PENDIDIKAN
MORAL
TINGKATAN 4
MODUL PENGAJARAN
* Bagi tajuk-tajuk terpilih
3
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
BIDANG 5 : INSAN BERMORAL KSSM
TINGKATAN
5.1 NORMA MASYARAKAT
PENGENALAN
Norma masyarakat merupakan peraturan yang baik dalam masyarakat. Ia juga merupakan suatu
kaedah atau tingkah laku bermasyarakat. Terdapat beberapa jenis norma antaranya seperti norma
agama, norma adab dan norma kesopanan. Setiap individu yang hidup dalam masyarakat perlu
mengamalkan norma masyarakat untuk menjaga keharmonian masyarakat. Melalui modul ini, murid
akan dapat menguasai tajuk norma masyarakat dengan menghayati nilai-nilai seperti hormat, hemah
tinggi, rasional, kesederhanaan dan kebebasan.
STANDARD STANDARD TP TAFSIRAN CADANGAN NILAI, ISU
KANDUNGAN PEMBELAJARAN &AKTIVITI
5
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
5.1 NORMA MASYARAKAT KSSM
TINGKATAN
Aktiviti : Menonton video, menghasilkan peta minda, mengkaji gambar, menjawab senarai semak,
membuat aku janji.
Bahan Bantu Belajar: Klip video, QR Code, kamus, kad aktiviti, gambar, senarai semak, borang aku janji
dan jaminan.
Strategi Pengajaran:
1. Murid melihat klip video yang ditayangkan oleh guru berkaitan Hormat, Hemah
6
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
5.1 NORMA MASYARAKAT KSSM
TINGKATAN
1. Murid diminta mencari maksud norma masyarakat di dalam kamus yang Hormat, Hemah
Hormat, Hemah
1. Murid dibahagi kepada 3 kumpulan. Tinggi, Rasional,
2. Setiap kumpulan diberi kad aktiviti untuk mencari contoh norma Kesederhanaan,
masyarakat dari aspek agama, adab dan kesopanan (Lembaran 1). Kebebasan
Kad 1 (Agama)
Cari contoh norma masyarakat Kreativiti dan
dari aspek agama seperti inovasi
menghormati agama, adat, dan (Menjana idea)
budaya, kaum dalam
masyarakat .
Hormat, Hemah
1. Murid dalam kumpulan berbincang tentang perubahan norma Tinggi, Rasional,
masyarakat dahulu dan kini melalui gambar yang diberikan Kesederhanaan,
(Lembaran 3). Kebebasan
2. Setiap kumpulan membentangkan hasil perbincangan. Kreativiti dan
inovasi
(Menjana idea)
7
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
5.1 NORMA MASYARAKAT KSSM
TINGKATAN
disediakan oleh guru untuk menilai pengamalan norma masyarakat Tinggi, Rasional,
Kesederhanaan
dalam kehidupan harian (Lembaran 4).
1. Murid yang mendapat skor rendah perlu menulis aku janji untuk Hormat, Hemah
Kebebasan
Rumusan (3 minit)
Akses kendiri
1. Murid dibimbing dalam merumuskan tajuk pembelajaran dengan
menekankan kepentingan norma masyarakat untuk menjamin
keharmonian hidup.
Refleksi :
8
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
5.1 NORMA MASYARAKAT KSSM
TINGKATAN
Memulangkan
dompet yang
dijumpai Menyimpan
kepada tuan rahsia kawan
punya dompet. Norma anda
Masyarakat
dari Aspek
Tidak berbohong Adab Meminta maaf
dengan ibu bapa
jika berbuat salah
semata-mata
ingin mencari
keseronokan
bersama kawan
Mengetuk pintu
sebelum masuk.
Bertegur sapa
Norma dengan jiran.
Masyarakat
Memberi dari Aspek
salam kepada Kesopanan Menghulurkan
orang yang bantuan kepada
lebih tua. Orang Kurang
Berupaya.
10
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
5.1 NORMA MASYARAKAT KSSM TINGKATAN
ARAHAN : Bincangkan perubahan amalan norma masyarakat dahulu dan sekarang dengan alasan
yang munasabah.
DAHULU
SEKARANG
11
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
5.1 NORMA MASYARAKAT
LEMBARAN 4:
Aktiviti Penilaian : Senarai semak (Mengamalkan norma masyarakat dalam
kehidupan harian)
3 Adakah anda akan marah jika berlaku kesesakan jalan raya disebabkan
upacara keagamaan?
4 Adakah anda akan mentertawakan upacara agama orang lain?
10. Adakah anda memberi salam kepada orang yang lebih tua?
Skor 0-4 Tahap pengamalan norma masyarakat anda dalam kehidupan harian masih perlu dibaiki.
Skor 5-8 Anda masih perlu menghayati norma masyarakat dengan lebih mendalam.
Skor 9-12 Syabas! Anda memang mematuhi norma masyarakat dengan baik.
12
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
5.1 NORMA MASYARAKAT KSSM TINGKATAN
LEMBARAN 5
Aktiviti Pemulihan : Aku Janji & Jaminan
…………………………………
( )
Nama & Tandatangan Murid
JAMINAN
Bahawa saya _______________________________________ K/P: ___________________________
ibubapa/ penjaga/ rakan/ lain-lain: ___________________ kepada murid di atas telah melihat
tingkah laku norma masyarakat murid ini seperti
__________________________________________________________
__________________________________________________________
…………………………………
( )
Nama & Tandatangan
13
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
5.1 NORMA MASYARAKAT KSSM
TINGKATAN
Aktiviti : menonton video, menghasil peta i-Think, teater forum, membuat penilaian
Bahan Bantu Belajar: Klip video, QR Code, kertas mahjong ,soalan penilaian,kertas warna
EMK: Bahasa, Kreativiti dan Inovasi, Kelestarian global
Strategi Pengajaran:
Elemen
1. Murid melihat klip video yang ditayangkan oleh guru berkaitan dengan Hormat, Hemah
murid ponteng sekolah untuk mencari keseronokan dan kesan yang Tinggi, Rasional,
dihadapi. Kesederhanaan,
(https://www.youtube.com/watch?v=tV5GPgRXL28) Kebebasan
Bahasa,
14
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
5.1 NORMA MASYARAKAT KSSM
TINGKATAN
Langkah 1 (5 minit)
Hormat, Hemah
Tinggi, Kebebasan
1. Murid diminta menyatakan contoh norma masyarakat yang baik.
Bahasa,
Kelestarian global
Langkah 2 (15 minit)
Hormat, Hemah
Tinggi, Rasional,
Kesederhanaan,
1. Murid dibahagi kepada 4 kumpulan. Kebebasan
Tinggi, Rasional,
2. Murid menyatakan nilai yang perlu diamalkan untuk menjauhi Kesederhanaan
hedonisme.
3. Guru memberi komen terhadap jawapan murid. Bahasa,Nilai Murni,
Kelestarian global
15
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
Hormat, Hemah
Tinggi, Rasional,
Kesederhanaan,
1. Murid membuat rumusan bahawa mereka perlu menghargai usaha Kebebasan
masyarakat dan diri sendiri yang mematuhi norma masyarakat
(Lembaran 4).
Bahasa, Nilai
Murni, Kelestarian
global
Refleksi :
16
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
5.1 NORMA MASYARAKAT KSSM TINGKATAN
Contoh jawapan:
-Pedoman dalam tingkah laku.
-Tidak menimbulkan kekacauan atau ketidaktertiban.
-Tingkah laku masyarakat diawasi dan dikendali oleh aturan yang
berlaku. -Mengatur kehidupan yang betul.
-Jaga interaksi dengan orang lain.
1. Setiap kumpulan diberi kad tentang situasi hedonisme yang berbeza dan mereka diminta membuat
teater forum.
2. Kumpulan yang menjadi penonton juga boleh mengambil bahagian dan membuat andaian kesan
daripada situasi yang dimainkan dan mencadang jalan penyelesaian.
Soalan: Memilih gaya hidup budaya hedonisme sesungguhnya akan membawa kebahagiaan
dan kepuasan dalam hidup. Setuju atau tidak? Berikan alasan. (10 markah)
iii. Mendapat ramai kawan. iii. Hilang hala tuju dalam hidup.
berlebih-lebihan.
viii. Dibebani dengan hutang.
Rumusan
Murid menulis rumusan tentang menghargai usaha masyarakat dan diri sendiri yang mematuhi norma
masyarakat berdasarkan Aktiviti Penilaian(Lembaran 3).
Jawapan:
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
PENGENALAN
Malaysia ingin melahirkan individu yang sentiasa bersifat baik dan berbaik sangka terhadap sesama
manusia. Justeru akan membentuk amalan yang baik, saling bantu-membantu dalam kerja kebajikan dan
menghapuskan kemungkaran walau dengan apa cara sekalipun demi kebahagiaan dan keamanan manusia
sejagat. Selain itu, kasih sayang sesama insan boleh membantu mereka yang susah yang memerlukan
bantuan. Elemen yang tersenarai di atas adalah sebahagian daripada sikap atau amalan insan yang
berkeperibadian mulia. Berkeperibadian mulia merupakan idaman mereka yang berakal lalu membentuk
seorang insan yang mementingkan nilai universal dalam kehidupan harian. Pada akhir pengajaran dan
pembelajaran modul ini, murid dapat menghayati dan mengamalkan nilai universal seperti hemah tinggi,
harga diri, bertanggungjawab, kejujuran dan keberanian.
STANDARD STANDARD T TAFSIRAN CADANGAN NILAI, ISU
KANDUNGAN PEMBELAJARAN P &AKTIVITI
Nilai: Hemah Tinggi, Harga Diri, Bertanggungjawab, Kejujuran, Keberanian, Kepercayaan kepada Tuhan
Masa: 60 minit
iii. Mempamerkan perasaan gembira apabila mengamalkan berkeperibadian mulia dalam kehidupan
harian.
iv. Menunjukkan sikap berkeperibadian mulia seperti toleransi dalam kehidupan harian.
Aktiviti : Klip Video Tokoh Berkeperibadian Mulia, Kad Imbas, Kad Biodata, Jelajah Ilmu, Soalan Esei,
Senarai Semak, Peta Membanding Beza
Strategi Pengajaran:
Langkah Pengajaran Cadangan nilai/
Elemen
Set Induksi (5 minit)
1. Murid menonton sedutan klip video berkaitan dengan jasa dan Hemah Tinggi,
pengorbanan tokoh “Mahatma Gandhi” Harga Diri,
https://www.youtube.com/watch?v=oWz7ry9l6Jw Kejujuran,
(sedutan klip video daripada youtube) Keberanian,
Lampiran 1 Kepercayaan
2. Antara soalan yang akan dijawab oleh murid: kepada Tuhan
Hemah Tinggi,
Harga Diri,
MARTIN LUTHER KING,JR Kejujuran,
Keberanian
https://www.youtube.com/watch?v=OmEZGbUvW2M Bertanggungjawab
Kreativiti dan
inovasi
(Menjana idea)
EMK :
22
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
5.2 INDIVIDU BERKEPERIBADIAN MULIA
Kejujuran
1. Murid menyenaraikan kekuatan dan kelemahan diri dalam kehidupan Keberanian
harian dengan bantuan peta pemikiran yang sesuai. ( Lampiran 5)
Kreatif & Inovatif
2. Murid berkongsi dengan hasil cara mengatasi kelemahan diri.
Peta Buih
Berganda
23
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
5.2 INDIVIDU BERKEPERIBADIAN MULIA KSSM
TINGKATAN
1. Murid diminta menjawab satu soalan esei berkaitan dengan tokoh yang Kejujuran
telah dipelajari dalam pdp. (Lampiran 6) Harga Diri
Keberanian
Rumusan ( 3 minit)
1.Murid dibimbing dalam merumuskan tajuk pembelajaran iaitu ciri – ciri Hemah Tinggi
individu berkeperibadian mulia yang perlu dihayati dan diamalkan oleh Kejujuran
semua orang dalam kehidupan harian. Harga Diri
Keberanian
Refleksi :
24
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
5.2 INDIVIDU BERKEPERIBADIAN MULIA KSSM TINGKATAN
ARAHAN : Jelaskan ciri berkeperibadian mulia yang ada pada tokoh Mahatma Gandhi.
https://www.youtube.com/watch?v=oWz7ry9l6Jw
(sedutan klip video daripada youtube)
Arahan : Selepas menonton klip video berkaitan dengan tokoh Berkeperibadian Mulia, hasilkan
sumbangannya dalam bentuk kad imbas.
26
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
5.2 INDIVIDU BERKEPERIBADIAN MULIA KSSM TINGKATAN
Lampiran 3
27
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
5.2 INDIVIDU BERKEPERIBADIAN MULIA KSSM TINGKATAN
Lampiran 4
Aktiviti Penilaian :
Kad Biodata Tokoh Berkeperibadian Mulia
Arahan : Hasilkan satu kad biodata tokoh berkeperibadian mulia dengan menggunakan pelbagai media.
28
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
5.2 INDIVIDU BERKEPERIBADIAN MULIA
Lampiran 5
ARAHAN: Isikan peta buih berganda dengan menyenaraikan kekuatan dan kelemahan diri anda.
pendiam Berfikiran
Terbuka
Mudah
Marah
Mementingkan
diri Sendiri Suka Suka
mendengar Membantu
keluhan Orang
orang lain
29
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
5.2 INDIVIDU BERKEPERIBADIAN MULIA KSSM TINGKATAN
Lampiran 6
Soalan Esei
Tokoh-tokoh di atas telah memberikan sumbangan dan pengorbanan mereka dalam mendapatkan
kemerdekaan negara masing-masing dengan cara tanpa tumpahan negara. Jelaskan langkah yang diambil
oleh tokoh-tokoh berkenaan dalam mendapatkan kemerdekaan negara. Jawapan anda mesti berdasarkan
berdasarkan nilai universal. (10 markah)
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
30
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
5.3 PRINSIP KEADILAN DAN KEPRIHATINAN DALAM KSSM TINGKATAN
MEMBUAT KEPUTUSAN
PENGENALAN
Setiap anggota masyarakat haruslah menghormati prinsip keadilan dan mempunyai keprihatinan
seterusnya berusaha mencari jalan penyelesaian yang bijaksana dan konsisten. Keadilan dan
keprihatinan penting dalam pemikiran dan penaakulan moral supaya kesaksamaan dan pertimbangan
moral dalam unsur kemanusiaan dapat bersifat simpati dan empati. Individu perlu menghayati dan
mengamalkan nilai-nilai yang dicadangkan dalam modul ini seperti rasional, kasih sayang, baik hati,
kejujuran, dan keberanian bagi memastikan mereka sentiasa bebas, simpati, menghargai, dan
mengambil berat tentang kebajikan orang lain.
STANDARD STANDARD T TAFSIRAN CADANGAN NILAI,
KANDUNGAN PEMBELAJARAN P ISU/SITUASI &AKTIVITI
Tingkatan : 4 Bestari
Bidang 5 :Insan Bermoral
Standard Kandungan: 5.3 Prinsip Keadilan dan Keprihatinan Dalam Membuat Keputusan
Tajuk: Keadilan dan Keprihatinan Menjamin Kesejahteraan Hidup.
Standard Pembelajaran: 5.3.1, 5.3.3, 5.3.5, 5.3.6
Nilai: Rasional, kasih sayang, baik hati, kejujuran, dan keberanian
Masa: 60 minit
Objektif Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
i. Menjelaskan 3 contoh prinsip keadilan dan keprihatinan dalam membuat keputusan.
ii. Memerihalkan 3 kepentingan membuat keputusan antara prinsip keadilan dan keprihatinan
berdasarkan situasi.
iii. Mengeskpresikan perasaan apabila membuat keputusan berasaskan prinsip keadilan dan
keprihatinan.
iv. Mengamalkan tindakan yang wajar berdasarkan prinsip keadilan dan keprihatinan dalam
kehidupan harian.
Aktiviti : Menonton klip video keratan akhbar, melakarkan peta minda, melaksanakan kajian kes.
Strategi Pengajaran:
Langkah Pengajaran Cadangan nilai/
Elemen
Rasional,
1. Murid membaca keratan surat khabar yang berkaitan dengan hukuman Kasih sayang,
Baik hati
yang dikenakan ke atas pengedar dadah.
Bahasa
32
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
5.3 PRINSIP KEADILAN DAN KEPRIHATINAN DALAM KSSM
TINGKATAN
MEMBUAT KEPUTUSAN
Rasional,
33
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
5.3 PRINSIP KEADILAN DAN KEPRIHATINAN DALAM KSSM
TINGKATAN
MEMBUAT KEPUTUSAN
Rasional,
1. Murid masih berada di dalam 4 kumpulan. Kasih sayang,
2. Setiap kumpulan diberi Kad situasi seperti: Bertanggungjawab,
Kejujuran,
Hukuman mati mandatori
a. Kad situasi 1: Keberanian
kepada pengedar dadah di
kebanyakan negara.
Rasional,
1. Murid menjalankan aktiviti jelajah ilmu berdasarkan hasil pembentangan Kasih sayang,
Baik hati
di atas.
2. Murid menyatakan perasaan apabila membuat keputusan berdasarkan
kad situasi. Bahasa
3. Murid membuat teater forum berdasarkan kad situasi mengikut
Kreativiti dan
kumpulan. Dalam teater forum tersebut, mereka melakonkan tindakan
inovasi
wajar yang pernah diambil berdasarkan prinsip keadilan dan
(Menjana idea)
keprihatinan.
34
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
1. Murid diminta menyenaraikan contoh prinsip keadilan dan keprihatinan Kasih sayang,
(Lembaran 2). Baik hati
Kasih sayang,
1. Murid diminta menyediakan laporan kes kajian tentang prinsip keadilan Baik hati,
Keberanian
dan keprihatinan melalui Vle Frog (Lembaran 3).
Akses kendiri
Rumusan (3 minit)
1. Murid dibimbing dalam merumuskan tajuk pembelajaran kepentingan Akses kendiri
ARAHAN: Setiap kumpulan diminta untuk menjelaskan kepentingan prinsip keadilan dan keprihatinan.
________________________ ______________________
________________________ ______________________
________________________ ______________________
Ibu merotan anak kerana
tidak mengulang kaji
Kad situasi 2:
pelajaran untuk peperiksaan.
ARAHAN: Murid dinilai melalui aktiviti pembentangan dan mengeskpresikan perasaan berkaitan
prinsip keadilan dan keprihatinan diri dalam kehidupan harian.
Lembaran 2
Aktiviti Pemulihan
Lembaran 3
Aktiviti Pengayaan : Laporan Kes Kajian
ARAHAN: Murid diminta menyediakan laporan kes kajian tentang prinsip keadilan dan keprihatinan melalui
Vle Frog berdasarkan jadual yang telah diberi oleh guru.
Langkah-langkah membuat keputusan:
i. Tajuk
ii. Objektif laporan
iii. Perasaan
iv. Meramal Punca
v. Mencari bukti
vi. Menganalis bukti
vii. Meramal keputusan
37
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
5.3 PRINSIP KEADILAN DAN KEPRIHATINAN DALAM KSSM
TINGKATAN
MEMBUAT KEPUTUSAN
Tingkatan : 4 Bestari
Bidang 5 :Insan Bermoral
Standard Kandungan: 5.3 Prinsip Keadilan dan Keprihatinan Dalam Membuat Keputusan
Tajuk: Keutamaan Prinsip Keadilan dan Keprihatinan Membawa Kemakmuran.
Standard Pembelajaran: 5.3.2, 5.3.4, 5.3.5, 5.3.6
Nilai: Rasional. kasih sayang, baik hati, kejujuran, dan keberanian
Masa: 60 minit
Objektif Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
i. Memerihalkan 3 prinsip keadilan dan keprihatinan dalam membuat keputusan.
ii. Menaakul keutamaan antara prinsip keadilan dan prinsip keprihatinan dalam membuat
pertimbangan.
iii. Mengekspresikan perasaan bangga dan gembira apabila membuat keputusan berasaskan
prinsip keadilan dan keprihatinan.
iv. Mengamalkan tindakan yang wajar berdasarkan prinsip keadilan dan keprihatinan dalam
kehidupan harian.
Aktiviti : Menonton klip video, melakarkan peta minda, melaksanakan kajian kes.
Strategi Pengajaran:
Elemen
1. Murid melihat klip video yang ditayangkan berkaitan dengan pilih kasih. Rasional.
38
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
5.3 PRINSIP KEADILAN DAN KEPRIHATINAN DALAM KSSM
TINGKATAN
MEMBUAT KEPUTUSAN
Rasional,
1. Murid daripada kumpulan lain memerhatikan main peranan tadi dan Kasih sayang,
Baik hati,
membuat keputusan tentang tindakan yang perlu diambil mengikut Kejujuran,
prinsip keadilan atau keprihatinan. Keberanian
2. Murid menyatakan perasaan selepas memerhati situasi main peranan.
3. Murid membentangkan keputusan tersebut berdasarkan prinsip Bahasa
keadilan atau prinsip keprihatinan dengan menggunakan kertas
Kreativiti dan
mahjung.
inovasi
(Menjana idea)
1. Murid membuat refleksi kendiri tentang tindakan yang akan diambil Rasional,
berdasarkan prinsip keadilan dan keprihatinan diri dalam kehidupan harian Kasih sayang,
(Lembaran 2). Baik hati
(Menjana idea)
Kasih sayang,
1. Murid dinilai melalui aktiviti pembentangan main peranan dan refleksi Baik hati,
kendiri berkaitan prinsip keadilan dan keprihatinan diri dalam kehidupan Kejujuran,
harian. Keberanian
39
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
5.3 PRINSIP KEADILAN DAN KEPRIHATINAN DALAM KSSM
TINGKATAN
MEMBUAT KEPUTUSAN
Refleksi :
40
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
5.3 PRINSIP KEADILAN DAN KEPRIHATINAN DALAM KSSM TINGKATAN
MEMBUAT KEPUTUSAN
Lembaran 1
ARAHAN: Setiap kumpulan diminta untuk menjelaskan kepentingan prinsip keadilan dan keprihatinan.
Hukuman mati mandatori
Kad Situasi 1:
kepada pengedar dadah di
kebanyakan negara.
ARAHAN: Murid diminta menjawab soalan refleksi kendiri berkaitan prinsip keadilan dan keprihatinan diri
dalam kehidupan harian.
MASALAH WAJAR TIDAK WAJAR
1. Seorang murid Tingkatan 4 telah mencuri
telefon seorang guru dan dikenakan tindakan
disiplin.
/
KEADILAN : Kesalahan murid akan
diambil tindakan disiplin
dan undang-undang.
KEPRIHATINAN :
KEADILAN :
KEPRIHATINAN :
KEADILAN :
KEPRIHATINAN :
KEADILAN :
KEPRIHATINAN :
KEADILAN :
KEPRIHATINAN :
42
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
5.3 PRINSIP KEADILAN DAN KEPRIHATINAN DALAM KSSM TINGKATAN
MEMBUAT KEPUTUSAN
Aktiviti Penilaian
ARAHAN: Murid dinilai melalui aktiviti pembentangan main peranan dan refleksi kendiri berkaitan prinsip
keadilan dan keprihatinan diri dalam kehidupan harian
Aktiviti Pengayaan
ARAHAN: Murid diminta merakam main peranan berkaitan prinsip keadilan atau keprihatinan yang
berdurasi selama 3 minit yang perlu diserahkan guru dalam masa 3 minggu.
43
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
BIDANG 6 : JATI DIRI MORAL KSSM
TINGKATAN
6.1 INTEGRITI INDIVIDU
PENGENALAN
Integriti adalah sifat jati diri yang merangkumi elemen keikhlasan, keterbukaan, ketelusan, amanah, benar,
berpegang kepada prinsip, tidak mudah dipengaruhi, boleh dipercayai, dalam kalangan masyarakat
Malaysia selaras dengan tuntutan agama dan kepercayaan. Ini adalah sejajar dengan matlamat Pelan
Integriti Nasional (PIN) yang ingin membentuk sebuah masyarakat yang kukuh ciri-ciri moral dan etikanya
dengan para warganya mempunyai nilai keagamaan dan kerohanian yang utuh, dan ditunjangi budi pekerti
yang luhur. Sehubungan itu, pada akhir pengajaran dan pembelajaran modul ini, murid dapat mempelajari
ciri integriti melalui penghayatan dan pengamalan nilai universal seperti Kepercayaan kepada Tuhan,
Kejujuran, Harga diri, Rasional dan Bertanggungjawab.
STANDARD STANDARD TP TAFSIRAN CADANGAN NILAI, ISU
KANDUNGAN PEMBELAJARAN &AKTIVITI
44
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
6.1 INTEGRITI INDIVIDU KSSM
TINGKATAN
Nilai: Kepercayaan kepada Tuhan, Kejujuran, Harga diri, Rasional dan Bertanggungjawab
Masa: 60 minit
Objektif Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
Aktiviti : Mentafsir keratan akhbar, simulasi, mereka cipta lirik lagu, bicara berirama, teka silang kata
Bahan Bantu Belajar: keratan akhbar, kad situasi, klip video, lirik lagu, kertas teka silang kata, QR Code
Strategi Pengajaran:
Langkah Pengajaran Cadangan nilai/
Elemen
Set Induksi (5 minit)
1. Guru memaparkan keratan akhbar melalui media Kepercayaan
2. Guru meminta murid mentafsirkan berdasarkan keratan akhbar yang Kepada Tuhan,
diberikan. ( Lampiran 1) Kejujuran,
Harga Diri,
Rasional,
Bertanggungjawab
45
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
6.1 INTEGRITI INDIVIDU
Langkah 1 ( 5 minit)
Nilai:
Kepercayaan
Kepada Tuhan,
1. Murid dibahagikan dalam 4 kumpulan.( Lampiran 2) Kejujuran,
2. Setiap kumpulan dikehendaki memberikan maksud integriti Harga Diri,
berdasarkan perbincangan ahli kumpulan. Rasional,
3. Setiap kumpulan harus membentangkan hasil perbincangan. Bertanggungjawab
4. Guru memberikan definisi “integriti” berdasarkan Kamus Dewan.
Akses Kendiri
EMK: Bahasa
inovasi
(Menjana idea)
EMK : TMK
46
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
6.1 INTEGRITI INDIVIDU
SITUASI 2
Khai Mun telah diberikan tugasan kerja kursus oleh guru. Lalu dia
telah muat turun daripada internet. Khai Mun telah menukarkan hasil
kerja orang lain kepada namanya sendiri. Walaupun Khai Mun
mengetahui tindakan tersebut merupakan plagiat dan salah namun
menganggap guru tidak akan peka terhadap tindakannya. Akhirnya,
semasa penyemakan guru telah mendapati Khai Mun melakukan
plagiat dan melaporkan kepada unit disiplin.
SITUASI 3
SITUASI 4
Nilai:
Kepercayaan
Kepada Tuhan,
1. Murid menceritakan perasaan apabila mematuhi amalan integriti Kejujuran, sebagai
warga sekolah dalam kehidupan harian. Harga Diri,
Rasional,
Bertanggungjawab
47
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
6.1 INTEGRITI INDIVIDU
Rumusan (5 minit)
Nilai:
Kepercayaan
Kepada Tuhan,
1. Murid merumuskan tajuk pembelajaran dengan menjelaskan cara Kejujuran,
Harga Diri,
melaksanakan tanggungjawab dengan berintegriti seperti yang dituntut
Rasional,
oleh agama atau kepercayaan masing – masing.
Bertanggungjawab
Akses kendiri
Refleksi :
Lampiran 1
48
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
6.1 INTEGRITI INDIVIDU
Lampiran 2
49
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
6.1 INTEGRITI INDIVIDU
SITUASI 1
Kanang mempunyai ketagihan yang melampau terhadap alatan elektronik sehingga tidak
mengulang kaji dan menyelesaikan kerja rumah yang diberikan oleh guru. Sehubungan itu,
semasa peperiksaan , Kanang telah menyeludup masuk nota kecil yang disorok pada tali
lehernya dan di bawa masuk ke dewan peperiksaan. Malangnya, Kanang telah ditanggap
oleh guru pengawas atas tuduhan meniru semasa peperiksaan.
SITUASI 2
Khai Mun telah diberikan tugasan kerja kursus oleh guru. Lalu dia telah muat turun daripada
internet. Khai Mun telah menukarkan hasil kerja orang lain kepada namanya sendiri.
Walaupun Khai Mun mengetahui tindakan tersebut merupakan plagiat dan salah namun
menganggap guru tidak akan peka terhadap tindakannya. Akhirnya, semasa penyemakan
guru telah mendapati Khai Mun melakukan plagiat dan melaporkan kepada unit disiplin.
SITUASI 3
Karim suka tidur lewat kerana kerap menonton filem menerusi internet. Oleh hal demikian,
Karim sukar bangun pagi, Ekoran itu, dia sering lewat ke sekolah. Pengawas telah jemu
memberikan amaran kepada Karim lalu membawanya kepada guru disiplin
SITUASI 4
Kasturi adalah bendahari kelas yang telah dipertanggungjawab untuk mengutip yuran
kelas. Kamariah adalah kawan rapat kepada Kasturi dan merupakan seorang atlet
sekolah. Kamariah perlu menyertai satu kejohanan peringkat negeri dan ingin membeli
sepasang kasut sukan tetapi kekurangan duit kerana ibu bapanya belum mendapat gaji.
Maka, Kamariah meminta pertolongan daripada Kasturi untuk meminjam dana daripada
tabung kelas dengan berjanji akan membayar semula pada hujung bulan. Kasturi
menghadapi dilema untuk membuat pilihan sama ada membantu Kamariah atau bersikap
amanah dalam pengurusan tabung kelas.
Lampiran 3
50
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
6.1 INTEGRITI INDIVIDU
Nama:_________________________
MELINTANG MENEGAK
51
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
6.1 INTEGRITI INDIVIDU
Jawapan
MELINTANG
MENEGAK
Lampiran 4
https://www.youtube.com/watch?v=Q0mq_y3g508
53
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
6.1 INTEGRITI INDIVIDU KSSM
TINGKATAN
Nilai: Kepercayaan kepada Tuhan, Kejujuran, Harga diri, Rasional dan Bertanggungjawab
Masa: 60 minit
Objektif Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid dapat:
Nilai:
Kepercayaan
1. Guru memberikan isu kepada murid ( Lampiran 2) Kepada Tuhan,
2. Murid akan dibahagikan kepada 2 kumpulan. Satu kumpulan sebagai Kejujuran,
pelakon dan satu kumpulan adalah penonton. Harga Diri,
3. Watak dibahagikan dalam kalangan murid. Rasional,
4. Murid berbincang dan menyediakan skrip. Bertanggungjawab
5. Murid melakonkan perwatakannya.
Akses Kendiri
54
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
6.1 INTEGRITI INDIVIDU KSSM TINGKATAN
6. Guru akan arahkan watak tertentu untuk kaku “freeze” dan meminta
pandangan penonton untuk memberikan komen. Watak yang dikakukan EMK:
juga diminta untuk memberi komen.
( sewaktu dalam aktiviti teater forum, murid harus memerihalkan kepentingan
Rumusan ( 2 minit)
Nilai:
Kepercayaan
1. Murid merumuskan tajuk pembelajaran dengan menjelaskan cara Kepada Tuhan,
Kejujuran, Harga
melaksanakan tanggungjawab dengan berintegriti seperti yang dituntut
Diri, Rasional,
oleh agama atau kepercayaan masing – masing.
Bertanggungjawab
Akses kendiri
Refleksi :
55
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
6.1 INTEGRITI INDIVIDU
Lampiran 1
Sumber : youtube
https://www.youtube.com/watch?v=1rejJ4sTe4s Sila imbas
saya
Lampiran 2
56
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
6.1 INTEGRITI INDIVIDU KSSM
TINGKATAN
SITUASI 1
1. Ibu
2. Bapa
3. Rakan 1
4. Rakan 2
5. Rakan 3
6. Pegawai Polis 1
7. Pegawai Polis 2
8. Abselum Rini
57
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
6.1 INTEGRITI INDIVIDU
Lampiran 3
AMANAH
KREDITIBILITI JUJUR
SIKAP
BERINTEGRITI
MENETAPI AKAUNTIBILITI
MASA
58
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
6.1 INTEGRITI INDIVIDU
PECAH
AMANAH
BOROS BERBOHONG
BUKAN SIKAP
BERINTEGRITI
TIDAK MEMBERI
MENEPATI
SOGOKAN
MASA
59
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
6.1 INTEGRITI INDIVIDU
Lampiran 4
ARAHAN: Merekacipta poster anti rasuah dengan menggunakan pelbagai media ( media elektronik).
Contoh poster
60
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
6.1 INTEGRITI INDIVIDU
Lampiran 5
ARAHAN: Hasilkan satu risalah berkaitan dengan peranan dan perkhidmatan yang disediakan oleh
SPRM. Contoh:
61
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
6.2 INTEGRITI KELUARGA
PENGENALAN
Keluarga adalah unit paling asas bagi pembentukan sikap dan nilai universal dalam diri setiap
anggotanya. Anggota keluarga seharusnya memastikan suasana keluarga adalah sentiasa ceria dan
sihat untuk memupuk sosiobudaya dan nilai yang baik dalam kalangan kanak - kanak dan anggota
keluarga yang lain. Ini akan memastikan seseorang individu itu mempraktikkan amalan yang baik
apabila mereka keluar dari rumah dan berinteraksi dengan rakan dan individu yang lain dalam
menjalankan tugasan mereka. Selain itu, ibu bapa harus memainkan peranan untuk mendidik anak
supaya dapat mengamalkan tingkah laku yang baik dalam kalangan ahli keluarga, jiran dan rakan
sebaya. Pada akhir pengajaran dan pembelajaran modul ini, murid dapat menghayatikan dan
mengamalkan nilai-nilai universal seperti kasih sayang, harga diri, hormat, toleransi dan kerjasama.
STANDARD STANDARD T TAFSIRAN CADANGAN NILAI, ISU/SITUASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN P &AKTIVITI
Aktiviti : tayangan video, Jelajah Ilmu, Sumbang saran, Temu bual, Main Peranan,
Bahan Bantu Belajar: Klip Video, Kertas Mahjong, QR Code, Borang Senarai Semak, Kad Situasi
Strategi Pengajaran:
Langkah Pengajaran Cadangan nilai/
Elemen
https://www.youtube.com/watch?v=xPWrGuZlApE Hormat,
(Lembaran 1) Toleransi
2. Murid ditanya beberapa soalan berkaitan klip video tersebut seperti:
63
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
6.2 INTEGRITI KELUARGA
(Rujuk Lampiran 2)
d. Setiap kumpulan diberikan masa 3 minit untuk perbincangan dalam
kumpulan masing-masing.
e. Ketua mengendalikan sesi perbincangan dan setiausaha akan
mencatatkan hasil akhir perbincangan dalam kertas mahjong.
f. Setiap kumpulan bergerak ke stesen masing – masing yang telah
ditetapkan oleh guru dalam bilik darjah.
g. Setiap ketua akan berada di stesen masing – masing, manakala ahli
kumpulan lain akan mula bergerak ke stesen kumpulan lain untuk
mendapatkan maklumat.
h. Ketua akan membentangkan hasil perbincangan kepada pelawat.
i. Pelawat boleh berinteraksi dengan Ketua Stesen dan sekiranya ada
idea baru, boleh menambahkan maklumat tersebut di kertas
mahjong.
j. Selepas tamat, semua maklumat perbincangan oleh setiap kumpulan
akan digabungkan untuk mendapatkan hasil rumusan.
menggunakan
pelbagai media
EMK
Pendidikan
Kewangan
64
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
6.2 INTEGRITI KELUARGA KSSM
TINGKATAN
Revan merupakan seorang pelajar tingkatan empat sains tetapi mempunyai ketagihan
yang melampau terhadap gajet dan media sosial sehingga sanggup mencuri dalam
kelas. Walau bagaimanapun Revan merupakan anak kesayangan ibu bapanya dan
amat dipercayai oleh ibu bapanya. Guru telah menangkap Revan semasa dia sedang
mencuri. Guru ingin berjumpa dengan ibu bapanya tetapi Revan menipu gurunya
dengan memaklumkan bahawa ibu bapanya bercuti di luar Negara kerana melakukan
upacara keagamaan. Oleh itu, kakaknya Raiza telah dipanggil oleh pihak sekolah untuk
membincangkan masalah tersebut. Revan memohon kepada kakaknya agar tidak
memberitahu kepada ayahnya yang sangat panas baran. Raiza menghadapi dilema
sama ada memberitahu ibu bapa atau menurut kata – kata adiknya. Andaikan anda
sebagai Raiza, cadangkan cara penyelesaian yang akan anda ambil untuk menjaga
keharmonian keluarga.
kejayaan anak?
b. Bagaimana anak anda membahagikan masa antara
akademik dan kokurikulum?
2. Murid diminta membuat laporan temu bual dan menyerahkan kepada guru
untuk penilaian.
1. Murid mereka bentuk kad ucapan untuk ahli keluarga sebagai tanda Kasih Sayang,
kasih sayang dengan meletakkan kata – kata mutiara berkaitan integriti Hormat
dalam keluarga. (Lampiran 5) Kreatif & Inovatif
Harga Diri,
Kerjasama
1.Menulis refleksi tentang integriti dalam keluarga masing – masing antara
80 hingga 100 patah perkataan. Akses kendiri
Rumusan (5 minit)
Harga Diri, Kasih
1. Murid membuat rumusan dengan bimbingan guru tentang ciri integriti Sayang, Hormat,
Toleransi,
dalam keluarga dan cara memupuk integriti dalam keluarga. Rumusan Kerjasama
daripada murid perlu diberi peneguhan nilai oleh guru sebagai fasilitator.
Refleksi :
66
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
6.2 INTEGRITI KELUARGA
Lampiran 1
Lampiran 2
Lampiran 3
68
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
6.2 INTEGRITI KELUARGA
Revan merupakan seorang pelajar tingkatan empat sains tetapi mempunyai ketagihan
yang melampau terhadap gajet dan media sosial sehingga sanggup mencuri dalam kelas.
Walau bagaimanapun Revan merupakan anak kesayangan ibu bapanya dan amat
dipercayai oleh ibu bapanya. Guru telah menangkap Revan semasa dia sedang mencuri.
Guru ingin berjumpa dengan ibu bapanya tetapi Revan menipu gurunya dengan
memaklumkan bahawa ibu bapanya bercuti di luar Negara kerana melakukan upacara
keagamaan. Oleh itu, kakaknya Raiza telah dipanggil oleh pihak sekolah untuk
membincangkan masalah tersebut. Revan memohon kepada kakaknya agar tidak
memberitahu kepada ayahnya yang sangat panas baran. Raiza menghadapi dilema sama
ada memberitahu ibu bapa atau menurut kata – kata adiknya. Andaikan anda sebagai
Raiza, cadangkan cara penyelesaian yang akan anda ambil untuk menjaga keharmonian
keluarga.
69
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
6.2 INTEGRITI KELUARGA
Lampiran 4
Lembaran 3 : Simulasi
ARAHAN : Lakonkan simulasi penyelesaian dilema keluarga berdasarkan contoh situasi di bawah
atau pelbagai situasi dilema dalam keluarga berdasarkan pengalaman diri anda.
Refleksi Kendiri.
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
Disahkan oleh,
...............................
(ahli keluarga)
71
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
6.2 INTEGRITI KELUARGA
Bahan Bantu Belajar: Keratan Akhbar, Kertas Mahjong, QR Code, Kad Senario, Soalan Esei
Strategi Pengajaran:
Langkah Pengajaran Cadangan nilai/
Elemen
Kasih Sayang,
Kerjasama, Hormat
langkah berikut:-
72
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM
TINGKATAN
6.2 INTEGRITI KELUARGA
2. EMK
a. Murid dibahagikan dalam 4 kumpulan. Kelestarian Global
b. Setiap kumpulan akan melantik seorang ketua dan setiausaha.
c. Guru mengarahkan 2 kumpulan membincangkan Contoh Integriti
Dalam Keluarga dan 2 kumpulan lain akan membincangkan Contoh
Tiada Integriti dalam Keluarga.
d. Setiap kumpulan diberikan masa 5 minit untuk perbincangan dalam
kumpulan masing – masing.
e. Ketua kumpulan mengendalikan sesi perbincangan dan setiausaha
akan mencatatkan hasil akhir perbincangan.
f. Setiap kumpulan akan menghasilkan peta minda dengan
menggunakan maklumat perbincangan kumpulan.
g. Ketua kumpulan akan membentangkan hasil perbincangan kepada
kumpulan lain.
h. Selesai pembentangan, semua maklumat akan dikumpulkan dan
menghasilkan satu peta minda yang baharu ( peta buih)
– Lampiran 2
menggunakan
pelbagai media
EMK
Kelestarian Global
Keratan Akhbar 2 TMK
Keratan Akhbar 1
Keratan Akhbar 3
Keratan Akhbar 4
3. Setiap kumpulan diberikan 5 minit membincangkan ulasan keratan
akhbar yang diberikan. Setiap ahli kumpulan memberikan idea dan
setiausaha akan mencatat dalam kertas mahjong.
73
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
6.2 INTEGRITI KELUARGA
4. Setiap ketua kumpulan akan membentangkan ulasan.
ISU 1
KERETAKAN RUMAH TANGGA
Toleransi,
Kerjasama, Hormat
ISU 2 Kreativiti dan
74
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
6.2 INTEGRITI KELUARGA
Kasih Sayang,
Hormat,
Toleransi
1. Murid dengan bantuan pelbagai media menghantar satu kad ucapan
terima kasih yang kreatif kepada kedua – dua ibu bapa kerana menjadi
EMK :
ibu dan ayah yang mithali.
TMK
1. Murid mencipta dan mendeklamasikan satu sajak bertemakan Integriti Harga Diri,
Kasih Sayang
dalam keluarga dan mempersembahkan di dalam kelas
Akses kendiri
Rumusan (5 minit)
Harga Diri,
1. Murid membuat rumusan dengan bimbingan guru tentang contoh Kasih Sayang, integriti
dalam keluarga dan implikasi tidak berintegriti dalam keluarga. Hormat,
Toleransi,
Rumusan daripada murid perlu diberi peneguhan nilai oleh guru sebagai
fasilitator. Kerjasama
Refleksi :
75
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
6.2 INTEGRITI KELUARGA
Lampiran 1
ARAHAN : Sila nyatakan isu yang akan dibincangkan berdasarkan keratan akhbar.
76
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
6.2 INTEGRITI KELUARGA
77
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
6.2 INTEGRITI KELUARGA
Lampiran 2
ARAHAN : Tuliskan persamaan dan perbezaan contoh Integriti Dalam Keluarga dan Tiada
Integriti dalam Keluarga selepas pembentangan semua kumpulan.
Tiada Rahsia
Berfikiran
Prihatin
Terbuka
Contoh
Integriti
Dalam
Keluarga
Bekerjasama Menerima
Teguran
78
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
6.2 INTEGRITI KELUARGA KSSM
TINGKATAN
Menipu
Tidak Berprasangka
menghiraukan Buruk
Contoh Tiada
Integriti
Dalam
Keluarga
Sensitif Mengasingkan
Diri
Lampiran 3
79
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
6.2 INTEGRITI KELUARGA KSSM
TINGKATAN
ARAHAN : Tuliskan ulasan berdasarkan isu dalam keratan akhbar daripada sudut pandangan diri
dan bentangkan.
Keratan Akhbar 2
Keratan Akhbar 1
Keratan Akhbar 3
Keratan Akhbar 4
80
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
6.2 INTEGRITI KELUARGA KSSM TINGKATAN
Lampiran 4
Arahan : Setiap ketua kumpulan membincangkan isu bersama guru sebagai fasilitator. Seterusnya Ketua
Kumpulan perlu menerangkan isu kepada ahli kumpulan. Ketua sebagai pakar perlu membimbing ahli
kumpulan untuk mengupas isu. Hasil perbincangan dibentangkan kepada kelas.
ISU 1
KERETAKAN RUMAH TANGGA
- Beremosi
- Panas Baran
- Masalah Kewangan
- Tidak Jujur
- Curang
ISU 2
PENGABAIAN WARGA EMAS
- Beban tugas
- Kekangan Masa
- Inginkan kebebasan
- Pengaruh media
Lampiran 5
81
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
6.2 INTEGRITI KELUARGA
1. Fenomena perceraian dalam kalangan suami isteri kian bertambah di Malaysia. Ini telah
memberikan kesan emosi dan trauma dalam kalangan ahli keluarga. Wajarkah perceraian berlaku.
Andaikan anda merupakan anak dalam keluarga yang bercerai, berikan alasan anda berdasarkan
nilai - nilai universal yang anda pelajari.
( 10 markah)
ATAU
2. Kesibukan Rashid menyebabkan dia menghantar ayah dan ibunya di hantar ke rumah orang – orang
tua. Keadaan ini menyebabkan ayah dan ibu Rashid berasa sedih dan tersisih daripada ahli keluarga
yang lain. Wajarkah tindakan Rashid. Sekiranya anda adalah ayah kepada Rashid, apakah perasaan
anda? Berikan hujah berdasarkan nilai – nilai universal yang anda pelajari.
(10 markah)
82
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
6.2 INTEGRITI KELUARGA KSSM TINGKATAN
Lampiran 6
Arahan : Hasilkan satu kad ucapan kedua – dua ibu bapa kerana menjadi ibu dan ayah yang mithali
dengan kreatif.
83
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
6.2 INTEGRITI KELUARGA
Lampiran 7
Contoh :-
84
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
6.3 BERPERIKEMANUSIAAN UNTUK KESEJAHTERAAN KSSM TINGKATAN
MASYARAKAT
PENGENALAN
Malaysia memperoleh pencapaian yang baik dalam pelbagai aspek kesejahteraan rakyat. Namun begitu,
masih terdapat bidang tertentu yang perlu diberi perhatian sewajarnya khususnya sikap
berperikemanusiaan dalam kalangan masyarakat Malaysia Justeru, penekanan yang lebih akan ditumpukan
kepada aspek kesejahteraan yang memerlukan penambahbaikan pada masa hadapan. Bagi mencapai
tahap kesejahteraan rakyat yang lebih baik masyarakat memberi fokus kepada program pembangunan
yang berteraskan rakyat dan memastikan pembangunan dapat memberi manafaat yang maksimum kepada
rakyat. Sehubungan itu, tumpuan utama diberikan kepada golongan gelandangan, Orang Kurang Upaya,
Kanak-kanak dan mangsa bencana alam. Pada akhir pengajaran dan pembelajaran modul ini, murid dapat
menghayatikan dan mengamalkan nilai-nilai universal seperti kasih sayang, baik hati, kepercayaan kepada
tuhan, hemah tinggi dan berterima kasih.
STANDARD STANDARD T TAFSIRAN CADANGAN NILAI,
KANDUNGAN PEMBELAJARAN P ISU/SITUASI &AKTIVITI
Nilai: Kepercayaan kepada Tuhan, Baik Hati, Hemah Tinggi, Kasih Sayang, Berterima Kasih
Masa: 60 minit
Objektif Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid dapat:
Aktiviti : Sedutan Berita, Klip Video Tokoh Berperikemanusiaan, Kad Imbas, Penanda Buku, Projek
Sejunjung Kasih
Strategi Pengajaran:
Langkah Pengajaran Cadangan nilai/
Elemen
Set Induksi (5 minit)
Baik Hati, Kasih
1. Murid menonton sedutan berita berkaitan isu golongan gelandangan di Sayang, Berterima
Kuala Lumpur. kasih
https://www.youtube.com/watch?v=JMjqhTVZrWA
(sedutan berita daripada Astro Awani)
Lampiran 1
2. Antara soalan yang akan dijawab oleh murid:
Kepercayaan
2. Murid memberikan satu contoh tindakan berperikemanusiaan kepada kepada Tuhan
rakan di dalam kelas. Hemah Tinggi
3. Guru memilih 2 murid secara rawak untuk main peranan sebagai orang Kasih Sayang
kurang upaya (buta).
4. Murid yang lain akan menjadi sebagai masyarakat setempat.
5. Murid yang dipilh dikehendaki untuk bergerak ke meja guru dalam Akses Kendiri
keadaan mata yang diikat.
6. Murid memberikan komen selepas selesai aktiviti. EMK:
7. Guru mengaitkan dengan tajuk PdP. Bahasa
Bertanggungjawab
Kepercayaan
kepada Tuhan
Berterima kasih
Kreativiti dan
MENDIANG SYBIL KATHIGASU inovasi
(Menjana idea)
EMK :
TMK
Sejarah
MOTHER THERESA
87
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
6.3 BERPERIKEMANUSIAAN UNTUK KESEJAHTERAAN KSSM TINGKATAN
MASYARAKAT
Kepercayaan
1. Murid dibimbing oleh guru untuk melengkapkan penanda buku kepada Tuhan
menggunakan kata-kata hikmat yang menggambarkan sikap Kasih Sayang
berperikemanusiaan dalam melindungi hak kanak – kanak
( Lampiran 4). Kreatif & Inovatifi
88
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
seperti yang dirangkakan oleh murid dalam langkah 3 di atas Hemah Tinggi
(Aktiviti 3) – (Lampiran 5).
Akses kendiri
Rumusan (5 minit)
1. Murid dibimbing dalam merumuskan tajuk pembelajaran dengan Akses kendiri
Refleksi :
89
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
6.3 BERPERIKEMANUSIAAN UNTUK KESEJAHTERAAN KSSM TINGKATAN
MASYARAKAT
Lampiran 1
ARAHAN : Jelaskan sikap berperikemanusiaan yang ditunjukkan dalam sedutan klip video
tersebut.
https://www.youtube.com/watch?v=JMjqhTVZrWA
(sedutan berita daripada Astro Awani)
3. Apakah sikap yang dipamerkan oleh masyarakat yang membantu golongan ini.?
Berperikemanusiaan
90
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
6.3 BERPERIKEMANUSIAAN UNTUK KESEJAHTERAAN KSSM TINGKATAN
MASYARAKAT
Lampiran 2
Arahan : Selepas menonton klip video berkaitan dengan tokoh berperikemanusiaan, hasilkan
sumbangannya dalam bentuk kad imbas
MOTHER THERESA
https://www.biography.com/people/mother-teresa-9504160
93
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
6.3 BERPERIKEMANUSIAAN UNTUK KESEJAHTERAAN KSSM TINGKATAN
MASYARAKAT
94
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
6.3 BERPERIKEMANUSIAAN UNTUK KESEJAHTERAAN KSSM TINGKATAN
MASYARAKAT
Lampiran 3
PRIHATIN
TIADA SEDIA
BATASAN MEMBANTU
PERKAUMAN SEMUA
SIKAP
BERPERIKEMANUSIAAN
BERSIKAP
SABAR
95
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
6.3 BERPERIKEMANUSIAAN UNTUK KESEJAHTERAAN KSSM TINGKATAN
MASYARAKAT
Lampiran 4
Arahan : Hasilkan satu penanda buku yang mengandungi maklumat berkaitan hak asasi kanak – kanak
dengan kreatif
Soalan-soalan:
1. Nyatakan 3 nilai universal yang boleh anda pelajari daripada rangka projek yang anda sediakan.
3. Apakah perasaan anda apabila menjalankan tanggungjawab dalam menyempurnakan projek ini?
Nilai: Kepercayaan kepada Tuhan, Baik Hati, Hemah Tinggi, Kasih Sayang, Berterima Kasih
Masa: 60 minit
Objektif Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid dapat:
98
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
6.3 BERPERIKEMANUSIAAN UNTUK KESEJAHTERAAN KSSM TINGKATAN
MASYARAKAT
EMK:
Kelestarian Global
KAD SITUASI 1
Hujan lebat yang berterusan telah mengakibatkan berlakunya kejadian
tanah runtuh. Kejadian tanah runtuh ini telah memusnahkan rumah anak
– anak yatim. Apakah yang sumbangan yang boleh anda berikan untuk
membantu mangsa tanah runtuh tersebut.
KAD SITUASI 2
Kebakaran rumah di USJ 9 telah menyebabkan seluruh keluarga
menjadi sehelai sepinggang kerana hanya berjaya menyelamatkan
dirinya sahaja. Apakah yang sumbangan yang boleh anda berikan
untuk membantu mangsa kebakaran tersebut.
KAD SITUASI 3
Jiran anda telah memukul dan menderanya anaknya tanpa belas
kasihan. Anda sentiasa mendengar tangisan anak tersebut. Apakah
sumbangan yang boleh anda berikan kepada mangsa penderaan
tersebut.
KAD SITUASI 4
kepada Tuhan
1. Murid dibahagi kepada 4 kumpulan yang sama Berterima kasih
2. Setiap kumpulan akan mencari maklumat berkaitan Badan Bukan
Kerajaan yang boleh membantu mangsa dalam aktiviti 2. Kreativiti dan
3. Maklumat Badan Bukan Kerajaan akan dihasilkan dalam bentuk risalah
dan diedarkan dalam kelas. ( Lampiran 3) inovasi
(Menjana idea)
EMK :
TMK
Sejarah
99
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
6.3 BERPERIKEMANUSIAAN UNTUK KESEJAHTERAAN KSSM TINGKATAN
MASYARAKAT
3. Murid melengkapkan lembaran kerja tentang kesan pengabaian sikap Kasih Sayang
berperikemanusiaan terhadap kesejahteraan masyarakat.
(Lampiran 4)
1. Murid menulis sajak untuk disampaikan kepada penghuni rumah kepada Tuhan
Kasih Sayang
kebajikan semasa aktiviti lawatan. ( Lampiran 5)
Kreatif & Inovatifi
Berterima kasih
Hemah Tinggi
1. Murid akan menghasilkan satu bahan kitar semula untuk dijadikan hadiah
kepada penghuni rumah kebajikan yang akan disampaikan Akses kendiri semasa aktiviti
lawatan. (Lampiran 6)
Rumusan (5 minit)
Akses kendiri
1. Murid dibimbing dalam merumuskan tajuk pembelajaran dengan
menjelaskan perlakuan berperikemanusiaan ke arah kesejahteraan
masyarakat serta kesan pengabaian sikap berperikemanusiaan dalam
kehidupan harian.
Refleksi :
101
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
6.3 BERPERIKEMANUSIAAN UNTUK KESEJAHTERAAN
MASYARAKAT
Lampiran 1
ARAHAN : Jelaskan isu yang boleh dikupas dalam sedutan klip video tersebut.
https://www.youtube.com/watch?v=jgZvyRekWds
Lampiran 1
Arahan : Lengkapkan peta pemikiran dengan hasil perbicangan dalam kumpulan berdasarkan kad situasi
yang diberikan.
103
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
6.3 BERPERIKEMANUSIAAN UNTUK KESEJAHTERAAN KSSM TINGKATAN
MASYARAKAT
Cadangan Jawapan
Kad Situasi 1
- Pakaian
- Makanan
- Selimut
- Bantal
Kad Situasi 2
- Pakaian
- Selimut
- Tempat Perlindungan sementara
- Dana / Kewangan
Kad Situasi 3
- Menghubungi talian Nur 15999
- Memberitahu pihak berkuasa
- Menasihati ibu bapa mangsa
- Menghubungi Jabatan Kebajikan Masyarakat
Kad Situasi 4
- Menghubungi Pertubuhan OKU yang relevan
- Mencari pekerjaan yang sesuai
- Membeli barangan jualan OKU
- Memberi sokongan moral
104
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
6.3 BERPERIKEMANUSIAAN UNTUK KESEJAHTERAAN KSSM TINGKATAN
MASYARAKAT
Lampiran 3
Arahan : Hasilkan risalah berkaitan dengan maklumat perkhidmatan Badan Bukan Kerajaan berikut:
Contoh Risalah
105
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
6.3 BERPERIKEMANUSIAAN UNTUK KESEJAHTERAAN KSSM TINGKATAN
MASYARAKAT
Lampiran 4
Soalan-soalan:
1. Nyatakan nilai universal yang boleh anda pelajari daripada rangka projek yang anda sediakan.
3. Apakah perasaan anda apabila menjalankan tanggungjawab dalam menyempurnakan projek ini?
ARAHAN: Hasilkan satu sajak dan deklamasikan semasa lawatan ke rumah kebajikan.
Contoh:
107
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
BIDANG 7 : MORAL DAN KENEGARAAN KSSM TINGKATAN
7.1 HAK DAN TANGGUNGJAWAB SEBAGAI WARGANEGARA
BERLANDASKAN PERLEMBAGAAN MALAYSIA
PENGENALAN
Standard Kandungan: 7.1 Hak dan Tanggungjawab Sebagai Warganegara Berlandaskan Perlembagaan
Malaysia
Tajuk: Amalan Demokrasi Asas Kecemerlangan Negara
Standard Pembelajaran: 7.1.1, 7.1.2, 7.1.5, 7.1.6
Nilai: Bertanggungjawab, Patriotisme, Kebebasan dan Hormat.
Masa: 60 minit
Objektif Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
i. Menyenaraikan 3 hak dan tanggungjawab sebagai warganegara.
ii. Menghuraikan 3 kepentingan hak dan tanggungjawab sebagai warganegara.
iii. Mengekspresikan perasaan bangga apabila menjalankan hak dan tanggungjawab sebagai
warganegara.
iv. Mengamalkan tanggungjawab sebagai warganegara dalam kehidupan harian.
Aktiviti : Main peranan, melakarkan peta pemikiran, melayari internet dan membuat risalah.
Bahan Bantu Belajar: Klip video, QR Code, gambar tokoh, kad kelompok, kertas mahjong
EMK: Bahasa, Kreativiti dan Inovasi.
Strategi Pengajaran:
Elemen
1. Murid melihat klip video yang ditayangkan oleh guru berkaitan dengan Bertanggungjawab
Langkah 1 (8 minit)
Bertanggungjawa
1. Murid diminta melihat dan mendengar tentang hak dan
b Patriotisme
tanggungjawab warganegara daripada seorang tokoh negara, Tunku
Hormat
Abdul Rahman Putra Al-Haj.
WWrc
Akses
Kendiri
Bahasa
Patriotisme
Kreativiti
Cara mengundi yang betul
inovasi
Kumpulan 3 :
(Menjana idea)
Pembelajaran
kolaboratif
Pengumuman keputusan
Kumpulan pilihan raya
4:
Langkah 3 (5 minit)
dan
110
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
7.1 HAK DAN TANGGUNGJAWAB SEBAGAI WARGANEGARA KSSM
TINGKATAN
BERLANDASKAN PERLEMBAGAAN MALAYSIA
diedarkan. Bertanggungjawab
Kerajinan
Hak Tanggungjawab
Rumusan (5 minit)
Refleksi :
111
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
7.1 HAK DAN TANGGUNGJAWAB SEBAGAI WARGANEGARA KSSM
TINGKATAN
BERLANDASKAN PERLEMBAGAAN MALAYSIA
Rakyat Malaysia mempunyai hak mengundi, hak bersuara dan hak beragama.
c) Selain nilai rasional, huraikan dua nilai yang patut diamalkan oleh warganegara Malaysia
semasa pilihan raya? (4 m)
Nilai bertanggungjawab . Warganegara Malaysia patut keluar mengundi pada hari pilihanraya.
Nilai patriotisme. Warganegara Malaysia perlu membawa kad pengenalan semasa mengundi.
112
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
7.1 HAK DAN TANGGUNGJAWAB SEBAGAI WARGANEGARA KSSM
TINGKATAN
BERLANDASKAN PERLEMBAGAAN MALAYSIA
3. Apakah perasaan anda apabila menjalankan tanggungjawab dalam menyempurnakan projek ini?
Aktiviti Pemulihan :
Hak Tanggungjawab
114
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
7.1 HAK DAN TANGGUNGJAWAB SEBAGAI WARGANEGARA KSSM TINGKATAN
BERLANDASKAN PERLEMBAGAAN MALAYSIA
Standard Kandungan: 7.1 Hak dan Tanggungjawab Sebagai Warganegara Berlandaskan Perlembagaan
Malaysia
Tajuk: Mematuhi Undang-undang Asas Kesejahteraan
Standard Pembelajaran: 7.1.3, 7.1.4, 7.1.5, 7.1.6
Nilai: Bertanggungjawab, Patriotisme, Berterima kasih, Kebebasan dan Hormat.
Masa: 60 minit
Objektif Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid dapat:
i. Menyatakan 3 kesan pengabaian hak dan tanggungjawab sebagai warganegara.
ii. Menjelaskan 3 batasan hak sebagai warganegara.
iii. Mengekspresikan perasaan bangga apabila menjalankan hak dan tanggungjawab sebagai
warganegara.
iv. Mengamalkan tanggungjawab sebagai warganegara dalam kehidupan harian .
Bahan Bantu Belajar: Klip video, keratan akhbar, kertas mahjong dan lembaran kerja.
Strategi Pengajaran:
Elemen
1. Murid melihat klip video yang ditayangkan oleh guru berkaitan dengan Bertanggungjawab
Langkah 1 (8 minit)
yang Patriotisme
berkaitan. Hormat
2. Murid ditunjukkan keratan akhbar berkaitan salahguna media sosial di Toleransi
Malaysia. Akses Kendiri
3. Murid menjalankan aktiviti fikir dan jawab. Soalan berikut diberikan:
a) Terangkan batasan yang perlu diamalkan oleh pengguna media sosial Bahasa
b) Bincangkan kesan sekiranya media sosial disalahgunakan. Patriotisme
c) Media sosial mendatangkan lebih banyak keburukan daripada Bertanggungjawab
kebaikan. Setujukah anda dengan pernyataan tersebut? Beri alasan.
kumpulan. (Lembaran 1)
2. Setiap kumpulan diberi tugasan seperti berikut: Kebebasan
Hormat
Kumpulan 1 :
Kesan pengabaian undang-
undang negara Peta I-Think/
Peta Minda
Kumpulan 2 : Contoh kebebasan bersuara
di Malaysia Kreativiti dan
inovasi
(Menjana idea)
Contoh kebebasan
Kumpulan 3 : Pembelajaran
beragama di Malaysia kolaboratif
Nyatakan tanggungjawab
Kumpulan 4 : pelajar dalam pembangunan
negara
116
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
7.1 HAK DAN TANGGUNGJAWAB SEBAGAI WARGANEGARA
BERLANDASKAN PERLEMBAGAAN MALAYSIA
Kebebasan
1. Murid diminta membuat folio tentang batasan hak sebagai warganegara
Berdikari
Malaysia dalam aspek bersuara, beragama dan undang-undang.
Bertanggungjawab
2. Murid diagihkan tugas secara berpasangan untuk menyediakan folio
dalam bentuk power point (Lembaran 3). Akses kendiri
Rumusan (5 minit)
1. Murid dibimbing dalam merumuskan tajuk pembelajaran dengan Akses kendiri
penekanan pada kesan pengabaian hak dan tanggungjawab seorang
warganegara.
2. Murid diminta menjalankan folio tersebut sebagai aktiviti di luar bilik
darjah.
Refleksi :
117
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
7.1 HAK DAN TANGGUNGJAWAB SEBAGAI WARGANEGARA KSSM
TINGKATAN
BERLANDASKAN PERLEMBAGAAN MALAYSIA
Berikut ialah beberapa akta yang diwartakan untuk menjamin keharmonian serta mengekalkan
kedaulatan negara:
Akta Hasutan 1948
Akta Perhimpunan Aman 2012
Akta Pencegahan Keganasan 2015
Akta Kesalahan Keselamatan (Langkah Khas) 2012
a) Berdasarkan maklumat di atas, terangkan dua nilai universal yang harus diamalkan oleh rakyat Malaysia?
(4 markah)
c) Ramalkan kesan terhadap negara sekiranya rakyat tidak mematuhi peraturan. (3 markah)
118
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
7.1 HAK DAN TANGGUNGJAWAB SEBAGAI WARGANEGARA KSSM
TINGKATAN
BERLANDASKAN PERLEMBAGAAN MALAYSIA
Isi kandungan:
1. Masukkan gambar-gambar yang berkaitan hak dan tanggungjawab warganegara Malaysia.
PENGENALAN
Bahan Bantu Belajar: Klip video (lagu perpaduan), kertas mahjong dan lembaran kerja.
Strategi Pengajaran:
Elemen
1. Murid mendengar lagu Perpaduan Teras Kejayaan menerusi klip video Toleransi
Bertanggungjawab
Hormat
Toleransi
1. Murid dibahagikan kepada 4 kumpulan. Akses Kendiri
2. Setiap kumpulan diberi satu sub-topik berkaitan dengan perpaduan.
Kumpulan 1: Contoh amalan perpaduan Bahasa
Kumpulan 2: Kepentingan amalan perpaduan Kreativiti dan
Kumpulan 3: Peranan kerajaan dalam memupuk perpaduan
Kumpulan 4: Cabaran yang dihadapi dalam usaha memupuk perpaduan inovasi
3. Murid membincangkan sub-topik dalam kumpulan masing-masing. Murid (Menjana idea)
menggunakan Google Chrome untuk mencari bahan/isi yang relevan. Pembelajaran
kolaboratif
Bertanggungjawab
Hormat
1. Murid-murid disusun untuk menjalankan forum. Kerjasama
2. Ketua kumpulan akan menjadi ahli panel.
3. Ahli panel membentangkan hasil dapatan dalam forum yang dijalankan. Kreativiti dan
4. Sesi soal jawab antara ahli panel dengan penonton. inovasi
Pembelajaran
kolaboratif
Langkah 3 (5 minit)
Rumusan (5 minit)
124
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
7.2 PERPADUAN DALAM MASYARAKAT KSSM
TINGKATAN
125
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
7.2 PERPADUAN DALAM MASYARAKAT
Malaysia merupakan sebuah negara yang unik kerana mempunyai penduduk yang berbilang bangsa,
agama, budaya dan bahasa. Perpaduan merupakan elemen terpenting untuk keharmonian negara.
a) Selain nilai rasional, terangkan dua nilai universal yang harus diamalkan oleh rakyat Malaysia bagi
mengukuhkan perpaduan. (4 markah)
Nilai toleransi. Rakyat Malaysia harus bertolak ansur untuk mengekalkan keharmonian.
Nilai kerjasama. Rakyat Malaysia patut bersama-sama menyambut perayaan untuk memupuk
Perpaduan.
Dapat meningkatkan kemajuan negara. Misalnya, rakyat akan berganding bahu untuk memajukan
pelbagai sektor ekonomi dalam negara.
c) Namakan dua agensi kerajaan yang terlibat dalam usaha memupuk perpaduan kaum.
(2 markah)
Jabatan Perpaduan Negara dan Integrasi Nasional (JPNIN)
Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM)
Kementerian Perpaduan, Kebudayaan, Kesenian dan Warisan (KPKKW).
126
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
7.2 PERPADUAN DALAM MASYARAKAT
AMALAN
PERPADUAN
JAWAPAN:
1. Rumah terbuka semasa perayaan
2. Gotong-royong
3. Rukun tetangga meronda kawasan perumahan
4. Menolong jiran semasa majlis perkahwinan
127
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
7.2 PERPADUAN DALAM MASYARAKAT
Bahan Bantu Belajar: Teks ucapan pelajar, carta bergambar, lembaran kerja dan kertas mahjong.
Strategi Pengajaran:
Elemen
1. Murid melihat dan mendengar ucapan seorang pelajar di hadapan kelas Toleransi
2. Setiap kumpulan mewakili satu agensi kerajaan dan bukan kerajaan. Hormat
3. Murid menggunakan Chrome Book untuk mencari bahan tentang agensi Toleransi
yang berkaitan.
128
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
7.2 PERPADUAN DALAM MASYARAKAT
4. Murid mencatat isi-isi penting dalam lakaran peta pemikiran Akses Kendiri
(Lembaran 2). Bahasa
5. Ketua kumpulan membentangkan dapatan kumpulan masing-masing. Kreativiti dan
inovasi
(Menjana idea)
Pembelajaran
kolaboratif
berikut: Hormat
Toleransi
a) perselisihan antara pelajar
b) rumah terbuka
c) gotong-royong
d) perayaan Kreativiti dan
2. Murid-murid menjawab soalan-soalan berkaitan cabaran yang dihadapi
inovasi
dalam usaha memupuk perpaduan.
Pembelajaran
3. Setiap kumpulan mendapat markah berdasarkan jawapan ahli kumpulan
kolaboratif
masing-masing (sumbang saran).
Langkah 3 (5 minit)
Toleransi
Diedarkan (Lembaran 3). Kerjasama
Hormat
Baik hati
Rumusan (5 minit)
Refleksi :
130
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
7.2 PERPADUAN DALAM MASYARAKAT KSSM
TINGKATAN
Kandungan teks:
Rakyat Malaysia sungguh bertuah kerana dapat hidup aman dan sejahtera.
Pelbagai kaum, agama dan budaya hidup bersama-sama dengan saling menghormati dan
bertolak ansur.
Persefahaman menjadikan rakyat Malaysia sebagai satu masyarakat yang memiliki sikap
toleransi yang tinggi.
Perpaduan rakyat dapat menyumbang kepada kejayaan negara.
Malaysia merupakan sebuah negara yang unik kerana mempunyai penduduk yang berbilang bangsa,
agama, budaya dan bahasa. Perpaduan merupakan elemen terpenting untuk keharmonian negara.
131
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
7.2 PERPADUAN DALAM MASYARAKAT KSSM
TINGKATAN
Yang berikut ialah beberapa pernyataan berkenaan dengan diri anda. Sila berikan skor mengikut
skala yang berikut: Tidak setuju 1, Tidak pasti 2 dan Setuju 3.
Saya lebih gembira jika jiran saya terdiri daripada pelbagai bangsa.
Saya kurang menyertai aktiviti gotong –royong yang diadakan di kawasan perumahan saya.
Saya suka diajak berbincang dalam soal-soal yang melibatkan kepentingan kaum-kaum lain.
Saya kurang memberi kerjasama sekiranya jawatankuasa yang dibentuk terdiri daripada
pelbagai kaum.
Saya akan cuba sedaya upaya untuk mengekalkan keamanan dan keharmonian masyarakat.
Saya akan melibatkan diri dalam aktiviti kemasyarakatan agensi kerajaan atau NGO untuk
memupuk perpaduan.
Anda jumlahkan markah yang diperolehi , sekiranya markah anda berada lebih daripada 25, anda telah
menunjukkan ciri-ciri sebagai seorang yang suka hidup secara aman tanpa mengira bangsa, agama,
budaya dan bahasa.
132
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
7.4 KEUNIKAN RAKYAT MALAYSIA KSSM
TINGKATAN
PENGENALAN
Malaysia adalah gagasan yang mengharmonikan keunikan rakyat pelbagai kaum di negara ini tanpa
mengubah identiti kaum-kaum tersebut. Maka, rakyat Malaysia diberi kebebasan untuk menganut
agama dan mengamalkan kebudayaan serta kepercayaan masing-masing seperti yang diperuntukkan
dalam Perlembagaan Malaysia. Masyarakat majmuk di Malaysia haruslah menerima dan menghormati
kepelbagaian budaya demi perpaduan negara. Justeru itu setiap individu .haruslah menghayati dan
mengamalkan nilai-nilai yang dicadangkan dalam modul ini seperti patriotisme, kerajinan, berdikari,
keberanian dan rasional bagi mengekalkan keunikkan rakyat Malaysia yang sekan lama dikagumi oleh
masyarakat dunia.
STANDARD STANDARD TP TAFSIRAN CADANGAN NILAI,
KANDUNGAN PEMBELAJARAN ISU/SITUASI &AKTIVITI
133
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
7.4 KEUNIKAN RAKYAT MALAYSIA
Aktiviti : menonton video, melakarkan peta minda, pertunjukan pakaian tradisional, lembaran kerja,
menulis sajak.
Bahan Bantu Belajar: Video klip, buku chrome, kertas mahjung, pakaian tradisional
Strategi Pengajaran:
Elemen
Patriotisme,
1. Murid menonton klip video citrawarna di Malaysia. URL: Rasional
https://www.youtube.com/watch?v=SRhWRYK8Zvg
Patriotisme,
1. Murid mengekpresikan perasaan setelah melihat dan mengambil Berdikari,
bahagian di dalam pertandingan pertunjukkan fesyen. Keberanian
2. Murid menyedari kepelbagaian agama, bangsa, budaya dan bahasa Rasional
bukan penghalang keharmonian masyarakat.
Kreativiti dan
inovasi
Aktiviti Penilaian (10 minit)
1. Murid melengkapkan lembaran kerja tentang keunikan rakyat Malaysia Patriotisme,
Berdikari,
(Lampiran 1)
Keberanian
2. Guru mengumpul dan menyemak lembaran kerja murid. Rasional
Rumusan (5 minit)
Refleksi:
136
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
7.4 KEUNIKAN RAKYAT MALAYSIA
1. Selain nilai rasional, terangkan satu nilai universal yang diamalkan oleh masyarakat bagi
mengekalkan keunikan rakyat Malaysia.
(2 markah)
i. Nilai kerjasama. Rakyat Malaysia bersama-sama menyambut perayaan dengan menghadiri
rumah terbuka.
3. Rakyat malaysia menerima budaya kaum lain. Jelaskan dua contoh yang sesuai. (2 markah)
i. Menerima baik sambutan perayaan pelbagai kaum.
ii. Menghormati amalan agama/ kepercayaan kaum lain.
iii. Menghormati kepelbagaian budaya masyarakat majmuk.
4. Rakyat Malaysia mempunyai pelbagai agama, budaya dan dan bahasa. Huraikan 2 kepentingan
rakyat mempunyai sikap hormat-menghormati antara satu sama lain. (4 markah)
i. Menjamin keamanan dan kesejahteraan Negara untuk mengelakkan berlakunya rusuhan kaum.
ii. Negara dapat mencapai kemajuan dalam pelbagai bidang dengan kerjasama rakyat Malaysia
pelbagai kaum.
137
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
7.4 KEUNIKAN RAKYAT MALAYSIA KSSM
TINGKATAN
138
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
7.4 KEUNIKAN RAKYAT MALAYSIA KSSM
TINGKATAN
Aktiviti : menonton video, melakarkan peta minda, pertunjukan pakaian tradisional, lembaran
kerja, menulis sajak.
Bahan Bantu Belajar: Video klip, buku chrome, kertas mahjung, pakaian tradisional
Strategi Pengajaran:
Elemen
Masjid Kuil
139
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
7.4 KEUNIKAN RAKYAT MALAYSIA KSSM
TINGKATAN
Tokong Gereja
seperti:
i. Apa yang anda lihat tentang gambar-gambar yang dipaparkan?
ii. Nyatakan adab ketika berada di dalam tempat beribadat.
3. Guru mengaitkan tempat beribadat dengan keunikan rakyat Malaysia.
Situasi 4:
Patriotisme,
1. Murid melengkapkan teka silang kata dalam lembaran kerja tentang keunikan rakyat
Berdikari,
Malaysia (Lembaran 2)
Keberanian
Rasional
2. Guru mengumpul dan menyemak lembaran kerja murid.
141
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
7.4 KEUNIKAN RAKYAT MALAYSIA
2.
4.
5.
3.
1.
Menegak
2. Perayaan yang disambut oleh penganut agama Hindu pada bulan
kesepuluh kalendar Hindu
3. Kuih tradisional orang India
4. Tempat ibadat orang Islam
5. Perayaan menuai padi
Mendatar
1. Bulan yang umat islam harus berpuasa
Rumusan (5 minit)
Lampiran 1: Situasi
Situasi 1:
ARAHAN:
Menegak
2. Perayaan yang disambut oleh penganut agama hindu pada bulan kesepuluh kalendar tamil
3. Kuih tradisional orang india
4. Tempat ibadat orang islam
5. Perayaan menuia padi
Mendatar
PENGENALAN
Kedaulatan merupakan perkara asas dalam sesebuah negara. Kedaulatan amat penting kerana ia
dianggap satu aset bagi mempertahankan kemerdekaan negara. Tugas mempertahankan kedaulatan
negara merupakan tanggungjawab bersama rakyat Malaysia. Setiap warganegara perlu menghayati
Rukun Negara dan mengamalkan nilai-nilai universal seperti patriotisme, kerjasama, dan
bertanggungjawab bagi mengekalkan keharmonian dan kedaulatan negara.
STANDARD STANDARD T TAFSIRAN CADANGAN NILAI,
Bahan Bantu Belajar: Klip video, QR Code, gambar berwarna dan lembaran kerja.
Strategi Pengajaran:
1. Murid menonton video yang ditayangkan oleh guru berkaitan dengan Patriotisme
Langkah 1 (7 minit)
Barisan Pembangkang
Menjana idea
Langkah 3 (7 minit)
147
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
7.5 KEDAULATAN NEGARA TANGGUNGJAWAB BERSAMA KSSM
TINGKATAN
Patriotisme
Teknologi
Rumusan (5 minit)
Akses kendiri
1. Murid dibimbing dalam merumuskan tajuk pembelajaran dengan
menekankan kepentingan mengekalkan kedaulatan negara.
2. Murid diminta menjalankan tugasan tersebut sebagai aktiviti di luar bilik
darjah.
Refleksi :
148
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
7.5 KEDAULATAN NEGARA TANGGUNGJAWAB BERSAMA
Bangga Bersemangat
Perasaan
Bersyukur Yakin
b. Nyatakan kepentingan Tugu Negara dalam mendidik generasi muda tentang kedaulatan negara.
(i) Generasi muda dapat mempelajari sejarah tentang kemerdekaan negara.
(ii) Semangat patriotik dapat dipupuk dalam kalangan generasi muda.
(iii) Generasi muda akan sedar tentang kepentingan perpaduan dalam mempertahankan
kedaulatan negara.
c. Apakah nilai-nilai yang anda pelajari daripada kedua-dua orang tokoh dalam gambar?
Keberanian
Kerjasama Patriotisme
NILAI
Hormat Bertanggungjawab
149
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
7.5 KEDAULATAN NEGARA TANGGUNGJAWAB BERSAMA
Pusat pentadbiran negara, Putrajaya melambangkan kedaulatan dan kemajuan negara sejak mencapai
kemerdekaan 62 tahun yang lalu.
(a) Pada pendapat anda, apakah ciri-ciri Malaysia sebagai sebuah negara yang berdaulat? (3m)
Sistem pemerintahan yang bebas daripada campur tangan asing / kuasa luar.
Sebuah negara yang merdeka.
Malaysia mempunyai sempadan negara yang jelas.
(b) Huraikan dua nilai yang patut diamalkan oleh rakyat Malaysia bagi mengekalkan kedaulatan negara.
(4m)
Nilai kerjasama.
Rakyat Malaysia harus berganding bahu untuk mengekalkan keharmonian negara.
Nilai patriotisme.
Rakyat Malaysia harus sayang kepada tanah air.
Lembaran 3:
Aktiviti Pemulihan : Soalan Isi Tempat Kosong
Lembaran 4:
Aktiviti Pengayaan : Tugasan VLE Frog
TAJUK :
Sebagai seorang pelajar, huraikan peranan anda dalam mengekalkan kedaulatan negara.
1. Pendahuluan
Maksud kedaulatan negara
2. Isi-isi penting
Ciri-ciri Malaysia sebagai sebuah negara yang berdaulat.
3. Rumusan
4. Lampiran
Gambar
Keratan akhbar
152
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
7.5 KEDAULATAN NEGARA TANGGUNGJAWAB BERSAMA
Bahan Bantu Belajar: Chrome Book, kertas mahjong dan lembaran kerja.
Strategi Pengajaran:
Elemen
Bahasa
2. Setiap kumpulan diberi kad tugasan yang berbeza seperti berikut: Hormat
Bertanggungjawab
(a) Cabaran yang dihadapi oleh Malaysia untuk mengekalkan
Kerjasama
kedaulatannya.
(b) Kesan-kesan sekiranya rakyat mengabaikan tanggungjawab Bahasa
terhadap negara.
Kolaborasi
(c) Langkah-langkah mempertahankan kedaulatan negara.
(d) Contoh-contoh kejayaan yang telah dicapai oleh Malaysia.
3. Setiap kumpulan diminta untuk menjelaskan seperti berikut:
(Lembaran 1)
Patriotisme
1. Murid diberikan soalan struktur berdasarkan isu yang dipelajari, iaitu Hormat
Bertanggungjawab
kedaulatan negara (Lembaran 2). Kerjasama
2. Murid melengkapkan soalan struktur dan menghantar untuk disemak
oleh guru. Akses Kendiri
154
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
Hormat
dengan menggunakan TMK (Lembaran 4) Bertanggungjawab
2. Murid dikehendaki menghantar brosur kepada guru dalam tempoh Kerjasama
seminggu.
Akses kendiri
Teknologi
Rumusan (5 minit)
1. Murid dibimbing dalam merumuskan tajuk pembelajaran dengan
Refleksi :
155
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
Kad Tugasan 1 :
Kad Tugasan 2 :
Kad Tugasan 3 :
Kad Tugasan 4 :
156
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
7.5 KEDAULATAN NEGARA TANGGUNGJAWAB BERSAMA KSSM
TINGKATAN
Berikut ialah satu prinsip yang terdapat dalam Rukun Negara Malaysia.
Prinsip kedua:
Kesetiaan kepada Raja dan Negara
(a) Pada pendapat anda, mengapakah prinsip di atas penting kepada negara kita? (3m)
Dapat melahirkan rakyat Malaysia yang patriotik.
Dapat menyatupadukan rakyat berbilang kaum di Malaysia.
Dapat mengekalkan keamanan dan keharmonian negara.
(b) Huraikan dua cabaran yang dihadapi oleh Malaysia dalam usaha mengekalkan kedaulatan negara. (4m)
(c) Terangkan satu nilai yang anda pelajari berdasarkan prinsip Rukun Negara di atas. (3m)
Nilai patriotisme.
Saya harus mempertahankan kedaulatan dan kemerdekaan negara.
Misalnya, saya harus memilih kerjaya sebagai anggota keselamatan / polis / askar.
157
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
7.5 KEDAULATAN NEGARA TANGGUNGJAWAB BERSAMA
Lembaran 3
Aktiviti Pemulihan : Soalan Isi Tempat Kosong
Lembaran 4
Aktiviti Pengayaan : Brosur
TAJUK :
Rukun Negara Asas Kesetiaan
1. Pendahuluan
Lima prinsip Rukun Negara
2. Isi-isi penting
Objektif Rukun Negara
3. Rumusan
158
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
PANEL PENGGUBAL
1. Than Chew Keok Bahagian Pembangunan Kurikulum, Putrajaya
5. Uthayakumaran a/l Karuppiah IPG Kampus Ilmu Khas, Kuala Lumpur, WP Kuala Lumpur
7. Chia Kam Ping SMK Taman Bukit Maluri, Taman Bukit Maluri, WP Kuala Lumpur
9. Jerome Lim Yew Siong SMK Bukit Kepayang, Seremban, Negeri Sembilan
10. Siti Aida bt Azhar SMK Chong Hwa (CF), Kuala Lumpur, WP Kuala Lumpur
11. Siti Mariam binti Saidun SMK Segambut, Segambut, WP Kuala Lumpur
159
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
KSSM TINGKATAN
162