RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP N 1 Sleman

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : IX/1 (satu)
Materi Pokok : Warning & Caution
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 JP)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli B.
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif K
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
ompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi
1 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat 1.1.1 Mengungkapkan rasa syukur
mempelajari bahasa Inggris sebagai setiap saat mendapat
bahasa pengantar komunikasi kesempatan belajar bahasa
Internasional yang diwujudkan dalam Inggris sebagai bahasa
semangat belajar Internasional
2 2.3 Menunjukkan perilaku santun dan 2.3.1 Berperilaku santun selama
peduli dalam melaksanakan proses pembelajaran.
komunikasi interpersonal dengan guru 2.3.2 Peduli selama proses
dan teman. pembelajaran.
2.3.3 Bekerja aktif dalam
mengerjakan tugas
kelompok yang diberikan
guru.
2.3.4 Tidak berbuat sesuatu yg
menggangu proses belajar
 mengajar.

3 3.3 Menerapkan struktur teks dan unsur 3.3.1 Mengidentifikasi struktur

kebahasaan untuk melaksanakan teks tulis untuk
fungsi sosial menyatakan dan melaksanakan fungsi sosial
menanyakan tentang keharusan dan menyatakan tentang
himbauan melakukan suatu himbauan melakukan suatu
tindakan/kegiatan, sesuai dengan tindakan/kegiatan,
konteks penggunaannya. 3.3.2 Mengidentifikasi unsur
kebahasaan tulis untuk
melaksanakan fungsi sosial
menyatakan tentang
himbauan melakukan suatu
tindakan/kegiatan.
4 4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk 4.3.1 Menuliskan teks tulis untuk
menyatakan dan menanyakan menyatakan tentang
tentang keharusan dan himbauan himbauan melakukan
melakukan suatu tindakan, dengan tindakan.
memperhatikan fungsi sosial, struktur 4.3.2 Memproduksi teks tulis
teks, dan unsur kebahasaan yang untuk menyatakan tentang
benar dan sesuai konteks. himbauan melakukan
tindakan.

C. Materi Pembelajaran
Teks tertulis berbentuk short functional text yang memuat short notice, dan warning
Fungsi sosial
Menyarankan, mengingatkan, menyampaikan himbauan, mentaati aturan, dsb.
Struktur text
(gagasan utama dan informasi rinci)
We should keep the classroom clean and tidy. Why don’t you join the Scout? It’s very useful.
Let’s start our wall magazine. You can put your short stories there., dan semacamnya.
Unsur kebahasaan
(1) Kata kerja bantu modal should
(2) Ungkapan ajakan: let’s, why don’t you/we
(3) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
(4) Ucapan, tekanan kata, intonasi,
 (5) Ejaan dan tanda baca

D. Metode Pembelajaran
1. Metode saintifik

E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
Power Poin, Gambar
2. Alat
Laptop, LCD, white board
3. Sumber Pembelajaran
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Bahasa Inggris, When English
rings the bell. Jakarta: Politeknik Negri Media Kreatif.
b. Murphy, Raymond. Essential Grammar In Use. Cambridge. Cambridge University
Press
c. Sumber dari internet, seperti:
http://www.google.co.id/search?q=short+notice+caution

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Pendahuluan (10 menit )

1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari.
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati
1) Peserta didik mengamati contoh gambar tentang short notice, dan warning yang
disajikan oleh guru. ( Activity 1 )
2) Peserta didik berusaha mereview materi yang sudah di ajarkan di kelas VII tentang short
functional text short notice, dan warning.
 Menanya
1) Dengan bimbingan guru, peserta didik merumuskan pertanyaan berkaitan dengan gambar
yang ditayangkan.
2) Dengan bimbingan guru, peserta didik merumuskan pertanyaan tentang jenis teks apa
yang sudah ditayangkan.

Mengumpulkan Informasi
1) Peserta didik diberikan beberapa gambar dan mencoba memahami maksud dari teks
tersebut dan kata kerja bantu ‘should’ yang digunakan dalam short notice, dan warning.
(Activity 2)
2) Peserta didik mendapatkan feedback dan penjelasan dari guru tentang kata kerja bantu
‘should’ yang digunakan pada short notice, dan warning.

Mengasosiasi
1) Secara berpasangan peserta didik mengerjakan soal tentang short notice, dan warning
kemudian bisa menuliskan kata bantu yang tepat dalam melengkapi kalimat rumpang.
( Activity 3 )

Mengkomunikasikan
1) Peserta didik dibagi dalam dua kelompok kemudian guru akan memberikan suatu game.
Peserta didik disuruh mengidentifikasi teks tentang short notice, dan warning kemudian
bisa menuliskan maksud dari teks tersebut dengan menggunakan kata bantu ‘should’
dengan tepat. (Activity 4)
2) Kemudian, peserta didik secara berpasangan menguraikan hasil jawaban mereka di
depan kelas.
3) Setelah itu, peserta didik memperoleh umpan balik atau penguatan dari guru atau
kelompok lain

Mencipta
1) Peserta didik mencari teks tentang short notice, dan warning kemudian bisa menjelaskan
apa maksud dari teks tersebut dengan menggunakan kata kerja bantu yang tepat.
( Activity 5 )
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-
manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

G. Penilaian

1. Sikap spiritual dan sosial

 a) Jenis/teknik penilaian : Observasi
b) Bentuk Instrumen : Lembar Pengamatan
c) Kisi-kisi
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Bersyukur setiap saat mendapat kesempatan belajar bahasa 1–4
Inggris
2. Berinteraksi dengan santun 5

d) Instrumen : (lampiran 1)
e) Pedoman Penskoran

2. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk instrumen : Essay
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen
1. Mengidentifikasi struktur teks tulis untuk Activity 3, Activity 4
melaksanakan fungsi sosial menyatakan tentang
himbauan melakukan suatu tindakan/kegiatan,
2. Mengidentifikasi unsur kebahasaan tulis untuk Activity 3, Activity 4
melaksanakan fungsi sosial menyatakan tentang
himbauan melakukan suatu tindakan/kegiatan.
3. Keterampilan
a) Teknik Penilaian : Praktik
b) Bentuk instrumen : Essay
c) Instrumen
No Indikator Butir Instrumen
1. Menuliskan teks tulis untuk menyatakan tentang
Activity 5
himbauan melakukan tindakan.
2. Memproduksi teks tulis untuk menyatakan tentang
himbauan melakukan tindakan.

d) Rubrik penilaian untuk keterampilan menulis

NO ASPEK KRITERIA NILAI

1 Tata bahasa Tidak ada atau sedikit kesalahan tata bahasa 4
Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak
3
mempengaruhi makna
Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit 2
dipahami
 Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak
1
bisa dipahami
Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat 4
Kadang-kadang menggunakan kosakata yang
3
kurang tepat sehingga harus menjelaskan lagi
2 Kosa kata
Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat 2
Kosakata sangat terbatas sehingga dalam menulis
1
tidak mungkin terjadi
Sangat jelas dan sangat efektif 4
Kejelasan Cukup jelas dan efektif 3
3
makna Jelas dan tidak efektif 2
Kurang jelas 1

a) Pedoman penilaian

Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap

Nilai Kompetensi
Predikat
Pengetahuan Keterampilan Sikap
A 4 4
SB
A- 3.66 3.66
B+ 3.33 3.33
B 3 3 B
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
C 2 2 C
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33
K
D- 1 1

Yogyakarta, .........
Mengetahui
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

_____________ _________________________
NIP. ... NIP. ..
LAMPIRAN 1:
Instrumen penilaian sikap spiritual dan sosial

Skor
5 4 3 2 1
No Indikator
Sangat baik cukup kurang Sangat
baik kurang
1 Berdoa sebelum memulai
kegiatan pembelajaran
2 Berdoa sebelum mengerjakan
tugas yang diberikan dalam
kegiatan pembelajaran
3 Berdoa sesudah mengikuti
kegiatan pembelajaran
4 Berdoa sesudah mengerjakan
tugas yang diberikan dalam
kegiatan pembelajaran
5 Menyapa dan berinteraksi
dengan guru dan sesama teman
dengan sopan

Lampiran 2
Activity 2.
Draw a line of pictures in column A with the appropriate purposes in column B
A B
You were in the mosque, you You should be careful, the floor is wet/
may see this sign slippery

You and your family were in You should turn off your mobilephone
gas station, you may see this
sign

Andy was travelling to the You shouldn’t take a picture

city. He watched this sign in
the road.

When you are in the office, The road is slippery, you should be
you may see this sign careful

Activity 3
Find the traffic signs and write their number to the descriptions. Complete
the sentences by using should or shouldn’t.

1 2 3 4 5

□ Major road ahead. You __________ slow down.

□ You _____be very careful. You don’t have to stop but you must slow down and look
around.
□ The road is narrowing. You ______ reduce your speed.
□ There is a height limit. If your vehicle have height less than 3.5 m, you ____ use
another way to continue your journey.
□ You ____ be careful. Pedestrians might be crossing.

Activity 4
Lets play the game
1. Teacher provides two set of pictures.
2. Teacher divides class into two groups
3. Teacher gives one set of pictures to each group.
4. The first person of group A is to choose one picture and the first person of
group B has to answer by writing the correct instruction on the whiteboard.
5. If the answer is correct, the point will be for group B, and vice versa.
6. Then, the first person of group B is to choose another picture and the second
person of group A has to write the correct instruction on the whiteboard.
7. Repeat these procedures until finish.

You should keep this area clean

Dony is in the school and he

sees this picture lying on the
wall
You should wash your hands before returning your work

When you are in the office or in

the restaurant, you may see this
sign.
You should stop smoking

The sign usually attached in

public place, like in the bus,
train, etc.
You should keep silent

In the hospital or in the library,

you are not allow to speak
aloud.
You shouldn’t eat and drink in a such area/place

To keep the library clean and

comfort to study, every visitors
are not allow to eat or drink.
You should take off the shoes

In the mosque we are not allow

to wear our shoes to keep the
room clean.
 You should stay away from the chemical

We are not allow to touch

something in the laboratorium.
All students should come on time

The students are not allow to

come late