SILABUS MATA PELAJARAN:

PEMBUATAN BUSANA COSTUM -MADE

Satuan Pendidikan : SMK NU DARUSSALAM
Program Studi Keahlian : Tata Busana
Kelas /Semester : XI / I
Kompetensi Inti*
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan , menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual, dan procedural dan mata kognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menyaji, menalar, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Semester V : 18 minggu (18 X 15 Jam = 270 Jam)

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan  Pengertian dan Tugas o Modul/bahan
Yang Maha Esa, melalui
Mengamati
fungsi busana ajar
 Mengamati video/gambar macam-macam Membuat tahapan
menjaga dan melestarikan pesta o Sumber lain
keutuhan jiwa, raga manusia  Macam-macam busana pesta atau langkah-langkah yang relefan
serta lingkungan kerja cara/teknik  Mengamati informasi dari berbagai sumber pembuatan busana
sebagai tindakan pembuatan busana tentang busana pesta(pengertian dan pesta sesuai desain.
pengamalan menurut agama pesta fungsi)
yang dianutnya.  Karakteristik/ciri  Mengamati video/gambar karakteristik/ciri
busana pesta Observasi
busana pesta
 Tahapan  Mengamati gambar atau contoh jadi macam- Checklist lembar
pembuatan busana pengamatan kegiatan
macam bahan busana pesta
pesta diskusi kelompok
 Mengamati informasi dari berbagai sumber

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 1

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tentang tahapan pembuatan busana pesta
 Mengamati penjelasan dan ilustrasi guru
Portofolio
untuk merumuskan pengertian dan fungsi
Tes
busana pesta, macam-macam cara/teknik
pembuatan busana pesta, karakteristik
busana pesta, tahapan pembuatan busana
pesta

Menanya

Memberikan kesempatan peserta didik

menanyakan hal yang berkaitan dengan
pengertian dan fungsi busana pesta, macam-
macam cara/teknik pembuatan busana pesta,
karakteristik/ciri busana pesta, tahapan
pembuatan busana pesta, macam-macam
bahan busana pesta

2.1. Menunjukkan perilaku

amaliah (jujur , disiplin, Pengumpulan data (experimenting)
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan,  Menyimpulkan bahan, data dan sumber
gotong royong) dalam informasi tentang busana pesta
aktivitas sehari-hari sebagai  Diskusi dan mengolah bahan informasi
wujud implementasi sikap tentang pengertian dan fungsi busana
dalam melakukan pekerjaan
pesta, macam-macam cara/teknik
2.2. Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam pembuatan busana pesta, karakteristik
pembelajaran sehari-hari busana pesta, tahapan pembuatan busana
sebagai wujud implementasi pesta
melaksanakan pembelajaran

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 2

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pembuatan busana custom-
made

3.1 Menjelaskan busana pesta  Asosiasi

 Membuat kesimpulan dari hasil pengolahan

data dan informasi tentang
pengertian dan fungsi busana pesta,
macam-macam cara/teknik pembuatan
busana pesta, karakteristik busana pesta,
10 jam
tahapan pembuatan busana pesta
 Menyusun laporan hasil diskusi tentang
pengertian dan fungsi busana pesta,
macam-macam cara/teknik pembuatan
busana pesta, karakteristik busana pesta,
tahapan pembuatan busana pesta

4.1 Mengidentifikasi busana Komunikasi

pesta (teknik penyelesaian/
Pembuatan, karakteristik/cirri Mempresentasikan (kelompok atau individu)
dan jenis bahan busana pengertian dan fungsi busana pesta, macam-
pesta) macam cara/teknik pembuatan busana pesta,
karakteristik busana pesta dan tahapan
pembuatan busana pesta

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Mengamati Tugas 10 jam

Yang Maha Esa, melalui
menjaga dan melestarikan  Mengamati video/gambar tentang: Menggunting bahan
busana pesta.

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 3


Kompetensi Dasar
keutuhan jiwa, raga manusia
serta lingkungan kerja
sebagai tindakan
pengamalan menurut agama
yang dianutnya.
C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Alat dan bahan untuk merancang bahan
 Cara merancang bahan busana pesta
Observasi
 Penataan pola di atas bahan sesuai
kriteria mutu, prosedur k3 Checklist lembar
 Alat untuk menggunting bahan pengamatan kegiatan
 Cara menggunting bahan diskusi kelompok
 Mengamati /mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber tentang:
Portofolio
 Persiapan alat untuk menggunting
bahan Tes
 Cara menggunting bahan
 Pengguntingan bahan sesuai kriteria
mutu, prosedur k3
 Cara memindahkan pola pada bahan
 Persiapan alat dan bahan untuk
memindahkan pola pada bahan
 Pemindahan pola pada bahan sesuai
kriteria mutu dan prosedur k3
 Mengamati demonstrasi dan penjelasan
guru tentang:
alat dan bahan untuk merancang bahan,
cara merancang bahan busana pesta,
penataan pola di atas bahan sesuai kriteria
mutu, prosedur k3, alat untuk menggunting
bahan, persiapan alat untuk menggunting
bahan, cara menggunting bahan,
pengguntingan bahan sesuai kriteria mutu,
prosedur k3, cara memindahkan pola pada
bahan, persiapan alat dan bahan untuk
Page 4

Kompetensi Dasar
2.1. Menunjukkan perilaku
amaliah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan,
gotong royong) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap
dalam melakukan pekerjaan
2.2. Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud implementasi
melaksanakan pembelajaran
pembuatan busana custom-
made
C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
memindahkan pola pada bahan,
pemindahan pola pada bahan sesuai kriteria
mutu dan prosedur k3.
 Alat dan bahan Menanya
untuk merancang
bahan Memberikan kesempatan kepada siswa untuk
 Cara merancang bertanya tentang: materi menggunting bahan
bahan busana busana pesta
pesta
 Penataan pola di
atas bahan sesuai Pengumpulan data (experimenting)
kriteria mutu,
prosedur k3  Diskusi Menganalisa semua informasi
 Alat untuk tentang menggunting bahan busana pesta
menggunting  Melakukan merancang bahan busana
bahan
pesta, penataan pola di atas bahan sesuai
 Persiapan alat
kriteria mutu, prosedur k3
untuk menggunting
bahan  Menggunting bahan, bahan sesuai kriteria
 Cara menggunting mutu, prosedur k3
bahan  Memindahkan pola pada bahan, sesuai
 Pengguntingan kriteria mutu dan prosedur k3.
bahan sesuai
kriteria mutu,
prosedur k3
 Cara memindahkan
pola pada bahan
 Persiapan alat dan
bahan untuk
memindahkan pola
Page 5
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pada bahan
 Pemindahan pola
pada bahan sesuai
kriteria mutu dan
prosedur k3

3.2. Menjelaskan teknik  Mengasosiasi(associating)

menggunting busana pesta
 Merumuskan kesimpulan dari hasil diskusi
dan praktik menggunting serta tentang
semua materi yang sudah peroleh
 Menyusun laporan hasil diskusi tentang
menggunting bahan busana pesta

4.2 Menggunting bahan busana  Mengkomunikasikan

pesta
 Mempresentasikan hasil diskusi
 Mendemonstrasikan dan Memperagakan
secara kelompok tentang:
 merancang bahan busana pesta,
penataan pola di atas bahan sesuai
kriteria mutu, prosedur k3
 Menggunting bahan, bahan sesuai
kriteria mutu, prosedur k3
 Memindahkan pola pada bahan, sesuai
kriteria mutu dan prosedur k3.

1.1. Mensyukuri karunia  Pengertian dan tujuan Tugas o Modul/bahan

Tuhan Yang Maha Esa, menyeterika
Mengamati
ajar
 Mengamati video/gambar tentang: Membuat tahapan
melalui menjaga dan  Alat dan bahan o Sumber lain

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 6

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
melestarikan keutuhan menyeterika  Alat dan bahan untuk menyeterika menyeterika busana yang relefan
jiwa, raga manusia serta  Cara menyeterika  Cara menyeterika busana pesta pesta
lingkungan kerja sebagai busana pesta  Kriteria mutu hasil seterika
tindakan pengamalan  Kriteria mutu hasil  Mengamati /mengumpulkan informasi dari
menurut agama yang seterika berbagai sumber tentang: Observasi
dianutnya.
 Pengertian dan tujuan menyeterika Checklist lembar
 Alat dan bahan menyeterika pengamatan kegiatan
 Persiapan alat dan bahan untuk diskusi kelompok
menyeterika busana pesta
 Cara menyeterika busana pesta
 Kriteria mutu hasil seterika Mengamati Portofolio
demonstrasi dan penjelasan guru
Tes
tentang:
 Mengamati penjelasan dan ilustrasi guru
untuk merumuskan pengertian dan fungsi
menyeterika busana pesta macam-macam
cara/teknik menyeterika busana pesta,
tahapan menyeterika busana pesta

Menanya

Memberikan kesempatan peserta didik

menanyakan hal yang berkaitan dengan
pengertian dan fungsi menyeterika busana
pesta macam-macam cara/teknik menyeterika
busana pesta, tahapan menyeterika busana
pesta dan Kriteria mutu hasil seterika

Pengumpulan data (experimenting)

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 7

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Diskusi Menganalisa semua informasi
tentang menyeterika busana pesta
 Menyiapkan alat dan bahan untuk
menyeterika
 Menyeterika busana pesta
 Mengevaluasi hasil seterika sesuai criteria
mutu

Asosiasi

 Merumuskan kesimpulan dari hasil diskusi

dan praktik menyeterika serta tentang
semua materi yang sudah peroleh
 Menyusun laporan hasil diskusi tentang
menyeterika busana pesta

2.1. Menunjukkan perilaku Komunikasi Tugas

amaliah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,  Mempresentasikan hasil diskusi tentang: Menyeterika busana
santun, ramah lingkungan, pengertian, fungsi Alat dan bahan,Cara pesta
gotong royong) dalam menyeterika,Kriteria mutu hasil seterika
aktivitas sehari-hari sebagai busana pesta
 Mendemonstrasikan macam-macam Observasi
wujud implementasi sikap
10 a
dalam melakukan pekerjaan cara/teknik menyeterika busana pesta, Checklist lembar
m
2.2. Menghargai kerja individu tahapan menyeterika busana pesta. pengamatan kegiatan
dan kelompok dalam  Memperagakan hasil seterika yang paling diskusi kelompok
pembelajaran sehari-hari sesuai dengan criteria mutu
sebagai wujud implementasi
melaksanakan pembelajaran Portofolio
pembuatan busana custom- Tes
made

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 8

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.3. Menjelaskan cara
menyeterika busana pesta 11

4.3. Menyeterika busana pesta 12

1.1. Mensyukuri karunia Tuhan
Yang Maha Esa, melalui
menjaga dan melestarikan
keutuhan jiwa, raga manusia
serta lingkungan kerja
sebagai tindakan pengamalan
menurut agama yang
dianutnya.
 Macam-macam Tugas
Mengamati
cara/teknik jahit
 Mengamati video/gambar macam-macam Membuat tahapan
busana pesta
 Tahapan menjahit cara/teknik jahit busana pesta teknik menjahit
busana pesta  Mengamati informasi dari berbagai sumber busana pesta
 Teknik penyelesaian tentang Tahapan menjahit busana pesta
busana pesta  Mengamati video/gambar tentangTeknik
penyelesaian busana pesta
 Mengamati contoh jadi tentang:
 Macam-macam cara/teknik jahit
o Modul/bahan
busana pesta
ajar
 Tahapan menjahit busana pesta
o Sumber lain
 Teknik penyelesaian busana pesta
yang relefan
 Mengamati informasi dari berbagai sumber
tentang tahapan pembuatan busana pesta
 Mengamati penjelasan dan ilustrasi guru
tentang:
 Macam-macam cara/teknik jahit
busana pesta
 Tahapan menjahit busana pesta
 Teknik penyelesaian busana pesta

2.1. Menunjukkan perilaku Menanya Observasi

amaliah (jujur , disiplin,

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 9


Kompetensi Dasar
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan,
gotong royong) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap
dalam melakukan pekerjaan
2.2. Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud implementasi
melaksanakan pembelajaran
pembuatan busana custom-
made
C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Memberikan kesempatan kepada peserta Checklist lembar
didik untuk menanyakan hal yang berkaitan pengamatan kegiatan
dengan teknik jahit dan teknik penyelesaian
diskusi kelompok
busana pesta( Macam-macam cara/teknik
jahit busana pesta tahapan menjahit
busana pesta teknik penyelesaian busana Portofolio
pesta)
Tes
Pengumpulan data (experimenting)
 Diskusi dan menganalisa semua informasi
tentang:
 Macam-macam cara/teknik jahit
busana pesta
 Tahapan menjahit busana pesta
 Teknik penyelesaian busana pesta
 Menyiapkan tempat, alat dan bahan
pembuatan busana pesta sesuai prosedur
k3
 Menjahit busana pesta sesuai criteria mutu
dan prosedur k3
 Menyiapkan alat dan bahan untuk
menyelesaikan busana pesta dengan teknik
halus
 Penyelesaian busana pesta dengan teknik
halus sesuai kriteria mutu dan prosedur k3
 Mengevaluasi hasil busana pesta sesuai
criteria mutu
Page 10
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Asosiasi

 Merumuskan kesimpulan dari hasil diskusi

dan praktik pembuatan dan penyelesaian
busana pesta serta semua materi yang
sudah peroleh
 Menyusun laporan hasil diskusi tentang
pembuatan dan penyelesaian busana
pesta

3.4 Menjelaskan teknik Komunikasi

menjahit busana pesta
 Mempresentasikan hasil diskusi dan hasil
praktik pembuatan busana pesta
10 jam
 Memperagakan gambar atau contoh jadi
tentang teknik jahit dan teknik penyelesaian
busana pesta

4.4 Menjahit busana pesta Tugas 95 a

Menjahit busana m
pesta.

Observasi
Checklist lembar
pengamatan kegiatan
diskusi kelompok

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 11

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Portofolio
Tes
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  Pengertian dan Tugas o Modul/bahan
Yang Maha Esa, melalui
Mengamati
tujuan menghitung ajar
 Mengamati informasi dari berbagai sumber Menghitung kalkulasi
menjaga dan melestarikan harga pokok busana o Sumber lain
keutuhan jiwa, raga pesta tentang: harga jual busana yang relefan
manusia serta lingkungan  Cara menghitung  Pengertian dan tujuan menghitung pesta.
kerja sebagai tindakan harga pokok (biaya harga pokok busana pesta
pengamalan menurut produksi, upah dan  Cara menghitung harga pokok (biaya
agama yang dianutnya. produksi, upah dan penyusutan) busana Observasi
penyusutan) busana
pesta pesta Checklist lembar
 Cara menghitung  Cara menghitung keuntungan pengamatan kegiatan
keuntungan berdasarkan prosentase yang berlaku diskusi kelompok
berdasarkan untuk busana pesta
prosentase yang  Mengamati video/gambar tentang aktifitas
berlaku untuk tempat atau lokasi penjualan busana pesta Portofolio
busana pesta  Mengamati contoh jadi tentang: Tes
 Cara menghitung harga pokok (biaya
produksi, upah dan penyusutan) busana
pesta
 Cara menghitung keuntungan
berdasarkan prosentase yang berlaku
untuk busana pesta
 Melakukan obserfasi pasar tentang:
 harga jual berbagai kwalitas busana
pesta
 cara menetapkan atau cara menghitung
harga jual busana pesta

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 12


Kompetensi Dasar
2.1. Menunjukkan perilaku
amaliah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan,
gotong royong) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap
dalam melakukan pekerjaan
2.2. Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud implementasi
melaksanakan pembelajaran
pembuatan busana custom-
made
C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Mengamati penjelasan dan ilustrasi guru
tentang:
 Pengertian dan tujuan menghitung
harga pokok busana pesta
 Cara menghitung harga pokok (biaya
produksi, upah dan penyusutan) busana
pesta
 Cara menghitung keuntungan
berdasarkan prosentase yang berlaku
untuk busana pesta
 Cara menghitung Menanya
harga jual busana
pesta Memberikan kesempatan peserta didik
 Cara menanyakan hal yang berkaitan dengan
mengadministrasikan pengertian dan tujuan menghitung harga pokok
laporan kalkulasi busana pesta, cara menghitung harga pokok
harga jual busana (biaya produksi, upah dan penyusutan) busana
pesta
pesta, cara menghitung keuntungan
 Pembuatan laporan
berdasarkan prosentase yang berlaku untuk
kalkulasi harga jual
busana pesta.
Pengumpulan data (experimenting)
 Diskusi tentang:
 Cara menghitung harga pokok busana
pesta
 Cara menghitung harga jual busana
pesta
 Cara membuat laporan kalkulasi harga
Page 13
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
busana pesta
 Membuat kalkulasi harga pokok busana
pesta
 Membuat kalkulasi harga jual busana pesta

Asosiasi

 Merumuskan kesimpulan dari hasil diskusi

dan pembuatan kalkulasi harga pokok dan
harga jual busana pesta serta semua
materi yang sudah peroleh
 Menyusun laporan hasil diskusi
 Menyusun laporan hasil obserfasi

3.5. Menjelaskan cara

menghitung harga jual 5 jam
busana pesta
4.5 Menghitung kalkulasi Komunikasi
harga jual busana pesta  Mempresentasikan hasil kalkulasi
hargapokok dan harga jual busana pesta.
 Mempresentasikan hasil surve pasar 10
tentang penetapan harga jual dan cara
menghitung kalkulasi harga pokok dan
harga jual

1.1.Mensyukuri karunia Tuhan  Pengertian dan Tugas o Modul/bahan

Mengamati
Yang Maha Esa, melalui fungsi kemasan ajar
 Mengamati informasi dari berbagai sumber Menjelaskan
menjaga dan melestarikan busana pesta o Sumber lain
keutuhan jiwa, raga manusia tentang: kemasan busana
 Jenis dan bentuk yang relefan
serta lingkungan kerja kemasan busana  Pengertian dan tujuan mengemas pesta.

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 14


Kompetensi Dasar
sebagai tindakan pengamalan
menurut agama yang
dianutnya.
2.1. Menunjukkan perilaku
amaliah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan,
gotong royong) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap
dalam melakukan pekerjaan
C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pesta busana pesta
 Karakteristik  Jenis dan bentuk kemasan busana pesta
Observasi
kemasan busana  Karakteristik kemasan busana pesta
pesta  Mengamati video/gambar tentang macam- Checklist lembar
macam kemasan busana pesta pengamatan kegiatan
 Mengamati contoh jadi tentang macam- diskusi kelompok
macam kemasan busana pesta
 Melakukan obserfasi pasar tentang:
(sebelumnya sudah disiapkan lembar
obserfasi, tentang hal apa saja yang akan di
obserfasi)
 Tujuan mengemas busana
 Macam-macam kemasan busana yang
digunakan, baik untuk penyimpanan
maupun untuk pembeli
 Cara pengadaan kemasan busana
 Mengamati penjelasan dan ilustrasi guru
tentang:
 Pengertian dan fungsi kemasan busana
pesta
 Jenis dan bentuk kemasan busana pesta
 Teknik mengemas Menanya Portofolio
busana pesta
Memberikan kesempatan peserta didik Tes
 Alat dan bahan untuk
mengemas busana menanyakan hal yang berkaitan dengan
pesta pengertian dan fungsi kemasan busana pesta,
 Pengemasan busana jenis dan bentuk kemasan busana pesta,
sesuai kriteria mutu, karakteristik kemasan busana pesta busana.
Page 15

Kompetensi Dasar
2.2. Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud implementasi
melaksanakan pembelajaran
pembuatan busana custom-
made
4.6 Menjelaskan kemasan
busana pesta
4.6 Mengemas busana pesta
C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
prosedur k3, Pengumpulan data (experimenting)
karakteristik produk
busana  Diskusi tentang:
 Macam-macam kemasan busana pesta
 Cara membuat kemasan busana pesta
 Cara menghitung kalkulasi harga
kemasan
 Pembagian lokasi surve/obserfasi pasar
 Teknik penulisan laporan hasil diskusi
 Membuat kemasan busana pesta
Asosiasi
 Merumuskan kesimpulan dari hasil diskusi
dan pengamatan semua materi tentang
kemasan busana pesta
 Menyusun laporan hasil obserfasi pasar
tentang kemasan busana pesta
5 jam
.Komunikasi
 Mempresentasikan pengertian dan fungsi
kemasan busana pesta, jenis dan bentuk
10
kemasan busana pesta, karakteristik
kemasan busana pesta.
 Mempresentasikan hasil praktik pembuatan
Page 16
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

kemasan busana pesta.

 Mempresentasikan hasil obserfasi/surfe
pasar tentang kemasan busana pesta

1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  Pengertian dan Tugas o Modul/bahan

Yang Maha Esa, melalui
menjaga dan melestarikan
keutuhan jiwa, raga manusia
serta lingkungan kerja
sebagai tindakan
pengamalan menurut agama
yang dianutnya.
Mengamati
fungsi rok ajar
 Mengamati video/gambar macam-macam Menjelaskan rok.
 Macam-macam o Sumber lain
cara/teknik rok
yang relefan
pembuatan rok  Mengamati informasi dari berbagai sumber
Observasi
 Karakteristik rok tentang:
Checklist lembar
 Tahapan pembuatan  Pengertian dan fungsi rok
rok  Macam-macam cara/teknik pembuatan pengamatan kegiatan
rok diskusi kelompok
 Karakteristik rok
 Tahapan pembuatan rok Portofolio
 Mengamati gambar atau contoh jadi macam-
macam bahan rok Tes
 Mengamati penjelasan dan ilustrasi guru
untuk merumuskan pengertian dan fungsi
busana pesta, macam-macam cara/teknik
pembuatan busana pesta, karakteristik
busana pesta, tahapan pembuatan busana
pesta

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 17


Kompetensi Dasar
2.1. Menunjukkan perilaku
amaliah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan,
gotong royong) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap
dalam melakukan pekerjaan
2.2. Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud implementasi
melaksanakan pembelajaran
pembuatan busana custom-
made
C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Menanya
Memberikan kesempatan peserta didik
menanyakan hal yang berkaitan dengan
pengertian dan fungsi rok, macam-macam
cara/teknik pembuatan rok,
karakteristik/ciri rok, tahapan pembuatan
rok, macam-macam bahan rok
 Alat dan bahan untuk Pengumpulan data (experimenting)
merancang bahan
 Cara merancang  Menyimpulkan bahan, data dan sumber
bahan rok informasi tentang rok
 Penataan pola di  Diskusi dan mengolah bahan informasi
atas bahan sesuai tentang pengertian dan fungsi rok, macam-
kriteria mutu, macam cara/teknik pembuatan rok,
prosedur k3
karakteristik rok, tahapan pembuatan rok
 Alat untuk
menggunting bahan
 Persiapan alat untuk
menggunting bahan
 Cara menggunting
bahan
 Pengguntingan
bahan sesuai kriteria
mutu, prosedur k3
 Cara memindahkan
pola pada bahan
 Persiapan alat dan
bahan untuk
Page 18
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
memindahkan pola
pada bahan
 Pemindahan pola
pada bahan sesuai
kriteria mutu dan
prosedur k3

3.7. Menjelaskan Teknik Asosiasi

pembuatan rok
 Membuat kesimpulan dari hasil pengolahan
data dan informasi tentang
pengertian dan fungsi rok, macam-macam
cara/teknik pembuatan rok, karakteristik
5 jam
rok, tahapan pembuatan rok
 Menyusun laporan hasil diskusi tentang
pengertian dan fungsi rok, macam-macam
cara/teknik pembuatan rok, karakteristik rok,
tahapan pembuatan rok

3.7 Mengidentifikasi Komunikasi

pembuatan rok
Mempresentasikan (kelompok atau individu)
pengertian dan fungsi rok, macam-macam
cara/teknik pembuatan rok, karakteristik rok dan
tahapan pembuatan rok

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 19


Kompetensi Dasar
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan
Yang Maha Esa, melalui
menjaga dan melestarikan
keutuhan jiwa, raga manusia
serta lingkungan kerja
sebagai tindakan
pengamalan menurut agama
yang dianutnya.
C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengamati
 Mengamati video/gambar tentang:
 Alat dan bahan untuk merancang bahan
 Cara merancang bahan rok
 Penataan pola di atas bahan sesuai
kriteria mutu, prosedur k3
 Alat untuk menggunting bahan
 Mengamati /mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber tentang:
 Persiapan alat untuk menggunting
bahan
 Cara menggunting bahan
 Pengguntingan bahan sesuai kriteria
mutu, prosedur k3
 Cara memindahkan pola pada bahan
 Persiapan alat dan bahan untuk
memindahkan pola pada bahan
 Pemindahan pola pada bahan sesuai
kriteria mutu dan prosedur k3
 Mengamati demonstrasi dan penjelasan
guru tentang:
alat dan bahan untuk merancang bahan,
cara merancang bahan rok, penataan pola
di atas bahan sesuai kriteria mutu, prosedur
k3, alat untuk menggunting bahan,
persiapan alat untuk menggunting bahan,
cara menggunting bahan, pengguntingan
bahan sesuai kriteria mutu, prosedur k3,
Page 20

Kompetensi Dasar
2.1. Menunjukkan perilaku
amaliah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan,
gotong royong) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap
dalam melakukan pekerjaan
2.2. Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud implementasi
melaksanakan pembelajaran
pembuatan busana custom-
made
C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
cara memindahkan pola pada bahan,
persiapan alat dan bahan untuk
memindahkan pola pada bahan,
pemindahan pola pada bahan sesuai kriteria
mutu dan prosedur k3.
Menanya
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang: materi menggunting bahan
rok
Pengumpulan data (experimenting)
 Diskusi Menganalisa semua informasi
tentang menggunting bahan rok
 Melakukan merancang bahan rok,
penataan pola di atas bahan sesuai kriteria
mutu, prosedur k3
 Menggunting bahan, bahan sesuai kriteria
mutu, prosedur k3
 Memindahkan pola pada bahan, sesuai
kriteria mutu dan prosedur k3.
Page 21

Kompetensi Dasar
3.8 Menjelaskan teknik
menggunting bahan rok
3.8 Menggunting bahan rok
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan
Yang Maha Esa, melalui
menjaga dan melestarikan
keutuhan jiwa, raga manusia
serta lingkungan kerja
sebagai tindakan
pengamalan menurut agama
yang dianutnya.
C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengasosiasi(associating)
 Merumuskan kesimpulan dari hasil diskusi
dan praktik menggunting serta tentang
semua materi yang sudah peroleh
 Menyusun laporan hasil diskusi tentang
menggunting bahan rok
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil diskusi
 Mendemonstrasikan dan Memperagakan
secara kelompok tentang:
 merancang bahan rok, penataan pola
di atas bahan sesuai kriteria mutu, 3 jam
prosedur k3
 Menggunting bahan, bahan sesuai
kriteria mutu, prosedur k3
 Memindahkan pola pada bahan, sesuai
kriteria mutu dan prosedur k3.
 Pengertian dan Tugas o Modul/bahan
Mengamati
tujuan menyeterika ajar
 Mengamati video/gambar tentang: Menjelaskan cara
 Alat dan bahan o Sumber lain
menyeterika  Alat dan bahan untuk menyeterika menyeterika rok. yang relefan
 Cara menyeterika  Cara menyeterika rok
rok  Kriteria mutu hasil seterika
 Penyeterikaan rok  Mengamati /mengumpulkan informasi dari Observasi
berbagai sumber tentang:
Page 22
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sesuai kriteria mutu  Pengertian dan tujuan menyeterika Checklist lembar
dan prosedur k3  Alat dan bahan menyeterika pengamatan kegiatan
 Persiapan alat dan bahan untuk
diskusi kelompok
menyeterika rok
 Cara menyeterika rok
 Kriteria mutu hasil seterika Portofolio
 Mengamati demonstrasi dan penjelasan
guru tentang: Tes
 pengertian dan fungsi menyeterika
rok
 macam-macam cara/teknik
menyeterika rok
 tahapan menyeterika rok

Menanya

Memberikan kesempatan peserta didik

menanyakan hal yang berkaitan dengan
pengertian dan fungsi menyeterika rok macam-
macam cara/teknik menyeterika rok, tahapan
menyeterika rok dan Kriteria mutu hasil seterika

Pengumpulan data (experimenting)

 Diskusi Menganalisa semua informasi

tentang menyeterika rok
 Menyiapkan alat dan bahan untuk
menyeterika
 Menyeterika rok

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 23

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Mengevaluasi hasil seterika sesuai kriteria
mutu

2.1. Menunjukkan perilaku Asosiasi

amaliah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,  Merumuskan kesimpulan dari hasil diskusi
santun, ramah lingkungan, dan praktik menyeterika serta tentang
gotong royong) dalam semua materi yang sudah peroleh
aktivitas sehari-hari sebagai  Menyusun laporan hasil diskusi tentang
wujud implementasi sikap
menyeterika rok
dalam melakukan pekerjaan
2.2. Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud implementasi
melaksanakan pembelajaran
pembuatan busana custom-
made

3.9 Menjelaskan cara Komunikasi 5 jam

menyeterika rok
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang:
pengertian, fungsi Alat dan bahan,Cara
menyeterika,Kriteria mutu hasil seterika rok
 Mendemonstrasikan macam-macam
cara/teknik menyeterika rok, tahapan
menyeterika rok
 Memperagakan hasil seterika yang paling
sesuai dengan criteria mutu

4.9. Menyeterika rok Mengkomunikasikan 8

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 24


Kompetensi Dasar
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Mempresentasikan pengertian dan fungsi
menyeterika rok, cara menyeterika rok,
tahapan menyeterika rok.
 Mempresentasikan hasil penyetrikaan rok.

1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  Pengertian dan Tugas

Yang Maha Esa, melalui
menjaga dan melestarikan
keutuhan jiwa, raga manusia
serta lingkungan kerja
sebagai tindakan pengamalan
menurut agama yang
dianutnya.
Mengamati
fungsi teknik
 Mengamati video/gambar macam-macam Menjahit rok.
menjahit rok
 Macam-macam cara/teknik jahit rok
cara/ teknik  Mengamati informasi dari berbagai sumber
menjahit rok tentang Tahapan menjahit rok Observasi
 Tahapan teknik  Mengamati video/gambar tentangTeknik Checklist lembar
menjahit rok penyelesaian rok pengamatan kegiatan
 Mengamati contoh jadi tentang: diskusi kelompok o Modul/bahan
 Macam-macam cara/teknik jahit rok Portofolio ajar
 Tahapan menjahit rok o Sumber lain
 Teknik penyelesaian rok Tes yang relefan
 Mengamati informasi dari berbagai sumber
tentang tahapan pembuatan rok
 Mengamati penjelasan dan ilustrasi guru
tentang:
 Macam-macam cara/teknik jahit rok
 Tahapan menjahit rok
 Teknik penyelesaian rok

2.1. Menunjukkan perilaku  Tempat, alat dan Menanya Tugas

amaliah (jujur , disiplin, bahan menjahit rok
tanggung jawab, peduli,  Persiapan tempat,  Memberikan kesempatan kepada peserta Menjahit rok.

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 25


Kompetensi Dasar
santun, ramah lingkungan,
gotong royong) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap
dalam melakukan pekerjaan
2.2. Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud implementasi
melaksanakan pembelajaran
pembuatan busana custom-
made
C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
alat dan bahan rok didik untuk menanyakan hal yang berkaitan
sesuai prosedur k3 dengan teknik jahit dan teknik penyelesaian
 Pengertian dan rok(Macam-macam cara/teknik jahit rok, Observasi
tujuan menjahit rok tahapan menjahit rok teknik penyelesaian Checklist lembar
teknik halus rok) pengamatan kegiatan
 Penjelasan diskusi kelompok
menjahit rok teknik
halus Pengumpulan data (experimenting)
 Penjahitan rok Portofolio
sesuai kriteria mutu  Diskusi dan menganalisa semua informasi
tentang: Tes
dan prosedur k3
 Penyelesaian rok  Macam-macam cara/teknik jahit rok
teknik halus  Tahapan menjahit rok
 Persiapan alat dan  Teknik penyelesaian rok
bahan untuk  Menyiapkan tempat, alat dan bahan
menyelesaikan rok pembuatan rok sesuai prosedur k3
dengan teknik halus  Menjahit rok sesuai criteria mutu dan
 Penyelesaian rok prosedur k3
teknik halus sesuai  Menyiapkan alat dan bahan untuk
kriteria mutu dan menyelesaikan rok dengan teknik halus
prosedur k3  Penyelesaian rok dengan teknik halus
sesuai kriteria mutu dan prosedur k3
 Mengevaluasi hasil rok sesuai criteria mutu
Asosiasi
 Merumuskan kesimpulan dari hasil diskusi
dan praktik pembuatan dan penyelesaian
rok serta semua materi yang sudah
peroleh
Page 26
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Menyusun laporan hasil diskusi tentang
pembuatan dan penyelesaian rok

3.10. Menjelaskan teknik Komunikasi

menjahit rok
 Mempresentasikan hasil diskusi dan hasil
praktik pembuatan rok
6 jam
 Memperagakan gambar atau contoh jadi
tentang teknik jahit dan teknik penyelesaian
rok

3.10. Menjahit rok

48 jam

1.1. Mensyukuri karunia  Pengertian dan Tugas o Modul/bahan

Tuhan Yang Maha Esa,
Mengamati
tujuan menghitung ajar
 Mengamati informasi dari berbagai sumber Menghitung kalkulasi
melalui menjaga dan harga pokok rok o Sumber lain
melestarikan keutuhan  Cara menghitung tentang: harga jual rok. yang relefan
jiwa, raga manusia serta harga pokok (biaya  Pengertian dan tujuan menghitung
lingkungan kerja sebagai produksi, upah dan harga pokok rok
Observasi
tindakan pengamalan penyusutan) rok  Cara menghitung harga pokok (biaya
menurut agama yang  Cara menghitung produksi, upah dan penyusutan) rok Checklist lembar
dianutnya. keuntungan  Cara menghitung keuntungan pengamatan kegiatan
berdasarkan berdasarkan prosentase yang berlaku diskusi kelompok
prosentase yang untuk rok
berlaku untuk rok  Mengamati video/gambar tentang aktifitas
tempat atau lokasi penjualan rok Portofolio
 Mengamati contoh jadi tentang: Tes
 Cara menghitung harga pokok (biaya

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 27

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
produksi, upah dan penyusutan) rok
 Cara menghitung keuntungan
berdasarkan prosentase yang berlaku
untuk rok
 Melakukan obserfasi pasar tentang:
 harga jual berbagai kwalitas rok
 cara menetapkan atau cara menghitung
harga jual rok
 Mengamati penjelasan dan ilustrasi guru
tentang:
 Pengertian dan tujuan menghitung
harga pokok rok
 Cara menghitung harga pokok (biaya
produksi, upah dan penyusutan) rok
 Cara menghitung keuntungan
berdasarkan prosentase yang berlaku
untuk rok
2.1. Menunjukkan perilaku  Cara menghitung Menanya Tugas 5 jam o Modul/bahan
amaliah (jujur , disiplin, harga jual rok ajar
tanggung jawab, peduli, Memberikan kesempatan peserta didik Menjelaskan cara
 Prosedur o Sumber lain
santun, ramah penetapan harga menanyakan hal yang berkaitan dengan menghitung harga yang relefan
lingkungan, gotong jual rok pengertian dan tujuan menghitung harga pokok jual rok.
royong) dalam aktivitas  Teknik penulisan rok, cara menghitung harga pokok (biaya
sehari-hari sebagai wujud harga jual rok produksi, upah dan penyusutan) rok, cara Observasi
implementasi sikap  Penghitungan
dalam melakukan menghitung keuntungan berdasarkan Checklist lembar
harga jual sesuai
pekerjaan prosentase yang berlaku untuk rok pengamatan kegiatan
harga pokok yang
2.2. Menghargai kerja individu telah dikeluarkan diskusi kelompok
dan kelompok dalam Pengumpulan data (experimenting)
untuk rok
pembelajaran sehari-hari  Cara membuat
sebagai wujud  Diskusi tentang:

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 28

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
implementasi laporan kalkulasi  Cara menghitung harga pokok rok Portofolio
melaksanakan harga rok  Cara menghitung harga jual rok
Tes
pembelajaran  Cara  Cara membuat laporan kalkulasi harga
pembuatan busana mengadministrasika rok
custom-made n laporan kalkulasi  Membuat kalkulasi harga pokok rok
harga jual rok  Membuat kalkulasi harga jual rok
 Pembuatan laporan
kalkulasi harga jual
secara tertulis rok Asosiasi
sesuai kriteria mutu
 Pengadministrasian  Merumuskan kesimpulan dari hasil diskusi
laporan kalkulasi dan pembuatan kalkulasi harga pokok dan
harga jual rok harga jual ro serta semua materi yang
sesuai kriteria mutu sudah peroleh
 Menyusun laporan hasil diskusi
 Menyusun laporan hasil obserfasi

3.11. Menjelaskan cara

menghitung harga jual
rok

3.11 Menghitung kalkulasi Komunikasi

harga jual rok  Mempresentasikan hasil kalkulasi
hargapokok dan harga jual rok
 Mempresentasikan hasil surve pasar 8
tentang penetapan harga jual dan cara
menghitung kalkulasi harga pokok dan
harga jual

1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  Pengertian dan Tugas o Modul/bahan

Yang Maha Esa, melalui
Mengamati
ajar

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 29


Kompetensi Dasar
menjaga dan melestarikan
keutuhan jiwa, raga  Jenis dan bentuk
manusia serta lingkungan
kerja sebagai tindakan  Karakteristik
pengamalan menurut
agama yang dianutnya.
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
fungsi kemasan rok  Mengamati informasi dari berbagai sumber Menjelaskan
tentang: kemasan rok.
kemasan rok  Pengertian dan tujuan mengemas rok
 Jenis dan bentuk kemasan rok
kemasan rok Observasi
 Karakteristik kemasan rok
 Mengamati video/gambar tentang macam- Checklist lembar
macam kemasan rok pengamatan kegiatan
 Mengamati contoh jadi tentang macam- diskusi kelompok
macam kemasan rok
 Melakukan obserfasi pasar tentang:
(sebelumnya sudah disiapkan lembar Portofolio o Sumber lain
obserfasi, tentang hal apa saja yang akan di Tes yang relefan
obserfasi)
 Tujuan mengemas busana
 Macam-macam kemasan busana yang
digunakan, baik untuk penyimpanan
maupun untuk pembeli
 Cara pengadaan kemasan busana
 Mengamati penjelasan dan ilustrasi guru
tentang:
 Pengertian dan fungsi kemasan busana
 Jenis dan bentuk kemasan rok

2.1. Menunjukkan perilaku  Teknik mengemas Menanya

amaliah (jujur , disiplin, rok
tanggung jawab, peduli,  Alat dan bahan Memberikan kesempatan peserta didik
santun, ramah lingkungan, untuk mengemas menanyakan hal yang berkaitan dengan
gotong royong) dalam rok pengertian dan fungsi kemasan rok, jenis dan
aktivitas sehari-hari  Persiapan alat dan bentuk kemasan rok, karakteristik kemasan rok.
sebagai wujud

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 30

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
implementasi sikap dalam bahan pembuatan Pengumpulan data (experimenting)
melakukan pekerjaan kemasan rok
2.2. Menghargai kerja individu  Pengemasan  Diskusi tentang:
dan kelompok dalam busana sesuai  Macam-macam kemasan rok
pembelajaran sehari-hari kriteria mutu,  Cara membuat kemasan rok
sebagai wujud prosedur k3,  Cara menghitung kalkulasi harga
implementasi karakteristik produk kemasan
melaksanakan busana  Pembagian lokasi surve/obserfasi pasar
pembelajaran pembuatan  Teknik penulisan laporan hasil diskusi
busana custom-made  Membuat kemasan rok

Asosiasi

 Merumuskan kesimpulan dari hasil diskusi

dan pengamatan semua materi tentang
kemasan rok
 Menyusun laporan hasil obserfasi pasar
tentang kemasan rok

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 31

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

3.12 Menjelaskan kemasan rok

o Modul/bahan
ajar
5 jam o Sumber lain
yang relefan

4.12. Mengemas rok .Komunikasi

 Mempresentasikan pengertian dan fungsi

kemasan rok, jenis dan bentuk kemasan rok,
karakteristik kemasan rok.
 Mempresentasikan hasil praktik pembuatan
kemasan rok.
 Mempresentasikan hasil obserfasi/surfe 5 jam
pasar tentang kemasan rok

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 32

 SILABUS MATA PELAJARAN
PEMBUATAN BUSANA COSTUM -MADE
Satuan Pendidikan : SMK NU DARUSSALAM
Program Studi Keahlian : Tata Busana
Kelas /Semester : XI / II
Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( gotong royong, kerjasama, toleran, damai), responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan , menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual, dan procedural dan mata kognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menyaji, menalar, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 33

 Semester VI : 17 minggu (17 X 15 Jam = 255 Jam
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1. Mensyukuri  Pengertian dan fungsi jacket Tugas
karunia Tuhan  Macam-macam cara/teknik
Mengamati
 Mengamati video/gambar macam- Menjelaskan jaket.
Yang Maha Esa, pembuatan jacket
macam jacket
melalui menjaga  Karakteristik jaket
 Mengamati informasi dari berbagai
dan melestarikan  Tahapan pembuatan jacket Observasi o Modul/bahan
sumber tentang jacket
keutuhan jiwa, raga ajar
(pengertian dan fungsi) Checklist lembar
manusia serta o Sumber lain
lingkungan kerja  Mengamati video/gambar pengamatan kegiatan
karakteristik/ciri jacket yang relefan
sebagai tindakan diskusi kelompok
pengamalan  Mengamati gambar atau contoh jadi
menurut agama macam-macam bahan jacket
yang dianutnya.  Mengamati informasi dari berbagai Portofolio
sumber tentang tahapan
Tes
pembuatan jacket
2.1. Menunjukkan  Alat dan bahan untuk  Mengamati penjelasan dan ilustrasi
perilaku amaliah merancang bahan guru untuk merumuskan pengertian
(jujur , disiplin,  Cara merancang bahan jaket dan fungsi jacket, macam-macam
tanggung jawab,  Penataan pola di atas bahan cara/teknik pembuatan jacket ,
peduli, santun, sesuai kriteria mutu, prosedur karakteristik jacket , tahapan
ramah lingkungan, k3 pembuatan jacket
gotong royong)  Alat untuk menggunting
dalam aktivitas bahan
sehari-hari sebagai  Persiapan alat untuk Menanya
wujud implementasi menggunting bahan
sikap dalam  Cara menggunting bahan  Memberikan kesempatan peserta
melakukan didik menanyakan hal yang
 Pengguntingan bahan sesuai
pekerjaan berkaitan dengan pengertian dan
kriteria mutu, prosedur k3
2.2. Menghargai kerja fungsi jacket,macam-macam
 Cara memindahkan pola
individu dan cara/teknik pembuatan jacket,
pada bahan
kelompok dalam karakteristik/ciri jacket, tahapan
pembelajaran  Persiapan alat dan bahan
pembuatan jacket, macam-macam
untuk memindahkan pola

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 34

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sehari-hari sebagai pada bahan
wujud implementasi  Pemindahan pola pada
melaksanakan bahan sesuai kriteria mutu
pembelajaran dan prosedur k3
pembuatan busana
custom-made

bahan jacket

Pengumpulan data (experimenting)

 Menyimpulkan bahan, data dan

sumber informasi tentang jacket
 Diskusi dan mengolah bahan
3.13. Menjelaskan teknik Asosiasi
pembuatan jaket
 Membuat kesimpulan dari hasil
pengolahan data dan informasi
tentang pengertian dan fungsi
jacket, macam-macam cara/teknik
pembuatan jacket, karakteristik
jacket, tahapan pembuatan jacket 9 jam

 Menyusun laporan hasil diskusi

tentang pengertian dan fungsi
jacket, macam-macam cara/teknik
pembuatan jacket, karakteristik
jacket, tahapan pembuatan jacket

4.13. Mengidentifikasi Komunikasi

teknik pembuatan 10
jacket  Mempresentasikan (kelompok atau

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 35

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
individu) pengertian dan fungsi
jacket, macam-macam cara/teknik
pembuatan jacket, karakteristik
jacket dan tahapan pembuatan
jacket
1.1. Mensyukuri karunia Mengamati 11
Tuhan Yang Maha
Esa, melalui menjaga  Mengamati video/gambar tentang:
dan melestarikan  Alat dan bahan untuk merancang
keutuhan jiwa, raga bahan
manusia serta  Cara merancang bahan jacket
lingkungan kerja  Penataan pola di atas bahan
sebagai tindakan sesuai kriteria mutu, prosedur k3
pengamalan menurut  Alat untuk menggunting bahan
agama yang  Cara menggunting bahan
dianutnya.  Mengamati /mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber tentang:
 Persiapan alat untuk
menggunting bahan
 Cara menggunting bahan
 Pengguntingan bahan sesuai
kriteria mutu, prosedur k3
 Cara memindahkan pola pada
bahan
 Persiapan alat dan bahan untuk
memindahkan pola pada bahan
 Pemindahan pola pada bahan
sesuai kriteria mutu dan
prosedur k3
 Mengamati demonstrasi dan

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 36


Kompetensi Dasar
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
penjelasan guru tentang:
alat dan bahan untuk merancang
bahan, cara merancang bahan
jacket, penataan pola di atas bahan
sesuai kriteria mutu, prosedur k3, alat
untuk menggunting bahan, persiapan
alat untuk menggunting bahan, cara
menggunting bahan, pengguntingan
bahan sesuai kriteria mutu, prosedur
k3, cara memindahkan pola pada
bahan, persiapan alat dan bahan
untuk memindahkan pola pada
bahan, pemindahan pola pada bahan
sesuai kriteria mutu dan prosedur k3.

2.1. Menunjukkan Menanya 12

perilaku amaliah
(jujur , disiplin, Memberikan kesempatan kepada siswa
tanggung jawab, untuk bertanya tentang: materi
peduli, santun, menggunting bahan jacket
ramah lingkungan,
gotong royong)
dalam aktivitas Pengumpulan data (experimenting)
sehari-hari sebagai
wujud implementasi  Diskusi Menganalisa semua
sikap dalam informasi tentang menggunting
melakukan
bahan jacket
pekerjaan
2.2. Menghargai kerja  Melakukan merancang bahan
individu dan jacket, penataan pola di atas bahan

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 37

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kelompok dalam sesuai kriteria mutu, prosedur k3
pembelajaran  Menggunting bahan, bahan sesuai
sehari-hari sebagai kriteria mutu, prosedur k3
wujud implementasi
 Memindahkan pola pada bahan,
melaksanakan
pembelajaran sesuai kriteria mutu dan prosedur
pembuatan busana k3.
custom-made

3.14. Menjelaskan teknik Mengasosiasi(associating)

menggunting Jacket
 Merumuskan kesimpulan dari hasil
diskusi dan praktik menggunting
serta tentang semua materi yang 13
sudah peroleh
 Menyusun laporan hasil diskusi
tentang menggunting bahan jacket

4.14. Menggunting bahan Mengkomunikasikan 15 jam

jaket
 Mempresentasikan hasil diskusi
 Mendemonstrasikan dan
Memperagakan secara kelompok
tentang:
 merancang bahan jacket,
penataan pola di atas bahan
sesuai kriteria mutu, prosedur k3
 Menggunting bahan, bahan
sesuai kriteria mutu, prosedur k3

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 38

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Memindahkan pola pada bahan,
sesuai kriteria mutu dan
prosedur k3.

1.1. Mensyukuri  Pengertian dan fungsi Tugas o Modul/bahan

karunia Tuhan
Mengamati
mengepres ajar
 Mengamati video/gambar tentang: Menjelaskan cara
Yang Maha Esa,  Cara mengepres jaket o Sumber lain
melalui menjaga  Alat dan bahan untuk mengepres mengepres jaket. yang relefan
 Tahapanmengepres jaket  Cara mengepres jacket
dan melestarikan
keutuhan jiwa, raga  Kriteria mutu hasil mengepres Observasi
manusia serta  Mengamati /mengumpulkan informasi Checklist lembar
lingkungan kerja dari berbagai sumber tentang: pengamatan kegiatan
sebagai tindakan  Pengertian dan tujuan diskusi kelompok
pengamalan mengepres
menurut agama  Alat dan bahan mengepres
yang dianutnya.  Persiapan alat dan bahan untuk Portofolio
mengepres jacket Tes
 Cara mengepres jacket
 Kriteria mutu hasil mengepres
 Mengamati demonstrasi dan
penjelasan guru tentang:
 pengertian dan fungsi
mengepres jacket
 macam-macam cara/teknik
mengepres jacket
 tahapan mengepres jacket

2.1. Menunjukkan  Pengertian dan tujuan Menanya

perilaku amaliah mengepres
(jujur , disiplin,  Alat dan bahan mengepres Memberikan kesempatan peserta didik
tanggung jawab,  Persiapan alat dan bahan menanyakan hal yang berkaitan dengan

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 39

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
peduli, santun, untuk mengepres jaket pengertian dan fungsi mengepres jacket
ramah lingkungan,  Cara mengepres jaket macam-macam cara/teknik mengepres
gotong royong)  Pengepresan jaket sesuai jacket, tahapan mengepres jacket dan
dalam aktivitas kriteria mutu dan prosedur k3 Kriteria mutu hasil mengepres jacket
sehari-hari sebagai
wujud Pengumpulan data (experimenting)
implementasi sikap
dalam melakukan  Diskusi Menganalisa semua
pekerjaan
informasi tentang mengepres jacket
2.2. Menghargai kerja
individu dan  Menyiapkan alat dan bahan untuk
kelompok dalam mengepres jacket
pembelajaran  mengepres jacket
sehari-hari sebagai  Mengevaluasi hasil mengepres
wujud implementasi jacket sesuai kriteria mutu
melaksanakan
pembelajaran Asosiasi
pembuatan busana
custom-made  Merumuskan kesimpulan dari hasil
diskusi dan praktik mengepres
jacket serta tentang semua materi
yang sudah peroleh
 Menyusun laporan hasil diskusi
tentang mengepres jacket

3.15. Menjelaskan cara Komunikasi 10

mengepres jaket
 Mempresentasikan hasil diskusi
tentang: pengertian, fungsi Alat dan
bahan,Cara mengepres jacket kriteria
mutu hasil mengepres jacket

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 40

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Mendemonstrasikan macam-macam
cara/teknik mengepres jacket,
tahapan mengepres jacket
 Memperagakan hasil mengepres
jacket yang paling sesuai dengan
criteria mutu

4.15. Melakukan Mengkomunikasikan Tugas 45 jam

pengepresan jaket
 Mempresentasikan pengertian dan Melakukan
fungsi mengepres jacket, cara pengepresan jaket.
mengepres jacket, tahapan
mengepres jacket. Observasi
 Mempresentasikan hasil mengepres Checklist lembar
jacket pengamatan kegiatan
diskusi kelompok

Portofolio
Tes

1.1. Mensyukuri  Pengertian dan fungsi teknik Tugas o Modul/bahan

karunia Tuhan
Mengamati
menjahit jacket ajar
 Mengamati video/gambar macam- Menjelaskan teknik
Yang Maha Esa,  Cara/teknik menjahit jacket o Sumber lain
melalui menjaga macam cara/teknik jahit jacket menjahit jaket.
 Tahapan teknik menjahit yang relefan
dan melestarikan jacket  Mengamati informasi dari berbagai
keutuhan jiwa, raga sumber tentang Tahapan menjahit
manusia serta jacket Observasi

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 41

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
lingkungan kerja  Mengamati video/gambar Checklist lembar
sebagai tindakan tentangTeknik penyelesaian jacket pengamatan kegiatan
pengamalan  Mengamati contoh jadi tentang: diskusi kelompok
menurut agama
 Macam-macam cara/teknik jahit
yang dianutnya.
jacket
 Tahapan menjahit jacket Portofolio
 Teknik penyelesaian jacket Tes
 Mengamati informasi dari berbagai
sumber tentang tahapan pembuatan
jacket
 Mengamati penjelasan dan ilustrasi
guru tentang:
 Macam-macam cara/teknik jahit
jacket
 Tahapan menjahit jacket Teknik
penyelesaian jacket
2.1. Menunjukkan  Tempat, alat dan bahan Menanya
perilaku amaliah menjahit jaket
(jujur , disiplin,  Persiapan tempat, alat dan  Memberikan kesempatan kepada
tanggung jawab, bahan jaket sesuai prosedur peserta didik untuk menanyakan hal
peduli, santun, k3 yang berkaitan dengan teknik jahit
ramah lingkungan,  Pengertian dan tujuan dan teknik penyelesaian jacket
gotong royong) menjahit jaket teknik tailoring (Macam-macam cara/teknik jahit
dalam aktivitas  Penjelasan menjahit jaket jacket tahapan menjahit jacket teknik
sehari-hari sebagai teknik halus penyelesaian jacket)
wujud implementasi  Penjahitan jaket sesuai
sikap dalam kriteria mutu dan prosedur k3
melakukan Pengumpulan data (experimenting)
 Penyelesaian jaket teknik
pekerjaan halus
2.2. Menghargai kerja  Diskusi dan menganalisa semua
 Persiapan alat dan bahan informasi tentang:

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 42

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
individu dan untuk menyelesaikan jaket  Macam-macam cara/teknik jahit
kelompok dalam dengan teknik halus jacket
pembelajaran  Penyelesaian jaket eknik  Tahapan menjahit jacket
sehari-hari sebagai halus sesuai kriteria mutu dan  Teknik penyelesaian jacket
wujud implementasi prosedur k3  Menyiapkan tempat, alat dan bahan
melaksanakan pembuatan jacket sesuai prosedur k3
pembelajaran  Menjahit jacket sesuai criteria mutu
pembuatan busana dan prosedur k3
custom-made  Menyiapkan alat dan bahan untuk
menyelesaikan jacket dengan teknik
halus
 Penyelesaian jacket dengan teknik
halus sesuai kriteria mutu dan
prosedur k3
 Mengevaluasi hasil jacket sesuai
criteria mutu

Asosiasi

 Merumuskan kesimpulan dari hasil

diskusi dan praktik pembuatan dan
penyelesaian jacket serta semua
materi yang sudah peroleh
 Menyusun laporan hasil diskusi
tentang pembuatan dan
penyelesaian jacket

3.16. Menjelaskan teknik Komunikasi 10 jam

menjahit jaket
 Mempresentasikan hasil diskusi dan

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 43

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
hasil praktik pembuatan jacket
 Memperagakan gambar atau contoh
jadi tentang teknik jahit dan teknik
penyelesaian jacket

6.16. Menjahit jaket

115 jam
1.1. Mensyukuri  Pengertian dan tujuan Tugas o Modul/bahan
karunia Tuhan
Mengamati
menghitung harga pokok ajar
 Mengamati informasi dari berbagai Menjelaskan cara
Yang Maha Esa, jaket o Sumber lain
melalui menjaga  Cara menghitung harga sumber tentang: menghitung harga yang relefan
dan melestarikan pokok (biaya produksi, upah  Pengertian dan tujuan jual jaket.
keutuhan jiwa, raga dan penyusutan) jaket menghitung harga pokok jaket Menghitung kalkulasi
manusia serta  Cara menghitung keuntungan  Cara menghitung harga pokok
harga jual jaket.
lingkungan kerja berdasarkan prosentase yang (biaya produksi, upah dan
sebagai tindakan berlaku untuk jaket penyusutan) jaket Cara
pengamalan menghitung keuntungan Observasi
menurut agama berdasarkan prosentase yang
yang dianutnya. berlaku untuk jaket Checklist lembar
 Mengamati video/gambar tentang pengamatan kegiatan
aktifitas tempat atau lokasi penjualan diskusi kelompok
jaket
 Mengamati contoh jadi tentang: Portofolio
 Cara menghitung harga pokok Tes
(biaya produksi, upah dan
penyusutan) jaket
 Cara menghitung keuntungan
berdasarkan prosentase yang
berlaku untuk jaket
 Melakukan obserfasi pasar tentang:

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 44

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 harga jual berbagai kwalitas jaket
 cara menetapkan atau cara
menghitung harga jual jaket
Mengamati penjelasan dan
ilustrasi guru tentang:
 Pengertian dan tujuan
menghitung harga pokok jaket
 Cara menghitung harga pokok
(biaya produksi, upah dan
penyusutan) jaket
 Cara menghitung keuntungan
berdasarkan prosentase yang
berlaku untuk jaket
2.1. Menunjukkan  Cara menghitung harga jual Menanya
perilaku amaliah jaket
(jujur , disiplin,  Prosedur penetapan harga Memberikan kesempatan peserta didik
tanggung jawab, jual jaket menanyakan hal yang berkaitan dengan
peduli, santun,  Teknik penulisan harga jual pengertian dan tujuan menghitung harga
ramah lingkungan, jaket Penghitungan harga jual pokok jaket, cara menghitung harga
gotong royong) sesuai harga pokok yang pokok (biaya produksi, upah dan
dalam aktivitas telah dikeluarkan untuk jaket
sehari-hari sebagai penyusutan) jaket, cara menghitung
 Cara membuat laporan
wujud implementasi keuntungan berdasarkan prosentase
kalkulasi harga jaket
sikap dalam  Cara mengadministrasikan yang berlaku untuk jaket
melakukan laporan kalkulasi harga jual
pekerjaan Pengumpulan data (experimenting)
jaket
2.2. Menghargai kerja
 Pembuatan laporan kalkulasi  Diskusi tentang:
individu dan
harga jual secara tertulis jaket
kelompok dalam  Cara menghitung harga pokok
sesuai kriteria mutu
pembelajaran jaket
 Pengadministrasian laporan
sehari-hari sebagai  Cara menghitung harga jual jaket

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 45

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
wujud implementasi kalkulasi harga jual jaket  Cara membuat laporan kalkulasi
melaksanakan sesuai kriteria mutu harga jaket
pembelajaran  Membuat kalkulasi harga pokok jaket
pembuatan busana  Membuat kalkulasi harga jual jaket
custom-made

Asosiasi

 Merumuskan kesimpulan dari hasil

diskusi dan pembuatan kalkulasi
harga pokok dan harga jual jaket
serta semua materi yang sudah
peroleh
 Menyusun laporan hasil diskusi
 Menyusun laporan hasil obserfasi

3.17. Menjelaskan cara

menghitung harga
jual jaket 10 jam

4.17. Menghitung kalkulasi Komunikasi

harga jual jaket  Mempresentasikan hasil kalkulasi
hargapokok dan harga jual jaket
 Mempresentasikan hasil surve 15 jam
pasar tentang penetapan harga jual
dan cara menghitung kalkulasi
harga pokok dan harga jual

1.1. Mensyukuri  Pengertian dan fungsi Tugas 25 o Modul/bahan

Mengamati
karunia Tuhan kemasan jaket ajar
 Mengamati informasi dari berbagai Menjelaskan

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 46

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Yang Maha Esa,  Jenis dan bentuk kemasan sumber tentang: kemasan jaket. o Sumber lain
melalui menjaga jaket  Pengertian dan tujuan mengemas yang relefan
dan melestarikan  Karakteristik kemasan jaket
keutuhan jiwa,  jaket  Jenis dan bentuk kemasan jaket Observasi
raga manusia  Karakteristik kemasan jaket Checklist lembar
serta lingkungan pengamatan kegiatan
kerja sebagai  Mengamati video/gambar tentang diskusi kelompok
tindakan macam-macam kemasan jaket
pengamalan  Mengamati contoh jadi tentang
menurut agama macam-macam kemasan jaket Portofolio
yang dianutnya.  Melakukan obserfasi pasar tentang: Tes
(sebelumnya sudah disiapkan lembar
obserfasi, tentang hal apa saja yang
akan di obserfasi)
 Tujuan mengemas jaket
 Macam-macam kemasan jaket
yang digunakan, baik untuk
penyimpanan maupun untuk
pembeli
 Cara pengadaan kemasan jaket
 Mengamati penjelasan dan ilustrasi
guru tentang:
 Pengertian dan fungsi kemasan
jaket
 Jenis dan bentuk kemasan jaket
2.1. Menunjukkan  Teknik mengemas jaket Menanya
perilaku amaliah  Alat dan bahan untuk
(jujur , disiplin, Memberikan kesempatan peserta didik
mengemas jaket Persiapan
tanggung jawab, alat dan bahan pembuatan menanyakan hal yang berkaitan dengan

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 47

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
peduli, santun, kemasan jaket pengertian dan fungsi kemasan jaket,
ramah lingkungan,  Pengemasan busana sesuai jenis dan bentuk kemasan jaket,
gotong royong) kriteria mutu, prosedur k3, karakteristik kemasan busana jaket.
dalam aktivitas karakteristik produk busana
Pengumpulan data (experimenting)
sehari-hari sebagai
wujud  Diskusi tentang:
implementasi sikap  Macam-macam kemasan jaket
dalam melakukan  Cara membuat kemasan jaket
pekerjaan  Cara menghitung kalkulasi harga
2.2. Menghargai kerja kemasan
individu dan  Pembagian lokasi
kelompok dalam surve/obserfasi pasar
pembelajaran  Teknik penulisan laporan hasil
sehari-hari sebagai diskusi
wujud  Membuat kemasan jaket
implementasi
melaksanakan
Asosiasi
pembelajaran
pembuatan busana  Merumuskan kesimpulan dari hasil
custom-made diskusi dan pengamatan semua
materi tentang kemasan jaket
 Menyusun laporan hasil obserfasi
pasar tentang kemasan jaket

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 48

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

3.18. Menjelaskan
kemasan jaket

10 jam

4.18. Mengemas jaket .Komunikasi Tugas

 Mempresentasikan pengertian dan Mengemas jaket.
fungsi kemasan jaket, jenis dan
bentuk kemasan jaket, karakteristik Observasi
kemasan jaket. Checklist lembar
 Mempresentasikan hasil praktik pengamatan kegiatan
pembuatan kemasan jaket 15 jam
diskusi kelompok
 Mempresentasikan hasil
obserfasi/surfe pasar tentang
kemasan jaket Portofolio
Tes

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 49

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 50