KISI – KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER

MATA PELAJARAN : SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM

KELAS / SEMESTER : IX / GANJIL

TAHUN PELAJARAN : 2019 – 2020

KURIKULUM : KURIKULUM 2013

KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER ( PAS ) TP 2019/2020

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas / Semester : IX / Ganjil
Jumlah Soal : 40 PG + 5 Essay
Tahun pelajaran : 2019 - 2020
Kompetensi Inti :
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri dalam
berinteraksi
Secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang ) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori

KOMPETENSI LEVEL BENTUK NO

MATERI INDIKATOR SOAL
DASAR KOGNITIF SOAL SOAL
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
3.1. Memahami sejarah masuknya  disajikan proses masuknya islam ke indonesia, peserta didik dapat Level 1/C 1 PG 1
sejarah masuknya Islam di Nusantara mengidentifikasi nama bangsa yang menyebarkan islam ke indonesia
Islam melalui
di Nusantara melalui perdagangan,  disajikan proses penyebaran islam ke indonesia, peserta didik dapat Level 1/C 2 PG 2
perdagangan, sosial, dan menjelaskan istilah untuk perkampungan muslim arab
sosial, dan pengajaran
pengajaran  disajikan cara-cara penyebaran islam , peserta didik dapat menjelaskan Level 1/C 2 PG 3
bukti penyebaran islam di Indonesia dengan cara damai

 disajikan cara-cara penyebaran islam , peserta didik dapat menjelaskan Level 1/C 2 PG 4
cara penyebaran islam melalui kesenian

 disajikan faktor-faktor islam mudah berkembang di indonesia, peserta Level 1/C 2 PG 5

didik dapat menjelaskan faktor-faktor islam mudah berkembang dalam
kehidupan masyarakat Indonesia

 disajikan kronologis penyebaran islam dengan melalui tasawuf, peserta Level 1/C 1 PG 6
didik dapat mengidentifikasi nama tokoh penyebar tasawuf yang terkenal

 disajikan jalur-jalur penyebaran islam di Indonesia, peserta didik dapat Level 1/C 2 PG 7
menjelaskan jalur penyebaran Islam melalui jalur selatan

 disajikan bukti-bukti Islam masuk ke Indonesia , peserta didik dapat Level 1/C 2 PG 8
menjelaskan bukti Islam masuk ke Indonesia abad ke 7

 disajikan proses masuki Islam ke indonesia, peserta didik dapat Level 1/C 2 ESSAY 41
menjelaskan bukti islam masuk ke indonesia abad ke 13

 disajikan teori gujarat, peserta didik dapat mengidentifikasi orang yang Level 1/C 1 PG 9
mengemukakan teori gujarat

 disajikan alasan-alasan lahirnya teori mekkah, peserta dididk dapat Level 1/C1 PG 10
mengidentifikasi nama teori tersebut dengan benar

 disajikan peta penyebaran islam di Indonesia, peserta didik dapat Level 3/C4 PG 11
 menganalisis daerah asal penyebaran islam di banjarmasin (kalimantan
selatan )

 disajikan peta penyebaran islam di Indonesia, peserta didik dapat Level 3/C4 PG 12
menganalisis daerah asal penyebaran islam di gresik ( jawa Timur)

 disajikan pesenyebaran islam di P.Sumatera peserta didik dapat Level 1/C 2 PG 13

menjelaskan faktor penyebab islam mudah menyebar di P.Sumatera

 disajikan penyebaran islam ke pulau jawa, peserta didik dapat Level 1/C 2 PG 14
menjelaskan bukti masuknya islam di pulau jawa
3.2. Memahami sejarah kerajaan  disajikan perkembangan kerajaan islam di Indonesia, peserta didik dapat Level 2/ C 1 PG 15
sejarah kerajaan Islam mengidentifikasi tempat berdirinya kerajaan islam pertama di Indonesia
Islam di Jawa, Sumatera,
di Jawa, dan Sulawesi  disajikan tentang kerajaan samudera pasai, peserta didik dapat Level 3/ C 2 PG 16
Sumatera, menjelaskan peranan kerajaan samudera pasai dalam perkembangan
dan Sulawesi islam di Nusantara

 disajikan tentang kerajaan Aceh Darusalam, peserta didik dapat Level 1/ C 1 PG 17

mengidentifikasi pendiri kerajaan Aceh Darusalam dengan benar

 disajikan tentang kerajaan Demak, peserta didik dapat menjelaskan Level 3/ C 2 PG 18

sebab-sebab kemunduran kerajaan Demak depat tepat

 disajikan tentang kerajaan Mataram peserta didik dapat menjelaskan Level 3/C2 PG 19
kemajuan-kemajuan yang dicapai kerajaan mataram

 disajikan kondidi kerajaan mataram, peserta didik dapat menjelaskan Level 1/C 2 PG 20
pembagian wilayah kekusaan kerajaan mataran berdasarkan perjanjian
salatiga dengan benar

 disajikan kerajaan Islam di p. Jawa, peserta didik dapat mengidentifikasi Level 1/C 1 PG 21
kerajaan islam yang ada di jawa barat dengan benar
  disajikan tentang kerajaan Banten, peserta didik dapat menjelaskan sebab- Level 1/C 2 ESSAY 42
sebab kemunduran kerajaan Banten dengan benar

 disajikan isi perjanjian antara kerajaan makassar dengan belanda, peserta Level 1/C 1 PG 22
didik dapat mengidentifikasi nama perjanjian tersebut dengan benar

 Disajikan kerajaan Makasar, peserta didik dapat menjelaskan kemajuan Level 1/C 2 PG 23
yang dicapai oleh kerajaan Makasar dengan benar

3.3. Memahami biografi para tokoh  disajikan tabel walisongo dengan daerah tempat dakwahnya,. peserta Level 3/C 4 PG 24
biografi para tokoh dan didik dapat menganalisis kesesuaian antara walisongo dengan daerah
dan perannya dalam tempat dakwahnya dengan tepat
perannya dalam mengembangkan
mengembangkan Islam di Indonesia  peserta didik dapat menjelaskan inti ajaran dari sunan ampel dengan Level 1/C 2 ESSAY 43
Islam di Indonesia antara lain: benar
antara lain: Walisongo,
Walisongo, Abdurrauf Singkel,  disajikan Tabel walisongo dengan nama aslinya, peserta didik dapat Level 3 /C 4 PG 25
Abdurrauf Singkel, Muhammad Arsyad menganalisis kesesuaian antara walisongo dengan nama aslinya dengan
Muhammad Arsyad al-Banjari, benar
al-Banjari, K.H. Ahmad Dahlan,
K.H. Ahmad Dahlan, dan K.H.  disajikan perjuangan para tokoh dalam menyebarkan islam di indonesia, Level 3/C 4 ESSAY 44
dan K.H. Hasyim Asy‘ari) peserta didik dapat menganalisis keteladanan yang dapat kita ambil dari
Hasyim Asy‘ari) perjuangan dakwah yang dilakukan oleh para ulama masa lalu di
nusantara

 disajikan metode metode dakwah walisongo, peserta didik dapat Level 1/C 2 PG 26
menjelaskan metode dakwah yang digunakan sunan Kalijaga

 disajikan metode metode dakwah walisongo, peserta didik dapat Level 1/C 2 PG 27
menjelaskan nama walisongo yang penekanan berdakwahnya dalam
bidang sosial,kedermawanan,kerja keras,gotong royong dan peningkatan
kemakmuran masyarakat
  disajikan tokoh-tokoh penyebar islam di indonesia, peserta didik dapat Level 1/C 1 PG 28
mengidentifikasi nama tokoh penyebar islam di sumatera

 disajikan biografi abdurrouf singkil, peserta didik dapat mengidentifikasi Level 1/C 1 PG 29
hasil karya Abdur Rauf as-Singkil dalam bidang tasawuf

 disajikan tarekat yang dikembangkan abdur Rouf as-Singkil, peserta dididk Level 1/C 2 PG 30
dapat menjelaskan tujuan dikembangkan tarekat Syatariyah dengan
benar

 disajikan perjalanan perjuangan Abdurrouf singkel, peserta didik dapat Level 3/C 4 PG 31
menganalisis sikap positif yang bisa diterapkan dari Syek Abdurrouf singkel
dengan tepat
3.4. Memahami perjuangan  disajikan perjuangan Muhammad arsyad al-Banjari, peserta didik dapat Level 1/C 1 PG 32
semangat Abdurrauf Singkel, mengidentifikasi gelar sultan Tamjidillah dan segenap masyarakat banjar
perjuangan Muhammad terhadap Muhammad arsyad al-Banjari
Abdurrauf Singkel, Arsyad Al-Banjari,
Muhammad K.H. Ahmad  disajikan perjalanan dakwah Muhammad arysad al-banjari, peserta didik Lecel 1/C 2 PG 33
Arsyad Al-Banjari, Dahlan dan K.H. dapat menjelaskan upaya yang dilakukan Muhammad arsyad al-Banjari
K.H. Ahmad Hasyim Asy‘ari ketika dalam perjalan pulang dari Mekkah ke Indonesia
Dahlan dan K.H. dalam menyebarkan
Hasyim Asy‘ari agama Islam di  disajikan perjuangan Muhammad arysad al-Banjari, peserta didik dapat Level 1/C 2 PG 34
dalam menyebarkan Indonesia menjelakan sistem pendidikan yang digunakan Muhammad arsyad
agama Islam di albanjari dalam menyebarkan islam
Indonesia
 disajikan tokoh-tokoh dan nama organisasi islam yang didirikannya, Level 3/C 4 PG 35
peserta didik dapat menganalisis kesesuain tokoh dengan organisasi Islam
yang didirikannya

 disajikan perjuangan K.H Hasyim Asy-ari peserta didik dapat Level 1/C 1 PG 36
mengidentifikasi tradisi yang merupakan keistimewaan K.H Hasyim asyári
yang dilaksankan pada bulan Romadhan dan masih dijalankan sampai
sekarang

 disajikan perjuangan K.H.Hasyim Asy-ari, peserta didik dapat Level 1/C 1 PG 37

 mengidentifikasi nama judul layar lebar yang berisi jasa K.H.Hasyim asyäri
tentang resolusi jihad yang dikenal dengan hari pahlawan dengan benar

 disajikan perjuangan K.H. Hasyim asy-ari, peserta didik dapat menganalisis Level 3/C 4 PG 38
sikap positif yang bisa diterapkan dari k.H.Hasyim Asy-ari dengan tepat

 disajikan perjuangan K.H.Ahmad Dahlan ,peserta didik dapat Level 1/C 2 ESSAY 45
mengemukakan dasar-dasar penetapan K.H.Ahmad Dahlan mendapat
gelar kehormatan sebagai pahlawan kemerdekaan nasional dengan benar

 disajikan perjuangan K.H ahmad Dahlan, peserta didik dapat menjelaskan Level 1/C 2 PG 39
tujuan didirikannya organisasi Muhammdiyah oleh K.H Ahmad Dahlan
dengan benar

 disajikan perjuangan K.H Ahmad Dahlan, peserta didik dapat menganalisis Level 3/C 4 PG 40
sikap positif yang bisa diterapkan dalam kehidupan sehari-hari dari K.H
Ahmad Dahlan dengan benar