PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PERANCANGAN PERCOBAAN

Dosen: Nurfitri Ekantari

Hari: Selasa, 07.00-09.00
Ruang: A4-310

1. Nama Matakuliah : Perancangan Percobaan

2. Kode/SKS : PNB 2141E/3 SKS (2/1)

3. Semester : III

4. Tujuan Pembelajaran :
Tujuan Pembelajaran Mata Kuliah Perancangan Percobaan tercantum dalam Silabus
Panduan Program Sarjana, Fakultas Pertanian UGM, ruang lingkup materi yang diajarkan adalah
sebagai berikut: Uji homogenitas dua varian (distribusi F), teori contoh untuk uji homogenitas
banyak rerata dan analisis varian. Pengertian istilah dalam rancangan percobaan, model linier
(acak sempurna, acak berblok lengkap, bujur sangkar latin), asumsi dalam analisis varian,
pengujian dan transformasi data, perbandingan antar rerata (tidak berstruktur, pembandingan
orthogonal, analisis kecenderungan). Percobaan faktorial, pengertian rancangan perlakuan vs
rancangan lingkungan, pengaruh sederhana, utama dan interaksi. Model acak, pasti dan
campuran. Rancangan perlakuan dengan perpautan beraras bilangan prima. Percobaan petak
terbelah, pengamatan berulang dan variasinya. Analisis kovarian.

5. Outcome Pembelajaran:
Setelah mengikuti matakuliah ini mahasiswa diharapkan dapat:
a. Menguji hipotesis homogenitas dua varian, dua rerata, memahami perbedaan data yang
berpasangan dan tidak berpasangan
b. Menganalisis homogenitas banyak rerata berdasarkan teori contoh
c. Menggunakan metode pemisahan rerata untuk melakukan analisis lanjutan pasca Anova
d. Mengenali perlakuan yang berstruktur, kualitatif dan kuantitatif
e. Menggunakan pembandingan orthogonal dan analisis kecenderungan secara tepat
f. Membuat analisis varians untuk Rancangan Acak Lengkap, Rancangan Acak Blok
Lengkap dan Rancangan Bujur Sangkar Latin
g. Memahami konsep subsampling dan analisis variansnya, mengenal klasifikasi bersarang
h. Memahami cara-cara pendugaan data yang hilang dan membuat analisis apabila data
mengandung data yang hilang
i. Memahami asumsi-asumsi yang digunakan dalam analisis varians dan menguji apakah
suatu data memenuhi asumsi analisis varians
j. Menentukan transformasi data yang tepat apabila data tidak memenuhi asumsi
k. Memahami konsep percobaan faktorial (rancangan lingkungan vs rancangan perlakuan)
l. Menganalisis data dari percobaan faktorial dan mengambil kesimpulan dengan tepat
m. Memahami dan menganalisis percobaan petak terbagi dan variasi-variasinya.
n. Memahami dan menganalisis perbedaan konsep anova dan ankova

6. Jumlah jam dan pembagiannya:

Perkuliahan ini dilakukan sebanyak 14 kali tatap muka dikelas masing-masing selama 2 x
50 menit, diiringi dengan praktikum sebanyak 10 x 3 jam. Praktikum dititik beratkan untuk
melatih ketrampilan mahasiswa dalam melakukan perhitungan sesuai topik yang dibahas. Topik
yang dipraktikum diberi tanda * pada Tabel 1.

1
Tabel 1. Jadual Kegiatan Mingguan Mata Kuliah Perancangan Percobaan

Minggu Tanggal Topik Sub Topik Aktivitas Pembelajaran Metode dan

ke- Media

1. Pengantar dan Kuliah Perdana dimaksudkan Pemaparan

SELASA Diskusi 1. Menyampaikan rencana program sebagai ajang diskusi antara Diskusi
13 SEPTEMBER dan kegiatan pembelajaran dosen dan mahasiswa untuk
2011 semester membuat suatu sikap bersama
2. Menyampaikan aturan main yang akan dipatuhi bersama
perkuliahan/ kontrak kuliah
3. Menyampaikan fungsi dan tugas
dosen serta kewajiban mahasiswa
4. Membentuk kelompok
5. Mempersiapkan literatur yang
diperlukan

2. Uji Hipotesis dua 1. Uji dua rerata yang datanya tidak Mahasiswa diberikan penjelasan Pemaparan
SELASA rerata dan dua berpasangan (varian populasi tentang konsep data Diskusi
20 SEPTEMBER varian* sama, varian populasi tidak sama) berpasangan dan tidak
2011 2. Uji dua rerata yang datanya berpasangan
berpasangan Mahasiswa diminta untuk
membuat suatu contoh yang
menggambarkan keadaan suatu
populasi seperti yang dimaksud
(sub topic 1 dan 2)

3. Istilah dalam 1. Terminologi beberapa istilah yang Mahasiswa diajak memahami Pemaparan
SELASA Perancangan digunakan pada berbagai literatur terminologi pada beberapa Diskusi
27 SEPTEMBER Percobaan 2. Perlakuan literatur Tugas mandiri
2010 3. Contoh dan unit contoh Mahasiswa diminta membaca
4. Model linier skripsi
5. Populasi

2
Minggu Tanggal Topik Sub Topik Aktivitas Pembelajaran Metode dan
ke- Media
4. Rancangan Acak 1. Definisi Mahasiswa diberikan materi Pemaparan Diskusi
SELASA Sempurna* 2. Randomisasi randomisasi dan kesalahan
4 OKTOBER 2011 3. Uji homogenitas banyak rerata randomisasi yang sering terjadi
4. Analisis varian Mahasiswa diajak berfikir
5. Cara analisis menggunakan model tentang konsep model liner
linier

5. Pemisahan rerata* 1. LSD atau BNT (Beda Nyata Mahasiswa diajak berpikir agar Pemaparan
SELASA Terkecil) mampu menentukan uji lanjutan Latihan
11 OKTOBER 2. HSD atau BNJ (Beda Nyata Jujur) yang paling tepat. Diskusi
2011 3. Uji Duncan
4. Metode Student-Newman-Keul
(SNK)
5. Metode Scheffe
6. LSD-Dunnet

6. SELASA Rancangan Acak 1. Perbedaan substansi RAK, RABL Mahasiswa dihadapkan pada Pemaparan
18 OKTOBER Blok Lengkap dan RBSL beberapa kasus yang harus Studi Kasus
2011 (RABL) dan 2. Randomisasi ditentukan rancangan penelitian Diskusi
Rancangan 3. Analisis Varian dan model yang tepat digunakan Tugas mandiri
Bujursangkar Latin matematiknya Menerapkan uji-uji pasca Anova
(RBSL)* secara tepat
Melalui tugas mandiri mahasiswa
dituntut untuk memahami
perbedaan prinsip model liner
antara RAK, RABL dan RBSL

7. Pembandingan 1. Perlakuan berstruktur, kualitatif Mahasiswa diajak untuk Kalkulator

SELASA Orthogonal dan dan kuantitatif mengkritisi suatu keadaan dan Pemaparan
25 OKTOBER Analisis 2. Kontras yang saling orthogonal dialtih untuk memutuskan Diskusi
2011 Kecenderungan* 3. Koefisien polynomial yang menggunakan kontras
orthogonal orthogonal atau analisis
kecenderungan
Mahasiswa diajak untuk
memahami koefisien yang
digunakan

3
Minggu Tanggal Topik Sub Topik Aktivitas Pembelajaran Metode dan
ke- Media
31 OKTOBER- 11 Ujian mid semester Menjawab pertanyaan dalam Ujian tulis, sifat
NOVEMBER 2011 ujian dapat digiunakan untuk buku terbuka
(TANGGAL mengukur kecakapan, Kertas, alat-alat
MENYUSUL) kepribadian mahasiswa secara tulis, kalkulator
objektiv
Kuesioner dibagikan untuk
mengetahui efektifitas proses
pembelajaran

8. Analisis Varian 1. Subsampling dan Klasifikasi Contoh kasus yang Pemaparan

SELASA untuk Subsampling bersarang menggunakan subsampling dan Diskusi
15 NOPEMBER dan Klasifikasi Klasifikasi bersarang Tugas kelompok
2011 Bersarang*

9. Data hilang dalam Pendugaan data yang hilang Pemaparan

SELASA suatu penelitian 1. Data hilang pada berbagai rancangan dapat Diskusi
22 NOPEMBER digunakan sebagai solusi untuk Tugas kelompok
2011 mengatasi kemungkinan
terburuk saat penelitian di masa
yad.
Menyadarkan mahasiswa tentang
perubahan komponen Anova
akibat data hilang

10. SELASA Asumsi dalam 1. Homogenitas varians Diskusi antara mhs dan dosen Pemaparan
29 NOPEMBER Analisis Varian* a. Uji Hartley untuk menyamakan pengertian Diskusi
2011 Tranformasi Data b. Uji Bartlett dan persepsi yang sering keliru
c. Uji Levene
d. Uji Saling jumlah
2. Transformasi Data

11. Percobaan 1. Konsep Percobaan Faktorial Kasus yang menjelaskan Pemaparan

SELASA Faktorial* 2. Istilah Faktor dan level perbedaan prinsip antara Diskusi
6 DESEMBER 3. Model liner rancangan lingkungan vs Studi Kasus
2011 rancangan perlakuan

4
Minggu Tanggal Topik Sub Topik Aktivitas Pembelajaran Metode dan
ke- Media
12. Percobaan 1. Pengaruh sederhana, utama dan Pemahaman penarikan Pemaparan
SELASA Faktorial* interaksi kesimpulan yang tepat pada Diskusi
13 DESEMBER 2. Analisis Varian percobaan faktorial berdasarkan Studi Kasus
2011 3. Analisis penelusuran untuk analisis penelusuran
penarikan kesimpulan
13. Percobaan Petak 1. Konsep Percobaan Petak belah Berbagai contoh percobaan yang Pemaparan
SELASA Belah* dan Analisis 2. Variasi Percobaan Petak belah dapat menggunakan percobaan Diskusi
20 DESEMBER Kovarian 3. Perbedaan konsep antara Analisis petak belah
2011 varian dan kovarian Mengajak berpikir mahasiswa
tentang konsep anova dan
ankova

14. SELASA REVIEW

27 DESEMBER
2011
15. Minggu Tenang
Ujian akhir Menjawab pertanyaan dalam Ujian tulis, sifat
JANUARI 2012 semester ujian dapat digiunakan untuk buku terbuka
mengukur kecakapan, Kertas, alat-alat
kepribadian mahasiswa secara tulis, kalkulator
objektiv
Kuesioner dibagikan untuk
mengetahui efektifitas proses
pembelajaran

5
 Penilaian: Kriteria dan Cara Evaluasi Hasil Pembelajaran
Aspek Penilaian yang digunakan pada proses pembelajaran Matakuliah
Perancangan Percobaan (PNA 2141) adalah sebagai berikut

Tabel 1. Aspek Penilaian yang digunakan

Aspek Penilaian KULIAH Unsur Penilaian Bobot Faktor

Pemahaman Ujian mid semester 0-100 X 0,20
Ujian akhir 0-100 X 0,30
Tugas Akhir 0-100 X 0,15
0.7Kreativitas, tim Tugas mandiri I 0-100 X 0,075
Work,Leadership Tugas mandiri II 0-100 X 0,075
Tugas kelompok 0-100 X 0,10
Kepribadian Kehadiran 70-100 X 0,10
NILAI KULIAH
Bobot x Faktor = A
NILAI PRAKTIKUM Kumpulan latihan 0-100 =B
dan responsi
NILAI AKHIR
A (x 0,7) + B (x 0,3)

Kesepakatan: Toleransi keterlambatan: 10 menit (maksimal 07.10 WIB)

Selama proses pembelajaran HP dalam kondisi ‘silent’
Nilai Akhir menggunakan Metode Penilaian Absolut (34 orang memilih
absolute, 33 orang memilih menggunakan kurva normal)
Nilai A:>80
B:80-70
C:69,99-55
D:54.99-45
E:<45

Ketua kelas: M. Firdaus (083869832655) E-mail: hijau_daauz@yahoo.com

Sekretaris: Aditya Yasyfa (085643609124) E-mail: aditya.yasyfa.m@mail.ugm.ac.id

6
7