Rencana Kerja Jangka Menengah 1619

RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH (RKJM)
MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 WATES

TAHUN 2016 S/D 2019
MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 WATES

JL. Khudlori Wonosidi Wates Kulon Progo 55611
2016
i
LEMBAR PENGESAHAN
Dengan komitmen dan tekad untuk bekerja lebih baik untuk tahun pelajaran 2016/2017, serta
mengharap pertolongan Allah swt., Rencana Kegiatan Jangka Menengah tahun 2016 s/d 2019
kami tetapkan dan kami akan bersungguh-sungguh untuk mewujudkannya melalui tahapan-
tahapan program dan kegiatan.
Ditetapkan di : Wates,
Pada tanggal : 16 Juli 2016
Kepala Madrasah
Anita Isdarmini, S.Pd, M.Hum

NIP. 197104151998032002
Mengetahui
Kepala Kantor Wilayah Kementerian Agama
DI Yogyakarta,
Kabid Pendidikan Madrasah,
Drs. H. Noor Hamid, M.PdI

NIP. 196112081986031003
ii
DAFTAR ISI
Halaman Judul .............................................................................................................................. i

Halaman PENGESAHAN ............................................................................................. ................. . ii
TIM PENYUSUN .......................................................................................................... .................. iii
DAFTAR ISI ................................................................................................................. .................. iv
BAB I. PENDAHULUAN ............................................................................................ .................. 1

A. Latar Belakang ............................................................................................ ............................ 1
B. Landasan Hukum dan Filosofis..................................................................... ........................... 2
C. Tujuan .......................................................................................................... ........................... 3
D. Manfaat ....................................................................................................... ........................... 4
E. Karakteristik ................................................................................................ ............................ 4
F. Tahap Penyusunan ....................................................................................... ........................... 5
G. Hasil Analisis dan Evaluasi Program Tahun Sebelumnya..........................................................6
H Identifikasi Tantangan Nyata di masa depan ........................................................................... 10
BAB II. PROGRAM DAN KEGIATAN STRATEGIS

A Profil Madrasah ........................................................................................... ............................ 18
1 Identitas ................................................................................................ .............................. 18
2 Slogan, Visi dan Misi Madrasah ............................................................ ............................... 18
3 Data kepemilikan lahan ......................................................................... .............................. 19
4 Rekapitulasi Data Siswa.......................................................................... .............................. 24
5 Profil Pendidik dan Tenaga Kependidikan .............................................. ............................. 27
6 Rekapitulasi Data Orang tua siswa ....................................................... .............................. 28
7 Data Tamatan ........................................................................................ .............................. 33
8 Prestasi Madrasah ................................................................................ .............................. 35
9 Struktur Organisasi ................................................................................ .............................. 42
B. Analisis Kesenjangan ................................................................................... ............................ 43

C. Program Strategis, mekanisme pelaksanaan ............................................. ............................. 47
D Sumber Pembiayaan .................................................................................. ............................. 53
E Mekanisme Monitoring dan Evaluasi ........................................................ .............................. 54
BAB. III. RENCANA INDUK PENGEMBANGAN SARANA PRASARANA

A Pokok pokok Pengembangan Sarana Prasarana ....................................... ............................... 55
B Matrik Rencana Induk Pengembangan Sarana Prasarana ........................ ............................... 56
BAB IV. PENUTUP ...................................................................................................................... 57

LAMPIRAN
iii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Madrasah Aliyah Negeri 2 Wates merupakan madrasah didirikan berawal dari
PGANU (pendidikan guru agama Nadhatul Ulama) yang pada tanggal 30 September 1967
resmi menjadi PGAN 4 tahun Wates. Pada tanggal 1 Oktober 1969, PGAN 4 tahun Wates
ditingkatkan menjadi PGAN 6 tahun Wates. Dan berdasarkan SK Menteri Agama No. 19
tahun 1979 berubah menjadi PGAN Wates. Tahun 1990 berdasarkan SK Menag No. 64
tahun 1990 tanggal 25 April 1990, PGAN Wates beralih fungsi menjadi MAN WATES II.
Dan dengan SK No. 42 tahun 1992 tanggal 27 Januari 1992, namanya berubah menjadi
MAN 2 WATES.
Pada tahun 1998 MAN 2 Wates mendapat program keterampilan dari Departemen
Agama RI, yaitu keterampilan Tata Busana (TB), Elektronika, dan Teknologi Pengolahan
Hasil Pertanian (TPHP). Departemen Agama juga memberikan gedung, peralatan,
sarana-prasarana, biaya operasional, kurikulum, dan instruktur. Instruktur berasal dari
lulusan perguruan tinggi sesuai dengan bidang studi yang diampu.
Pada tahun 2006 MAN 2 WATES berhasil menambah satu program keterampilan
yaitu program teknologi informasi dan komputer (TIK). Program keterampilan TIK
ternyata mendapat respon yang baik dari siswa sehingga sekarang program
keterampilan TIK merupakan program unggulan.
Salah satu langkah nyata sebagai tanggungjawab kami dalam menjawab
tantangan dalam dunia pendidikan yang senantiasa berkembang dan untuk mewujudkan
visi dan misi yang diemban, MAN 2 WATES telah membuat dokumentasi program jangka
panjang untuk kurun waktu 4 tahun ke depan dalam bentuk Rencana Kerja Jangka
Menengah (RKJM) tahun 2016-2019. Proses penyusunan RKJM MAN 2 WATES ini pada
prinsipnya diawali dengan melakukan analisis dan evaluasi program tahun sebelumnya
(EDM), dan melakukan identifikasi tantangan nyata selama 4 tahun ke depan. Dalam
melakukan analisis ini, kami mengacu pada standar nasional pendidikan (SNP) yaitu
1
standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga
kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan,
dan standar penilaian pendidikan.
Dokumentasi RKJM ini menjadi acuan dan pedoman bagi seluruh civitas akademika
MAN 2 Wates dalam menyusun program kerja dan strategi pengembangan pada masing-
masing unit kerja baik yang bersifat administratif, akademik maupun non akademik.
B. Landasan Hukum dan Filosofis
1. Landasan Hukum
Landasan hukum penyusunan Rencana Strategis Madrasah Aliyah Negeri Wates ini
adalah:
a. Undang-Undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pada 4
(pengetahuan dan pendidikan berdasar pada prinsip keadilan, efisiensi,
transparansi, dan akuntabilitas publik).
b. Undang-Undang nomor 25 tahun 2004 tentang sistem perencanaan pembangunan
nasional.
c. Undang-undang nomor 14 tahun 2006 tentang guru dan dosen.
d. Peraturan pemerintah nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
pasal 53 (setiap satuan pendidikan dikelola atas dasar rencana kerja tahunan yang
merupakan penjabaran rinci dari rencana kerja jangka panjang menengah satuan
pendidikan yang meliputi masa 4 tahun).
e. Permendiknas No. 22, 23, dan 24 Tahun 2006 tentang SI dan SKL
f. Peraturan Menteri Agama Nomor 2 tahun 2008 tentang Standar Kompetensi
Lulusan dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah
g. Permendiknas No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses
h. Permendiknas No. 16 Tahun 2007 tentang Kualifikasi Akademik dan Kompetensi
Guru
2
i. Permendiknas No. 13 Tahun 2007 tentang Kualifikasi Kepala Sekolah
j. Permendiknas No. 28 Tahun 2010 tentang Tugas Guru sebagai Kepala Sekolah
k. Permendiknas No. 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana
l. Permendiknas nomor 19 tahun 2007 tentang standar pengelolaan pendidikan.
Madrasah membuat Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) tahun, Rencana Kerja
Tahunan (RKT), dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah
(RKAS/M) dilaksanakan berdasar RKJM, RKJM/T disetujui rapat dewan pendidik
setelah memperhatikan pertimbangan dari Komite Madrasah dan disahkan
berlakunya oleh Dinas Pendidikan Kabupaten/kota.
m. Permendiknas No. 69 Tahun 2009 tentang Standar Pembiayaan
n. Permendiknas No. 20 Tahun 20007 tentang Standar Penilaian
o. SK Menteri Agama nomor 370 tahun 1993 tentang Madrasah Aliyah.
p. SK Menteri Agama nomor 373 tahun 1993 tentang Kurikulum Madrasah Aliyah.
2. Landasan Filosofis
MAN 2 WATES sebagai lembaga pendidikan umum setingkat sekolah menengah
atas yang memiliki keunggulan dalam bidang pendidikan dan pemahaman agama
Islam. Penyelenggaraan pendidikan di Madrasah Aliyah Negeri 2 Wates adalah untuk
mengisi kemerdekaan Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan mengemban
amanah sebagai sekolah umum yang berciri khas Islam, sebagai madrasah yang
mengembangkan kemampuan akademik, non akademik, dan akhlakuk karimah.
Dalam menjalankan fungsinya, MAN 2 WATES berdasarkan Pancasila sebagai
falsafah dan ideologi Negara serta berpedoman pada Alquran dan Hadits.
C. TUJUAN
Rencana Kegiatan Jangka Menengah (RKJM) MAN 2 WATES disusun dengan tujuan
sebagai berikut:
1. Mendukung koordinasi seluruh civitas akademika MAN 2 WATES.

3
2. Meningkatkan kualitas proses pendidikan di MAN 2 WATES.
3. Menjamin agar tujuan MAN 2 WATES yang telah ditetapkan dapat dicapai dengan
tingkat kepastian yang tinggi dan resiko yang terkecil disesuaikan dengan dinamika
yang berkembang.
4. Meningkatkan efektifitas dan efisiensi sumber daya yang dimiliki.
5. Meningkatkan partisipasi warga madrasah dan masyarakat dalam mewujudkan
keputusan madrasah.
6. Memperbaiki fungsi pengorganisasian dan kontrol pelaksanaan program-program
madrasah.
7. Memperbaiki daya tanggap madrasah terhadap perubahan aspirasi dan kebutuhan
masyarakat/konsumen outpun madrasah.
8. Menjamin keterkaitan antara perencanaan, pelaksanaan, pengawasan dan pelaporan.
9. Mengoptimalkan partisipasi stakeholder.
D. MANFAAT
Manfaat penyusunan RKJM MAN 2 WATES adalah sebagai berikut:
1. Pedoman kerja dalam pengembangan MAN 2 WATES.
2. Pedoman untuk mengidenfikasi dan mengembangkan sumber daya pendidikan yang
diperlukan.
3. Pedoman untuk melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan pengembangan
MAN 2 WATES.
E. KARAKTERISTIK
Rencana Kegiatan Jangka Menengah MAN 2 WATES disusun dengan mengakomodasi
beberapa faktor dan pertimbangan, diantaranya adalah:
1. Integratif, yaitu disusun dengan menyinergikan seluruh civitas akademika MAN 2
WATES.
4
2. Partisipatif, yaitu mengakomodasi ide, gagasan, dan usulan dari seluruh civitas
akademika MAN 2 WATES.
3. Monitoring dan evaluasi yaitu mengawasi dan mengevaluasi seluruh program kerja
yang telah direncanakan dalam RKJM MAN 2 WATES dalam pelaksanaannya di
lapangan.
4. Dinamika, yaitu melakukan pembaharuan program kerja sesuai dinamika yang
berkembang.
F. TAHAP PENYUSUNAN
Proses penyusunan RKJM MAN 2 Wates dilakukan melalui tiga tahap yaitu persiapan,
penyusunan RKJM, dan pengesahan RKJM. Alur proses penyusunan RKJM dapat
ditunjukkan sebagai berikut:
1. Tahap Persiapan
Kepala, staf, dan komite madrasah merencanakan kegiatan workshop penyusunan
RKJM MAN 2 Wates periode 2016-2019 secara bersama. Dalam koordinasi tersebut
diputuskan, bahwa kegiatan tersebut dilakukan dengan mengundang komponen MAN
2 Wates dan stakeholder, terdiri dari staf, guru, karyawan, tata usaha, komite
madrasah, wali murid, OSIS. Dalam pertemuan ini juga dibentuk panitia pelaksana
workshop.
2. Tahap Penyusunan
a). Workshop dilaksanakan dengan mengundang perwakilan, komponen MAN 2
WATES, dan stakeholder, terdiri dari unsur pimpinan dan staf, guru, karyawan, tata
usaha, komite, wali murid, OSIS. Kegiatan tersebut menghasilkan output berupa isu-
isu strategis yang disesuaikan dengan visi dan misi yang telah ada.
b). Perumusan. Pada tahap ini dilakukan kegiatan perumusan RKJM. Kegiatan ini
dilakukan oleh sebuah tim perumus. Hasil perumusan ini yang terdiri dari Bab I:
Pendahuluan berisi : Latar Belakang, Landasan Hukum, Hasil Analisis dan Evaluasi
5
program tahun sebelumnya, Identifikasi tantangan nyata di masa depan (4 tahun).
Bab II. Program dan Kegiatan Strategis berisi : Profil Madrasah, Analisis Kesenjangan
situasi pendidikan Madrasah, Program strategis, Mekanisme pelaksanaan dan hasil
yang diharapkan, Sumber pembiayaan, Mekanisme monitoring dan Evaluasi. Bab III.
Rencana Induk Pengembangan Sarana Prasarana berisi : Pokok pengembangan
sarpras dan matrik rencana induk pengembangan sarpras. Bab IV. Penutup.
3. Tahap Pengesahan RKJM
Setelah dikaji oleh Kepala Madrasah, semua wakil kepala Madrasah, semua guru,
karyawan/TU, perwakilan OSIS, serta komite madrasah, maka RKJM MAN 2 Wates
disahkan oleh Kepala Madrasah, Ketua Komite dan Kabid Mapenda Kemenag Propinsi
DIY.
G. Hasil analisis dan evaluasi program tahun sebelumnya (Tinjauan Manajemen)
Besaran capaian dan tahun

No Program Strategis terlaksananya Keterangan
2016 2017 2018 2019

1. Standar Isi:
a. Menyusun Dokumen 1 KTSP sesuai 100% 100% 100% 100% Madrasah telah
dengan aturan BSNP dan relevan menyusun Dok 1 dan
b. Guru menyusun Silabus Mata seluruh guru telah
100% 100% 100% 100%
Pelajarannya. menyusun silabus
c. Menyusun kegiatan Layanan 100% 100% 100% 100%
bimbingan Konseling dan kegiatan
ekstra kurikuler untuk memenuhi
pengembangan peserta didik
2. Standar Proses:
a. Guru mengembangkan sila-bus Semua guru telah
sesuai dengan Standar Isi (SI), 100% 100% 100% 100% mengembangkan silabus
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) sesuai SI SKL dan KTSP
dan Panduan KTSP serta
mempertimbangkan situasi dan
kondisi sekolah.
b. Guru mengkaji dan
mengembangkan silabus secara 100% 100% 100% 100%
teratur secara mandiri yang ber-
dampak pada peningkatan peserta
didik
c. Guru menyusun RPP untuk setiap
100% 100% 100% 100% Semua guru telah
kompetetensi dasar seusai prinsip-
prinsip perencanaan pembelajaran menyusun RPP
d. Guru menyusun RPP dengan
memperhatikan gender, 100% 100% 100% 100%
kemampuan awal, tahap
intelektual, minat, bakat, motivasi
6
2016 2017 2018 2019

belajar, potensi, kemam-puan
social, latar belakang budaya,
norma nilai-nilai, dan lingkungan
peserta didik
e. Siswa dapat mengakses dengan 100% 100% 100% 100%
mudah sumber belajar: buku
panduan, buku pengayaan, buku
referensi dan sumber belajar lain
f. Guru menggunakan buku
panduan, buku pengayaan, buku 100% 100% 100% 100%
referensi, dan sumber belajar lain
selain buku pelajaran dalam
pembelajaran untuk membantu
dan memotivasi peserta didik
g. Guru melaksanakan pembelajaran 100% 100% 100% 100%
menggunakan metode yang
interaktif, inspiratif, menyenang-
kan, kreatif, menantang dan
memotivasi peserta didik.
h. Melaksanakan supervisi dan Supervisi dikalukan oleh
100% 100% 100% 100%
evaluasi proses pembelajaran kepala Madrasah,
mulai dri tahap perencanaan, pengawas dan teman
pelaksanaan dan penilaian hasil sejawat
pembelajaran
i. Melaksanaan supervisi secara
berkala dan berkelanjutan 100% 100% 100% 100%
3. Standar Kompetensi Lulusan: Setiap guru telah

a. Guru menysusun KKM setiap 100% 100% 100% 100% menetapkan dengan
mapel yang diampunya analisisnya
b. Siswa lulus Ujian Madrasah dan Semua siswa lulus ujian
100% 100% 100% 100%
Ujian Nasional Madrasah dan UN
c. Kualifikasi kelulusan mapel yang 75% 75% 75% 100%
diunaskan mencapai klasifikasi
minimal C
4. Standar Pendidik dan Tenaga
Kependidikan:
a. Jumlah pendidik memenuhi 100% 100% 100% Pendidik dan tenaga
100%
standar kependidikan memenu-
b. Jumlah tenaga kependidian 100% 100% 100% 100% hi standar pendidik dan
memenuhi standar tenaga kependidikan
c. Kualifikasi pendidik memenuhi 100% 100% 100% 100%
standar
d. Kualifikasi tenaga kependidikan 100% 100% 100% 100%
memenuhi standar
100% 100% 100% 100%
e. Kompetensi pendidik memenuhi
standar
f. Kompetensi tenaga kependidikan 100% 100% 100%
100%
memenuhi standar
5. Standar Sarana dan Prasarana:

a. Madrasah memenuhi SNP terkait 100% 100% 100% 100% Ruang kelas memenuhi
ukuran ruangan, jumlah ruangan, SNP
persyaratan untuk system ventilasi
dan lainnya
b. Madrasah memenuhi SNP dalam
jumlah siswa peserta didik pada 100% 100% 100% 100%
setiap rombongan belajar
c. Madrasah memenuhi SNP terkait
100% 100% 100% 100%
alat serta sumber belajar.
7
2016 2017 2018 2019

d. Madrasah melaksanakan
pemeliharaan bangunan secara
berkala sesuai SNP 100% 100% 100% 100%
e. Madrasah mengupayakan kondisi
madrasah terpelihara dan baik
100% 100% 100% 100%
8
2016 2017 2018 2019

6. Standar Pengelolaan:
a. Madrasah merumuskan visi dan 100% 100% 100% 100%
misi sesuai dengan situasi, kondisi
dan kebutuhan madrasah serta
disosialisasikan kepada warga
madrasah dan pemangnku
kepentingan
b. Madrasah menyusun rencana
kerja dengan tujuan yang jelas
100% 100% 100% 100%
untuk peningkatan dan perbaikan
berkelanjutan dalam bentuk
renstra berbasis analisis EDM
c. Madrasah mensosialisasikan 50% 100% 100% 100%
rencana kerja berbasis tujuan
untuk peningkatan dan perbaikan
berkelanjutan kepada warga
madrasah dan pihak-pihak yang
berkepentingan
d. Madrasah menyusun Rencana 90% 100% 100% 100%
Kerja Jangka Menengah (RKJM)
berdasarkan kondisi, arah dan
tujuan madrasah
e. Madrasah menyusun rencana 100% 100% 100% 100%
kegiatan tahunan yang didasarkan
pada rencaka kerja jangka
menengah (RKJM)
f. Madrasah melaksanakan evaluasi 70% 90% 100% 100%
diri secara berkelanjutan untuk
melihat dampaknya terhadap
peningkatan hasil evaluasi belajar
g. Madrasah menetapkan prioritas 100% 100% 100% 100%
indikator untuk mengukur, menilai
kinerja, dan melakukan perbaikan
berdasarkan hasil evaluasi diri
denga memfokuskan pada
peningkatan hasil belajar.
h. Madrasah mengelola sistem 100% 100% 100% 100%
informasi berbasis pengelolaan
berbasis ICT dengan cara yang
efektif, efisien dan dapat
dipertanggungjawabkan
i. Madrasah menyediakan system 100% 100% 100% 100%
informasi yang efektif dan efisien
dan dapat diakses oleh warga
madrasah dan pihak yang
berkepentingan
j. Madrasah meningkatkan 100% 100% 100% 100%
keefektifan kinerja pendidik dan
tenaga kependidikan dan
pengembangan profesi pendidikan
dan tenaga kependidikan
k. Madrasah melaksanakan supervisi 100% 100% 100% 100%
dan evaluasi pendidik dan tenaga
kependidikan sesuai dengan SNP
l. Madrasah melibatkan warga
100% 100% 100% 100%
madrasah dalam kegiatan
akademis dan non akademis
9
2016 2017 2018 2019
7. Standar Pembiayaan:
a. Madrasah menyusun anggaran
10
2016 2017 2018 2019

madrasah dengan merujuk 100% 100% 100% 100%
Peraturan Pemerintah,
pemerintahan provinsi dan
pemerintahan kabupaten/kota
b. Madarash merumuskan RAPBM
dengan melibatkan komite 100% 100% 100% 100%
madrasah dan pemangku
kepentingan yang relevan
c. Madrasah membuat laporan
Laporan dibuat setiap
keuangan kepada pemerintah dan 100% 100% 100% 100% tahun
pemangku kepentingan
d. Madrasah membangun jaringan
Kerjasama dengan
dengan dunia usaha dan dunia 100% 100% 100% 100% program ketrampilan,
industri setempat.
Unit Produksi, Lulusan
e. Madrasah melakukan upaya
Madrasah
mendapatkan pembiayaan 0% 0% 0% 0%
tambahaan melalui pemanfaatan
sarana dan prasarana madrasah.
f. Madrasah memelihara hubungan
dengan alumni 100% 100% 100% 100%
Diambilkan dari ZIS yang
g. Madrasah memberikan beasiswa
100% 100% 100% 100% dikelola madrasah; dan
kepada siswa yang kurang mampu
dari BSM
dibidang ekonomi
8. Standar Penilaian Pendidikan:

a. Guru menyusun perencanaan 100% 100% 100% 100%
penilaian pencapaian kompetensi
peserta didik.
b. Guru memberikan informasi
kepada peserta didik mengenai 100% 100% 100% 100%
criteria penilaian termasuk KKM
dengan memperhatikan
karakteristik peserta didik, mata
pelajaran, dan kondisi sekolah
pada awal semester
c. Guru melaksanakan penilaian 100% 100% 100% 100%
secara teratur berdasarkan
rencana yang telah dibuat
d. Guru menerapkan berbagai teknik, 100% 100% 100% 100%
bentuk, dan jenis penilaian untuk
mengukur prestasi dan kesulitan
belajar peserta didik.
e. Guru secara rutin mencatat 100% 100% 100% 100%
kemajuan setiap peserta didik,
member komentar dan
menginformasikannya kepada
peserta didik secara individual
berkala
f. Guru menggunakan hasil penilaian
100% 100% 100% 100%
untuk perbaikan pembelajaran
g. Madrasah melaporkan hasil 100% 100% 100% 100%
penilaian mata pelajaran untuk
semua kelompok mata pelajaran
pada setiap akhir pelajaran dalam
bentuk buku laporan pendidikan
h. Madrasah melibatkan orang tua 100% 100% 100% 100%
peserta didik dalam meningkatkan
pencapaian belajar siswa.
11
H. Identifikasi tantangan nyata di masa depan (4 tahun)
Suatu lembaga dinilai mempunyai kinerja yang baik jika lembaga tersebut
menghasilkan keluaran yang ditargetkan berupa barang dan jasa yang bermutu sesuai
dengan keinginan penggunanya. Hal ini bisa dilihat dari prosesnya yang memenuhi segi
efektivitas, efisiensi, dan dapat dipertanggungjawabkan.
Bertitik tolak dari analisis dan identifikasi faktor internal dan eksternal yang ada pada
saat ini, yang merupakan identifikasi potensi MAN 2 Wates saat ini, maka MAN 2 Wates
mengidentifikasi tantangan yang ada selama kurun waktu 4 (empat) tahun ke depan
sekaligus menentukan strategi untuk pengembangan Madrasah di masa yang akan datang.
Faktor internal yang ada pada Madrasah berkaitan dengan kekuatan ( strength) dan
kelemahan (weakness). Sedangkan hal yang berkaitan dengan faktor eksternal adalah
berkaitan dengan peluang (opportunities) dan ancaman (threats) yang mempengaruhi
kinerja madrasah tersebut. Dengan menganalisis faktor internal dan eksternal tersebut,
maka MAN 2 Wates perlu menentukan strategi agar mampu mengembangkan dan
meningkatkan kualitasnya secara optimal.
Sesuai dengan Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan maka yang menjadi acuan untuk melihat faktor internal di dasarkan pada
delapan (8) standar nasional pendidikan yang sekaligus merupakan pedoman dalam
melakukan evaluasi diri. Sedangkan kondisi eksternal didasarkan pada kondisi yang ada di
luar lembaga berupa peluang dan tantangan, termasuk tuntutan pemangku kepentingan
(stakeholder) yang terkait dengan pendidikan dasar dan menengah.
Kondisi Internal (Kekuatan dan Kelemahan)
Standar Isi
Kekuatan :
 Adanya komitmen MAN 2 Wates untuk melaksanakan kurikulum berdasarkan

standar BSNP.
 Beban belajar siswa telah sesuai dengan standar BSNP.
 Untuk meningkatkan mutu lulusan yang didasarkan atas UN, siswa diberi tambahan
pengayaan belajar mulai kelas X sampai kelas XII.
 Adanya muatan lokal berupa program adiwiyata, tahfidz, pengembangan teknologi
informasi dan komunikasi, praktek ibadah, serta program keterampilan.
12
 Pengembangan diri diberikan dalam bentuk Bimbingan Konseling, Pramuka, KIR,
Jurnalistik, Kaligrafi, Seni Musik, PMR, Olahraga.
 Kalender Pendidikan MAN 2 Wates telah mengacu pada kalender pendidikan
nasional.
 Mulai dirancang pembelajaran dengan sistem pembelajaran berbasis boarding
school
Kelemahan :
 Kerangka dasar kurikulum masih menggunakan standar minimal dari BSNP, jadi belum
ada peningkatan atau pengembangan.
 Program responsi untuk materi agama dan jurusan belum mempunyai panduan.
 Belum ditemukan sistem pembelajaran yang cocok untuk sistem full day school, yaitu
untuk pembelajaran lebih dari jam 15.00 WIB.
 Jadwal pelajaran kadangkala masih dilakukan perubahan ketika proses pembelajaran
sudah berjalan.
Standar Proses
Kekuatan :
 Perangkat pembelajaran masing-masing bidang studi sudah lengkap.

 Telah mengadakan workshop setiap awal tahun ajaran untuk pengembangan
perangkat pembelajaran (Silabus, RPP, dan sistem penilaian).
 Fasilitas pembelajaran sudah cukup memadai (buku, ruang kelas, dan perpustakaan).
 Pemanfaatan sumber belajar telah bervariasi dan meningkat.
 Guru telah mengalokasikan waktu sesuai dengan program semester.
 Pemanfaatan teknologi informasi dalam melaporkan hasil belajar siswa telah dilakukan.
 Aturan pengawasan KBM sudah ada.
 KBM sudah lebih menyenangkan.
Kelemahan :
 Instrumen penilaian masih belum lengkap.

 Media pembelajaran masih belum lengkap.
 Belum semua siswa dapat mengembangkan diri sesuai dengan bakat dan minatnya.
 Masih ada guru yang belum menggunakan strategi pembelajaran yang bervariasi.
 Masih ada guru yang belum mampu mengoperasikan komputer.
13
 Belum ada program akselerasi bidang studi.
 Belum optimalnya pelaksanaan program pengembangan diri.
 Madrasah belum punya standar proses belajar mengajar.
 Belum optimalnya peran komite dalam pengembangan standar proses pembelajaran.
 Pelaksanaan aturan pengawasan KBM belum optimal.
 Sosialisasi tentang aturan pengawasan KBM kepada siswa belum optimsal.
 Pengisian jurnal KBM di kelas belum optimal.
Standar Kompetensi Lulusan

Kekuatan :
 Soal Ujian Madrasah (UM) dibuat bersama-sama tim guru bidang studi MGMP se DIY.
 Selalu ada upaya meningkatkan kualitas lulusan setiap tahun.
 Upaya mewujudkan lulusan yang kompetitif di tingkat propinsi.
 Lulusan MAN 2 Wates mulai banyak diterima di perguruan tinggi negeri yang ada di
DIY, UNY, UIN Sunan Kalijaga, Unnes Semarang.
 Adanya program ketrampilan yang mampu membekali siswa agar mempunyai jiwa dan
semangat berwirausaha (entrepreneur)
Kelemahan :
 Belum memiliki standar mutu lulusan yang kompetitif di tingkat Nasional.

 Belum mempunyai program untuk mencetak lulusan yang ahli di bidangnya dan
mampu bersaing di era global.
 Lulusan yang mempunyai minat melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi masih
rendah.
 Belum semua lulusan memiliki akhlak mulia sesuai ajaran Islam.
 Identifikasi profil alumni masih belum optimal.
 Daya saing lulusan MAN 2 Wates belum optimal.
Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Kekuatan :
 Rasio jumlah guru dan bidang studi sudah sesuai.

 Kualifikasi tenaga pendidik sudah sesuai dengan tuntutan BSNP yaitu sudah semua
lulusan S1.
14
 Semua guru telah menentukan tujuan pembelajaran yang dibimbing.
 Semua guru telah menghargai peserta didik tanpa membedakan suku, adat, daerah
asal dan gender.
 Guru dapat berkomunikasi dengan santun terhadap teman sejawat, orang tua, siswa
dan seluruh warga Madrasah.
 Beberapa guru sudah menyelesaikan pendidikan tingkat master (S2) baik Negeri
maupun Swasta.
Kelemahan :
 Masih sedikit guru yang memiliki karya pengembangan profesi.

 Masih sedikit guru yang berprestasi dibidang akademik maupun non akademik.
 Belum ada program beasiswa guru yang melanjutkan jenjang S2 dari lembaga.
 Belum semua tenaga pendidik melakukan identifikasi potensi peserta didik
(kemampuan dan kesulitan dalam mata pelajaran yang dibimbing).
 Belum semua guru memahami teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
terkait dengan mata pelajaran yang dibimbing.
 Belum semua guru menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik
pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang dibimbing.
 Belum semua guru mampu memilih materi pembelajaran yang sesuai dengan
pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.
 Belum semua guru mampu menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik
kegiatan kelas, di laboratorium maupun di luar kelas.
 Belum semua guru mampu mengembangkan instrumen penilaian evaluasi proses dan
hasil belajar.
 Belum semua guru mampu melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
 Belum semua tenaga pendidik mengikutkan orang tua peserta didik dan masyarakat
dalam program pembelajaran dan dalam mengatasi kesulitan belajar peserta didik.
 Belum semua tenaga pendidik mampu mengembangkan materi pembelajaran yang
dibimbing secara kreatif.
 Belum semua tenaga pendidik dapat melakukan penelitian tindakan kelas untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang dibimbing.
 Belum semua guru mempunyai sertifikat pendidik.
 Belum ada indikator yang jelas untuk mengukur tingkat keberhasilan guru.
 Belum adanya panduan program pada masing-masing rumpun bidang studi.
15
Standar Sarana dan Prasarana
Kekuatan :
 Madrasah memberikan fasilitas hot spot area dan hampir semua guru telah
mempunyai laptop sendiri.
 Perpustakaan, sanitasi dan komputer mampu mendukung pembelajaran.
 Lokasi madrasah yang cukup strategis sehingga memudahkan akses ke Madrasah.
 Pemeliharaan fasilitas bangunan secara rutin.
 Pengembangan Madrasah berbasis boarding school telah dimulai.
Kelemahan :
 Belum optimalnya perawatan dan pengamamanan terhadap fasilitas madrasah
terutama alat-alat elektronik pembelajaran.
 Ada indikasi belum adanya perencanaan yang matang terhadap pengadaan sarana dan
prasarana madrasah.
 Belum tertibnya administrasi fasilitas yang dimiliki madrasah.
 Belum optimalnya penempatan barang-barang inventaris madrasah.
 Belum optimalnya fungsi komite dalam pengadaan dan pengembangan sarana
madrasah.
Standar Pengelolaan
Kekuatan :
 Madrasah telah mempunyai KTSP setiap tahun.
 Pemenuhan bahan ajar telah dilakukan dari berbagai sumber yaitu dengan
menggunakan buku paket, LKS dan juga sumber dari internet.
 Menggunakan laboratorium, LCD, Internet dalam PBM.
 Setiap tahun Madrasah mengadakan workshop dengan materi pengembangan
pembelajaran.
 Kalender akademik MAN 2 Wates telah menunjukkan seluruh aktivitas KBM beserta
evaluasinya.
 Madrasah telah mempunyai sarana UKS, Bimbingan Konseling yang memadai.
 Penempatan SDM sudah sesuai dengan kompetensi yang dimiliki.
 Penyebaran informasi timbal balik dari dan ke Madrasah sudah bagus, melalui media
surat, maupun elektronik (HP maupun web madrasah).
 Pembagian tugas guru sudah cukup optimal.
 Madrasah telah mempunyai tata tertib siswa, guru dan karyawan.
 Rapat koordinasi guru, staf, dan karyawan sudah berjalan dengan baik.
16
 Pengadaan, penggunaan dan persediaan bahan habis pakai sudah bagus.
 Madrasah mendukung setiap adanya acara pelatihan guru baik di dalam maupun di
luar madrasah.
 Kebijakan telah mencerminkan masukan dari bawah (bottom up process).
 Guru dan karyawan telah dilibatkan dalam penyusunan program madrasah.
Kelemahan :
 Pelaksanaan KTSP belum berjalan secara optimal.

 Strategi pembelajaran yang dilakukan guru belum semua mengacu pada pembelajaran
PAIKEM.
 Pengelolaan siswa perlu dilakukan secara optimal.
 Belum adanya sistem penerimaan guru dan karyawan melalui prosedur profesional
kelembagaan.
 Pemeliharaan fasilitas madrasah masih belum optimal.
 Belum adanya tempat penyimpanan dan sistem peminjaman alat inventaris madrasah
secara terpusat dan tertib.
 Belum meratanya fasilitas yang ada di kelas.
 Gaji guru GTT dan PTT belum memenuhi standar UMR.
 Masih perlunya sosialisasi dan evaluasi yang optimal dari peraturan akademik yang
ada.
 Instrumen penjaminan mutu masih belum optimal.
 Sistem pengawasan, pemantauan, supervisi, evaluasi dan pelaporan belum optimal.
 Belum ada buku panduan yang jelas dari masing-masing standar wakil kepala bidang
kurikulum, kesiswaan, humas, sarana prasarana, administrasi, litbang dan keuangan.
Standar Pembiayaan
Kekuatan :
 Adanya dana subsidi orang tua/wali siswa baru berupa dana infak.
 Dukungan komite terhadap biaya penyelenggaraan pendidikan di madrasah sudah
cukup optimal.
 Adanya dana ZIS dari warga madrasah untuk siswa yang tidak mampu.
 Adanya dana dari hasil Unit Produksi Madrasah, dan kantin madrasah.
Kelemahan :
17
 Biaya operasional setiap bulan/tahun yang berasal dari Komite belum dapat masuk
dengan baik tiap bulannya (Banyak siswa yang masih nunggak) sehingga program
tidak berjalan maksimal.
 Unit produksi/usaha madrasah belum tergarap secara optimal.
Standar Penilaian
Kekuatan :
 Penilaian dilakukan tidak hanya aspek kognitif saja, tetapi menyangkut juga aspek
afektif dan psikomotor.
 Madrasah memiliki sistem dan prosedur penilaian yang baku meliputi teknik, jenis dan
bentuk penilaian sesuai dengan standar penilaian pendidik.
 Ujian blok dilakukan setiap 1 semester.
 Try out mata pelajaran dilakukan baik oleh Madrasah sendiri, bekerjasama dengan
Diknas Kabupaten maupun Kemenag Propinsi DIY.
 Pelaksanaan remidi dan pengayaan telah dilakukan oleh masing-masing guru bidang
studi.
Kelemahan :
 Monitoring dan evaluasi dari kepala dan wakil kepala madrasah belum optimal.
 Komite madrasah belum terlibat secara optimal dalam mengontrol pelaksanaan
standar penilaian pendidikan.
FAKTOR EKSTERNAL
Peluang (Opportunities)
1. Adanya ruang gerak yang terbuka bagi lembaga pendidikan untuk mengembangkan diri
secara maksimal.
2. Mendapat dukungan penuh dari Kementerian Agama Republik Indonesia.
3. Apresiasi masyarakat terhadap madrasah masih tetap tinggi.
4. Lulusan madrasah semakin banyak yang diterima di perguruan tinggi negeri.
Ancaman (Threats)
1. Lingkungan di luar madrasah yang kurang edukatif.
2. Munculnya sekolah yang unggul, terutama SMK disekitar madrasah.
3. MAN 2 Wates belum menjadi pilihan utama bagi masyarakat.
4. Kebijakan publik terhadap madrasah dirasa masih belum optimal, terutama bila
dibandingkan dengan SMA.
Dengan melihat faktor internal dan eksternal yang ada pada saat ini, maka MAN 2
18
Wates dengan segala kekurangan dan kelebihannya mencoba mengidentifikasi tantangan
nyata pada kurun waktu 4 th kedepan.
Tantangan MAN 2selama kurun waktu 4 tahun ke depan meliputi :

1. Tuntutan pelanggan terhadap layanan pendidikan yang semakin tinggi, dimana
masyarakat menginginkan putra-putrinya yang masuk di Madrasah, mempunyai
keunggulan baik di bidang IPTEK dan IMTAQ. Disamping itu keinginan
masyarakat dengan pendidikan berbiaya murah, tidak bisa dipungkiri turut
mewarnai tantangan yang ada. Tantangan yang lain adalah bagaimana
menyiapkan siswa didik untuk mempunyai suatu keahlian, yang nantinya dapat
sebagai bekal untuk terjun langsung ke masyarakat maupun siap kerja.
2. Kebijakan Pemerintah di bidang pendidikan terutama peraturan perundangan
yang berlaku semakin akomodatif, dimana sudah tidak ada lagi dikotomi antara
Sekolah (Kemdiknas) dengan Madrasah (Kemenag). Meskipun beberapa
kebijakan dan juga alokasi anggaran dirasa masih belum sesuai.
3. Program pendidikan yang telah dilaksanakan oleh MAN 2 Wates adalah program
kelas regular (Akademik) dan program keterampilan. Ke dua program tersebut
dilaksanakan untuk menjawab tantangan masyarakat dimana menginginkan
siswa didik untuk mampu melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi dan juga
siap untuk bekerja maupun berwiraswasta. MAN 2 Wates telah mempunyai
program boarding school. Program boarding school ini untuk menjawab
tantangan dan tuntutan masyarakat akan adanya pendidikan yang
menyeimbangkan antara penguasaan IPTEK dan IMTAQ.
4. Sumber daya yang ada pada Madrasah, dari sisi SDM guru adalah hampir
semua guru telah tersertifikasi (82%), cukup banyak yang telah S2 (13%),
mempunyai golongan IVa (53%). Dengan komposisi tersebut tantangan yang
nyata adalah bagaimana meningkatkan profesionalisme guru yang pada
akhirnya dapat meningkatkan mutu Madrasah. Dari sisi kesiapan keuangan
Madrasah perlu optimalisasi sumber penerimaan keuangan Komite, DIPA, dana
ZIS, BSM, dan UP Madrasah.
19
BAB II. PROGRAM DAN KEGIATAN STRATEGIS
A. Profil Madrasah
1. Identitas Madrasah
a. Nama Madrasah : MAN 2 WATES
b. Nama Kepala Madrasah : Anita Isdarmini, S.Pd, M.Hum
c. Alamat Kepala Madrasah : Minggiran Yogyakarta
d. Nomor Telepon Ka Mad : 081226264038
e. Alamat Madrasah
1) Jalan / nomor : JL. Khudlori Wonosidi 40
2) Desa / Kelurahan : Wates
3) Kecamatan : Wates
4) Kabupaten : Kulon Progo
5) Propinsi : Daerah Istimewa Yogyakarta
6) Kode pos : 55611
7) Telepon : (0274) 773301
8) e-mail madrasah : man2watesyogya@yahoo.co.id

9) website : http://www.man2wates.sch.id
f. Nomor Rekening BNI : BNI Wates
g. Nama Pemegang Rekening : Kepala MAN 2 WATES
h. Status Madrasah : Negeri
i. N S M : 34 4 04 04 01 001 NIS : 310010
j. Tahun berdiri : 1967
20
2. Slogan, Visi dan Misi
a. Slogan : ‘Menuju yang terbaik’
b. V i s i : “Mewujudkan Insan Yang BerAkhlak Mulia, Unggul, Terampil, Inovatif, dan
Berwawasan Lingkungan”
c. M i s i
1. Menumbuhkembangkan penghayatan dan pengamalan syariat Islam,

2. Mendorong guru dan pegawai untuk bekerja secara efektif dan efisien dilandasi dengan
akhlak mulia,
3. Menyelenggarakan proses PBM secara efektif,
4. Menumbuhkan semangat berprestasi dalam bekerja dan belajar,
5. Menyelenggarakan bimbingan dan pengembangan bakat dan minat siswa melalui kegiatan
ekstrakurikuler,
6. Menyelenggarakan program keterampilan berdasarkan kebutuhan pasar dan sesuai
dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi,
7. Menyelenggarakan kajian dan praktek pelaksanaan pengamalan keagamaan secara
terprogram,
8. Melaksanakan pelayanan prima baik di lingkungan Madrasah maupun di luar Madrasah,
9. Selalu melakukan pengembangan Manajemen Madrasah ke arah yang lebih baik,
10. Menjadikan Madrasah dan lingkungannya yang Islami, aman, tertib, indah, bersih, dan
nyaman,
11. Mewujudkan lingkungan madrasah yang indah, bersih, sehat, aman dan nyaman.
D. TujuanMadrasah
1. Meningkatkan pemahaman dan pengamalan syariat Islam.
2. Meningkatkan Sarana Prasarana yang mendukung PBM.
3. Meningkatkan efektivitas PBM.
4. Meningkatkan program yang kompetitif.
5. Meningkatkan lulusan yang melanjutkan ke PTN/PTS dan atau terserap ke dunia kerja.
6. Meningkatkan kegiatan akademik dan non akademik.
7. Meningkatkan kinerja berbasis kompetensi.
8. Meningkatkan profesionalisme guru dan pegawai.
9. Meningkatkan kepercayaan pada Madrasah.
10. Meningkatkan konsolidasi dan konsultasi PSB.
11. Meningkatkan budaya kerja yang kondusif, sinergis, dan produktif serta lingkungan yang
bersih dan sehat.
12. Menciptakan lingkungan madrasah yang kondusif bagi proses belajar mengajar.
13. Menciptakan lingkungan Madrasah yang hemat sumber energi listrik dan air.
3. Data kepemilikan lahan, bangunan dan sarana prasarana
21
22
KEMENTERIAN AGAMA RI PROPINSI: D.I .YOGYAKARTA
INSPEKTUR JENDRAL
: KULON
Kab/Kota PROGO
REKAP PENDATAAN ASET TANAH DAN BANGUNAN
Halaman 1
SATKER: MAN 2 WATES KULON PROGO

SATKER : MAN 2 WATES KULON PROGO
TANAH BANGUNAN
HARGA PBB- Luas Harga PBB

NO LOKASI LUAS PENGUASA SUMBER DOKUMEN NJOP Lt Dokumen NJOP Nilai
Nama Atas
TANAH AN ASET ASET ATS ASET (Rp) No Bangunan/ dasar Penguasaan Sumber Nama Rp Buku
Per
(M2) Per M2 Total Gedung (M2) Aset Aset M2 Total (Rp)
1 JLN.KHUDHORI 4.170 HAK MILIK HIBAH SERTIFIKAT 1 RUANG KELAS 264 HAK MILIK APBN IMB
WONOSIDI
WATES MAN 2 Wates KEMENAG PEMBELAJARAN MAN 2 Wates KEMENAG
KULON PROGO (KIB Ta (Selatan.aula)
NahNo1 KIB Bang.No 1
2 RUANG KELAS 219 HAK MILIK APBN IMB

PEMBELAJARAN MAN 2 Wates KEMENAG
(gdg KelsTimur
Hdp.utara)
KIB Bang No.2
3 RUANG KELAS 264 HAK MILIK APBN IMB
PEMBELAJARAN MAN 2 Wates KEMENAG
(gedung
KelsTimur
Hdp.barat)
KIB Bang.
23
HARGA PBB- Luas Harga PBB
NO LOKASI LUAS PENGUASA SUMBER DOKUMEN NJOP Lt Dokumen NJOP Nilai
Nama Atas
TANAH AN ASET ASET ATS ASET (Rp) No Bangunan/ dasar Penguasaan Sumber Nama Rp Buku
Per
(M2) Per M2 Total Gedung (M2) Aset Aset M2 Total (Rp)
4 Gedung Perpust 100 HAK MILIK APBN IMB

(Kib Bangunan no 5 MAN 2 Wates KEMENAG
(lt 1)
lantai 2 Perpust 100 HAK MILIK APBN IMB

MAN 2 Wates KEMENAG
lanjutan : 2
TANAH BANGUNAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
5 AULA 220 HAK MILIK APBN IMB

(KIB Bang No 04) MAN 2 Wates KEMENAG
6 Ruang Kepala &BK 77 HAK MILIK APBN IMB

KIB.Bang No 07 MAN 2 Wates KEMENAG
7 Ruang Guru/TI 72 HAK MILIK APBN IMB

Berlantai KIB MAN 2 Wates KEMENAG
Bang No.13
LANTAI
72 ATAS APBN -
KEMENAG
8 Ruang Kelas 48 HAK MILIK APBN -

Belajar MAN 2 Wates KEMENAG
24
Kib Bang No.10
lanjutan 3
TANAH BANGUNAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
2 JLN.KHUDHORI 169 HAK MILIK HIBAH SERTIFIKAT 1 POS JAGA 12 HAK MILIK Hibah -
WONOSIDI
WATES MAN 2 Wates KEMENAG KIB Bang No.09 MAN 2 Wates
KULON PROGO
3 JLN.KHUDHORI 3031 HAK MILIK APBN SERTIFIKAT 1 R.KELAS 219 HAK MILIK APBN IMB
WONOSIDI BARAT HDP
WATES MAN 2 Wates KEMENAG BARAT MAN 2 Wates KEMENAG
KULON PROGO KIB BANG.NO.1
2 LAB IPA 100 HAK MILIK APBN IMB

NO.KIB BANG12 MAN 2 Wates KEMENAG
3 R.WORK SHOP 704 HAK MILIK APBN IMB

KETERAMPILAN MAN 2 Wates KEMENAG
NO KIB BANG 15
4 JLN.KHUDHORI 218 HAK MILIK HIBAH SERTIFIKAT 1 MUSHOLA 85 HAK MILIK APBN IMB
WONOSIDI
WATES MAN 2 Wates KEMENAG NO KIB BANG 06 MAN 2 Wates KEMENAG
KULON PROGO
2 .R.kelas 123 HAK MILIK HIBAH IMB
25
hdp selatan MAN 2 Wates KEMENAG
barat mushola
NO KIB BANG 06
lanjutan 4
TANAH BANGUNAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
5 JLN.KHUDHORI 118 HAK MILIK HIBAH SERTIFIKAT - -

WONOSIDI
WATES MAN 2 Wates KEMENAG
KULON PROGO
6 JLN.KHUDHORI 373 HAK MILIK HIBAH SERTIFIKAT - -

WONOSIDI
WATES MAN 2 Wates KEMENAG
KULON PROGO
7 Jl,Nagung 7645 HAK MILIK HIBAH SERTIFIKAT - -

Wates MAN 2 Wates KEMENAG
Gotakan
Panjatan
Kulon Progo
26
4. Rekapitulasi Data Siswa (3 tahun terakhir)
REKAP DATA SISWA TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015

Rincian per kelas Jenis Kelamin
Kelas X Kelas XI Kelas XII
No Uraian JUMLAH
L P IPA IPS IPA IPS L P Jml
L P L P L P L P
1 X MIA 1 0 30 8 30 30
2 X MIA 2 8 28 8 28 36
3 X IIS 1 8 23 8 23 31
4 X IIS 2 9 23 9 23 32
196
5 X IIS 3 2 32 2 32 34
6 X IIS 4 2 31 2 31 33
1 XI IPA1 3 20 0 0 3 20 23
2 XI IPA2 4 13 0 0 4 13 17
3 XI IPA3 2 14 0 0 2 14 16
4 XI IPS1 7 13 7 13 20 159
5 XI IPS2 6 14 6 14 20
6 XI IPS3 0 20 0 20 20
7 XI IPS4 8 15 8 15 23
1 XII IPA 1 2 18 0 0 2 18 20
2 XII IPA 2 2 18 0 0 2 18 20
3 XII IPA 3 3 17 0 0 3 17 20
4 XII IPS 1 0 0 6 16 6 16 22
5 XII IPS 2 0 0 5 15 5 15 20
168
6 XII IPS 3 0 0 5 17 5 17 22
7 XII IPS 4 0 0 6 16 6 16 22
8 XII IPS 5 0 0 6 16 6 16 22
27
Jumlah 29 167 9 47 21 62 7 53 28 80 66 457 503 523
KEADAAN SISWA TAHUN 2015/2016
MIPA IPS MIPA IPS IPA IPS

NO KELAS JML
PA PI PA PI PA PI PA PI PA PI PA PI
1 X MIPA 1 2 28 30
2 X MIPA 2 10 22 32
3 X MIPA 3 10 22 32
4 X IIS 1 11 20 31
5 X IIS 2 10 19 29
6 X IIS 3 0 26 26
7 X IIS 4 4 23 27
8 XI MIPA 1 0 30 30
9 XI MIPA 2 4 13 17
10 XI MIPA 3 3 14 17
11 XI IPS 1 8 23 31
12 XI IPS 2 9 22 31
13 XI IPS 3 0 31 31
14 XI IPS 4 3 31 34
15 XII IPA 1 2 18 20
16 XII IPA 2 4 16 20
17 XII IPA 3 3 13 16
18 XII IPS 1 5 15 20
19 XII IPS 2 5 15 20
20 XII IPS 3 6 14 20
21 XII IPS 4 5 16 21
22 72 25 88 7 57 20 107 9 47 21 60 535
28
94 113 64 127 56 81
207 191 137
KEADAAN SISWA TAHUN 2016/2017
MIPA IPS MIPA IPS IPA IPS

NO KELAS JML
PA PI PA PI PA PI PA PI PA PI PA PI
1 X MIPA 1 2 16 18
2 X MIPA 2 8 24 32
3 X MIPA 3 9 22 31
4 X IPS 1 11 17 28
5 X IPS 2 11 20 31
6 X IPS 3 0 31 31
7 X IPS 4 3 24 27
8 X Agama 9 8 17
9 XI MIPA 1 2 28 30
10 XI MIPA 2 10 22 17
11 XI MIPA 3 10 22 17
12 XI IPS 1 11 20 31
13 XI IPS 2 10 19 31
14 XI IPS 3 0 26 31
15 XI IPS 4 4 23 34
16 XII IPA 1 0 30 20
17 XII IPA 2 4 13 20
18 XII IPA 3 3 14 16
19 XII IPS 1 8 23 20
29
20 XII IPS 2 9 22 20
21 XII IPS 3 0 31 20
22 XII IPS 4 3 31 21
19 62 34 100 7 57 20 107 7 57 20 107
81 134 64 127 56 81 543
215 191 137
30
5. Profil Pendidik dan Tenaga Kependidikan
a. Keadaan Guru
Jml
Jml berdasarkan golongan
Jumlah Guru berdasar
kepangkatan
No. Guru Mapel Pendidikan
PNS GB GTT Jml D3 S1 S2 3a 3b 3c 3d 4a 4b Lain2 Jml
1. Aqidah Akhlaq 1 - - 1 - 1 - 1 - - - - - 1 1
2. Qur’an Hadits 2 - - 2 - 2 - - 2 - - - - - 2
3. Fiqh 1 - - 1 - 1 - - 1 - - - - - 1
4. Sej. Kebudayaan Islam 1 - - 1 - - 1 - - - - 1 - - 1
5. Pend.Kewarganegaraan 2 - - 2 - 1 1 - - 1 - 1 - - 2
6. Bhs dan Sastra Indonesia 3 - 1 4 - 3 - 1 - 1 - 1 - 1 4
7. Bahasa Inggris 4 - - 4 - 3 1 - - 1 - 3 - - 4
8. Bahasa Arab 2 - - 2 - - 2 - 1 1 - - - - 2
9. Matematika 5 - - 5 - 5 - 2 - - - 3 - - 5
10. Kesenian 1 - - 1 - 1 - - - - - 1 - - 1
11. Pendidikan Jasmani 1 - 1 2 - 2 - 1 - - - - - 1 1
12. Sejarah 3 - 1 3 - - - - 1 - - 1 - - 3
13. Geografi 2 - - 2 - 2 - - - - - 2 - - 2
14. Ekonomi 3 - - 3 - 3 - - 1 - - 2 - - 3
15. Sosiologi 2 - - 2 - 2 - - - - - 2 - - 2
16. Fisika 2 - - 2 - 2 - - 1 - - 1 - - 2
17. Kimia 2 - - 2 - 1 1 - - - 1 1 - - 2
18. Biologi 3 - - 3 - 2 1 - - - - 3 - - 3
19. Tekn. Informasi &
1 - 1 2 - 2 - 1 - - - - - 1 2
Komunikasi
20. Ketrampilan 8 - - 8 - 8 - - - 1 1 6 - - 8
21 Mulok 1 - 1 1 - 1 - - - - - - - 1 1
21 BK 2 - - 2 - 3 - 1 - - - 2 - - 3
JUMLAH 50 - 5 55 - 48 7 8 4 7 2 29 - 5 55
b. Keadaan Pegawai
Jml berdasar
No. Keterangan Jumlah Pendidikan Jml berdasarkan golongan kepangkatan
PNS PTT Jml SMA D3 S1 S2 Jml 2a 2b 2c 2d 3a 3b 3c 3d 4a Lain Jml
1. Kepala TU 1 - 1 - - 1 - 1 - - - - - - - - 1 - 1
2. Pegawai TU 7 1 8 7 - 1 - 8 2 - - - - 6 - - - 8
3. Pegawai Perpus 3 - 3 2 1 - - 3 - - 1 - - - 2 - - - 3
4. Kebersihan - 5 5 5 - - - 5 - - - - - - - - - 5 5
5 Keamanan - 5 5 5 - - - 5 - - - - - - - - - 5 5
JUMLAH 11 11 22 19 1 1 1 22 2 - 1 - - - 8 - 1 10 22
31
6. Rekapitulasi Data Orang tua siswa (meliputi aspek pekerjaan, pendidikan,
penghasilan)
REKAPITULASI DATA ORANG TUA SISWA TAHUN 2014/2015
KELAS X
NO PEKERJAAN PENDIDIKAN PENGHASILAN
JENIS AYAH IBU AYAH IBU AYAH IBU
1 PNS 12 7 SD 73 91 <500.000 64 99
2 WIRASWASTA 28 15 SLTP 60 50 500.000-1.000.000 75 75
3 GURU 5 4 SLTA 50 43 1.000.000-2.000.000 33 9
4 KARYAWAN 4 3 D1 1 0 2.000.000-3.000.000 9 2
5 TANI 84 37 D2 1 3 3.000.000-4.000.000 6 4
6 PEDAGANG 3 14 D3 0 0 >4.000.000 1 1
7 SWASTA 8 12 S1 7 5
8 BURUH 35 28 S2 0 0
9 TNI 2 0
10 POLRI 1 0
11 PERANGKAT DESA 1 0
12 PENSIUNAN 3 0
13 NELAYAN 1 0
14 TUKANG 1 0
15 PT POS 0 1
16 IRT 0 77
17 PENJAHIT 0 1
18 TKW 0 1
JUMLAH 188 190 192 192 188 190
KELAS XI
PEKERJAAN PENDIDIKAN PENGHASILAN

NO
1 TANI 48 38 SD 56 77 <500.000 32 31
2 PNS 14 5 SLTP 38 49 500.000-1.000.000 33 45
3 GURU 2 1 SLTA 70 39 1.000.000-2.000.000 15 12
4 BURUH 24 11 D1 0 0 2.000.000-3.000.000 13 14
5 WIRASWASTA 15 9 D2 1 5 3.000.000-4.000.000 12 7
6 KARYAWAN 2 2 D3 4 2 >4.000.000 4 1
7 PEDAGANG 0 9 S1 11 8
8 SWASTA 2 0 S2 1 0
9 SOPIR 1 0
10 TEKHNISI 1 0
11 GTT 0 2
12 IRT 0 33
109 110 111 111 109 110
32
KELAS XII

NO
1 PNS 17 8 SD 56 77 <500.000 30 43
2 KARYAWAN 4 3 SLTP 38 31 500.000-1.000.000 61 52
3 TANI 65 53 SLTA 35 25 1.000.000-2.000.000 25 30
4 WIRASWASTA 17 9 D1 0 0 2.000.000-3.000.000 15 10
5 BURUH 21 8 D2 0 0 3.000.000-4.000.000 5 4
6 GURU 2 5 D3 4 2 >4.000.000 2 1
7 IRT 0 44 S1 8 6
8 PENSIUNAN 1 0 S2 0 0
9 PEDAGANG 1 10
10 SWASTA 5 0
11 TNI 2 0
PERANGKAT
12 DESA 2 0
13 TUKANG KAYU 1 0
JUMLAH 138 140 141 141 138 140

KELAS X

NO
1 PNS 17 7 SD 61 71 <500.000 54 39
2 WIRASWASTA 28 17 SLTP 49 47 500.000-1.000.000 24 18
3 GURU 1 2 SLTA 48 41 1.000.000-2.000.000 13 5
4 KARYAWAN 1 1 D1 1 0 2.000.000-3.000.000 9 2
5 TANI 64 45 D2 1 3 3.000.000-4.000.000 6 4
6 PEDAGANG 1 6 D3 0 0 >4.000.000 1 1
7 HAKIM 1 0 S1 7 5
8 SWASTA 1 6 S2 0 0
9 BURUH 30 16
10 P. PONPES 1 1
11 TNI 3 0
12 PENSIUNAN 3 0
13 P. DESA 1 0
14 POLRI 2 0
15 SOPIR 1 0
16 IRT 0 63
17 PENJAHIT 0 1
33
162 165 167 167 162 165
KELAS XI

NO
1 TANI 84 27 SD 58 80 <500.000 43 59
2 PNS 12 7 SLTP 38 49 500.000-1.000.000 81 80
3 GURU 5 4 SLTA 70 39 1.000.000-2.000.000 15 14
4 BURUH 25 22 D1 0 0 2.000.000-3.000.000 23 14
5 WIRASWASTA 28 15 D2 1 5 3.000.000-4.000.000 12 7
6 KARYAWAN 4 3 D3 4 2 >4.000.000 4 1
7 PEDAGANG 3 14 S1 11 8
8 SWASTA 8 2 S2 1 0
9 POLRI 1 0
10 TNI 2 0
11 NELAYAN 1 0
12 P. DESA 1 0
13 PENSIUNAN 3 0
14 TUKANG 1 0
15 IRT 0 77
16 PT POS 0 1
17 PEMBANTU 0 1
18 TKW 0 1
19 PENJAHIT 0 1
178 175 183 183 178 175
KELAS XII

NO
1 PNS 14 5 SD 40 47 <500.000 25 29
2 KARYAWAN 2 2 SLTP 23 29 500.000-1.000.000 41 41
3 TANI 53 38 SLTA 36 27 1.000.000-2.000.000 25 23
4 WIRASWASTA 12 9 D1 0 0 2.000.000-3.000.000 8 6
5 BURUH 18 4 D2 0 0 3.000.000-4.000.000 5 4
6 GURU 2 2 D3 4 2 >4.000.000 2 1
7 IRT 0 33 S1 8 6
8 GTT 0 2 S2 0 0
9 PEDAGANG 0 9
10 SWASTA 2 0
11 SOPIR 2 0
12 TEKHNISI 1 0
34
106 104 111 111 106 104

KELAS X

NO
JENIS AYAH IBU AYAH IBU Rupiah AYAH IBU
1 TANI 71 46 SD 55 66 <500.000 99 118
2 GURU 7 4 SLTP 34 41 500.000-1.000.000 50 56
3 PNS 13 8 SLTA 83 69 1.000.000-2.000.000 11 6
4 PEDAGANG 1 10 D1 1 0 2.000.000-3.000.000 14 8
5 SWASTA 15 9 D2 1 2 3.000.000-4.000.000 12 2
6 BURUH 25 10 D3 3 1 >4.000.000 4 2
7 WIRASWASTA 36 16 S1 14 14
8 KARYAWAN 3 3 S2 2 0
9 POLRI 3 0
10 PENSIUNAN 8 1
11 P DESA 2 0
12 TNI 3 0
13 BUMN 1 1
14 SOPIR 2 0
15 GTT 0 1
16 IRT 0 83
190 192 193 193 190 192
KELAS XI

NO
JENIS AYAH IBU AYAH IBU Rupiah AYAH IBU
1 TANI 17 7 SD 58 77 <500.000 79 95
2 GURU 28 17 SLTP 47 36 500.000-1.000.000 51 45
3 PNS 1 2 SLTA 48 41 1.000.000-2.000.000 13 15
4 PEDAGANG 1 1 D1 1 0 2.000.000-3.000.000 9 2
5 SWASTA 64 45 D2 1 3 3.000.000-4.000.000 6 4
6 BURUH 1 6 D3 0 0 >4.000.000 1 1
7 WIRASWASTA 1 0 S1 7 5
8 KARYAWAN 8 6 S2 0 0
9 POLRI 27 16
10 PENSIUNAN 1 1
11 P DESA 3 0
12 TNI 3 0
13 BUMN 1 0
14 SOPIR 2 0
15 GTT 1 0
16 IRT 0 60
35
159 162 162 162 159 162
KELAS XII

NO
1 TANI 84 27 SD 56 77 <500.000 42 29
2 PNS 12 7 SLTP 38 49 500.000-1.000.000 81 66
3 GURU 5 4 SLTA 70 39 1.000.000-2.000.000 15 12
4 BURUH 20 7 D1 0 0 2.000.000-3.000.000 23 14
5 WIRASWASTA 28 15 D2 1 5 3.000.000-4.000.000 12 7
6 KARYAWAN 4 3 D3 4 2 >4.000.000 4 1
7 PEDAGANG 3 14 S1 11 8
8 SWASTA 8 2 S2 1 0
9 POLRI 1 0
10 TNI 2 0
11 NELAYAN 1 0
12 P. DESA 1 0
13 PENSIUNAN 3 0
14 TUKANG 1 0
15 IRT 0 37
16 PT POS 0 1
17 PEMBANTU 0 1
18 TKW 0 1
19 PENJAHIT 0 1
173 120 181 180 177 129
36
7. Data tamatan (2 tahun terakhir)
DATA KELANJUTAN STUDY

ALUMNI MAN 2 WATES KULON PROGO TP. 2014/2015
NO NAMA KELANJUTAN STUDY KETERANGAN
1 Anggar Sari Sintiawatai UIN Sunan Kalijaga Ilmu Perpustakaan
2 Emi Retno Wulandari UIN Sunan Kalijaga Perbankan Syariah
3 Ganjar Resmawati UIN Sunan Kalijaga Perbankan Syariah
4 Is Mardhiyati UIN Sunan Kalijaga Pendidikan Matematika
5 Karina Isnaini Putri UIN Sunan Kalijaga PAI
6 Ahmad Sofyan Ali UIN Sunan Kalijaga Ilmu Perpustakaan
7 Husna Fauziah UIN Sunan Kalijaga Pend Bahasa Arab
8 Desi Wulandari UIN Sunan Kalijaga PGRA
9 Diana Lailatus Sa’diyah UIN Sunan Kalijaga Muamalah
10 Karomah Rahayu UIN Walisongo Semarang Kependidikan Islam
11 Da’watul Khoiriyah IAIN Surakarta Tafsir Hadits
12 Triana Mareta Putri UNY D3 Pemasaran
13 Umi Wulandini Sitkes Aisyiah Kebidanan
14 Abdul Mushonif Al Amin UIN Sunan Kalijaga Pendidikan Bahasa Arab
15 Andri Astuti UIN Walisongo Semarang Akidah Akhlak
16 Ekie Aulia Rahman UAD farmasi/UNY Farmasi
17 Maulida Widya Husada Semarang Kebidanan
18 Rafif Nur Jawato UMY Agroteknologi
19 Ilham Disti UMB Ekonomi Akuntansi
20 Istiqomah UAD
21 Novita Kumala STIE Keu Perhotelan
22 Eka Setiawan Politeknik BSI
23 Ratna Dewi Cahyaningsih UMP Pend. Bhs Inggris
24 Istiqomah UAD PAI
25 Istiqomah Nuraini STT Adisucipto/Tek Informatika
26 Septi Dwi Lestari STIE IEU Transportasi Udara
27 Erti Tri Utami IKIP PGRI Wates
28 Nita Setyawati STIE IEU Manajemen
29 Puput Budiarti Prastika STIPRAM Perhotelan
30 Ina Septiana Sari LP3I Akuntansi
31 Devi Dena Natalia STIKES Aisyiah Keperawatan
32 Esti Yunientin Nur R UAD PGSD
33 Windy Zaskya KP UMB Psikologi
34 Luthfiyana Nur Rahmah UAD Pend Biologi
35 Restu Wijayanto UNY Teknologi Pendidikan
36 Habib Nur R UMY
37 Cahya Arto Wicaksono STIM YKPN Manajemen
38 Dwi Niyatunnisak UIN Suka Pendidikan Matematika
39 Rahmat Hidayat UIN Suka PAI
40 Muhammad Faiq UAD PGSD
41 Ahmad Ghofar Iskandar UTY Komputer
42 Lintu Bagus UST IPS
43 Windi Anggraini STIKES Aisyiah
44 Cahyo Ano STIM YKPN Manajemen
37
Prosentase 27%
Jml siswa yang melanjutkan study

Persentase melanjutkan = X 100%
Total jumlah siswa
= 44/163 X 100% = 26,99% = 27%.
DATA KELANJUTAN STUDY

ALUMNI MAN 2 WATES TAHUN PELAJARAN 2015/2016
1 Paramitha Deviani UNS Pendidikan IPA

2 Ayu Ratih Pujaningtyas UNY Bahasa Dan Sastra Inggris
3 Arif Nanda Febriansyah UNY Pendidikan Sejarah
4 Ida Puji Lestari UINSuka Ilmu Perpustakaan
5 Zulfa Muflihatul UIN Suka PGMI
6 Nur Kholidah UIN Suka PGMI
7 Sutrisno UIN Suka SKI
8 Dewi Anggraeni UIN Salatiga PGMI
9 Efi Rifqoh UIN Salatiga Perbankan Syariah
10 Latifatul Atika UIN Salatiga Perbankan Syariah
11 Nur Halimah UIN Salatiga PGMI
12 Wahyuni Intan Sari Ahmad Asy Syafiiyah Ekonomi Keluarga
13 Dwi Iswanti UIN Suka Psikologi
14 Bagas Eko Setyawan UNNES Pendidikan
15 Ami Fatikha Almas UNY Kebijakan Pendidikan
16 Anang Ma’ruf STIP Perikanan
17 Rr Umi Suaidah Poltekkes DIY Kebidanan
18 Anisatul Labibah UAD Bahasa Inggris
19 Nanda Putra Aginsha UPY PGSD
20 Sindy Nur Intan Stikes Unisa Kebidanan
21 Variska Nur Rahmah Magistra Utama
22 Siti Nafidatul Ummah UMB Akuntansi
23 Tri Anjar Lestari UMB Akuntansi
24 Efrilia Eka Widayanti Poltekkes BSI Kebidanan
25 Farah Nadha Fairuz UNM (Malang) Pendidikan
26 Sidiq Ari Wibowo UMB Manajemen
27 Deby Fitria Darmayanti UAD PAI
28 Faqih Achmad Chalwani UIN/UNY PAI/Fisika
29 Firdan Aprilian UMB Manajemen
30 Kurnia Pratiwi STPMD Sosiatri
31 Firman Nurrohman UMB Manajemen
32 Ginanjar UAD PAI
33 Tri Ambarwati UST Manajemen
38
Jml siswa yang melanjutkan study
X 100% = 33/137
Prosentase kelulusan = Total jumlah siswa
x 100 % =
24, 1%
8. Prestasi madrasah
A. Prestasi Tahun 2013/2014
PRESTASI SISWA MAN 2 WATES
TAHUN 2013/2014
PRESTASI TNGKAT
NO NAMA Juara
Akademik Non Akademik NAS PROV KAB
Anang Masru
3 Nasyid (Aksioma) PROV
1 Rifa'i
1 Nasyid (Aksioma) KAB
Dian Fathul Bulutangkis
2 PROV
2 Hidayah (Aksioma)
1 Bulutangkis(Aksioma) KAB
3 Anjar Priyadi 2 Bulutangkis(Aksioma) PROV
1 Bulutangkis(Aksioma) KAB
1 Bola Voli (POPDA) KAB
Bola Voli (HAB KAB

2
Depag)
Ahmad Afif Bola Voli (HAB KAB
2
Dzulkifli Depag)
Pidato Bhs.Inggris KAB
4 1
(Aksioma)
Pidato Bhs.Inggris
2 PROV
(Aksioma)
Satrio Teddy Kaligrafi (Expo KAB
2
Bintono Madrasah)
5 - Paskibraka KAB
3 Kaligrafi (Aksioma) KAB
Artin Pamela KAB

1 Catur (Aksioma)
Putri
Band (Expo KAB
6 2
Madrasah)
Komputer KAB
3
(OSN)
Leni KIR KAB
2
7 Oktavianingsih (Aksioma)
1 Fahmil Qur'an (MTQ) KAB
39
PRESTASI TNGKAT
NO NAMA Juara
3 MFQ (MTQ) KAB
Binthoif Fisika KAB

3
Fathurohman (OSN)
8
KIR KAB
2
(Aksioma)
Arif Nanda
3 Kemah Budaya PROV
Febriansa
9 1 Kemah Budaya PROV
3 Kemah Budaya PROV
1 Kemah Budaya PROV
Putri Husna KAB
10 1 Band (Aksioma)
Nur Arifah
11 Rika Noviandi 2 Kempo (PORKAB) KAB
12 Sri Wahyuni 3 Lughah (MQK) KAB
MFQ (Expo KAB

Da'watul 2
13 Madrasah)
Khairiyah KAB
1 MHQ (Aksioma)
Cipta dan Baca Puisi KAB
2
(Expo Madrasah)
R Abdul 3 MSQ (MTQ) KAB
14 Mushonif Al
Amin 1 MSQ (Aksioma) KAB
2 Puisi (IPNU) KAB
1 MTQ (Harlah IP NU) KAB
15 Laily Alfiati 3 MTQ (MTQ) KAB
1 Band (Aksioma) KAB
16 Nabila Aryati 1 Band (Aksioma) KAB
Hesti Kaligrafi (Expo KAB

17 2
Purwandani Madrasah)
2 Kempo (POPNAS) Nas
1 Kempo (PORDA) PROV
2 Kempo (Kejurda) PROV
Inggrit Palupi
18 1 Kempo (Kejurda) PROV
Ayudiningrum
2 Kempo (PORKAB) KAB
Pidato Bhs Indonesia
3 PROV
Lina (Lomba UNY)
19
Tulmufidah Pidato Bhs Indonesia
3 PROV
(Aksioma)
40
PRESTASI TNGKAT
NO NAMA Juara
Pidato Bhs Jawa
2 PROV
(Aksioma)
20 Sulistya
Pidato Bhs Jawa
1 KAB
(Aksioma)
Farkhan
21 3 Nasyid (Aksioma) PROV
Mubarak
Ekie Aulia
Abdurrahman
Muhammad
Faiq
Pradana
24 Wahyu 3 Nasyid (Aksioma) PROV
Nugraha
2 Kempo (POPNAS) Nas PROV
Desi 3 Kempo (Kejurda) PROV
25
Wulandari KAB
2 Kempo (PORKAB)
26 Nur Wakhid 2 MTQ (Harlah IPNU) KAB
Ayu Puspita Bola Voli (HAB KAB

27 3
Sari Depag)
Hera KAB
28 3
Fitrianingsih
Atletik lari 100 m KAB
3
(Aksioma)
29 Agus Santoso
2
(Aksioma)
Hendra Atletik lari 400 m KAB
30 2
Pelamonia (Aksioma)
31 Tri Hartini 2
(Aksioma)
Triana Atletik lari 100 m KAB
32 1
Maretha Putri (Aksioma)
Yusnani KAB
33 1 Tenis Meja (Aksioma)
Fathurohman
Akhmad KAB
Khoirurrizqi
Restu Haris KAB
Irawan
Dewangga KAB
Candra Katon
Emi Retno KAB
Wulandari
Uli Dwi KAB
Ariestina
Nanda KAB
Setyaningrum
41
PRESTASI TNGKAT
NO NAMA Juara
Luthfi Husein Bulutangkis KAB
40 1
Ardipratama (Aksioma)
Ahmad KAB
Bulutangkis
41 Zamtohir 1
(Aksioma)
Syukroni
Bulutangkis KAB
42 Eka Setiawati 1
(Aksioma)
Karomah Bulutangkis KAB
43 1
Rahayu (Aksioma)
Nur Damayati Bulutangkis KAB
44 1
Utami (Aksioma)
Aswinda Bulutangkis KAB
45 1
Kismawati (Aksioma)
Pidato Bhs Jawa KAB
46 Nilasari 2
(Aksioma)
47 Fauzan 2 MHQ (Aksioma) KAB
Pidato Bhs Inggris KAB

1
(Aksioma)
Karina Isnaini MFQ (Expo KAB
48 2
Putri Madrasah)
Harapan Pidato Bhs Indonesia
PROV
2 (Lomba UNY)
Alfin KAB
49 3 MSQ (Aksioma)
Widiastuti
Sholekah Pidato Bhs Arab KAB
50 1
Fridausiyah (Aksioma)
M Khotibul Pidato Bhs Arab KAB
51 1
Umam (Aksioma)
Rafif Nur Pidato Bhs Indonesia KAB
52 3
Jawoto (Aksioma)
Lina Pidato Bhs Indonesia KAB
53 1
Tulmufidah (Aksioma)
Pidato Bhs Indonesia
PROV
(Lomba UNY)
Cerdas Cermat Agama KAB
3
(Aksioma)
3 MFQ (MTQ) KAB
MFQ (Expo KAB

54 Ashari 2
Madrasah)
Da'i Pelajar (Festival KAB
1
Pelajar Islam)
Khutbah Bhs Jawa KAB
3
(HAB Kemenag)
Ahmad Sofyan Cerdas Cermat Agama KAB
55 3
Alfi (Aksioma)
42
PRESTASI TNGKAT
NO NAMA Juara
3 Qitobah (IPNU) KAB
Chusnul Cerdas Cermat Agama KAB

56 3
Khotimah (Aksioma)
Indri KIR KAB
57 2
Astutiningsih (Aksioma)
Ahmad KAB
58 1 Band (Aksioma)
Afifudin
A. Tahun 2014/2015
NO NAMA KELAS JUARA LOMBA
1 FITRI SELFIYANA XII IPS 3 OLIMPIADE GEOGRAFI Tkt Provinsi
NINGTYAS
2 Karina Isnaini Putri XII IPA Harapan
1
3 Pramuka 2 Lomba Tertib Upacara Golongan Penegak
pada Peringatan Hari Pramuka ke 53
Kwartir Cabang Kulon Progo tahun 2014
4 Dewi Anggraheni XI 1 Musabaqoh Fahmil Qur’an (MFQ) Tingkat
Ahmad Fauzi XI Kabupaten Kulon Progo Tahun 2014
Karina Isnaini Putri XII
5 R. Abdul Mushonif Al XII IPA3 Musabaqoh Syarhil Qur’an (MSQ) Tingkat
Amin Kabupaten Kulon Progo Tahun 2014
6 Tri Handayani XI IPS 1 2 Kempo, Embu Berpasangan Putri Porkab
Kab. Kulon Progo
7 Desi Wulandari XII IPS 1 2 Kempo, Embu berpasangan putrid, Porkab
Kab. Kulon Progo
8 Apriati XI IPA3 3 Kempo, Embu berpasangan campuran
Porkab kab. Kulon Progo
9 Musthafa Al Maraghi XII IPS 3 2 Angkat Besi dan Angkat Berat pada Porkab
kab. Kulon Progo
10 Arif Muttaqin Al Amin XII IPA3 1 Atletik 100 m putra, Aksioma tingkat
kabupaten Kulon Progo
11 Ida Puji Lestari XI IPA1 1 Atletik 100 m putri, Aksioma tingkat
12 Fiki Nur Afiyah XI 2 MSQ, Aksioma tingkat kabupaten Kulon
Dewi Anggraheni XI Progo
Cholifatul Nabila X-IIS4
13 Ginanjar Nur Widyanto XI 1 Pidato B. Indonesia putra, Aksioma tingkat
14 Lina Tulmufidah XI 1 Pidato B. Indonesia putri, Aksioma tingkat
15 Arif Nanda Febriansa XI IPS1 1 Pidato B. Jawa putra, Aksioma tingkat
RW kabupaten Kulon Progo
16 Tri Catur Lestari XI IPA3 2 Pidato B. Jawa putri, Aksioma tingkat
17 Afif Aulia Rahman X 1 Pidato B. Arab putra, Aksioma tingkat
18 Alvira Rahmadani X 1 Pidato B. Arab putri, Aksioma tingkat
19 Ekie Aulia Abdurrahman XII IPA1 1 Pidato B. Inggris putra, Aksioma tingkat
43
NO NAMA KELAS JUARA LOMBA
20 Tri Budi Widyaningrum X 2 Pidato B. Inggris putri, Aksioma tingkat
21 Dwi Agus Saputra XI IPS2 2 Tenis meja tunggal putra, Aksioma tingkat
22 Emi Retno Wulandari XII IPA3 1 Tenis meja tunggal putri, Aksioma tingkat
Kab. Kulon Progo
23 Wahyuni Intansari XI IPS1 2 Tenis meja ganda putri, Aksioma tingkat
Latifatul Fauziyah XI IPS2 Kab. Kulon Progo
24 Weni Silviyani XI IPS2 1 Tenis meja ganda campuran, Aksioma
Ahmad Khoirurrizqi XII IPS2 tingkat Kab. Kulon Progo
25 Lutfi Husein A XII IPS3 3 Bulutangkis tunggal putra, Aksioma tingkat
Kab. Kulon Progo
26 Rido Seto Aji XI IPA1 1 Bulutangkis ganda putra, Aksioma tingkat
Syukron Aminullah X-IIS1 Kab. Kulon Progo
27 Dian Fathul Hidayah XII 1 Bulutangkis tunggal putri, Aksioma tingkat
Kab. Kulon Progo
28 Eka Setiawati XII IPA 1 Bulutangkis ganda putri, Aksioma tingkat
Karomah Rahayu XII IPS4 Kab. Kulon Progo
29 Al Fatah Kurniawan XI IPS4 1 Bulutangkis ganda campuran, Aksioma
Dian fathul Hidayah tingkat Kab. Kulon Progo
30 Muh. Misbakhul 3 Catur putra, Aksioma tingkat Kab. Kulon
Progo
31 Tri Siti Zunariyah XII IPS5 1 Catur putri, Aksioma tingkat Kab. Kulon
Progo
32 R. Abdul Mushonif Al XII IPA3 1 MHQ putra, Aksioma tingkat kab. Kulon
Amin Progo
33 Dakwatul Khoiriyah 1 MHQ putri, Aksioma tingkat kab. Kulon
Progo
34 Karina Isnaini Putri XII IPA3 1 CCA, Aksioma tingkat kab. Kulon Progo
Fauzi XI IPA
Khusna Fauziyah XII IPA
35 Adi Permadi XII IPS3 1 Kaligrafi putra, Aksioma tingkat kab.
Kulon Progo
36 Ayu Ninda Firansih X 1 Kaligrafi putri, Aksioma tingkat kab. Kulon
Progo
37 Hadroh 1 Hadroh, Aksioma tingkat kab. Kulon Progo
38 Paduan Suara 2 Aksioma tingkat kab. Kulon Progo
B. Tahun 2015/2016
TINGKAT (KAB.
NAMA NAMA HASIL
NO PROV. NASIONAL. PENYELENGGARA
PESERTA LOMBA KEJUARAAN
INTERNASIONAL)
Lomba
Bulutangkis
Aprila
1 Kejurkab Kabupaten Juara 3
Sugesti KONI Kabupaten
Kulon Progo
Tahun 2015 Kulon Progo
2 Mila Sastia Lomba Kabupaten Juara 3

Bulutangkis
44
TINGKAT (KAB.
NAMA NAMA HASIL
NO PROV. NASIONAL. PENYELENGGARA
PESERTA LOMBA KEJUARAAN
INTERNASIONAL)
Kejurkab
Kulon Progo
Tahun 2015
MFQ, pada
MTQ tingkat
3 Puji Lestari Kab. Kulon Kabupaten Juara 2
Progo tahun
2016
MFQ, pada
Neili MTQ tingkat
4 Badiatul Kab. Kulon Kabupaten Juara 2
Khusna Progo tahun
2016
MFQ, pada
MTQ tingkat
Nadia
5 Kab. Kulon Kabupaten Juara 2
Miladinur
Progo tahun
2016
MSQ, pada
MTQ tingkat
Afif Aulia LPTQ (Lembaga
Rahman Pengembangan
Progo tahun
Tilawatil Qur’an)
2016
Kabupaten
MSQ, pada
MTQ tingkat
Amirotus
Sholihah
Progo tahun
2016
MSQ, pada
MTQ tingkat
Siti Nurwita
Sekar Suci
Progo tahun
2016
Lomba Khat
Hiasan Mush
Putri, pada
Ayu Ninda
9 MTQ tingkat Kabupaten Juara 2
Firansih
Kab. Kulon
Progo tahun
2016
45
9. Struktur Organisasi Madrasah
KEPALA MADRASAH
Ka Tata Usaha KOMITE MADRASAH
Wakil Kepala Madrasah Urusan (Wakaur):
1. Kurikulum
2. Ketrampilan
3. Kesiswaan
4. Sarana Prasarana
5. Humas
GURU
SISWA
Kepala Madrasah : Anita Isdarmini, S.Pd, M.Hum
Wakaur Kurikulum : Imam Muttaqien, STP
Wakaur Keterampilan : Suprono, S.Pd
Wakaur Kesiswaan : Lupiatmi, S.Pd
46
Wakaur Sarana Prasarana : Kurnia Panca Dewi, SPd, MSi
Wakaur Humas : Drs. Amir Ma’ruf, MA
B. Analisis Kesenjangan situasi pendidikan Madrasah
Analisis kesenjangan di MAN 2 Wates berdasarkan hasil EDM yang telah lalu adalah
sebagai berikut :
Kondisiyang Besarnya
No. Kondisi saat ini diharapkan Tantangan
(4 tahun Nyata
mendatang)
1 Standar Isi : Kurikulum StandarIsi: StandarIsi:
(Diisi dengan kondisi (Diisi dengan harapan yang ( Diisi dengan
nyata saat ini pada 8 SNP) diinginkan pada masa 4 th kesenjangan antara
yad) yang diharapkan)
kondisi nyata dengan
1.1 Kurikulum 100% Kurikulum 100% memenuhi 0%

memenuhi standar standar nasional
nasional pendidikan pendidikan relevan
dan relevan
1.2 Madrasah 100 % Madrasah 100 % menyediakan 0%

menyediakan layanan layanan bimbingan dan konseling
bimbingan dan konseling
1.3 Madrasah 100% Madrasah 100% menyediakan 0%

menyediakan kegiatan kegiatan ekstrakurikuler
ekstrakurikuler
2 Standar Proses Standar Proses
2.1 Silabus 100% sudah Silabus 100% sudah 0%

sesuai/relevan dengan sesuai/relevan dengan standar
standar
47
2.2 RPP 100% dirancang untuk RPP 100% dirancang untuk 0%
mencapai pembelajaran mencapai pembelajaran efektif
efektif dan sesuai dengan dan sesuai dengan kebutuhan
kebutuhan peserta didik peserta didik
2.3 Sumber belajar 80 % dapat Sumber belajar 100% dapat 20 %

diperoleh dengan mudah diperoleh dengan mudah dan
dan digunakan secara tepat digunakan secara tepat Jumlah buku belum
mencukupi
2.4 75% Pembelajaran 100% Pembelajaran dilaksanakan 25 %

dilaksanakan dengan dengan metode yang interaktif,
metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, Masih dominan
inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi
kreatif, menantang, dan peserta didik metode ceramah
memotivasi peserta didik
(4 tahun Nyata
mendatang)
2.5 Supervisi dan Evaluasi Supervisi dan Evaluasi Proses 0%
Proses Pembelajaran 100% Pembelajaran 100% dilaksanakan
dilaksankan secara berkala secara berkala dan berkelanjutan
dan berkelanjutan
3. Standar Kompetensi Standar Kompetensi Kelulusan

Kelulusan
3.1 100% Peserta didik dapat 100% Peserta didik dapat 0%

mencapai target akademis mencapai target akademis
yang diharapkan yang diharapkan Nilai UN naik 1 poin
3.2 100 % Peserta didik dapat 100% Peserta didik dapat 0%

mengembangkan potensi mengembangkan potensi
penuh mereka sebagai penuh mereka sebagai
anggota masyarakat anggota masyarakat
4. Standar Pendidik dan Standar Pendidik dan

Tenaga Kependidikan Tenaga Kependidikan
100% Pemenuhan jumlah 100% Pemenuhan jumlah 0%

4.1 pendidik dan tenaga pendidik dan tenaga
kependidikan sudah kependidikan sudah memadai
memadai
100% Kualifikasi pendidik 100% Kualifikasi pendidik dan 0%

4.2 dan tenaga kependidikan tenaga kependidikan sudah
sudah memadai memadai
0%
4.3 100% Kompetensi pendidik 100% Kompetensi pendidik dan
dan tenaga kependidikan tenaga kependidikan sudah
sudah memadai memadai
48
5. Standar Standar
Prasarana dan Sarana: Prasarana dan sarana:
5.1 Madrasah 85% Madrasah 100% memenuhi

memenuhi standar standar terkait dengan
terkait dengan ukuran ukuran ruangan, jumlah 15 %
ruangan, jumlah ruangan, persyaratan
ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan
untuk sistem ventilasi, lainnya.
dan lainnya
0%
5.2 Madrasah 100 % memenuhi Madrasah 100 % memenuhi
standar terkait dengan standar terkait dengan jumlah
jumlah peserta didik dalam peserta didik dalam rombongan
rombongan belajar belajar
(4 tahun Nyata
mendatang)
5.3 Madrasah 80 % memenuhi Madrasah 100 % memenuhi
standar terkait dengan standar terkait dengan
penyediaan alat dan penyediaan alat dan sumber 20 %
sumber belajar termasuk belajar termasuk buku pelajaran
buku pelajaran
Pemeliharaan bangunan Pemeliharaan bangunan 0%

5.4 Madrasah dilaksanakan Madrasah dilaksanakan secara
secara berkala sesuai berkala sesuai dengan
dengan persyaratan persyaratan standar (100%)
standar (100%)
5.5 90% Bangunan Madrasah 100% Bangunan Madrasah aman 10 %

aman dan nyaman untuk dan nyaman untuk semua
semua peserta didik dan peserta didik dan memberi
memberi kemudahan kemudahan kepada peserta didik
kepada peserta didik yang yang berkebutuhan khusus
berkebutuhan khusus
6. Standar Standar Standar

Pengelolaan Pengelolaan Pengelolaan
6.1 100 % Kinerja

0%
100% Kinerja pengelolaan
pengelolaan Madrasah Madrasah berdasarkan kerja
berdasarkan kerja tim tim dan kemitraan yang kuat
dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang
dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua
jelas dan diketahui oleh pihak
semua pihak
49
0%
6.2 100% Rencana kerja 100 % Rencana kerja
Madrasah mencantumkan Madrasah mencantumkan
tujuan yang jelas untuk tujuan yang jelas untuk
program peningkatan dan program peningkatan dan
perbaikan berkelanjutan perbaikan berkelanjutan yang
yang tersosialisasikan tersosialisasikan dengan baik
dengan baik
0%
6.3 100% Rencana 100% Rencana
Pengembangan Pengembangan
Madrasah/Rencana Kerja Madrasah/Rencana Kerja
Madrasah berdampak Madrasah berdampak
terhadap peningkatan terhadap peningkatan hasil
hasil belajar belajar
6.4 90% Pengumpulan dan 100% Pengumpulan dan

penggunaan data yang penggunaan data yang handal 0%
handal dan valid dan valid
6.5 100% Pemberian 100% Pemberian dukungan

dukungan dan dan kesempatan 0%
kesempatan pengembangan profesi bagi
pengembangan profesi para pendidik dan tenaga
bagi para pendidik dan kependidikan
tenaga kependidikan
(4 tahun Nyata
mendatang)
6.6 90% Masyarakat 100% Masyarakat mengambil 10%

mengambil bagian dalam bagian dalam kehidupan
kehidupan Madrasah Madrasah
7. Standar Pembiayaan Standar Pembiayaan Standar Pembiayaan
7.1 100% Anggaran 100% Anggaran Madrasah 0%

Madrasah dirumuskan dirumuskan merujuk PP,
merujuk PP, Pemprov, Pemprov, dan Pemkot/kota
dan Pemkot/ kota
7.2 100% Perumusan RAPBM 100% Perumusan RAPBM 0%

melibatkan komite melibatkan komite Madrash dan
Madrash dan pemangku pemangku kepentingan yang
kepentingan yang relevan relevan
7.3 100% Penyusunan 100% Penyusunan rencana 0%

rencana keuangan keuangan Madrasah dilakukan
Madrasah dilakukan secara transparan, efisien dan
secara transparan, efisien akuntabel
dan akuntabel
7.4 100% Madrasah 100% Madrasah membuat 0%

membuat pelaporan pelaporan keuangan kepada
keuangan kepada Pemerintah dan pemangku
Pemerintah dan kepentingan
pemangku kepentingan
7.5 80% Madrasah memiliki 100% Madrasah memiliki 20 %

kapasitas untuk mencari kapasitas untuk mencari dana
dana dengan inisiatifnya dengan inisiatifnya sendiri
sendiri
50
7.6 80% Madrasah telah 100% Madrasah membangun 20 %
membangun jaringan kerja jaringan kerja dengan dunia
dengan dunia usaha dan usaha dan dunia industri
dunia industri setempat, setempat tidak hanya untuk
khususnya untuk program program ketrampilan
ketrampilan
7.7 100% Madrasah melayani 100% Madrasah melayani siswa 0%
siswa dari berbagai dari berbagai tingkatan sosek
tingkatan sosek termasuk termasuk siswa dengan
siswa dengan kebut. kebutuhan khusus
khusus
7.7 100% Madrasah 100% Madrasah melakukan 0%

melakukan subsidi silang subsidi silang kepada siswa
kepada siswa kurang kurang mampu
mampu
8 Standar Penilaian Pendidikan Standar Penilaian Pendidikan Stdr Penialaian Pend.
8.1 100% Guru menyusun 100% Guru menyusun 0%

perencanaan penilaian perencanaan penilaian terhadap
terhadap pencapaian pencapaian kompetensi peserta
kompetensi peserta didik didik
8.2 100% Guru memberikan 100% Guru memberikan 0%

informasi kepada peserta informasi kepada peserta didik
didik mengenai kriteria mengenai kriteria penilaian
penilaian termasuk KKM termasuk KKM
(4 tahun Nyata
mendatang)
8.3 100% Guru melaksanakan 100% Guru melaksanakan 0%

penilaian secara teratur penilaian secara teratur
berdasarkan rencana yang berdasarkan rencana yang telah
telah dibuat dibuat
8.4 100% Guru menerapkan 100% Guru menerapkan 0%

berbagai teknik, bentuk, berbagai teknik, bentuk, dan
dan jenis penilaian untuk jenis penilaian untuk perbaikan
perbaikan pembelajaran pembelajaran
8.5 100% Guru memberikan 100% Guru memberikan 0%

masukan dan komentar masukan dan komentar
mengenai penilaian yang mengenai penilaian yang
mereka lakukan pada mereka lakukan pada peserta
peserta didik didik
8.6 75% Guru menggunakan 100% Guru menggunakan hasil 25 %

hasil penilaian untuk penilaian untuk perbaikan
perbaikan pembelajaran pembelajaran
8.7 100% Madrasah 100% Madrasah melaporkan 0%

melaporkan hasil hasil penilaian mata pelajaran
penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mapel
untuk semua kelompok pada setiap akhir semester
mapel pada setiap akhir kepada orang tua/wali peserta
semester kepada orang didik.
tua/wali peserta didik.
51
8.8 100% Madrasah 100% Madrasah melibatkan 0%
melibatkan orangtua orangtua peserta didik dalam
peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil
meningkatkan pencapaian belajar
hasil belajar
Keterangan : 1. selain analisis berdasar 8 SNP di atas, dapat ditambahkan analisis lain sesuai
dengan kekhasan dan keunggulan madrasah
2.Kolom “tantangan nyata” dapat menggunakan penilaian kuantitatif atau kualitatif
rogram strategis, mekanisme pelaksanaan dan hasil yang diharapkan
C. Program strategis, mekanisme pelaksanaan dan hasil yang diharapkan

1. Sasaran situsiasional
a. Aspek kelembagaan : Madrasah unggulan berbasis boarding school mengintegrasikan
pendidikan pondok pesantren berasrama.. Tahun 2016 direncanakan proses finishing
Gedung Boarding diharapkan selesai pada tahun 2016 juga.
b. Aspek SDM : 25 % tenaga pendidik telah memiliki kualifikasi S2 pada tahun 2019.
Penambahan SDM guru dan karyawan untuk boarding school mulai tahun 2016.
c. Apek Pembelajaran : 100% metode mengajar guru menggunakan metode PAIKEM pada
tahun 2016, Target pencapaian rata-rata NUAN lulusan 6,0, kehadiran Peserta didik, Guru
dan Karyawan lebih dari 100%, 25 % lulusan dapat diterima di PTN baik melalui jalur PMDK
maupun UMPTN, 75% peserta didik dapat membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar,
ekstra kurikuler unggulan dapat menjuarai tingkat provinsi, 40 % peserta didik dapat aktif
berbahasa Inggris, 75 % peserta didik dapat mengoperasikan 2 program komputer
(Microsoft Word , Excel, Power point dan Internet), 30 % Peserta didik program ketrampilan
mampu berwirausaha.
52
d. Aspek Fasilitas : Setiap tahun menambah LCD sebanyak 3 buah untuk ruang kelas,
penambahan RKB pada tahun 2016. Penambahan alat alat keterampilan untuk mengganti
alat keterampilan yang sudah tua sekali.
2. Identifikasi fungsi-fungsi dan kesiapan organisasi madrasah untuk mencapai sasaran mutu
yang telah ditetapkan
3. Matrik Program Strategis (Berdasar pada tantangan nyata yang sudah diidentifikasi
sebelumnya, berbasis 8 SNP) dengan format sebagai berikut :
NO PROGRAM KEGIATAN SASARAN INDIKATOR PENANG 2016 – 2019

KEGIATAN GUNG 1 2 3 4
JAWAB
1. Standar Isi
1.1 Penyusunan Penyusunan Tim KTSP Tersusun- WaKaur 100% 100% 100% 100%
KTSP KTSP nya KTSP Kurikulum
Penyusunan Seluruh guru Tersusunnya WaKaur 100% 100% 100% 100%

RPP dan Sila- Mapel RPP dan Kurikulum
bus seluruh silabus selu-
Mapel ruh Mapel
Penentuan Seluruh guru Adanya KKM KS, WaKa 100% 100% 100% 100%
KKM seluruh Mapel seluruhmapel Kurikulum
Mapel
1.2 Pengembangan Bimbingan Siswa Terbimbing- BK 100% 100% 100% 100%

Pribadi Peserta Konseling nya siswa
didik
Ekstrakurikuler Siswa Terselengga- WaKaur 100% 100% 100% 100%
ranya kegia- Kurikulum
tan ekstra WaKaur
Kesiswaan
2. Standar Proses
3. Pemanfaatan Akses sumber Siswa Teraksesnya Ka Perpust, 90% 95% 100% 100%
sumber belajar belajar sumber bela- Guru
jar dengan
mudah
4. Pembelajaran Kegiatan Belajar Guru - Siswa Terselenggar KS, WaKaur 75% 80% 90% 100%
dengan Mengajar anya KBM kurikulum,
metode yang Guru
PAIKEM bermetode
PAIKEM
5. Supervisi dan Supervisi dan Guru Terselenggar KS, WaKaur 100% 100% 100% 100%
Evaluasi KBM Evaluasi KBM anya Kurikulum,
Supervisi dan Guru Senior
Evaluasi
3. Standar Kompetensi Lulusan

6 Peningkatan Bimbingan Meningkat KS, WaKaur 6,0 6,5 7,0 7,5
Nilai rata rata mapel UN nya nilai UN Kurikulum
UN
53
JAWAB
7 Peningkatan KBM Siswa Meningkat- KS, WaKaur 15% 20% 25% 30%
siswa melan- nya siswaKurikulum
jutkan ke PT masuk
terutama PTN PT/PTN
8 Peningkatan Program Siswa Meningkat-

siswa Ketrampilan nya siswaKS, WaKaur 10% 15% 20% 25%
berwirausaha berwirausaha Ketrampilan
4. Standar Pendidik dan tenaga Kependidikan

9 Pemenuhan Rekrutmen atau Guru dan Terpenuhinya KS, Ka TU 110% 106% 102% 100%
jumlah tenaga pemindahan karyawan jumlah
pendidik dan tenaga guru
kependidikan dan
kependidikan
10 Kualifikasi Sertifikasi Guru Terpenuhinya KS 82% 86% 91% 100%

Pendidik kualifikasi
pendidik
11 Kualifikasi Workshop Karyawan Terpenuhinya Ka TU 100% 100% 100% 100%

tenaga tenaga
kependidikan kependidikan
12 Kualifikasi Studi Lanjut (S2) Guru Meningkat- KS, Ka TU 13% 16% 20% 24%
Pendidik nya tenaga
Pendidik
yang S2
5. Standar Sarana dan Prasarana
54
JAWAB
13 Pemenuhan Penambahan Kelas Terpenuhi KS, Ka TU 90% 95% 100% 100%
jumlah kelas RKB jumlah kelas
14 Pemenuhan Penambahan Laboratorium Terpenuhinya KS, Ka TU 66,7% 66,7% 100% 100%

Laboratorium Laboratorium jumlah Lab
15 Pemenuhan PSB Siswa Baru Terpenuhinya KS, WaKaur 100% 100% 100% 100%
jumlah peserta jumlah siswa Kesiswaan
didik
16 Pemenuhan Pembelian alat DIPA, Komite Terpenuhi KS, Ka TU, 100% 100% 100% 100%
alat belajar dan belajar jumlah alat WaKaur
(LCD) (LCD) sarpras
17 Pemenuhan Pemenuhan DIPA, Komite Terpenuhinya 100% 100% 100% 100%

sumber belajar sumber belajar sumber KS, Ka Perpus,
(Buku) (Buku) belajar Ka ur sarpras
(buku)
18 Pemeliharaan Pemeliharaan DIPA, Komite Terpelihara- 100% 100% 100% 100%

bangunan Bangunan nya KS, Ka TU,
Bangunan WaKaur
sarpras
19 Kemudahan Kemudahan DIPA, KOmite Terciptanya 100% 100% 100% 100%
pemakaian pemakaian bangunan
bangunan bangunan yang nyaman KS, Ka TU
6. Standar Pengelolaan
20 Koordinasi Koordinasi Pengelola Terjalinnya KS, Ka TU 100% 100% 100% 100%
pengelola Madrasah koordinasi
madrasah yang baik
antar
pengelola
21 Perencanaan Pengembangan Semua unsur Terbentuk- KS 100% 100% 100% 100%

pengembangan Madrasah yang ada nya pengem-
madrasah bangan ma-
drasah sesuai
rencana
22 Pemberian Pengembangan Pendidik dan Terbentuk- KS, Ka TU 100% 100% 100% 100%
kesempatan profesi tenaga nya pengem-
Pengembangan kependidikan bangan
profesi profesi
pendidik dan te
Naga pendidik
23 Peran serta Pengikutsertaan Masyarakat, Terjalinnya KS, Ka TU 100% 100% 100% 100%
masyarakat peran serta Komite peran masy
masyarakat dengan
madrasah
7. Standar Pembiayaan
55
JAWAB
24 Pembuatan RAPBM Seluruh Terbentukny KS, Komite 100% 100% 100% 100%
anggaran komponen a RAPBM
madrasah yang sesuai
aturan
25 Sosialisasi Sosialisasi Seluruh Tersosialisasi KS, Komite 100% 100% 100% 100%
anggaran anggaran komponen kan anggaran
dengan baik
26 Pelaporan Pelaporan Pemerintah dan Terlaporkan- KS, Komite 100% 100% 100% 100%
anggaran anggaran seluruh nya anggaran
komponen dengan baik
madrasah
27 Membangun Membangun Pemerintah, Terjalinnya KS 85% 90% 100% 100%

jaringan kerja jaringan kerja DU/DI jaringan kerja
dengan pihak dengan pihak
lain lain
28 Pelayanan Pelayanan siswa Semua siswa Terlayaninya KS, Komite, Ka 100% 100% 100% 100%
siswa dengan dengan berbagai semua siswa TU
berbagai tingkat sosek
tingkat sosek
8. Standar Penilaian
29 Perencanaan Perencanaan Guru Terencanaka KS, WaKaur 100% 100% 100% 100%
penilaian penilaian nnya Kurikulum
penilaian
30 Pemberian Pemberian Guru, Siswa Terinformasi KS, WaKaur 100% 100% 100% 100%
informasi informasi kannya kurikulum,
kriteria kriteria Guru
penilaian penilaian dg
termasuk KKM baik
31 Pelaksanaan Pelaksanaan Guru, Siswa Terlaksana- KS, WaKaur 100% 100% 100% 100%
penilaian penilaian secara nya penilaian kur, Guru
teratur dengan baik
Penerapan Guru, Siswa Terlaksana- KS, WaKaur 100% 100% 100% 100%
berbagai teknik nya berbagai kur, Guru
penilaian teknik peni-
laian
Hasil Penilaian Guru, siswa Terlaksana- KS, WaKaur 100% 100% 100% 100%
untuk perbaikan nya kur, Guru
pembelajaran perbaikan
pembelaja-
ran
32 Pelaporan Pelaporan Siswa, wali Terlaksana- KS, WaKaur 100% 100% 100% 100%
penilaian penilaian siswa nya kur, wali
pelaporan kelas, guru
penilaian
9. BOARDING SCHOOL
56
JAWAB
33 Perencanaan Perencanaan Sarpras Terencana- KS, Ka TU, 100% 100% 100% 100%
Boarding Sarana dan boarding kannya WaKaur
prasarana sarpras Sarpras
boarding
Perencanaan Kurikulum Terencana- 100% 100% 100% 100%

Kurikukulum boarding kannya KS, WaKaur
kurikulum kurikulum
boarding
Perencanaan Guru boarding Terencana- 100% 100% 100% 100%

Guru Pengampu kannya KS, Ka TU
guru
pengampu
boarding
Perencanaan Ibu asrama Terencana- 100% 100% 100% 100%

Ibu Asrama kannya Ibu KS, Ka TU
Asrama
Perencanaan PSB boarding Terencana- 100% 100% 100% 100%

Penerimaan kannya PSB KS, WaKaur
siswa Baru boarding Kesiswaan
34 Monitoring dan Monitoring dan Perencanaan Termonitor 100% 100% 100% 100%
evaluasi evaluasi boarding dan tereva- KS, Ka TU
perencanaan perencanaan luasinya
perencana-
an boarding
35 Pelaksanaan Pembangunan Sarpras Terlaksana- KS, Ka TU, 10% 10% 10% 10%
Boarding Sarana dan boarding nya pemba- WaKaur
prasarana ngunan Sarpras
sarpras
Pelaksanaan Kurikulum Terlaksana- 100% 100% 100% 100%

Kurikulum boarding nya kuriku- KS, WaKaur
(KBM) lum Kurikulum
Pelaksanaan PSB boarding Terlaksana- 100% 100% 100% 100%

Penerimaan Nya PSB KS, Ka TU,
siswa Baru boarding WaKaur
kesiswaan
36 Monitoring dan Monitoring dan Pelaksanaan Termonito- 100% 100% 100% 100%
Evaluasi Evaluasi ring dan
pelaksanaan Boarding terevaluasi- KS, ka TU,
Boarding pelaksanaan nya pelaksa-
naan
boarding
57
JAWAB
37 Kurikulum Peningkatan Qiyamul lail Meningkat- KS, Guru 100% 100% 100% 100%
boarding Pribadi Soleh Tahsin Quran nya kesoleh- pengampu.
Tahfiz Quran an pribadi
Mentoring siswa
Outbond
Pramuka
Ekstrakurikuler
Program Bimbingan Meningkat- KS, WaKaur 100% 100% 100% 100%

Peningkatan belajar, CTL, nya nilai Kurikulum,
Akademik Mastery akademik Guru
Learning siswa pengampu.
Program Muhadhoroh, Meningkat- KS, WaKaur 100% 100% 100% 100%

peningkatan Language nya pengua- Kurikulum,
Bahasa asing Parade saan bahasa Guru
Competition, asing pengampu.
English Club,
Arabic Club,
Kultum Bahasa
Asing.
Program Pantas (Pandu- Meningkat- KS, WaKaur 100% 100% 100% 100%
peningkatan an tata tertib nya kesis-waan,
kedisiplinan santri) kedisiplin- guru
an santri pengampu
Organisasi 100% 100% 100% 100%
santri
Inspeksi 100% 100% 100% 100%

mendadak
Dewan
Mahkamah 100% 100% 100% 100%
Santri
58
D. Sumber pembiayaan
Sumber pembiayaan Madrasah Aliyah Negeri 2 Wates terutama berasal dari DIPA
dan komite madrasah. Sumber-sumber yang lain tetap mendapat perhatian yang
serius, terutama dari sumbangan masyarakat, unit produksi madrasah, pihak PT, dan
kerjasama dengan pihak DU/DI. Kerjasama dengan pihak DU/DI dan Perguruan
Tinggi (PT) merupakan kerjasama yang saling menguntungkan dimana pihak DU/DI
sebagai pihak yang digunakan tempat PKL siswa ketrampilan, sedangkan dengan
pihak Perguruan Tinggi di bidang pelatihan guru MAN 2 Wates. Kerjasama dengan
DU/DI maupun PT kami cantumkana karena secara tidak langsung dapat menghemat
anggaran Madrasah terutama anggaran untuk pelatihan siswa maupun guru.
Tabel Berbagai Sumber Pendanaan Madrasah Strategi dan Rencana Pelaksanaan
SUMBER DANA STRATEGI PENGGALIAN RENCANA PELAKSANAAN

DANA TH 1 TH 2 TH 3 TH 4
1. APBN Susun dan kirim proposal V V V V
2. APBD Susun dan kirim proposal V V V V

3. Komite Susun anggaran dengan V V V V
melibatkan semua komponen,
merujuk aturan yang ada
4. Donatur Susun dan kirim proposal V V V V
5. Unit usaha Susun dan kirim kerjasama V V V V
dengan pihak ketiga.
Optimalisasi dan efisiensi
6. DU/DI Susun dan kirim proposal, V V V V

kerjasama magang siswa
ketrampilan
7. Kerjasama dg PT Susun dan kirim proposal, V V V V
Kerjasama pelatihan guru
59
E. Mekanisme Monitoring dan Evaluasi
Madrasah Aliyah Negeri 2 Wates melakukan monitoring dan evaluasi terhadap program
yang direncanakan. Pelaksanaan monitoring selalu dilakukan pada program yang sedang
berjalan, kemudian setelah pelaksanaan program selesai maka akan dilakukan evaluasi
sebagai bahan perbaikan. Adanya monitoring dan evaluasi ini diharapkan program akan
berjalan dengan baik dan sebagai bahan perbaikan untuk program yang akan datang.
Tabel Pelaksanaan monitoring dan evaluasi program
NO KEGIATAN NILAI (INPUT+ KESESUAIAN DENGAN TINDAK LANJUT

PROSES + OUTPUT) RKJM YANG DIPERLUKAN
I II III IV V
1. Standar Isi
2. Standar Proses
3. Standar Kompetensi
Lulusan
4. Standar Pendidik dan
Tenaga Kependidikan
5. Standar Sarpras
6. Standar Pengelolaan
7. Standar Pembiayaan
8. Standar Penialaian
Pendidikan
Catatan : Kolom III adalah pemindahan dari rekap nilai pada monev bulanan RKAM
60
BAB III. RENCANA INDUK PENGEMBANGAN SARANA PRASARANA
A. Pokok-pokok Pengembangan Sarana Prasarana

Analisis rencana pengembangan MAN 2 Wates selama 4 tahun meliputi
1. Perawatan (ringan, sedang, berat)
2. Pengadaan: Pengembangan Pembangunan Asrama tambahan MAN 2 Wates
Boarding School; Pengembangan Kampus 2, Penambahan ruang kelas baru.;
Penambahan Laboratorium; Pembangunan Gedung Praktik Keterampilan,
Pengadaan komputer, Pengembangan kantin Madrasah
3. Pengadaan Alat Keterampilan.
61
B. Matrik Rencana Induk Pengembangan Sarana Prasarana
MATRIK RENCANA INDUK PENGEMBANGAN SARANA PRASARANA
NO Kegiatan Rincian Aktivitas Indikator Th Pelaksanan dan Ket.

Ketercapaian
Keberhasilan 2016 2017 2018 2019
1. Perawatan gedung Terawatnya gedung Terawatnya 1 1 1 1
dan lingkungan dan lingkungan gedung dan paket paket paket paket
Madrasah lingkungan
Madrasah
2 Penambahan Ruang Penambahan ruang Terbangunnya 2 2 2 - usul
dan gedung baru. kelas baru. lokal kelas 79 m2 Penambahan
ruang kelas
baru.
Finishing Terselesaikannya 1 - - - Usul

Pembangunan bangunnya Asrama penyelesaian
Asrama 2 MAN 2 untuk siswa asrama
Wates boarding boarding.
School
Pembangunan Terbangunnya - 1 - - Usul ruang

Laboratorium laboratorium Laboratorium
Pembangunan Terbangunnya - - 1 - Usul gedung

gedung praktik gedung praktik praktik
keterampilan Keterampilan keterampilan
Penambahan Tercapainya - 40 40 - Usul

komputer penambahan Penambahan
komputer komputer
3 Penambahan Alat Pengadaan alat Tersedianya alat - 4 4 - usul

Keterampilan keterampilan untuk alat keterampilan paket paket pengadaan
4 jurusan untuk Tata Busana, untuk untuk alat
keterampilan. Elektronika, DKV, masing masing keterampilan
Pengol Hasil masing masing
Pertanian ketr ketr
62
BAB IV. Penutup
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan Taufik dan
Hidayah-Nya sehingga Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) MAN 2 Wates tahun 2016
s.d. 2019 ini dapat diselesaikan.
Diharapkan Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) ini merupakan cetak biru bagi
Madrasah dalam pengembangan MAN 2 Wates selama 4 tahun ke depan. RKJM ini
merupakan suatu perencanaan ke depan sehingga pelaksanaan program dan kegiatan
diharapkan dapat berjalan efektif, efisien dan berkesinambungan. Serta sebagai instrumen
internal yang dapat dipakai untuk mengevaluasi kinerja Madrasah, mengetahui tingkat
pencapaian SNP, mengetahui kekuatan dan kelemahan hingga kinerja dan perkembangan
Madrasah akan menjadi semakin baik.
Akhirnya kritik dan saran sangat kami harapkan demi sempurnanya RKJM ini.
Kulon Progo, Juli 2016

Kepala Madrasah
Anita Isdarmini, S.Pd, M.Hum

NIP. 197104151998032002
63

Rencana Kerja Jangka Menengah 1619

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Kerja Jangka Menengah 1619

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH (RKJM)

MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 WATES

MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 WATES

Anita Isdarmini, S.Pd, M.Hum

Drs. H. Noor Hamid, M.PdI

Halaman Judul .............................................................................................................................. i

BAB I. PENDAHULUAN ............................................................................................ .................. 1

BAB II. PROGRAM DAN KEGIATAN STRATEGIS

B. Analisis Kesenjangan ................................................................................... ............................ 43

BAB. III. RENCANA INDUK PENGEMBANGAN SARANA PRASARANA

BAB IV. PENUTUP ...................................................................................................................... 57

Madrasah Aliyah Negeri 2 Wates merupakan madrasah didirikan berawal dari

Hasil Pertanian (TPHP). Departemen Agama juga memberikan gedung, peralatan,

sarana-prasarana, biaya operasional, kurikulum, dan instruktur. Instruktur berasal dari

lulusan perguruan tinggi sesuai dengan bidang studi yang diampu.

keterampilan TIK merupakan program unggulan.

Salah satu langkah nyata sebagai tanggungjawab kami dalam menjawab

kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan,

dan standar penilaian pendidikan.

B. Landasan Hukum dan Filosofis

a. Undang-Undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pada 4

(pengetahuan dan pendidikan berdasar pada prinsip keadilan, efisiensi,

transparansi, dan akuntabilitas publik).

b. Undang-Undang nomor 25 tahun 2004 tentang sistem perencanaan pembangunan

c. Undang-undang nomor 14 tahun 2006 tentang guru dan dosen.

d. Peraturan pemerintah nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan

pendidikan yang meliputi masa 4 tahun).

f. Peraturan Menteri Agama Nomor 2 tahun 2008 tentang Standar Kompetensi

g. Permendiknas No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses

h. Permendiknas No. 16 Tahun 2007 tentang Kualifikasi Akademik dan Kompetensi

k. Permendiknas No. 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana

l. Permendiknas nomor 19 tahun 2007 tentang standar pengelolaan pendidikan.

Tahunan (RKT), dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah

(RKAS/M) dilaksanakan berdasar RKJM, RKJM/T disetujui rapat dewan pendidik

setelah memperhatikan pertimbangan dari Komite Madrasah dan disahkan

berlakunya oleh Dinas Pendidikan Kabupaten/kota.

m. Permendiknas No. 69 Tahun 2009 tentang Standar Pembiayaan

n. Permendiknas No. 20 Tahun 20007 tentang Standar Penilaian

o. SK Menteri Agama nomor 370 tahun 1993 tentang Madrasah Aliyah.

MAN 2 WATES sebagai lembaga pendidikan umum setingkat sekolah menengah

Islam. Penyelenggaraan pendidikan di Madrasah Aliyah Negeri 2 Wates adalah untuk

mengisi kemerdekaan Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan mengemban

mengembangkan kemampuan akademik, non akademik, dan akhlakuk karimah.

Dalam menjalankan fungsinya, MAN 2 WATES berdasarkan Pancasila sebagai

1. Mendukung koordinasi seluruh civitas akademika MAN 2 WATES.

4. Meningkatkan efektifitas dan efisiensi sumber daya yang dimiliki.

5. Meningkatkan partisipasi warga madrasah dan masyarakat dalam mewujudkan

6. Memperbaiki fungsi pengorganisasian dan kontrol pelaksanaan program-program

7. Memperbaiki daya tanggap madrasah terhadap perubahan aspirasi dan kebutuhan

masyarakat/konsumen outpun madrasah.

8. Menjamin keterkaitan antara perencanaan, pelaksanaan, pengawasan dan pelaporan.

9. Mengoptimalkan partisipasi stakeholder.

Manfaat penyusunan RKJM MAN 2 WATES adalah sebagai berikut:

1. Pedoman kerja dalam pengembangan MAN 2 WATES.

2. Pedoman untuk mengidenfikasi dan mengembangkan sumber daya pendidikan yang

3. Pedoman untuk melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan pengembangan

Rencana Kegiatan Jangka Menengah MAN 2 WATES disusun dengan mengakomodasi

beberapa faktor dan pertimbangan, diantaranya adalah:

1. Integratif, yaitu disusun dengan menyinergikan seluruh civitas akademika MAN 2

akademika MAN 2 WATES.

yang telah direncanakan dalam RKJM MAN 2 WATES dalam pelaksanaannya di

4. Dinamika, yaitu melakukan pembaharuan program kerja sesuai dinamika yang

ditunjukkan sebagai berikut:

Kepala, staf, dan komite madrasah merencanakan kegiatan workshop penyusunan