LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 01

USAHA DAN ENERGI

KELOMPOK:

Nama : 1. ...............................................
2. ...............................................
3. ...............................................
4. ...............................................
5. ...............................................

Sintak Model Pembelajaran Konvensional

No Fase Aktivitas Guru

1  Guru menjelaskan tujuan atau kompetensi
Memotivasi peserta didik
dan menjelaskan tujuan yang ingin di capai
pembelajaran  Memotivasi peserta didik dalam pemecahan
dan penyelesaian masalah
2 Stimulation (pemberian  Guru menayangkan video mengenai contoh
rangsangan) kegiatan mengenai usaha dalam kehidupan
sehari-hari

3 Problem Statement  Guru memberikan pertanyaan mengenai

(Pertanyaan/ identifikasi materi usaha dan energi dalam kehidupan
masalah) sehari-hari “apa yang dimakud dengan usaha?”
4 d. Data Collection  Guru membagi Peserta didik menjadi
(Pengumpulan data) beberapa kelompok, masing-masing
kelompok terdiri 4 sampai 5 Peserta Didik
untuk mengerjakan LKPD yang nantinya
diberikan
 Guru meminta peserta didik mengerjakan
lembar LKPD
 Guru membimbing perwakilan dari
masing-masing kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi
 Guru menanggapi hasil presentasi dan
membahas lebih rinci mengenai usaha dan
energi
Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar
3.9.1 Menjelaskan konsep usaha dan energi
3.9.2 Menganalisis hubungan antara usaha, gaya dan perpindahan
Petunjuk Penggunaan LKPD

1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dikerjakan dengan berdiskusi

2. Boleh mencari informasi tambahan melalui berbagai referensi
3. Hasil pengerjaan LKPD di presentasi diakhir pembelajaran
4. Jika terdapat soal hitungan, maka wajib dikerjakan dengan sistem diketahui,
ditanya, dan dijawab.

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menentukan persamaan matematis pada konsep usaha dan energi

2. Menganalisis hubungan antara usaha, gaya dan perpindahan

PENDAHULUAN

Pada kehidupan sehari-hari usaha sering diartikan sebagai upaya untuk

mendapatkan sesuatu atau mencapai tujuan. Misalnya, seorang peserta didik ingin
mendapatkan nilai terbaik pada setiap penilaian harian, maka usaha yang dilakukan
oleh peserta didik tersebut adalah belajar dengan sungguh – sungguh. Namun, definisi
usaha dalam kehidupan sehari-hari sangat berbeda dengan definisi usaha dalam fisika.
Dalam kehidupan sehari-hari banyak sekali kegiatan manusia yang tidak lepas dari
konsep usaha seperti berlari, mendorong meja, mengangkat benda dan masih banyak
lagi. Lalu, apa yang dimaksud dengan usaha dalam fisika? Dapatkah anda
menjelaskannya?

DISKUSI SOAL-SOAL

1. Apa yang kalian ketahui tentang gaya?

..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
2. Apa yang kalian ketahui tentang energi?
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
...........................................................................................................................
3. Apa yang kalian ketahui tentang usaha?
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
4. Dari pengertian usaha dapat dituliskan persamaan, keterangan beserta satuan
dari usaha dibawah ini!
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
.............................................................................................................................
5. Perhatikan gambar di bawah ini! Ada dua orang peserta didik A dan B
menarik peti yang terletak pada lantai.
Tentukanlah besar dan arah perpindahan peti yang ditarik oleh peserta didik A
dan B jika besarnya gaya kedua peserta didik tersebut masing-masing 10 N
dan 20 N dan usaha yang dikerahkan 8 joule!
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................