RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah: : SMK NEGERI 1 TALAWI

Mata pelajaran:
Kelas/Semester:
Materi Pokok
Alokasi Waktu:
Tahun Pelajaran
: Matematika-Semua Jurusan
: XII / Gasal
: Bunga Tunggal dan Bunga Majemuk
: 4 x 45 menit (1 pertemuan)
: 2018/2019

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR

3.2 Mendeskripsikan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata, seperti bunga,
pertumbuhan, dan peluruhan
4.2 Mengidentifikasi, menyajikan model matematika dan menyelesaikan masalah keseharian
yang berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika, geometri dan yang lainnya.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI dan TUJUAN PEMBELAJARAN

3.2.1 Menganalisis masalah keseharian yang berkaitan dengan barisan dan deret aritmatika, geometri
dan yang lainnya
Tujuanya : - Siswa dapat menganalisis masalah dalam kehidupan sehari –hari yang
berhubungan dengan barisan dan deret aritmetika dan geometri

3.2.2 Menyusun model matematika masalah keseharian yang berkaitan bunga tunggal dan bunga
majemuk
Tujuannya : - Siswa dapat membuat model matematika dari soal cerita
- Siswa dapat memilih jenis penyelesaian dari model matematika yang
berhubungan dengan barisan dan deret aritmatika dan geometri
4.2.1 Menyelesaikan masalah keseharian yang berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika,
geometri dan yang lainnya
Tujuannya : siswa dapat menyelesaikan masalah bunga tunggal dan bunga majemuk
dengan menggunakan barisan dan deret aritmetika dan geometri

D. MATERI PEMBELAJARAN
Bunga Tunggal dan Bunga Majemuk

E. METODE PEMBELAJARAN
Model : discovery learning
Metode : diskusi, tanya jawab, demonstrasi, presentasi
 Pendekatan : saintifik

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : Presentasi Power Point (Bahan tayang)
2. Alat : LKS (Lembar Kegiatan Siswa)
3. Sumber Belajar : Buku Guru (matematika kelas XII Wajib kurikulum 2013 )
Buku Siswa (matematikakelas XII Wajib kurikulum 2013 )

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Pertama: (4 x 45 menit )

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi

Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pra pembelajaran 1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan 15’
Pendahuluan kabar siswa, dan mengabsen siswa.(PPK
RELIGIUS)
2. Guru meminta siswa untuk mengecek kebersihan
kelas, minimal di sekitar meja dan kursi tempat
duduknya.
3. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi
barisan dan deret yang sudah dipelajari dan
terkait dengan materi bunga tunggal dan bunga
majemuk, dengan pertanyaan “Masih ingatkah
kalian tentang materi barisan dan deret dulu
waktu kelas XI semester I?
4. Untuk mendorong rasa ingin tahu serta berpikir
kritis, peserta didik diajak melihat tayangan
powerpoint pada LCD, selanjutnya Guru
menampilkan gambar atau video dan mengajukan
masalah sehari-hari yang terkait dengan bunga
5. Setelah siswa mengamati gambar yang ada di
powerpoint guru memberikan pertanyaan “apa
yang kalian pikirkan dari gambar tersebut?”
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai yaitu menggunakan konsep
barisan dan deret peserta didik dapat
menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari
– hari yang berkaitan dengan perhitungan
bunga keuangan
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi
pembelajaran yaitu barisan dan deret, bunga
tunggal dan bunga majemuk
8. Guru menyampaikan tehnik penilaian yang akan
digunakan dalam pembelajaran bunga tunggal
dan bunga majemuk yaitu observasi, tes tertulis
dan kinerja
 Guru bersama peserta didik menyiapkan
sumber belajar yaitu buku matematika kelas
XII kurikulum 2013
 Guru mengajukan masalah sehari hari yang
terkait dengan bunga tunggal dan bunga
 majemuk yang terdapat pada buku matematika.
 Guru memberikan waktu kepada peserta didik
untuk mencermati permasalahan yang ada.
 Guru membagi peserta didik menjadi 8
kelompok, masing-masing kelompok terdiri
dari 4 peserta didik
 Kelompok 1 - 4 dipersilahkan untuk membaca
dan mengamati permasalahan yang ada pada
contoh tentang bunga tunggal 150’
Kegiatan Inti  Kelompok 5 - 8 dipersilahkan untuk membaca
Fase 1 dan mengamati permasalahan yang ada pada
contoh tentang bunga majemuk
Orientasi peserta
(LITERASI)
didik kepada  Dari permasalahan yang dicermati oleh peserta
masalah didik pada masing- masing kelompok ,
diharapkan ada pertanyaan yang muncul
Mengamati berkaitan dengan bunga tunggal dan bunga
majemuk
 Masing – masing kelompok diharapkan
memunculkan 1 pertanyaan yang berkaitan
dengan bunga tunggal, bunga majemuk
 Dari pertanyaan – pertanyaan peserta didik
mungkin ada pertanyaan dari kelompok 1 - 4
tentang
- bagaimana menentukan bunga ke-n untuk
permasalahan bunga tunggal
- bagaimana menentukan saldo ke-n untuk
permasalahan bunga tunggal
Fase 2 - konsep barisan atau deret apakah yang
Mengorganisasika dapat digunakan untuk menyelesaikan
n peserta didik permasalahan bunga tunggal
 Dan juga dari kelompok 5 – 8 mungkin ada
Menanya pertanyaan tentang
- Bagaimana menentukan bunga majemuk
pada akhir tahun ke-n
- Bagaimana menentukan total bunga
majemuk pada akhir tahun ke-n
- Bagaimana menentukan total saldo atau
pinjaman pada akhir tahun ke-n
 Konsep barisan atau deret apakah yang bisa
digunakan untuk menghitung bunga majemuk?
 Peserta didik diminta berdiskusi kelompok untuk
mencari solusi permasalahan . mereka dapat
menggunakan berbagai sumber belajar
khususnya buku pegangan siswa. Sikap
kerjasama perlu terus dikembangkan
menghitungdan diamati oleh guru selama
proses pembelajaran
 Guru berkeliling kelas mengamati dan
memberikan masukan, baik individu, kelompok
maupun klasikal. Kelompok yang mengalami
kesulitan diberi bimbingan atau petunjuk
pancingan, yaitu: “gunakan konsep barisan dan
deret baik aritmatika maupun geometri yang
 sudah dipelajari untuk menyelesaikan masalah
tersebut”, peserta didik dapat menggunakan
sumber belajar yang ada untuk
mengumpulkan datanya
 Setelah masing-masing kelompok
mendapatkan cara yang tepat dalam
menyelesaikan permasalahan –
permasalahannya apakah menggunakan barisan
Fase 3 atau deret matematika, mereka diminta untuk
Membimbing melakukan perhitungannya, selanjutnya
penyelidikan diharapkan peserta didik dapat melakukan
individu dan proses penalaran ini secara mandiri
 Peserta didik dibimbing agar proses
kelompok
penyelesaiaan masalah dilakukan secara
sistematis. Sikap cermat pada peserta didik
Mengumpulkan perlu terus dikembangkan dan diamati terus
data oleh guruselama proses pembelajaran
 Masing-masing kelompok diminta untuk
melakukan presentasi, untuk
mengkomunikasikan hasil kerjanya kepada
yang lain terkait dengan konsep barisan dan
deret aritmetika dan geometri
 Kelompok 1 – 4 mempresentasikan tentang
bunga tunggal dan kelompok 5 – 8
mempresentasikan tentang bunga majemuk
 Sehingga diharapkan kelompok 1 – 4 bisa
memahami tentang bunga majemuk dan
sebaliknya kelompok 5 – 8 bisa memahami
tentang bunga tunggal

 Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap

kelompok
 Guru mengarahkan semua peserta didik pada
kesimpulan mengenai permasalahan bunga
tunggal dan bunga majemuk
Fase 4  Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan
Mengembangkan dan koreksi dari guru, terkait pembelajaran
barisan dan deret
dan menyajikan
 Peserta didik diminta menyelesaikan latihan
hasil karya yang diberikan guru secara individu.
Kegiatan  Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui 15’
Penutup sejauh mana pembelajaran terjadi pada peserta
Menalar didik
 Peserta didik diminta menyimpulkan tentang
Fase 5 penggunaan konsep barisan dan deret untuk
menghitung bunga
Menganalisa dan
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
mengevaluasi memberikan pesan untuk tetap belajar.
proses pemecahan  Guru memberikan tugas PR beberapa soal
masalah mengenai bunga tunggal dan bunga majemuk
yang diperoleh dari Uji Kompetensi Buku
Siswa.
Mengkomunikasi
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran
 kan pada pertemuan selanjutnya yaitu tentang
pertumbuhan dan peluruhan

H.PENILAIAN:
A. - Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian:
a. Sikap (Spiritualdan Sosial)
 Observasi (jurnal)
b. Pengetahuan
 Ter tertulis
c. Keterampilan
 Kinerja
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP.06)
Sekolah: : SMK NEGERI 1 BINJAI
Mata Pelajaran : Matematika-Semua jurusan
Kelas/ Semester : XII / Gasal
Materi Pokok : Pertumbuhan
Sub Pokok/Tema : Pertumbuhan
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR:

3.2 Mendeskripsikan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata, seperti bunga,
pertumbuhan, dan peluruhan.
4.2 Mengidentifikasi, menyajikan model matematika dan menyelesaikan masalah keseharian yang
berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika, geometri dan yang lainnya.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI dan TUJUANNYA

3.2.1 Menjelaskankonsepbarisandanderetpadapertumbuhan
3.2.2 Menyelesaikanmasalahkeseharian yang berkaitandenganbarisandanderetaritmetika, geometridan
yang lainnya
4.2.1 Membuatlaporantugasproyekpertumbuhan
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat menjelaskan masalah tentang pertumbuhan
2. Siswa dapat menentukan jenis pertumbuhan yang pakai deret atau barisan aritmetika
dan geometri
3. Siswa dapat menentukan pertumbuhan yang menggunakan barisan atau deret
aritmetika dan geometri
4. Siswa dapat membuat laporan tentang pertumbuhan dalam kehidupan seharihari

D. MATERI PEMBELAJARAN:
Pertumbuhan
Terlampir buku siswa hal. 103 s/d hal.126

E. METODE PEMBELAJARAN
 Model pembelajaran :Problem Based Learning
MetodePembelajaran :diskusi, demonstrasi, tanyajawab, danpresentasi
Pendekatan : Saintifik

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

4. Media : Presentasi Power Point (Bahantayang)
5. Alat : LKS (LembarKegiatanSiswa)
6. SumberBelajar : Buku Guru (matematikakelas XII Wajibkurikulum 2013 )
BukuSiswa(matematikakelas XII Wajibkurikulum2013 )
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pertemuan Pertama (4 x 45 menit ): Pengertian Pertumbuhan

Tahap KegiatanPembelajaran AlokasiW

aktu
Pendahuluan  Guru mengucapkansalamkepadasiswa 10’
 Ketuakelasmemimpindo’asebelummemulaipembelajaran.
 Guru mengecekkehadiransiswa
 Guru memberikan motivasi dengan memberikan gambaran tentang
pentingnya memahami rumus-rumus perhitungan pertumbuhan
 Sebagai apersepsi, peserta didik diminta menjelaskan pengertian
pertumbuhan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
 Guru menjelaskan tentang cakupan materi pembelajaran yaitu: barisan
dan deret, pertumbuhan.
 Guru menjelaskan tentang teknik-teknik penilaian yang akan digunakan
dalam pembelajaran ini, yaitu penilaian sikap lewat Diskusi (kejasama
dan motivasi), penilaian kognitif lewat tes tertulis, dan keterampilan
lewat proyek.
Penentuan Pembelajarandimulaidenganmemintapesertadidikmembuatpertanyaan yang 160’
Pertanyaan terkaitdenganpertumbuhan yang sudahdikenaldalamkehidupansehari-hari.
Mendasar - Fenomenaapasajadalamkehidupansehari-hari yang
Mengamati dapatdihitungpertumbuhannya?
- Bagaimanaperhitunganpertumbuhannya?
Mendesain Pesertadidikdimintamerencanakanproyekperhitunganpertumbuhansecarakola
Perencanaan boratifdenganpengajar. Pesertadidikdiharapkanakanmerasa “memiliki”
Proyek atasproyektersebut.
Menanya 1. Mencaricontohfenomenakehidupansehari-hari yang
terkaitenganpertumbuhan (daribukupegangan, Internet, dsb)
2. Mencari data pertumbuhan.
3. Melakukanperhitunganpertumbuhan .
4. Penyusunanlaporanproyek
 MenyusunJad Pendidikdanpesertadidikmenyusunjadwalaktivitaspenyelesaianproyek.
wal Contohjadwal
Menggumpu Tanggal RencanaKegiatan
lakan data Penjelasantentangtugasproyek&pembagiankelompok
Menyiapkankegiatanproyek
Mencaricontohfenomenakehidupansehari-hari yang
terkait
denganpertumbuhan (daribukupegangan,
Internet, dsb)
Mencari data pertumbuhan
Melakukanperhitunganpertumbuhan
Membuatlaporanproyek
Presentasihasilkegiatanproyek, diskusi&pembahasan
Memonitor Guru menggunakanrubrikmemonitoraktivitas yang 30’
pesertadidik pentingdaripesertadidikselama
menyelesaikanproyek
MengujiHasil -
Pesertadidikmempresentasikanlaporankegiatanproyekdanmendiskusikann
yasecaraklasikal
Menalar
- Guru
melakukanpenilaiankegiatanproyekdenganmerujukdesainperencanaanyan
gtelahdibuatsebelumnya.
- Guru memberikan saran-saran untukperbaikanhasilperhitungan.
Mengevaluasi Padaakhir proses pembelajaran, guru
Pengalaman danpesertadidikmelakukanrefleksiterhadapaktivitasselamamelakukankegiata
nproyek.
Mengkomun Perwakilanpesertadidikdimintauntukmengungkapkanpengalamannyaselama
ikasikan menyelesaikanproyek.
Guru
danpesertadidikmengembangkandiskusiuntukmemperbaikikinerjaselama
proses pembelajaran, sehinggapadaakhirnyaditemukansuatutemuanbaru (new
inquiry) untukmenjawabpermasalahan yang
diajukanpadatahappertamapembelajaran.
Penutup  Siswa diminta menyimpulkan tentang penggunaan konsep pertumbuhan. 10
 Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui sejauh mana
pembelajaran terjadi pada peserta didik
 Guru memberikan tugas PR beberapa soal mengenai pertumbuhan
 Guru menyampaikanrencanapembelajaranpadapertemuanberikutnya.

Pertemuan kedua (4 x 45 menit ): Pengantar Subtopik Rumus Umum Pertumbuhan

Tahap KegiatanPembelajaran AlokasiW
aktu
Pendahuluan  Guru mengucapkansalamkepadasiswa 10’
 Ketuakelasmemimpindo’asebelummemulaipembelajaran.
  Guru mengecekkehadiransiswa
 Guru memberikan motivasi dengan memberikan gambaran tentang
pentingnya memahami rumus-rumus perhitungan pertumbuhan
 Sebagai apersepsi, peserta didik diminta menjelaskan pengertian
pertumbuhan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
 Guru menjelaskan tentang cakupan materi pembelajaran yaitu: barisan
dan deret, pertumbuhan.
 Guru menjelaskan tentang teknik-teknik penilaian yang akan digunakan
dalam pembelajaran ini, yaitu penilaian sikap lewat Diskusi (kejasama
dan motivasi), penilaian kognitif lewat tes tertulis, dan keterampilan
lewat proyek.
Penentuan Pembelajarandimulaidenganmemintapesertadidikmembuatpertanyaan yang 160’
Pertanyaan terkaitdenganpertumbuhan yang sudahdikenaldalamkehidupansehari-hari.
Mendasar - Fenomenaapasajadalamkehidupansehari-hari yang
Mengamati dapatdihitungpertumbuhannya?
- Bagaimanaperhitunganpertumbuhannya?
Mendesain Pesertadidikdimintamerencanakanproyekperhitunganpertumbuhansecarakola
Perencanaan boratifdenganpengajar. Pesertadidikdiharapkanakanmerasa “memiliki”
Proyek atasproyektersebut.
Menanya 1. Mencaricontohfenomenakehidupansehari-hari yang
terkaitenganpertumbuhan (daribukupegangan, Internet, dsb)
2. Mencari data pertumbuhan.
3. Melakukanperhitunganpertumbuhan .
4. Penyusunanlaporanproyek
MenyusunJad Pendidikdanpesertadidikmenyusunjadwalaktivitaspenyelesaianproyek.
wal Contohjadwal
Menggumpu Tanggal RencanaKegiatan
lakan data Penjelasantentangtugasproyek&pembagiankelompok
Menyiapkankegiatanproyek
Mencaricontohfenomenakehidupansehari-hari yang
terkait
denganpertumbuhan (daribukupegangan,
Internet, dsb)
Mencari data pertumbuhan
Melakukanperhitunganpertumbuhan
Membuatlaporanproyek
Presentasihasilkegiatanproyek, diskusi&pembahasan
Memonitor Guru menggunakanrubrikmemonitoraktivitas yang 30’
pesertadidik pentingdaripesertadidikselama
menyelesaikanproyek
MengujiHasil -
Pesertadidikmempresentasikanlaporankegiatanproyekdanmendiskusikann
yasecaraklasikal
Menalar
- Guru
 melakukanpenilaiankegiatanproyekdenganmerujukdesainperencanaanyan
gtelahdibuatsebelumnya.
- Guru memberikan saran-saran untukperbaikanhasilperhitungan.
Mengevaluasi Padaakhir proses pembelajaran, guru
Pengalaman danpesertadidikmelakukanrefleksiterhadapaktivitasselamamelakukankegiata
nproyek.
Mengkomun Perwakilanpesertadidikdimintauntukmengungkapkanpengalamannyaselama
ikasikan menyelesaikanproyek.
Guru
danpesertadidikmengembangkandiskusiuntukmemperbaikikinerjaselama
proses pembelajaran, sehinggapadaakhirnyaditemukansuatutemuanbaru (new
inquiry) untukmenjawabpermasalahan yang
diajukanpadatahappertamapembelajaran.
Penutup  Siswa diminta menyimpulkan tentang penggunaan konsep pertumbuhan. 10
 Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui sejauh mana
pembelajaran terjadi pada peserta didik
 Guru memberikan tugas PR beberapa soal mengenai pertumbuhan
 Guru menyampaikanrencanapembelajaranpadapertemuanberikutnya.

LembarKerjaTugasproyek
KEGIATAN PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK

Mata pelajaran : Matematika

Kelas/semester : XII/1
Topik : BarisandanDeret
Sub topik : Pertumbuhan
Tugas : Mencari data fenomenakehidupansehari-
hariterkaitpertumbuhansertamelakukanperhitungannya

PENTUNJUK UMUM
TugasProyekdalamkegiatantatapmuka di kelas
1. MenyimakPenjelasan guru tentangtugasproyeksertapembagiankelompok
2. Presentasihasilkegiatanproyek, diskusi&pembahasan
TugasProyekdiluarkegiatantatapmuka
1. Menyiapkankegiatanproyek
2. Mencaricontohfenomenakehidupansehari-hari yang terkaitdenganpertumbuhan (daribukupegangan,
Internet, dsb)
3. Mencari data pertumbuhan
4. Melakukanperhitunganpertumbuhan
5. Membuatlaporankegiatan

LAPORAN KEGIATAN PROYEK

MATA PELAJARAN : Matematika

TOPIK : BarisandanDeret
SUB TOPIK : Pertumbuhan
 TUGAS : Mencari data fenomenakehidupansehari-
hariterkaitpertumbuhansertamelakukanperhitungannya
NAMA : ……………………………………………………
KELAS : XII …….

Tanggal Tugas Laporan

MenyiapkankegiatanProyek
Mencaricontohfenomenakehidupansehari-
hari yang terkaitdenganpertumbuhan
(daribukupegangan, Internet, dsb)
Mencari data pertumbuhan
Melakukanperhitunganpertumbuhan

H. PenilaianHasilPembelajaran:
(terlampir)

INSTRUMEN PENILAIAN PROJEK

Petunjuk:
1. Kerjakantugasinisecaraberkelompok. Anggotatiapkelompok paling banyak 3 orang.
2. Lakukanpengamatanterhadapbenda/kejadian/ sesuatu di sekitarmuSiapkanlembaranatau format
untukmencatathasilpengamatanmu. Terhadapsetiapbenda/kejadian/sesuatu yang kalian amati,
kumpulkan data tentang: (1) polaketeraturan yang terjadidan (2) tentukanrumussukuke-n.
3. Buatlahlaporansecaratertulistentangkegiatan yang dilakukansejakperencanaan, pelaksanaandanhasil
yang diperoleh.
4. Laporanmencakupkomponen: (a) tujuankegiatan (b) persiapan (c) pelaksanaan,(d) hasil yang
diperoleh, (e) kesandanpesanterhadaptugas.
5. Laporanmemuathal-halberikutini: (a) Penyajian data yang diperoleh,
(b)Laporandipresentasikanataudipamerkan.
6. Laporandikumpulkan paling lambatempatminggusetelahdiberikantugasprojekini.

RUBRIK PENILAIAN PROJEK

Kriteria 4 3 2 1
Langkah- Lengkap CukupLengkap KurangLengkap Tidaklengkap
langkahpenyelesaianlengkapd
anjelas
Ketepatanjawaban Tepat Cukuptepat Kurangtepat TidakTepat
Kerjasamadengananggotakelo Sangatbaik Baik Cukupbaik KurangBaik
mpok
Penggunaanstrategibenardant Benardante Cukupbenardant Kurangbenardant Tidakbenardant
epat pat epat epat epat
Kerapian Sangatbaik Baik Cukupbaik KurangBaik

TABEL PENILAIAN PROJEK MATEMATIKA

No. Kriteria Kelompok

1 2 3 4 5 6 7 8
1 Langkah-langkahpenyelesaianlengkapdanjelas
2 Ketepatanjawaban
3 Kerjasamadengananggotakelompok
4 Penggunaanstrategibenardantepat
5 Kerapian
JUMLAH SKOR

Perhitungannilaiakhirkompetensiketrampilam, sebagaiberikut :
𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏 𝒔𝒌𝒐𝒓
𝑵𝑨 = 𝒙𝟒
𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔

Mengetahui: Diperiksa Oleh : Binjai, Agustus

2017
Kepala SMK N 1 Binjai WK.Kurikulum Guru Mata
Pelajaran

Drs.Muhammad Basir Siregar Drs.Antonius Tarigan Drs. Sabar

NIP. 196108251987031003 NIP. 195905091987031002 NIP.
196903121997021001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP.07)

Sekolah : SMK NEGERI 1 BINJAI

Mata Pelajaran : Matematika-Semua Jurusan
Kelas/ Semester : XII / Gasal
Materi Pokok : Bunga, Pertumbuhan, dan Peluruhan
Sub Pokok/Tema : Peluruhan
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit

I. Kompetensi Inti:
5. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
6. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
 sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
7. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
8. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
J. Kompetensi Dasar:

3.2 Mendeskripsikan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata, seperti bunga,
pertumbuhan, dan peluruhan.
4.2 Mengidentifikasi, menyajikan model matematika dan menyelesaikan masalah keseharian
yang berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika, geometri dan yang lainnya.

K. Indikator Pencapaian Kompetensi dan tujuan pembelajaran:

.
3.2.1 Menjelaskankonsepbarisandanderetpadapeluruhan
3.2.1 Menyelesaikanmasalahkeseharian yang berkaitandenganbarisandanderetaritmetika,
geometridan yang lainnya
4,2,1 Membuatlaporantugasproyekpeluruhan

L. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat menjelaskan konsep barisan dan deret pada peluruhan
2. Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari hari tentang peluruhan dengan
mengguanakan konsep barisan dan deret aritmetika
3. Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari hari tentang peluruhan dengan
mengguanakan konsep barisan dan deret geometri
4. Siswa dapat membuat laporan tugas proyek peluruhan

M. MateriPembelajaran:
Peluruhan
Terlampir buku siswa hal. 103 s/d hal.126

N. MetodePembelajaran
Model pembelajaran :Problem Based Learning
MetodePembelajaran :diskusi, demonstrasi, tanyajawab, danpresentasi
Pendekatan : Saintifik

O. Media/Alat, Bahan, Dan SumberBelajar

7. Media : Presentasi Power Point (Bahantayang)
8. Alat : LKS (LembarKegiatanSiswa)
9. SumberBelajar : Buku Guru (matematikakelas XII Wajibkurikulum 2013 )
BukuSiswa(matematikakelas XII Wajibkurikulum2013 )

P. Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan Pertama (4 x 45 menit ): Pengertian Peluruhan

Tahap KegiatanPembelajaran AlokasiW
aktu
Pendahuluan  Guru mengucapkansalamkepadasiswa 10’
 Ketuakelasmemimpindo’asebelummemulaipembelajaran.
 Guru mengecekkehadiransiswa
 Guru memberikan motivasi dengan memberikan gambaran tentang
pentingnya memahami rumus-rumus perhitungan peluruhan.
 Sebagai apersepsi, peserta didik diminta menjelaskan pengertian
peluruhan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu
menggunakan konsep barisan dan deret baik aritmatika maupun
geometri untuk menyelesaikan masalah terkait peluruhan.
 Guru menjelaskan tentang cakupan materi pembelajaran yaitu: barisan
dan deret, peluruhan
 Guru menjelaskan tentang teknik-teknik penilaian yang akan digunakan
dalam pembelajaran ini, yaitu penilaian sikap lewat Diskusi (kejasama
dan motivasi), penilaian kognitif lewat tes tertulis, dan keterampilan
lewat proyek.
Penentuan Pembelajarandimulaidenganmemintapesertadidikmembuatpertanyaan yang 160’
Pertanyaan terkaitdenganpeluruhan yang sudahdikenaldalamkehidupansehari-hari.
Mendasar - Fenomenaapasajadalamkehidupansehari-hari yang
Mengamati dapatdihitungpeluruhannya?
- Bagaimanaperhitunganpeluruhannya?

Mendesain Pesertadidikdimintamerencanakanproyekperhitunganpeluruhansecarakolabor
Perencanaan atifdenganpengajar. Pesertadidikdiharapkanakanmerasa “memiliki”
Proyek atasproyektersebut.
1. Mencaricontohfenomenakehidupansehari-hari yang terkaitenganpeluruhan
(daribukupegangan, Internet, dsb)
Menanya
2. Mencari data peluruhan
3. Melakukanperhitunganpeluruhan
4. Penyusunanlaporanproyek
MenyusunJad Pendidikdanpesertadidikmenyusunjadwalaktivitaspenyelesaianproyek.
wal Contohjadwal
Tanggal RencanaKegiatan
Menggumpul Penjelasantentangtugasproyek&pembagiankelompok
kan data
Menyiapkankegiatanproyek
Mencaricontohfenomenakehidupansehari-hari yang
terkaitdenganpeluruhan (daribukupegangan,
Internet, dsb)

Mencari data peluruhan

Melakukanperhitunganpeluruhan

Membuatlaporanproyek

Presentasihasilkegiatanproyek, diskusi&pembahasan
Memonitor Guru menggunakanrubrikmemonitoraktivitas yang
pesertadidik pentingdaripesertadidikselama
menyelesaikanproyek

MengujiHasil -
Pesertadidikmempresentasikanlaporankegiatanproyekdanmendiskusikann
Menalar yasecaraklasikal
- Guru
melakukanpenilaiankegiatanproyekdenganmerujukdesainperencanaanyan
gtelahdibuatsebelumnya.
- Guru memberikan saran-saran untukperbaikanhasilperhitungan.

Mengevaluasi Padaakhir proses pembelajaran, guru

Pengalaman danpesertadidikmelakukanrefleksiterhadapaktivitasselamamelakukankegiata
nproyek.
Mengkomuni Perwakilanpesertadidikdimintauntukmengungkapkanpengalamannyaselama
kasiakn menyelesaikanproyek.
Guru
danpesertadidikmengembangkandiskusiuntukmemperbaikikinerjaselama
proses pembelajaran, sehinggapadaakhirnyaditemukansuatutemuanbaru (new
inquiry) untukmenjawabpermasalahan yang
diajukanpadatahappertamapembelajaran.

Penutup  Siswa diminta menyimpulkan tentang penggunaan konsep peluruhan. 10

 Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui sejauh mana
pembelajaran terjadi pada peserta didik
 Guru memberikan tugas PR beberapa soal mengenai peluruhan
  Guru menyampaikanrencanapembelajaranpadapertemuanberikutnya.

Pertemuan kedua ( 4 x 45 menit ): Pengantar Subtopik Rumus Umum Peluruhan

Tahap KegiatanPembelajaran AlokasiW

aktu
Pendahuluan  Guru mengucapkansalamkepadasiswa 10’
 Ketuakelasmemimpindo’asebelummemulaipembelajaran.
 Guru mengecekkehadiransiswa
 Guru memberikan motivasi dengan memberikan gambaran tentang
pentingnya memahami rumus-rumus perhitungan peluruhan.
 Sebagai apersepsi, peserta didik diminta menjelaskan pengertian
peluruhan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu
menggunakan konsep barisan dan deret baik aritmatika maupun
geometri untuk menyelesaikan masalah terkait peluruhan.
 Guru menjelaskan tentang cakupan materi pembelajaran yaitu: barisan
dan deret, peluruhan
 Guru menjelaskan tentang teknik-teknik penilaian yang akan digunakan
dalam pembelajaran ini, yaitu penilaian sikap lewat Diskusi (kejasama
dan motivasi), penilaian kognitif lewat tes tertulis, dan keterampilan
lewat proyek.
Penentuan Pembelajarandimulaidenganmemintapesertadidikmembuatpertanyaan yang 160’
Pertanyaan terkaitdenganpeluruhan yang sudahdikenaldalamkehidupansehari-hari.
Mendasar - Fenomenaapasajadalamkehidupansehari-hari yang
Mengamati dapatdihitungpeluruhannya?
- Bagaimanaperhitunganpeluruhannya?

Mendesain Pesertadidikdimintamerencanakanproyekperhitunganpeluruhansecarakolabor
Perencanaan atifdenganpengajar. Pesertadidikdiharapkanakanmerasa “memiliki”
Proyek atasproyektersebut.
1. Mencaricontohfenomenakehidupansehari-hari yang terkaitenganpeluruhan
(daribukupegangan, Internet, dsb)
Menanya
2. Mencari data peluruhan
3. Melakukanperhitunganpeluruhan
4. Penyusunanlaporanproyek
MenyusunJad Pendidikdanpesertadidikmenyusunjadwalaktivitaspenyelesaianproyek.
wal Contohjadwal
Tanggal RencanaKegiatan
Menggumpul Penjelasantentangtugasproyek&pembagiankelompok
kan data
Menyiapkankegiatanproyek
Mencaricontohfenomenakehidupansehari-hari yang
terkaitdenganpeluruhan (daribukupegangan,
Internet, dsb)

Mencari data peluruhan

Melakukanperhitunganpeluruhan

Membuatlaporanproyek

Presentasihasilkegiatanproyek, diskusi&pembahasan
Memonitor Guru menggunakanrubrikmemonitoraktivitas yang
pesertadidik pentingdaripesertadidikselama
menyelesaikanproyek

MengujiHasil -
Pesertadidikmempresentasikanlaporankegiatanproyekdanmendiskusikann
Menalar yasecaraklasikal
- Guru
melakukanpenilaiankegiatanproyekdenganmerujukdesainperencanaanyan
gtelahdibuatsebelumnya.
- Guru memberikan saran-saran untukperbaikanhasilperhitungan.

Mengevaluasi Padaakhir proses pembelajaran, guru

Pengalaman danpesertadidikmelakukanrefleksiterhadapaktivitasselamamelakukankegiata
nproyek.
Mengkomuni Perwakilanpesertadidikdimintauntukmengungkapkanpengalamannyaselama
kasiakn menyelesaikanproyek.
Guru
danpesertadidikmengembangkandiskusiuntukmemperbaikikinerjaselama
proses pembelajaran, sehinggapadaakhirnyaditemukansuatutemuanbaru (new
inquiry) untukmenjawabpermasalahan yang
diajukanpadatahappertamapembelajaran.

Penutup  Siswa diminta menyimpulkan tentang penggunaan konsep peluruhan. 10

 Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui sejauh mana
pembelajaran terjadi pada peserta didik
 Guru memberikan tugas PR beberapa soal mengenai peluruhan
  Guru menyampaikanrencanapembelajaranpadapertemuanberikutnya.
LembarKerjaTugasproyek
KEGIATAN PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK

Mata pelajaran : Matematika

Kelas/semester : XII/1
Topik : BarisandanDeret
Sub topik : Peluruhan
Tugas : Mencari data fenomenakehidupansehari-
hariterkaitpeluruhansertamelakukanperhitungannya

PENTUNJUK UMUM
TugasProyekdalamkegiatantatapmuka di kelas
1. MenyimakPenjelasan guru tentangtugasproyeksertapembagiankelompok
2. Presentasihasilkegiatanproyek, diskusi&pembahasan
TugasProyekdiluarkegiatantatapmuka
1. Menyiapkankegiatanproyek
2. Mencaricontohfenomenakehidupansehari-hari yang terkaitdenganpeluruhan (daribukupegangan,
Internet, dsb)
3. Mencaridatapeluruhan
4. Melakukanperhitunganpeluruhan
5. Membuatlaporankegiatan

LAPORAN KEGIATAN PROYEK

MATA PELAJARAN : Matematika

TOPIK : BarisandanDeret
SUB TOPIK : Peluruhan
TUGAS :Mencari data fenomenakehidupansehari-
hariterkaitpeluruhansertamelakukanperhitungannya
NAMA : ……………………………………………………
KELAS : XII …….
Tanggal Tugas Laporan
MenyiapkankegiatanProyek
Mencaricontohfenomenakehidupansehari-
hari yang terkaitdenganpeluruhan
(daribukupegangan, Internet, dsb)
Mencari data peluruhan
Melakukanperhitunganpeluruhan

Q. PenilaianHasilPembelajaran:
(terlampir)

IntrumenPenilaianProjek
Petunjuk:
1. Kerjakantugasinisecaraberkelompok. Anggotatiapkelompok paling banyak 3 orang.
2. Lakukanpengamatanterhadapbenda/kejadian/ sesuatu di sekitarmuSiapkanlembaranatau format
untukmencatathasilpengamatanmu. Terhadapsetiapbenda/kejadian/sesuatu yang kalian amati,
kumpulkan data tentang: (1) polaketeraturan yang terjadidan (2) tentukanrumussukuke-n.
3. Buatlahlaporansecaratertulistentangkegiatan yang dilakukansejakperencanaan, pelaksanaandanhasil
yang diperoleh.
4. Laporanmencakupkomponen: (a) tujuankegiatan (b) persiapan (c) pelaksanaan,(d) hasil yang
diperoleh, (e) kesandanpesanterhadaptugas.
5. Laporanmemuathal-halberikutini: (a) Penyajian data yang diperoleh,
(b)Laporandipresentasikanataudipamerkan.
6. Laporandikumpulkan paling lambatempatminggusetelahdiberikantugasprojekini.
RubrikPenilaianProjek

Kriteria 4 3 2 1
Langkah- Lengkap CukupLengkap KurangLengkap Tidaklengkap
langkahpenyelesaianlengkapd
anjelas
Ketepatanjawaban Tepat Cukuptepat Kurangtepat TidakTepat
Kerjasamadengananggotakelo Sangatbaik Baik Cukupbaik KurangBaik
mpok
Penggunaanstrategibenardant Benardante Cukupbenardant Kurangbenardant Tidakbenardant
epat pat epat epat epat
Kerapian Sangatbaik Baik Cukupbaik KurangBaik

TABEL PENILAIAN PROJEK MATEMATIKA

No. Kriteria Kelompok

1 2 3 4 5 6 7 8
1 Langkah-langkahpenyelesaianlengkapdanjelas
2 Ketepatanjawaban
3 Kerjasamadengananggotakelompok
4 Penggunaanstrategibenardantepat
5 Kerapian
JUMLAH SKOR

Perhitungannilaiakhirkompetensiketrampilam, sebagaiberikut :
𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏 𝒔𝒌𝒐𝒓
𝑵𝑨 =
𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔

Mengetahui: DiperiksaOleh : Binjai, Agustus 2017

Kepala SMK N 1 Binjai WK.Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Drs.MuhammadBasirSiregar Drs.AntoniusTarigan Drs. Sabar

NIP. 196108251987031003 NIP. 195905091987031002 NIP. 196903121997021001