PROPOSAL PROJEK KMbD

Diskusi Belajar Dan Cara Meningkatkan Semangat Belajar Siswa

Di Rumah Pada Masa Pandemi Covid-19 Melalui
WhatsApp Grup (WAG)

OLEH:
NAMA : I MADE INDRA SEPTIAWAN WAHYU WIJAYA
NIM : 1817011002
FAK./PRODI. : EKONOMI/PENDIDIKAN EKONOMI

PUSAT KULIAH KERJA NYATA

LEMBAGA PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN DAN PENJAMINAN MUTU
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
SINGARAJA
2020
 LEMBAR PENGESAHAN PROPOSAL
PROJEK KMbD UNDIKSHA TAHUN 2020

JUDUL : Diskusi Belajar Dan Cara Meningkatkan Semangat Belajar Siswa Di

Rumah Pada Masa Pandemi Covid-19 Melalui WhatsApp Grup (WAG)
NAMA/NIM : I Made Indra Septiawan Wahyu Wijaya/1817011002
PRODI /FAK : Pendidikan Ekonomi/Ekonomi

DISAHKAN
OLEH

Dosen Pembimbing

I Made Dendi Maysanjaya, S.Pd.,M.Eng.

NIP.199005152019031008

ii
 DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ................................................................................... i

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ ii
DAFTAR ISI ................................................................................................... iii
RINGKASAN PROPOSAL ........................................................................... iv
BAB 1 : PENDAHULUAN ............................................................................ 1
1.1 Analisi Situasi ........................................................................................ 1
1.2 Permasalahan Mitra .............................................................................. 1
BAB 2 : SOLUSI DAN TARGET ................................................................. 3
2.1 Solusi ..................................................................................................... 3
2.2 Target .................................................................................................... 5
BAB 3 : METODE PELAKSANAAN .......................................................... 6
BAB 4 JADWAL KEGIATAN...................................................................... 7
REFERENSI ................................................................................................... 8
LAMPIRAN

iii
 RINGKASAN PROPOSAL
Proposal yang saya buat berjudul “Diskusi Belajar Dan Cara Meningkatkan
Semangat Belajar Siswa Di Rumah Pada Masa Pandemi Covid-19 Melalui WhatsApp
Grup (WAG)”. Melihat kondisi pandemi Covid-19 pada saat ini siswa belajar secara
online melalui media yang ada, dengan adanya belajar online ini memang menjadi
alternatif siswa untuk belajar di rumah. Namun tak bisa dipungkiri bahwa dengan adanya
belajar online ini dapat menurunkan semangat siswa dalam belajar karena materi yang
disampaikan oleh guru kurang dipahami oleh siswa. Sesuai dengan judul proposal yang
saya buat yang memiliki tujuan untuk meningkatkan semangat belajar siswa dengan
melaksanakan diskusi melalui WhatsApp Grup (WAG). Yang menjadi sasaran saya
adalah siswa SMP Negeri 2 Kerambitan, Tabanan yang berjumlah 6 (enam) orang dari
Br. Dinas Kesiut Tengah Kelod, Desa Kesiut, Kerambitan, Tabanan. Dengan adanya
diskusi ini mampu meningkatkan semangat belajar siswa pada masa pandemi Covid-19.
Diskusi ini akan dilaksanakan melalui WhatsApp Grup (WAG) ini membahas aktivitas
belajar siswa yang dilakukan pada masa Pandemi Covid-19. Dan cara meningkatkan
semangat siswa melalui motivasi-motivasi belajar siswa yang dapat menghilangkan rasa
jenuh.

iv
 BAB 1
PENDAHULUAN

1.1 Analisis Situasi

Lokasi mitra dalam pelaksanaan Kuliah Kerja Nyata Mandiri berbasis Daring
(KMbD) yang akan saya lakukan beralamat di Br. Dinas Kesiut Tengah Kelod, Desa
Kesiut, Kecamatan Kerambitan, Kabupaten Tabanan. Desa ini berjarak 10,6 Kilo meter
dari kota Tabanan dan berjarak 5 Kilo meter dari SMP Negeri 2 Kerambitan, Tabanan.
Dari hasil observasi yang saya lakukan kasus yang sedang terjadi akibat pandemi
Covid-19 yaitu kurangnya semangat belajar siswa. Persoalan yang dihadapi masyarakat
sasaran saat ini akibat pandemi Covid-19 yaitu kurangnya semangat belajar siswa karena
materi yang didapatkan melalui belajar online kurang dipahami oleh siswa. Siswa yang
menjadi sasaran dalam KMbD yaitu siswa SMP Negeri 2 Kerambitan, Tabanan sejumlah
6 (enam) orang. Dengan adanya kondisi pandemi saat ini secara tidak langsung siswa
harus menerima cara baru dalam proses pembelajaran. Pembelajaran secara online yang
dilaksanakan oleh guru pada masa pandemi Covid-19 ini tentunya menjadi suatu
tantangan baru dalam proses penyampaian materi pembelajaran kepada siswa.

1.2 Permasalahan Mitra

a. Permasalahan yang dihadapi oleh masyarakat sasaran yaitu kurangnya semangat
belajar siswa selama masa pandemi Covid-19. Karena dari beberapa hasil observasi
kepada siswa, siswa merasa bosan dengan proses pembelajaran online atau e-
learning yang dilaksanakan selama pandemi Covid-19. Yang dimana pengertian dari
e-learning adalah teknologi informasi dan komunikasi untuk mengaktifkan siswa
untuk belajar kapanpun dan dimanapun (Dahiya,2012).
b. Pada masa pandemi Covid-19 mengakibatkan adanya perubahan proses
pembelajaran kepada siswa. Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI, Nadiem Anwar
Makarim telah mengeluarkan beberapa kebijakan untuk mengatur kegiatan
pembelajaran selama masa pandemi Covid-19. Yang dimana kebijkan yang
mendasar adalah mengatur cara belajar iswa dan guru yaitu kebijakan belajar dari
rumah melalui pembelajaran daring (online learning). Diterapkannya pembelajaran
secara online kepada siswa oleh guru bertujuan untuk menyampaikan materi

1
pembelajaran secara efektif di masa pandemi Covid-19. Tak bisa dipungkiri bahwa
melalu pembelajaran online ini tentunya merubah kebiasaan proses pembelajaran
yang selama ini dilakukan oleh guru dan siswa di sekolah. Dengan adanya perubahan
pembelajaran yang dilakukan secara online tentunya memerlukan beberapa waktu
untuk menjadi suatu kebiasaan yang dilakukan oleh guru dan siswa. Karena tidaklah
mudah untuk merubah suatu kebiasaan yang awalnya belajar di sekolah menjadi
belajar dari rumah.

2
 BAB 2
SOLUSI DAN TARGET

2.1 Solusi
Adapun Solusi dalam bentuk program kerja yang ditawarkan untuk menyelesaikan
permasalahan yang dihadapi oleh siswa yaitu:
1) Diskusi mengenai permasalahan belajar siswa
2) Membahas topik permasalahan
3) Memberikan motivasi belajar kepada siswa
Untuk program kerja yang pertama yaitu melakukan diskusi mengenai
permasalahan belajar siswa melalui program kerja ini diharapakan menjadi wadah bagi
siswa untuk melakukan diskusi mengenai permasalahan yang dialami dalam proses
pembelajaran dari rumah. Program kerja yang kedua yaitu membahas topik permasalahan
yang dialami siswa untuk mencari solusi atau jalan keluar sehingga nantinya dapat
menjadi solusi dari permasalahan yang selama ini dialami siswa. Dan program kerja yang
ketiga yaitu memberikan motivasi belajar kepada siswa, tak bisa kita pungkiri
pembelajaran yang dilakukan dari rumah melalui online membuat siswa merasa bosan
karena ada beberapa hal seperti metode pembelajaran yang diterapkan oleh guru secara
monoton, tidak ada interaksi antar teman siswa, tugas yang diberikan oleh guru kurang
dimengerti oleh siswa dan lain sebagainya. Dengan adanya program kerja - program kerja
yang akan saya tawarkan dapat menyelesikan permasalahan yang dihadapi siswa pada
masa pandemi Covid-19. Untuk dapat menjalankan semua tugas dalam pembelajaran
online, maka dapat dianalisis beberapa kompetensi yang diperlukan oleh seorang guru
pembelajaran online. Menurut Hardianto, terdapat 8 kompetensi yang harus dimiliki oleh
guru pembelajaran online, yaitu sebagai berikut:
1) Menguasai dan Update Terhadap Perkembangan Internet
Dalam hal ini guru harus dapat memanfaatkan setiap teknologi yang dapat
mendukung proses belajar siswa. Selai itu guru harus paham dan menguasai setiap
teknologi dan internet.

3
2) Lebih Menguasai Ilmu Pengetahuan Pokok dan Pendamping
Seorang guru tentunya harus menguasai materi yang akan disampaikan, maupun
materi yang ditulisnya dalam pembelajaran online. Penguasaan materi ini sangat
penting untuk menyamakan setiap persepsi yang dimiliki siswa.
3) Kreatif dan Inovatif Dalam Menyajikan Materi
Guru diharapkan memiliki sifat kreatif dan inovatif. Hal ini diperlukan dalam
membuat materi pelajaran agar materi yang dibuat dapat menarik perhatian siswa
dan bermakna untuk siswa.
4) Mampu Memotivasi Siswa
Pembelajaran online merupakan pembelajaran mandiri yang dilakukan oleh siswa.
Tetapi sebagai seorang guru perlu terus memotivasi siswa untuk terus belajar.
5) Kemampuan dalam Desain Pembelajaran Online
Desain pembelajaran merupakan salah satu tahapan yang dinilai penting dalam
proses pembelajaran. Guru harus dapat memilah dan memilih desain
pembelajaran yang cocok untuk semua siswa.
6) Kemampuan Mengelola Sistem Pembelajaran Online
Dalam pembelajaran online, guru mampu mengelola sistem yang dipakai dalam
pembelajaran online. Hal ini untuk mengatasi permasalah-permasalahan yang
diakibatkan oleh kerusakan sistem. Jangan sampai siswa terlambat belajar
dikarenakan adanya sistem error.
7) Ketepatan dalam Pemilihan Bahan Ajar Online Learning
Pemilihan bahan ajar dan sistem penilaian pun menjadi hal penting dalam
pembelajaran online. Setiap bahan ajar dan penilain yang ada harus sesuai dengan
segala macam karakteristik siswa.
8) Kemampuan dalam Mengontrol Proses Pembelajaran
Guru perlu mengontrol jalannya proses pembelajaran. Guru harus bisa
memposisikan dirinya sebaik mungkin. Pada saat apa guru harus membantu siswa,
dan pada bagaimana guru harus memotivsi siswa. Dalam pembelajaran online
guru harus bisa mengendalikan siswa untuk tetap menjalankan aktifitas seperti
siswa biasanya. Guru harus melatih siswa untuk tetap terus berinteraksi dengan
siswa lainnya. Hal ini dilakukan agar sifat individualisme siswa tidak terlalu

4
 menonjol, karena manusia sebagai makhluk sosial. Maka guru harus tetap melatih
sifat-sifat naluriah siswa seperti bersosialisasi, berempati, kepedulian, bekerja
sama, dan lain sebagainya.
2.2 Target
Target yang akan dihasilkan (blog).
Adapun target yang akan dihasilkan dalam kegiatan yang akan saya laksanakan
yaitu:
1) Sebagai alternatif siswa untuk melakukan diskusi belajar
Melalui diskusi yang dilakukan melalui Whats App Grup (WAG) dapat
menjadi salah satu alternatif siswa sebagai wadah untuk saling menuangkan
keluh kesah yang dialami siswa selama belajar dari rumah.
2) Dapat memberikan motivasi belajar siswa
Melalui diskusi ini terdapat pemberian motivasi kepada siswa karena rasa
bosan dan semangat belajar yang berkurang di masa pandemi Covid-19.
3) Dapat meningkatkan semangat belajar siswa
Dengan pemberian motivasi kepada siswa dapat meningkatkan semangat
belajar siswa walaupun dimasa pandemi Covid-19.
Melalui target-target yang akan dihasilkan dalam kegiatan yang akan saya
laksanakan dapat meningkatkan semangat belajar siswa di masa pandemi Covid-19.

5
 BAB 3
METODE PELAKSANAAN

Metode pelaksanaan kegiatan menjelaskan tahapan atau langkah-langkah dalam

melaksanakan solusi (program kerja) yang ditawarkan untuk mengatasi permasalahan
yang memuat hal-hal berikut ini.
a. Tahapan atau langkah-langkah yang ditempuh guna melaksanakan program kerja
atas permasalahan yang dihadapi oleh siswa. Adapun tahapan atau langkah-
langkahnya sebagai berikut:
1) Pembuatan WhatsApp Grup
2) Pembuatan jadwal pelaksanaan KMbD
3) Pengenalan KMbD kepada siswa
4) Diskusi mengenai permasalahan belajar yang dialami siswa di rumah
5) Membahas topik permasalahan yang dialami oleh siswa
6) Memberikan motivasi belajar kepada siswa
7) Serta melakukan evaluasi mengenai pelaksanaan kegiatan diskusi belajar
b. Metode pendekatan yang digunakan untuk menyelesaikan persoalan siswa yaitu
dengan metode diskusi. Melalui metode ini kita dapat melakukan pembahasan
mengenai masalah yang dihadapi oleh siswa seperti masalah dalam pelajaran, tugas
yang diberikan oleh siswa dan kejenuhan dalam proses belajar di rumah. Dari
permasalahan yang dialami oleh siswa tentunya kita harus memberikan solusi bagi
siswa. Solusi yang saya tawarkan nantinya dapat menyelesaikan permasalahan yang
dihadapi oleh siswa. Alokasi waktu diskusi belajar ini dalam pelaksanaan di setiap
pertemuan yaitu 45 (tiga puluh) menit. Untuk membantu siswa dalam diskusi ini
nantinya saya akan memberikan pulsa kepada keenam siswa sebanyak Rp.10.000 per
siswa untuk membeli kouta tambahan dalam proses kegiatan.
c. Partisipasi siswa dalam pelaksanaan program.
Partisipasi siswa dalam pelaksanaan program sangat antusias, karena melalui diskusi
ini dapat mengisi waktu luang siswa di masa pandemi Covid-19 dan siswa merasa
senang dengan kegiatan yang akan saya laksanakan.

6
 BAB 4
JADWAL KEGIATAN

Bulan Juli
No. Jenis Kegiatan Hari/Tanggal
Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu
Pengenalan
1 KMbD kepada 1 2 3 4 5
siswa
Diskusi
mengenai
2 6 7 8 9 10 11 12
permasalahan
belajar siswa
Membahas
3 topik 13 14 15 16 17 18 19
permasalahan
Memberikan
4 motivasi belajar 20 21 22 23 24 25 26
kepada siswa
Evaluasi
5 pelaksanaan 27 28 29 30 31
kegiatan

Keterangan:
1. Pengenalan KMbD kepada siswa
2. Diskusi mengenai permasalahan belajar siswa
3. Membahas topik permasalahan
4. Memberikan motivasi belajar kepada siswa
5. Evaluasi pelaksanaan kegiatan

7
 REFERENSI

Hartanto, Wiwin. 2016. Penggunaan E-Learning Sebagai Media Pembelajaran. Dalam

https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://www.research
gate.net/publication/334222878_PENGENALAN_E-
LEARNING&ved=2ahUKEwjpirCjwIPqAhXGbX0KHcVtCMYQFjABegQIAhA
B&usg=AOvVaw3KDY--ExCKtQsJ0Uj4XDUv (Diakses pada tanggal 15 Juni
2020)
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=http://www.pustaka.ut.ac.id
/lib/wp-content/uploads/pdfmk/TPEN4401-
M1.pdf&ved=2ahUKEwi5wOHkw4PqAhVY7XMBHfewC6AQFjAAegQIAhAB
&usg=AOvVaw0hJDNeCDXlUOnYAXi9wXxJ (Diakses pada tanggal 15 Juni
2020)
Yoga Purandina, I Putu dan Ali Mustofa. 2020. Online Learning di Tengah Pandemi
Covid-19. Dalam https://radarbali.jawapos.com/read/2020/04/24/190653/online-
learning-di-tengah-pandemi-covid-19 (Diakses pada tanggal 15 Juni 2020)

8
Lampiran : 1

RANCANGAN ANGGARAN BIAYA PELAKSANAAN PROGRAM

Harga Biaya Yang
No Material Kegunaan/Justifikasi Kuantitas Satuan Diperlukan
(Rp) (Rp)
1 Pembelian kouta bagi
Pulsa HP masyarakat sasaran 6 12.000 72.000
(siswa)
TOTAL ANGGARAN (Rp) 72.000