RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
BUNGA DAN PERTUMBUHAN-PELURUHAN
PROGRAM PENGELOLAAN PEMBELAJARAN
SMA NEGERI 1 SIDOARJO

Ana Rahayu
13030174071
Pendidikan Matematika 2013 U

JURUSAN MATEMATIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
2016

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XII/Satu
Materi Pokok : Bunga tunggal, Bungan majemuk, pertumbuhan, dan peluruhan
Alokasi Waktu : 6 pertemuan (12 JP)

A. Kompetensi Inti
KI1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong, toleran, damai), santun, responsif, dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.1. Memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata
seperti bunga, pertumbuhan, dan peluruhan.
Indikator:
3.1.1 Menjelaskan konsep bunga tunggal dan majemuk serta pertumbuhan dan
peluruhan.
4.1 Menerapkan konsep dan menemukan pola barisan dan deret dan menerapkannya
dalam menyelesaikan masalah nyata terkait perhitungan bunga majemuk,
pertumbuhan dan peluruhan
4.1.1 Menyelesaiakan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan bunga
tunggal dan majemuk serta pertumbuhan dan peluruhan

2
C. Materi Pembelajaran
 Bunga diartikan sebagai jasa berupa uang dari suatu pinjaman atau modal yang
diberikan atau dibayarkan pada akhir jangka waktu yang disepakati
 Bunga dibedakan menjadi 2 bunga tunggal dan bunga majemuk
p
 Persen diatas seratus = 100+ p (untung )
p
(rugi)
 Persen dibawah seratus = 100− p
 Menghitung bunga tunggal
Besarnya bunga ( i ) dengan suku bunga p% pertahun dihitung sebagai berikut:
p
i= . Mo .t
100 dengan Mo = modal awal dan t = jangka waktu
Mt = Mo + i
 Menghitung bunga majemuk
t
M t =M 0 (1+i)
 Pertumbuhan dan Peluruhan
t
Pertumbuhan = Pt =P0 (1+i )
t
Peluruhan = Pt =P0 (1−i)

D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif (berkelompok)
Metode : Diskusi kelompok, presentasi, tanya jawab, dan penugasan

E. Sumber Belajar
Alat : Pensil/ballpoint, penghapus, penggaris, papan tulis, LCD projektor
Bahan/Media : Buku tulis, slide Microsoft Powerpoint, Bahan dari Internet

Sumber Belajar :
a. Tim Penyusun. 2014. Buku Siswa Matematika SMA/MA/SMK/MAK Kurikulum
2013 Kelas XII Semester 1. Halaman 3 – 11. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
b. Tim Penyusun. 2014. Buku Guru Matematika SMA/MA/SMK/MAK Kurikulum
2013 Kelas XII. Halaman 3 – 13. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan,
Balitbang, Kemdikbud.
c. Rosihan Ari. 2015. PerspektifMatematika SMA/MA Kurikulum 2013 Kelas XII.
Jakarta: Tiga Serangkai.
d. Tim Penyusun. 2015. Matematika SMA/MA Kurikulum 2013 Kelas XII. Klaten:
Intan Pariwara.
e. Tim Penyusun. 2014. LKS Matematika SMA/MA Kurikulum 2013 Kelas XII.
Surakarta: Kharisma.

3
F. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran dengan salam 10
pembuka dan meminta ketua kelas untuk menit
memimpin doa.
2. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran. Guru
memeriksa kehadiran siswa.
3. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran. Guru
memeriksa kehadiran siswa.
Apersepsi 4. Guru mengingatkan kembali materi prasyarat
dengan mengajukan pertanyaan tentang
untung , rugi.

Motivasi 5. Guru memotivasi siswa dengan memperke-

nalkan aplikasi program linear dalam
kehidupan sehari-hari.

Fase I: 6. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang

Clarify goals and akan dicapai,
establish set yaitu: (a) Menghitung bunga tunggal dan
majemuk, (b) Menghitung pertumbuhan dan
peluruhan.
Inti
Pertemuan
Pertama dan
Kedua
Fase 2: 1. Guru menyampaikan rencana kegiatan, yaitu 60
Present information diskusi kelompok dengan model pembelajaran menit
penugasan presentasi setiap kelompok.
2. Guru memberikan sedikit penjelasan
mengenai pengertian bunga tunggal, bunga
majemuk, pertumbuhan, dan peluruhan.

Fase 3: 3. Guru mengelompokkan siswa ke dalam

Organize students beberapa kelompok yang terdiri atas 5-6 siswa
into learning team yang heterogen. Kelompok tersebut dibagi
menjadi dua sub-bab yaitu kelompok bunga
(tunggal dan majemuk) dan kelompok
pertumbuhan-peluruhan.
4. Siswa membaca dari berbagai sumber untuk
memperoleh informasi tentang perhitungan
bunga, perhitungan jumlah penduduk atau

4
 peluruhan dari mata pelajaran lain
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
5. Siswa mendiskusikan perhitungan bunga,
pertumbuhan atau peluruhan dan membuat
slide untuk dipresentasikan.
6. Siswa diharapkan membuat pertanyaan dari
masalah tersebut dipandang dari konsep
barisan dan deret.
Fase 4: 7. Siswa mengumpulkan berbagai informasi
Assist teamwork untuk menyelesaikan masalah (pada buku
and study sesuai tugas kelompok yang diberikan).
8. Siswa berdiskusi, sedangkan guru berkeliling
dan memberikan bimbingan kepada kelompok
yang memerlukan bantuan.
9. Siswa diarahkan untuk menyelesaikan
permasalahan yang telah didiskusikan di
dalam kelompoknya masing-masing.
10. Siswa menggabungkan berbagai informasi
yang diperoleh untuk menyelesaikan masalah
Pertemuan Ketiga
Fase 5: 1. Guru meminta kelompok bunga (tunggal dan 60
Test on the majemuk) mempresentasikan hasil diskusi menit
materials kelompoknya di depan kelas.
2. Guru memberikan kesempatan kepada
kelompok lain untuk memberikan tanggapan.
3. Siswa menganalisis hasil kerjanya
berdasarkan masukan dari kelompok lain/dari
guru.
4. Siswa diminta untuk menjelaskan perbedaan
bunga tunggal dan majemuk.
Pertemuan
Keempat
Fase 5: 1. Guru meminta kelompok pertumbuhan dan 60
Test on the peluruhan mempresentasikan hasil diskusi menit
materials kelompoknya di depan kelas.
2. Guru memberikan kesempatan kepada
kelompok lain untuk memberikan tanggapan.
3. Siswa menganalisis hasil kerjanya
berdasarkan masukan dari kelompok lain/dari
guru.
4. Siswa diminta untuk menjelaskan penerapan
pertumbuhan dan peluruhan pada masalah
sehari-hari ataupun pada mata pelajaran lain
Pertemuan Kelima
Fase 5: 1. Guru memberikan latihan soal (Lampiran ) 60
Test on the kepada siswa dan dikerjakan bersama menit
materials kelompoknya masing-masing

5
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
2. Siswa diharapkan dapat membedakan tipe soal
merupakan masalah bunga tunggal atau
majemuk dan masalah pertumbuhan atau
peluruhan dengan mencermati kalimat soal
3. Perwakilan kelompok maju untuk
mempresentasikan hasil penyelesaian soal
yang telah diberikan
4. Kelompok yang tidak maju diharapkan
memberikan tanggapan dan sanggahan
Pertemuan
Keenam
Fase 4: 1. Guru memberikan latihan soal (Lampiran ) 60
Assist teamwork kepada siswa dan dikerjakan bersama menit
and study kelompoknya masing-masing
2. Siswa diharapkan dapat membedakan tipe soal
merupakan masalah bunga tunggal atau
majemuk dan masalah pertumbuhan atau
peluruhan dengan mencermati kalimat soal
3. Perwakilan kelompok maju untuk
mempresentasikan hasil penyelesaian soal
yang telah diberikan
4. Kelompok yang tidak maju diharapkan
memberikan tanggapan dan sanggahan
5. Siswa bersama guru menyimpulkan perbedaan
tipe soal bunga tunggal-majemuk dan
pertumbuhan-peluruhan
Pertemuan
Ketujuh
Fase 5: Evaluasi hasil belajar (Lampiran 2) 60
Test on the menit
materials
Penutup
Fase 6: 1. Guru memberikan pengakuan kepada siswa 20
Provide recognition atas usaha dan prestasinya menit
2. Kelompok yang meraih skor tertinggi diberi
penghargaan
3. Siswa yang paling aktif dalam kegiatan
kelompok diberi penghargaan
4. Guru menyampaikan subtopik yang akan
dibahas pada pertemuan berikutnya

G. Penilaian
1. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Observasi dan Kuis

6
 b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi dan Uraian
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
Menjelaskan konsep bunga tunggal dan
1. 1-4
majemuk serta pertumbuhan dan peluruhan
Instrument: lihat Lampiran 1

2. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Kuis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
Menyelesaiakan permasalahan sehari-hari yang
1 berkaitan dengan bunga tunggal dan majemuk 1-3
serta pertumbuhan dan peluruhan
Instrumen: lihat Lampiran 2

..., .............................. 20...

Mengetahui

Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

________________________ _________________________

NIP. ... NIP. ...

7
Lampiran 1
Instrumen Penilaian Pengetahuan

PEDOMAN PENSKORAN PRESENTASI SISWA

No Aspek Penilaian Deskripsi Skor Skor

4 = Materi lengkap dan jelas
3 = Materi lengkap
1 Konsep materi dalam slide 4
2 = Materi tidak lengkap
1 = Materi salah
4 = Memahami konsep materi
3 = Cukup memahami
2 Penguasaan materi 4
2 = Kurang memahami
1 = Tidak memahami
4 = Menjelaskan dengan baik
dan lancar
3 = Menjelaskan sedikit
Performance (presentasi
3 membaca slide 4
materi)
2 = Menjelaskan sedikit banyak
membaca slide
1 = Hanya membaca slide
4 = Kompak dan saling
membantu
3 = Kompak tetapi saling acuh
Kekompakan anggota
4 2 = Saling membantu meskipun 4
kelompok
tidak kompak
1 = Tidak kompak dan saling
acuh
Skor Maksimum 16

 Perolehan Skor  100

Skor Akhir =  Skor Maksimum

8
Lampiran 2
Instrumen Penilaian Keterampilan

Soal:
1. Nana menginvestasikan uang sebesar Rp50.000.000,00 dengan tingkat bunga 24%
pertahun. Apabila Nana ingin uangnya menjadi Rp150.000.000,00 berapa bulan ia
harus menunggu? Apakah bunga yang didapatkan berupa bunga tunggal atau
majemuk? Jelaskan.
2. Rahayu menerima uang sebagai hadia ulang tahun ke-25 sebesar Rp20.000.000,00.
Uang tersebut disimpan ayahnya sejak Rahayu dilahirkan. Berapa besar uang yang
disetor ayah ke bank pada saat Rahayu dilahirkan jika bunga tabungan tidak
berubah yaitu 6% setiap tahun. Apakah bunga yang didapatkan berupa bunga
tunggal atau majemuk? Jelaskan.
3. Pada tahun 2014 sebuah rumah dibeli seharga Rp180.000.000,00. Untuk jangka
waktu sepuluh tahun mendatang, harga rumah itu diperkirakan meningkat sebesar
5% setiap tahunnya. Pada jangka waktu selebihnya, harga rumah tersebut turun
sebesar 7% setiap tahunnya. Berapa harga rumah itu pada akhir tahun 2019?
Jelaskan jawabanmu.

Pedoman Penilaian Instrumen Pengetahuan

Soal Jawaban Skor

1. Nana menginvestasikan uang Bunga yang dimaksud adalah bunga tunggal
sebesar Rp50.000.000,00 dengan jika dicermati dari kalimat “tingkat bunga
tingkat bunga 24% pertahun. 24% pertahun”. Sehingga waktu yang 15
Apabila Nana ingin uangnya dibutuhkan adalah sebagai berikut:
menjadi Rp150.000.000,00 berapa M t =M o ∙ i∙ t
bulan ia harus menunggu? Apakah 24 15
bunga yang didapatkan berupa 150000000=50000000 ∙ ∙t
1200
bunga tunggal atau majemuk? t=150 bulan
Jelaskan.
2. Rahayu menerima uang sebagai Bunga yang dimaksud adalah bunga majemuk
hadia ulang tahun ke-25 sebesar jika dicermati dari kalimat “bunga tabungan
Rp20.000.000,00. Uang tersebut tidak berubah yaitu 6% setiap tahun”. 15
disimpan ayahnya sejak Rahayu Sehingga modal yang setorkan adalah sebagai
dilahirkan. Berapa besar uang yang berikut:
disetor ayah ke bank pada saat M n=M o (1+i)
n

Rahayu dilahirkan jika bunga 25

6
tabungan tidak berubah yaitu 6% 20000000= M o (1+ ) 15
100
setiap tahun. Apakah bunga yang
20000000
didapatkan berupa bunga tunggal M o= 25
=4659972,6≈ 4660000
(1,06)

9
 atau majemuk? Jadi modalnya adalah Rp4.660.000,00
3. Pada tahun 2014 sebuah rumah Pada jangka waktu 10 tahun pertama
dibeli seharga Rp180.000.000,00. mengalami pertumbuhan sebesar 5% dan 15
Untuk jangka waktu sepuluh tahun selanjutnya mengalami penurunan 7%
mendatang, harga rumah itu sehingga:
diperkirakan meningkat sebesar 5% 2014+ 10=2024 ↔ n1=10
setiap tahunnya. Pada jangka waktu 2029−2024=5↔ n2=5
selebihnya, harga rumah tersebut n 15
P=P o ( 1+i )
turun sebesar 7% setiap tahunnya.
Berapa harga rumah itu pada akhir P10 =180000000 ( 1+ 0,05 )10
tahun 2029? Jelaskan jawabanmu P10=293201032,819
P=P o ( 1−i )
n 10

P5=293201032,819 ( 1−0,07 )5
P5=203976548,398 ≈ 204000000
Jadi harga rumah pada akhir tahun 2029
adalah Rp204.000.000,00

Total skor maksimum 100

10