SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP Ganesa Satria Depok

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019-2020

Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargaidan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkanperilakujujur,disiplin,tanggungjawab,peduli(toleran,gotongroyong),santun,danpercayadiridalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdan
alam dalamjangkauanpergaulan dankeberadaannya

KI-3 : Memahamipengetahuan(faktual,konseptual,danprosedural)berdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budayaterkaitfenomena dan

kejadiantampakmata
KI-4 : Mencoba,mengolah,danmenyajidalamranahkonkret(menggunakan,mengurai,merangkai,memodifikasi,danmembuat)danranahabstrak(menulis,membaca,menghitu
ng,menggambar,danmengarang)sesuaidenganyangdipelajaridisekolahdansumberlainyangsamadalamsudutpandang/teori

KOMPETENSI DASAE MATERI KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR TAKSONOMI

(KD) PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU

SEMESTER 1

3.6 Mengidentifikasi sistem System organisasi  Mengamati torso o Pengetahuan : 15 JP Kebudayaan. 2016. Buku 3.6.1. Menyebutkan
organisasi kehidupan kehidupan manusia atau organ Soal Pilihan Siswa Mata Pelajaran tingkatan
mulai dari tingkat sel  Sel tubuh bagian dalam Ganda IPA, dan Buku Guru hierarki
 sampai organism dan  Jaringan dari ikan/katak/ o Keterampilan : Mata Pelajaran IPA kehidupan.
komposisi utama  Organ burung/kadal Job set (C1)
penyusun sel  Sistem organ  Mengindetifikasi o Sikap Sosial :
4.6 Membuat model struktur perbedaan antara sel, Instrumen 3.6.2. Menjelaskan
organisme
sel tumbuhan/hewan jaringan, organ, dan Penilaian Sikap tentang sistem.
system organ pada Sosial (C1)
hewan dan tumbuhan o Sikap Spiritual : 3.6.3. Melakukan
melalui pengamatan Instrumen pengamatan
mikroskopikdan Penilaian Sikap sel dengan
makroskopik spiritual menggunakan
 Membuat model
mikroskop.
struktur sel hewan
atau tumbuhan
(C3)
menggunakan bahan 3.6.4. Melakukan
yang mudah didapat pengamatan
di lingkungan sekitar jaringan
dan mendiskusikan dengan
hasilnya menggunakan
mikroskop.
(C3)
3.6.5. Menjelaskan
pengertian
organ. (C1)
3.6.6. Membedakan
antara
jaringan,
organ, dan
sistem organ.
(C2)
3.6.7. Menjelaskan
konsep sistem
organ dan
organisme.
(C1)
 3.6.8. Menyebutkan
3 contoh
sistem organ
yang
menyusun
organisme.
(C2)
3.6.9. Memiliki
keterampilan
berbicara di
depan kelas
melalui
kegiatan
presentasi hasil
projek sel. (C3)
4.6.1 Membuat dan
menyajikan
poster tentang
sel dan
bagian-
bagiannya
(C3)
4.6.2 Membuat
model struktur
sel hewan atau
tumbuhan
(C3)
4.6.3 Menjelaskan
bagian-bagian
sel. (C1)
3.7 Menganalisis interaksi Ekosistem  Mengamati ekosistem o Pengetahuan : 13 JP Kebudayaan. 2016. Buku 3.7.1 Menjelaskan
 antara makhluk hidup  Komponen abiotik buatan, misalnya Soal Pilihan Siswa Mata Pelajaran konsep
dan lingkungannya serta dan biotik akuarium/kolam Ganda IPA, dan Buku Guru lingkungan dan
dinamika populasi akibat  Interaksi antara ikan/terrarium cacing o Keterampilan : Mata Pelajaran IPA konsep-
interaksi tersebut makhluk hidup dan difokuskan pada Job set konsepnya (C1)
4.7 Menyajikan hasil lingkungan komponen biotik dan o Sikap Sosial : 3.7.2 Menjelaskan
pengamatan terhadap  Rantai makanan abiotic serta interaksi Instrumen pengertian
interaksi makhluk hidup  Jaring-jaring yang terjadi di Penilaian Sikap interaksi (C1)
dengan lingkungan makanan dalamnya Sosial 3.7.3 Menjabarkan
sekitarnya  Bentuk simbiosis  Melakukan o Sikap Spiritual : pola-pola
 Dinamika populasi penyelidikan untuk Instrumen interaksi (C2)
mengidentifikasi Penilaian Sikap 3.7.4 Menjelaskan
komponen abiotik dan spiritual konsep bentuk
biotik yang ada pada saling
lingkungan sekitar ketergantungan
serta interaksi yang hidup (C1)
terjadi didalamnya 3.7.5 Menyebutkan
dalam bentuk rantai perbedaan
makanan, jaringjaring antara rantai
makanan, dan makanan
simbiosis dengan jering-
 Melakukan percobaan jaring makanan
pertumbuhan populasi de tritus dengan
terhadap ketersediaan rantai makanan
ruang dan lahan perumput (C2)
pertanian serta 4.7.1 Membuat model
dampaknya bagi hewan atau
lingkungan tumbuhan
 Membuat laporan menggunakan
hasil percobaan bahan yang
interaksi antara mudah didapat
komponen biotik dan dilingkungan
abiotik serta dampak sekitar dan
dinamika populasi mendiskusikan
dan hasilnya (C3)
mendiskusikannya
dengan teman.
3.8 Menganalisis terjadinya Pencemaran Lingkungan  Mengamati berbagai o Pengetahuan : 15 JP Kebudayaan. 2016. Buku 3.8.1 Menjelaskan
pencemaran lingkungan  Pencemaran udar pencemaran Soal Pilihan Siswa Mata Pelajaran pengertian
dan dampaknya bagi  Pencemaran air dilingkungan sekitar Ganda IPA, dan Buku Guru pencemaran
ekosistem  Pencemaran tanah  Mengumpulkan o Keterampilan : lingkungan (C1)
Mata Pelajaran IPA
4.8 Membuat tulisan tentang  Dampak informasi serta Job set 3.8.2 Menjelaskan
gagasan penyelesaian menganalisis o Sikap Sosial : macam-macam
 pencemaran bagi
masalah pencemaran di penyebab dan dampak Instrumen pencemaran
ekosistem
lingkungannya pencemaran udara, Penilaian Sikap lingkungan (C1)
berdasarkan hasil air, dan tanah bagi Sosial 3.8.3 Menjelaskan
pengamatan ekosistem, o Sikap Spiritual : pengertian
merumuskan masalah Instrumen pencemaran air,
serta mengajukan Penilaian Sikap udara, tanah
penyelesaian spiritual (C1)
masalahnya 3.8.4 Menyebutkan
 Membuat laporan factor-faktor
tentang penyelesaian penyebab
masalah pencemaran pencemaran air,
yang terjadi di udara, tanah (C2)
lingkungan sekitar 3.8.5 Mengamati
berbagai
pencemaran di
lingkungan
sekitar (C1)
4.8.1 Membuat
gagasan tertulis
tentang
bagaimana
mengatasi dan
mengurangi
pencemaran
udara, air dan
tanah (C5)

3.9 Menganalisis perubahan Perubahan Iklim  Mengamati tayangan o Pengetahuan : 12 JP Kebudayaan. 2016. Buku 3.9.1 Menjelaskan
iklim dan dampaknya  Pemanasan global tentang dampak Soal Pilihan Siswa Mata Pelajaran pengertian
bagi ekosistem  Penyebab Terjadinya perubahan iklim Ganda IPA, dan Buku Guru efek rumah kaca
4.9 Membuat tulisan tentang perubahan iklim  Mengumpulkan o Keterampilan : Mata Pelajaran IPA (C1)
gagasan adaptasi/  Dampak perubahan informasi mengenai Job set 3.9.2 Menjelaskan
penanggulangan masalah iklim bagi ekosistem proses dan dampak o Sikap Sosial : proses
perubahan iklim terjadinya perubahan Instrumen terjadinya
iklim bagiekosistem Penilaian Sikap pemanasan
 Melakukan percobaan Sosial global (C1)
pengaruh peningkatan o Sikap Spiritual : 3.9.3 Mendeskripsikan
suhu dan CO2 dengan Instrumen dampak
menggunakan model/ Penilaian Sikap pemanasan
dome efek rumah spiritual global bagi
kaca kehidupan bumi
 Mengajukan gagasan (C3)
tentang 3.9.4 Mendeskripsikan
penanggulangan beberapa
masalah perubahan upaya
iklim dalam bentuk menanggulangi
laporan tertulis, dan pemanasan
mempresentasikan global (C3)
gagasannya untuk 3.9.5 Mengumpulkan
ditanggapi temannya informasi
mengenai proses
dan dampak
terjadinya
perubahan iklim
bagi
ekosistem
(C3)
4.9.1 Membuat
gagasan
penanggulangan
masalah
perubahan iklim
dalam bentuk
laporan (C3)

3.10 Menjelaskan lapisan Lapisan Bumi dan  Mengamati tayangan o Pengetahuan : 15 JP Kebudayaan. 2016. Buku 3.10.1 menjelaskan
 bumi, gunung api, Bencana atau model lapisan Soal Pilihan Siswa Mata Pelajaran karakterisntik
gempa bumi, dan  Lapisan bumi bumi Ganda IPA, dan Buku Guru lapisan
tindakan pengurangan  Gunung api  Mengumpulkan o Keterampilan : Mata Pelajaran IPA penyusun bumi
resiko sebelum, pada  Gempa bumi informasi mengenai Job set (C1)
saat, dan pasca dantsunami lapisan bumi dan o Sikap Sosial : 3.10.2 menjelaskan
bencana sesuai  Tindakantanggap mekanisme terjadinya Instrumen karakteristik
ancaman bencana di bencana letusan gunung Penilaian Sikap atmosfer,
daerahnya berapi, gempa bumi, Sosial litosfer, (C1)
4.10 Mengomunikasi k an dan tsunami o Sikap Spiritual : 3.10.3 menjelaskan
upaya pengurangan  Menyajikan hasil Instrumen karakteristik
resiko dan dampak studi literature tentang Penilaian Sikap gempa bumi
bencana alam serta penanggulangan spiritual serta
tindakan resiko dan dampak pengurangan
penyelamatan diri bencana alam dalam resiko
pada saat terjadi bentuk presentasi bencananya
bencana sesuai  Berlatih tindakan (C1)
dengan jenis ancaman penyelamatan diri 3.10.4 menjelaskan
bencana di daerahnya pada saat terjadi karakteristik
bencana alam hidrosfer serta
pengurangan
resiko
bencananya
(C1)
4.10.1 menyajikan
hasil studi
literature
tentang
penanggulangan
resiko dan
dampak bencana
alam dalam
bentuk
peresentasi (C3
4.10.2 berlatih
tindakan
penyelamatan
 diri pada saat
terjadi bencana
(C3)
3.11 Menganalisis sistem  Karakteristik  Mengamati model o Pengetahuan : 15 jp Kebudayaan. 2016. Buku 3.11.1
tata surya, rotasi dan anggota tata surya sistem tata surya Soal Pilihan Siswa Mata Pelajaran mendeskripsika
revolusi bumi dan  Matahari sebagai  Mendiskusikan orbit Ganda IPA, dan Buku Guru n karakteristik
bulan, serta bintang planet o Keterampilan : komponen
Mata Pelajaran IPA
dampaknya bagi  Dampak rotasi dan  Mengidentifikasi Job set cahaya, gerak
kehidupan di bumi revolusi bumi bagi karakteristik anggota o Sikap Sosial : planet pada
4.11 Menyajikan karya kehidupan dibumi tata surya serta Instrumen orbit tata surya
tentang dampak rotasi  Gerhana bulan dan dampak rotasi dan Penilaian Sikap (C2)
dan revolusi bumi dan matahari revolusi bumi bagi Sosial 3.11.2 mencari
bulan bagi kehidupan  Terjadinya pasang kehidupan o Sikap Spiritual : informasi
dibumi, berdasarkan surut air laut  Mensimulasikan Instrumen tentang planet-
hasil pengamatan atau terjadinya sian dan Penilaian Sikap planet tata surya
penelusuran berbagai malam, fase-fase spiritual (C2)
sumber informasi bulan dan proses 3.11.3 mengamati
terjadinya gerhana berbagai fase
 Mengumpulkan bulan (C1)
informasi mengenai 3.11.4
gerhana bulan mendeskripsika
danmatahari serta n gerak rotasi
pengaruhnya terhadap dan revolusi
pasang surut air laut bumi (C2)
 Membuat laporan 3.11.5
tertulis tentang mendeskripsika
n rotasi, revolusi
 dampak rotasi dan
bumi serta
revolusi bumi serta
peristiwa yang
bulan bagi kehidupan
dilibatkannya
dan
(C2)
mendiskusikannya
3.11.6 mencari
dengan teman
informasi
tentang
perubahan
musim yang
 terjadi dibumi
bagian utara
(BBU) dan
bagian bumi
selatan (BBS)
(C2)
3.11.7 mengamati
model system
tata surya (C2)
3.11.8 mengidentifikasi
karakteristik
anggota tata
surya serta
dampak rotasi
dan revolusi
bumi bagi
kehidupan (C4)
4.11.1 mensimulasikan
terjadinya siang
dan malam,
fase-fase bulan
dan proses
terjadinya
gerhana (C3)
4.11. 2 membuat
laporan tentang
dampak rotasi
dan revolusi
bumi serta bulan
bagi kehidupan
(C5

Mengetahui, Depok, …. Juli 2019

Kepala SMP YAPPA Depok Guru Mata Pelajaran IPA
Dra. Elliya HA. M.Pd Eriesha Wulandari, S.Pd.