV
⇔ a = –1
–x2 + 6x – 7 ≤ y atau y ≥ –x2 + 6x – 7 . . . (2)
Dari pertidaksamaan (1) dan (2) diperoleh sistem
pertidaksamaan
x – 2y ≤ –4

 

y ≥ –x2 + 6x – 7

Matematika Kelas X Semester 1 151

A. Pilihan Ganda |x + 1| – |–6x| = x – 9
1. Jawaban: b ⇔ –(x + 1) – (–6x) = x – 9
|x + 5| = |3x – 13| ⇔ –x – 1 + 6x = x – 9
Kedua ruas dikuadratkan ⇔ 5x – 1 = x – 9
|x + 5|2 = |3x – 13|2 ⇔ 4x = – 8
(x + 5)2 = (3x – 13)2 −8
⇔ x = 4 = –2
⇔ (x + 5) – (3x – 13)2 = 0
2

⇔ ((x + 5) + (3x – 13))((x + 5) – (3x – 13)) = 0 Oleh karena x = –2 termuat pada interval
⇔ (4x – 8)(–2x + 18) = 0 x ≤ –1, persamaan |x + 1| – |–6x| = x – 9 pada
⇒ 4x – 8 = 0 atau –2x + 18 = 0 interval x ≤ –1 mempunyai penyelesaian
⇔ 4x = 8 –2x = –18 x = –2.
⇔ x=2 x=9 2) Untuk interval –1 ≤ x ≤ 0:
Jadi, penyelesaiannya adalah x = 2 atau x = 9. |x + 1| = x + 1
2. Jawaban: d |–6x| = –6x
|4x – 5| = –2x + 7 memiliki dua penyelesaian yaitu |x + 1| – |–6x| = x – 9
4x – 5 = –2x + 7 dan 4x – 5 = –(–2x + 7) ⇔ x + 1 – (–6x) = x – 9
1) 4x – 5 = –2x +7 ⇔ 7x + 1 = x – 9
⇔ 4x + 2x = 7 + 5 ⇔ 6x = –10
⇔ 6x = 12 10 5
⇔ x=2 ⇔ x=– 6 =–3
2) 4x – 5 = –(–2x +7)
5
⇔ 4x – 5 = 2x – 7 Oleh karena x = – 3 tidak termuat pada
⇔ 4x – 2x = –7 + 5
⇔ 2x = –2 interval –1 ≤ x ≤ 0, persamaan|x + 1| – |–6x|
⇔ x = –1 = x – 9 pada interval –1 ≤ x ≤ 0 tidak mem-
Jadi, penyelesaiannya adalah x = –1 atau x = 2. punyai penyelesaian.
3) Untuk interval x > 0:
3. Jawaban: c |x + 1| = x + 1
|x + 1| – |–6x| = x – 9 |–6x| = 6x
Pembuat nol nilai mutlak: |x + 1| – |–6x| = x – 9
|x + 1| = 0 ⇔ x + 1 = 0 ⇔ x = –1 ⇔ x + 1 – (6x) = x – 9
|–6x| = 0 ⇔ –6x = 0 ⇔ x = 0 ⇔ 1 – 5x = x – 9
⇔ –6x = –10
–1 0 −10 5
⇔ x = −6 = 3
1) Untuk interval x < –1:
|x + 1| = –(x + 1)
|–6x | = –6x

152 Penilaian Akhir Semester

 5 6. Jawaban: a
Oleh karena x = 3 termuat pada interval x > 0, 1
Untuk 0 ≤ x ≤ 2 :
persamaan |x + 1| – |–6x| = x – 9 pada interval x |2x – 1| = –(2x – 1)
5 |x| = x
> 0 mempunyai penyelesaian x = 3 . x|2x – 1| + |x|(x – 2) ≤ 2x
4) Gabungan penyelesaian: ⇔x(–(2x – 1)) + (x)(x – 2) ≤ 2x
5 ⇔ –2x2 + x + x2 – 2x ≤ 2x
x = –2 atau { } atau x = 3 ⇔ –x2 – 3x ≤ 0
Jadi, nilai x yang memenuhi |x + 1| – |–6x| = x – 9 ⇔ x2 + 3x ≥ 0
5 ⇔ x(x + 3) ≥ 0
adalah x = –2 atau x = 3 . Pembuat nol: x(x + 3) = 0 ⇔ x = 0 atau x = –3
4 Jawaban: a + – +
|8 – 3x| ≤ 17 –3 0
⇔ –17 ≤ 8 – 3x ≤ 17
Penyelesaian x|x – 1| + |x|(x – 2) ≤ 2x ⇔ x(x + 3) ≥ 0
⇔ –17 – 8 ≤ –3x ≤ 17 – 8
adalah x ≤ –3 atau x ≥ 0.
⇔ –25 ≤ –3x ≤ 19
⇔ –9 ≤ 3x ≤ 25 Jadi, nilai x yang memenuhi x|2x – 1| + |x|(x – 2) ≤ 2x
adalah x ≤ –3 atau x ≥ 0.
−9 3x 25
⇔ 3
≤ 3 ≤ 3 7. Jawaban: c
25 |2x – 3| + |x + 1| < 11
⇔ –3 ≤ x ≤ 3 Pembuat nilai 0 dalam tanda mutlak
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah 3
2x – 3 = 0 ⇔ x = 2
25
{x | –3 ≤ x ≤ 3
, x ∈ R}. x + 1 = 0 ⇔ x = –1
Cara menyelesaikan pertidaksamaan
5. Jawaban: d 1) Untuk x < –1
|x – 3| ≥ |2x – 1| ⇔ –(2x – 3) + –(x + 1) < 11
Kedua ruas bernilai positif sehingga dapat ⇔ –2x + 3 – x – 1 < 11
dikuadratkan. ⇔ –3x + 2 < 11
⇔ |x – 3|2 ≥ |2x – 1|2 ⇔ –3x < 9
⇔ (x – 3)2 ≥ (2x – 1)2 ⇔ –x < 3
⇔ x>3
⇔ (x – 3)2 – (2x – 1)2 ≥ 0
(tidak ada nilai x yang memenuhi)
⇔(x – 3 + (2x – 1))(x – 3 – (2x – 1)) ≥ 0
3
⇔ (x – 3 + 2x – 1)(x – 3 – 2x + 1) ≥ 0 2) Untuk –1 ≤ x < 2
⇔ (3x – 4)(–x – 2) ≥ 0 ⇔ –(2x – 3) + (x + 1) < 11
Pembuat nol: ⇔ –2x + 3 + x + 1 < 11
(3x – 4) (–x – 2) = 0 ⇔ –x + 4 < 11
4
⇔ –x < 7
⇔ x = 3 atau x = –2 ⇔ x>7
– + –
(tidak ada nilai x yang memenuhi)
–2 3 3
4 3) Untuk x ≥ 2
Penyelesaian |x – 3| ≥ |2x – 1| ⇔ (3x – 4) (–x – 2) ≥ 0 ⇔ (2x – 3) + (x + 1) < 11
4 ⇔ 3x – 2 < 11
adalah –2 ≤ x ≤ 3 .
⇔ 3x < 13
Jadi, nilai x yang memenuhi |x – 3| ≥ |2x – 1| adalah
13
4
–2 ≤ x ≤ 3 . ⇔ x< 3

Matematika Kelas X Semester 1 153

 3 Penyelesaiannya:
Karena syaratnya x ≥ 2 maka penyelesaian-
3
3 13 –5 ≤ x < atau x ≥ 3
nya adalah ≤x< . 2
2 3 x 2 + 6x − 21
3 13 Jadi, penyelesaian pertidaksamaan ≥2
Jadi, penyelesaiannya adalah 2
≤x< 3
. 2x − 3
3
8. Jawaban: d adalah –5 ≤ x < atau x ≥ 3.
2
x 2 − 3x 10. Jawaban: e
≥0
x+5 x −5
x(x − 3) Domain pada bentuk f(x) = adalah
⇔ x+5
≥0 2
x + 3x − 10

Pembuat nol pembilang penyebutnya tidak samadengan 0. Sehingga

x(x – 3) = 0 ⇔ x = 0 atau x = 3 bentuk irasional tersebut memiliki domain semua
Pembuat syarat penyebut tidak boleh 0. nilai x, kecuali x pembuat penyebutnya 0 dan nilai
x + 5 ≠ 0 ⇒ x ≠ –5 di dalam akar negatif. Sehingga dapat ditulis
Garis bilangan beserta tandanya sebagai berikut.
x 2 + 3x − 10 ≠ 0 dan x + 3x – 10 ≥ 0
2

– + – + Dari kedua syarat tersebut diperoleh pertidak-

–5 0 3
samaan sebagai berikut.
⇔ x2 + 3x – 10 > 0
Dipilih yang bertanda positif. ⇔ (x + 5)(x – 2) > 0
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {x | –5 < ⇔ x < –5 atau x > 2
x ≤ 0 atau x ≥ 3, x ∈ R} . Jadi, domainnya adalah x < –5 atau x > 2.
9. Jawaban: b 11. Jawaban: d
x 2 + 6x − 21 x(x + 3) < 3 2
≥2
2x − 3
Oleh karena kedua ruas bernilai positif, kedua ruas
x 2 + 6x − 21 2(2x − 3)
⇔ – 2x − 3 ≥ 0 dapat dikuadratkan.
2x − 3
x 2 + 6x − 21 − 4x + 6 ⇔ ( x(x + 3) )2 < 3 2 2
⇔ ≥0
2x − 3 ⇔ x(x + 3) < 18
x 2 + 2x − 15 ⇔ x2 + 3x – 18 < 0
⇔ ≥0
2x − 3 ⇔ (x + 6)(x – 3) < 0
(x − 3)(x + 5)
⇔ ≥0 Pembuat nol:
2x − 3
(x + 6)(x – 3) = 0
1) Pembuat nol pembilang: ⇔ x = –6 atau x = 3
(x + 5)(x – 3) = 0
Garis bilangan beserta tandanya sebagai berikut.
⇔ x = –5 atau x = 3
2) Pembuat nol penyebut: + – +
. . . (1)
2x – 3 = 0 –6 3
3
⇔ x= 2 Syarat bilangan yang diakar:
3) Syarat penyebut: x(x + 3) ≥ 0
2x – 3 ≠ 0
+ – +
3 . . . (2)
⇔ x≠ –3 0
2
Garis bilangan beserta tandanya sebagai berikut. Irisan penyelesaian (1) dan (2):
–6 < x ≤ –3 atau 0 ≤ x < 3
– + – +
Jadi, nilai x yang memenuhi adalah
–5 3 3
2
x(x + 3) < 3 2 atau –6 < x ≤ –3 atau 0 ≤ x < 3.

154 Penilaian Akhir Semester

12. Jawaban: d 2) Untuk x + 1 ≥ 0:
Bentuk pertidaksamaan x + 1 ≥ 0 ⇔ x ≥ –1

x 2 + 4x − 21 ≥ x + x + 3
2
. . . (5)
Syarat nilai dalam akar tidak boleh negatif. –1
1) x2 + 4x – 21 ≥ 0
⇔ (x + 7)(x – 3) ≥ 0 Oleh karena 7x − 3 ≥ 0 dan x + 1 ≥ 0 maka
⇔ x ≤ –7 atau x ≥ 3 . . . (1) pertidaksamaan 7x − 3 ≥ x + 1 dapat
2) x2 + x + 3 ≥ 0
dikuadratkan.
Oleh karena nilai b2 – 4ac < 0 dan a > 0, maka
x2 + x + 3 definit positif. 7x − 3 ≥ x + 1
Dengan demikian bentuk akar berlaku untuk
⇔ ( 7x − 3 )2 ≥ (x + 1)2
semua nilai x.
⇔ 7x – 3 ≥ x2 + 2x + 1
x + 4x − 21 ≥
3) 2 2
x + x +3 ⇔ 0 ≥ x2 – 5x + 4
⇔ ( x 2 + 4x − 21 )2 ≥ ( x 2 + x + 3 )2 ⇔ x2 – 5x + 4 ≤ 0
⇔ x2 + 4x – 21 ≥ x2 + x + 3 ⇔ (x – 1)(x – 4) ≤ 0
⇔ 4x – 21 ≥ x + 3 Pembuat nol:
⇔ 4x – x ≥ 3 + 21 (x – 1)(x – 4) = 0 ⇔ x = 1 atau x = 4
⇔ 3x ≥ 24
⇔ x≥8 . . . (2) + – +
. . . (6)
Dari syarat 1) dan 2) maka diperoleh batasan 1 4
nilai x adalah x ≥ 8.
Syarat bilangan yang diakar:
13. Jawaban: e 3
7x – 3 ≥ 0 ⇔ x ≥ 7
7x − 3 ≥ x + 1
1) Untuk x + 1 ≤ 0: . . . (7)
3
x + 1 ≤ 0 ⇔ x ≤ –1 7

Irisan penyelesaian (5), (6), dan (7):

. . . (1)
–1 . . . (8)
1 4
Oleh karena 7x − 3 ≥ 0 dan x + 1 ≤ 0 maka
3) Gabungan penyelesaian (4) dan (8):
pertidaksamaan 7x − 3 ≥ x + 1 terpenuhi
oleh semua nilai x. 1 4

. . . (2) Jadi, himpunan penyelesaian pertidaksamaan

Syarat bilangan yang diakar: 7x − 3 ≥ x + 1 adalah {x | 1 ≤ x ≤ 4}.
3
7x – 3 ≥ 0 ⇔ x ≥ 7 14. Jawaban: b

2x 2 − 4x − 12 < 2
. . . (3)
3 ⇔ ( 2x 2 − 4x − 12 )2 < 22
7
⇔ 2x2 – 4x – 12 < 4
Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3): ⇔ 2x2 – 4x – 16 < 0
. . . (4) ⇔ 2(x2 – 2x – 8) < 0
⇔ 2(x + 2)(x – 4) < 0

Matematika Kelas X Semester 1 155

 Pembuat nol: 3
Substitusikan c = 5 ke dalam persamaan (2).
2(x + 2)(x – 4) = 0 ⇔ x = –2 atau x = 4
4a + 5c = 5
+ – +
3
–2 4 ⇔ 4a + 5 × 5 = 5

Syarat bilangan yang diakar: ⇔ 4a + 3 = 5

2x2 – 4x – 12 ≥ 0 ⇔ 4a = 2
1
⇔ 2(x2 – 2x – 6) ≥ 0 ⇔ a= 2
⇔ x2 – 2x – 6 ≥ 0 1
Substitusikan a = 2 ke dalam persamaan (1).
Pembuat nol:
x2 – 2x – 6 = 0 2a – 3b = 2
⇔ x2 – 2x + 1 = 6 + 1 1
⇔ 2 × 2 – 3b = 2
⇔ (x – 1)2 = 7
⇔ –3b = 1
⇔ x=1+ 7 1
⇔ b=–
3
⇔ x=1+ 7 atau x = 1 – 7
Jadi, himpunan penyelesaian SPLTV tersebut
+ – + 1 1 3
adalah {( 2 , – , 5 )}.
1– 7 1+ 7 3

Irisan penyelesaian: 16. Jawaban: d

Diketahui SPLTV berikut.
2x – y + z = 12 . . . (1)
–2 1– 7 1+ 7 –4 x + 2y + z = 5 . . . (2)
Penyelesaiannya: 3x – y + 2z = 19 . . . (3)
Eliminasi y dari persamaan (1) dan (2).
–2 < x ≤ 1 – 7 atau 1 + 7 ≤x<4
2x – y + z = 12 × 2 4x – 2y + 2z = 24
Jadi, penyelesaian pertidaksamaan
x + 2y + z = 5 × 1 x + 2y + z = 5
2x 2 − 4x − 12 < 2 adalah –2 < x ≤ 1 – 7 atau –––––––––––––– +
5x + 3z = 29 . . . (4)
1+ 7 ≤ x < 4.
Eliminasi y dari persamaan (1) dan (3).
15. Jawaban: b 2x – y + z = 12
Diketahui SPLTV berikut. 3x – y + 2z = 19
2a – 3b = 2 . . . (1) ––––––––––––– –
4a + 5c = 5 . . . (2) –x – z = –7 . . . (5)
6b – 10c = –8 . . . (3) Eliminasi z dari persamaan (4) dan (5).
5x + 3z = 29 × 1 5x + 3z = 29
Eliminasi a dari persamaan (1) dan (2).
–x – z = –7 × 3 –3x – 3z = –21
2a – 3b = 2 × 2 4a – 6b = 4 –––––––––––– +
4a + 5c = 5 × 1 4a + 5c = 5 2x = 8
–––––––––– – ⇔ x=4
–6b – 5c= –1 . . . (4)
Substitusikan x = 4 ke dalam persamaan (5).
Eliminasi b dari persamaan (3) dan (4).
–x – z = –7
6b – 10c = –8
⇔ –4 – z = –7
–6b – 5c = –1
––––––––––– + ⇔ z=3
–15c = –9
3
⇔ c= 5

156 Penilaian Akhir Semester

 Substitusikan x = 4 dan z = 3 ke dalam persamaan (1). Eliminasi r dari persamaan (1) dan (2).
2x – y + z = 12 3p – 2q + 2r = –1 × 3 9p – 6q + 6r = –3
⇔ 2 × 4 – y + 3 = 12 4p + 4q – 6r = –9 × 1 4p + 4q – 6r = –9
⇔ 11 – y = 12 ––––––––––––––– +
13p – 2q = –12
⇔ y = –1
. . . (4)
xy + yz + xz = 4 × (–1) + (–1) × 3 + 4 × 3
Eliminasi r dari persamaan (1) dan (3).
= –4 – 3 + 12 = 5
3p – 2q + 2r = –1
Nilai dari xy + yz + xz adalah 5. p + 6q + 2r = –3
17. Jawaban: a –––––––––––––– –
2p – 8q = 2 . . . (5)
Diketahui SPLTV berikut.
2x + 3y + z = a – 6 . . . (1) Eliminasi q dari persamaan (4) dan (5).
3x – y + 4z = a + b – 3 . . . (2) 13p – 2q = –12 × 4 52p – 8q = –48
x + 4y + 5z = 5b + 3 . . . (3) 2p – 8q = 2 ×1 2p – 8q = 2
–––––––––––– –
Diketahui himpunan penyelesaian SPLTV tersebut 50p = –50
{(–5, 2, 8)}.
⇔ p = –1
Substitusikan x = –5, y = 2, dan z = 8 ke dalam
persamaan (1). Substitusikan p = –1 ke dalam persamaan (4).
2x + 3y + z = a – 6 13p – 2q = –12
⇔ 2 × (–5) + 3 × 2 + 8 = a – 6 ⇔ –13 – 2q = –12
⇔ –10 + 6 + 8 = a – 6 ⇔ –2q = 1
⇔ a–6=4 1
⇔ a = 10 ⇔ q=–2
Substitusikan x = –5, y = 2, dan z = 8 ke dalam 1
Substitusikan p = –1 dan q = – 2 ke dalam
persamaan (3).
persamaan (1).
x + 4y + 5z = 5b + 3 3p – 2q + 2r = –1
⇔ –5 + 4 × 2 + 5 × 8 = 5b + 3 ⇔ –3 + 1 + 2r = –1
⇔ –5 + 8 + 40 = 5b + 3 ⇔ 2r = 1
⇔ 5b + 3 = 43 1
⇔ 5b = 40 ⇔ r= 2
⇔ b=8 1
p = x +1
2a + 3b = 2 × 10 + 3 × 8
= 20 + 24 1
⇔ –1 = x + 1
= 44
Jadi, nilai 2a + 3b = 44. ⇔ x + 1 = –1
⇔ x = –2
18. Jawaban: c 1
1 1 1 q=
Misalkan p = , q= , dan r = . y−3
x +1 y−3 z −1 1 1
⇔ – 2 = y−3
SPLTV tersebut dapat ditulis menjadi:
3p – 2q + 2r = –1 . . . (1) ⇔ y – 3 = –2
4p + 4q – 6r = –9 . . . (2) ⇔ y=1
p + 6q + 2r = –3 . . . (3)

Matematika Kelas X Semester 1 157

 1 Diperoleh SPLTV berikut.
r = z −1
x + 3y + 2z = 12.100 . . . (1)
1 1 2x + y + z = 8.800 . . . (2)
⇔ 2
= z −1
3x + 4z = 14.700 . . . (3)
⇔ z–1=2 Jadi, sistem persamaan linear tiga variabel dari
⇔ z=3 permasalahan tersebut adalah x + 3y + 2z =
x + y – z = –2 + 1 – 3 12.100; 2x + y + z = 8.800; 3x + 4z = 14.700.
= –4
Jadi, nilai x + y – z = –4. 21. Jawaban: c
Misalkan: x = harga 1 kg jeruk
19. Jawaban: a
y = harga 1 kg apel
Misalkan a = x2, b = y2, dan c = z2.
z = harga 1 kg pir
Sistem persamaan menjadi
a+b+c=6 . . . (1) Dari permasalahan tersebut diperoleh SPLTV
a – b + 2c = 2 . . . (2) berikut.
2a + b – c = 3 . . . (3) 2x + 3y = 100.000 . . . (1)
Eliminasi b pada persamaan (1) dan (2) y + 2z = 50.000 . . . (2)
a+b+c=6 3x + z = 65.000 . . . (3)
a – b + 2c = 2 Eliminasi y dari persamaan (1) dan (2).
––––––––––– + 2x + 3y = 100.000 ×1 2x + 3y = 100.000
2a + 3c = 8 . . . (4) y + 2z = 50.000 ×3 3y + 6z = 150.000
––––––––––––––– –
Eliminasi b pada persamaan (1) dan (3)
2x – 6z = –50.000 . . . (4)
a+b+c=6
2a + b – c = 3 Eliminasi z dari persamaan (3) dan (4).
––––––––––– – 3x + z = 65.000 × 6 18x + 6z = 390.000
–a + 2c = 3 . . . (5)
2x – 6z = –50.000 × 1 2x – 6z = –50.000
Eliminasi a pada persamaan (4) dan (5) ––––––––––––––– +
2a + 3c = 8 × 1 2a + 3c = 8 20x = 340.000
–a + 2c = 3 × 2 –2a + 4c = 6 ⇔ x = 17.000
–––––––––– +
7c = 14 Substitusikan x = 17.000 ke dalam persamaan (3).
c=2 3x + z = 65.000
Substitusikan c = 2 ke persamaan (5) ⇔ 3 × 17.000 + z = 65.000
–a + 2(2) = 3 ⇔ –a + 4 = 3 ⇔ 51.000 + z = 65.000
⇔ a=1 ⇔ z = 14.000
Substitusikan a = 1 dan c = 2 ke persamaan (1)
Substitusikan z = 14.000 ke dalam persamaan (2).
a+b+c=6 ⇔ 1+b+2=6
y + 2z = 50.000
⇔ b+3=6
⇔ b=3 ⇔ y + 2 × 14.000 = 50.000
Sehingga diperoleh nilai x, y, dan z sebagai berikut. ⇔ y + 28.000 = 50.000
x2 = a ⇒ x2 = 1 ⇔ x = ±1 ⇔ y = 22.000
y2 = b ⇒ y2 = 3 ⇔ y = ± 3 x + y + z = 17.000 + 22.000 + 14.000
= 53.000
z2 = c ⇒ z2 = 2 ⇔ z = ± 2 Jadi, Bu Ranti harus membayar sebesar
Jadi, salah satu penyelesaian yang memenuhi pada Rp53.000,00.
pilihan a.
22. Jawaban: d
20. Jawaban: b
Misalkan: x = harga 1 roti pisang
Diketahui: x = harga 1 buku tulis y = harga 1 roti cokelat
y = harga 1 penggaris z = harga 1 roti keju
z = harga 1 pensil

158 Penilaian Akhir Semester

 Dari permasalahan tersebut diperoleh SPLTV Substitusikan c ke dalam persamaan (3)
berikut. b + c = 38
2x + y + z = 15.300 . . . (1) ⇔ b + 20 = 38
3x + 2y + z = 22.800 . . . (2) ⇔ b = 18
x + 3y + 2z = 22.100 . . . (3) Jadi, umur Banu sekarang adalah 18 tahun.
Eliminasi z dari persamaan (1) dan (2). 24. Jawaban: a
2x + y + z = 15.300 Persamaan y – x = 5 dapat diubah menjadi y = x + 5.
3x + 2y + z = 22.800 Substitusikan persamaan y = x + 5 ke dalam
––––––––––––––––– – persamaan y = x2 + 5x – 16 sehingga diperoleh:
–x – y = –7.500 . . . (4) x + 5 = x2 + 5x – 16
Eliminasi z dari persamaan (1) dan (3). ⇔ x2 + 4x – 21 = 0
2x + y + z = 15.300 ×2 4x + 2y + 2z = 30.600 ⇔ (x + 7)(x – 3) = 0
x + 3y + 2z = 22.100 ×1 x + 3y + 2z = 22.100 ⇔ (x + 7) = 0 atau (x – 3) = 0
–––––––––––––––––– –
3x – y = 8.500 . . . (5) ⇔ x = –7 atau x= 3
Eliminasi y dari persamaan (4) dan (5). Substitusikan x1 = –7 dan x2 = 3 ke dalam per-
–x – y = –7.500 samaan y = x + 5.
3x – y = 8.500 Untuk x1 = –7 diperoleh:
––––––––––––– –
y1 = x + 5 = –7 + 5 = –2
–4x = –16.000
Sehingga penyelesaiannya (–7, –2).
⇔ x = 4.000
Untuk x2 = 3 diperoleh:
Substitusikan x = 4.000 ke dalam persamaan (4). y2 = x + 5 = 3 + 5 = 8
–x – y = –7.500 Sehingga penyelesaiannya (3, 8).
⇔ –4.000 – y = –7.500 Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {(–7, –2),
⇔ y = 3.500 (3, 8)}.
x + 5y = 4.000 + 5 × 3.500 25. Jawaban: c
= 4.000 + 17.500 y = 2x2 – 5x + 1
= 21.500 y = x2 – 2x – 1
Jadi, Nia harus membayar sebesar Rp21.500,00. Dengan cara substitusi diperoleh:
23. Jawaban: b 2x2 – 5x + 1 = x2 – 2x – 1
Misalkan: a = umur Adil sekarang ⇔ 2x2 – x2 – 5x + 2x + 1 + 1 = 0
b = umur Banu sekarang ⇔ x2 – 3x + 2 = 0
c = umur Cahyo sekarang ⇔ (x – 2)(x – 1) = 0
⇔ x – 2 = 0 atau x – 1 = 0
Model SPLTV
⇔ x=2 x=1
a + b + c = 53 . . . (1)
Untuk x1 = 2, maka y = 22 – 2 × 2 – 1
a : c = 3 : 4 ⇒ 4a = 3c . . . (2)
y=4–4–1
(b – 5) + (c – 5) = 28 y1 = –1
⇔ b + c – 10 = 28 Untuk x2 = 1, maka y = 12 – 2 × 1 – 1
⇔ b + c = 38 . . . (3) y=1–2–1
Eliminasi b dan c y2 = –2
a + b + c = 53 Jadi, x1 + x2 + y1 + y2 = 2 + 1 – 1 – 2
b + c = 38 =0
––––––––––– –
a = 15 26. Jawaban: b
Substitusikan nilai a ke dalam persamaan 4a = 3c. Substitusikan persamaan y = 3x + k ke dalam per-
4a = 3c ⇒ 4 × 15 = 3c samaan y = x2 + 2x – 2k sehingga diperoleh:
⇒ 60 = 3c 3x + k = x2 + 2x – 2k ⇔ x2 – x – 3k = 0
⇒ c = 20

Matematika Kelas X Semester 1 159

 Sistem persamaan mempunyai satu penyelesaian Langkah 2: Menentukan daerah penyelesaian.
jika diskriminan persamaan kuadrat x2 – x – 3k = 0 Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan
bernilai nol atau D = 0. dibatasi parabola yang memiliki titik puncak (–3, 0)
D=0 dan garis yang memotong sumbu X di titik (3, 0)
2
b – 4ac = 0 dan memotong sumbu Y di titik (0, 2). Grafik yang
sesuai adalah pilihan a dan b.
⇔ (–1) – 4 × 1 × (–3k) = 0
2
Dari grafik terlihat titik (0, 0) di luar parabola
⇔ 1 + 12k = 0 y = x2 + 6x + 9 dan garis 2x + 3y = 6.
1
⇔ k = – 12 Ambil titik (0, 0) sebagai titik uji.
Substitusikan titik (0, 0) ke dalam pertidaksamaan
1
Jadi, nilai k yang memenuhi adalah – 12 . untuk menentukan daerah penyelesaian.
Hasil Substitusi Daerah
27. Jawaban: b Pertidaksamaan
Titik (0, 0) Penyelesaian
Misalkan: p = panjang persegi panjang
y ≤ x2 + 6x + 9 0 ≤ 02 + 6 × 0 + 9 Memuat
= lebar persegi panjang ⇔ 0 ≤ 9 (benar) titik (0, 0)
Panjang persegi panjang adalah 4 cm lebih dari
2x + 3y ≤ 6 2×0+3×0≤6 Memuat
lebarnya sehingga diperoleh persamaan: ⇔ 0 ≤ 6 (benar) titik (0, 0)
p=4+ . . . (1)
Hasil kuadrat lebar persegi panjang sama dengan Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan
dua kali panjangnya sehingga diperoleh persamaan: sebagai berikut.
2 = 2p Y
. . . (2) y = x2 + 6x + 9

Substitusikan persamaan (1) ke dalam persamaan (2). 9

2 = 2p

⇔ 2 = 2(4 + )

⇔ 2=8+2
⇔ 2–2 –8=0
⇔ ( + 2)( – 4) = 0
⇔ ( + 2) = 0 atau ( – 4) = 4
⇔ = –2 atau =4
Oleh karena lebar persegi panjang selalu bernilai
positif, maka diambil = 4 cm.
Substitusikan = 4 cm ke dalam persamaan
p=4+ .
p = 4 + = 4 + 4 = 8 cm
Luas persegi panjang:
L = p × = 8 × 4 = 32 cm2
Jadi, luas persegi panjang ABCD adalah 32 cm2.
28. Jawaban: b
Langkah 1: Menentukan puncak parabola
y = x2 + 6x + 9 dan titik-titik yang dilalui garis
2x + 3y = 6.
Persamaan parabola y = x2 + 6x + 9 = (x + 3)2
memiliki titik puncak (–3, 0).
Garis 2x + 3y = 6 memotong sumbu X di titik (3, 0)
dan memotong sumbu Y di titik (0, 2).
2 2x + 3y = 6
X
–3 0 3
Jadi, grafik yang benar pilihan b.
29. Jawaban: a
Persamaan parabola pertama:
y = –x2 – 2x + 4
= –(x2 + 2x) + 4
= –(x2 + 2x + 1 – 1) + 4
= –(x2 + 2x + 1) + 1 + 4 = –(x + 1)2 + 5
Parabola y = –(x + 1)2 + 5 terbuka ke bawah,
memiliki titik puncak (–1, 5), dan memotong
sumbu Y di titik (0, 4).
Parabola y = x2 – 4x = x(x – 4) terbuka ke atas
dan memotong sumbu X di titik (0, 0) dan (4, 0).
Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan
dibatasi parabola yang terbuka ke bawah, memiliki
titik puncak (–1, 5), serta memotong sumbu Y di
titik (0, 4) dan parabola yang terbuka ke atas serta
memotong sumbu X di titik (0, 0) dan (4, 0).
Grafik yang sesuai adalah pilihan a, b, dan c.
Dari grafik terlihat titik (–1, 0) di luar parabola
y = –x2 – 2x + 4 dan y = x2 – 4x.

160 Penilaian Akhir Semester

 Uji titik (–1, 0) ke dalam pertidaksamaan untuk
menentukan daerah penyelesaian.
Hasil Substitusi
Pertidaksamaan
Titik (–1, 0)
y < –x2 – 2x + 4 0 < – (–1)2 +2×(–1) + 4
⇔ 0 < –1 – 2 + 4
⇔ 0 < 1 (benar)
y ≥ x2 – 4x 0 ≥ (–1)2 – 4 × (–1)
⇔ 0≥1+4
⇔ 0 ≥ 5 (salah)
Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan
sebagai berikut.
Y y = x2 – 4x
5
4
–1 0 4
X x – y ≥ –6
xO2 + 4xO + 6 = 02 + 4 × 0 + 6 = 6
Oleh karena 6 lebih besar dari yO = 0 dan parabola
Daerah digambarkan penuh, maka 6 ≥ 0 s e h i n g g a
Penyelesaian xO2 + 4xO + 6 ≥ y O = 0.
Memuat Dengan demikian, diperoleh pertidaksamaan
titik (–1, 0) x2 + 4x + 6 ≥ y atau y ≤ x2 + 4x + 6. . . . (1)
Substitusikan xO = 0 dan y O = 0 ke x – y.
Tidak
memuat
xO – yO = 0 – 0 = 0
titik (–1, 0) Oleh karena 0 lebih besar dari –6 dan garis
digambarkan penuh, maka 0 ≥ –6 sehingga
x O – yO ≥ –6.
Dengan demikian, diperoleh pertidaksamaan
x – y ≥ –6 . . . (2)
Dari pertidaksamaan (1) dan (2) diperoleh sistem
pertidaksamaannya berikut.
y ≤ x2 + 4x + 6
Jadi, sistem pertidaksamaan yang sesuai adalah
pilihan c.

y = –x2 – 2x + 4 B. Pilihan Ganda

Jadi, daerah penyelesaiannya adalah pilihan a. 1. Pembuat nol pada bentuk aljabar dalam tanda
mutlak.
30. Jawaban: c
1) 2x – 3 = 0 ⇒ 2x = 3
Langkah 1: Menentukan persamaan parabola 3
dan garis. ⇒ x= 2
Parabola mempunyai puncak (–2, 2). 2) x+5=0 ⇒ x = –5
Persamaan parabola:
3) 4–x=0 ⇒ x=4
y = f(x) = a(x + 2)2 + 2
Parabola melalui titik (0, 6) maka f(0) = 6 sehingga –5
3
4
2
diperoleh:
f(0) = 6 Penyelesaian untuk batasan nilai x.
⇔ a(0 + 2) + 2 = 6
2 1) x < –5
⇔ 4a = 4 –(2x – 3) + (–(x + 5)) – (4 – x) = 1 – x
⇔ a=1 ⇔ –2x – 6 = 1 – x
⇔ –2x + x = 1 + 6
Persamaan parabola menjadi:
⇔ –x = 7
y = (x + 2)2 + 2 = x2 + 4x + 4 + 2 = x2 + 4x + 6
⇔ x = –7
Garis memotong sumbu Y di titik (0, 6) dan (memenuhi)
memotong sumbu X di titik (–6, 0).
3
Persamaan garis: 2) –5 ≤ x < 2
6x – 6y = –36 ⇔ x – y = –6 –(2x – 3) + x + 5 – (4 – x) = 1 – x
Langkah 2: Menentukan pertidaksamaan. ⇔ –2x + 3 + x + 5 – 4 + x = 1 – x
⇔ 4 = 1– x
Dari grafik terlihat, titik O(0, 0) di dalam daerah
⇔ x = –3 (memenuhi)
penyelesaian.
Ambil titik O(0, 0) sebagai titik uji.
Substitusikan xO = 0 ke x2 + 4x + 6.

Matematika Kelas X Semester 1 161

 3 |2x + 1| +|3x – 1| ≥ 5
3) ≤x<4
2 ⇔ 2x + 1 +(–(3x – 1)) ≥ 5
(2x – 3) + (x + 5) – (4 – x) = 1 – x ⇔ 2x + 1 – 3x + 1 ≥ 5
⇔ 2x – 3 + x + 5 – 4 + x = 1 – x ⇔ 2–x≥5
⇔ 4x – 2 = 1 – x
⇔ –x ≥ 3
⇔ 5x = 3
3
⇔ x ≤ –3
⇔ x= 5 Irisan penyelesaian x ≤ –3 dan interval
(tidak memenuhi) 1 1
4) x ≥ 4 – ≤x≤ adalah { }.
2 3
(2x – 3) + (x + 5) – (–(4 – x)) = –1 – x
Penyelesaian |2x + 1| + |3x – 1| ≥ 5 untuk
2x – 3 + x + 5 + 4 – x = 1 – x
1 1
2x + 6 = 1 – x interval – ≤x≤ adalah { }.
2 3
2x + x = 1 – 6
1
3x = –5 3) Untuk interval x ≥ :
5 3
x= – |2x + 1| = 2x + 1
3
(tidak memenuhi) |3x – 1| = 3x – 1
Jadi, himpunan penyelesaiannya = {–7, –3}. |2x + 1| + |3x – 1| ≥ 5
⇔ 2x + 1 + (3x – 1) ≥ 5
2. |2x + 1| + |3x – 1| ≥ 5 ⇔ 2x + 1 + 3x – 1 ≥ 5
Pembuat nol nilai mutlak: ⇔ 5x ≥ 5
|2x + 1| = 0 ⇔ 2x + 1 = 0 ⇔ x = – 2
1 ⇔ x≥1
1
1 Irisan penyelesaian x ≥ 1 dan interval x ≥
|3x – 1| = 0 ⇔ 3x – 1 = 0 ⇔ x = 3
3 adalah x ≥ 1.
Penyelesaian |2x + 1| + |3x – 1| ≥ 5 untuk
1
1
–2
1 interval x ≥ adalah x ≥ 1.
3 3
1 4) Gabungan penyelesaian 1), 2), dan 3):
1) Untuk interval x ≤ – 2 :
x ≤ –1 atau { } atau x ≥ 1
|2x + 1| = –(2x + 1) ⇔ x ≤ –1 atau x ≥ 1
|3x – 1| = –(3x – 1)
Jadi, nilai x yang memenuhi |2x + 1| +|3x – 1| ≥ 5
|2x + 1| + |3x – 1| ≥ 5
adalah x ≤ –1 atau x ≥ 1.
⇔ –(2x + 1) +(–(3x – 1)) ≥ 5
⇔ –2x – 1 – 3x + 1 ≥ 5 2x + 1 x−4
⇔ –5x ≥ 5 3. x + 2 ≥ x − 3
⇔ x ≤ –1 2x + 1 x−4
Irisan penyelesaian x ≤ –1 dan interval x+2
– x −3 ≥ 0
1
x ≤ – 2 adalah x ≤ –1. (2x + 1)(x − 3) − (x − 4)(x + 2)
(x + 2)(x − 3)
≥0
Penyelesaian |2x + 1| + |3x – 1| ≥ 5 untuk
1 (2x 2 − 6x + x − 3) − (x 2 − 4x + 2x − 8)
interval x ≤ – 2 adalah x ≤ –1. ≥0
(x + 2)(x − 3)
1 1
2) Untuk interval – 2 ≤ x ≤ 3 : (2x 2 − 5x − 3) − (x 2 − 2x − 8)
|2x + 1| = 2x + 1 (x + 2)(x − 3)
≥0
|3x – 1| = –(3x – 1)
x 2 − 3x + 5
(x + 2)(x − 3)
≥0

162 Penilaian Akhir Semester

 Pada pembilang diperoleh nilai diskriminan
x2 − x − 6 > x – 1
D = b2 – 4ac = (–3)2 – 4 × 1 × 5= 9 – 20
= –11 < 0 ⇔ ( x 2 − x − 6 )2 > (x – 1)2
Karena nilai D < 0, maka pembilang selalu positif.
Sehingga dapat dibuat garis bilangan sebagai ⇔ x2 – x – 6 > x2 – 2x + 1
berikut. ⇔ x–7>0
+ – +
⇔ x>7
–2 3
. . . (6)
7
Karena daerah yang dicari adalah 0 (positif) maka
himpunan penyelesaiannya adalah daerah Syarat bilangan yang diakar:
bertanda (+). x2 – x – 6 ≥ 0
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {x | x < –2 ⇔ (x + 2)(x – 3) ≥ 0
atau x > 3}. Pembuat nol:
(x + 2)(x – 3) = 0
4. x2 − x − 6 > x – 1 ⇔ x = –2 atau x = 3
1) Untuk x – 1 ≤ 0:
+ – + . . . (7)
x–1≤0 ⇔ x≤1
–2 3

. . . (1) Irisan penyelesaian (5), (6), dan (7):

1

Oleh karena x 2 − x − 6 ≥ 0 dan x – 1 ≤ 0 . . . (8)

7

maka pertidaksamaan x 2 − x − 6 > x – 1 3) Gabungan penyelesaian (4) dan (8):

terpenuhi oleh semua nilai x.
Syarat bilangan yang diakar:
x2 – x – 6 ≥ 0
⇔ (x + 2)(x – 3) ≥ 0
Pembuat nol:
(x + 2)(x – 3) = 0
⇔ x = –2 atau x = 3
+ –
–2 3 Tentukan:
Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3):
–2
2) Untuk x – 1 ≥ 0:
x–1≥0 ⇔ x≥1
1
x 2 − x − 6 ≥ 0 dan x – 1 ≥ 0
Oleh karena
maka pertidaksamaan
dapat dikuadratkan.
–2 7
. . . (2)
Jadi, himpunan penyelesaian pertidaksama-
an x 2 − x − 6 > x – 1 adalah {x | x ≤ –2
atau x > 7}.
5. Diketahui SPLTV berikut.
10x – 5y + 3z = –41
8x + 6y + 5z = 18
+ 6x + 3y + z = –13
. . . (3)
a. himpunan penyelesaian SPLTV;
b. nilai x – y + z.
. . . (4) Jawaban:
a. Diketahui SPLTV:
10x – 5y + 3z = –41 . . . (1)
8x + 6y + 5z = 18 . . . (2)
6x + 3y + z = –13 . . . (3)
. . . (5) Eliminasi z dari persamaan (1) dan (3).
10x – 5y + 3z = –41 ×1 10x – 5y + 3z = –41
6x + 3y + z = –13 ×3 18x + 9y + 3z = –39
–––––––––––––––– –
–8x – 14y = –2 . . . (4)
x2 − x − 6 > x – 1

Matematika Kelas X Semester 1 163

 Eliminasi z dari persamaan (2) dan (3). Sehingga diperoleh nilai x sebagai berikut.
8x + 6y + 5z = 18 ×1 8x + 6y + 5z = 18 (x – 1)2 = 4
6x + 3y + z = –13 ×5 30x + 15y + 5z = –65
–––––––––––––––– – x–1=± 4
–22x – 9y = 83 . . . (5) ⇔ x – 1 = 2 atau x – 1 = –2
Eliminasi x dari persamaan (4) dan (5). ⇔ x=3 x = –1
–8x – 14y = –2 × 11 –88x – 154y = –22 Jadi, nilai x = 3 atau x = – 1.
–22x – 9y = 83 ×4 –88x – 36y = 332
––––––––––––––––– – 7. a. Diketahui: x = harga 1 buku tulis
–118y = –354 y = harga 1 bolpoin
⇔ y=3 z = harga 1 buku gambar
Substitusikan y = 3 ke dalam persamaan (4). Dari permasalahan tersebut diperoleh SPLTV
–8x – 14y = –2 berikut.
⇔ –8x – 42 = –2 3x + y + 2z = 20.500 . . . (1)
⇔ –8x = 40 2x + y + z = 13.500 . . . (2)
⇔ x = –5
x + y + 2z = 12.500 . . . (3)
Substitusikan x = –5 dan y = 3 ke dalam
Jadi, SPLTV dari permasalahan tersebut:
persamaan (3).
3x + y + 2z = 20.500 . . . (1)
6x + 3y + z = –13
2x + y + z = 13.500 . . . (2)
⇔ 6 × (–5) + 3 × 3 + z = –13
⇔ –30 + 9 + z = –13 x + y + 2z = 12.500 . . . (3)
⇔ z=8 b. Eliminasi y dari persamaan (1) dan (2).
Jadi, himpunan penyelesaian SPLTV tersebut 3x + y + 2z = 20.500
adalah {(–5, 3, 8)}. 2x + y + z = 13.500
––––––––––––––––– –
b. Diperoleh x = –5, y = 3, dan z = 8 sehingga: x + z = 7.000 . . . (4)
x – y + z = –5 – 3 + 8
=0 Eliminasi y dari persamaan (1) dan (3).
Jadi, nilai x – y + z = 0. 3x + y + 2z = 20.500
x + y + 2z = 12.500
6. Misalkan: a = (x – 1)2 ––––––––––––––––– –
b = (y + 2)2 2x = 8.000
c = (z + 1)2 ⇔ x = 4.000
Bentuk sistem persamaan menjadi Substitusikan x = 4.000 ke dalam per-
a + 2b – 3c = 9 . . . (1) samaan (4).
2a – b + c = 1 . . . (2)
x + z = 7.000
a + b – 2c = 2 . . . (3)
⇔ 4.000 + z = 7.000
Eliminasi b pada persamaan (1) dan (2)
⇔ z = 3.000
(1) × 1 a + 2b – 3c = 9
(2) × 2 4a – 2b + 2c = 2 Substitusikan x = 4.000 dan z = 3.000 ke
–––––––––––––– + dalam persamaan (2).
5a – c = 11 . . . (4) 2x + y + z = 13.500
Eliminasi b pada persamaan (2) dan (3) ⇔ 8.000 + y + 3.000 = 13.500
2a – b + c = 1 ⇔ y + 11.000 = 13.500
a + b – 2c = 2 ⇔ y = 2.500
–––––––––– +
3a – c = 3 . . . (5) x + y + z = 4.000 + 2.500 + 3.000 = 9.500
Eliminasi c pada persamaan (4) dan (5) Uang kembalian = 20.000 – 9.500 = 11.500
5a – c = 11 Jadi, uang kembalian Erna sebanyak
3a – c = 3 Rp11.500,00.
–––––––– –
2a = 8
⇔ a=4

164 Penilaian Akhir Semester

8. Dari permasalahan di atas diperoleh SPLKDV Menentukan persamaan parabola yang terbuka ke
berikut. atas.
3x + y = –2 Parabola mempunyai titik puncak (–4, 0).
y = x2 + (k – 2)x + 7 Persamaan parabola:
Persamaan 3x + y = –2 dapat diubah menjadi y y = f(x) = a(x + 4)2 + 0 = a(x + 4)2
= –3x – 2. Parabola melalui titik (0, 4) maka f(0) = 4.
Substitusikan persamaan y = –3x – 2 ke dalam f(0) = 4
persamaan y = x2 + (k – 2)x + 7 sehingga diperoleh: ⇔ a(0 + 4)2 = 4
y = x2 + (k – 2)x + 7 ⇔ 16a = 4
⇔ –3x – 2 = x2 + (k – 2)x + 7 1
⇔ x2 + (k + 1)x + 9 = 0 ⇔ a= 4
Garis memotong parabola di dua titik jika nilai diskri- Persamaan parabola menjadi:
minan persamaan kuadrat x2 + (k + 1)x + 9 = 0
1 1
bernilai positif atau D > 0. y = a(x + 4)2 = 4 (x2 + 8x + 16) = 4 x2 + 2x + 4
D>0
⇔ 2
b – 4ac > 0 Langkah 2: Menentukan pertidaksamaan.
Dari grafik terlihat, titik O(0, 0) di dalam daerah
⇔ (k + 1)2 – 4 × 1 × 9 > 0
penyelesaian.
⇔ k2 + 2k + 1 – 36 > 0 Ambil titik O(0, 0) sebagai titik uji.
⇔ k2 + 2k – 35 > 0 1
⇔ (k + 7)(k – 5) > 0 Substitusikan xO = 0 ke – x2 – x + 4.
2
Pembuat nol: 1 1
– xO2 – xO + 4 = – × 02 – 0 + 4 = 4
2 2
(k + 7)(k – 5) = 0
Oleh karena 4 lebih besar dari yO = 0 dan parabola
⇔ k + 7 = 0 atau k – 5 = 0 digambarkan penuh, maka 4 ≥ 0 sehingga
⇔ k = –7 atau k=5 1
Penyelesaian (k + 7)(k – 5) > 0 dalam bentuk – xO2 – xO + 4 ≥ yO.
2
diagram: Dengan demikian, diperoleh pertidaksamaan
1 1
– x2 – x + 4 ≥ y atau y ≤ – x2 – x + 4. . . .(1)
–7 5 2 2

Diperoleh penyelesaian k < –7 atau k > 5. 1

Substitusikan xO = 0 ke 4 x2 + 2x + 4.
Jadi, nilai k yang memenuhi adalah {k | k < –7
atau k > 5, k ∈ R}. 1 1
x 2
4 O
+ 2xO + 4 = 4 × 02 + 2 × 0 + 4 = 4
9. Langkah 1: Menentukan persamaan parabola.
Menentukan persamaan parabola yang terbuka ke Oleh karena 4 lebih besar dari yO = 0 dan para-
bawah. bola digambarkan penuh, maka 4 ≥ 0 sehingga
Parabola memotong sumbu X di titik (–4, 0) dan (2, 0). 1
Persamaan parabola adalah y = f(x) = a(x + 4)(x – 2). – 4 xO2 + 2xO + 4 ≥ yO .
Parabola melalui titik (0, 4) maka f(0) = 4. Dengan demikian, diperoleh pertidaksamaan
f(0) = 4 1 2 1
⇔ a(0 + 4)(0 – 2) = 4 4
x + 2x + 4 ≥ y atau y ≤ 4 x2 + 2x + 4. . . .(2)
⇔ –8a = 4 Dari pertidaksamaan (1) dan (2) diperoleh sistem
1 pertidaksamaan
⇔ a= –
2
1
Persamaan parabola menjadi: y ≤ – x2 – x + 4
2
y = a(x + 4)(x – 2)
1
1 1 y ≤ 4 x2 + 2x + 4
= – (x2 + 2x – 8) = – x2 –x+4
2 2

Matematika Kelas X Semester 1 165

10. 1) Menggambar kurva y = x2 – 3x + 2 Grafik kedua kurva sebagai berikut.
a) Menentukan perpotongan kurva terhadap
Y
sumbu X. (y = 0) y = x2 – 3x + 2
10
y = x2 – 3x + 2 ⇔ 0 = x2 – 3x + 2 (2, 9)
⇔ x2 – 3x + 2 = 0
⇔ (x – 1)(x – 2) = 0
⇔ x = 1 atau x = 2
Jadi, koordinat titik potong sumbu X
adalah (1, 0) dan (2, 0) 5
b. Menentukan titik potong kurva terhadap
Sumbu Y. (x = 0)
y = x2 – 3x + 2 ⇔ y= 02 – 3(0) + 2 (0, 2) y = –x2 + 4x + 5
⇔ y=2
Jadi, koordinat titik potong sumbu Y (1, 0) (2, 0)
X
adalah (0, 2). (1,5; –0,25)
0
c. Menentukan titik puncak.
b b 2 − 4ac Selanjutnya menentukan daerah pertidaksamaan
(– ,– )
2a 4a
y ≥ x2 – 3x + 2 dan y ≤ –x2 + 4x + 5.
y = x2 – 3x + 2, dengan a = 1, b = –3, (1) Mengecek titik (0, 0) ke pertidaksamaan
dan c = 2. y ≥ x2 – 3x + 2
xP = –
b
=–
( −3)
=–
3 0 ≥ 02 – 3(0) + 2 ⇔ 0 ≥ 2 (Pernyataan salah)
2a 2 ⋅1 2 Sehingga pada y ≥ x2 – 3x + 2 tidak memuat
b 2 − 4ac ( −3) 2 − 4 ⋅1 ⋅ 2 9−8 1 titik (0, 0). Dengan kata lain daerah
yP = = = 4 =–
4a 4 ⋅1 4
penyelesaian tidak memuat titik (0, 0).
1 3
Jadi, titik puncaknya adalah (– , – ) (2) Mengecek titik (0, 0) ke pertidaksamaan
4 2
2) Menggambar kurva y = + 4x + 5 –x2 y ≤ –x2 + 4x + 5
a. Menentukan titik potong kurva terhadap 0 ≤ –02 + 4(0) + 5 ⇔ 0 ≤ 5 (Pernyataan benar)
sumbu X. (y = 0) Sehingga pada y ≤ –x2 + 4x + 5 memuat titik
y = –x2 + 4x + 5 ⇔ 0 = –x2 + 4x + 5 (0, 0). Dengan kata lain daerah penyelesaian
⇔ x2 – 4x – 5 = 0 memuat titik (0, 0).
⇔ (x + 1)(x – 5) = 0 Dari kedua penjelasan di atas, maka diperoleh
⇔ x = –1 atau x = 5 grafik penyelesaian sebagai berikut.
Jadi, koordinat titik potong sumbu X
adalah (–1, 0) dan (5, 0) Y
y = x2 – 3x + 2
b. Menentukan titik potong kurva terhadap 10
(2, 9)
sumbu Y. (x = 0)
y = x2 + 4x + 5 ⇔ y = –02 + 4(0) + 5
⇔ y=5
Jadi, koordinat titik potong sumbu Y Daerah
penyelesaian
adalah (0, 5). 5
c. Menentukan titik puncak.
b b 2 − 4ac
(– ,– )
2a 4a (0, 2) y = –x2 + 4x + 5
y = –x2 + 4x + 5, dengan a = –1, b = 4,
dan c = 5. (1, 0) (2, 0)
X
b 4
xP = – = 2 ⋅ (−1) = 2 0 (1,5; –0,25)
2a
b 2 − 4ac 42 − 4 ⋅ (−1) ⋅ 5 16 + 20
yP = – = = =9
4a 4 ⋅ (−1) 4
Jadi, titik Puncaknya adalah (2, 9)

166 Penilaian Akhir Semester

 SILABUS
Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak Linear Satu Variabel
Sekolah : ...
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 18 × 45 menit
Kompetensi Inti : 1. Kompetensi Sikap Spiritual
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Kompetensi Sikap Sosial
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan)
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Waktu Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Instrumen

3.1 Mengintepretasi persamaan Konsep Nilai Mutlak • Mengamati permasalah- • Sikap • Observasi/ • Lembar Peng- 18 JP 1. Buku Matematika
dan pertidaksamaan nilai • Persamaan Nilai an kontekstual untuk • Pengetahuan Pengamatan amatan Untuk SMA/MA/
mutlak dari bentuk linear satu Mutlak Linear Satu menemukan konsep • Keterampilan • Tertulis • Ulangan SMK/MAK Kelas X
variabel dengan persamaan Variabel nilai mutlak. • Praktik • Produk Semester 1, Kemen-
dan pertidaksamaan linear • Pertidaksamaan Nilai • Menemukan konsep • Penugasan • Laporan unjuk terian Pendidikan
aljabar lainnya. Mutlak Linear Satu nilai mutlak sebagai kerja dan Kebudayaan
4.1 Menyelesaikan masalah yang Variabel jarak. Republik Indonesia
berkaitan dengan persamaan • Menentukan nilai 2. Buku Guru Mate-
dan pertidaksamaan nilai mutlak bilangan meng- matika Untuk SMA/
mutlak dari bentuk linear satu gunakan konsep nilai MA/SMK/MAK Kelas
variabel. mutlak sebagai jarak. X Semester 1, Ke-
• Menentukan nilai menterian Pendi-
mutlak bilangan meng- dikan dan Kebuda-
gunakan definisi nilai yaan Republik
mutlak. Indonesia

Matematika Kelas X Semester 1

337
 Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Instrumen Waktu

• Menentukan penyelesaian 3. Buku PR Matematika

persamaan nilai mutlak Untuk SMA/MA/

338 Silabus
menggunakan konsep nilai SMK/MAK Kelas X
mutlak sebagai jarak. Semester 1, PT
• Menentukan penyelesaian Intan Pariwara
persamaan nilai mutlak 4. Buku PG PR Mate-
menggunakan definisi nilai matika Untuk SMA/
mutlak. MA/SMK/MAK Kelas
• Menentukan penyelesaian X Semester 1, PT
persamaan nilai mutlak Intan Pariwara
menggunakan grafik fungsi.
• Menentukan penyelesaian
persamaan nilai mutlak
menggunakan cara analisis
nilai x.
• Menentukan penyelesaian
persamaan nilai mutlak
menggunakan cara me-
nguadratkan kedua ruas.
• Menyusun model matematika
yang berkaitan dengan
persamaan nilai mutlak dari
permasalahan kontekstual.
• Menentukan penyelesaian
permasalahan kontekstual
yang berkaitan dengan
persamaan nilai mutlak.
• Mengamati permasalahan
kontekstual untuk menemu-
kan konsep pertidaksamaan
nilai mutlak.
• Mengamati beberapa per-
tidaksamaan nilai mutlak
untuk menemukan bentuk
umum pertidaksamaan nilai
mutlak.
• Menentukan penyelesaian
pertidaksamaan nilai mutlak
menggunakan konsep nilai
mutlak sebagai jarak.
• Menentukan penyelesaian
pertidaksamaan nilai mutlak
menggunakan definisi nilai
mutlak.
 Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Instrumen Waktu

• Menentukan penyelesaian
pertidaksamaan nilai mutlak
menggunakan grafik fungsi.
• Menentukan penyelesaian
pertidaksamaan nilai mutlak
menggunakan cara analisis
nilai x.
• Menentukan penyelesaian
pertidaksamaan nilai mutlak
menggunakan cara me-
nguadratkan kedua ruas.
• Menyusun model matematika
yang berkaitan dengan
pertidaksamaan nilai mutlak
dari permasalahan konteks-
tual.
• Menentukan penyelesaian
permasalahan kontekstual
yang berkaitan dengan
pertidaksamaan nilai mutlak.

Matematika Kelas X Semester 1

339
 SILABUS
Persamaan Rasional dan Irasional
Sekolah : ...

340 Silabus
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 18 × 45 menit
Kompetensi Inti : 1. Kompetensi Sikap Spiritual
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Kompetensi Sikap Sosial
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan)
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Waktu Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Instrumen

3.2 Menjelaskan dan menentukan
penyelesaian pertidaksamaan
rasional dan irasional satu
variabel.
4.2 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan pertidak-
samaan rasional dan irasional
satu variabel.
Persamaan dan Per- • Mengamati persamaan • Sikap • Observasi/ • Lembar 18 JP 1. Buku Matematika
tidaksamaan Rasional kuadrat yang diperoleh • Pengetahuan Pengamatan Pengamatan Untuk SMA/MA/
dan Irasional dari suatu permasalahan • Keterampilan • Tertulis • Ulangan SMK/MAK Kelas X
• Persamaan dan Per- dalam kehidupan se- • Praktik • Penugasan Semester 1, Kemen-
tidaksamaan Kuadrat hari-hari. terian Pendidikan
• Persamaan dan Per- • Bertanya jawab untuk dan Kebudayaan
tidaksamaan Rasional mengingat kembali Republik Indonesia
• Persamaan dan Per- tentang pengertian dan 2. Buku Guru Mate-
tidaksamaan Irasional/ cara menyelesaikan matika Untuk SMA/
Bentuk Akar persamaan kuadrat. MA/SMK/MAK Kelas
• Menentukan penyele- X Semester 1, Ke-
saian persamaan kua- menterian Pendi-
drat. dikan dan Kebuda-
• Menggunakan persa- yaan Republik
maan kuadrat untuk Indonesia
menyelesaikan perti- 3. Buku PR Matematika
daksamaan kuadrat. Untuk SMA/MA/
SMK/MAK Kelas X
 Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Waktu Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Instrumen

• Mengamati pertidak- Semester 1, PT

samaan rasional yang Intan Pariwara
diperoleh dari suatu 4. Buku PG PR Mate-
permasalahan dalam matika Untuk SMA/
kehidupan sehari-hari. MA/SMK/MAK Kelas
• Bertanya jawab untuk X Semester 1, PT
mengingat kembali ten- Intan Pariwara
tang pengertian bilangan
rasional.
• Menjelaskan pengertian
persamaan rasional.
• Menjelaskan cara me-
nentukan penyelesaian
persamaan rasional.
• Menjelaskan pengertian
pertidaksamaan poli-
nomial.
• Berdiskusi menemukan
cara menyelesaikan per-
tidaksamaan polino-
mial.
• Menjelaskan pengertian
pertidaksamaan rasio-
nal.
• Menjelaskan cara me-
nentukan penyelesaian
pertidaksamaan rasional.
• Menentukan penyelesai-
an pertidaksamaan rasio-
nal dengan melengkapi
isian.
• Menentukan penyelesai-
an persamaan dan
pertidaksamaan rasional
dengan mengerjakan
soal-soal pada tugas dan
latihan.
• Mengamati pertidak-
samaan irasional yang
diperoleh dari suatu per-
masalahan dalam kehi-
dupan sehari-hari.
• Bertanya jawab meng-

Matematika Kelas X Semester 1

ingat kembali tentang
pengertian bilangan
irasional.

341
 Penilaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Alokasi Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Instrumen Waktu

• Menjelaskan pengertian

342 Silabus
persamaan irasional dan
sifat-sifatnya.
• Menjelaskan cara me-
nentukan penyelesaian
persamaan irasional
• Menjelaskan pengertian
pertidaksamaan irasio-
nal.
• Menjelaskan cara me-
nentukan penyelesaian
pertidaksamaan irasio-
nal.
• Menentukan penyelesai-
an pertidaksamaan irasi-
onal dengan melengkapi
isian.
• Menentukan penyelesai-
an persamaan dan
pertidaksamaan ira-
sional dengan menger-
jakan soal-soal pada
tugas dan latihan.
• Menyelesaikan perma-
salahan yang berkaitan
dengan persamaan dan
pertidaksamaan rasional
dan irasional.
 SILABUS
Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel

Sekolah : ....
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 16 × 45 menit
Kompetensi Inti : 1. Kompetensi Sikap Spiritual
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Kompetensi Sikap Sosial
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan)
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Penilaian
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Instrumen Waktu

3.3 Menyusun sistem persamaan Sistem Persamaan Li- • Mendefinisikan pe- • Sikap • Observasi/ • Pengamatan 16 JP 1. Buku Matematika
linear tiga variabel dari near Tiga Variabel ngertian SPLDV. • Pengetahuan Pengamatan • Ulangan Untuk SMA/MA/
masalah kontekstual. • Sistem Persamaan Li- • Mendefinisikan pe- • Keterampilan • Tertulis • Penugasan SMK/MAK Kelas X
near Dua Variabel ngertian SPLTV. • Lisan Semester 1, Ke-
(SPLDV) • Menjelaskan pengerti- • Praktik menterian Pendi-
• Sistem Persamaan Li- an SPLTV homogen • Proyek dikan dan Kebu-
near Tiga Variabel dan nonhomogen. dayaan Republik
(SPLTV) • Menyelesaikan SPLTV Indonesia
menggunakan cara 2. Buku Guru Mate-
substitusi. matika Untuk SMA/
• Menyelesaikan SPLTV MA/SMK/MAK
menggunakan cara Kelas X Semester 1,
eliminasi. Kementerian Pendi-

Matematika Kelas X Semester 1

• Menyelesaikan SPLTV dikan dan Kebu-
menggunakan cara dayaan Republik

343
eliminasi-substitusi. Indonesia
 Penilaian
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Instrumen Waktu

344 Silabus
4.3 Menyelesaikan masalah • Memilih variabel un- 3. Buku PR Matematika
kontekstual yang berkaitan tuk mewakili nilai- Untuk SMA/MA/
dengan sistem persamaan nilai masalah konteks- SMK/MAK Kelas X
linear tiga variabel. tual yang akan dicari Semester 1, PT
penyelesaiannya. Intan Pariwara
• Menyusun model 4. Buku PG PR Mate-
matematika ber- matika Untuk SMA/
bentuk SPLTV MA/SMK/MAK Kelas
berdasarkan masalah X Semester 1, PT
tersebut. Intan Pariwara
• Menyelesaikan masa-
lah kontekstual dengan
cara menyelesaikan
SPLTV dan menafsir-
kan penyelesaian
SPLTV.
 SILABUS
Sistem Pertidaksamaan Dua Variabel
Sekolah : ...
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 18 × 45 menit
Kompetensi Inti : 1. Kompetensi Sikap Spiritual
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Kompetensi Sikap Sosial
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan)
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Penilaian
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Waktu
Aspek Mekanisme Bentuk Instrumen

3.4 Menjelaskan dan menentukan Sistem Pertidaksamaan • Mengamati peristiwa • Sikap • Observasi/ • Pengamatan 18 JP 1. Buku Matematika
penyelesaian sistem Dua Variabel atau fenomena yang • Pengetahuan Pengamatan • Ulangan Untuk SMA/MA/
pertidaksamaan dua variabel • Pertidaksamaan Dua berkaitan dengan per- • Keterampilan • Tertulis • Penugasan SMK/MAK Kelas X
(linear-kuadrat dan kuadrat- Variabel tidaksamaan linear • Lisan Semester 1, Kemen-
kuadrat) • Sistem Pertidaksama- dua variabel. • Praktik terian Pendidikan
an Dua Variabel • Mendeskripsikan • Proyek dan Kebudayaan
• Sistem Pertidaksama- konsep PtdKDV dan Republik Indonesia
an Kuadrat Dua bentuk umum PtdKDV 2. Buku Guru Mate-
disertai contoh-
Variabel (SPtdKDV) matika Untuk SMA/
contohnya.
MA/SMK/MAK
• Menjelaskan penye-
Kelas X Semester 1,
lesaian PtdKDV di-
sertai contoh-contoh- Kementerian
nya. Pendidikan dan Ke-
• Menggambar daerah budayaan Republik

Matematika Kelas X Semester 1

penyelesaian PtdKDV. Indonesia

345
 Penilaian
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Instrumen Waktu

346 Silabus
4.4 Menyajikan dan menyelesai- • Menyusun PtdKDV dari 3. Buku PR Matematika
kan masalah yang berkaitan suatu daerah penyelesai- Untuk SMA/MA/
dengan sistem pertidaksamaan an. SMK/MAK Kelas X
dua variabel (linear-kuadrat • Mendeskripsikan Semester 1, PT
dan kuadrat-kuadrat) konsep SPtdLKDV Intan Pariwara
dan bentuk umum 4. Buku PG PR Mate-
SPtdLKDV disertai matika Untuk SMA/
contoh-contohnya. MA/SMK/MAK
• Menjelaskan penye- Kelas X Semester 1,
lesaian SPtdLKDV PT Intan Pariwara
disertai contoh-
contohnya.
• Menggambar daerah
penyelesaian SPtd-
LKDV.
• Menyusun SPtdLK-
DV dari suatu daerah
penyelesaian.
• Mendeskripsikan
konsep SPtdKDV dan
bentuk umum
SPtdKDV disertai
contoh-contohnya.
• Menjelaskan penye-
lesaian SPtdKDV
disertai contoh-
contohnya.
• Mengambar daerah
penyelesaian
SPtdKDV.
• Menyusun SPtdKDV
dari suatu daerah
penyelesaian.
• Menyelesaikan per-
masalahan nyata
yang berhubungan
dengan SPtdLKDV.
• Menyelesaikan per-
masalahan yang ber-
kaitan dengan
SPtdKDV.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak Linear Satu Variabel

Sekolah : ....
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 18 × 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mengintepretasi persamaan dan • Menjelaskan konsep nilai mutlak.

pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk
linear satu variabel dengan persamaan
dan per tidaksamaan linear aljabar
lainnya.
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan persamaan dan pertidaksamaan
nilai mutlak dari bentuk linear satu
variabel.
• Menentukan nilai mutlak suatu bilangan.
• Menemukan sifat-sifat nilai mutlak.
• Menggunakan sifat-sifat nilai mutlak.
• Menjelaskan konsep fungsi nilai mutlak.
• Menggambar grafik fungsi nilai mutlak.
• Menjelaskan konsep persamaan nilai mutlak linear.
• Menentukan penyelesaian persamaan nilai mutlak menggunakan definisi nilai
mutlak sebagai jarak.
• Menentukan penyelesaian persamaan nilai mutlak menggunakan grafik.
• Menentukan penyelesaian persamaan nilai mutlak menggunakan definisi nilai
mutlak.
• Menentukan penyelesaian persamaan nilai mutlak menggunakan cara
menguadratkan kedua ruas persamaan.
• Menjelaskan konsep pertidaksamaan nilai mutlak.
• Menentukan penyelesaian pertidaksamaan nilai mutlak menggunakan definisi
nilai mutlak sebagai jarak.
• Menentukan penyelesaian pertidaksamaan nilai mutlak menggunakan grafik.
• Menentukan penyelesaian pertidaksamaan nilai mutlak menggunakan definisi
nilai mutlak.
• Menentukan penyelesaian pertidaksamaan nilai mutlak menggunakan cara
menguadratkan kedua ruas persamaan.
• Mengubah masalah sehari-hari menjadi model matematika yang berbentuk
persamaan nilai mutlak linear satu variabel.
• Mengubah masalah sehari-hari menjadi model matematika yang berbentuk
pertidaksamaan nilai mutlak.
• Menyelesaikan model matematika yang berbentuk persamaan nilai mutlak.
• Menyelesaikan model matematika yang berbentuk pertidaksamaan nilai mutlak.

Matematika Kelas X Semester 1 347

C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menjelaskan konsep nilai mutlak dengan benar melalui kegiatan diskusi dan
tanya jawab.
2. Peserta didik mampu menentukan nilai mutlak suatu bilangan dengan benar melalui kegiatan diskusi
dan tanya jawab.
3. Peserta didik mampu menggunakan sifat-sifat nilai mutlak dengan benar melalui kegiatan diskusi dan
tanya jawab.
4. Peserta didik mampu menjelaskan konsep fungsi nilai mutlak dengan benar melalui kegiatan diskusi
dan tanya jawab.
5. Peserta didik mampu menggambar grafik fungsi nilai mutlak dengan benar melalui kegiatan diskusi
dan tanya jawab.
6. Peserta didik mampu menjelaskan konsep persamaan nilai mutlak dengan benar melalui kegiatan
diskusi dan tanya jawab.
7. Peserta didik mampu menentukan penyelesaian persamaan nilai mutlak dengan benar melalui kegiatan
diskusi dan tanya jawab.
8. Peserta didik mampu menjelaskan konsep pertidaksamaan nilai mutlak dengan benar melalui kegiatan
diskusi dan tanya jawab.
9. Peserta didik mampu menentukan penyelesaian pertidaksamaan nilai mutlak dengan benar melalui
kegiatan diskusi dan tanya jawab.
10. Peserta didik mampu mengubah masalah sehari-hari menjadi model matematika yang berbentuk
persamaan nilai mutlak dengan benar melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab.
11. Peserta didik mampu menyelesaikan model matematika yang berbentuk persamaan nilai mutlak dengan
benar melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab.
12. Peserta didik mampu mengubah masalah sehari-hari menjadi model matematika yang berbentuk
pertidaksamaan nilai mutlak dengan benar melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab.
13. Peserta didik mampu menyelesaikan model matematika yang berbentuk pertidaksamaan nilai mutlak
dengan benar melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab.
D. Materi Pembelajaran
1. Konsep Nilai Mutlak
2. Persamaan Nilai Mutlak
3. Pertidaksamaan Nilai Mutlak
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Problem Based Learning dan Discovery
3. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Pemberian Tugas, dan Latihan
F. Media, Alat dan Bahan, serta Sumber Pembelajaran
1. Media Pembelajaran
a. Microsoft Powerpoint
b. Internet
2. Alat dan Bahan Pembelajaran
a. Kertas karton untuk menggambar grafik fungsi nilai mutlak
b. Penggaris
c. Spidol berwarna warni

348 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

 3. Sumber Pembelajaran
a. Buku Matematika Untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X Semester 1, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia.
b. Buku Guru Matematika Untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X Semester 1, Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan Republik Indonesia.
c. Buku PR Matematika Untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X Semester 1, PT Intan Pariwara.
d. Buku PGPR Matematika Untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X Semester 1, PT Intan Pariwara.
e. Internet:
1) http://goo.gl/X5q3g
2) http://goo.gl/A4txjE
3) https://goo.gl/mwewRx
4) https://goo.gl/PWiF9m
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan I: 5 × 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Kegiatan 1. Guru mengawali pembelajaran dengan mengajak peserta didik berdoa sesuai 10 menit
Pendahuluan agamanya. Selanjutnya, guru memberikan penjelasan pentingnya berdoa
sebelum beraktivitas. Selain menunjukkan bahwa manusia makhluk lemah di
hadapan Tuhan, doa merupakan rasa syukur manusia kepada Tuhan atas
nikmat yang telah diberikan. Kegiatan ini bertujuan mengembangkan sikap
religius.
2. Guru mengajak peserta didik untuk mencermati wacana yang terdapat dalam
apersepsi. Guru mengenalkan kepada peserta didik mengenai konsep
matematika nilai mutlak yang digunakan dalam menyelesaikan permasalahan
dalam wacana tersebut.

Kegiatan Inti 1. Guru meminta peserta didik mengamati garis bilangan vertikal yang 205 menit
menunjukkan ketinggian letak burung, layang-layang, kapal nelayan, penyelam,
dan kapal selam.
2. Guru meminta peserta didik menentukan jarak antara beberapa objek pada
garis bilangan vertikal tersebut.
3. Guru mengarahkan konsep jarak tidak pernah bernilai negatif dan
mengaitkannya dengan konsep nilai mutlak yaitu bilangan yang tidak pernah
bernilai negatif.
4. Guru meminta peserta didik menentukan nilai mutlak suatu bilangan.
5. Guru menjelaskan konsep nilai mutlak sebagai jarak.
6. Guru menggambarkan garis bilangan horisontal dan menentukan jarak
bilangan dari titik nol.
7. Guru menjelaskan konsep nilai mutlak x, |x| sebagai jarak bilangan x dari titik
nol.
8. Guru meminta peserta didik mengerjakan Tugas untuk menemukan sifat-
sifat nilai mutlak. Pada tugas ini peserta didik mengisi isian pada tabel yang
tersedia kemudian berdiskusi menemukan beberapa sifat nila mutlak.
9. Bersama dengan guru, peserta didik menyimpulkan sifat-sifat nilai mutlak.
10. Guru menjelaskan tentang fungsi nilai mutlak.
11. Guru menjelaskan tentang cara menggambar grafik fungsi nilai mutlak.
12. Guru meminta peserta didik melakukan kegiatan Pemantapan. Kegiatan ini
merupakan kegiatan menentukan nilai mutlak bilangan dan mengeksplorasi
grafik fungsi nilai mutlak.

Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan kesimpulan terhadap materi yang telah disampaikan. 10 menit
2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik bertanya tentang materi
yang belum dipahami.
3. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan soal-soal Uji Kompetensi 1.
Pengerjaan soal-soal dapat dilakukan secara mandiri atau kelompok. Kegiatan
ini untuk membangun integritas, mengasah kemampuan HOTS, serta
mengembangkan kemampuan 4C.
4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengajak peserta didik berdoa sesuai
dengan agamanya. Tindakan ini untuk mengembangkan sikap religius, yaitu
selalu berdoa dan bersyukur kepada Tuhan.

Matematika Kelas X Semester 1 349

 2. Pertemuan II: 5 × 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Kegiatan 1. Guru mengawali pembelajaran dengan mengajak peserta didik berdoa sesuai 10 menit
Pendahuluan agamanya. Kegiatan ini bertujuan mengembangkan sikap religius.
2. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali materi pada pertemuan
sebelumnya.
3. Guru mempersilakan peserta didik untuk mengumpulkan tugas pada
pertemuan sebelumnya. Upaya tersebut bertujuan untuk meningkatkan sikap
disiplin dan tanggung jawab peserta didik.

Kegiatan Inti 1. Guru meminta peserta didik mengamati gambar besi beton yang sedang diukur 205 menit
diameternya menggunakan jangka sorong.
2. Guru menjelaskan diameter besi beton terkadang menyimpang dari ukuran
rata-rata.
3. Guru menjelaskan persamaan nilai mutlak dapat digunakan untuk menentukan
diameter besi beton yang sesuai dengan SNI.
4. Guru meminta peserta didik mengerjakan Tugas untuk menemukan konsep
persamaan nilai mutlak. Pada tugas ini peserta didik mengamati beberapa
persamaan nilai mutlak lalu menemukan ciri-ciri persamaan nilai mutlak.
5. Guru meminta peserta didik mengerjakan Tugas untuk menemukan syarat
persamaan nilai mutlak mempunyai penyelesaian.
6. Peserta didik menemukan bentuk umum persamaan nilai mutlak dengan
mengamati beberapa persamaan nilai mutlak.
7. Guru menjelaskan konsep persamaan nilai mutlak |x – a| = c sebagai jarak
bilangan x dari a adalah c.
8. Guru menjelaskan cara menentukan penyelesaian persamaan nilai mutlak
menggunakan konsep nilai mutlak sebagai jarak.
9. Guru meminta peserta didik mengerjakan Tugas. Pada tugas ini peserta didik
menentukan penyelesaian beberapa persamaan nilai mutlak menggunakan
konsep nilai mutlak sebagai jarak.
10. Guru menjelaskan cara menentukan penyelesaian persamaan nilai mutlak
menggunakan grafik fungsi.
11. Guru menjelaskan cara menentukan penyelesaian persamaan nilai mutlak
menggunakan definisi nilai mutlak.
12. Guru menjelaskan cara menentukan penyelesaian persamaan nilai mutlak
menggunakan cara menguadratkan kedua ruas.
13. Guru menjelaskan cara menentukan penyelesaian persamaan nilai mutlak
menggunakan cara analisis nilai x.
14. Guru membimbing peserta didik melakukan penyelidikan membandingkan
kelebihan dan kelemahan kelima cara menentukan penyelesaian persamaan
nilai mutlak.
15. Guru meminta peserta didik melakukan kegiatan Pemantapan. Kegiatan ini
merupakan kegiatan menentukan penyelesaian persamaan nilai mutlak yang
berbentuk |f(x)| = |g(x)| atau |f(x)| = g(x).
16. Guru dapat mengajak peserta didik membuka laman https://goo.gl/mwewRx.
Kegiatan ini bertujuan memperdalam konsep persamaan nilai mutlak. Selain
itu, guru mengajak peserta didik mengerjakan soal-soal yang ada dalam
website sebagai tambahan belajar.
17. Guru menjelaskan cara menyusun model matematika berbentuk persamaan
nilai mutlak dari permasalahan kontekstual.
18. Guru menjelaskan cara menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan persamaan nilai mutlak.

Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan kesimpulan terhadap materi yang telah disampaikan. 10 menit
2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik bertanya tentang materi
yang belum dipahami.
3. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan soal-soal Uji Kompetensi 2.
Pengerjaan soal-soal dapat dilakukan secara mandiri atau kelompok. Kegiatan
ini untuk membangun integritas, mengasah kemampuan HOTS, serta
mengembangkan kemampuan 4C.
4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengajak peserta didik berdoa sesuai
dengan agamanya.

350 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

3. Pertemuan III: 6 × 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Kegiatan 1. Guru mengawali pembelajaran dengan mengajak peserta didik berdoa sesuai 10 menit
Pendahuluan agamanya. Kegiatan ini bertujuan mengembangkan sikap religius.
2. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali materi pada pertemuan
sebelumnya.
3. Guru mempersilakan peserta didik untuk mengumpulkan tugas pada
pertemuan sebelumnya. Upaya tersebut bertujuan untuk meningkatkan sikap
disiplin dan tanggung jawab peserta didik.

Kegiatan Inti 1. Guru meminta peserta didik memperhatikan permasalahan syarat jarak 250 menit
minimal pendirian supermarket di suatu kota.
2. Guru menjelaskan permasalahan yang berkaitan dengan syarat jarak minimal
pendirian supermarket di suatu kota dapat dimodelkan ke bentuk
pertidaksamaan nilai mutlak.
3. Guru membimbing peserta didik menemukan konsep pertidaksamaan nilai
mutlak dengan mengamati permasalahan kontekstual.
4. Guru meminta peserta didik menemukan bentuk umum pertidaksamaan nilai
mutlak dengan mengamati beberapa pertidaksamaan nilai mutlak.
5. Guru menjelaskan tentang penyelesaian pertidaksamaan nilai mutlak.
6. Guru menjelaskan konsep pertidaksamaan nilai mutlak |x – a| < c sebagai
jarak bilangan x dari a adalah kurang dari c.
7. Guru meminta peserta didik mengerjakan Tugas. Pada tugas ini peserta didik
menentukan penyelesaian beberapa per tidaksamaan nilai mutlak
menggunakan konsep nilai mutlak sebagai jarak.
8. Guru menjelaskan cara menentukan penyelesaian persamaan nilai mutlak
menggunakan definisi nilai mutlak.
9. Guru menjelaskan cara menentukan penyelesaian persamaan nilai mutlak
menggunakan cara menguadratkan kedua ruas.
10. Guru menjelaskan cara menentukan penyelesaian persamaan nilai mutlak
menggunakan grafik fungsi.
11. Guru mengajak peserta didik melakukan kegiatan Pemantapan. Pada kegiatan
ini peserta didik dijelaskan cara menentukan penyelesaian persamaan nilai
mutlak menggunakan cara analisis nilai x.
12. Guru dapat mengajak peserta didik membuka laman https://goo.gl/PWiF9m
Kegiatan ini bertujuan memperdalam konsep pertidaksamaan nilai mutlak.
Selain itu, guru mengajak peserta didik mengerjakan soal-soal yang ada dalam
website sebagai tambahan belajar.
16. Guru menjelaskan cara menyusun model matematika berbentuk
pertidaksamaan nilai mutlak dari permasalahan kontekstual.
17. Guru menjelaskan cara menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan pertidaksamaan nilai mutlak.

Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan kesimpulan terhadap materi yang telah disampaikan. 10 menit
2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik bertanya tentang materi
yang belum dipahami.
3. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan soal-soal Uji Kompetensi 3.
Pengerjaan soal-soal dapat dilakukan secara mandiri atau kelompok. Kegiatan
ini untuk membangun integritas, mengasah kemampuan HOTS, serta
mengembangkan kemampuan 4C.
4. Guru menyampaikan informasi bahwa pertemuan berikutnya diadakan
penilaian harian.
5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengajak peserta didik berdoa sesuai
dengan agamanya.

Matematika Kelas X Semester 1 351

 4. Pertemuan IV: 2 × 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Kegiatan 1. Guru mengawali pembelajaran dengan mengajak peserta didik berdoa sesuai 5 menit
Pendahuluan agamanya. Kegiatan ini bertujuan mengembangkan sikap religius.
2. Guru memberikan penjelasan mengenai sistematika Penilaian Harian. Upaya
tersebut bertujuan untuk meningkatkan sikap disiplin dan tanggung jawab
peserta didik.

Kegiatan Inti 1. Guru meminta peserta didik mengerjakan soal penilaian harian dengan teliti 80 menit
dan jujur.
2. Guru meminta peserta didik mengumpulkan hasil pengerjaan peserta didik.

Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan penjelasan bahwa hasil ulangan merupakan indikator tingkat 5 menit
penguasaan peserta didik terhadap materi persamaan dan pertidaksamaan
nilai mutlak linear satu variabel.
2. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengajak peserta didik berdoa sesuai
dengan agamanya.

H. Penilaian
1. Aspek, Mekanisme, dan Bentuk Instrumen Penilaian
Aspek Mekanisme Bentuk Instrumen

Sikap Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan

Pengetahuan Tes Tertulis Latihan dan Ulangan Harian
Keterampilan Proyek Penugasan

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
No. Aspek yang Dinilai 3 2 1 Keterangan

1. Mensyukuri dan mengagumi keteraturan dan

kompleksitas makhluk hidup ciptaan Tuhan.
2. Berpikir logis dan memiliki rasa ingin tahu.
3. Bersikap jujur, teliti, dan hati-hati dalam
melakukan kegiatan baik secara individu
maupun kelompok.

b. Rubrik Penilaian Sikap

No. Aspek yang Dinilai Rubrik

1. Mensyukuri dan mengagumi keteraturan dan
kompleksitas makhluk hidup ciptaan Tuhan.
3 : Rajin mensyukuri dan mengagumi keteraturan dan
kompleksitas makhluk hidup ciptaan Tuhan.
2 : Jarang mensyukuri dan mengagumi keteraturan dan
kompleksitas makhluk hidup ciptaan Tuhan.
1 : Tidak pernah mensyukuri dan mengagumi keteraturan dan
kompleksitas makhluk hidup ciptaan Tuhan.

2. Berpikir logis dan memiliki rasa ingin tahu. 3 : Menunjukkan sikap logis dan rasa ingin tahu dengan
antusias, berani bertanya, dan mengemukakan pendapat.
2: Menunjukkan sikap logis dan rasa ingin tahu dengan
antusias, tetapi kurang berani ber tanya dan
mengemukakan pendapat.
1 : Tidak menunjukkan sikap logis dan rasa ingin tahu, serta
kurang berani bertanya dan mengemukakan pendapat.

352 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

 No. Aspek yang Dinilai Rubrik

3. Bersikap jujur, teliti, dan hati-hati dalam
melakukan kegiatan baik secara individu
maupun kelompok.
3 : Menunjukkan sikap jujur, teliti, dan hati-hati dalam
melakukan kegiatan baik secara individu maupun
kelompok.
2 : Jarang menunjukkan sikap jujur, teliti, dan hati-hati dalam
melakukan kegiatan baik secara individu maupun
kelompok.
1 : Tidak menunjukkan sikap jujur, teliti, dan hati-hati dalam
melakukan kegiatan baik secara individu maupun
kelompok.

Refleksi Guru:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Mengetahui, . . . . . . . ., . . . . . . . . . . . . . .
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

...................... ......................
–––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––
NIP: __________________ NIP: __________________

Matematika Kelas X Semester 1 353

 1. b 11. a 21. b 31. a
2. a 12. c 22. d 32. c
3. d 13. e 23. d 33. e
4. c 14. b 24. c 34. b
5. d 15. e 25. e 35. d
6. a 16. a 26. b 36. c
7. e 17. d 27. e 37. d
8. b 18. b 28. c 38. b
9. c 19. d 29. e 39. a
10. e 20. c 30. a 40. a

354 Lampiran
Rencana Pelaksanaan
Kunci Jawaban
Pembelajaran
PR Online