BAB 1: SISTEM PENGANGKUTAN

KBKK/ KEMAHIRAN
MINGGU TAJUK HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI SAINTIFIK/ NILAI
MURNI

1 Memahami keperluan sistem Supaya murid dapat :  Perbincangan dalam KBKK/ KEMAHIRAN
(2 - 3 Jan) pengangkutan dalam organisma  Mengenal pasti masalah yang mungkin kumpulan SAINTIFIK
multisel dihadapi oleh organisma multisel untuk  Membina peta konsep Mengenal pasti
mendapatkan keperluan sel dan  Menjalankan eksperimen Menerangkan
pembuangan bahan kumuh. - mengkaji kesan JLP ke atas Mencadangkan
 Mencadangkan bagaimana organisma kadar resapan
multisel mengatasi masalah tersebut.  Mengkaji jantung lembu/ NILAI MURNI
 menyatakan sistem peredaran darah. ayam Syukur
 menyatakan tiga komponen sistem  Ujian topikal
Menghargai ciptaan
peredaran darah dalam manusia dan Tuhan
haiwan.
 menyatakan medium pengangkutan dalam KBAT
manusia dan haiwan. Mewajarkan sistem
 menyatakan komposisi darah manusia. peredaran darah
 menerangkan fungsi darah dan hemolimfa
dalam pengangkutan
 menghuraikan struktur salur darah
manusia.
 menerangkan penghasilan daya yang
menyebabkan peredaran darah dalam
manusia.
 menerangkan secara ringkas bagaimana
tekanan darah dikawal atur.
 membanding dan membezakan sistem
peredaran darah dalam: manusia, ikan
dan amfibia.
 mengkonsepsikan sistem peredaran
dalam manusia

1
 KBKK/ KEMAHIRAN
MINGGU TAJUK HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI SAINTIFIK/ NILAI
MURNI

2  Memahami mekanisme Supaya murid-murid dapat :-  Perbincangan kumpulan KBKK/ KEMAHIRAN

(6 – 10 pembekuan darah  menerangkan keperluan pembekuan  Membina rajah skema SAINTIFIK
Jan)  Mensintesiskan konsep sistem darah.  Ujian Topikal Menerangkan
limfa  menerangkan mekanisme pembekuan Mencadangkan
darah Meramalkan
 meramalkan akibat daripada kegagalan Menghuraikan
proses pembekuan darah bagi individu
 menerangkan pembentukan bendalir tisu. NILAI MURNI
 menyatakan komposisi bendalir tisu & Ikhlas
kepentingannya Redho
 menghuraikan keperluan bendalir tisu
dikembalikan ke dalam sistem peredaran KBAT
darah. Mewajarkan perlunya
 menghuraikan struktur sistem limfa. manusia kepada
sistem peredaran
 menerangkan bagaimana sistem limfa dan
darah dan sistem limfa
sistem peredaran darah saling
melengkapi.
 membandingkan kandungan darah,
bendalir tisu dan limfa.
 meramalkan apa yang akan berlaku
sekiranya bendalir tisu gagal dikembalikan
ke dalam sistem peredaran darah.
 mengkonsepsikan hubungan antara
sistem limfa dengan sistem peredaran
darah.

2

MINGGU TAJUK
3  Memahami peranan sistem
(13 – 17 peredaran darah dalam
Jan) mekanisme pertahanan badan
 Menghargai sistem
kardiovaskular yang sihat
KBKK/ KEMAHIRAN
HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI SAINTIFIK/ NILAI
MURNI
Supaya murid-murid dapat :-  Perbincangan kumpulan KBKK/ KEMAHIRAN
 menyatakan fungsi lain sistem peredaran  Mini projek –pertandingan SAINTIFIK
darah selain daripada pengangkutan. membuat folio Menyatakan
 mengenal pasti tiga barisan mekanisme  Mengkaji bahan edaran dari Menghurikan
pertahanan badan. internet/ akhbar/majalah/ Menghubung kait
 menghuraikan proses fagositosis. lain-lain
 menyatakan pengertian antigen dan  Ceramah Kesihatan oleh NILAI MURNI
antibodi Pegawai Perubatan Kerjasama
 menyatakan pengertian keimunan dan Menghargai ciptaan
pengimunan. Tuhan
 menghubungkaitkan antara antigen dan
antibodi dengan keimunan. KBAT
 menamakan dan memberi contoh pelbagai Kewajaran sistem
jenis keimunan. pertahanan badan
semula jadi
 menyatakan kesan HIV terhadap
mekanisme pertahanan badan.
 menghuraikan kaedah pemindahan HIV.
 mencadangkan cara untuk mencegah
penyebaran AIDS.
 Memilih dan mengamalkan cara-cara yang
baik untuk mengekalkan sistem
kardiovaskular yang sihat.
3
 KBKK/ KEMAHIRAN
MINGGU TAJUK HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI SAINTIFIK/ NILAI
MURNI

4 Memahami & mensintesis Supaya semua murid dapat :-  Simulasi/ Main peranan KBKK/ KEMAHIRAN
(20 – 22 konsep pengangkutan bahan di  menyatakan keperluan pengangkutan  Perbincangan kumpulan SAINTIFIK
Jan) dalam tumbuhan bahan dalam tumbuhan.  Menjalankan eksperimen Mengenal pasti
 Mengenal pasti tisu vaskular di dalam - Mengkaji kesan keamatan Menyatakan
batang, akar dan daun. cahaya/ pergerakan udara Menghubung kait
 menyatakan peranan tisu vaskular di ke atas kadar transpirasi Mencadangkan
dalam pengangkutan bahan. - Kesan menggelang pada
 Mengenal pasti struktur tisu vaskular. tumbuhan NILAI MURNI
 menghubungkaitkan struktur xilem & floem Bertanggung-jawab
dengan pengangkutan. Dedikasi
 meramalkan kesan menggelang batang
tumbuhan. KBAT
 Menyatakan pengertian translokasi. Menilai / mewajarkan
kepentingan
 menerangkan kepentingan translokasi
transpirasi
dalam tumbuhan.
 menghuraikan proses transpirasi.
Layu dan kesannya
 menerangkan kepentingan transpirasi. pada pengangkutan
 menghuraikan laluan air dari tanah ke bahan dalam
daun. tumbuhan
 menyatakan faktor- faktor luaran yang
mempengaruhi kadar transpirasi.
 Mereka bentuk eksperimen untuk
mengkaji faktor-faktor yang mempengaruhi
kadar transpirasi.
 menerangkan peranan tekanan akar ,
tindakan kapilari dan transpirasi dalam
pergerakan air pada tumbuhan.
 mengkonsepsikan mekanisme
pengangkutan dalam tumbuhan

4
BAB 2: PERGERAKAN DAN SOKONGAN

KBKK/ KEMAHIRAN
MINGGU TAJUK HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI SAINTIFIK/ NILAI
MURNI

5 Memahami pergerakan dan Supaya murid dapat :  Perbincangan kumpulan KBKK/ KEMAHIRAN
(28 – 31 sokongan pada manusia dan  menerangkan keperluan pergerakan dan  Main peranan SAINTIFIK
Jan) haiwan sokongan pada manusia dan haiwan.  Mengkaji model sistem Mengenal pasti
 menghuraikan masalah yang dihadapi rangka manusia Menerangkan
oleh manusia dan haiwan berkaitan  Membina peta konsep/ Menyatakan
pergerakan dan sokongan. penyusunan grafik Mencadangkan
 menerangkan bagaimana masalah
berkaitan pergerakan dan sokongan pada NILAI MURNI
manusia dan haiwan dapat diatasi. Syukur
 menamakan tulang-tulang yang Menghargai ciptaan
membentuk rangka paksi dan rangka Tuhan
apendaj pada sistem rangka manusia.
 mengenal pasti jenis tulang-tulang KBAT
 menerangkan bagaimana pergerakan Mewajarkan keperluan
berlaku pada anggota hadapan. manusia kepada
 menyatakan fungsi rawan dan bendalir sistem sokongan
sinovial pada sendi.
 menerangkan secara ringkas mekanisme
pergerakan pada haiwan.

6  Menghargai sistem otot Supaya murid dapat :-
(3 – 7 Feb) rangka yang sihat
 Sistem sokongan pada
tumbuhan
 Perbincangan kumpulan KBKK/ KEMAHIRAN
 menyatakan beberapa contoh masalah  Mengkaji pergerakan pada SAINTIFIK
yang dihadapi akibat daripada sistem otot belalang dan cacing tanah Menyatakan
rangka yang terjejas  Projek mini – menyediakan Menerangkan
 menerangkan kepentingan memelihara folio penjagaan postur badan
sistem otot rangka manusia.  Mengkaji sokongan pada NILAI MURNI
 menerangkan keperluan sokongan tumb. keladi bunting dan tumbuhan Menghargai ciptaan
 menerangkan bagaimana sokongan darat Tuhan
diperoleh dalam tumbuhan akuatik.
 menerangkan bagaimana sokongan dalam KBAT
tumbuhan daratan dicapai melalui Air sebagai penyokong
pengubahsuaian tisu.

5
BAB 3: KOORDINASI DAN GERAK BALAS

KBKK/ KEMAHIRAN
MINGGU TAJUK HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI SAINTIFIK/ NILAI
MURNI

7  Memahami koordinasi dan Supaya murid dapat :  Permainan KBKK/ KEMAHIRAN

(10 – 14 gerak balas  menyenaraikan perubahan persekitaran  Perbincangan kumpulan SAINTIFIK
Feb)  Membincangkan maksud luar dan dalam yang dihadapi oleh  Menonton animasi Menyatakan
‘koordinasi’. organisma. pergerakan impuls melalui Menjelaskan
 menyatakan mengapa organisma perlu komputer
peka terhadap perubahan persekitaran NILAI MURNI
luar dan dalam Ikhlas
 menjelaskan melalui contoh maksud Patuh
rangsangan dan gerak balas.
 menyatakan komponen utama dan laluan KBAT
yang terlibat dalam mengesan dan Kepentingan kordinasi
bergerak balas terhadap perubahan
persekitaran luar.
 menyatakan komponen utama dan laluan
yang terlibat dalam mengesan dan
mengawal atur perubahan persekitaran
dalam.
 menjelaskan melalui contoh maksud
‘koordinasi’.

8 Menganalisa peranan sistem Supaya murid dapat :-  Menjalankan sumbang saran KBKK/ KEMAHIRAN
(17 – 20 saraf dalam manusia  menyatakan peranan sistem saraf.  Perbincangan kumpulan SAINTIFIK
Feb)  melukis dan melabel gambar rajah tentang  Melukis dan melabel gambar Melukis & melabel
organisasi sistem saraf. rajah/ rajah skema Mengenal pasti
 menamakan bahagian utama otak dan  Membuat model Menyatakan
menyatakan fungsinya.
 melukis dan melabel gambar rajah keratan NILAI MURNI
rentas saraf tunjang. Kerjasama
 menyatakan fungsi utama saraf tunjang. Tekun
 melabel struktur neuron eferen.
 Mengenal pasti jenis-jenis neuron KBAT
berdasarkan gambar rajah. Organisasi sistem
dalam tubuh
 menyatakan fungsi setiap jenis neuron

6
 KBKK/ KEMAHIRAN
MINGGU TAJUK HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI SAINTIFIK/ NILAI
MURNI

9 Menganalisis peranan sistem Supaya murid dapat :  Perbincangan kumpulan KBKK/ KEMAHIRAN
(24 – 28 saraf dalam manusia (Samb).  menyatakan cara penghantaran maklumat  Melukis gambar rajah skema SAINTIFIK
Feb) di sepanjang neuron.  Membina peta konsep Menyatakani
 menghuraikan dengan ringkas laluan  Main peranan Menerangkan
penghantaran maklumat daripada reseptor Memberi contoh
kepada efektor.
 melukis dan melabel gambar rajah ringkas NILAI MURNI
sinaps. Sistematik
 menghuraikan penghantaran maklumat Berfikiran positif
melalui sinaps.
 menyatakan peranan sinaps dalam KBAT
penghantaran maklumat. Saraf dan
 memberikan contoh tindakan terkawal dan keperluannya – contoh
tindakan luar kawal. pesakit Parkinson
 membuat gambaran kasar laluan
penghantaran maklumat dalam tindakan
terkawal & luar kawal
 melukis rajah skema yang menunjukkan
arka refleks.
 memberikan contoh penyakit yang
berkaitan dengan sistem saraf

10 & 11
UJIAN SELARAS 1
(2- 13 Mac)

7
 KBKK/ KEMAHIRAN
MINGGU TAJUK HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI SAINTIFIK/ NILAI
MURNI
16 – 20
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1
Mac

12 Menganalisis peranan hormon Supaya pelajar dapat :  Perbincangan kumpulan KBKK/ KEMAHIRAN
(23 – 27 dalam manusia  menyatakan maksud hormon & sistem  Simulasi SAINTIFIK
Mac) endokrin.  Melukis dan melabel Menyatakan
 menyatakan keperluan sistem endokrin. gambar rajah Menerangkan
 menyatakan proses fisiologi yang tidak  Membina peta konsep Menamakan
dikawal atur secara langsung oleh sistem  Pertandingan antara
saraf. kumpulan NILAI MURNI
 menerangkan bagaimana sistem endokrin Menghargai ciptaan
menjadi pelengkap kepada sistem saraf. Tuhan
 melabel kelenjar-kelenjar utama dalam
sistem endokrin. KBAT
 menamakan hormon-hormon utama yang Mewajarkan sistem
dirembes oleh setiap kelenjar endokrin. endokrin
 menyatakan fungsi hormon yang terlibat
dalam proses fisiologi tertentu

13 Menganalisis peranan hormon Supaya murid dapat :  Melukis dan melabel KBKK/ KEMAHIRAN
(30 Mac – dalam manusia (samb.)  menerangkan dengan ringkas tentang gambar rajah SAINTIFIK
3 Apr) kawal aturan rembesan hormon .  Perbincangan kumpulan Menyatakan
 menerangkan dengan ringkas koordinasi  Perbahasan Menerangkan
yang melibatkan kedua-dua sistem saraf  Menjalankan eksperimen Membuat kesimpulan
dan sistem endokrin dalam situasi cemas. - Kesan isi padu air minuman
 menyatakan kesan ketidakseimbangan ke atas isi padu dan NILAI MURNI
hormon. kepekatan air kencing Sistematik
 menyatakan kegunaan hormon dalam Taat
perubatan.
 Mereka bentuk eksperimen untuk KBAT
mengkaji kesan pengambilan kuantiti air Hubungan antara
yang berbeza ke atas penghasilan air sistem saraf dan
kencing. sistem endokrin

8
 KBKK/ KEMAHIRAN
MINGGU TAJUK HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI SAINTIFIK/ NILAI
MURNI

14 Mensintesiskan konsep Supaya murid dapat :  Perbincangan kumpulan KBKK/ KEMAHIRAN

(6 – 10 homeostasis dalam manusia  menerangkan keperluan untuk  Pertandingan membuat folio SAINTIFIK
Apr) mengekalkan keadaan fizikal dan kimia  Perbahasan antara Menyatakan
yang optimum bagi persekitaran dalam. kumpulan Menerangkan
 menyatakan maksud homeostasis.  Membuat peta konsep dan Menghubung kait
 Menghubung kait perubahan tekanan rajah skema
osmosis darah dengan penghasilan air  Simulasi NILAI MURNI
kencing. Syukur
 menerangkan pembentukan air kencing. Menghargai ciptaan
 Menghubung kait pembentukan air Tuhan
kencing dengan perkumuhan.
 menghuraikan secara ringkas mekanisme KBAT
pengosmokawalaturan. Hemodialisis dan
 meramalkan kesan kegagalan fungsi fungsi ginjal
ginjal.

15 Mensintesiskan konsep Supaya murid dapat :  Mini projek KBKK/ KEMAHIRAN

(13 – 17 homeostasis dalam manusia  Menghuraikan pengawal aturan aras gula  Perbincangan kumpulan SAINTIFIK
Apr) (samb.) darah oleh pankreas  Membina rajah skema untuk Menghuraikan
 menghuraikan pengawal aturan suhu kawal atur aras gula, suhu Mengkonsepsi kan
badan oleh kulit dan darah badan dan tekanan osmosis
 mengkonsepsikan homeostasis darah NILAI MURNI
Syukur
Bertanggung-jawab

KBAT
Kesan kegagalan
fungsi pankreas/ ginjal

9
 KBKK/ KEMAHIRAN
MINGGU TAJUK HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI SAINTIFIK/ NILAI
MURNI

16  Memahami hormon tumbuhan Supaya murid dapat :  Perbincangan dalam KBKK/ KEMAHIRAN
(20 – 24  Mengamalkan gaya hidup  menyatakan maksud hormon kumpulan SAINTIFIK
Apr) sihat tumbuhan.  Menjalankan eksperimen Mengawal pemboleh
 memberi contoh hormone tumbuhan. - Fototropisme pada ubah
 membuat inferens tentang kesan auksin tumbuhan Mentafsir data
ke atas gerak balas pertumbuhan.  Membuat penyelidikan Membuat kesimpulan
 menerangkan peranan auksin dalam gerak  Pembelajaran berasaskan
balas tropisme. masalah NILAI MURNI
Kerjasama
 menyatakan kegunaan hormon dalam
sistematik
pertanian
 menerangkan kesan penyalahgunaan
KBAT
dadah dan alkohol kepada manusia.
Kaitan antara auksin &
 menerangkan faktor-faktor yang
fototropisme
membawa kepada penyalahgunaan dadah
dan alkohol.
 mengamalkan gaya hidup sihat.

10
BAB 4: PEMBIAKAN DAN PERTUMBUHAN

KBKK/ KEMAHIRAN
MINGGU TAJUK HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI SAINTIFIK/ NILAI
MURNI

17  Menganalisis pembentukan Supaya murid dapat :  Perbincangan kumpulan KBKK/ KEMAHIRAN

(27 - 30 gamet  menerangkan keperluan organisma untuk  Pembelajaran koperatif SAINTIFIK
Apr)  Menganalisis peranan membiak.  Pembentangan Menyatakan
hormone dalam kitar haid  menyatakan jenis pembiakan.  Melukis rajah skema Menerangkan
 menerangkan keperluan pembentukan  Mentafsir graf Membanding
gamet.
 menghuraikan pembentukan sperma dan NILAI MURNI
ovum dalam manusia. Tertib
 membandingkan pembentukan sperma Menghargai ciptaan
dan ovum Tuhan
 menyatakan maksud dan kepentingan
kitar haid. KBAT
 menghubungkaitkan haid dan kitar haid. Mewajarkan fungsi
hormon dalam sistem
 menyatakan hormon yang terlibat dalam
pembiakan
kitar haid.
 menerangkan peranan hormon dalam
mengawal atur kitar haid.
 menghubungkaitkan aras hormon dengan
perkembangan folikel, proses pengovulan
dan pembentukan korpus luteum.
 menghubungkaitkan aras hormon dengan
perubahan ketebalan endometrium.
 menyatakan maksud sindrom prahaid.
 menyatakan maksud putus haid.

18 – 20 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

25 Mei
CUTI PERTENGAHAN TAHUN
– 5 Jun

11
 KBKK/ KEMAHIRAN
MINGGU TAJUK HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI SAINTIFIK/ NILAI
MURNI

21  Memahami perkembangan Supaya murid dapat :  Perbincangan kumpulan KBKK/ KEMAHIRAN

(8 – 12 awal zigot dalam manusia
Jun)  Menghargai sumbangan sains
dan teknologi dalam
pembiakan manusia
 menghuraikan proses persenyawaan.  Membuat folio SAINTIFIK
 menghuraikan secara ringkas proses  Membuat carta alir Menamakan
perkembangan awal pembentukan zigot.  Melukis poster Menerangkan
 menamakan dua peringkat utama dalam  Melukis dan melabel gambar Menghuraikan
perkembangan zigot sebagai persediaan rajah / graf perubahan paras
untuk penempelan. hormon, ketebalan dinding NILAI MURNI
 menghuraikan proses pembentukan uterus dan perkembangan Syukur
kembar. folikel Redho
 membandingkan kembar seiras dan
kembar tak seiras.
 nyatakan fungsi plasenta dalam KBAT
perkembangan fetus. Menilai peranan
 menerangkan kelebihan fetus mempunyai plasenta dalam
sistem peredaran darah yang terpisah dari pembuatan kosmetik
sistem peredaran darah ibu.
 menerangkan sumbangan sains dan
teknologi dalam pembiakan manusia.
 menerangkan isu moral yang berkaitan
dengan aplikasi sains dan teknologi dalam
pembiakan manusia.
 memberi pengertian tentang penyakit
kelamin.
 memberikan contoh penyakit kelamin.

12
 KBKK/ KEMAHIRAN
MINGGU TAJUK HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI SAINTIFIK/ NILAI
MURNI

22 Mensintesiskan konsep Supaya murid dapat :  Perbincangan kumpulan KBKK/ KEMAHIRAN

(15 – 19 pembiakan pada tumbuhan  Mengenal pasti struktur jantan dan betina kecil dan pembentangan SAINTIFIK
Jun) pada bunga.  Perbahasan Mengenal pasti
 menghuraikan pembentukan debunga &  Melukis rajah skema Menerangkan
pundi embrio di dalam bunga.  Melukis dan melabel menghuraikan
 menghuraikan pembentukan tiub debunga.  Membuat model bahagian
 menghuraikan pembentukan zigot diploid betina bunga NILAI MURNI
& nukleus triploid. Syukur
 Mengkonsepsikan persenyawaan ganda Dedikasi
dua.
 menghubungkaitkan struktur buah dengan KBAT
bahagian dalam bunga. Kaitan bunga dan
 menerangkan kepentingan persenyawaan buah
ganda dua dalam kemandirian tumbuhan
berbunga

13
 KBKK/ KEMAHIRAN
MINGGU TAJUK HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI SAINTIFIK/ NILAI
MURNI

23  Memahami lengkung Supaya murid dapat :  Mentafsir graf KBKK/ KEMAHIRAN

(22 –26 pertumbuhan
Jun)  Memahami pertumbuhan
primer dan pertumbuhan
sekunder pada tumbuhan
 Mengenal pasti parameter yang digunakan  Perbincangan kumpulan SAINTIFIK
dalam pengukuran pertumbuhan.  Pembentangan Mengenal pasti
 menghuraikan lengkung pertumbuhan  Mengkaji kepentingan Menerangkan
sigmoid pada organisma pertumbuhan Membanding
 menghubungkaitkan bentuk lengkung
pertumbuhan dengan fasa pertumbuhan NILAI MURNI
organisma. Menghargai ciptaan
 menerangkan bentuk lengkung Tuhan
pertumbuhan serangga. Taat
 menyatakan jenis pertumbuhan yang
terdapat pada tumbuhan. KBAT
 menamakan tisu yang terlibat dalam Pertumbuhan dan
pertumbuhan primer dan pertumbuhan kesannya ke atas
sekunder. ekonomi
 menyatakan kedudukan tisu yang terlibat
dalam pertumbuhan primer dan
pertumbuhan sekunder.
 menerangkan kepentingan pertumbuhan
primer & sekunder
 membanding dan membezakan antara
tumbuhan yang mengalami pertumbuhan
sekunder dengan tumbuhan yang tidak
mengalami pertumbuhan sekunder.
 menyatakan kepentingan ekonomi bagi
tumbuhan yang mengalami pertumbuhan
sekunder

14
BAB 5: PERWARISAN

KBKK/ KEMAHIRAN
MINGGU TAJUK HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI SAINTIFIK/ NILAI
MURNI

24 Mensintesiskan konsep Supaya murid-murid dapat:  Main peranan KBKK/ KEMAHIRAN

(29 Jun – pewarisan berdasarkan  menyatakan maksud pewarisan  Melukis rajah skema SAINTIFIK
3 Jul) eksperimen Mendel  Mengenal pasti dan membezakan antara  Perbincangan kumpulan Menyatakan
trait dan ciri. Menerangkan
 menyatakan faktor pewarisan yang Menghubung kait
menentukan ciri tertentu. Menentukan
 Mengenal pasti trait dominan dan resesif. NILAI MURNI
 menerangkan gen dan alel. Bertanggung-jawab
 menerangkan alel dominan dan alel Menghargai ibubapa
resesif.
 menyatakan maksud fenotip & genotip. KBAT
Kehadiran alel
 Menghubungkaitkan kombinasi alel
dominan dan alel
dengan genotip.
resesif
 menghubungkaitkan fenotip pada genotip.
 menyatakan maksud homozigot dan
heterozigot.
 menentukan nisbah fenotip generasi filial
pertama dan generasi filial kedua dalam
Hukum Mendel I dan II
 Mengkonsepsikan Hukum Mendel I dan II

15
 KBKK/ KEMAHIRAN
MINGGU TAJUK HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI SAINTIFIK/ NILAI
MURNI

25 Memahami pewarisan, gen dan Supaya murid-murid dapat:  Perbincangan kumpulan KBKK/ KEMAHIRAN
(6 – 10 Jul) kromosom  menyatakan sistem kumpulan darah ABO  Melukis dan melabel gambar SAINTIFIK
dan faktor Rhesus pada manusia, rajah skema Menyatakan
 menerangkan pewarisan kumpulan darah  Mentafsir rajah skema Menerangkan
ABO pada manusia.  Menerangkan perkaitan Menghuraikan
 Membezakan autosom dan kromosom antara genotip dan fenotip Membezakan
seks.  Perbahasan.
 Mengenal pasti pelbagai kariotip manusia NILAI MURNI
 Menerangkan penentuan seks anak, Jujur
 Menjelaskan dengan contoh pewarisan Ikhlas
terangkai seks.
 Menghuraikan penyakit pewarisan. KBAT
Kejuruteraan genetik
 menyatakan unit pewarisan.
dan kaunseling
 menyatakan kedudukan gen.
genetik untuk
 menghuraikan struktur asid mengatasi masalah
deoksiribonukleik (DNA). penyakit warisan
 menghuraikan dalam istilah ringkas
hubung kait trait dengan unit asas
pewarisan.
 menerangkan secara ringkas kepentingan
genetik kepada manusia sejagat.
 menghuraikan aplikasi dan
penyalahgunaan pengetahuan genetik.
 membahaskan keperluan etika dan moral
dalam penggunaan pengetahuan genetik

16
BAB 6: VARIASI

KBKK/ KEMAHIRAN
MINGGU TAJUK HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI SAINTIFIK/ NILAI
MURNI

26  Memahami variasi dalam Supaya murid-murid dapat :  Menganalisa graf KBKK/ KEMAHIRAN
(13 – 17 organisma  menyatakan kepentingan variasi dalam  Perbincangan Kumpulan SAINTIFIK
Jul)  Memahami punca variasi organisma.  Pertandingan membuat folio Menyatakan
 Memahami punca variasi  menyatakan contoh variasi pada manusia.  Perbahasan/ Forum Menerangkan
 Menghormati sesama  menyatakan jenis-jenis variasi. Membanding
manusia walaupun terdapat  membandingkan variasi selanjar dan
variasi variasi tak selanjar. NILAI MURNI
 menyatakan faktor yang menyebabkan Syukur
variasi. Redho
 menerangkan kesan factor genetik ke atas
variasi KBAT
 menerangkan pengaruh faktor Kaitan antara meiosis
persekitaran ke atas variasi. dan persenyawaan
secara rawak dengan
 menerangkan kesan interaksi antara faktor
variasi
genetik dan faktor persekitaran ke atas
variasi.
 menerangkan mutasi.
 menerangkan kepentingan variasi dalam
kemandirian spesies.
 menerima hakikat kewujudan variasi di
kalangan manusia.
 menghormati semua manusia di sekeliling
kita.

27 - 28 ULANGKAJI
27 – 31
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL KEDUA
Ogos
29 - 31 PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM

32 – 40 ULANGKAJI

41 - PEPERIKSAAN SPM

17