PRO FORMA KURSUS UPSI/PFK2018_v3

COURSE PRO FORMA

Nama Kursus:
PENGURUSAN KURIKULUM
1 Course Name:
CURRICULUM MANAGEMENT
Kod Kursus/
KPF60404
Course Code:
Sinopsis: Kursus ini membincangkan tentang komponen pengurusan kurikulum, aktiviti dan tanggungjawab dalam mengurus kurikulum, dan membina
satu rancangan pengurusan kurikulum sekolah yang baik. Kursus ini juga mendedahkan kepada pelajar keseluruhan proses untuk
memastikan apa yang ditulis di dalam kurikulum dilaksanakan dengan cara yang betul supaya apa yang dihasratkan dilaksanakan dengan
cara yang betul.

2
Synopsis:

This course discusses curriculum management components, activities and responsibilities in managing curriculum, and developing a good
school curriculum management plan. This course also exposes to students the overall process of ensuring what is written in the curriculum
is implemented correctly and as aspired.

Nama Staf Akademik/

3 Dr. ROSMA OSMAN
Name(s) of Academic Staff:
Semester dan Tahun/
4 Semester 1 Sesi / Session 2019/2020
Semester and Year offered :
Nilai Kredit / Credit Value :
5 4

1
 Prasyarat (jika ada):
Prerequisite (if any) :
TIADA
6

Hasil Pembelajaran Kursus : Pada akhir kursus para pelajar sepatutnya boleh: (contoh) – menerangkan prinsip asas imunisasi (C2, PLO1)
Course Learning Outcomes (CLO) : At the end of the course the students should be able to: (example) - explain the basic principles of immunisation
(C2,PLO1):
CLO1 i. Mengenal pasti komponen pengurusan kurikulum. (C3, A3)

Identify components of curriculum management . (C3,A3)

CLO2 ii. Menganalisis ciri-ciri pengurusan kurikulum yang baik.(C4,A3)

Analyze caracteristcis of good curriculum management.(C4,A3)

CLO3 iii. Membina rancangan pengurusan kurikulum yang praktikal. (C5,A4)

7

Develop practical curriculum management plan. (C5,A4)

CLO4

CLO5
 Pemetaan Hasil Pembelajaran Kursus kepada Hasil Pembelajaran Program / Mapping of the Course Learning Outcomes to the Programme Learning Outcomes
Course
Learning
Programme Learning Outcomes (PLO)
Outcome
s
Teaching Methods Assessment
(CLO) PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Penerangan Penglibatan aktif,Soal jawab,
CLO1
√ Perbincangan forum
Soal jawab

Perbincangan
CLO2
√ Soal jawab Penglibatan aktif, esei, forum,
peperiksaan
Forum

Perbincangan
8
CLO3
√ Soal jawab Penglibatan aktif, esei, forum,
peperiksaan
Forum

CLO4

CLO5

Tunjukk n perkaitan antara CLO dan PLO dengan menanda “/” pada kotak berkaitan. / the relevancy between the CLO and PLO by ticking “/“ the appropriate
a Indicate box.
relevant si ini mesti dibaca bersama dengan Standard 2.1.2, 2.2.1 dan 2.2.2 di Area 2 - muka s urat 16 & 18 / This description must be read together with Standards 2.1.2 ,
(Deskrip 2.2.2 in Area 2 - pages 16 & 18)
2.2.1
and
Hasil Pembelajaran Program:

Programme Learning Outcomes:

 *Untuk Kursus Universiti Sahaja / For University Courses Only:
Pemetaan Hasil Pembelajaran Kursus kepada Hasil Pembelajaran Institusi / Mapping of the Course Learning Outcomes to the Institutional Learning Outcomes

Course
Learning
Institutional Learning Outcomes (ILO)
Outcome
s Teaching Methods Assessment
(CLO) ILO ILO ILO ILO ILO ILO ILO ILO
1 2 3 4 5 6 7 8

CLO1

CLO2

CLO3
9

CLO4

CLO5
Tunjukka n perkaitan antara CLO dan ILO dengan menanda “/” pada kotak berkaitan. / Indicate the relevancy between the CLO and ILO by ticking “/“ the appropriate
relevant box.
 Hasil Pembelajaran Institusi
ILO1: Menyampaikan ilmu bagi pembentukan insan yang berakhlak, berdaya saing dan berdaya tahan sesuai dengan aspirasi negara.
ILO2: Menguasai kemahiran teknikal termasuk penggunaan teknologi pendidikan dan ICT.
ILO3: Mengamalkan profesionalisme, nilai, sikap dan tingkah laku yang beretika.
ILO4: Menjalankan tanggungjawab sosial serta peka terhadap isu-isu semasa dan global.
ILO5: Berkomunikasi secara efektif, berkeupayaan memimpin dan boleh bekerja dalam pasukan
ILO6: Cekap mengurus maklumat dan mampu belajar sepanjang hayat
ILO7: Berfikir secara kreatif dan kritis serta berupaya menyelesaikan masalah
ILO8: Menguasai kemahiran pengurusan dan keusahawanan

Institutional Learning Outcomes

ILO1: Deliver knowledge for the development of human beings who are ethical, competitive and resilient in accordance with the aspirations of the state.
ILO2: Mastering technical skills including the application of educational technology and ICT.
ILO3: Practice professionalism, values, and ethical attitude.
ILO4: Carry out social responsibilities and be aware of current and global issues
ILO5: Communicate effectively, be able to lead and work as a team.
ILO6: Efficient in managing information and capable for lifelong learning.
ILO7: Think creatively and critically and able to solve problems.
ILO8: Mastering the skills of management and entrepreneurship.

Kemahiran yang i. Kemahiran berfikir kritis dan kreatif

boleh dipindahkan ii. Kemahiran menyelesai masalah
(jika berkaitan): iii. Kerja berpasukan
iv. Kemahiran penyelidikan dan pembentangan
Transferable Skills
(if applicable):
10
(Skills learned in
the course of
study which can
be useful and
utilized in other
settings)
 Pengagihan Jam Pembelajaran Pelajar / Distribution of Student Learning Time (SLT)

CLO* Teaching and Learning Activities

(please tick (√)) Guided Learning (F2F)
Week Course Content Outline Guided Independent SLT
Learning Learning
(NF2F) (NF2F)

CLO1

CLO2

CLO3

CLO4

CLO5
L T P O

Menerangkan Rancangan Instruksional dan Peraturan

1 Kedatangan dan Keperluannya. √ √ 4 20 24

Pengenalan pengurusan kurikulum

- Konsep dan definisi kurikulum
- Teori dan definisi pengurusan kurikulum
- Model pengurusan kurikulum
11

Komponen dan aktiviti pengurusan kurikulum 20 30 50

i. .Pemetaan kurikulum: √ √ √
- falsafah pendidikan; kenal pasti maklumat seperti
tahap; tahun; kursus/subjek; lompang atau pertindihan.
- Kaitan elemen-elemen di atas dengan hasil
pembelajaran dan bidang/konten.

ii. Pelaksanaan kurikulum

- Konsistensi pelaksanaan dan kurikulum

- Keberkesanan kurikulum.
- Kurikulum yang diajar: pendekatan/unit/RPH
- Kurikulum yang diuji: formal atau tidak formal

iii. Pemantauan kurikulum

- Kurikulum yang dibentuk perlu selaras

 dengan apa yang diajar
- Latihan/pembangunan staf
- Bantuan/sokongan

iv. Penilaian kurikulum

- Prosedur menentukan keberkesanan kurikulum
- Maklum balas pelajar
- Ujian
- Cadangan penambahbaikan
 Pengurusan kurikulum sekolah di Malaysia
- Akta dan surat pekeliling
- Bidang tugas
•

Peranan dan tanggungjawab 28

4 - Pengetua √ 8 20
 Kepemimpinan Instruksional
 Penyeliaan dan sokongan
 agen perubahan
- Guru
 pelaksana
√
 agen perubahan
 faham dan komited
-Penyokong
 PIBG sekolah
 Nazir
 Pegawai sokongan/PPD
•
Rancangan Pengurusan kurikulum 24 34 58
5 • Rasional √
• Falsafah √
• Rekabentuk kurikulum: Pembangunan kurikulum; kemas kini
kurikulum.
• Pelaksanaan kurikulum
• Pemantauan kurikulum
• Penilaian kurikulum
•
•

•
•

•
•

Total 160
 Continuous Assessment Percentage (%) F2F NF2F SLT
1 Esei Ilmiah 30 12 40 52
2 Pembentangan 20 30 26 56
3 E- Forum 20 12 10 22
4 Peperiksaan Akhir
5 Jumlah 70 130
6
Total
Final Assessment Percentage (%) F2F NF2F SLT
1 Peperiksaan akhir 30 2 28
30
2 0
Total 30
**Please tick (√) if this course is Latihan Industri/ Clinical Placement/ Practicum/ WBL using 2-weeks, 1 credit formula GRAND TOTAL SLT 160
L = Lecture, T = Tutorial, P = Practical, O = Others, F2F = Face to Face, NF2F=Non Face to Face
*Indicate the CLO based on the CLO’s numbering in Item 8.

Mengenalpasti keperluan khas atau Tiada

sumber untuk menyampaikan kursus
(cth: perisian, nursery, makmal
12
komputer, bilik simulasi dll) /
Identify special requirement to deliver
the course (e.g: software, nursery,
computer lab, simulation room, etc):
 Day, C., Hall, C., Gammage, P., & Coles, M. (1993). Leadership and curriculum in the primary school. London, UK:
Paul Chapman Publishing Ltd.

Glatthorn, A. A. (2000). The principal as curriculum leader. California, CA: Corwin Press.

Glatthorn, A. A., Boschee, F., & Whitehead, B. M. (2006). Curriculum leadership: Development and implementation.
California, CA: Sage Publications, Inc.

Glatthorn, Allen A. and Boschee, Floyd A.(2015). Curriculum Leadership: Strategies for development and
Implementation.US: Sage publication.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (1990). Pukal latihan kurikulum bersepadu sekolah menengah. Kuala Lumpur:
DBP.

Lunernburg, Fred C., Ornstein, Allan C.(2011). Educational Administration: Concepts and Practices. CE: Cengage
learning.
Rujukan / References : Ornstein, A. C., & Hunkins, F. P. (2012). Curriculum: foundations, principles, and issues (6th ed.). Boston, MA: Allyn &
13 (include required and further readings, Bacon.
and should be the most current)
Robinson,Ken., Aronice,Lou.(2015).Creative Schools: Revolutionizing Education from the
Ground Up. Allen Lane.

Senge, P. (2000). Schools that learn. London, UK: Nicholas Brealey Publishing.

Sweas,Megan.(2015) Putting Education to Work. Harper Collins.

Tiada

Maklumat tambahan lain /

14
Other additional information :
 PENGESAHAN / VERIFICATION

Disediakan/ Dikemaskini oleh: Disemak oleh:

Prepared/ Updated by: Checked by:

Tandatangan: Tandatangan:
Signature: Signature:

Jawatan: Jawatan:
15 Designation: Designation:
(Penyelaras Kursus/ Course (Ketua Jabatan/ TDA&A/Dekan)
Coordinator) (HOD/Deputy Dean (A&I)/ Dean)

Cop Rasmi: Cop Rasmi:

Official Stamp: Official Stamp:

Tarikh: Tarikh:
Date: Date: