KOMPETENSI DASAR DAN IPK IPA

TOPIK : Usaha
KD 3 KD 4
3.3. Menjelaskan konsep usaha, pesawat
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau
sederhana, dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot penyelesaian masalah tentang manfaat
pada struktur rangka manusia
penggunaan pesawat sederhana dalam
kehidupan sehari-hari

IPK 3 IPK 4

3.3.1 Menjelaskan konsep usaha 4.3.1. Menyajikan hasil penyelidikan tentang

konsep usaha,hubungan jarak dan gaya
3.3.2 Memberi contoh usaha
dengan usaha,serta menghitung besar daya.
3.3.3 Menghitung besar usaha
3.3.4 Menghitung besar jarak benda yang dikenai
usaha
3.3.5 Menghitung besar daya

DESIGN PERTEMUAN
Pertemuan 1 (2 x 40 ) : Usaha
Pertemuan 2 (3 x 40 ) : Pesawat Sederhana (Katrol dan Roda berporos)
Pertemuan 3 ( x 40 ) : Pesawat Sederhana (Bidang miring dan Pengungkit)
Pertemuan 4 (2 x 40 ) : Prinsip kerja pesawat sederhana pada sistem gerak manusia
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP DISCOVERY LEARNING ( DL )
Sekolah Mata Kelas/Semester Materi Alokasi Waktu
Pelajaran
SMPN B. Srikaton IPA VIII/Gasal Usaha dan Daya 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning, peserta didik dapat :
1. Menjelaskan konsep usaha
2. Memberi contoh usaha
3. Menghitung besar usaha
4. Menghitung besar jarak benda yang dikenai usaha
5. Menghitung besar daya
B. Langkah- Langkah Pembelajaran
Kegiatan Sintaks Deskripsi Kegiatan Waktu
menit
1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran (salam dan
berdoa)
2. Menyampaikan materi secara kontekstual dan
PENDAHULUAN manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
3. Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
5. Menyampaikan penilaian dan karakter yang akan
diamati
Stimulasi  Salah satu peserta didik diminta untuk untuk
mendorong tembok dan siswa yang lain mendorong
meja
 Peserta didik yang lainnya mengamati dan ditanya
INTI “Apakah kegiatan yang dilakukan peserta didik
tersebut merupakan contoh dari penerapan konsep
usaha menurut IPA? “
 Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok
 Peserta didik menyiapkan alat dan bahan

Identifikasi  Guru membagikan LKPD “Usaha dan Daya”

Masalah
 Peserta didik membaca petunjuk dalam LKPD
Pengumpulan
data  Kemudian peserta didik melakukan langkah-
langkah sesuai petunjuk dalam LKPD dan
mendiskusikan hasilnya dengan anggota
kelompoknya

Pengolahan  Peserta didik mengolah data yang sudah diperoleh

data dan menuliskan pada tabel serta menjawab
pertanyaan yang ada pada LKPD

Pembuktian  Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusi

dengan percaya diri, kelompok lain memberi
tanggapan
 Menarik  Setelah melakukan percobaan guru memberi
Kesimpulan
kesempatan peserta didik untuk bertanya.
 Peserta didik menyimpulkan konsep usaha dan daya
serta hubungan jarak, gaya dengan usaha.
 Peserta didik mengerjakan tugas “ Ayo, Kita
Selesaikan” (buku paket hal 79 ) tentang usaha dan
daya dengan teliti

PENUTUP 1. Membuat kesimpulan bersama

2. Guru merefleksi PBM
3. Guru memberikan penghargaan untuk kelompok
dengan hasil terbaik.
4. Peserta didik diberikan evaluasi
5. Guru menyampaikan materi yang akan dilaksanakan
pada pertemuan berikutnya yaitu tentang pesawat
sederhana.

C. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Penilaian 1. Sikap : jurnal 2. Ketrampilan : tes kinerja 3. Pengetahuan : tes
lisan/tulis
Remedial
Pengayaan

Instrumen Penilaian

No Indikator Level Soal Kunci Skor

Kognitif Jawaban
1. 3.3.1. Disajikan 1. Perhatikan pernyataan berikut ini.
A 1
beberapa (1) Edo mendorong meja dengan gaya
pernyataan,s sebesar 30 N sehingga meja
iswa dapat berpindah sejauh 2 m.
menjelaskan (2) Seekor kuda menarik delman
konsep dengan gaya sebesar 4.000 N
usaha dan sehingga delman berpindah sejauh 15
3.3.2. Memberi m.
contoh (3) Sebuah mobil menghantam sebuah
usaha pohon dengan gaya 2.000 N sehingga
pohon tumbang di tempat.
Pernyataan di atas yang merupakan
contoh usaha dalam IPA adalah ….
A. (1) dan (2) C. (2) dan (3)
B. (3) dan (1) D. (1), (2), dan (3)
 2. Dayu menarik sebuah gerobak berisi
2. 3.3.3. Menghitung B 1
pasir dengan gaya sebesar 500 N,
besar usaha
sehingga gerobak tersebut berpindah
dengan jujur
sejauh 10 m. Berdasarkan
dan teliti
pernyataan tersebut, besar usaha yang
dilakukan Dayu adalah … J.
A. 5 B. 50 C. 500 D. 5.000

3. 3.3.4. Menghitung 3. Jarak yang ditempuh oleh mobil saat

B 1
besar jarak melaju dengan usaha sebesar 15.000 J
benda yang dan gaya sebesar 500 N adalah … m.
dikenai A. 3 B. 30 C. 25 D. 250
usaha

4. 3.3.5. Menghitung 4. Besar daya yang dilakukan oleh A 2

besar daya seekor sapi yang menarik gerobak
dengan gaya 7.000 N sehingga gerobak
tersebut dapat berpindah sejauh 10 m
dalam waktu 35 detik adalah … watt.
A. 2.000 B. 5.000 C. 12.500 D. 24.500

Mengetahui, Srikaton, Juli 2021

Kepala SMPN B. Srikaton Guru Mata Pelajaran

MUHSIN, S. Pd HENRI FAUZAN ALFI, S. Pd

NIP.19691111 199802 1 002 NIP.19791010 201408 1 005

Lembar Penilaian Sikap

 JURNAL PENILAIAN SIKAP

Nama Sekolah : …………………………..

Kelas/Semester : …………………………..
Tahun pelajaran : …………………………..
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Contoh

No Tanggal Nama Catatan Perilaku Butir sikap TTD Tindak

Peserta lanjut
Didik

1 Jujur Memberi
pujian

2 Tanggung Bertanya
jawab penyebab
nya dan
membantu
solusinya

Lembar Pengamatan Keterampilan

- Keterampilan

n Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan

Butir Pelaksanaan
o Instrumen Instrumen
1 Produk Lembar Saat Penilaian
Penilaian Pembelajara telah pencapaian
Laporan
usai pembelajaran
Hasil
praktikum (assessment
of learning)

Rubrik Presentasi

No Aktifitas Skor

1 Sistematika presentasi Materi presentasi disajikan secara 4

runtut dan sistematis
2 Materi presentasi disajikan secara runtut tetapi kurang 3
sistematis

3 Materi presentasi disajikan secara kurang runtut dan tidak 2

sistematis
4 Materi presentasi disajikan secara tidak runtut dan tidak 1
 sistematis

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP INQUIRY LEARNING
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Alokasi Waktu
SMPN B.
IPA IX/Genap x 40 menit
Srikaton
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui Model Pembelajaran Inquiry Learning, peserta didik dapat :

B. Langkah- Langkah Pembelajaran

Kegiatan Sintaks Deskripsi Kegiatan Waktu
menit
1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Menyampaikan materi secara kontekstual dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
PENDAHULUAN 3. Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
5. Menyampaikan penilaian dan karakter yang akan
diamati
Orientasi
Masalah
Pengumpulan
Data dan
Verifikasi
Eksperimen
INTI

Pengorganisasia
n dan Formulasi
Eksplanasi
Analisis Proses
Inquiri
PENUTUP 1. Membuat kesimpulan bersama
2. Guru merefleksi PBM
 3. Peserta didik diberikan evaluasi
4. Guru menyampaikan materi yang akan dilaksanakan
pada pertemuan berikutnya

C. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Penilaian 1. Sikap : jurnal 2. Ketrampilan : tes kinerja 3. Pengetahuan : tes lisan/tulis
Remedial
Pengayaan
Instrumen Penilaian

No

Indikator

Level Kognitif

Soal

Kunci

Jawaban

Skor
Mengetahui,

Kepala SMPN B. Srikaton

MUHSIN, S. Pd

NIP.19691111 199802 1 002

Srikaton, Juli 2021

Guru Mata Pelajaran

HENRI FAUZAN ALFI, S. Pd

NIP.19791010 201408 1 005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP PROBLEM BASED LEARNING ( PBL)

Sekolah

Mata Pelajaran

Kelas/Semester

Materi

Alokasi Waktu

SMP N

IPA
 IX/Genap

x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning, peserta didik dapat :

B. Langkah- Langkah Pembelajaran

Kegiatan

Sintaks

Deskripsi Kegiatan

Waktu

menit

PENDAHULUAN

1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran

2. Menyampaikan materi secara kontekstual dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

3. Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari

4. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

5. Menyampaikan penilaian dan karakter yang akan diamati

INTI

Orientasi Masalah

Pengornasisasian Peserta Didik

Membimbing Penyelidikan
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

Menganalisis dan Mengevaluasi Pemecahan Masalah

PENUTUP

1. Membuat kesimpulan bersama

2. Guru merefleksi PBM

3. Peserta didik diberikan evaluasi

4. Guru menyampaikan materi yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya

C. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Penilaian

1. Sikap : jurnal 2. Ketrampilan : tes kinerja 3. Pengetahuan : tes lisan/tulis

Remedial

Pengayaan
Instrumen Penilaian

No Indikator Level Soal Kunci Skor

Kognitif Jawaban

Mengetahui Cimahi, 6 Januari 2020

Kepala SMP Guru Mata pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP PROJECT BASED LEARNING ( PjBL )
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Alokasi Waktu
SMP N IPA IX/Genap x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui Model Pembelajaran Project Based Learning, peserta didik dapat :
 B. Langkah- Langkah Pembelajaran
Kegiatan Sintaks Deskripsi Kegiatan Waktu
menit
1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Menyampaikan materi secara kontekstual dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
PENDAHULUAN 3. Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
5. Menyampaikan penilaian dan karakter yang akan
diamati
Mengajukan
pertanyaan
Mendesign
Perencanaan
Proyek
Menyusun
INTI Jadwal

Memonitor
Proyek
Menguji Hasil

Evaluasi
Pengalaman
Belajar
PENUTUP 1. Membuat kesimpulan bersama
2. Guru merefleksi PBM
3. Peserta didik diberikan evaluasi
4. Guru menyampaikan materi yang akan dilaksanakan
pada pertemuan berikutnya

C. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Penilaian 1. Sikap : jurnal 2. Ketrampilan : tes kinerja 3. Pengetahuan : tes lisan/tulis
Remedial
Pengayaan
Instrumen Penilaian

No Indikator Level Soal Kunci Skor

Kognitif Jawaban
Mengetahui Cimahi, 6 Januari 2020

Kepala SMP Guru Mata pelajaran