INSTRUMEN UJI COBA PENELITIAN

KISI-KISI UJI COBA ANGKET KEBIASAAN BELAJAR MATEMATIKA

Variabel Butir Pernyataan Jumlah Butir
Indikator Sub Indikator Positif Negatif
Penelitian Pernyataan
 Membuat jadwal belajar
1, 5 3
Pembuatan jadwal matematika di rumah.
5
dan pelaksanaannya  Belajar secara teratur sesuai
2 4
jadwal
 Membaca buku pelajaran
7 8,10
matematika
Membaca dan
membuat catatan  Membuat catatan dari buku 5
pelajaran matematika yang 6,9 -
dibaca
 Mempelajari lagi materi
pelajaran matematika di rumah
11, 14 13
yang telah dijelaskan guru di
Mengulangi bahan
Kebiasaan sekolah 5
pelajaran
Belajar  Membaca buku catatan mata
Matematika pelajaran matematika yang 12 15
(X1) telah dijelaskan guru
 Fokus memperhatikan
penjelasan guru mengenai
16,17 19
materi pelajaran matematika
Konsentrasi saat hari itu 5
 Tidak melakukan aktivitas lain
yang mengganggu konsentrasi 18 20
belajar matematika
 Mengerjakan tugas
matematika dengan sebaik- 21,22 24,25
Mengerjakan tugas baiknya 5
 Tidak mencontek dalam
23 -
mengerjakan tugas matematika

Angket Kebiasaan Belajar Matematika

1. Identitas Responden
Nama siswa :………………………………….…………
Kelas/semester :………………/II
Sekolah : SMK Negeri 1 Wae Ri’i

2. Petunjuk Pengisian Angket

 Sebelum anda menjawab daftar pernyataan yang telah disiapkan, isilah

terlebih dahulu identitas anda pada daftar identitas yang telah disediakan.

 Jawablah setiap pernyataan yang telah disediakan.

 Berilah jawaban dengan memberi tanda centang (√) pada kolom keterangan

yang telah disediakan.

 Dalam menjawab pernyataan-pernyataan ini, tidak ada jawaban yang salah

karena merupakan pilihan. Oleh karena itu, setiap pernyataan WAJIB untuk

dijawab.

 Jawaban yang diberikan sama sekali tidak ada hubungannya dengan nilia

akademik di sekolah dan terjamin kerahasiaanya.

 Setiap pernyataan diberikan 5 (lima) alternatif pilihan jawaban, yaitu:

 SS: Sangat Sering, jika anda selalu alami atau rasakan

 S: Sering, jika sesuai dengan anda alami atau rasakan

 KK: Kadang-kadang, jika anda jarang alami atau rasakan belum pasti

 HTP: Hampir Tidak Pernah, jika anda tidak alami atau rasakan

 TP: Tidak Pernah, jika anda tidak pernah alami atau rasakan
3. Angket Minat Belajar

Keterangan
No Pernyataan
SS S KK HTP TP
1 Saya selalu membuat jadwal belajar matematika.
Saya belajar matematika dengan sungguh-
2 sungguh sesuai dengan jadwal yang telah saya
buat.
Saya malas membagi waktu untuk belajar
3
matematika.*)
Saya menggunakan waktu belajar matematika
4
untuk bermain atau menonton TV.*)
Saya membuat jadwal belajar matematika yang
5
baru setiap kenaikan kelas
Saya mencatat pokok-pokok materi pelajaran
6
matematika yang dijelaskan guru.
Jika ada waktu luang, saya pergi ke
7
perpustakaan untuk membaca buku matematika.
Saya membaca buku matematika tunggu ketika
8
akan ada ulangan.*)
Saya mempunyai catatan matematika yang
9
lengkap dari penjelasan guru.
Saya membaca buku matematika jika tunggu
10
disuruh oleh guru.*)
Ketika pulang sekolah, saya belajar lagi materi
11 matematika yang sudah dijelaskan oleh guru di
sekolah.
Ketika pulang sekolah, saya membaca lagi
12 dengan teliti ringkasan matematika yang telah
saya buat di sekolah.
Ketika pulang sekolah, pembahasan matematika
13 yang telah saya peroleh dari kelas, saya biarkan
begitu saja sampai menjelang ujian.*)
Ketika pulang sekolah, saya mengerjakan
14 kembali soal matematika yang telah dibahas
oleh guru di sekolah.
15 Ketika pulang sekolah, saya merasa terganggu
apabila membaca kembali catatan matematika
 yang telah saya buat di kelas.*)
Pada saat KBM matematika, saya berkonsentrasi
16
dengan baik.
Saya menyimak dengan cermat setiap penjelasan
17
dari guru saat belajar matematika.
Saya tidak mengerjakan tugas yang lain ketika
18
sedang KBM matematika di kelas.
Saya tidak konsentrasi dalam memperhatikan
19 penjelasan guru saat KBM matematika di
kelas.*)
Saya sering tidur apabila guru menjelaskan
20
materi matematika di kelas.*)
Saya mengerjakan tugas matematika yang
21
diberikan oleh guru dengan teliti.
Saya menyelesaikan tugas matematika yang
22
diberikan oleh guru dengan tepat waktu.
Saya tidak mencontek pekerjaan teman ketika
23
mengerjakan tugas matematika.
Saya selalu menunda megerjakan tugas
24
matematika yang diberikan oleh guru.*)
Saya mengerjakan tugas matematikasecara asal-
25
asalan apabila tidak dikumpulkan.*)
Keterangan: Tanda *) menunjukkan pernyataan negatif.
 KISI-KISI SOAL UJI COBA TES KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS

INDIKATOR
MATERI BENTUK INDIKATOR KEMAMPUAN NOMOR
KOMPETENSI DASAR PENCAPAIAN
PEMBELAJARAN SOAL KOMUNIKASI MATEMATIS SOAL
KOMPETENSI
3.3Menentukan nilai variabel Sistem Persamaan Linear Uraian 3.3.1 Membuat model  Menyatakan peristiwa sehari-hari ke
pada sistem persamaan linear Dua Variabel (SPLDV) matematika dari dalam bahasa atau model matematika.
dua variabel dalam masalah masalah kontekstual
1
kontekstual yang berkaitan dengan
sistem persamaan
linear dua variabel.
 Menggunakan tabel untuk menyatakan
informasi matematika.
3.3.2 Menentukan  Menggunakan kata-kata untuk
nilai variabel pada menyatakan informasi matematika.
sistem persamaan  Menggunakan grafik untuk
2
linear dua variabel menyelesaikan masalah matematika.
dengan menggunakan  Menggunakan ekspresi matematika
metode grafik. dalam penyelesaian masalah matematika.
 Menarik kesimpulan dari sebuah
permasalahan matematika.
3.3.3 Menentukan  Menggunakan kata-kata untuk
nilai variabel pada menyatakan informasi matematika.
sistem persamaan  Menggunakan ekspresi matematika
3
linear dua variabel dalam penyelesaian masalah matematika.
dengan menggunakan  Menarik kesimpulan dari sebuah
metode eliminasi. permasalahan matematika.
3.3.4 Menentukan  Menggunakan kata-kata untuk 4
nilai variabel pada menyatakan informasi matematika.
 sistem persamaan  Menggunakan ekspresi matematika
linear dua variabel dalam penyelesaian masalah matematika.
dengan menggunakan  Menarik kesimpulan dari sebuah
metode substitusi. permasalahan matematika.
3.3.5 Menentukan  Menggunakan kata-kata untuk
nilai variabel pada menyatakan informasi matematika.
sistem persamaan  Menggunakan ekspresi matematika
linear dua variabel dalam penyelesaian masalah matematika. 5
dengan menggunakan  Menarik kesimpulan dari sebuah
metode gabungan permasalahan matematika.
(eliminasi dan
substitusi).
4.3Menyajikan penyelesaian Sistem Persamaan Linear Uraian  Menyatakan peristiwa sehari-hari ke
masalah sistem persamaan Dua Variabel (SPLDV) dalam bahasa atau model matematika.
linier dua variabel  Menggunakan tabel untuk menyatakan
informasi matematika.
4.3.1 Menyelesaikan
 Menggunakan kata-kata untuk
masalah sistem
menyatakan informasi matematika.
persamaan linear dua 6
 Menggunakan grafik untuk
variabel dengan
menyelesaikan masalah matematika.
metode grafik.
 Menggunakan ekspresi matematika
dalam penyelesaian masalah matematika.
 Menarik kesimpulan dari sebuah
permasalahan matematika.
4.3.2 Menyelesaikan  Menyatakan peristiwa sehari-hari ke 7
masalah sistem dalam bahasa atau model matematika.
persamaan linear dua  Menggunakan kata-kata untuk
variabel dengan menyatakan informasi matematika.
metode eliminasi.  Menggunakan ekspresi matematika
 dalam penyelesaian masalah matematika.
 Menarik kesimpulan dari sebuah
permasalahan matematika.
 Menyatakan peristiwa sehari-hari ke
dalam bahasa atau model matematika.
4.3.3 Menyelesaikan
 Menggunakan kata-kata untuk
masalah sistem
menyatakan informasi matematika.
persamaan linear dua 8
 Menggunakan ekspresi matematika
variabel dengan
dalam penyelesaian masalah matematika.
metode substitusi.
 Menarik kesimpulan dari sebuah
permasalahan matematika.
4.3.4 Menyelesaikan  Menyatakan peristiwa sehari-hari ke
masalah sistem dalam bahasa atau model matematika.
persamaan linear dua  Menggunakan kata-kata untuk
variabel dengan menyatakan informasi matematika.
metode gabungan 9
 Menggunakan ekspresi matematika
(eliminasi dan dalam penyelesaian masalah matematika.
substitusi).  Menarik kesimpulan dari sebuah
permasalahan matematika.
 SOAL UJI COBA TES KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS
Mata Pelajaran : Matematika
Sekolah : SMK Negeri 1 Wae Ri’i
Jumlah Soal : 9 nomor (Uraian)
Alokasi Waktu : 90 Menit

Petunjuk Pengerjaan Soal:

1. Tuliskan identitas anda meliputi nama dan kelas di pojok kanan atas lembar
jawaban.
2. Kerjakan terlebih dahulu butir soal yang mudah menurut anda.
3. Kerjakan tiap butir soal dengan rapi dan benar.
4. Bekerjalah secara jujur dan tidak bekerja sama dengan siapa pun.
Soal:
1. Anto dan Toan berbelanja di pasar swalayan “Layang Indah”. Anto harus
membayar Rp 853.000 untuk 4 tas dan 3 pasang sepatu. Toan harus membayar Rp
1.022.000 untuk 3 tas dan 5 pasang sepatu. Tentukan model sistem persamaan
linear dua variabel yang terbentuk.
2. Selesaikan sistem persamaan linear dua variabel di bawah ini dengan
menggunakan metode grafik.
2 x − y=6
3 x + y =4 }
3. Selesaikan sistem persamaan linear dua variabel berikut dengan menggunakan
metode eliminasi.
2 x +3 y=8
3 x+ y =5 }
4. Selesaikan sistem persamaan linear dua variabel berikut dengan menggunakan
metode substitusi.
7 x+ y =10
2 x +5 y=17 }
5. Selesaikan sistem persamaan linear dua variabel berikut dengan menggunakan
metode gabungan (eliminasi-substitusi).
3 x+ 4 y=17
5 x +7 y=29 }
6. Diketahui jumlah dari umur Andi dan Bina adalah 6 tahun sedangkan selisih dari
umur Andi dan Bina adalah 2 tahun. Tentukan umur masing-masing dari kedua
anak tersebut dengan menggunakan metode grafik.
7. Pada suatu hari Ayu dan Rini bersama-sama pergi ke toko membeli buku dan
pensil. Ayu membeli 2 buku dan 1 pensil dengan harga Rp 4.000. Rini membeli 3
buku dan 4 pensil dengan harga Rp 8.500. Tentukan harga masing-masing 1 buku
dan 1 pensil dengan menggunakan metode eliminasi.
8. Empat baju dan tiga celana berharga Rp 410.000. Sedangkan harga dua baju dan
satu celana adalah Rp 170.000. tentukan masing-masing harga satu baju dan satu
celana dengan menggunakan metode substitusi.
9. Upah yang diberikan kepada 4 orang tukang kebun dan 2 orang pembersih ruangan
di sekolah adalah Rp 2.200.000. Sedangkan upah yang diberikan kepada 3 orang
tukang kebun dan 1 orang pembersih ruangan di sekolah adalah Rp 1.400.000.
Tentukan masing-masing upah yang diberikan kepada 1 orang tukang kebun dan 1
orang pembersih ruangan di sekolah dengan menggunakan metode gabungan
(eliminasi-substitusi).
 KUNCI JAWABAN SOAL UJI COBA
N JAWABAN
O
1 Misalkan:
Tas = x
Sepatu = y
Penyelesaian:
4 x+3 y =853.000 … … … … … ... ( 1 )
3 x+ 5 y =1.022.000 … … … … … . ( 2 )
2 Penyelesaian:
Untuk menentukan intersep x dari masing-masing persamaan pembentuk, kita
memasukkan y = 0 ke dalam persamaan-persamaan tersebut.
Intersep x
2x – y = 6 3x + y = 4
2x – 0 = 6 3x + 0 = 4
2x = 6 3x = 4
x=3 x = 4/3
(3,0) (4/3,0)
Untuk menentukan intersep y dari masing-masing persamaan pembentuk, kita
memasukkan x = 0 ke dalam persamaan-persamaan tersebut.
Intersep y
2x – y = 6 3x + y = 4
2.0 – y = 6 3.0 + y = 4
0-y=6 0+y=4
y = -6 y=4
(0,-6) (0,4)

2 2x – y = 6

-2 -1 1 2 3 4 5 6

-2

-4

-6 3x + y = 4

Intersep x untuk grafik persamaan 2x – y = 6 adalah 3 dan intersep y adalah -6. Intersep x
 untuk grafik persamaan 3x + y = 4 adalah 4/3 dan intersep y adalah 4. Jadi, Himpunan
penyelesaian (HP): {(2,-2)}.
3 Penyelesaian:
Kita eliminasi variabel y untuk menentukan x.
2 x+3 y =8 |× 1| → 2 x+3 y =8
3 x+ y=5 |× 3| → 9 x +3 y=15
−7 x=−7
−7
x= ⟹ x=1
−7
Untuk menentukan nilai y kita eliminasi variabel x.
2 x+3 y =8 |× 3| → 6 x +9 y=24
3 x+ y=5 |× 2| → 6 x +2 y =10
7 y=14
14
y= ⟹ y=2
7
Jadi, penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel di atas adalah (1,2). HP = {(1,2)}.
4 Penyelesaian:
Mula-mula kita selesaikan salah satu dari persamaan di atas untuk sebuah variabel. Ambil
persamaan pertama untuk menyatakan y sebagai fungsi x.
7 x + y=10
⟺ y=10−7 x
Selanjutnya kita substitusikan persamaan di atas ke dalam persamaan kedua, hingga
diperoleh nilai x.
2 x+5 y =17
⟺ 2 x+5 (10−7 x )=17
⟺ 2 x+50−35 x=17
⟺ 50−33 x=17
⟺ −33 x=17−50
⟺ −33 x=−33 ⟹ x=1
Terakhir, substitusikan nilai x = 1 ke persamaan yang diperoleh dari langkah awal, yaitu:
y=10−7 x
⟺ y=10−7(1)
⟺ y=10−7=3
Jadi, penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel di atas adalah (1,3). HP = {(1,3)}.
5 Penyelesaian:
Proses eliminasi:
Untuk menentukan nilai x kita eliminasi y.

3 x+ 4 y =17 |× 7| → 21 x+28 y =119

5 x+ 7 y=29 |× 4| → 20 x+ 28 y=116
 x=3
Proses substitusi:
Untuk menentukan nilai y, kita substitusikan nilai x = 3 ke salah satu persamaan di atas.
Misalkan yang dipilih:
3 x+ 4 y =17
⟺ 3 ( 3 ) +4 y=17
⟺ 9+ 4 y=17
⟺ 4 y=17−9
⟺ 4 y=8
⟺ y=8/4=2
Jadi, penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel di atas adalah (3,2). HP = {(3,2)}.
6 Misalkan:
Umur Andi = A
Umur Bina = B
Model matematika dari persoalan di atas adalah:
A+ B=6 ……………….(1)
A−B=2 ………………...(2)
Penyelesaian:
Untuk menentukan intersep A dari masing-masing persamaan pembentuk, kita
memasukkan B = 0 ke dalam persamaan-persamaan tersebut.
Intersep A
A+B=6 A-B=2
A+0=6 A-0=2
A=6 A=2
(6,0) (2,0)
Untuk menentukan intersep B dari masing-masing persamaan pembentuk, kita
memasukkan A = 0 ke dalam persamaan-persamaan tersebut.
Intersep B
A+B=6 A-B=2
0+B=6 0-B=2
B=6 B = -2
(0,6) (0,-2)

6
 4 A–B=2

-2 -1 1 2 3 4 5 6

-2 A+B=6

-4

Intersep A untuk grafik persamaan A + B = 6 adalah 6 dan intersep B adalah 6. Intersep A

untuk grafik persamaan A – B = 2 adalah 2 dan intersep B adalah -2. Jadi umur masing-
masing dari kedua anak tersebut yaitu, Andi berusia 4 tahun dan Bina berusia 2 tahun.
7 Misalkan:
Buku = x
Pensil = y
Model matematika dari persoalan di atas adalah:
2 x+ y =4.000 ………………….(1)
3 x+ 4 y =8.500 ………………...(2)
Penyelesaian:
Kita eliminasi variabel y untuk menentukan x.
2 x+ y =4.000 |× 4| → 8 x +4 y =16.000
3 x+ 4 y =8.500 |× 1| → 3 x+ 4 y =8.500
5 x=7.500
7 .500
x= ⟹ x=1.500
5
Untuk menentukan nilai y kita eliminasi variabel x.
2 x+ y =4.000 |× 3| → 6 x +3 y=12.000
3 x+ 4 y =8.500 |× 2| → 6 x +8 y=17.000
−5 y=−5.000
−5.000
y= ⟹ y =1.000
−5
Jadi, harga masing-masing 1 buku dan 1 pensil adalah Rp 1.500 dan Rp 1.000.
8 Misalkan:
Baju = B
Celana = C
Model matematika dari persoalan di atas adalah:
4 B+ 3C=41 0.000 ……………..….(1)
2 B+C=170 .0 00 ………………...(2)
 Penyelesaian:
Mula-mula kita selesaikan salah satu dari persamaan di atas untuk sebuah variabel. Ambil
persamaan kedua untuk menyatakan C sebagai fungsi B.
2 B+C=1 70.000
⟺ C=1 70.000−2 B
Selanjutnya kita substitusikan persamaan di atas ke dalam persamaan pertama, hingga
diperoleh nilai B.
4 B+ 3C=410.000
⟺ 4 B+ 3(170.000−2 B)=410.000
⟺ 4 B+ 510.000−6 B=410.000
⟺ 5 10.000−2 B=410.000
⟺ −2 B=410.000−5 10.00 0
⟺ −2 B=−100.000 ⟹ B=50.000
Terakhir, substitusikan nilai B = 50.000 ke persamaan yang diperoleh dari langkah awal,
yaitu:
C=1 70.000−2 B
⟺ C=1 70.000−2(50.000)
⟺ C=1 70.000−100.000=70.000
Jadi, harga masing-masing satu baju dan satu celana adalah Rp 50.000 dan Rp 70.000.
9 Misalkan:
Tukang kebun =x
Pembersih ruangan = y
Model matematika dari persoalan di atas adalah:
4 x+2 y=2.200.000 ……………..….(1)
3 x+ y=1.40 0.000 ………………...(2)
Proses eliminasi:
Untuk menentukan nilai x kita eliminasi y.
4 x+2 y=2.200.000 |× 1| → 4 x+2 y=2.200.000
3 x+ y=1.400 .000 |× 2| → 6 x +2 y =2.800 .000
−2 x=−600.000
−600.000
x= =300.000
−2
Proses substitusi:
Untuk menentukan nilai y, kita substitusikan nilai x = 300.000 ke salah satu persamaan di
atas. Misalkan yang dipilih:
3 x+ y=1 .400.000
⟺ 3 ( 3 00.000 ) + y=1 .400 .000
⟺ 9 00.000+ y =1.400 .000
⟺ y=1.400 .000−9 00.000
⟺ y=500.000
Jadi, upah yang diberikan kepada 1 orang tukang kebun dan 1 orang pembersih ruangan
 di sekolah adalah Rp 300.000 dan Rp 500.000.
Nilai yang diperoleh

jumlah skor yang diperoleh

¿ ×100
skor total
 Rubrik Penskoran Tes Kemampuan Komunikasi Matematis
No Indikator Kemampuan Komunikasi Matematis Kategori Skor
1 Menyatakan peristiwa sehari-hari ke dalam bahasa Tidak menyatakan peristiwa sehari-hari ke
atau model matematika. dalam bahasa atau model matematika atau tidak 0
ada jawaban
Menyatakan peristiwa sehari-hari ke dalam
1
bahasa atau model matematika tetapi salah
Menyatakan peristiwa sehari-hari ke dalam
bahasa atau model matematika dengan benar 2
tetapi tidak lengkap
Menyatakan peristiwa sehari-hari ke dalam
bahasa atau model matematika dengan benar dan 3
lengkap
2 Menggunakan tabel untuk menyatakan informasi Tidak menggunakan tabel untuk menyatakan
0
matematika. informasi matematika atau tidak ada jawaban
Menggunakan tabel untuk menyatakan informasi
1
matematika tetapi salah
Menggunakan tabel untuk menyatakan informasi
2
matematika dengan benar tetapi tidak lengkap
Menggunakan tabel untuk menyatakan informasi
3
matematika dengan benar dan lengkap
3 Menggunakan kata-kata untuk menyatakan Tidak menggunakan kata-kata untuk
informasi matematika. menyatakan informasi matematika atau tidak ada 0
jawaban
Menggunakan kata-kata untuk menyatakan
1
informasi matematika tetapi salah
Menggunakan kata-kata untuk menyatakan
informasi matematika dengan benar tetapi tidak 2
lengkap
Menggunakan kata-kata untuk menyatakan
3
informasi matematika dengan benar dan lengkap
4 Menggunakan grafik untuk menyelesaikan masalah Tidak menggunakan grafik untuk menyelesaikan
0
matematika. masalah matematika atau tidak ada jawaban
Menggunakan grafik untuk menyelesaikan
1
masalah matematika tetapi salah
Menggunakan grafik untuk menyelesaikan
masalah matematika dengan benar tetapi tidak 2
lengkap
Menggunakan grafik untuk menyelesaikan
3
masalah matematika dengan benar dan lengkap
5 Menggunakan ekspresi matematika dalam Tidak menggunakan ekspresi matematika dalam 0
penyelesaian masalah matematika. penyelesaian masalah matematika
 Menggunakan ekspresi matematika dalam
1
penyelesaian masalah matematika tetapi salah
Menggunakan ekspresi matematika dalam
penyelesaian masalah matematika dengan benar 2
tetapi tidak lengkap
Menggunakan ekspresi matematika dalam
penyelesaian masalah matematikadengan benar 3
dan lengkap
6 Menarik kesimpulan dari sebuah permasalahan Tidak menarik kesimpulan dari sebuah
matematika yang disajikan secara tertulis. permasalahan matematika yang disajikan secara 0
tertulis atau tidak ada jawaban
Menarik kesimpulan dari sebuah permasalahan
matematika yang disajikan secara tertulis tetapi 1
salah
Menarik kesimpulan dari sebuah permasalahan
matematika yang disajikan secara tertulis dengan 2
benar tetapi tidak lengkap
Menarik kesimpulan dari sebuah permasalahan
matematika yang disajikan secara tertulis dengan 3
benar dan lengkap