Tugas dan Lembar Kerja

LK 9.1. Penyusunan Kisi-kisi Soal HOTS

Petunjuk Pengisian :

Lembar Kerja (LK) 9.1 ini akan memandu Anda melakukan Penyusunan Kisi-kisi Soal HOTS. Siapkan terlebih dahulu KD mata pelajaran dan buku-
buku referensi yang relevan, serta sangat dianjurkan agar Anda terhubung dengan internet. Hal ini dimaksudkan untuk memudahkan Anda
mengunduh stimulus yang kontekstual sesuai dengan materi yang akan Anda ujikan. Selanjutnya isilah kolom-kolom pada Format 1 kisi-kisi yang telah
disediakan. Untuk menghasilkan produk (hasil kerja) seperti pada Format 1 di bawah ini, ikuti satu persatu instruksi kerja berikut.
1. Isilah nomor urut yang sesuai.
2. Pada kolom Kompetensi Dasar, isilah dengan KD yang dapat dibuatkan soal-soal HOTS.
3. Tuliskan materi pokok pada kolom Materi, yang terkait langsung dengan materi yang akan diujikan.
4. Isilah kolom Kelas/Semester, sesuai dengan KD yang dipilih pada kelas/semester tertentu.
5. Pada kolom Indikator Soal, isilah dengan indikator soal yang diturunkan dari KD. Indikator soal yang lengkap umumnya memuat komponen
ABCD, yaitu Audience (siswa), Behavior (kemampuan yang akan diukur), Condition (stimulus), dan Degree (derajat ketepatan). Contoh:
Disajikan wacana kontekstual tentang bencana alam, siswa dapat merancang strategi yang tepat untuk mengatasi bencana alam tersebut.
6. Pada kolom Level Kognitif, diisi dengan Penalaran (yang mencakup dimensi proses berpikir Mengalisis-C4, Mengevaluasi-C5, atau Mengkreasi-
C6).
7. Pada kolom Bentuk Soal, diisi dengan Pilihan Ganda atau Uraian sesuai dengan bentuk soal yang akan digunakan.
8. Kolom Nomor soal disesuaikan berdasarkan nomor urut soal.
 Format 1. KISI-KISI SOAL HOTS

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX

Level Bentuk No
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal

3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, Congratulations 1. Disajikan sebuah dialog pendek, C5 Multiple 1
dan unsur kebahasaan teks interaksi peserta didik mampu menyimpulkan makna Choice
interpersonal lisan dan tulis yang dialog
melibatkan tindakan menyatakan 2. Disajikan sebuah statement, C6 Multiple 2
harapan, doa, dan ucapan selamat atas peserta didik mampu membuat ungkapan Choice
suatu kebahagiaan dan prestasi, serta terhadap statement tersebut
menanggapinya, sesuai dengan konteks 3. Disajikan sebuah dialog pendek, C5 Multiple 3
penggunaannya peserta didik mampu memprediksi maksud Choice
daripada kalimat bercetak miring

3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, Conjuction (but, 1. Disajikan teks recount, C6 Multiple 4
dan unsur kebahasaan teks interaksi and, so,if) peserta didk mampu menggabungkan dua Choice
transaksional lisan dan tulis yang kalimat menjadi satu
melibatkan tindakan memberi dan 2. Disajikan teks rumpang, C5 Multiple 5
meminta informasi terkait maksud, tujuan, peserta didik mampu memilih kata sambung Choice
persetujuan melakukan suatu untuk melengkapi teks rumpang
tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur
 kebahasaan to, in order to, so that
(dis)agreement)

3.3 Membandingkan fungsi sosial, struktur Label 1. Disajikan sebuah label medicine, C5 Multiple 6
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks peserta didik mampu menyimpulkan Choice
khusus dalam bentuk label, dengan kegunaan obat tersebut
meminta dan memberi informasi terkait 2. Disajikan sebuah label medicine, C5 Multiple 7
obat/makanan/ minuman, sesuai dengan peserta didik mampu menafsirkan kata yang Choice
konteks penggunaannya ada dalam label
3. Disajikan sebuah label food, C5 Multiple 8
peserta didik mampu memutuskan tujuan Choice
label tersebut
4. Disajikan sebuah label food, C4 Multiple 9
Peserta didik mampu menganalisis nama Choice
produk tersebut
5. Disajikan sebuah label food, C6 Multiple 10
Peserta didik mampu mengkategorikan jenis Choice
sayuran yang ada dalam label

3.4 Membandingkan fungsi sosial, struktur Multiple

6. Disajikan sebuah teks procedure siswa dapat menemukan
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks C4 Choice 11
prosedur lisan dan tulis dengan memberi jawaban pertanyaan tentang informasi tertentu dengan
dan meminta informasi terkait resep tepat Multiple
makanan/ minuman dan manual, pendek C4 Choice 12
dan sederhana, sesuai dengan konteks 7. Disajikan sebuah teks procedure siswa dapat
penggunaannya menyimpulkan tujuan komunikatif dengan tepat Multiple
Procedure text 8. Disajikan sebuah teks procedure siswa dapat C4 Choice 13
 menentukan jawaban pertanyaan tentang kata
rujukan dalam teks tersebut dengan tepat.
3.5. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/ kejadian yang sudah/ telah
dilakukan/terjadi di waktu lampau dikaitkan
dengan keadaan sekarang, tanpa menyebutkan
waktu terjadinya secara spesifik, sesuai dengan Multiple
konteks penggunaannya (perhatikan unsur Present Perfect 9. Disajikan sebuah kalimat rumpang , siswa C4 Choice 14-15
kebahasaan present perfect tense)
Tense dapat memilih kalimat yang benar.