INSTRUMEN EVALUASI

Disusun Oleh:
Kurniati Maulany, S.Pd

BIOLOGI KELAS X MIPA

SMA 2 PERGURUAN “CIKINI”

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) DALAM JABATAN

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
2019
1) Instrumen Penilaian Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berupa jurnal berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta
didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru.
Penilaian observasi ini hanya berisi tentang deskripsi sikap siswa yang menonjol saja, baik
positif maupun ke arah negatif sebagai bahan pertimbangan saat rapat kenaikan kelas.
Untuk lebih spesifik dalam penilaian observasi, dapat diperoleh dari guru bidang studi
pendidikan agama dan budi pekerti dalam penilaian sikap spiritual dan guru bidang studi
PPKn dalam penilaian sikap sosial, karena kedua guru tersebut yang melakukan penilaian
secara seksama tentang penilaian sikap.

Hari/ Kategori
No Nama Siswa Deskripsi
Tanggal (A/ B/ C)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
- Penilaian Diri
Peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri karena
pembelajaran abad 21 berpusat kepada peserta didik. Berilah tanda check list (√) pada
kolom ya atau tidak sesuai dengan penilaian diri sendiri.

Nama : ................................

Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Saya berusaha belajar dengan sungguh-
1
sungguh
Saya mengikuti pembelajaran dengan
2
penuh perhatian
Saya mengerjakan tugas yang diberikan
3
guru tepat waktu
4 Saya menyerahkan tugas tepat waktu
Saya selalu membuat catatan hal-hal
5
yang saya anggap penting
Selama diskusi, saya ikut serta
6
mengusulkan ide/gagasan.
Saya memberikan kesempatan kepada
7
teman untuk berbicara
Saya ikut serta dalam membuat
8
kesimpulan hasil diskusi kelompok.
Saya menghormati dan menghargai
9
orang tua
Saya menghormati dan menghargai
10
teman

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan
keterampilan
 2) Instrumen Penilaian Pengetahuan

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenjang Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Biologi
Kurikulum : 2013
Kelas :X
Jumlah Soal : 20
Bentuk Soal : 15 pilihan ganda (PG) + 5 uraian

Tipe No. Bentuk

No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal Level Kognitif
Soal Soal Soal
3.4 Menganalisis struktur, Peserta didik dapat mengklasifikasikan/
Karakterisitik/
1 replikasi dan peran X menggolongkan jenis organisme L3 HOT’s 1 PG
Ciri Virus
virus dalam kehidupan berdasarkan ciri-ciri yang disajikan
3.4 Menganalisis struktur,
Karakterisitik/ Peserta didik dapat menentukan ciri virus
2 replikasi dan peran X L1 LOT’s 2 PG
Ciri Virus dikatakan makhluk hidup
virus dalam kehidupan
3.4 Menganalisis struktur,
Peserta didik dapat menentukan struktur
3 replikasi dan peran X Struktur Virus L1 LOT’s 3 PG
virus
virus dalam kehidupan
3.4 Menganalisis struktur, Struktur Virus
Peserta didik dapat menentukan struktur
4 replikasi dan peran X L1 LOT’s 4 PG
unit protein dalam kepala virus
virus dalam kehidupan
3.4 Menganalisis struktur, Struktur Virus
Peserta didik dapat menjelaskan fungsi
5 replikasi dan peran X L1 LOT’s 5 PG
materi genetik pada virus
virus dalam kehidupan
3.4 Menganalisis struktur,
Peserta didik dapat menjelaskan tentang
6 replikasi dan peran X Replikasi Virus L1 LOT’s 6 PG
daur lisogenik
virus dalam
 kehidupan
3.4 Menganalisis struktur,
replikasi dan peran Peserta didik dapat menganalisis tahapan
7 X Replikasi Virus L3 HOT’s 7 PG
virus dalam yang benar pada perkembangbiakan virus
kehidupan
3.4 Menganalisis struktur,
Disajikan gambar daur litik virus. Peserta
replikasi dan peran
8 X Replikasi Virus didik dapat menentukan tahapan pada L2 MOT’s 8 PG
virus dalam
daur litik
kehidupan
3.4 Menganalisis struktur,
replikasi dan peran Peserta didik dapat menjelaskan tujuan
9 X Replikasi Virus L1 LOT’s 9 PG
virus dalam virus mengambil alih fungsi DNA bakteri
kehidupan
3.4 Menganalisis struktur,
Peserta didik menentukan istilah jenis
replikasi dan peran
10 X Peranan Virus transfer materi genetik agar virus dapat L1 LOT’s 10 PG
virus dalam
dijadikan sebagai vektor
kehidupan
3.4 Menganalisis struktur, Peranan Virus Disajikan beberapa jenis virus yang dapat
replikasi dan peran menyebabkan penyakit pada suatu
11 virus dalam X organisme. Peserta didik dapat L2 MOT’s 11 PG
kehidupan menunjukkan jenis virus yang dapat
menyebabkan penyakit pada tumbuhan
3.4 Menganalisis struktur, Peranan Virus Disajikan gambar virus HIV. Peserta didik
replikasi dan peran dapat menganalisis penyebab penderita
12 X L3 HOT’s 12 PG
virus dalam AIDS mengalami penurunan kekebalan
kehidupan tubuh
3.4 Menganalisis struktur, Peranan Virus Peserta didik dapat menjelaskan Virus
replikasi dan peran penyebab infeksi AIDS dapat membuat
13 X L1 LOT’s 13 PG
virus dalam dsDNA (DNA untai ganda) dari ssRNA
kehidupan (RNA untai tunggal)
3.4 Menganalisis struktur, Peranan Virus Disajikan pernyataan tentang gejala-gejala
14 X L3 HOT’s 14 PG
replikasi dan peran penyakit yang disebabkan oleh virus.
 virus dalam Peserta didik dapat menganalisis jenis
kehidupan penyakit berdasarkan gejala-gejala
tersebut
3.4 Menganalisis struktur, Peranan Virus Disajikan beberapa jenis penyakit yang
replikasi dan peran disebabkan oleh virus. Peserta didik dapat
15 virus dalam X menunjukkan jenis penyakit pada manusia L2 MOT’s 15 PG
kehidupan yang disebabkan oleh virus dengan
penularan melalui perantara hewan
3.4 Menganalisis struktur,
Disajikan ciri-ciri virus. Peserta didik dapat
replikasi dan peran Karakteristik/
16 X menjelaskan pengertian dari L1 LOT’s 1 Esai
virus dalam Ciri Virus
metaorganisme
kehidupan
3.4 Menganalisis struktur,
replikasi dan peran Peserta didik dapat membedakan daur litik
17 X Replikasi Virus L3 HOT’s 2 Esai
virus dalam dan daur lisogenik
kehidupan
3.4 Menganalisis struktur,
Peserta didik dapat mengklasifikasikan
replikasi dan peran
18 X Klasifikasi Virus virus berdasarkan hospes dan dampak L3 HOT’s 3 Esai
virus dalam
negatif yang ditimbulkan
kehidupan
3.4 Menganalisis struktur,
Disajikan peristiwa peringatan hari AIDS
replikasi dan peran Pencegahan
19 X sedunia, peserta didik menganalisis peran L3 HOT’s 4 Esai
virus dalam terhadap HIV
remaja dalam mencegah HIV/ AIDS.
kehidupan
3.4 Menganalisis struktur, Disajikan manfaat virus dalam kehidupan,
replikasi dan peran peserta didik dapat menguraikan prinsip
20 X Peranan virus L3 HOT’s 5 Esai
virus dalam rekayasa genetika dalam pembuatan
kehidupan vaksin.
 PENILAIAN HARIAN
SMA 2 PERGURUAN “CIKINI”
TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Mata Pelajaran : BIOLOGI

Kelas : X MIPA _____
AlokasiWaktu : 90 Menit
Hari/ Tanggal : .....................................
Jumlah Soal : 15 PG & 5 Esai

Petunjuk Umum:
1. Isikan Identitas Anda pada lembar jawaban dengan menggunakan pulpen sesuai
petunjuk.
2. Tidak diizinkan menggunakan kalkulator, HP, atau alat bantu hitung lainnya.
3. Tidak ada pengurangan nilai pada jawaban yang salah.
4. Periksalah pekerjaan Anda sebelum diserahkan kepada pengawas ujian.

I. Pilihan Ganda
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memberikan tanda silang (x) pada
pilihan A, B, C, D, atau E pada jawaban yang tepat!

1. Penyebab penyakit Blister Blight pada tanaman teh mempunyai sifat-sifat: tidak dapat
tumbuh dalam biakan kaldu steril, dan hanya dapat dilihat dengan mikroskop
elektron. Penyebab penyakit tersebut tergolong . . . .
A. virus
B. jamur
C. bakteri
D. protozoa
E. ganggang

2. Virus mempunyai ciri sebagai benda hidup dan benda mati. Berikut merupakan ciri
virus sebagai benda hidup, kecuali . . . .
A. mempunyai selubung dari protein
B. tanpa organel sel dan protoplasma
C. materi genetik hanya DNA atau RNA
D. mempunyai kemampuan bereproduksi
E. mampu memperbanyak diri dengan replikasi

3. Virus memiliki struktur yang sederhana maupun kompleks, namun kedua jenis
struktur tersebut mempunyai semua komponen di bawah ini, kecuali . . . .
A. enzim
B. kapsid
C. membran sel
D. RNA atau DNA
E. selubung protein

4. Satuan unit protein penyusun bagian kepala virus disebut . . . .

a. virion
b. venom
c. kapsomer
d. bakteriofage
e. asam nukleat
5. Tubuh virus influenza tersusun atas RNA, kapsid, dan kapsul pembungkus. Fungsi RNA
pada virus tersebut adalah . . . .
A. membungkus materi organik
B. sebagai tempat terdapatnya materi genetik
C. sebagai penyedia makanan cadangan bagi virus
D. berikatan dengan reseptor di permukaan sel inang
E. melindungi bagian dalam kapsid yang mengandung materi genetic

6. Replikasi virus terdiri dari dua jenis, yaitu daur litik dan daur lisogenik. Apakah yang
dimaksud dengan daur lisogenik ?
A. Daur dimana DNA bakteriofage yang keluar dari sel bakteri mampu bereplikasi
B. Daur dimana DNA bakteriofage yang keluar dari bakteri tidak mampu mengadakan
replikasi
C. Daur dimana DNA bakteriofage yang masuk dalam sel bakteri mengadakan
replikasi sebagian
D. Daur perkembangan virus dimana DNA bakteriofage yang masuk dalam sel bakteri
mampu mengadakan replikasi
E. Daur perkembangan virus dimana dalam daur ini tidak terjadi pembentukan
komponen – komponen virus baru, tetapi pembentukan profage

7. Dalam bereplikasi, virus memiliki 2 cara yaitu siklus Litik dan Lisogenik. Berikut ini
adalah tahap-tahap replikasi pada virus, kecuali . . . .
A. Virus mendekati bakteri dan ujung serabut ekornya menempel pada permukaan
sel bakteri
B. DNA Virus menduplikasi dan memberikan kode untuk membentuk mantel
protein yang baru
C. DNA bakteri memberikan kode atau perintah untuk memproduksi enzim melalui
proses sintesa protein
D. Melalui proses yang kompleks dan spontan virus baru terbentuk setelah itu DNA
virus membentuk enzim
E. Enzim virus memecah DNA bakteri sehingga tidak aktif dan kemudian DNA
virus mengambil alih fungsi DNA bakteri

8. Berdasarkan gambar daur hidup virus, fase x, y, dan z secara berurutan adalah . . . .

A. adsorpsi, sintesis, lisis

B. penetrasi, lisis, sintesis
C. sintesis, replikasi, adsorpsi
D. replikasi, adsorpsi, sintesis
E. adsorpsi, penetrasi, sintesis

9. Tujuan virus mengambil alih fungsi DNA bakteri adalah . . . .

A. memperbanyak sel bakteri
B. membuat bakteri tersebut lisis
C. mengaktifkan inti sel bakteri agar memproduksi enzim baru
D. mengadakan sintesis protein dan membuat struktur tubuh virus yang baru
E. agar DNA bateri melakukan replikasi untuk persiapan dalam pembelahan sel
10. Virus dapat digunakan sebagai vektor untuk melakukan rekombinasi bahan genetik
dari sel donor ke sel reseptor, yang dikenal dengan istilah . . . .
A. transmisi
B. transveksi
C. transgenik
D. transduksi
E. transplantasi

11. Di bawah ini penyakit yang disebabkan oleh virus:

(1) New Castle Diseases
(2) Citrus Vein Phloem Degeneration
(3) Foot and Mouth Diseases
(4) Tobacco Mozaik Virus
(5) Tungro

Penyakit yang menyerang tumbuhan ditunjukkan oleh nomor . . . .

A. 1, 4, dan 5
B. 2, 4, dan 5
C. 2, 3, dan 4
D. 3, 4, dan 5
E. 4, 5, dan 1

12. Perhatikan gambar virus HIV berikut.

Penderita AIDS (Acquired Immune Deficiency Syndrome) mengalami penurunan

kekebalan tubuh karena . . . .
A. virus HIV mengeluarkan racun
B. RNA virus HIVmerusak sel-sel penderita
C. RNA virus HIV menyisip ke DNA sel inang
D. RNA virus HIV merusak sel-sel Limfosit
E. Virus terus mengadakan proliferasi sehingga makanan inang menjadi habis

13. Virus penyebab infeksi AIDS dapat membuat dsDNA (DNA untai ganda) dari ssRNA
(RNA untai tunggal) karena memiliki enzim . . . .
A. reverse transkriptase
B. DNA polimerase
C. endonuklease
D. sintetase
E. ligase
14. Perhatikan gejala penyakit yang disebabkan oleh virus berikut.
(1) Sakit kepala
(2) Sering mual dan muntah
(3) Sakit pada tenggorokan disertai demam tinggi
(4) Tulang belakang dan tulang leher terasa kaku
(5) Penderita yang umumnya anak-anak mengalami kelumpuhan

Berdasarkan gejala-gejalanya, jenis penyakit yang dimaksud adalah . . . .

A. polio
B. cacar
C. herpes
D. hepatitis
E. influenza

15. Penyakit yang disebabkan oleh virus:

(1) AIDS
(2) Rabies
(3) Cacar
(4) Demam berdarah
(5) Influenza

Jenis penyakit pada manusia yang disebabkan oleh virus dengan penularan melalui
perantara hewan ditunjukkan oleh nomor . . . .
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 3 dan 5
E. 4 dan 2

II. Esai

1. Virus tidak dapat dimasukkan ke dalam kingdom makhluk hidup karena sifatnya yang
aseluler dan bersifat metaorganisme. Jelaskan pengertian dari metaorganisme!

2. Jelaskan perbedaan antara replikasi virus secara litik dan lisogenik!

3. Kelompokkan berbagai jenis virus berdasarkan jenis makhluk hidup yang diserangnya
ke dalam kolom serta jelaskan penyakit yang diakibatkan oleh virus tersebut!
New Castle Disease CVPD
Rhabdovirus Virus tungro
Herpes virus HIV
TMV
Orthomyxovirus

Makhluk hidup yg
Virus Penyakit
diserang

Manusia

Hewan

Tumbuhan
4. Diketahui bahwa penderita HIV/ AIDS di dunia berjumlah cukup banyak, sehingga
tanggal 1 Desember diperingati sebagai hari HIV/ AIDS sedunia. Bagaimana peran
Anda sebagai pelajar untuk mencegah penyebaran virus HIV/ AIDS?

5. Salah satu manfaat dari virus adalah berperan dalam pembuatan vaksin. Jelaskan
prinsip rekayasa genetika dalam pembuatan vaksin!
 Kunci Jawaban
A. Pilihan Ganda

No. Pilihan Jawaban Skor

1. A 1
2. B 1
3. C 1
4. C 1
5. B 1
6. E 1
7. C 1
8. E 1
9. D 1
10. D 1
11. B 1
12. D 1
13. A 1
14. A 1
15. E 1
Skor Maksimum 15

Pedoman Penilaian
Nilai = (Skor yang dicapai/15) * 100

B. ESAI
No. Kunci Jawaban Skor
1 Metaorganisme merupakan peralihan benda mati dan 2
makhluk hidup.
Virus dikatakan benda mati karena dapat dikristalkan 3
dan berukuran ultramikroorganisme, sedangkan virus
dikatakan makhluk hidup karena virus dapat
berkembang biak dan memiliki materi genetik berupa
DNA atau RNA
Skor Maksimum 5
2 Daur litik merupakan replikasi genom virus yang pada 5
akhirnya menyebabkan kematian sel inang.
Terdiri dari 5 tahapan:
Adsorpsi 1
Penetrasi 1
Sintesis 1
Perakitan 1
Lisis 1

Daur lisogenik merupakan replikasi genom virus tanpa 3

menghancurkan sel inang dengan kata lain fage
berintegrasi ke dalam kromosom bakteri, interaksi ini
disebut profage.
Profaga pada kondisi tertentu dapat menghasilkan faga 3
aktifyang melisis inangnya dikarenakan adanya pemicu
dari lingkungan
Terdiri dari:
Adsorpsi 1
Penetrasi 1
Penggabungan 1
Pembelahan 1
Skor Maksimum 20
 3
Makhluk
hidup yg Virus Penyakit
diserang
Herpes Penyebab kutil
3
Orthomyxovirus Penyebab 3
Manusia influenza
HIV Penyebab AIDS 3
New Castle Penyebab tetelo 3
Disease pada ayam
FMD (Foot and Penyebab sakit
Hewan Mouth Disease) kaki dan mulut 3
pada hewan
ternak
Rhabdovirus Penyebab rabies 3
TMV Penyebab bercak 3
kuning pada
tumbuhan
CVPD Penyebab 3
rusaknya
jaringan
Tumbuhan
pembuluh floem
pada tanaman
jeruk
3
Virus Tungro Penyebab
tanaman
menjadi kerdil

Skor Maksimum 27
4 Peran remaja dalam mencegah penyebaran virus 5
HIV/AIDS:
• Adanya partisipasi penuh dari remaja pada setiap
program pencegahan penyakit ini.
• Remaja memposisikan diri sebagai pendidik bagi
remaja lainnya untuk memberikan informasi yang
benar tentang dampak negatif dari penyakit ini.
• Remaja menjadi mitra sejajar dengan orang dewasa
untuk sama-sama menanggulangi penyebaran
penyakit ini.
(jawaban dapat berkembang)
Skor Maksimum 5
5 Prinsip rekayasa genetika dalam pembuatan vaksin: 12
• Mengisolasi (memisahkan) gen-gen penyebab sakit
dari virus/ patogen.
• Menyisipkan gen-gen tersebut ke dalam sel bakteri
atau kultur sel hewan. Sel bakteri atau sel hewan
yang telah disisipi gen disebut rekombinan.
• Rekombinan akan menghasilkan antigen, lalu
rekombinan tersebut dikultur dan diperoleh
antigen dalam jumlah banyak
• Antigen diekstrak dan digunakan sebagai vaksin.
Skor Maksimum 12

Pedoman Penilaian
Nilai = (Skor yang dicapai/70) * 100
3) Instrumen Penilaian Keterampilan
- Instrumen Penilaian Diskusi Kelompok
Indikator
3.4.3. Membedakan siklus litik dengan siklus lisogenik pada replikasi virus
3.4.4. Mengklasifikasikan virus berdasarkan materi genetik

Keterlibatan
Hasil Ketepatan Jumlah
No. Nama Kelompok Anggota Nilai
Diskusi Waktu Skor
Kelompok

RUBRIK
Aspek yang
1 2 3 4
dinilai
Keterlibatan semua anggota sebagian kecil sebagian besar semua anggota
anggota tidak terlibat dalam anggota terlibat terlibat dalam
kelompok menunjukkan diskusi dan dalam diskusi diskusi
niat dan usaha sebagian besar dan sebagian
untuk tidak kecil tidak
berdiskusi
Hasil diskusi sama sekali menjawab menjawab menjawab semua
tidak sebagian kecil sebagian besar pertanyaan yang
menjawab pertanyaan pertanyaan diberikan dengan
pertanyaan yang diberikan yang diberikan tepat
yang diberikan dan sebagian dengan tepat,
secara tepat besar tidak dan sebagian
tepat kecil tidak tepat
Ketepatan > 15 menit 10 menit 5 menit selesai
waktu terlambat terlambat terlambat mengklasifikaskan
mengklasifikan mengklasifikan mengklasifikan dan mengirimkan
dan dan dan hasil diskusi tepat
mengirimkan mengirimkan mengirimkan pada waktunya
hasil diskusi hasil diskusi hasil diskusi atau lebih awal

Pedoman Penilaian
Nilai = (Skor yang dicapai/20) * 100
 - Instrumen Penilaian Diskusi dan Presentasi

Kerjasama Kemampuan Kemampuan Menghargai

Komunikasi Jumlah
No. Nama Siswa dalam mengajukan menjawab pendapat Nilai
secar lisan Skor
kelompok pertanyaan pertanyaan teman
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

RUBRIK
Aspek yang
1 2 3 4 5
dinilai
Kemampuan Bekerja Hanya mampu Hanya Mampu Mampu
bekerjasama secara bekerja secara mampu bekerjasam bekerjasam
dalam kelompok individu individu bekerjasam a dengan a dengan
dan a dengan beberapa semua
menganggu salah satu anggota anggota
anggota anggota kelompok kelompok
kelompok kelompok
lain
Kemampuan Tidak Kurang Mampu Mampu Mampu
berkomunikasi mampu mampu berkomuni berkomuni berkomuni
secara lisan berkomuni berkomunikas kasi kasi kasi
(menyampaikan kasi i dengan benar dengan dengan dengan
ide/gagasan/kom dengan dan jelas jelas tetapi benar benar dan
entar) benar dan kurang tetapi jelas
jelas benar kurang
jelas

Kemampuan Tidak Kurang Mampu Mampu Mampu

mengajukan mampu mampu menyampa menyampa menyampa
pertanyaan menyampa menyampaika ikan ikan ikan
ikan n pertanyaan pertanyaan pertanyaan
pertanyaan pertanyaan de dengan dengan dengan
dengan ngan benar jelas tetapi benar benar dan
benar dan dan jelas kurang tetapi jelas
jelas benar kurang
jelas
Kemampuan Tidak Kurang Mampu Mampu Mampu
menjawab mampu mampu menjawab menjawab menjawab
pertanyaan menjawab menjawab pertanyaan pertanyaan pertanyaan
(memberikan pertanyaan pertanyaan de dengan dengan dengan
penjelasan) dengan ngan benar jelas tetapi benar benar dan
benar dan dan jelas kurang tetapi jelas
jelas benar kurang
jelas
Kemampuan Tidak Kurang Mampu Mampu Mampu
menghargai ide, Mampu mampu mendengar menerima mengharga
saran, dan mengharga menghargai kan masukan i dan
pendapat teman i dan dan pendapat orang lain mendengar
mendengar mendengarka orang lain, tetapi kan
kan n pendapat tetapi agak kurang pendapat
pendapat orang lain sulit mampu orang lain.
orang lain menerima menunjukk
masukan an sikap
orang lain mengharga
i saat siswa
lain
menyampa
ikan
pendapat
Pedoman Penilaian
Nilai = (Skor yang dicapai/25) * 100