RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 78 Jakarta

Matapelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI/satu
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Jaringan pada Tumbuhan
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsive, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunnya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No KD Pengetahuan No KD Keterampilan
3.3 Menganalisis keterkaitan antara struktur sel pada 4.3 Menyajikan data hasil pengamatan struktur jaringan
jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada dan organ pada tumbuhan (P3)
tumbuhan (C4)
No IPK Pengetahuan No IPK Keterampilan
3.3.1 Menjelaskan ciri-ciri dan fungsi jaringan pada 4.3.1Melakukan pengamatan berbagai macam jaringan
tumbuhan (C1) penyusun organ tumbuhan dengan menggunakan
mikroskop (P2)
3.3.2 Membandingkan struktur jaringan berbagai 4.3.2 Menyusun laporan hasil pengamatan mikroskopis
jaringan tumbuhan pada gambar (C2) dari berbagai jaringan macam penyusun organ
tumbuhan pengamatan mikroskopis (P3)
3.3.3 Menentukan jenis-jenis jaringan penyusun organ
pada tumbuhan (akar, batang, daun, bunga,
buah, biji) (C3)
3.3.4 Membedakan struktur jaringan tumbuhan dikotil
dan monokotil berdasarkan hasil pengamatan
(C2)
3.3.5 Menganalisis keterkaitan antara struktur sel pada
pada jaringan dengan fungsi organ (C4)

3.3.6 Menganalisis sifat totipotensi pada jaringan

tumbuhan yangdigunakan dalam teknik kultur
jaringan tumbuhan (C4)

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran model Problem Based Learning peserta didik dapat menganalisis struktur dan fungsi jaringan
penyusun tumbuhan beserta organ tubuhnya dan terampil menunjukkan anatomi jaringan tumbuhan berdasarkan hasil
pengamatan, sehingga peserta didik dapat membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan YME dengan menumbuhkan
perilaku teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, peduli, berani dan santun dalam mengajukan
pertanyaan dan berargumentasi.

RPP Biologi XI | Calon Guru Penggerak Angkatan 7 1

D. Materi Pembelajaran
Dimensi Pengetahuan
Materi Faktual Konseptual Prosedural Metakognitif
1. Ciri-ciri struktur Sediaan preparat awetan Ciri-ciri dan struktur Membedakan Menganalisis
jaringan pada atau gambar jaringan pada jaringan pada tumbuhan jaringan yang hubungan antara
tumbuhan tumbuhan menyusun ciri dan struktur
tumbuhan Jaringan
tumbuhan dengan
kegiatan sehari-
hari misalnya
pengambilan gula
aren, pelepasan
daun
2. Jenis-jenis Sediaan/preparat awetan Organ pada tumbuhan Pengamatan
jaringan atau gambar organ dan dapat dibedakan organ struktur organ
penyusun organ penyusunnya vegetatif dan organ dan jaringan
tumbuhan (akar, generatif. Organ vegetatif, penyusunnya
batang, daun) yaitu:akar,batang, dan
(bunga, buah, daun. Sedangkan organ
biji). generatif, yaitu: bunga,
buah, dan biji.
3. Menjelaskan Pengamatan Perbedaan
perbedaan anatomi struktur jaringan
anatomi berbagai organ monokotil dan
tumbuhan pada dikotil
monokotil tumbuhan.
dengan dikotil.
4. Menjelaskan Kemajuan di bidang Perbanyakan tanaman Tahapan teknik
sifat totipotensi bioteknologi saat ini, dengan teknik kultur kultur jaringan
dan teknik kultur bahwa perkembangbiakan jaringan meliputi beberapa
jaringan tanaman bisa dilakukan tahap, yaitu pembuatan
tumbuhan dengan kultur jaringan media, inisiasi, sterilisasi,
yang memanfaatkan sifat multiplikasi, pengakaran,
totipotensi dan aklimatisasi

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode dan Model Pembelajaran
Pertemuan No IPK Model Pembelajaran Metode Pembelajaran
3.3.1 Problem Based Learning ( PBL ) Reading Concept, Diskusi dan Tanya
I 3.3.2 Jawab, Observasi

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
 LMS Schoology
 Video pembelajaran (you tube)
 Internet
 LKPD
2. Alat/Bahan
 LCD projector, laptop, spidol, papan tulis,
3. Sumber Belajar
 Buku Biologi Kelas XI karya Nunung Nurhayati, Syaiful Azmi, dan Teti Suryati terbitan Yrama Widya halaman
51-98.
 Irnaningtyas dan Istiadi,Yossa. 2016. Buku Siswa Biologi SMA/MA Kelas XI (Kurikulum 2013 Yang
Disempurnakan). Jakarta : Erlangga
 Campbell, et al.Biology. Edisi 8 Jilid 2 .Jakarta : Erlangga.
 Buku-buku lain yang relevan, informasi melalui media cetak dan internet.

RPP Biologi XI | Calon Guru Penggerak Angkatan 7 2

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke 1 (KD 3.3.1 – 3.3.2)

Alokasi Waktu : 1 x 10 menit

Alokasi
No Kegiatan Pembelajaran Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Waktu
(menit)
1. Kegiatan Awal 15 menit
a. Pembukaan dan Absensi 1. Guru memberikan salam dan menanyakan kabar. 1. Siswa menjawab salam. 5 menit
2. Dilanjutkan dengan meminta salah seorang peserta didik untuk memandu doa 2. Siswa berdoa sesuai dengan
dan menunjuk salah satu peserta didik memimpin menyanyikan lagu agama dan kepercayaannya.
Indonesia Raya (Religius dan Nasionalisme) 3. Siswa secara bersama-sama
3. Mengecek kehadiran peserta didik peserta didik. (Disiplin) menyanyikan lagu Indonesia Raya
b. Orientasi Pembelajaran 1. Guru menyampaikan sedikit pengantar masalah yang ditemui dalam kehidupan Siswa siap mengikuti dan 10 menit
sehari-hari untuk memancing ketertarikan siswa belajar dengan menampilkan mendengarkan pengantar materi
tanaman dalam pot: pembelajaran Jaringan Tumbuhan

“Siapa yang tahu terkait dengan peristiwa tumbuhan di atas? Mengapa hal
tersebut dapat terjadi?” (Critical Thinking, Rasa Ingin Tahu)
2. Menjelaskan kompetensi dan indikator pembelajaran yang akan dicapai dan
teknik penilaian yang akan dilakukan (TPACK)
3. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
termasuk penguatan nilai-nilai karakter dan peningkatan keterampilan Abad 21
sesuai tuntutan KD

2. Kegiatan Inti Problem Based Learning (PBL) 55 menit

c. Orientasi Materi Melalui LMS Schoology, guru membagikan materi bahan ajar, PPT Jaringan Siswa menerima bahan ajar, PPT dan 2 menit
Tumbuhan, link You Tube dan LKPD (TPACK) sumber belajar lainnya, yang dibagikan
RPP Biologi XI | Calon Guru Penggerak Angkatan 7 3
 Alokasi
No Kegiatan Pembelajaran Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Waktu
(menit)
https://app.schoology.com/course/4921166239/materials?f=448798317 guru melalui LMS Schoology.
 Struktur jaringan akar Kemudian memahami permasalahan
https://youtu.be/KKNi6HX_-QU yang diberikan terkait materi
 Stomata dan lentisel pembelajaran.(TPACK)
https://agrotek.id/pengertian-stomata-dan-lentisel
 Lingkaran tahun
https://youtu.be/nYhNsSh2_CY
 Jaringan penyokong
https://www.youtube.com/watch?v=nYhNsSh2_CY
 Perbedaan struktur dan fungsi jaringan akar
https://www.youtube.com/watch?v=xD-UmnM1FHo

d. Mengorganisasi peserta dalam Guru membagi siswa dalam kelompok kecil 5 – 6 orang, kemudian menginstruksikan Siswa terbagi dalam kelompok kecil 3 menit
kelompok-kelompok yang siswa untuk duduk bersama sesuai dengan kelompoknya masing-masing. terdiri dari 5 – 6 orang, kemudian
akan memecahkan masalah duduk bersama sesuai dengan
bersama kelompoknya masing-
masing.(Collaboration)
e. Orientasi peserta pada Guru menyampaikan masalah yang akan dipecahkan oleh siswa di setiap Siswa menerima penyampaian yang 2 menit
masalah yang akan kelompoknya. akan dipecahkan.
dipecahkan 1. Permasalahan Kelompok 1 (Kelompok Meristem)
“Para petani buah biasanya melakukan pemangkasan pada bagian pucuk
tanaman atau ujung batang. Apa tujuan dari pemangkasan tersebut? Kaitkan
jawaban kalian dengan salah satu fungsi jaringan yang terdapat pada tumbuhan!”
2. Permasalahan Kelompok 2 (Kelompok Parenkim)
“Stomata dan lentisel merupakan alat pernafasan tumbuhan yang letaknya
berlainan. Keduanya merupakan hasil modifikasi dari salah satu jaringan
tumbuhan, jaringan apakah itu? Tunjukkan dimana letak stomata dan lentisel?
Bagaimanakah proses pernafasan pada tumbuhan?”
3. Permasalahan Kelompok 3 (Kelompok Xylem)
“Akar merupakan salah satu organ tumbuhan yang berfungsi sebagai penyerap
air dan unsur hara dari dalam tanah. Untuk melakukan fungsi tersebut akar
memiliki struktur jaringan khusus. Bagaimana mekanisme penyerapan air dan
unsure hara dari dalam tanah?!”

RPP Biologi XI | Calon Guru Penggerak Angkatan 7 4

 Alokasi
No Kegiatan Pembelajaran Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Waktu
(menit)
4. Permasalahan Kelompok 4 (Kelompok Floem)
“Pohon jati bila ditebang melintang batangnya terdapat garis melingkar berwarna
gelap dan terang. Garis ini disebut lingkaran tahun. Bagaimanakah bisa terbentuk
lingkaran tahun? Dan kenapa garisnya bisa berwarna gelap dan terang?”
5. Permasalahan Kelompok 5 (Kelompok Sklerenkim)
“Walaupun sama-sama memiliki organ batang, tumbuhan bunga matahari dan
tumbuhan mangga memiliki tingkat kekerasan batang yang berbeda. Batang
mangga lebih keras dari batang bunga matahari. Bagaimana hal tersebut dapat
terjadi? Jaringan apa yang membedakan susunan batang tersebut?”
6. Permasalahan Kelompok 6 (Kelompok Kolenkim)
“Tumbuhan merupakan makhluk hidup yang membutuhkan makan. Untuk
memenuhi kebutuhan makanan, tumbuhan perlu melakukan fotosintesis, jaringan
apa saja yang berperan dalam proses fotosintesis dan bagaimana proses
fotosintesis yang terjadi di daun?”
f. Membimbing dan coaching Guru mendampingi siswa diskusi kelompok menawarkan bantuan untuk Didalam kelompok siswa berdiskusi 15 menit
pengalaman belajar mengumpulkan informasi apabila dibutuhkan. menyelesaikan masalah menggunakan
individu/kelompok “Silahkan berdiskusi menyelesaikan permasalahan masing-masing kelompok yang
literasi dari sumber bahan ajar yang
telah diberikan atau mencari sumber
sudah dibagikan, apabila menemui kesulitan silahkan boleh meminta bantuan”
literasi lain yang sesuai. (Literasi,
Guru mengamati dan menilai aktivitas siswa. Critical Thinking, Collaboration,
Communication, Tanggung Jawab,
Disiplin)
g. Penyiapan hasil diskusi Guru memandu setiap kelompok untuk melaporkan dan mempresentasikan hasil Setiap kelompok melaporkan dan 33 menit
kelompok, mempresentasikan diskusinya di depan kelas mempresentasikan hasil diskusinya di
serta mendiskusikannya Guru mengamati dan menilai aktivitas siswa. depan kelas dan mengupload LKPD
melalui LMS Schoology. (TPACK
Critical Thinking, Collaboration,
Communication, Creative Thinking,
Tanggung Jawab, Disiplin, berani,
santun dalam mengajukan pertanyaan
dan berargumentasi)

RPP Biologi XI | Calon Guru Penggerak Angkatan 7 5

 Alokasi
No Kegiatan Pembelajaran Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Waktu
(menit)
3. Kegiatan Akhir 20 menit
h. Evaluasi proses yang sudah Guru membimbing siswa menyimpulkan dan merefleksi materi yang telah Siswa menyimpulkan dan merefleksi 5 menit
dihasilkan bersama antara disampaikan. (Collaboration, Creative Thinking)) materi yang telah disampaikan.
siswa dan guru “Dari penyelesaian dan penyampaian masalah yang diberikan apakah ada yang ingin
menyampaikan kesimpulan atau pengetahuan apa yang didapat hari ini?”
i. Evaluasi hasil belajar Guru memberikan penugasan melalui LMS Schoology sebagai evaluasi belajar: Siswa menerima dan mengerjakan 10 menit
penugasan melalui LMS Schoology
https://app.schoology.com/course/4921166239/materials?f=448798317 sebagai evaluasi belajar. (Disiplin,
Jujur)
j. Apresiasi pembelajaran Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang sudah menyelesaikan tugas dan Siswa diapresiasi karena sudah 3 menit
memberikan semangat belajar untuk semua siswa. menyelesaikan tugas dan menerima
“Terimakasih karena telah mengikuti pembelajaran Biologi hari ini, tetap semangat
motivasi belajar dari Guru
belajar untuk kalian. Kesuksesan di hari esok hanya milik orang yang mau belajar hari
ini.”
k. Penutup dan doa Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan ucapan terimakasih dan doa.(Religius) Siswa menutup kegiatan pembelajaran 2 menit
“Sebelum Bapak tutup pembelajaran, Bapak mohon maaf apabila ada kekeliruan dengan doa.
dalam pembelajaran. Marilah kita tutup pembelajaran dengan doa bersama agar apa
yang telah kita lakukan mendapat ridho-Nya, sekian. Wasalammualaikum Wr. Wb.”

RPP Biologi XI | Calon Guru Penggerak Angkatan 7 6

H. Penilaian
1. Jenis/teknis penilaian
 Penilaian Afektif
o Teknik Penilaian : Pengamatan
o Jenis Instrumen : Skoring sikap
 Penilaian Aspek Kognitif / Pengetahuan (KI 3)
o Teknik Penilaian : Tes Tertulis
o Jenis Instrumen : PG dan Essay
 Penilaian Aspek Psikomotorik / Ketrampilan (KI 4)
o Teknik Penilaian : Penilaian Presentasi hasil diskusi
o Jenis Instrumen : Skoring unjuk kerja melakukan diskusi dan presentasi

2. Bentuk Instrumen
a. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan kinerja presentasi dengan fokus penilaian pada:
komunikasi, sistematika penyajian, wawasan, keberanian, antusias dan penampilan.
b. Instrumen penilaian praktik dengan menggunakan rubrik penilaian praktik dengan fokus utama pada kesesuaian
bentuk, penggunaan teknik sesuai prosedur, kecermatan dan ketepatan, penggunaan peralatan, komposisi dan
nilai estetika.
c. Instrumen observasi penilaian sikap kerja kelompok menggunakan lembar pengamatan dalam hal sikap kerja
sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin.
d. Instrumen observasi penilaian sikap kerja individu menggunakan lembar pengamatan sikap santun, jujur, cinta
damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya.
e. Instrumen observasi penilaian sikap kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan sikap responsif dan
pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, menghargai karya orang lain pada pembuatan gambar
sayatan jaringan tumbuhan dan hewan.
(Terlampir)

3. Pedoman Penskoran
Pedoman penskoran terlampir.

I. Remedial Dan Pengayaan

a. Batas KKM untuk kompetensi ini adalah : 75
b. Bagi siswa yang tidak mencapai batas KKM, maka siswa yang bersangkutan diwajibkan mengikuti program remedial
dengan ketentuan sebagai berikut :
i. Program remedial melalui dua tahapan yaitu Remedial Teaching dan Remedial Test
ii. Jika jumlah siswa yang tidak mencapai batas KKM sebanyak <20% dari jumlah siswa keseluruhan, maka
diadakan remedial individu
iii. Jika jumlah siswa yang tidak mencapai batas KKM sebanyak 20-40% dari jumlah siswa keseluruhan, maka
diadakan remedial kelompok
iv. Jika jumlah siswa yang tidak mencapai batas KKM sebanyak >40% dari jumlah siswa keseluruhan, maka
diadakan remedial klasikal

Jakarta, Januari 2023

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 78 Guru Mata Pelajaran Biologi

H. Marjuki Miad, M.Pd. Syukur Eko Raharjo, S.Pd.

NIP. 196705141991011001 NIP 198310262022211003

RPP Biologi XI | Calon Guru Penggerak Angkatan 7 7

Lampiran 1

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING
MATERI STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN TUMBUHAN

Petunjuk Pengerjaan:

Carilah pemecahan masalah dari persoalan yang tersedia.

Referensi pemecahan dapat melalui bahan ajar, internet dan sumber lainnya
Diskusikan dengan kelompok dan buatlah laporan hasil diskusi dalam bentuk resume.
Upload resume ke dalam Schoology

1. Permasalahan Kelompok 1 (Kelompok Meristem)

“Para petani buah biasanya melakukan pemangkasan pada bagian pucuk tanaman atau ujung batang. Apa tujuan
dari pemangkasan tersebut? Kaitkan jawaban kalian dengan salah satu fungsi jaringan yang terdapat pada
tumbuhan!”
2. Permasalahan Kelompok 2 (Kelompok Parenkim)
“Stomata dan lentisel merupakan alat pernafasan tumbuhan yang letaknya berlainan. Keduanya merupakan hasil
modifikasi dari salah satu jaringan tumbuhan, jaringan apakah itu? Tunjukkan dimana letak stomata dan lentisel?
Bagaimanakah proses pernafasan pada tumbuhan?”
3. Permasalahan Kelompok 3 (Kelompok Xylem)
“Akar merupakan salah satu organ tumbuhan yang berfungsi sebagai penyerap air dan unsur hara dari dalam tanah.
Untuk melakukan fungsi tersebut akar memiliki struktur jaringan khusus. Bagaimana mekanisme penyerapan air dan
unsure hara dari dalam tanah?!”
4. Permasalahan Kelompok 4 (Kelompok Floem)
“Pohon jati bila ditebang melintang batangnya terdapat garis melingkar berwarna gelap dan terang. Garis ini disebut
lingkaran tahun. Bagaimanakah bisa terbentuk lingkaran tahun? Dan kenapa garisnya bisa berwarna gelap dan
terang?”
5. Permasalahan Kelompok 5 (Kelompok Sklerenkim)
“Walaupun sama-sama memiliki organ batang, tumbuhan bunga matahari dan tumbuhan mangga memiliki tingkat
kekerasan batang yang berbeda. Batang mangga lebih keras dari batang bunga matahari. Bagaimana hal tersebut
dapat terjadi? Jaringan apa yang membedakan susunan batang tersebut?”
6. Permasalahan Kelompok 6 (Kelompok Kolenkim)
“Tumbuhan merupakan makhluk hidup yang membutuhkan makan. Untuk memenuhi kebutuhan makanan, tumbuhan
perlu melakukan fotosintesis, jaringan apa saja yang berperan dalam proses fotosintesis dan bagaimana proses
fotosintesis yang terjadi di daun?”

RPP Biologi XI | Calon Guru Penggerak Angkatan 7 8

NAMA : ………………………………………………………………… KELAS : …………… NO ABSEN : ………………

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING
MATERI STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN TUMBUHAN

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

RPP Biologi XI | Calon Guru Penggerak Angkatan 7 9

Lampiran 2

LEMBAR SOAL EVALUASI 1

STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN TUMBUHAN

Petunjuk Pengerjaan:

Pilihlah jawaban yang paling tepat dan benar.

Kerjakan dengan jujur.

A. Pilihan Ganda (Skor 5)

1. Letak dan fungsi dari meristem apikal adalah …
A. ujung batang dan akar tumbuhan, membuat tumbuhan bertambah tinggi
B. di antara xilem dan floem, membuat tumbuhan bertambah besar
C. di antara xilem dan floem, membuat tumbuhan bertambah tinggi
D. ujung batang dan akar tumbuhan, mengangkut air dan garam mineral ke seluruh tubuh
E. di antara xilem dan floem, mengangkut air dan garam mineral ke seluruh tubuh

2. Dimana letak stomata dan apakah fungsinya?

A. daun untuk fotosintesis
B. daun untuk pertukaran gas
C. batang untuk menegakkan tubuh tumbuhan
D. batang untuk untuk pertukaran gas
E. akar untuk penyerapan air dan unsure hara

3. Rambut atau bulu akar yang terdapat pada bagian yang masih muda merupakan deferensiasi dari jaringan?
A. korteks
B. meristem
C. epidermis
D. endodermis
E. silinder pusat

4. Seorang pria menebang pohon tua berumur lebih dari sepuluh tahun. Pada penampang batang yang dipotong
terdapat lingkaran tahun. Lingkaran tahun tersebut terbentuk oleh aktivitas?
A. epidermis
B. parenkim
C. mesofil
D. kambium
E. sklerenkim

5. Tempat terjadinya fotosintesis terjadi pada bagian ….

A. epidermis
B. xylem
C. mesofil
D. floem
E. sklerenkim

B. Essay
1. Sebutkan 5 modifikasi jaringan epidermis! (Skor 5)
2. Jelaskan perbedaan kolenkim dan sklerenkim! (Skor 10)

RPP Biologi XI | Calon Guru Penggerak Angkatan 7

 KUNCI JAWABAN EVALUASI 1 STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN TUMBUHAN

A. Pilihan Ganda
1. A
2. B
3. B
4. D
5. C

B. Essay
1. Stomata, lentisel, stroma, kutikula, spina
2. Perbedaan Kolenkim dengan Sklerenkim
KOLENKIM
Tersusun atas sel-sel hidup
Penebalan pada bagian sudut dari seluloosa
Menyokong organ tumbuhan yang masih muda
dan tua
Dinding sel lunak dan elastic
Disusun oleh serat
Bentuknya cenderung heksagonal
SKLERENKIM
Tersusun atas sel-sel mati
Penebalan dinding merata dari lignin
Menyokong organ tumbuhan yang dewasa
Letaknya lebih dalam dari kolenkim
Disusun oleh serat dan sel batu (sklereid)
Bentuknya serabut

RPP Biologi XI | Calon Guru Penggerak Angkatan 7

Lampiran 3

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

KERJA KELOMPOK
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas : XI
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan

Observasi
Jml
No Nama Kelompok kerja sama tanggung jawab toleran disiplin NilaI
Skor
(1) (2) (3) (4)
1. ………..
2.
3.
4.
5.
6. Dst.

Keterangan pengisian skor:

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

RPP Biologi XI | Calon Guru Penggerak Angkatan 7

Lampiran 4

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

KERJA INDIVIDU

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas XI
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan

Observasi
Nama menghargai menghargai Jml
No Santun jujur cinta damai NilaI
Siswa karya sendiri karya orang lain Skor
(1) (2) (3) (4) (5)
1. ………..
2.
3.
4.
5.
6. Dst.

Keterangan pengisian skor:

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

RPP Biologi XI | Calon Guru Penggerak Angkatan 7

Lampiran 5

PENILAIAN KINERJA PRESENTASI

Matapelajaran : Biologi
Materi : Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Aspek yang Dinilai

Sistematik Penampila
Nama a Keberania n Jml
No Komunikasi Wawasan Antusias NilaI
Siswa Penyamp n Skor
aian
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. ………..
2.
3.
4.
5.
6. Dst.

Rubrik:
Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3
Komunikasi Tidak ada komunikasi Komunikasi sedang Komunikasi Lancar dan
baik
Sistematika Penyampain tidak Sistematika penyampaian Sistematika penyampaian
penyampaian sistematis sedang baik
Wawasan Wawasan kurang Wawasan sedang Wawasan luas
Keberanian Tidak ada keberanian Keberanian sedang Keberanian baik
Antusias Tidak antusias Antusias sedang Antusias dalam kegiatan
Penampilan Penampilan kurang Penampilan sedang Penampilan baik

RPP Biologi XI | Calon Guru Penggerak Angkatan 7