SILABUS MATA PELAJARAN:

PEMBUATAN BUSANA COSTUM -MADE

Satuan Pendidikan : SMK IT Miftahul Ulum Ungaran
Program Studi Keahlian : Tata Busana
Kelas /Semester : XII/ V
Kompetensi Inti*
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan , menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual, dan procedural dan mata kognitif dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab phenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menyaji, menalar, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Semester V : 18 minggu (18 X 15 Jam = 270 Jam)

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan  Pengertian dan Tugas o Modul/bahan
Yang Maha Esa, melalui
Mengamati
fungsi busana ajar
 Mengamati video/gambar macam-macam Membuat tahapan
menjaga dan melestarikan pesta o Sumber lain
keutuhan jiwa, raga  Macam-macam busana pesta atau langkah- yang relefan
manusia serta lingkungan cara/teknik  Mengamati informasi dari berbagai langkah pembuatan
kerja sebagai tindakan pembuatan sumber tentang busana pesta(pengertian busana pesta
pengamalan menurut busana pesta dan fungsi) sesuai desain.
agama yang dianutnya.  Karakteristik/ciri  Mengamati video/gambar karakteristik/ciri
busana pesta busana pesta
 Tahapan  Mengamati gambar atau contoh jadi Observasi
pembuatan macam-macam bahan busana pesta Checklist lembar
busana pesta  Mengamati informasi dari berbagai pengamatan
sumber tentang tahapan pembuatan kegiatan diskusi

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 1

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
busana pesta kelompok
 Mengamati penjelasan dan ilustrasi guru
untuk merumuskan pengertian dan fungsi
busana pesta, macam-macam cara/teknik Portofolio
pembuatan busana pesta, karakteristik Tes
busana pesta, tahapan pembuatan
busana pesta

Menanya

Memberikan kesempatan peserta didik

menanyakan hal yang berkaitan dengan
pengertian dan fungsi busana pesta, macam-
macam cara/teknik pembuatan busana
pesta, karakteristik/ciri busana pesta,
tahapan pembuatan busana pesta, macam-
macam bahan busana pesta

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 2

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1. Menunjukkan perilaku
amaliah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli, Pengumpulan data (experimenting)
santun, ramah lingkungan,
gotong royong) dalam  Menyimpulkan bahan, data dan sumber
aktivitas sehari-hari informasi tentang busana pesta
sebagai wujud  Diskusi dan mengolah bahan informasi
implementasi sikap dalam
tentang pengertian dan fungsi busana
melakukan pekerjaan
2.2. Menghargai kerja individu pesta, macam-macam cara/teknik
dan kelompok dalam pembuatan busana pesta, karakteristik
pembelajaran sehari-hari busana pesta, tahapan pembuatan
sebagai wujud busana pesta
implementasi
melaksanakan
pembelajaran pembuatan
busana custom-made

3.1 Menjelaskan busana pesta  Asosiasi 10 jam

 Membuat kesimpulan dari hasil
pengolahan data dan informasi tentang
pengertian dan fungsi busana pesta,
macam-macam cara/teknik pembuatan
busana pesta, karakteristik busana
pesta, tahapan pembuatan busana
pesta
 Menyusun laporan hasil diskusi tentang
pengertian dan fungsi busana pesta,
macam-macam cara/teknik pembuatan
busana pesta, karakteristik busana pesta,

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 3

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tahapan pembuatan busana pesta

4.1 Mengidentifikasi busana Komunikasi

pesta (teknik penyelesaian/
Pembuatan, Mempresentasikan (kelompok atau individu)
karakteristik/cirri dan jenis pengertian dan fungsi busana pesta, macam-
bahan busana pesta) macam cara/teknik pembuatan busana
pesta, karakteristik busana pesta dan
tahapan pembuatan busana pesta

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Mengamati Tugas 10 jam

Yang Maha Esa, melalui
menjaga dan melestarikan  Mengamati video/gambar tentang: Menggunting bahan
keutuhan jiwa, raga  Alat dan bahan untuk merancang busana pesta.
manusia serta lingkungan bahan
kerja sebagai tindakan  Cara merancang bahan busana pesta
Observasi
pengamalan menurut  Penataan pola di atas bahan sesuai
agama yang dianutnya. kriteria mutu, prosedur k3 Checklist lembar
 Alat untuk menggunting bahan pengamatan
 Cara menggunting bahan kegiatan diskusi
 Mengamati /mengumpulkan informasi kelompok
dari berbagai sumber tentang:
 Persiapan alat untuk menggunting
bahan Portofolio
 Cara menggunting bahan Tes

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 4

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Pengguntingan bahan sesuai kriteria
mutu, prosedur k3
 Cara memindahkan pola pada bahan
 Persiapan alat dan bahan untuk
memindahkan pola pada bahan
 Pemindahan pola pada bahan sesuai
kriteria mutu dan prosedur k3
 Mengamati demonstrasi dan penjelasan
guru tentang:
alat dan bahan untuk merancang bahan,
cara merancang bahan busana pesta,
penataan pola di atas bahan sesuai
kriteria mutu, prosedur k3, alat untuk
menggunting bahan, persiapan alat untuk
menggunting bahan, cara menggunting
bahan, pengguntingan bahan sesuai
kriteria mutu, prosedur k3, cara
memindahkan pola pada bahan,
persiapan alat dan bahan untuk
memindahkan pola pada bahan,
pemindahan pola pada bahan sesuai
kriteria mutu dan prosedur k3.

2.1. Menunjukkan perilaku  Alat dan bahan Menanya

amaliah (jujur , disiplin, untuk merancang
tanggung jawab, peduli, bahan Memberikan kesempatan kepada siswa
santun, ramah lingkungan,  Cara merancang untuk bertanya tentang: materi menggunting
gotong royong) dalam bahan busana bahan busana pesta
aktivitas sehari-hari pesta
sebagai wujud  Penataan pola di
implementasi sikap dalam atas bahan

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 5

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
melakukan pekerjaan sesuai kriteria Pengumpulan data (experimenting)
2.2. Menghargai kerja individu mutu, prosedur k3
dan kelompok dalam  Alat untuk  Diskusi Menganalisa semua informasi
pembelajaran sehari-hari menggunting tentang menggunting bahan busana
sebagai wujud bahan pesta
implementasi  Persiapan alat  Melakukan merancang bahan busana
melaksanakan untuk pesta, penataan pola di atas bahan
pembelajaran pembuatan menggunting sesuai kriteria mutu, prosedur k3
busana custom-made bahan  Menggunting bahan, bahan sesuai
 Cara
kriteria mutu, prosedur k3
menggunting
 Memindahkan pola pada bahan, sesuai
bahan
kriteria mutu dan prosedur k3.
 Pengguntingan
bahan sesuai
kriteria mutu,
prosedur k3
 Cara
memindahkan
pola pada bahan
 Persiapan alat
dan bahan untuk
memindahkan
pola pada bahan
 Pemindahan pola
pada bahan
sesuai kriteria
mutu dan
prosedur k3

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 6

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.2. Menjelaskan teknik  Mengasosiasi(associating)
menggunting busana
pesta  Merumuskan kesimpulan dari hasil
diskusi dan praktik menggunting serta
tentang semua materi yang sudah
peroleh
 Menyusun laporan hasil diskusi tentang
menggunting bahan busana pesta

4.2 Menggunting bahan  Mengkomunikasikan

busana pesta
 Mempresentasikan hasil diskusi
 Mendemonstrasikan dan
Memperagakan secara kelompok
tentang:
 merancang bahan busana pesta,
penataan pola di atas bahan sesuai
kriteria mutu, prosedur k3
 Menggunting bahan, bahan sesuai
kriteria mutu, prosedur k3
 Memindahkan pola pada bahan,
sesuai kriteria mutu dan prosedur k3.

1.1. Mensyukuri karunia  Pengertian dan Tugas o Modul/baha

Tuhan Yang Maha Esa, tujuan menyeterika
Mengamati
n ajar
 Mengamati video/gambar tentang: Membuat tahapan
melalui menjaga dan  Alat dan bahan o Sumber lain
melestarikan keutuhan menyeterika  Alat dan bahan untuk menyeterika menyeterika yang
jiwa, raga manusia  Cara menyeterika  Cara menyeterika busana pesta busana pesta relefan
serta lingkungan kerja busana pesta  Kriteria mutu hasil seterika
sebagai tindakan  Kriteria mutu hasil  Mengamati /mengumpulkan informasi
pengamalan menurut seterika dari berbagai sumber tentang: Observasi
agama yang dianutnya.  Pengertian dan tujuan menyeterika Checklist lembar

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 7

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Alat dan bahan menyeterika pengamatan
 Persiapan alat dan bahan untuk kegiatan diskusi
menyeterika busana pesta
kelompok
 Cara menyeterika busana pesta
 Kriteria mutu hasil seterika Mengamati
demonstrasi dan penjelasan guru Portofolio
tentang:
 Mengamati penjelasan dan ilustrasi guru Tes
untuk merumuskan pengertian dan fungsi
menyeterika busana pesta macam-
macam cara/teknik menyeterika busana
pesta, tahapan menyeterika busana
pesta

Menanya

Memberikan kesempatan peserta didik

menanyakan hal yang berkaitan dengan
pengertian dan fungsi menyeterika busana
pesta macam-macam cara/teknik
menyeterika busana pesta, tahapan
menyeterika busana pesta dan Kriteria mutu
hasil seterika

Pengumpulan data (experimenting)

 Diskusi Menganalisa semua informasi

tentang menyeterika busana pesta
 Menyiapkan alat dan bahan untuk
menyeterika
 Menyeterika busana pesta
 Mengevaluasi hasil seterika sesuai

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 8

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
criteria mutu

Asosiasi

 Merumuskan kesimpulan dari hasil

diskusi dan praktik menyeterika serta
tentang semua materi yang sudah
peroleh
 Menyusun laporan hasil diskusi tentang
menyeterika busana pesta

2.1. Menunjukkan perilaku Komunikasi Tugas

amaliah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,  Mempresentasikan hasil diskusi tentang: Menyeterika busana
santun, ramah lingkungan, pengertian, fungsi Alat dan bahan,Cara pesta
gotong royong) dalam menyeterika,Kriteria mutu hasil seterika
aktivitas sehari-hari busana pesta
 Mendemonstrasikan macam-macam Observasi
sebagai wujud
implementasi sikap dalam cara/teknik menyeterika busana pesta, Checklist lembar
10 a
melakukan pekerjaan tahapan menyeterika busana pesta. pengamatan
2.2. Menghargai kerja individu m
 Memperagakan hasil seterika yang paling kegiatan diskusi
dan kelompok dalam sesuai dengan criteria mutu kelompok
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
implementasi Portofolio
melaksanakan
Tes
pembelajaran pembuatan
busana custom-made
3.3. Menjelaskan cara
menyeterika busana pesta 11

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 9

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.3. Menyeterika busana pesta 12
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  Macam-macam Tugas
Yang Maha Esa, melalui
Mengamati
cara/teknik jahit
 Mengamati video/gambar macam-macam Membuat tahapan
menjaga dan melestarikan busana pesta
keutuhan jiwa, raga  Tahapan menjahit cara/teknik jahit busana pesta teknik menjahit
manusia serta lingkungan busana pesta  Mengamati informasi dari berbagai busana pesta
kerja sebagai tindakan  Teknik sumber tentang Tahapan menjahit
pengamalan menurut penyelesaian busana pesta
agama yang dianutnya. busana pesta  Mengamati video/gambar tentangTeknik
penyelesaian busana pesta
 Mengamati contoh jadi tentang:
 Macam-macam cara/teknik jahit o Modul/baha
busana pesta n ajar
 Tahapan menjahit busana pesta o Sumber lain
 Teknik penyelesaian busana pesta yang
 Mengamati informasi dari berbagai relefan
sumber tentang tahapan pembuatan
busana pesta
 Mengamati penjelasan dan ilustrasi guru
tentang:
 Macam-macam cara/teknik jahit
busana pesta
 Tahapan menjahit busana pesta
 Teknik penyelesaian busana pesta

2.1. Menunjukkan perilaku Menanya Observasi

amaliah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,  Memberikan kesempatan kepada peserta Checklist lembar
santun, ramah lingkungan, didik untuk menanyakan hal yang pengamatan
gotong royong) dalam berkaitan dengan teknik jahit dan teknik kegiatan diskusi
aktivitas sehari-hari penyelesaian busana pesta( Macam-

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 10


Kompetensi Dasar
sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan pekerjaan
2.2. Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
pembelajaran pembuatan
busana custom-made
C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013
Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
macam cara/teknik jahit busana pesta kelompok
tahapan menjahit busana pesta teknik
penyelesaian busana pesta)
Portofolio
Tes
Pengumpulan data (experimenting)
 Diskusi dan menganalisa semua
informasi tentang:
 Macam-macam cara/teknik jahit
busana pesta
 Tahapan menjahit busana pesta
 Teknik penyelesaian busana pesta
 Menyiapkan tempat, alat dan bahan
pembuatan busana pesta sesuai
prosedur k3
 Menjahit busana pesta sesuai criteria
mutu dan prosedur k3
 Menyiapkan alat dan bahan untuk
menyelesaikan busana pesta dengan
teknik halus
 Penyelesaian busana pesta dengan
teknik halus sesuai kriteria mutu dan
prosedur k3
 Mengevaluasi hasil busana pesta sesuai
criteria mutu
Asosiasi
 Merumuskan kesimpulan dari hasil
diskusi dan praktik pembuatan dan
penyelesaian busana pesta serta
Page 11
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
semua materi yang sudah peroleh
 Menyusun laporan hasil diskusi tentang
pembuatan dan penyelesaian busana
pesta

3.4 Menjelaskan teknik Komunikasi

menjahit busana pesta
 Mempresentasikan hasil diskusi dan
hasil praktik pembuatan busana pesta
10 jam
 Memperagakan gambar atau contoh jadi
tentang teknik jahit dan teknik
penyelesaian busana pesta

4.4 Menjahit busana pesta Tugas

Menjahit busana
pesta.

Observasi
Checklist lembar 95 a
pengamatan m
kegiatan diskusi
kelompok

Portofolio
Tes

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 12

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Mensyukuri karunia  Pengertian dan Tugas o Modul/baha
Tuhan Yang Maha Esa,
Mengamati
tujuan menghitung n ajar
 Mengamati informasi dari berbagai Menghitung
melalui menjaga dan harga pokok o Sumber lain
melestarikan keutuhan busana pesta sumber tentang: kalkulasi harga jual yang
jiwa, raga manusia serta  Cara menghitung  Pengertian dan tujuan menghitung busana pesta. relefan
lingkungan kerja sebagai harga pokok (biaya harga pokok busana pesta
tindakan pengamalan produksi, upah dan  Cara menghitung harga pokok (biaya
menurut agama yang produksi, upah dan penyusutan) Observasi
penyusutan)
dianutnya. busana pesta busana pesta Checklist lembar
 Cara menghitung  Cara menghitung keuntungan pengamatan
keuntungan berdasarkan prosentase yang berlaku
kegiatan diskusi
berdasarkan untuk busana pesta
 Mengamati video/gambar tentang kelompok
prosentase yang
berlaku untuk aktifitas tempat atau lokasi penjualan
busana pesta busana pesta Portofolio
 Mengamati contoh jadi tentang:
Tes
 Cara menghitung harga pokok (biaya
produksi, upah dan penyusutan)
busana pesta
 Cara menghitung keuntungan
berdasarkan prosentase yang berlaku
untuk busana pesta
 Melakukan obserfasi pasar tentang:
 harga jual berbagai kwalitas busana
pesta
 cara menetapkan atau cara
menghitung harga jual busana pesta
 Mengamati penjelasan dan ilustrasi guru
tentang:
 Pengertian dan tujuan menghitung
harga pokok busana pesta
 Cara menghitung harga pokok (biaya

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 13


Kompetensi Dasar
2.1. Menunjukkan perilaku
amaliah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan,
gotong royong) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap
dalam melakukan
pekerjaan
2.2. Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
pembelajaran pembuatan
busana custom-made
C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013
Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
produksi, upah dan penyusutan)
busana pesta
 Cara menghitung keuntungan
berdasarkan prosentase yang berlaku
untuk busana pesta
 Cara menghitung Menanya
harga jual busana
pesta Memberikan kesempatan peserta didik
 Cara menanyakan hal yang berkaitan dengan
mengadministrasik pengertian dan tujuan menghitung harga
an laporan kalkulasi pokok busana pesta, cara menghitung harga
harga jual busana pokok (biaya produksi, upah dan penyusutan)
pesta
busana pesta, cara menghitung keuntungan
 Pembuatan laporan
berdasarkan prosentase yang berlaku untuk
kalkulasi harga jual
busana pesta.
Pengumpulan data (experimenting)
 Diskusi tentang:
 Cara menghitung harga pokok
busana pesta
 Cara menghitung harga jual busana
pesta
 Cara membuat laporan kalkulasi
harga busana pesta
 Membuat kalkulasi harga pokok busana
pesta
 Membuat kalkulasi harga jual busana
pesta
Page 14
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Asosiasi

 Merumuskan kesimpulan dari hasil

diskusi dan pembuatan kalkulasi harga
pokok dan harga jual busana pesta serta
semua materi yang sudah peroleh
 Menyusun laporan hasil diskusi
 Menyusun laporan hasil obserfasi

3.5. Menjelaskan cara

menghitung harga jual 5 jam
busana pesta
4.5 Menghitung kalkulasi Komunikasi
harga jual busana pesta  Mempresentasikan hasil kalkulasi
hargapokok dan harga jual busana
pesta.
 Mempresentasikan hasil surve pasar 10
tentang penetapan harga jual dan cara
menghitung kalkulasi harga pokok dan
harga jual

1.1.Mensyukuri karunia Tuhan  Pengertian dan Tugas o Modul/baha

Mengamati
Yang Maha Esa, melalui fungsi kemasan n ajar
 Mengamati informasi dari berbagai Menjelaskan
menjaga dan melestarikan busana pesta o Sumber lain
keutuhan jiwa, raga sumber tentang: kemasan busana
 Jenis dan bentuk yang
manusia serta lingkungan  Pengertian dan tujuan mengemas pesta. relefan
kemasan busana
kerja sebagai tindakan busana pesta
pesta
pengamalan menurut  Karakteristik  Jenis dan bentuk kemasan busana
agama yang dianutnya. pesta Observasi
kemasan busana
pesta  Karakteristik kemasan busana pesta Checklist lembar
 Mengamati video/gambar tentang pengamatan
macam-macam kemasan busana pesta
kegiatan diskusi

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 15

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Mengamati contoh jadi tentang macam- kelompok
macam kemasan busana pesta
 Melakukan obserfasi pasar tentang:
(sebelumnya sudah disiapkan lembar
obserfasi, tentang hal apa saja yang akan
di obserfasi)
 Tujuan mengemas busana
 Macam-macam kemasan busana
yang digunakan, baik untuk
penyimpanan maupun untuk pembeli
 Cara pengadaan kemasan busana
 Mengamati penjelasan dan ilustrasi guru
tentang:
 Pengertian dan fungsi kemasan
busana pesta
 Jenis dan bentuk kemasan busana
pesta

2.1. Menunjukkan perilaku  Teknik mengemas Menanya Portofolio

amaliah (jujur , disiplin, busana pesta
tanggung jawab, peduli, Memberikan kesempatan peserta didik Tes
 Alat dan bahan
santun, ramah lingkungan, untuk mengemas menanyakan hal yang berkaitan dengan
gotong royong) dalam busana pesta pengertian dan fungsi kemasan busana
aktivitas sehari-hari sebagai  Pengemasan pesta, jenis dan bentuk kemasan busana
wujud implementasi sikap
busana sesuai pesta, karakteristik kemasan busana pesta
dalam melakukan kriteria mutu, busana.
pekerjaan
prosedur k3,
2.2. Menghargai kerja individu Pengumpulan data (experimenting)
karakteristik produk
dan kelompok dalam
busana
pembelajaran sehari-hari  Diskusi tentang:
sebagai wujud  Macam-macam kemasan busana
implementasi pesta

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 16

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
melaksanakan  Cara membuat kemasan busana
pembelajaran pembuatan pesta
busana custom-made  Cara menghitung kalkulasi harga
kemasan
 Pembagian lokasi surve/obserfasi
pasar
 Teknik penulisan laporan hasil
diskusi
 Membuat kemasan busana pesta

Asosiasi

 Merumuskan kesimpulan dari hasil

diskusi dan pengamatan semua materi
tentang kemasan busana pesta
 Menyusun laporan hasil obserfasi
pasar tentang kemasan busana
pesta

4.6 Menjelaskan kemasan

busana pesta 5 jam

4.6 Mengemas busana .Komunikasi 10

pesta
 Mempresentasikan pengertian dan fungsi
kemasan busana pesta, jenis dan bentuk
kemasan busana pesta, karakteristik
kemasan busana pesta.
 Mempresentasikan hasil praktik
pembuatan kemasan busana pesta.

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 17

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

 Mempresentasikan hasil obserfasi/surfe

pasar tentang kemasan busana pesta

1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  Pengertian dan Tugas o Modul/baha

Yang Maha Esa, melalui
Mengamati
fungsi rok n ajar
 Mengamati video/gambar macam-macam Menjelaskan rok.
menjaga dan melestarikan  Macam-macam o Sumber lain
keutuhan jiwa, raga cara/teknik rok
yang
manusia serta lingkungan pembuatan rok  Mengamati informasi dari berbagai
Observasi relefan
kerja sebagai tindakan  Karakteristik rok sumber tentang:
pengamalan menurut  Pengertian dan fungsi rok Checklist lembar
 Tahapan
agama yang dianutnya. pembuatan rok  Macam-macam cara/teknik pengamatan
pembuatan rok kegiatan diskusi
 Karakteristik rok kelompok
 Tahapan pembuatan rok
 Mengamati gambar atau contoh jadi
macam-macam bahan rok Portofolio
 Mengamati penjelasan dan ilustrasi guru Tes
untuk merumuskan pengertian dan fungsi
busana pesta, macam-macam cara/teknik
pembuatan busana pesta, karakteristik
busana pesta, tahapan pembuatan
busana pesta

Menanya

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 18


Kompetensi Dasar
2.1. Menunjukkan perilaku
amaliah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan,
gotong royong) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap
dalam melakukan
pekerjaan
2.2. Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
pembelajaran pembuatan
busana custom-made
C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013
Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Memberikan kesempatan peserta didik
menanyakan hal yang berkaitan
dengan pengertian dan fungsi rok,
macam-macam cara/teknik pembuatan
rok, karakteristik/ciri rok, tahapan
pembuatan rok, macam-macam bahan
rok
 Alat dan bahan Pengumpulan data (experimenting)
untuk merancang
bahan  Menyimpulkan bahan, data dan sumber
 Cara merancang informasi tentang rok
bahan rok  Diskusi dan mengolah bahan informasi
 Penataan pola di tentang pengertian dan fungsi rok,
atas bahan sesuai macam-macam cara/teknik pembuatan
kriteria mutu, rok, karakteristik rok, tahapan
prosedur k3
pembuatan rok
 Alat untuk
menggunting bahan
 Persiapan alat
untuk menggunting
bahan
 Cara menggunting
bahan
 Pengguntingan
bahan sesuai
kriteria mutu,
prosedur k3
 Cara memindahkan
pola pada bahan
 Persiapan alat dan
Page 19
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bahan untuk
memindahkan pola
pada bahan
 Pemindahan pola
pada bahan sesuai
kriteria mutu dan
prosedur k3

3.7. Menjelaskan Teknik Asosiasi

pembuatan rok
 Membuat kesimpulan dari hasil
pengolahan data dan informasi tentang
pengertian dan fungsi rok, macam-
macam cara/teknik pembuatan rok,
karakteristik rok, tahapan pembuatan 5 jam
rok
 Menyusun laporan hasil diskusi tentang
pengertian dan fungsi rok, macam-
macam cara/teknik pembuatan rok,
karakteristik rok, tahapan pembuatan rok

3.7 Mengidentifikasi Komunikasi

pembuatan rok
Mempresentasikan (kelompok atau individu)
pengertian dan fungsi rok, macam-macam
cara/teknik pembuatan rok, karakteristik rok
dan tahapan pembuatan rok

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 20

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Mengamati
Yang Maha Esa, melalui
menjaga dan melestarikan  Mengamati video/gambar tentang:
keutuhan jiwa, raga  Alat dan bahan untuk merancang
manusia serta lingkungan bahan
kerja sebagai tindakan  Cara merancang bahan rok
pengamalan menurut  Penataan pola di atas bahan sesuai
agama yang dianutnya. kriteria mutu, prosedur k3
 Alat untuk menggunting bahan

 Mengamati /mengumpulkan informasi

dari berbagai sumber tentang:
 Persiapan alat untuk menggunting
bahan
 Cara menggunting bahan
 Pengguntingan bahan sesuai kriteria
mutu, prosedur k3
 Cara memindahkan pola pada bahan
 Persiapan alat dan bahan untuk
memindahkan pola pada bahan
 Pemindahan pola pada bahan sesuai
kriteria mutu dan prosedur k3
 Mengamati demonstrasi dan penjelasan
guru tentang:
alat dan bahan untuk merancang bahan,
cara merancang bahan rok, penataan
pola di atas bahan sesuai kriteria mutu,
prosedur k3, alat untuk menggunting
bahan, persiapan alat untuk menggunting
bahan, cara menggunting bahan,
pengguntingan bahan sesuai kriteria

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 21


Kompetensi Dasar
2.1. Menunjukkan perilaku
amaliah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan,
gotong royong) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap
dalam melakukan
pekerjaan
2.2. Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
pembelajaran pembuatan
busana custom-made
C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013
Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
mutu, prosedur k3, cara memindahkan
pola pada bahan, persiapan alat dan
bahan untuk memindahkan pola pada
bahan, pemindahan pola pada bahan
sesuai kriteria mutu dan prosedur k3.
Menanya
Memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya tentang: materi menggunting
bahan rok
Pengumpulan data (experimenting)
 Diskusi Menganalisa semua informasi
tentang menggunting bahan rok
 Melakukan merancang bahan rok,
penataan pola di atas bahan sesuai
kriteria mutu, prosedur k3
 Menggunting bahan, bahan sesuai
kriteria mutu, prosedur k3
 Memindahkan pola pada bahan, sesuai
kriteria mutu dan prosedur k3.
Page 22

Kompetensi Dasar
3.8 Menjelaskan teknik
menggunting bahan rok
3.8 Menggunting bahan rok
C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013
Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengasosiasi(associating)
 Merumuskan kesimpulan dari hasil
diskusi dan praktik menggunting serta
tentang semua materi yang sudah
peroleh
 Menyusun laporan hasil diskusi tentang
menggunting bahan rok
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil diskusi
 Mendemonstrasikan dan
Memperagakan secara kelompok
tentang:
 merancang bahan rok, penataan
3 jam
pola di atas bahan sesuai kriteria
mutu, prosedur k3
 Menggunting bahan, bahan sesuai
kriteria mutu, prosedur k3
 Memindahkan pola pada bahan,
sesuai kriteria mutu dan prosedur k3.
Page 23
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  Pengertian dan Tugas o Modul/baha
Yang Maha Esa, melalui
Mengamati
tujuan n ajar
 Mengamati video/gambar tentang: Menjelaskan cara
menjaga dan melestarikan menyeterika o Sumber lain
keutuhan jiwa, raga  Alat dan bahan untuk menyeterika menyeterika rok.
 Alat dan bahan yang
manusia serta lingkungan  Cara menyeterika rok
menyeterika relefan
kerja sebagai tindakan  Kriteria mutu hasil seterika
 Cara menyeterika
pengamalan menurut  Mengamati /mengumpulkan informasi Observasi
rok
agama yang dianutnya.  Penyeterikaan rok dari berbagai sumber tentang:
Checklist lembar
sesuai kriteria  Pengertian dan tujuan menyeterika
 Alat dan bahan menyeterika pengamatan
mutu dan
 Persiapan alat dan bahan untuk kegiatan diskusi
prosedur k3
menyeterika rok kelompok
 Cara menyeterika rok
 Kriteria mutu hasil seterika
 Mengamati demonstrasi dan Portofolio
penjelasan guru tentang: Tes
 pengertian dan fungsi menyeterika
rok
 macam-macam cara/teknik
menyeterika rok
 tahapan menyeterika rok

Menanya

Memberikan kesempatan peserta didik

menanyakan hal yang berkaitan dengan
pengertian dan fungsi menyeterika rok
macam-macam cara/teknik menyeterika rok,
tahapan menyeterika rok dan Kriteria mutu
hasil seterika

Pengumpulan data (experimenting)

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 24

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Diskusi Menganalisa semua informasi
tentang menyeterika rok
 Menyiapkan alat dan bahan untuk
menyeterika
 Menyeterika rok
 Mengevaluasi hasil seterika sesuai
kriteria mutu

2.1. Menunjukkan perilaku Asosiasi

amaliah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,  Merumuskan kesimpulan dari hasil
santun, ramah lingkungan, diskusi dan praktik menyeterika serta
gotong royong) dalam tentang semua materi yang sudah
aktivitas sehari-hari sebagai peroleh
wujud implementasi sikap  Menyusun laporan hasil diskusi tentang
dalam melakukan
menyeterika rok
pekerjaan
2.2. Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
pembelajaran pembuatan
busana custom-made

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 25

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.9 Menjelaskan cara Komunikasi 5 jam
menyeterika rok
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang:
pengertian, fungsi Alat dan bahan,Cara
menyeterika,Kriteria mutu hasil seterika
rok
 Mendemonstrasikan macam-macam
cara/teknik menyeterika rok, tahapan
menyeterika rok
 Memperagakan hasil seterika yang paling
sesuai dengan criteria mutu

4.9. Menyeterika rok Mengkomunikasikan

 Mempresentasikan pengertian dan fungsi

menyeterika rok, cara menyeterika rok,
tahapan menyeterika rok. 8
 Mempresentasikan hasil penyetrikaan
rok.

1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  Pengertian dan Tugas o Modul/baha

Yang Maha Esa, melalui
Mengamati
fungsi teknik n ajar
 Mengamati video/gambar macam-macam Menjahit rok.
menjaga dan melestarikan menjahit rok o Sumber lain
keutuhan jiwa, raga  Macam-macam cara/teknik jahit rok
yang
manusia serta lingkungan cara/ teknik  Mengamati informasi dari berbagai
relefan
kerja sebagai tindakan menjahit rok sumber tentang Tahapan menjahit rok Observasi
pengamalan menurut  Tahapan teknik  Mengamati video/gambar tentangTeknik
Checklist lembar
agama yang dianutnya. menjahit rok penyelesaian rok
pengamatan
 Mengamati contoh jadi tentang:
kegiatan diskusi
 Macam-macam cara/teknik jahit rok
 Tahapan menjahit rok kelompok

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 26

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Teknik penyelesaian rok Portofolio
 Mengamati informasi dari berbagai
Tes
sumber tentang tahapan pembuatan rok
 Mengamati penjelasan dan ilustrasi guru
tentang:
 Macam-macam cara/teknik jahit rok
 Tahapan menjahit rok
 Teknik penyelesaian rok

2.1. Menunjukkan perilaku  Tempat, alat dan Menanya Tugas

amaliah (jujur , disiplin, bahan menjahit
tanggung jawab, peduli,  Memberikan kesempatan kepada peserta Menjahit rok.
rok
santun, ramah lingkungan,  Persiapan tempat, didik untuk menanyakan hal yang
gotong royong) dalam alat dan bahan berkaitan dengan teknik jahit dan teknik
Observasi
aktivitas sehari-hari sebagai rok sesuai penyelesaian rok(Macam-macam
wujud implementasi sikap prosedur k3 cara/teknik jahit rok, tahapan menjahit Checklist lembar
dalam melakukan  Pengertian dan rok teknik penyelesaian rok) pengamatan
pekerjaan tujuan menjahit kegiatan diskusi
2.2. Menghargai kerja individu rok teknik halus kelompok
dan kelompok dalam  Penjelasan Pengumpulan data (experimenting)
pembelajaran sehari-hari menjahit rok
sebagai wujud  Diskusi dan menganalisa semua Portofolio
teknik halus
implementasi informasi tentang:
 Penjahitan rok Tes
melaksanakan  Macam-macam cara/teknik jahit
sesuai kriteria
pembelajaran pembuatan rok
mutu dan
busana custom-made prosedur k3  Tahapan menjahit rok
 Penyelesaian rok  Teknik penyelesaian rok
teknik halus  Menyiapkan tempat, alat dan bahan
pembuatan rok sesuai prosedur k3
 Persiapan alat
 Menjahit rok sesuai criteria mutu dan
dan bahan untuk
prosedur k3
menyelesaikan
 Menyiapkan alat dan bahan untuk

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 27

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
rok dengan teknik menyelesaikan rok dengan teknik halus
halus  Penyelesaian rok dengan teknik halus
 Penyelesaian rok sesuai kriteria mutu dan prosedur k3
teknik halus  Mengevaluasi hasil rok sesuai criteria
sesuai kriteria mutu
mutu dan
prosedur k3
Asosiasi

 Merumuskan kesimpulan dari hasil

diskusi dan praktik pembuatan dan
penyelesaian rok serta semua materi
yang sudah peroleh
 Menyusun laporan hasil diskusi tentang
pembuatan dan penyelesaian rok

3.10. Menjelaskan teknik Komunikasi

menjahit rok
 Mempresentasikan hasil diskusi dan
hasil praktik pembuatan rok
6 jam
 Memperagakan gambar atau contoh jadi
tentang teknik jahit dan teknik
penyelesaian rok

3.10. Menjahit rok

48 jam

1.1. Mensyukuri karunia  Pengertian dan Tugas o Modul/baha

Tuhan Yang Maha Esa,
Mengamati
tujuan n ajar

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 28

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
melalui menjaga dan menghitung harga  Mengamati informasi dari berbagai Menghitung o Sumber lain
melestarikan keutuhan pokok rok sumber tentang: kalkulasi harga jual yang
jiwa, raga manusia  Cara menghitung  Pengertian dan tujuan menghitung relefan
rok.
serta lingkungan kerja harga pokok harga pokok rok
sebagai tindakan (biaya produksi,  Cara menghitung harga pokok (biaya
pengamalan menurut upah dan produksi, upah dan penyusutan) rok Observasi
agama yang dianutnya. penyusutan) rok  Cara menghitung keuntungan Checklist lembar
 Cara menghitung berdasarkan prosentase yang berlaku
keuntungan pengamatan
untuk rok
berdasarkan  Mengamati video/gambar tentang kegiatan diskusi
prosentase yang aktifitas tempat atau lokasi penjualan rok kelompok
berlaku untuk rok  Mengamati contoh jadi tentang:
 Cara menghitung harga pokok (biaya Portofolio
produksi, upah dan penyusutan) rok
 Cara menghitung keuntungan Tes
berdasarkan prosentase yang berlaku
untuk rok
 Melakukan obserfasi pasar tentang:
 harga jual berbagai kwalitas rok
 cara menetapkan atau cara
menghitung harga jual rok
 Mengamati penjelasan dan ilustrasi guru
tentang:
 Pengertian dan tujuan menghitung
harga pokok rok
 Cara menghitung harga pokok (biaya
produksi, upah dan penyusutan) rok
 Cara menghitung keuntungan
berdasarkan prosentase yang berlaku
untuk rok

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 29

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1. Menunjukkan perilaku  Cara menghitung Menanya Tugas
amaliah (jujur , disiplin, harga jual rok
tanggung jawab, Memberikan kesempatan peserta didik Menjelaskan cara
 Prosedur
peduli, santun, ramah penetapan harga menanyakan hal yang berkaitan dengan menghitung harga
lingkungan, gotong jual rok pengertian dan tujuan menghitung harga jual rok.
royong) dalam  Teknik penulisan pokok rok, cara menghitung harga pokok
aktivitas sehari-hari harga jual rok (biaya produksi, upah dan penyusutan) rok, Observasi
sebagai wujud  Penghitungan
implementasi sikap cara menghitung keuntungan berdasarkan Checklist lembar
harga jual sesuai
dalam melakukan prosentase yang berlaku untuk rok pengamatan
harga pokok yang
pekerjaan telah dikeluarkan kegiatan diskusi
2.2. Menghargai kerja Pengumpulan data (experimenting)
untuk rok kelompok
individu dan kelompok  Cara membuat
dalam pembelajaran  Diskusi tentang: o Modul/baha
laporan kalkulasi  Cara menghitung harga pokok rok
sehari-hari sebagai Portofolio n ajar
harga rok
wujud implementasi  Cara menghitung harga jual rok o Sumber lain
 Cara Tes 5 jam
melaksanakan  Cara membuat laporan kalkulasi yang
mengadministrasi
pembelajaran harga rok relefan
kan laporan
pembuatan busana  Membuat kalkulasi harga pokok rok
kalkulasi harga
custom-made  Membuat kalkulasi harga jual rok
jual rok
 Pembuatan
laporan kalkulasi Asosiasi
harga jual secara
tertulis rok sesuai  Merumuskan kesimpulan dari hasil
kriteria mutu diskusi dan pembuatan kalkulasi harga
 Pengadministrasia
pokok dan harga jual ro serta semua
n laporan kalkulasi
harga jual rok materi yang sudah peroleh
sesuai kriteria  Menyusun laporan hasil diskusi
mutu  Menyusun laporan hasil obserfasi

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 30

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.11. Menjelaskan cara
menghitung harga jual
rok

3.11 Menghitung kalkulasi Komunikasi

harga jual rok  Mempresentasikan hasil kalkulasi
hargapokok dan harga jual rok
 Mempresentasikan hasil surve pasar
8
tentang penetapan harga jual dan cara
menghitung kalkulasi harga pokok dan
harga jual

1.1. Mensyukuri karunia  Pengertian dan Tugas o Modul/baha

Tuhan Yang Maha Esa,
melalui menjaga dan
melestarikan keutuhan
 Jenis dan bentuk
jiwa, raga manusia serta
lingkungan kerja sebagai
 Karakteristik
tindakan pengamalan
menurut agama yang
dianutnya.
Mengamati
fungsi kemasan n ajar
 Mengamati informasi dari berbagai Menjelaskan
rok o Sumber lain
sumber tentang: kemasan rok.
yang
 Pengertian dan tujuan mengemas rok relefan
kemasan rok
 Jenis dan bentuk kemasan rok
Observasi
 Karakteristik kemasan rok
kemasan rok
 Mengamati video/gambar tentang Checklist lembar
macam-macam kemasan rok pengamatan
 Mengamati contoh jadi tentang macam- kegiatan diskusi
macam kemasan rok kelompok
 Melakukan obserfasi pasar tentang:
(sebelumnya sudah disiapkan lembar
obserfasi, tentang hal apa saja yang akan Portofolio
di obserfasi)
Tes
 Tujuan mengemas busana
 Macam-macam kemasan busana
yang digunakan, baik untuk
penyimpanan maupun untuk pembeli
 Cara pengadaan kemasan busana
 Mengamati penjelasan dan ilustrasi guru

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 31

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tentang:
 Pengertian dan fungsi kemasan
busana
 Jenis dan bentuk kemasan rok

2.1. Menunjukkan perilaku  Teknik mengemas Menanya

amaliah (jujur , disiplin, rok
tanggung jawab, peduli,  Alat dan bahan Memberikan kesempatan peserta didik
santun, ramah untuk mengemas menanyakan hal yang berkaitan dengan
lingkungan, gotong rok pengertian dan fungsi kemasan rok, jenis
royong) dalam aktivitas  Persiapan alat dan bentuk kemasan rok, karakteristik
sehari-hari sebagai
dan bahan kemasan rok.
wujud implementasi pembuatan
sikap dalam melakukan Pengumpulan data (experimenting)
kemasan rok
pekerjaan
 Pengemasan  Diskusi tentang:
2.2. Menghargai kerja
busana sesuai  Macam-macam kemasan rok
individu dan kelompok
kriteria mutu,
dalam pembelajaran  Cara membuat kemasan rok
prosedur k3,
sehari-hari sebagai  Cara menghitung kalkulasi harga
karakteristik
wujud implementasi kemasan
produk busana
melaksanakan  Pembagian lokasi surve/obserfasi
pembelajaran pasar
pembuatan busana  Teknik penulisan laporan hasil
custom-made diskusi
 Membuat kemasan rok

Asosiasi

 Merumuskan kesimpulan dari hasil

diskusi dan pengamatan semua materi

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 32

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tentang kemasan rok
 Menyusun laporan hasil obserfasi
pasar tentang kemasan rok

3.12 Menjelaskan kemasan

rok

o Modul/baha
n ajar
o Sumber lain
5 jam
yang
relefan

4.12. Mengemas rok .Komunikasi 5 jam

 Mempresentasikan pengertian dan fungsi
kemasan rok, jenis dan bentuk kemasan
rok, karakteristik kemasan rok.
 Mempresentasikan hasil praktik
pembuatan kemasan rok.
 Mempresentasikan hasil obserfasi/surfe
pasar tentang kemasan rok

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 33

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

SILABUS MATA PELAJARAN

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 34

 PEMBUATAN BUSANA COSTUM -MADE
Satuan Pendidikan : SMK
Program Studi Keahlian : Tata Busana
Kelas /Semester :XII/ VI
Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( gotong royong, kerjasama, toleran, damai), responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan , menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual, dan procedural dan mata kognitif dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab phenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menyaji, menalar, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Semester VI : 17 minggu (17 X 15 Jam = 255 Jam

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 35

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Mensyukuri  Pengertian dan fungsi Tugas o Modul/baha
karunia Tuhan jacket
Mengamati
n ajar
 Mengamati video/gambar Menjelaskan jaket.
Yang Maha Esa,  Macam-macam cara/teknik o Sumber lain
macam-macam jacket
melalui menjaga pembuatan jacket yang relefan
 Mengamati informasi dari
dan melestarikan  Karakteristik jaket Observasi
berbagai sumber tentang jacket
keutuhan jiwa,  Tahapan pembuatan jacket
(pengertian dan fungsi) Checklist lembar
raga manusia
 Mengamati video/gambar pengamatan
serta lingkungan
karakteristik/ciri jacket
kerja sebagai kegiatan diskusi
 Mengamati gambar atau contoh
tindakan kelompok
jadi macam-macam bahan jacket
pengamalan
 Mengamati informasi dari
menurut agama
berbagai sumber tentang tahapan Portofolio
yang dianutnya.
pembuatan jacket
Tes

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 36

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1. Menunjukkan  Alat dan bahan untuk  Mengamati penjelasan dan
perilaku amaliah merancang bahan ilustrasi guru untuk merumuskan
(jujur , disiplin,  Cara merancang bahan pengertian dan fungsi jacket,
tanggung jawab, jaket macam-macam cara/teknik
peduli, santun,  Penataan pola di atas pembuatan jacket , karakteristik
ramah bahan sesuai kriteria mutu, jacket , tahapan pembuatan
lingkungan, prosedur k3 jacket
gotong royong)  Alat untuk menggunting
dalam aktivitas bahan
sehari-hari  Persiapan alat untuk Menanya
sebagai wujud menggunting bahan
implementasi  Memberikan kesempatan peserta
 Cara menggunting bahan
sikap dalam didik menanyakan hal yang
 Pengguntingan bahan berkaitan dengan pengertian dan
melakukan
sesuai kriteria mutu, fungsi jacket,macam-macam
pekerjaan
prosedur k3 cara/teknik pembuatan jacket,
2.2. Menghargai kerja
 Cara memindahkan pola karakteristik/ciri jacket, tahapan
individu dan
pada bahan pembuatan jacket, macam-
kelompok dalam
pembelajaran  Persiapan alat dan bahan macam bahan jacket
sehari-hari untuk memindahkan pola
sebagai wujud pada bahan Pengumpulan data (experimenting)
implementasi  Pemindahan pola pada
melaksanakan bahan sesuai kriteria mutu  Menyimpulkan bahan, data dan
pembelajaran dan prosedur k3 sumber informasi tentang jacket
pembuatan  Diskusi dan mengolah bahan
busana custom- informasi tentang pengertian dan
made fungsi jacket, macam-macam
cara/teknik pembuatan jacket,
karakteristik jacket, tahapan
pembuatan jacket

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 37

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.13. Menjelaskan Asosiasi
teknik pembuatan
jaket  Membuat kesimpulan dari hasil
pengolahan data dan informasi
tentang pengertian dan fungsi
jacket, macam-macam
cara/teknik pembuatan jacket,
karakteristik jacket, tahapan
pembuatan jacket 9 jam

 Menyusun laporan hasil diskusi

tentang pengertian dan fungsi
jacket, macam-macam
cara/teknik pembuatan jacket,
karakteristik jacket, tahapan
pembuatan jacket

4.13. Mengidentifikasi Komunikasi

teknik pembuatan
jacket  Mempresentasikan (kelompok
atau individu) pengertian dan
10
fungsi jacket, macam-macam
cara/teknik pembuatan jacket,
karakteristik jacket dan tahapan
pembuatan jacket
1.1. Mensyukuri karunia Mengamati 11
Tuhan Yang Maha
Esa, melalui menjaga  Mengamati video/gambar tentang:
dan melestarikan  Alat dan bahan untuk
keutuhan jiwa, raga merancang bahan
manusia serta  Cara merancang bahan jacket
lingkungan kerja  Penataan pola di atas bahan
sebagai tindakan sesuai kriteria mutu, prosedur

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 38

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pengamalan menurut k3
agama yang  Alat untuk menggunting bahan
dianutnya.  Cara menggunting bahan
 Mengamati /mengumpulkan
informasi dari berbagai sumber
tentang:
 Persiapan alat untuk
menggunting bahan
 Cara menggunting bahan
 Pengguntingan bahan sesuai
kriteria mutu, prosedur k3
 Cara memindahkan pola pada
bahan
 Persiapan alat dan bahan
untuk memindahkan pola pada
bahan
 Pemindahan pola pada bahan
sesuai kriteria mutu dan
prosedur k3
 Mengamati demonstrasi dan
penjelasan guru tentang:
alat dan bahan untuk merancang
bahan, cara merancang bahan
jacket, penataan pola di atas bahan
sesuai kriteria mutu, prosedur k3,
alat untuk menggunting bahan,
persiapan alat untuk menggunting
bahan, cara menggunting bahan,
pengguntingan bahan sesuai
kriteria mutu, prosedur k3, cara
memindahkan pola pada bahan,

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 39

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
persiapan alat dan bahan untuk
memindahkan pola pada bahan,
pemindahan pola pada bahan
sesuai kriteria mutu dan prosedur
k3.

2.1. Menunjukkan Menanya 12

perilaku amaliah
(jujur , disiplin, Memberikan kesempatan kepada
tanggung jawab, siswa untuk bertanya tentang: materi
peduli, santun, menggunting bahan jacket
ramah
lingkungan,
gotong royong) Pengumpulan data (experimenting)
dalam aktivitas
sehari-hari  Diskusi Menganalisa semua
sebagai wujud informasi tentang menggunting
implementasi bahan jacket
sikap dalam  Melakukan merancang bahan
melakukan
jacket, penataan pola di atas
pekerjaan
2.2. Menghargai kerja bahan sesuai kriteria mutu,
individu dan prosedur k3
kelompok dalam  Menggunting bahan, bahan sesuai
pembelajaran kriteria mutu, prosedur k3
sehari-hari  Memindahkan pola pada bahan,
sebagai wujud sesuai kriteria mutu dan prosedur
implementasi k3.
melaksanakan
pembelajaran
pembuatan
busana custom-
made

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 40

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

3.14. Menjelaskan Mengasosiasi(associating)

teknik menggunting
Jacket  Merumuskan kesimpulan dari
hasil diskusi dan praktik
menggunting serta tentang 13
semua materi yang sudah peroleh
 Menyusun laporan hasil diskusi
tentang menggunting bahan jacket

4.14. Menggunting bahan Mengkomunikasikan

jaket
 Mempresentasikan hasil diskusi
 Mendemonstrasikan dan
Memperagakan secara kelompok
tentang:
 merancang bahan jacket,
penataan pola di atas bahan
sesuai kriteria mutu, prosedur 15 jam
k3
 Menggunting bahan, bahan
sesuai kriteria mutu, prosedur
k3
 Memindahkan pola pada
bahan, sesuai kriteria mutu
dan prosedur k3.

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 41

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Mensyukuri  Pengertian dan fungsi Tugas o Modul/baha
karunia Tuhan
Mengamati
mengepres n ajar
 Mengamati video/gambar tentang: Menjelaskan cara
Yang Maha Esa,  Cara mengepres jaket o Sumber lain
melalui menjaga  Alat dan bahan untuk mengepres jaket.
 Tahapanmengepres jaket yang relefan
dan melestarikan mengepres
keutuhan jiwa,  Cara mengepres jacket Observasi
raga manusia  Kriteria mutu hasil mengepres Checklist lembar
serta lingkungan  Mengamati /mengumpulkan
pengamatan
kerja sebagai informasi dari berbagai sumber
kegiatan diskusi
tindakan tentang:
kelompok
pengamalan  Pengertian dan tujuan
menurut agama mengepres
yang dianutnya.  Alat dan bahan mengepres Portofolio
 Persiapan alat dan bahan untuk
mengepres jacket Tes
 Cara mengepres jacket
 Kriteria mutu hasil mengepres
 Mengamati demonstrasi dan
penjelasan guru tentang:
 pengertian dan fungsi
mengepres jacket
 macam-macam cara/teknik
mengepres jacket
 tahapan mengepres jacket

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 42

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1. Menunjukkan  Pengertian dan tujuan Menanya
perilaku amaliah mengepres
(jujur , disiplin,  Alat dan bahan mengepres Memberikan kesempatan peserta didik
tanggung jawab,  Persiapan alat dan bahan menanyakan hal yang berkaitan
peduli, santun, untuk mengepres jaket dengan pengertian dan fungsi
ramah  Cara mengepres jaket mengepres jacket macam-macam
lingkungan,  Pengepresan jaket sesuai cara/teknik mengepres jacket, tahapan
gotong royong) kriteria mutu dan prosedur
dalam aktivitas mengepres jacket dan Kriteria mutu
k3
sehari-hari hasil mengepres jacket
sebagai wujud
implementasi Pengumpulan data (experimenting)
sikap dalam
melakukan  Diskusi Menganalisa semua
pekerjaan informasi tentang mengepres
2.2. Menghargai kerja jacket
individu dan  Menyiapkan alat dan bahan untuk
kelompok dalam mengepres jacket
pembelajaran  mengepres jacket
sehari-hari  Mengevaluasi hasil mengepres
sebagai wujud jacket sesuai kriteria mutu
implementasi
melaksanakan Asosiasi
pembelajaran
pembuatan  Merumuskan kesimpulan dari
busana custom- hasil diskusi dan praktik
made mengepres jacket serta tentang
semua materi yang sudah peroleh
 Menyusun laporan hasil diskusi
tentang mengepres jacket

3.15. Menjelaskan cara Komunikasi 10

mengepres jaket

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 43


Kompetensi Dasar
4.15. Melakukan
pengepresan jaket
C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013
Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Mempresentasikan hasil diskusi
tentang: pengertian, fungsi Alat dan
bahan,Cara mengepres jacket
kriteria mutu hasil mengepres jacket
 Mendemonstrasikan macam-
macam cara/teknik mengepres
jacket, tahapan mengepres jacket
 Memperagakan hasil mengepres
jacket yang paling sesuai dengan
criteria mutu
Mengkomunikasikan Tugas 45 jam
 Mempresentasikan pengertian dan Melakukan
fungsi mengepres jacket, cara pengepresan jaket.
mengepres jacket, tahapan
mengepres jacket. Observasi
 Mempresentasikan hasil
Checklist lembar
mengepres jacket
pengamatan
kegiatan diskusi
kelompok
Portofolio
Tes
Page 44
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Mensyukuri  Pengertian dan fungsi Tugas
karunia Tuhan
Mengamati
teknik menjahit jacket
 Mengamati video/gambar macam- Menjelaskan teknik
Yang Maha Esa,  Cara/teknik menjahit jacket
melalui menjaga macam cara/teknik jahit jacket menjahit jaket.
 Tahapan teknik menjahit
dan melestarikan  Mengamati informasi dari berbagai
jacket
keutuhan jiwa, sumber tentang Tahapan menjahit
raga manusia jacket Observasi
serta lingkungan  Mengamati video/gambar
Checklist lembar
kerja sebagai tentangTeknik penyelesaian jacket
tindakan pengamatan
 Mengamati contoh jadi tentang: o Modul/baha
pengamalan kegiatan diskusi
 Macam-macam cara/teknik n ajar
menurut agama jahit jacket kelompok
o Sumber lain
yang dianutnya.  Tahapan menjahit jacket yang relefan
 Teknik penyelesaian jacket Portofolio
 Mengamati informasi dari berbagai
sumber tentang tahapan Tes
pembuatan jacket
 Mengamati penjelasan dan
ilustrasi guru tentang:
 Macam-macam cara/teknik
jahit jacket
 Tahapan menjahit jacket Teknik
penyelesaian jacket

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 45

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1. Menunjukkan  Tempat, alat dan bahan Menanya
perilaku amaliah menjahit jaket
(jujur , disiplin,  Persiapan tempat, alat dan  Memberikan kesempatan kepada
tanggung jawab, bahan jaket sesuai peserta didik untuk menanyakan
peduli, santun, prosedur k3 hal yang berkaitan dengan teknik
ramah  Pengertian dan tujuan jahit dan teknik penyelesaian jacket
lingkungan, menjahit jaket teknik (Macam-macam cara/teknik jahit
gotong royong) tailoring jacket tahapan menjahit jacket
dalam aktivitas  Penjelasan menjahit jaket teknik penyelesaian jacket)
sehari-hari teknik halus
sebagai wujud  Penjahitan jaket sesuai
implementasi Pengumpulan data (experimenting)
kriteria mutu dan prosedur
sikap dalam k3
melakukan  Diskusi dan menganalisa semua
 Penyelesaian jaket teknik informasi tentang:
pekerjaan halus
2.2. Menghargai kerja  Macam-macam cara/teknik
 Persiapan alat dan bahan jahit jacket
individu dan
untuk menyelesaikan jaket
kelompok dalam  Tahapan menjahit jacket
dengan teknik halus
pembelajaran  Teknik penyelesaian jacket
 Penyelesaian jaket eknik  Menyiapkan tempat, alat dan
sehari-hari
halus sesuai kriteria mutu bahan pembuatan jacket sesuai
sebagai wujud
dan prosedur k3 prosedur k3
implementasi
melaksanakan  Menjahit jacket sesuai criteria mutu
pembelajaran dan prosedur k3
pembuatan  Menyiapkan alat dan bahan untuk
busana custom- menyelesaikan jacket dengan
made teknik halus
 Penyelesaian jacket dengan teknik
halus sesuai kriteria mutu dan
prosedur k3
 Mengevaluasi hasil jacket sesuai
criteria mutu

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 46

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Asosiasi

 Merumuskan kesimpulan dari

hasil diskusi dan praktik
pembuatan dan penyelesaian
jacket serta semua materi yang
sudah peroleh
 Menyusun laporan hasil diskusi
tentang pembuatan dan
penyelesaian jacket

3.16. Menjelaskan teknik Komunikasi

menjahit jaket
 Mempresentasikan hasil diskusi
dan hasil praktik pembuatan
jacket 10 jam
 Memperagakan gambar atau
contoh jadi tentang teknik jahit
dan teknik penyelesaian jacket

6.16. Menjahit jaket

115 jam

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 47

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Mensyukuri  Pengertian dan tujuan Tugas o Modul/baha
karunia Tuhan
Mengamati
menghitung harga pokok n ajar
 Mengamati informasi dari berbagai Menjelaskan cara
Yang Maha Esa, jaket o Sumber lain
melalui menjaga  Cara menghitung harga sumber tentang: menghitung harga yang relefan
dan melestarikan pokok (biaya produksi, upah  Pengertian dan tujuan jual jaket.
keutuhan jiwa, dan penyusutan) jaket menghitung harga pokok jaket
Menghitung
raga manusia  Cara menghitung  Cara menghitung harga pokok
(biaya produksi, upah dan kalkulasi harga jual
serta lingkungan keuntungan berdasarkan
kerja sebagai penyusutan) jaket Cara jaket.
prosentase yang berlaku
tindakan untuk jaket menghitung keuntungan
pengamalan berdasarkan prosentase yang
Observasi
menurut agama berlaku untuk jaket
yang dianutnya.  Mengamati video/gambar tentang Checklist lembar
aktifitas tempat atau lokasi pengamatan
penjualan jaket kegiatan diskusi
 Mengamati contoh jadi tentang: kelompok
 Cara menghitung harga pokok
(biaya produksi, upah dan
penyusutan) jaket Portofolio
 Cara menghitung keuntungan Tes
berdasarkan prosentase yang
berlaku untuk jaket
 Melakukan obserfasi pasar tentang:
 harga jual berbagai kwalitas
jaket
 cara menetapkan atau cara
menghitung harga jual jaket
Mengamati penjelasan dan
ilustrasi guru tentang:
 Pengertian dan tujuan
menghitung harga pokok jaket
 Cara menghitung harga pokok

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 48

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(biaya produksi, upah dan
penyusutan) jaket
 Cara menghitung keuntungan
berdasarkan prosentase yang
berlaku untuk jaket

2.1. Menunjukkan  Cara menghitung harga jual Menanya

perilaku amaliah jaket
(jujur , disiplin,  Prosedur penetapan harga Memberikan kesempatan peserta didik
tanggung jawab, jual jaket menanyakan hal yang berkaitan
peduli, santun,  Teknik penulisan harga jual dengan pengertian dan tujuan
ramah jaket Penghitungan harga menghitung harga pokok jaket, cara
lingkungan, jual sesuai harga pokok menghitung harga pokok (biaya
gotong royong) yang telah dikeluarkan
dalam aktivitas produksi, upah dan penyusutan) jaket,
untuk jaket
sehari-hari cara menghitung keuntungan
 Cara membuat laporan
sebagai wujud kalkulasi harga jaket berdasarkan prosentase yang berlaku
implementasi  Cara mengadministrasikan untuk jaket
sikap dalam laporan kalkulasi harga jual
melakukan jaket Pengumpulan data (experimenting)
pekerjaan
 Pembuatan laporan
2.2. Menghargai kerja  Diskusi tentang:
kalkulasi harga jual secara
individu dan
tertulis jaket sesuai kriteria  Cara menghitung harga pokok
kelompok dalam jaket
mutu
pembelajaran  Cara menghitung harga jual jaket
 Pengadministrasian laporan
sehari-hari  Cara membuat laporan kalkulasi
kalkulasi harga jual jaket
sebagai wujud harga jaket
sesuai kriteria mutu
implementasi  Membuat kalkulasi harga pokok
melaksanakan jaket
pembelajaran  Membuat kalkulasi harga jual jaket
pembuatan
busana custom-

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 49

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
made Asosiasi

 Merumuskan kesimpulan dari

hasil diskusi dan pembuatan
kalkulasi harga pokok dan harga
jual jaket serta semua materi
yang sudah peroleh
 Menyusun laporan hasil diskusi
 Menyusun laporan hasil
obserfasi

3.17. Menjelaskan cara

menghitung harga
jual jaket 10 jam

4.17. Menghitung Komunikasi

kalkulasi harga jual  Mempresentasikan hasil kalkulasi
jaket hargapokok dan harga jual jaket
 Mempresentasikan hasil surve
15 jam
pasar tentang penetapan harga
jual dan cara menghitung kalkulasi
harga pokok dan harga jual

1.1. Mensyukuri  Pengertian dan fungsi Tugas 25 o Modul/baha

Mengamati
karunia Tuhan kemasan jaket n ajar
 Mengamati informasi dari berbagai Menjelaskan
Yang Maha Esa,  Jenis dan bentuk kemasan o Sumber lain
sumber tentang: kemasan jaket.
melalui menjaga jaket yang relefan
 Pengertian dan tujuan
dan  Karakteristik kemasan mengemas jaket
melestarikan  jaket  Jenis dan bentuk kemasan jaket Observasi
keutuhan jiwa,  Karakteristik kemasan jaket Checklist lembar
raga manusia pengamatan

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 50

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
serta lingkungan  Mengamati video/gambar tentang kegiatan diskusi
kerja sebagai macam-macam kemasan jaket kelompok
tindakan  Mengamati contoh jadi tentang
pengamalan macam-macam kemasan jaket
menurut agama  Melakukan obserfasi pasar tentang: Portofolio
yang dianutnya. (sebelumnya sudah disiapkan Tes
lembar obserfasi, tentang hal apa
saja yang akan di obserfasi)
 Tujuan mengemas jaket
 Macam-macam kemasan jaket
yang digunakan, baik untuk
penyimpanan maupun untuk
pembeli
 Cara pengadaan kemasan jaket
 Mengamati penjelasan dan
ilustrasi guru tentang:
 Pengertian dan fungsi kemasan
jaket
 Jenis dan bentuk kemasan jaket
2.1. Menunjukkan  Teknik mengemas jaket Menanya
perilaku amaliah  Alat dan bahan untuk
(jujur , disiplin, Memberikan kesempatan peserta didik
mengemas jaket Persiapan
tanggung jawab, alat dan bahan pembuatan menanyakan hal yang berkaitan
peduli, santun, kemasan jaket dengan pengertian dan fungsi
ramah  Pengemasan busana kemasan jaket, jenis dan bentuk
lingkungan, sesuai kriteria mutu, kemasan jaket, karakteristik kemasan
gotong royong) prosedur k3, karakteristik busana jaket.
dalam aktivitas produk busana
Pengumpulan data (experimenting)
sehari-hari
sebagai wujud  Diskusi tentang:
implementasi  Macam-macam kemasan jaket

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 51

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sikap dalam  Cara membuat kemasan
melakukan jaket
pekerjaan  Cara menghitung kalkulasi
2.2. Menghargai kerja harga kemasan
individu dan  Pembagian lokasi
kelompok dalam surve/obserfasi pasar
pembelajaran  Teknik penulisan laporan hasil
sehari-hari diskusi
 Membuat kemasan jaket
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan Asosiasi
pembelajaran
pembuatan  Merumuskan kesimpulan dari
busana custom- hasil diskusi dan pengamatan
made semua materi tentang kemasan
jaket
 Menyusun laporan hasil
obserfasi pasar tentang
kemasan jaket

3.18. Menjelaskan
kemasan jaket

10 jam

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 52

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

4.18. Mengemas jaket .Komunikasi Tugas

 Mempresentasikan pengertian dan Mengemas jaket.
fungsi kemasan jaket, jenis dan
bentuk kemasan jaket, karakteristik Observasi
kemasan jaket. Checklist lembar
 Mempresentasikan hasil praktik
pengamatan 15 jam
pembuatan kemasan jaket
kegiatan diskusi
 Mempresentasikan hasil
kelompok
obserfasi/surfe pasar tentang
kemasan jaket
Portofolio
Tes

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 53