RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Pendidikan
SatuanPendidikan : SMK........
: SMK NEGERI 3
Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Otomotif
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: PEMELIHARAAN
: X/Ganjil
KELISTRIKAN SEPEDA MOTOR
Materi pokok ; Hand Tools
Kelas / Semester
AlokasiWaktu : XII
: / Ganjil
12 JP ( 3 Pertemuan)

Alokasi Waktu : 35 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif
melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian
secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor. Pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.10 Menganalisis gangguan pada sistem 3.10.1 Menganalisa kerusakan komponen
instrumen sistem instrument dan penerangan.
3.10.2 Mampu mendiagnosis kerusakan
Lampu Kepala dan Lampu Kota.
3.10.3 Mampu mendiagnosis kerusakan
Lampu panel
3.10.4 Mampu membaca Wairing diagram
sistem penerangan
4.10 Memperbaiki sistem instrumen 4.10.1 Mengidentifikasi kerusakan komponen
1
 sistem penerangan sesuai SOP
4.10.2 Memperbaiki kerusakan komponen
sistem penerangan sesuai SOP

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui studi literatur, pengamatan, tanya jawab, diskusi, demonstrasi dan presentasi dengan
menunjukkan disiplin, santun, jujur dan bertanggung jawab peserta didik mampu :
1. Menganalisa kerusakan sistem instrument dengan benar
2. Mendiagnosis kerusakan Lampu Kepala dan Lampu Kota dengan benar
3. Mengidentifikasi kerusakan komponen sistem penerangan dengan benar
4. Meperbaiki kerusakan komponen sistem penerangan dengan benar

D. Materi Pembelajaran
Sistem Penerangan Sepeda Motor
a. SOP perbaikan lampu kepala
b. SOP perbaikan lampu kota
c. SOP perbaikan lampu panel

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
3. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, dan demonstrasi

F. Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar

1. Alat dan bahan :
a. Tool set
b. Panel Instrumen Sistem Penerangan
c. Laptop
2. Media :
a. Jobsheet sistem penerangan sepeda motor
3. Sumber Belajar :
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran
Pemeliharaan Kelistrikaan sepeda motor (PKSM) Kelas XII; Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Supriadi. 2017. “Buku kelistrikaan sepeda motor”: Medan : P4TK BBL Medan.

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I (14 x 45 Menit)

Kegiatan DeskripsiKegiatan Nilai Karakter Alokasi

2
 yang Waktu
dikembangkan
Pendahuluan Orientasi, Motivasi dan Apersepsi : 20 menit
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka Religius(kegiata
n berdoa)
2. Salah satu siswa memimpin do’a pada saat
pembelajaran akan dimulai.
3. Peserta didik berdoa bersama lalu mengecek
kebersihan kelas, minimal di sekitar tempat
Gotong royong
duduknya tidak ada sampah atau benda yang
tidak berhubungan dengan pelajaran saat itu
4. Guru mendata kehadiran siswa
5. Melakukan ice breking menguji konsentrasi
semut dan gajah Mandiri dan
kreatif
6. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
8. Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi
dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai
pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup
dalam mata pelajaran Pemeliharaan kelistrikan
sepeda motor.
Kegiatan Inti 1. Pemberian Rangsangan (Mengamati) 320
 Sebelum memulai pembelajaran guru terlebih menit
Kemandirian
dahulu membagi kelompok peserta didik,
kedalam kelompok-kelompok kecil.
 Membagi modul pembelajaran mengenai
sistem penerangan sepeda motor khususnya
Lampu Kepala.
 Peserta didik memperhatikan tayangan video
perawatan sistem penerangan sepeda motor
khususnya Lampu Kepala yang ditampilkan
oleh guru.
2. Identifikasi Masalah Menanya
Peserta didik bertanya kepada temannya dan guru
tentang sistem penerangan yaitu Lampu Kepala
sepeda motor khususnya prinsip kerjanya dan
wairing diagram dan perawatannya.
3. Mengumpulkan data (Mengumpulkan
Informasi, Menalar)
Kreatif
 Peserta didik melakukan observasi terhadap
sistem penerangan sepeda motor yaitu sitem

3
 lampu kepala yang telah dibagikan oleh guru
secara berkelompok
 Peserta didik berdiskusi untuk mencari
informasi tentang sistem penerangan sepeda
motor baik prinsip kerja dan bagian-bagian
komponennya serta wairing diagram lampu
kepala melalui modul dan jobsheet.
4. Verifikasi Data (Mengkomunikasikan)
 Peserta didik secara individu dan kelompok
melakukan demontrasi prinsip kerja dan
perawatan sistem penerangan sepeda motor
Kemandirian
yaitu sitem lampu kepala dengan benar sesuai
SOP
 Peserta didik mempresentasikan hasil dari
diskusi kelompok tentang prinsip kerja dan
diagnosis kerusakan sistem penerangan
Kreatifitas dan
sepeda motor yaitu sitem lampu kepala. gotong royong
 Peserta didik memberi tanggapan terhadap
setiap kelompok penyaji
5. Menarik Kesimpulan (Mengkomunikasikan)
 Peserta didik menyimpulkan prinsip kerja
dan perawatan sistem penerangan sepeda
motor yaitu sitem lampu kepala
 Guru memberi penguatan terhadap
kesimpulan yang telah di kemukakan
peserta didik

Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru

mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, santun, jujur dan
bertanggung jawab.

Penutup Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut 20 menit

1. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan Integritas

melalui hasil LKPD kelompok.

2. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).

4
 5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar secara aktif
dan saintifik.

Pertemuan II (21 x 45 Menit)

Nilai Karakter Alokasi

Kegiatan DeskripsiKegiatan yang Waktu
dikembangkan
Pendahuluan Orientasi, Motivasi dan Apersepsi : 20 menit
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka Religius
(kegiatan
2. Salah satu siswa memimpin do’a pada saat
berdoa)
pembelajaran akan dimulai.
3. Peserta didik berdoa bersama lalu mengecek
kebersihan kelas, minimal di sekitar tempat
duduknya tidak ada sampah atau benda yang Gotong royong
tidak berhubungan dengan pelajaran saat itu.
4. Guru mendata kehadiran siswa.
5. Melakukan ice breking menguji konsentrasi brain
game
6. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran Mandiri dan
kreatif
yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
8. Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi
dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai
pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup
dalam mata pelajaran Pemeliharaan kelistrikan
sepeda motor.
Kegiatan Inti 1. Pemberian Rangsangan Mengamati 320
 Sebelum memulai pembelajaran guru terlebih menit
Kemandirian
dahulu membagi kelompok peserta didik,
kedalam kelompok-kelompok kecil.
 Membagi jobsheet pembelajaran mengenai
SOP perbaikan Lampu kepala, Lampu Kota
dan lampu panel.
 Peserta didik memperbaiki kerusakan
komponen sistem penerangan sepeda motor
khususnya Lampu Kota dan lampu panel.
2. Identifikasi Masalah Menanya
Peserta didik bertanya kepada temannya dan guru
tentang sistem penerangan yaitu Lampu Kota dan

5
 lampu panel sepeda motor khususnya prinsip
kerjanya dan wairing diagram dan perawatannya.
3. Mengumpulkan data (Mengumpulkan
Informasi, Menalar)
 Peserta didik melakukan observasi terhadap
Kreatif
sistem penerangan sepeda motor yaitu sistem
Lampu Kota dan lampu panel yang telah
dibagikan oleh guru secara berkelompok
 Peserta didik berdiskusi untuk mencari
informasi tentang sistem penerangan sepeda
motor baik prinsip kerja dan bagian-bagian
komponennya serta wairing diagram lampu
kepala.
4. Verifikasi Data (Mengkomunikasikan)
 Peserta didik secara individu dan kelompok
melakukan demontrasi perbaikan kerusakan
Lampu kota dan lampu panel dengan benar
sesuai SOP Kemandirian
 Peserta didik mempresentasikan hasil dari
diskusi kelompok tentang prinsip kerja dan
perawatan sistem penerangan sepeda motor
yaitu sistem Lampu Kota dan lampu panel.
 Peserta didik memberi tanggapan terhadap Kreatifitas dan
setiap kelompok penyaji gotong royong
5. Menarik Kesimpulan (Mengkomunikasikan)
 Peserta didik menyimpulkan prinsip kerja
dan perawatan sistem penerangan sepeda
motor yaitu sistem Lampu Kota dan
lampu panel
 Guru memberi penguatan terhadap
kesimpulan yang telah di kemukakan
peserta didik

Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru

mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, santun, jujur dan
bertanggung jawab.

Penutup Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut 20 menit

1. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan Integritas

melalui hasil LKPD kelompok.

6
 2. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar secara aktif
dan saintifik.

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Tes Tertulis
Uraian/esai
Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
Portofolio / unjuk kerja
Laporan tertulis individu/ kelompok

2. Instrumen Penilaian
a. Observasi Sikap siswa (terlampir)
b. Penilaian Pengetahuan tes tertulis dan lisan (Terlampir)
c. Penilaian keterampilan unjuk kerja (Terlampir)
3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan
a. Remedial
1) Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
2) Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal).
b. Pengayaan
1) Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.

7
 2) Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
3) Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
Mengklasifikasi wairing diagram sistem penerangan beberapa merek sepeda motor

Mengetahui, , 2019
Kepala SMK........ Guru Bidang Studi,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Pendidikan
SatuanPendidikan : SMK........
: SMK NEGERI 3
Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Otomotif
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: PEMELIHARAAN
: X/Ganjil
KELISTRIKAN SEPEDA MOTOR
Materi pokok ; Hand Tools
Kelas / Semester
AlokasiWaktu : XII
: / Ganjil
12 JP ( 3 Pertemuan)

Alokasi Waktu : 28 x 45 Menit

8
I. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif
melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian
secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor. Pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
J. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.11 Menganalisis gangguan sistem 3.11.1 Menganalisis gangguan yang mungkin
sinyal muncul pada sistem sinyal.
3.11.2 Mengidentifikasi kerusakan pada
sistem sinyal
4.11 Memperbaiki sistem sinyal 4.2.1 Melakukan perbaikan sistem sinyal sesuai
SOP.

K. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menganalisis gangguan pada
sistem sinyal. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Melakukan
perbaikan sistem sinyal sesuai dengan SOP.

L. Materi Pembelajaran
Perbaikan sistem sinyal sesuai SOP.

M.Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

4. Pendekatan : Saintifik

9
 5. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
6. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, dan demonstrasi

N. Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar

4. Alat dan bahan :
d. Tool set
e. Panel Instrumen Sistem Sinyal
5. Media :
b. Jobsheet
6. Sumber Belajar :
c. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran
Pemeliharaan Kelistrikaan sepeda motor (PKSM) Kelas XI; Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
d. Supriadi. 2017. “Buku kelistrikaan sepeda motor”: Medan : P4TK BBL Medan.

O. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 dan 2 (14 x 45 Menit)

Nilai Karakter Alokasi

Kegiatan DeskripsiKegiatan yang Waktu
dikembangkan
Pendahuluan Orientasi, Motivasi dan Apersepsi : 20 menit
9. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka Religius
(kegiatan
10. Salah satu siswa memimpin do’a pada saat
berdoa)
pembelajaran akan dimulai.
11. Peserta didik berdoa bersama lalu mengecek
kebersihan kelas, minimal di sekitar tempat
duduknya tidak ada sampah atau benda yang Gotong royong
tidak berhubungan dengan pelajaran saat itu
12. Guru mendata kehadiran siswa
13. Melakukan ice breking menguji konsentrasi
semut dan gajah
Mandiri dan
14. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran
kreatif
yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
15. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
16. Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi
dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai
pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup
dalam mata pelajaran Pemeliharaan kelistrikan

10
 sepeda motor.
Kegiatan Inti 6. Pemberian Rangsangan (Mengamati) 740
 Sebelum memulai pembelajaran guru terlebih menit
Kemandirian
dahulu membagi kelompok peserta didik,
kedalam kelompok-kelompok kecil.
 Membagi modul pembelajaran mengenai
Diagnosis kerusakan Sistem sinyal.
 Peserta didik memperhatikan Jobsheet dan
alat peraga.
7. Identifikasi Masalah Menanya
Peserta didik bertanya kepada temannya dan guru
tentang kerusakan yang mungkin timbul pada
sistem sinyal.
8. Mengumpulkan data (Mengumpulkan
Informasi, Menalar)
 Peserta didik melakukan observasi terhadap
System sinyal sepeda motor yaitu sitem lampu
kepala yang telah dibagikan oleh guru secara
berkelompok
Kreatif
 Peserta didik berdiskusi untuk mencari
informasi tentang System instrumen dan
sinyal sepeda motor baik prinsip kerja dan
bagian-bagian komponennya serta wairing
diagram lampu kepala melalui modul dan
video.
9. Verifikasi Data (Mengkomunikasikan)
 Peserta didik secara individu dan kelompok
melakukan analisa kerusakan pada sistem
sinyal sepeda motor dengan benar sesuai SOP
 Peserta didik mempresentasikan kerusakan
yang mungkin timbul pada sistem sinyal.
 Peserta didik memberi tanggapan terhadap Kemandirian
setiap kelompok penyaji
10. Menarik Kesimpulan (Mengkomunikasikan)
 Peserta didik menyimpulkan kerusakan
yang mungkin timbul pada sistem sinyal
 Guru memberi penguatan terhadap Kreatifitas dan
kesimpulan yang telah di kemukakan gotong royong
peserta didik

Catatan :

11
 Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, santun, jujur dan
bertanggung jawab.

Penutup Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut 20 menit

6. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan Integritas

melalui hasil LKPD kelompok.

7. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
8. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
9. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
10. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar secara aktif
dan saintifik.

Pertemuan ke-3 dan ke-4 (14 X 45 menit)

Nilai Karakter Alokasi

Kegiatan DeskripsiKegiatan yang Waktu
dikembangkan
Pendahuluan Orientasi, Motivasi dan Apersepsi : 20 menit
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka Religius
(kegiatan
2. Salah satu siswa memimpin do’a pada saat
berdoa)
pembelajaran akan dimulai.
3. Peserta didik berdoa bersama lalu mengecek
kebersihan kelas, minimal di sekitar tempat
duduknya tidak ada sampah atau benda yang tidak Gotong royong
berhubungan dengan pelajaran saat itu
4. Guru mendata kehadiran siswa
5. Melakukan ice breking menguji konsentrasi semut
dan gajah
6. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran Mandiri dan
kreatif
yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
8. Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi
dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai
pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup
dalam mata pelajaran Pemeliharaan kelistrikan
sepeda motor.
12
Kegiatan Inti Pemberian Rangsangan (Mengamati) 740
1. Sebelum memulai pembelajaran guru terlebih menit
Kemandirian
dahulu membagi kelompok peserta didik,
kedalam kelompok-kelompok kecil.
2. Membagi modul pembelajaran mengenai
SOP perbaikan Sistem sinyal.
3. Peserta didik memperhatikan Jobsheet dan
alat peraga.

Identifikasi Masalah Menanya

Peserta didik bertanya kepada temannya dan guru
tentang kerusakan yang mungkin timbul pada
sistem sinyal.

Mengumpulkan data (Mengumpulkan Informasi,

Menalar)

1. Peserta didik melakukan observasi terhadap Job

Kreatif
Sheet perbaikan Sistem sinyal sepeda motor
yang telah dibagikan oleh guru secara
berkelompok

2. Verifikasi Data (Mengkomunikasikan)

 Peserta didik secara individu dan kelompok
melakukan perbaikan kerusakan pada sistem
sinyal sepeda motor dengan benar sesuai SOP
 Peserta didik mempresentasikan kerusakan
yang mungkin timbul pada sistem sinyal.
 Peserta didik memberi tanggapan terhadap
setiap kelompok penyaji
Kemandirian

3. Menarik Kesimpulan (Mengkomunikasikan)

 Peserta didik menyimpulkan SOP
perbaikan sistem sinyal
 Guru memberi penguatan terhadap
kesimpulan yang telah di kemukakan Kreatifitas dan
peserta didik gotong royong

Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru

mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang

13
 meliputi sikap: disiplin, santun, jujur dan
bertanggung jawab.

Penutup Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut 20 menit

9. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan Integritas

melalui hasil LKPD kelompok.

10. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
11. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
12. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
13. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar secara aktif
dan saintifik.

P. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

4. Teknik Penilaian
c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Tes Tertulis
Uraian/esai
Tes Lisan
d. Penilaian Kompetensi Keterampilan
Portofolio / unjuk kerja
Laporan tertulis individu/ kelompok
5. Instrumen Penilaian
d. Observasi Sikap siswa (terlampir)
e. Penilaian Pengetahuan tes tertulis dan lisan (Terlampir)
f. Penilaian keterampilan unjuk kerja (Terlampir)

6. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

c. Remedial
3) Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
4) Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal).

14
 d. Pengayaan
4) Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
5) Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
6) Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
Mengklasifikasi wairing diagram system instrumen dan sinyal beberapa merek
sepeda motor

Mengetahui, , 2019
Guru Bidang Studi,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Pendidikan
SatuanPendidikan : SMK........
: SMK NEGERI 3
Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Otomotif
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: PEMELIHARAAN
: X/Ganjil
KELISTRIKAN SEPEDA MOTOR
Materi pokok ; Hand Tools
Kelas / Semester
AlokasiWaktu : XII
: / Ganjil
12 JP ( 3 Pertemuan)

Alokasi Waktu : 21 x 45 Menit

Q. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

15
 KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif
melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian
secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor. Pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
R. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.12 Menganalisis gangguan sistem 3.12.1 Menganalisa gangguan kerja sistem
starter starter.
3.12.2 Mengidentifikasi gangguan sistem
starter
4.12 Merawat berkala sistem starter 4.3.1 Memperbaiki sistem starter sesuai
SOP
S. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mnegidentifikasi kerusakan
pada sistem starter. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat
Memperbaiki sistem starter sesuai SOP.
T. Materi Pembelajaran
Perbaikan sistem starter sesuai SOP.
U. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
7. Pendekatan : Saintifik
8. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
9. Metode : Demonstrasi, Diskusi, dan Tanya Jawab
V. Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar
7. Alat dan bahan :
f. Tool set
g. Alat Peraga
h. Laptop

16
 8. Media :
c. Jobsheet sistem starter sepeda motor
9. Sumber Belajar :
e. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran
Pemeliharaan Kelistrikaan sepeda motor (PKSM) Kelas XI; Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
f. Supriadi. 2017. “Buku kelistrikaan sepeda motor”: Medan : P4TK BBL Medan.
W. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I – III (21 x 45 Menit)

Nilai Karakter Alokasi

Kegiatan DeskripsiKegiatan yang Waktu
dikembangkan
Pendahuluan Orientasi, Motivasi dan Apersepsi : 20 menit
17. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka Religius(kegiata
n berdoa)
18. Salah satu siswa memimpin do’a pada saat
pembelajaran akan dimulai.
19. Peserta didik berdoa bersama lalu mengecek
kebersihan kelas, minimal di sekitar tempat
Gotong royong
duduknya tidak ada sampah atau benda yang
tidak berhubungan dengan pelajaran saat itu
20. Guru mendata kehadiran siswa
21. Melakukan ice breking menguji konsentrasi
semut dan gajah Mandiri dan
22. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran kreatif

yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta

didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
23. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
24. Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi
dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai
pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup
dalam mata pelajaran Pemeliharaan kelistrikan
sepeda motor.
Kegiatan Inti 11. Pemberian Rangsangan (Mengamati) 320
 Sebelum memulai pembelajaran guru terlebih menit
Kemandirian
dahulu membagi kelompok peserta didik,
kedalam kelompok-kelompok kecil.
 Membagi jobsheet mengenai analisa
gangguan pada sistem starter sepeda motor.
 Peserta didik mengujicoba sistem starter
sepeda motor yang ditampilkan oleh guru.
12. Identifikasi Masalah Menanya

17
 Peserta didik bertanya kepada temannya dan guru
tentang analisa gangguan sistem starter sepeda
motor.
13. Mengumpulkan data (Mengumpulkan
Informasi, Menalar)
 Peserta didik melakukan observasi terhadap
gangguan yang mungkin muncul pada sistem
starter sepeda motor.
 Peserta didik berdiskusi untuk mencari
informasi tentang perbaikan kerusakan sistem Kreatif
starter sepeda motor.
14. Verifikasi Data (Mengkomunikasikan)
 Peserta didik secara individu dan kelompok
melakukan demontrasi sesuai SOP
 Peserta didik mempresentasikan hasil dari
diskusi kelompok tentang sistem starter.
 Peserta didik memberi tanggapan terhadap
setiap kelompok penyaji
15. Menarik Kesimpulan (Mengkomunikasikan)
 Peserta didik menyimpulkan tentang
gangguan yang mungkin muncul pada
sistem starter
Kemandirian
 Guru memberi penguatan terhadap
kesimpulan yang telah di kemukakan
peserta didik

Catatan :

Kreatifitas dan
Selama pembelajaran berlangsung, guru
gotong royong
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, santun, jujur dan
bertanggung jawab.

Penutup Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut 20 menit

11. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan Integritas

melalui hasil LKPD kelompok.

12. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
13. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
14. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).

18
 15. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar secara aktif
dan saintifik.

X. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

7. Teknik Penilaian
e. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Tes Tertulis
Uraian/esai
Tes Lisan
f. Penilaian Kompetensi Keterampilan
Portofolio / unjuk kerja
Laporan tertulis individu/ kelompok
8. Instrumen Penilaian
g. Penilaian Pengetahuan tes tertulis dan lisan (Terlampir)
h. Penilaian keterampilan unjuk kerja (Terlampir)
9. PembelajaranRemedial dan Pengayaan
e. Remedial
5) Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
6) Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal).
f. Pengayaan
7) Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
8) Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
9) Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
Perbedaan starter pada motor Honda ESP dan non ESP.

Mengetahui, , 2019
SMK........ Guru Bidang Studi,

19
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)-6

Pendidikan
SatuanPendidikan : SMK........
: SMK NEGERI 3
Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Otomotif
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: PEMELIHARAAN
: X/Ganjil
KELISTRIKAN SEPEDA MOTOR
Materi pokok ; Hand Tools
Kelas / Semester
AlokasiWaktu : XII
: / Ganjil
12 JP ( 3 Pertemuan)

Alokasi Waktu : 35 x 45 Menit

Y. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif
melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian

20
 secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor. Pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Z. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.13 Menganalisis gangguan sistem 3.13.1 Menganalisis gangguan pada sistem
pengisian. pengisian.
3.13.2 Mengidentifikasi kerusakan pada
sistem pengisian.
4.13 Memperbaiki sistem pengisian 4.13.1 Memperbaiki sistem pengisian sesuai
SOP.

AA. Tujuan Pembelajaran

Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menganalisa gangguan pada sistem
pengisian, Mendiagnosis kerusakan yang mungkin timbul pada sistem pengisian, dan
Memperbaiki kerusakan sistem pengisian sesuai dengan SOP

BB.Materi Pembelajaran
Perbaikan Sistem pengisian sesuai SOP.
CC. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
10. Pendekatan : Saintifik
11. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
12. Metode : Demonstrasi, Diskusi, Tanya Jawab.
DD. Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar
10. Alat dan bahan:
i. Tool set
j. Alat Peraga
11. Media :
d. Jobsheet
12. Sumber Belajar:

21
 g. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran
Pemeliharaan Kelistrikaan sepeda motor (PKSM) Kelas XII; Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
h. Supriadi. 2017. “Buku kelistrikaan sepeda motor”: Medan : P4TK BBL Medan.
EE.Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1-5 (35 x 45 Menit)

Nilai Karakter Alokasi

Kegiatan Deskripsi Kegiatan yang Waktu
dikembangkan
Pendahuluan Orientasi, Motivasi dan Apersepsi : 20 menit
25. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka Religius
(kegiatan
26. Salah satu siswa memimpin do’a pada saat
berdoa)
pembelajaran akan dimulai.
27. Peserta didik berdoa bersama lalu mengecek
kebersihan kelas, minimal di sekitar tempat
duduknya tidak ada sampah atau benda yang Gotong royong
tidak berhubungan dengan pelajaran saat itu
28. Guru mendata kehadiran siswa
29. Melakukan ice breking menguji konsentrasi
dengan brain gym
30. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran Mandiri dan
kreatif
yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
31. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
32. Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi
dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai
pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup
dalam mata pelajaran Pemeliharaan kelistrikan
sepeda motor.
Kegiatan Inti 16. Pemberian Rangsangan (Mengamati) 720
 Sebelum memulai pembelajaran guru terlebih menit
Kemandirian
dahulu membagi kelompok peserta didik,
kedalam kelompok-kelompok kecil.
 Membagi jobsheet Sistem pengisian sepeda
motor.
 Peserta didik memperhatikanjobsheet Sistem
pengisian sepeda motor yang dibagikan oleh
guru.
17. Identifikasi Masalah Menanya
Peserta didik bertanya kepada temannya dan guru
tentang Sistem pengisian sepeda motor.

22
 18. Mengumpulkan data (Mengumpulkan
Informasi, Menalar)
 Peserta didik melakukan observasi terhadap
Sistem pengisian sepeda motor yang telah
dibagikan oleh guru secara berkelompok
 Peserta didik berdiskusi untuk mencari
informasi tentang gangguan pada Sistem Kreatif
pengisian sepeda motor.
19. Verifikasi Data (Mengkomunikasikan)
 Peserta didik secara individu dan kelompok
melakukan demontrasi perbaikan kerusakan
Sistem pengisian sepeda motor dengan benar
sesuai SOP
 Peserta didik mempresentasikan hasil dari
diskusi kelompok tentang perbaikan
kerusakan Sistem pengisian sepeda motor.
 Peserta didik memberi tanggapan terhadap
setiap kelompok penyaji
20. Menarik Kesimpulan (Mengkomunikasikan)
Kemandirian
 Peserta didik menyimpulkan prinsip kerja
dan perbaikan Sistem pengisian sepeda
motor.
 Guru memberi penguatan terhadap
kesimpulan yang telah di kemukakan
peserta didik Kreatifitas dan
gotong royong
Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru

mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, santun, jujur dan
bertanggung jawab.

Penutup Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut 20 menit

16. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan Integritas

melalui hasil LKPD kelompok.

17. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
18. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
19. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
20. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan

23
 memberikan pesan untuk tetap belajar secara aktif
dan saintifik.

FF.Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

10. Teknik Penilaian
g. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Tes Tertulis
Uraian/esai
Tes Lisan
h. Penilaian Kompetensi Keterampilan
Portofolio / unjuk kerja
Laporan tertulis individu/ kelompok
11. Instrumen Penilaian
i. Penilaian Pengetahuan tes tertulis dan lisan (Terlampir)
j. Penilaian keterampilan unjuk kerja (Terlampir)
12. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
g. Remedial
7) Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
8) Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal).
h. Pengayaan
10) Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
11) Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
Perbedaan sistem pengisian pada sepeda motor tipe injeksi dan konvensional.

Mengetahui,
SMK........

24
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)-4

Pendidikan
SatuanPendidikan : SMK........
: SMK NEGERI 3
Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Otomotif
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: PEMELIHARAAN
: X/Ganjil
KELISTRIKAN SEPEDA MOTOR
Materi pokok ; Hand Tools
Kelas / Semester
AlokasiWaktu : XII
: / Genap
12 JP ( 3 Pertemuan)

Alokasi Waktu : 28 x 45 Menit

GG. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif
melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian
secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia

25
 KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor. Pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
HH. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.14 Menganalisis gangguan sistem 3.14.1 Menganalisis gangguan yang mungkin
pengapian konvensional muncul pada sistem pengapian
konvensional .
3.14.2 Mengidentifikasi kerusakan
komponen pada sistem pengapian
konvensional
4.14 Memperbaiki sistem pengapian 4.14.1 Melakukan perbaikan sistem pengapian
konvensional. konvensional sesuai SOP.

II. Tujuan Pembelajaran

Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menganalisis gangguan yang
timbul pada sistem pengapian konvensional dan Mengidentifikasi dan memperbaiki
kerusakan sistem pengapian konvensional
JJ. Materi Pembelajaran
Perbaikan Sistem pengapian konvensional sesuai SOP.
KK. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
13. Pendekatan : Saintifik
14. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
15. Metode : Demonstarsi, Diskusi, Tanya Jawab
LL.Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar
13. Alat dan bahan :
k. Tool set
l. Alat Peraga
14. Media :
e. Jobsheet Sistem pengapian konvensional sepeda motor
15. Sumber Belajar :
i. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran
Pemeliharaan Kelistrikaan sepeda motor (PKSM) Kelas XII; Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.

26
 j. Supriadi. 2017. “Buku kelistrikaan sepeda motor”: Medan : P4TK BBL Medan.
MM. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I-IV (28 x 45 Menit)

Nilai Karakter Alokasi

Kegiatan DeskripsiKegiatan yang Waktu
dikembangkan
Pendahuluan Orientasi, Motivasi dan Apersepsi : 20 menit
33. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka Religius
(kegiatan
34. Salah satu siswa memimpin do’a pada saat
berdoa)
pembelajaran akan dimulai.
35. Peserta didik berdoa bersama lalu mengecek
kebersihan kelas, minimal di sekitar tempat
duduknya tidak ada sampah atau benda yang Gotong royong
tidak berhubungan dengan pelajaran saat itu
36. Guru mendata kehadiran siswa
37. Melakukan ice breking menguji konsentrasi
semut dan gajah
38. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran Mandiri dan
kreatif
yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
39. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
40. Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi
dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai
pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup
dalam mata pelajaran Pemeliharaan kelistrikan
sepeda motor.
Kegiatan Inti 21. Pemberian Rangsangan (Mengamati) 720
 Sebelum memulai pembelajaran guru terlebih menit
Kemandirian
dahulu membagi kelompok peserta didik,
kedalam kelompok-kelompok kecil.
 Membagi jobsheet pembelajaran mengenai
Sistem pengapian konvensional sepeda
motor.
 Peserta didik memperhatikan jobsheet Sistem
pengapian konvensional sepeda motor yang
ditampilkan oleh guru.
22. Identifikasi Masalah Menanya
Peserta didik bertanya kepada temannya dan guru
tentang Sistem pengapian konvensional.
23. Mengumpulkan data (Mengumpulkan
Informasi, Menalar)

27
  Peserta didik melakukan observasi terhadap
Sistem pengapian konvensional sepeda motor
yang telah dibagikan oleh guru secara
Kreatif
berkelompok
 Peserta didik berdiskusi untuk mencari
informasi tentang gangguan yang mungkin
uncul pada sistem pengapian konvensional
sepeda motor.
24. Verifikasi Data (Mengkomunikasikan)
 Peserta didik secara individu dan kelompok
melakukan demontrasi perbaikan sistem
pengapian konvensional sepeda motor
dengan benar sesuai SOP
 Peserta didik mempresentasikan hasil dari
diskusi kelompok.
 Peserta didik memberi tanggapan terhadap Kemandirian
setiap kelompok penyaji
25. Menarik Kesimpulan (Mengkomunikasikan)
 Peserta didik menyimpulkan SOP
perbaikan Sistem pengapian
konvensional sepeda motor. Kreatifitas dan
 Guru memberi penguatan terhadap gotong royong

kesimpulan yang telah di kemukakan

peserta didik

Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru

mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, santun, jujur dan
bertanggung jawab.

Penutup Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut 20 menit

21. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan Integritas

melalui hasil LKPD kelompok.

22. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
23. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
24. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
25. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar secara aktif

28
 dan saintifik.

NN. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

13. Teknik Penilaian
i. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Tes Tertulis
Uraian/esai
Tes Lisan
j. Penilaian Kompetensi Keterampilan
Portofolio / unjuk kerja
Laporan tertulis individu/ kelompok
14. Instrumen Penilaian
k. Observasi Sikap siswa (terlampir)
l. Penilaian Pengetahuan tes tertulis dan lisan (Terlampir)
m. Penilaian keterampilan unjuk kerja (Terlampir)
15. PembelajaranRemedial dan Pengayaan
i. Remedial
9) Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM.
10) Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal).
j. Pengayaan
12) Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik.
13) Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya Jenis-jenis CDI pada sepeda motor Honda.

Mengetahui, , 2019
Guru Bidang Studi,

29
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)-5
Pendidikan
SatuanPendidikan : SMK........
: SMK NEGERI 3
Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Otomotif
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: PEMELIHARAAN
: X/Ganjil
KELISTRIKAN SEPEDA MOTOR
Materi pokok ; Hand Tools
Kelas / Semester
AlokasiWaktu : XII
: / Genap
12 JP ( 3 Pertemuan)

OO. AlokasiInti
Kompetensi Waktu : 35 x 45 Menit
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif
melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian
secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor. Pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

30
 KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
PP. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.15 Menganalisis gangguan sistem 3.15.1 Menganalisis gangguan yang mungkin
pengapian elektronik. muncul pada sistem pengapian
elektronik.
3.15.2 Mengidentifikasi kerusakan
komponen pada sistem pengapian
elektronik.
4.15 Merawat berkala sistem pengapian 4.5.1 Memperbaiki kerusakan sistem
elektronik pengapian elektronik sesuai SOP.

QQ. Tujuan Pembelajaran

Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menganalisis gangguan yang
mungkin timbul pada sistem pengapian elektronik, Mengidentifikasi kerusakan pada sistem
pengapian elektronik, Memperbaiki sistem pengapian elektronik sesuai SOP

RR. Materi Pembelajaran

Perbaikan sistem pengapian elektronik sesuai SOP.
SS. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
16. Pendekatan : Saintifik
17. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
18. Metode : Paparan, Diskusi, Tanya Jawab, dan demonstrasi
TT.Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar
16. Alat dan bahan :
m. Tool set
17. Media :
f. Video perawatan Sistem pengapian elektronik sepeda motor
18. Sumber Belajar :
k. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran
Pemeliharaan Kelistrikaan sepeda motor (PKSM) Kelas XI; Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
l. Supriadi. 2017. “Buku kelistrikaan sepeda motor”: Medan : P4TK BBL Medan.
UU. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 - V (35 x 45 Menit)

Nilai Karakter Alokasi

Kegiatan Deskripsi Kegiatan yang Waktu
dikembangkan
Pendahuluan Orientasi, Motivasi dan Apersepsi : 20 menit
41. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka Religius

31
 42. Salah satu siswa memimpin do’a pada saat (kegiatan
pembelajaran akan dimulai. berdoa)

43. Peserta didik berdoa bersama lalu mengecek

kebersihan kelas, minimal di sekitar tempat
duduknya tidak ada sampah atau benda yang
Gotong royong
tidak berhubungan dengan pelajaran saat itu
44. Guru mendata kehadiran siswa
45. Melakukan ice breking menguji konsentrasi
dengan brain gym
46. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran Mandiri dan
yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta kreatif
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
47. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
48. Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi
dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai
pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup
dalam mata pelajaran Pemeliharaan kelistrikan
sepeda motor.
Kegiatan Inti 26. Pemberian Rangsangan (Mengamati) 720
 Sebelum memulai pembelajaran guru terlebih menit
Kemandirian
dahulu membagi kelompok peserta didik,
kedalam kelompok-kelompok kecil.
 Membagi jobsheet pembelajaran mengenai
Sistem pengapian elektronik sepeda motor.
 Peserta didik memperhatikan jobsheet Sistem
pengapian elektronik sepeda motor yang
ditampilkan oleh guru.
27. Identifikasi Masalah Menanya
Peserta didik bertanya kepada temannya dan guru
tentang Sistem pengapian elektronik sepeda
motor.
28. Mengumpulkan data (Mengumpulkan
Informasi, Menalar)
 Peserta didik melakukan observasi terhadap
Sistem pengapian elektronik sepeda motor
yang telah dibagikan oleh guru secara
Kreatif
berkelompok
 Peserta didik berdiskusi untuk mencari
informasi tentang Sistem pengapian elektronik
sepeda motor baik prinsip kerja dan bagian-
bagian komponennya serta wairing diagram

32
 melalui modul dan video.
29. Verifikasi Data (Mengkomunikasikan)
 Peserta didik secara individu dan kelompok
melakukan demontrasi prinsip kerja dan
perawatan Sistem pengapian elektronik
sepeda motor dengan benar sesuai SOP
 Peserta didik mempresentasikan hasil dari
diskusi kelompok tentang prinsip kerja dan
Kemandirian
perawatan Sistem pengapian elektronik
sepeda motor.
 Peserta didik memberi tanggapan terhadap
setiap kelompok penyaji
30. Menarik Kesimpulan (Mengkomunikasikan)
 Peserta didik menyimpulkan prinsip kerja Kreatifitas dan
gotong royong
dan perawatan Sistem pengapian
elektronik sepeda motor.
 Guru memberi penguatan terhadap
kesimpulan yang telah di kemukakan
peserta didik

Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru

mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, santun, jujur dan
bertanggung jawab.

Penutup Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut 20 menit

26. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan Integritas

melalui hasil LKPD kelompok.

27. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
28. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
29. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
30. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar secara aktif
dan saintifik.

VV. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

16. Teknik Penilaian
k. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

33
 Tes Tertulis
Uraian/esai
Tes Lisan
l. Penilaian Kompetensi Keterampilan
Portofolio / unjuk kerja
Laporan tertulis individu/ kelompok
17. Instrumen Penilaian
n. Penilaian Pengetahuan tes tertulis dan lisan (Terlampir)
o. Penilaian keterampilan unjuk kerja (Terlampir)
18. PembelajaranRemedial dan Pengayaan
k. Remedial
11) Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM.
12) Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal).
l. Pengayaan
14) Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
15) Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
Keunggulan penggunaan sistem pengapian tipe elektronik pada sepeda motor

Mengetahui,
Kepala SMK.......

34
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)-8

Pendidikan
SatuanPendidikan : SMK........
: SMK NEGERI 3
Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Otomotif
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: PEMELIHARAAN
: X/Ganjil
KELISTRIKAN SEPEDA MOTOR
Materi pokok ; Hand Tools
Kelas / Semester
AlokasiWaktu : XII
: / Genap
12 JP ( 3 Pertemuan)

Alokasi Waktu : 35 x 45 Menit

WW. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif
melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian
secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor. Pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan

35
 mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
XX. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.16 Mengevaluasi indikator kode 3.16.1 Menjelaskan kode-kode kerusakan
kerusakan sistem Injeksi. sensor pada sistem injeksi.
3.16.2 Mengidentifikasi kerusakan sensor
pada sistem injeksi..
4.16 Memperbaiki sistem Injeksi dan 4.16.1 Melakukan perbaikan sensor pada sistem
reset kode kerusakan. injeksi sesuai SOP.
4.16.2 Melakukan reset kode kerusakan Injeksi
sesuai SOP

YY. Tujuan Pembelajaran

Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menjelaskan kode-kode kerusakan
sensor sistem kontrol elektronik Injeksi dengan benar.

Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Mengidentifikasi kerusakan sensor
sistem kontrol elektronik Injeksi.

Berdasarkan demonstasi, peserta didik dapat Memperbaiki sensor dan melakukan reset sistem injeksi
sesuai SOP

ZZ.Materi Pembelajaran
Kode Kedipan lampu MIL
Reset ECM

AAA. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

19. Pendekatan : Saintifik
20. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
21. Metode : Demonstrasi, Diskusi, Tanya Jawab

BBB. Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar

19. Alat dan bahan :
n. Tool set
o. Sepeda Motor Injeksi
p. DLC, dan HIDS
20. Media :
g. Jobsheet
21. Sumber Belajar :
m. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran
Pemeliharaan Kelistrikaan sepeda motor (PKSM) Kelas XII; Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.

36
 n. Supriadi. 2017. “Buku kelistrikaan sepeda motor”: Medan : P4TK BBL Medan.

CCC. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I - V (35 x 45 Menit)

Nilai Karakter Alokasi

Kegiatan Deskripsi Kegiatan yang Waktu
dikembangkan
Pendahulua Orientasi, Motivasi dan Apersepsi : 20 menit
n 49. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka Religius
(kegiatan
50. Salah satu siswa memimpin do’a pada saat
berdoa)
pembelajaran akan dimulai.
51. Peserta didik berdoa bersama lalu mengecek
kebersihan kelas, minimal di sekitar tempat
duduknya tidak ada sampah atau benda yang tidak Gotong royong
berhubungan dengan pelajaran saat itu
52. Guru mendata kehadiran siswa
53. Melakukan ice breking menguji konsentrasi dengan
brain gym
54. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran Mandiri dan
kreatif
yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
55. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
56. Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi
dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai
pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup
dalam mata pelajaran Pemeliharaan kelistrikan
sepeda motor.
Kegiatan 31. Pemberian Rangsangan (Mengamati) 720
Inti  Sebelum memulai pembelajaran guru terlebih menit
Kemandirian
dahulu membagi kelompok peserta didik,
kedalam kelompok-kelompok kecil.
 Membagi modul pembelajaran mengenai kode
kedipan MIL pada sepeda motor injeksi.
 Peserta didik memperhatikan job sheet dank
ode kedipan MIL pada sepeda motor Injeksi.
32. Identifikasi Masalah Menanya
Peserta didik bertanya kepada temannya dan guru
tentang kode kerusakan Injeksi sepeda motor.
33. Mengumpulkan data (Mengumpulkan
Informasi, Menalar)
 Peserta didik melakukan pengisian pembacaan

37
 kode MIL Injeksi sepeda motor yang telah
dibagikan oleh guru secara berkelompok
 Peserta didik berdiskusi untuk mencari informasi
tentang Sensor injeksi.
34. Verifikasi Data (Mengkomunikasikan) Kreatif

 Peserta didik secara individu dan kelompok

melakukan demontrasi reset ECM sesuai SOP
 Peserta didik mempresentasikan hasil dari
diskusi kelompok tentang reset ECM.
 Peserta didik memberi tanggapan terhadap
setiap kelompok penyaji
35. Menarik Kesimpulan (Mengkomunikasikan)
 Peserta didik menyimpulkan reset ECM
Injeksi sepeda motor.
 Guru memberi penguatan terhadap
kesimpulan yang telah di kemukakan
peserta didik
Kemandirian
Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati

sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi
sikap: disiplin, santun, jujur dan bertanggung
Kreatifitas dan
jawab. gotong royong

Penutup Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut 20 menit

31. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui Integritas

hasil LKPD kelompok.

32. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
33. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
34. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
35. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar secara aktif
dan saintifik.

DDD. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

19. Teknik Penilaian
m. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

38
 Tes Tertulis
Uraian/esai
Tes Lisan
n. Penilaian Kompetensi Keterampilan
Portofolio / unjuk kerja
Laporan tertulis individu/ kelompok
20. Instrumen Penilaian
p. Penilaian Pengetahuan tes tertulis dan lisan (Terlampir)
q. Penilaian keterampilan unjuk kerja (Terlampir)
21. PembelajaranRemedial dan Pengayaan
m. Remedial
13) Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
14) Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal).
n. Pengayaan
16) Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
17) Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
18) Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
Penggunaan HIDS untuk melakukan reset ECM pada saat kerusakan sensor pada
sepeda motor injeksi.

Mengetahui,
Kepala SMK…..

39
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)-8
Pendidikan
SatuanPendidikan : SMK........
: SMK NEGERI 3
Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Otomotif
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: PEMELIHARAAN
:
KELISTRIKAN SEPEDA MOTOR
X/Ganjil
Materi pokok ; Hand Tools
Kelas / Semester
AlokasiWaktu : XII / :Genap12 JP ( 3 Pertemuan)

Alokasi Waktu : 21 x 45 Menit

EEE. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab,
responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat,
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor.
Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung
FFF. Kompetensi Dasar dan Indikator

40
 Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK)
3.17 Mengevaluasi sistem 3.17.1 Menganalisa gangguan pada
pengamanan. sistem pengamanan
3.17.2 Mengidentifikasi gangguan pada
sistem pengamanan.
4.17 Memperbaiki sistem 4.17.1 Melakukan perbaikan sistem
pengamanan pengamanan sesuai SOP.

GGG. Tujuan Pembelajaran

Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menjelaskan prinsip kerja
sistem pengamanan, Menjabarkan prinsip kerja sistem pengamanan,
Mendemonstrasikan perawatan berkala sistem pengamanan sesuai SOP

HHH. Materi Pembelajaran

Sistem pengamanan
III. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
22. Pendekatan : Saintifik
23. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
24. Metode : Demonstrasi, Diskusi, Tanya Jawab
JJJ. Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar
22. Alat dan bahan :
q. Tool set
r. Alat Peraga
23. Media :
h. Jobsheet
24. Sumber Belajar :
o. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata
Pelajaran Pemeliharaan Kelistrikaan sepeda motor (PKSM) Kelas XII;
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
p. Supriadi. 2017. “Buku kelistrikaan sepeda motor”: Medan : P4TK BBL
Medan.
KKK. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I-III (21 x 45 Menit)

Nilai Karakter
Kegiatan Deskripsi Kegiatan yang
dikembangkan
Pendahuluan Orientasi, Motivasi dan Apersepsi :
57. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka Religius
(kegiatan
58. Salah satu siswa memimpin do’a pada saat
berdoa)
pembelajaran akan dimulai.
59. Peserta didik berdoa bersama lalu mengecek

41
 kebersihan kelas, minimal di sekitar tempat
duduknya tidak ada sampah atau benda yang
Gotong royong
tidak berhubungan dengan pelajaran saat itu
60. Guru mendata kehadiran siswa
61. Melakukan ice breking menguji konsentrasi
dengan brain gym
62. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran Mandiri dan
yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta kreatif
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
63. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
64. Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi
dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai
pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup
dalam mata pelajaran Pemeliharaan kelistrikan
sepeda motor.
Kegiatan Inti 36. Pemberian Rangsangan (Mengamati)
 Sebelum memulai pembelajaran guru terlebih
Kemandirian
dahulu membagi kelompok peserta didik,
kedalam kelompok-kelompok kecil.
 Membagi jobsheet Sistem pengamanan
sepeda motor.
 Peserta didik memperhatikan jobsheets sistem
pengamanan sepeda motor yang ditampilkan
oleh guru.
37. Identifikasi Masalah Menanya
Peserta didik bertanya kepada temannya dan guru
tentang Sistem pengamanan sepeda motor
khususnya prinsip kerjanya dan wairing diagram
dan perawatannya.
38. Mengumpulkan data (Mengumpulkan
Informasi, Menalar)
 Peserta didik melakukan observasi terhadap
Sistem pengamanan sepeda motor yang telah
Kreatif
dibagikan oleh guru secara berkelompok
 Peserta didik berdiskusi untuk mencari
informasi tentang Sistem pengamanan sepeda
motor baik prinsip kerja dan bagian-bagian
komponennya serta wairing diagram melalui
modul dan video.
39. Verifikasi Data (Mengkomunikasikan)
 Peserta didik secara individu dan kelompok

42
 melakukan demontrasi prinsip kerja dan
perawatan Sistem pengamanan sepeda motor
dengan benar sesuai SOP
 Peserta didik mempresentasikan hasil dari
diskusi kelompok tentang prinsip kerja dan Kemandirian
perawatan Sistem pengamanan sepeda motor.
 Peserta didik memberi tanggapan terhadap
setiap kelompok penyaji
40. Menarik Kesimpulan (Mengkomunikasikan)
 Peserta didik menyimpulkan prinsip kerja Kreatifitas dan
dan perawatan Sistem pengamanan gotong royong

sepeda motor.
 Guru memberi penguatan terhadap
kesimpulan yang telah di kemukakan
peserta didik

Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru

mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, santun, jujur dan
bertanggung jawab.

Penutup Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut

36. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan Integritas

melalui hasil LKPD kelompok.

37. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
38. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
39. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
40. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar secara aktif
dan saintifik.

LLL. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

22. Teknik Penilaian
o. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Tes Tertulis
Uraian/esai
Tes Lisan
p. Penilaian Kompetensi Keterampilan
43
 Portofolio / unjuk kerja
Laporan tertulis individu/ kelompok
23. Instrumen Penilaian
r. Penilaian Pengetahuan tes tertulis dan lisan (Terlampir)
s. Penilaian keterampilan unjuk kerja (Terlampir)
24. PembelajaranRemedial dan Pengayaan
o. Remedial
15) Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai
KKM.
16) Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta
didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal).
p. Pengayaan
19) Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai
materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang
telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
20) Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang
membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya
Mengklasifikasi wairing diagram Sistem pengamanan beberapa merek
sepeda motor

Mengetahui,
Kepala SMK........

44
45