INSTITUT PENDIDIKAN

GURU KAMPUS KOTA

BHARU

EDUP 2072
FALSAFAH DAN PERKEMBANGAN
PENDIDIKAN DI MALAYSIA

NAMA : WAN NAZIRUL MUBIN BIN WAN

ABD NASIR
NAMA PENSYARAH : DR. AZIZI BIN JAAFAR
OPSYEN : PDPP TAHFIZ
SEMESTER 1 2020

TUTORIAL FALSAFAH PENDIDIKAN (MINGGU 2)

1
AKTIVITI
1. Cadangkan peranan guru dan pelajar seperti yang dicadangkan oleh falsafah
pendidikan. Sila penuhkan ruangan di bawah untuk jawapan anda.
FALSAFAH PERANAN GURU
ESENSIALISME Lebih inisiatif kepada guru.
PERENIALISME -Membimbing murid
mengingat nota-nota
pembelajaran
-Memberikan latih tubi dan
tugasan
-Membentuk pemikiran
rasional pelajar
PROGRESIVISME - menggalakkan pelajar
mengambil inisiatif sendiri
-menggunakan kaedah
praktikal dan pengalaman
dalam mencari ilmu
pengetahuan
-pembimbing dan penasihat
2
PERANAN PELAJAR
- Mendisiplinkan diri
untuk berjaya
- Membentuk nilai
masyarakat
-Menghafal nota-nota
pembelajaran
-Menyempurnakan
tugasan,latih tubi yang
diberi
-Berfikir secara rasional
dalam setiap tindakan
-mempraktikkan budaya
bekerjasama dalam
aktiviti pembelajaran
-mengambil inisiatif
sendiri
 - mempelbagaikan
REKONSTRUKSIONISM pendekatan pengajaran
E - memantapkan proses
pendidikan
-menyampaikan ilmu
pengetahuan
-membawa isu-isu sosial
penting untuk dibincang
dan diselesaikan
-menyediakan bahan-bahan
pelajaran yang sistematik
dan bersepadu
FALSAFAH PERANAN GURU
-membantu pelajar berjaya
EKSISTENSIALISM -membantu belajar secara
E kendiri
- menghormati pandangan dan
pemilihan pelajar
-tidak mempengaruhi pelajar
dalam membuat keputusan
-mendidik pelajar tentang
PENDIDIKAN akhlak Islam
ISLAM -menunjukkan contoh teladan
terbaik
-menerapkan nilai-nilai murni
dalam diri pelajar
-memberi peringatan kepada
pelajar supaya melaksanakan
suruhan Islam dan
meninggalkan larangannya
2. Apakah asas kepercayaan bagi setiap falsafah pendidikan berikut?
FALSAFAH ASAS KEPERCAYAAN
3
-berbincang dengan
rakan-rakan
-berfikir secara kreatif
-kreatif dalam
menyelesaikan masalah
PERANAN PELAJAR
-inisiatif memilih sendiri
program pelajaran yang
diminati
-berusaha mencari
kesedaran kendiri
-menentukan sendiri
pembelajaran, cara
pembelajaran, kuantiti
pembelajaran dan nilai
pembelajaran
-membuat keputusan
mengenai kelakuan diri
-mendidik diri sendiri
-mengamalkan cara hidup
Islam yang sempurna
-berakhlak dengan akhlak
terpuji
-melaksanakan suruhan
Islam dan meninggalkan
segala larangannya
-memelihara kesucian diri
daripada budaya barat
yang menyimpang
-meningkatkan kemahiran
hidup Islam
-hormat-menghormati
antara satu sama lain
 ESENSIALISME -Fleksibel,terbuka untuk perubahan, toleran dan tidak
terikat dengan doktrin tertentu
-Mementingkan pembentukan peribadi dan
kurikulumya disusun dari topik yang mudah kepada
yang lebih kompleks serta menekankan kemahiran 3M
iaitu menulis, mengira dan membaca

-falsafah tradisional yang banyak dipengaruhi oleh

PERENIALISME fahaman idealism
-menganggap nilai moral dan rasional manusia semakin
merosot
-mengutamakan perkembangan potensi rasional
individu, membantu mencari prinsip mutlak dan
memahami dunia yang sebenar.

PROGRESIVISME
-menggunakan pendekatan induktif dalam mencapai
matlamat pendidikan

REKONSTRUKSIONISM -pecahan daripada aliran fahaman progresivisme

E -satu falsafah ‘krisis’ yang sendiri
- mengutamakan pendekatan dan proses pendidikan
tanpa mementingkan objektif dan hasilnya
- berobjektif eksplisit, iaitu membentuk masyarakat
yang ideal dan merealisasikan demokrasi

4
 -Mengutamakan pembelajaran kendiri
EKSISTENSIALISME -Mementingkan kebebasan
-Tiada mata pelajaran penting

-bertanggungjawab terhadap Allah, manusia dan

PENDIDIKAN ISLAM persekitaran alam
-hormat-menghormati dan saling membantu antara satu
sama lain
-Mempraktikkan cara hidup Islam
-Akhlak dan moral tinggi
-mementingkan aspek spiritual,fizikal, intelek,emosi
dan sosial
-mencapai kebahagiaan dunia dan kesejahteraan abadi
di akhirat