RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(KD 3.1 dan 3.2)

NAMA MADRASAH : MTs NEGERI 1 BANYUMAS

MATA PELAJARAN : PRAKARYA
KELAS/SEMESTER : IX/GENAP
WAKTU : 1 X PERTEMUAN (2 X 40 MENIT)

TUJUAN PEMBELAJARAN:
Pertemuan 1
Setelah membaca materi seni grafis, peserta didik dapat:
1. memahami pengetahuan tentang jenis, sifat, karakter, dan teknik pengolahan bahan keras
2. memahami teknik pengolahan, produk, dan prosedur pembuatan serta kemasan kerajinan dari bahan keras berdasarkan karakter yang dapat dikembangkan sesuai kebutuhan
wilayah setempat
3. Merancang, membuat, menguji, dan mengkomunikasikan produk kerajinan bahan keras daerah setempat berdasarkan teknik dan prsedur yang tepat
MEDIA & KEGIATAN PEMBELAJARAN
MATERI MODEL/
KD INDIKATOR SUMBER HOTS/PPK/4C/ PENILAIAN
ESENSI METODE LANGKAH/TAHAP
BELAJAR LITERASI
3.1 Memahami 1. peserta didik memahami pengertian bahan Pertemuan Model: a. Media: Kegiatan Pembuka Nontes: Sikap
pengetahuan keras alam dan dari mana bahan keras pertama Descovery b. power Religius observasi/jur-
alam berasal, jenis dan karakteristik bahan Pengertian learning point  Guru mengucapkan salam, mengajak peserta Disiplin
tentang jenis, nal
keras alam kerajinan slide didik untuk mengecek kerapihan meja dan Komunikasi
sifat, karakter, 2. diskusi bersama peserta didik untuk bahan Pendekatan: c. Alat:
kursi serta kebersihan Tes/Pengeta-
dan teknik membahas mengenai prinsip bahan keras keras, nilai- Saintifik
alam nilai d. LCD Komunikasi huan:
pengolahan  Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Peserta didik melakukan observasi bahan kerajinan Metode: Projektor Pilihan Ganda
bahan kayu keras alam, baik secara langsung maupun bahan keras diskusi, Tanya e. Sumber Kegiatan Inti:
(misalnya tidak langsung (melalui buku, film, dan jawab, tugas, :  Peserta didik menyimak penjelasan guru Nasionalisme
ranting, papan, ceramah :
sebagainya). tentang Prinsip kerajinan bahan keras, nilai-
dan balok), 4. Peserta didik, memperhatikan demonstrasi a.Kemdikb nilai yang terkandung dan factor perancangan
bambu dan pengolahan bahan keras alam, ud. Komunikasi
mempraktekkan uji coba pengolahan 2018. kerajinan keras melalui tayangan power point Literasi
rotan bahan keras alam dengan baik. Buku dari LCD proyektor.
5. Peserta didik mengamati jenis dan Guru
karakteristik dari bahan keras alam, Prakary Kegiatan Penutup: Kreatif
a SMP/  Peserta didik dan guru melakukan refleksi
peserta didik mempelajari jenis bahan
MTs
keras alam dan ciri-ciri yang terkandung Kelas IX dengan mengevaluasi seluruh aktivitas Kolaborasi
dalam bahan keras alam yang akan dibuat Semest Literasi
pembelajaran serta menyimpulkan manfaat
dalam produk kerajinan er 1. Kreatif
 Jakarta: hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan.
Kemdikb Berpikir
(meta kognitif)
1. peserta didik memahami pengertian bahan ud RI. kritis
keras alam dan dari mana bahan keras alam b.Kemdikb  Guru mengkonfirmasi hasil prediksi. Komunikasi
berasal, jenis dan karakteristik bahan keras ud.2018. Komunikasi
Buku  Peserta didik menerima tugas dari guru untuk
alam
2. diskusi bersama peserta didik untuk Peserta mencari referensi tentang kerajinan bahan
membahas mengenai prinsip bahan keras Didik Tanggung
Prakary keras alam dari berbagai sumber, misalnya dari jawab
alam
3. Peserta didik melakukan observasi bahan a SMP/ perpustakaan, observasi dan wawancara Berpikir
keras alam, baik secara langsung maupun MTs kritis
Kelas IX terhadap penjual kerajnan bahan keras alam
tidak langsung (melalui buku, film, dan
sebagainya). Semest atau melalui browsing internet agar dibawa Komunikasi
4. Peserta didik, memperhatikan demonstrasi er 1.
Jakarta: pada pertemuan berikutnya.
pengolahan bahan keras alam,
mempraktekkan uji coba pengolahan bahan Kemdikb Komunikasi
keras alam dengan baik. ud RI.
5. Peserta didik mengamati jenis dan
karakteristik dari bahan keras alam, peserta Peduli
didik mempelajari jenis bahan keras alam
dan ciri-ciri yang terkandung dalam bahan Hots
keras alam yang akan dibuat dalam produk
kerajinan Komunikasi
6. Peserta didik mengamati beberapa produk Religius
kerajinan dari bahan keras alam, dan Tanggung
mengumpulkan informasi mengenai jawab
kerajinan yang ingin dibuatnya. Religius
7. Peserta didik mengamati beberapa produk
kerajinan dari bahan keras alam, dan
mengumpulkan informasi mengenai
kerajinan yang ingin dibuatnya.
8. Peserta didik membuat rancangan kerajinan
dari bahan keras alam dan membuat
kerajinan bahan keras alam sesuai
rancangan dengan bimbingan guru.

Purwokerto, 16 Juli 2019

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Drs. SOLAHUDDIN, M.M. YUDHI SETIAWAN, S. Pd.

NIP. 19650328 199103 1 002 NIP. 1992090720190301015
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(KD 4.1 & 4.2)

NAMA MADRASAH : MTs NEGERI 1 BANYUMAS

MATA PELAJARAN : PRAKARYA
KELAS/SEMESTER : IX/GENAP
WAKTU : 1 X PERTEMUAN (2 X 40 MENIT)

TUJUAN PEMBELAJARAN:
Pertemuan 2
Setelah membaca materi seni grafis, peserta didik dapat:
1. memahami pengetahuan tentang jenis, sifat, karakter, dan teknik pengolahan bahan keras
2. memahami teknik pengolahan, produk, dan prosedur pembuatan serta kemasan kerajinan dari bahan keras berdasarkan karakter yang dapat dikembangkan sesuai kebutuhan
wilayah setempat
3. Merancang, membuat, menguji, dan mengkomunikasikan produk kerajinan bahan keras daerah setempat berdasarkan teknik dan prsedur yang tepat
MEDIA & KEGIATAN PEMBELAJARAN
MATERI MODEL/
KD INDIKATOR SUMBER HOTS/PPK/4C/ PENILAIAN
ESENSI METODE LANGKAH/TAHAP
BELAJAR LITERASI
4.1 Memilih 1. Peserta didik mengerjakan tugas 5 Pertemuan Model: f. Media: Kegiatan Pembuka Nontes: Sikap
Jenis bahan dan tentang observasi produk kerajinan kedua Descovery g. power Religius observasi/jur-
 Guru mengucapkan salam, mengajak peserta
bahan keras alam di lingkungan tempat Jenis-jenis learning point Disiplin nal
teknik kerajinan slide didik untuk mengecek kerapihan meja dan Komunikasi
pengolahan tinggal peserta didik.
bahan keras Pendekatan: h. Alat:
2. Peserta didik membuat produk kerajinan kursi serta kebersihan Tes/Pengeta-
bahan kayu, , fungsi- Saintifik
bahan keras alam dengan mengikuti fungsi i. LCD Komunikasi huan:
bamboo, atau  Guru mengecek kehadiran peserta didik.
persyaratan perancangan produk kerajinan Metode: Projektor Pilihan Ganda
rotan yang kerajinan. bahan diskusi, Tanya j. Sumber: Kegiatan Inti:
sesuai dengan 3. Peserta didik membuat produk bahan keras, dan jawab, tugas, :  Peserta didik menyimak penjelasan guru Nasionalisme
potensi daerah keras alam dengan baik dan sesuai tahap-tahap ceramah
perancanga c. Kemdikb tentang jenis-jenis kerajinan keras dan fungsi
setempat prosedur.
n kerajinan ud. kerajinan keras melalui tayangan power point
4. Peserta didik membuat karya hingga bahan keras 2018. Komunikasi
tuntas dengan jujur dan tanggung jawab. Buku dari LCD proyektor. Literasi
5. Guru membimbing pembuatan kerajinan Guru  Peserta didik membentuk kelompok untuk
guru dapat membimbing pembuatan Prakary
a SMP/ mengobservasi produk kerajinan bahan keras Kreatif
kerajinan bahan keras alam dengan
membantu dari segi langkah-langkah MTs alam
Kelas IX
teknik pembuatan kerajinan bahan keras
 alam. Terutama jika peserta didik Semest  Peserta didik mempresentasikan hasil Kolaborasi
menemui kesulitan. er 1. Literasi
observasi ke depan kelas guna mengetahui
1. Peserta didik mengerjakan tugas 5 tentang Jakarta: Kreatif
observasi produk kerajinan bahan keras Kemdikb prosedur perancangan produk kerajinan
alam di lingkungan tempat tinggal peserta ud RI.
Kegiatan Penutup:
didik. d.Kemdikb Berpikir
2. Peserta didik membuat produk kerajinan ud.2018.  Peserta didik dan guru melakukan refleksi kritis
bahan keras alam dengan mengikuti Buku Komunikasi
Peserta dengan mengevaluasi seluruh aktivitas Komunikasi
persyaratan perancangan produk kerajinan.
3. Peserta didik membuat produk bahan keras Didik pembelajaran serta menyimpulkan manfaat
alam dengan baik dan sesuai prosedur. Prakary
a SMP/ hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan. Tanggung
4. Peserta didik membuat karya hingga tuntas
dengan jujur dan tanggung jawab. MTs (meta kognitif) jawab
5. Guru membimbing pembuatan kerajinan Kelas IX Berpikir
Semest  Guru mengkonfirmasi hasil prediksi. kritis
guru dapat membimbing pembuatan
kerajinan bahan keras alam dengan er 1.  Peserta didik menerima tugas dari guru untuk
membantu dari segi langkah-langkah teknik Jakarta: Komunikasi
Kemdikb mencari referensi tentang kerajinan bahan
pembuatan kerajinan bahan keras alam.
Terutama jika peserta didik menemui ud RI. keras alam dari berbagai sumber, misalnya dari
kesulitan. Komunikasi
perpustakaan, observasi dan wawancara
6. Peserta didik melakukan finishing pada
pembuatan kerajinan bahan keras alam terhadap penjual kerajnan bahan keras alam
yang dibuatnya. Peduli
atau melalui browsing internet agar dibawa
7. Peserta didik mengamati produk kemasan
yang cocok untuk produk kerajinan yang pada pertemuan berikutnya. Hots
dibuatnya.
8. Peserta didik membuat rancangan kemasan Komunikasi
yang sesuai dengan produk kerajinan bahan Religius
keras alam dan membuat kemasan. Tanggung
9. Secara berkelompok peserta didik jawab
mengkomunikasikan hasil produk kerajinan Religius
bahan keras alam yang dibuatnya dan
berani menerima kritikan dan melakukan
perbaikan.

Purwokerto, 16 Juli 2019

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Drs. SOLAHUDDIN, M.M. YUDHI SETIAWAN, S. Pd.

NIP. 19650328 199103 1 002 NIP. 1992090720190301015
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(KD 3.1 & 3.2)

NAMA MADRASAH : MTs NEGERI 1 BANYUMAS

MATA PELAJARAN : PRAKARYA
KELAS/SEMESTER : IX/GENAP
WAKTU : 1 X PERTEMUAN (2 X 40 MENIT)

TUJUAN PEMBELAJARAN:
Pertemuan 3
Setelah membaca materi seni grafis, peserta didik dapat:
1. memahami pengetahuan tentang jenis, sifat, karakter, dan teknik pengolahan bahan keras
2. memahami teknik pengolahan, produk, dan prosedur pembuatan serta kemasan kerajinan dari bahan keras berdasarkan karakter yang dapat dikembangkan sesuai kebutuhan
wilayah setempat
3. Merancang, membuat, menguji, dan mengkomunikasikan produk kerajinan bahan keras daerah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat

MEDIA & KEGIATAN PEMBELAJARAN

MATERI MODEL/
KD INDIKATOR SUMBER HOTS/PPK/4C/ PENILAIAN
ESENSI METODE LANGKAH/TAHAP
BELAJAR LITERASI
3.2 1. Peserta didik mengamati beberapa produk Pertemuan Model: k. Media: Kegiatan Pembuka Nontes: Sikap
Menganalisis kerajinan dari bahan keras alam, dan ketiga Descovery l. power Religius observasi/jur-
 Guru mengucapkan salam, mengajak peserta
mengumpulkan informasi mengenai Proses learning point Disiplin nal
Prinsip pembuatan slide didik untuk mengecek kerapihan meja dan Komunikasi
perancangan, kerajinan yang ingin dibuatnya.
kerajinan Pendekatan: m. A
2. Peserta didik mengamati beberapa produk kursi serta kebersihan Tes/Pengeta-
pembuatan dan bahan keras Saintifik lat:
kerajinan dari bahan keras alam, dan alam dan Komunikasi huan:
penyajian  Guru mengecek kehadiran peserta didik.
mengumpulkan informasi mengenai buatan Metode: n. LCD Pilihan Ganda
produk kerajinan yang ingin dibuatnya. diskusi, Tanya Projektor Kegiatan Inti:
kerajinan dari 3. Peserta didik membuat rancangan jawab, tugas, o. Sumber  Peserta didik menyimak penjelasan guru Nasionalisme
bahan kayu, kerajinan dari bahan keras alam dan ceramah :
: tentang produk kerajinan bahan keras alam
bamboo, dan membuat kerajinan bahan keras alam
dan mengumpulkan informasi kerajianan yang
atau rotan yang sesuai rancangan dengan bimbingan guru. e.Kemdikb Komunikasi
kreatif dan ud. akan dibuatnya melalui tayangan power point Literasi
inovatif 2018. dari LCD proyektor.
Buku
Guru  Peserta didik membuat rancangan kerajinan Kreatif
Prakary bahan keras alam dengan bimbingan guru
1. peserta didik memahami pengertian bahan a SMP/
MTs Kegiatan Penutup: Kolaborasi
keras alam dan dari mana bahan keras alam
Kelas IX Literasi
 berasal, jenis dan karakteristik bahan keras Semest  Peserta didik dan guru melakukan refleksi Kreatif
alam er 1.
dengan mengevaluasi seluruh aktivitas
2. diskusi bersama peserta didik untuk Jakarta:
membahas mengenai prinsip bahan keras Kemdikb pembelajaran serta menyimpulkan manfaat Berpikir
alam ud RI. kritis
hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3. Peserta didik melakukan observasi bahan f. Kemdikb Komunikasi
keras alam, baik secara langsung maupun ud.2018. (meta kognitif) Komunikasi
tidak langsung (melalui buku, film, dan Buku
sebagainya). Peserta  Guru mengkonfirmasi hasil prediksi.
4. Peserta didik, memperhatikan demonstrasi Didik  Peserta didik menerima tugas dari guru untuk Tanggung
pengolahan bahan keras alam, Prakary jawab
mempraktekkan uji coba pengolahan bahan a SMP/ mencari referensi tentang kerajinan bahan Berpikir
keras alam dengan baik. MTs keras alam dari berbagai sumber, misalnya dari kritis
5. Peserta didik mengamati jenis dan Kelas IX
karakteristik dari bahan keras alam, peserta Semest perpustakaan, observasi dan wawancara Komunikasi
didik mempelajari jenis bahan keras alam er 1. terhadap penjual kerajnan bahan keras alam
dan ciri-ciri yang terkandung dalam bahan Jakarta:
keras alam yang akan dibuat dalam produk Kemdikb atau melalui browsing internet agar dibawa Komunikasi
kerajinan ud RI. pada pertemuan berikutnya.
6. Peserta didik mengamati beberapa produk
kerajinan dari bahan keras alam, dan Peduli
mengumpulkan informasi mengenai
kerajinan yang ingin dibuatnya. Hots
7. Peserta didik mengamati beberapa produk
kerajinan dari bahan keras alam, dan Komunikasi
mengumpulkan informasi mengenai Religius
kerajinan yang ingin dibuatnya. Tanggung
8. Peserta didik membuat rancangan kerajinan jawab
dari bahan keras alam dan membuat Religius
kerajinan bahan keras alam sesuai
rancangan dengan bimbingan guru.

Purwokerto, 16 Juli 2019

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Drs. SOLAHUDDIN, M.M. YUDHI SETIAWAN, S. Pd.

NIP. 19650328 199103 1 002 NIP. 1992090720190301015
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(KD 4.1 & 4.2)

NAMA MADRASAH : MTs NEGERI 1 BANYUMAS

MATA PELAJARAN : PRAKARYA
KELAS/SEMESTER : IX/GENAP
WAKTU : 1 X PERTEMUAN (2 X 40 MENIT)

TUJUAN PEMBELAJARAN:
Pertemuan 4
Setelah membaca materi seni grafis, peserta didik dapat:
1. memahami pengetahuan tentang jenis, sifat, karakter, dan teknik pengolahan bahan keras
2. memahami teknik pengolahan, produk, dan prosedur pembuatan serta kemasan kerajinan dari bahan keras berdasarkan karakter yang dapat dikembangkan sesuai kebutuhan
wilayah setempat
3. Merancang, membuat, menguji, dan mengkomunikasikan produk kerajinan bahan keras daerah setempat berdasarkan teknik dan prsedur yang tepat
MEDIA & KEGIATAN PEMBELAJARAN
MATERI MODEL/
KD INDIKATOR SUMBER HOTS/PPK/4C/ PENILAIAN
ESENSI METODE LANGKAH/TAHAP
BELAJAR LITERASI
4.2 Merancang, 1. Peserta didik melakukan finishing pada Pertemuan Model: p. Media: Kegiatan Pembuka Nontes: Sikap
membuat, dan pembuatan kerajinan bahan keras alam keempat Descovery q. power Religius observasi/jur-
yang dibuatnya. Siswa learning point  Guru mengucapkan salam, mengajak peserta Disiplin
menyajikan nal
2. Peserta didik mengamati produk kemasan memahami slide didik untuk mengecek kerapihan meja dan Komunikasi
produk yang cocok untuk produk kerajinan yang fungsi- Pendekatan: r. Alat:
kursi serta kebersihan Tes/Pengeta-
kerajinan dari dibuatnya. fungsi dari Saintifik
3. Peserta didik membuat rancangan kemasan kemasan s. LCD Komunikasi huan:
bahan kayu,  Guru mengecek kehadiran peserta didik.
yang sesuai dengan produk kerajinan bahan Metode: Projektor Pilihan Ganda
bamboo, dan keras alam dan membuat kemasan. Secara diskusi, Tanya t. Sumber: Kegiatan Inti:
atau rotan yang berkelompok peserta didik jawab, tugas, :  Peserta didik menyimak penjelasan guru Nasionalisme
kreatif dan mengkomunikasikan hasil produk kerajinan ceramah
bahan keras alam yang dibuatnya dan g.Kemdikb tentang jenis-jenis kerajinan keras dan fungsi
inovatif sesuai
berani menerima kritikan dan melakukan ud. kerajinan keras melalui tayangan power point
ptensi daerah perbaikan. 2018. Komunikasi
setempat Buku dari LCD proyektor. Literasi
Guru  Peserta didik membentuk kelompok untuk
4. Peserta didik mengerjakan tugas 5 tentang Prakary
observasi produk kerajinan bahan keras a SMP/ mengobservasi produk kerajinan bahan keras Kreatif
alam di lingkungan tempat tinggal peserta MTs alam
didik. Kelas IX
5. Peserta didik membuat produk kerajinan Semest  Peserta didik mempresentasikan hasil Kolaborasi
bahan keras alam dengan mengikuti er 1. observasi ke depan kelas guna mengetahui Literasi
persyaratan perancangan produk kerajinan. Jakarta: Kreatif
6. Peserta didik membuat produk bahan keras Kemdikb prosedur perancangan produk kerajinan
alam dengan baik dan sesuai prosedur. ud RI.
 7. Peserta didik membuat karya hingga tuntas h.Kemdikb Kegiatan Penutup: Berpikir
dengan jujur dan tanggung jawab. ud.2018. kritis
8. Guru membimbing pembuatan kerajinan Buku  Peserta didik dan guru melakukan refleksi Komunikasi
guru dapat membimbing pembuatan Peserta dengan mengevaluasi seluruh aktivitas Komunikasi
kerajinan bahan keras alam dengan Didik
pembelajaran serta menyimpulkan manfaat
membantu dari segi langkah-langkah teknik Prakary
pembuatan kerajinan bahan keras alam. a SMP/ hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan. Tanggung
Terutama jika peserta didik menemui MTs jawab
(meta kognitif)
kesulitan. Kelas IX Berpikir
9. Peserta didik melakukan finishing pada Semest  Guru mengkonfirmasi hasil prediksi. kritis
pembuatan kerajinan bahan keras alam er 1.
yang dibuatnya. Jakarta:  Peserta didik menerima tugas dari guru untuk Komunikasi
10. Peserta didik mengamati produk kemasan Kemdikb mencari referensi tentang kerajinan bahan
yang cocok untuk produk kerajinan yang ud RI.
dibuatnya. keras alam dari berbagai sumber, misalnya dari Komunikasi
11. Peserta didik membuat rancangan kemasan perpustakaan, observasi dan wawancara
yang sesuai dengan produk kerajinan bahan
keras alam dan membuat kemasan. terhadap penjual kerajnan bahan keras alam Peduli
12. Secara berkelompok peserta didik atau melalui browsing internet agar dibawa
mengkomunikasikan hasil produk kerajinan Hots
bahan keras alam yang dibuatnya dan pada pertemuan berikutnya.
berani menerima kritikan dan melakukan Komunikasi
perbaikan. Religius
Tanggung
jawab
Religius

Purwokerto, 16 Juli 2019

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Drs. SOLAHUDDIN, M.M. YUDHI SETIAWAN, S. Pd.

NIP. 19650328 199103 1 002 NIP. 1992090720190301015
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(KD 4.1 & 4.2)

NAMA MADRASAH : MTs NEGERI 1 BANYUMAS

MATA PELAJARAN : PRAKARYA
KELAS/SEMESTER : IX/GENAP
WAKTU : 1 X PERTEMUAN (2 X 40 MENIT)

TUJUAN PEMBELAJARAN:
Pertemuan 5
Setelah membaca materi seni grafis, peserta didik dapat:
4. memahami pengetahuan tentang jenis, sifat, karakter, dan teknik pengolahan bahan keras
5. memahami teknik pengolahan, produk, dan prosedur pembuatan serta kemasan kerajinan dari bahan keras berdasarkan karakter yang dapat dikembangkan sesuai kebutuhan
wilayah setempat
6. Merancang, membuat, menguji, dan mengkomunikasikan produk kerajinan bahan keras daerah setempat berdasarkan teknik dan prsedur yang tepat
MEDIA & KEGIATAN PEMBELAJARAN
MATERI MODEL/
KD INDIKATOR SUMBER HOTS/PPK/4C/ PENILAIAN
ESENSI METODE LANGKAH/TAHAP
BELAJAR LITERASI
4.2 Merancang, 1. Peserta didik mampu menyebutkan fungsi- Pertemuan Model: u. Media: Kegiatan Pembuka Nontes: Sikap
membuat, dan fungsi kerajinan bahan keras kelima Descovery v. power Religius observasi/jur-
2. Peserta didik mampu menyebutkan sifat dan Evaluasi learning point  Guru mengucapkan salam, mengajak peserta Disiplin
menyajikan nal
karakteristik bahan keras alam kerajinan slide didik untuk mengecek kerapihan meja dan Komunikasi
produk 3. Peserta didik mampu menyebutkan bahan keras Pendekatan: w.Alat:
kursi serta kebersihan Tes/Pengeta-
kerajinan dari kerugian bambu Saintifik
4. Peserta didik mampu menyebutkan fungsi- x. LCD Komunikasi huan:
bahan kayu,  Guru mengecek kehadiran peserta didik.
fungsi kemasan Metode: Projektor Pilihan Ganda
bamboo, dan 5. Peserta didik mampu meenjelaskan diskusi, Tanya y. Sumber: Kegiatan Inti:
atau rotan yang penyebab nilai kerajinan bahan keras jawab, tugas, :  Peserta didik melakukan evaluasi dengan Nasionalisme
kreatif dan alam memiliki nilai ekonimis yang tinggi ceramah
i. Kemdikb dibagi menjadi 2 sesi sesuai dengan nomor
inovatif sesuai
ud. absen peserta didik
ptensi daerah 2018. Komunikasi
setempat Buku Kegiatan Penutup: Literasi
Guru  Peserta didik dan guru melakukan refleksi
13. Peserta didik mengerjakan tugas 5 tentang Prakary
observasi produk kerajinan bahan keras a SMP/ dengan mengevaluasi seluruh aktivitas Kreatif
alam di lingkungan tempat tinggal peserta MTs pembelajaran serta menyimpulkan manfaat
didik. Kelas IX
14. Peserta didik membuat produk kerajinan Semest hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan. Kolaborasi
bahan keras alam dengan mengikuti er 1. (meta kognitif) Literasi
persyaratan perancangan produk kerajinan. Jakarta: Kreatif
15. Peserta didik membuat produk bahan keras Kemdikb
alam dengan baik dan sesuai prosedur. ud RI.
16. Peserta didik membuat karya hingga tuntas j. Kemdikb Berpikir
dengan jujur dan tanggung jawab. ud.2018. kritis
17. Guru membimbing pembuatan kerajinan Buku Komunikasi
guru dapat membimbing pembuatan Peserta Komunikasi
kerajinan bahan keras alam dengan Didik
membantu dari segi langkah-langkah teknik Prakary
pembuatan kerajinan bahan keras alam. a SMP/ Tanggung
Terutama jika peserta didik menemui MTs jawab
kesulitan. Kelas IX Berpikir
18. Peserta didik melakukan finishing pada Semest kritis
pembuatan kerajinan bahan keras alam er 1.
yang dibuatnya. Jakarta: Komunikasi
19. Peserta didik mengamati produk kemasan Kemdikb
yang cocok untuk produk kerajinan yang ud RI.
dibuatnya. Komunikasi
20. Peserta didik membuat rancangan kemasan
yang sesuai dengan produk kerajinan bahan
keras alam dan membuat kemasan. Peduli
21. Secara berkelompok peserta didik
mengkomunikasikan hasil produk kerajinan Hots
bahan keras alam yang dibuatnya dan
berani menerima kritikan dan melakukan Komunikasi
perbaikan. Religius
Tanggung
jawab
Religius

Purwokerto, 16 Juli 2019

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Drs. SOLAHUDDIN, M.M. YUDHI SETIAWAN, S. Pd.

NIP. 19650328 199103 1 002 NIP. 1992090720190301015