TUGAS REVIEW JURNAL

Seminar Psikologi Klinis

Nama: Novia Arleni

Nim: 1730901094
Dosen Pengampu: Ema Yudiani, M.Si, Psikolog

Fakultas Psikologi
UIN Raden Fatah Palembang
2020
 TUGAS REVIEW JURNAL INTERNASIONAL
Judul The Efficacy of an Internet-Based Cognitive-Behavioral
Therapy Intervention for Child Anxiety Disorders
Jurnal Journal of Pediatric Psychology
Volume & Halaman vol. 34 no. 5
Tahun 2009
Penulis Sonja March, B Psych Hons, Susan H. Spence, PHD, MBA,
and Caroline L. Donovan, PHD
Reviewer Novia Arleni (1730901094) (Sumber:
https://academic.oup.com/jpepsy/article/34/5/474/1021638)
Tujuan Penelitian Tujuan penelitian untuk mengevaluasi kemanjuran
pendekatan terapi kognitif-perilaku (CBT) berbasis Internet
untuk pengobatan gangguan kecemasan anak.
Subjek Penelitian Partisipan adalah 73 anak-anak (33 laki-laki, 40 perempuan),
berusia 7–12 tahun (M M 9,45, SD ¼ 1,37), dan orang tua
mereka. 94% persen anak-anak lahir di Australia, dan
sisanya lahir di Selandia Baru, Eropa, Amerika Serikat, atau
Kanada. Mayoritas anak-anak (87,7%) hidup dalam keluarga
dengan kedua orang tua kandung, dan rata-rata, anak-anak
berasal dari keluarga Australia berpenghasilan menengah
hingga tinggi yang dinilai melalui pendapatan keluarga
gabungan dan tingkat pendidikan orang tua.
Metode Penelitian Metode Tujuh puluh tiga anak-anak dengan gangguan
kecemasan, berusia 7-12 tahun tahun, dan orang tua mereka
secara acak ditugaskan untuk CBT (NET) berbasis Internet
atau daftar tunggu (WL) kondisi. Penilaian diagnostik klinis
dan kuesioner orang tua dan anak diselesaikan sebelum dan
sesudah pengobatan. Kondisi NET dinilai kembali pada
follow-up 6 bulan. Anak-anak dan orang tua keduanya
diwawancarai oleh psikolog terlatih menggunakan
Wawancara Anak dan Orangtua dari Jadwal Wawancara
Gangguan Kecemasan untuk Anak-anak (ADIS-C & ADIS-P;
 Silverman & Albano, 1996). Data wawancara anak dan orang
tua digabungkan untuk memberikan diagnosis gabungan
sesuai dengan pedoman yang ditawarkan oleh Silverman dan
Albano (1996). Anak-anak dan orang tua melanjutkan ke
tahap wawancara klinis proyek jika mereka berada dalam
kisaran klinis atau berisiko pada skala Internalisasi Perilaku
Anak (CBCL-Int: Achenbach, 1991) atau Skala Kecemasan
Anak Spence, versi Anak atau Orang Tua (SCAS- C / P:
Spence, 1998, 1999).
Definisi Operasional Variable dependen dalam penelitian ini adalah Child Anxiety
Variabel Dependen Disorders (Gangguan Kecemasan Anak).
Antara 5% hingga 10% anak-anak dan remaja
mengalami gangguan kecemasan signifikan secara klinis
(Costello, Mustillo, Erkanli, Keeler, & Angold, 2003; Essau,
Conradt, & Petermann, 2000, 2002), dan, jika tidak
ditangani, masalah seperti itu dapat mengakibatkan sejumlah
konsekuensi akademis, kejuruan, dan sosial yang merugikan
(Costello, Angold, & Keeler, 1999; Ginsburg, La Greca, &
Silverman, 1998; Terakhir, Hansen, & Franco, 1997).
Cara & Alat Mengukur Anak-anak dan orang tua keduanya diwawancarai oleh
Variabel Dependen psikolog terlatih menggunakan Wawancara Anak dan
Orangtua dari Jadwal Wawancara Gangguan Kecemasan
untuk Anak-anak (ADIS-C & ADIS-P; Silverman & Albano,
1996). Data wawancara anak dan orang tua digabungkan
untuk memberikan diagnosis gabungan sesuai dengan
pedoman yang ditawarkan oleh Silverman dan Albano
(1996). Tingkat keparahan diagnostik minimum 4 (yaitu,
setidaknya keparahan sedang) pada skala 8 poin diperlukan
untuk dimasukkan. Peringkat keparahan klinis rata-rata
sampel sebelum pengobatan adalah 5,88 (SD ¼ 0,74).
 Tingkat kecemasan ini mengindikasikan gangguan
kecemasan yang sangat mengganggu / melumpuhkan.

Definisi Operasional Variable independen dalam penelitian ini adalah Cognitive-

Variabel Independen Behavioral Therapy (Terapi Perilaku-Kognitif).
Terapi kognitif-perilaku (CBT) telah terbukti sangat
efektif dalam mengobati gangguan kecemasan anak (lihat
James, Soler, & Weatherall, 2005, untuk ulasan). Memang,
antara 50% dan 85% anak muda yang menerima CBT tidak
lagi memenuhi kriteria untuk diagnosis kecemasan primer
mereka di akhir pengobatan (Barrett, Dadds, & Rapee, 1996;
Kendall, 1994; Kendall et al., 1997), dengan efek
dipertahankan ke beberapa tahun kemudian (Barrett, Duffy,
Dadds, & Rapee, 2001; Kendall & Southam-Gerow, 1996).
Langkah-Langkah Langkah-langkah yang digunakan dalam proses penelitian ini
Terapi adalah:
1. Anak dirujuk keprogram terlebih dahulu oleh orang tua,
guru, petugas bimbingan dan professional kesehatan
mental sebagai tanggapan terhadap rilis media dan paket
informasi.
2. Setelah rujukan orang tua dan anak mengunjungi halaman
informasi online yang menjelaskan prosedur penelitian
diikuti dengan pemberian persetujuan berdasarkan
informasi online.
3. Wawancara skrining awal untuk menilai kriteria inklusi dan
eksklusi yang luas melalui telpon
4. Jika screener cocok dilanjutkan untuk menyelesaikan
paket kuesioner secara online.
5. Wawancara diagnostic diselesaikan melalui telpon dengan
semua anak dan orang tua oleh pewawancara terlatih
 yang buta terhadap kondisi eksperimental.
6. Setelah posttreatment, kelompok WL berhenti membentuk
bagian dari penelitian dan memulai pengobatan sendiri.
Hasil Penelitian Secara keseluruhan, hasil penelitian ini menunjukkan bahwa
CBT berbasis internet untuk gangguan kecemasan anak,
dengan dukungan terapis minimal, menawarkan janji sebagai
pengobatan untuk sebagian besar anak-anak dengan
kecemasan. Program Internet dikaitkan dengan tingkat
kepuasan konsumen yang moderat dan tingkat kredibilitas
yang tinggi yang serupa dengan program CBT berbasis klinik
untuk gangguan kecemasan anak.
Dibandingkan dengan hasil penelitian sebelumnya yang
melibatkan CBT berbasis klinik untuk kecemasan anak, hasil
penelitian ini menunjukkan bahwa hasil klinis lebih lemah
pada titik post-intervensi (10 minggu) tetapi serupa dengan
tindak lanjut 6 bulan. Sebagai contoh, James et al. (2005)
melaporkan tingkat remisi rata-rata antara 54% dan 67%
pada posttreatment untuk berbagai intervensi CBT berbasis
klinik dibandingkan dengan 30% dalam penelitian ini. Pada
follow-up 6 bulan, temuan bahwa 75% anak-anak bebas dari
diagnosis kecemasan primer mereka konsisten dengan
temuan beberapa uji coba berbasis klinik lainnya (Barrett,
1998; Kendall & Southam-Gerow, 1996; Shortt, Barrett, &
Fox, 2001; Silverman et al., 1999; Spence et al., 2006).
Kekuatan Penelitian Kekuatan penelitian ini adalah cara dalam penelitian yang
dilakukan secara detail dan bertahap mulai dari awal
prosedur hingga hasil penelitian selesai. Dan memilih
pewawancara yang buta terhadap kondisi eksperimental.
Kelemahan Penelitian Kelemahan penelitian ini adalah sedikit yang dijelaskan
tentang metode yang digunakan namun langsung
menjelaskan prosedur-prosedur penelitian yang digunakan
dan materi variable terlalu sedikit dijelaskan melainkan
langsung menjelaskan prosedur penelitian.