SMK YOK BIN, MELAKA

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2020

PENDIDIKAN MORAL
TINGKATAN EMPAT

BIDANG 5: INSAN BERMORAL

STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI

MINGGU TAHAP CATATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN PENGUASAAN TAFSIRAN
1  Minggu Orientasi
 Pengenalan KSSM Pendidikan Moral Tingkatan 4 dan Kerja Kursus SPM
2-3 5.1 Murid boleh: 1 Menyatakan maksud norma Cadangan nilai
Norma masyarakat  Hormat
Masyarakat 5.1.1 Mentakrifkan maksud 2 Menerangkan contoh  Hemah tinggi
norma masyarakat norma masyarakat  Toleransi
5.1.2 Memberikan contoh norma 3 Menilaikan kepentingan  Kesederhanaan
masyarakat amalan norma  Kebebasan
5.1.3 Menghuraikan kepentingan
masyarakat
amalan norma masyarakat Cadangan isu atau situasi
5.1.4 Meramalkan kesan 4 Menganalisis kesan
pengabaian norma  Jurang generasi antara golongan tua dan
pengabaian norma muda
masyarakat masyarakat
5 Menghayati dan  Kepentingan diri lebih daripada
5.1.5 Mengekspresikan perasaan
mempamerkan norma kepentingan masyarakat
apabila mematuhi norma
masyarakat dalam  Hedonisme dalam masyarakat kini
masyarakat
5.1.6 Mengamalkan norma kehidupan harian  Pengekalan adat resam masyarakat
masyarakat dalam 6 Menghayati dan Cadangan aktiviti/KBAT
kehidupan harian mengamalkan norma  Menjelaskan perubahan norma
masyarakat dalam masyarakat dahulu dan kini
kehidupan harian secara melalui peta pemikiran
tekal serta boleh dicontohi
 Main peranan berkaitan dilema
jurang genarasi tua dan muda
 Membuat pembentangan tentang
ciri suri teladan yang
1

4-5 5.2 Individu Murid boleh:
Berkeperibadian
Mulia 5.2.1 Menyenaraikan ciri individu
yang berkeperibadian mulia
5.2.2 Menghuraikan dengan
contoh cara mempraktikkan
keperibadian mulia
5.2.3 Memerihalkan kepentingan
mempunyai keperibadian
mulia
5.2.4 Membandingbeza
keperibadian mulia dan
bukan keperibadian mulia
5.2.5 Mengekspresikan perasaan
apabila mengamalkan
keperibadian mulia dalam
kehidupan harian
5.2.6 Mengamalkan keperibadian
mulia dalam kehidupan
harian
1 Menyatakan ciri individu Cadangan nilai
yang berkeperibadian mulia
2 Menerangkan cara
mempraktikkan
keperibadian mulia
3 Menilaikan kepentingan
mempunyai keperibadian Cadangan isu atau situasi
mulia
4 Menganalisis keperibadian
mulia dan bukan
keperibadian mulia
5 Menghayati dan
mempamerkan
keperibadian mulia dalam
kehidupan harian
6 Menghayati dan Cadangan aktiviti/KBAT
mengamalkan keperibadian
mulia dalam kehidupan
harian secara tekal serta
boleh dicontohi
2
mengamalkan norma masyarakat
dengan menggunakan pelbagai
media
 Mengadakan forum atau
perbahasan berkaitan dengan
hedonisme dalam masyarakat kini
Peta i-Think
 Peta bulatan
 Peta buih berganda
 Peta pelbagai alir
 Kepercayaan kepada Tuhan
 Hemah tinggi
 Harga diri
 Kejujuran
 Keberanian
 Kemenjadian remaja berkeperibadian
mulia
 Kekangan dalam pembentukan
keperibadian mulia
 Perlakuan negatif yang boleh
menjejaskan personaliti
 Melakukan simulasi amalan
berkeperibadian mulia
 Menonton klip video berkaitan
amalan berkeperibadian mulia
dan membuat refleksi
 Menjalan soal selidik tentang
keperibadian murid yang berjaya
 Mengadakan aktiviti jelajah ilmu

6-7 5.3 Prinsip Murid boleh:
Keadilan dan
Keprihatinan 5.3.1 Menyenaraikan contoh
dalam Membuat prinsip keadilan dan
Keputusan keprihatinan dalam
membuat keputusan
5.3.2 Memerihalkan prinsip
keadilan dan keprihatinan
dalam membuat keputusan
5.3.3 Menghuraikan kepentingan
membuat keputusan antara
prinsip keadilan dan
keprihatinan berdasarkan
situasi
5.3.4 Menaakul keutamaan antara
prinsip keadilan dan prinsip
keprihatinan dalam
membuat pertimbangan
5.3.5 Mengekspresikan perasaan
apabila membuat keputusan
berasaskan prinsip keadilan
dan keprihatinan
5.3.6 Mengambil tindakan yang
wajar berdasarkan prinsip
keadilan dan keprihatinan
dalam kehidupan harian
1 Menyatakan contoh prinsip
keadilan dan keprihatinan
dalam membuat keputusan
2 Menerangkan prinsip
keadilan dan keprihatinan
dalam membuat keputusan
3 Menilaikan kepentingan
membuat keputusan antara
prinsip keadilan dan
keprihatinan
4 Menanalisis keutamaan
antara prinsip keadilan dan
prinsip keprihatinan dalam
membuat pertimbangan
berdasarkan situasi
5 Menghayati dan
mempamerkan tindakan
yang wajar berdasarkan
prinsip keadilan dan
keperihatinan dalam
kehidupan harian
6 Menghayati dan
mengamalkan tindakan
yang wajar berdasarkan
prinsip keadilan dan
keprihatinan dalam
kehidupan harian secara
3
tentang tokoh berkeperibadian
mulia
Peta i-Think
 Peta bulatan
 Peta buih berganda
 Peta pelbagai alir
Cadangan nilai
 Rasional
 Kasih sayang
 Baik hati
 Kejujuran
 Keberanian
Cadangan isu atau situasi
 Hukuman berat kepada pengedar dadah
 Isu kekeluargaan
 Disiplin murid
Cadangan aktiviti/KBAT
 Menyertai perbincangan
berdasarkan prinsip keadilan dan
keprihatinan tentang hukuman
berat kepada pengedar dadah
 Menjalankan kajian kes berkaitan
kes disiplin murid dan cara
penyelesaian berdasarkan prinsip
keadilan dan keprihatinan melalui
pelbagai media
 Mengadakan forum tentang
kepentingan membuat keputusan
berdasarkan prinsip keadilan dan
keprihatinan dalam isu
kekeluargaan
Peta i-Think
 tekal serta boleh dicontohi  Peta bulatan
 Peta buih berganda
 Peta pelbagai alir
8-9 5.4 Penggunakan Murid boleh: 1 Menyatakan etika Cadangan nilai
Teknologi penggunaan teknologi  Rasional
Maklumat dan 5.4.1 Menyenaraikan etika maklumat dan komunikasi  Kebebasan
Komunikasui penggunaan teknologi  Harga diri
Secara Beretika maklumat dan komunikasi 2 Menerangkan kepentingan
penggunaan teknologi  Kesederhaan
5.4.2 Menjelaskan kepentingan  Kerajinan
penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi
maklumat dan komunikasi secara beretika
3 Menilai cara penggunaan Cadangan isu atau situasi
secara beretika  Manipulasi teknologi maklumat dan
5.4.3 Menghuraikan dengan teknologi maklumat dan
komunikasi secara beretika komunikasi
contoh cara penggunaan
 Hak cipta terpelihara
teknologi maklumat dan 4 Menganalisis kesan  Penyebaran e-mel spam
komunikasi secara beretika pengabaian penggunaan
5.4.4 Meramalkan kesan teknologi maklumat dan
pengabaian penggunaan komunikasi secara beretika Cadangan aktiviti/KBAT
teknologi maklumat dan 5 Menghayati dan  Mengadakan aktiviti “Think, Pair
komunikasi secara beretika menggunakan teknologi
5.4.5 Mengekspresikan perasaan & Share” bagi menghasilkan
maklumat dan komunikasi
apabila menggunakan etika penggunaan teknologi
secara beretika dalam
teknologi maklumat dan kehidupan harian
maklumat dan komunikasi di
komunikasi secara beretika rumah
5.4.6 Menggunakan teknologi  Menghasilkan brosur tentang
maklumat dan komunikasi prosedur operasi standard (SOP)
secara beretika dalam hak cipta terpelihara
kehidupan harian  Mengadakan perbahasan tentang
6 Menghayati dan
teknologi maklumat dan
menggunakan teknologi
maklumat dan komunikasi komunikasi memudaratkan
secara beretika dalam remaja
kehidupan harian secara
tekal serta boleh dicontohi Peta i-Think
 Peta bulatan
 Peta buih berganda
 Peta pelbagai alir

4
 10
BIDANG 6: JATI DIRI MORAL
STANDARD STANDARD
MINGGU
KANDUNGAN PEMBELAJARAN PENGUASAAN
11 - 13 6.1 Integriti Murid boleh:
Individu
6.1.1 Mentakrifkan maksud
integriti individu
6.1.2 Memerihalkan
kepentingan integriti
individu dalam setiap
perlakuan
6.1.3 Merumuskan implikasi
perbuatan individu yang
tidak berintegriti
6.1.4 Membahaskan cara
individu melaksanakan
tanggungjawab yang
berintegriti seperti
dituntut oleh agama atau
kepercayaan
6.1.5 Mengekspresikan perasaan
apabila mengamalkan
integriti individu
6.1.6 Mengamalkan integriti
individu dalam kehidupan
harian
Ujian Bulanan 1
STANDARD PRESTASI
TAHAP CATATAN
TAFSIRAN
1 Menyatakan maksud Cadangan nilai
integriti individu  Kepercayaan kepada Tuhan
2 Menerangkan  Kejujuran
kepentingan integriti  Harga diri
individu dalam setiap
perlakuan  Kerajinan
3 Menilai implikasi  Bertanggungjawab
perbuatan yang tidak
berintegriti individu Cadangan isu atau situasi
4 Menganalisis cara  Peniruan atau penipuan semasa
individu melaksanakan peperiksaan
tanggungjawab yang  Plagiat dalam tugasan atau kerja
berintegriti seperti kursus
dituntut oleh agama atau  Ketidakpatuhan masa
kepercayaan  Amalan pemberian rasuah
5 Menghayati dan
mempamerkan Cadangan aktiviti/KBAT
amalan integriti  Melakonkan teater forum berkaitan isu
individu dalam integriti dalam kalangan murid
 Menghasilkan lirik lagu bertemakan
kehidupan harian
integriti individu
6 Menghayati dan
 Menganjurkan pertandingan melukis
mengamalkan integriti kain rentang atau gegantung berkaitan
individu dalam plagiat di sekolah
kehidupan harian
secara tekal serta Peta i-Think
boleh dicontohi  Peta bulatan
 Peta buih
 Peta pelbagai alir
5
14 - 16 6.2 Integriti Murid boleh: 1 Menyatakan ciri integriti Cadangan nilai
Keluarga keluarga  Kasih sayang
6.2.1 Menyenaraikan ciri  Hormat
integriti keluarga 2 Menerangkan contoh  Toleransi
6.2.2 Menjelaskan dengan integriti keluarga  Kerjasama
contoh integriti keluarga  Harga diri
6.2.3 Mencerakinkan cara 3 Menilai cara memupuk
memupuk integriti integriti keluarga Cadangan isu atau situasi
keluarga  Dilema integriti dalam keluarga
6.2.4 Meramalkan implikasi
4 Menganalisis implikasi  Keretakan rumah tangga
perbuatan yang tidak
perbuatan yang tidak  Kepercayaan tidak berbelah bahagi
berintegriti terhadap
berintegriti terhadap kepada anggota keluarga
keluarga
keluarga
6.2.5 Mengekspresikan perasaan
5 Menghayati dan Cadangan aktiviti/KBAT
apabila mengamalkan
integriti keluarga mempamerkan amalan  Mencipta dan mendeklamasi sajak
6.2.6 Mengamalkan integriti integriti keluarga bertemakan integriti keluarga
keluarga demi dalam kehidupan  Kunjungan kasih ke rumah orang tua
keharmonian hidup harian  Menemu bual dengan ibu bapa murid
6 Menghayati dan cemerlang
mengamalkan integriti  Mengadakan perbincangan
keluarga dalam berkumpulan mengenai penyelesaian
dilema integriti keluarga
kehidupan harian
secara tekal serta Peta i-Think
boleh dicontohi
 Peta bulatan
 Peta buih
 Peta pelbagai alir

17 - 18 6.3Berperikeman Murid boleh: 1 Menyatakan maksud Cadangan nilai

usiaan Untuk perikemanusiaan  Kepercayaan kepada Tuhan
Kesejahteraan 6.3.1 Mentakrif maksud  Baik hati
Masyarakat perikemanusiaan  Hemah tinggi
6.3.2 Mengenal pasti perlakuan 2 Menerangkan perlakuan  Kasih sayang
berperikemanusiaan untuk berperikemanusiaan  Berterima kasih
kesejahteraan masyarakat untuk kesejahteraan
masyarakat

6
 6.3.3 Menghuraikan
kepentingan
berperikemanusiaan untuk
kesejahteraan masyarakat
6.3.4 Meramalkan kesan
pengabaian sikap
berperikemanusiaan untuk
kesejahteraan masyarakat
6.3.5 Mengekspresikan perasaan
apabila mengamalkan
sikap berperikemanusiaan
untuk kesejahteraan
masyarakat
6.3.6 Mengamalkan sikap
berperikemanusiaan untuk
kesejahteraan masyarakat
dalam kehidupan harian
19 - 20 Peperiksaan Pertengahan Tahun
CUTI PERTENGAHAN TAHUN
3 Menilai kepentingan Cadangan isu atau situasi
berperikemanusiaan  Kes pembuangan bayi
untuk kesejahteraan  Bantuan mangsa banjir dan kebakaran
masyarakat  Keprihatinan terhadap golongan
4 Menganalisis kesan gelandangan dan Orang Kurang Upaya
pengabaian sikap (OKU)
berperikemanusiaan
untuk kesejahteraan Cadangan aktiviti/KBAT
masyarakat  Melakonkan sketsa tentang situasi
5 Menghayati dan simpati dan empati dalam sikap
mempamerkan sikap berperikemanusiaan
berperikemanusiaan  Menganjurkan lawatan ke rumah
untuk kesejahteraan kebajikan
masyarakat dalam  Menganjurkan projek amal bakti bagi
kehidupan harian membantu golongan yang memerlukan
6 Menghayati dan  Mengumpul maklumat dan
mengamalkan sikap mengadakan pameran tentang
berperikemanusiaan Pertubuhan Bukan Kerajaan yang
menjalankan aktiviti kemanusiaan
untuk kesejahteraan
masyarakat dalam Peta i-Think
kehidupan harian
secara tekal serta  Peta bulatan
boleh dicontohi  Peta buih
 Peta pelbagai alir
7
BIDANG 7: MORAL DAN KENEGARAAN

8
 STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI
MINGGU TAHAP CATATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN PENGUASAAN TAFSIRAN
21 - 23 7.1 Hak dan Murid boleh: 1 Menyatakan hak dan Cadangan nilai
Tanggungjawab tanggungjawab sebagai  Bertanggungjawab
Sebagai 7.1.1 Menyenaraikan hak dan warganegara  Patriotisme
Warganegara tanggungjawab sebagai berlandaskan  Berterima kasih
Berlandaskan warganegara berlandaskan Perlembagaan Malaysia  Kebebasan
Perlembagaan Perlembagaan Malaysia 2 Menerangkan  Berdikari
Malaysia 7.1.2 Menghuraikan kepentingan kepentingan hak dan
hak dan tanggungjawab tanggungjawab sebagai Cadangan Isu atau situasi
sebagai warganegara warganegara
 Prosedur menjadi pengundi dalam
7.1.3 Mencerakinkan kesan 3 Menilai kesan
mempraktikkan atau
pilihanraya
pengabaian hak dan
tanggungjawab sebagai mengabaikan hak dan  Hak memiliki dokumen yang sah
warganegara tanggungjawab sebagai sebagai warganegara
7.1.4 Merumuskan batasan hak warganegara  Hak berhimpun dan bersuara
dan tanggungjawab sebagai 4 Menganalisis batasan  Ancaman keselamatan negara
warganegara hak dan tanggungjawab
7.1.5 Mengekspresikan perasaan sebagai warganegara Cadangan Aktiviti/KBAT
apabila mempunyai hak dan 5 Menghayati dan  Melakar peta pemikiran tentang
tanggungjawab sebagai mempamerkan amalan kepentingan memiliki dokumen
warganegara yang melibatkan hak yang sah
7.1.6 Mengamalkan hak dan dan tanggungjawab  Menjalan simulasi pilihanraya di
tanggungjawab sebagai sebagai warganegara sekolah
warganegara dalam 6 Menghayati dan  Mengisi pelbagai borang yang
kehidupan harian mengamalkan hak dan berkaitan hak warganegara seperti
tanggungjawab sebagai
kad pengenalan, pendaftaran
warganegara dalam
kehidupan harian secara sebagai pengundi, dan sebagainya
tekal serta boleh  Mengumpul maklumat untuk
dicontohi menghasilkan risalah tentang hak
dan tanggungjawab sebagai
warganegara melalui pelbagai
media

Peta i-Think
 Peta bulatan
 Peta buih
 Peta pelbagai alir
24 - 26 7.2 Perpaduan Murid boleh: 1 Menyatakan contoh Cadangan nilai
dalam Masyarakat 9 amalan perpaduan  Toleransi
7.2.1 Memberikan contoh amalan dalam masyarakat yang  Kerjasama
perpaduan dalam berbeza agama, bangsa,  Baik hati
masyarakat yang berbeza budaya dan bahasa  Hormat
agama, bangsa, budaya dan
10