PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) SAINS

PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen di dalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD
sebelum ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai
pendekatan dan kaedah bagi mengenal pasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID (INDIVIDU)
4. DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar/ Pengetua)

C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru hanya perlu merekodkan Tahap
Penguasaan ini di halaman REKOD PRESTASI MURID sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara
automatik di halaman LAPORAN MURID (INDIVIDU) untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas
dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN

1 Pentaksiran perlu dilakukan sepanjang masa dan tahap penguasaan murid dipantau secara berterusan. Tahap penguasaan
ini boleh dicatat di dalam buku rekod, atau lain-lain tempat catatan; tetapi untuk tujuan pelaporan kepada ibu bapa, ia
boleh direkod di dalam templat yang dibekalkan ini dan dilaporkan dua kali setahun iaitu pada pertengahan tahun dan
akhir tahun.
2 Templat pelaporan ini terdiri daripada tujuh lajur yang dibina berdasarkan konstruk pengetahuan, kemahiran dan nilai.

3 Guru hendaklah memilih option di sebelah kanan bahagian atas halaman Rekod Prestasi Murid untuk membuat pelaporan
di dalam templat ini.
4 Pelaporan bagi konstruk pengetahuan, kemahiran dan nilai akan dilakukan pada pertengahan tahun dan akhir tahun.
5 Tahap Penguasaan diberikan berdasarkan setiap rubrik mengikut konstruk pengetahuan, kemahiran dan nilai tersebut
seperti di halaman Data Pernyataan Tahap Penguasaan.
6 Guru perlu menyelesaikan PdP setiap tema sebelum memberi tahap penguasaan (TP) bagi tema tersebut.
5 Guru hendaklah merujuk kepada standard prestasi (SPi) yang terdapat dalam DSKP untuk memberi TP bagi setiap tema
kerana tafsiran SPi dapat membantu guru menentukan pencapaian murid.
 SEKOLAH : SK BABAGON

ALAMAT : PS 234 89507 PENAMPANG

: PENAMPANG

TARIKH PELAPORAN : 4/4/2020

Sila tentukan peringkat pentaksiran
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. KHAIRUL BASHAH BIN PARMN Pentaksiran Pertengahan Tahun
SAINS KELAS: 2 CERDIK Pentaksiran Akhir tahun

TAHAP PENGUASAAN
PENGETAHUAN,KEMAHIRAN DAN NILAI
NO. MY KID / TAHAP
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA TEKNOLOGI SIKAP PENGUASAAN
INKUIRI
PENGENALAN SAINS SAINS SAINS BUMI DAN DAN SAINTIFIK KESELURUHAN
DALAM
HAYAT FIZIKAL BAHAN ANGKASA KEHIDUPAN DAN NILAI
SAINS
LESTARI MURNI

1 ALVERA EYNA ANDY 1 2 3 4 5 6 5 5

2 AMANDA RONEY
3 ARIANNA EVE CHARLES EDWARD SITIMIN
4 AUDREY LEA ALON
5 AVA ALFERRA AVE ROBINSON
6 BOBBY BELLARMINE HERRY
7 BRYAN JAYSON BOYD MALINJANG
8 CARLSON RITCHARD TSEN
9 CHERYS EVE BILLY
10 CHRISTSHINTA LEINSTER
11 CRISTELYNNA JOSELEY DINGKOL
12 DELLBERT JULIAN
13 EDELWEISS CADENCE STANELY
14 ELIZABETH JESSE WELORIUS
15 EUNICE KHAW YAN XI
16 EVA NIKITA JOUBIT
17 FERNANDO ZENO
18 GIVEN IVAN FRANCIS
19 HELEYARANI ACHA MARLYEN BINTI JOIKIN
20 JAZCHO RHYSE JONIUS
21 JOANE REVA JOANNES
22 KASEH ARIANA BINTI KHAIRI ANUAR
23 KELLY LOVELLA JERRY
24 LEOPOLD BIN CHRISTOPHER
25 LOVELA VIE SVEN
26 LOVELY GIRL ALEX
27 MAXMILLAN FERRER RINDY
28 MOHAMAD HAIRUL BIN MOHAMMAD JAMIL
29 RACHELL NICOLE RICHARD
30 ROWOYON REUBEN ALEXANDER
31 RYAN ISAAC RAYNER
32 RYQUELL RICKY
33 SAMWELL CHARLES
34 SARAH SHAHIRA SONNY
35 VERA SIBIUS
36 WILLYAM MOINIL
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
 NO. MY KID / TAHAP
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA TEKNOLOGI SIKAP PENGUASAAN
INKUIRI
PENGENALAN SAINS SAINS SAINS BUMI DAN DAN SAINTIFIK KESELURUHAN
DALAM
HAYAT FIZIKAL BAHAN ANGKASA KEHIDUPAN DAN NILAI
SAINS
LESTARI MURNI

59
60

…………………………………………………
PN. LINDA CHIN MUI LAN
GURU BESAR
SK BABAGON
 SK BABAGON
PS 234 89507 PENAMPANG LOGO
PENAMPANG SEKOLAH
4 April, 2020 NOTA : JANGAN PADA

SAINS ###
###
Nama Murid ALVERA EYNA ANDY ###
No. MY KID 000000-00-0000 ###
Jantina 0 ###
Kelas 2 CERDIK ###
Nama Guru EN. KHAIRUL BASHAH BIN PARMN ###
Tarikh Pelaporan 4 April, 2020 ###
###

###
Tahap Penguasaan Keseluruhan PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
###

Berikut adalah pernyataan bagi

Tahap Penguasaan Keseluruhan hanya dilaporkan pada pentaksiran akhir tahun sahaja
Tahap Penguasaan keseluruhan
###
###
TAHAP
MATA PELAJARAN TEMA TAFSIRAN
PENGUASAAN
###

INKUIRI DALAM SAINS 1 Mengingat kembali kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains.

###

Memahami pengetahuan tentang manusia, haiwan dan tumbuhan dari aspek pembiakan dan tumbesaran serta
SAINS HAYAT 2
dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
###

Mengaplikasikan pengetahuan tentang keadaan terang dan gelap dari aspek pembentukan bayang-bayang serta
SAINS FIZIKAL 3
litar elektrik termasuk konduktor dan penebat dalam melaksanakan tugasan mudah.
###

Menganalisis pengetahuan tentang campuran dari aspek bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut serta kaedah
SAINS SAINS BAHAN 4
pengasingan dalam konteks penyelesaian masalah.
###

Menilai pengetahuan tentang air dari aspek sumber semulajadi, arah aliran serta kitar air dan juga tentang udara
BUMI DAN ANGKASA 5
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
###

Merekacipta menggunakan pengetahuan set binaan dari aspek pembinaan model berpandukan manual bergambar
TEKNOLOGI DAN
6 dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
KEHIDUPAN LESTARI
situasi baru secara kreatif dan inovatif.
###

SIKAP SAINTIFIK DAN Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba, bersistematik, bekerjasama, rajin
5
NILAI MURNI dan tabah dalam menjalankan tugasan.
###
###
###

ULASAN TAMBAHAN ###

(Jika ada) :
###
###
###
###
###
###
###
………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ###
EN. KHAIRUL BASHAH BIN PARMN PN. LINDA CHIN MUI LAN ###
GURU MATA PELAJARAN GURU BESAR ###
SK BABAGON SK BABAGON ###
###
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

TAHAP
INKUIRI DALAM SAINS
PENGUASAAN
1 Mengingat kembali kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains.
2 Memahami kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
3 Mengaplikasikan kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains untuk melaksanakan tugasan mudah.
4 Menganalisis kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains dalam konteks penyelesaian masalah.
Menilai kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
5
melaksanakan satu tugasan.

Merekacipta menggunakan pengetahuan kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains dalam konteks penyelesaian masalah
6
dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif.

TAHAP
SAINS HAYAT
PENGUASAAN
1 Mengingat kembali pengetahuan tentang manusia, haiwan dan tumbuhan dari aspek pembiakan dan tumbesaran.
Memahami pengetahuan tentang manusia, haiwan dan tumbuhan dari aspek pembiakan dan tumbesaran serta dapat
2
menjelaskan kefahaman tersebut.
Mengaplikasikan pengetahuan tentang manusia, haiwan dan tumbuhan dari aspek pembiakan dan tumbesaran dalam
3
melaksanakan tugasan mudah.
Menganalisis pengetahuan tentang manusia, haiwan dan tumbuhan dari aspek pembiakan dan tumbesaran dalam konteks
4
penyelesaian masalah.
Menilai pengetahuan tentang manusia, haiwan dan tumbuhan dari aspek pembiakan dan tumbesaran dalam konteks
5
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang manusia, haiwan dan tumbuhan dari aspek pembiakan dan tumbesaran dalam
6 konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
kreatif dan inovatif.

TAHAP
SAINS FIZIKAL
PENGUASAAN
Mengingat kembali pengetahuan tentang keadaan terang dan gelap dari aspek pembentukan bayang-bayang serta litar elektrik
1
termasuk konduktor dan penebat.
Memahami pengetahuan tentang keadaan terang dan gelap dari aspek pembentukan bayang-bayang serta litar elektrik termasuk
2
konduktor dan penebat serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Mengaplikasikan pengetahuan tentang keadaan terang dan gelap dari aspek pembentukan bayang-bayang serta litar elektrik
3
termasuk konduktor dan penebat dalam melaksanakan tugasan mudah.
Menganalisis pengetahuan tentang keadaan terang dan gelap dari aspek pembentukan bayang-bayang serta litar elektrik
4
termasuk konduktor dan penebat dalam konteks penyelesaian masalah.

Menilai pengetahuan tentang keadaan terang dan gelap dari aspek pembentukan bayang-bayang serta litar elektrik termasuk
5
konduktor dan penebat dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang keadaan terang dan gelap dari aspek pembentukan bayang-bayang serta litar
6 elektrik termasuk konduktor dan penebat dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif.

TAHAP
SAINS BAHAN
PENGUASAAN
Mengingat kembali pengetahuan tentang campuran dari aspek bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut serta kaedah
1
pengasingan.
Memahami pengetahuan tentang campuran dari aspek bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut serta kaedah pengasingan
2
dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Mengaplikasikan pengetahuan tentang campuran dari aspek bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut serta kaedah
3
pengasingan dalam melaksanakan tugasan mudah.
Menganalisis pengetahuan tentang campuran dari aspek bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut serta kaedah pengasingan
4
dalam konteks penyelesaian masalah.
 Menilai pengetahuan tentang campuran dari aspek bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut serta kaedah pengasingan dalam
5
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang campuran dari aspek bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut serta kaedah
6 pengasingan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan inovatif.

TAHAP
BUMI DAN ANGKASA
PENGUASAAN

1 Mengingat kembali pengetahuan tentang air dari aspek sumber semulajadi, arah aliran serta kitar air dan juga tentang udara.

Memahami pengetahuan tentang air dari aspek sumber semulajadi, arah aliran serta kitar air dan juga tentang udara serta dapat
2
menjelaskan kefahaman tersebut.
Mengaplikasikan pengetahuan tentang air dari aspek sumber semulajadi, arah aliran serta kitar air dan juga tentang udara dalam
3
melaksanakan tugasan mudah.
Menganalisis pengetahuan tentang air dari aspek sumber semulajadi, arah aliran serta kitar air dan juga tentang udara dalam
4
konteks penyelesaian masalah.
Menilai pengetahuan tentang air dari aspek sumber semulajadi, arah aliran serta kitar air dan juga tentang udara dalam konteks
5
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang air dari aspek sumber semulajadi, arah aliran serta kitar air dan juga tentang
6 udara dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi
baru secara kreatif dan inovatif.

TAHAP
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI
PENGUASAAN
1 Mengingat kembali pengetahuan tentang set binaan dari aspek pembinaan model berpandukan manual bergambar.
Memahami pengetahuan tentang set binaan dari aspek pembinaan model berpandukan manual bergambar serta dapat
2
menjelaskan kefahaman tersebut.
Mengaplikasikan pengetahuan tentang set binaan dari aspek pembinaan model berpandukan manual bergambar dalam
3
melaksanakan tugasan mudah.
Menganalisis pengetahuan tentang set binaan dari aspek pembinaan model berpandukan manual bergambar dalam konteks
4
penyelesaian masalah.
Menilai pengetahuan tentang set binaan dari aspek pembinaan model berpandukan manual bergambar dalam konteks
5
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Merekacipta menggunakan pengetahuan set binaan dari aspek pembinaan model berpandukan manual bergambar dalam
6 konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
kreatif dan inovatif.

TAHAP
SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI MURNI
PENGUASAAN
1 Minat.
2 Minat dan bersifat ingin tahu.
3 Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data.
4 Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba dan bersistematik.
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba, bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dalam
5
menjalankan tugasan.
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba, bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah dalam
6
menjalankan tugas, bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan berhemah tinggi.

TAHAP
KESELURUHAN
PENGUASAAN
1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains serta menunjukkan minat.
Memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut di samping menunjukkan sifat ingin
2
tahu.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains untuk melaksanakan tugasan mudah dengan jujur serta merekod data
3
dengan tepat.
Menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks penyelesaian masalah secara bersistematik serta berani
4
mencuba.
 Menilai pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
5
melaksanakan satu tugasan secara bekerjasama, rajin dan tabah.
Merekacipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
6 keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif serta bertanggungjawab ke atas
diri, rakan, alam sekitar dan berhemah tinggi.
 SAINS
Sekolah: SK BABAGON Guru Mata Pelajaran: EN. KHAIRUL BASHAH BIN PARMN
Kelas 2 CERDIK

INKUIRI DALAM SAINS SAINS HAYAT

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 1 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 1 0 0 0 0

5 5

1 1

0 0
TP 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP
0 5 TP
0 6
TP0 1 TP 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 1 MURID JUMLAH 1 MURID

SAINS FIZIKAL SAINS BAHAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 1 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 1 0 0

5 5

1 1

0 0
TP0 1 TP0 2 TP 3 TP0 4 TP
0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 1 MURID JUMLAH 1 MURID

BUMI DAN ANGKASA TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 1 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 1

5 5

1 1

0 0
01 02 3
0 4
0 5 6
0 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP 6

JUMLAH 1 MURID JUMLAH 1 MURID

SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI MURNI TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 1 0 BIL. MURID 0 0 0 0 1 0

5 5

1 1

0 0
TP0 1 TP0 2 TP
0 3 TP0 4 TP 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 5 TP0 6

JUMLAH 1 MURID JUMLAH 1 MURID