koneksi antar materi

Modul 2.1.A.8

PEMBELAJARAN
BERDIFERENSIASI
EKi Kiyamudin, M.pd
CGP Angkatan 9 Kab. Majalengka
 PEMBELAJARAN BERDIFERESIASI
■ Pembelajaran berdiferensiasi adalah: Usaha guru untuk
menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk
memenuhi
kebutuhan belajar individu murid
■ Pembelajaran berdiferensiasi adalah:
Serangkaian keputusan masuk akal (common sense) yang
dibuat oleh guru yang berorientasi pada kebutuhan murid
■ Menurut Tomlinson (1999:14): dalam kelas yang
mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi,
seorang guru melakukan upaya yang konsisten untuk
merespon kebutuhan belajar murid
 Melakukan Pemetaan Kebutuhan
Belajar Murid Berdasarkan 3 Aspek
Kesiapan
Belajar Murid
Merupakan kapasitas untuk
mempelajari materi, konsep atau
keterampilan baru, yang meliputi
sifat:
• Mendasar - Transformatif
• Konkret - abstrak
• Sederhana - Kompleks
• Terstruktur - Terbuka
• Tergantung - Mandiri
• Lambat - Cepat
Profil belajar
Minat murid murid
Murid Profil belajar murid
Merupakan suatu terkait dengan beberapa factor,
keadaan mental yang yaitu:
menghasi- kan respons • Lingkungan Belajar: (suhu,
terarah kepada suatu cahaya, tingkat kebisingan)
situasi atau objek • Pengaruh Budaya: (santai-
tertentu yang terstruktur, pendiam-ekspresif)
• Gaya Belajar: (visual,
menyenangkan dan
auditori,kinestetik)
memberikan kepuasan
• Kecerdasan Majemuk: (verbal,
diri.
linguistic, naturalis, mathematic)
 Menerapkan 3 Strategi Diferensiasi

Diferensiasi Diferensiasi Diferesiasi

konten proses produk

Guru perlu memvariasikan Guru dapat memodifikasi

Guru dapat memodifikasi proses pembelajaran sesuai produk akhir hasil belajar
konten pembelajaran dengan kebutuhan murid,
setiap murid sesuai dengan
sesuai dengan kebutuhan seperti metode/model
pembelajaran
minatnya masing- masing
murid, namun sebelumnya seperti, video, artikel, lagu,
DiscoveryLearning, PBL,
guru harus menentukan
ceramah, diskusi tanya gambar animasi, poster,
konsep utama yang dikuasai jawab dll.. laporan tertulis, dll
oleh setiap murid
 KETERKAITAN ANTAR MATERI
Filosofi Prmikiran KHD Pembelajaran Berduferensiasi
• Menurut KHD Pendidikan yaitu: Sebagai seorang pendidik, guru
Menuntun segala kodrat yang diharapkan mampu memenuhi
dimiliki anak untuk mencapai kebutuhan belajar murid sesuai
kebahagian yang setinggi- dengan kodrat alam dan kodrat
tingginya sebagai manusia zaman murid sesuai dengan
pemikiran KHD yaitu melalui
maupun anggota masyarakat.
pembelajaran berdiferensiasi
• KHD juga menyatakan bahwa
yang dapat mengakomodir
dasar Pendidikan anak
keberagaman murid melalui
berhubungan dengan kodrat pemetaan kesiapan belajar
alam dan kodrat zaman. murid, minat murid dan profil
MATERI belajar murid
 KETERKAITAN ANTAR MATERI
NILAI & PERAN GURU PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
PENGGERAK
Dalam menerapkan pembelajaran
Nilai Guru Penggerak: berdiferensiasi, seorang guru
• Berpihak pada Murid, Mandiri , penggerak harus berpihak pada
Reflektif, Kolaboratif dan Inovatif murid, reflektif, mandiri
kolaboratif dan inovatif. Selain
Peran Guru Penggerak: itu, dalam menerapkan
• Menjadi pemimpin pembelajaran pembelajaran berdiferensiasi,
• Mewujudkan kepemimpinan murid seorang guru harus mampu
• Mendorong kolaborasi menjadi pemimpin pembelajaran
• Menjadi coach bagi guru lain dan mewujudkan kepemimpinan
• Menggerakkan komunitas praktisi murid.
 KETERKAITAN ANTAR MATERI
VISI GURU PENGGERAK PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

Dengan diterapkannya
• Untuk dapat mewujudkan visi pembelajaran berdiferensiasi di
sekolah impian dan melakukan proses sekolah, maka diharapkan
perubahan, maka perlu sebuah mampu mewujudkan visi sekolah
pendekatan / paradigma. impian yaitu yang berpihak pada
• Pendekatan tersebut yaitu Inkuiri murid dan melakukan proses
Apresiatif (IA) sebagai pendekatan
perubahan
manajemen perubahan yang
kolaboratif dan berbasis kekuatan
• Inkuiri Apresiatif (IA) sebagai
pendekatan manajemen perubahan
BAGJA
 KETERKAITAN ANTAR MATERI
BUDAYA POSITIF PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

Terdapat beberapa konsep dalam Dalam menerapkan pembelajaran

menerapkan Budaya Positif, yaitu berdiferensiasi, guru bersama
• Disiplin Positif dan Nilai-nilai dengan murid bisa membentuk
Kebajikan Universal keyakinan kelas terlebih dahulu,
• Teori Motivasi, Hukuman dan sehingga akan tertanam nilai-
Penghargaan, Restitusi nilai kebajikan universal pada
• Keyakinan Kelas
setiap murid dan akan tercipta
• Kebutuhan Dasar Manusia dan
budaya positif di sekolah.
Dunia Berkualitas
• Restitusi-Lima Posisi Kontrol
• Restitusi-Segitiga Restitus
KESIMPULAN
• Pembelajaran berdiferensiasi erat kaitannya dengan pemikiran KHD
yaitu Pendidikan harus berpihak pada murid dan mampu memenuhi
kebutuhan belajar murid sesuai dengan kodrat alam & kodrat zaman
setiap murid
• Dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi, seorang guru
penggerak harus berpihak pada murid, reflektif, mandiri kolaboratif dan
inovatif serta seorang guru harus mampu menjadi pemimpin
pembelajaran dan mewujudkan kepemimpinan murid.
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan salah satu strategi dalam
mewujudkan visi sekolah impian yang berpihak pada murid.
• Budaya positif atau lingkungan yang positif, sangat mendukung
penerapan pembelajaran berdiferensiasi disekolah.
 Thank you
for listening!