Franciska Anistiyati

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.
id
PEREMPUAN DAN PROFESI JURNALIS

(Studi Kasus Mengenai Persepsi Perempuan terhadap Profesi
Jurnalis di Kalangan Mahasiswi S-1 Program Studi Ilmu
Komunikasi FISIP UNS)
SKRIPSI
Disusun Oleh:
FRANCISKA ANISTIYATI
D0206054
Diajukan untuk Melengkapi Tugas-tugas dan Memenuhi

Syarat-syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Ilmu Komunikasi
pada Program Studi Ilmu Komunikasi
PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2012
commiti to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commitii to user
commitiiito user
Motto:
If you can dream it, you can do it (Walt Disney)
commitivto user
Persembahan:
Untuk Bapak, Ibu dan Mas Ulik
commitv to user
KATA PENGANTAR
Puji Syukur kepada Allah Bapa Yang Maha Kasih, karena hanya dengan
kehendak-Nya, skripsi berjudul PEREMPUAN DAN PROFESI JURNALIS (Studi
Kasus mengenai Persepsi Perempuan terhadap Profesi Jurnalis di Kalangan
Mahasiswi S-1 Program Studi Ilmu Komunikasi FISIP UNS) telah terselesaikan
dengan baik.
Skripsi ini dilatarbelakangi oleh minat Penulis pada kajian perempuan
khususnya di bidang media. Ada pun secara khusus, buku
telah menginspirasi Penulis untuk menyusun skripsi ini. Buku tersebut
memaparkan data bahwa jumlah jurnalis perempuan di Indonesia begitu sedikit. Dari
situ Penulis menjadi tertarik untuk mengetahui mengapa hanya sedikit perempuan
yang tertarik menjadi jurnalis. Sebagai penelitian komunikasi, Penulis kemudian
membatasi permasalahan ini dalam bingkai konsep persepsi.
Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari dukungan dan pertolongan baik moril
maupun material dari berbagai pihak. Atas selesainya skripsi ini, Penulis ingin
mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah berbaik hati memberikan
dukungan:
1. Prof. Drs. H. Pawito, Ph.D, selaku Dekan FISIP UNS sekaligus Ketua Panitia
Ujian Skripsi Penulis. Terima kasih atas koreksi dan masukan yang
bermanfaat bagi penyempurnaan skripsi ini.
commitvito user
2. Dra. Prahastiwi Utari, M.Si, Ph.D, selaku Ketua Program Studi Ilmu
Komunikasi FISIP UNS sekaligus pembimbing skripsi Penulis, terima kasih
untuk setiap diskusi yang mencerahkan. Terima kasih pula telah mengajari
Penulis tentang arti kesabaran dan ketekunan. Penulis yakin, kehadiran Ibu
dalam skripsi ini bukanlah sebuah kebetulan.
3. Mahfud Anshori, S.Sos, M.Si selaku Sekretaris Panitia Ujian Skripsi Penulis.
Terima kasih atas koreksi dan masukan yang membangun sehingga skripsi ini
menjadi lebih baik.
4. Drs. H. Dwi Tiyanto, SU selaku pembimbing Akademik Penulis. Terima
kasih untuk motivasi yang diberikan.
5. Teman-teman Informan: Annisa Fitri dkk, Dian Erika dkk dan Ema Yuliani
dkk, t berhenti
sebagai impian belaka.
6. Bapak Supriyono, Ibu MM. Suti Rahayu dan Mas Yoseph Kelik Prirahayanto,
terima kasih karena telah bersabar, terima kasih untuk doa dan semangat yang
terus mengalir. Semoga skripsi ini dapat menjadi alasan untuk tersenyum dan
menghirup nafas yang dalam
7. Cosmas Irmawan Henry Asmanto, terima kasih telah menjadi sahabat, kakak
dan partner yang setia.
8. Suki Family tercinta: Mutiara Oktaviani, Dara Narendra Dhuhita, Lopiana
Sita Hirlawati, Tri Setyo Ariyanti, Galuh Anindhita, Wahyu Aji Putranto,
Aditya Wisnu Wicaksana, Meggi Girbaldi, Freddy Kurniawan dan Yonatan
commitviito user
Satria Yudha. Terima kasih telah menjadi teman curhat mulai dari urusan
remeh temeh hingga impian masa depan.
9. Saudara-saudariku seibu: Candra, Mas Fijar, Mbak Dhita, Era, Dewi, Mbak
Elya, Aang, Asiska, Dinda. Kebersamaan dan perjuangan bersama kalian tak
pernah terlupa teman. Sukses untuk kita semua,
10. Teman-teman Komunikasi 2006 yang baik hati: Cesil, Duo Arum, Fika,
Nunung, Lalak dan semuanya saja, sukses untuk kita semua. Yang masih
berjuang semangat ya, kebersamaan dengan kalian akan menjadi kenangan
indah di masa depan.
11. Bapak Argyo Dewantoto, terima kasih atas pinjaman buku-buku gender yang
sangat bermanfaat.
12. Mas Budi, staff pendidikan, dan pihak-pihak yang tak dapat disebut satu per
satu, terima kasih atas kebaikannya
Penulis tak menutup mata bahwa sebagai pekerjaan manusia, skripsi ini
bukanlah pekerjaan yang sempurna. Oleh sebab itu Penulis membuka diri untuk
setiap kritik dan saran yang membangun. Akhir kata, terima kasih.
Penulis
viii
commit to user
ABSTRAK
FRANCISKA ANISTIYATI, D0206054, PEREMPUAN DAN PROFESI

JURNALIS (Studi Kasus mengenai Persepsi Perempuan terhadap Profesi
Jurnalis di Kalangan Mahasiswi S-1 Program Studi Ilmu Komunikasi FISIP
UNS) Skripsi, Program Studi Ilmu Komunikasi, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu
Politik Universitas Sebelas Maret (FISIP UNS) Surakarta, 2012.
Media massa disebut-sebut sebagai dunia maskulin. Bias gender yang

cenderung merugikan perempuan masih mewarnai media di berbagai aspek mulai
dari struktur organisasi, ritme kerja hingga berita yang dihasilkan. Rendahnya jumlah
jurnalis perempuan dituding sebagai salah satu faktor pelestari maskulinitas media.
Dengan tanpa mengurangi rasa hormat pada laki-laki penganut prinsip kesetaraan
gender, perjuangan keadilan bagi perempuan di media idealnya dipelopori oleh
perempuan itu sendiri. Sebagaimana termaktup dalam rumusan jurnalisme sensitif
gender, peningkatan jumlah jurnalis perempuan pun menjadi agenda mendesak dalam
rangka menciptakan media yang lebih adil gender.
Tingginya harapan akan peningkatan partisipasi perempuan sebagai jurnalis
pada perjalanannya harus terkendala oleh minat perempuan yang masih rendah.
Kondisi ini patut dipertanyakan karena jurusan Ilmu Komunikasi yang merupakan
pendidikan untuk mencetak praktisi media tengah dibanjiri peminat. Perlu pula untuk
digarisbawahi bahwa mayoritas peminat jurusan Ilmu Komunikasi adalah perempuan.
Disini Penulis melihat adanya kesenjangan antara perempuan yang berpotensi sebagai
jurnalis dengan mereka yang kemudian memutuskan menjadi jurnalis.
Berdasarkan uraian di atas, masalah yang diangkat pada penelitian ini yaitu
bagaimana persepsi mahasiswi terhadap profesi jurnalis serta faktor-faktor apa saja
yang mempengaruhi. Ada pun subjek penelitian ini yaitu Mahasiswi S-1 Program
Studi Ilmu Komunikasi FISIP UNS dengan pertimbangan aksesbilitas.
Untuk menjawab persoalan tersebut, Penulis menggunakan metodologi
penelitian kualitatif dengan pendekatan postpositivistik rasionalistik. Adapun metode
penelitian yang digunakan adalah studi kasus. Untuk pengumpulan data digunakan
metode wawancara mendalam (indepth interview). Selanjutnya dengan menggunakan
teknik purpossive sampling diperoleh 18 orang informan penelitian. Untuk validitas
data diuji melalui teknik triangulasi sumber (data) dan analisa data menggunakan
model interaktif Miles dan Huberman.
Dari hasil penelitian diperoleh data bahwa terdapat dua tipe persepsi yang
muncul mengenai profesi jurnalis yaitu persepsi idealistis dan persepsi realistis.
commitixto user
Persepsi idealistis terjadi pada mahasiswi semester awal dimana jurnalis menjadi
pekerjaan ideal bagi mereka. Menurut mereka profesi ini menjanjikan berbagai
kesenangan diantaranya seperti jalan-jalan dan menyalurkan hobi menulis. Namun,
minat tersebut mengalami pergeseran dan munculkan persepsi realistis. Beberapa
mahasiswi menjadi kurang tertarik menjadi jurnalis karena menurut mereka pekerjaan
ini terlalu berat untuk perempuan, diantaranya dalam hal jam kerja yang tidak tentu,
lokasi kerja di lapangan dan juga sisi keamanan. Pergeseran minat tersebut terjadi
setelah mereka mengikuti mata kuliah profesi dan ada program Kuliah Kerja
Komunikasi (K3).
Terbentuknya persepsi mahasiswi S-1 Program Studi Ilmu Komunikasi FISIP
UNS terhadap profesi jurnalis kiranya sesuai dengan teori Pembelajaran Sosial yang
disampaikan oleh Osgood. Secara terus menerus mahasiswi S-1 Prodi Ilmu
Komunikasi FISIP UNS menghimpun informasi mengenai profesi sebagai jurnalis
dan selanjutnya menunjukkan sikap/perilaku terhadap profesi tersebut. Penulis
melihat adanya pengaruh negatif yang kuat dari lingkungan dan kurangnya motivasi
pada diri perempuan untuk menjadi jurnalis. Secara umum budaya patriarki telah
menghambat perempuan untuk menjadi jurnalis.
commitx to user
ABSTRACT
FRANCISKA ANISTIYATI, D0206054, YOUNG WOMEN AND
JOURNALIST (Case Study about Young Women Perception toward Journalist
in Undergraduate Female Students on Communication Department of Social
and Political Faculty Sebelas Maret University Surakarta), Paper,
Communication Science Majors, Social and Political Science Faculty, Surakarta
Sebelas Maret University (FISIP UNS), 2012
Mass media is regarded as masculine world. Gender bias still colors the media
in many aspects such as the organization structure, work rhythm, and the presenting
of sensitive gender news. The low number of female journalist is regarded as one of
the supportive factor of media masculinity. Without decreasing the respect to men
must be started by women theirselves. The improvement of female journalist number

is expected can give more fair perspective dealing with gender in media, such as
formulated in sensitive gender journalism.
fact should face any obstacles because women have low interest to be a journalist.
This condition must be asked because people who are interested in Communication
Department Education increases recently and one thing that must be underlined is
woman have been the majority of people who are interested in this department. The
writter see that there was gap between women who are potential as journalist and
women who decide to be a journalist.
Based on the statement above, the problem raised in this research is how
of this research are Undergraduate Female Students of Communication Department

of Social and Political Faculty Sebelas Maret University Surakarta with the
accessibility consideration.
To answer that problem, researcher uses qualitative research methodology
with postpositivism-rasionalism approach. Meanwhile, the writter used case study as
a method research. Meanwhile the data collection uses in depth interview. Purposive
sampling technique is used to choose eighteen research informants. The validity of
the data is tested through source triangulation technique (data) and the data analysis
uses Miles and Huberman Interactive model.
From the result of research, the writer found that there was two type
perception of journalist, idealistic and realistic perception. Idealistic perception
happened in early time study of Undergraduate Female Students of Communication
Department of Social and Political Faculty Sebelas Maret University Surakarta.
Journalisr was their ideal work type. They thought that journalist was so interesting in
many thing such as a chance to have traveling and practice hobby of writting. But
commitxi to user
there is a change after that. This is the rising of realistic perception. Many student
became uninterested to be journalist because it feel too hard for woman such as
uncertain work time, outdoor place, and the safety. This change happen after they
follow profession class dan Kuliah Kerja Komunikasi (K3).
The perception of Female Students to journalist was happen through social
learning process by Osgood . They try to collect information about journalist to get
final evaluation that become the basic of their attitude exchange. The writer sees there
is a strong negative impact from the environment and the lack of motivation of
for women to be a journalist.
commitxiito user
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ........................................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
HALAMAN MOTTO ................................................................................... iv
PERSEMBAHAN ......................................................................................... v
KATA PENGANTAR .................................................................................. vi
ABSTRAK ..................................................................................................... ix
DAFTAR ISI .................................................................................................. xiii
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xvi
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xvii
DAFTAR BAGAN......................................................................................... xviii
BAB I. PENDAHULUAN .......................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................... 14
C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 14
D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 15
E. Telaah Pustaka .................................................................................... 16
F. Review Penelitian Terdahulu .............................................................. 53
G. Kerangka Berpikir ............................................................................... 57
H. Definisi Konseptual............................................................................. 58
1. Persepsi......................................................................................... 58
2. Perempuan .................................................................................... 59
3. Jurnalis ......................................................................................... 59
I. Metodologi Penelitian ......................................................................... 60
1. Paradigma Penelitian .................................................................... 60
2. Metode Penelitian ......................................................................... 63
xiii
commit to user
3. Subjek Penelitian .......................................................................... 65

4. Sumber Data ................................................................................. 65
5. Teknik Sampling........................................................................... 65
6. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 66
7. Validitas Data ............................................................................... 67
8. Teknik Analisis Data .................................................................... 68
BAB II. DESKRIPSI LOKASI DAN SUBJEK PENELITIAN.... ........... 72
A. Gambaran Umum Prodi Ilmu Komunikasi FISIP UNS ...................... 72

1. Sejarah Prodi Ilmu Komunikasi FISIP UNS ................................ 72
2. Struktur Organisasi Prodi Ilmu Komunikasi FISIP UNS............. 73
3. Visi Program Studi ....................................................................... 74
4. Misi Program Studi ...................................................................... 74
5. Tujuan Program Studi .................................................................. 75
6. Kurikulum .................................................................................... 76
7. Substansi Mata Kuliah Spesialisasi.............................................. 80
8. Profil Dosen.................................................................................. 81
9. Kemahasiswaan ............................................................................ 82
10. Sarana dan Prasarana Pendidikan................................................. 82
11. Profil Lulusan ............................................................................... 84
B. Gambaran Umum Mahasiswa Prodi Ilmu Komunikasi FISIP UNS ... 84
C. Data Subjek Penelitian ........................................................................ 86
BAB III. PERSEPSI MAHASISWI S-1 PROGRAM STUDI ILMU

KOMUNIKASI FISIP UNS TERHADAP PROFESI
JURNALIS ................................................................................. 95
A. Pemilihan Jurusan Ilmu Komunikasi .................................................. 97

1. Faktor Personal ............................................................................... 98
1.1. Pengetahuan Mengenai Jurusan Ilmu Komunikasi ................. 94
1.2. Motif Kuliah di Jurusan Ilmu Komunikasi .............................. 112
2. Faktor Situasional ........................................................................... 130
2.1. Significant Others .................................................................... 131
2.2. Media Massa ............................................................................ 143
xiv
commit to user
B. Pemilihan Pekerjaan Bidang Komunikasi ........................................... 154

1. Ideal Type ....................................................................................... 155
2. Transition Type .............................................................................. 173
3. Real Type ........................................................................................ 181
C. Persepsi Mahasiswi S-1 Program Studi Ilmu Komunikasi FISIP
UNS terhadap Profesi Jurnalis ........................................................... 195
1. Persepsi Idealistis ........................................................................... 196
2. Persepsi Realistis ............................................................................ 213
3. Pengaruh Significant Others ........................................................... 228
BAB IV. PENUTUP ...................................................................................... 235
A. Kesimpulan.......................................................................................... 235
B. Saran .................................................................................................... 240
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 242
LAMPIRAN
commitxvto user
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel I.1 Desk dibawah Redaktur Perempuan di Sembilan Surat Kabar di
4
Tabel I.2 Komposisi Wartawan Laki-laki dan Perempuan dari Sembilan
6
Tabel I.3 Jumlah Reporte 7
Tabel I.4 Rekapitulasi Penerbitan Pers Berdasarkan bentuk/format 9
Tabel II.1 Daftar Mata Kuliah Semester 1 77
Tabel II.9 Daftar Mata Kuliah Pilihan 79
Tabel II.10Jumlah Mahasiswa S-1 Reguler Program Studi Ilmu Komunikasi
FISIP UNS Akademik 2010/2011 85
Tabel II.11Daftar Informan 86
xvi
commit to user
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar I.1 Model Komunikasi Riley 22
Gambar I.2 Analisis Data Model Interaktif Miles dan Huberman 71
xvii
commit to user
DAFTAR BAGAN
Halaman
Bagan I.1 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Persepsi menurut
Robbins dan Judge 32
Bagan I.2 Kerangka Berpikir 58
Bagan II.1 Struktur Organisasi Program Studi Ilmu Komunikasi FISIP UNS .... 73
Bagan III.1 Pemilihan Jurusan Ilmu Komunikasi 153
Bagan III.2 193
Bagan III.3 Pergeseran Pilihan Pekerjaan Bidang Komunikasi 193
Bagan III.4 Pemilihan Pekerjaan Bidang Komunikasi 194
xviii
commit to user
BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG MASALAH
Media massa disebut-sebut sebagai dunia maskulin. Kepekaan media terhadap
persoalan-persoalan gender dianggap masih kurang dan cenderung merugikan
perempuan. Mengutip pernyataan Marwah Daud Ibrahim dalam Ibrahim dan Suranto,
sejauh ini media dianggap masih melanggengkan stereotip yang merugikan
perempuan. Perempuan disosialisasikan sebagai makhluk yang pasif, tergantung pada
pria, didominasi, menerima keputusan yang dibuat oleh pria dan terutama pasrah
melihat dirinya sebagai simbol seks1.
Bias gender di media pertama-tama dapat dilihat dari bagaimana surat kabar,
majalah, film, televisi, iklan, dan buku-buku menampilkan potret diri perempuan.
Mari kita sejenak melihat fenomena perempuan dalam berita kejahatan dan kriminal.
-
2
;
3
. Tanpa membaca berita lebih
lanjut, dari judul dapat ditangkap bahwa korban dari tindak pelecehan seksual adalah
1
Marwah Daud Ibrahim dalam Idi Subandy Ibrahim, dkk (ed), Wanita dan Media: Konstruksi Ideologi
gender dalam Ruang Publik Orde Baru. (Bandung:Remaja Rosdakarya, 1998), hlm.107
2
eptember 2010
3
Ahmad Tarmizi, -
12 Desember 2010
commit1 to user
perempuan dan laki-laki berperan sebagai pelaku. Tidak dapat disangkal bahwa kasus
pelecehan seksual selama ini begitu identik dengan keberadaan laki-laki sebagai
pelaku dan perempuan sebagai korban.
Selanjutnya, ada beberapa kata yang sering muncul dalam berita kriminal
khususnya berita perkosaan antara lain sebagai berikut:
dsb. Secara tidak langsung korban (perempuan) justru semakin dieksploitasi dengan
pilihan-pilihan kata di berita. Sebaliknya, sosok pelaku (laki-laki) yang semestinya
mereka lakukan. Dalam kasus ini lengkaplah sudah derita perempuan. Sudah jatuh
masih tertimpa tangga. Sudah menjadi korban yang menanggung beban psikologis
masih diberitakan tanpa rasa simpati yang semakin menambah luka.
Menjadikan berita kriminal sebagai bukti dari bias gender di media mungkin
terlalu ekstrim. Ada baiknya kita mencoba mengamati berita-berita regular tentang
perempuan yang dimuat dalam rubrik atau media khusus perempuan. Hasilnya,
menurut Debra H. Yatim selama ini media perempuan cenderung menyajikan berita
atau artikel yang bersifat domestik yaitu menyangkut rumah tangga, mode,
perawatan, keluarga dan anak, serta profil tokoh perempuan yang berhasil pada
bidang-bidang tersebut4. Disini dapat dirasakan bagaimana media mengkonstruksikan
peran perempuan sebagai penguasa wilayah domestik.
4
Debra H Yatim dalam Idi Subandy Ibrahim, dkk (ed), Wanita dan Media: Konstruksi Ideologi gender
dalam Ruang Publik Orde Baru. (Bandung: Remaja Rosdakarya, 1998), hlm. 137
commit to user
Sekadar sebagai pembelaan terhadap media, kerap dikatakan bahwa media
tidak lebih, tidak kurang adalah cermin bagi realitas yang beredar di masyarakat.
Namun, pembelaan itu ditangkis oleh Debra H. Yatim dengan mengajukan sudut
pandang lain bahwa media memiliki hubungan dua arah dengan realitas sosial. Selain
menjadi cermin dari realitas, media sebenarnya juga menciptakan realitas (realitas
media)5. Saat sebuah berita dianggap kurang sensitif gender, melalui kaca mata Debra
H Yatim penyebabnya dapat dirunut dari dua sumber: pertama, kenyataan di
masyarakat memang demikian, atau kedua, subjektivitas wartawan dan editorlah yang
bermain.
Kiranya berita bias gender dapat diminimalisir jika didasari oleh kesadaran
akan kemungkinan kedua. Nursyahbani Katjasungkana dalam sebuah artikel pernah
menuliskan harapannya untuk gerakan kesetaraan gender, yang tentunya ini relevan
juga jika dihadapkan pada bias gender yang masih mewarnai media:
eputusan,
mungkin akan lebih cepat mewujudkan kesetaraan dan keadilan antara laki-laki
6
.
Pada kenyataannya, media masih sepi dari campur tangan perempuan. Jumlah
redaktur perempuan di media sejauh ini masih minim. Menurut hasil penelitian dari
Lembaga Penelitian Pendidikan Penerbitan Yogyakarta (LP3Y) dan Ford Foundation
tahun 1998, pada sembilan surat kabar di Jawa (Kompas, Republika, Suara
5
Ibid, hlm. 134
6
Tempo (18-24 Desember 2006) hlm.93
commit to user
Pembaharuan, Pos Kota, Pikiran Rakyat, Suara Merdeka, Kedaulatan Rakyat,
Surabaya Post, Jawa Pos) maksimal baru terdapat dua jurnalis perempuan yang
menduduki jabatan sebagai redaktur desk dan bidang7.
Ada pun desk-desk yang diampu oleh para redaktur perempuan di kesembilan
surat kabar itu antara lain Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (Iptek), Minggu dan
Feature. Sejauh ini belum ada perempuan yang pernah menduduki posisi puncak
sebagai redaktur desk metro, kriminal apalagi sebagai pemimpin redaksi. (Lihat Tabel
I.1).
Tabel I.1
Desk dibawah Redaktur Perempuan di Sembilan Surat Kabar di Jawa
No Media Redaktur Desk/ Bidang
Lunak Keras
1 Kompas 2 0
2 Suara Pembaharuan 1 0
3 Republika 2 0
4 Pos Kota 1 0
5 Pikiran Rakyat 0 0
6 Kedaulatan Rakyat 0 0
7 Suara Merderka 2 0
8 Jawa Pos 2 0
9 Surabaya Post 0 0
Jumlah 10 0
Sumber: Media & Gender, 1998
7
Ashadi Siregar dkk (ed), Media & Gender: Perspektif Gender atas Industri Suratkabar Indonesia.
(Yogyakarta: LP3Y, 1999), hlm. 45-61
commit to user
Di lingkup yang lebih sempit, Dalam struktur kepengurusan PWI Cabang
Surakarta masa bakti 2006-2010 hasil Konferensi Cabang 2 Desember 2006 terdapat
kenderungan sama. Dari 14 pengurus, hanya dua orang perempuan yang masuk dalam
struktur organisasi PWI Cabang Surakarta. Itu pun masih menjadi orang nomer dua,
masing-masing sebagai Wakil Sekretaris II dan Wakil Ketua Seksi Seni, Budaya dan
Pariwisata8.
Melalui stuktur keorganisasian, maskulinitas media begitu terasa melalui
pembagian kerjanya yang bersifat sex-line. Laki-laki ditempatkan pada bidang kerja
keras (hard) seperti bidang politik, ekonomi, hukum dan kriminal serta olahraga.
Sedangkan perempuan ditempatkan pada bidang yang lunak (soft) seperti pendidikan,
kesejahteraan masyarakat, pariwisata, budaya, dan hiburan serta ilmu pengetahuan
dan teknologi9. Terdapat sebuah kecenderungan bahwa perempuan masih dianggap
sebagai orang nomer dua di media.
Lemahnya bargaining position maupun peran strategis perempuan di media
menjadi tak mengherankan karena jumlah jurnalis yang ada di industri media selama
ini ternyata didominasi oleh laki-laki. Data tahun 1998 menunjukkan masih adanya
ketimpangan yang cukup jauh antara proporsi jurnalis perempuan dan laki-laki. Data
sembilan surat kabar harian besar yang terbit di Jawa yakni; harian Kompas, Suara
Pembaharuan, Republika, Pos Kota, Pikiran Rakyat, Kedaulatan Rakyat, Suara
8
Sumber: Data PWI Cabang Surakarta
9
Siregar, Op.Cit. hal.45
commit to user
Merdeka, Jawa Pos dan Surabaya Pos menunjukkan bahwa rata-rata hanya terdapat
14 orang jurnalis perempuan dari total 129 orang jurnalis yang bekerja, atau sekitar
11 persen saja. (Lihat pada Tabel I. 2)10.
Tabel I. 2
Komposisi Wartawan Laki-laki dan Perempuan dari Sembilan Surat Kabar Harian
No Media Laki-laki Perempuan Jumlah Rasio (%)
1 Kompas 156 28 184 15,22
2 Suara Pembaharuan 82 15 97 15,46
3 Republika 108 21 129 16,27
4 Pos Kota 103 8 111 7,21
5 Pikiran Rakyat 69 12 81 14,81
6 Kedaulatan Rakyat 133 14 147 9,52
7 Suara Merdeka 121 12 133 9,02
8 Jawa Pos 119 8 127 6,30
9 Surabaya Pos 143 9 152 5,92
Jumlah 1.034 127 1.161 10,94
Sumber: Media dan Gender, 1999
Kondisi yang sama juga terjadi di industri televisi. Dari Lima stasiun televisi
swasta di Indonesia yaitu SCTV, RCTI, ANTV, IVM dan TPI (sekarang MNCTV),
rata-rata perbandingan reporter perempuan dan laki-laki adalah 1: 211. Perbandingan
itu akan berubah nilainya jika seluruh kameramen masuk hitungan. Angka
10
Ibid. hlm.14
11
Priyo Soemandoyo, Wacana Gender dan Layar Televisi: Studi Perempuan dalam Pemberitaan
Televisi Swasta, (Yogyakarta: LP3Y, 1999), hlm. 128
commit to user
perbandingan bisa membengkak menjadi 1: 412 karena tidak ada kameramen
perempuan (Lihat Tabel I.3). Tak berbeda dari media cetak, industri televisi pun
membagi peran perempuan dan laki-laki dalam penugasan. Kebanyakan perempuan
berada di depan layar sedangkan laki-laki di balik layar dengan spesifikasi
mengoperasian alat.
Tabel I. 3
Jumlah Reporter dan Kameramen televisi Swasta
No Jenis Pekerjaan SCTV RCTI ANTV IVM TPI Jmlh
1 Reporter Laki-laki 38 42 34 16 22 152
2 Reporter perempuan 15 20 14 8 13 70
3 Kamrmn laki-laki 34 32 30 26 20 142
4 Kamrmn perempuan - - - - - -
5 Presenter laki-laki 6 8 2 2 4 24
6 Presenter perempuan 7 6 5 2 5 25
Jumlah 100 108 85 54 64 413
Sumber: Soemandoyo:1998
Dalam lingkup yang lebih luas, Data PWI tahun 1998 tentang data jumlah
wartawan di Indonesia menampilkan kecenderungan yang sama. Dari 4.687 orang
wartawan di Indonesia, diperoleh data bahwa jumlah wartawan perempuan hanya 461
orang atau sekitar 10 persen13.
12
ibid
13
Nur Iman Subono, , Jurnal Perempuan, Nomor. 28,
Maret (2003), hlm.57
commit to user
Adanya kecenderungan berita yang merugikan perempuan, sedikitnya
redaktur perempuan hingga rendahnya jumlah jurnalis perempuan, menjadi fakta dari
bias gender di media massa yang terjadi secara sistematis. Tak berlebihan jika Debra
H. Yatim kemudian menyebut media massa selama ini digarap, disunting, dan
diedarkan oleh pria untuk pria14.
Peningkatan jumlah jurnalis perempuan kemudian mengemuka sebagai salah
satu solusi untuk memutus mata rantai bias gender di media. Hal itu didukung oleh
Ana Nadhya Abrar yang menyatakan bahwa dengan tanpa mengurangi penghargaan
pada jurnalis laki-laki yang menganut prinsip kesetaraan gender, pelopor kesetaraan
gender di media tetaplah perempuan15. Masih rendahnya jumlah jurnalis perempuan
mengkondisikan peran perempuan yang masih terbatas dan untuk memperbesar
kekuatan perempuan di media maka dibutuhkah jumlah jurnalis perempuan yang
lebih banyak.
Harapan akan adanya peningkatan jumlah jurnalis perempuan di Indonesia
cukup terpupuk oleh pesatnya pertumbuhan industri media belakangan ini. Sejak era
booming pers16, Direktorat Pembinaan Pers tahun 1999 mencatat fenomena yang
14
Ibrahim, Op.Cit, hlm.139
15
Ana Nadhya Abrar ,
Jurnal Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Gajah Mada Volume 7 No.3, Maret 2004, hlm. 384
16
Mursito BM, Memahami Institusi Media:Sebuah Pengantar, (Surakarta:Lindu Pustaka &
Spikom,2006), hlm.190
Sekurang-kurangnya di Indonesia telah terjadi dua kali ledakan pertumbuhan industri pers (booming
pers). Pertama tahun 1980-an ketika TVRI dilarang beriklan, sementara televisi swasta belum
beroperasi. Akibatnya pers menjadi ladang utama untuk beriklan dan semakin banyaklah media baru
yang muncul. Kedua, terjadi ketika Orde Baru tumbang dan mulai memasuki babak baru kehidupan
commit to user
terjadi khusus pada penerbitan cetak rata-rata terjadi lonjakan hingga 3 kali lipat.
Lonjakan paling tinggi terjadi pada tabloid disusul oleh surat kabar dan majalah.
Satu-satunya media cetak yang pertumbuhannya kurang signifikan yaitu buletin. Ia
hanya bertumbuh 30 persen17 (Lihat Tabel I.4).
Tabel I.4
Rekapitulasi Penerbitan Pers Berdasarkan bentuk/format
No Jenis penerbitan pers Pra reformasi Era reformasi Jumlah
1 Surat Kabar 90 285 375
2 Tabloid 91 625 716
3 Majalah 100 334 434
4 Buletin 8 3 11
Jumlah 289 1.247 1.536
Sumber: Direktorat Pembinaan Pers 1999
Industri pertelevisian pun tak mau kalah. Menjelang tahun 2000 muncul
hampir secara serentak lima stasiun televisi nasional baru. Stasiun televisi tersebut
antara lain; Metro, Trans Tv, Tv 7 (sekarang Trans 7), Lativi (sekarang Tv One), dan
Global18. Pers semakin diramaikan pula oleh munculnya media-media lokal19.
Sampai dengan tahun 2005 tercatat pertumbuhan televisi lokal mencapai angka 86
stasiun, tersebar di lebih dari 50 kota besar dan di hampir semua provinsi di
Indonesia 20.
politik yang dikenal dengan era reformasi. Lonjakan pendirian penerbitan pers terjadi karena
pencabutan Surat Izin Usaha Penerbitan Pers (SIUPP).
17
Ibid, hlm.192
18
www.jiastisipolcandradimuka.blogspot.com diakses pada 19 Maret 2012 pukul 10: 29 WIB
19
http://www.mercubuana.ac.id/file/modul/CIPTONOSETYOBUDI-TEKNOLOGIKOMUNIKASI diakses
pada 9 Desember 2011 pukul 06.53 WIB
20
www.atvli.com diakses pada 19 Maret 2012 pukul 10: 25 WIB
commit to user
10
Fenomena pertumbuhan media cetak dan televisi di atas dapat menjadi pijakan
untuk membayangkan betapa industri media di Indonesia sejak reformasi 1998
mengalami pertumbuhan yang signifikan. Kondisi itu menyiratkan adanya peluang
kerja di industri media salah satunya sebagai jurnalis, baik itu untuk laki-laki maupun
perempuan.
Idealnya, booming pers dapat menjadi peluang bagi perempuan untuk tampil
sebagai jurnalis. Namun pada kenyataannya profesi ini belum cukup berhasil menarik
minat perempuan. Data tahun 2006 menunjukkan kondisi yang tak jauh berbeda dari
tahun 1998. Mengacu Laporan Kementerian Komunikasi dan Informasi RI tahun itu,
jumlah jurnalis laki-laki adalah 11.603 orang sedangkan jurnalis perempuan hanya
2.031 orang atau sekitar 15 persen21.
Permasalahan mengenai rendahnya jumlah jurnalis perempuan jika digali ke
akar pada akhirnya akan sampai pada institusi pendidikan tinggi. Hafied Cangara
dalam sebuah artikel mengatakan:
merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari kajian komunikasi yang selama ini
banyak dikaitkan dengan media, kebijakan komunikasi (communication policies), isi
(content), dan juga para pekerja komunikasi itu sendiri (wartawan, presenter, public
relations officer, dan juga para dosen komunikasi),22. Dengan kata lain saat kita
21
Laporan Kementrian Komunikasi dan Informasi RI 2006
22
Hafied Cangara, dalam Farid
Hamid dan Heri Budianto, Ilmu Komunikasi: Sekarang dan Tantangan Masa Depan, (Jakarta: Kencana
Prenada Media Group, 2011), hlm. 30
commit to user
11
membicarakan rendahnya jumlah jurnalis perempuan kita pun harus menelusuri
persoalan itu dari hulunya yaitu pendidikan Ilmu Komunikasi.
Di Indonesia, pendidikan Ilmu Komunikasi mengalami pertumbuhan yang
cukup bagus. Menurut catatan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, pada tahun
2011 jumlah pendidikan Ilmu Komunikasi di Indonesia telah mencapai 199
perguruan tinggi negeri maupun swasta, baik dalam bentuk fakultas,
jurusan/departemen, STIKOM, politeknik maupun dalam bentuk program studi
(prodi) yang dicangkokkan di bawah jurusan non-komunikasi. Besarnya jumlah
lembaga pendidikan komunikasi ini menempatkan ilmu komunikasi di Indonesia
pada posisi ketiga program studi yang paling banyak ditawarkan setelah program
studi Ilmu Komputer (sekitar 500-an) sebagai peringkat pertama, dan program studi
akuntansi (sekitar 300-an) sebagai peringkat kedua 23.
Pertumbuhan itu tak lepas dari tingginya minat calon mahasiswa baru untuk
kuliah di jurusan Ilmu Komunikasi. Dari tahun ke tahun peminat jurusan Ilmu
Komunikasi meningkat sejalan dengan pertumbuhan media massa belakangan ini.
Katakanlah pada SNMPTN tahun 2010, Ilmu Komunikasi menempati urutan pertama
sebagai program studi dengan peminat tertinggi. Disusul kemudian prodi Pendidikan
Dokter sebagai peminat tertinggi kedua, dan prodi Manajemen dengan peminat
tertinggi ketiga24.
23
Ibid, hlm. 32
24
www.unpad.ac.id, dikases pada 13 Januari 2011 pukul 11:15 WIB
commit to user
12
Tingginya minat untuk mendaftar di jurusan Ilmu Komunikasi sudah tak
terbantahkan. Lantas bagaimana dengan input mahasiswa Ilmu Komunikasi sendiri?
Jika dipilah berdasarkan jenis kelaminnya, ternyata diperoleh fakta bahwa komposisi
mahasiswa di jurusan Ilmu Komunikasi di Indonesia rata-rata di dominasi oleh
perempuan. Lock dalam Utari & Nilan menyebutkan bahwa perbandingan antara
perempuan dan laki-laki yang menempuh pendidikan di jurusan Ilmu Komunikasi di
Indonesia kurang lebih 7: 325.
Kondisi yang sama berlaku pula di Jurusan Ilmu Komunikasi FISIP UNS.
Turun temurun jumlah mahasiswi lebih banyak dari mahasiswa. Sebagai contoh pada
tahun ajaran 2010/2011. Berdasarkan data yang diperoleh dari Bagian Pendidikan
FISIP UNS tahun 2010, mahasiswa Prodi Ilmu Komunikasi FISIP UNS yang masih
aktif sampai saat itu sebanyak 410 orang, yang terdiri dari 260 orang mahasiswi dan
150 orang mahasiswa26.
Banyaknya perempuan yang menempuh pendidikan Ilmu Komunikasi dapat
dibaca pula sebagai peluang semakin banyaknya perempuan yang akan masuk dalam
industri komunikasi salah satunya sebagai jurnalis. Namun, input mahasiswi jurusan
Ilmu Komunikasi yang cukup besar ternyata tidak menjamin terpenuhinya pekerja di
bidang komunikasi. Sebagai contoh yang terjadi pada mahasiswa Prodi Ilmu
Komunikasi FISIP UNS angkatan 2005. Berdasarkan catatan alumni angkatan
25
The Lucky Few: Female Graduates of Communication Studies in the
Indonesian Media Industry
26
Data Sekunder Bagian Pendidikan FISIP UNS 2010
commit to user
13
tersebut dari 51 alumni, 31 diantaranya adalah perempuan. Hanya ada dua alumni
perempuan yang bekerja sebagai jurnalis (1 di majalah dan datu di surat kabar lokal).
Alumni perempuan lainnya bekerja di instansi-instansi lain seperti perbankan,
pendidikan dan pemerintahan27.
Dari secuil data di atas nampak adanya keengganan alumni jurusan Ilmu
Komunikasi untuk menjadi jurnalis. Secara keilmuan tentunya mereka mampu,
namun mengapa mereka justru lebih tertarik pada bidang pekerjaan lain bahkan
sampai menyeberang ke bidang kerja disiplin lain. Kiranya keengganan ini menjadi
kondisi yang perlu digali lebih dalam, mengapa perempuan tidak ingin menjadi
jurnalis. Pengalaman subjektif perempuan menjadi kunci jawabannya.
Fenomena ini menarik untuk diteliti karena rendahnya jumlah jurnalis
perempuan akhir-akhir ini mulai diperbincangkan terkait dengan agenda jurnalisme
humanitarian khususnya jurnalisme sensitif gender. Kehadiran jurnalis perempuan
dirasa perlu untuk menciptakan iklim hubungan gender yang lebih seimbang dan adil
di media. Namun sayang sekali harapan yang digantungkan pada jurusan Ilmu
Komunikasi untuk memasok jurnalis-jurnalis perempuan yang handal tidak
membuahkan hasil yang signifikan. Penelitian ini kemudian difokuskan pada konsep
persepsi. Dalam konteks penelitian komunikasi, penelitian ini termasuk sebagai
27
Data Base Mahasiswa Ilmu Komunikasi FISIP UNS Angkatan 2005
commit to user
14
audience analysis atau studi khalayak yaitu penelitian yang fokus pada unsur
komunikan (perempuan)28.
Sebagai mahasiswa komunikasi, penelitian ini menarik karena dapat
mempelajari bagaimana sebuah pesan dimaknai sehingga berpengaruh terhadap
sikap/perilaku manusia. Penelitian ini melihat komunikasi sebagai sebuah proses
namun yang dilihat bukanlah keseluruhan prosesnya melainkan terfokus pada efek
yang ditimbulkan oleh pesan. Metodologi penelitian ini adalah kualitatif. Adapun
metode penelitian ini menerapkan studi kasus.
B. RUMUSAN MASALAH
Berdasarkan uraian yang telah dikemukakan pada latar belakang masalah di
atas, maka Penulis merumuskan masalah sebagai berikut:
1. Bagaimana persepsi mahasiswi S-1 Program Studi Ilmu Komunikasi FISIP
UNS terhadap profesi jurnalis?
2. Apa saja faktor-faktor yang mempengaruhi persepsi mahasiswi S-1 Program
Studi Ilmu Komunikasi FISIP UNS terhadap profesi jurnalis?
C. TUJUAN PENELITIAN
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui:
28
Onong Uchjana Effendy, Ilmu Komunikasi: Teori dan Praktek. (Bandung, Remaja Rosdakarya, 1990),
hlm.10
commit to user
15
1. Persepsi mahasiswi S-1 Program Studi Ilmu Komunikasi FISIP UNS terhadap
profesi jurnalis
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi persepsi mahasiswi S-1 Program Studi Ilmu
Komunikasi FISIP UNS terhadap profesi jurnalis
D. MANFAAT PENELITIAN
Penulis berharap, penelitian ini dapat bermanfaat bagi :
1. Perempuan yang ingin berprofesi sebagai jurnalis,
Semoga penelitian ini dapat memberi gambaran mengenai realitas profesi
sebagai jurnalis sehingga para perempuan dapat mempersiapkan diri lebih
matang baik dalam hal pengetahuan, keterampilan maupun kesiapan mental.
2. Pengajar di Jurusan Ilmu Komunikasi
Semoga penelitian ini dapat menjadi bahan evaluasi bagi para pengajar di
jurusan Ilmu Komunikasi terkait salah satu tujuan akademis di jurusan Ilmu
Komunikasi yaitu mencetak praktisi di bidang media. Semoga penelitian ini
menjadi awal dari evaluasi kurikulum pendidikan di jurusan Ilmu Komunikasi
khususnya terkait dengan pendidikan jurnalistik.
3. Pemerhati media dan gender
Semoga penelitian ini dapat memberi gambaran kesadaran gender di kalangan
mahasiswi, untuk selanjutnya menyelenggarakan penelitian atau membuat
program-program yang semakin memperkaya kajian media dan gender
commit to user
16
E. TELAAH PUSTAKA
1. Komunikasi
1.1. Definisi Komunikasi
Sebagai makhluk sosial, manusia akan terus berinteraksi dengan
sesamanya. Selama itu pula manusia akan berkomunikasi. Menurut Habermas
dalam Bungin, komunikasi adalah inti dari interaksi sosial29. Pemikiran itu
kemudian disempurnakan John Fiske dengan mendefinisikan komunikasi
sebagai interaksi sosial melalui pesan30. Berpijak pada definisinya, Fiske
kemudian mengelompokkan komunikasi ke dalam dua mazhab yaitu Mazhab
Proses dan Mazhab Semiotika.
Mazhab Proses melihat komunikasi sebagai transmisi pesan. Bagaimana
pengirim-penerima mengkonstruksi pesan (encode) kemudian
menerjemahkannya (decode) dan bagaimana transmiter menggunakan saluran
dan media komunikasi merupakan fokus dari mazhab ini. Mazhab ini menaruh
ketertarikan pada efisiensi dan akurasi komunikasi yaitu saat komunikasi
mampu mempengaruhi perilaku atau state of mind orang lain. Komunikasi akan
dianggap gagal, apabila efek yang terjadi berbeda dari atau lebih kecil daripada
yang diharapkan31.
29
Burhan Bungin, Sosiologi Komunikasi, Cet.ke-2 (Jakarta: Kencana Prenada Media Group,
2007)hlm.26
30
John Fiske, Cultural and Communication Studies, (Yogyakarta: Jalasutra, 2011), hlm. 8
31
Ibid, hlm.8-9
commit to user
17
Di sisi lain, Mazhab Semiotika melihat komunikasi sebagai produksi
dan pertukaran makna. Mazhab ini berkenaan dengan bagaimana pesan atau
teks berinteraksi dengan orang-orang dalam rangka menghasilkan makna. Bagi
mazhab ini, studi komunikasi adalah studi tentang teks dan kebudayaan.
Berbeda dengan Mazhab Proses, Mazhab Semiotika tidak memandang
kesalahpahaman sebagai bukti yang penting dari kegagalan komunikasi32.
Antara Mazhab Proses dan Semiotika terdapat beberapa perbedaan yang
signifikan. Pertama fokus studi: Mazhab Proses memusatkan diri pada perilaku
atau tindakan komunikasi, sedangkan Mazhab Semiotika lebih fokus pada
karya komunikasi33. Kedua pendekatan keilmuan: Mazhab Proses cenderung
mempergunakan ilmu-ilmu sosial seperti psikologi dan sosiologi sedangkan
Mazhab Semiotika cenderung mempergunakan linguistik dan subjek seni34.
Dan ketiga sifat pesan: menurut Mazhab Proses pesan bersifat statis. Artinya,
pesan yang disampaikan adalah sama, tidak berubah. Yang dinamis adalah cara
penyampaiannya. Sebaliknya menurut Mazhab Semiotika pesan bersifat
dinamis. Mazhab ini lebih fokus pada bagaimana pesan dimaknai berdasarkan
referensi setiap orang yang tentunya berubah-ubah sesuai dengan
perkembangan kerangka referensi.
Mengacu pada pemikiran Fiske di atas, kiranya penelitian ini termasuk
dalam kategori mazhab komunikasi yang pertama yaitu komunikasi sebagai
32
Ibid, hlm.9
33
Ibid
34
Ibid
commit to user
18
proses. Hal itu karena fokus penelitian ini adalah mengamati perilaku
komunikasi yaitu bagaimana perempuan menanggapi profesi sebagai jurnalis.
Dan karena mengamati gejala perilaku maka penelitian ini tak luput dari
pengaruh disiplin ilmu sosiologi dan psikologi.
Harold Lasswell dalam karyanya yang berjudul The Structure and
Function of Communication in Society mengutarakan bahwa cara terbaik untuk
menjelaskan komunikasi sebagai proses adalah dengan menjawab pertanyaan:
Who Says What In Which Channel To Whom With What Effect?35 Jawaban dari
pertanyaan itu tidak lain adalah komponen-komponen komunikasi yaitu:
komunikator (orang yang menyampaikan pesan), pesan (pernyataan yang
didukung oleh lambang), komunikan (orang yang menerima pesan), media
(sarana atau saluran yang mendukung pesan bila komunikan jauh tempatnya
atau banyak jumlahnya) dan efek (dampak sebagai pengaruh dari pesan). Jadi
berdasarkan Paradigma Lasswell, komunikasi adalah proses penyampaian
pesan oleh komunikator kepada komunikan melalui media yang menimbulkan
efek tertentu36.
Menurut Effendy, setidaknya terdapat tiga tingkatan efek yang
diharapkan dalam proses komunikasi yaitu: efek kognitif, efek afektif dan efek
behavioral. Efek kognitif yaitu saat komunikan menjadi tahu atau
intelektualitasnya meningkat; efek afektif yaitu saat komunikan tergerak hatinya
35
Effendy,Op.cit. hlm.10
36
Ibid
commit to user
19
sehingga memiliki perasaan tertentu dan efek behavioral yaitu saat komunikan
tergerak untuk mengubah perilaku37.
Idealnya, komunikasi disebut efektif bilamana ia menghasilkan efek
behavioral. Hal itu seperti didefinisikan oleh Hovland, Janis dan Kelly dalam
Rakhmat bahwa komunikasi adalah proses dimana individu menyalurkan
rangsangan untuk mengubah perilaku orang lain (communication is the process
by which an individual transmits stimuli to modify the behavior of the other
individuals)38.
Sebagai proses, kelima komponen komunikasi yang terkandung dalam
paradigma Lasswell mutlak harus ada dalam setiap fenomena komunikasi.
Namun, penelitian ini tidak berniat mempelajari proses komunikasi dari awal
dan lebih fokus pada efek yang terjadi pada komunikan (perempuan). Menurut
Lasswell, penelitian ini disebut sebagai studi khalayak (audience analysis)39.
Ada pun berdasarkan jumlah dan karakter komunikannya, penelitian ini
termasuk dalam konteks komunikasi antarpribadi (interpersonal
communication). Menurut Ruesch dan Bateson dalam Littlejohn yang kemudian
dikutip oleh Liliweri, komunikasi antarpribadi yaitu relasi individual dengan
orang lain dalam konteks sosialnya. Melalui proses ini individu menyesuaikan
dirinya dengan orang lain lewat peran yang disebut transmitting dan
37
Onong Uchjana Effendy, Dinamika Komunikasi, Cet. ke-6, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2004),
hlm.7
38
Marhaeni Fajar, Ilmu Komunikasi: Teori dan Praktek, (Yogyakarta: Graha Ilmu, 2009), hlm. 31
39
Effendy. Loc.Cit
commit to user
20
receiving40. Transmitting yaitu pemindahan pesan baik verbal maupun
nonverbal sebagaimana telah dipaparkan di muka, sedangkan receiving
merupakan proses penerimaan pesan-pesan41.
Messege reception merupakan proses aktif yang terdiri dari tiga elemen
yaitu: seleksi, interpretasi dan memori42. Seleksi yaitu bagaimana seseorang
memilih suatu pesan di antara banyaknya pesan yang ada di sekitarnya.
Interpretasi yaitu bagaimana seseorang memaknai pesan yang ia terima dan
memori adalah bagaimana seseorang mengorganisasikan pesan dalam sistem
ingatan43.
Menurut Littlejohn, proses messege reception mengarah pada tiga
aktivitas yang saling berhubungan yaitu interpretation, organization dan
judgement. Interpretation yaitu bagaimana individu memaknai suatu pesan,
mencoba mengetahui maksud dari pesan, mencari sebab akibat. Organization
yaitu internalisasi pesan dalam sistem kepercayaan dan sikap. Sedangkan
judgement adalah penilaian berdasarkan informasi44.
Penelitian ini sendiri lebih fokus pada aktivitas pertama yaitu
interpretation, sebagai dasar dari persepsi khalayak terhadap profesi sebagai
40
Alo Liliweri, Perspektif Teoritis Komunikasi Antarpribadi, (Bandung: Citra Aditya Bakti, 1994), hlm. 3
41
Ibid
42 th
Brent D. Ruben & Lea P. Stewart, Communication and Human Behavior, 4 ed. (MA: Viacom
Company, 1998), hlm. 85
43
Ibid, hlm. 88-92
44 th
Stephen W Littlejohn, Theories of Human Communication, 7 ed (NY: Wadsworth, 2001), hlm. 118
commit to user
21
jurnalis. Menurut Deddy Mulyana, persepsi adalah inti dari komunikasi45.
Disebut sebagai inti komunikasi karena efektivitas komunikasi sangat
tergantung pada proses persepsi. Pembahasan persepsi lebih lanjut ada pada
point 2.
1.2. Teori Pembelajaran Sosial (Sosial Learning Theory)
Penelitian ini menggunakan Teori Pembelajaran Sosial (Social Learning
Theory) yang disampaikan oleh Charles Osgood. Teori ini berpijak pada model
komunikasi paling sederhana yaitu Stimulus-Respon (S-R) yang berasumsi
bahwa individu akan memberi respon terhadap rangsangan yang ada di
sekitarnya46. Model komunikasi S-R kemudian dikoreksi oleh John W. Riley
dan Mathilda W. Riley dalam tulisannya yang berjudul Mass Communication
and the Social System. Menurut mereka, komunikan dalam menerima pesan
yang disampaikan oleh komunikator tidak langsung bereaksi begitu saja. Ada
faktor-faktor di luar dirinya yang turut mempengaruhi dan bahkan
mengendalikan aksi dan reaksinya terhadap suatu pesan yang diterimanya 47.
Faktor-faktor yang dimaksud terutama berkaitan dengan pesan dan
kelompok primer (misalnya keluarga) dan kelompok lainnya yang menjadi
rujukan (referensi) dari si komunikan. Nilai-nilai yang berlaku pada kelompok
primer dan kelompok rujukan ini lah yang lazimnya mempengaruhi komunikan
45
Deddy Mulyana, Ilmu Komunikasi:Suatu Pengantar, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2003 ), hlm.
151
46
Littlejohn, Op.Cit, hlm. 118
47
Fajar, Op.Cit, hlm. 107-108
commit to user
22
dalam menetukan sikap dan tindakan-tindakan. Hal ini terjadi karena umumnya
orang akan selalu berusaha agar sikap dan tindakannya tidak terlalu
menyimpang dari nilai-nilai kelompok lingkungannya48. Berikut adalah ilustrasi
dari model komunikasi Riley.
Gambar I. 1
Model Komunikasi Riley (1959)49
Teori Pembelajaran Sosial membicarakan tentang bagaimana faktor
lingkungan dan kognitif berinteraksi untuk mempengaruhi pemahaman dan
perilaku seseorang. Teori yang dicetuskan oleh Albert Bandura ini terfokus
pada pembelajaran dalam konteks sosial. Seseorang mempelajari suatu konsep
dari sesamanya melalui proses observasi, imitasi dan mengamati model50.
Teori ini menganggap media massa sebagai agen sosialisasi yang
pertama dalam komunikasi di samping keluarga, guru di sekolah dan sahabat
48
Ibid
49
http://extension.missouri.edu , Developing Effective Communications, diakses pada 28 april 2012
pukul 21:18
50
http://www.southalabama.edu/oll/mobile/theory_workbook/social_learning_theory.htm ,
diakses pada 2 Mei 2012 pukul 13.00 WIB
commit to user
23
karib51. Menurut teori ini, media massa menjadi objek imitasi dan identifikasi
bagi setiap orang. Imitasi adalah replika atau peniruan secara langsung dari
perilaku yang diamati. Sedangkan identifikasi merupakan perilaku meniru yang
bersifat khusus dimana pengamat tidak meniru secara persis sama apa yang
dilihatnya. Meskipun lebih sulit untuk dilihat dan dipelajari, identifikasi dinilai
memberikan pengaruh terhadap perilaku individu52.
Teori Pembelajaran Sosial mengukur makna dengan menggunakan
semantic differential dimana makna dapat ditunjukkan dengan kata sifat.
Terdapat dua kata sifat yang saling berlawanan53. Kata sifat dipasangkan secara
berlawanan seperti baik-buruk, tinggi-rendah, lambat-cepat54.
Dalam proses belajar sosial terdapat empat tahapan yaitu perhatian
(attention process), retensi (retention process), reproduksi motor (motor
reproduction motor) dan motivasional (motivational process)55.
Perhatian. Seseorang pertama-tama perlu untuk melihat model yaitu
berupa perilaku atau tindakan orang lain yang ingin ditiru
Retensi. Hasil pengamatan kemudian akan disimpan dalam ingatan untuk
digunakan di kemudian hari saat menghadapi situasi yang sama
51
Onong Uchjana Effendy, Ilmu, Teori dan Filsafat Komunikasi, (Bandung: Citra Aditya Bakti, 2003),
hlm. 282
52
Morisan, Psikologi Komunikasi, (Bogor: Ghalia, 2010), hlm. 242
53
Littlejohn, Op.Cit, hlm. 120
54
Morisan, Op.Cit, hlm. 80
55
Effendy, Op.Cit. hlm. 282-283
commit to user
24
Reproduksi tindakan. Pada tahap praktek, seseorang dituntut untuk bisa
mengaplikasikan pengetahuan yang didapat dalam tindakan nyata.
Motivasi. Perilaku meniru orang lain sangat ditentukan oleh faktor
motivasi yang dimiliki orang yang ingin meniru56.
Menurut teori ini, terbentuknya perilaku adalah perpaduan dari sejumlah
kekuatan-kekuatan yang bertarung dalam diri khalayak yaitu faktor internal dan
faktor situasional atau faktor eksternal57.
1. Faktor Internal
Kemampuan memahami pesan sangat tergantung pada pengetahuan
atau pengalaman. Proses belajar tidak lepas dari kemampuan berpikir
(kognitif) seseorang. Berpikir berarti menganalisa, mengabstraksi dan
seterusnya atau merangkaikan tanggapan yang satu dengan tanggapan yang
lain. Hal itu disebut dengan field of experience 58.
Dr. Astrid Susanto menyebut lapangan pengalaman itu sebagai
pedoman individu yang dibuat atas dasar hal yang pernah dialaminya sendiri.
Segala sesuatu yang pernah dialami menjadi pedoman. Kemudian
pengalaman-pengalaman orang lain yang tidak dialaminya, tetapi menjadi
pedoman dalam lingkungan sosialnya atau masyarakat, dan diambil juga
sebagai pedomannya disebut frame of reference atau kerangka referensi59.
56
57
Fajar, Op.Cit, hlm.170
58
Ibid, hlm. 171
59
Ibid
commit to user
25
Dalam kerangka referensi ini segala hal-hal baru, ide baru, gagasan
baru atau pengalaman-pengalaman baru akan diletakkan, tiap kali
pengalaman-pengalaman baru itu datang. Seseorang melakukan penyesuaian
(enactive) dengan mengkonfrontasi lapangan pengalaman dan kerangka
referensi lama dengan baru. Bila sesuai, pesan itu akan diterima, dan bila
tidak, akan ditolaknya60.
Skinner menemukan bahwa komunikasi akan berlangsung selama
expectation of reward
harapan akan memperoleh keuntungan dari pelaksanaan komunikasi.
Keuntungan atau reward yang diharapkan bisa merupakan pemenuhan
kebutuhan orang dalam bentuk: personal need atau social needs 61.
expectation of reward
Motif adalah suatu pengertian mengenai keadaan mobilisasi energi dengan
suatu tujuan62. Motif menerangkan mengapa tingkah laku terarah kepada
suatu tujuan tertentu. Dengan kata lain, motif merupakan dorongan dari
dalam diri yang menggerakkan seseorang untuk melakukan suatu aktivitas
guna mewujudkan tujuan tertentu.
Motif-motif yang dikemukakan para tokoh seperti: W.I Thomas dan
Znaniecki, David McCelland, Abraham Maslow dan Melvin H. Marx tidak
60
61
Fajar, hlm. 173
62
Theodore M. Newcomb dkk, Penerjemah Tim Fakultas Psikologi UI, Psikologi Sosial, (Bandung:
Diponegoro, 1978), hal.38
commit to user
26
menunjukkan perbedaan yang tegas. Oleh karena itu Jalaluddin Rakhmat
kemudian merangkum motif-motif tersebut dan dihasilkan enam jenis motif,
yaitu:
Motif Ingin Tahu. Kecenderungan setiap orang untuk mengerti, menata
dan menduga.
Motif Kompetensi. Keinginan membuktikan kemampuan mengatasi
persoalan hidup.
Motif Cinta. Keinginan untuk memperoleh kehangatan persahabatan,
ketulusan kasih sayang dan penerimaan dari orang lain.
Motif harga diri dan kebutuhan untuk mencari identitas. Seseorang
berharap supaya keberadaannya tidak hanya dilihat sebagai bilangan
tetapi juga diperhitungkan.
Kebutuhan akan nilai, kedambaan dan makna kehidupan. Ini erat
kaitannya dengan kebidupan spiritual dimana setiap orang
membutuhkan nilai-nilai sebagai pegangan menghadapi realitas hidup
Kebutuhan akan pemenuhan diri. Setiap orang ingin mempertahankan
dan meningkatkan kualitas kehidupan dengan memenuhi potensi-potensi
yang dimiliki63.
63
Jalaluddin Rakhmat, Psikologi Komunikasi, Cet. ke-17, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2001), hlm.
37-39
commit to user
27
2. Faktor eksternal
Seperti telah disinggung di awal, kehadiran media massa dan orang-
orang sekitar penting dalam proses belajar sosial. Jika media berperan dalam
modeling, maka orang-orang disekitar pengaruhnya jauh lebih kuat yaitu
persuatif.
Menurut George Herbert Mead, orang-orang yang berpengaruh dalam
proses belajar sosial atau orang-orang yang sangat penting bagi setiap orang
disebut dengan Siginificant others. Dalam perkembangannya, significant
others meliputi semua orang yang mempengaruhi perilaku, pikiran dan
perasaan kita64. Ada pun lebih lanjut menurut Mead, terdapat significant
others yang terhimpun dalam kelompok dan mereka disebut sebagai
kelompok rujukan (reference group)65.
Keberadaan significant others maupun reference group pada
prinsipnya menghasilkan dua efek yaitu efek larangan (inhibitory effect) dan
efek suruhan (disinhibitory effect). Efek larangan terjadi ketika significant
others menghalangi atau mencegah seseorang untuk melakukan sesuatu.
Sedangkan efek suruhan merupakan kebalikan dari efek larangan yang justru
mendorong orang untuk melakukan suatu tindakan atau perilaku66.
64
Ibid, hlm. 103
65
Ibid, hlm. 104
66
Morisan, Op.Cit, hlm. 247-248
commit to user
28
2. Persepsi
Persepsi menurut Joseph A. Devito didefinisikan sebagai proses dimana
kita menjadi sadar terhadap sebuah objek, peristiwa, khususnya manusia
melalui indera (Perception is the process by which you became aware of
objects, events, and especially people through your sense: sight, smell, taste,
touch and hearing)67.
Selanjutnya menurut Berelson dan Steiner dalam Severin dan Tankard,
persepsi didefinisikan sebagai proses yang kompleks dimana orang memilih,
mengorganisasikan dan menginterpretasikan respons terhadap suatu rangsangan
ke dalam situasi masyarakat dunia yang penuh arti dan logis68.
Dalam hal ini persepsi merupakan aktivitas belajar yang aktif dan
berkesinambungan sebagaimana disampaikan oleh Bennett, Hoffman dan
Prakash dalam Severin dan Tankard bahwa persepsi adalah aktivitas aktif yang
melibatkan pembelajaran, pembaharuan cara pandang, dan pengaruh timbal
balik dalam pengamatan69. Severin & Tankard kemudian merumuskan adanya
faktor-faktor psikologis yang berpengaruh terhadap persepsi. Terdapat lima
faktor yang mempengaruhi persepsi yaitu asumsi (yang didasarkan pada
67 th
Joseph A. DeVito, The Interpersonal Communications, 9 ed, (New York: Addison Wesley Longman,
1986), hlm. 93
68
Werner J. Severin & James W. Tankard, Jr, Teori Komunikasi: Sejarah, Metode, dan Terapan di
Dalam Media Massa), Alih Bahasa; Sugeng Hariyanto, Cet. ke-4, (Jakarta: Kencana Prenada Media
Grup, 2009), hlm. 84
69
Ibid
commit to user
29
pengalaman-pengalaman masa lalu), harapan-harapan budaya, motivasi
(kebutuhan), suasana hati (mood), serta sikap70.
Definisi persepsi pada perjalanannya mulai menyentuh pula aspek
fungsional. Deddy Mulyana yang mendefinisikan persepsi sebagai proses
internal yang memungkinkan kita memilih, mengorganisasikan dan
menafsirkan rangsangan dari lingkungan kita, dan proses tersebut
mempengaruhi perilaku kita71. Hal ini sesuai dengan pemikiran Robbins dan
Judge yang menyatakan bahwa persepsi penting untuk mempengaruhi perilaku
manusia. Perilaku manusia tergantung dari persepsinya mengenai realitas bukan
realitas itu sendiri.
based on their perception of what reality is, not on reality itself. The world as
its perceived is the world that is behaviorally important)72. Pentingnya persepsi
dalam pembentukan perilaku kiranya dipertegas oleh pernyataan Toeti Heraty
Noerhadi yang menyatakan bahwa persepsi adalah suatu persiapan ke perilaku
konkret73.
Disini benang merah antara persepsi dan komunikasi mulai terlihat.
Komunikasi disebut efektif jika dapat mengubah perilaku manusia. Ada pun
persepsi disebut-sebut sebagai aktivitas penting yang menentukan perilaku
70
Ibid, hlm. 85
71
Deddy Mulyana, Ilmu Komunikasi: Suatu Pengantar, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2003), hlm.
167
72
Stephen P Robbins & Timothy A Judge, Organizational Behavior. (New Jersey: Pearson Prentice
Hall, 2009), hlm. 173
73
Alfian, Persepsi Masyarakat tentang kebudayaan, (Jakarta: Gramedia, 1985), hlm. 209
commit to user
30
manusia. Menurut Deddy Mulyana, persepsi adalah inti dari komunikasi,
sedangkan penafsiran (interpretasi) adalah inti dari persepsi yang identik
dengan penyandian balik (decoding) dalam proses komunikasi74.
Terdapat faktor-faktor yang mempengaruhi persepsi. Menurut Bimo
Walgito, terdapat dua faktor yang berpengaruh terhadap persepsi yaitu faktor
internal dan faktor eksternal. Faktor internal yaitu apa yang ada dalam diri
individu. Sedangkan faktor eksterrnal terdiri dari faktor stimulus itu sendiri dan
faktor lingkungan dimana persepsi itu berlangsung75.
Ada pun menurut Jalaluddin Rakhmat, terdapat tiga faktor yang
mempengaruhi persepsi yaitu perhatian, faktor fungsional dan faktor
struktural76. Kenneth A. Andersen dalam Rakhmat menyebut perhatian sebagai
proses mental ketika stimuli menjadi menonjol dalam kesadaran dan stimuli
lainnya melemah77. Menurut David Krech dan Richard S. Crutchfield dalam
Rakhmat, faktor fungsional berasal dari kebutuhan, pengalaman masa lalu,
pengetahuan dsb yang bersifat personal atau disebut juga sebagai kerangka
rujukan (frame of reference). Selanjutnya, faktor struktural memandang
persepsi semata-mata dipengaruhi oleh sifat stimuli fisik dan efek-efek saraf
yang ditimbulkannya pada sistem saraf individu78
74
Mulyana, Op.Cit, hlm. 180-181
75
Bimo Walgito, Psikologi sosial, Cetakan ke-4, (Yogyakarta: Andi Offset, 2003), hlm.46
76
Jalaluddin Rakhmat, Psikologi Komunikasi, Cetakan ke-17. (Bandung: Remaja Rosdakarya Rakhmat,
2001), hlm. 51
77
Ibid, hlm. 52
78
Ibid
commit to user
31
Selanjutnya, Robbins dan Judge memberi perspektif lain dalam
merumuskan faktor-faktor pembentuk persepsi. Terdapat tiga faktor yaitu faktor
subjek, situasi dan objek. Faktor subjek meliputi: sikap, motif, ketertarikan,
pengalaman masa lalu dan dugaan. Faktor situasi terdiri dari: waktu, latar
belakang pekerjaan dan latar belakang sosial. Sedangkan faktor objek terdiri
dari: kebaruan, gerakan, suara, ukuran, latarbelakang, kedekatan dan
kemiripan79. (Lihat bagan I.1 )
Dari definisi-definisi di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa persepsi
merupakan proses penafsiran terhadap informasi inderawi yang bersifat
internal, aktif dan vital bagi setiap orang dalam proses komunikasi.
Terbentuknya persepsi dipengaruhi oleh banyak faktor. Kiranya faktor-faktor
yang sampaikan oleh Robbins dan Judge dapat merangkum kompleksitas
faktor-faktor yang mempengaruhi persepsi yang disampaikan oleh Bimo
Walgito, Jalaluddin Rakhmat serta Severin dan Tankard.
79
Robbins & Judge, Op.Cit, hlm. 174
commit to user
Bagan I. 1
Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Persepsi menurut Robbins dan Judge80
3. Jurnalis sebagai Pesan
Jurnalis merupakan kata serapan dari kata journal dalam bahasa Inggris
dan kata diurnal dalam bahasa Latin yang artinya orang yang melakukan
pekerjaan jurnalistik81. Jurnalistik atau jurnalisme sendiri diartikan sebagai
kegiatan menghimpun berita, mencari fakta dan melaporkan peristiwa82.
commit to user
33
Dengan demikian secara sederhana jurnalis dapat diartikan sebagai seseorang
yang bertugas menghimpun berita, mencari fakta dan melaporkan peristiwa.
Ada tiga sebutan yang berbeda untuk sebuah profesi yang sama, yaitu:
jurnalis, wartawan dan reporter. Ketiga sebutan tersebut sebenarnya mempunyai
makna yang sama yaitu sebuah profesi yang tugasnya mencari, mengumpulkan,
menyeleksi dan menyebarluaskan informasi kepada khalayak melalui media
massa83. Yang membedakan adalah medianya. Di Indonesia, sebutan wartawan
identik dengan mereka yang bekerja di media massa cetak, reporter cenderung
digunakan untuk media massa televisi dan radio, sementara sebutan jurnalis
untuk wartawan asing84.
Wartawan adalah profesi. Disebut sebagai profesi karena ia memiliki
empat ciri yaitu: 1) Mempunyai kebebasan dalam melakukan pekerjaan, 2)
Didasari atas panggilan hati dan keterikatan dengan pekerjaan, 3) Dibutuhkan
keahlian dan 4) Bertanggung jawab dan terikat pada kode etik pekerjaan85. Oleh
karena itu, masyarakat memandang wartawan sebagai professional. Profesional
disini memuat tiga arti: pertama, professional adalah kebalikan dari amatir;
kedua, sifat pekerjaan wartawan menuntut pelatihan khusus; norma-norma yang
mengatur perilakunya dititik beratkan pada kepentingan khalayak pembaca 86.
83
Jani Yosef, To Be A Journalist, (Yogyakarta: Graha Ilmu, 2009), hlm. 43
84
Ibid, hlm. 44
85
Ibid
86
Ibid.hlm. 115
commit to user
34
Ada pun di China ternyata tidak setiap jurnalis bisa merasakan predikat
sebagai tenaga profesional. Berdasarkan wawancara yang dilakukan Lin
oleh golongan menengah ke atas. Mereka adalah redaktur dan pemimpin
umum. Di sisi lain, jurnalis yang jabatannya di bawah mereka merasa bahwa
pekerjaan mereka tak ubahnya pekerjaan lain yang membutuhkan kerja keras
dengan tanpa jaminan kerja yang memadai.
-level managing editors or directors of a

department are more likely to proudly label themselves as professionals. The
-mockery for most working journalists who
are at the bottom of the hierarchy in the organization, usually younger and
with less working experience, who have a contract-based employment
relationship with the organization. Some of the working journalists do not
have medical insurance, and they can be expected to change jobs relatively
more frequently. Some of them ev
journalism as a job87.
Secara umum, sebagai turunan dari kegiatan komunikasi, wartawan
adalah elemen yang berfungsi sebagai komunikator di tubuh pers. Wartawan
87
FEN J. LIN (City University of Hong Kong),
Liter International Journal of
Communication Vol. 4 (2010), hlm. 8
commit to user
35
atau reporter adalah seseorang yang bertugas mencari, mengumpulkan dan
mengolah informasi menjadi berita, untuk disiarkan melalui media massa 88.
Kedudukan jurnalis sebagai komunikator professional dalam
komunikasi massa telah menjadi pesan tersendiri. Seperti disampaikan oleh
Marshal McLuhan bahwa media adalah pesan (The medium is the messege).
Bukan isi media yang mempengaruhi khalayak melainkan media itu sendiri89.
Dapat dipastikan tentunya bahwa media tak sungguh-sungguh berniat
mempengaruhi khalayak agar tertarik menjadi jurnalis tetapi diluar kontrol
media, justru jurnalis dapat menjadi pesan yang berdampak pada orang-orang
yang menerimanya.
4. Budaya Patriarki
Kata patriarki secara harafiah berarti kekuasaan bapak atau

90
patriarch . Melekat dalam sistem ini yaitu ideologi yang menyatakan bahwa
laki-laki lebih tinggi daripada perempuan, bahwa perempuan harus dikontrol
oleh laki-laki dan bahwa perempuan adalah milik laki-laki91. Sebagaimana
disampaikan oleh Duru bahwa hakikat patriarki terletak pada adanya dominasi
laki-laki terhadap perempuan.
subordination (Hunnicutt, 2009). In patriarchal societies, men are in charge

88
Totok Djuroto, Manajemen Penerbitan Pers,Cetakan Ketiga, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2004),
hlm.22
89
Rakhmat. Op.Cit, hlm. 220
90
Kamla Bhasin.Menggugat Patriarki: Pengantar tentang Persoalan Dominasi terhadap Kaum
Perempuan. (Yogyakarta: Bentang, 1996), hlm. 1
91
Ibid.hlm. 4
commit to user
36
of establishing the social order, and they are situated in dominant position of
authority (Lawrence-Webb, Littlefield, & Okundaye, 2004)92.
Selama ini patriarki dianggap alamiah. Alasannya adalah bahwa laki-
laki karena kekuatan badannya yang lebih besar, menjadi pemburu dan pencari
nafkah, dan karena itu juga ksatria, sementara kaum perempuan, karena mereka
melahirkan dan mengasuh dan membesarkan anak, membutuhkan perlindungan
laki-laki. Penjelasan biologis deterministis ini, kata Lerner turun temurun terus
menerus dari zaman batu ke zaman sekarang dan diyakini bahwa kaum laki-laki
lahir superior93.
Patriarki pada prinsipnya berakar dari pemikiran bahwa manusia tercipta
dengan identitas seks yang berbeda yaitu laki-laki dan perempuan. Perbedaan
identitas seks kemudian memunculkan adanya perbedaan identitas gender.
Meskipun saling berkaitan namun pengertian antara seks dan gender
tidak bisa disamakan. Seks bersifat statis. Perempuan dianggap berbeda dari
laki-laki karena secara biologis mereka memiliki organ biologis yang tak dapat
dipertukarkan. Menjadi perempuan atau laki-laki bersifat permanen tidak
92
Annie N. Duru (Howard University, Washington DC, US) Ideological Criticism of a Nigerian Video
Film, August Meeting: A Feminist Perspectiv -journalist Vol.10.no2 (2010), hlm.75
93
Bhasin, Op.Cit, hlm.29
commit to user
37
berubah dan merupakan ketentuan biologis atau sering dikatakan sebagai
ketentuan Tuhan atau kodrat94.
Hal itu berbeda dengan gender yang merupakan suatu sifat yang melekat
pada kaum laki-laki maupun perempuan yang dikonstruksi secara sosial
maupun kultural dan dapat dipertukarkan95 dimana kemudian muncul konsep
feminim (kewanitaan) dan maskulin (kelelakian). Menurut Illich, gender
mengisyaratkan polaritas sosial yang sifatnya fundamental dan tak akan serupa
di dua tempat yang berlainan96. Lebih lanjut ia menyebut gender dengan istilah
dengan gender kedaerahan (vernacular)97.
Gender differences (perbedaan gender) sebenarnya bukan suatu masalah
sepanjang tidak menimbulkan gender inequalities (ketidakadilan gender).
Namun yang menjadi masalah ternyata adalah gender differences ini telah
menimbulkan berbagai ketidakadilan. Gender Inequalities merupakan sistem
dan struktur dimana kaum laki-laki atau perempuan menjadi korban dari sistem
tersebut98.
94
Riant Nugroho, Gender dan Strategi Pengarus-Utamanya di Indonesia, (Jakarta: Pustaka Pelajar,
2008), hlm 21
95
Ibid, hlm. 18
96
Ivan Illich, Matinya Gender, Cetakan ke-5, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2005), hlm. 45
97
Ibid, hlm.43
98
Nugroho, Op.Cit, hlm.9
commit to user
38
Bayang-bayang ptriarki tak dapat lepas dari munculnya ketimpangan
gender. Hal itu seperti dipikirkan oleh Duru bahwa ideologi patriarki senantiasa
diasosiasikan dengan isu ketidakadilan gender.
inequality.99
Ada pun secara umum terdapat perdebatan mengenai asal-usul patriarki
yang berakar dari dua teori besar yaitu teori Nature dan Teori Nurture100.
Menurut Teori Nature, perbedaan psikologis antara laki-laki dan perempuan
disebabkan oleh faktor-faktor biologis kedua insan. Disini, patriarki dianggap
bersifat alami sebagai kodrat hubungan laki-laki dan perempuan. Hal ini
didukung oleh kaum tradisional101.
Si sisi lain, penganut Teori Nurture beranggapan bahwa perbedaan itu
tercipta melalui proses belajar dari lingkungan percaya patriarki adalah
bentukan manusia. Patriarki diciptakan dan bisa untuk dihapuskan102. Diluar
mana yang benar dari perdebatan itu, faktanya adalah ideologi patriarki bisa
99
Duru, Op.Cit, hlm. 77
100
Dwi Ismi Astuti Nurhaeni, Kebijakan Publik Pro Gender, (Surakarta: UNS Press, 2009), hlm.19
101
Ibid, hlm. 28
102
Ibid
commit to user
39
langgeng karena terus dipelihara secara sadar maupun tidak sadar hingga
kini103.
5. Perempuan
5.1. Definisi Perempuan
Konsep perempuan merujuk pada salah satu dari dua jenis kelamin
manusia selain laki-laki. Menurut Kamus Bahasa Indonesia disebutkan
bahwa perempuan adalah orang (manusia) yang mempunyai puki, dapat
menstruasi, hamil, melahirkan anak, dan menyusui104. Sedangkan laki-laki
adalah manusia yang memiliki penis, memiliki jakala (kala menjing) dan
memproduksi sperma105.
berarti gelar kehormatan yg berarti "tuan"106. Kata perempuan memiliki
konotassi positif. Ada pun dalam kamus, kata perempuan sering disinomkan
dengan kata wanita. Namun kedua kata tersebut ternyata tak sunguh-
sungguh sama.
Di Indonesia sendiri, terdapat upaya men-set sebuah mitos peran
elah terjebak dengan upaya tersebut. Kata
103
Julia I. Suryakusuma, Perempuan dan Konservatisme Media, dalam Idi Subandy Ibrahim, dkk (ed),
Wanita dan Media: Konstruksi Ideologi gender dalam Ruang Publik Orde Baru. (Bandung: Remaja
Rosdakarya, 1998), hlm.150
104
www.KamusBahasaIndonesia.org
105
Mansour Fakih, Analisis Gender dan Transformasi Sosial, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 1996), hlm.8
106
commit to user
40
(cenderung) dalam konteks perbedaan jenis kelamin (misalnya: jenis
konteks gender. Dengan demikian menjadi beralasanlah penggunaan kata
merupakan suatu pemberontakan gerakan perempuan dari tafsiran
patriarki107.
5.2. Perempuan dalam Budaya Patriarkhi
Mempertanyakan posisi kaum perempuan dalam budaya patriarki
pada dasarnya menggoncang struktur dan sistem status quo ketidakadilan
tertua dalam masyarakat108. Bagaimana tidak jika budaya yang telah
terbentuk lama, hampir sebagian besar peran yang ditempelkan pada
perempuan adalah peran yang sifatnya lemah, kurang menantang dan
bersifat kedalam atau ranah domestik.
Menurut Raharjo dalam Hermawati, citra, peran serta status
perempuan dan laki-laki khususnya di Jawa sangat lekat dengan budaya
patriarki. Citra bagi seorang perempuan seperti yang diidealkan oleh budaya,
laki-laki. Peran yang diidealkan seperti pengelola rumah tangga, sebagai
107
Ayu Utami dalam May Lan, Pers, Negara dan Perempuan: Refleksi atas Praktik Jurnalisme Sensitif
Gender pada Masa Orde Baru, (Yogyakarta: Kalika, 2002), hlm. 83
108
Fakih, Op. Cit, hlm. 5
commit to user
41
pendukung karir suami, istri yang penurut dan ibu yang mrantasi109. Di sisi
lain, citra yang dibuat untuk laki-
-laki yang
ideal adalah sebagai pencari nafkah
sedangkan status idealnya adalah kepala keluarga110.
Kontrol patriarki terhdap kehidupan perempuan begitu kuat. Bidang-
bidang kehidupan perempuan yang dikontrol patriarki antara lain:
1. Daya produktif atau tenaga kerja perempuan
2. Reproduksi perempuan
3. Kontrol dan seksualitas perempuan
4. Gerak perempuan
5. Harta milik dan sumber daya ekonomi lainnya 111.
Berangkat dari kesimpangsiuran permasalahan gender, sebenarnya
secara nyata ketidakadilan gender telah terjadi di kebanyakan Negara di
dunia. Manifestasi ketidakadilan gender dikategorikan dalam 5 bidang yang
satu sama lain saling berkaitan dan saling mempengaruhi:
1. Gender dan Marginalisasi Perempuan (Marginalisasi atau proses
pemiskinan ekonomi)
109
Tanti Hermawati, Jurnal Komunikasi Massa. Vol. 1, nomor
1, Juli 2007, hlm.21
110
Ibid
111
Jane C. Ollenburger & Helen A. Moore, Sosiologi Wanita, Terj. (Jakarta: Rineka Cipta,1996), hlm.15
commit to user
42
2. Gender dan Subordinasi: Subordinasi atau anggapan tidak penting
dalam keputusan politik
3. Gender dan Stereotipe: Pembentukan stereotype atau melalui pelabelan
negatif.
4. Gender dan Kekerasan: Kekerasan dapat terjadi baik secara fisik
maupun psikologis karena bias gender.
5. Gender dan Beban Kerja: Beban Kerja lebih panjang dan lebih banyak
serta sosialisasi idelogi nilai peran gender 112
Manifestasi ketidakadilan gender pertama adalah marginalisasi.
Marginalisasi adalah suatu proses penyisihan yang mengakibatkan
kemiskinan, baik pada laki-laki maupun perempuan. Marginalisasi dapat
terjadi karena adanya bencana alam, konflik bersenjata, penggusuran, proses
eksploitasi atau bahkan kebijakan pembangunan. Marginalisasi/ pemiskinan
bagi perempuan sering terjadi karena keyakinan gender113.
Manifestasi ketidakadilan gender yang kedua adalah subordinasi.
Subordinasi adalah sikap dan tindakan masyarakat yang menempatkan
perempuan pada posisi yang lebih rendah dari laki-laki. Subordinasi
didasarkan pada keyakinan bahwa salah satu jenis kelamin dianggap lebih
112
Ibid, hlm 12-24
113
Ibid. hlm.13-15
commit to user
43
penting atau lebih utama dibanding jenis kelamin lainnya 114. Sebagai contoh
domestik115.
Manifestasi ketidakadilan gender ketiga adalah stereotype.
Stereotipe/ pelabelan negatif merupakan suatu sikap negatif masyarakat
terhadap perempuan yang membuat posisi perempuan selalu pada pihak
yang dirugikan116. Sebagai contoh adalah ilustrasi sebuah profesi dengan
jenis kelamin tertentu semisal direktur digambarkan dengan sosok laki-laki
sedang perempuan sebagai sekertaris.
Manifestasi ketidakadilan gender yang keempat adalah kekerasan.
Kekerasan terhadap perempuan meliputi dua bidang yaitu fisik maupun
psikologis. Kategori kekerasan gender antara lain
a. Pemerkosaan
b. Kekerasan dalam rumah tangga
c. Penyiksaan organ alat kelamin
d. Prostitusi
e. Pornografi
f. Sterilisasi
114
Ibid. hlm.15-16
115
Ismi Astuti Nurhaeni. Op.Cit, hlm.28
116
Fakih. Op.Cit.hlm.16-17
commit to user
44
g. Kekerasan terselubung
h. Pelecehan seksual
Secara fisik meliputi tindakan memukul, menampat, mencekik dsb
yang menyebabkan luka fisik. Sedangkan secara psikologis mencakup
tindakan membentak, menyumpahi, berkata-kata kotor, pelecehan dsb yang
menyebabkan rasa takut117.
Manifestasi ketidakadilan gender kelima yaitu beban ganda. Beban
ganda adalah pembagian tugas dan tanggung jawab yang selalu
memberatkan. Semisal anggapan perempuan yang berkarakter perawat dan
pemelihara sehingga pantasnya bekerja di ruang domestik saja118.
Kelima bentuk manifestasi ketidakadilan gender di atas pada
kenyataannya tak dapat dipisahkan sebagai bagian-bagian yang berdiri
sendiri, tetapi terintegrasi. Satu ketidakadilan gender menjadi pemicu
ketidakadilan gender yang lain. Seperti yang disampaikan Mansour Fakih
bahwa manifestasi ketidakadilan gender tak dapat dipisah-pisahkan, saling
berkaitan, saling berkaitan, berhubungan secara dialektis119. Namun, sebagai
acuan utama, penelitian ini lebih difokuskan pertama-tama pada persoalan
subordinasi dalam bidang pekerjaan.
117
Ibid. hlm.17-20
118
Ibid. hlm.21-23
119 .
Ollenburger & Moore Op.Cit. hlm 13
commit to user
45
5.3. Perempuan dan Pendidikan

Betapa berharganya pendidikan. Dalam kisah klasik di negeri ini,
perempuan menjadi pihak
Sebut saja tokoh RA. Kartini dan Dewi Sartika. Mereka adalah tokoh
pelopor pendidikan bagi perempuan di Indonesia.
C.Lekkerker (1914) dalam Subadio dan Ihroni menuliskan arti
penting pendidikan bagi perempuan Indonesia. Menurutnya, pendidikan
ia kerjakan sepanjang hidupnya. Bagaimana ia dapat mengembangkan sifat-
sifat yang lebih hemat, rapi dan teratur dalam rumah tangga dan turut pula
membantu untuk mengurangi kecenderungan tingginya angka kelahiran yang
melekat pada rumah tangga kalangan bawah (miskin dan kurang
terpelajar)120.
Selain itu, pendidikan di kalangan perempuan dinilai dapat
merintangi poligami dan perkawinan yang disatu pihak tidak diingini.
Pendidikan di kalangan perempuan dapat meningkatkan harapan hidup
karena kesadaran akan kesehatan yang lebih tinggi121.
Kini, secara kuantitas terlihat semakin banyaknya perempuan yang
terlibat di dunia pendidikan mulai dari Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD),
Taman Kanak-Kanak, sekolah menengah hingga perguruan tinggi. Bukan
120
Maria Ulfah Subadio & T.O Ihromi, Peranan dan Kedudukan Wanita Indonesia: Bunga Rampai,
(Yogyakarta: Gajah Mada University Press, 1994), hlm. 267
121
Ibid
commit to user
46
hal yang langka lagi jika di tingkatan pendidikan pasca sarjana begitu
banyak perempuan di situ dalam berbagai disiplin keilmuan. Dengan kata
lain, akses perempuan untuk masuk ke bidang pendidikan sudah tak
memiliki kendala berarti.
Namun, ternyata secara alami sekolah masih memisahkan perempuan
dalam pola-pola tertentu dimana terdapat feminisasi dan maskulinasi dalam
pembagian disiplin ilmu. Hal yang masih tampak yaitu dalam hal kurikulum.
Menjadi laki-laki atau perempuan digambarkan dalam konteks peran-peran,
naskah-naskah dan proses pendidikan. Di samping kurikulum formal,
sekolah menyediakan arena untuk menyampaikan gagasan-gagasan, nilai-
nilai dan kepercayaan-kepercayaan melalui interaksi dengan pendidik122.
Pengetahuan dan pendidikan disebut-sebut telah didominasi oleh laki-laki,
sehingga menciptakan dan melanggengkan ideologi patriarki123.
5.4. Perempuan dan Pekerjaan
Adanya sifat memelihara dan rajin, serta tidak cocok untuk menjadi
kepala rumah tangga menjaddi tanggung jawab kamu perempuan.
Konsekwensinya banyak kaum perempuan yang harus bekerja keras dalam
122
Ibid, hlm.139
123
Ibid
commit to user
47
waktu lama untuk menjaga kebersihan dan kerapian rumah tangganya hingga
memelihara anak124.
Banyak perempuan masih belum menyadari bahwa peran mereka
sebagai istri tradisional, ibu dan pengurus rumah tangga telah meluas
menjadi pencari nafkah keluarga di samping peran asli tadi. Sebagian
beranggapan bahwa sekalipun berhasil mendapatkan penghasilan, itu pun
sifatnya membantu suami karena suami mereka tidak ingin peran ekonomi
mereka dinyatakan secara terbuka125.
Namun, kini perlahan tetapi pasti perempuan mulai mengembangkan
diri dengan berkarir. Irwan Abdullah dalam Buku Sangkan Paran Gender
menuliskan, gejala keterlibatan perempuan di luar rumah menandakan
bahwa kini perempuan telah berusaha merekonstruksi sejarah hidupnya
dengan membangun identitas baru bagi dirinya, tidak hanya sebagai ibu atau
istri tetapi juga sebagai pekerja dan wanita karir126.
Ekspansi perempuan ke dunia publik memposisikan mereka pada
peran ganda. Hal ini terasa cukup berat karena bagaimana pun pekerjaan
124
Fakih, Op.Cit, hlm. 22
125
Albert Hester L dan Wai Lan J.To, Pedoman untuk Wartawan, (Jakarta: United Nation Information
Service (USIS),1992), hlm. 127-129
126
Irwan Abdullah, Sangkan Paran Gender: Kumpulan Tulisan Pusat Penelitian Kependudukan
Universitas Gajah Mada, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2003), hlm. 13
commit to user
48
olah menutup kemungkinan laki-laki ikut turun tangan dalam wilayah
domestik.
Meskipun hubungan antara kaum perempuan dengan pria di ranah
profesi semakin meluas, tetapi pada kenyataannya perempuan masih
dianggap sebagai orang kedua yang kurang mampu mengerjakan tugas-tugas
yang selama ini lazim dikerjakan laki-laki.
5.5. Perempuan dan Media
Marwah Daud Ibrahim pernah mengatakan bahwa media adalah
mikroskop yang dapat membantu kita mengintip keadaan perempuan dalam
masyarakat127. Selama ini realitas perempuan di masyarakat memang belum
menggembirakan. Media masih menjadi cermin dari realitas128.
Media dianggap masih kurang peka terhadap persoalan-persoalan
gender. Bias gender di media massa dapat dilihat dari bagaimana surat kabar,
majalah, film, televisi, iklan, dan buku-buku menampilkan potret diri
perempuan. Selama ini media masih memperlihatkan stereotip yang
merugikan bahwa perempuan itu pasif, tergantung pada pria, didominasi,
127
Ibrahim, Op.Cit, hlm. 108
128
Ibid
commit to user
49
menerima keputusan yang dibuat oleh pria dan terutama pasrah melihat
dirinya sebagai simbol seks129.
Kemunculan jurnalisme baru yang bermuatan humanitarian130
menjadi angin segar bagi upaya pembenahan media agar lebih adil gender.
Adalah jurnalisme sensitif gender atau jurnalisme berperspektif gender yang
merupakan kegiatan atau praktik jurnalistik yang selalu menginformasikan
atau bahkan mempermasalahkan atau menggugat secara terus menerus, baik
dalam media cetak maupun media elektronik adanya hubungan yang tidak
setara atau ketimpangan relasi antara laki-laki dan perempuan131.
Permasalahan bias gender yang ada di media massa selama ini
kurang lebih menyangkut posisi marginalisasi dan subordinasi perempuan
dalam berbagai bidang, yaitu:
1) Legitimasi Bias Gender oleh Media
2) Minimnya Keterlibatan Perempuan dalam Aktivitas jurnalisme
3) Dominasi kepentingan ekonomi-Politik
4) Regulasi Media tidak sensitive gender
5) Penggunaan bahasa di media massa masih sangat seksis
129
Ibid.107
130
Ilmu Politik Universitas Gajah Mada Volume 7 No.3, Maret 2004, hlm.363
131
Subono, Op.Cit, hlm. 59
commit to user
50
6) Kesenjangan jurnalisme konvensional dan jurnalisme sensitive
gender132
Melalui jurnalisme sensitif gender diharapkan akan ada sebuah media
dengan kekuatan baru untuk menciptakan tatanan dunia baru yang lebih adil
gender.
5.6. Perempuan sebagai Pekerja Media
Hubungan antara kaum perempuan dengan pria di ranah profesi
semakin meluas, salah satu bidang kerja yang dulu begitu identiik sebagai
wilayah laki-laki dan kini mulai dirambah oleh perempuan adalah media
khususnya sebagai jurnalis.
Dalam sejarah profesi kewartawanan di Indonesia, kehadiran
perempuan sebenarnya bukan perkara baru. Rohana Kudus133 sudah malang
melintang di zaman kebangkitan kebangsaan. Sebelum kemerdekaan RI,
penerbitan pers dihiasi pula oleh partisipasi perempuan seperti yang terjadi
tahun 1909, majalah pertama perempuan, Putri Hindia, terbit di Bandung
diprakarsai oleh R.A Tjikroadikusumo. Hingga tahun 1925 terbit beberapa
surat kabar yang diprakarsai kaum perempuan yaitu; Koran Sunting Melayu
di Padang(1912) dan Surat Kabar Wanito Sworo di Pacitan(1913).
132
Yusuf, Op.Cit. hlm.359-363
133
Rohana Kudus (1884-1972) hidup di Agam, Sumatera Barat. Ia menerbitkan surat kabar khusus
untuk perempuan dengan nama Sunting Melayu(1912), yang merupakan koran khusus wanita
pertama di Indonesia. Pada 25 Agustus 1974, Rohana Kudus diberi gelar pelopor wartawati Sumatera
Barat. (http://www.gatra.com/2008-02-18/artikel ) diakses pada 20 September 2010 pukul 18.00
WIB
commit to user
51
Sedangkan beberapa penerbitan yang secara khusus menjadi media
pergerakan perempuan antara lain; Putri Mardika di Jakarta(1914), Penuntun
Istri di Bandung(1918), Istri Utomo di Semarang(1918), Suara Perempuan di
Padang(1920), Perempuan Bergerak di Medan(1920) dan Koran Suara
Aisyah(1925)134.
Menurut Naomi, Jurnalis adalah jurnalis memungkinkan wanita
memperluas wawasan, tanpa harus terikat pada aturan tertentu. Misalnya jam
kerja, penampilan dan sebagainya135. Namun dinamika kerja yang yang ketat
kembali mempertanyakan kehadiran perempuan sebagai jurnalis yang
dituntut siap setiap saat. Belum lagi jika pekerjaan itu ada di surat kabar
yang memiliki mitos sebagai pekerjaan dengan aktivitas professional dengan
mobilitas sangat tinggi, kerja keras, tekanan deadline yang amat ketat, tidak
ada batas waktu yang jelas, -bisa sampai 24 jam-. Serta banyaknya kendala
dan tantangan yang bersifat teknis maupun non teknis136.
Bagi wanita, pilihan profesi menjadi wartawan tentunya jauh lebih
berat posisinya dibandingkan laki-laki. Hal tersebut mengingat perempuan
selama ini diidentikkan saja dengan pekerjaan yang berisfat domestik.
Banyak wartawan pria masih meremehkan kegiatan wanita dengan
menepiskan tangan- menganggap mereka sebagai satu lagi forum dimana
134
Para Perempuan di Puncak Zaman -24 Desember 2006) hlm.63
135
Tulisan Pusat Penelitian Kependudukan Universitas Gajah Mada, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2003),
hlm 2003,. hlm.109
136
Siregar, Op.Cit, hlm. 13
commit to user
52
perempuan berkumpul untuk mempergunjingkan orang, mode busana
terakhir dan berbagai obrolan yang masuk dan tidak masuk akal daripada
memperbincangkan persoalan dan gagasan sebagaimana dilakukan kaum
pria137.
Anggapan di atas ditepis oleh dua wartawati Nigeria yaitu Theresa
Oguibe dan Unaku Ekwegbalu. Mereka sama-sama menunjukkan bahwa
mereka mampu mengerjakan tugas jurnalistik sampai pada posisi redaktur.
-rekan dan Atasan Anda tidak bisa
mempermainkan Anda kalau mereka menyadari bahwa Anda tahu pekerjaan

138
.
Secara tradisional. Di Dunia Ketiga, wanita adalah untuk dilihat,
bukan didengarkan; tetapi sekarang wanita Dunia Ketiga sudah
menambahkan pada peran asli mereka beban untuk mencari nafkah
keluarga 139.
Bagi wartawan wanita Dunia Ketiga yang mempunyai peran penting
dalam jurnalisme pembangunan, falsafahnya haruslah selalu memenuhi cita-
cita jurnalisme, yaitu untuk mendidik, menghibur dan secara objektif
mengumpulkan dan menyiarkan berita. Dia juga harus memobilisasi wanita
untuk melaksanakan berbagai kebijakan pemerintah mengenai pembangunan
137
Albert L Hester dan Wai Lan J.To, Pedoman untuk Wartawan. (Jakarta: United Nation Information
Service, 1992), hlm.129
138
Ibid.hlm.131
139
Ibid
commit to user
53
pedesaan bagi perbaikan hidup sebagian terbesar rakyat Negara-negara ini
yang tinggal di desa, dusun-dusun tanpa jalan, listrik, air dan lebih menderita
lagi, tanpa pangan140.
F. REVIEW PENELITIAN TERDAHULU
Sebagai ilmu yang bersifat multidisipliner, Ilmu Komunikasi tidak luput
dari pengaruh ilmu sosial lain, salah satunya sosiologi. Adalah kajian gender yaitu
sebuah kajian Ilmu sosiologi yang kini mulai meluas dan berpengaruh dalam Ilmu
Komunikasi. Menurut Abdullah, kajian mengenai komunikasi, gender dan seks
merupakan salah satu topik yang mencoba menganalisis data interaksi sosial,
seperti bahasa laki-laki dan perempuan, pornografi, jilbab, homoseksualitas,
tingkah laku seksual dan hubungan gender141. Ada pun kajian yang secara khusus
menjadi acuan bagi penelitian ini yaitu kajian media dan gender.
Belakangan ini kajian media dan gender menjadi isu yang cukup diminati
oleh para Peneliti. Tercatat sejak tahun 1997 hingga tahun 2004 terdapat dua
penelitian media gender yang bermanfaat bagi penelitian ini. Ada pun batasan
dari penelitian terdahulu yang tergolong bermanfaat yaitu penelitian yang
memiliki tema sama dan atau hampir sama dengan penelitian ini, yaitu mengenai
perempuan dan media khususnya profesi jurnalis.
140
Ibid, hlm.133
141
Irwan Abdullah, Jurnal Humaniora Vol. XV, No. 3, (2003), hlm.
271
commit to user
54
Penelitian yang kemudian dibukukan dengan judul Media & Gender:
Perspektif Gender atas Industri Suratkabar Indonesia menjadi acuan pertama
penelitian ini. Penelitian yang dilaksanakan oleh Lembaga Penelitian Pendidikan
Penerbitan Yogyakarta (LP3Y) dan Ford Foundation pada tahun 1997 ini
bertujuan untuk mengetahui perspektif gender di media cetak mulai dari
organisasi keredaksian, kesadaran gender secara kolektif di kalangan jurnalis dan
pengalaman subjektif jurnalis perempuan seputar profesinya.
Disini peneliti adalah tim yang terdiri dari Akhmad Zaini Abar,
Amiruddin, Ismay Prihastuti, Rondang Pasaribu, S. Bayu Wahyono dan Sukaelan
Z. Wafa. Mereka menggunakan metode studi kasus dengan teknik riset
dokumentasi dan wawancara mendalam dalam upaya untuk menggali data para
wartawan di Sembilan surat kabar harian besar di Jawa yaitu Kompas, Republika,
Suara Pembaharuan, Pos Kota, Pikiran Rakyat, Kedaulatan Rakyat, Suara
Merdeka, Jawa Pos dan Surabaya Post.
Penelitian ini memperoleh empat fakta serius yang sering dikritisi.
Pertama masalah jumlah jurnalis perempuan yang hingga penelitian tersebut
berlangsung hanya berkisat antara 5 s.d 15 persen dari seluruh wartawan
penerbitan pers harian terkemuka di Indonesia. Kedua, kebanyakan jurnalis
perempuan tersebut masih menduduki level bawah dalam struktur keredaksian
media. Rata-rata baru terdapat 2 redaktur perempuan. Ketiga, pembagian kerja
masih bersifat seksis dimana antara laki-laki dan perempuan ada perbedaaan. Dan
commit to user
55
keempat, terdapat perbedaan tunjangan kesejahteraan antara jurnalis laki-laki dan
perempuan.
Ada pun sebuah penelitian yang menjadi titik tolak dari penelitian ini
sendiri dilakukan oleh Utari pada tahun 2004 sebagai disertasi untuk memperoleh
gelar doktor di The University of Newcastle Australia. Penelitian yang berjudul
The Gap Between Indonesian Media Training and the Profession: Factors
ini
mengangkat persoalan tentang adanya kesenjangan antara banyaknya perempuan
yang menempuh pendidikan di jurusan Ilmu Komunikasi dengan sedikitnya
perempuan yang bekerja di industri komunikasi.
Penelitian tersebut mengambil lokasi di Jurusan Ilmu Komunikasi FISIP
UNS. Dengan menggunakan metode studi kasus, penelitian tersebut
mengumpulkan banyak data dari berbagai pihak yaitu: mahasiswi Ilmu
Komunikasi, Alumni Jurusan Ilmu Komunikasi yang telah bekerja di industri
komunikasi, orangtua mahasiswi, dosen dan praktisi media. Untuk meneliti
mahasiwi Ilmu Komunikasi (260 orang) digunakan teknik survei, untuk alumni,
dosen dan pekerja media menggunakan teknik Indepth Interview sedangkan pada
orangtua menggunakan teknik Focus Group Discussion (FGD).
Dari hasil penelitian dengan mahasiswi Prodi Ilmu Komunikasi FISIP
UNS diperoleh data bahwa mereka memiliki kebebasan penuh dari orangtua
untuk menentukan pendidikan. Dalam hal pendidikan, perempuan mendapatkan
kemerdekaan penuh untuk menjadi seperti apa yang mereka kehendaki.
commit to user
56
Keputusan mahasiswi untuk kuliah di jurusan Ilmu Komunikasi dilatarbelakangi
oleh impian yang begitu ideal untuk bekerja di bidang komunikasi diantaranya
menjadi presenter, MC dan wartawan. Namun pada perjalanannya ada mahasiswi
yang merasa ragu untuk meneruskan cita-cita mereka. Selain karena pekerjaannya
yang dinilai berat, ada pula harapan-harapan dari orangtua yang cenderung
menghambat, salah satunya melalui anjuran agar mereka memilih tempat kerja
yang tidak terlalu jauh dari orangtua.
Di level alumni jurusan Ilmu Komunikasi FISIP UNS, diperoleh data
bahwa masih sedikit dari mereka yang bekerja di media. Dalam proses mencari
pekerjaan sendiri terdapat kecenderungan adanya sikap mengandalkan informasi
dari jaringan alumni. Fenomena ini menarik karena ternyata masih adanya rasa
kurang percaya diri pada diri alumni Jurusan Ilmu Komunikasi FISIP UNS untuk
tampil secara pribadi mendapatkan pekerjaan yang diharapkan.
Di kalangan orangtua, meskipun mereka kurang mengetahui seperti apa
pendidikan Ilmu Komunikasi itu tetapi mereka memberi dukungan penuh pada
keputusan putri mereka untuk kuliah di jurusan tersebut. Bagi para orangtua yang
latar belakang pendidikannya tidak sampai ke perguruan tinggi, dapat
menyekolahkan putri mereka hingga perguruan tinggi merupakan kebanggaan
terseniri. Saat membicarakan tentang pekerjaan, para orangtua berharap agar putri
mereka mencari pekerjaan yang letak geografisnya dekat dengan orang tua,
menghindari pekerjaan yang terlalu menyita waktu dan mempertimbangkan pula
commit to user
57
peran sebagai istri saat kelak menikah. Secara umum orangtua kurang mendukung
jika putrinya menjadi jurnalis.
Di kalangan para pengajar diperoleh data bahwa berdasarkan pengamatan
mereka selama menghadapi mahasiswa, mereka menemukan kecenderungan yang
khas pada mahasiswa (laki-laki) dan mahasiswi (perempuan). Perempuan lebih
dominan dalam hal teori sedangkan laki-laki lebih dominan dalam hal-hal bersifat
teknis.
Terakhir di level pengelola media diperoleh data bahwa kehadiran
perempuan di media masih terbatas baik dalam hal kuantitas maupun peran.
Secara umum lingkungan media dirasa menjadi dunia laki-laki dimana kehadiran
perempuan di situ harus mengikuti standart-standart yang lazim menurut pria.
G. KERANGKA BERPIKIR
Ada pun konsepsi kerangka berpikir Penulis rangkum dalam skema berikut
ini:
commit to user
Bagan I.2
Kerangka Berpikir
H. DEFINISI KONSEPTUAL
1. Persepsi
John R. Welburg dan William W Wilmot dalam Mulyana mendefinisikan
persepsi sebagai cara organisme memberi makna sedangkan Rudolph F.
Verderber mendefinisikannya sebagai proses menafsirkan informasi
inderawi142. Jika kedua definisi di atas dikaitkan, maka definisi itu dapat
ditemukan pada pemikiran Jalaluddin Rakhmat bahwa persepsi adalah sebagai
commit to user
59
pengalaman tentang obyek, peristiwa, dan hubungan-hubungan yang diperoleh
dengan menyimpulkan informasi dan menafsirkan pesan143. Dari definisi-
definisi di atas dapat disimpulkan bahwa pada hakikatnya persepsi adalah
pemaknaan (interpretasi) yang didahului oleh sensasi.
2. Perempuan
Konsep perempuan merujuk pada salah satu dari dua jenis kelamin
manusia selain laki-laki. Menurut definisi dalam Kamus Bahasa Indonesia
disebutkan bahwa perempuan adalah orang (manusia) yang mempunyai puki,
dapat menstruasi, hamil, melahirkan anak, dan menyusui144. Secara etimologis,
hormatan
berarti "tuan"145. Kata perempuan memiliki konotassi positif. Pada
pemberontakan gerakan perempuan dari tafsiran patriarki146.
3. Jurnalis
Jurnalis secara harafiah diartikan sebagai orang yang melakukan
pekerjaan jurnalistik147. Jurnalis dapat diartikan sebagai seseorang yang
bertugas menghimpun berita, mencari fakta dan melaporkan peristiwa. Ada tiga
sebutan yang berbeda untuk sebuah profesi yang sama, yaitu: jurnalis,
143
Rahmat. Op.Cit, hlm 51
144
145
146
Ayu Utami dalam May Lan, Pers, Negara dan Perempuan: Refleksi atas Praktik Jurnalisme Sensitif
Gender pada Masa Orde Baru, (Yogyakarta: Kalika, 2002), hlm. 83
147
Apriansyah, Op.Cit, hlm. 32
commit to user
60
wartawan dan reporter. Ketiga sebutan tersebut sebenarnya mempunyai makna
yang sama yaitu sebuah profesi yang tugasnya mencari, mengumpulkan,
menyeleksi dan menyebarluaskan informasi kepada khalayak melalui media
massa148.
H. METODOLOGI PENELITIAN
1. Paradigma Penelitian
Penelitian ini menggunakan metodologi penelitian kualitatif dengan
paradigma postpositivistik rasionalisme. Pengkategorian tersebut mengacu pada
pemaparan Muhajir yang membagi paradigma menjadi tiga yaitu paradigma
positivistik, postpositivistik dan postmodern. Ada pun untuk paradigma
postpostivistik terdiri dari empat jenis yaitu postpositivistik rasionalisme,
phenomenologi-interpretif, teori kritis dan pragmatisme meta-etik149.
Secara umum, pendekatan postpositivistik bertujuan untuk mencari
makna dibalik data. Ada pun secara khusus setidaknya terdapat tiga aksioma
yang melandasi paradigma postpositivistik rasionalisme yaitu: ontologi,
epistemologi dan aksiologi.
Pertama, ontologi (realitas). Realitas adalah tunggal tetapi mengakui
adanya perspektif realitas yaitu realitas dalam perspektif sensual, realitas dalam
148
Yosef, Op.Cit, hlm. 43
149
Noeng Muhajir, Metodologi Penelitian Kualitatif, Cet. ke-4 (Yogyakarta: Rake Sarakin, 2000), hlm.
79
commit to user
61
perspektif logik dan realitas dalam perspektif etik150. Dalam konteks penelitian
ini, yang menjadi realitas yaitu persepsi mahasiswi Prodi Ilmu Komunikasi
FISIP UNS mengenai profesi jurnalis. Penelitian tidak berhenti pada apa yang
dikatakan oleh para Informan secara eksplisit tetapi coba menemukan makna
yang tersirat dengan didukung oleh teori-teori argumentatif dengan
memasukkan pula nilai-nilai etik.
Kedua, epistemologi (cara memperoleh realitas). Dibutuhkan
pendekatan holistik, dimana objek yang diteliti tidak dilepaskan dari
konteksnya. Sifat holistik yang dituntut oleh pendekatan rasionalistik adalah
digunakannya konstruksi pemaknaan atas empiri sensual, logik dan etik.
Argumentasi dan pemaknaan atas empiri menjadi penting sebagai landasan
penelitian kualitatif berlandaskan pendekatan rasionalisme151.
Ketiga, aksiologi (nilai-nilai). Rasionalisme mengakui tentang
penghayatan manusia mengenai nilai baik-buruk/ mengakui kebenaran etik152.
Semua pengetahuan pada hakikatnya adalah pengetahuan atas kepentingan,
meskipun tidak bermaksud mengaitkan dengan kepentingan tertentu tetapi
adanya penelitian itu sendiri tidak lepas dari suatu kepentingan. Bagaimana pun
orang berupaya untuk tidak mempunyai kepentingan tetap saja ada kepentingan
yang masuk. Penelitian ini sendiri berhubungan dengan isu gender yang tidak
dapat lepas dari nilai-nilai kemanusiaan khususnya keadilan gender.
150
Ibid, hlm. 82
151
Ibid, hlm. 84
152
Ibid, hlm. 82
commit to user
Menurut Bogdan dan Taylor dalam Moleong, metodologi penelitian
kualitatif didefinisikan sebagai prosedur penelitian yang menghasilkan data
deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku
yang dapat diamati153.
Selanjutnya menurut Pawito terdapat lima karakteristik metodologi
penelitian kualitatif yaitu:
Pertama orientasi. Penelitian kualitatif lebih berorientasi pada kasus dan
konteks, misalnya sifat unik, lain, urgen, menakjubkan atau mungkin
memilukan.
Kedua tujuan. Penelitian kualitatif lebih dimaksudkan untuk memberi
gambaran atau pemahaman mengenai gejala (dari perspektif subjek), atau
membuat teori.
Ketiga penggunaan bukti empirik. Penelitian kualitatif lebih menekankan
materi bersifat diskursif serta konversi ke dalam materi diskursif dari
materi-materi nondiskursif.
Keempat, sifat analisis. Kerapkali bersifat siklis dan fleksibel dan sangat
memperhatikan konteks yang berkenaan dengan kategori-kategori yang
digunakan.
commit to user
Kelima prosedur. Penelitian kualitatif kerap kali bersifat intersubjektif
dan cenderung bersifat interpretif namun ada prinsip triangulasi154.
2. Metode Penelitian
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu studi
kasus. Menurut Robert K. Yin, studi kasus adalah suatu inkuiri empiris yang
menyelidiki fenomena di dalam konteks kehidupan nyata bilamana batas-batas
antara fenomena dan konteks tak tampak dengan tegas dan di mana multi
sumber bukti dimanfaatkan155.
Selanjutnya menurut Deddy Mulyana, studi kasus didefinisikan sebagai
uraian dan penjelasan komprehensif mengenai berbagai aspek seorang individu,
suatu kelompok, suatu organisasi (komunitas), suatu program, atau suatu situasi
sosial.156. Dari kedua definisi di atas, kiranya dapat disimpulkan bahwa esensi
studi kasus terletak pada kemampuannya untuk menangkap fenemona yang
unik, menggali data mengenai fenomena itu secara mendalam, kemudian
menyajikan data secara lengkap.
Penelitian ini sendiri dapat digolongkan sebagai studi kasus karena telah
memenuhi ciri-ciri studi kasus menurut Rachmat Kriyantono. Ciri-ciri yang
dimaksud yaitu:
commit to user
64
a. Partikularistik. Artinya studi kasus terfokus pada situasi, peristiwa, program
atau fenomena tertentu. Penelitian ini pun sudah terfokus pada sebuah
fenomena yaitu rendahnya partisipasi perempuan sebagai jurnalis yang
relatif konsisten dari masa ke masa.
b. Deskriptif. Hasil akhir metode ini adalah deskriptif detail dari topik yang
diteliti.
c. Heuristik. Metode studi kasus membantu khalayak memahami apa yang
sedang diteliti melalui interpretasi baru. Penelitian ini berniat untuk
menggali, memaparkan dan memberi wawasan bagi khalayak mengenai
fenomena perempuan khususnya terkait dengan profesi jurnalis.
d. Induktif. Studi kasus berangkat dari fakta-fakta di lapangan, kemudian
menyimpulkan ke dalam tataran teori dan konsep. Sebagaimana lazimnya
penelitian kualitatif, langkah pertama dalam penelitian ini adalah
mengumpulkan data di lapangan baru kemudian temuan data
digeneralisasikan dalam teori yang sesuai157.
Keempat ciri di atas merupakan indikator metode studi kasus yang
implisit. Di samping indikator implisit, studi kasus memiliki pula indikator
eksplisit yang dapat dilihat sekilas yaitu melalui tipe rumusan masalahnya.
how why
kata tanya itu dirasa dapat menjembatani keterbatasan peneliti dalam
157
Rachmat Kriyantono, Teknik Praktis Riset Komunikasi, Cetakan ke-3, (Jakarta: Kencana Prenada
Media, 2008), hlm. 66
commit to user
65
mengontrol peristiwa-peristiwa yang akan diselidiki, dan bilamana fokus
penelitiannya terletak pada fenomena kekinian di dalam konteks kehidupan
nyata158. Berdasarkan karakteristik tersebut, metode penelitian ini pun semakin
kuat disebut studi kasus karena tipe pertanyaan penelitian dalam rumusan
masalah penelitian ini adalah
perempuan terhadap profesi jurnalis.
3. Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini yaitu mahasiswi S-1 Program Studi Ilmu
Komunikasi FISIP UNS angkatan 2007 s.d 2010.
4. Sumber data
a. Data primer
Data primer dalam penelitian ini yaitu hasil wawancara mendalam (Indepth
Interview) dengan subjek penelitian.
b. Data Sekunder
Data sekunder dalam penelitian ini diperoleh melalui studi kepustakaan dan
artikel-artikel di situs internet yang berkaitan dengan tujuan penelitian ini.
5. Teknik Sampling
Sebagaimana lazimnya penelitian dengan metodologi kualitatif, penelitian
ini menggunakan teknik purposive sampling. Purposive sampling lebih
158
Yin, Op.Cit, hlm. 1-4
commit to user
66
mendasarkan diri pada alasan atau pertimbangan-pertimbangan tertentu
(purposeful selection) sesuai dengan tujuan penelitian159.
Teknik sampling yang termasuk dalam kategori nonprobabilitas (sampel
tidak melalui teknik random/acak) ini mencakup orang-orang yang diseleksi
atas dasar kriteria-kriteria tertentu yang dibuat periset berdasarkan tujuan
riset160. Purposive sampling tidak digunakan untuk melakukan generalisasi
statistik atau sekedar mewakili populasi melainkan lebih mengarah pada
generalisasi teoritis. Sumber data yang digunakan disini tidak sebagai yang
mewakili populasinya tetapi lebih cenderung mewakili informasinya161.
Untuk penelitian ini, yang dipilih sebagai subjek penelitian yaitu
mahasiswi (perempuan) saja karena tujuan dari penelitian ini adalah untuk
mengetahui pengalaman subjektif perempuan.
6. Teknik Pengumpulan Data
Teknik penumpulan data untuk penelitian ini adalah wawancara
mendalam (Indepth Interview). Wawancara mendalam adalah suatu cara
mengumpulkan data atau informasi dengan cara langsung bertatap muka
dengan informan agar mendapatkan data lengkap dan mendalam162.
159
Pawito, Op.Cit, hlm. 88
160
Kriyantono, Op.Cit, hlm156
161
H.B. Sutopo, Metode Penelitian Kualitatif: Dasar Teori dan Penerapannya dalam Penelitian, (Solo:
UNS Press, 2002), hlm. 56
162
Kriyantono, Op.Cit. hlm.100
commit to user
67
Teknik wawancara dilakukan den open
ended
yang tidak secara formal terstruktur, guna menggali informasi secara lebih jauh
dan mendalam163.
Wawancara ini bersifat luwes, susunan pertanyaannya dan susunan kata-
kata dalam setiap pertanyaan dapat diubah pada saat wawancara, disesuaikan
dengan kebutuhan dan kondisi saat wawancara, termasuk karakteristik sosial
budaya (agama, suku, gender, usia, tingkat pendidikan, pekerjaan dsb.)
responden yang dihadapi164.
7. Validitas Data
Validitas (validity) data dalam penelitian ini menggunakan teknik
triangulasi. Triangulasi adalah upaya untuk menunjukkan bukti empirik untuk
meningkatkan pemahaman terhadap realitas atau gejala yang diteliti165. Dengan
cara menggali data dari sumber yang berbeda-beda dan juga teknik
pengumpulan data yang berbeda, data sejenis bisa teruji kemantapan dan
kebenarannya 166.
Menurut Patton dalam Sutopo, terdapat empat macam triangulasi
sebagai teknik pemeriksaan untuk mencapai keabsahan, yaitu: triangulasi data,
163
Sutopo, Op.Cit. hal.59
164
Mulyana. Op.Cit, hlm. 181
165
Ibid, hal.98
166
Sutopo, Op.Cit, hal.80
commit to user
68
triangulasi metode, triangulasi peneliti dan triangulasi teori167. Ada pun
penelitian ini menggunakan triangulasi data untuk validitas data.
Triangulasi data menunjuk pada upaya peneliti untuk mengakses
sumber-sumber yang lebih bervariasi guna memperoleh data berkenaan dengan
persoalan yang sama. Dengan cara ini Peneliti dapat mengungkapkan gambaran
yang lebih memadai (beragam perspektif) mengenai gejala yang diteliti168.
Untuk penelitian ini, Penulis mempraktikkan triangulasi data dengan
melaksanakan wawancara mendalam secara bertahap pada setiap Informan.
Interpretasi data dari wawancara pertama coba Penulis verifikasi kepada
Informan bersangkutan. Setidaknya Penulis melakukan wawancara mendalam
dua kali untuk setiap informan.
8. Teknik Analisis Data
Teknik analisis data untuk penelitian ini menggunakan model Interaktif
Miles dan Huberman atau lazim disebut sebagai model interaktif169.
Sebagaimana penelitian komunikasi kualitatif pada umumnya, analisis data ini
bermaksud hendak memberikan makna (making sense of) terhadap data,
167
Ibid, hlm. 79-83
168
Ibid
169
Pawito, Op.Cit, hlm. 104
commit to user
69
menafsirkan (interpreting), dan akhirnya sampai pada kesimpulan-kesimpulan
final170.
a. Penyajian Data (Data display)
Setelah melakukan pengumpulan data dengan teknik wawancara
mendalam (Indepth Interview), Peneliti membuat transkip wawancara.
Setelah itu, Peneliti mengedit dan meringkas dengan mengacu pada
interview guide yang merupakan operasionalisasi dari rumusan masalah.
Proses ini menghasilkan data primer.
Data primer kemudian diolah lagi, diberi kode-kode dan catatan-
catatan (memo) untuk menemukan tema-tema, kelompok-kelompok, dan
pola-pola data. Proses ini lazim disebut dengan koding.
Selanjutnya, Peneliti membuat rancangan konsep-konsep
(mengupayakan konseptualisasi) dari hasil proses koding. Data yang tersaji
berupa kelompok-kelompok kemudian saling dikaitkan sesuai dengan
kerangka teori yang digunakan. Untuk memvisualisasikannya, dibuatkan
gambar-gambar dan diagram yang menunjukkan keterkaitan antara gejala
satu dengan yang lain. Pada tahap ini, Peneliti membangun jembatan untuk
memasuki teoritisasi.
170
Ibid. hal.101
commit to user
70
b. Reduksi Data (Data Reduction)
Berdasarkan penyajian data, dapat dilihat adanya kemungkinan data-
data yang kurang relevan dan juga adanya data yang belum lengkap. Reduksi
data menjadi proses penting untuk memastikan penyajian data lengkap dan
menyeluruh sebelum memasuki tahap penarikan/pengujian kesimpulan.
Dalam proses analisis data yang Peneliti lakukan, terdapat kondisi
dimana data yang telah Peneliti terkumpul kurang relevan dengan rumusan
masalah. Oleh karena itu, hasil penelitian itu tidak peneliti gunakan.
Untuk data-data yang masih kurang lengkap, Peneliti melakukan lagi
wawancara mendalam (Indepth Interview). Terhitung maksimal wawancara
mendalam dilakukan dua kali pada setiap Informan untuk memenuhi
kelengkapan data. Hasil dari proses wawancara susulan ini diproses seperti
halnya tahap penyajian data yang telah disampaikan di muka.
c. Penarikan/pengujian kesimpulan (drawing and verifying conclusions)
Pada komponen terakhir ini, Peneliti pada dasarnya meng-
implementasikan prinsip induktif dengan mempertimbangkan pola-pola data
yang ada dan atau kecenderungan dari display data yang telah dibuat. Dalam
proses ini, ada kalanya kesimpulan telah tergambar sejak awal, namun
kesimpulan final tetaplah berada di akhir proses penelitian pernah.
Hubungan ketiga komponen analisis ini dapat digambarkan sebagai berikut :
commit to user
71
Gambar I.1
Komponen-komponen Analisis Data : Model Interaktif
Miles dan Huberman171
Pengumpulan
data Penyajian
data
Reduksi
data
Kesimpulan-
kesimpulan:
Penarikan/Verifikasi
171
Ibid, hlm. 105
commit to user
BAB II
DESKRIPSI LOKASI DAN SUBJEK PENELITIAN
A. GAMBARAN UMUM PRODI ILMU KOMUNIKASI FISIP UNS
1. Sejarah Program Studi Ilmu Komunikasi FISIP UNS
Program Studi Ilmu Komunikasi berdiri bersamaan dengan berdirinya
Universitas Negeri Sebelas Maret, disingkat UNS, pada tanggal 11 Maret 1976
berdasarkan Surat Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 10 tahun 1976
tertanggal 8 Maret 1976.
Pada awal berdirinya Program Studi ini bernama Jurusan Publisistik yang
merupakan bagian dari Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik. Berdasarkan SK Dirjen
Dikti No.39/DIKTI/Kep/1984, Jurusan Publisistik berubah menjadi Jurusan Ilmu
Komunikasi dengan Program Studi Komunikasi Massa. Pada tahun 2007 keluar SK
Dirjen No.163/DIKTI/Kep/2007 tentang Penataan dan Koodifikasi Program Studi
pada Perguruan Tinggi, Jurusan Ilmu Komunikasi dan Program Studi Komunikasi
Massa berubah menjadi Program Studi Ilmu Komunikasi.
Program Studi Ilmu Komunikasi FISIP UNS pertama kali mendapatkan
Akreditasi A dari Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi tertanggal 11 Agustus
1998 dengan Nomor sertifikat: 00935/Ak-I.1/USFILM/VIII/1998, kemudian untuk
yang kedua kalinya Program Studi Ilmu Komunikasi memperoleh kembali Akreditasi
A tertanggal 17 Juni 2004 dengan No. 06556/Ak-VIII-S1-022/USFILM/VI/2004.
Sedangkan untuk yang ketiga Program Studi Ilmu Komunikasi lagi-lagi mendapat
commit72to user
73
Akreditasi A tertanggal 21 Agustus 2009 dengan nomor sertifikat 024/BAN-PT/AK-
XII/S1/VIII/2009.
2. Struktur Organisasi Program Studi Ilmu Komunikasi FISIP UNS

Struktur Program Studi Ilmu Komunikasi FISIP UNS terdiri dari: Rektor yang
dibantu oleh Pembantu Rektor I, II, III dan IV; Dekan yang dibantu oleh Pembantu
Dekan I, II dan III; Ketua Program Studi dan Sekretaris Program Studi. Untuk lebih
jelasnya struktur organisasi Program Studi Ilmu Komunikasi FISIP UNS dapat
dijelaskan melalui bagan dibawah ini:
Bagan II.1
Struktur Organisasi Program Studi Ilmu Komunikasi FISIP UNS
Rektor
PR I PR II PR III PR IV
Senat Dekan
PD I PD II PD III
Perpustakaan Kepala Bagian Tata Usaha
Kasub. Kasub. Kasub. Kasub.

Umum & Keu & Pendidi Kemaha
Perkap. Pegawai kan siswaan
Program Studi Ilmu Komunikasi
HMJ LAB
Dosen Prodi Ilmu Komunikasi
Sumber: Buku Pedoman FISIP UNS Tahun 2005/2006
commit to user
74
3. Visi Program Studi

Menjadi pusat unggulan (center of excellence) dalam penyelenggaraan
pendidikan dan pengabdian masyarakat (professional services) di bidang Ilmu
Komunikasi yang secara manajerial, intelektual serta moral berlandaskan nilai-nilai
luhur budaya Nasional sehingga memiliki daya saing ditingkat nasional maupun
global.
4. Misi Program Studi
a. Menyelenggarakan proses pengajaran yang bermutu dalam rangka
menghasilkan lulusan yang berdaya saing tinggi di tingkat nasional maupun
global, baik secara akademis maupun moral serta berperan dalam membangun
dan memelihara integritas bangsa
b. Meningkatkan kualitas pendidikan yang mendukung pendidikan dan kemajuan
ilmu teknologi dan pengkayaan budaya
c. Meningkatkan Pengabdian pada Masyarakat dengan penekanan pada
tema/bidang yang sesuai dengan kompetensi Program Studi Ilmu Komunikasi
d. Menjalin kerjasama dengam lembaga-lembaga dalam dan luar negeri untuk
meningkatkan Tri Dharma Perguruan Tinggi
e. Mengembangkan sumber daya manusia baik tenaga akademik maupun non
akademik yang professional (handal, beretika dan sejahtera) dalam rangka
peningkatan mutu pelayanan
commit to user
75
f. Menetapkan sistem manajemen professional berbasis transparansi dan
akuntabilitas dalam rangka menciptakan tata kerja yang baik, kinerja tinggi,
serta efisiensi dan efektivitas organisasi.
g. Menciptakan iklim kerja yang kondusif ditandai oleh berkembangnya semangat
kerja sama, saling percaya (mutual trust), dan terbentuknya nilai-nilai bersama
(shared value)
5. Tujuan Program Studi
a. Menghasilkan lulusan yang berdaya saing tinggi baik secara akademis maupun
secara moral sehingga dapat menjadi modal bagi pembangunan bangsa dan
negara. Diukur berdasarkan indikator lulusan yang memiliki indeks prestasi
kumulatif tinggi dengan masa studi yang tepat waktu, waktu tunggu
mendapatkan pekerjaan yang pendek, dan mampu berkarya di dalam dunia
komunikasi
b. Menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi di bidang Ilmu Komunikasi
meliputi: praktisi media, pengelola media massa, peneliti media massa dan
praktisi public relation dan periklanan
c. Menghasilkan karya-karya penelitian yang berkualitas dan berguna bagi
komunikasi akademik, mahasiswa, pemerintah, industri dan masyarakat. Ditandai
dengan publikasi dan jurnal-jurnal ilmiah lokal, nasional maupun internasional
terakreditasi.
d. Memberikan pengabdian terbaik kepada masyarakat di bidang yang sesuai
dengan kompetensi Program Studi Ilmu Komunikasi melalui upaya-upaya positif
commit to user
76
yang menumbuhkan kesadaran dan kepercayaan diri masyarakat serta
menjadikan masyarakat sebagai kekuatan dan modal bagi pembangunan bangsa
dan negara.
6. Kurikulum
Kurikulum di Program Studi Ilmu Komunikasi disusun dengan mengacu pada
peraturan Dikti tentang penyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan sesuai dengan Visi,
Misi dan Tujuan Program Studi.
Kurikulum ini juga dirancang dengan memberi aksentuasi sesuai karakteristik
dan kemampuan lokal prodi yang dimiliki. Kurikulum didesain selain untuk
kemampuan teoritik dan konseptual yang kuat, juga untuk mengakomodasi
kemampuan praktis dalam studi komunikasi. Perbandingan bobot kemampuan teoritis
dan praktis sebesar 60%:40%.
Relevan dengan tuntutan dan kebutuhan stakeholders, dalam ini industri
media. Kurikulum di Prodi Ilmu komunikasi memiliki aspek yang menonjol pada
pengelompokan mata kuliah spesialisasi profesi. Mata kuliah ini antara lain:
Jurnalistik, Video, Radio, Humas dan Periklanan dan Design Grafis.
Pemberlakuannya dijalani mahasiswa secara berkesinambungan dari semester 5 s.d
semester 8. Mahasiswa kemudian diwajibkan memilih 3 dari 5 mata kuliah yang
ditawarkan.
Ada pun pada perkembangannya, mulai tahun ajaran 2009/2010 mata kuliah
spesialisasi Humas dan Periklanan dipisah masing-masing sebagai mata kuliah PR
dan Periklanan, dan untuk mata kuliah Design Grafis akhirnya dihapus karena
commit to user
77
kurangnya peminat. Selanjutnya terjadi pemadatan masa studi mata kuliah
spesialisasi yang sebelumnya selama 4 semester menjadi 3 semester sehingga hanya
berlaku sampai semester 7. Perubahan itu diikuti pula dengan pemadatan sks untuk
setiap mata kuliah spesialisasi dari 3 sks menjadi 4 sks per mata kuliah spesialisasi.
Berikut ini daftar mata kuliah sesuai kurikulum terbaru di program Studi Ilmu
Komunikasi FISIP UNS.
Tabel II.1
Daftar Mata Kuliah Semester 1
No Mata Kuliah Semester 1 Jumlah SKS Status
1 Pendidikan Agama 2 Wajib
2 Pengantar Ilmu Komunikasi 3 Wajib
3 General English 2 Wajib
4 Pengantar Psikologi (massa) 3 Wajib
5 Pengantar Sosiologi 3 Wajib
6 Pengantar Ilmu Politik 3 Wajib
7 Dasar-Dasar Logika 3 Wajib
8 Komposisi 2 Wajib
9 Pendidikan Kewarganegaraan 2 Wajib
Jumlah 22
Tabel II.2
1 Ilmu Kealaman Dasar 2 Wajib
2 English for Social Science 2 Wajib
3 Azas-Azas Manajemen 2 Wajib
4 Komunikasi Massa 3 Wajib
5 Sistem Sosial Budaya Indonesia 3 Wajib
6 Sistem Politik Indonesia 3 Wajib
7 Sistem Hukum Indonesia 3 Wajib
8 Kewirausahaan 3 Wajib
9 Filsafat Ilmu 2 Wajib
Jumlah 22
commit to user
78
Tabel II.3
1 MPS 3 Wajib
2 Sosiologi Komunikasi 3 Wajib
3 Manajemen Media Massa 3 Wajib
4 Teknologi Komunikasi 3 Wajib
5 Teori Komunikasi 3 Wajib
6 Psikologi Komunikasi 3 Wajib
7 Hukum Media Massa 3 Wajib
8 Teori Sosial Politik 2 Wajib
Jumlah 23
Tabel II.4
1 Statistik Sosial 3 Wajib
2 Komunikasi Politik 3 Wajib
3 Fotografi 3 Wajib
4 Perencanaan Komunikasi 3 Wajib
5 Filsafat & Etika Komunikasi 3 Wajib
6 Komunikasi Antar Budaya 3 Wajib
7 MPK Kualitatif 3 Wajib
8 Komunikasi Sosial dan Pembangunan 3 Wajib
Jumlah 22
Tabel II.5
1 Jurnalistik 1 4 Pilihan Wajib
2 Radio 1 4 Pilihan Wajib
3 Video 1 4 Pilihan Wajib
4 Public Relations 1 4 Pilihan Wajib
5 Advertising 1 4 Pilihan Wajib
6 MPK Kuantitatif 3 Wajib
Jumlah 23
commit to user
79
Tabel II.6
6 Isu-Isu Komtemporer 3 Wajib
Jumlah 23
Tabel II.7
6 Kapita Selekta 3 Wajib
Jumlah 23
Tabel II.8
1 Kuliah Kerja Komunikasi 3 Wajib
2 Skripsi/TA 6 Wajib
Jumlah 9
Tabel II.9
Daftar Mata Kuliah Mata Kuliah Pilihan
No Mata Kuliah Jumlah SKS Status
1 Komunikasi Organisasi 2 Smt. Ganjil
2 Penulisan Kreatif 2 Smt. Genap
3 Media dan Gender 2 Smt. Ganjil
4 Komunikasi Bisnis 2 Smt. Genap
5 Sistem Komunikasi Indonesia 2 Smt. Genap
Jumlah 10
Sumber: Company Profile Program Studi Ilmu Komunikasi 2010
commit to user
80
7. Substansi Mata Kuliah Spesialisasi

a. Jurnalistik 1, 2 dan 3:
Meliputi pemahaman konsep jurnalistik, objektivitas, framing, format
jurnalistik, unsur dan nilai berita, karangan khas, anatomi karangan khas,
teknik penulisan karangan khas (profil, news, feature, catatan perjalanan,
iptek, berita mendalam), Junalistik foto, memahami UU Pers, Kode Etik,
pembagian kerja produksi media, SOP Majalah berita
b. Video 1, 2, dan 3
Fotografi meliputi: pengenalan instrument kamera, prinsip kerja kamera,
aplikasi kamera, komposisi, framing dan focus
Videografi meliputi: Teknik dasar reportase, Alphabetis, kerabat kerja,
SOP(Standart Operasional Procedur, Musical Show, Talk Show, Bulletin,
Features, Magazine, Berita, Live Broadcast, Lighting, Sound, Menyiapkan
berita, presenter dan pembacaan berita, reportase, sumber berita, pemahaman
UU Penyiaran, Pedoman Perilaku Penyiaran, Kode Etik, Organisasi Produksi,
Konsep Kreatif Iklan Televisi, SOP Program Iklan dan Karya Dokumenter
c. Radio 1,2 dan 3
Standart Operasional Procedure(SOP) siaran radio, Manajemen siaran Radio,
Simulasi Siaran Radio, segmentase pendengar radio, penulisan naskah siaran
radio, produksi program hiburan dan informasi, olah vocal, editing,
profesionalisme siaran, bahasa dan musik iklan radio, iklan adlib dan layanan
masyarakat, iklan komersial, basic cool edit pro, kompetensi broadcaster,
bulletin news, talkshow, UU Penyiaran, Struktur dan manajemen perusahaan
commit to user
81
penyiaran radio, pengaturan Program siaran, Kode Etik, Pemantauan dan
Evaluasi Program Siaran
d. Public Relations 1, 2 dan 3
Pemahaman konsep Public Relations, Coorporate Public Relations, Marketing
Public Relations, Citra dan Reputasi, Etika Public Relations, Press Relations,
Tool of Public Relations, Employee Relations, Investor Relations, Kapita
Selekta Public Relations, Perencanaan PR, Publisitas, Pameran, Special
Event, Konsep dan Penerapan Coorporate Social Responsibility, Crisis PR,
dan Riset Public Relations
e. Advertising 1, 2 dan 3
Pemahaman Iklan, perencanaan iklan, brand equity, image dan personality,
perilaku konsumen, proses dan model dalam komunikasi pemasaran,
Integrated Marketing Communications (IMC), Strategi Kreatif Iklan, Strategi
Media, Positioning, Etika dan Regulasi iklan, Biro Iklan, Profesi iklan,
pemahaman konsep grafis, aplikasi desain grafis iklan, karakteristik desain
efektif, software desain iklan.
8. Profil Dosen
Program Studi Ilmu Komunikasi FISIP UNS saat ini memiliki dosen tetap
sejumlah 31 orang, dengan kualifikasi 25 orang sarjana strata dua (S2), 3 orang
Doktor (S3) dan 3 orang Profesor Doktor. Selain dosen tetap, prodi juga dibantu oleh
dosen-dosen tidak tetap yang berasal dari lingkungan UNS dan kalangan luar UNS
terutama para praktisi professional seperti surat kabar, radio, humas, periklanan dan
commit to user
lain sebagainya. Perbandingan rasio dosen dan mahasiswa yang ada di Program Studi
Ilmu Komunikasi adalah 32:531 atau sekitar 1:16.
9. Kemahasiswaan
Penerimaan mahasiswa pada Program Studi Ilmu Komunikasi dilakukan
melalui SNMPTN, PMDK, SPMB Swadana dan SPMB Transfer S-1 Non
Pendidikan. Angka persaingan untuk memasuki Program Studi Ilmu Komunikasi
FISIP UNS relatif tinggi, hal ini tampak dari data pada lima tahun terakhir rata-rata
tingkat kompetisi mahasiswa baru melalui jalur SPMB/SNMPTN 24:1, dengan nilai
rata-rata 731 (informasi lebih lanjut dapat diakses melalui www.spmb.uns.ac.id).
10. Sarana dan Prasarana Pendidikan
Untuk menjamin tersenggaranya proses belajar mengajar yang nyaman, tersedia
beberapa fasilitas pendidikan yang memadai dan tempat berinteraksi yang rekreatif:
Laboratorium
Program Studi Ilmu Komunikasi memiliki Laboratorium Audiovisual,
Laboratorium Radio, Laboratorium Editing Digital, Laboratorium Fotografi
dan Laboratorium Komputer Multimedia. Laboratorium ini dimanfaatkan
untuk penyelenggaraan praktikum matakuliah spesialisasi: Jurnalistik, Video,
Radio, Public Relations dan Periklanan. Laboratorium Program Studi Ilmu
Komunikasi memiliki peralatan yang cukup memadai baik dari aspek
kuantitas maupun kualitas. Selain sebagai tempat praktikum mahasiswa,
laboratorium ini juga menyediakan berbagai layanan jasa produksi media
commit to user
peraga sosialisasi dan dokumentasi, seperti peraga audio visual pengajaran
atau pun company profile.
Perpustakaan
Ketersediaan perpusatakaan bagi program studi, menyatu dengan
perpustakaan yang dikelola oleh Fakultas yaitu perpustakaan FISIP UNS yang
memiliki koleksi buku sekitar 10.099 judul dengan jumlah eksemplar
mencapai 11.391 buah. Khusus buku-buku yang berkaitan dengan bidang
komunikasi, perpustakaan memiliki 1.255 buku teks, 21 jurnal ilmiah
nasional, 10 jurnal ilmiah internasional, 19 buletin/majalah ilmiah local.
Perpustakaan FISIP ini melayani pengunjung mulai dari pukul 08.00 s,d pukul
16.00 WIB.
Hotspot Area
Kebutuhan civitas akademika untuk mengakses content internet baik berupa
informasi akademik maupun non akademik, nyata sekali sudah tidak bisa
dibendung oleh alasan apa pun, maka untuk memenuhi kebutuhan tersebut,
Program Studi Ilmu Komunikasi bersama-sama dengan fakultas
;menyediakan banyak titik hotspot sehingga mahasiswa dan dosen bisa
mengakses internet disegala sudut kampus sepanjang waktu.
Public Sphere
Dalam rangka mengembangkan minat dan bakatnya, mahasiswa
mengekspresikan hasil kreasinya ditempat terbuka yang mudah diakses oleh
civitas akademika yang lain. Oleh karena itu, prodi bersama fakultas juga
commit to user
84
menyediakan fasilitas umum berupa ruang terbuka baik untuk berlatih teater,
bermain music, berdiskusi, memutar film, open talk, pameran foto atau poster,
atau sekedar untuk berbincang mengisi waktu luang.
11. Profil Lulusan
Kurikulum pembelajaran di Program Studi Ilmu Komunikasi didesan untuk
menghasilkan output yang memiliki kompetensi di bidang Ilmu Komunikasi meliputi:
praktisi media(jurnalis surat kabar atau majalah, jurnalis televisi, jurnalis radio,
jurnalis kantor berita), tenaga edukatif komunikasi, pengelola media massa, peneliti
media massa dan praktisi public relations serta praktisi periklanan.
B. GAMBARAN UMUM MAHASISWA PROGRAM STUDI ILMU
KOMUNIKASI FISIP UNS
Berdasarkan data yang diperoleh dari Bagian Pendidikan FISIP UNS tahun
2010, mahasiswa Prodi Ilmu Komunikasi FISIP UNS yang masih aktif sampai pada
tahun ajaran 2010/2011 tercatat sebanyak 410 orang, yang terdiri dari 260 orang
mahasiswi dan 150 orang mahasiswa. Berikut adalah data lengkap jumlah mahasiswa
S-1 Reguler Program Studi Ilmu Komunikasi FISIP UNS angkatan 2007 s.d 2010:
commit to user
85
Tabel II.10
Jumlah Mahasiswa S-1 Reguler Program Studi Ilmu Komunikasi FISIP UNS
Akademik 2010/2011
No Angkatan Laki-Laki Perempuan Jumlah
1 2007 32 70 102
2 2008 35 63 98
3 2009 38 47 85
4 2010 45 80 125
Jumlah 150 260 410
Sumber: Data Sekunder Bagian Pendidikan FISIP UNS 2010
Mahasiswa S-1 Reguler Program Studi Ilmu Komunikasi FISIP UNS diterima
melalui beberapa jalur yaitu: PMDK, SNMPTN dan Swadana. Mereka berasal dari
berbagai daerah di Indonesia, tidak hanya dari Surakarta dan sekitarnya. Hal itu
karena UNS memiliki cakupan nasional sehingga tidak heran jika sebagian
mahasiswa merupakan pendatang dari berbagai kota di Indonesia seperti Jakarta,
Bandung, Semarang, Magelang, Blitar, Temanggung, Ngawi, Yogyakarta dan
beberapa kota lainnya.
Melihat hal tersebut patut dikedepankan bahwa informan dalam penelitian ini
memiliki latar belakang budaya, pergaulan, dan adat istiadat yang berbeda. Belum
lagi sebagai mahasiswa yang memiliki tolak ukur berpikir kritis dalam menghadapi
suatu fenomena sosial, sehingga diharapkan dalam penelitian ini Mahasiswi S-1
Regular Program Studi Ilmu Komunikasi FISIP UNS yang terpilih sebagai informan
dapat memberikan penilaian terhadap permasalah yang diajukan dalam peneltian ini.
commit to user
86
C. DATA SUBJEK PENELITIAN
Setelah menggunakan teknik purposive sampling dan triangulasi sumber,
Peneliti memperoleh 18 orang mahasiswi sebagai informan/ subjek penelitian.
Berikut ini adalah data selengkapnya:
Tabel II.11
Data Informan (berdasarkan NIM, Tahun Angkatan dan Usia)
No Nama NIM Tahun Usia (Tahun)
Angkt.
1 Annisa Fitri D0210014 2010 20
2 Ambar Kusuma Ningrum D0210008 2010 18
3 Triendah Fibriani D0209080 2009 20
4 Fauziah Nurlina D0210044 2010 19
5 Nabilla Noor Khudori D0209057 2009 20
6 Dian Erika D0208053 2008 22
7 Aviana Cahyaningsih D0208041 2008 21
8 Twinika Sativa D0208017 2008 21
Febriandini
9 Dhyanayu Lutfi Almitra D0208020 2008 21
10 Fannani Norrohmah D0208064 2008 22
11 Destriana K. D0208050 2008 21
12 Devi Anggrahini D0208003 2008 21
13 Agnes Amanda D0207001 2007 22
14 Veronika Juwita Hapsari D0207105 2007 22
15 Mia Ajeng Yulivia D0207015 2007 22
16 Rahajeng Kartikarani D0207130 2007 22
17 Putu Ayu Gayatri D0207083 2007 22
18 Ema Yuliani Utami D0207052 2007 21
Sumber: Diolah dari data penelitian
Profil Informan:
Informan 1: Annisa Fitri (20). Perempuan yang lahir dan dibesarkan di
Solo ini lulus dari SMA pada tahun 2009. Pada Seleksi Nasional Masuk
Perguruan Tinggi Negeri (SNMPTN) 2009 ia memilih jurusan Ilmu
Komunikasi sebagai pilihan pertama namun belum berhasil lolos. Pada
commit to user
87
tahun yang sama ia kemudian memutuskan untuk kuliah di D3
Broadcasting FISIP UNS. Satu tahun kemudian, perempuan yang memiliki
hobi fotografi ini mencoba peruntungan untuk kembali mengikuti
SNMPTN dengan pilihan yang sama dan akhirnya diterima. Sejak awal
kuliah hingga kini ia aktif bergabung dalam beberapa organisasi
diantaranya Solo International Ethnic Music (SIEM) Community, Solo
International Performing Art (SIPA) Community, Himpunan Foto Solo
Bengawan (HSB), Fisip Fotografi Club (FFC) FISIP UNS dan Kaskus
Regional Solo.
Informan 2: Ambar Kusuma Ningrum (18). Dara yang lahir dan dibesarkan
di Jakarta ini mengaku memiliki hobi travelling dan nonton film.
membawanya memilih Universitas Sebelas Maret Solo sebagai tempat
kuliah. Tahun pertamanya sebagai mahasiswi di UNS banyak diisi dengan
berkegiatan di Kine Club FISIP UNS dan Fisip Fotografi Club (FFC).
Informan 3: Triendah Fibriani (20). Perempuan berkacamata minus ini
lulus dari pendidikan SMA pada tahun 2009. Setelah tidak berhasil lolos
untuk jurusan kuliah Ilmu Komunikasi FISIP UNS melalui jalur PMDK
tahun 2009, perempuan asal Blitar Jawa Timur ini mencoba untuk masuk
di prodi dan universitas yang sama melalui jalur SNMPTN, dan diterima.
Di tahun kedua semenjak menjadi mahasiswa, waktunya banyak ia
commit to user
88
gunakan untuk berkegiatan di Badan Eksekutif Mahasiswa (BEM) FISIP
UNS, Himakom FISIP UNS dan Sensor.
Informan 4: Fauziah Nurlina lahir di Magelang, 22 Mei pada 19 tahun
silam. Saat ini tercatat sebagai mahasiswi Prodi Ilmu Komunikasi FISIP
UNS angkatan 2010. Perempuan yang energik dan spontan ini termotivasi
kuliah di Prodi Ilmu Komunikasi karena tertarik dengan jurnalistik dan
politik. Saat ini ia sedang aktif berkegiatan di Unit Kegiatan Mahasiswa
(UKM) VISI dan BEM FISIP UNS.
Informan 5: Nabilla Noor Khudori lahir di Wonogiri bertepatan dengan
peringatan hari Kartini 20 tahun silam. Saat ini tercatat sebagai mahasiswi
Ilmu Komunikasi FISIP UNS angkatan 2009. Sebelum akhirnya kuliah di
Prodi Ilmu Komunikasi, ia sempat break satu tahun setelah keinginannya
kuliah di Hubungan Internasional gagal. Perempuan yang mengaku blank
sama sekali dengan Ilmu Komunikasi saat pertama kuliah ini memiliki
ketertarikan terhadap dunia tulis menulis. Saat ini ia tengah aktif
berkegiatan di Unit Kegiatan Mahasiswa (UKM) di bidang jurnalistik yaitu
Mediator dan VISI.
Informan 6: Dian Erika (22). Perempuan yang gemar mengoleksi barang-
barang antik ini lahir di Wonogiri pada 13 Juli 1989. Jurusan Ilmu
Komunikasi adalah pengalaman kuliahnya yang kedua setelah satu tahun
sebelumnya yaitu tahun 2007-2008 ia lewatkan dengan mengenyam
pendidikan Bahasa Inggris di Universitas Negeri Semarang (Unnes).
commit to user
89
Keputusannya untuk beralih jurusan kuliah ke Jurusan Ilmu Komunikasi
diantaranya terdorong oleh keinginannya untuk merasakan pendidikan
yang memberi ruang aktualisasi diri di bidang kejurnalistikan. Untuk mata
kuliah spesialisasi ia mengikuti mata kuliah jurnalistik, Design Grafis dan
Video. Selain kegiatan kuliah, hingga kini ia masih aktif tergabung dalam
Lembaga Pers Mahasiswa (LPM) Kentingan UNS.
Informan 7: Aviana Cahyaningsih (21). Perempuan berjilbab ini lahir dan
dibesarkan di Sukoharjo. Lepas dari SMA pada tahun 2008 ia langsung
diterima di jurusan Ilmu Komunikasi FISIP UNS melalui jalur SNMPTN.
Sekalipun pilihannya untuk kuliah di jurusan Ilmu Komunikasi sempat
termotivasi ingin menjadi wartawan. Menurutnya, sosok wartawan atau
jurnalis perempuan itu keren karena jumlahnya yang belum sebanyak laki-
laki. Untuk mata kuliah spesialisasi ia mengikuti mata kuliah jurnalistik,
PR/Advert dan Video. Selain kuliah, saat ini ia aktif pula di kegiatan ekstra
kampus Fisip Fotografi Club (FFC).
Informan 8: Twinika Sativa Febriandini (21). Perempuan yang memiliki
kegemaran menulis ini diterima di jurusan Ilmu Komunikasi FISIP UNS
pada tahun 2008 melalui jalur PMDK. Keputusannya untuk kuliah di
Jurusan Ilmu Komunikasi mendapat dukungan dari orangtua terlebih ibu.
Motivasinya memilih jurusan ini yaitu ingin meningkatkan softskill dalam
mencari relasi. Untuk mata kuliah spesialisasi ia mengikuti mata kuliah
commit to user
90
jurnalistik, PR/Advert dan Video. Setelah memasuki mata kuliah
spesialisasi, kini ini telah memantapkan diri untuk fokus mempelajari
Public Relations.
Informan 9: Dhyanayu Lutfi Almitra (21). Keputusannya untuk kuliah di
jurusan Ilmu Komunikasi salah satunya berkat dorongan dari teman-
temannya SMA yang menilai bahwa ia pandai berbicara sehingga pantas
kuliah di jurusan tersebut. Melalui jalur penerimaan SNMPTN, ia berhasil
diterima di jurusan Ilmu Komunikasi FISIP UNS pada tahun 2008.
Perempuan yang memiliki hobi membaca dan nonton ini memilih mata
kuliah jurnalistik, video dan PR/Advert sebagai mata kuliah spesialisasi
profesinya. Setelah sempat mengikuti beberapa kegiatan ekstra kampus di
awal kuliah seperti Teater SOPO dan FFC, kini ia memutuskan untuk fokus
pada kuliah semenjak memasuki mata kuliah spesialisasi.
Informan 10: Fannani Norrohmahn (22). Perempuan berjilbab ini lahir dan
di besarkan di Klaten. Kegemarannya pada dunia penyiaran sempat
membawanya menjadi seorang penyiar di sebuah radio swasta di kota
kelahirannya. Setelah sempat berhenti berkecimpung selama 3 tahun dari
dunia penyiaran selama masa SMA, akhirnya ia memutuskan untuk
kembali menekuninya di perguruan tinggi dengan masuk jurusan Ilmu
Komunikasi. Untuk mata kuliah spesialisasi ia memilih Radio, Jurnalistik
dan PR/Advertising. Setelah memasuki mata kuliah spesialisasi, kini ia
lebih memfokuskan diri pada perkuliahan dan sedikit-demi sedikit
commit to user
91
mengurangi kegiatan ekstra kampus seperti BEM dan Studi Ilmiah
Mahasiswa.
Informan 11: Destriana K. (21). Keputusan Destri, begitu ia disapa, untuk
kuliah di jurusan Ilmu Komunikasi dilatarbelakangi oleh keinginannya
mengikuti jejak kakak perempuannya yang pernah menjadi penyiar radio.
Perempuan yang lahir dan dibesarkan di Wonogiri ini akhirnya dapat
diterima di juruasan Ilmu Komunikasi melalui jalur SNMPTN tahun 2008.
Fokusnya untuk menekuni Radio memotivasinya untuk bergabung di UKM
al kuliah. Untuk mata kuliah spesialisasi ia
memilih Radio, Jurnalistik dan PR/Advertising. Selain kuliah, kini ia masih
aktif berkegiatan di Radio Fiesta FM.
Informan 12: Devi Anggrahini (21). Pemain basket di Tim Bhineka Solo
ini masuk di Jurusan Ilmu Komunikasi FISIP UNS melalui jalur PMDK
prestasi pada tahun 2008. Bisa dibilang keputusan Devi untuk kuliah di
jurusan Ilmu Komunikasi bukan sepenuhnya keinginannya karena
keterbatasan pilihan jurusan sosial yang ditawarkan melalui jalur PMDK
prestasi. Selain kuliah, berlatih basket merupakan kegiatannya sehari-hari
sebagai atlet. Ia sempat tertarik untuk mengikuti mata kuliah video namun
akhirnya ia urunkan karena mata kuliah tersebut ia rasa terlalu padat dan
tidak sejalan dengan kegiatannya sebagai atlet. Akhirnya ia memilih Radio,
Jurnalistik dan Design Grafis sebagai mata kuliah spesialisasi karena ketiga
mata kuliah itu dirasa sebagai yang paling longgar.
commit to user
92
Informan 13: Agnes Amanda (22). Agnes terdaftar sebagai mahasiswi
Program Studi Ilmu Komunikasi FISIP UNS pada tahun 2007 melalui jalur
PMDK. Perempuan yang lahir dan dibesarkan di Kabupaten Karanganyar
ia memilih kuliah di jurusan Ilmu Komunikasi karena tertarik pada dunia
pertelevisian. Pada saat penjurusan kuliah ia mengambil mata kuliah
spesialisasi video, jurnalistik dan PR/Advertising. Sedangkan pada
semester VI ia mengikuti K3 di televisi lokal JogjaTV sebagai crew Divisi
Produksi.
Informan 14: Veronika Juwita Hapsari (22). Prodi Ilmu Komunikasi
sebenarnya merupakan pilihan alternatif untuk Ita, begitu ia akrab disapa,
pada saat mengikuti SNMPTN tahun 2007. Meskipun demikian ia
memantapkan hati untuk menjalani kuliah di jurusan ini atas motivasi dari
temannya yang merupakan mahasiswa di jurusan yang sama. Perempuan
yang memiliki hobi menulis ini me
di jurusan Ilmu Komunikasi FISIP UNS, yaitu Video, Jurnalistik dan
PR/Advert. Adapun untuk K3, ia diterima di stasiun TV Swasta Metro TV
Biro Jawa Timur.
Informan 15: Mia Ayu Yuliavia (22). Kisah mengapa Mia memutuskan
kuliah di jurusan Ilmu Komunikasi berawal dari keputusannya saat
penjurusan SMA yang memilih masuk ke jurusan Bahasa. Keterbatasan
pengetahuan mengenai materi tes SNMPTN dari jurusan tersebut
membuatnya enggan mengikuti SNMPTN. Ia kemudian berjuang untuk
commit to user
93
dapat diterima kuliah melalui jalur PMDK. Berkat dukungan dari beberapa
pihak akhirnya ia memantapkan diri untuk mendaftarkan diri ke jurusan
Ilmu Komunikasi guna mengembangkan minatnya di dunia broadcasting.
Untuk mata kuliah spesialisasi ia mengambil mata kuliah Radio, Jurnalistik
dan PR/Advertising. Sedangkan untuk K3 ia mengikuti magang di RSPD
Kabupaten Sukoharjo. Selain kuliah, saat ini ia bekerja sebagai penyiar di
radio tempatnya mengikuti K3.
Informan 16: Rahajeng Kartikarani (22). Berawal dari kegemaran
Fotografi, ia memutuskan kuliah di jurusan Ilmu Komunikasi. Perempuan
yang lahir dan dibesarkan di Solo ini memilih mata kuliah spesialisasi
video, jurnalistik dan PR/Advert saat penjurusan kuliah. Sedangkan untuk
rls di Semarang sebagai jurnalis.
Hingga kini ia masih memiliki ketertarikan untuk bekerja di industri media
khususnya majalah.
Informan 17: Putu Ayu Gayatri (22). Keputusan untuk kuliah di jurusan
Ilmu Komunikasi dilatarbelakangi oleh hasil test psikologi yang ia ikuti
saat SMA yang didalamnya mencantumkan rekomendasi pilihan kuliah ke
jurusan Ilmu Komunikasi. Berkat dukungan dari sang kakek yang
kebetulan mengidolakan sosok jurnalis perempuan, ia didukung untuk
kuliah di jurusan tersebut agar menjadi jurnalis. Sejak awal kuliah ia mulai
berkecimpung ke dunia penyiaran. Hingga kini ia masih bekerja sebagai
penyiar di stasiun radio swasta Solo Radio. Perempuan yang mengaku
commit to user
94
tertarik terhadap budaya dan pariwisata ini memilih mata kuliah radio,
jurnalistik dan PR/Advert sebagai mata kuliah spesialisasi. Sedangkan
pilihannya untuk K3 jatuh di Suara Merdeka Biro Solo. Untuk angkatan
2007, ia adalah satu-satunya mahasiswa yang memutuskan magang di surat
kabar harian.
Informan 18: Ema Yuliani Utami (21). Perempuan yang lahir dan
dibesarkan di Solo ini sejak awal kuliah mulai menekuni dunia jurnalistik
hingga sekarang dengan bergabung di Lembaga Pers Mahasiswa (LPM)
Visi FISIP UNS. Konsentrasinya di dunia jurnalistik ia perkuat dengan
keputusan untuk mengambil mata kuliah jurnalitik sebagai spesialisasi
jurusan disamping mata kuliah video dan PR/Advert. Ia merupakan satu
dari dua mahasiswi angkatan 2007 yang mengikuti K3 di kantor berita.
Sejak Juli 2010 ia menjalani program magang sebagai jurnalis di Lembaga
Kantor Berita ANTARA Biro Jawa Tengah. Bersamaan dengan dibukanya
program perekrutan koresponden oleh LKBN Antara, ia akhirnya direkut
sebagai koresponden dengan daerah liputan di Kabupaten Klaten. Setelah
sempat break sekitar satu semester, kemudian ia melanjutkan karirnya di
ANTARA dengan daerah liputan di Kabupaten Sukoharjo.
commit to user
BAB III
PERSEPSI MAHASISWI S-1 PROGRAM STUDI ILMU
KOMUNIKASI FISIP UNS TERHADAP PROFESI JURNALIS
Ada gula ada semut. Kiranya peribahasa tersebut cocok untuk
menggambarkan terjadinya lonjakan peminat pendidikan Ilmu Komunikasi di
Indonesia belakangan ini. Berdasarkan data SNMPTN tahun 2010, jurusan Ilmu
Komunikasi menempati urutan pertama sebagai program studi dengan peminat
tertinggi. Disusul kemudian prodi Pendidikan Dokter sebagai peminat tertinggi
kedua, dan prodi Manajemen dengan peminat tertinggi ketiga 172.
Pertumbuhan industri media menjadi salah satu faktor yang memicu dinamika
pendidikan Ilmu Komunikasi. Meski terkesan sebagai trend, minat calon mahasiswa
baru untuk menempuh pendidikan di Jurusan Ilmu Komunikasi harus tetap
diapresiasi. Bagaimana pun juga, peningkatan jumlah mahasiswa Ilmu Komunikasi
dapat menjadi gerbang dari pemenuhan kebutuhan tenaga profesional di bidang
komunikasi baik itu sebagai wartawan, presenter, public relations officer, dan
sebagainya.
Di antara beragam jenis pekerjaan yang terdapat di media massa, profesi
sebagai jurnalis dapat menjadi alternatif pilihan karir bagi mahasiswi Ilmu
Komunikasi. Jurnalis merujuk pada pengertian orang yang melakukan pekerjaan
172
www.unpad.ac.id, dikases pada 13 Januari 2011 pukul 11:15 WIB
commit95to user
96
jurnalistik173. Mereka tinggal memilih media apa yang lebih sesuai. Meminjam
pernyataan Illich, pekerjaan ini terbilang bersifat unisex174 yaitu terbuka untuk laki-
laki maupun perempuan. Faktanya jurnalis ternyata kurang diminati oleh perempuan.
Data sejak tahun 1998 hingga 2006 telah menunjukkannya bahwa jumlah jurnalis
perempuan relatif konsisten di kisaran angka 10 s.d 20 persen dari keseluruhan
jurnalis. (Lihat Tabel I.2, I.3, data PWI dan Laporan Kementrian Komunikasi dan
Informasi RI 2006).
Fenomena yang telah berlangsung lama itu lah yang kemudian
melatarbelakangi penelitian ini. Penulis melihat arti penting pengalaman subjektif
atau yang menurut Siregar disebut dengan inner world175 perempuan mengenai
profesi jurnalis untuk membongkar sebab musabab mengapa hanya sedikit
perempuan yang tertarik menjadi jurnalis. Penelitian ini kemudian difokuskan pada
konsep persepsi. Sekedar mereview, menurut Deddy Mulyana persepsi adalah proses
internal yang memungkinkan individu memilih, mengorganisasikan dan menafsirkan
rangsangan dari lingkungan kita, dan proses tersebut mempengaruhi perilaku176.
Ada pun sebelum sampai pada pembahasan tentang persepsi, terlebih dahulu
Penulis mengetengahkan data tentang pemilihan pendidikan di jurusan Ilmu
Komunikasi dan juga pekerjaan bidang Komunikasi. Kedua data tersebut menjadi
173
Iwan Ogan Apriansyah, Karier Top sebagai Reporter, (Jakarta: PPM Managemen, 2011), hlm. 32
174
Ivan Illich, Matinya Gender, Cetakan ke-5, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2005), hlm. 43
175
Ashadi Siregar dkk, Media & Gender: Perspektif Gender atas Industri Suratkabar
Indonesia,(Yogyakarta: LP3Y,1999), hlm 161
176
Deddy Mulyana, Ilmu Komunikasi: Suatu Pengantar (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2000), hlm.
151Ibid
commit to user
97
latar belakang yang dapat menjelaskan persepsi mahasiswi Ilmu Komunikasi terhadap
profesi sebagai jurnalis secara kronologis.
A. PEMILIHAN JURUSAN ILMU KOMUNIKASI
Membicarakan profesi jurnalis tak dapat dipisahkan dari pendidikan Ilmu
Komunikasi. Sebagaimana disampaikan oleh Cangara dalam Hamid: bagaimana
kita dapat membicarakan produk komunikasi jika tidak dikaitkan dengan ilmu
komunikasi, dan bagaimana kita dapat membicarakan ilmu kalau tidak
membicarakan institusi pendidikan komunikasi177.
Sadar atau tidak, keputusan para Informan untuk menempuh pendidikan di
jurusan Ilmu Komunikasi telah menjadi langkah awal mereka untuk mendekati
peluang kerja di bidang komunikasi, salah satunya sebagai jurnalis. Pendidikan
berperan sebagai konteks yang membingkai arah pencarian kerja. Idealnya
pemilihan pekerjaan memang berdasarkan disiplin Ilmu yang tengah dipelajari.
Pemilihan jurusan Ilmu komunikasi di kalangan para Informan
mengingatkan Penulis pada sosok RA. Kartini. Dari buku berjudul

178
, yang merupakan terjemahan dari surat-surat RA
Kartini kepada sahabat penanya yang bernama Stella Zeehandelaar 179. Dalam buku
177
Hafied Cangara, dalam Farid
Hamid dan Heri Budianto, Ilmu Komunikasi: Sekarang dan Tantangan Masa Depan, (Jakarta: Kencana
Prenada Media Group, 2011), hlm 30
178
Vissia Ita Yulianto, Penj. Aku Mau: Feminisme dan Nasionalisme, Jakarta: Kompas, 2004
179
R.A Kartini adalah anak ke-4 (puteri ke-2) dari Bupati Jepara bernama R.M.A.A Sosroningrat. Hak
istimewa dari seorang anak pejabat memberinya akses untuk memperoleh pendidikan. Bersama
adiknya yang bernama Roekmini, ia bercita-cita untuk melanjutkan pendidikan ke negeri Belanda
melalui beasiswa. Lebih dari keinginan belajar, ia memiliki cita-cita untuk mendirikan sebuah sekolah
untuk warga Bumi Putera khususnya bagi kaumnya. Kartini memiliki beberapa sahabat pena di negeri
commit to user
98
yang diterjemahkan oleh Vissia Ita Yulianto itu, Penulis berkenalan dengan sosok
Kartini sebagai perempuan muda yang hari-harinya dipenuhi oleh mimpi untuk
belajar ke negeri Belanda.
Antara Kartini dengan para Informan memang bukan perbandingan yang
sepadan karena mereka hidup pada masa, dinamika dan tantangan yang berbeda.
Namun dibalik perbedaan-perbedaan itu, Penulis menemukan adanya kesamaan
yang membuat mereka seperti hidup pada masa yang sama yaitu dalam hal
kepercayaan diri membangun mimpi. Karena kepercayaan diri itu mereka sama-
sama menjadi potret dari perempuan muda yang te
1. Faktor Personal
Faktor personal yang dimaksud dalam penelitian ini yaitu sebab-sebab
pemilihan pendidikan di jurusan Ilmu Komunikasi yang berasal dari diri sendiri.
Oleh Edward E. Sampson dalam Rakhmat, faktor personal disebut juga sebagai
perspektif yang berpusat pada persona (person-centered perspective)180.
Berdasarkan data penelitian terdapat dua aspek dari dalam diri para
Informan yang mendasari keputusan mereka untuk kuliah di jurusan Ilmu
Komunikasi. Kedua aspek itu yaitu pengetahuan mengenai Jurusan Ilmu
Komunikasi dan motif kuliah di jurusan tersebut.
Belanda yang salah satunya adalah Stella Zeehandelaar. Stella adalah seorang perempuan muda biasa
di Negeri Belanda yang tahu sedikit-sedikit tentang Hindia Belanda.
Dalam surat-suratnya kepada Stella, Kartini banyak berkisah tentang keinginan-keinginannya di atas:
mendapat beasiswa, belajar dan mendirikan sekolah. Namun pada akhirnya hubungan mereka harus
terputus setelah Kartini menikah pada tahun 1903 dan akhirnya meninggal pada usia 23 tahun,
setahun setelah ia menikah.
Ibid, hlm. viii, 197-200
180
Jalaluddin Rahmat. Psikologi Komunikasi. Cetakan Ke-6 (Bandung: Remaja Rosdakarya), hal. 33
commit to user
99
1.1. Pengetahuan Mengenai Jurusan Ilmu Komunikasi
Pengetahuan pada hakikatnya merupakan segenap apa yang kita ketahui
tentang suatu objek tertentu181. Pengetahuan mengenai jurusan Ilmu Komunikasi
tidak lain adalah segala sesuatu yang kita ketahui tentang jurusan tersebut.
1.1.1. Pengetahuan Umum
Jurusan Favorit
Jurusan Ilmu Komunikasi dinilai secara positif sebagai program
studi yang bergengsi dengan banyak peminat. Penilaian itu diutarakan oleh
beberapa Informan seperti: Twinika S.F (2008), Mia Ayu Yulivia (2007),
Ema Yuliani Utami (2007) dan Veronika Juwita Hapsari (2007). Menurut
passing grade182.
Passing grade sendiri adalah nilai minimum yang harus didapatkan
untuk bisa lulus ujian masuk perguruan tinggi183. Semakin tinggi passing
grade suatu jurusan maka semakin tinggi pula tingkat kesukaran untuk
masuk ke jurusan itu.
Salah satu rujukan informasi mengenai kualitas jurusan Ilmu
Komunikasi adalah lembaga bimbingan belajar. Hal itu seperti dialami oleh
181
Jujun S. Suriasumantri, Filsafat Ilmu: Sebuah Pengantar Populer, Cetakan ke-18 (Jakarta: Pustaka
Sinar Harapan, 2005), hal. 104
182
Rumus passing grade = (B x 4) - (S x 1) x 100
JS x 4
Keterangan :
B = Jumlah jawaban benar
S = Jumlah jawaban salah
JS = Jumlah soal
http://lembijarairlanggacollege.blogspot.com/p/snmptn.html diakses pada 16 Februari 2012 pukul
19:11 WIB
183
www.snmptn.or.id/passing grade/ di akses pada 1 Agustus 2011 pukul 11.55 WIB
commit to user
100
Twinika. Melalui lembaga bimbingan belajar ia diajari menganalisa
kualitas jurusan kuliah dari skor passing grade-nya.
ada buku semacam kaya grade-

184
Penilaian senada disampaikan oleh Mia A.Y. Disini, sang kakak
yang menjadi sumber referensi.
apik banget lho Komunikasi UNS ki,

gradenya apik banget, percayalah padaku (dulu kakakku bilang,
bagus banget lho Jurusan Ilmu Komunikasi FISIP UNS itu, gradenya
bagus banget, percayalah padaku),185
Ada pun sama-sama meyakini skor passing grade sebagai indikator
dari kualitas pendidikan, kiranya Ema Yuliani Utami menunjukkan sikap
yang lebih tegas. Iya memutuskan kuliah di jurusan Ilmu Komunikasi
karena yakin jurusan tersebut bagus.
saya milih komunikasi. Kenapa, karena passing gradenya

, soalnya
dari situ kan kita bisa tahu seberapa berkualitas prodi yang mau kita
masukin186.
Dalam kondisi lain, indikator kualitas pendidikan dilihat pula dari
animo peminatnya. Memilih jurusan kuliah seperti halnya saat kita akan
membeli makanan di sentra kuliner. Dengan pengalaman yang nol, insting
pertama yang akan dilakukan adalah mencari yang paling ramai.
184
Hasil wawancara mendalam dengan Twinika Sativa pada hari Kamis, 12 Mei 2011
185
Hasil wawancara mendalam dengan Mia Ayu Y. pada hari Rabu, 23 Februari 2011
186
Hasil wawancara mendalam dengan Ema Yuliani Utami pada hari Rabu, 23 Februari 2011
commit to user
101
Asumsinya, yang paling banyak diminati berarti berkualitas tinggi. Hal itu
seperti diutarakan oleh Veronika J.H.
cuman berdasarkan pendapat kalau itu lho, komunikasi UNS itu

bagus passing gradenya tinggi, yang mau masuk kesana juga
banyak. Cuman modal kaya gitu aja.187
Sejauh ini passing grade Jurusan Ilmu Komunikasi memang
tercatat relatif tinggi. Berdasarkan data Seleksi Nasional Masuk Perguruan
Tinggi Negeri (SNMPTN) 2010 kategori IPS, skor passing grade Jurusan
Ilmu Komunikasi di Indonesia rata-rata berada di angka 50 persen. Duduk
di posisi tertinggi yaitu jurusan Ilmu Komunikasi UI dengan skor 55,01
persen. Diikuti oleh UGM yaitu 54,71 persen, UNPAD persen 53,15 persen
UNAIR 53,05 persen dan UNDIP 52,05 persen. Ada pun UNS berada
tepat dibawah UNDIP dengan skor 51,43 persen 188.
Ada pun animo untuk memilih Jurusan Ilmu Komunikasi di
Indonesia akhir-akhir ini memang tinggi. Peningkatan jumlah pendaftar
prodi ilmu komunikasi terasa sekitar 1990-an, di mana saat itu, banyak
pembukaan perusahaan penerbitan media koran dan televisi189.
Berdasarkan data wawancara di atas, dapat disimpulkan bahwa
pengetahuan mengenai passing grade sangat berharga bagi para Informan
saat akan menentukan jurusan kuliah. Passing grade membantu mereka
mengukur kualitas pendidikan di suatu jurusan. Bagaimana pun aspek

187
Hasil wawancara mendalam dengan Veronika Juwita Hapsari pada hari Rabu, 23 Februari 2011
188
http://www.ptn-online.com/passing-garde-snmptn-2010-ips-vers-z-e-r-o/ diakses pada 16 Februari
pukul 13:31 WIB
189
http://www.pendis.depag.go.id diakses pada 20 Februari 2012 pukul 09:51 WIB
commit to user
102
kualitas menjadi pertimbangan bagi para Informan dalam pemilihan
jurusan kuliah. Lembaga pendidikan yang berkualitas diyakini akan
mencetak output yang berkualitas sehingga dimudahkan dalam proses
pencarian kerja.
Pendidikan Public Speaking
Beberapa Informan menilai bahwa Jurusan Ilmu Komunikasi
merupakan pendidikan yang mengajarkan teknik berbicara (public
speaking). Kira-kira pengertian itu diturunkan dari konsep komunikasi
yang secara sederhana disamakan dengan aktivitas percakapan. Para
Informan yang memiliki penilaian seperti itu di antaranya adalah Annisa
Fitri (2010) dan Dian Erika (2008).

190
Komunikasi itu kuliah buat orang yang suka ngomong .
dulu sih taunya komunikasi itu ngomong sih mbak jadi orang-
orang yang terkumpul di situ adalah kumpulan orang yang speak-
speak, ya orang yang dari sononya suka speak-speak gitu atau
berbakat speak-speak191
Menurut Annisa dan Dian, kriteria orang yang dianggap layak
kuliah di jurusan Ilmu Komunikasi yaitu mereka yang memiliki bakat atau
talenta berbicara. Mereka beranggapan bahwa Jurusan Ilmu Komunikasi
merupakan pendidikan bagi seseorang untuk meningkatkan keterampilan
berbicara.
190
Hasil wawancara mendalam dengan Annisa Fitri pada hari Rabu, 2 Maret 2011
191
Hasil wawancara mendalam dengan Dian Erika pada hari Minggu, 8 Mei 2011
commit to user
103
Jika kedua Informan di atas mencoba mendefinisikan komunikasi
secara objektif, maka hal itu sedikit berbeda dengan Fauziah Nurlina
(2010) dan Dyanayu L.F (2008). Mereka menempatkan diri sendiri sebagai
golongan orang yang pantas kuliah di jurusan Ilmu Komunikasi. Mereka
merasa pandai berbicara.
.aku dibilangin mbakku, kamu kan pinter ngomong, yaudah kamu

masuk komunikasi aja.192
Kowe kuliah komunikasi wae. Ketoke kowe cocok mu yo gor neng
komunikasi adalah orang-orang yang pinter ngomong itu pasnya

masuk komunikasi (Kamu kuliah komunikasi saja, kamu kan cerewet.
Dari dulu itu sepertinya pencitraan komunikasi adalah orang-orang
yang pandai berbicara itu pasnya masuk komunikasi).193
Dalam hal ini terdapat pelaziman atau penyesuaian antara ciri suatu
kelompok dengan ciri anggotanya. Karena jurusan Ilmu Komunikasi
diyakini mempelajari teknik berbicara maka orang-orang yang
mempelajarinya adalah orang-orang yang pada dasarnya telah memiliki
bakat atau talenta berbicara.
Jurusan dengan Perkuliahan Menyenangkan
Sekalipun belum pernah mengalami sendiri, tetapi beberapa
Informan merasa yakin jika perkuliahan di Jurusan Ilmu Komunikasi
menyenangkan. Penilaian itu diutarakan oleh beberapa Informan seperti
Fauziah Nurlina (2010), Dian Erika (2008) dan Devi Anggrahini (2008),
192
Hasil wawancara mendalam dengan Dyanayu Lutfi Almitra pada hari Jumat, 13 Mei 2011
193
commit to user
104
Sisi menyenangkan dari Jurusan Ilmu Komunikasi pertama-tama
berkaitan dengan sifatnya pendidikan yang dinamis. Jurusan ilmu
Komunikasi dikenal sebagai pendidikan yang dekat dengan pemanfaatan
teknonogi baru. Di samping itu faktor perkuliahan yang tidak melulu
berada di lingkungan kampus membuat pendidikan di jurusan tersebut
diekspektasi secara positif. Hal itu seperti disampaikan oleh Fauziah
Nurlina (2010):
kayake itu kog lapangan banget, seru banget, ya kaya

berurusan sama gadget-gadget gitu, aku suka aja, kayaknya lucu
gitu.194
Untuk memperjelas kondisi itu, ia membandingkan Jurusan Ilmu
Komunikasi dengan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) yang
ia nilai lebih kaku.
kayaknya enak banget kuliahnya, gak berat, gak terlalu mikir.

Serunya itu, kalau dibandingin sama FKIP gitu kan beda banget.
Komunikasi lebih santai kuliahnya, terus bisa lebih
mengekspresikan diri gitu.195
Dalam kondisi lain, Dian Erika (2008) menilai jurusan Ilmu
Komunikasi menyenangkan karena memberi keleluasaan berkreatifitas.
Jurusan Ilmu Komunikasi merupakan pendidikan bagi mereka yang
memiliki pikiran alternatif dan kreatif.
194
Hasil wawancara mendalam dengan Fauziah Nurlina pada hari Rabu, 23 Maret 2011
195
commit to user
105
orang-orang di sastra apa komunikasi gitu ra ketang

sithik ana unsur seninya mbak dan pikirane rada alternatif.196
Ada pun selanjutnya, jurusan Ilmu Komunikasi menurut Devi
Anggrahini (2008) justru dinilai kurang menyenangkan meskipun oleh
beberapa orang disekitarnya dikatakan menyenangkan.
dia bilang santai gitu Malah

belibet ya. Itu nek menurutku. Kan kayak kuliah jadi reporter,aku
kepikirane nanti nek kuliah komunikasi itu reporternya itu. Aku
malah mikirnya susah gitu.197
Penilaian Devi yang negatif mengenai pendidikan di Jurusan Ilmu
Komunikasi berasal dari ketidaksukaannya pada pekerjaan wartawan atau
reporter yang ia tahu merupakan salah satu pekerjaan perpanjangan dari
pendidikan Ilmu Komunikasi. Ia menilai pekerjaan menjadi wartawan sulit,
sehingga akhirnya ia menilai bahwa pendidikan di jurusan Ilmu
Komunikasi merupakan jurusan yang sulit atau sukar juga.
Berdasarkan penilaian para Informan, dapat disimpulkan bahwa
mereka memiliki antusiasme pada jurusan Ilmu Komunikasi yang relatif
tinggi. Ungkapan: santai, dinamis dan juga bebas berekspresi menjadi label
positif bagi jurusan Ilmu Komunikasi yang menunjukkan besarnya
antusiasme itu. Jika ditelaah, antusiasme para Informan terhadap jurusan
Ilmu Komunikasi berkaitan dengan kefleksibelan pendidikan itu baik aspek
kognitif maupun praktis.
196
197
Hasil wawancara mendalam dengan Devi Anggrahini pada hari Selasa, 31 Mei 2011
commit to user
106
Materi pendidikan perpaduan antara teori dan praktek
Sebagai pendidikan srata satu (S-1), jurusan Ilmu Komunikasi
dipandang sebagai pendidikan yang memberikan dasar teori sebelum
praktek. Hal itu seperti disampaikan oleh beberapa Informan seperti Annisa
Fitri (2010), Twinika S.F (2008), Rahajeng Kartikarani (2007), Destriana K
(2008) dan Dhyanayu L.A (2008).
kuliahnya dikasih teori dulu, jadi gak langsung praktek.198
Menurut Annisa Fitri, perkuliahan di jurusan Ilmu Komunikasi
pertama-tama fokus pada teori. Teori menjadi dasar dari kuliah praktek
yang dipelajari selanjutnya.
Demikian juga disampaikan oleh Twinika. Setelah sempat
berbincang dengan kakak kelasnya yang kuliah di jurusan Ilmu
Komunikasi, ia mendapatkan pengetahuan bahwa jurusan Ilmu
Komunikasi didominasi oleh kegiatan lapangan. Berikut pernyataan
Twinika:
komunikasi yang aku tahu malah ini, cenderung ke

membuat film gitu lho video gitu ternyata enggak, disini ada
ternyata komunikasi itu luas gitu. Gak hanya teori prakteknya juga
ada.199
198
Hasil wawancara mendalam dengan Annisa Fitri pada hari Kamis, 2 Maret 2011
199
commit to user
107
Apa yang disampaikan oleh Twinika menyiratkan adanya
pengetahuan bahwa jurusan Ilmu Komunikasi memiliki kuliah praktek
yang lebih beragam dibandingkan dengan kuliah yang bersifat teoritis.
Selanjutnya, jurusan Ilmu Komunikasi oleh beberapa Informan
dipandang sebagai jurusan yang banyak memiliki kegiatan praktek.
Pengetahuan itu seperti dimiliki oleh Rahajeng Kartikarani (2007) berikut:
dulu sih gambarannya komunikasi itu banyak prakteknya,

kaya pegang kamera, terus pokoknya soal broadcast gitu lho200
Demikian juga disampaikan oleh Destriana K (2008) berikut:
gambaran masuk komunikasi itu pasti diajarin video gitu,

bisa mengoperasikan alat-alat kaya gitu sih dulu, ke praktek-
prakteknya. Cuman berarti yang kerja di TV-TV kaya gitu, gitu pasti
kuliahnya di komunikasi, bisa maen kamera, bisa apa, maen mixer,
gitu-gitu, hehehe, lebih ke teknis kaya gitu. 201
Ada pun pengetahuan yang lebih luas dimiliki oleh Dyanayu L.A
(2008) yaitu bahwa selain broadcasting, jurusan Ilmu Komunikasi juga
mempelajari PR, dan jurnalistik. Karena pengetahuan mengenai mata
kuliah praktek tersebut, ia akhirnya lebih memilih kuliah di jurusan Ilmu
Komunikasi FISIP UNS. Berikut kutipan wawancara dengan Dyanayu:
Komunikasi itu banyak prakteknya terutama yang di UNS nya

bakalan ana
praktekke dan aku ki kayake senang bangsa video, terus PR, dan
jurnalistik, nulis-nulis ngono barang (Aku lihat sepertinya lebih
menarik di UNS karena aka nada prakteknya, dan aku itu sepertinya
200
Hasil wawancara mendalam dengan Rahajeng Kartikarani pada hari Rabu, 23 Februari 2011
201
Hasil wawancara mendalam dengan Destriana K. pada hari Senin, 16 Mei 2011
commit to user
108
memang lebih tertarik dengan bidang video, lalu PR, dan jurnalitik,
nulis-nulis gitu juga).202
Dari data di atas, diperoleh gambaran bahwa jurusan Ilmu
Komunikasi tediri dari dua jenis materi kuliah yaitu teori dan praktek.
Teori dipandang sebagai pengetahuan dasar sedangkan praktek sebagai
aplikasi dari teori.
1.1.2. Gambaran Pekerjaan bagi lulusan Jurusan Ilmu Komunikasi
Peluang Kerja Luas
Hampir semua Informan berpikir bahwa peluang kerja bagi lulusan
jurusan Ilmu Komunikasi itu luas. Selain luas, kebutuhan akan tenaga kerja
dari lulusan jurusan Ilmu Komunikasi dianggap konstan dalam jangka
waktu yang lama.
Hal itu seperti disampaikan oleh Dyanayu L.A (2008). Menurutnya,
keberadaan media massa sebagai institusi penyedia dan penyampai berita
merupakan jaminan dari bagaimana profesi di bidang tersebut akan terus
dibutuhkan khususnya di era masyarakat informasi belakangan ini.
komunikasi kan malah berkembang, jaman sekarang gitu

lho, media kan juga berkembang. Berati kan nyari pekerjaan bisa di
bilang lebih mudah lah dari di banding kan dengan ekonomi atau
hukum203
Selanjutnya, luasnya lapangan pekerjaan bagi lulusan jurusan Ilmu
Komunikasi bahkan disebut-sebut melewati batas disiplin ilmu itu sendiri.
202
203
commit to user
109
Hal itu disampaikan oleh Fauziah Nurlina (2010). Selain pekerjaan di
bidang media, ia perpandangan bahwa lulusan dari jurusan Ilmu
Komunikasi memiliki peluang untuk pekerja di instansi pemerintahan.
Kayaknya sih di TV, di Broadcast, terus jurnalistik, pers, majalah,

majalah gitu, terus departemen-departemen, ya ambil kesimpulan
departemen-departemen butuh juga lulusan komunikasi gitu.204
Ada pun luasnya peluang kerja bagi lulusan jurusan Ilmu
Komunikasi oleh Dian Erika (2008) dipandang dari perspektif lain.
Menurutnya, lulusan jurusan Ilmu Komunikasi memiliki kesempatan untuk
bekerja di bidang apapun karena memiliki bekal pengetahuan yang luas.
Berikut kutipan wawancaranya:
anak-anak sastra atau komunikasi kaya gitu, jadi apa

pun mungkin, maksudnya karena mikirnya alternatif kaya gitu ya,
mungkin karena wawasannya bisa di bilang luas jadi apa pun,205
Selanjutnya ia menyebutkan beberapa kemungkinan pekerjaan bagi
jurusan Ilmu Komunikasi yang ia pikirkan:
Jadi guru bisa, jadi admin bisa, apalagi di bidangnya sendiri yang
kaya video, terus jurnalistik atau pun PR. Terus di media elektronik
baik mereka yang teknis maupun ini yang menyajikan berita, terus
yang meliput dan jadi reporter segala macam. Terus jadi wartawan
kan pasti juga, design grafis juga bisa. Pokoknya dari tingkatan
paling bawah sampai atas.206
204
205
206
commit to user
110
Dari pernyataan Dian Erika di atas, luasnya peluang kerja bagi
lulusan jurusan Ilmu Komunikasi berdasarkan pada pandangan bahwa
mahasiswa Ilmu Komunikasi memiliki kemampuan berpikir kreatif yang
memungkinkan mereka mendapatkan pengetahuan yang luas. Oleh sebab
itu tak ada pekerjaan yang tak mungkin dikerjakan bagi lulusan Jurusan
Ilmu Komunikasi baik itu pekerjaan di bidang komunikasi maupun non
komunikasi. Baik itu pekerjaan tingkat rendah maupun atas.
Secara garis besar, luasnya peluang kerja bagi lulusan Program
Studi Ilmu Komunikasi jika dikategorikan akan terbagi menjadi dua
kelompok: 1). Pekerjaan Bidang Komunikasi dan 2). Pekerjaan Non
Komunikasi.
Dari data tersebut, peneliti menangkap kecenderungan bahwa para
Informan telah memiliki pengetahuan cukup mengenai bidang-bidang
pekerjaan yang akan menjadi peluang kerja selepas kuliah. Adanya
pemikiran bahwa lulusan Prodi Ilmu Komunikasi bisa bekerja lintas
disiplin menggambarkan semakin luasnya peluang kerja bagi lulusan Prodi
Ilmu Komunikasi. Bahkan untuk menonjolkan tingginya peluang kerja bagi
lulusan Prodi Ilmu Komunikasi Dhyanayu membandingkannya dengan
kemungkinan peluang pada fakultas lain yaitu fakultas Ekonomi dan
Hukum.
commit to user
111
Media Massa dan Public Relations (PR)
Seperti telah disebutkan di atas, peluang kerja untuk lulusan jurusan
Ilmu Komunikasi dianggap luas. Tak hanya terbatas pada disiplin ilmu,
lulusan jurusan Ilmu Komunikasi diperkirakan dapat menembus pekerjaan
dari displin ilmu lain.
Meskipun demikian pekerjaan bidang komunikasi tetap menjadi top
of mind para Informan. Pekerjaan-pekerjaan bidang komunikasi yang
disebutkan terkait dengan media massa dan PR. Hal itu seperti disampaikan
oleh Aviana Cahyaningsih (2008). Bayangannya kala itu jurusan Ilmu
Komunikasi adalah pendidikan untuk menjadi wartawan, khususnya di
media cetak.
-bener yang ini, menyiapkan orang menjadi

wartawan, cuma wartawan tok gitu lho, jadi bayangane komunikasi
yang dipelajari gimana jadi wartawan yang baik, piye kerja di
Itu pun aku mikire cuma yang media cetak207
Pada kesempatan lain Putu Ayu Gayatri (2007) mengungkapkan hal
yang senada.
208
Hal itu diamini pula oleh beberapa Informan seperti Mia Ayu
Yuliavia (2007) dan Ema Yuliani Utami (2007). Hanya saja Ema kemudian
menambahkan adanya profesi Public Relations Officer (PRO) dalam
gambarannya.
207
Hasil wawancara mendalam dengan Aviana Cahyaningsih pada hari Rabu, 11 Mei 2011
208
Hasil wawancara mendalam dengan Mia Ajeng Yulivia pada hari Rabu, 23 Februari 2011
commit to user
112
Ya ini sih, ya tadi, idem sama Ayu, ketika cari-cari pun kebanyakan
itu lebih ke media, sama PR kalau bayanganku dulu.209
Ada pun untuk beberapa Informan, Jurusan Ilmu Komunikasi
dipandang sebagai jurusan untuk belajar menjadi Public Relations (PR)
saja. Hal itu diutarakan oleh Ambar Kusuma Ningrum (2010) dan Nabila
N.K (2009).
Kan komunikasi itu PR ya, oh iya mbak, saya tahunya komunikasi

itu PR.210
komunikasi itu humas gitu.211
Kiranya berdasarkan data di atas, pendidikan di Jurusan Ilmu
Komunikasi dipandang sebagai pendidikan profesi yang pada ujungnya
mempersiapkan seseorang untuk berprofesi di bidang tertentu. Secara
umum para Informan memiliki pemikiran yang sama bahwa pekerjaan
utama di bidang komunikasi yaitu pekerjaan di industri media (cetak,
majalah, radio dan tv) dan PR.
1.2. Motif Kuliah di Jurusan Ilmu Komunikasi
Keputusan para Informan untuk kuliah di Jurusan Ilmu Komunikasi
merupakan hal yang bersifat subjektif dan unik. Dibalik keputusan itu terdapat
motif-motif yang melatarbelakangi. Motif adalah suatu pengertian mengenai
209
Hasil wawancara mendalam dengan Ema yUliani Utami pada hari Rabu, 23 Februari 2011
210
Hasil wawancara mendalam dengan Ambar Kusuma Ningrum pada hari Kamis, 10 Maret 2011
211
Hasil wawancara mendalam dengan Nabila Nur Khudori pada hari Rabu 23 Maret 2011
commit to user
113
keadaan mobilisasi energi dengan suatu tujuan212. Motif menerangkan
mengapa tingkah laku terarah kepada suatu tujuan tertentu. Dengan kata lain,
motif merupakan dorongan dari dalam diri yang menggerakkan seseorang
untuk melakukan suatu aktivitas guna mewujudkan tujuan tertentu.
1.2.1. Memperoleh Pengetahuan tentang Media Massa
Keputusan para Informan untuk kuliah di jurusan Ilmu Komunikasi
ada sangkut pautnya dengan media massa. Citra Jurusan Ilmu Komunikasi
yang tertangkap oleh beberapa Informan ternyata lekat dengan keberadaan
media massa. Jurusan Ilmu Komunikasi duduk sebagai institusi pendidikan
dan media massa sebagai objek studi sekaligus aplikasi dalam dunia riil.
Beberapa Informan yang mengalaminya diantaranya adalah Dian Erika
(2008), Mia A.Y (2007) dan Fannany Noorohmah (2008). Pada Dian Erika,
keinginan untuk kuliah di jurusan Ilmu Komunikasi secara tidak langsung
terkait dengan pengalaman masa kecilnya yang sudah familiar dengan
keberadaan media massa. Dari situ ia memiliki rasa penasaran dan tertarik
untuk mempelajarinya lebih dalam.
di rumah itu banyak koran, majalah, intine banyak

bacaan. Terus radio juga 24 jam
mengasyikkan...Awalnya itu aku gak ngerti itu jurusan apa. Pokoknya
saya pengen belajar itu (media massa),. 213
212
Theodore M. Newcomb dkk, Penerjemah Tim Fakultas Psikologi UI, Psikologi Sosial, (Bandung:
Diponegoro, 1978), hal.38
213
commit to user
114
Sama-sama ingin belajar tentang media, namun yang terjadi pada Mia
A.Y (2007) dan Fannany Norrohmah (2008) sedikit berbeda dengan Dian
Erika. Mereka lebih fokus pada satu bidang media saja yaitu Broadcasting
atau penyiaran. Hal itu karena keduanya telah memiliki cita-cita untuk
menjadi penyiar.
Pada Mia, fokusnya untuk belajar Broadcasting telah membawanya
pada obsesi untuk kuliah di jurusan Broadcasting. Namun, karena
pengetahuannya yang masih terbatas, ia sedikit mengalami kebingungan saat
dihadapkan pada jurusan D3 dan S1.
dulu aku belum kenal sama ilmu komunikasi. Dulu aku tahunya itu
ada jurusan broadcast yang S1, aku ditanya sama guru BP, Mia mau
ambil apa? Aku ambil broadcast yang S1 pak. Adanya D3 katanya.
Padahal kan aku emang harus sekalian S1 mbak, pengen sekalian S1
gitu. Akhirnyalah memutuskan, yasudah aku berarti broadcastnya
langsung S1, Komunikasi214.
Keputusan Mia untuk kuliah di Jurusan Ilmu Komunikasi program S-1
dilatarbelakangi oleh kesadaran akan pentingnya pengetahuan teoritis
khususnya mengenai penyiaran sebelum nantinya ia menekuni dunia
penyiaran. Pengetahuan teoritis menjadi prioritas kuliah karena dianggap
sebagai dasar atau pedoman sebelum terjun dalam kegiatan praktis.
Senada dengan Mia, Fananny pun lebih memilih S1 daripada D3.
Pernah terpikir olehnya untuk kuliah di Jurusan Brodcasting program D3,
tetapi atas saran dari beberapa orang ia kemudian lebih memilih untuk kuliah
di Jurusan Ilmu Komunikasi program S-1. Ia menyimpulkan bahwa kuliah di

214
commit to user
115
ebih memilih program S-1 karena memberi
pengetahuan yang lebih luas. Berikut ini seperti disampaikan oleh Fannany:
Awalnya mau langsung ke Broadcastnya, cuma, banyak saran, eman-

eman kalo cuman ke Broadcastnya aja. Kenapa gak langsung
komunikasi aja. Yang langsung semuanya bisa dapat gitu lho, gak hanya
Terus akhire yaudah lah, akhire ambil komunikasi 215
Baik Mia maupun Fannany, keduanya lebih berorientasi untuk kuliah
di jurusan yang pertama-tama memberi bekal pengetahuan yang kuat (teori)
daripada praktek. Dalam hal ini, program S-1 menjadi pilihan yang dinilai
lebih pas dari pendidikan diploma.
1.2.2. Mendapat Keterampilan
Berdasarkan data di atas, terindikasi bahwa para Informan memutuskan
kuliah di Jurusan Ilmu Komunikasi karena memiliki tujuan untuk bekerja di
bidang komunikasi. Proyeksi masa depan untuk bekerja itu tidak hanya
ditanggapi dengan persiapan secara keilmuan tetapi juga dengan keterampilan.
Para Informan telah menyadari arti penting keterampilan di samping
penguasaan pengetahuan.
Keterampilan Tata Bahasa dan Penulisan
Menurut Goris Keraf, bahasa adalah alat komunikasi antara
anggota masyarakat berupa simbol bunyi, yang dihasilkan oleh alat ucap
manusia.216 Istilah komunikasi sendiri secara sederhana kerap dipahami
sebagai bentuk percakapan dimana bahasa menjadi intinya. Hal itu
215
Hasil wawancara mendalam dengan Fannany Norohmah pada hari Senin, 16 Mei 2011
216
www.wismasastra.wordpress.com/DefinisiBahasa, diakses pada 11 Agustus pukul 12.15 WIB
commit to user
116
berdampak pada penilaian tentang jurusan Ilmu Komunikasi sebagai
jurusan yang mempelajari bahasa.
Pengalaman Nabilla N.K (2009) berikut dapat menjadi contohnya.
Ia ingin kuliah di jurusan Ilmu Komunikasi lantaran ingin mengembangkan
potensinya di bidang bahasa.
karena aku menonjolnya di bidang bahasa, biar

berkembang saja, kalau di komunikasi kan cakupannya luas 217
Ada pun pengalaman Aviana Cahyaningsih (2008) sedikit berbeda
dalam hal fokus keterampilan. Keinginan kuliah di jurusan Ilmu
Komunikasi terkait dengan cita-cita untuk menjadi jurnalis. Dari situ ia
berpikir untuk meningkatkan keterampilannya di bidang tulis menulis
khususnya penulisan berita yang sejak SMA sudah mulai ia sukai. Berikut
ini kutipan wawancara dengan Aviana:
basiknya dari awal emang suka nulis di majalah sekolah

dan sudah ngerti piye senenge, yo istilahnya dasare udah tahu gitu
lho...browsing-browsing tentang komunikasi. Eh ternyata emang kog
ngarahnya ke kaya wartawan, nulis-nulis gitu. Terus akhirnya
memutuskan ya sudahlah ketoke jiwaku pilih neng komunikasi wae.
Akhirnya kuliah komunikasi itu218
Dari data di atas, baik Nabilla maupun Aviana keduanya
memutuskan kuliah di jurusan Ilmu Komunikasi diawali terlebih dahulu
oleh kesadaran akan bakat dan juga minat mereka. Jurusan Ilmu
217
218
commit to user
117
Komunikasi dinilai sebagai jurusan yang dapat mewadahi potensi mereka
tersebut.
Keterampilan Fotografi
Fotografi merupakan salah satu bidang kajian di studi Ilmu
Komunikasi. Fotografi disebut sebagai media komunikasi visual. Secara
umum, fotografi dilihat sebagai sebuh teknik praktis untuk mengoperasikan
kamera guna menghasilkan gambar yang bagus.
Pada beberapa informan, dengan latar belakang hobi di bidang
fotografi, mereka kemudian memutuskan untuk kuliah di jurusan Ilmu
Komunikasi. Mereka adalah Rahajeng K (2007) dan Annisa Fitri (2010).
Menurutku sih komunikasi, ya, sesuailah sama aku, daripada

jurusan-jurusan lain gitu kan, komunikasi kan kalau aku lihat dulu
itu yang di UNS itu kaya kebanyakan praktek gitu, bisa sesuai sama
apa yang aku suka gitu, foto-foto kan, jadi aku gak mau masuk
jurusan yang aku sendiri gak suka.219
Pemikiran yang sama dimiliki juga oleh Annisa Fitri (2010).
Bahkan Annisa sudah berpikir untuk menekuni fotografi sebagai
profesinya kelak. Ia bercita-cita menjadi foto jurnalis.
Aku pengen jadi foto jurnalis sebenarnya, tapi setelah sudah mulai
berkenalan dengan banyak orang yang bekerja di bidang itu, aku
malah ngrasa, aku bisa gak nih, aku mampu ndak ya, ternyata masih
banyak ilmu yang perlu aku pelajari dari orang lain, untuk jadi foto
jurnalis masih butuh banyak belajar dari orang lain, masih butuh
banyak banget tahapannya untuk jadi foto jurnalis220
219
Hasil wawancara mendalam dengan Rahajeng Kartikarani pada Rabu, 23 Februari 2011
220
commit to user
118
Annisa Fitri memutuskan kuliah di Jurusan Ilmu Komunikasi atas
keyakinan bahwa melalui pendidikan di jurusan tersebut ia akan memiliki
masa depan yang lebih baik dan lebih mapan. Menurutnya, kehidupan yang
lebih baik itu terwujud karena pendidikan di Jurusan Ilmu Komunikasi
memiliki dasar teori tidak hanya praktek.
For better life...Kuliahnya dikasih teori dulu, jadi gak langsung

praktek, apa lagi ya, setauku lulusan komunikasi kalo kerja dapat
posisi yang lebih mapan, istilahnya seatle gitu221
Ada pun mapan yang ia maksud yaitu berkaitan dengan
kesejahteraan dan kesempatan untuk mendapatkan jaringan yang luas.
Mapan buat aku itu ya, e dia at less punya simpanan di bank yang
lumayan banyak, terus dia punya link yang bagus, having good
connection, terus apa ya, dia lebih gampang membaur sama orang,
terus dia punya pekerjaan yang bagus yang emang bener banyak
orang pengen. Buat aku lulusan komunikasi akan seatle dengan
pekerjaan semacam itu222
Dari data di atas, keputusan untuk kuliah di Jurusan Ilmu
Komunikasi dilandasi oleh keyakinan akan adanya masa depan yang cerah
setelah menyandang gelar sarjana Ilmu Komunikasi. Baik Rahajeng
maupun Annisa, fotografi merupakan kesenangan atau hobi. Dalam kondisi
ini, hobi telah menjadi penunjuk arah kemana fokus pendidikan tinggi akan
diputuskan.
221
222
commit to user
119
Keterampilan Menjalin Relasi
Secara sederhana, relasi diartikan sebagai hubungan223. Menjalin
hubungan merupakan bentuk komunikasi yang begitu mendasar bagi setiap
orang seperti halnya mencari teman dalam kehidupan sehari-hari. Dalam
dunia komunikasi, terdapat sebuah kajian yang secara khusus mempelajari
hal ini yaitu Public Relations (PR).
Adalah Twinika Sativa S.F (2008). Ia tertarik untuk kuliah di
jurusan Ilmu Komunikasi karena ingin memperoleh softskill dalam
mencari relasi. Hal itu terkait dengan cita-citanya yang ingin menekuni
dunia Public Relations (PR).
Masuknya di komunikasi karena alasannya yang pertama dari segi

soft skill, kan di situ dia gak hanya teori tapi ada praktek. Tapi kalau
aku, aku itu cenderung komunikasi karena mungkin dari tulisannya
ilmu komunikasi jadi itu lebih ke softskill kita untuk mencari relasi
kayak gitu224
Keputusan Twinika memilih jurusan kuliah telah dilandasi oleh
proyeksi masa depan nya untuk menjadi Public Relations Officer (PRO).
Dalam hal ini dapat dilihat bahwa, proyeksi masa depan begitu kuat
mempengaruhi keputusan seseorang.
1.2.3. Menampilkan identitas diri
Pada beberapa informan, keputusan mereka untuk kuliah di jurusan Ilmu
Komunikasi ternyata tak luput pula dari keinginan untuk menampilkan identitas
223
Sulchan Yasyin, Kamus Pintar Bahasa Indonesia, (Surabaya: Amanah, 1995)
224
Hasil wawancara mendalam dengan Twinika pada hari Kamis, 12 Mei 2011
commit to user
120
dirinya. Disini jurusan Ilmu Komunikasi dilabeli secara positif oleh para
Informan.
Tampil beda
Identitas diri yang pertama yaitu tampil beda. Pemilihan Jurusan
Ilmu Komunikasi oleh Dian Erika (2008), salah satunya dilatarbelakangi
oleh keinginan untuk berbeda dari teman-teman sebaya di lingkungan
tempat tinggalnya.
Aku emoh podho karo liyane (Saya tidak mau sama dengan yang
lainnya)225
Ia memilih kuliah di Jurusan Ilmu Komunikasi di tengah
kecenderungan orang-orang di lingkungannya yang kuliah di fakultas
keguruan dan kesehatan. Menurutnya, tampil beda adalah membanggakan.
ehm karena gengsi, beneran. Soalnya gak ada yang kuliah

di komunikasi. Soalnya lingkunganku rata-rata jadi pegawai, kalau
ndak kesehatan ya jadi guru. Cuma kaya gitu kaya gitu. Terus yo,
walaupun rada-rada mentereng, tapi aku gak suka...Kan kalo
misalnya orang-orang di sastra apa komunikasi gitu ra ketang sithik
ana unsur seninya mbak dan pikirane rada alternatif. Lha aku
pengennya kaya gitu226
Dari pengalaman Dian Erika, keinginan untuk kuliah di Jurusan
Ilmu Komunikasi terdorong oleh keinginannya menentang arus. Yang
dimaksud arus yaitu kecenderungan pilihan pendidikan dan pekerjaan di
lingkungannya yang berlangsung turun temurun sebagai tenaga kesehatan
225
226
commit to user
121
dan pendidikan. Peneliti menginterpretasikan bahwa ada semacam
kepuasan yang dirasakan oleh Dian Erika saat ia memberanikan diri
menantang arus. Kepuasaan itu kemudian meningkatkan gengsinya dan
secara tidak langsung membentuk identitas diri sebagai orang yang bebas
dengan keberaniannya membuat keputusan yang berbeda dari yang lain.
Pamer (Show Off)
Identitas diri yang kedua terkait dengan kebanggaan dapat masuk di
jurusan dengan passing grade tinggi. Seperti telah di sebutkan pada sub
bab terdahulu, passing grade adalah nilai minimum yang harus didapatkan
untuk bisa lulus ujian masuk perguruan tinggi227. Semakin tinggi passing
grade maka akan semakin tinggi pula tingkat kesukaran untuk masuk ke
suatu jurusan. Keberhasilan diterima di jurusan berpassing grade tinggi
dalam hal ini dianggap sebagai sebuah prestasi yang patut dibanggakan.
Hal itu seperti diungkap oleh Ema Yuliani Utami (2007).
kalo aku merasa bisa kuliah di jurusan yang passing

gradenya tinggi itu sepertinya bakal lebih kompetitif. Berarti kan
teman-temanku itu juga cerdas-cerdas dan lebih pentingnya buat
nanti ketika aku nglamar kerja, bisa jadi aku diperhitungkan karena
lulus dari prodi yang berpassing grade tinggi228
Formalitas peningkatan status pendidikan
Keputusan untuk kuliah di Jurusan Ilmu Komunikasi oleh Devi
Anggrahini (2008) dan Veronika J.H (2007) dapat diartikan sebagai
formalitas. Formalitas disini kaitannya dengan keinginan mendapatkan
227
www.snmptn.or.id/passing grade/ di akses pada 1 Agustus 2011 pukul 11.55 WIB
228
commit to user
122
pendidikan yang berkesinambungan dari sekolah menengah tingkat atas ke
perguruan tinggi.
Formalitas untuk kuliah oleh Devi berhubungan dengan latar
belakangnya sebagai siswa berprestasi yang mendapatkan beasiswa melalui
jalur PMDK. Sebenarnya ia lebih berminat untuk kuliah di Fakultas
Ekonomi, hanya saja jurusan yang ia inginkan tidak tercantum di daftar
penerima PMDK jalur prestasi dan yang ada hanya Ilmu Komunikasi.
Dalam kondisi tersebut mau tak mau dia akhirnya memilih jurusan Ilmu
Komunikasi.
Sebenare kalau dulu, gak pengen sih dulu. Pengennya malah

ekonomi ya. Terus, PMDK Ekonominya gak ada. Kan Cuma ada apa
ya kemarin, di IPS itu komunikasi sama apa gitu. Terus yowes aku
tertariknya sama itu 229
Hal senada juga terjadi pada Veronika JH (2007). Veronika
memiliki obsesi untuk menjadi dokter sehingga ia menempatkan Jurusan
Kedokteran Umum sebagai pilihan pertama saat SPMB. Pada saat itu, Ilmu
Komunikasi ia pilih sebagai pilihan kedua. Saat pengumuman test, ternyata
ia justru diterima di Jurusan Ilmu Komunikasi dan memutuskan untuk
mencobanya. Hal itu seperti ia ungkapkan berikut ini:
Sebenarnya aku masuk komunikasi itu nyasar... Jadi bukan, bukan

cita-
namanya, dulu itu pengen banget jadi dokter, ternyata kan gak
kesampaian, yasudah. Ya sekarang ternyata setelah masuk kesini ya
belajar mencintailah. 230
229
230
commit to user
Sekalipun para Informan menyadari bahwa Jurusan Ilmu
Komunikasi bukan jurusan yang mereka inginkan tetapi mereka
memutuskan untuk tetap mencoba menjalaninya. Keputusan tersebut
di Jurusan Ilmu Komunikasi karena hanya di jurusan itu mereka diterima.
Namun pada akhirnya mereka berusaha untuk bertahan karena lebih fokus
pada tujuan memperoleh pendidikan tinggi bukan jurusannya.
1.2.4. Meniru model
Seperti telah dikemukakan di muka, keputusan untuk kuliah di jurusan
Ilmu Komunikasi berkaitan dengan proyeksi masa depan untuk bekerja di
bidang komunikasi. Dalam hal ini, proses itu melibatkan beberapa pihak yang
menjadi model. Model yang menjadi inspirasi untuk belajar dan bekerja di
jurusan Ilmu Komunikasi yaitu orang-orang yang pernah atau sedang
berkecimpung di dunia Komunikasi.
Beberapa Informan yang tertarik kuliah di jurusan Ilmu Komunikasi
lantaran tertarik meniru model di antaranya yaitu Agnes Amanda (2007),
Destriana K (2008), Triendah F (2009), Fannany N (2008) dan Ambar K.N
(2010). Berikut ini model-model yang ditiru oleh para Informan:
Keluarga
Model pertama dari kalangan keluarga. Hal itu seperti terjadi pada
Agnes Amanda (2007) dan Destriani K (2008). Status kedua model adalah
kakak.
commit to user
124
Pada Agnes Amanda (2007) sosok yang menginspirasinya untuk
kuliah di jurusan Ilmu Komunikasi yaitu kakak sepupu. Kakaknya itu pernah
kuliah di jurusan Ilmu Komunikasi. Dari kakaknya ia mengetahui gambaran
kuliah dan pekerjaan yang menjadi perpanjangan program studi tersebut. Ia
pun kemudian tertarik untuk mencoba mengikuti apa yang telah dilakukan
kakak sepupunya. Berikut pernyataan Agnes:
ada kakak
sepupu yang dulu kuliah di komunikasi juga, dan sekarang udah
nya saya lebih ke melihat dia, jadi saya melihat, oh
kalau komunikasi nanti kerjanya seperti ini, ini, ini. Jadi akhirnya ya
udah terus ambil komunikasi231
Seperti halnya Agnes, Destriana K (2008) merujuk kakaknya sebagai
model saat ia memutuskan jurusan kuliah. Ia menjadikan kakak
perempuannya sebagai model ideal yang ingin ia tiru. Saat kakaknya
menjadi penyiar dan ingin kuliah di Jurusan Ilmu Komunikasi, ia turut
tersuntik juga untuk melakukan hal yang sama. Hal itu seperti diungkapkan
oleh Destriana berikut ini:
roles modelnya kakakku Dia kan pengen kuliah komunikasi tapi gak
ketrima kaya gitu...Wah kanyaknya seru kalo jadi sosok penyiar kaya
gitu gitu. Kan dulu kakakku penyiar di Radio GIS (Radio Lokal di
232
231
Hasil wawancara mendalam dengan Agnes Amanda pada hari Rabu, 23 Februari 2011
232
commit to user
Baik Agnes maupun Destriana, keduanya memperoleh pengetahuan
mengenai jurusan Ilmu Komunikasi dari pengalaman mengamati orang-
orang dekat mereka yang bekerja di bidang komunikasi. Berawal dari
pengamatan mereka kemudian tertarik untuk meniru. Dalam hal ini, daya
ikat ketertarikan mereka terhadap model dan yang dimodelkan relatif kuat
personal dan memungkinkan mereka untuk mengadakan komunikasi tatap
muka untuk bertanya mengenai banyak hal guna mengurangi ketidaktahuan
mereka mengenai pendidikan maupun pekerjaan.
Profesi
Kategori model yang kedua yaitu pekerja atau profesi di bidang
komunikasi.
i. Wartawan
Pada pengalaman Triendah Febriani (2009), yang menjadi roles
modelnya untuk kuliah di jurusan Ilmu Komunikasi yaitu sosok wartawan
yang pernah kost di rumahnya. Berawal dari proses pengamatan, ia merasa
tertarik untuk bekerja sebagai wartawan seperti apa yang biasa ia lihat
dalam kehidupan sehari-hari.
Ehm, dulu itu kan ada wartawan sempat ngekost di rumahku. Jadi
aku tahu lah malam-malam ditelfon ke luar, pergi sampai sore, gak
di rumah, terus nanti udah pulang eh tengah malam keluar lagi
Pertamanya sih gara- tanya-
tanya sama guru BK (Bimbingan Konseling) terus aku dikasih buku
commit to user
126
tentang penjelasan jurusan-jurusan di kampus-kampus. Ya udah

taunya komunikasi dari situ233
Berdasarkan data di atas, jika diurutkan secara kronologis maka
pertama-tama Triendah memperoleh kesempatan mengamati pekerjaan
sebagai wartawan secara langsung; kedua, ia kemudian tertarik pada
profesi tersebut; ketiga, ia ingin menjadi wartawan; keempat, ia mencari
informasi mengenai cara untuk menjadi wartawan dan kelima, akhirnya ia
memutuskan untuk kuliah di jurusan Ilmu Komunikasi demi keingannya
itu.
Dalam hal ini, pengalaman mengamati profesi sebagai jurnalis
secara langsung telah memberi dampak yang cukup positif pada Triendah.
Hal itu karena informasi yang ia peroleh mengenai profesi sebagai jurnalis
jauh lebih jelas, berbeda dengan jika ia mendengarkan cerita atau melihat
gambar atau cara-cara lain yang melalui pihak lain terlebih dahulu.
ii. Pembaca Berita/ Anchor
Kesan pintar dan multitalenta untuk pekerja bidang komunikasi
dimiliki oleh Triendah Febriani (2009). Ia cukup tertarik dengan Tina
Talisa (TV One) dan Isyana Bagus Oka (RCTI). Menurutnya, kedua orang
itu pintar dan cantik.
orangnya
kelihatan pinter, kadang dia biasanya itu waktu mau siaran gitu dia
sempat nyanyi. Kayaknya multitalenta banget gitu. Bahasa
inggrisnya juga lancar banget gitu. Jadi kayaknya perfect gitu lho
233
Hasil wawancara mendalam dengan Triendah Febriani pada hari Senin, 21 Maret 2011
commit to user
127
orangnya. Siapa ya, yang di RCTI, Isyana Bagus Oka. Ya itu, dia
sebenarnya juga hampir sama kaya Tina Talisa. Kelihatan pinter
gitu. Kalau cewek pinter kaya gitu kan sepertinya gimana ya,
keihatannya eksklusif banget, cantik juga.234
Berdasarkan data di atas, sosok Tina Talisa dan Isyana Bagus Oka
dianggap sebagai model ideal oleh Triendah bukan hanya karena perannya
sebagai pembaca berita namun juga karena pencitraan mereka secara
personal. Hal itu berkaitan erat dengan kesamaan identitas jenis kelamin
-sama perempuan. Mereka dianggap
sebagai model ideal karena memiliki perpaduan antara penampilan yang
menarik dan juga kecerdasan intelektual yang tinggi atau yang lazim
disebut sebagai kecantikan luar dalam oleh kebanyakan orang. Melalui
kecantikan luar dalam itu, mereka kemudian dipandang sebagai sosok yang
pantas untuk ditiru.
Ada pun keputusan Fannany Norrohmah (2008) untuk kuliah di
Jurusan Ilmu Komunikasi secara spesifik telah dilatarbelakangi oleh
ketertarikannya untuk menjadi pembaca berita (Anchor) di TV.
Ketertarikannya itu ia dapat dari pengalaman melihat sebuah film Korea
yang mengisahkan kehidupan beberapa orang yang bekerja di televisi. Ia
mendapatkan pengetahuan mengenai kegiatan-kegiatan broadcasting
seperti liputan, editing dan menjadi pembaca berita. Dari film itu juga ia
mendapat pengetahuan bahwa pendidikan untuk menekuni dunia
234
Hasil wawancara mendalam dengan Triendah Fibriani pada hari Senin, 21 Maret 2011
commit to user
128
broadcasting yaitu Jurusan Ilmu Komunikasi. Berikut kutipan wawancara
dengan Fannany:
Aku sempat ada satu film Korea, aku lupa apa judulnya. Jadi itu tu
lebih ke TV, dia jadi jurnalis tapi lebih ke TV. Mereka jadi
anchornya, terus mereka liputan, terus mereka editing, mereka
kuliahnya juga di komunikasi massa. Asyik kayaknya gitu235
Dari data di atas, Fannany mendapat pengetahuan mengenai
pendidikan di Jurusan Ilmu Komunikasi Massa beserta pekerjaan-pekerjaan
yang menjadi perpanjangan dari pendidikan tersebut dari film. Dalam hal
ini model yang ingin ditiru sesungguhnya adalah para artis yang
memerankan profesi sebagai pekerja media, khususnya pembaca berita.
Terlepas dari latarbelakang cerita itu fiksi atau non fiksi tapi yang menjadi
menarik disini adalah film telah memberi pengetahuan bahkan sampai
mendorong penontonnya tertarik untuk menjadi sama dengan apa yang
dilihat.
iii. Presenter
Pengalaman terinspirasi oleh sosok yang familiar di televisi dialami
oleh Dian Erika (2008). Ia terinspirasi oleh beberapa presenter yaitu: Susan
Bachtiar, Sarah Sechan dan Nadia Hutagalung. Berikut kutipan
wawancaranya:
Kalau menginspirasi sih ada, Susan Bachtiar kan pintar sekali

kelihatannya. Terus waktu dulu kan jaman-jamannya MTV masih
bagus waktu itu, Sarah Sechan sama Nadia Hutagalung. Walau dia
gak pintar-pintar amat tapi dia sangat ini, good looking236
235
236
commit to user
129
Berdasarkan data di atas, penempatan presenter sebagai roles model
pemilihan jurusan kuliah di jurusan Ilmu Komunikasi tidak berbeda jauh
dengan yang terjadi pada analisis sebelumnya mengenai penempatan
pembaca berita sebagai sosok roles model. Berawal dari kesamaan identitas
sebagai perempuan, mereka yang muncul di media dipandang sebagai
sosok ideal melalui penampilan mereka yang menarik dan juga penguasaan
keterampilan berbicara yang mereka miliki.
iv. Public Relations Officer (PRO)
Ada pun motivasi untuk kuliah di Jurusan Ilmu Komunikasi pada
Ambar K.N (2010), berangkat dari ketertarikan pada sosok Public
Relations (PR) yang ia kenal dari televisi.
Waktu SMP kelas 3 itu, saya ini kan nonton acara di TV tentang
tempat-tempat gitu. Dan itu yang selalu ngomong itu PR nya. Terus
oh yaudah,
yaudah, tar gue kuliah komunikasi biar jadi PR gitu. Yaudah, jadi
awalnya gitu 237.
Saat ditanya mengenai alasan dibalik ketertarikannya itu ia
mengatakan bahwa PR memiliki penampilan yang menarik:
Penampilannya menarik, cewek-ceweknya cantik, ya semacam saya

lah, haha, terus enak dilihat gitu kanyaknya PR-PR itu238
237
238
Hasil wawancara mendalam dengan Ambar Kusuma Ningrum pada hari Kamis 10 Maret 2011
commit to user
130
Berdasarkan pengalaman Ambar di atas maka ketertarikannya pada
sosok PR berawal dari kekaguman akan penampilan orang yang bekerja
sebagai PR bukan pada apa yang dikerjakan PR. Dalam hal ini ia terpesona
oleh penampilan PR yang menarik dan ia ingin mengalami pengalaman
yang sama dengan sosok PR yang ia lihat di televisi. Keputusannya kala itu
untuk kuliah di jurusan Ilmu Komunikasi lebih didasarkan pada keinginan
untuk memperoleh pengalaman yang sama dengan sosok yang ia jadikan
model.
Dari data di atas, baik keinginan untuk meniru keluarga atau pun
profesi, keduanya sama-sama berasal dari proses belajar: berkenalan,
mengamati dan memahami. Ada pun selanjutnya, proses belajar tak hanya
memberi pengetahuan (intelektual) tetapi juga memberi rasa kagum
(emosional) pada sosok-sosok tertentu. Saat emosi telah tersentuh maka
mereka kemudian terdorong untuk menjadi sama dengan sosok-sosok yang
mereka anggap ideal.
2. Faktor Situasional
Yang disebut dengan faktor situasional dalam penelitian ini yaitu hal-hal
dari luar diri Informan yang berpengaruh secara positif terhadap keputusan para
mereka untuk kuliah di Jurusan Ilmu Komunikasi. Faktor situasional oleh
Edward E. Sampson dalam Rakhmat disebut sebagai perspektif yang berpusat
commit to user
131
pada situasi (situation-centered perspective)239. Ada pun disebut pengaruh positif
karena keberadaan mereka mendukung para Informan untuk memutuskan kuliah
di jurusan Ilmu Komunikasi.
2.1. Significant Others
Siginificant others menurut George Herbert Mead dalam Rakhmat disebut
sebagai orang lain yang sangat penting 240. Dalam konteks penelitian ini,
significant others kemudian diterjemahkan sebagai orang-orang yang paling
berpengaruh terhadap pengambilan keputusan para Informan untuk kuliah di
jurusan Ilmu Komunikasi. Ada pun berikut ini adalah orang-orang yang secara
lugas menganjurkan Informan untuk kuliah di jurusan Ilmu Komunikasi:
2.1.1. Orang tua
Orang tua adalah ayah dan ibu241. Dalam penelitian ini, sebutan orang
tua berkembang pula pada sosok orang tua dari orang tua kita (kakek dan
nenek) atau orang-orang yang kita hormati. Berikut ini alasan-alasan di balik
dukungan mereka:
Jurusan Ilmu Komunikasi meningkatkan kualitas diri
Pengalaman mendapatkan dorongan dari orang tua untuk memilih
kuliah di jurusan Ilmu Komunikasi salah satunya dialami oleh Twinika S.F
(2009). Kedua orang tuanya, khususnya ibu, memberikan dukungan penuh agar
ia kuliah di jurusan tersebut. Berikut kutipan wawancaranya:
239
Rahmat. Op.Cit, hal. 33
240
Ibid, Hal. 103
241
Kamus Besar Bahasa Indonesia/ Orang tua
commit to user
132
Kalau waktu pemilihan jurusan komunikasi, orang tua mengarahkan,

orang tua juga mendukung,242
Dukungan itu berdasarkan pada pemikiran bahwa jurusan Ilmu
Komunikasi akan memberi pengetahuan dan keterampilan yang luas sebagai
bekal memasuki dunia kerja. Bahkan orang tuanya secara spesifik telah
memberi dukungan untuknya menekuni Public Relations (PR).
karena adanya gambaran kuliah komunikasi akan memberi gak

hanya dari teori mbak, kita perlu relasi dan itu bisa di bentuk dari situ,
dari komunikas -sangat mendukung ketika saya
masuk di komunikasi malah mendukungnya lebih ke spesialisasi kok, dia
mengarahkan, kamu masuk ini aja, spesialisasi ini, dan aku akhirnya
fokus di PR 243
Dari kutipan wawancara di atas, dukungan orang tua agar anaknya
kuliah di Jurusan Ilmu Komunikasi dilatarbelakangi oleh pengetahuan orangtua
mengenai jurusan tersebut. Orang tua telah memperhitungkan perlunya kualitas
diri yang terbentuk dari pengetahuan secara intelektual dan juga keterampilan.
Dalam hal ini, orang tua Twinika menilai perlunya jaringan yang luas untuk
memasuki dunia kerja nanti, oleh sebab itu mereka mendukung agar anaknya
belajar menjalin relasi dan juga menekuni PR di Jurusan Ilmu Komunikasi.
Pengalaman senada dialami juga oleh Nabilla N.K (2009). Bertolak
pada bakat di bidang bahasa yang ia miliki, ayahnya menyarankan agar ia
kuliah di Jurusan Ilmu Komunikasi. Menurut ayahnya, jurusan tersebut akan
mengakomodir kemampuannya berbahasa yang lebih luas.
242
243
commit to user
133
Masuk komunikasi ada saran gitulah dari bapak, kalau kamu nekunin
bahasa, bahasa tok nanti gak berkembang gitu. Sarannya kamu masuk
bahasa tapi yang lebih luas gitu.244
Dari kutipan wawancara di atas, jurusan Ilmu Komunikasi dinilai secara
sederhana sebagai pendidikan yang akan mempelajari kemampuan
berkomunikasi. Menurut ayah Nabilla, bahasa merupakan bagian dari studi
Ilmu Komunikasi sehingga ia menarik kesimpulan bahwa jurusan Ilmu
Komunikasi memiliki bidang kajian yang lebih luas dari jurusan sastra. Oleh
karena itu, ia lebih menyarankan anaknya untuk kuliah di jurusan Ilmu
Komunikasi untuk mengembangkan bakat/potensi.
Baik Twinika maupun Nabilla, keputusan mereka untuk kuliah di
Jurusan Ilmu Komunikasi salah satunya atas pengaruh dari orang tua mereka.
Mereka mendengarkan dan juga melaksanakan anjuran dari orang tua mereka,
karena apa yang dianjurkan cukup rasional untuk mereka terima yaitu berkaitan
dengan pengenalan potensi diri dan bagaimana dapat mengembangkan potensi
itu untuk kelak memiliki pekerjaan yang menjanjikan. Di samping itu rasa
hormat atau segan pada sosok orang tua sepertinya turut memperkuat
diterimanya dorongan itu.
Lapangan kerja luas
Adapun dorongan pada Ambar Kusuma Ningrum ia dapat dari ibunya.
Persetujuan dan juga dorongan dari ibunya saat ia mengemukakan rencana
244
commit to user
134
untuk kuliah di jurusan Ilmu Komunikasi berdasarkan pemikiran bahwa lulusan
jurusan Ilmu Komunikasi memiliki peluang kerja yang luas.
Mama mikirnya nanti pas kerja banyak lah, lulusan komunikasi itu
bisa diterima dimana-mana, PNS juga butuh kog, sarjana komunikasi
itu PNS butuh bisa jadi ini itu, mama sih gak tahu komunikasi itu belajar
apa-apa, pokoknya jadi pegawai negeri itu ada deh sarjana komunikasi,
udah kamu ambil aja komunikasi, nanti bisa kerja kemana-mana245
Berdasarkan data di atas, dorongan yang Ambar peroleh untuk kuliah di
jurusan Ilmu Komunikasi berasal dari harapan ibunya agar ia memiliki masa
depan yang cerah. Menurut ibunya, jurusan Ilmu Komunikasi adalah
jawabannya karena berdasarkan pengetahuan yang ia miliki, lapangan kerja
untuk lulusan jurusan Ilmu Komunikasi relatif luas, dengan lapangan kerja luas
maka peluang kerjanya pun luas dan semakin cepatnya mendapatkan pekerjaan.
Ibunya berharap agar pendidikan yang akan dijalani oleh Ambar mampu
menjanjikan kemapanan di masa depan.
Berdasarkan data di atas, pada prinsipnya orang tua menjadi pihak yang
potensial berpengaruh terhadap pengambilan keputusan Informan untuk kuliah
di jurusan Ilmu Komunikasi. Dalam hal ini, orang tua merekomendasikan
Program Studi Ilmu Komunikasi karena jurusan tersebut dipandang sebagai
pendidikan yang menjanjikan peningkatan kualitas diri dan juga lapangan
pekerjaan yang luas. Kedua pertimbangan itu menyiratkan adaya harapan
orangtua agar anak-anak mereka memiliki masa depan yang pasti.
245
commit to user
135
Di lain pihak, anjuran atau dorongan orang tua ditanggapi secara positif
oleh Informan karena anjuran itu cukup rasional untuk mereka cerna. Hal itu
terkait keberadaan orangtua sebagai pihak yang paling dekat dan dihormati,
dimana setiap saran, masukan dan juga dorongan akan diperhatikan oleh anak
sebagai bentuk kepatuhan.
2.1.2. Bibi
Selain orang tua, terdapat anggota keluarga lain yang turut berpengaruh
terhadap keputusan para Informan untuk kuliah di jurusan Ilmu Komunikasi. Di
antaranya anggota keluarga itu adalah sosok Bibi. Hal itu dialami oleh Annisa
Fitri (2010).
Ketika kecil ia sudah berkenalan dengan Ilmu Komunikasi dan
pengetahuan itu ia dapat dari bibinya yang saat itu kuliah di jurusan tersebut.
Dari bibinya ia mendapatkan gambaran bahwa kuliah di jurusan Ilmu
Komunikasi menyenangkan, sehingga ia akhirnya tertarik untuk kuliah di
jurusan itu juga.
dia cerita, sekolahnya enak dek, gini gini gini, terus nanti kamu
lapangan kerjanya ke depan kaya gini, nanti kalo kamu mau masuk
kuliah, begitu kamu selesai pasti laku banget tu komunikasi. Oh, berarti
harus masuk komunikasi ni246
Dari kutipan wawancara di atas, pengaruh untuk kuliah di jurusan Ilmu
Komunikasi telah Annisa dapat jauh sebelum ia harus menentukan jurusan
246
commit to user
136
kuliah. Namun demikian, pengaruh yang diberikan saat masih kecil itu bekerja
efektif saat besar karena pesan itu disampaikan oleh orang yang cukup dekat
secara emosional dan juga dilatarbelakangi oleh pengelaman pribadi sebagai
mahasiswa Ilmu Komunikasi saat itu.
2.1.3. Kakak
Pada beberapa Informan, keputusan untuk kuliah di jurusan Ilmu
Komunikasi mendapatkan suntikan pengaruh dari sosok kakak. Dorongan dari
kakak berdasarkan pada pertimbangan sebagai berikut:
Jurusan Ilmu Komunikasi mendukung pengembangan bakat
Pengaruh pemilihan jurusan kuliah dari sosok kakak salah satunya
dialami oleh Fauziah Nurlina (2010). Melalui kakak perempuannya ia
mendapatkan penilaian bahwa ia merupakan siswa yang berbakat di bidang
komunikasi, sehingga kakaknya menganjurkan agar ia mencoba kuliah di
Jurusan Ilmu Komunikasi.
aku dibilangin mbakku, kamu kan pinter ngomong, yaudah kamu

masuk komunikasi aja. Jadi dari kelas 2 SMA aku udah pengen masuk
komunikasi walaupun belum tahu tar ke depannya gimana247
Berdasarkan kutipan wawancara di atas, terdapat dukungan dari seorang
kakak kepada adiknya untuk kuliah di jurusan Ilmu Komunikasi. Dorongan
tersebut berdasarkan pada pengetahuan yang dimiliki sang kakak bahwa jurusan
Ilmu Komunikasi merupakan jurusan untuk orang-orang yang pandai berbicara.
247
commit to user
137
Saat ia melihat dalam diri adiknya terdapat bakat atau kemampuan di bidang
komunikasi maka ia menyarankan adiknya untuk kuliah di jurusan tersebut.
Sang adik kemudian menerima saran itu karena percaya bahwa saran kakaknya
pasti baik, meskipun belum ada gambaran sedikit pun mengenai jurusan Ilmu
Komunikasi.
Jurusan Ilmu Komunikasi: Jurusan Berkualitas
Informasi mengenai jurusan Ilmu Komunikasi sebagai jurusan yang
berkualitas pada Mia A.Y (2007) didapat dari kakaknya yang kuliah di jurusan
Public Relations FISIP UNS. Ia kemudian meyakinkan Mia bahwa Jurusan
Ilmu Komunikasi bagus karena memiliki passing grade yang tinggi.
dulu kakak PR, cuma dulu kakak ku bilang, apik banget lho UNS ki,
gradenya apik banget, percayalah padaku,248
Dari kutipan wawancara di atas, pengalaman kakak Mia yang telah
memiliki pengetahuan mengenai jurusan Ilmu Komunikasi ditularkan kepada
adiknya dengan tujuan agar adiknya mengindahkan sarannya untuk selanjutnya
Mia memutuskan kuliah di jurusan tersebut. Sebagai penguat informasi,
penilaian mengenai passing grade disertakan agar dapat lebih dipercaya.
Secara umum, peran kakak dalam pengambilan keputusan jurusan
kuliah relatif postif. Mereka mendukung adiknya untuk kuliah di jurusan Ilmu
Komunikasi dengan pertimbangannya masing-masing. Dengan latar belakang
pernah mengenyam pendidikan tinggi, maka pertimbangan mereka diperhatikan
248
Hasil wawancara mendalam dengan Mia Ajeng Yulivia pada 23 Februari 2011
commit to user
138
dengan baik oleh para Informan yang pada saat itu masih saat awam terhadap
dunia perkuliahan. Longgarnya hubungan yang terjalin antara adik dan kakak
tetap menyiratkan adanya rasa hormat seorang adik kepada kakaknya karena
faktor pengalaman.
2.1.4. Guru
Guru adalah orang yang profesinya mengajar 249. Dalam pengambilan
keputusan untuk kuliah di jurusan Ilmu Komunikasi, beberapa Informan
memiliki pengalaman mendapatkan pengaruh dari guru mereka. Ada pun sosok
guru disini yaitu tentor atau pengajar di lembaga bimbingan belajar.
Mengingat salah satu tujuan lembaga bimbingan belajar yaitu membantu
peserta didiknya untuk menentukan jurusan kuliah, maka terdapat kesempatan
bagi para peserta didik untuk berdiskusi dengan tentor-tentor mereka mengenai
rencana jurusan kuliah yang akan diambil.
Dalam proses ini, wawasan mengenai passing grade diberikan oleh
lembaga bimbingan belajar sebagai acuan untuk mengukur peluang dan tingkat
kesulitan suatu jurusan, sehingga pada akhirya para peserta didik dapat
menentukan pilihan jurusan yang sesuai dengan kemampuannya.
Demikian yang dialami oleh Fauziah Nurlina (2010), melalui bimbingan
belajar ia memperoleh kesempatan berdiskusi mengenai penjurusan kelas
sampai pemilihan jurusan kuliah. Ia bahkan diarahkan juga untuk kuliah di
jurusan Ilmu Komunikasi. Berikut kutipan wawancara dengannya:
249
Kamus Besar Bahasa Indonesia/ Guru
commit to user
139
Tentorku bilang aja, kan aku langsung kelihatan dari caraku ngomong
bla bla bla, yaudah gini, kamu masuk IPS aja, Terus disaranin masalah
passing grade, habis itu universitasnya. Dia juga bilang kalau UNS
bagus lho komunikasinya. Ya secara dia anak UNS kan, tahu gimana
komunikasi UNS. Jadi dia tawar-tawar gitu ke aku. Oh iya ya, bagus bagus
bagus. Terus aku coba gitu deh250
Adapun pengalaman yang sama dialami oleh Ambar Kusuma Ningrum
(2009). Diskusi dengan salah satu tentor di lembaga bimbingan belajar
membuat dia yakin untuk mengambil jurusan Ilmu Komunikasi sebagai pilihan
kuliahnya.
kecil, kecil, bener-bener kecil, dalem banget. Yaudah, komunikasi aja,

ari dulu kan kamu sukanya
komunikasi, udah ambil aja komunikasi. Menurut aku kamu itu emang
pengennya komunikasi, dia bilang gitu, dia langsung jebret gitu,
251
Dari kutipan wawancara di atas, nampak adanya hubungan yang cukup
dekat antara Fauziah dan Ambar dengan tentornya. Hubungan yang dekat itu
terbentuk karena sistem belajar di lembaga bimbingan belajar yang jauh lebih
longgar daripada pendidikan formal di sekolah. Kedekatan hubungan itu
menjadi bekal penting bagi terciptanya komunikasi yang efektif hingga khirnya
ia cenderung mendengarkan dan menuruti apa yang disarankan oleh tentornya.
Pengalaman sang tentor yang pernah mengenyam pendidikan di perguruan
250
Hasil wawancara mendalam dengan Fauziah Nurlina pada 23 Maret 2011
251
commit to user
140
tinggi membuat saran-saran yang diberikannya semakin kuat potensinya untuk
diterima.
2.1.5. Teman
Pada beberapa Informan, keputusan untuk kuliah di jurusan Ilmu
Komunikasi dilatarbelakangi oleh masukan dari teman. Hal itu seperti dialami
oleh Dhyanayu Lutfi Almitra (2008), Devi Anggrahini (2008) dan Veronika
Juwita Hapsari (2007).
Ketika akan menentukan jurusan kuliah, Dhyanayu sempat berdiskusi
dengan teman-temannya SMA. Ia menjadi semakin diteguhkan untuk
mengambil jurusan Ilmu Komunikasi sebagai piihan kuliah. Berikut kutipan
wawancara dengannya:
Aku kan emang pengennya rono (komunikasi). Terus aku kan yo crita-
crita karo kanca-kancaku. Kowe kuliah komunikasi wae. Ketoke kowe
cocok mu yo gur neng kono. Ngono kuwi to mbak. Kowe kan crewet.
(Aku kan sebenarnya ingin komunikasi. Terus aku kan cerita sama teman-
temanku. Kamu kuliah komunikasi aja. Sepertinya kmau cocoknya ya cuma
disitu, gitu mbak, kamu kan cerewet.)252
Dari pengalaman Dhyanayu, dapat diketahui bahwa keberadaan teman-
teman dapat pula memberi pengaruh dalam pengambilan keputusan jurusan
kuliah. Dalam hal ini, pendapat teman-temannya berperan sebagai pemantap
keputusan mengingat sebelumnya ia sudah merrencanakan untuk kuliah di
Jurusan Ilmu Komunikasi.
252
Hasil wawancara mendalam dengan Dhyanayu Lutfi Almitra pada hari Jumat, 13 Mei 2011
commit to user
141
Adapun yang terjadi pada Devi, saat akan menentukan jurusan kuliah ia
sedikit mengalami kebingungan karena pilihan jurusan yang ia inginkan tidak
tercantum dalam daftar jurusan yang ditawarkan melalui jalur PMDK. Ia
kemudian bertanya kepada salah satu temannya yang kuliah di jurusan itu dan
kemudian terinspirasi untuk ikut kuliah di jurusan yang sama. Berikut
diceritakan oleh Devi:
Sebenare kalau dulu,gak pengen sih dulu. Pengennya malah ekonomi

ya. Terus PMDK Ekonominya gak ada. Kan cuma ada apa ya kemarin, di
IPS itu komunikasi sama apa gitu. Terus yowes aku tertariknya sama itu
(Komunikasi), dulu kan, si Lusi sama Dyah (mahasiswi komunikasi
angkatan 2006 dan 2007) kan di situ juga.253
Adapun pada Veronika J.H, secara langsung ia disarankan oleh salah
seorang temannya untuk kuliah di jurusan Ilmu Komuniaksi untuk kuliah di
jurusan tersebut. Ia kemudian percaya dan mengikuti saran itu. Kepercayaan
Veronika pada saran itu berdasarkan pengalaman yang telah dialami oleh
temannya itu:
Ada yang nyaranin sih, katanya udah masuk komunikasi aja,

komunikasi UNS kan bagus. Yang nyaranin kan anak komunikasi UNS
juga, anak komunikasi angkatan 2006, jadi menurutku dia udah tahu
gitu.254
Baik pengalaman Devi maupun Veronika, keduanya sama-sama mantap
memutuskan Ilmu Komunikasi sebagai pilihan jurusan kuliah karena
rekomendasi yang diberikan oleh teman mereka yang kuliah di jurusan tersebut.
253
254
Hasil wawancara mendalam dengan Veronika Juwita Hapsari pada 23 Februari 2011
commit to user
142
Mereka percaya pada saran yang diberikan karena saran itu berdasarkan pada
pengalaman mereka sendiri.
2.1.6. Psikolog
Psikolog merupakan praktisi psikologi yang mempelajari mengenai
perilaku manusia atau aktivitas-aktivitas individu. Perilaku atau aktivitas-
aktivitas tersebut dalam pengertian yang luas terdiri dari aktivitas emosional
dan kognitif255.
Kemampuan Psikolog membaca perilaku manusia membuat Putu Ayu
Gayatri (2007) yakin pada beberapa pertimbangan atau saran yang
diberikannya. Dalam hal ini, terkait pemilihan jurusan kuliah pertama-tama ia
mempertimbangkan saran jurusan kuliah berdasarkan hasil psikotest yang
pernah ia ikuti saat SMA. Berikut kutipan wawancaranya:
Dulu waktu SMA kan ada test psikologi, ada saran jurusan kuliah juga
kan, justru disitu aku malah disarananinnya masuk Komunikasi sama
matematika. Itu yang nyaranin Psikolog, itu berdasarkan psikotes. Yaudah
deh, akhirnya jadi bimbang, kog kayaknya emang gak berbakat gitu,
kerjanya itu juga lebih gampang komunikasi.256
Adapun selanjutnya ia berkonsultasi langsung dengan seorang psikolog
terkait keinginannya untuk kuliah di jurusan Ilmu Komunikasi dan ia
disarankan untuk kuliah di UNS Solo.
Waktu itu juga konsultasi juga sama psikolog juga dosen, namanya Pak
Darsono. Dia ngajar juga di komunikasi juga, sempat dia bilang
mending komunikasi UNS gitu.257
255
Bimo Walgito, Psikologi Sosial: Suatu Pengantar (Edisi Revisi), (Yogyakarta: Andi Offset, 1994),
hal.15
256
Hasil wawancara mendalam dengan Putu Ayu Gayatri pada 23 Februari 2011
257
Hasil wawancara mendalam dengan Putu Ayu Gayatri pada 23 Februari 2011
commit to user
143
Berdasarkan kutipan wawancara di atas, Putu Ayu Gayatri menjadikan
ilmu Psikologi sebagai acuan pemilihan jurusan. Ia ingin untuk kuliah di
jurusan yang benar-benar sesuai dengan minat dan kemampuannya. Melalui
bantuan Psikolog ia kemudian diarahkan untuk kuliah di Jurusan Ilmu
Komunikasi dan ia sungguh-sungguh menjalaninya.
2.2. Media Massa
Selain significant others, media massa turut berpengaruh terhadap
pengambilan keputusan para Informan untuk kuliah di juruan Ilmu Komunikasi.
Media massa adalah media yang digunakan dalam komunikasi massa. Media
massa diantaranya terdiri dari: surat kabar, majalah, radio, televisi dan film258.
Melalui media-media itu lah para Informan kemudian digiring untuk mengenai
jurusan Ilmu Komunikasi
2.2.1. Media Menyajikan Gambaran Pekerjaan Bidang Komunikasi yang
Serba Menyenangkan
Yang dimaksud dengan pekerjaan bidang komunikasi yaitu semua
pekerjaan yang menjadi perpanjangan dari disiplin ilmu Komunikasi mulai dari
Jurnalistik, Public Relations (PR) hingga Advertising. Meski tak semuanya
terpantau namun pekerjaan bidang komunikasi ada yang dapat diamati oleh
masyarakat. Pekerjaan-pekerjaan itu khususnya yang berhubungan dengan audio
visual. Menurut para Informan, pekerjaan bidang komunikasi itu menyenangkan.
258
Onong Uchjana Effendy, Ilmu Komunikasi: Teori dan Praktek. (Bandung: Remaja Rosdakarya,
1990), hal.20
commit to user
144
Banyak Kawan
Menurut Aviana Cahyaningsing (2008), pekerjaan bidang komunikasi
khususnya wartawan dinilai sebagai pekerjaan yang menyenangkan memiliki
pergaulan luas.
kog asik ya, bisa ketemu orang-orang setiap hari,

ketemu orang-orang yang beda, entah itu orang yang penting atau orang
yang biasa, tapi bisa nambah ilmu juga, dari apa sih, wawancara kaya gitu.
Seneng, kayaknya ada kepuasan tersendiri ketika bisa ngobrol sama
orang-orang, nambah teman.259
Berdasarkan data di atas, Aviana tertarik untuk kuliah di jurusan Ilmu
Komunikasi pertama-tama berangkat dari ketertarikan pada pergaulan. Baginya,
pergaulan adalah gerbang wawasan. Semakin luas pergaulan yang terjalin maka
akan semakin luas pula wawasan yang diperoleh.
Berpenampilan Menarik
Karena kelebihannya secara visual, media televisi dapat memunculkan
sosok pekerja media seperti reporter dan pembaca berita. Kemunculan itu
membuat mereka cukup dikenal oleh masyarakat, minimal bagi mereka yang
gemar menyaksikan siaran berita televisi.
Keputusan untuk kuliah di jurusan Ilmu Komunikasi yang
dilatarbelakangi oleh ketertarikan pada kedua profesi itu salah satunya dialami
oleh Ambar Kusuma Ningrum (2010). Menurutnya, sosok reporter dan pembaca
berita menarik karena penampilan mereka yang anggun. Berikut kutipan
wawancaranya:
259
commit to user
145
saya itu SMP memang pengen kuliah di

komunikasi, soalnya waktu itu pengen jadi apa ya, semacam reporter,
pembawa acara, ya gitu lah yang anggun-anggun gimana gitu,
hehehe.260
Berdasarkan data di atas, kehadiran sosok reporter dan pembaca berita
telah menjadi daya tarik tersendiri bagi para pirsawan televisi. Penampilan
reporter dan pembaca berita yang relatif menarik (cantik dan tampan) seolah-
olah sengaja ditampilkan oleh media sebagai daya jual tersendiri bagi stasiun
televisi itu. Tidak dapat dipungkiri bahwa guna menarik perhatian massa
beberapa pendekatan harus dilakukan, salah satunya dengan menyajikan
penampilan yang serba menarik. Karena faktanya memang manusia akan
cenderung lebih menyukai melihat gambar orang-orang berwajah cantik daripada
sebaliknya
Jalan-jalan
Pengalaman Dhyanayu Lutfi Almitra (2008) untuk kuliah di jurusan Ilmu
Komunikasi diawali oleh ketertarikannya pada pekerjaan sebagai reporter
televisi. Menurutnya bekerja di stasiun televisi akan menyenangkan karena
memungkinkannya traveling ke berbagai tempat. Berikut diungkapkan olehnya:
misale ke media sih elektronik misale jadi wartawane apa piye, tapi
sing bagian jalan-jalan ngono lho mbak, misale opo sing kuliner-kuliner
koyo ngono kuwi. Ya pokoknya lapangan gitu lah. (Aku misalnya media sih
elektronik, misalnya jadi reporternya gitu, tapi yang tugas jalan-jalan aja
lho mbak, misalnya apa yang kuliner-kuliner seperti itu. Ya pokoknya
lapangan gitu lah)261
260
261
Hasil wawancara mendalam dengan Dhyanayu Lutfi Almitra pada hari Jumat, 13 Mei 2011
commit to user
146
Berdasarkan data di atas, media televisi hadir dengan sisi lainnya untuk
menghibur. Acara-acara seperti feature dan magazine sengaja dikemas santai
seperti: jalan-jalan dari satu kota ke kota lain, menikmati tempat-tempat
pariwisata dan kuliner-kuliner tertentu. Dan untuk beberapa orang, tampaknya
hal itu menimbulkan penilaian bahwa pekerjaan-pekerjaan di media merupakan
pekerjaan yang menyenangkan dengan segala pengalaman yang mungkin dapat
dirasakan.
2.2.2. Media Memunculkan sosok Roles Model
Pada beberapa Informan, roles model menjadi awal ketertarikan kuliah di
jurusan Ilmu Komunikasi. Dalam hal ini roles model yang dimaksud yaitu sosok
pekerja media maupun talent yang dikenal melalui layar telvisi. Berikut ini sosok
roles model yang muncul berdasarkan profesinya:
i. Presenter
Pengalaman terinspirasi oleh sosok presenter dialami oleh Dian Erika
(2008). Presenter-presenter yang menginspirasinya anatar lain Susan Bachtiar,
Sarah Sechan dan Nadia Hutagalung.
Kalau menginspirasi sih ada, Susan Bachtiar kan pintar sekali

kelihatannya. Terus waktu dulu kan jaman-jamannya MTV masih bagus
waktu itu, Sarah Sechan sama Nadia Hutagalung. Walau dia gak pintar-
pintar amat tapi dia sangat ini, good looking262
Dalam kondisi ini, televisi dengan keunggulannya di bidang audio visual
memberi keleluasaan bagi para Informan untuk menyaksikan sebuah program
acara . Program acara sendiri ibarat barang dagangan yang akan dikemas sebaik
262
commit to user
147
mungkin untuk menarik perhatian pemirsa. Maka tak heran jika apa yang
disajikan pasti hal-hal yang bagus. Satu diantaranya terkait dengan para
presenter. Yang dipilih menjadi presenter adalah mereka yang berparas
menawan. Orang yang melihat Susan Bachtiar, Nadia Hutagalung atau Sarah
Sechan pastilah akan sepakat jika mereka cantik.
Secara tidak langsung, kehadiran para artis yang berparas cantik itu
mengarahkan persepsi pemirsanya bahwa bekerja di bidang tersebut
menyenangkan. Bekerja di media massa menjanjikan popularitas.
ii. Pembaca Berita
Hal yang terjadi dengan pekerjaan sebagai pembaca berita tak jauh
berbeda dari pekerjaan sebagai presenter. Mereka sama-sama muncul di televisi
tentunya dengan penampilan yang sempurna. Namun sama-sama terkenal label
untuk mereka sedikit berbeda terkait kemampuan secara intelektual. Pembaca
berita dikenal sebagai pribadi yang pintar dan multitalenta.
Hal itu seperti yang dialami oleh Triendah Febriani (2009). Ia cukup
tertarik dengan Tina Talisa (TV One) dan Isyana Bagus Oka (RCTI). Ia
mengidolakan kedua presenter itu karena kepandaiannya.
kelihatan pinter, kadang dia biasanya itu waktu mau siaran gitu dia
sempat nyanyi. Kayaknya multitalenta banget gitu. Bahasa inggrisnya
juga lancar banget gitu. Jadi kayaknya perfect gitu lho orangnya. Siapa
ya, yang di RCTI, Isyana Bagus Oka. Ya itu, dia sebenarnya juga hampir
sama kaya Tina Talisa. Kelihatan pinter gitu. Kalau cewek pinter kaya
gitu kan sepertinya gimana ya, keihatannya eksklusif banget, cantik
juga.263
263
Hasil wawancara mendalam dengan Triendah Fibriani pada hari Senin, 21 Maret 2011
commit to user
148
Keputusan para Informan untuk kuliah di jurusan Ilmu Komunikasi
merupakan hasil dari proses berpikir yang cukup panjang. Bagaimana pun juga saat
itu mereka dihadapkan pada pendidikan baru dengan karakter yang berbeda dari
pendidikan-pendidikan mereka sebelumnya. Jika dulu ukuran pemilihan sekolah
berdasarkan pada kualifikasi sekolah itu, maka yang terjadi saat menentukan jurusan
kuliah sedikit bergeser. Faktor universitas tetap penting namun tergantung pada
fokus studinya terlebih dahulu.
Sebagai proses internal, pengambilan keputusan untuk kuliah di jurusan Ilmu
Komunikasi melibatkan wawasan atau pengetahuan mengenai jurusan tersebut.
Pengetahuan mengenai jurusan Ilmu Komunikasi menjadi modal awal bagi para
Informan dalam memutuskan kuliah di jurusan tersebut. Pengetahuan itu ibarat peta.
Ia menunjukkan letak pendidikan Jurusan Ilmu Komunikasi di antara berbagai
kelebihan, kekurangan, peluang serta hambatannya.
Secara umum, pengetahuan para Informan mengenai jurusan Ilmu
Komunikasi relatif luas namun masih dangkal. Keterbatasan itu terjadi tidak lain
karena akses terhadap sumber pengetahuan masih melewati perantara (teman,
keluarga, media massa) yang tentunya tak luput dari distorsi-distorsi. Ada pun jika
dirangkum pengetahuan itu kurang lebih berkaitan dengan: kualitas pendidikan,
persaingan masuk, kualifikasi mahasiswa, materi pendidikan dan lapangan kerja.
Berbekal pengetahuan itu, Para Informan memiliki gambaran yang lebih
jelas mengenai jurusan Ilmu Komunikasi. Mereka pun kemudian tertarik untuk
belajar di jurusan tersebut. Berdasarkan data penelitian, Penulis menemukan
commit to user
149
hubungan antara pengetahuan para Informan dengan motif dibalik keputusan
mereka untuk kuliah di jurusan Ilmu Komunikasi. Sebagai contoh, keputusan kuliah
di juursan Ilmu Komunikasi karena ingin menjadi wartawan. Hal itu didasari oleh
pengetahuan mereka bahwa jurusan Ilmu Komunikasi merupakan pendidikan yang
memepelajari media massa. Selain itu motif ingin tampil beda, kali ini
dilatarbelakangi oleh pengetahuan bahwa jurusan Ilmu Komunikasi iklim kompetisi
tinggi. Hal itu berlaku pula pada kondisi lainnya.
Sebagai proses internal, keputusan para Informan sepenuhnya berada di
tangan para Informan, namun sebagai makhluk sosial mereka tak luput dari
pengaruh beberapa pihak di sekitar mereka. Pihak pertama yang berpengaruh adalah
orang-orang di sekitar Informan yang secara emosional memiliki kedekatan.
Berdasarkan data mengenai significant others, Penulis menarik kesimpulan bahwa
efektivitas dorongan yang diberikan oleh significant others pertama-tama terjadi
karena kepercayaan para Informan terhadap personality mereka baru kemudian
merembet pada informasi yang diberikan. Kepercayaan tersebut terjadi karena:
1) Familiarity
Kedekatan emosional erat kaitannya dengan familiarity. Seberapa sering
kita berinteraksi maka akan semakin akrab dan semakin dekat hubungan kita.
Kedekatan emosional dengan keluarga (ayah, ibu, bibi, dan kakak), selain terjadi
karena hubungan genetika, dipengaruhi pula oleh intensitas komunikasi dalam
kurun waktu yang relatif lama. Adapun selanjutnya, hubungan antar anggota
keluarga terjadi atas dasar kasih sayang sehingga menjadikan komunikasi
commit to user
150
didalamnya berjalan dengan begitu dekat. Jika terjadi pengaruh yang kuat dari
keluarga maka hal itu akan dimakhlumi karena keluarga pada prinsipnya
merupakan lingkungan terdekat bagi setiap orang sejak lahir dimana segala hal
tentang anggotanya akan menjadi kepentingan bersama.
Adapun kedekatan emosional dengan teman terjadi karena hubungan
yang telah terspesifik pada kesamaan identitas tertentu. Beberapa bentuk
hubungan pertemanan antara lain teman bermain, teman kuliah, teman komunitas
atau pun teman kerja. Kesamaan identitas itu yang kemudian membentuk rasa
percaya untuk berbagi pikiran dan juga membuka diri untuk adanya masukan
atau saran.
2) Kompetensi/keahlian
Dalam hal ini, guru dan psikolog dipercaya karena keahlian atau
kompetensi mereka. Guru dilihat sebagai sosok yang berkompeten dalam
pendidikan sehingga ia akan didengarkan saat memberikan masukan-masukan
mengenai pendidikan. Sedangkan psikolog dilihat sebagai sosok yang
berkompeten di bidang ilmu jiwa. Berkaitan dengan pilihan jurusan kuliah, ia
didengarkan karena kemampuannya menganalisis minat personal. Hal itu terjadi
karena kita akan cenderung menyenangi orang-orang yang memiliki kemampuan
lebih tinggi daripada kita, atau lebih berhasil dalam kehidupannya264.
264
Rakhmat, Op.Cit, hal.42
commit to user
151
3) Pengalaman
Adapun selanjutnya, significant others dipercaya karena mereka memiliki
keunggulan dalam pengalaman. Saat para Informan belum mengalami sendiri apa
yang namanya kuliah, maka ia akan berusaha untuk mencari informasi mengenai
dunia perkuliahan dari orang-orang yang pernah mengalaminya. Meskipun
terbagi menjadi tiga komponen, pada kenyataannya kepercayaan personality
terbentuk oleh unsur kedekatan emosional, kompetensi dan pengalaman secara
bersamaan.
Selanjutnya, pengaruh kedua berasal dari media massa terkait dengan
informasi yang diproduksi dan ditampilkan. Hal yang tampak adalah munculnya
sosok roles model baik dari kalangan presenter maupun pembaca berita.
Uniknya, keduanya sama-sama berasal dari kalangan berjenis kelamin
perempuan. Secara umum, roles models itu muncul karena mampu menginspirasi
para Informan dalam dua hal yaitu: kecantikan dan kepandaian.
Dalam konteks ini, media massa khususnya televisi telah menghadirkan
sosok ideal untuk kaum perempuan yaitu sosok yang memiliki perpaduan antara
kecantikan secara fisik dan juga kepandaian secara intelektual. Konsep itu yang
kemudian dipercaya oleh para Informan dan kemudian memotivasi mereka untuk
menjadi sama dengan apa yang ia lihat.
Terkait dengan lapangan pekerjaan, sepengetahuan para Informan
pekerjaan-pekerjaan yang menjadi perpanjangan dari jurusan Ilmu Komunikasi
terdiri dari dua bidang yaitu Media Massa dan Public Relations (PR). Untuk
commit to user
152
pekerjaan di media massa, sudah terdapat pengetahuan pekerjaan berdasarkan
medianya seperti: wartawan cetak, fotografer, penyiar, reporter dan juga anchor.
Untuk bidang PR, satu-satunya bekerjaan yang diketahui adalah Public Relations
Officer (PRO).
Di samping kedua bidang itu, para Informan menilai fleksibilitas lulusan
jurusan Ilmu Komunikasi dimana mereka dapat bekerja lintas disiplin ilmu
seperti sebagai admin, pengajar dan juga terfavorit yaitu Pegawai Negeri Sipil
(PNS).
Ada pun jika dikaji lebih dalam, dorongan dari sisi afektif (perasaan)
lebih mendominasi keputusan para Informan daripada dorongan dari sisi kognitif
(pikiran). Meskipun tidak dapat dipisahkan secara tegas, namun upaya para
Informan untuk mendapatkan informasi mengenai jurusan Ilmu Komunikasi
didahului terlebih dahulu oleh rasa suka. Atas dasar itulah, penilaian-penilaian
selanjutnya yang muncul berupa hal-hal positif yang mendukung rasa suka itu.
Dari situ bermuara pada sikap yang nyata yaitu keputusan pemilihan jurusan
Ilmu Komunikasi.
commit to user
153
Bagan III.1
Pemilihan Jurusan Ilmu Komunikasi
Pendidikan Ilmu Komunikasi
Keinginan Keinginan Meniru Model

Memperoleh Pengetahuan
Keinginan Keinginan
Memperoleh Keterampilan Menampilkan Identitas diri
Jurusan Ilkom:
Jurusan Ilmu Komunikasi: Jurusan Ilmu Komunikasi:
- Menyenangkan
- Perpaduan teori dan praktek - Passing grade tinggi
- Dinamis
- Mempelajari Public speaking - Berkualitas
- Media dan PR
- Pekerjaan luas - Iklim kompetitif
- Rame Peminat
Media Massa Siginificant

Others
Ket: Menyebabkan
commit to user
154
B. PEMILIHAN PEKERJAAN BIDANG KOMUNIKASI
Seluk beluk pemilihan jurusan Ilmu Komunikasi telah dibahas pada sub
pertama. Dari situ dapat dilihat bahwa pekerjaan bidang komunikasi telah dipikirkan
oleh para Informan sejak mereka memutuskan kuliah di jurusan Ilmu Komunikasi.
Memiliki pekerjaan di bidang komunikasi adalah impian dari setiap Informan pada
penelitian ini. Berdasarkan data penelitian, jenis-jenis pekerjaan yang mereka
inginkan cukup beragam, namun jika dipersempit terangkum dalam tiga bidang
pekerjaan komunikasi yaitu: industri media massa, Public Relations (PR) dan Design
Grafis.
Keinginan bekerja di bidang komunikasi bagi mahasiswa jurusan Ilmu
Komunikasi pada prinsipnya merupakan kewajaran jika hal itu berdasarkan pada
pandangan umum yang menilai bahwa pekerjaan ideal adalah pekerjaan yang sesuai
dengan disiplin ilmu yang tengah dipelajari.
Namun pada kenyataannya, terdapat fenomena menarik yang tak setiap orang
mengetahuinya. Dari hasil penelitian, diperoleh gambaran bahwa meskipun terlihat
mudah, pemilihan pekerjaan bidang komunikasi melibatkan pergumulan panjang
dalam diri para Informan. Mereka melakukan tawar menawar idealisme dengan diri
mereka sendiri dengan terus mempertanyakan kemantapan diri dalam dua
pertimbangan yaitu: keinginan dan kemampuan.
Dan jika pemilihan pekerjaan bidang komunikasi itu dikelompokkan
berdasarkan derajad idealismenya, maka dapat dipetakan adanya tiga tipe atau model
pemilihan pekerjaan bidang komunikasi pada pengalaman para Informan. Ketiga tipe
commit to user
155
itu adalah: Ideal Type (Tipe Ideal), Transition Type (Tipe Transisi) dan Real Type
(Tipe Nyata).
1. Ideal type
Yang dimaksud dengan ideal type dalam penelitian ini yaitu pemilihan
pekerjaan bidang komunikasi berdasrkan pada gambaran-gambaran serba ideal
mengenai pekerjaan itu. Suatu pekerjaan lebih banyak dilihat sejauh atribut-atribut
yang tampak di luar saja. Umumnya hal-hal itu menyenangkan menurut ukuran
para Informan.
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh data bahwa setiap Informan pernah
mengalami fase ini. Pemilihan pekerjaan tipe ini dihuni oleh paling banyak
Informan karena fase ini berlangsung di masa awal kuliah. Berikut ini adalah
jenis-jenis pekerjaan bidang komunikasi yang termasuk tipe ini.
1.1. Media Massa
1.1.1. Wartawan
Wartawan adalah sebuah profesi yang tugasnya mencari
mengumpulkan, menyeleksi dan menyebarluaskan informasi kepada khalayak
melalui media massa 265. Berdasarkan data penelitian, pekerjaan ini tergolong
populer di kalangan para Informan. Alasan-alasan yang melatarbelakanginya
yaitu:
265
commit to user
156
Jalan-jalan/traveling
Dalam hal ini, pekerjaan sebagai wartawan bisa diartikan sebagai
perantara cita-cita bukan cita-cita itu sendiri. Cita-cita yang sesungguhnya
adalah melakukan traveling sedangkan menjadi wartawan hanyalah cara untuk
mengakomodir cita-cita itu. Berikut seperti diutarakan oleh Nabilla Noor
Khudori (2009):
basiknya aku suka traveling, suka tempat baru, terus, terbiasa

beradaptasi, kalau di satu tempat yang udah di kenal terlalu lama rasanya
jadi gak berkembang, jadi selalu pengen sesuatu Kalau aku
sekarang ya dengan berbagai pengaruh gitu, sekarang itu pertama
pengen jadi wartawan, tapi jangan wartawan lokalan aja, yang jauh-
jauh gitu, dikirim kemana lah, Palestina atau mana gitu.266
Dari situ dapat dilihat bahwa pemilihan pekerjaan sebagai wartawan
lebih mengarah pada keinginan untuk memperoleh atribut-atribut yang
menyertai pekerjaan sebagai wartawan yaitu: traveling, berhadapan dengan hal-
hal yang selalu baru dan pergi ke luar negeri.
Jika masuk dalam konsep kewartawanan, keinginan Nabilla untuk
menjadi wartawan luar negeri mengarah pada posisi sebagai koresponden luar
negeri. Koresponden luar negeri adalah mereka yang ditugaskan secara
permanen di luar kota baik di dalam maupun luar negeri267.
Hal yang kemudian menarik adalah penyebutan Palestina sebagai daerah
yang ingin dijadikan sebagai wilayah penugasan. Palestina sendiri merupakan
266
267
Deddy Iskandar Muda, Jurnalistik Televisi: Menjadi Reporter Profesional, Cetakan ke-2 (Bandung:
Remaja Rosdakarya, 2005), hlm. 14
commit to user
157
wilayah konflik di Timur Tengah yang hingga kini masih sering bergejolak
sejak tahun 1948268
enunjukkan
keinginannya bekerja di tempat yang jauh, namun Penulis menangkap adanya
kecenderungan sebagai perempuan yang ingin menentang arus. Hal itu karena
selama ini pekerjaan sebagai wartawan pada umumnya dan wartawan di daerah
konflik pada khususnya lebih banyak diserahkan pada laki-laki269.
Keinginan untuk menjadi wartawan di daerah konflik bagi perempuan
menunjukkan adanya keinginan untuk melakukan pembuktian diri bahwa
perempuan mampu melakukan sebuah pekerjaan yang lazim dilakukan oleh
laki-laki.
Banyak Teman
Berteman adalah kebutuhan afiliasi yang bersifat alamiah. Setiap orang
pastilah senang jika memiliki banyak teman. Terkait kebutuhan itu, profesi
sebagai jurnalis dinilai sebagai pekerjaan yang mengkondisikan pelakunya
untuk memiliki banyak teman.
Berdasarkan pengakuan beberapa Informan, diperoleh kesimpulan
bahwa keinginan bergaul dengan banyak orang menjadi alasan untuk menekuni
pekerjaan sebagai wartawan. Hal itu seperti dialami oleh Mia Ayu Yulivia
(2007) dan Aviana Cahyaningsih (2008)
268
http://abisyakir.wordpress.com/2009/01/02/special-akar-konflik-palestina-israel/, diakses pada
Selasa, 13 Desember 2011 pukul 10:15 WIB
269
Bdk. Pengalaman Yuli Ismartono dalam Profil Jurnal Perempuan, Eko Bambang Subiyantoro
-107
commit to user
158
jadi wartawan kayaknya enak, bisa kenal sama banyak orang

Berarti waktu itu yang terrpikirkan adalah jadi wartawan270
dulu sih mikirnya kog asik ya, bisa ketemu orang-orang setiap
hari, ketemu orang-orang yang beda, entah itu orang yang penting atau
orang yang biasa
ngobrol sama orang-orang, nambah teman.271
soalnya aku
orangnya bukan tipe orang yang milih untuk kerja di belakang meja,
tinggal duduk seharian dengan jadwal kerja yang terus menerus, monoton,
pagi sampai sore gitu, nanti bosen. Aku lebih suka pekerjaan yang
outdoor, lebih ke kaya wartawan itu 272.
Ada pun sama-sama ingin menjadi jurnalis agar memiliki pergaulan
yang luas, Triendah Febriani (2009) memiliki desk impian yaitu desk politik.
Wartawan politik keren aja kayaknya. Kayaknya itu kalau dunia politik
itu apa ya, kalau kita dengerin kata politik itu kan bayangannya elite,
terus orang-orang penting, hal-hal yang rumit, pastinya soal korupsi,
kolusi, banyak hal yang bisa kita kritisi banget di dunia politik.273
Jika ditilik dari definisinya, pekerjaan sebagai wartawan menuntut
seseorang untuk memiliki kemampuan menggali informasi dari berbagai
narasumber yang tentunya akan berbeda-beda setiap harinya. Tanggung jawab
itulah yang kemudian mengkondisikan para wartawan untuk memiliki
kecerdasan sosial untuk terus memperluas pergaulan.
Pergaulan bagi wartawan adalah modal yang mungkin sama pentingnya
dengan kemampuan tata bahasa dan menyusun berita dengan cepat. Bagaimana
270
271
272
273
commit to user
159
tidak kalau setiap harinya wartawan harus menghasilkan informasi yang update
dan akurat tanpa adanya kemampuan yang luwes dalam bergaul. Pergaulan
yang luas ibarat membangun pipa-pipa saluran air yang akan dengan mudah
memberikan suplai air. Pipa-pipa yang banyak dibutuhkan agar semakin cepat
air sampai.
Dengan demikian, tak berlebihan jika kemudian Mia Ayu Yulivia,
Aviana Cahyaningsih dan Triendah Febriani tertarik pada pekerjaan sebagai
wartawan karena memiliki jaringan yang luas memang bagian dari pekerjaan
seorang wartawan.
Hanya saja yang perlu digarisbawahi disini adalah, ketertarikan para
Informan terhadap pekerjaan sebagai wartawan di atas masih terfokus pada hal-
hal yang tampak menyenangkan dari pekerjaan itu. Memiliki jaringan yang luas
tentunya tak serta merta diperoleh oleh para wartawan. Mereka harus
melakukan pendekatan, terus memelihara hubungan baik dsb.
Wawasan Luas
Bekerja di bidang informasi mengkondisikan para wartawan untuk terus
meningkatkan wawasan demi penulisan berita yang berbobot. Kiranya tak
berlebihan jika wartawan disebut sebagai orang pandai karena pekerjaan lah
yang mengkondisikannya.
Terkait label untuk jurnalis sebagai pekerjaan intelek, beberapa
Informan menjadi termotivasi untuk menjadi jurnalis. Mereka ingin
commit to user
160
meningkatkan kemampuan intelektualitasnya. Hal itu seperti dialami oleh Dian
Erika (2008) dan Fauziah Nurlina (2010).
Menurut Dian Erika, media cetak merupakan media dengan iklim
belajar paling tinggi yang dapat mengkondisikan wartawannya untuk cerdas.
Karena bisa mengkaji. Sama sih TV mungkin juga bisa mengkaji, semua
bisa mengkaji. Cuman lebih ini ya, kayaknya orang kerja di media cetak
walaupun kita gak ngerti apa-apa tapi kita terpacu buat ngerti apa-
apa.274
Pengennya kan jadi wartawan gitu kan, wartawan cetak gitu, Koran
Mereka itu pinter banget bikin pertanyaan, pinter banget
menyusun kata-kata. 275
Demikianlah ketertarikan Dian Erika dan Fauziah untuk menjadi
wartawan berasal dari penilaian mereka bahwa pekerjaan itu akan terus
mengkondisikan mereka untuk terus belajar melalui pola kerjanya sehari-hari.
Wartawan surat kabar dinilai sebagai pekerjaan ideal karena memacu mereka
untuk terus belajar meski pun sudah memasuki dunia kerja.
Gemar Menulis
Keinginan menjadi wartawan ternyata salah satunya berhubungan dari
hobi menulis. Hal itu dialami oleh Ema Yuliani Utami (2007):
Saya suka menulis. Saya suka bekerja di bawah tekanan deadline.

Karena ikut UKM itu (UKM VISI) jadi tertarik buat kerja di media, secara
khusus pengen di cetak.....276
274
275
276
commit to user
161
Oleh para Psikolog, hobi memang direkomendasikan sebagai salah satu
faktor penentu pilihan pekerjaan karena hal itu dapat mencegah rasa jenuh
dalam bekerja.277 Dari pengalaman Ema, suatu pekerjaan dicari tidak hanya
sebagai upaya untuk memperoleh penghasilan tetapi juga sebagai aktivitas yang
dapat memberikan kepuasan batin.
Tak berlebihan jika akhirnya Ema memilih bekerja sebagai wartawan di
media cetak karena melalui media itu ia akan memiliki kesempatan bekerja
dengan format penulisan mendalam. Sebuah pekerjaan yang tentunya
membutuhkan spesifikasi kemampuan menulis yang tinggi. Cita-cita yang
cukup ideal bagi mereka yang mengaku memiliki hobi menulis.
Disamping soal hobi, ketertarikan Ema terhadap pekerjaan sebagai
wartawan secara langsung atau pun tidak terkondisikan pula oleh
keikutsertaannya pada lembaga pers mahasiswa (LPM). Keberadaan Ema di
komunitas itu mengkondisikan ia untuk menyukai jurnalistik. Dalam hal ini,
LPM berperan sebagai kerangka rujukan praktek kerja sebagai wartawan.
Menarik untuk Perempuan
Menurut anggapan beberapa Informan, dunia wartawan merupakan
dunia yang menarik khususnya untuk perempuan. Mungkin kata menarik itu
lebih tepat jika diterjemahkan sebagai sebuah tantangan yang pantas dicoba
oleh perempuan.
277
http://www.tabloidnova.com/Nova/Karier/Pengembangan-Diri/Trik-Atasi-Jenuh-2, diakses pada
26 Oktober 2011 pukul 19.04 WIB
commit to user
162
Sebagai contoh seperti apa yang dipikirkan oleh Aviana Cahyaningsih
(2008) berikut:
dulu pengen jadi wartawan itu karena kerennya, ya

embuh kenapa keren, keren aja, keren. Apalagi kalau wartawan cewek itu
patin kesini-kesini dan
biasanya itu cowok gitu lho, harus yang punya mental yang bagus,
ketahanan fisik yang bagus juga. Kalau cewek i ketoke jik jarang, jadi
keren gitu sih mikirnya dulu.278
Hal senada diutarakan oleh Destriana K (2008):
Apa ya, keren

Mungkin pas kerusuhan-kerusuhan nyari berita gitu kan, keren gitu aja
sih.279
Secara tidak langsung terdapat sebuah pemakluman bahwa dunia
wartawan adalah dunia laki-laki. Yang dimaksud dengan dunia laki-laki disini
adalah: pertama, mayoritas wartawan adalah laki-laki sehingga pekerjaan itu
menjadi identik sebagai pekerjaan laki-laki. Kedua, bidang pekerjaannya penuh
lebih lemah dari laki-laki.
Hal yang kemudian menarik adalah: dibalik pemakluman para Informan
akan dunia wartawan sebagai dunia laki-laki ternyata tak membuat mereka
mundur justru membuat mereka maju untuk mencoba. Tampaknya mereka
lebih tertarik pada sisi prestasi yang akan mereka peroleh dari keberanian
menantang arus itu.
278
279
commit to user
163
Ternyata pekerjaan yang ideal menurut para Informan adalah pekerjaan
yang mampu memberikan kebanggaan, khususnya berkaitan dengan status
sebagai perempuan yang berani tampil beda. Dan menjadi wartawan adalah
bentuk konkritnya.
1.1.2. Wartawan Foto
Menjadi wartawan foto atau lazim pula disebut fotografer jurnalistik
adalah keinginan dari Annisa Fitri (2010). Keinginan itu telah ia sadari sejak
duduk di bangku sekolah menengah tingkat pertama sekaligus menjadi sumber
motivasinya untuk kuliah di jurusan Ilmu Komunikasi.
Aku pengen jadi foto jurnalis. Karena suka motret

beberapa majalah aku pengen jadi editor in chief di majalah fashion
gitu-gitu,280
Ia tertarik menjadi editor in chief karena ingin menyumbangkan ide-
idenya dalam konsep majalah perempuan.
sejauh aku tahu, di majalah-majalah fashion itu fashionnya

tidak bisa diaplikasikan ke semua orang, rata-rata cuma buat orang yang
tingginya 170 cm, ukuran breastnya 34B, ukuran bajunya supersmall
padahal gak semua orang Indonesia tingginya 170 cm, gak semua orang
Indonesia breastnya 34B, gak semua ukuran bajunya super small jadi gak
merakyat gitu. tidak bisa diaplikasikan ke semua orang, Kita harus punya
patokan sendiri, jangan terlalu berkiblat dengan yang di luar.281
Keinginan Annisa untuk menjadi editor termotivasi oleh idealismenya
yang ingin melakukan perubahan di dapur majalah fashion. Untuk bisa
mewujudkan idealisme itu, menjadi editor in chief adalah jawabannya. Editor
280
281
commit to user
164
adalah mereka yang bertanggung jawab penuh atas isi rubrik-rubrik yang
dipercayakan untuk dikelola. Selain itu mereka bertugas untuk menentukan,
menyeleksi, mengedit serta mengoreksi naskah, termasuk dalam pembuatan
judul dan tema naskah yang akan dimuat pada rubrik yang menjadi tanggung
jawabnya282.
Dalam hal ini, seorang pada prinsipnya adalah bagian dari pekerjaan
sebagai wartawan tetapi dengan jenjang kepangkatan yang lebih tinggi. Ia
sudah mulai jarang melakukan reportase ke lapangan dan lebih banyak bekerja
di belakang meja. Oleh karena itu pekerjaan ini menurutnya ideal karena
posisinya yang strategis sebagai pembuat kebijakan-kebijakan dalam media.
1.2. Televisi
Satu-satunya pekerjaan bidang komunikasi di media televisi yang muncul
dalam tipe ideal yaitu reporter. Reporter adalah salah satu sebutan untuk tiga
profesi yang sama selain jurnalis dan wartawan. Pekerjaan ini identik dengan
mereka yang bekerja di media massa televisi dan radio283. Disini, pengertian
reporter lebih mengarah kepada media televisi. Beberapa alasan menjadi reporter
yaitu:
Terkenal
Ketertarikan untuk menjadi reporter televisi diantaranya dimiliki oleh
Ambar Kusuma Ningrum (2010).
282
Fitriyan Dennis, Bekerja sebagai Wartawan, (Jakarta: Esensi, 2008), hlm. 51
283
Deddy Iskandar Muda, Jurnalistik Televisi: Menjadi Reporter Profesional, Cetakan ke-2(Bandung:
Remaja Rosdakarya, 2005), hlm.44
commit to user
165
saya itu SMP memang pengen kuliah di komunikasi, soalnya waktu

itu pengen jadi apa ya, semacam reporter, pembawa acara, ya gitu lah
yang anggun-anggun gimana gitu, hehehe.284
Ada pun selanjutnya ia mengutarakan keinginannya untuk menjadi
penyiar atau anchor. Anchor adalah crew televisi yang bertugas hanya
membacakan berita yang disusun oleh para reporter dan dirangkai oleh tim
redaksi285.
Pengen jadi penyiar. Penyiar kan penampilan menarik, berwawasan

luas, ya harus pintar ngomong lah.286
Sebagai pekerjaan dalam industri televisi, reporter memiliki kesempatan
lebih besar untuk dikenal masyarakat. Sebagai konsekwensinya unsur
penampilan menjadi aspek penting bagi para reporter. Lazimnya sosok penyiar
atau reporter memiliki daya tarik secara fisik dan juga intelektual. Pengelola
stasiun televisi sangat memperhatikan terpenuhinya unsur daya tarik karena dua
hal itu287.
Oleh sebab itu, untuk memenuhi posisi ini pada info-info rekuitmen
biasanya salah satu butir persyaratannya menyebutkan Excellent

288
communication skill and good looking yang kurang lebih artinya fasih
dalam berkomunikasi dan berpenampilan menarik.
284
285
Muda, Op.Cit,hlm.149
286
287
Muda, Op.Cit, hlm. 147
288
http://www.bumncpns.com/lowongan-kerja-reporter-presenter-trans-7-mei-2011-jakarta.html,
diakses pada Senin, 31 Oktober 2011 pukul 08.29 WIB
commit to user
166
Dalam hal ini, ketertarikan Ambar pada profesi sebagai reporter dan
juga pembawa acara berkaitan dengan kesamaan identitas seksnya dengan figur
reporter yang ia lihat. Sebagai sesama perempuan, ada ketertarikan untuk
memiliki pengalaman yang sama yaitu: terkenal dan memiliki pesona yang
menarik. Pekerjaan yang ideal menurutnya adalah pekerjaan yang
memunculkan sisi femininitasnya sebagai perempuan dan juga memberi
kesempatan untuk terkenal.
Jalan-Jalan
Sama halnya dengan yang terjadi dengan profesi sebagai wartawan di
media cetak, reporter televisi memiliki kemungkinan juga untuk melakukan
tugas perjalanan. Bahkan bagi reporter televisi kondisinya mungkin akan jauh
lebih berkesan karena sifat dokumentasinya yang berupa audio visual.
Aku misale ke media sih elektronik, misale jadi wartawane tapi sing
bagian jalan-jalan ngono lho mbak, misale opo sing kuliner-kuliner koyo
ngono kuwi. Ya pokoknya lapangan gitu lah (Aku misalnya ke media sih
elektronik, misalnya jadi wartawannya tapi yang bagian jalan-jalan gitu
lho mbak, misalnya apa sih, kuliner-kuliner kaya gitu. Ya pokoknya
lapangan gitu lah).289
Pernyataan Dhyanayu Lutfi Almitra (2008) di atas kurang lebih senada
dengan pemikiran Fannany Norohmah (2008) berikut:
Sebagai wartawan secara umum ya, pertama menantang, dua bertemu

dengan orang-orang yang penting, terus, ehm gimana ya, bisa pergi ke
banyak tempat, kalau kita mau liputan dimana gitu290
289
290
commit to user
167
Dari kedua pernyataan di atas, pekerjaan sebagai reporter dipilih
karena dianggap sebagai alternatif pekerjaan selain pekerjaan kantoran yang
terkesan menjemukan.
Jika dicermati, para Informan masih melihat pekerjaan sebagai reporter
dari hasil kerjanya yang ditampilkan di layar televisi yang memang terlihat
sempurna. Mereka belum memiliki pengetahuan yang cukup mengenai proses
kerja dari profesi itu secara seksama yang sesungguhnya membutuhkan kerja
keras karena seorang reporter televisi berperan juga sebagai produser. Selain
aktif dalam peliputan mulai dari mengumpulkan informasi, menyusun berita
dan melaporkannya ia harus mengarahkan tim agar melaksanakan tugas secara
bersinerrgi. Ia juga pengambil keputusan akhir tentang suatu hal yang perlu
dilakukan atau tidak291.
Dalam hal ini pekerjaan yang ideal menurut Dhyanayu dan Fannany
adalah pekerjaan lapangan dan secara konkrit pekerjaan itu adalah sebagai
reporter televisi.
1.3. Radio
Pekerjaan di bidang radio yang dimaksud disini adalah sebagai penyiar.
Hal itu dialami oleh Putu Ayu Gayatri (2007) berikut:
Aku kepikiran secara khusus aku pengen jadi penyiarnya,

karena untuk menjadi penyiar memang butuh kemampuan tentang
bagaimana caranya penyiar membuat skrip, tulisan kita bahasakan menjadi
bahasa lisan gitu, dan itu juga butuh keahlian khusus, ya supaya tidak
291
Muda, Op.Cit, hlm. 15
commit to user
168
terdengar kaku supaya aku bisa membedakan mana yang bahasa lisan dan
tulis.292
Kesadaran diri yang cenderung menyukai bahasa telah mendorong Putu
Ayu untuk menjadi penyiar. Ia merasa memiliki modal untuk menekuni dunia itu.
Dalam hal ini, hobi dan juga kesadaran bakat kembali menjadi acuan dari
pemilihan pekerjaan bidang komunikasi.Pada perjalanannya, cita-citanya sebagai
penyiar itu sudah tercapai. Ia telah merintis karir di dunia ini sejak masa awal
kuliah.
1.4. Public Relations (PR)
Penampilan Menarik
Alasan pertama yang muncul terkait cita-cita bekerja sebagai PR Officer
yaitu mengenai penampilan yang menarik.
Pengen jadi PR, soale penampilannya menarik, cewek-ceweknya

cantik, ya semacam saya lah, haha.. Terus enak dilihat gitu kanyaknya PR-
PR itu.293
Sejauh ini, penampilan adalah unsur penting dalam pekerjaan di dunia
PR. Maka tak mengherankan jika sosok PR Officer selalu tampak cantik atau
tampan dalam segala kondisi. Hal tersebut terkait dengan upaya menciptakan
citra diri yang positif sebagai awal dari menciptaka citra positif untuk
perusahaan dimana PR Officer itu bekerja.
292
Hasil wawancara mendalam dengan Putu Ayu Gayatri pada hari Rabu, 23 Februari 2011
293
commit to user
169
Tampaknya upaya PR Officer menciptakan citra diri telah menarik
perhatian Ambar. Dari perhatian itu, ia kemudian membuat kesimpulan
sementara bahwa pekerjaan sebagai PR Officer merupakan pekerjaan yang
menarik karena mengondisikan seseorang untuk berpenampilan menarik.
Jika dikaji lebih dalam, keinginan untuk bekerja di bidang PR Officer
masih didasari oleh pengetahuan yang sangat terbatas. Pengetahuan itu belum
menyentuh sisi realistis dari pola kerja dan juga jenis-jenis pekerjaanya. Namun
demikian, dengan pengetahuan yang terbatas itu ternyata sudah cukup untuk
membuat Ambar tertarik pada pekerjaan itu.
Dalam hal ini, gambaran ideal Ambar terkait pekerjaan yang ingin ia
miliki yaitu sebuah pekerjaan yang memberinya ruang untuk menonjolkan sisi
femininitasnya sebagai perempuan: cantik dan menarik. Secara konkrit,
pekerjaan itu adalah sebagai PR Officer.
Pekerjaan Mudah
Pengalaman tertarik pada pekerjaan sebagai PR Officer juga dialami
oleh Nabilla Noor Khudori (2009). Namun, alasannya tertarik pada profesi ini
berbed. Ia hanya berpikir untuk mencoba sesuatu yang ekstrim disamping
keinginannya sebagai wartawan. Berikut disampaikan oleh Nabilla:
Kalau gak wartawan ya jadi humas lah, kerja di kantor. Sekalian aja
yang ekstrim gitu mbak, kalo gak yang susah ya gampang banget
gitu,hehe 294
294
commit to user
170
Dari pernyataan Nabilla di atas, terdapat kesan bahwa ketertarikannya
pada profesi sebagai PR Officer lebih karena pandangan bahwa pekerjaan itu
lebih ringan atau lebih mudah jika dibandingkan dengan pekejaan sebagai
wartawan. Alasan ia tertarik pada pekerjaan ini lebih karena dorongan untuk
mencoba sesuatu hal yang berbeda.
Banyak Teman
Public relations dinilai sebagai dunia kerja yang memungkinkan orang-
orang yang berkecimpung di dalamnya untuk memiliki akses yang luas. Hal itu
seperti disampaikan oleh Twinika S.F (2008)berikut:
suka yang keluar,yang bisa kemasyarakat.295
Berdasarkan pernyataan Twinika S.F (2008) di atas PR Officer
dibayangkan sebagai pekerjaan yang memberi kesempatan untuk
mengaplikasikan ilmu dalam kegiatan praktek, khususnya dalam hal menjalin
relasi.
untuk terus membina hubungan yang baik dengan para relasi. Tak berbeda
dengan soal pertemanan, keinginan memiliki relasi terkait dengan bagaimana
seseorang merasa membutuhkan kemampuan diterima oleh orang lain.
Dalam hal ini, Twinika merasa tertarik dengan PR karena memberi
sebuah harapan untuk memiliki pekerjaan yang memberi ruang untuk memiliki
295
commit to user
171
pergaulan yang luas, untuk mendapatkan kesempatan diterima oleh lebih
banyak orang tak hanya dalam pekerjaan tetapi juga dalam pergaulan.
1.5. Design Grafis
Keinginan untuk bekerja sebagai designer grafis dimiliki oleh Devi
Anggrahini (2008).
-
design gitu.296
Keinginan Devi untuk menekuni usaha Design grafis senyatanya belum
cukup konkret. Baik design maupun usaha keduanya terdeskripsikan dengan
jelas. Faktor suka lah yang menjadi alasan di balik rencana itu. Dalam kondisi
ini, hobi telah menjadi jembatan untuk menemukan pilihan pekerjaan.
Jika dilihat berdasarkan bidang pekerjaannya, pemilihan pekerjaan tipe
ini terdiri dari lima bidang pekerjaan yaitu: media cetak, radio, televisi, Public
Relations dan Design Grafis. Sedangkan berdasarkan jenisnya tipe ini terdiri dari
8 jenis pekerjaan yaitu: wartawan, wartawan foto, editor majalah fashion,
penyiar, reporter, anchor, PR Officer dan Designer Grafis.
Pada prinsipnya. pemilihan pekerjaan pada tipe ini dilandasi oleh alasan
yang sama yaitu keinginan untuk memiliki pekerjaan yang menyenangkan.
Menurut penuturan para Informan, yang dimaksud pekerjaan menyenangkan
yaitu pekerjaan yang: memperluas pergaulan, dinamis, popular, dan memberi
kesempatan berpenampilan menarik sebagai perempuan.
296
commit to user
Ada pun dasar dari pemilihan pekerjaan tipe ini lebih banyak berdasarkan
pada hobi. Sebuah pekerjaan dipilih karena sesuai dengan kesenangan seperti:
menulis, membaca, menggambar dan jalan-jalan. Pemilihan pekerjaan tipe ini
mewujudkannya. Beberapa faktor yang telah mempengaruhi pemilihan pekerjaan
bidang komunikasi pada tipe ini yaitu:
Idealisme
Para Informan ingin memiliki pekerjaan yang sesuai dengan
keinginannya. Paling tidak pekerjaan-pekerjaan yang dipilih atas dasar
kesenangan dan tak jarang terkait dengan misi-misi pribadi untuk bisa berguna
bagi orang-orang disekitarnya. Hal itu dapat dilihat dari pengalaman Annisa
Fitri (2010) dan Triendah Febriani (2009) di atas.
Status Pendidikan
Status sebagai mahasiswi di jurusan Ilmu Komunikasi membuat para
Informan termotivasi untuk bisa bekerja di bidang yang sesuai dengan
pendidikan yang tengah mereka tempuh.
Keterbatasan Pengetahuan
Seperti telah disebutkan di awal, tipe ini lebih banyak terjadi saat para
Informan masih menjadi mahasiswi semester awal. Status baru sebagai
mahasiswi di jurusan Ilmu Komunikasi belum sepenuhnya mereka pahami.
Mereka masih mencoba meraba-raba dunia komunikasi. Masih terbatasnya
pengetahuan baik mengenai pendidikan di jurusan Ilmu Komunikasi maupun
commit to user
pekerjaan di dunia komunikasi menyebabkan para Informan mencoba membuat
keputusan yang cepat berdasarkan pengetahuan yang terbatas itu. Pemilihan
pekerjaan pada tipe ini masih fokus pada sejauh mana keinginan diri berbicara.
Keanggotaan pada Unit Kegiatan Mahasiswa
Keikutsertaan pada suatu organisasi bakat dan minat membuat para
Informan terus berupaya menyesuaikan diri dengan nilai-nilai yang dimiliki
oleh organisasinya. Katakanlah bergabung dengan orang-orang yang menyukai
fotografi dan ingin menjadi fotografer membuat seseorang akan menerima
sebuah pesan bahwa menjadi fotografer adalah pekerjaan yang lazim di
lingkungannya dan juga akan mungkin juga untuknya.
Terpaan Media
Disamping keberadaan media itu sendiri yang sudah cukup menarik
perhatian khalayak, selama ini media massa telah menjadi etalase atau mungkin
showroom dari dunia komunikasi. Mulai dari media cetak hingga elektonik,
disana disajikan potret pekerjaan orang-orang di bidang komunikasi.
2. Transition Type
Yang dimaksud dengan transition type dalam penelitian ini yaitu pemilihan
pekerjaan bidang komunikasi yang sifatnya masih labil dan belum sepenuhnya
kokoh untuk terus diperjuangkan. Para Informan masih berada dalam upaya
meraba-raba bentuk pekerjaan yang paling sesuai untuk mereka.
Pengalaman mengalami situasi ini diantaranya dialami oleh Agnes Amanda
(2007) dan Mia Ayu Yuliavia (2007). Memasuki tahun-tahun terakhir di jurusan
commit to user
174
Ilmu Komunikasi, mereka mengaku merasa dilema untuk menentukan pilihan
pekerjaan bidang komunikasi.
aku malah jadi tambah wawasan ya mbak, oh ternyata luas ya, gak
hanya di media, kaya media massa doang, bisa jadi PR juga, di periklanan
juga, terus ya pokoknya banyak di design juga ada spesialisasi juga kan,
berarti kan designnya juga bisa. Dan saya malah semakin dilema karena
semakin banyak pilihan297
berhubung semakin banyak pilihan, kalo aku jadi tambah bingung,

hehe. Wah, luas ya, ilmu komunikasi bisa kemana-mana, terus jadi pengen
punya radio sendiri, hehe.298
Dilema muncul saat seseorang dihadapkan pada beberapa pilihan.
Munculnya pilihan-pilihan baru seperti yang dialami Agnes dan Mia di atas
berasal dari semakin luasnya konsep pekerjaan bidang komunikasi seiring
bertambahnya masa studi di Jurusan Ilmu Komunikasi. Berikut adalah pekerjaan-
pekerjaan yang dipilih dalam tipe ini:
2.1 Majalah
Menjadi jurnalis majalah adalah perkembangan proyeksi bidang
komunikasi pada Dian Erika (2008). Pada saat awal kuliah, Dian sempat
memiliki ketertarikan untuk menekuni pekerjaan sebagai wartawan di surat
kabar. Namun pada saat penelitian ini berlangsung ia mengatakan lebih tertarik
dengan majalah daripada surat kabat. Berikut disampaikan oleh Dian Erika:
Haduh, bukan serba salah, bukan rumit,tapi usah ngomongnya ...Kalau

aku sih pengennya semuanya beres, di keluarga beres, pekerjaan juga
beres tapi ternyata setelah di lakoni oh gak bisa beres, gak bisa semuanya
297
298
Hasil wawancara mendalam dengan Mia Ayu Yulivia pada hari Rabu, 23 Februari 2011
commit to user
175
seimbang, dan misalnya kalau jadi ibu dan punya anak gitu,ehm
pengennya anaknya diperhatikan dengan baik dan misalnya masih terus
seperti ini walau pengennya seimbang tapi jadinya gak seimbang agak
repot ya kaya gitu. Jadi mungkin nanti masih dalam dunia ini tapi lebih
ke hal-hal yang sedikit lunak aj
harian di majalah.299
Pemilihan pekerjaan tidak lagi satu melainkan dua. Terdapat sebuah
alternatif pilihan pekerjaan yang sedang dipersiapkan seandainya pilihan
pekerjaan pertama tidak bisa terwujud. Majalah dipilih sebagai alternatif pilihan
pekerjaan karena pekerjaan itu dinilai lebih longgar dan dapat sejalan dengan
tanggung jawabnya mengurus ibunya kelak.
kalo misalnya mau sih mau banget kalau jadi kaya gitu (wartawan).
Cuman nanti kan kerjanya lebih berat gimana dengan ibu. Ya cuman
Yo kalau majalah
kan waktunya mungkin lebih longgar ,terus e,bisa milih juga, maksude
bisa milih di majalah perempuan atau majalah seni dan lain-lain.300
Berdasarkan data di atas, pergantian orientasi pada Dian Erika terjadi
karena pertimbangan tanggung jawabnya pada keluarga. Oleh sebab itu ia
mencari pekerjaan yang dapat menjembatani idealismenya dan juga
tanggungjawabnya pada keluarga. Ia merasa majalah adalah jawabannya karena
pekerjaannya yang tak seberat di surat kabar. Fakta itulah yang kemudian
mendorongnya untuk coba mencari pekerjaan lain sebagai alternatif.
2.2 Televisi
299
300
commit to user
176
Seiring dengan bertambahnya pengetahuan mengenai pekerjaan sebagai
wartawan, Aviana Cahyaningsih (2008) mulai tertarik untuk menjajagi pekerjaan
sebagai penyiar televisi. Sebelumnya ia sempat mengetakan tertarik untuk
menjadi jurnalis di media cetak. Berikut disampaikan oleh Aviana:
Kalo kepikirannya tetap wartawan, tapi yang TV itu

yang, jadi kaya pembawa berita atau pewawancara yang terkonsep yang
gak di lapangan.301
Menurutnya, pekerjaan sebagai penyiar lebih longgar daripada wartawan.
Kalau dulu tertariknya ke yang cetak, tapi setelah tahu kerjanya,

maksudnya sing em, menurutku kaya media TV itu lebih bisa apa sih,
lebih teratur, lebih terkonsep gitu lho. Kalo dulu lebih cenderung ke cetak
tapi kalo sekarang lebih pengen ke TV nya.302
Berdasarkan pengalaman Aviana di atas, keputusannya berganti orientasi
karir terjadi karena ia mulai meragukan kekuatannya untuk bekerja sebagai
wartawan media cetak. Menurutnya, pekerjaan wartawan media cetak lebih berat
karena harus berada di lapangan. Ia kemudian memilih pekerja di televisi sebagai
penyiar karena pekerjaannya terkesan lebih ringan dengan aktivitas yang lebih
banyak berada di ruangan.
Surat kabar sejauh ini memang dianggap sebagai media yang citra
maskulinnya paling kuat. Dinamika kerja di surat kabar dianggap sebagai
aktivitas profesional dengan mobilitas yang sangat tinggi, kerja keras, tekanan
deadline yang amat ketat, tidak ada batas waktu kerja yang jelas, -bisa sampai 24
301
302
commit to user
177
jam-, serta banyaknya kendala dan tantangan yang bersifat teknis maupun
sosiologis303.
Pekerjaan awal dipilih lebih atas dorongan keinginan. Namun seiring
berjalannya waktu, dengan masa studi yang bertambah serta pengalaman yang
semakin bertambah pula, ia mulai menyadari bahwa gambaran pekerjaan sebagai
wartawan tidak sesuai dengan hati nuraninya yang menginginkan pekerjaan yang
lebih ringan. Dalam proses pencarian bentuk itulah untuk sementara televisi
menjadi jawabannya. Bidang pekerjaan itu dinilai lebih pas untuk perempuan.
2.3 PR
Ada pun setelah memasuki mata kuliah spesialisasi, Informan yang
tertarik menjadi PR semakin banyak. Beberapa pertimbangan yang bersifat
personal melatarbelakangi pergantian orientasi itu. Pengalaman berganti orientasi
diantaranya dimiliki oleh Fannany Norrohmah (2008) dan Aviana Cahyaningsih
(2008).
Berikut seperti disampaikan oleh Fannany. Ia yang dulunya tertarik pada
dunia broadcasting akhirnya mengaku mulai tertarik pada PR.
aku emang dari awal pengennya di radio, sekarang radionya

Pertimbangannya dari orangtua gitu.
Jujur aneh juga sih mereka nyuruh kuliah di komunikasi, tapi ketika nanti
kalau lulus mau kerja dimana Aku jawabnya, kepengennya kerja jadi
Nanti di daerah konflik perang atau gimana. Pengennya itu aku yang
kantoran aja, gitu. Kalau misalnya setidaknya menurut orangtua kan
kantoran yang emang dekat dengan kita kan ya jadi PR official kan.304
303
Siregar. Op.Cit, hlm.13
304
commit to user
178
Dalam hal ini, faktor keluarga begitu kuat berpengaruh dalam perubahan
orientasi pekerjaan. Keluarga menilai pekerjaan sebagai wartawan terlalu berat
untuk perempuan dengan aktivitasnya yang memiliki mobilitas tinggi sedangkan
pekerjaan sebagai PR officer dinilai lebih pantas karena aktivitasnya yang lebih
ringan dengan berada di kantor.
Pada kondisi yang hampir sama, pengalaman berganti orientasi dirasakan
pula oleh Aviana Cahyaningsih (2008). Menurutnya, PR Officer jauh lebih
ringan dari wartawan. Hal itu seperti ia ungkapkan berikut ini:
Em, gak tahu,

semakin jalan kesini kog rasanya berat ya wartawan. Ya kan ngliat dari
teman-teman juga, dari cerita-cerita juga. Apalagi cewek kan. Aku juga
melihat kemampuan diriku juga kan dari masalah fisik. Dapat tugas apa
baru kerja gini wes drop, baru kerja gini drop gitu. Melihat kemampuan
diri, wah to ketoke yo ra patut ya, gak apa ya, gak memenuhi syarat lah kalo
misalnya mau jadi wartawan yang harus kesana kesana kesana.305
Dari dua pengalaman pergantian orientasi karir ke bidang PR di atas,
diperoleh gambaran bahwa pekerjaan sebagai PR officer dinilai sebagai
pekerjaan yang relatif lebih aman untuk perempuan. Sisi aman itu antara lain
berupa: pekerjaan kantoran, pekerjaan yang minim resiko, pekerjaan yang tidak
menguras tenaga. Di lain pihak, para perempuan di atas mulai memasukkan
sebuah sugesti pada diri mereka sendiri baik itu yang berasal dari pernyataan
orang lain maupun dari hasil refleksi atas pengalaman orang lain, bahwasanya
perempuan adalah makhluk yang lemah dan kurang pantas jika bekerja di dunia
pekerjaan dengan mobilitas tinggi.
305
commit to user
Dalam proses internalisasi keyakinan itu, pilihan awal untuk menjadi
wartawan akhirnya menjadi goyah. Pekerjaan yang diketahui memiliki mobilitas
tinggi, lebih banyak berkutat di lapangan dinilai dengan ukuran baru sebagai
pekerjaan yang berat dan kurang pantas untuk perempuan. Di sini, pengetahuan
yang diperoleh baik tentang pekerjaan sebagai wartawan, sebagai PR officer
sedang bertambah. Namun di satu sisi terdapat pula nilai-nilai gender yang mulai
bertambah hanya saja belum sampai pada sebuah pemahaman yang utuh justru
menimbulkan ketakutan-ketakutan.
Dari keseluruhan data di atas dapat dilihat mulai adanya pergeseran konsep
pekerjaan di kalangan mahasiswi jurusan Ilmu Komunikasi. Hal itu terjadi karena
mereka dengan masa studi yang mulai bertambah mulai menyerap konsep-konsep
baru yang membuat mereka memiliki wawasan yang luas mengenai dunia
komunikasi. Bertambahnya wawasan itu pada beberapa Informan justru membuat
mereka mengalami kebingungan untuk memilih pekerjaan karena apa yang ia
bayangkan sebelumnya tentang pekerjaan tak seideal yang dibayangkan. Dari sini
dapat dilihat adanya tiga faktor yang berpengaruh terhadap pemilihan pekerjaan
bidang komunikasi:
Kesadaran Kemampuan Diri
Jika sebelumnya faktor kesenangan telah menjadi pertimbangan dalam
pemilihan pekerjaan bidang komunikasi, pada tipe ini pertimbangan itu
mulai merembet pada sisi kemampuan diri. Disini. tingkat keidealan dalam
commit to user
memilih pekerjaan sudah mulai berkurang dan mencoba untuk mencari
pekerjaan yang sesuai dengan bakat dan minat mereka.
Mata Kuliah Spesialisasi Profesi
Keinginan bekerja sesuai dengan bidang studi masih menjadi motivasi
utama dari para Informan. Hanya saja disini telah mengerucut pada
mahasiswi semester tengah dan akhir. Semakin bertambahnya pengetahuan
yang berasal dari mata kuliah spesialisasi telah membuka cakrawala para
Informan mengenai dunia komunikasi.
Masukan dari Orangtua
Pada tipe ini, beberapa Informan telah merasakan sikap aktif orangtua
untuk menanyakan prospek pekerjaan selepas para Informan lulus kuliah.
Sebagai pihak yang bertanggung jawab langsung pada anak, para orangtua
mencoba untuk terus memonitor perkembangan anak-anaknya dan tak jarang
memberi masukan terkait pertimbangan-pertimbangan yang harus
diperhatikan dalam memilih pekerjaan. Pertimbangan itu antara lain berupa
identitas para Informan sebagai perempuan yang suatu saat akan menikah
sehingga seyogyanya mencari pekerjaan yang tetap memberi mereka ruang
untuk mengurus tumah tangga.
Dalam hal ini, para Informan mulai menyerap konsep gender sesuai
dengan yang diyakini oleh masyarakat di sekitarnya khususnya mengenai
pekerjaan. Mereka mencoba untuk menyesuaikan diri dengan nilai-nilai yang
commit to user
181
dianut oleh orang-orang disekitarnya dimana kelaziman adalah sebuah
kebenaran
3. Real Type
Yang dimaksud dengan real type dalam penelitian ini yaitu pemilihan
pekerjaan bidang komunikasi yang berdasarkan pada pertimbangan-pertimbangan
logis/rasional mengenai kemampuan diri.
Jika dilihat dari jenis-jenis pekerjaannya, tidak terdapat perbedaan yang
signifikan antara jenis pekerjaan pada tipe ini dengan jenis pekerjaan pada kedua
tipe sebelumnya. Ketiganya masih berada pada bidang yang sama yaitu media
massa dan public relations (PR). Yang kemudian membedakan adalah alasannya
yang berdasarkan pengalaman yang semakin kaya. Ada pun dilihat dari sisi
kuantitas, pemilihan pekerjaan tipe ini dialami oleh paling sedikit Informan.
Berikut ini adalah data selengkapnya:
3.1 Majalah
Ketertarikan terhadap profesi sebagai wartawan khususnya sebagai
wartawan majalah dimiliki oleh Rahajeng Kartikarani (2007).
kalo aku suka jurnalis majalah, karena kalo majalah kan ini mbak,
setiap minggu itu ada topik, jadinya akan lebih terkonsep aja kerjanya,
terjadwal. Ngerti lah minggu ini mau bahas apa aja gitu.306
Berdasarkan data di atas, dapat ditangkap adanya kecenderungan bahwa
Rahajeng tidak menginginkan pekerjaan yang kurang terkonsep. Hal itu kontras
dengan pekerjaan sebagai jurnalis yang lebih membutuhkan improvisasi.
306
commit to user
182
Sebagaimana kita tahu, pekerjaan di media massa bersifat dinamis dan
membutuhkan kejelian untuk mengikuti perkembangannya dari waktu ke waktu.
Sebelumnya, Rahajeng memiliki pengalaman magang/ Kuliah Kerja
Komunikasi (K3) di sebuah majalah remaja, Olga Girl. Melalui pengalamannya
itu ia mendapat pengetahuan yang cukup mengenai pola kerja di dunia majalah
pada khususnya dan dunia kewartawanan pada umumnya. Penilaiannya
mengenai majalah sebagai pekerjaan yang lebih longgar telah berdasarkan pada
pengalaman.
Pertimbangan jam kerja dalam profesi sebagai wartawan sejauh ini
memang masih dianggap sebagai pekerjaan yang tak mengenal jam kerja. Waktu
24 jam adalah waktu kerja wartawan yang juga tak memberi batasan yang jelas
kapan ia memiliki waktu libur yang lazim dimiliki oleh pekerjaan lainnya.
Karena itulah, pekerjaan sebagai wartawan kerap kali menyelipkan perasaan
angker untuk perempuan.
Dari keputusan Rahajeng di atas, secara tidak langsung ia memberikan
pengakuan bahwa wartawan adalah pekerjaan yang kurang pantas untuk
perempuan. Dan kalau pun akan tetap dicoba oleh perempuan maka majalah
adalah pilihan yang lebih tepat terkait waktu yang lebih leluasa.
Waktu yang longgar untuk perempuan dalam kehidupan sehari-hari
terkait dengan porsi untuk mengurus keluarga. Dalam masyarakat tradisional,
sekali pun perempuan bekerja, namun urusan domestic tetaplah menjadi
commit to user
183
tanggung jawab yang harus dikerjakan sehingga sebisa mungkin dapat membagi
waktu.
3.2 Kantor Berita
Keinginan untuk menjadi wartawan di kantor berita ada pada Ema
Yuliani Utami (2007). Berikut disampaikan oleh Ema:
Sebenere kalau ditanya, saya pengen kerja itu pengen jadi jurnalis.
Cuma kemarin sempat kepikiran pengen kerja di Kantor Berita aja, aku
mikirnya gak mungkin kita selamanya akan ada di lapangan ya mbak,
maksudnya, ya apa nantinya saya akan menikah dan punya anak dan
mendidik mereka, maksude ya apa ya, gak tahu kenapa mungkin nanti
ketika jadi wartawan dan ketika di kantor berita itu nanti kan ada jenjang
kariernya. Gak tahu jangka panjangnya, pengen jadi redaktur misalnya,
jadi kita gak harus kerja di lapangan dan kita punya waktu di rumah juga
gitu.307
Berdasarkan data di atas, keputusan Ema untuk bekerja di kantor berita
telah dilandasi oleh pertimbangan yang cukup kuat. Atas dasar suka ia ingin
untuk terus bertahan di industri media, tetapi ia mencoba mempertimbangkan
media yang tepat yang dapat memberinya keseimbangan hidup antara karier dan
juga keluarga. Pertimbangan itu salah satunya berasal dari pengalamannya yang
sebelumnya bergabung di UKM jurnalistik dan telah melakukan magang di
LKBN Antara Biro Jawa Tengah.
Pemilihan pekerjaan sebagai wartawan masih menunjukkan adanya
idealisme yang ingin diperjuangkan. Namun demikian, pekerjaan lapangan
menurut Ema memiliki batasan untuk perempuan yang menekuninya. Hal
tersebut terkait dengan kehidupan berumah tangga yang membuat perempuan
307
commit to user
184
akan memiliki waktu yang kurang untuk bekerja. Mereka akan memiliki
tanggung jawab sebagai ibu di rumah yang tak kalah pentingnya.
Dalam hal ini, ia mengincar pekerjaan sebagai redaktur yang memiliki
pengurangan pekerjaan lapangan dan hanya berada di lapangan. Faktor
pengalaman telah memberikan pengetahuan yang lebih konkrit sebagai
pertimbangan pengambilan keputusan pilihan pekerjaan.
3.3 Televisi
Ketertarikan untuk menekuni dunia televisi dimiliki oleh Veronika Juwita
Hapsari (2007).
aku suka banget nonton TV, terus sekarang banyak nonton berita, jadi
aku pengen banget kerja di TV berita gitu, jadi wartawan TV lah. Plus
kemarin sempat magang di metro itu308
Hal senada disampikan oleh Agnes Amanda (2007). Hanya saja disini ia
menjadikan pekerjaan sebagai jurnalis televisi sebagai rencana jangka pendek
karena merasa pekerjaan itu tidak selamanya bisa ia tekuni.
Kalo aku ada jangka pendek ada jangka panjang mbak. Pendeknya di
TV, panjangnya gak ada hubungannya dengan jurnalistik, berwirausaha,
hehe -bagi dengan yang lain,
kan ada masanya kita akan mundur, kalo udah tua kan gak mungkin jadi
wartawan terus309
Baik Veronika dan Agnes, keduanya sama-sama memiliki pengalaman
magang K3 di stasiun televisi. Karena pengalaman itu, mereka memiliki
pengetahuan yang lebih konkrit mengenai dunia pertelevisian. Mereka memilih
308
309
commit to user
185
merancang karir di televisi karena mereka telah mengukur kemampuan mereka
disitu.
Khusus pada Agnes, ia meramalkan bahwa pekerjaan sebagai wartawan
tidak akan bisa ia jadikan sebagai mata pencaharian utama hingga hari tua. Ada
masa berlaku kehadiran perempuan di situ yang mendorongnya memikirkan
pekerjaan alternatif jika ia sudah tidak bekerja di media.
3.4 Humas/ Public Relations
Adapun keinginan menjadi PRO dialami Putu Ayu Gayatri (2007). Ia
memiliki impian untuk menjadi staff Dinas Pariwisata. Ia termotivasi untuk
memberikan kontribusi pada perkembangan pariwisata Indonesia melalui tulisan.
Menurutnya dinas pariwisata adalah pilihan yang tepat.
aku pengen kerja di Disbudpar, jadi pengennya menulis tentang

budaya dan pariwisata Indonesia gitu, hehe.310
Jika mengacu pada pilihan pekerjaan saat awal kuliah, Putu Ayu tidak
begitu mengalami pergeseran pilihan pekerjaan. Ia masih konsisten untuk
menekuni dunia tulis menulis hanya saja akhirnya ia memilih menjadi staff
Disbudpar karena dapat sekaligus mengakomodir ketertarikannya pada dunia
pariwisata.
Pada tipe ini, pemilihan pekerjaan telah terfokus pada dua bidang pekerjaan
yaitu industri media (majalah, kantor berita dan televisi) dan PR. Alasan
pemilihan pekerjaan tipe ini pun lebih konkrit, berbeda dengan alasan yang
310
commit to user
muncul pada dua tipe terdahulu. Alasan-alasan yang muncul antara lain terkait:
jam kerja teratur, pekerjaan terkonsep, ada waktu luang yang cukup,
kelangsungannya hingga masa depan dan ada juga yang telah memikirkan rencana
pernikahan. Disini para Informan lebih selektif dalam menentukan pilihan
pekerjaan karena mereka dihadapkan pada masa akhir studi dan juga persiapan
untuk segera masuk ke dunia kerja.
Dalam hal ini, dapat disimpulkan bahwa para Informan memiliki cita-cita
untuk menjadi wanita karier setelah mereka lulus dari Prodi Ilmu Komunikasi
suatu saat nanti. Pekerjaan bidang komunikasi masih menjadi prioritas pilihan
sebagai bentuk idealisme: bekerja sesuai dengan disiplin ilmu. Namun pada
perjalannya, terdapat beberapa pertimbangan rasional yang muncul berkaitan
dengan identitas mereka sebagai perempuan. Ada sebuah usaha untuk mencari
jalan tengah bagaimana supaya tetap bisa bekerja tetapi sekaligus dapat mengurus
rumah tangga saat mereka nanti menikah.
Disini dapat dipetakan beberapa faktor yang melatarbelakangi pemilihan
pekerjaan tipe ini:
Status Pendidikan
Memiliki pekerjaan yang sesuai dengan disiplin ilmu masih menjadi
motivasi para Informan terkait pemilihan pekerjaan bidang komunikasi.
Kencederungan ini relatif konsisten pada ketiga tipe pemilihan pekerjaan
bidang komunikasi.
commit to user
Magang K3
Pengalaman mengikuti magang K3 telah menjadi gerbang bagi para
Informan untuk memasuki dunia kerja. Paling tidak dengan magang para
Informan mendapatkan pengetahuan dari pengamatan dan juga praktek
langsung di dunia kerja.
Terkait pekerjaan di industri media, para Informan menilai bahwa
perempuan memiliki karir yang cenderung lebih pendek daripada laki-laki.
Keterbatasan perempuan berkaitan dengan tenaga dan juga beban ganda
sebagai ibu setelah mereka menikah.
Konsep Perempuan dan Pernikahan
Jika mengacu pada tradisi di Jawa pada khususnya dan kebiasaan
orang Indonesia pada umumnya, usia pernikahan yang tepat untuk
perempuan berkisar pada usia 20 tahun. Dalam hal ini, para Informan,
khususnya mahasiwi semester telah masuk dalam kriteria itu. Tampaknya
konsep pernikahan itu mulai dipikirkan oleh para Informan yang berdampak
pada upaya mereka mengaitkan konsep pekerjaan dengan pernikahan
sehingga harapannya keduanya dapat dijalani dengan seimbang
Berdasarkan data penelitian, sampai pada penelitian ini berlangsung para
Informan masih menikmati masa-masa pencarian konsep pekerjaan yang tepat.
Mereka berada dalam dua kutub yang saling berlawanan yaitu idealisme dan
realistis. Idealisme ada di awal masa kuliah dan realistis ada di akhir masa kuliah.
commit to user
188
Di antaranya terdapat ruang transisi yang relatif tidak stabil. Namun diproses
itulah inti dari keputusan akhir yang akan diambil.
Pekerjaan pertama yang diminati oleh para Informan yaitu jurnalis. Istilah
jurnalis, wartawan, atau reporter pada prinsipnya sama. Penggunaannya saja yang
akhir-akhir ini diidentikkan dengan media tertentu. Jurnalis dan wartawan bersifat
lebih universal, sedangkan reporter identik dengan radio dan televisi.
Profesi sebagai jurnalis sendiri telah muncul sejak awal masa kuliah. Bisa
dikatakan pekerjaan ini merupakan pekerjaan paling populer di kalangan para
Informan. Ada pun berdasarkan medianya, jurnalis surat kabar menjadi spesialisasi
yang paling diminati. Profesi ini dianggap sebagai pekerjaan paling ideal bagi
lulusan prodi Ilmu Komunikasi.
Meski masih cukup populer hingga akhir masa kuliah namun
kecenderungan minat untuk menjadi jurnalis mulai bergeser. Konsentrasi para
Informan telah terpecah pada profesi jurnalis di majalah, kantor berita dan televisi.
Belum lagi ada yang kemudian menyeberang ke profesi PRO.
Pekerjaan bidang komunikasi terpopuler kedua yaitu PRO. Sama halnya
dengan profesi sebagai jurnalis, dari awal kuliah profesi ini sudah dikenal oleh
mahasiswa jurusan Ilmu Komunikasi. Namun minat untuk berkecimpung di
bidang ini justru bertolak belakang dengan profesi sebagai jurnalis. Pencitraannya
-olah menjadi jalan
tengah antara keinginan para Informan untuk berkarier dan tetap memiliki waktu
luang untuk keluarga.
commit to user
189
Pekerjaan bidang komunikasi lain yang muncul dalam penelitian ini yaitu
anchor. Profesi ini merupakan bagian dari crew media massa khususnya televisi.
Secara umum para Informan berekspektasi bahwa sama-sama bekerja di media
pekerjaan ini relatif lebih ringan daripada jurnalis. Job desk nya yang lebih banyak
berada di studio menyebabkan profesi ini dianggap lebih ringan dari jurnalis yang
berada di lapangan. Saat profesi jurnalis goncang pada masa transisi, profesi
sebagai anchor turut diperhitungkan menjadi pekerjaan alternatif di samping PRO.
Ada pun terakhir adalah profesi sebagai penyiar radio dan designer grafis.
Masing-masing pekerjaan ini hanya diminati oleh segelintir Informan. Latar
belakang pemilihan ketiga pekerjaan itu kurang begitu kuat hanya berdasarkan
hobi. Oleh karena itu dalam penelitian ini kedua profesi ini kurang mendapat
perhatian khusus.
Seperti telah disebutkan dimuka, pemilihan pekerjaan bidang komunikasi
disisipi oleh pergeseran-pergeseran konsep. Hal ini mulai terasa sejak
pertengahan masa kuliah dimana pengetahuan dan pengalaman mulai bertambah.
Pergeseran konsep pekerjaan bidang komunikasi pada prinsipnya
berhubungan dengan upaya para Informan meredefinisi identitas mereka sebagai
perempuan. Mereka mencoba memetakan potensi, kekuatan fisik, tak terkecuali
peran-peran sebagai perempuan dewasa. Berikut adalah pergeseran konsep
pekerjaan bidang komunikasi selengkapnya:
commit to user
190
4.1. Surat Kabar Mengerikan untuk perempuan
Awalnya profesi sebagai jurnalis surat kabar diidolakan para
Informan di awal kuliah. Namun perlahan mereka mundur secara teratur dari
Jurnalis surat kabar perlahan tetapi pasti mereka nilai sebagai pekerjaan yang
berat.
Pekerjaan sebagai jurnalis dinilai berat terkait dengan identitas para
Informan sebagai perempuan. Ada ketakutan tidak bisa membagi waktu dan
jika kelak berkeluarga. Ada ketidaknyamanan untuk bekerja di malam hari
dan masih banyak lagi. Belum lagi ada stereotip yang diyakini oleh para
perempuan mengenai dirinya sendiri sebagai makhluk lemah yang kurang
pantas mengerjakan pekerjaan berat seperti di media massa khususnya surat
kabar.
4.2. Majalah lebih berpihak pada Perempuan
Sama-sama sebagai media cetak, karakter majalah dinilai lebih lunak
daripada surat kabar. Hal itu lantaran majalah terbit tidak setiap hari
melainkan memiliki jangka waktu yang lebih jarang, ada yang seminggu
sekali, atau sebulan dua kali. Longgarnya penerbitan majalah sesungguhnya
memiliki konsekwensi terhadap konsep berita dan kedalaman yang lebih
daripada surat kabar, namun hal tersebut tidak dipersoalkan oleh para
Informan.
commit to user
191
Disini, majalah menjadi sebuah media yang lebih bersahabat dengan
perempuan karena kelonggaran jam kerjanya. Majalah menjadi alternatif
bagi perempuan yang masih ingin berkecimpung di industri media dengan
tanpa terlalu kehilangan banyak waktu dengan keluarga.
4.3. Kesejahteraan Kantor Berita lebih terjamin
Wacana berprofesi di Kantor Berita baru muncul pada masa akhir
kuliah. Kantor berita sendiri merupakan media dengan tingkat sirkulasi
berita tinggi karena tidak dibatasi oleh deadline seperti halnya media
lainnya. Namun memang untuk status kepegawaian disini dinilai lebih jelas
kepangkatannya. Secara khusus yang dimaksud disini adalah Kantor berita
Antara. Sebagai media milik pemerintah menjadikan para stafnya dalam
jangka waktu tertentu akan diangkat sebagai pegawai negeri. Dalam hal ini
kantor berita dinilai aman untuk perempuan karena status kepegawaiannya.
4.4. Televisi lebih tolerir untuk perempuan
Seperti halnya majalah dan kantor berita, televisi dinilai lebih
kooperatif untuk perempuan karena jam kerjanya yang menurut mereka
relatif lebih longgar dan juga berada dalam sebuah tim yang memastikan
seorang reporter televisi tidak sendiri dalam menjalankan tugas.
commit to user
192
Dan untuk televisi sendiri dipilih dengan alasan tambahan berkaitan
dengan sifat audio visual yang dia miliki sehingga memungkinkan mereka
menjadi orang terkenal jika berkecimpung di dalamnya.
4.5. PRO: pekerjaan yang tepat untuk perempuan
Pekerjaan di bidang PR nampaknya menjadi bidang yang dinilai
paling pas untuk perempuan. Berdasarkan data penelitian, pada masa
pertengahan kuliah para Informan mulai berpikir bahwa pekerjaan itu lebih
ringan daripada media sehingga mereka memutuskan beralih atau paling
tidak mulai membuka ruang untuk kemungkinan berkecimpung di dunia PR.
PR dinilai lebih ringan karena pekerjaannya yang bersifat kantoran yang
notabene dilihat sebagai bentuk pekerjaan yang lebih terkonsep/terstruktur
mulai dari jam kerja dan juga bentuk pekerjaan.
Dari keseluruhan data di atas, dapat dilihat bahwa pergeseran konsep
pekerjaan Ilmu Komunikasi yang paling jauh ada pada profesi sebagai jurnalis
surat kabar. Untuk pekerjaan yang lainnya penilaiannya cenderung tetap hanya
ada perspektif gender sebagai perempuan. Selangkapnya dapat dilihat dalam
bagan berikut ini. Pertama berkaitan dengan kriteris pekerjaan dan kedua berupa
jenis-jenis pekerjaan konkritnya.
commit to user
Bagan III.2
Pergeseran Kriteria Pekerjaan Bidang Komunikasi
Bagan III.3
Pergeseran Pilihan Pekerjaan Bidang Komunikasi
Ada pun pada akhirnya berikut Penulis petakan proses terbentuknya
pemilihan pekerjaan bidang komunikasi. Terdapat dua faktor yang berpengaruh
yaitu dirinya sendiri dan juga pihak-pihak yang ada di luar dirinya. Faktor dari
dalam dirinya meliputi latar belakang bakat dan juga pengetahuan yang mereka
dapat di jurusan Ilmu Komunikasi. Sedangkan faktor-faktor dari sekitar berupa
kelompok significant, orangtua, media masa dan nilai-nilai budaya di sekitar.
commit to user
Bagan III.4
Pemilihan Pekerjaan Bidang Komunikasi
Faktor Internal:
Bakat/Talenta
Pendidikan Ilmu Komunikasi
Pemilihan
Pekerjaan Bidang
Komunikasi
Faktor Eksternal:
Keanggotaan dalam UKM

Pengaruh Orangtua
Ket:
Pengaruh Media
Nilai-nilai budaya
= mempengaruhi
commit to user
195
C. PERSEPSI MAHASISWI S-1 PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI
FISIP UNS TERHADAP PROFESI JURNALIS
Pada sub bab A telah dipaparkan bagaimana jurnalis begitu identik dengan
pendidikan Ilmu Komunikasi. Para Informan berpikir bahwa pendidikan Ilmu
Komunikasi adalah pendidikan untuk orang-orang yang ingin menjadi jurnalis.
Beberapa Informan pun mengakui bahwa keputusan mereka kuliah di jurusan Ilmu
Komunikasi dilatarbelakangi oleh dita-citanya untuk menjadi jurnalis.
Selanjutnya pada sub bab B diketahui bahwa profesi jurnalis menjadi tipe
pekerjaan yang ideal bagi para Informan, setidaknya pada awal masa kuliah.
Hebatnya keyakinan bahwa pendidikan Ilmu Komunikasi merupakan pendidikan
untuk mencetak jurnalis tak hanya berhenti pada mereka yang sebelum kuliah telah
tertarik menjadi jurnalis. Beberapa Informan yang sebelumnya bersikap netral,
setelah resmi menjadi mahasiswi Ilmu Komunikasi menjadi ikut tertarik pada profesi
jurnalis.
Sayang sekali pada perjalanannya kisah para Informan dalam membangun
mimpi menjadi jurnalis bergerak antiklimaks. Dari waktu ke waktu mereka justru
merasa ragu bahkan ada yang kemudian memutuskan untuk tidak melanjutkan mimpi
menjadi jurnalis. Apa yang terjadi dengan para Informan sehingga mereka lebih
memilih mundur daripada melanjutkan rencananya untuk menjadi jurnalis?
Kiranya disinilah arti penting mengetahui persepsi mahasiswi S-1 Prodi Ilmu
Komunikasi FISIP UNS mengenai profesi jurnalis. Menurut Berelson dan Steiner
dalam Severin dan Tankard, persepsi didefinisikan sebagai proses yang kompleks
commit to user
196
dimana orang memilih, mengorganisasikan dan menginterpretasikan respons terhadap
suatu rangsangan ke dalam situasi masyarakat dunia yang penuh arti dan logis 311. Ada
pun menurut Bennett, Hoffman dan Prakash dalam Severin dan Tankard, persepsi
adalah aktivitas aktif yang melibatkan pembelajaran, pembaharuan cara pandang, dan
pengaruh timbal balik dalam pengamatan312.
Persepsi mahasiswi S-1 Prodi Ilmu Komunikasi FISIP UNS terhadap profesi
jurnalis tidak lain adalah bagaimana mahasiswi S-1 Prodi Ilmu Komunikasi FISIP
UNS menyadari adanya profesi jurnalis melalui indera mereka dan dari situ berusaha
memberikan makna mengenai profesi tersebut secara berkelanjutan.
Dari hasil penelitian, Penulis menemukan adanya keragaman data yang
dilatarbelakangi oleh pengalaman personal setiap Informan. Adapun jika ditelaah,
kiranya terdapat dua kategori persepsi Informan terhadap profesi jurnalis yaitu
persepsi yang bersifat ideal dan persepsi yang bersifat realistis. Berikut Penulis
paparkan persepsi mahasiswi S-1 Prodi Ilmu Komunikasi FISIP UNS selengkapnya.
1. Persepsi Idealistis
Yang dimaksud dengan persepsi idealistis yaitu persepsi mengenai profesi
jurnalis yang bersifat serba ideal, sempurna dan utopis. Jurnalis dibayangkan
sebagai profesi yang menjanjikan beragam kesenangan dan kebanggaan.
311
Werner J. Severin & James W. Tankard, Jr, Teori Komunikasi: Sejarah, Metode, dan Terapan di
Dalam Media Massa), Alih Bahasa; Sugeng Hariyanto, Cet. ke-4, (Jakarta: Kencana Prenada Media
Grup, 2009), hlm. 84
312
Ibid
commit to user
197
1.1. Jurnalis secara Umum
Penampilan Santai
Jurnalis memiliki kantor tetapi pekerjaannya tidak melulu berada di
kantor. Bahkan bisa dibilang sebagian besar waktunya adalah di lapangan
untuk melakukan peliputan ke berbagai tempat. Konsekwensi sebagai
pekerjaan lapangan yaitu penampilan yang tidak terikat pada aturan kaku dan
Dalam hal ini, penampilan jurnalis sebagai pekerja lapangan cukup
disoroti oleh beberapa Informan seperti Dhyanayu Luthfia Almitra (2008),
dan Annisa Fitri (2010). Menurut mereka jurnalis memiliki penampilan yang
santai atau informal bahkan cenderung acak-acakan.
orang lapangan gitu sih, penampilane sing yo sak-sake, mlaku-

mlaku sak-sake (jalan-jalan suka-suka). 313
Lebih casual, nyantai, asal rapi, asal bersih, walaupun ada beberapa
wartawan juga yang awut-awutan.hehehe314
Tak begitu jauh dengan apa yang disampaikan oleh Dhyanayu dan
Annisa, Aviana Cahyaningsih (2008) dan Twinika SF (2008) memiliki
pemikiran yang hampir sama tetapi lebih menekankan sisi fleksibilitas:
Wartawan itu cuek, namanya juga diburu waktu kan, kesana sini ya,
menurutku ala kadarnya. Kecuali kalau wartawan yang kerja memang
kerja di TV yang harus wawancara siapa, dengan persiapan gini gini gini
ya beda ya315
313
314
315
commit to user
198
wartawan sih secara penampilan its ok penampilannya rapi,

Cuman gini, kadang-kadang e, kalau kita terlalu rapi-rapi malah kita
gak bisa masuk ke berbagai kalangan. Kan kalangan kan ada yang
menengah dan ke atas. Ya dia harus bisa menyesuaikan,tapi ya jangan
terlalu rapi gitu lho soalnya emang wartawan itu kerjaannya berat gitu
jadi biar lebih fleksibel gitu316
Penilaian di atas berdasarkan pengalaman para Informan saat berjumpa
dengan para wartawan. Dari penilaian di atas, ada kesan jurnalis sebagai
pekerjaan yang maskulin. Kurang memperhatikan penampilan dan pencitraan
itu lebih dekat dengan sosok laki-laki daripada perempuan.
Hal ini berbeda dengan pandangan Fauziah Nurlina (2010). Ia justru
membayangkan wartawan sebagai sosok perempuan. Hanya saja disini ia
mengasosiasikan jurnalis sebagai pekerja televisi yang secara fisik terlihat saat
sedang bertugas.
ik, langsing,
hehehe. Oke, cantik gak harus langsing sih, yang penting cantik, yang
317
penting good looking .
jurnalisnya. Seperti diungkap oleh Fauziah di atas, ini ada kaitannya dengan
sifat media televisi yang menampilkan si jurnalis di layar kaca maka
penampilan cukup diperhatikan. Televisi biasanya memberi seragam untuk
para wartawannya. Seragam yang dipakai oleh para jurnalis televisi
merupakan pakaian lapangan yang menonjolkan sisi sporty untuk memberi
316
317
commit to user
199
keleluasaan bagi si pemakai yang pekerjaannya lebih banyak berada di
lapangan. Hal ini yang ditangkap oleh Fannany Norohmah (2008) dan
Destriana K (2008) hanya saja pendapat mereka ini lebih universal, tidak
mengarah pada identitas seks tertentu.
penampilannya, kalau aku biasanya lihat wartawan itu pakaiannya itu

rapi, harus pakai kartu pers, yah, something like that lah318
wartawan itu gak harus dituntut pakai seragam ya, kecuali

wartawan TV, kan emang harus pakai seragam, kaya MetroTV kaya
gitu. Ya, gambarannya biasa sih, pakai pakaian rapi, sepatu, dengan
cocard dikalungin, bawa alat perekam, bawa apa, bawa notes kecil,
nulis-nulis gitu sih.319
Kiranya pengalaman mengamati menjadi faktor penting yang
mempengaruhi persepsi Informan mengenai penampilan jurnalis. Ada di
antaranya yang melihat secara langsung ada pula yang melihatnya dari media
televisi. Jurnalis secara umum dipersepsikan memiliki penampilan yang lebih
santai cenderung asal. Sedangkan jurnalis televisi dinilai lebih rapi.
Banyak Teman
Dalam hal ini, profesi sebagai jurnalis dinilai menyenangkan karena
membuka akses pertemanan yang luas. Berikut seperti diutarakan oleh Dian
Erika (2008) dan Aviana Cahyaningsih (2008):
318
319
commit to user
200
menyenangkan karena banyak kenalan orang kenal orang-orang

penting, orang biasa belum tentu kenal orang itu, kita bisa kenal 320
kog asik ya, bisa ketemu orang-orang setiap

hari, ketemu orang-orang yang beda, entah itu orang yang penting atau
bisa ngobrol sama orang-orang, nambah teman.321
jadi wartawan kayaknya enak, bisa kenal sama banyak

322
orang.
Dari ketiga kutipan wawancara di atas, profesi sebagai jurnalis dinilai
sebagai pekerjaan yang menyenangkan karena memberi kesempatan untuk
memperluas pergaulan. Pergaulan yang luas telah menjadi daya tarik
tersendiri dari pekerjaan ini sebagai pekerjaan lapangan. Dibalik penilaian
tersebut, tersirat sebuah kebutuhan mendasar dari manusia untuk
mengaktualisasikan dirinya untuk memiliki teman.
Sebagai pekerjaan lapangan, profesi wartawan mengkondisikan
pelakunya untuk terus membina hubungan baik dengan masyarakat. Tanggung
jawab itulah yang kemudian mengkondisikan para wartawan untuk memiliki
kecerdasan sosial untuk terus memperluas pergaulan. Pergaulan yang luas
ibarat membangun pipa-pipa saluran air yang akan dengan mudah
memberikan suplai air. Pipa-pipa yang banyak dibutuhkan agar semakin cepat
air sampai.
320
321
322
Hasil wawancara mendalam dengan Mia Ayu Yulivia pada hari Rabu, 23 Februari 2011
commit to user
201
Gaji Sedikit yang Penting Senang
Saat ditanya mengenai gaji, para Informan berpikir hampir seragam
bahwa gaji jurnalis kecil. Hal itu seperti disampaikan olehDevi Anggrahini
(2008) dan Dhyanayu Lutfia Almitra (2008) berikut.
Sedikit ya sepertinya.323
sithik mbak, ketoke sithik.(Sepertinya sedikit mbak, sepertinya

sedikit)324
Selanjutnya, pemikiran bahwa pekerjaan sebagai wartawan memiliki
upah sedikit juga ada pada Destriana K (2008) dan Aviana Cahyaningsih
(2008). Haya saja mereka mencoba menyikapinya lebih positif dengan melihat
sisi kesenangan yaitu sesuai dengan hobi sebagai penghapus masalah gaji
yang kecil.
Pas-pasan gitu. Kalau menurutku sih, kan hobi, karena suka, kayake
capek juga gak terasa gitu. Lebih kesitu sih, ya kalau gaji sih pengennya
dapat banyak ya, ada uang makan gitu.325
denger-dengernya masih yang di bawah, gak gitu

terjamin. Tapi dulu ya itu, mikirnya masih pendek, masih yang sing
penting kan seneng, sing penting jenenge kerjo wes seneng, mbok ameh
digaji piro wae yowes, seneng-seneng aja.326.
Dari pernyataan Destriana dan Aviana di atas, dapat ditangkap bahwa
penilaian mereka terkait pekerjaan sebagai wartawan masih begitu subjektif
323
324
325
326
commit to user
202
berdasarkan suka semata. Dalam hal penghasilan yang merupakan tujuan dari
digelutinya sebuah pekerjaan belum begitu tersentuh.
Tak banyak Informan yang memiliki wawasan mengenai penghasilan
jurnalis. Adalah Annisa Fitri (2010) menilai gaji seorang wartawan besar.
Namun yang ia maksud disini adalah pengasuh sebuah rubrik di majalah.
Misalnya pengasuh rubrik di suatu majalah. Pengasuh rubrik itu kan

salarynya lumayan, itu kan sekitar 15an juta per bulan kan
ternyata.327
Dari data di atas, pekerjaan sebagai jurnalis seolah-olah menjanjikan
kesejahteraan yang cukup tinggi. Namun disini yang dimaksud adalah jurnalis
yang telah menduduki posisi sebagai editor dimana mereka memang secara
penghasilan lebih tinggi karena jam kerja dan senioritas yang lebih tinggi. Hal
tersebut masih bersifat idealis dan belum menyentuh pekerjaan sebagai
jurnalis lapangan. Pengetahuan yang masih kurang menyebabkan Annisa
mengeneralkan penghasilan editor dengan jurnalis kebanyakan.
Pekerjaan Intelek
Sebagai pekerja media dimana informasi menjadi teman sehari-
harinya, jurnalis dicitrakan sebagai pribadi yang memiliki kemampuan
intelektual tinggi. Hal itu seperti dipikirkan oleh Devi Anggrahini (2008) dan
Dian Erika (2008) berikut:
beritane harus update-update terus.328
327
328
commit to user
203
Wartawan adalah orang yang pertama kali tahu hal-hal yang luar
biasa yang tidak di alami orang biasa. Terus selalu harus dituntut
pintar kan, maksudnya harus membaca apa pun, kalau gak pintar ya
wawasannya luas, jadi ya mungkin dia mikirnya agak beda, rada-rada
329
.
Kemampuan intelektual yang tinggi memang tidak bisa dipisahkan dari
profesi sebagai jurnalis. Lihat saja pada info perekrutan jurnalis yang
karena pekerjaan seorang jurnalis membutuhkan kemampuan analisis yang
tinggi, tanpa intelektualitas tinggi dan wawasan yang luas maka akan berat
bagi seorang wartawan dalam bertugas.
Selain sebagai modal dasar sebelum masuk, pekerjaan ini secara tidak
langsung memang terus mengkondisikan para pelakunya untuk cerdas. Hal itu
karena sebagai pekerja komunikasi, setiap harinya ia akan bergelut dengan
informasi yang baru dari setiap pengalaman demi pengalaman yang mereka
hadapi. Profesi jurnalis dinilai sebagai pekerjaan intelek karena para Informan
sudah memiliki gambaran yang cukup jelas mengenai tugas jurnalis.
Pembentuk Opini Publik
Pekerjaan sebagai wartawan oleh seorang Informan yaitu Annisa Fitri
(2010), diinilai sebagai pekerjaan yang memiliki kekuasaan, khususnya dalam
membentuk opini publik.
di majalah-majalah fashion itu fashionnya tidak bisa diaplikasikan

ke semua orang, rata-rata cuma buat orang yang tingginya 170 cm,
ukuran breastnya 34B, ukuran bajunya supersmall padahal gak semua
Kita harus punya patokan sendiri,
329
commit to user
204
jangan terlalu berkiblat dengan yang di luar Dan itu tugas seorang
editor in chief buat mastiin, oh oke tulisannya sudah beres, terus fotonya
juga bagus, jadi bisa next naik cetak gitu.330
Dengan tugas utama untuk mencari, mengumpulkan, menyeleksi dan
menyebarluaskan informasi kepada khalayak melalui media massa 331, seorang
wartawan memiliki peran yang besar untuk mengatur pemikiran masyarakat
melalui berita yang ia tulis.
Ada pun peran yang lebih besar berada ditangan seorang editor karena
ia berperan sebagai pihak yang bertanggung jawab penuh atas isi rubrik-rubrik
yang dipercayakan untuk dikelola. Seorang editor akan menentukan,
menyeleksi, mengedit serta mengoreksi naskah, termasuk dalam pembuatan
judul dan tema naskah yang akan dimuat pada rubrik yang menjadi tanggung
jawabnya 332. Annisa melihat kekuasaan seorang editor sebagai pembentuk
opini publik. Ia menangkap adanya peran yang cukup vital pada pekerjaan
wartawan.
Pada umumnya apa yang dilakukan oleh wartawan dan editor pada
khususnya dalam kondisi ini dalam konsep kejurnalistikan lazim disebut
dengan fungsi penjawa gawang atau gate keeper. Gate keeper adalah orang
yang memilih, mengubah dan menolak pesan, dapat mempengaruhi aliran
informasi kepada seseorang atau sekelompok penerima333.
330
331
332
Fitriyan Dennis, Bekerja sebagai Wartawan. (Jakarta: Esensi 2008), hlm. 51
333
Mursito BM, Memahami Institusi Media, (Karanganyar: Lindu Pustaka dan SPIKOM Solo, 2006),
hlm.33
commit to user
205
Pekerjaan Mulia
Merujuk pada pernyataan Jacob Oetama dalam Mursito, selain berita
tentang: keberhasilan, kegagalan, kesuksesan, seks, kriminalitas dan glamour,
konflik dan perang adalah peristiwa dengan nilai berita yang tinggi 334. Oleh
karena itu, perang selalu menjadi peristiwa penting yang dikawal oleh media
massa. Hal itu menuntut konsekwensi bagi para jurnalis untuk selalu siap
dengan kemungkinan penugasan di wilayah konflik.
Telah banyak kejadian dimana para jurnalis mengalami luka bahkan
terenggut nyawanya saat bertugas di daerah perang. Tengok saja pengalaman
reporter Metro TV, Meutia Hafidz serta juru kamera Budiyanto yang sempat
beberapa hari ditahan teroris di Irak saat bertugas 335, dan juga pengalaman
Alm. Ersa Siregar, reporter RCTI yang meninggal di penghujung tahun 2003,
setelah lebih dari setengah tahun ditahan oleh Gerakan Aceh Merdeka (GAM)
dalam sebuah pertempuran antara TNI dan GAM336.
Tugas para jurnalis yang relatif berat, khususnya saat bertugas di
wilayah konflik mengundang simpati Triendah Febriani (2009). Menurutnya,
karena pengorbanannya yang besar wartawan pantas disebut sebagai
pahlawan.
bagiku wartawan itu juga seorang pahlawan. Mereka mau ditaruh di

daerah perang kaya di Jalur Gaza cuma buat menyampaikan informasi
k Jadi menurutku wartawan itu sudah
pahlawan337
334
Ibid. hlm. 180
335
Dennis, Op.Cit, hlm. 6
336
Ibid
337
commit to user
206
Hal senada seperti disampaikan oleh Dian Erika (2008). Ia
mencontohkannya dengan kisah seorang wartawan perang yang harus menulis
berita di tengah situasi mencekam yang sewaktu-waktu dapat merenggut
keselamatan jiwa.
Luar biasa itu bukan dalam artian wah kaya artis, luar biasanya
mungkin karena gak banyak yang melirik ya, pada gak mau juga kan,
ngapain. Karena aku suka nonton TV, kaya wartawan CNN yang
hidupnya kayak begitu-begitu, dia bisa bertahan hidup walau di
belakangnya ada berbagai macam bom meledak dan sebagainya seperti
itu, kaya gitu kan, dia masih hidup dan dia mau terus, baik itu pria
maupun wanita itu luar biasa. Siapa sih yang mau-mau nya karena dia
punya anak juga punya keluarga,suami juga.338
Bagi pihak di luar lingkaran media, entah itu sebagai penonton,
pendengar atau pembaca media, seperti halnya pengalaman Triendah dan Dian
Erika di atas, jurnalis yang berada di daerah perang memberi kesan mendalam
bagi mereka yang menyiratkan rasa bangga pada profesi itu. Mereka adalah
sosok yang dengan sadar mengabdi bagi kebenaran melalui berita yang
mereka buat sekali pun harus menantang maut. Citra kepahlawanan semacam
itulah yang sekiranya muncul dalam benak Triendah
Pekerjaan Keren untuk Perempuan
Jumlah jurnalis yang masih sedikit menimbulkan keterterikan Aviana
Cahyaningsih (2008) dan Destriana K (2008) pada sosok jurnalis perempuan.
Menurut mereka jurnalis perempuan adalah sosok keren atau hebat
338
commit to user
207
kalo dulu ngrasane wartawan keren, ya embuh kenapa keren, keren

aja, keren. Apalagi kalau wartawan cewek itu masih jarang...Padahal
wartawan kan nanti ditempatin kesini-kesini dan biasanya itu cowok gitu
lho, harus yang punya mental yang bagus, ketahanan fisik yang bagus
juga. Kalau cewek i ketoke jik jarang, jadi keren gitu sih mikirnya
dulu.339
keren aja. Kaya, wah, cewek, apa, dia berani gitu kan cari
berita. Mungkin pas kerusuhan-kerusuhan nyari berita gitu kan, keren
gitu aja sih kaya gitu. Dengan ada cocard dikalungin kaya gitu, bawa
alat perekam kaya gitu, apa, jadi kaya lebih kalo dikejar deadline kan
kaya lebih menghargai waktu gitu.340
Ada pengakuan dari Aviana maupun Destriana bahwa jurnalis adalah
pekerjaan berat, khususnya bagi perempuan. Penilaian jurnalis sebagai
pekerjaan berat bukannya membuat mereka ngeri justru membuat mereka
kagum Ada empati yang mereka bangun sebagai sesama perempuan.
Keberanian perempuan masuk dalam dunia laki-laki dinilai sebagai prestasi
yang membanggakan.
Jam Kerja Abu-Abu
Menurut Triendah Febriani profesi jurnalis memiliki aktivitas yang
padat tetapi tidak memiliki patokan jam kerja yang jelas. Penilaian itu ia dapat
dari pengamatan terhadap seorang wartawan yang pernah ia kenal dekat.
rus sempat
ngekost di rumahku. Jadi aku tahu lah malam-malam ditelfon ke luar,
pergi sampai sore, gak di rumah, terus nanti udah pulang eh tengah
malam keluar lagi soalnya kita kan gak tahu suatu kejadian itu
datangnya jam berapa, jadi kita harus siap. Jadi ya taunya gitu, harus
siap sedia setiap saat gitu lho.341
Hal senada diungkapkan oleh Nabilla Nur Khudori (2009berikut:
339
340
341
commit to user
208
Ya gak jelas, karena begitu ada tugas mereka kan langsung berangkat.
Kalau gak ada apa-apa ya udah, tidur seharian, kaya gitu bayanganku,
hehe.342
Ada pun selanjutnya menurut Annisa Fitri (2010) dan Fauziah Nurlina
(2010), ketidakjelasan jam kerja pada profesi sebagai wartawan membuat
pekerjaan ini ia nilai berat.
Wartawan, ngejar berita, ngejar narasumber, benar-benar gak ada

istirahatnya, mereka bikin tulisannya malam, paginya kerja lagi343
Kayaknya wartawan itu capek ya, kayaknya gitu, kalau pagi, siang,
sore gitu kayaknya itu masih gak ada jadwalnya gitu, kalau ada berita ya
diuber-uber.344
Dalam sebuah pekerjaan, jam kerja menjadi unsur penting untuk
menentukan batasan tanggung jawab pekerja terhadap instansi dimana ia
bekerja. Untuk itu, hampir semua instansi membuat aturan kapan seorang
pekerja memulai dan mengakhiri pekerjaannya. Pengaturan jam kerja dapat
dilihat dengan jelas pada instansi-instansi pemerintahan yang memulai jam
dinasnya sekitar pukul tujuh atau delapan pagi dan berakhir maksimal pada
pukul lima sore. Itu pun berlaku lima hari saja dari tujuh hari yang ada.
Namun gambaran jam kerja seperti di atas seperti termentahkan saat
menyelami pekerjaan sebagai wartawan pada khususnya dan pekerjaan di
media pada umumnya. Sebagai pekerjaan lapangan, wartawan memiliki dua
sifat pekerjaan yang kontras namun menyatu yaitu: sibuk dan fleksibel.
342
343
344
commit to user
209
Ketidakjelasan jam kerja wartawan itu berkaitan erat dengan produksi berita
yang menekankan sisi kekinian (update) dimana sebuah peristiwa tidak dapat
begitu saja diramalkan. Meskipun ada kesan pekerjaan wartawan itu fleksibel
tetapi kondisi itu justru membuat beberapa Informan menilainya sebagai
pekerjaan yang berat dan melelahkan.
Pekerjaan sebagai wartawan oleh Aviana Cahyaningsih (2008) dan
Dhyanayu Lutfia Almitra (2008) dinilai sebagai pekerjaan dengan jam kerja
abu-abu dimana tidak ada batasan yang jelas.
Sampai sekarang mikirnya wartawan itu pekerjaan yang sangat tidak

teratur, gak terduga gitu lho, maksudnya e, jam kerja gak jelas, terus
serba tidak teratur, emang kalau malam ada kejadian harus standby,
harus siap kaya gitu, harus siap ditempatin dimana pun juga345
toke ya hampir 24jam, dari pagi sampai sore. Terus

dia masih nulis beritanya sebelum sampai ke meja redaksinya,ya gitu lah.
Pokoknya hampir 24 jam.346
Dalam kondisi ini, pekerjaan sebagai jurnalis dipandang sebagai
pekerjaan yang tidak memiliki patokan pasti dalam hal jam kerja. Jam kerja
wartawan dalam rentang waktu dari pagi hingga pagi lagi, yang ditegaskan
adalah meskipun mereka tahu bahwa pekerjaan ini berat mereka masih begitu
antusias menjadikannya sebagai cita-cita di kemudian hari.
1.2. Jurnalis berdasarkan Jenis Media
Jurnalis Surat Kabar

345
346
commit to user
210
Sebagai salah satu bentuk dari media cetak, suratkabar identik
dengan berita dalam format tertulis, berupa tulisan panjang dan mendalam.
Oleh karena itu, seorang jurnalis suratkabar diidentikkan dengan seseorang
yang memiliki keterampilan menulis di atas rata-rata. Hal itu seperti
diungkapkan oleh Fauziah Nurlina (2010) berikut:
Dulu sih aku mikirnya seru yang di cetak gitu kan

serunya sih itu kadang bisa menbangun kata-kata gitu lho, menciptakan
suasana dalam satu berita gitu347
Dalam hal ini, pekerjaan sebagai wartawan surat kabar dinilai tepat
bagi mereka yang ingin memiliki hobi atau kelebihan di bidang tulis menulis
untuk dapat mengaktualisasi diri mereka.
Jurnalis Radio
Sebagai media massa, radio memiliki program berita yang
membutuhkan peran jurnalis. Untuk praktek jurnalistik di radio, beberapa
Informan cenderung menilai negatif.
Radio itu gak menantang aja soalnya kan, gimana ya, kita gak usah
nulis, terus kita gak usah cari-cari gambar, kita cuma siaran gitu kan,
kayaknya gak menantang gitu lho, jadi aku gak suka aja sama proses
kerjanya.348
kalau buat ke depann

ngomong sendiri, kecuali kalau ada narasumbernya.349
347
348
349
commit to user
211
Baik Nabilla Nur Khudori (2009) maupun Annisa Fitri (2010),
keduanya menilai aktivitas di radio kurang menantang dan membosankan.
Penilaian itu jika ditelisik terkait dengan karakteristik radio yang menjadikan
audio sebagai materi pemberitaan. Audio atau suara dinilai sebagai hal yang
yang lebih mudah daripada merangkai berita tertulis atau juga menangkap
berita visual dalam bentuk rekaman gambar.
Jurnalis Televisi
Adapun media televisi menjadi potret dari dunia yang lebih dinamis
dan menyenangkan. Hal itu seperti disampaikan oleh Aviana Cahyaningsih
(2008) dan Destriani K (2008) berikut:
ketoke lebih menyenangkan bekerja dengan dunia yang

bergerak gitu..kalau di TV kan aku ngrekam video gitu, merekam gambar
gitu lho, enggak harus menulis gitu lho. Bisa di sampaikan lewat, iki lho,
ana gambare iki lho. Ngono-ngono kui lah mbak.350
aku lebih suka di TV atau radio itu gimana ya, gak terlalu
banyak apa ya istilahnya, saringan mungkin ya, kaya di media cetak kan
kita ngetik misalnya 9 berita, kan gak semuanya bisa naik cetak. Kalau di
TV atau radio kan emang tetap ada sih filter, tapi gak seketat di media
cetak gitu.351
Reporter televisi secara keseluruhan dinilai sebagai pekerjaan
menyenangkan karena memberi kesempatan untuk memiliki pengalaman baru
dan mengasah kreativitas. Hal itu seperti diutarakan oleh Fauziah Nurlina
(2010) berikut:
350
351
commit to user
212
Kalau di TV kan juga bisa selain program berita, bisa nyoba program
TV lainnya. Jadi mikirnya mereka kreatif gitu lho, bikin program-
program kaya gitu yang menarik, kaya Kick Andy gitu, kan mendidik tapi
juga menghibur.352
Hal senada diutarakan oleh Triendah Febriani (2009) berikut:
kayaknya seru di TV gi
kayaknya kalau di TV itu lebih seru aja gitu, kita gak terfokus pada satu
pekerjaan, kita lebih bisa pelajari soal videonya juga, jadi kayake lebih
aktif di TV gitu.353
Tingkat kerumitan media televisi dalam merancang, memproduksi dan
menampilkan informasi kepada masyarakat membuat pekerjaan di dunia
televisi dinilai sebagai pekerjaan yang membutuhkan kreativitas tinggi.
Bergelut dalam dunia yang menekankan kreativitas tinggi seperti televisi,
dinilai oleh Informan sebagai dunia yang menyenangkan.
Ada pun penilaian yang berbeda disampaikan oleh Annisa Fitri (2010).
Menurutnya menjadi jurnalis televisi justru kurang menyenangkan karena
deadline pemberitaan yang dirasa lebih ketat.
sebenarnya tergantung posisinya juga, tapi misalnya

sama-sama mungkin nanti jadi wartawan lebih enak di majalah, kalau
TV deadlinenya apa ya, lebih strigh, lebih ketat354
Penilaian para Informan begitu lekat dengan pengetahuan mereka
mengenai karakteristik media. Televisi sebagai media massa berbasis audio
352
353
354
commit to user
213
visual dinilai sebagai media yang canggih. Kecanggihan itu disikapi beragam,
di satu sisi menyenangkan, di satu sisi dinilai berat harus terus menampilkan
informasi yang terkini sesaat setelah sebuah peristiwa terja
2. Persepsi Realistis
Yang dimaksud dengan persepsi realistis yaitu persepsi mengenai profesi
jurnalis yang lebih cermat berdasarkan fakta-fakta yang rasional.
2.1. Jurnalis secara Umum
Fleksibilitas Tinggi
Profesi jurnalis sebagai pekerjaan lapangan dilihat sebagai pekerjaan
yang menyenangkan karena memiliki fleksibilitas yang tinggi. Hal ini seperti
diungkapkan oleh Ema Yuliani Utami dan Putu Ayu Gayatri.
saya merasa senang dengan apa yang saya kerjakan.

Jadi mikirnya, pekerjaan aku itu menyenangkan. Aku mikirnya
wartawan itu pekerjaan jalan-jalan, ngobrol sama orang, nulis, dapat
duit kan kasarane kaya gitu.355
seneng-seneng aja sih karena aku gak di dalam kantor dengan

ritme kerjanya misalnya besok kita liputan jam segini, disini, bisa
keluar, selesai liputan yang harus ngerjain gitu, terserah sih, jadi boleh
fleksibel gitu.356
Baik Ema maupun Ayu keduanya memberi penilaian berdasarkan
pengalaman mereka yang pernah mengikuti program magang di media. Ema
di LKBN Antara Biro Jawa Tengah sedangkan Ayu di Suara Merdeka Biro
355
356
Hasil wawancara mendalam dengan Putu Ayu Gyatri pada hari Rabu, 23 Februari 2011
commit to user
214
Solo. Menurut mereka profesi jurnalis menyenangkan karena tidak monoton,
begitu dinamis dengan kesempatan untuk melakukan perjalanan ke berbagai
tempat, memperluas relasi, mengasah keterampilan menulis dan memiliki
kelonggaran kerja yang tidak ada pada pekerjaan kantoran. Dalam hal ini,
pengalaman menjadi sumber pengetahuan yang berharga untuk memberi
penilaian yang lebih tepat mengenai profesi sebagai jurnalis.
Pengabdian untuk Masyarakat
Dalam menjalankan tugasnya, sosok jurnalis dinilai positif karena
pekerjaannya yang berhubungan dengan masyarakat. Hal itu seperti
diutarakan oleh Ema Yuliani Utami berikut:
ada kesenangan tersendiri saat kita bisa menyampaikan

informasi itu ke orang dan tadi sih aku ngrasanya mungkin karena aku
magangnya di kantor berita yang mana kan itu Kantor Beritanya
pemerintah kan mbak, ya mungkin ada sedikit mindset bahwa goodnews
is a goodnews gitu, bukan lagi badnews is a goodnews gitu lho....keluar
dengan berita yang manis dan membuat orang itu lega ketika membaca
ditengah ketakutan dengan media. Itu disitu ada kepuasan tersendiri
gitu lho mbak 357
Dalam kondisi ini, penilaian Ema merangkap sebagai pengalaman
subjektifnya sebagai seorang jurnalis perempuan. Ia merasa senang dengan
pengalaman yang telah ia lewati. Bahkan dari proses itu ia merasa semakin
mencintai profesi sebagai jurnalis. Ada dorongan untuk mengabdi kepada
masyarakat. Ia merasa terpanggil untuk memberi pencerahan kepada
357
commit to user
215
masyarakat melalui berita yang ia tulis di tengah pemberitaan yang selama ini
cenderung lebih suka mengambil sudut pandang negatif .
Terkait jurnalis sebagai pengabdi masyarakat, Rahajeng Kartikarani
dan Agnes Amanda juga memiliki pemikiran senada:
wartawan itu meliput acara-acara, buat

berita, dan apa ya, jadi dia menulis berita yang dia dapat sama liputan
dan menulis itu, dia gak hanya untuk diri sendiri tapi nulis untuk
orang lain.358
sebagai wartawan, gak cuma menulis berita

aja, tapi dia benar-benar memberikan informasi kepada pembaca, jadi
lebih bisa menghargai wartawan359
Dalam kondisi ini, pekerjaan sebagai jurnalis yaitu meliput dan
menulis berita dinilai begitu penting bagi kehidupan banyak orang sehingga
membawanya sebagai pekerjaan yang berjasa.
Pekerjaan Laki-laki
Saat profesi sebagai jurnalis dihadapkan dengan identitas seks sebagai
perempuan, beberapa Informan merasa ngeri. Untuk beberapa Informan yang
lain, mereka mulai memikirkan beban ganda yang harus mereka panggul
setelah menikah. Dalam kondisi ini para Informan mulai merasa diri sebagai
orang yang ditakdirkan berbeda dari laki-laki baik secara fisik maupun
tanggung jawab.
semakin jalan kesini kog rasanya berat ya wartawan.

Apalagi cewek kan jadi wartawan kan emang
358
359
commit to user
216
butuh ketahanan fisik yang betul-betul kuat gitu. Terus yang benar-
benar bisa bagi waktu. Yang namanya cewek kan gak secuek cowok.
Maksudnya banyak yang harus dipikirkan, lebih banyak yang harus
dipikirkan cewek daripada cowok gitu. Kaya misalnya, ya gitu lah, loh,
kalo nanti pun akhirnya nikah kaya gitu kan mikirin anak juga,
mikirin keluarga. Kalau cowok kan udah dasarnya dia harus jadi kepala
keluarga, kalau cewek kan gimana pun ada tanggung jawab dia sebagai
ibu, ya ngurusin suami juga, jadi ya banyak pertimbangan lah. Kalau
cewek gak bisa bagi waktu ya matia wae, hehehe.360
kayaknya susah nya di kejar deadline, untuk seorang wanita dan

juga masalah fisik kalau yang namanya cowok kan mungkin bisa untuk
misalnya ada suatu paspampers gitu ya, dorong-dorong atau apa, kalau
cowok kan masih punya ketahanan fisik dan mental yang bagus, kalau
wanita kan susah mungkin secara niat dia baik, tapi secara apa namanya
ya, mental juga, mentalnya juga cenderung lebih baik yang pria dari
awar, kerjanya itu malam tapi pagi
malah enggak. Jadi dia kerjanya muter, meres otak banget nanti
sementara kalau wanita kan gak baik kerja sampai tengah malam kayak
gitu.361
Dari pernyataan keempat Informan di atas, jurnalisme mulai dipahami
sebagai dunia yang keras yang membutuhkan totalitas dalam hal pikiran dan
tenaga. Saat kesadaran akan diri dan juga kesadaran mengenai profesi sebagai
jurnalis beradu, terjadi ketimpangan yang membuat para perempuan itu
mendefinisikan ulang minat mereka terhadap profesi sebagai jurnalis. Dan
sampailah mereka pada kesimpulan bahwa jurnalis adalah pekerjaan yang
berat dan kurang pantas untuk perempuan.
Kalau pun mereka masih ingin tetap bertahan maka mereka harus
mencari alternatif pekerjaan dengan jobdesk dan juga jam kerja yang lebih
360
361
commit to user
217
longgar agar memungkinkan mereka tetap bisa menjalankan peran sebagai ibu
rumah tangga.
Seperti halnya kejadian pada dua sub bab terdahulu, profesi sebagai
jurnalis lagi-lagi dinilai berat, khususnya untuk perempuan. Seperti halnya
persepsi pada dua kelompok sebelumnya, jurnalis dinilai sebagai pekerjaan
yang tidak memiliki jam kerja pasti.
alo jam kerjanya jam 8 sampai jam 5. Kadang jam 9-4 sore, senin
sampai jumat. Tapi kalau ada liputan mendadak ya harus mau kerja
walaupun itu libur cara umum kerja jadi wartawan itu menurutku
kerja di bawah tekanan.362
Adapun pemikiran berbeda ada pada Putu Ayu Gayatri yang lebih
melihat beratnya pekerjaan jurnalis pada peran yang mereka emban sebagai
pembentuk opini publik yang harus jeli, objektif dan berimbang.
karena tahu pekerjaannya berat salah ambil

angle, salah menyebut nama orang, tulis nama salah, ini ini ini,
bebannya berat gitu. Jadi berat aja membentuk opini masyarakat.
Beratnya adalah bagaimana kita memfilter ini, informasi yang penting
atau tidak untuk diangkat. Terus bagaimana kita memberikan angle
berita yang menarik, tapi juga memiliki pesan ke masyarakat gitu. 363
Ema Yuliani Utami juga menilai berat. Namun ia memakai sudut
pandang mobilitas jurnalis yang cukup tinggi.
Masalah geografis kali ya. Kalau soal geografis itu lebih pada setiap
hari harus ada di lapangan dan belum pernah lihat itu sebelumnya.364
362
363
Hasil wawancara mendalam dengan pada hari Rabu, 23 Februari 2011
364
commit to user
218
Lingkungan kerja jurnalis oleh Putu Ayu Gayatri dinilai kurang
nyaman untuk perempuan. Hal itu terkait posisinya sebai perempuan di tengah
lingkungan yang mayoritas terdiri dari laki-laki.
nyaman sih nyaman ya, cuman aku tidak nyaman menulis berita
disana karena mayoritas cowok dan mereka ngegangguin gitu kan. Eh,
facebook kamu apa tanya gitu-gitu. Terus mereka mayoritas ngrokok
semua, jadi ruangannya itu penuh dengan asap rokok. Ceweknya dikit
banget365
Dalam hal ini, sisi kenyamanan untuk perempuan terganggu karena
laki-laki yang secara kuantitas mendominasi sehingga pola kerjanya pun
mengikuti mereka dengan adanya selingan rokok yang sejauh ini kurang
disukai oleh perempuan kebanyakan.
Terdapat Diskriminasi Gender
Pekerjaan sebagai jurnalis secara umum dinilai menganak bawangkan
perempuan.
Pokoknya maksimal ngumpulin berita jam 5 sore, itu udah harus jadi
dan teredit. Udah siap. Cuma kadang yang cewek di Suara Merdeka
kebagian liputan yang mudah dan jam 7 paling sampai jam 12 itu udah
selesai gak terlalu berat ya karena terasa dibedakan
kalo kamu wartawan cewek apa cowok.366
Lebih lanjut Ayu mengungkapkan pembagian desk liputan yang
berjalan di Harian Suara Merdeka yang membedakan tugas antara laki-laki
dan perempuan.
365
366
commit to user
219
Biasanya kalo cewek ditempatkan di bagian pendidikan karena

biasanya kan event-event pendidikan biasanya hanya terjadi di pagi hari
sampai siang gitu. Kalau ekonomi kan kadang bisa terjadi malam,
apalagi criminal itu gak mungkin cewek ditaruh disitu, hehe. 367
Namun demikian, apa yang disampaikan oleh Ayu itu coba ditepis
oleh Ema Yuliani Utami yang merasakan pengalaman berbeda selama magang
di Kantor Berita Antara.
Ayu bilang ada perbedaan antara pekerjaan wartawan cewek dan cowok.
Kalo aku kurang sepakat ya. Karena aku jujur gak ngalamin itu selama
aku magang. Aku ngrasane mungkin ketika kemarin itu magang juga
sempat ditaruh di desknya itu satu kota, dan dari kantor pun gak ada
perbedaan kamu cewek apa kamu cowok kaya gitu. Yo liputan liputan
gitu 368
Dalam kondisi ini, perempuan ditempatkan di posisi kelas dua
(periferal). Mereka dinilai kurang pantas untuk mengampu desk-desk utama
dan diberi tugas yang dinilai lebih ringan. Dari satu sisi, penempatan
perempuan pada desk yang relative ringan dapat dilihat sebagai penghargaan
pada perempuan untuk tidak terlalu sibuk namun di satu sisi dapat pula dilihat
bahwa penempatan perempuan pada desk yang lunak adalah bukti bahwa
media masih kurang percaya pada kemampuan perempuan. Maka tak
berlebihan jika perempuan disini hanya bersifat sebagai pelengkap saja.
367
368
commit to user
220
Lebih pantas menjadi sebagai pekerjaan Sementara
Beberapa Informan menilai pekerjaan sebagai jurnalis sebagai
pekerjaan sementara.
ada jangka pendek ada jangka panjang mbak. Pendeknya di

TV, panjangnya gak ada hubungannya dengan jurnalistik,
berwirausaha, -bagi
dengan yang lain, kan ada masanya kita akan mundur, kalo udah tua kan
gak mungkin jadi wartawan terus.369
Kayake pasnya jadi pekerjaan sampingan aja deh. Soalnya melihat

jobdesknya, pekerjaannya ngapain aja, butuh bensin dan tenaga untuk
sampai ke lokasi, untuk makan, belum lagi nyari narasumbernya
kesulitan untuk mencari narasumber, butuh pulsa dan ada juga kesulitan-
kesulitan lain secara teknis, seperti framing berita dan lain-
dibayanganku emang tidak sebanding370
Masih seputar pengidentikan jurnalis sebagai pekerjaan kaum lelaki,
profesi sebagai jurnalis dinilai kurang pas untuk perempuan karena
perempuan terlebih saat ia sudah menikah maka ia akan memiliki tanggung
jawab utama sebagai ibu rumah tangga. Dengan demikian jika sebelumnya
sudah bekerja maka saat sudah menikah pekerjaan itu harus dipikirkan
ulang.Hal itulah yang kemuadian dipikirkan oleh beberapa Informan dimana
mereka mulai memikirkan jangka waktu profesi sebagai jurnalis untuk
perempuan yang kurang memungkinkan untuk tetap dijalani saat telah
memasuki pernikahan.
369
370
commit to user
221
Penghasilan Kecil
Ada pun mengenai penghasilan, para Informan memiliki pemikiran
bahwa gaji wartawan itu sedikit. Hal itu seperti disampaikan oleh Fannany
Norrohmah (2008). Ia mencoba menjadikan Upah Minimum Regional (UMR)
sebagai indikator. Disini UMR menjadi ukurannya dalam menilai gaji yang
sedikit tetapi relatif cukup.
memenuhi UMR kali ya, hehehe 371
Ada pun pada Dian Erika (2008), ia lebih melihat sisi gaji tergantung
pada instansi dimana wartawan itu bekerja. Namun pada prinsipnya masih
sejalan dengan pemikiran Informan lainnya bahwa gaji jurnalis itu sedikit:
sebenare gak tahu spesifikasinya cuman kayaknya yo gak

mulyo to mbak tergantung ininya, instansinya. Jadi kadang ada yang
pesen kalau misalnya jadi wartawan pilihlah media yang bisa
menggajimu dengan seimbang kaya gitu. Ada teman jadi potografer,
gajinya itu 1 juta berapa gitu/bulan, pasnya gak tahu.372
Dan selanjutnya Twinika S.F (2008) mencoba membandingkan
pekerjaan wartawan dengan pekerjaan kantoran untuk memperkuat
penilaiannya bahwa gaji wartawan rendah.
kog gajinya maaf bisa di

bilang sedikit dibandingkan kerja yang di kantor meskipun dia jadi
373
gak gedhe gak pernah lihat juga kan, orang

kaya gara-gara jadi wartawan, hehehe.374
371
372
373
commit to user
222
karena kemarin yang aku rasakan adalah

ketika menjadi kontributor itu kan ketika kamu bekerja keras, maka
akan ada hasil yang dianggap setimpal sama kantor lah
emang beda media mungkin beda ya mbak, kalau aku ngrasa untuk
menghargai pekerjaan jurnalis yang bertanggung jawab pada orang
banyak itu kurang.375
Profesi sebagia jurnalis khususnya sebagai pewarta tulis dinilai sebagai
pekerjaan yang kurang menghasilkan. Sebagai pekerjaan berbasis idealisme,
pekerjaan ini telah disadari sebagai pekerjaan yang tak mudah untuk
menjadikan orang kaya.
Pekerjaan Berat
Pola kerja jurnalis dinilai sebagai pekerjaan yang berat penuh resiko.
Hal itu seperti disampaikan oleh Ambar Kusuma Ningrum (2010), Ia
membayangkan pekerjaan jurnalis sebagai pekerjaan yang keras karena
menguras tenaga dan pikiran.
Reporter, reporter itu cari berita, kesana-kesini, kepanasan terus,

kalau gak dapat berita nanti dimarahin sama atasannya, kalau
beritanya standart dimarahin lagi sama atasannya, ini, apa ya, penuh
resiko gitu lah kerjanya. Kan lihat aja di TV-TV kan, reporter yang
ditampolin sama massa lah, yang di dorong sama polisi lah, belum lagi
masalah Metro (MetroTV) waktu itu yang ditawan lah.376
Apa yang disampaikan oleh Ambar di atas baru menyinggung pola
kerja seorang wartawan khususnya reporter dalam kondisi-kondisi umum
yang dapat terjadi sehari-hari. Ada pun pada Triendah Febriani (2009) secara
374
375
376
commit to user
223
spesifik ia telah membayangkan beratnya pola kerja seorang wartawan dalam
penugasan di wilayah konflik.
kalau masalah gaji ya tetep nerima lah, tapi

susah gitu lho cari orang yang yang mau dikirim ke tempat-tempat
bencana atau yang lagi perang padahal itu kan resikonya tinggi
banget 377.
Dari kedua kutipan wawancara di atas, beratnya pekerjaan sebagai
jurnalis terbagi dalam dua kategori. Pertama, iklim kerja di media sendiri
sudah cukup berat, disini diilustrasikan pada hubungan atasan dan bawahan
dalam jabatan struktural. Sedangkan kategori kedua terkait dengan ladang
kerja jurnalis yang tak jarang akan berhadapan dengan konflik.
Terkait dengan hubungan dalam jabatan struktural, penugasan
peliputan memang membutuhkan tanggung jawab yang besar dalam
menjalankannya. Terlambat atau salah dalam mengambil sudut pandang
pemberitaan akan berakibat fatal maka seorang jurnalis harus benar-benar jeli
dalam bertugas.
2.2. Jurnalis berdasarkan jenis media
Jurnalis Surat Kabar
Secara umum, profesi sebagai jurnalis di surat kabar dinilai memiliki
prestis yang lebih tinggi daripada jurnalis di media lainnya. Penempatan
jurnalis surat kabar di posisi tinggi ini terkait dengan karakteristik surat kabar
itu sendiri.
377
commit to user
224
Pertama, surat kabar dianggap sebagai pekerjaan yang membutuhkan
spesifikasi lebih ketat dalam memilih jurnalis terkait hal kemampuan
intelektual. Hal itu seperti disampaikan oleh Dian Erika (2008) berikut:
kayaknya orang kerja di media cetak walaupun

kita gak ngerti apa-apa tapi terpacu buat ngerti apa-apa. Kayak misalnya
mengkaji masalah atau mungkin pemikiran apa atau mungkin info apa,
terpacu istilahnya untuk lebih aware begitu.378
Kedua, pola kerja jurnalis surat kabar dinilai lebih berat karena
deadline yang lebih ketat. Hal itu seperti diutarakan oleh Dhyanayu Lutfia
Almitra (2008) berikut:
Wartawan itu terutama wartawan media massa deadline nya ketoke tick
banget i lho. Dalam satu hari itu harus ngejar berapa orang,berapa
berita yang harus,ya mondar-mandir sana-sini,kayake ki kok ya rodo
kabotan. Nek buat aku sendiri lho ya, Yo mungkin aku pikirkan dulu
lah.379
Sejauh ini, surat kabar dinilai sebagai media yang paling ketat dalam
hal penulisan dan juga deadline. Kedua hal itu membuat jurnalis surat kabar
dinilai sebagai pekerjaan yang lebih berat dari jurnalis di media lain.
Secara umum, jurnalis surat kabar dinilai negatif. Hal itu terlihat dari
kurang antusiasnya mereka mengenai profesi sebagai jurnalis ini.
kalo cetak dia terbit tiap hari,

deadlinenya tiap hari. Kalau cetak itu di bawah tekanan sekali, 24 jam
harus siap gitu sih, saya tidak suka, hehe 380
378
379
380
commit to user
225
engen jadi wartawan iya, di cetak, tapi mungkin e, yang di

sekitar Solo-Solo aja. Mungkin karena, geografisnya gitu, gak tahu, gak
ngerti lokasi kerjanya gitu kayake gimana gitu ya.381
Dari kedua pernyataan di atas, pekerjaan sebagai jurnalis surat kabar
dinilai berat karena sifat kerjanya yang lebih individual dan juga dengan
deadline yang lebih ketat. Namun pemikiran yang berbeda coba disampaikan
oleh Ema Yuliani Utami dan Putu Ayu Gayatri berikut:
Aku suka atau paling tertariknya cetak ya

mbak
sama kantor berita kayake lebih ada nama, ketika kowe ngomong, kamu
dari Solopos dengan dari Antara, Antara gak dikenal, hehehe. Jadi
mungkin lebih ini sih, ke masalah prestige, identitasnya kantor berita itu
belum gitu banyak orang tahu. Lagian kalau di cetak juga ada tantangan
untuk belajar terus, soalnya kan kalo setiap hari mencari berita,
berproses, ya aka nada masukan dan kritik setiap hari yang menantang
ya382
paling suka cetak nulis dan fokus gitu, aku kan

suka sosial budaya atau pendidikan. Jadi mungkin yang paling cocok di
cetak.383
Untuk Ayu, ia menilai positif jurnalis surat kabar karena ia merasa
tertarik dengan dunia tulis menulis dimana surat kabar dinilai menjadi media
yang secara total dapat mewadahi hasratnya untuk menulis. Adapun pada
Ema, penilaian positifnya pada jurnalis surat kabar terkait popularitas media
tersebut dimana dalam kehidupan sehari-hari surat kabar adalah media yang
381
382
383
commit to user
226
paling akrab dengan masyarakat. Menurutnya menjadi kebanggaan tersendiri
saat ia bisa bekerja di institusi yang sudah dikenal luas oleh masyarakat.
Jurnalis Majalah
Jurnalis majalah mendapat penilaian yang lebih positif daripada
jurnalis suratkabar. Berikut seperti diungkapkan oleh Rahajeng Kartikarani:
kemarin kan aku magangnya di majalah ya mbak, kalo yang

dari aku lihat itu di majalah mungkin ini sih mbak, ya mungkin gak
seketat Koran harian yang deadline setiap hari kaya gitu
kan ini mbak, setiap minggu edisi itu ada topik, jadinya akan lebih
cetak soalnya, kerja di bawah tekanan dan harus kerja full seminggu
Mungkin majalah yang lebih pas buatku
karena apa ya, lebih fun aja sih mbak, deadlinenya juga lebih longgar.384
Penilaian Rahajeng dalam hal ini dilatarbelakangi oleh
pengalamannya mengikuti magang di majalah. Ia merasa pekerjaan jurnalis
majalah jauh lebih ringan daripada suratkabar. Jangka waktu penerbitan
yang lebih lama menjadi dasar kenapa pekerjaan di majalah dianggap lebih
ringan.
Jurnalis Kantor Berita
Penilaian profesi sebagai jurnalis di kantor berita dinilai positif
terkait jenjang kepangkatan yang lebih jelas dan lebih menjamin untuk
ditekuni dalam jangka panjang. Hal itu disampaikan oleh Ema Yuliani Utami
berikut:
384
commit to user
227
gak mungkin kita selamanya akan ada di lapangan ya

mbak, maksudnya, ya apa nantinya saya akan menikah dan punya anak
dan mendidik mereka, maksude ya apa ya, gak tahu kenapa mungkin
nanti ketika jadi wartawan dan ketika di kantor berita itu nanti kan ada
jenjang kariernya. Gak tahu jangka panjangnya, pengen jadi redaktur
misalnya, jadi kita gak harus kerja di lapangan dan kita punya waktu di
385
Dari pernyataan Ema, termuat harapan bahwa ia ingin berkarir
sebagai jurnalis. Namun masih ada kekhawatiran tentang fase hidup
berumahtangga yang kedepannya akan ia hadapi. Terkait dengan proyeksi
hidup masa depan tersebut, ia berharap dapat menyeimbangkan karir dan
keluarga. Dan berdasarkan pengetahuan serta pengalamannya, bekerja di
kantor berita dianggap sebagai jalan keluar. Kantor berita dianggap lebih
aman baik itu dilihat dari jejang kepangkatan dan ujungnya adalah status
sebagai pegawai negeri yang dianggap lebih aman daripada pegawai swasta
atau kontrak.
Jurnalis Televisi
Jurnalis televisi mendapat penilaian yang positif karena sifat kerjanya
yang bekerja dalam tim dan juga jam kerja yang dinilai lebih longgar.
tim, jadi ada

temannya.386
Ritme kerjanya menurutku TV lebih teratur, terjadwal gitu lho, kalau

dengan cara kerja yang 24 jam harus siap kaya gitu kayake harus ada
387
pertimbangan khusus sih,
385
386
387
commit to user
228
Baik Veronika maupun Agnes keduanya pernah mengikuti magang di
stasiun televisi. Mereka merasa nyaman dengan pekerjaan tim dan juga lebih
terjadwal seperti yang terjadi di televisi.
3. Pengaruh Significant Others
Terbentuknya persepsi selain dari dalam diri sendiri ternyata
dipengaruhi juga oleh beberapa pihak di sekitar Informan. Significant others
justru membuat para Informan merasa ngeri untuk masuk lebih jauh di media
massa.Terdapat dua pihak yang menjadi figur significant others yaitu orangtua
dan jurnalis.
a. Orangtua
Significant others yang pertama dan paling dominan dalam kondisi ini
adalah orangtua. Dari penuturan para Informan, hampir setiap orangtua
memberi penilaian negatif dan juga melarang para putrinya untuk menjadi
jurnalis. Alasan persepsi yang muncul dari para orangtua antara lain:
Jurnalis tidak menjanjikan kesejahteraan
Minat Annisa Fitri (2010) untuk menjadi jurnalis terbentur oleh
penilaian kedua orangtuanya yang kurang yakin akan kesejahteraan
pekerjaan sebagai fotografer jurnalistik.
amu ngapain sih motret

emang motret bisa everlasting sampai kamu tua. Karena mama
papaku itu nganggep foto itu lebih gampang dijiplak daripada
lukisan gitu lho, udah gitu kita kan cuma mengabadikan sesuatu,
Ada pun ia lebih disarankan untuk menjadi dosen.
commit to user
229
Pertimbangannya kalo dosen kan waktunya lebih luang, duitnya

lebih banyak dari foto jurnalis, terus kerjaan lebih enak, jadi ya
memang mempertimbangkan realistisnya ke depan gitu lho. Kamu
mau jadi foto jurnalis jempalitan cari duit, kalo jadi dosen kamu
punya ilmu, masuk kelas, dingin, ketemu mahasiswa, ngasih ujian,
dapat duit, hehehe.388
Dalam hal ini, selain sisi kesejahteraan secara finansial, pola kerja
sebagai dosen dinilai jauh lebih ringan daripada sebagai jurnalis.
Orangtua Annisa mencoba mengarahkan putrinya untuk
mempertimbangankan pilihannya sebagai jurnalis secara lebih matang.
Jurnalis kurang pantas untuk perempuan
Dalam kondisi ini, secara umum para orangtua menilai bahwa
jurnalis lebih pantas untuk laki-laki karena pekerjaan ini berat dalam
beberapa aspek. Penilaian tersebut berujung pada pelarangan anak
menjadi jurnalis. Pelarangan itu terbentang dari yang tanpa rasionalitas
sampai dengan yang rasional.
Pelarangan yang tanpa didukung oleh rasionalitas yang kuat
dialami oleh Ambar Kusuma Ningrum (2010) dan Aviana Cahyaningsih
(2008).
mama gak setuju saya jadi reporter, gak boleh, pokoknya gak
boleh. Tapi adek pengen jadi pembaca berita mah, kata mama,
pembaca berita kan awalnya reporter dulu dek.389
Yaampun, cewek, wartawan, kowe mengko masa bengi-bengi

ditelp enek kebakaran terus kowe lunga, terus bar kuwi mengko
jam kerjane yo ra jelas, gini gini kaya gitu lah.390
388
389
commit to user
230
Ada pun kondisi yang lebih rasional dialami oleh Triendah
Febriani (2009) karena orangtuanya pernah memiliki pengelaman
mengamati pekerjaan jurnalis secara langsung.
yang kost itu, gimana kerjanya, malam harus keluar, jadinya agak
khawatir juga. Terus cewek juga. Masa ta mau keluar malam-
391
Kekhawatiran yang sama dialami oleh orangtua Fannany
Norrohmah (2008), Twinika S.F (2008) dan Destriana K (2008)
Menganjurkannya itu tadi, kerja kantoran itu tadi, udah kamu itu
diem aja, kalau wartawan kan pencilakan kemana-kemana, sampai
malam, sampai apa gitu kan. Malah kemarin sempat nambahi
kemarin kan ada kenalan juga, wartawan yang datang kerumah,
cewek mbak, kan kaya gitu. Terus cerita-cerita gitu, cerita kalau ya
kemarin liputan bola-bali nunggu di Ngruki itu dari jam 2 malam
sampai pagi. Yaudah, bapak ibu, apalagi ibu kan, jadi udah gak
usah jadi wartawan gitu-gitu-gitu. Gitulah, pokonya
menganjurkannya ya perempuan diem aja di kantor 392
gak usah
kerja yang susah-susah di kejar deadline gitu banget. Boleh jadi itu
apa namanya,jurnalis,misalnya di bagian editing atau apa tapi kalau
kerja di praktek lapangannya kegiatan aku kurang begitu
maksimal. 393
ka ya,
tapi lebih ntar gimana kasian kerja di lapangan gitu. Ya mungkin
karena dia lihat di TV kerjanya kaya gitu, apa, ketemu sama
pejabat,apa, nyodorin alat perekam, itu-itu kerjanya, kaya gitu,
390
391
392
393
commit to user
231
cewek, terus paling kerja sampai malam gitu-gitu kan. Ibu ya lebih
ke ibu, udah kerjanya di kantor aja, apalagi nanti apalagi kalau
udah punya anak. Masa anakmu masih kecil-kecil gitu mbok
tinggal kemana-mana nyari berita kaya gitu.394
Dalam kondisi ini, pekerjaan sebagai jurnalis tidak dianjurkan
oleh para orangtua karena jam kerja yang tidak teratur. Secara tidak
langsung, para orangtua menganut keyakinan bahwa perempuan
semestinya mencari pekerjaan yang memiliki jam kerja jelas dan juga
tidak menyita waktu terlalu banyak. Perempuan diantaranya dianggap
tabu jika keluar malam hari apalagi untuk bekerja. Secara konkrit,
pekerjaan yang dianjurkan oleh para orangtua yaitu pekerjaan kantoran.
Perempuan lebih pantas jadi Pegawai Kantoran
Seperti telah dibahas pada point di depan, jurnalis sebagai
lapangan dinilai kurang tepat untuk perempun. Sebaliknya pekerjaan
kantoran dinilai menjadi pekerjaan yang tepat. Secara umum, pekerjaan
kantoran yang disarankan para orangtua adalah untuk menjadi PNS.
Hal itu seperti dialami oleh Triendah Febriani (2009), Fauziah
Nurlina (2010) dan Dhyanayu Lutfia Almitra (2008).
Jadi PNS mbak, tapi akunya yang gak minat. Dulu ibu pernah
nyaranin jadi guru aja tinggal duduk, terus ngajar, kasih PR
(Pekerjaan Rumah), udah selesai Kalau orangtua pesannya, cari
kerja yang bisa bikin seneng, santai, rileks, tapi jangan sampai
lupa kondisi tubuh gitu395
394
395
commit to user
232
kalau PNS kan lebih tertata

gitu lho waktunya. Terus tar masih bisa kuliah, masih ada waktu
sabtu minggu buat kuliah. Waktunya lebih tertata gitu. Gajinya kan
PNS kan lebih
menjamin aja, lagian kita cewek, jadi kalau wartawan itu, apa
namanya, nanti capek gitu.396
Jadi PNS, Asal PNS lah, kamu PNS wae malah penak, gari
lungguh, nampa gaji tiap bulan gak perlu rekasa. Kalo orangtua
menginginkannya untuk menjadi pegawai negeri. Katanya kalau
cewek itu lebih aman disitu. Aman dalam artian cewek bisa kerja
jadi pegawai negeri gajinya cukup, terus bisa ngurusin keluarga
gitu sih..397
Untuk beberapa orangtua, saran mereka kepada putrinya untuk
menjadi pekerja kantoran berlatarbelakang keingin agar mereka dapat
meneruskan pekerjaannya. Hal itu seperti dialami oleh Agnes Amanda
(2007) dan Rahajeng Kartikarani (2007) berikut:
Kalau meruntut ke background bapak ibu yang PNS, guru

kerja apa aja gak papa, tapi pernah diskusi sama bapak, bapak
pengennya ya standart, PNS. Bapak sih usulnya jadi dosen aja
gitu. Mungkin pertimbangannya kan soal gaji, gaji tetap. Terus kalau
dosen itu kalau dipandang orang juga pintar, gitu. Jadi kamu boleh
kerja apa aja yang penting ada pegangan pasti.398
Karena background orangtua itu kerja di bank, jadi mereka juga

punya kepenginan kalau aku bisa kerja di bank399
396
397
398
399
commit to user
233
Ungkapan yang lebih ekstrim dialami oleh Dian Erika (2008).
Menurut orangtuanya, seyogyanya ia memilih pekerjaannya yang normal.
Dalam kondisi ini, jurnalis dinilai sebagai pekerjaan yang tidak normal.
disaranin kenapa enggak pekerjaan-pekerjaan yang normal-

normal saja kaya misalnya pegawai, pegawai bank, guru kaya gitu
dan semacam yang lain.400
Lokasi kerja dekat dengan orangtua
Orangtua dari Putu Ayu Gayatri (2009) mencoba membahasakan
ketidaksetujuannya jika putrinya akan menjadi jurnalis dalam topik
tempat kerja.
kerjanya dimana gak masaah, Cuma geografisnya

orangtua menyarankan aku gak boleh kerja di Jakarta. Karena
katanya waktu bakal habis di jalan, orang-orangnya disana kan
gitu. Pengennya sih aku kerja di Bali entah ngapain. Nah, jadi
misalnya akan kerja di Bali, kalau jadi wartawan ya mungkin jadi
waratwan di Bali itu, atau kerja di hotel, kan Bali yang bagus
hotel.401
b. Jurnalis
Selain dari pihak orangtua, stereotype diberikan pula oleh para
jurnalis. Hal itu seperti dialami oleh Putu Ayu Gayatri (2007) saat ia magang
sebagai pewarta di harian Suara Merdeka tahun 2009.
kamu kenapa sih

pengen jadi wartawan, banyak banget yang ngomong gitu mbak.
Ngapain lah, janganlah jadi wartawan. Bahkan wartawannya sendiri itu
400
401
Hasil wawancara mendalam dengan pada hari Rabu, 23 Februari 2011
commit to user
234
ngomong ke aku, ngapain daftar magang jadi wartawan, tar jadi jelek
lho, tar jadi item gini-gini gini, kumal, jadi jelek gitu pokoknya.402
Pengalaman Ayu menyiratkan adanya rasa sanksi pada wartawan saat
ada seorang perempuan mencoba masuk dalam dunia media. Perempuan
mereka pandang sebagai makhluk pesolek dan menurut mereka media tidak
tepat bagi mereka.
Pengalaman yang berbeda di alami oleh Veronika Juwita Hapsari
(2007). Sama-sama dalam pengalaman selama magang, namun ia merasakan
adanya pembedaan pekerjaan yang diberikan antara perempuan dan laki-laki.
Jadi disana itu cewek kayaknya lebih diistimewakan , jadi dikasih

kerjanya kaya yang ringan-ringan aja, jadi apa, disana
mengoperasikan kaya audiomixer, terus edit script. Untuk pegang
kamera disana susah, em, bukan susah sih, lebih seringnya kalo
kamera itu yang pegang cowok, tapi sebenarnya yang cewek juga punya
kesempatan sih buat pegang alat.403
Dari pernyataan Veronika di atas, perempuan dinilai kurang menguasai
hal-hal teknis dan juga secara fisik lemah sehingga mendapat tugas yang
relatif lebih ringan dari laki-laki
402
403
commit to user
BAB IV
PENUTUP
A. KESIMPULAN
Dari serangkaian analisa data pada Bab III dapat ditarik kesimpulan sebagai
berikut:
1. Persepsi mahasiswi S-1 Program Studi Ilmu Komunikasi FISIP UNS
terhadap profesi jurnalis
Persepsi mahasiswi S-1 Program Studi Ilmu Komunikasi FISIP UNS
terhadap profesi jurnalis terdiri dari dua tipe yaitu tipe idealistis dan tipe
rasionalistis.
Persepsi idealistis melihat jurnalis sebagai profesi ideal. Menurut tipe ini,
jurnalis adalah profesi yang menjanjikan beragam kesenangan seperti: jalan-
jalan, banyak teman, dan menambah wawasan. Disamping itu jurnalis dilihat
pula sebagai pekerjaan mulia yang dicontohkan dengan peliputan di wilayah
konflik. Jurnalis surat kabar dianggap sebagai bentuk pekerjaan jurnalis yang
paling ideal. Ada kesadaran bahwa jurnalis surat kabar memiliki ritme kerja yang
lebih ketat, namun mereka justru tertarik pada hal itu dan membayangkan akan
sangat bangga jika bisa menjadi seorang jurnalis surat kabar. Adapun jika dilihat
berdasarkan latarbelakang masa studi, persepsi tipe ini muncul pada mahasiswa
semester awal.
235
commit to user
236
Selanjutnya, persepsi realistis yaitu persepsi terhadap profesi jurnalis
yang didasari oleh fakta-fakta yang lebih realistis. Muatan persepsi tidak hanya
melulu soal suka atau tidak suka melainkan mampu atau tidak mampu. Ada
proses berpikir reflektif dibalik munculnya persepsi realistis ini. Format kerja
sebagai kerja lapangan, kesempatan bertemu dengan banyak orang dan juga
kesempatan mengabdi bagi masyarakat masih menjadi topik yang mewarnai tipe
ini. Bedanya, persepsi ini sudah lebih jelas dalam menggambarkan profesi
jurnalis. Jenis profesi jurnalis yang diaggap ideal bagi perempuan yaitu jurnalis
televisi dan majalah. Pertimbangannya adalah faktor jam kerja dan keamanan
yang lebihy terjamin. Jurnalis surat kabar tidak lagi disukai. Jika dilihat
berdasarkan latar belakang masa studi, persepsi tipe ini muncul pada mahasiswi
semester tengah dan akhir.
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi persepsi mahasiswi S-1 Program Studi
Ilmu Komunikasi FISIP UNS terhadap profesi jurnalis
Persepsi mahasiswi S-1 Program Studi Ilmu Komunikasi FISIP UNS
terhadap profesi jurnalis baik itu tipe idealistis maupun realistis pada prinsipnya
sama-sama dipengaruhi oleh tiga faktor yaitu faktor pesan (jurnalis), penerima
(perempuan) dan faktor stuasional. Hanya saja pada masing-masing tipe tersebut
terdapat kecenderungan faktor dominan yang berbeda.
Persepsi Idealistis
Persepsi tipe idealistis didominasi oleh pengaruh dari faktor pesan
dan personal. Sebagaimana telah disampaikan di awal bahwa persepsi ini
commit to user
237
muncul pada masa awal kuliah, munculnya persepsi masih berada pada
suasana euphoria setelah berhasil diterima di jurusan Ilmu Komunikasi.
Mahasiswi Ilmu Komunikasi menyadari bahwa mereka belajar di lembaga
pendidikan yang salah satu tujuannya yaitu mencetak praktisi di bidang
media. Idealisme untuk memiliki pekerjaan sesuai disiplin ilmu telah
mendorong mahasiswi semester awal merancang karir sebagai jurnalis.
Pengetahuan Informan mengenai pendidikan Ilmu Komunikasi dan profesi
jurnalis masih sangat terbatas sehingga persepsi yang muncul pun belum
akurat sebatas pengetahuan mereka.
Dalam kondisi ini media massa cukup berpengaruh dalam
pembentukan persepsi. Media ibarat aquarium. Secara tidak langsung media
telah menjadi objek observasi para Informan untuk memahami dan menilai
profesi sebagai jurnalis. Media tidak memiliki maksud untuk mempengaruhi
persepsi mahasiswi mengenai profesi sebagai jurnalis, namun kehadiran
mereka secara tidak langsung telah menjadi daya tarik bagi para Informan.
Persepsi Realistis
Pada tipe realistis, terbentuknya persepsi sangat dipengaruhi oleh
faktor personal dan situasional. Mahsiswi masih memiliki ketertarikan untuk
menjadi jurnalis, namun dibalik ketertarikan itu terselip keraguan apakah
jurnalis sungguh-sungguh pantas untuk dirinya yang beridentitas seks
sebagai perempuan.
commit to user
238
Keraguan itu muncul karena pengalaman belajar dan
mempraktekkannya jurnalistik secara langsung. Hal itu ditambah lagi dengan
pengalaman melaksanakan magang di media sehingga gambaran konkrit
praktek kerja jurnalis semakin jelas. Bagi yang serius ingin menjadi jurnalis
mereka dibantu untuk mendefinisikan ulang media apa yang mereka pilih.
Namun bagi yang kurang berminat ada yang memilih mundur karena merasa
tidak yakin dapat bertahan.
Seperti halnya yang terjadi pada mahasiswi semester tengah, konsep
femininitas mulai aktif pada mahasiswi semester akhir. Bahkan untuk
kelompok ini jauh lebih serius. Mereka semakin dekat dengan kelulusan,
dunia kerja dan rencana pernikahan. Pernikahan menjadi agenda mendesak
yang perlu untuk mereka pikirkan. Jurnalis dinilai kurang sejalan dengan
beran ibu rumah tangga yang mereka anggap mutlak sebagai tugas
perempuan.
Significant others menjadi manifestasi budaya patriarkhi yang
merongrong mahasiswi untuk melepas mimpi menjadi jurnalis. Saran-saran
mereka membuat persepsi mengenai jurnalis semakin negatif. Sosok ayah,
ibu menjadi peletak nilai-nilai femininitas bagi perempuan. Sedangkan
adanya stereotipe jurnalis laki-laki bagi para perempuan yang akan
berprofesi sebagai jurnalis mewakili iklim media yang maskulin. Significant
others telah berhasil mengurunkan niat perempuan untuk menyeberang
terlampau jauh ke ranah publik.
commit to user
239
Secara umum, baik itu tipe idealistis maupun realistis, terjadinya persepsi
menunjukkan adanya proses pengamatan dan pembelajaran secara terus menerus.
Persepsi yang muncul pada awal masa kuliah berbeda dengan persepsi yang muncul
pada pertengahan masa kuliah dan akhir masa kuliah. Pengalaman dan pengetahuan
membuka pikiran para Informan untuk memperbaiki penilaian mereka mengenai
profesi jurnalis. Idealisme yang mereka bangun perlahan mengalami pergeseran
karena adanya harapan yang ternyata kurang sesuai dengan pola kerja jurnalis.
Disamping pergulatan secara kognitif, pergeseran persepsi terjadi berkat
pengaruh pihak-pihak lain yang secara emosional dekat seperti orangtua, guru dan
teman. Masukan dari para significant others itu justru semakin menguatkan mereka
untuk melihat jurnalis secara lebih rasional.
Penulis melihat, fenomena ini sesuai dengan teori pembelajaran sosial yang
disampaikan oleh Charles Osgood dimana media massa sebagai agen sosialisasi yang
pertama dalam komunikasi di samping keluarga, guru di sekolah dan sahabat karib.
Menurut teori ini, media massa menjadi objek imitasi dan identifikasi bagi setiap
orang. Imitasi adalah replika atau peniruan secara langsung dari perilaku yang
diamati. Sedangkan identifikasi merupakan perilaku meniru yang bersifat khusus
dimana pengamat tidak meniru secara persis sama apa yang dilihatnya. Meskipun
lebih sulit untuk dilihat dan dipelajari, identifikasi dinilai memberikan pengaruh
terhadap perilaku individu.
commit to user
240
B. SARAN
Setelah Penulis melakukan analisa, maka Penulis dapat memberikan saran
sebagai berikut :
1. Bagi Perempuan yang berminat menjadi Jurnalis
Secara umum, budaya patriarkhi telah menjadi belenggu bagi
perempuan untuk menjadi jurnalis. Meskipun masyarakat mulai menerima
peran perempuan di pekerjaan ini, namun beberapa orangtua ada yang tidak
setuju jika anak perempuannya menjadi jurnalis. Alasannya berkaitan dengan
sisi keamanan dan kepantasan sebagai perempuan.
Jika perempuan sungguh-sungguh ingin menjadi jurnalis maka mereka
harus membekali diri dengan wawasan dan keterampilan yang memadai untuk
bisa terjun sebagai jurnalis. Di samping itu, perempuan perlu memiliki
memotivasi tinggi agar siap menghadapi segala tantangan sebagai jurnalis yang
identik dengan pekerjaan laki-laki. Alangkah lebih baik jika perempuan mampu
memberi pencerahan bagi praktek jurnalisme konvensional melalui pemikiran
jurnalisme berprespektif gender.
2. Bagi Pengajar Jurusan Ilmu Komunikasi
Dari temuan data di lapangan, jurusan Ilmu Komunikasi dipercaya oleh
para Informan dapat menghantarkan mereka menjadi jurnalis. Sayangnya,
proses yang mereka alami di jurusan Ilmu Komunikasi tak seperti yang mereka
bayangkan. Pendidikan profesi media dan kuliah kerja komunikasi bukannya
membuat mereka semakin siap menjadi jurnalis justru sebaliknya, mereka takut.
commit to user
241
Kiranya hasil penelitian ini menjadi perhatian para pengajar di Jurusan
Ilmu Komunikasi sebagai pijakan untuk meninjau kembali kurikulum yang
telah diterapkan di Jurusan Ilmu Komunikasi. Bagaimana pun juga salah satu
tujuan jurusan Ilmu Komunikasi adalah mencetak jurnalis. Jurusan Ilmu
Komunikasi seyogyanya tak hanya fokus pada pemberian materi jurnalistik
secara teori dan praktek. Lebih dari itu kiranya pengajar dapat memotivasi
mahasiswa supaya mengembangkan karir di industri media.
commit to user

Franciska Anistiyati

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Franciska Anistiyati

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.

PEREMPUAN DAN PROFESI JURNALIS

Diajukan untuk Melengkapi Tugas-tugas dan Memenuhi

PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

If you can dream it, you can do it (Walt Disney)

Untuk Bapak, Ibu dan Mas Ulik

kehendak-Nya, skripsi berjudul PEREMPUAN DAN PROFESI JURNALIS (Studi

Kasus mengenai Persepsi Perempuan terhadap Profesi Jurnalis di Kalangan

Skripsi ini dilatarbelakangi oleh minat Penulis pada kajian perempuan

khususnya di bidang media. Ada pun secara khusus, buku

telah menginspirasi Penulis untuk menyusun skripsi ini. Buku tersebut

yang tertarik menjadi jurnalis. Sebagai penelitian komunikasi, Penulis kemudian

membatasi permasalahan ini dalam bingkai konsep persepsi.

bermanfaat bagi penyempurnaan skripsi ini.

Komunikasi FISIP UNS sekaligus pembimbing skripsi Penulis, terima kasih

dalam skripsi ini bukanlah sebuah kebetulan.

menjadi lebih baik.

4. Drs. H. Dwi Tiyanto, SU selaku pembimbing Akademik Penulis. Terima

kasih untuk motivasi yang diberikan.

sebagai impian belaka.

menghirup nafas yang dalam

dan partner yang setia.

8. Suki Family tercinta: Mutiara Oktaviani, Dara Narendra Dhuhita, Lopiana

Aditya Wisnu Wicaksana, Meggi Girbaldi, Freddy Kurniawan dan Yonatan

remeh temeh hingga impian masa depan.

pernah terlupa teman. Sukses untuk kita semua,

berjuang semangat ya, kebersamaan dengan kalian akan menjadi kenangan

indah di masa depan.

satu, terima kasih atas kebaikannya

FRANCISKA ANISTIYATI, D0206054, PEREMPUAN DAN PROFESI

Media massa disebut-sebut sebagai dunia maskulin. Bias gender yang

must be started by women theirselves. The improvement of female journalist number

of this research are Undergraduate Female Students of Communication Department

for women to be a journalist.

BAB I. PENDAHULUAN .......................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1

3. Subjek Penelitian .......................................................................... 65

BAB II. DESKRIPSI LOKASI DAN SUBJEK PENELITIAN.... ........... 72

A. Gambaran Umum Prodi Ilmu Komunikasi FISIP UNS ...................... 72

BAB III. PERSEPSI MAHASISWI S-1 PROGRAM STUDI ILMU

A. Pemilihan Jurusan Ilmu Komunikasi .................................................. 97

B. Pemilihan Pekerjaan Bidang Komunikasi ........................................... 154

BAB IV. PENUTUP ...................................................................................... 235

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 242

Bagan III.4 Pemilihan Pekerjaan Bidang Komunikasi 194

A. LATAR BELAKANG MASALAH

Media massa disebut-sebut sebagai dunia maskulin. Kepekaan media terhadap

persoalan-persoalan gender dianggap masih kurang dan cenderung merugikan

sejauh ini media dianggap masih melanggengkan stereotip yang merugikan

perempuan. Perempuan disosialisasikan sebagai makhluk yang pasif, tergantung pada

melihat dirinya sebagai simbol seks1.

pelaku dan perempuan sebagai korban.

khususnya berita perkosaan antara lain sebagai berikut:

pilihan-pilihan kata di berita. Sebaliknya, sosok pelaku (laki-laki) yang semestinya

masih diberitakan tanpa rasa simpati yang semakin menambah luka.

bidang-bidang tersebut4. Disini dapat dirasakan bagaimana media mengkonstruksikan

peran perempuan sebagai penguasa wilayah domestik.

Sekadar sebagai pembelaan terhadap media, kerap dikatakan bahwa media

H Yatim penyebabnya dapat dirunut dari dua sumber: pertama, kenyataan di

akan kemungkinan kedua. Nursyahbani Katjasungkana dalam sebuah artikel pernah

Lembaga Penelitian Pendidikan Penerbitan Yogyakarta (LP3Y) dan Ford Foundation

Pembaharuan, Pos Kota, Pikiran Rakyat, Suara Merdeka, Kedaulatan Rakyat,

menduduki jabatan sebagai redaktur desk dan bidang7.