RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 1Balongan

Mata pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII/5 (Lima)
Materi Pokok :Statistika
Alokasi Waktu : 12 x 45 Menit
Pertemuan ke : 1-3

A. Kompetensi Inti SMK kelas XII:

KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun , peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggungjawab , responsif dan pro-aktif melalui keteladanan, pemberian nasihat,
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil
dan kompleks,berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional dan internasional.
KI.4 Melaksanakan tugas spesifik denganmenggunakan alat, informasi, danprosedur kerja yang lazim
dilakukanserta memecahkan masalah sesuaidengan bidang kajian Matematika`.Menampilkan kinerja di
bawahbimbingan dengan mutu dankuantitas yang terukur sesuai denganstandar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar,mengolah, dan menyaji secara efektif,kreatif, produktif, kritis,
mandiri,kolaboratif, komunikatif, dan solutifdalam ranah abstrak terkait denganpengembangan dari yang
dipelajarinyadi sekolah, serta mampumelaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasanlangsung.Menunjukkan keterampilanmempersepsi, kesiapan, meniru,membiasakan, gerak
mahir,menjadikan gerak alami dalam ranahkonkret terkait dengan pengembangandari yang dipelajarinya
di sekolah,serta mampu melaksanakan tugasspesifik di bawah pengawasanlangsung.

B. Kompetensi Dasar
3.3. Menganalisis ukuran pemusatan dan penyebaran data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi
frekuensi dan histogram
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data hasil pengukuran dan pencacahan dalam
table distribusi frekuensi dan histogram

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3.1 Menentukan ukuran pemusatan data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
3.3.2 Menentukan ukuran pemusatan data yang disajikan dalam bentuk histogram
3.3.3 Menentukan ukuran letak data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi / histogram
3.3.4 Menentukan ukuran penyebaran data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
3.3.5 Menentukan ukuran penyebaran data yang disajikan dalam bentuk histogram
3.3.6 Menganalisis ukuran pemusatan data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi / histogram
4.3.1 Menggunakan data hasil pengukuran dan pencacahan dalam bentuk tabel ditribusi frekuensi
4.3.2 Menggunakan data hasil pengukuran dan pencacahan dalam bentuk histogram

D. Tujuanpembelajaran
Melalui kegiatan Pendekatan pembelajaran scientific dengan model Discovery Learning dan Problem Based
Learning, dengan menggabungkan metode ceramah, tanya jawab, tugas, latihan dan diskusi kelompok siswa
mampu :
1. Menentukan ukuran pemusatan data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensidengan teliti
2. Menentukan ukuran pemusatan data yang disajikan dalam bentuk histogramdengan teliti
3. Menentukan ukuran letak data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi / histogram dengan
teliti
4. Menentukan ukuran penyebaran data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dengan teliti
5. Menentukan ukuran penyebaran data yang disajikan dalam bentuk histogram dengan teliti
6. Menganalisis ukuran pemusatan data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi / histogram
dengan teliti
7. Menggunakan data hasil pengukuran dan pencacahan dalam bentuk tabel ditribusi frekuensidengan cermat
8. Menggunakan data hasil pengukuran dan pencacahan dalam bentuk histogramdengan cermat
E. MateriPembelajaran
1. Ukuran pemusatan data
2. Ukuran letak data
3. Ukuran penyebaran data

F. Metodepembelajaran
Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah pendekatan scientific dengan modelDiscovery Learning dan
ProblemBased Learning, dengan menggabungkan metode ceramah, tanya jawab, tugas, diskusi, latihan.

G. Media Pembelajaran
1. BahanTayang/Bahan Ajar Power Point
2. LembarKerjaSiswa
3. LembarPenilaian

H. SumberBelajar
1. Kasmina. Toali dkk, Matematika untuk SMK/MAK Kelas XII, Erlangga Tahun 2008.
2. MF.Atsnan, Saya Ingin Mendapat Nilai 10 Matematika SMK, Andi Yogyakarta Tahun 2013

I. Langkah-langkahPembelajaran
 Pertemuan Pertama (Discovery Learning)
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
1. Pendahuluan
 Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa sebelum kegiatan belajar
dimulai
 Guru mengabsen siswa
Spiritual dan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran : Sikap
5 menit
1. Menentukan ukuran pemusatan data yang disajikan dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi dengan teliti
2. Menentukan ukuran pemusatan data yang disajikan dalam bentuk
histogram dengan teliti
2. Inti
 Pemberian Rangsangan 30 menit
Guru memberikan informasi tentang rumus-rumus berikut:
1.Rataan Hitungdari data tunggal
n
x = ∑ xi
i=1

Contoh: Tentukanrataanhitungdari data: 9 8 4 12 6 9 5 3

Jawab: x = ∑ xi
= 1 ( 9+8+4+12+6+9+5+3 )
8
= 7 45 menit

2.Rataan hitungdari data berkelompok

keterangan :
xi = titiktengah interval kelaskei
fi = frekuensi interval kelaskei
Contoh :
Diketahuidistribusifrekuensi :
Nilai Frekuensi
41 -50 2
51 -60 5
61 – 70 14
71 – 80 10
81 – 90 6
91 – 100 2
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
Tentukanrataanhitungdari table diatas.
Jawab:
Nilai Frekuensi Titiktengah Fi .xi
( fi ) ( xi )
41 -50 2 45,5 91
51 -60 5 … …
61 – 70 14 … …
71 – 80 10 … …
81 – 90 6 … …
91 – 2 … …
100
… …

= …

 Pernyataan / Identifikasi masalah (Problem Statement):

Menentukanrataanhitungdenganrataansementara
1. Dengansimpangan rata-rata
Langkah-langkah :
a. pilih rattan sementara (xs) dapatdiambildari salah satutitiktengah
b. Tentukansimpangan (di) daritiap-tiapnilai (xi) terhadaprataansementara
yang dipilih, denganrumus di = xi - xs
c. Rataansesungguhnya( yangdicari ) dapatdihitungmenggunakanrumus :
x = xs + fi . di
∑ fi
Contoh :
Lengkapilah daftar distribusifrekuensi di bawahini.
Kemudianhitunglahrataanhitungnyadenganmengambilrataansementaraxs =
162

T badan f xi di = xi - fi . di
(cm) xs
152 – 154 6 153 -9 …
155 – 157 13 … … …
158 – 160 12 … … …
161 – 163 22 162 0 0
164 – 166 10 … … …
167 – 169 11 … … …
170 – 172 4 … … …
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
173 - 175 2 … … …
∑f = 80 ∑=…

X = xs+ fi.di .
∑ fi
= 162 + …
=…
2. Denganpengkodean (ui)
Langkah-langkah :
a. pilih rattan sementara (xs) dapatdiambildari salah satutitiktengah
b. Tentukankode (ui) daritiap-tiapnilai (xi) terhadaprataansementara yang
dipilih, denganrumus
ui = xi - xs
p
c. Rataansesungguhnya( yangdicari ) dapatdihitungmenggunakanrumus :
x = xs + fi .ui . p
∑ fi
Keterangan :
ui = 0, ± 1, ± 2, …
P = panjang interval kelas
Contoh :
Denganmenggunakan table distribusifrekuensi pada contoh di atas,
hitunglahrataanhitungdengancarapengkodean.
T badan f xi ui = di fi .ui
(cm) p
152 – 154 6 153 -3… …
155 – 157 13 … … …
158 – 160 12 … … …
161 – 163 22 162 0 0
164 – 166 10 … … …
167 – 169 11 … … …
170 – 172 4 … … …
173 - 175 2 … …
∑f = 80 ∑=…

X = xs+ fi.ui . p
∑ fi
= 162 + …
=…
 Pengumpulan Data (Data Collection)
- Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok dengan masing-masing
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
kelompok terdiri dari 3-4 anggota.
- Setiap kelompok mencari informasi tentang kedudukan titik, garis dan
bidang di buku paket atau internet, kemudian dicatat di buku catatan masing-
masing peserta didik.
- Guru membagikan LKS (terlampir) untuk didiskusikan oleh peserta didik. Ranah 70 menit
- Dengan aktif peserta didik mencermati dan mengamati LKS yang telah Pengetahuan
dibagikan guru dan berpikir bagaimana cara menyelesaikannya.
- Peserta didik bekerjasama dalam 1 kelompok untuk menyelesaikan kegiatan
yang ada di LKS
 Pembuktian (Verification)
- Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya ke depan kelas.
- Guru bersama peserta didik mendiskusikan hasil dari presentasi.
 Menarik kesimpulan/generalisasi (Generalization).
- Peserta didik bersama guru menyimpulkan tentang materi yang telah Ranah 20 menit
dipelajari hari ini Keterampilan

5 menit

3. Penutup
 Guru menginformasikan kegiatan belajar pada pertemuan berikutnya, yaitu 5 menit
Ukuran letak data.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar

 Pertemuanke 2 (Problem Based Learning)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
1. Pendahuluan
 Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa sebelum kegiatan
belajar dimulai
Spiritual dan
 Guru mengabsen siswa 5 menit
Sikap
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran :
3. Menentukan ukuran letak data yang disajikan dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi / histogram dengan teliti
2. Inti
 Mengidentifikasi Masalah; 30 menit
Guru memberikan informasi berikut:
Menentukan modus median dan kuartil.
1. Modus
Modus adalahnilai datum yang paling banyakmunculataunilai datum yang
mempunyaifrekuensiterbesar.
Contoh :
Diketahuinilaiulanganmatematika 10 siswasbb:
5 6 6 6 7 8 8 8 9 10
Jawab:
Modus (Mo) = 6 dan 8
Modus datkelompokditentukandenganrumus
Mo = L + d1 . p
d1 + d2
Keterangan :
Mo = Modus
L = Tb = tepibawahkelas modus
d1 = selisihfrekuensikelas modus denganfrekuensikelassebelumnya
d2 = selisihfrekuensikelas modus denganfrekuensikelassesudahnya.
P = panjang interval kelas

Contoh :
Tentukan modus dari data daftar distribusifrekuensi di bawahini.
Nilai Frekuensi
50 – 54 6
55 – 59 9
60 – 64 12
65 – 69 15
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
70 – 74 20
75 – 79 10
80 – 84 8
∑ f = 80
Jawab :
Kelas Modus 70 -74
L = Tb = 69,5
di = 20 -15 = 5
d2 = 20 – 10 = 10
p=5
Mo = 69,5 + 5 . 5
5+15
= 69,5 + 1,25
= 70,75

 Menentapkan masalah melalui berpikir tentang masalah dan menyeleksi

informasi-informasi yang relevan;
 Guru memberikan informasi tentang ukuran letak data
UKURAN LETAK DATA
2. Median, kuartil dan desil
Median adalahnilaitengahsetelah data diurutkan.
Quartilada 3 yaitu : Q1 (kartilbawah), 2 ( Median ) , Q3 ( kuartilatas)
Dapatdiperolehdenganrumus :
Qi = Li + i / 4 n - ( ∑ f )i . p
Fi
Ket : Li = tepibawah yang memuatkuartilbawah Qi 45 menit

(∑f ) = jumlahfrekuensisebelumquartilbawah Qi
fi = frekuensikelas yang memuatkuartibawah Qi
i = 1,2,3
Contoh :
Dari table distribusifrekuensi di bawahinitentukan Q1, Median atau Q2
dan Q3.
Nilai frekuensi F kumulatif
15 – 19 3 3
20 - 24 6 9
25 – 29 10 19
30 – 34 15 34
35 – 39 8 42
40 – 44 5 47
45 – 49 3 50
∑ f = 50
Jawab :
Q1terletak pada data ke¼ . 50 = 12,5 yaitu pada kelas 25 – 29.
Q1 = 24,5 + (12,5 – 9)/10 . 5
= 24,5 + 1,75 = 26,75
Q2terdapat pada data ke ½ . 50 = 25 yaitu pada kelas 30 -34.
Q2 = 29,5 + (15 – 19)/15 . 5
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
= 29,5 + …
=…
Q3 = … + …
=…
Desiladalahsuatunilai yang membagi data menjadisepuluhbagian yang
samabanyak( setelah data diurutkan). Cara menentukanDesil:
a. Untuk data tunggal, dapatditentukandengan :
Di = i(n + 1)/10
b. Untuk data kelompok, dapatditentukandengan :
Di = Li + (i/10 n – fk)/fi . p
Li = tepibawahkelas
Fk = frekuensikumulatifsebelumkelas Di
Fi = frekuensikelas Di
Contoh :
Tentukan D2 dan D7dari data berikut 3 4 10 5 7 6 5 6 7 4 7 7 10 6
Jawab :
Data diurutkanterlebihdahuludari yang terkecilsampai yang terbesar :
3 4 4 5 5 6 6 6 7 7 7 10
D2 teletak pada urutannilaike 2(12+1)/10 = 2,6
D2 = x2 + 0,6 ( x3-x2 )
= 4 + 0,6 (4 -4)
=4+0=4
D7terletak pada urutannilaike 7(12+1)/10 =9,1
D7 = x9 + 0,1 (x10 – x9)
= 7 + 0,1 (7-7)
=7+0=7
Contohuntik data kelompok.
TentukanDesilke 7 dari data dibawahini
Nilai Frekuensi
50 – 54 6
55 – 59 9
60 – 64 12
65 – 69 15
70 – 74 20
75 – 79 10
80 – 84 8
∑ f = 80
Jawab:
Nilai Frekuensi F kumulatif
50 – 54 6 6
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
55 – 59 9 15
60 – 64 12 27
65 – 69 15 42
70 – 74 20 62
75 – 79 10 72
80 – 84 8 80

D7terletak pada data ke 7/10 x 80 = 56.

Kelas D7 pada interval 70 – 74
Fk = 42
F7 = 20
D7 = 69,5 + 56 – 42 . 5
20
= 69,5 + 3,5
= 73

 Peserta didik diminta mengamati LKS yang telah dibagikan Ranah 70 menit
 Guru memberikan pancingan agar peserta didik mencoba menjawab Pengetahuan
soal-soal yang ada di LKS dan berharap ada pertanyaan dari
pengamatan yang dilakukan
 Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk membahas
soal-soal di LKS

 Mengembangkan solusi melalui pengidentifikasian alternatif-alternatif, tukar Ranah 20 menit

pikiran dan mengecek perbedaan pandang; Keterampilan
- Peserta didik bersama guru membahas menentukan modus, median dan
kuartil yang ada di LKS
- Peserta didik bersama guru membahas ukuran letak data yang ada di LKS

 Melakukan tindakan strategis; 5 menit

- Peserta didik mengecek (memferivikasi) hipotesis tentang jawaban hasil
diskusi bersama kelompoknya
- Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya ke depan kelas.
- Guru bersama peserta didik mendiskusikan hasil dari presentasi.

 Melihat ulang dan mengevaluasi pengaruh-pengaruh dari solusi yang

dilakukan;
- Peserta didik bersama guru menyimpulkan tentang materi yang telah
dipelajari hari ini
3. Penutup
 Guru menginformasikan kegiatan belajar pada pertemuan berikutnya, yaitu 5 menit
statistika
 Guru mengakhiri kegiatan belajar

 Pertemuanke3 (Problem Based Learning)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
1. Pendahuluan
 Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa sebelum kegiatan
belajar dimulai Spiritual dan
5 menit
 Guru mengabsen siswa Sikap
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran :
4. Menentukan ukuran penyebaran data yang disajikan dalam bentuk tabel
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
distribusi frekuensi dengan teliti
5. Menentukan ukuran penyebaran data yang disajikan dalam bentuk
histogram dengan teliti
6. Menganalisis ukuran pemusatan data yang disajikan dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi / histogram dengan teliti
7. Menggunakan data hasil pengukuran dan pencacahan dalam bentuk tabel
ditribusi frekuensi dengan cermat
8. Menggunakan data hasil pengukuran dan pencacahan dalam bentuk
histogram dengan cermat
2. Inti
 Mengidentifikasi Masalah; 30 menit
Guru memberikan informasi berikut:
MenentukanSimpangan Rata-rata, Ragam, Simpangan Baku.
1. Simpangan Rata-rata ( Deviasi Rata-rata )
a. Untuk data tunggal
SR = ∑| xi – x |
n
b. Untuk data kelompok
SR = ∑Fi | xi – x |
∑fi
Ket : xi = ukuran data kei
x = rataanhitung
|…| = nilaimutlak

 Menentapkan masalah melalui berpikir tentang masalah dan menyeleksi 45 menit

informasi-informasi yang relevan;
 Guru memberikan informasi tentang ragam/varian, simpangan baku
Ragam / Varian
1. Ragam data tunggal
S2 = ∑( xi – x )2
n
2. Ragam data kelompok
S2 = ∑fi( xi – x )2
∑fi
Simpangan Baku ( DeviasiStandart)
Simpanganbakuadalahakarpangkatduadarinilairagam yang memilikisatuan
yang samadengan data.
S = √ S2
1. Untuk data tunggal
S = √∑( xi – x )2
n
2. Untuk data kelompok
S = √∑fi( xi – x )2
∑fi
 Peserta didik diminta mengamati LKS yang telah dibagikan Ranah 70 menit
 Guru memberikan pancingan agar peserta didik mencoba menjawab Pengetahuan
soal-soal yang ada di LKS dan berharap ada pertanyaan dari
pengamatan yang dilakukan
 Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk membahas
soal-soal di LKS

 Mengembangkan solusi melalui pengidentifikasian alternatif-alternatif, tukar Ranah 20 menit

pikiran dan mengecek perbedaan pandang; Keterampilan
- Peserta didik bersama guru membahas simpangan rata-rata yang ada di
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
LKS
- Peserta didik bersama guru membahas ragam/variasi dan simpangan baku
yang ada di LKS
5 menit
 Melakukan tindakan strategis;
- Peserta didik mengecek (memferivikasi) hipotesis tentang jawaban hasil
diskusi bersama kelompoknya
- Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya ke depan kelas.
- Guru bersama peserta didik mendiskusikan hasil dari presentasi.

 Melihat ulang dan mengevaluasi pengaruh-pengaruh dari solusi yang

dilakukan;
- Peserta didik bersama guru menyimpulkan tentang materi yang telah
dipelajari hari ini
3. Penutup
 Guru menginformasikan kegiatan belajar pada pertemuan berikutnya, yaitu 6 menit
Peluang
 Guru mengakhiri kegiatan belajar

J. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:
Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
1. Pengetahuan
 menentukan ukuran pemusatan data yang Pengamatan dan Penyelesaian tugas
disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi tes individu dan kelompok
 menentukan ukuran pemusatan data yang
disajikan dalam bentuk histogram
 menentukan ukuran letak data yang disajikan
dalam bentuk tabel distribusi frekuensi /
histogram
 menentukan ukuran penyebaran data yang
disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
 menentukan ukuran penyebaran data yang
disajikan dalam bentuk histogram
 menganalisis ukuran pemusatan data yang
disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
/ histogram
2. Keterampilan
 menggunakan data hasil pengukuran dan Pengamatan Penyelesaian tugas
pencacahan dalam bentuk tabel ditribusi frekuensi (baik individu maupun
 menggunakan data hasil pengukuran dan kelompok) dan saat
pencacahan dalam bentuk histogram diskusi

K. InstrumenPenilaian Hasil belajar

PenilaianPembelajaran, Remedial dan Pengayaan
Testertulis (Statistik)
KISI-KISI, SOAL PENGETAHUAN, KUNCI JAWABAN,

Kompetensi Dasar Tingkat

Bentuk No. TarafBer
Materi IndikatorSoal Kesukaran Skor
Pengetahuan Keterampilan Soal Soal pikir
Soal
3.3 menganalisis 4.3 menyelesaikan Statistika  Menentukan Essay 1 Sedang C3 50
ukuran masalah yang mean, median
pemusatan dan berkaitan dengan dan modus data
penyajian data hasil kelompok
penyebaran data
pengukuran dan  Menentukan Essay 2 Sedang C3 10
yang disajikan pencacahan dalam median data
dalam bentuk
 tabel distribusi table distribusi tunggal
frekuensi dan frekuensi dan
histogram histogram

DAN CARA PENGOLAHAN NILAI

Naskah

1. Diketahui data sebagai berikut, hitunglah Mean, Median dan Modusnya !

2. Dari lima kali kuisstatistika, seorangmahasiswamemperolehnilai 82, 93, 86, 92, dan 79. Tentukan median
populasiini !

kunciJawaban

1. Untuk mencari Mean, kita diperlukan mencari nilai tengah dan jumlah hasil dari nilai tengah di kali
dengan frekuensi. Berikut tabel setelah dicari :
Jawab :

2. Setelah data disusun dari yang terkecil sampai terbesar, diperoleh 79, 82, 86, 92, 93

Oleh karena itu mediannya adalah 86

KRITERIA PENILAIAN
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai = x100 = 100
60

 REMIDIAL/ PENGAYAAN
1. REMIDIAL
Mengerjakan ulang soal ulangan
2. PENGAYAAN
Peserta didik mengumpulkan soal-soal statistika yang belum pernah dikerjakan selama KBM di kelas
beserta jawabannya.
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Waktu Pengamatan :
Indikator terampil menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan statistika
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan dengan statistika
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah
yang relevan yang berkaitan dengan statistika tetapi belum tepat.
3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan statistika serta menyelesaikan dengan tepat.
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi
No Nama Siswa
pemecahan masalah
KT T ST
1
2
3
4
5

Mengetahui, Indramayu, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. JENJEN JAENI DAHLAN, M.M.Pd. WIDIHARTI, S.Pd.

NIP. 19590312 198603 1 014