LAPORAN UJI COBA SOAL

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

DAN BUDI PEKERTI KELAS VII
SMPN 09 BANDUNG

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Terstruktur

Mata Pelajaran Evaluasi Pembelajaran PAI

Disusun oleh :
EMAN SULAEMAN
1705751

Dosen Pembimbing :
Saepul Anwar, S.Pd.I., M.Ag.

PROGRAM STUDI ILMU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
BANDUNG
2019
 KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Swt. yang telah memberikan kenikmatan kepada kita
terutama nikmat iman, islam dan nikmat sehat wal’afiat. Dan yang telah
memberikan kita kemudahan khususnya kepada penyusun, sehingga dapat
menyelesaikan laporan ini. Tanpa pertolongan-Nya penyusun tidak mampu untuk
menyelesaikannya dengan baik Selawat dan salam tak lupa kita curahkan kepada
junjungan suri tauladan alam baginda Nabi Muhammad Saw. kepada para
keluarganya, sahabatnya, dan kepada para pengikutnya hingga akhir zaman.
Pada kesempatan ini, penyusun akan menjelaskan mengenai laporan uji coba
soal di SMPN 09 Bandung. Disamping itu, laporan ini disusun dalam rangka
menyelesaikan tugas akhir mata kuliah Evaluasi Pembelajaran PAI dengan dosen
pengampu Saepul Anwar, S.Pd.I, M.Ag.
Penyusun juga mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah
ikut berpartisipasi sehingga laporan ini dapat diselesaikan pada waktunya.
Penyusun mengucapkan terimakasih kepada Dosen Pengampu yang telah
membimbing penyusun menyelesaikan laporan ini, guru mata pelajaran PAI
SMPN 09 Bandung, Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum SMPN 09
Bandung, jajaran Tata Usaha sekolah, pun kepada teman-teman dan semua pihak
yang telah membantu. Semoga laporan uji coba soal PAI ini dapat memberikan
manfaat bagi kita semua.

Bandung, Desember 2019

Penyusun

Eman Sulaeman (1705751) Page |1

 DAFTAR ISI

Eman Sulaeman (1705751) Page |2

 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Proses pembelajaran adalah suatu usaha untuk membuat siswa
belajar, sehingga situasi tersebut merupakan peristiwa belajar (event of
learning) yaitu usaha untuk terjadinya perubahan tingkah laku dari siswa.
Perubahan tingkah laku dapat terjadi karena adanya interaksi antara siswa
dengan lingkunganya. Hal ini sejalan dengan Undang-undang Sistem
Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2003 yang menyatakan bahwa
pembelajaran adalah “proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan
sumber belajar pada suatu lingkungan belajar”.
Dalam suatu pembelajaran tentunya terdapat tujuan atau
kompetensi yang telah ditetapkan. Untuk mengetahui sejauh mana peserta
didik mencapai tujuan atau menguasai dan memahami kompetensi
pembelajaran yang telah ditentukan tersebut, maka kiranya guru perlu
melakukan tindakan evaluasi [ CITATION Zai17 \l 1057 ]. Evaluasi
pendidikan mempunyai kedudukan yang sangat strategis, hal ini
dikarenakan hasil dari kegiatan evaluasi dapat digunakan sebagai input
untuk melakukan perbaikan dalam kegiatan belajar [ CITATION Has16 \l
1057 ].
Maka dari itu, pelaksanaan evaluasi melalui uji coba soal mampu
mengevaluasi sesuai dengan standar yang ditetapkan seperti membuat soal
dan menetapkan nilai. Dalam laporan ini, dipaparkan hasil uji coba soal
pada mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti kelas VII.7 dan VII.9 di SMPN
09 Bandung.

B. Tujuan Laporan
Adanpun tujuan dibuatnya laporan ini adalah untuk:
1. Mengetahui validitas dari setiap item soal yang diujicobakan di
kelas VII.7 dan VII.9 SMPN 09 Bandung.

Eman Sulaeman (1705751) Page |1

 2. Mengetahui reliabilitas item soal yang diujicobakan di kelas VII.7
dan VII.9 SMPN 09 Bandung.
3. Mengetahui daya beda, tingkat kesukaran item soal, dan faktor
distraktor dari soal yang diujicobakan di kelas VII.7 dan VII.9
SMPN 09 Bandung, dan
4. Mengetahui hasil dari pengolahan skor menjadi nilai menggunakan
PAP dan PAN skala 5 dan 11 dari soal yang diujicobakan di kelas
VII.7 dan VII.9 SMPN 09 Bandung.

C. Ruang Lingkup Uji Coba Soal

Ruang lingkup materi yang diujicobakan meliputi empat bab materi,
yang terdiri dari:
1. Bab 1 – Lebih Dekat dengan Allah Swt. ysng Sangat Indah Nama-
Nya.
2. Bab 2 – Hidup Tenang dengan Kejujuran, Amanah dan Istiqamah.
3. Bab 3 – Semua Bersih Hidup jadi Nyaman.
4. Bab 4 – Indahnya Kebersamaan dengan Berjamaah.

D. Waktu Pelaksanaan Uji Coba Soal

1. Kelas VII.7
Hari : Kamis
Tanggal : 14 November 2019
Waktu : 08.00-09.00

2. Kelas VII.9
Hari : Kamis
Tanggal : 14 November 2019
Waktu : 13.00-14.00

E. Tempat Pelaksanaan Uji Coba Soal

Uji coba soal mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti ini dilaksanakan di Sekolah Menengah Pertama Negeri (SMPN) 09

Eman Sulaeman (1705751) Page |2

 Bandung yang terletak di Jl. Semar No.5, Kelurahan Arjuna, Kecamatan
Cicendo, Kota Bandung, Jawa Barat 40172.

Eman Sulaeman (1705751) Page |3

 BAB II
ANALISIS VALIDITAS ITEM SOAL
1. Tabel Perhitungan

Eman Sulaeman (1705751) Page |4

Eman Sulaeman (1705751) Page |5
 2. Mencari mean dari skor total, yaitu M t dengan menggunakan rumus:

M t=
∑ Xt M t=
1.243
N 60
M t=20,72
3. Mencari deviasi standar total

√
2
∑ Xt2− ∑ Xt
SD t =
N ( N )
√
2
27.227 1.243
SD t =
60
−( 60 )
SD t =√ 454−429

SD t =√ 25

SD t =5

4. Mencari Mp atau mean skor total yang dijawab benar oleh siswa dengan
format tabel berikut:
No. Mean Dari Skor Total Yang Dijawab Mp
Siswa Yang Menjawab Benar Jumlah
Item Benar
A, B, C, D, F, G, H, I, J, K, P, Q, R, S, T, 22+18+12+18+23+22+22+14+27+21+22
U, V, X, Y, Z, AA, AB, AC, AD, AF, AG, +15+25+23+13+23+18+9+11+26+16+27
1 AH, AI, AJ, AL, AM, AN, AO, AP, AQ, +22+21+14+26+21+27+20+27+24+32+2 1085 21.27
AR, AS, AT, AU, AW, AX, AY, BA, BB, BC, 4+19+20+23+24+24+19+23+14+27+22+
BD, BE, BF, BG, BH 15+22+26+24+21+23+26+28

A, B, G, H, J, L, M, N , O, P, Q, R, S, U,
V, Y, Z, AA, AB, AC, AD, AF, AH, AI, AJ,
2 AK, AL, AM, AN, AO, AP, AR, AS, AT,
AU, AT, AW, AX, AY, BA, BC, BE, BF, BG,
BH
22+18+22+22+27+23+15+16+18+22+15
+25+23+23+18+11+26+16+27+22+21+1
4+21+27+20+24+27+24+32+24+19+23+ 979 21.76
24+24+19+23+14+27+22+15+26+21+23
+26+28

A, B, D, E, F, G, H, I, J, K, M, N, P, Q, R,
S, U, V, W, Y, Z, AA, AB, AC, AE, AF, EG,
3 AH, AI, AJ, AK, AL, AM, AN, AO, AP,
AQ, AR, AS, AT, AU, AV, AW,AX, AY, AZ,
BB, BC, BD, BE, BF, BG, BH
22+18+18+15+23+22+22+14+27+21+15
+16+22+15+25+23+23+18+22+11+26+1
6+27+22+14+14+26+21+27+20+24+27+ 1132 21.36
24+32+24+19+20+23+24+24+19+23+14
+27+22+11+22+26+24+21+23+26+28

Eman Sulaeman (1705751) Page |6

 D, F, G, H, J, K, M, N, P, Q, R, S, U, W,
Z, AB, AC, AD, AG, AH, AI, AJ, AK, AL,
4 947
AM, AN, AO, AP, AQ, AS, AT, AV, AX,
AY, AZ, BA, BB, BC, BD, BE, BG, BH
F, G, J, K, L, M, N, S, U, V, Z, AC, AG, AI,
5 AJ, AK, AL, AM, AN, AR, AS, AT, AV, AX,
AY, BA, BC, BD, BF, BG, BH
A, B,C, D, F, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R,
S, U, W, X, Y, AA, AC, AD, AF, AH, AI,
6 835
AJ, AK, AL, AM, AP, AQ, AR, AW, AX,
BA, BC, BE, BF, BG, BH
C, G, S, W, AB, AG, AH, AI, AL, AM,
7 481
AN, AO, AS, AT, AV, AX, AY, BB, BD, BH
A, B, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, O, P, R,
T, U, V, W, X, Y, Z, AA, AB, AC, AD, AE,
8 AF, AG, AH, AI, AJ, AK, AL, AM, AN,
AO, AP, AR, AS, AT, AU, AV, AW, AX, AY,
AZ, BA, BB, BC, BD, BE, BF, BG, BH
9 G, J, L, R, AC, AD, AN, AY, BF
A, B, C, M, O, T, W, AE, AG, AH, AI, AK,
10 AM, AN, AO, AR, AU, AX, BB, BC, BD,
BE, BG
11 E, L, T, AA, AN, BA, BH
12 N, O, V, AJ, AN, AO, AT, AV, AZ, BB, BD
13 D, G, P, U, AB, AD, AN
A, B, C, D, E, F, H, I, J, K, L, P, Q, R, S, T,
U, V, W, Y, Z, AA, AB, AC, AD, AE, AF,
14 AG, AH, AI, AJ, AK, AL, AM, AN, AP,
AQ, AR, AS, AT, AU, AX, AY, AZ, BA, BB,
BC, BD, BE, BF, BG, BH
A, E, L, M, N, O, U, AC, AG, AJ, AK, AL,
15
AN, AR, BA, BG, BH
A, B, C, D, F, I, J, L, O, P, R, S, T, V, W, Y,
16 Z, AA, AB, AC, AG, AI, AL, AM, AN, AP,
AS, AU, AX, BC, BD, BE, BF, BG, BH
Eman Sulaeman (1705751)
18+23+22+22+27+21+15+16+22+15+25
+23+23+22+26+27+22+21+26+21+27+2
22.55
0+24+27+24+32+24+19+20+24+24+23+
27+22+11+15+22+26+24+21+26+28
23+22+27+21+23+15+16+23+23+18+26
+22+26+27+20+24+27+24+32+23+24+2 724 23.35
4+23+27+22+15+26+24+23+26+28
22+18+12+18+23+14+27+21+23+15+16
+18+22+15+25+23+23+22+9+11+16+22
20.37
+21+14+21+27+20+24+27+24+19+20+2
3+14+27+15+26+21+23+26+28
12+22+23+22+27+26+21+27+27+24+32
24.05
+24+24+24+23+27+22+22+24+28
22+18+18+15+23+22+22+14+27+21+23
+15+18+22+25+13+23+18+22+9+11+26
+16+27+22+21+14+14+26+21+27+20+2
1157 21.04
4+27+24+32+24+19+23+24+24+19+23+
14+27+22+11+15+22+26+24+21+23+26
+28
22+27+23+25+22+21+32+22+23 217 24.11
22+18+12+15+18+13+22+14+26+21+27
+24+24+32+24+23+19+27+22+26+24+2 500 21.74
1+26
15+23+13+16+32+15+28 142 20.29
16+18+18+20+32+24+24+23+11+22+24 232 21.09
18+22+22+23+27+21+32 165 23.57
22+18+12+18+15+23+22+14+27+21+23
+22+15+25+23+13+23+18+22+11+26+1
6+27+22+21+14+14+26+21+2+20+24+2 1102 21.19
7+24+32+19+20+23+24+24+19+27+22+
11+15+22+26+24+21+23+26+28
22+15+23+15+16+18+23+22+26+20+24
375 22.06
+27+32+23+15+26+28
22+18+12+18+23+14+27+23+18+22+25
+23+13+18+22+11+26+16+27+22+26+2
773 22.09
7+27+24+32+19+24+19+27+26+24+21+
23+26+28
Page |7
 A, B, E, F, H, J, L, N, O, P, Q, U, V, Y, AA,
AC, AD, AE, AF, AG, AH, AI, AJ, AK, AL,
17
AO, AQ, AR, AS, AT, AU, AV, AW, AX,
AY, BA, BB, BC, BD, BF, BG, BH
18 B, D, G, H, J, L, O, S, AC, AD, AF
B, J, K, Q, R, S, U, W, X, Z, AB, AE, AF,
AG, AI, AJ, AK, AL, AN, AO, AQ, AR, AT,
19
AU, AV, AW, AX, BA, BB, BC, BE, BF,
BG, BH
A, D, E, G, H, J, K, L, N, O, P, R, W, Z,
20 AA, AB, AC, AD, AG, AI, AL, AM, AN,
AO, AS, AX, AZ, BC, BD, BH
A, B, C, D, E, F, G, H, J, K, L, M, N, P, Q,
R, S, T, U, V, W, X, Y, Z, AA, AB, AC, AD,
AE, AF, AG, AH, AI, AJ, AK, AL, AM,
21
AN, AO, AP, AW, AR, AS, AT, AU, AV,
AW, AX, AY, AZ, BA, BB, BC, BD, BE, BF,
BG, BH
A, B, C, D, E, F, G, H, J, K, L, N, P, Q, R,
S, U, V, W, X, Y, Z, AA, AB, AC, AD, AE,
22 AF, AG, AH, AI, AK, AL, AN, AO, AP,
AQ, AR, AS, AT, AU, AV, AW, AX, AY,
BA, BB, BC, BD, BE, BG, BH
A, B, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, P, Q, R,
S, V, W, Z, AB, AC, AE, AG, AH, AI, AJ,
23
AK, AM, AN, AO, AP, AQ, AR, AS, AT,
AU, AV, AX, AY, BB, BC, BD, BE, BF, BG
A, F, H, O, P, U, AB, AE, AG, AJ, AL,
24 AM, AN, AO, AS, AT, AU, AV, AY, BB,
BD, BH
H, I, J, M, R, T, U, Z, AA, AE, AJ, AL, AN,
25
AP, BH
F, G, K, S, Z, AB, AG, AH, AI, AK, AL,
26 AM, AN, AO, AQ, AR, AS, AT, AV, AW,
AX, AY, BB, BC, BD, BE, BF, BG, BH
Eman Sulaeman (1705751)
22+18+15+23+22+27+23+16+18+22+15
+23+18+11+16+22+21+14+14+26+21+2
889 21.17
7+20+24+27+24+20+23+24+24+19+23+
14+27+22+15+22+26+24+23+26+28
18+18+22+22+27+23+18+23+22+21+14 228 20.73
18+27+21+15+25+23+23+22+9+26+27+
14+14+26+27+20+24+27+32+24+20+23
755 22.21
+24+19+23+14+27+15+22+26+21+23+2
6+28
22+18+15+22+22+27+21+23+16+18+22
+25+22+26+16+27+22+21+26+27+27+2 685 22.83
4+32+24+24+27+11+26+24+28
22+18+12+18+15+23+22+22+27+21+23
+15+16+22+15+25+23+13+23+18+22+9
+11+26+16+27+22+21+14+14+26+21+2
1211 20.88
7+20+24+27+24+32+24+19+20+23+24+
24+19+23+14+27+22+11+15+22+26+24
+21+23+26+28
22+18+12+18+15+23+22+22+14+27+21
+23+16+22+15+25+23+23+18+22+9+11
+26+16+27+22+21+14+14+26+21+27+2 1119 21.11
4+27+32+24+19+20+23+24+24+19+23+
14+27+22+15+22+26+24+21+26+28
22+18+15+23+22+22+14+27+21+23+15
+16+22+15+25+23+18+22+26+27+22+1
4+26+21+27+20+24+24+32+24+19+20+ 993 22.07
23+24+24+19+23+27+22+22+26+24+21
+23+26
22+23+22+18+22+23+27+14+26+20+27
+24+32+24+24+24+19+23+22+22+24+2 510 23.18
8
22+14+27+15+25+13+23+26+16+14+20
321 21.40
+27+32+19+28
23+22+21+23+26+27+26+21+27+24+27
+24+32+24+20+23+24+24+23+14+27+2 694 23.93
2+22+26+24+21+23+26+28
Page |8
 D, G, J, M, R, S, X, Z, AB, AC, AH, AI, 18+22+27+15+25+23+9+26+27+22+21+
27 AK, AL, AO, AR, AS, AT, AU, AV, AX, BB, 27+24+27+24+23+24+24+19+23+27+22 626 23.19
BC, BD, BF, BG, BH +26+24+23+26+28

A, E, F, G, H, I, J, K, L, N, O, P, Q, R, S,
U, V, W, X, Z, AB, AC, AD, AE, AG, AH,
28 AI, AK, AM, AN, AO, AP, AQ, AR, AS,
AT, AU, AV, AX, AY, BB, BC, BD, BE, BF,
BG, BH
22+15+23+22+22+14+27+21+23+16+18
+22+15+25+23+23+18+22+9+26+27+22
+21+14+26+21+27+24+24+32+24+19+2 1039 22.11
0+23+24+24+19+23+27+22+22+26+24+
21+23+26+28

C, F, H, K, R, T, U, W, AD, AI, AN, AP, 12+23+22+21+25+13+23+22+21+27+32

29 312 20.80
AW, AX, AZ +19+14+27+11

G, H, J, L, N, R, S, W, Z, AB, AG, AI, AK, 22+22+27+23+16+25+23+22+26+27+26

30 AL, AM, AN, AO, AP, AR, AS, AT, AU, +27+24+27+24+32+24+19+23+24+24+1 718 23.93
AV, AX, BB, BV, BD, BE, BF, BG 9+23+27+22+26+24+21+23+26

22+18+12+18+15+23+22+22+27+21+23
A, B, C, D, E, F, G, H, J, K, L, P, R, U, V,
+22+25+23+18+22+26+27+22+21+26+2
W, Z, AB, AC, AD, AG, AH, AI, AK, AL,
31 1+27+24+27+24+32+24+19+20+23+24+ 997 22.66
AM, AN, AO, AP, AQ, AR, AS, AT, AV,
24+23+27+22+11+22+26+24+21+23+26
AX, AY, AZ, BB, BC, BD, BE, BF, BG, BH
+28

A, B, D, F, G, H, I, J, L, M, O, P, Q, R, S,
T, U, V, W, Z, AA, AB, AD, AF, AG, AH,
32 AI, AJ, AK, AL, AM, AN, AP, AQ, AR,
AS, AT, AU, AV, AW, AX, AY, AZ, BB, BC,
BD, BE, BF, BG, BH
22+18+18+23+22+22+14+27+23+15+18
+22+15+25+23+13+23+18+22+26+16+2
7+21+14+26+21+27+20+24+27+24+32+ 1084 21.68
19+20+23+24+24+19+23+14+27+22+11
+22+26+24+21+23+26+28

B, C, E, F, K, L, O, P, S, T, X, Z, AB, AD, 18+12+15+23+21+23+18+22+23+13+9+

AE, AG, AH, AI, AK, AM, AN, AO, AP, 26+27+21+14+26+21+27+24+24+32+24
33 806 21.78
AQ, AR, AS, AT, AU, AV, AX, AY, BB, BC, +19+20+23+24+24+19+2327+
BD, BE, BF, BG +22+22+26+24+21+23+26

D, E, G, I, J, K, L, O, P, R, S, T, U, V, W, Y, 18+15+22+14+27+21+23+18+22+25+23
34 Z, AA, AB, AC, AH, AI, AK, AL, AQ, AR, +13+23+18+22+11+26+16+27+22+21+2 676 21.81
AX, BC, BE, BG, BH 7+24+27+20+23+27+26+21+26+28

E, I, M, N, P, Q, T, Z, AB, AD, AG, AJ, 15+14+15+16+22+15+13+26+27+21+14

35 AK, AL, AM, AN, AO, AQ, AT, AUAV, +26+20+24+27+24+32+24+20+24+19+2 574 21.26
AW, AY, BF, BG, BH 3+14+22+23+26+28

C, F, G, I, J, K, O, R, W, Z, AD, AG, AJ, 12+23+22+14+27+21+18+25+22+26+21

36 425 22.37
AM, AN, AT, AV, AY, BF +26+20+24+32+24+23+22+23

Eman Sulaeman (1705751) Page |9

 A, F, L, Q, S, Z, AB, AE, AF, AJ, AL, AQ, 22+23+23+15+23+26+27+14+14+20+27
37 348 20.47
AW, AZ, BA, BC, BH +20+14+11+15+26+28
22+18+23+22+27+23+18+25+22+26+16
38 A, D, F, H, J, L, O, R, W, Z, AA, AS 266 22.17
+24
A, H, J, K, M, O, U, V, AB, AD, AL, AO, 22+22+27+21+15+18+23+18+27+21+27
39 376 22.12
AQ, AS, BA, BD, BH +24+20+24+15+24+28

A, B, D, F, H, K, N, P, R, S, U, V, W, AB, 22+18+18+23+22+21+16+22+25+23+23
40 AC, AG, AH, AI, AK, AM, AN, AO, AP, +18+22+27+22+26+21+27+24+24+32+2 729 22.78
AQ, AR, AX, AY, BB, BC, BE, BF, BG, 4+19+20+23+27+22+22+26+21+23+26

5. Mencari Koefisien r pbi dari setiap item dengan menggunakan rumus

sebagai berikut:
M −M t p
r pbi = p
SD t q √
1) r pbi =
M p −M t
SD t √ q
=
5 √
p 21,27−20,72 0,85
0,15
=0,104 . 2,38=0,25

2)
M −M t
r pbi = p
SD t √ q
=
5 √
p 21,76−20,72 0,75
0,25
=0,208 .1,73=0,36

3)
M −M t
r pbi = p
SD t √ q
=
5 √
p 21,36−20,72 0,88
0,12
=0,128 .2,7=0,35

4)
M −M t
r pbi = p
SD t √ q
=
5 √
p 22,55−20,72 0,7
0,3
=0,37.1,53=0,56

5)
M −M t
r pbi = p
SD t √ q
=
5 √
p 23,35−20,72 0,52
0,48
=0,526 .1,04=0,55

6)
M −M t
r pbi = p
SD t √ q
=
5 √
p 20,37−20,72 0,68
0,32
=−0,07 .2,38=−0,10

7)
M −M t
r pbi = p
SD t √ q
=
5 √
p 24,05−20,72 0,33
0,67
=0,666 . 0,70=0,47

8)
M −M t
r pbi = p
SD t √ q
=
5 √
p 21,04−20,72 0,92
0,08
=0,064 . 3,39=0,22

9)
M −M t
r pbi = p
SD t √ q
=
5 √
p 24,11−20,72 0,15
0,85
=0,678 .0,42=0,28

10)

11)
M −M t
r pbi = p
SD t √ q
=
5 √
p 21,74−20,72 0,38
0,62
=0,204 . 0,78=0,16

r pbi =
SD t q √
M p −M t p 20,29−20,72 0,12
=
5 0,88 √
=−0,092 . 0,37=−0,04

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 10

 12) r pbi =
M p −M t
SD t √ q
=
5 √
p 21,09−20,72 0,18
0,82
=0,074 . 0,47=0,35

13)
M −M t
r pbi = p
SD t √ q
=
5 √
p 23,57−20,72 0,12
0,88
=0,57 . 0,37=0,21

14)
M −M t
r pbi = p
SD t √ q
=
5 √
p 21,19−20,72 0,87
0,13
=0,094 . 2,6=0,24

15)
M −M t
r pbi = p
SD t √ q
=
5 √
p 22,06−20,72 0,28
0,72
=0,268 .0,62=0,17

16)
M −M t
r pbi = p
SD t √ q
=
5 √
p 22,09−20,72 0,58
0,42
=0,274 .1,17=0,32

17)
M −M t
r pbi = p
SD t √ q
=
5 √
p 21,17−20,72 0,7
0,3
=0,09 .1,53=0,14

18)
M −M t
r pbi = p
SD t √ q
=
5 √
p 20,73−20,72 0,18
0,82
=0,002. 0,45=0,0009

19)
M −M t
r pbi = p
SD t √ q
=
5 √
p 22,21−20,72 0,57
0,43
=0,298. 1,15=0,34

20)
M −M t
r pbi = p
SD t √ q
=
5 √
p 22,83−20,72 0,5
0,5
=0,422. 1=0,422

21)
M −M t
r pbi = p
SD t √ q
=
5 √
p 20,88−20,72 0,97
0,03
=0,032. 5,68=0,18

22)
M −M t
r pbi = p
SD t √ q
=
5 √
p 21,11−20,72 0,88
0,12
=0,078 .2,7=0,21

23)
M −M t
r pbi = p
SD t √ q
=
5 √
p 22,07−20,72 0,75
0,25
=0,27 .1,73=0,47

24)
M −M t
r pbi = p
SD t √ q
=
5 √
p 23,18−20,72 0,37
0,63
=0,492. 0,76=0,37

25)
M −M t
r pbi = p
SD t √ q
=
5 √
p 21,40−20,72 0,25
0,75
=0,136 .0,58=0,078

26)
M −M t
r pbi = p
SD t √ q
=
5 √
p 23,93−20,72 0,48
0,52
=0,642. 0,96=0,61

27)
M −M t
r pbi = p
SD t √ q
=
5 √
p 23,19−20,72 0,45
0,55
=0,494 . 0,90=0,45

28)
M −M t
r pbi = p
SD t √ q
=
5 √
p 22,11−20,72 0,78
0,22
=0,278 .1,88=0,52

29)
M −M t
r pbi = p
SD t √ q
=
5 √
p 20,80−20,72 0,25
0,75
=0,016 .0,58=0,0092

30)
M −M t
r pbi = p
SD t √ q
=
5 √
p 23,93−20,72 0,5
0,5
=0,642. 1=0,642

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 11

 31) r pbi =
M p −M t
SD t √ q
=
5 √
p 22,66−20,72 0,73
0,27
=0,388 .1,64=0,637

32)
M −M t
r pbi = p
SD t √ q
=
5 √
p 21,68−20,72 0,83
0,17
=0,192. 2,15=0,41

33)
M −M t
r pbi = p
SD t √ q
=
5 √
p 21,78−20,72 0,62
0,38
=0,212. 1,28=0,27

34)
M −M t
r pbi = p
SD t √ q
=
5 √
p 21,81−20,72 0,52
0,48
=0,218 . 1,04=0,23

35)
M −M t
r pbi = p
SD t √ q
=
5 √
p 21,26−20,72 0,45
0,55
=0,108 .0,90=0,97

36)
M −M t
r pbi = p
SD t √ q
=
5 √
p 22,37−20,72 0,32
0,68
=0,33 .0,68=0,23

37)
M −M t
r pbi = p
SD t √ q
=
5 √
p 20,47−20,72 0,28
0,72
=−0,05 . 0,62=−0,03

38)
M −M t
r pbi = p
SD t √ p 22,17−20,72 0,2
q
=
5 0,8√=0,29 .0,5=0,145

39)
M −M t
r pbi = p
SD t √ q
=
5 √
p 22,12−20,72 0, 28
0,72
=0,28 . 0,62=0,17

40)
M −M t
r pbi = p
SD t √ q
=
5 √
p 22,78−20,72 0,53
0, 47
=0,412 .1,06=0,44

6. Membuat tabel rekap indeks korelasi point biserial dengan format sebagai
berikut:

Interpretasi
10% = 5% = No.
rpbi q P SDt Mt Mp
0,345 0,266 Item

Invalid Invalid 0.25 0.15 0.85 5 20.72 21.27 1

Valid Valid 0.36 0.25 0.75 5 20.72 21.76 2
Valid Valid 0,35 0.12 0.88 5 20.72 21.36 3
Valid Valid 0.56 0.3 0.7 5 20.72 22.55 4
Valid Valid 0.55 0.48 0.52 5 20.72 23.35 5
Invalid Invalid -0.1 0.32 0.68 5 20.72 20.37 6
Valid Valid 0.47 0.67 0.33 5 20.72 24.05 7
Invalid Invalid 0.22 0.08 0.92 5 20.72 21.04 8
Invalid Valid 0.28 0.85 0.15 5 20.72 24.11 9
Invalid Invalid 0.16 0.62 0.38 5 20.72 21.74 10

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 12

 Invalid Invalid -0.04 0.88 0.12 5 20.72 20.29 11
Valid Valid 0.35 0.82 0.18 5 20.72 21.09 12
Invalid Invalid 0.21 0.88 0.12 5 20.72 23.57 13
Invalid Invalid 0.24 0.13 0.87 5 20.72 21.19 14
Invalid Invalid 0.17 0.72 0.28 5 20.72 22.06 15
Invalid Valid 0.32 0.42 0.58 5 20.72 22.09 16
Invalid Invalid 0.14 0.3 0.7 5 20.72 21.17 17
Invalid Invalid 0.0009 0.82 0.18 5 20.72 20.73 18
Invalid Valid 0.34 0.43 0.57 5 20.72 22.21 19
Valid Valid 0.422 0.5 0.5 5 20.72 22.83 20
Invalid Invalid 0.18 0.03 0.97 5 20.72 20.88 21
Invalid Invalid 0.21 0.12 0.88 5 20.72 21.11 22
Valid Valid 0.47 0.25 0.75 5 20.72 22.07 23
Valid Valid 0.37 0.63 0.37 5 20.72 23.18 24
Invalid Invalid 0.078 0.75 0.25 5 20.72 21.40 25
Valid Valid 0.61 0.52 0.48 5 20.72 23.93 26
Valid Valid 0.45 0.55 0.45 5 20.72 23.19 27
Valid Valid 0.52 0.22 0.78 5 20.72 22.11 28
Invalid Invalid 0.0092 0.75 0.25 5 20.72 20.80 29
Valid Valid 0.642 0.5 0.5 5 20.72 23.93 30
Valid Valid 0.637 0.27 0.73 5 20.72 22.66 31
Valid Valid 0.41 0.17 0.83 5 20.72 21.68 32
Invalid Valid 0.27 0.38 0.62 5 20.72 21.78 33
Invalid Invalid 0.23 0.48 0.52 5 20.72 21.81 34
Valid Valid 0.97 0.55 0.45 5 20.72 21.26 35
Invalid Invalid 0.23 0.68 0.32 5 20.72 22.37 36
Invalid Invalid -0.03 0.72 0.28 5 20.72 20.47 37
Invalid Invalid 0.145 0.8 0.2 5 20.72 22.17 38
Invalid Invalid 0.17 0.72 0.28 5 20.72 22.12 39
Valid Valid 0.44 0.47 0.53 5 20.72 22.78 40

7. Kesimpulan
Dengan mendasarkan daripada data berupa nilai tes di atas, butir-
butir item dengan interpretasi rtabel sebesar 10% menunjukkan masing-
masing item yang sudah valid berjumlah 17 yaitu nomor 2, 3, 4, 5, 7, 12,
20, 23, 24, 26, 27, 28, 30, 31, 32, 35, 40 dan invalid berjumlah 23 yaitu
nomor, 1, 6, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 25, 29, 33, 34,
36, 37, 38, 39.

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 13

 Sedangkan menurut interpretasi rtabel 5% jumlah item valid
sebanyak 21, yaitu nomor 2, 3, 4, 5, 7, 9, 12, 16, 19, 20, 23, 24, 26, 27, 28,
30, 31, 32, 33, 35, dan 40. Adapun item soal yang invalid berjumlah 19
yaitu nomor 1, 6, 8, 10, 11, 13, 14, 15, 17, 18, 21, 22, 25, 29, 34, 36, 37,
38 dan 3.

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 14

 BAB III
ANALISIS RELIABILITAS SOAL
1. Membagi tabel kedalam dua bagian, kiri dan kanan.

Nam Skor
Skor untuk butir item belahan Kiri (X):
a Total: X
Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 11
B 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 11
C 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 6
D 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 10
E 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 7
F 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 9
G 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 11
H 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 9
I 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 6
J 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 14
K 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 9
L 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 12
M 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 8
N 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 9
O 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 10
P 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 11
Q 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 8
R 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 11
S 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 11
T 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 6
U 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 12
V 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 9
W 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 10
X 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 4
Y 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 8
Z 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 10
AA 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 10
AB 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 11
AC 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 14
AD 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 11
AE 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 6
AF 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 9
AG 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 13
AH 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 10

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 15

 AI 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 14
AJ 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 12
AK 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 11
AL 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 14
AM 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 12
AN 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 17
AO 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 11
AP 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 8
AQ 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 7
AR 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 11
AS 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 11
AT 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 11
AU 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 9
AV 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 10
AW 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 7
AX 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 14
AY 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 10
AZ 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 6
BA 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 11
BB 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 10
BC 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 13
BD 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 12
BE 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 10
BF 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 11
BG 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 13
BH 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 15

Skor
Skor untuk butir item belahan Kanan (Y): Total:
Nama
Y
Siswa
3 4
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
9 0
A 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 11
B 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 7
C 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 6
D 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 8
E 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 8
F 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 14
G 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 11
H 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 13
I 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 8

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 16

 J 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 13
K 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 12
L 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 11
M 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 7
N 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 7
O 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 8
P 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 11
Q 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 7
R 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 14
S 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 12
T 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 7
U 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 11
V 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 9
W 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 12
X 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 5
Y 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 3
Z 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 16
AA 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 6
AB 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 16
AC 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 8
AD 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 10
AE 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 8
AF 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 5
AG 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 13
AH 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 11
AI 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 13
AJ 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 8
AK 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 13
AL 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 13
AM 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 12
AN 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 15
AO 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 13
AP 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 11
AQ 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 13
AR 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 12
AS 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 13
AT 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 13
AU 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 10
AV 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 13
AW 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 7
AX 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 13
AY 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 12

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 17

AZ 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 5
BA 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 4
BB 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 12
BC 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 13
BD 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 12
BE 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 11
BF 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 12
BG 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 13
BH 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 13

2. Tabel kedua

Nama Skor Item Belahan

d= X-Y d2 Xt= (X+Y) Xt2
Siswa Kiri (X) Kanan (Y)
A 11 11 0 0 22 484
B 11 7 4 16 18 324
C 6 6 0 0 12 144
D 10 8 2 4 18 324
E 7 8 -1 1 15 225
F 9 14 -5 25 23 529
G 11 11 0 0 22 484
H 9 13 -4 16 22 484
I 6 8 -2 4 14 196
J 14 13 1 1 27 729
K 9 12 -3 9 21 441
L 12 11 1 1 23 529
M 8 7 1 1 15 225
N 9 7 2 4 16 256
O 10 8 2 4 18 324
P 11 11 0 0 22 484
Q 8 7 1 1 15 225
R 11 14 -3 9 25 625
S 11 12 -1 1 23 529
T 6 7 -1 1 13 169
U 12 11 1 1 23 529
V 9 9 0 0 18 324
W 10 12 -2 4 22 484
X 4 5 -1 1 9 81
Y 8 3 5 25 11 121

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 18

 Z 10 16 -6 36 26 676
AA 10 6 4 16 16 256
AB 11 16 -5 25 27 729
AC 14 8 6 36 22 484
AD 11 10 1 1 21 441
AE 6 8 -2 4 14 196
AF 9 5 4 16 14 196
AG 13 13 0 0 26 676
AH 10 11 -1 1 21 441
AI 14 13 1 1 27 729
AJ 12 8 4 16 20 400
AK 11 13 -2 4 24 576
AL 14 13 1 1 27 729
AM 12 12 0 0 24 576
AN 17 15 2 4 32 1024
AO 11 13 -2 4 24 576
AP 8 11 -3 9 19 361
AQ 7 13 -6 36 20 400
AR 11 12 -1 1 23 529
AS 11 13 -2 4 24 576
AT 11 13 -2 4 24 576
AU 9 10 -1 1 19 361
AV 10 13 -3 9 23 529
AW 7 7 0 0 14 196
AX 14 13 1 1 27 729
AY 10 12 -2 4 22 484
AZ 6 5 1 1 11 121
BA 11 4 7 49 15 225
BB 10 12 -2 4 22 484
BC 13 13 0 0 26 676
BD 12 12 0 0 24 576
BE 10 11 -1 1 21 441
BF 11 12 -1 1 23 529
BG 13 13 0 0 26 676
BH 15 13 2 4 28 784
Jumlah 616 627 -11 423 1.243 27.227

3. Mencari kuadrat perbedaan antar skor dengan rumus:

2
2 2 (∑ d)
∑ X =∑ d −
d
N

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 19

 (−11 )2
∑ X =423− 60
2
d

121
∑ X 2d=423− 60

∑ X 2d=423−2,02
∑ X 2d=420,98
4. Mencari varian perbedaan antarskor (Sd2) belahan kiri dan kanan dengan
menggunakan rumus berikut:

S 2d =
∑ X 2d
N
420,98
S 2d =
60
2
S d =7,02

5. Mencari jumlah kuadrat dari skor total (∑xt2) dengan menggunakan rumus:
2
2 2 (∑ Xt )
∑ x t =∑ X −t
N

2 (1.243 )2
∑ x t =27.227− 60
2 1.545 .049
∑ x t =27227− 60
2
∑ x t =27.227−25.750,82
2
∑ x t =1.476,18
6. Mencari varian total dari skor-skor hasil tes (St2) dengan menggunakan
rumus:
2
2
S=
∑ xt
t
N
2 1.476,18
St =
60

S 2t =24,603

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 20

 7. Menghitung koefisien reliabilitas tes dengan rumus:
S 2d
r 11 =1− 2
St
7,02
r 11 =1−
24,603

r 11 =1−0,285

r 11 =0,715

8. Memberikan interpretasi terhadap angka koefisien reliabilitas tes. Dengan

ketentuan:
 Jika r11 sama dengan atau lebih besar daripada 0.70 berarti tes hasil
belajar yang sedang diuji reliabilitasnya dinyatakan telah memiliki
reliabilitas yang tinggi (= reliable).
 Jika r11 lebih kecil daripada 0.70 berarti tes hasil belajar yang sedang
diuji reliabilitasnya dinyatakan belum memiliki reliabilitas yang tinggi
(un-reliable).
0, 715>0,70=Reliable

9. Menarik Kesimpulan
Tes hasil belajar yang sedang diuji reliabilitasnya dinyatakan telah
memiliki reliabilitas yang tinggi (Reliable).

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 21

 BAB IV
ANALISIS DAYA PEMBEDA, TINGKAT KESUKARAN SOAL DAN ANALISIS FAKTOR DISTRAKTOR SOAL

A. ANALISIS DAYA PEMBEDA DAN TINGKAT KESUKARAN SOAL

1. Tabel Skor dari nilai tertinggi ke terendah

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 22

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 23
 2. Tabel Kelompok Atas (JA)

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 24

 3. Tabel Kelompok Bawah (JB)

4. Rumus Menghitung Indeks Daya Pembeda dan Tingkat Kesukaran

BA−BB BA+BB
DP= TK =
1/2n n

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 25

 5. Tabel Daya Pembeda (DP) dan Tingkat Kesukaran (TK)
Daya Pembeda (DP) Tingkat Kesukaran (TK)
No
BA BB BA + BB BA – BB N Kualifikasi Kualifikasi
Soal Indeks DP Angka TK
Baik Kurang Baik Jelek Sukar Sedang Mudah
1 27 24 51 3 60 0.1 X 0.85 X
2 26 19 45 7 60 0.23 X 0.75 X
3 29 24 53 5 60 0.17 X 0.88 X
4 26 16 42 10 60 0.33 X 0.7 X
5 23 8 31 15 60 0.5 X 0.52 X
6 19 22 41 -3 60 -0.1 X 0.68 X
7 16 4 20 12 60 0.4 X 0.33 X
8 29 26 55 3 60 0.1 X 0.92 X
9 6 3 9 3 60 0.1 X 0.15 X
10 13 10 23 3 60 0.1 X 0.38 X
11 3 4 7 -1 60 -0.03 X 0.12 X
12 5 6 11 -1 60 -0.03 X 0.18 X
13 5 2 7 3 60 0.1 X 0.12 X
14 27 25 52 2 60 0.07 X 0.87 X
15 10 7 17 3 60 0.1 X 0.28 X
16 22 13 35 9 60 0.3 X 0.58 X
17 22 20 42 2 60 0.07 X 0.7 X
18 5 6 11 -1 60 -0.03 X 0.18 X
19 21 13 34 8 60 0.27 X 0.57 X
20 21 9 30 12 60 0.4 X 0.5 X
21 30 28 58 2 60 0.07 X 0.97 X

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 26

22 28 25 53 3 60 0.1 X 0.88 X
23 27 18 45 9 60 0.3 X 0.75 X
24 16 6 22 10 60 0.33 X 0.37 X
25 8 7 15 1 60 0.03 X 0.25 X
26 22 7 29 15 60 0.5 X 0.48 X
27 20 7 27 13 60 0.43 X 0.45 X
28 29 18 47 11 60 0.37 X 0.78 X
29 8 7 15 1 60 0.03 X 0.25 X -
30 25 5 30 20 60 0.67 X 0.5 X -
31 29 15 44 14 60 0.47 X 0.73 X
32 29 21 50 8 60 0.27 X 0.83 X
33 21 16 37 5 60 0.17 X 0.62 X
34 18 13 31 5 60 0.17 X 0.52 X
35 14 13 27 1 60 0.03 X 0.45 X
36 12 7 19 5 60 0.17 X 0.32 X
37 9 8 17 1 60 0.03 X 0.28 X
38 9 3 12 6 60 0.2 X 0.2 X
39 10 7 17 3 60 0.1 X 0.28 X
40 20 12 32 8 60 0.27 X 0.53 X

Keterangan:
Kriteria untuk Daya Pembeda (DP):
0,40 ke atas = Baik
0,21-0,39 = Kurang
0,20 ke bawah = Jelek

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 27

Kriteria untuk Tingkat Kesukaran (TK)
0,29 ke bawah = Sukar
0,30-0,69 =Sedang
0,70 ke atas = Mudah

B. ANALISIS FAKTOR DISTRAKTOR SOAL

1. Tabel Jawaban Siswa

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 28

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 29
 2. Tabel Analisis Distraktor Soal
Soal Nomor 1 Soal Nomor 2 Soal Nomor 3 Soal Nomor 4 Soal Nomor 5
Option Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai
Jumlah Distrakto Tafsiran Jumlah Distrakto Tafsiran Jumlah Distrakto Tafsiran Jumlah Distrakto Tafsiran Jumlah Distrakto Tafsiran
r r r r r
A 9 15% Baik 2 3% Jelek 5 8% Baik 4 7% Baik 8 13% Baik
B 2 3% Jelek 9 15% Baik 2 3% Jelek 13 22% Baik 14 23% Baik
C 49 - - 3 5% Baik 53 - - 1 2% Jelek 7 12% Baik
D 0 0% Jelek 45 - - 0 0% Jelek 42 - - 31 - -
Jumlah 60 18% 59 24% 60 12% 60 30% 60 48%
Soal Soal Soal Soal Nomor 15
Soal Soal
Nomor Soal
Nomor Soal
Nomor Soal Nomor 10
Nomor 6 Nomor12 7 Nomor
13 8 Nomor14 9
Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai
Jumlah Tafsiran Jumlah Tafsiran Jumlah Tafsiran Jumlah Tafsiran Jumlah Tafsiran
Distraktor Distraktor Distraktor Distraktor Distraktor
3 5% Baik 21 36% Baik 3 5% Baik 9 - - 17 28% Baik
40 - - 20 - - 54 - - 11 19% Baik 17 28% Baik
2 3% Jelek 6 10% Baik 1 2% Jelek 10 17% Baik 3 5% Baik
15 25% Baik 12 20% Baik 2 3% Jelek 29 49% Baik 23 - -
60 33% 59 66% 60 10% 59 85% 60 62%

Soal
Nomor
11
Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai
Jumlah Tafsiran Jumlah Tafsiran Jumlah Tafsiran Jumlah Tafsiran Jumlah Tafsiran
Distraktor Distraktor Distraktor Distraktor Distraktor
0 0% Jelek 13 22% Baik 49 82% Baik 1 2% Jelek 16 27% Baik
6 - - 1 2% Jelek 2 3% Jelek 2 3% Jelek 16 - -
49 82% Baik 11 - - 7 - - 52 - - 17 28% Baik

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 30

 5 8% Baik 35 58% Baik 2 3% Jelek 4 7% Baik 11 18% Baik
60 90% 60 82% 60 88% 59 12% 60 73%

Soal Nomor 16 Soal Nomor 17 Soal Nomor 18 Soal Nomor 19 Soal Nomor 20
Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai
Jumlah Tafsiran Jumlah Tafsiran Jumlah Tafsiran Jumlah Tafsiran Jumlah Tafsiran
Distraktor Distraktor Distraktor Distraktor Distraktor
0 0% Jelek 43 - - 13 22% Baik 8 13% Baik 26 43% Baik
22 37% Baik 5 8% Baik 11 - - 11 18% Baik 30 - -
2 3% Jelek 7 12% Baik 22 37% Baik 7 12% Baik 2 3% Jelek
35 - - 4 7% Baik 14 23% Baik 34 - - 2 3% Jelek
59 41% 59 27% 60 82% 60 43% 60 0.5
Soal Soal Soal Soal
Nomor Nomor Nomor Nomor Soal Nomor 25
21 22 23 24
Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai
Jumlah Tafsiran Jumlah Tafsiran Jumlah Tafsiran Jumlah Tafsiran Jumlah Tafsiran
Distraktor Distraktor Distraktor Distraktor Distraktor
1 2% Jelek 0 0% Jelek 45 - - 32 53% Baik 14 - -
58 - - 2 3% Jelek 10 17% Baik 3 5% Baik 18 30% Baik
1 2% Jelek 52 - - 2 3% Jelek 22 - - 10 17% Baik
0 0% Jelek 6 10% Baik 3 5% Baik 3 5% Baik 18 30% Baik
60 3% 60 13% 60 25% 60 63% 60 77%

Soal Nomor 26 Soal Nomor 27 Soal Nomor 28 Soal Nomor 29 Soal Nomor 30
Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai
Jumlah Tafsiran Jumlah Tafsiran Jumlah Tafsiran Jumlah Tafsiran Jumlah Tafsiran
Distraktor Distraktor Distraktor Distraktor Distraktor
7 12% Baik 4 7% Baik 5 8% Baik 18 31% Baik 17 29% Baik
28 - - 14 23% Baik 2 3% Jelek 16 27% Baik 5 9% Baik

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 31

 8 14% Baik 15 25% Baik 5 8% Baik 15 - - 7 12% Baik
15 26% Baik 27 - - 48 - - 10 17% Baik 29 - -
58 52% 60 55% 60 20% 59 75% 58 50%

Soal Nomor 31 Soal Nomor 32 Soal Nomor 33 Soal Nomor 34 Soal Nomor 35
Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai
Jumlah Tafsiran Jumlah Tafsiran Jumlah Tafsiran Jumlah Tafsiran Jumlah Tafsiran
Distraktor Distraktor Distraktor Distraktor Distraktor
7 12% Baik 3 5% Baik 4 7% Baik 10 17% Baik 27 - -
44 - - 5 8% Baik 9 15% Baik 32 - - 4 7% Baik
7 12% Baik 50 - - 37 - - 2 3% Jelek 12 20% Baik
1 2% Jelek 2 3% Jelek 10 17% Baik 15 25% Baik 17 28% Baik
59 25% 0 60 17% 0 60 38% 0 59 46% 0 60 55% 0

Soal Nomor 36 Soal Nomor 37 Soal Nomor 38 Soal Nomor 39 Soal Nomor 40
Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai
Jumlah Tafsiran Jumlah Tafsiran Jumlah Tafsiran Jumlah Tafsiran Jumlah Tafsiran
Distraktor Distraktor Distraktor Distraktor Distraktor
16 27% Baik 24 40% Baik 7 12% Baik 30 50% Baik 6 10% Baik
17 29% Baik 15 25% Baik 12 - - 7 12% Baik 32 - -
6 10% Baik 17 - - 34 57% Baik 16 - - 1 2% Jelek
20 - - 4 7% Baik 7 12% Baik 7 12% Baik 21 35% Baik
59 66% 0 60 72% 0 60 80% 0 60 73% 0 60 47% 0

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 32

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 33
 BAB V
PENGOLAHAN SKOR MENJADI NILAI
MENGGUNAKAN PAP DAN PAN SKALA 5, 11, SERTA KKM
1. Sebaran Skor Hasil Tes
22 18 12 18 15 23 22 22 14 27
21 23 15 16 18 22 15 25 23 13
23 18 22 9 11 26 16 27 22 21
14 14 26 21 27 20 24 27 24 32
24 19 20 23 24 24 19 23 14 27
22 11 15 22 26 24 21 23 26 28

2. Skor Maksimal Ideal (SMI) = 40

3. Mengubah skor menjadi nilai:
a. Dengan standar 5 Penilaian Acuan Patokan (PAP) dengan langkah-langkah:

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 34

STANDAR 5
Nila
Ketentuan Dasar Hasil Rentang Skor
i
80 % dari Skor Maksimal
A 80 x 40 = 3.200 / 100 = 32 32 - 40
Ideal
66 % dari Skor Maksimal
B 66 x 40 = 2.640 / 100 = 26,4 = 26 26 - 31
Ideal
56 % dari Skor Maksimal
C 56 x 40 = 2.240 / 100 = 22,4 = 22 22 - 25
Ideal
46 % dari Skor Maksimal
D 46 x 40 = 1.840 / 100 = 18,4 = 18 18 - 21
Ideal
E ≤ 18

a. Dengan standar 11 Penilaian Acuan Patokan (PAP) dengan langkah-langkah:

STANDAR 11
Nila
Ketentuan Dasar Hasil Rentang Nilai
i
95 % dari Skor Maksimal 3.80
Ideal
10 95 X 40 =
0
/ 100 = 38 38 - 40
3.40
85% dari Skor Maksimal Ideal 9 85 X 40 =
0
/ 100 = 34 34 - 37
75 % dari Skor Maksimal 3.00
Ideal
8 75 X 40 =
0
/ 100 = 30 30 - 33
65 % dari Skor Maksimal 2.60
Ideal
7 65 X 40 =
0
/ 100 = 26 26 - 29
55 % dari Skor Maksimal 2.20
Ideal
6 55 X 40 =
0
/ 100 = 22 22 - 25
45 % dari Skor Maksimal 1.80
Ideal
5 45 X 40 =
0
/ 100 = 18 18 - 21
35 % dari Skor Maksimal 1.40
Ideal
4 35 X 40 =
0
/ 100 = 14 14 - 17
25 % dari Skor Maksimal 1.00
Ideal
3 25 X 40 =
0
/ 100 = 10 10 - 13
15 % dari Skor Maksimal
Ideal
2 15 X 40 = 600 / 100 = 6 6-9

5 % dari Skor Maksimal Ideal 1 5 X 40 = 200 / 100 = 2 2-5

0% dari Skor Maksimal Ideal 0 0 X 40 = 0 / 100 = 0 0-1

b. Dengan Standar 5 dan 11 Penilaian Acuan Patokan (PAN) dengan

langkah-langkah:

1) Tentukan nilai :
Xt (Nilai Tertinggi) = 32
Xr (Nilai Terendah) =9
R (Rentang) = Xt – Xr + 1

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 35

 = 32 – 9 + 1= 24
P (Panjang Interval) = 1 + 3,3 log(n)
= 1 + 3,3 log (60)
= 1 + 5,86
= 6,86
=7
R
K=
K ( Jumlah Kelas Interval ) : P
24
¿ =3,428=4
7
2) Membuat Tabel Turus

Kel. Interval Turus F

26 – 32 IIIII IIIII I 11
19 – 25 IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII 30
12 – 18 IIIII IIIII IIIII I 16
5 – 11 III 3
N= 60

3) Membuat tabel distribusi frekuensi, sebagai berikut:

Kel. Interval F d f.d f.d2

26 – 32 11 1 11 11
19 – 25 (MT) 30 0 0 0
12 – 18 16 -1 -16 16
5 – 11 3 -2 -6 12
N= ∑fd = ∑fd2 =
60
-11 39

4) Menentukan Mean Terkaan (MT) yang biasanya diambil pada kelas

interval yang mempunyai frekuensi terbesar dan cara mencarinya
adalah jumlah batas-batas kelas interval dibagi 2. {19+25/2 = 22}
5) Menentukan Deviasi Duga (d), di mana pada kelas interval yang
mengandung MT diberi simbol 0 dan naik satu-satu setiap kelas
interval di atasnya dan turun satu-satu setiap kelas interval di
bawahnya.
6) Menghitung Mean yang sebenarnya dengan rumus:

X = MT + P ( ΣNfd )

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 36

 X́ =22+ 7 ( −11
60 )
X́ =22+ 7 (−0,183 )
X́ =22+(−1,28)
X́ =20,72
7) Menghitung Standar Deviasi (SD) dengan rumus:

√
Σ fd 2 Σ fd 2
SD=P
N
−
N ( )
√
2
39 −11
SD=7
60
− ( )
60
0,65−0,03361
SD =7 √ ¿ ¿
SD=7 √ 0,61639
SD =7 . 0,7851
SD =5,4957
SD=5,5

8) Menghitung Nilai dengan Skala 5

Ketentuan Dasar:
X + Ketentuan . SD=¿
A
20,72 + (1,5 . 5,5) = 20,72 + 8,25 = 28,97 = 29
B
20,72 + (0,5 . 5,5) = 20,72 + 2,75 = 23,47 = 23
C
20,72 – (0,5 . 5,5) = 20,72 – 2,75 = 17,97 = 18
D
20,72 – (1,5 . 5,5) = 20,72 – 8,25 = 12,47 = 12
E

Sehingga :
Nilai Rentang Skor
A 29 – 32
B 23 – 28
C 18 – 22
D 12 – 17
E 0 – 11

9) Menghitung Nilai dengan Skala 11

Ketentuan Dasar:
X + Ketentuan . SD=¿
10

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 37

 20,72 + (2,25 . 5,5) = 20,72 + 12,375 = 33,095 = 33
9
20,72 + (1,75 . 5,5) = 20,72 + 9,625 = 30,345 = 30
8
20,72 + (1,25 . 5,5) = 20,72 + 6,875 = 27,595 = 28
7
20,72 + (0,75 . 5,5) = 20,72 + 4,125 = 24,845 = 25
6
20,72 + (0,25 . 5,5) = 20,72 + 1,375 = 22,095 = 22
5
20,72 – (0,25 . 5,5) = 20,72 - 1,375 = 19,345 = 19
4
20,72 – (0,75 . 5,5) = 20,72 – 4,125 = 16,595 = 17
3
20,72 – (1,25 . 5,5) = 20,72 – 6,875 = 13,845 = 14
2
20,72 – (1,75 . 5,5) = 20,72 – 9,625 = 11,095 = 11
1
20,72 – (2,25 . 5,5) = 20,72 – 12,375 = 8,345 =8
0

Sehingga :
Nilai Rentang Skor
10 33
9 30 – 32
8 28 – 29
7 25 – 27
6 22 – 24
5 19 – 21
4 17 – 18
3 14 – 16
2 11– 13
1 8-– 10
0 0– 7

c. Menentukan Predikat nilai berdasarkan nilai KKM PAI

1) Menentukan nilai KKM PAI, di SMPN 09 Bandung KKM yaitu 71
2) Menentukan panjang interval predikat nilai dengan rumus:
(Nilai Maksimum – Nilai KKM) : 3
P = (100 – 71) : 3
= 29 : 3 = 9,6
Jadi Panjang interval antara 9-10
Sehingga rentang predikat nilai adalah :

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 38

 Predikat Rentang Skor
A (Sangat Baik) 92-100
B (Baik) 82-91
C (Cukup) 71-81
D (Kurang) <71

4. Melakukan Interpretasi Nilai sebagai berikut:

NILAI PAP Nilai PAN Predikat

Nama Skor Nilai
Nilai
Siswa Siswa Siswa Standar Standar KKM
5 11 5 11
A 22 55 C 6 C 6 D
B 18 45 D 5 C 4 D
C 12 30 E 3 D 2 D
D 18 45 D 5 C 4 D
E 15 37.5 E 4 D 3 D
F 23 57.5 C 6 B 6 D
G 22 55 C 6 C 6 D
H 22 55 C 6 C 6 D
I 14 35 E 4 D 3 D
J 27 67.5 B 7 B 7 D
K 21 52.5 D 5 C 5 D
L 23 57.5 C 6 B 6 D
M 15 37.5 E 4 D 3 D
N 16 40 E 4 D 3 D
O 18 45 D 5 C 4 D
P 22 55 C 6 C 6 D
Q 15 37.5 E 4 D 3 D
R 25 62.5 C 6 B 7 D
S 23 57.5 C 6 B 6 D
T 13 32.5 E 3 D 2 D
U 23 57.5 C 6 B 6 D
V 18 45 D 5 C 4 D
W 22 55 C 6 C 6 D
X 9 22.5 E 2 E 1 D
Y 11 27.5 E 3 E 2 D
Z 26 65 B 7 B 7 D
AA 16 40 E 4 D 3 D
AB 27 67.5 B 7 B 7 D
AC 22 55 C 6 C 6 D

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 39

 AD 21 52.5 D 5 C 5 D
AE 14 35 E 4 D 3 D
AF 14 35 E 4 D 3 D
AG 26 65 B 7 B 7 D
AH 21 52.5 D 5 C 5 D
AI 27 67.5 B 7 B 7 D
AJ 20 50 D 5 C 5 D
AK 24 60 C 6 B 6 D
AL 27 67.5 B 7 B 7 D
AM 24 60 C 6 B 6 D
AN 32 80 A 8 A 9 C
AO 24 60 C 6 B 6 D
AP 19 47.5 D 5 C 5 D
AQ 20 50 D 5 C 5 D
AR 23 57.5 C 6 B 6 D
AS 24 60 C 6 B 6 D
AT 24 60 C 6 B 6 D
AU 19 47.5 D 5 C 5 D
AV 23 57.5 C 6 B 6 D
AW 14 35 E 4 D 3 D
AX 27 67.5 B 7 B 7 D
AY 22 55 C 6 C 6 D
AZ 11 27.5 E 3 E 2 D
BA 15 37.5 E 4 D 3 D
BB 22 55 C 6 C 6 D
BC 26 65 B 7 B 7 D
BD 24 60 C 6 B 6 D
BE 21 52.5 D 5 C 5 D
BF 23 57.5 C 6 B 6 D
BG 26 65 B 7 B 7 D
BH 28 70 B 7 B 8 D

5. Memberikan Kesimpulan:

PAP dan PAN Standar 5

PAP (%) PAN (%)
Nilai
Jumlah % Jumlah %
A 1 2% 1 2%
B 10 17% 24 40%
C 22 37% 20 33%
D 12 20% 12 20%
E 15 25% 3 5%

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 40

Jumlah 60 100% 60 100%

PAP dan PAN Standar 11

PAP (%) PAN (%)
Nilai
Jumlah % Jumlah %
10 0 0% 0 0%
9 0 0% 1 2%
8 1 2% 1 2%
7 10 17% 10 17%
6 22 37% 21 35%
5 12 20% 8 13%
4 10 17% 4 7%
3 4 7% 10 17%
2 1 2% 4 7%
1 0 0% 1 2%
0 0 0% 0 0%
Jumlah 60 100% 60 100%

Predikat Nilai Berdasarkan Standar KKM

Predikat
Nilai
Jumlah %
A 0 0%
B 0 0%
C 1 2%
D 59 98%
Jumlah 60 100%

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 41

 BAB VI
PENUTUP

A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil pemaparan dan perhitungan uji coba soal mata pelajaran
PAI dan Budi Pekerti kelas VII yang diujikan pada kelas VII.7 dan VII.9 di
SMPN 09 Bandung mengenai materi bab Bab 1 – Lebih Dekat dengan Allah
Swt. ysng Sangat Indah Nama-Nya. Bab 2 – Hidup Tenang dengan Kejujuran,
Amanah dan Istiqamah. Bab 3 – Semua Bersih Hidup jadi Nyaman. Dan Bab
4 – Indahnya Kebersamaan dengan Berjamaah. Dapat disimpulkan bahwa:
1. Validitas Item:
Dari 40 item soal yang diujicobakan, dengan mendasarkan daripada
data berupa nilai tes di atas, butir-butir item dengan interpretasi rtabel
sebesar 10% menunjukkan masing-masing item yang sudah valid
berjumlah 17 yaitu nomor 2, 3, 4, 5, 7, 12, 20, 23, 24, 26, 27, 28, 30, 31,
32, 35, 40 dan invalid berjumlah 23 yaitu nomor, 1, 6, 8, 9, 10, 11, 13,
14, 15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 25, 29, 33, 34, 36, 37, 38, 39. Sedangkan
menurut interpretasi rtabel 5% jumlah item valid sebanyak 21, yaitu
nomor 2, 3, 4, 5, 7, 9, 12, 16, 19, 20, 23, 24, 26, 27, 28, 30, 31, 32, 33,
35, dan 40. Adapun item soal yang invalid berjumlah 19 yaitu nomor 1,
6, 8, 10, 11, 13, 14, 15, 17, 18, 21, 22, 25, 29, 34, 36, 37, 38 dan 3.
2. Tingkat Reliabilitas
Setelah melakukan perhitungan, hasil perhitungan, didapatkan r11=
0,715 (lebih dari 0,70) artinya tes hasil belajar yang sedang diuji
reliabilitasnya dinyatakan telah memiliki reliabilitas yang tinggi
(Reliable).
3. Daya Pembeda
Dari 40 item soal yang diujicobakan, terdapat 7 item soal yang memiliki
daya beda yang baik, 9 item soal memiliki daya beda yang kurang baik,
dan 24 item soal memiliki daya beda yang jelek,.

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 42

 4. Tingkat kesukaran
Untuk tingkat kesukaran, terdapat 11 item soal yang tingkat
kesukarannya sukar, 16 item soal yang tingkat kesukaran sedang, dan
13 item soal yang memiliki tingkat kesukaran mudah.
5. Faktor Distraktor
a. Baik = 90 item option
b. Tidak Baik = 30 item option
6. PAP dan PAN standar 5 dan standar 9
Setelah skor diolah menjadi nilai dengan menggunakan PAP dan PAN,
maka hasilnya:
PAP dan PAN Standar 5
PAP (%) PAN (%)
Nilai
Jumlah % Jumlah %
A 1 2% 1 2%
B 10 17% 24 40%
C 22 37% 20 33%
D 12 20% 12 20%
E 15 25% 3 5%
Jumlah 60 100% 60 100%

PAP dan PAN Standar 11

PAP (%) PAN (%)
Nilai
Jumlah % Jumlah %
10 0 0% 0 0%
9 0 0% 1 2%
8 1 2% 1 2%
7 10 17% 10 17%
6 22 37% 21 35%
5 12 20% 8 13%
4 10 17% 4 7%
3 4 7% 10 17%
2 1 2% 4 7%
1 0 0% 1 2%
0 0 0% 0 0%
Jumlah 60 100% 60 100%

Predikat Nilai Berdasarkan Standar KKM

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 43

 Predikat
Nilai
Jumlah %
A 0 0%
B 0 0%
C 1 2%
D 59 98%
Jumlah 60 100%

B. Saran
Untuk para Guru ataupun pendidik agar mempelajari kembali teori-teori
mengenai evaluasi pembelajaran agar pembuatan atau pelaksanaan bentuk
evaluasi tidak hanya sekadar membuat saja, soal yang dihasilkan ketika
penyusunan evaluasi memiliki validitas yang tinggi, reliabel, daya pembeda
yang baik dan opsi item yang baik pula, tingkat kesukaran yang disesuaikan
dengan kemampuan suswa, serta hal-hal lainnya yang berkaitan dengan
evaluasi.

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 44

 LAMPIRAN

1. Tabel TIK dan Aspek Tingkah Laku

PEMETAAN STANDAR ISI

KONPENTENSI INTI, KOMPETENDI DASAR, DAN INDIKATOR MATA PELAJARAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI
BERDASARKAN PERMENDIKBUD NOMOR 24 TAHUN 2016 TENTANG KI DAN KD PADA KURIKULUM 2013
DIKDASMEN
Nama : Eman Sulaeman
NIM : 1705751

JENJANG: SMP KELAS : VII

Tingkatan Alokasi
Tingkatan Ruang Lingkup *)
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Ranah Materi Pokok Waktu
Ranah KD
IPK 1 2 3 4 5
3. Memahami 3.1. Memahami makna C2 Menunjukkan hafalan Q.S. al- √ 4x3 JP
pengetahuan Q.S. al- Mujadilah /58: Q.S. al- Mujadilah /58: Mujadilah /58:
(faktual, 11, Q.S. ar-Rahman / 11, Q.S. ar-Rahman /55: C1 11,
konseptual, dan 55: 33 dan Hadis 33 dan Hadis terkait
prosedural) terkait tentang tentang menuntut ilmu. Q.S. ar-
berdasarkan menuntut ilmu Rahman /55:
rasa ingin Menelaah hukum 33
tahunya tentang bacaan mad dalam Q.S.
ilmu al- Mujadilah /58: 11, C4 Hadis tentang
pengetahuan, Q.S. ar-Rahman /55: 33. menuntut ilmu

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 45

teknologi, seni,
budaya terkait Menyebutkan arti Q.S.
fenomena dan al- Mujadilah /58: 11,
kejadian tampak Q.S. ar-Rahman /55: 33
mata dan Hadis terkait
tentang menuntut ilmu.
C1
Menjelaskan makna
Q.S. al- Mujadilah /58:
11, Q.S. ar-Rahman /55:
33 dan Hadis terkait
tentang menuntut ilmu.
C2
Menampilkan contoh
perilaku semangat
menuntut ilmu sebagai
implementasi Q.S. al-
Mujadilah /58: 11, Q.S.
C2
ar-Rahman /55: 33 dan
Hadis terkait tentang
menuntut ilmu.

3.2. Memahami makna C2 Menunjukkan hafalan Q.S. an-Nisa/4: √ 4x3 JP

Q.S. an-Nisa/4: 146, Q.S. an-Nisa/4: 146, 146,
Q.S. al-Baqarah/2: Q.S. al-Baqarah/2: 153, C1
153, dan Q.S. Ali dan Q.S. Ali Imran/3: Q.S. al-
Imran/3: 134 serta 134 serta Hadis terkait Baqarah/2:
Hadis terkait tentang tentang ikhlas, sabar, 153,

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 46

 ikhlas, sabar, dan dan pemaaf.
pemaaf Q.S. Ali
Menelaah hukum Imran/3: 134
bacaan nun sukun dan
tanwin dalam Q.S. an- C4 Hadis tentang
Nisa/4: 146, Q.S. al- ikhlas, sabar,
Baqarah/2: 153, dan dan pemaaf
Q.S. Ali Imran/3: 134.

Menyebutkan arti Q.S.

an-Nisa/4: 146, Q.S. al- C1
Baqarah/2: 153, dan
Q.S. Ali Imran/3: 134
serta Hadis terkait
tentang ikhlas, sabar,
dan pemaaf.

Menjelaskan makna
Q.S. an-Nisa/4: 146, C2
Q.S. al-Baqarah/2: 153,
dan Q.S. Ali Imran/3:
134 serta Hadis terkait
tentang ikhlas, sabar,
dan pemaaf.
Menampilkan contoh
perilaku ikhlas, sabar
dan pemaaf sebagai
implementasi Q.S. an-

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 47

 Nisa/4: 146, Q.S. al-
Baqarah/2: 153, dan
Q.S. Ali Imran/3: 134
serta Hadis terkait C2
tentang ikhlas, sabar,
dan pemaaf.

3.3. Memahami makna C2 Menyebutkan Iman Kepada √ 3x3 JP

al-Asma‘u al-Husna: pengertian al-Asma‘u Allah SWT
al-’Alim, al-Khabir, as- al-Husna: al-’Alim, al- C1 melalui
Sami’, dan al-Bashir Khabir, as-Sami’, dan Asma‘u al-
al-Bashir. Husna:
al-’Alim, al-
Menjelaskan makna al- Khabir, as-
Asma‘u al-Husna: C2 Sami’, dan al-
al-’Alim, al-Khabir, as- Bashir
Sami’, dan al-Bashir.

Mengidentifikasi C1
perilaku beriman kepada
Allah swt.

Mencontohkan perilaku
yang mencerminkan
keteladanan dari sifat C2
al-Asma‘u al-Husna:
al-’Alim, al-Khabir, as-
Sami’, dan al-Bashir.

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 48

 Melaksanakan perintah C3
Allah swt atas dasar
iman kepada Allah swt.

Mengidentifikasikan
pergaulan di masyarakat C4
yang menerapkan sifat
asmaul husna

C5
Memberikan
Argumentasi terhadap
peristiwa di masyarakat

Mengkategorikan C6
perilaku yang termasuk
ciri beriman kepada
Allah melalui Asmaul
Husna nya
3.4. Memahami makna C2 Menyebutkan C1 Iman kepada √ 3x3 JP
iman kepada malaikat pengertian iman kepada malaikat
berdasarkan dalil naqli. malaikat-malaikat Allah.
Menyebutkan dalil naqli
dan 'aqli tentang iman
kepada Malaikat.
C4
Mengaitkan tugas

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 49

 malaikat dengan
perbuatan.

Melaksanakan perintah
Allah atas dasar iman C3
kepada malaikat.

3.5. Memahami makna C3 Menyebutkan Jujur, amanah, √ 3x3 JP

perilaku jujur, amanah, pengertian jujur, C1 dan istiqamah
dan istiqamah amanah, dan istiqamah
sesuai dengan dalil
naqli.

Menjelaskan makna C2
jujur, amanah, dan
istiqamah sesuai dengan
dalil naqli.
C1
Menunjukan contoh
perilaku jujur, amanah,
dan istiqamah.
C3
Mengimplementasikan
perilaku jujur, amanah,
dan istiqamah sebagai
bentuk pemahaman dalil
naqli.
C4

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 50

 Memecahkan masalah
yang berkaitan dengan
jujur, amanah dan
istiqomah

Membandingkan
perilaku jujur, istiqomah C5
dan amanah

3.6. Memahami makna C3 Menjelaskan makna C2 Hormat dan √ 3x3 JP

hormat dan patuh
kepada kedua orang tua
dan guru, dan empati
terhadap sesama
perilaku empati terhadap patuh kepada
sesama sebagai kedua orang
implementasi tua dan guru,
dari Q.S. an-Nisa/4:8. serta empati
terhadap
Menjelaskan perilaku C2 sesame
hormat dan patuh
kepada orang tua dan
guru sesuai dengan Q.S.
al-Baqarah/2:83 dan
hadis yang terkait.
C2
Menunjukkan contoh
perilaku empati terhadap
sesama dan perilaku
hormat dan patuh
kepada orang tua dan
guru. C3

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 51

 Mengimplementasikan
perilaku empati terhadap
sesama dan perilaku
hormat dan patuh
kepada orang tua dan
guru sesuai dengan dalil
naqli.

3.7. Memahami C3 Menjelaskan ketentuan Bersuci dari √ 3x3 JP

ketentuan bersuci dari
hadas besar
berdasarkan ketentuan
syari’at Islam
bersuci dari hadas kecil C2 hadas kecil dan
dan hadas besar sesuai hadas besar
dengan syari’at Islam. berdasarkan
ketentuan
Menunjukan contoh syari’at Islam
bersuci dari hadas kecil
dan hadas besar sesuai C2
dengan syari’at Islam.

Mempraktikkan bersuci
dari hadas kecil dan
hadas besar dalam C3
kehidupan seharihari.

Mengaitkan makna
bersuci dengan manfaat C4
kesehatan

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 52

 3.8. Memahami C3 Menjelaskan pengertian Salat √ 3x3 JP
ketentuan salat salat berjamaah, Syarat berjemaah
berjemaah dan rukun serta dasar C2
hukumnya

Menyebutkan
keutamaan salat C1
berjamaah di masjid

Mendemontrasikan tata
cara salat wajib C3
berjamaah dan salat
masbuk

Melaksanakan salat
wajib berjamaah sebagai C3
implementasi dari
pemahaman rukun
Islam.

Membandingkan
manfaat antara salat C4
berjaamaah dengan salat
sendirian

Mengecek kebiasaan C5
diri sendiri dan orang
lain dalam salat

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 53

 berjamaah

Merencanakan strategi C6
salat berjamaah sesuai
dengan syariat
Menjelaskan pengertian,
hukum dan syarat serta
C2
sunah-sunah salat
Jumat.

Mendemonstrasikan tata
3.9. Memahami cara salat Jumat.
C3 C3 Salat Jumat √ 3x3 JP
ketentuan salat Jumat
Melaksanakan salat
Jumat sebagai
implementasi dari
pemahaman surah al-
C3
Jumu’ah /62: 9.

3.10. Memahami C3 Menjelaskan pengertian Salat jamak √ 3x3 JP

ketentuan salat jama’ salat jama' qasar. C2 qasar
qasar
Menerangkan syarat-
syarat salat jama' qasar. C2

Menunjukkan tata cara

salat jama' qasar. C2

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 54

 Melaksanakan salat
jamak qasar sebagai
implementasi dari C3
pemahaman ketaatan
beribadah
Menceritakan sejarah
perjuangan Nabi
Muhammad saw. C2
periode Mekah.

Menjelaskan perjuangan
dan stategi dakwah yang
dilakukan Nabi C2
Muhammad saw. Sejarah
3.11. Memahami periode Mekah. perjuangan
sejarah perjuangan Nabi
C2 √ 2x3 JP
Nabi Muhammad saw. Menunjukkan contoh Muhammad
periode Makkah perilaku meneladani saw. periode
perjuangan Nabi C2 Makkah
Muhammad saw.
periode Mekah.

Mengimplementasikan
perilaku dari meneladani C3
perjuangan Nabi
Muhammad saw.
periode Mekah.
3.12. Memahami C2 Menceritakan sejarah Sejarah 1x3 JP

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 55

 perjuangan Nabi
Muhammad saw. C2
periode Madinah.

Menjelaskan perjuangan
dan stategi dakwah yang
dilakukan Nabi C2
Muhammad saw.
periode Madinah.
perjuangan
sejarah perjuangan Nabi
Menunjukkan contoh
Nabi Muhammad saw. Muhammad √
perilaku meneladani
periode Madinah saw. periode
perjuangan Nabi C2
Madinah
Muhammad saw.
periode Madinah.

Mengimplementasikan
perilaku dari meneladani C3
perjuangan Nabi
Muhammad saw.
periode Madinah.

3.13. Memahami C2 Menceritakan sejarah Sejarah √ 1x3 JP

sejarah perjuangan dan perjuangan dan C2 perjuangan dan
kepribadian al-Khulafa kepribadian al-Khulafa kepribadian al-
al-Rasyidun al-Rasyidun Khulafa al-
Rasyidun
Menjelaskan sikap

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 56

 terpuji yang dimiliki C2
oleh al-Khulafa al-
Rasyidun

Menampilkan contoh
perilaku meneladani C2
sikap terpuji al-Khulafa
al-Rasyidun

Mengimplementasikan
perilaku dari meneladani C3
sikap terpuji al-Khulafa
al-Rasyidun

*) Ruang Lingkup:
(1) Alqur’an dan Hadis,
(2) Akidah,
(3) Akhlak dan Budi Pekerti,
(4) Fiqih
(5) Sejarah Peradaban Islam

Bandung, Oktober 2019

Penyusun,
EMAN SULAEMAN
NIM. 1705751

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 57

 2. Tabel Spesifikasi
TABEL SPESIFIKASI

Oleh: Eman Sulaeman

Tahap 1: Pemasukan Materi Pokok dan Aspek yang di ungkap serta bobot jam
pelajaran

Aspek yang
Level 3 Level 2 Level 1 di Ungkap
JUMLAH
Materi Pokok
C6 C5 C4 C3 C2 C1
Akidah: Lebih dekat
dengan Allah Swt. yang
sangat Indah Nama-Nya ;
(3)
Akhlak & Budi Pekerti:
Hidup tenang dengan
kejujuran, Amanah dan
Istiqomah ; (3)
Fiqih: Semua bersih hidup
jadi nyaman ; (3)
Fiqih: Indahnya
kebersamaan dengan salat
berjamaah ; (3)

JUMLAH

Tahap 2: Presentase bobot jam pelajaran

Aspek yang
Level 3 Level 2 Level 1 di Ungkap
JUMLAH
Materi Pokok
C6 C5 C4 C3 C2 C1
Akidah: Lebih dekat
dengan Allah Swt. yang
sangat Indah Nama-Nya ;
(3) = (25%)
Akhlak & Budi Pekerti:
Hidup tenang dengan
kejujuran, Amanah dan
Istiqomah ; (3) = (25%)
Fiqih: Semua bersih hidup
jadi nyaman ; (3) = (25%)

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 58

 Fiqih: Indahnya
kebersamaan dengan salat
berjamaah ; (3) = (25%)

JUMLAH

Tahap 3 : Pembagian bobot tiap level dan jumlah soal

Aspek yang
Level 3 Level 2 Level 1 di Ungkap
JUMLAH (25%) (50%) (25%)
(100%)
Materi Pokok
C6 C5 C4 C3 C2 C1
Akidah: Lebih dekat
dengan Allah Swt. yang
10
sangat Indah Nama-Nya ;
(3) = (25%)
Akhlak & Budi Pekerti:
Hidup tenang dengan
10
kejujuran, Amanah dan
Istiqomah ; (3) = (25%)
Fiqih: Semua bersih hidup
10
jadi nyaman ; (3) = (25%)
Fiqih: Indahnya
10 kebersamaan dengan salat
berjamaah ; (3) = (25%)

40 JUMLAH
10 20 10

Tahap 4 : Pembagian awal

Aspek yang
Level 3 Level 2 Level 1 di Ungkap
JUMLAH (25%) (50%) (25%)
(100%) Materi Pokok
C6 C5 C4 C3 C2 C1
(5%) (10%) (10%) (50%) (15%) (10%)
Akidah: Lebih dekat
dengan Allah Swt. yang
10 0.5 1 1 5 1.5 1
sangat Indah Nama-Nya ;
(3) = (25%)
Akhlak & Budi Pekerti:
Hidup tenang dengan
10 0.5 1 1 5 1.5 1
kejujuran, Amanah dan
Istiqomah ; (3) = (25%)
10 0.5 1 1 5 1.5 1 Fiqih: Semua bersih hidup

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 59

 jadi nyaman ; (3) = (25%)
Fiqih: Indahnya
10 0.5 1 1 5 1.5 1 kebersamaan dengan salat
berjamaah ; (3) = (25%)
2 4 4 20 6 4
40 10 20 10
JUMLAH

Tahap 5: Pembulatan

Aspek yang
Level 3 Level 2 Level 1 di Ungkap
JUMLAH (25%) (50%) (25%)
(100%) Materi Pokok
C6 C5 C4 C3 C2 C1
(5%) (10%) (10%) (50%) (15%) (10%)
Akidah: Lebih dekat
dengan Allah Swt. yang
10 1 1 1 5 2 1
sangat Indah Nama-Nya ;
(3) = (25%)
Akhlak & Budi Pekerti:
Hidup tenang dengan
10 - 1 1 5 2 1
kejujuran, Amanah dan
Istiqomah ; (3) = (25%)
Fiqih: Semua bersih hidup
10 - 1 1 5 1 1
jadi nyaman ; (3) = (25%)
Fiqih: Indahnya
10 1 1 1 5 1 1 kebersamaan dengan salat
berjamaah ; (3) = (25%)
2 4 4 20 6 4
40 10 20 10
JUMLAH

Tahap 6: Penggenapan

Aspek yang
Level 3 Level 2 Level 1 di Ungkap
JUMLAH (25%) (50%) (25%)
(100%) Materi Pokok
C6 C5 C4 C3 C2 C1
(5%) (10%) (10%) (50%) (15%) (10%)
Akidah: Lebih dekat
dengan Allah Swt. yang
10 1 1 1 4 2 2
sangat Indah Nama-Nya ;
(3) = (25%)
10 - 1 1 4 2 2 Akhlak & Budi Pekerti:
Hidup tenang dengan
kejujuran, Amanah dan

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 60

 Istiqomah ; (3) = (25%)
Fiqih: Semua bersih hidup
10 - 1 1 4 2 1
jadi nyaman ; (3) = (25%)
Fiqih: Indahnya
10 1 1 1 4 2 1 kebersamaan dengan salat
berjamaah ; (3) = (25%)
2 4 4 16 8 6
40 10 20 14
JUMLAH

Tahap 7: Pembagian nomor soal {atas (1-20), bawah (21-40)}

Aspek yang
Level 3 Level 2 Level 1 di Ungkap
JUMLAH (25%) (50%) (25%)
(100%) Materi Pokok
C6 C5 C4 C3 C2 C1
(5%) (10%) (10%) (50%) (15%) (10%)
Akidah: Lebih dekat
,10 ,9 dengan Allah Swt. yang
11 23 37 17 5,25 21 ,1
30 ,29 sangat Indah Nama-Nya ;
(3) = (25%)
Akhlak & Budi Pekerti:
,12 ,11 Hidup tenang dengan
10 - 38 18 26 ,6 22 ,2
32 ,31 kejujuran, Amanah dan
Istiqomah ; (3) = (25%)
,14 ,13 Fiqih: Semua bersih hidup
9 - 39 19 27 ,7 3
33,34 jadi nyaman ; (3) = (25%)
Fiqih: Indahnya
,16 ,15
10 24 40 20 28 ,8 4 kebersamaan dengan salat
36 ,35
berjamaah ; (3) = (25%)
2 4 4 16 8 6
40 10 20 14
JUMLAH

3. Pedoman Penskoran

Nomor Bobot Nomor Bobot Nomor Bobot Nomo Bobot

Soal Soal Soal Soal Soal Soal r Soal Soal
1 1 11 1 21 1 31 1

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 61

 2 1 12 1 22 1 32 1
3 1 13 1 23 1 33 1
4 1 14 1 24 1 34 1
5 1 15 1 25 1 35 1
6 1 16 1 26 1 36 1
7 1 17 1 27 1 37 1
8 1 18 1 28 1 38 1
9 1 19 1 29 1 39 1
10 1 20 1 30 1 40 1

Jika benar mendapat skor :1

Jika salah mendapat skor :0
Jumlah skor maksimal : 40
Penentuan Nilai : N = Skor Perolehan X 100
Skor Maksimal

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 62

 4. Paket Uji Coba Soal
KISI-KISI UJI SOAL PTS

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas/ Semester : VII (Tujuh) / Ganjil - SMP

Jenis Soal : Pilihan Ganda – 40 soal

Dibuat Oleh : Eman Sulaeman_1705751_IPAI B

Kompetensi Level No.

No Materi Indikator Soal Soal
Dasar Kognitif Soal
3.3. Memahami al-Asma‘u al- Disajikan pernyataan Meyakini dengan sepenuh hati, mengucapkan dengan lisan, dan
makna al- Husna: pengertian sesuatu hal membuktikannya dengan perbuatan adalah pengertian….secara istilah.
Asma‘u al- al-’Alim, al- secara istilah, peserta didik A. Takwa B. Islam C. Iman D. Ihsan
1 L1/C1 1
Husna: Khabir, as- dapat memilih jawaban
al-’Alim, al- Sami’, dan al- yang sesuai dengan
Khabir, as- Bashir pengertiannya.
2 Disajikan Pernyataan suatu L1/C1 Allah memiliki nama-nama yang baik, yang disebut sebagai…. 21
Sami’, dan al-
pengertian, peserta didik A. Asmaul Khoir C. Asma wa sifat
Bashir
mampu memilih jawaban B. Asmaul Husna D. Asmas Sayyiah
yang tepat sesuai dengan
pengertian tersebut.

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 63

 ‫ص نيين ن ببنننا تن نععننم نلننونن ن‬
‫ضن وال نل نهن ب ن ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬
Disajikan ayat QS. al- ‫إ نلنن ن ال نل نهنن ين نععنلننلمن نغنعي ن ن‬
‫بن ال لسن ننمننا نوا تن نوا علنن نعر ب ن ل ن‬
Hujurat:18, siswa dapat
3 menunjukkan nama L1/C2 Pada ayat Q.S. al-Hujurat:18 diatas merupakan dalil mengenai sifat Allah 5
Swt., yaitu….
asmaul yang tepat yang
sesuai dengan ayat. A. Al-‘Alim B. Al-Khabir C. As-Sami’ D. Al-Bashir

‫وبعنعن ن ن نندنهلن نمننفننا تبن ن نحن ا لعنغننعي ن ن ن ب‬

‫بن نلن ن ين نععنلننلمننهن ن ننا إبنللن ن له ن ن ننو ن نوين نععنلن ن ن نلم ن نمن ن ننا بفن ن ن ن ا لعننبن ن ن نرن ن‬ ‫ل‬ ‫ن‬
‫طن بمن ن ننن ورقنن ن نةة ن إبنللن ن ي نعنلننمنه ن ننا ونلن ن حنبلن ن نةة ن بفن ن ن ظلن لنم ن ننا ب‬
Disajikan ayat QS. al-
‫تن‬ ‫ن‬ ‫نع لن ن ن‬ ‫نوا لعنبننعحن ن نبرن نونم ن ننا تننعسن ن نلقن ل ع ن ن‬
‫ب ن لم نبن ة‬ ‫س ن إبنللن ن بفن ن كبنتنننا ة‬ ‫ب ن نونلن ن ينننا بن ة‬
‫ضن ونلن ن رطعن ة‬
An’am:59, siswa dapat ‫ين ن‬ ‫ا علنن نعر ب ن ن‬
4 menunjukkan nama L1/C2 25
asmaul yang tepat yang Pada ayat QS. al-An’am:59 diatas merupakan dalil mengenai sifat Allah
sesuai dengan ayat. Swt., yaitu….

A. Al-‘Alim B. Al-Khabir C. As-Sami’ D. Al-Bashir

5 Disajikan pernyataan salah L2/C3 Nama-nama Allah SWT yang indah disebut dengan asmaul husna. Kita 9
satu tokoh yang memiliki sebagai orang yang beriman kepada Allah hendaklah bisa menerapkan
sifat al-’Alim, al-Khabir, as- sifat-sifat tersebut dalam kehidupan sehari-hari. Pernyataan di bawah ini
Sami’, dan al-Bashir peserta yang merupakan penerapan dari sifat As-Sami’ adalah.....

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 64

 didik dapat menerapkan A. Bertutur kata yang baik C. Menghindari kemungkaran
B. Rajin dalam menimba ilmu D. Mendengarkan ceramah agama
salah satu perilaku yang
sesuai dengan asmaul husna
tersebut dalam kehidupan
sehari-hari.
Disajikan kisah salah satu Ahmad diperintahkan oleh ibunya membeli bawang di pasar. Ketika
tokoh yang memiliki sifat menerima uang kembalian, ia mengetahui bahwa jumlahnya lebih besar
al-’Alim, al-Khabir, as- dari seharusnya, namun ia tidak mengembalikannya. Sikap ahmad tersebut
Sami’, dan al-Bashir peserta tidak mencerminkan bahwa Allah memiliki sifat….
6 didik dapat menentukan L2/C3 A. Al-‘Alim B. Al-Bashir C. As-Sami’ D. Al-Khabir 10
salah satu sifat asmaul
husna yang sesuai dengan
perilaku tersebut dalam
kehidupan sehari-hari.
7 Disajikan kisah salah satu L2/C3 Setiap malam sebelum tidur Zainab selalu Muhasabah, yakni 29
tokoh yang memiliki sifat mengintrospeksi diri. Hal ini ia lakukan untuk melihat kelebihan dan
al-’Alim, al-Khabir, as- kekurangan dirinya sendiri agar hidupnya menjadi lebih terarah. Perilaku
Sami’, dan al-Bashir peserta yang dilakukan Zainab merupakan perilaku yang mencerminkan sifat
didik dapat menentukan Allah yaitu….
salah satu sifat asmaul A. Al-‘Alim B. Al-Khabir C. Al-Bashir D. As-Sami’

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 65

 husna yang sesuai dengan
perilaku tersebut dalam
kehidupan sehari-hari.
Disajikan kisah salah satu Fatimah adalah seorang ketua OSIS di sekolahnya, dalam setiap pidatonya
tokoh yang memiliki sifat ia selalu berupaya agar segala yang ia ucapkan merupakan perkataan yang
al-’Alim, al-Khabir, as- baik dan berguna, karena ia meyakini bahwa Allah memiliki sifat….
Sami’, dan al-Bashir peserta
8 didik dapat menentukan L2/C3 A. Al’alim B. Al-Khabir C. Al-Bashir D. As-Sami’ 30
salah satu sifat asmaul
husna yang sesuai dengan
perilaku tersebut dalam
kehidupan sehari-hari.
9 Disajikan sebuah peristiwa L3/C4 Pak Haji Udin adalah seorang ulama di kampung halamannya, ia menjadi 17
salah satu tokoh yang rujukan masyarakat untuk menyelesaikan setiap persoalan, ia pun selalu
memiliki sifat al-’Alim, al- mendengarkan setiap keluhan terutama hal-hal yang berkaitan dengan
Khabir, as-Sami’, dan al- agama. Disisi lain ada beberapa kelompok yang tidak menyukai beliau
Bashir peserta didik dapat karena keshalihannya, namun ia tetap yakin bahwa Allah mengetahui
mengambil hikmah dari antara yang benar dan yang salah. Salah satu hikmah yang paling tepat
peristiwa tersebut. yang dapat diambil dari peristiwa tersebut adalah….

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 66


Disajikan Q.S. ar-Ra’du: 28
dan kisah seseorang yang
belum mendapatkan hikmah
dari beriman kepada asmaul
husnanya Allah Swt. peserta
10 L3/C5
didik dapat memberikan
saran/solusi terhadap
permasalahan tersebut
sesuai dengan ayat yang
tertera.
11 Disajikan suatu kisah yang L3/C6
terjadi pada zaman para
Eman Sulaeman (1705751)
A. Hati selalu merasa tenang karena yakin bahwa Allah
senantiasa memberi bantuan kepada orang yang beriman
B. Menjadi Ulama adalah hal yang amat mulia karena dapat
memberikan nasihat kepada masyarakat
C. Menghargai orang lain adalah dengan cara mendengarkan setiap
keluhannya dan tidak memotong pembicaraannya
D. Kita harus selalu merespon dan menjawab setiap permasalahan
terutama hal-hal yang berkaitan dengan agama
Perhatikan Q.S. ar-Ra’du ayat 28 dibawah ini:
‫ا نل ن نبذنني نن ن آ نم ننلن نوا نوتننطعننمنئب ن نننن ن قل نلن ننوبلنلهنعمن بن نبذعكنبرن ال لن ن نبهن أنننلن ن بن نبذعك نبر ن ال لن ن نبه ن تننطعننم نئب ن نننن ن‬
‫بن‬
‫ا لعنلق نلننو ل‬
Mahmud hatinya merasa tidak tenang, ia selalu dilanda kegelisahan. Hal 37
ini terjadi karena ia belum mendapatkan hikmah beriman kepada Allah.
Maka hal yang tepat yang harus ia lakukan yang sesuai dengan QS. Ar-
Ra’du:28 di atas adalah dengan….
A. Beriman B. Berdoa C. Berzikir D. Berpuasa
Para Shahabat Rosulullah Saw. pada saat turun wahyu dari Allah Swt. 23
mengenai perintah menjauhi Khamr mereka langsung melaksanakannya,
P a g e | 67
 tanpa ada protes kepada Nabi Saw. walaupun memang Allah melarang
khamr secara bertahap.
Berikut ini hal yang dapat dicontoh dari cerita diatas jika kita aplikasikan
sahabat Nabi Saw. peserta pada zaman sekarang adalah….
didik dapat membuat A. Mengikuti setiap aturan negara yang berlaku tanpa harus
contoh lain yang bisa berdemo dan semacamnya
B. Melaksanakan perintah pemimpin dengan menggebu-gebu dan
dilakukan oleh orang-orang
bersemangat mengoreksinya
zaman sekarang.
C. Berusaha mengikuti setiap aturan dari orang tua secara mutlak
mengenai lokasi liburan
D. Memilih perintah guru yang sesuai dengan kehendak diri sendiri
untuk melaksanakannya dengan sempurna
3.5. Memahami Jujur, Amanah, Sikap teguh dalam melakukan suatu kebaikan walaupun banyak 2
Disajikan Pernyataan
makna perilaku dan Istiqamah menghadapi berbagai macam tantangan dan godaan, ia akan tetap
pengertian susuatu, peserta
jujur, amanah, membela dan mempertahankan keimanan dan keislamannya. Pernyataan
12 didik mampu memilih L1/C1
dan istiqamah tersebut merupakan arti dari sifat….
jawaban yang tepat sesuai
A. Benar B. Amanah C. Jujur D. Istiqomah
dengan pernyataan tersebut.

13 Disajikan Pernyataan suatu L1/C1 Perilaku atau sikap yang sesuai antara perkataan dan perbuatan yang 22
pengertian, peserta didik sebenarnya adalah arti dari perilaku….
mampu memilih jawaban A. Benar B. Amanah C. Jujur D. Istiqomah

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 68

 yang tepat sesuai dengan
pengertian tersebut.
‫نونلن ن تن نعلنبنلس نوا ا علنن نلقن ن نبنا لعنبنننا بطنبلن نوتننعك نتلنلمنوا ا علنن نلقن ن نوأنننَع نتلنعم ن تن نعع نلننلمننونن ن‬ 6

Disajikan Q.S al- Ayat diatas adalah Q.S. al-Baqarah ayat 42 yang merupakan dalil
Baqarah:42 mengenai salah dari sifat Jujur. Kalimat yang digaris bawahi memiliki arti….
A. Dan kamu sembunyikan yang hak itu sedang kamu pasti
satu sifat dari Jujur,
mengetahuinya
14 Amanah, dan Istiqamah L1/C2 B. Dan janganlah kamu sembunyikan yang benar itu, sedang
peserta didik mampu kamu mengetahui
menerjemahkan potongan C. Dan kamu mencampur adukkan yang hak itu, sedang kamu akan
ayat yang digaris bawahi. mengetahuinya
D. Dan janganlah kamu mencampur adukkan benar itu, sedang kamu
mengetahuinya
……‫ ْمُئككسئك ْمُمراَعع ْمُموئككسئك ْمُ م سمسسئئوُلل‬ 26
Disajikan kutipan Hadits
Bukhari:4789, siswa dapat Ketika Ruqoyah membaca kutipan Hadits Bukhari:4789 diatas, ia sadar
15 menunjukkan perilaku L1/C2 bahwa Hadits tersebut merupakan dasar untuk berperilaku….
yang sesuai dengan hadits A. Benar B. Amanah C. Jujur D. Istiqomah
tersebut.

16 Disajikan sebuah kisah L2/C3 Ketika sedang ujian Penilaian Tengah Semester, Ahmad mengerjakan soal 11
seseorang yang menerapkan ujian dengan khusyu, dia tidak pernah mau mencontek kepada temannya

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 69

 diantara sifat Jujur, walaupun temannya memberikan contekan kepada Ahmad.
Amanah, dan Istiqamah, Perilaku yang ditunjukkan oleh Ahmad merupakan contoh sifat….
peserta didik dapat
menunjukkan salah satu A. Benar B. Amanah C. Jujur D. Istiqomah
sifat yang sesuai dengan
kisah tersebut.
Zaid tak pernah sombong atas segala perbuatan yang telah ia lakukan 12
Disajikan sebuah kisah
selama ini. Karena ia hanya mengharapkan balasan dari Allah Swt. dan
seseorang yang menerapkan
Allah akan memberikan hikmah karena Zaid dapat Istiqomah dalam
diantara sifat Jujur,
ibadahnya, dibawah ini perilaku yang dapat dicontoh dari perilaku Zaid
Amanah, dan Istiqamah,
17 L2/C3 adalah….
peserta didik dapat
A. Melaksanakan ibadah sesuai dengan kemauan
menunjukkan perilaku B. Memberi uang 100 ribu rupiah sekali saja kepada pengemis
Yang sesuai dengan kisah C. Bershodaqoh 500 rupiah setiap hari tanpa henti
D. Beribadah secara diam-diam agar tidak dikira sombong
tersebut.

18 Disajikan sebuah kisah L2/C3 Pak Agus menjadi seorang ketua RT di kampungnya sejak setahun yang 31
seseorang yang menerapkan lalu, selama menjabat ia selalu di demo oleh warganya karena selalu
diantara sifat Jujur, mengutamakan kepentingan dirinya sendiri dan keluarganya saja. Sikap
Amanah, dan Istiqamah, Pak Agus tersebut tidak mencerminkan perilaku…
peserta didik dapat A. Benar B. Amanah C. Jujur D. Istiqomah

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 70

 menunjukkan salah satu
sifat yang sesuai dengan
kisah tersebut.
Perhatikan tabel dibawah ini: 32

Disediakan table yang Sifat Perilaku

a. Amanah 1. Umar tak pernah melewatkan
terdiri dari sifat Jujur, salat duha
Amanah, dan Istiqamah, b. Jujur 2. Halimah mengatakan yang
sebenarnya walaupun ia
19 siswa dapat L2/C3 diancam oleh seseorang
c. Istiqomah 3. Ali menyampaikan titipan kue
menghubungkan antara dari Siti kepada Hindun
sifat dan perilaku yang Berdasarkan tabel diatas, pasangan yang sesuai antara sifat dan perilaku
adalah….
sesuai. A. a-1, b-2, c-3 C. a-3, b-2, c-1
B. a-2, b-3, c-1 D. a-3, b-1, c-2

20 Disajikan gambar seorang L3/C4 18

Polisi yang menolak
sogokan dari pengemudi
kondaraan mobil, peserta
didik mampu mengaitkan
gambar tersebut dengan
Perilaku dibawah ini yang sesuai dengan tindakan yang dilakukan oleh seorang
perilaku yang sesuai.

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 71

 Polisi diatas adalah….
A. Benar B. Amanah C. Jujur D. Istiqomah

38

Disajikan ayat Q.S. al-

‫إبنلنن ن ا نل ن نبذنني ننن قنن ننا لنوا نربنن نننن ننا ال لن ن نهلن لثنلن ن ن ا عسن ننتن ننقننا لم نوا فنننلن ن نخ ن نعو ي‬
‫فن نع نلننعي نبه ن نعم ن نونلن ن له ن نعم ن‬
Ahqaf ayat 13 yang ‫نعين ننزنَنلنونن ن‬
berkaitan dengan perilaku
Pada penggalan ayat yang bergaris bawah di atas memiliki arti “tidak ada
Jujur, Amanah, dan rasa khawatir bagi mereka”
21 L3/C5 Kesimpulan ungkapan tersebut memiliki makna….
Istiqamah, siswa dapat
A. Manusia tidak perlu khwatir dan takut kepada apapun dan siapapun
menyimpulkan nilai yang B. Orang yang beriman kemudian istiqomah tidak perlu
terkandung pada penggalan khawatir terhadap diri sendiri
C. Tidak ada rasa khawatir jika kita tidak memiliki kesalahan kepada
ayat tersebut dengan benar. orang lain
D. Tidak berbuat kerusuhan yang dapat membuat khawatir orang tua
dan keluarga

22 3.7. Memahami Bersuci dari Disajikan wacana yang L1/C1 Sebagai seorang muslim yang yang beriman hendaknya kita mengetahui 3
ketentuan hadas besar berkaitan dengan pengertian tata cara Thaharah yang baik dan benar. Arti dari Thaharah yang tepat
bersuci dari berdasarkan bersuci dari hadas besar adalah….
hadas besar ketentuan berdasarkan ketentuan A. Bersuci dari hadas dan nifas C. Bersuci dari najis dan hadas
B. Bersuci dari nifas dan najis D. Bersuci dari hadas dan haid
berdasarkan syari’at Islam syari’at Islam. Siswa

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 72

 ketentuan mampu memilih arti yang
syari’at Islam sesuai dengan pernyataan.
Disajikan sebuah Masalah hadas besar bagi perempuan menjadi sangat penting dan menarik 7
pernyataan tentang Bersuci untuk dipelajari. Perempuan mengalami peristiwa khusus yang tidak
dari hadas besar dialami oleh seorang laki-laki, peristiwa tersebut yaitu….
berdasarkan ketentuan A. Haidh, Madi, Wiladah C. Istihadah, Nifas, Wadhi
B. Nifas, Istihadah, Wiladah D. Wadhi, Haidh, Istihadah
23 syari’at Islam, peserta didik L1/C2
dapat mengkasifikasikan
hal-hal mengenai penyebab
bersuci yang hanya terjadi
pada seorang perempuan
Disajikan kutipan kalimat “Maka campurilah mereka itu di tempat yang diperintahkan Allah 27
kepadamu”. Kutipan kalimat diatas merupakan terjemahan dari ayat Q.S.
yang merupakan terjemahan al-Baqarah:222, yaitu….
dari Q.S. al-Baqarah:222, A. ‫ضن‬‫فنننا ععنتننبزلنوا ال ننر ننسننا ءنن بفن ن ا لعننم نبحنني ب‬
24 peserta didik mampu L1/C2
B. ‫ض ن قلنعلن له ننو ن أننذذننى‬ ‫كن نعنبنن ا لعننمنبحنني ب‬ ‫نويننعسنأننلننونَنن ن‬
menguraikannya kembali
kepada teks yang sesuai
C. ‫نونلن ن تن نعقننربنلنولهنلنن ن نحن ل تت ن ن يننطعنله نعرنن ن‬
dengan Al-Quran D. ‫ثهه ُ أرهرمهررهكههمهه ُال ل هههه‬‫ ُفرهأيهتههوُهههلنهه ُ ممهينهه ُ رحهييه ه‬
25 Disajikan pernyataan L2/C3 Perhatikan pernyataan berikut ini: 13

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 73

 berkenaan dengan Bersuci 1) Niat mandi wajib
2) Mengalirkan air keseluruh tubuh
dari hadas besar
3) Menghilangkan najis jika ada
berdasarkan ketentuan 4) Menggunakan sabun atau sampho
syari’at Islam, siswa dapat Urutan yang benar dalam tata cara mandi wajib adalah:
mengurutkan proses yang A. 1,2 dan 3 C. 1,3 dan 2
B. 2,3 dan 4 D. 3,2 dan 4
benar dalam tata cara mandi
wajib.
Disajikan sebuah peristiwa Amir adalah seorang anak pecinta alam, ketika ia berada di atas 14
masalah yang terjadi tentang pegunungan ia memiliki hadas kecil, sementara ia harus segera
Bersuci dari hadas besar menunaikan ibadah salat subuh. Namun pada saat itu tidak tersedia air
berdasarkan ketentuan yang bisa digunakan untuk bersuci, maka Ali segera….
26 syari’at Islam, siswa dapat L2/C3 a. Berwudhu
b. Bertayamum
menggunakan dan
c. Mandi Wajib
menemukan cara d. Mandi Sunnah
alternative dalam
menyelesaikan masalah.
27 Disajikan wacana berwudhu L2/C3 Wudhu adalah cara bersuci untuk menghilangkan hadas kecil. Berikut ini 33
yakni kaitannya dengan tata cara berwudhu yang tepat kecuali….
yang terjadi, hadis tentang A. Membasuh wajah
B. Membasuh tangan sampai ke siku
Bersuci dari hadas besar

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 74

 berdasarkan ketentuan C. Mengusap rambut
D. Membasuh kaki sampai ke mata kaki
syari’at Islam, siswa dapat
menentukan tata cara
berwudhu.
Menjelang pagi Ustadz Syauqi merasa mimpi basah, ya dia keluar air 34
Disajikan peritiwa salah
mani, maka cara menyucikannya adalah dengan mandi wajib yang benar,
seorang tokoh yang bersuci
yaitu….
dari hadas besar
A. Membasahi sebagian tubuh dari mulai ujung kepala sampai kaki
28 berdasarkan ketentuan L2/C3 B. Membasahi suluruh tubuh dari ujung rambut sampai ujung
syari’at Islam. Siswa dapat kaki
menentukkan proses yan C. Mengusap seluruh tubuh dari kepala sampai ujung telapak kaki
D. Mengusap sebagian tubuh dari ujung rambut sampai ujung telapak
benar terkait peristiwa.
kaki
29 Disajikan kasus suatu L3/C4 Musim kemarau pun tiba, Hindun pada kondisi tidak ada air yang 19
peristiwa ketentuan bersuci, biasanya ia pakai untuk berwudhu akhirnya ia memutuskan berwudhu
Siswa dapat mengevaluasi dengan segelas air teh tawar yang telah ia sediakan sebelumnya untuk di
dan memberikan argumen minum.
terhadap peristiwa yang Terkait peristiwa diatas, wudhu yang dilakukan Hindun hukumnya….
terjadi. A. Sah, karena pada musim kemarau dan air teh merupakan air yang
suci
B. Sah, karena air teh bersifat suci dan juga dapat mensucikan

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 75

 C. Tidak sah, karena air teh lebih utama untuk diminum daripada
untuk berwudhu
D. Tidak sah, karena air teh adalah air suci namun tidak dapat
mensucikan
‫ضن قلن ن ن نعلن له ن ن ن ننون أننذذننى فنن ن ن ننا ععنتننبزلنوا ال ننر ننسن ن ن ننا ءنن بفن ن ن ن ن‬ ‫ك ن نع ن ن ن نبنن ا لعننمنبحنين ن ن ن ب‬
‫نويننعس ن ن ن نأنن نلنونَنن ن‬
39

‫ضن نونلن ن تن نعقننربلن ننولهنلنن ن نحن ل تتن ن ن ن يننطعنلهن ن نعرنن ن فنن ن نبإننذننا تننطننلهن ن نعرنن ن فنن ن نأعنتنلنوله نلنن ن بمن ن نعن ن‬ ‫ا لعننمنبحني ن ن ب‬

Disajikan kutipan kalimat

‫بن ن ا لعنلم نتننطننرهن نبري نن ن‬ ‫ين ن نو لبين ن ن‬ ‫ثن أنننمننرلكنلمن ال نل نهلن إبنلنن ن ال نل نهنن لبين ن ن‬
‫بن ن ال تلن نلوا بن ن‬ ‫نحنعي ن ل‬
yang merupakan terjemahan Pada penggalan ayat yang bergaris bawah di atas memiliki arti

dari Q.S. al-Baqarah:222, “Sesungguhnya Allah menyukai orang-orang yang bertaubat dan

30 peserta didik mampu L4/C5 menyukai orang-orang yang mensucikan diri.”

menyimpulkan makna Kesimpulan ungkapan tersebut memiliki makna….

A. Orang yang sudah melanggar hendaklah ia cepat bertaubat dan
penggalan ayat yang digaris
mandi besar untuk menghilangkan dosa
bawahi. B. Perintah untuk bertaubat bagi orang yang sudah selesai dari masa
Haidh karena itu adalah kotoran
C. Orang yang selesai Haidh hendaknya ia mandi besar dan
bertaubat jika ada ketentuan Allah yang di langgar
D. Perintah untuk mandi besar bagi orang yang selesai dari masa
Haidh karena itu adalah perbuatan dosa
31 3.8. Memahami Ketentuan salat Disajikan wacana mengenai L1/C1 Setiap tingkah laku kita di dunia ini akan terkena hukum, sekecil apapun 4
ketentuan salat berjemaah hokum ketentuan salat itu perbuatannya. Adapun hukum dari salat wajib berjamaah adalah

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 76

 berjemaah sunnah muakkad yang artinya….
berjamaah, peserta didik A. Sunnah yang menggugurkan kewajiban
B. Sunnah yang mewajibkan diri sendiri
mampu mendefinisikan
C. Sunnah yang di tanggung orang lain
hukum dari salat berjamaah. D. Sunnah yang sangat dianjurkan

Ketika Khalid dan Zubair akan melaksanakan salat berjamaah, mereka 8

sempat terdiam terlebihh dahulu, mereka memikirkan perbedaan antara
syarat menjadi imam dan syarat menjadi makmum.
Disajikan suatu kisah
Pernyataan dibawah ini yang harus dketahui oleh Khalid dan Zubair yang
mengenai Ketentuan salat
paling tepat adalah….
berjemaah, peserta didik
A. Imam harus berniat mengikuti imam, dan makmum berniat sendiri
32 dapat membandingkan L1/C2 B. Imam berdiri pada posisi paling depan, dan makmum
antara syarat menjadi imam dibelakang imam
dan syarat menjadi C. Makmum harus paling fashih bacaan Alqurannya, dan imam biasa
makmum. saja
D. Makmum tidak sedang bermakmum kepada yang lain, dan imam
pun demikian

33 Disajikan sebuah L1/C2 Salat merupakan hal yang wajib dilaksanakan oleh orang Muslim diseluruh 28
dunia. Salat yang dilaksanakan oleh minimal dua orang atau lebih merupakan
pernyataan yang merupakan penjelasan dari salat….
penjelasan dari Ketentuan

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 77

 salat berjemaah, siswa dapat A. Wajib B. Munfarid C. Sunnah D. Jamaah
memahami dengan
menyimpulkan pernyataan
tersebut.

Disajikan Hadits Bukhari,

‫مصملئة ْمُاَلسمجمماَعمشة ْمُأأسفمضئل ْمُشمسن ْمُمصملشة ْمُاَلسمف ذشذ ْمُ ش مبسسسبع ع ْمُموشع س ش‬
‫شيِرْمن ْمُمدمرمجةة‬ 15
Perilaku yang tidak mencerminkan (HR. Bukhari, no. 645 dan Muslim,
no. 645 dan Muslim, no. no. 650) diatas adalah….
650 tentang keutamaan salat A. Sagit mengajak Ramdan main ke lokasi yang selalu dekat dengan
masjid
34 berjamaah, siswa dapat L2/C3 B. Aji tak pernah lupa memasang alarm sebanyak 27 kali agar
mengimplementasikan bisa shalat subuh
C. Heri dan Yuni selalu mengingatkan waktu shalat kepada temannya
hadits tersebut kedalam agar berjamaah
perilakunya sehari-hari. D. Hendri menunggu teman yang lainnya ketika hendak salat dirumah

Disajikan penggalan cerita Hari ini Sulaiman tidak salat berjamaah, karena ia memahami bahwa salat 16
yang berkaitan dengan berjamaah boleh ditinggalkan karena ada beberapa hal, kecuali….
ketentuan salat berjamaah, A. Hujan amat lebat C. Angin yang kencang
B. Sakit yang akut D. Lelah pulang bermain
35 siswa dapat menentukan L2/C3
tindakan penyebab
dibolehkannya salat tidak
berjamaah.
36 Disajikan peristiwa yang L2/C3 Dalam salat berjamaah, seorang imam membaca bacaan salat ada yang 35

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 78

 sering terjadi pada saat salat dibaca secara jahr dan ada juga yang dibaca yang sir. Dibawah ini Yang
berjamaah, siswa dapat tidak termasuk bacaan yang tidak pernah di jahrkan adalah….
menentukan bacaan yang A. Bacaan Sujud C. Bacaan Takbiratul Ikhram
B. Bacaan Surat Alfatihah D. Bacaan Aamiin
selalu dibaca secara jahr dan
sir.
Ketika Umar pergi salat maghrib berjamaah ke Masjid, ia melihat bahwa 36
Disajikan peristiwa yang
Imam sudah berada pada posisi duduk tasyahud awal. Maka hal yang tepat
sering terjadi pada saat salat
yang harus dilakukan oleh Umar adalah….
berjamaah, siswa dapat
37 L2/C3 A. Duduk diantara dua sujud dan mengikuti posisi imam
melakukan tindakan yang B. Takbiratul ikhram, rukuk, sujud, kemudian mengikuti posisi imam
tepat terhadap peristiwa C. Duduk diantara dua sujud, kemudian Takbiratul ikhram
D. Takbiratul ikhram, kemudian mengikuti posisi Imam
yang terjadi.

38 Disajikan sebuah gambar L3/C4 20

ilustrasi, Peserta didik
mampu menganalisis dan
menguraikan permasalahan
yang terjadi

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 79

 Dari gambar di atas, yang seharusnya dilakukan oleh 3 orang itu adalah….
A. Menunggu Imam pada posisi berdiri
B. Langsung mengikuti posisi Imam
C. Langsung membuat jamaah yang baru
D. Menunggi Imam salam terakhir
39 Disajikan gambar ilustrasi L3/C5 40
ketentuan salat berjamaah,
peserta didik dapat
menyimpulkan hal-hal
yang berkaitan dengan
gambar tersebut.

Kesimpulan yang paling tepat yang sesuai dengan gambar diatas adalah….

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 80

 A. Imam harus 1 orang dan makmum laki-laki harus 5 orang, sedangkan
makmum perempuan harus 5 orang juga
B. Makmum laki-laki berada di depan makmum perempuan, dan pada
posisi paling depan adalah seorang Imam.
C. Jika terdapat seorang laki-laki dan perempuan, maka siapapun ketika
salat wajib menggunakan hijab
D. Makmum tidak boleh mendahului Gerakan imam, baik makmum laki-
laki maupun makmum perempuan
Disajikan kisah Rasulullah Rasulullah Saw. selalu menjadi imam para sahabatnya setiap melakukan salat 24
berjamah. Namun pada suatu hari beliau terkena sakit, sehingga beliau
Muhammad Saw. tentang memerintahkan Abu Bakar untuk menggantikannya menjadi imam salat.
Berkaitan dengan kisah diatas, berikut ini contoh yang sesuai dengan perilaku
ketentuan salat berjamaah, Rasul Saw. adalah….
peserta didik dapat A. Juned selalu bersiap menjadi imam menggantikan Pak Haji Idris jika ia
40 L3/C6 sakit
mengambil hikmah dan B. Rafi menawarkan diri kepada ketua DKM untuk menjadi Imam Salat di
Masjid
memberikan contoh
C. Pak Haji Imran meminta Hadi menjadi imam salat saat ia pergi ke
kembali yang sesuai dengan luar kota karena Tugas.
D. Zahid mengumumkan kepada jamaah bahwa Ustadz Syarip sakit,
kisah tersebut. sehingga perlu imam salat

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 81

5. Daftar Nama Siswa Beserta Skor Soal

Kode Sekor
No Nama Lengkap Siswa
Nama Siswa

1 ANGGI SRI ANNISA A 22

2 ATHIRAH RAHMA PUTERI B 18
3 DENA DWI JULIANTI C 12
4 DZULFAQOOR SANTANA PUTRA D 18
5 FARIS FADHLUR FAHREZI E 15
6 FIKRI ALAUDIN AZHAR F 23
7 HAFIFAH TARUNA FATNA G 22
8 HELENA TRITIAN JULIANA H 22
9 M.ABDUS SANI B.RIKMAN I 14
10 MOHAMMAD RAAFI ALI ABDULLAH J 27
11 MUHAMMAD FAUZAN ALGHIPARI K 21
12 MUHAMMAD FACHREZI FAWWAAZ H L 23
13 MUHAMMAD FACHRUR RAZI M 15
14 NADHIF REYNAR AZIZ N 16
15 NADYA AMELIA PUTRI O 18
16 NAISYA LAUDA SOFIAN HADI P 22
17 NATASHA OLIVIA Q 15
18 NAZHIF SYUJA ADAMI R 25
19 NAZIRA ALIYAH KHAIRUNNISA S 23
20 PAMELINA RUDIANA T 13
21 RAFLY BAGAS SAPUTRA U 23
22 REVA SABILA DAMAYANTI V 18
23 RIO ZIYAN FAHRIZAL W 22
24 REYNO RENALDI X 9
25 SERINA AFFANDY Y 11
26 SOFI JASMINE HUMAIRAH Z 26
27 SYAIMA’A SYIFA AZZAHRA AA 16
28 SYIFA NAILA SALSABILLA AB 27
29 TARI TAMALA AC 22
30 YULI ANDINI AD 21
31 ABELIA SKATETIANI AE 14
32 ADWINA FACHIRA AULA RUSLAN AF 14
33 ALIFIAN MAULANA AG 26
34 ANJELI LESTARI AH 21
35 ANNASTI SYAFITRI AI 27
36 ARIF RAHMAN FIRDAUS AJ 20
37 CARISSA HAIFA RAMADHANI AK 24

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 82

38 DEWINTA SALSABILA AL 27
39 EVAN REPASYA SAPUTRA AM 24
40 HASBI WIRYA AL-FAZA AN 32
41 ILHAM ANGGARA AO 24
42 KATERIN SITI ZAUHAROTUL K. AP 19
43 KAYLA MARCELLA PUTRI AQ 20
44 KHAILA NAZWA FITRIANI AR 23
45 MUHAMAD BINTANG TRI MAHESA AS 24
46 MUHAMAD ILHAM DZAKKI ARYANA AT 24
47 MUHAMMAD FAISAL MYOORY P.H AU 19
48 MUHAMMAD NABIL ALGHIFARI AV 23
49 NAJLA PARADILA AW 14
50 NAZWA DIANDRA SALSABILA AX 27
51 NOVAL CIPTA SATYA AY 22
52 NURROHMAH SOLEHA AZ 11
53 PUTRI NUR INTAN BA 15
54 RAJIV NATADIPRAJA BB 22
55 REVANYA TIARA SUKMA BC 26
56 ROBI AZKA SAEFUL MUBAROQ BD 24
57 SALMAN SHAUMA YUNARD S BE 21
58 THALIQA ANEIRA PUTRI DARJAT BF 23
59 THALITA ANDREIA RIVAI BG 26
60 ZULFA NURUL FAZRIAH BH 28

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 83

6. Surat Izin Melakukan Uji Coba Soal

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 84

7. Surat Keterangan telah Melakukan Uji Coba Soal

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 85

8. Dokumentasi

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 86

Eman Sulaeman (1705751) P a g e | 87