PANITIA GEOGRAFI SMK TATAU ANALISIS SWOT PANITIA GEOGRAFI
NAMA GURU : NUR AFIFI BIN MOHAMAD MAHMUD
KELAS DAN SUBJEK DIAJAR :2A, 2B, 2F, 3C, 3D, 3E, 3F, 3K
KEKUATAN
1. Murid sentiasa membawa buku teks, buku nota dan latihan
setiap kali waktu pengajaran dan pembelajaran.
2. Guru berkeyakinan dan bermotivasi semasa mengajar.
3. Kelas dilengkapi dengan Smart Tv dapat membantu
pembelajaran.
4. Guru bersifat penyabar dalam menangani murid yang
bermasalah dalam kelas
5. Guru melaksanakan pembelajaran dan pengajaran interaktif
justeru dapat menarik minat pelajar
6. Guru bersemangat untuk mengajar di dalam kelas
7. Murid menunjukkan minat dan kerjasama semasa pdpc
dijalankan
PELUANG
1. Utamakan guru yang opsyen geografi untuk mengajar kelas
peperiksaan.
2. Guru bukan opsyen mendapat kursus dan bimbingan daripada
rakan-rakan guru geografi yang opsyen tentang startegi
pengajaran yang berkesan.
3. Guru membantu pelajar yang kurang berkemampuan
memiliki buku rujukan dengan menfotostat bagi mereka.
4. Guru boleh memaksimumkan bahan pengajaran dan
pembelajaran yang disediakan di sekolah
5. Murid dapat belajar dalam keadaan terkawal sekiranya kelas
dalam keadaan kondusif dan selesa
NAMA GURU : NOORAIZA ANAK ANTIE
KELEMAHAN
1. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang disediakan kadang
kala tidak dapat menarik minat murid untuk belajar
2. Murid kadang kala tidak membawa kelengkapan untuk belajar
seperti set geometri
3. Murid mudah hilang fokus terutamanya ketika cuaca panas
4. Kebanyakan murid tidak memiliki buku rujukan geografi sendiri
hanya bergantung kepada buku teks.
5. Guru kurang memberikan latihan kepada murid
6. Murid mengalami masalah pengangkutan untuk turun ke kelas
tambahan yang diadakan oleh guru
7. Murid kurang membuat pembelajaran kendiri di rumah
8. Murid lemah dalam menguasai tema kemahiran geografi yang
teradapat di dalam silibus pdpc.
ANCAMAN
1. Murid pintar terikut-ikut kelakuan pelajar yang tiada motivasi diri.
2. Kekangan guru untuk mengadakan sesi pemulihan dan pengayaan
kerana perlu melakukan tugas rasmi lain.
3. Murid lebih bergantung kepada guru dalam penyediaan bahan dan
nota pembelajaran kendiri
4. Murid tidak mempunyai inisiatif sendiri dalam mencari bahan
rujukan dan membuat latih tubi sebelum menjelang peperiksaan
5. Keadaan kelas yang panas dan kurang kondusif
6. Murid kadang kala tidak menyiapkan tugasan yang diberikan oleh
guru
PANITIA GEOGRAFI SMK TATAU
KELAS DAN SUBJEK DIAJAR : 2D,2E,2G,3G, 3H, 3J
KEKUATAN
1. Guru menguasai isi kandungan dengan baik
2. Mempelbagaikan kaedah pdpc dalam kelas mengikut PAK21
3. Pengalaman mengajar Geografi Tingkatan 3 selama 2 tahun
4. Menyediakan BBM yang sesuai dengan tahap dan penguasaan
murid
5. Guru dapat mengenalpasti kemampuan dan tahap pelajar dan
memilih pendekatan pdpc yang bersesuaian
6. Pengetahuan sedia ada murid membantu pemahaman murid di
dalam kelas.
PELUANG
1. Guru berkemahiran menggunakan ICT
2. Murid sememangnya terdedah dengan isu semasa dan guru
menggunakan peluang itu untuk mengaitkan dengan
pembelajaran supaya murid lebih senang faham.
3. Penglibatan murid yang efektif dalam kerja kumpulan dapat
membantu murid lemah
4. Murid harian dapat membantu murid asrama terutama dalam
aspek mencari maklumat menerusi internet dalam
melaksanakan kerja kumpulan.
NAMA GURU : ELIA ANAK MIDEN
KELAS DAN SUBJEK DIAJAR : 1A, 1C, 2K
KEKUATAN
ANALISIS SWOT PANITIA GEOGRAFI
KELEMAHAN
1. Penyampaian guru kurang menarik, kurang penerapan unsur
kecindan (lucu, humor)
2. Terdapat pdpc yang memerlukan BBM berbentuk teknologi tetapi
tidak dapat dilaksanakan kerana terdapat blok akademik yang tiada
smart TV
3. Kekangan masa. Subjek Geografi hanya 3 masa dalam satu
minggu, tidak banyak aktiviti boleh dilaksanakan dalam jangka
masa singkat (30 minit)
4. Terdapat murid yang masih kurang dari aspek membaca dan
menyukarkan murid faham sepenuhnya penjelasan guru
5. Kelas kurang kondusif terutama kelas selepas rehat apabila
terdapat kelas yang tiada guru dan murid masih bising
menyukarkan kelas bermula.
6. Kerja kumpulan dalam kelas yang ramai murid agak sukar
dilaksanakan.
ANCAMAN
1. Murid lebih menggunakan peranti elektronik untuk hiburan
berbanding mencari maklumat berkaitan pelajaran
2. Murid menggunakan alasan tiada capaian internet untuk tidak
melakukan rujukan lanjutan
3. Kerja kumpulan kadang kala kurang berkesan kerana terdapat
murid yang pasif dan tidak memberi sumbangan.
4. Kekangan masa untuk menerangkan isi pelajaran dengan lebih
mendalam kepada murid kerana hanya terdapat 3 waktu dalam
seminggu.
KELEMAHAN
PANITIA GEOGRAFI SMK TATAU
1. Guru bersemangat menyampaikan PdPc di dalam kelas
2. Guru bersifat penyabar dalam menangani sikap pelajar
3. Guru menggunakan bahasa yang ringkas dalam pdpc
4. Guru sentiasa bersedia menyediakan aktiviti dalam pdpc
untuk murid
5. Guru tidak pilih kasih melayan semua murid sama rata
PELUANG
1. Murid mesra dengan guru sekiranya berada dalam keadaan
emosi yang stabil
2. Guru boleh memaksimakan penggunaan bahan bantu
mengajar yang disediakan di sekolah
3. Guru akan memberi latihan selepas pdpc selesai
4. Guru bukan opsyen dibantu berkaitan matapelajaran yang
diajar
5. Sokongan daripada pihak pentadbir mengambil Tindakan
kepada pelajar yang masih ingkar arahan guru apabila
beberapa kali diberi amaran.
NAMA GURU : LUCAS MUT ANAK LATIT
KELAS DAN SUBJEK DIAJAR : 1D
KEKUATAN
ANALISIS SWOT PANITIA GEOGRAFI
1. Guru masih kurang mempunyai pengalaman mengajar
matapelajaran Geografi
2. Guru kurang mempunyai pengetahuan tentang kemahiran menarik
minat murid untuk belajar.
3. Guru tidak cukup alat dan bahan untuk pdpc misalnya jangka
sudut besar,jangka lukis besar,peta dunia
4. Guru kurang tegas kerana segelintir pelajar tidak membawa alat
dan bahan yang dipesan untuk pdpc.
5. Guru kurang ambil berat masalah pelajar samada masalah
keluarga,kesihatan, kewangan
ANCAMAN
1. Keadaan kelas yang panas, sempit dan tidak kondusif membuatkan
murid mudah hilang tumpuan
2. Murid lebih bergantung kepada guru dalam penyediaan alat, bahan
dan nota pembelajaran di dalam kelas .
3. Tidak semua murid akan membawa alat dan bahan yang dipesan
untuk pdpc keesokan hari
4. Murid tidak mempunyai inisiatif sendiri dalam mencari bahan
rujukan dan membuat latih tubi sebelum menjelang peperiksaan.
5. Segelintir pelajar nampak faham bila di dalam kelas, namun bila
menjawab latihan atau ujian,pelajar tersebut dikesan agak lemah.
KELEMAHAN
PANITIA GEOGRAFI SMK TATAU
1. Pelajar sentiasa membawa buku teks, buku nota dan latihan
setiap kali waktu pengajaran dan pembelajaran.
2. Guru berkeyakinan dan bermotivasi semasa mengajar.
3. Guru bersifat penyabar dalam menangani murid yang
bermasalah dalam kelas
4. Murid menunjukkan minat dan kerjasama semasa pdpc
dijalankan.
PELUANG
1. Utamakan guru yang opsyen geografi untuk mengajar kelas
peperiksaan.
2. Guru bukan opsyen mendapat kursus dan bimbingan daripada
rakan-rakan guru geografi yang opsyen tentang startegi
pengajaran yang berkesan.
3. Guru membantu pelajar yang kurang berkemampuan
memiliki buku rujukan dengan memfotostat bagi mereka.
NAMA GURU : PATRICIA ULAS ANAK KIBONG
KELAS DAN SUBJEK DIAJAR : 1E, 1H, 1I
KEKUATAN
1. Guru berusaha dengan gigih dalam menyampaikan bahan
ANALISIS SWOT PANITIA GEOGRAFI
1. Murid kadang kala tidak membawa kelengkapan untuk belajar.
2. Guru kurang strategi yang berkesan dalam mengajar matapelajaran
geografi kerana bukan opsyen.
3. Kebanyakan pelajar tidak memiliki buku rujukan geografi sendiri
hanya bergantung kepada buku teks.
ANCAMAN
1. Pelajar pintar terikut-ikut kelakuan pelajar yang tiada motivasi
diri.
2. Kekangan guru untuk mengadakan sesi pemulihan dan pengayaan
kerana perlu melakukan tugas rasmi lain.
KELEMAHAN
1. Awal pengajaran guru tidak dapat memberi perasaan teruja kepada
PANITIA GEOGRAFI SMK TATAU
PdPc.
2. Guru mempunyai suara yang lantang dan jelas dalam
menyampaikan PdPc.
3. Guru kreatif dan bersifat kreativiti dalam melaksanakan
aktiviti pembelajaran.
4. Guru bersifat toleransi dalam menangani murid yang
bermasalah dalam kelas.
5. Guru menggunakan DwiBahasa yang mudah difahami oleh
murid.
PELUANG
1. Guru boleh memaksimumkan bahan dan aktiviti pengajaran
dan pembelajaran yang disediakan di sekolah.
2. Murid mempunyai sifat ingin belajar yang tinggi sekiranya
guru menyediakan aktiviti dan bahan pembelajaran yang
menarik.
3. Murid dapat seronok belajar dalam keadaan kondusif dan
selesa
4. Murid lebih berkeyakinan dalam melaksanakan aktiviti
berkumpulan
5. Murid boleh membentangkan persembahan yang kreatif
sekiranya diberi peluang untuk membentang.
NAMA GURU : SYLVIANA ANAK INDRA
KELAS DAN SUBJEK DIAJAR : 3A, 3B, 3I & 2C
KEKUATAN
1. Guru menggunakan pelbagai kaedah pembelajaran untuk
menarik minat murid belajar.
2. Guru-guru Geografi sentiasa bekerjasama bagi menjayakan
aktiviti yang dilaksanakan.
3. Pihak pentadbir memberi sokongan dan kerjasama dari segi
ANALISIS SWOT PANITIA GEOGRAFI
murid kerana kaedah pengajaran yang sama sahaja.
2. Guru kurang berpengalaman dalam menguasai teknik mengajar
yang membolehkan pelajar skor dalam peperiksaan.
3. Guru kurang mempunyai pengetahuan tentang kemahiran
kaunseling yang dapat diaplikasikan kepada murid-murid
bermasalah.
4. Guru kurang memberikan aktiviti yang menarik kepada murid
semasa Pdpc.
5. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang disediakan kadang-
kala tidak dapat menarik minat murid untuk belajar.
ANCAMAN
1. Kekangan masa menyebabkan kurangnya interaksi murid dengan
guru semasa Pdpc.
2. Murid tidak boleh ditegur di hadapan rakan mereka kerana akan
mengingkari arahan guru
3. Keadaan kelas yang tidak kondusif membuatkan murid tidak minat
belajar
4. Murid lebih bergantung kepada guru dalam penyediaan bahan dan
aktiviti pembelajaran kendiri
5. Murid tidak mempunyai inisiatif sendiri dalam mencari bahan dan
membuat latih tubi sebelum menjelang peperiksaan.
KELEMAHAN
1. Terdapat murid yang tidak menguasai kemahiran membaca dan
menulis.
2. Terdapat murid yang belum menguasai kemahiran geografi dengan
baik.
3. Kekangan masa untuk menghabiskan sesuatu topik yang luar
PANITIA GEOGRAFI SMK TATAU ANALISIS SWOT PANITIA GEOGRAFI
pengurusan dan kewangan. jangka( cuti COVID-19).
4. Terdapat guru yang berpengalaman dan komited untuk 4. Bahan rujukan yang terhad memandangkan format PT3 masih
membimbing guru yang baru. baru.
5. Terdapat murid-murid yang berpotensi untuk lulus cemerlang. 5. Kurang pendedahan Latihan berformat PT3 di kalangan murid

PELUANG ANCAMAN

1. Guru mempunyai kemudahan multimedia(Smart Tv) dan
internet yang disediakan di sekolah.
2. Aktiviti PLC membantu guru baharu yang mengajar Geografi.
3. Guru menyediakan BBM dalam bentuk buku (reso) bagi
latihan yang terpilih.
4. Aktiviti pembelajaran yang pelbagai menarik minat murid
untuk belajar.
5. Murid lebih berkeyakinan dalam melaksanakan aktviti
berkumpulan bersama.
1. Keadaan kelas yang tidak kondusif membuatkan murid mudah
hilang tumpuan.
2. Murid lebih bergantung kepada guru dalam penyediaan bahan dan
nota pembelajaran kendiri.
3. Masalah murid yang kurang melibatkan diri dalam Pdpc.
4. Pengaruh rakan murid yang bermasalah seperti tidak membawa
buku.

NAMA GURU : MOHAMAD FUAD BIN MAHMUD

KELAS DAN SUBJEK DIAJAR : 1B , 1F
KEKUATAN KELEMAHAN

1. Guru berkongsi pengalaman kepada murid berkaitan dengan
geografi yang menarik di dalam dan luar negara untuk
diterokai.
2. Guru sentiasa memberi contoh kawasan setempat dalam
pembelajaran
1. Guru bukan opsyen dipertanggungjawab untuk mengajar dan tiada
bimbingan serta latihan berkaitan matapelajaran.
2. Sumber rujukan guru tidak disediakan dan hanya bergantung
kepada jaringan internet serta buku rujukan peribadi
3. Kurang latihan berkaitan dengan soalan KBAT
PANITIA GEOGRAFI SMK TATAU
3. Guru sebagai pemangkin dan penggerak semangat murid
untuk mempelajari tentang alam sekitar
4. Guru menyemaikan semangat mencintaikan alam sekitar
dalam pembelajaran
5. Guru bersifat penyabar dalam menangani murid yang
bermasalah dalam kelas
6. Guru sentiasa melaksanakan pembelajaran yang interaktif
untuk menarik minat murid terhadap pembelajaran
7. Guru sentiasa memberi komitmen yang tinggi dalam
penyampaian kepada murid
PELUANG
1. Utamakan guru yang opsyen geografi untuk mengajar kelas
peperiksaan dan jalankan sesi mentoring kepada guru baru
2. Menyediakan sumber rujukan yang mencukupi untuk guru
menjalankan aktiviti pdpc
3. Guru sentiada memberi soalan-soalan KBAT yang boleh
diperolehi dari mana-mana sekolah-sekolah yang berprestasi
tinggi
4. Pinjaman buku teks diberi kepada murid yang layak sahaja
dan keluarga yang berkemampuan dikehendaki membeli buku
teks sendiri.
ANALISIS SWOT PANITIA GEOGRAFI
4. Masalah kekurangan buku teks kerana kemasukan dan pendaftaran
murid yang semakin bertambah.
5. Keperluan seperti projektor, smart tv dan sebagainya untuk
menjalankan aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang interaktif
kurang.
6. Murid kadang kala tidak membawa kelengkapan untuk belajar
seperti set geometri, buku teks, buku latihan, dan buku kerja.
7. Keadaan kelas yang kurang condusif seperti kipas rosak, kerusi
dan meja yang uzur
8. Pembelajaran kurang berfokus kepada peperiksaan
ANCAMAN
1. Masalah peribadi murid termasuk kekurangan dari segi kewangan
untuk memberi buku rujukan tambahan.
2. Peruntukan yang diberi kepada sekolah terlalu terhad kepada
pembelian barang tertentu sahaja
3. Masa yang diperuntukkan untuk mata pelajaran yang kurang dan
guru terpaksa tergesa-gesa untuk mengejar silibus.
4. Kesedaran mtentang pentingnya pengetahuan tentang geografi
dalam menjaga alam sekitar tidak diendah oleh murid
5. Kekangan guru untuk mengadakan sesi pemulihan dan pengayaan
kerana perlu melakukan tugas rasmi lain.
PANITIA GEOGRAFI SMK TATAU
5. Kementerian/Jabatan membekalkan sekolah dengan keperluan
seperti projector dan smart tv dikelas untuk memudahkan
penyampaian guru serta lebih interaktif untuk memberi
contoh-contoh yang didapati dari sumber internet
6. Guru sentiasa memperingatkan murid untuk membawa
keperluan pembelajaran pada setiap hari mengikut keperluan
7. Sekolah sentiasa memperbaharui semua utiliti sekolah yang
usang
8. Guru sentiasa berfokus kepada peperiksaan
NAMA GURU : RITA HWONG CHAN CHEI
KELAS DAN SUBJEK DIAJAR : 1K , 2I
KEKUATAN
1. Guru berkeyakinan dan bermotivasi semasa mengajar.
2. Guru bersifat penyabar dalam menangani murid yang
bermasalah dalam kelas
3. Guru melaksanakan pembelajaran dan pengajaran interaktif
justeru dapat menarik minat pelajar
4. Guru bersemangat untuk mengajar di dalam kelas
ANALISIS SWOT PANITIA GEOGRAFI
6. Murid lebih bergantung kepada guru dalam penyediaan bahan dan
nota pembelajaran kendiri
7. Murid tidak mempunyai inisiatif sendiri dalam mencari bahan
rujukan dan membuat latih tubi sebelum menjelang peperiksaan
8. Murid kadang-kala tidak menyiapkan tugasan yang diberikan oleh
guru
KELEMAHAN
1. Murid sentiasa membawa buku teks, buku nota dan latihan setiap
kali waktu pengajaran dan pembelajaran.
2. Kelas dilengkapi dengan Smart Tv dapat membantu pembelajaran.
3. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang disediakan kadang
kala tidak dapat menarik minat murid untuk belajar.
4. Murid kadang kala tidak membawa kelengkapan untuk belajar
PANITIA GEOGRAFI SMK TATAU
5. Murid menunjukkan minat dan kerjasama semasa pdpc
dijalankan
PELUANG
1. Utamakan guru yang opsyen geografi untuk mengajar kelas
peperiksaan.
2. Guru bukan opsyen mendapat kursus dan bimbingan daripada
rakan-rakan guru geografi yang opsyen tentang startegi
pengajaran yang berkesan.
3. Guru membantu pelajar yang kurang berkemampuan memiliki
buku rujukan dengan menfotostat bagi mereka.
4. Guru boleh memaksimumkan bahan pengajaran dan
pembelajaran yang disediakan di sekolah
5. Murid dapat belajar dalam keadaan terkawal sekiranya kelas
dalam keadaan kondusif dan selesa
ANALISIS SWOT PANITIA GEOGRAFI
seperti set geometri.
5. Murid mudah hilang fokus terutamanya ketika cuaca panas.
6. Kebanyakan murid tidak memiliki buku rujukan geografi sendiri
hanya bergantung kepada buku teks.
7. Guru kurang memberikan latihan kepada murid
8. Murid kurang membuat pembelajaran kendiri di rumah.
9. Murid lemah dalam menguasai tema kemahiran geografi yang
terdapat di dalam silibus pdpc.
ANCAMAN
1. Murid pintar terikut-ikut kelakuan pelajar yang tiada motivasi
diri.
2. Kekangan guru untuk mengadakan sesi pemulihan dan pengayaan
kerana perlu melakukan tugas rasmi lain.
3. Murid lebih bergantung kepada guru dalam penyediaan bahan dan
nota pembelajaran kendiri
4. Murid tidak mempunyai inisiatif sendiri dalam mencari bahan
rujukan dan membuat latih tubi sebelum menjelang peperiksaan
5. Keadaan kelas yang panas dan kurang kondusif
6. Murid kadang-kala tidak menyiapkan tugasan yang diberikan oleh
guru
PANITIA GEOGRAFI SMK TATAU ANALISIS SWOT PANITIA GEOGRAFI
6. Murid dapat mengikuti aktiviti yang dijalankan di dalam kelas
dengan penuh bersemangat dan berdedikasi

NAMA GURU : LU SENG LUNG

KELAS DAN SUBJEK DIAJAR : 4C, 4D, 5C, & 5D
KEKUATAN KELEMAHAN

1. Guru Geografi berkeyakinan dalam menyampaikan PdPc.
2. Guru mempunyai suara yang lantang dan jelas dalam
menyampaikan PdPc.
3. Guru kreatif dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran yang
dapat menarik minat murid belajar di dalam kelas.
4. Guru bersifat toleransi dalam menangani murid yang
bermasalah dalam kelas.
5. Guru menggunakan DwiBahasa yang mudah difahami oleh
murid.
PELUANG
1. Awal pengajaran guru tidak dapat memberi perasaan teruja kepada
murid kerana kaedah pengajaran yang sama sahaja.
2. Guru kurang berpengalaman dalam menguasai teknik mengajar
yang membolehkan pelajar skor dalam peperiksaan.
3. Guru kurang mempunyai pengetahuan tentang kemahiran
kaunseling yang dapat diaplikasikan kepada murid-murid
bermasalah.
4. Guru kurang memberikan aktiviti yang menarik kepada murid
semasa Pdpc.
5. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang disediakan kadang-
kala tidak dapat menarik minat murid untuk belajar.
ANCAMAN
PANITIA GEOGRAFI SMK TATAU
1. Guru boleh memaksimumkan bahan dan aktiviti pengajaran
dan pembelajaran yang disediakan di sekolah.
2. Murid mempunyai sifat ingin belajar yang tinggi sekiranya
guru menyediakan aktiviti dan bahan pembelajaran yang
menarik.
3. Murid dapat seronok belajar dalam keadaan kondusif dan
selesa
4. Murid lebih berkeyakinan dalam melaksanakan aktiviti
berkumpulan
5. Murid boleh membentangkan persembahan yang kreatif
sekiranya diberi peluang untuk membentang.
ANALISIS SWOT PANITIA GEOGRAFI SMK TATAU
KEKUATAN
1. Guru Geografi berkeyakinan dalam menyampaikan PdPc.
2. Guru mempunyai suara yang lantang dan jelas dalam
menyampaikan PdPc.
3. Guru kreatif dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran yang
dapat menarik minat murid belajar di dalam kelas.
4. Guru bersifat toleransi dalam menangani murid yang
bermasalah dalam kelas.
5. Guru menggunakan DwiBahasa yang mudah difahami oleh
murid.
PELUANG
1. Guru boleh memaksimumkan bahan dan aktiviti pengajaran
dan pembelajaran yang disediakan di sekolah.
2. Murid mempunyai sifat ingin belajar yang tinggi sekiranya
guru menyediakan aktiviti dan bahan pembelajaran yang
ANALISIS SWOT PANITIA GEOGRAFI
1. Kekangan masa menyebabkan kurangnya interaksi murid dengan
guru berlaku berkaitan dengan masalah dalam pembelajaran.
2. Murid tidak boleh ditegur di hadapan rakan mereka kerana akan
mengingkari arahan guru
3. Keadaan kelas yang panas, sempit dan tidak kondusif membuatkan
murid mudah hilang tumpuan
4. Murid lebih bergantung kepada guru dalam penyediaan bahan dan
nota pembelajaran kendiri
5. Murid tidak mempunyai initiatif sendiri dalam mencari bahan
rujukan dan membuat latih tubi sebelum menjelang peperiksaan.
KELEMAHAN
1. Awal pengajaran guru tidak dapat memberi perasaan teruja kepada
murid kerana kaedah pengajaran yang sama sahaja.
2. Guru kurang berpengalaman dalam menguasai teknik mengajar
yang membolehkan pelajar skor dalam peperiksaan.
3. Guru kurang mempunyai pengetahuan tentang kemahiran
kaunseling yang dapat diaplikasikan kepada murid-murid
bermasalah.
4. Guru kurang memberikan aktiviti yang menarik kepada murid
semasa Pdpc.
5. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang disediakan kadang-
kala tidak dapat menarik minat murid untuk belajar.
ANCAMAN
1. Kekangan masa menyebabkan kurangnya interaksi murid dengan
guru berlaku berkaitan dengan masalah dalam pembelajaran.
2. Murid tidak boleh ditegur di hadapan rakan mereka kerana akan
mengingkari arahan guru
PANITIA GEOGRAFI SMK TATAU
menarik.
3. Murid dapat seronok belajar dalam keadaan kondusif dan
selesa
4. Murid lebih berkeyakinan dalam melaksanakan aktiviti
berkumpulan
5. Murid boleh membentangkan persembahan yang kreatif
sekiranya diberi peluang untuk membentang.
ANALISIS SWOT PANITIA GEOGRAFI
3. Keadaan kelas yang panas, sempit dan tidak kondusif membuatkan
murid mudah hilang tumpuan
4. Murid lebih bergantung kepada guru dalam penyediaan bahan dan
nota pembelajaran kendiri
5. Murid tidak mempunyai initiatif sendiri dalam mencari bahan
rujukan dan membuat latih tubi sebelum menjelang peperiksaan.