Genetika Tumbuhan

LAPORAN PRAKTIKUM
GENETIKA TUMBUHAN
Semester:
Ganjil 2018
Oleh :
Prastowo Aji Budi Hutomo
A1D017107/6
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS JENDERAL SOEDIRMAN
FAKULTAS PERTANIAN
PURWOKERTO
2018
LAPORAN PRAKTIKUM
MATA KULIAH GENETIKA TUMBUHAN
Oleh :
A1D017107/6
Diterima dan disetujui

Tanggal : 22 Desember 2018
Asisten Praktikum,
Nada Selfia
NIM. A1D016109
ii
PRAKATA
Puji syukur penyusun panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat,
taufiq, karunia, dan hidayah serta inayah-Nya sehingga penyusun mampu
menyelesaikan penyusunan laporan praktikum genetika tumbuhan sebagai mata
kuliah wajib semester 3. Shalawat serta salam tetap tercurah kepada Nabi
Muhammad SAW sebagai suri tauladan sehingga kita terbebas dari zaman
kejahiliahan menuju zaman yang terang benderang.
Laporan praktikum ini merupakan hasil perjuangan tenaga dan pikiran dari
penyusun. Namun semua itu dapat membawa manfaat ketika orang-orang di
sekitar selalu membantu dan memanjatkan doa untuk kelancaran penyusunan
laporan ini.
Pada kesempatan ini penyusun mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Ir. Ponendi Hidayat, M.P. dan Ir. Imastini Dinuriah, M.Sc. sebagai dosen
pembimbing dan pengampu mata kuliah genetika tumbuhan.
2. Segenap Tim Asisten Praktikum genetika tumbuhan yang telah memberikan
ilmu dan bimbingan kepada kami dalam melaksanakan setiap kegiatan
praktikum dengan baik dan lancar. Serta teman-teman yang telah membantu
kerjasamanya dalam praktikum genetika tumbuhan.
Semoga laporan praktikum genetika tumbuhan ini dapat bermanfaat dan
berguna bagi sesama dalam bidang ilmu pertanian.
Purwokerto, 21 Desember 2018
iii
Penyusun
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. ii
PRAKATA ...................................................................................................... iii
DAFTAR ISI ................................................................................................... iv
DAFTAR TABEL ........................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... x
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xi
LAPORAN ACARA I
I. PENDAHULUAN .............................................................................. 13
A. Latar Belakang .............................................................................. 13
B. Tujuan ........................................................................................... 15
II. TINJAUAN PUSTAKA ..................................................................... 16
III. METODE PRAKTIKUM ................................................................... 20

A. Waktu dan Tempat ........................................................................ 20
B. Bahan dan Alat ............................................................................. 20
C. Prosedur Kerja .............................................................................. 20
IV. HASIL DAN PEMBAHASAN .......................................................... 22

A. Hasil .............................................................................................. 22
B. Pembahasan .................................................................................. 22
V. SIMPULAN ........................................................................................ 38
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 39
LAMPIRAN ............................................................................................... 41
iv
LAPORAN ACARA II
I. PENDAHULUAN .............................................................................. 45
A. Latar Belakang .............................................................................. 45
B. Tujuan ........................................................................................... 46

B. Bahan dan Alat ............................................................................. 52
C. Prosedur Kerja .............................................................................. 52

A. Hasil .............................................................................................. 54
B. Pembahasan .................................................................................. 57
V. SIMPULAN ........................................................................................ 66
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 67
LAMPIRAN ............................................................................................... 69
LAPORAN ACARA III
I. PENDAHULUAN .............................................................................. 78
A. Latar Belakang .............................................................................. 78
B. Tujuan ........................................................................................... 81

B. Bahan dan Alat ............................................................................. 87
C. Prosedur Kerja .............................................................................. 87
v
A. Hasil .............................................................................................. 88
B. Pembahasan .................................................................................. 89
V. SIMPULAN ........................................................................................ 100
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 101
LAMPIRAN ............................................................................................... 103
LAPORAN ACARA IV
I. PENDAHULUAN .............................................................................. 108

A. Latar Belakang .............................................................................. 108
B. Tujuan ........................................................................................... 110

B. Bahan dan Alat ............................................................................. 116
C. Prosedur Kerja .............................................................................. 116

A. Hasil .............................................................................................. 118
B. Pembahasan .................................................................................. 120
V. SIMPULAN ........................................................................................ 133
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 134
LAMPIRAN ............................................................................................... 136
LAPORAN ACARA V
I. PENDAHULUAN .............................................................................. 141

A. Latar Belakang .............................................................................. 141
B. Tujuan ........................................................................................... 143
vi
B. Bahan dan Alat ............................................................................. 148
C. Prosedur Kerja .............................................................................. 148

A. Hasil .............................................................................................. 149
B. Pembahasan .................................................................................. 155
V. SIMPULAN ........................................................................................ 171
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 172
LAMPIRAN ............................................................................................... 174
LAPORAN ACARA VI
I. PENDAHULUAN .............................................................................. 189

A. Latar Belakang .............................................................................. 189
B. Tujuan ........................................................................................... 191

B. Bahan dan Alat ............................................................................. 198
C. Prosedur Kerja .............................................................................. 198

A. Hasil .............................................................................................. 200
B. Pembahasan .................................................................................. 205
V. SIMPULAN ........................................................................................ 213
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 215
LAMPIRAN ............................................................................................... 217
vii
BIODATA PENULIS ...................................................................................... 223
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Pelemparan 1 Koin Pengulangan 50x ....................................................... 54

2. Pelemparan 1 Koin Pengulangan 100x ..................................................... 54
Tabel
1. Hasil Pengamatan ..................................................................................... 88

2. Uji X2 hasil pengamatan warna batang kedelai ........................................ 89
Tabel
1. Morfologi Lalat Drosophilla melanogaster (Normal) .............................. 118

2. Hasil persilangan dihibrid ......................................................................... 119
3. Uji chi- square .......................................................................................... 120
Tabel
1. Uji X2 pembuktian penyimpangan hukum Mendel untuk epistasis

dominan (12:3:1) (90x).............................................................................. 149
dominan (12:3:1) (160x)............................................................................ 149
resesif (9:3:4) (90x)................................................................................... 150
viii
resesif (9:3:4) (160x)................................................................................. 150
dominan resesif (13:3) (90x)..................................................................... 151
dominan resesif (13:3) (160x)................................................................... 151
dominan duplikat (15:1) (90x)................................................................... 152
dominan duplikat (15:1) (160x)................................................................. 152
resesif duplikat (9:7) (90x)........................................................................ 153
resesif duplikat (9:7) (160x)...................................................................... 153
11. Uji X2 pembuktian penyimpangan hukum Mendel untuk epistasis gen
duplikat dengan efek kumulatif (9:6:1) (90x)............................................ 154
12. Uji X2 pembuktian penyimpangan hukum Mendel untuk epistasis gen
duplikat dengan efek kumulatif (9:6:1) (160x) ......................................... 154
Tabel
1. Analisis uji X 2 hasil pengamatan percobaan ............................................ 201

2. Analisis uji X 2 hasil pengamatan percobaan 2 ......................................... 203
3. Bobot Kacang Tanah (g) ........................................................................... 204
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Proses tahapan pembelahan mitosis .......................................................... 26

2. Hasil pengamatan profase ......................................................................... 33
3. Fase pembelahan profase .......................................................................... 33
4. Hasil pengamatan metafase ..................................................................... 34
5. Fase pembelahan metafase ....................................................................... 34
6. Hasil pengamatan anafase ........................................................................ 35
7. Fase pembelahan anafase .......................................................................... 35
8. Hasil pengamatan telofase ........................................................................ 36
9. Fase pembelahan telofase ......................................................................... 36
Gambar
1. Lalat Short-Winged ................................................................................... 127

2. Lalat Curly-Winged Flies ......................................................................... 127
3. Lalat Ebony Flies ...................................................................................... 128
4. Lalat Yellow Flies ..................................................................................... 128
5. Lalat White-Eyed Flies ............................................................................. 129
6. Lalat Orange-Eyed Flies .......................................................................... 129
7. Lalat Eyeless Flies .................................................................................... 130
8. Lalat Leg-Headed Flies ............................................................................ 130
9. Lalat Normal ............................................................................................. 131
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Foto kegiatan acara 1 ................................................................................. 41

2. ACC acara 1 ............................................................................................... 42
3. Foto kegiatan acara 2 ................................................................................ 69
4. ACC Acara 2 .............................................................................................. 70
5. Foto kegiatan acara 3.................................................................................. 103
6. ACC acara 3 ............................................................................................... 104
8. ACC acara 4 ............................................................................................... 137
10. ACC acara 5 ............................................................................................... 176
11. Foto kegiatan acara 6 ................................................................................. 217
12. ACC acara 6 ............................................................................................... 218
xi
xii
LAPORAN PRAKTIKUM
GENETIKA TUMBUHAN
ACARA I
PENGAMATAN PERILAKU KROMOSOM
Semester:
Ganjil 2018
Oleh :
A1D017107/6
PJ Acara : Nisrina Nur Athiroh & Shofwan Akbar

FAKULTAS PERTANIAN
PURWOKERTO
2018
I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Sel merupakan unit terkecil penyusun tubuh makhluk hidup yang dapat
mengalami perkembangan dan pertumbuhan. Perkembangbiakan sel (reproduksi
sel) ada dua macam, yaitu secara mitosis dan meiosis. Reproduksi sel merupakan
salah satu ciri utama makhluk hidup. Pada makhluk hidup bersel satu atau
uniseluler, proses ini bertujuan sama seperti tujuan perkembangbiakan, yaitu
menghindari kepunahan. Adapun pada makhluk hidup bersel banyak atau
multiseluler, reproduksi sel bertujuan untuk memperbaiki jaringan tubuh yang
rusak, pertumbuhan, dan perkembangan sel. Semua aktifitas makhluk hidup
termasuk reproduksi sel, selalu membutuhkan energi. Energi ini diperoleh dari
proses oksidasi zat-zat makanan yang akan menghasilkan adenosin tri-phosphat
(ATP), ATP tersebut dihasilkan selama proses glikolisis dan daur krebs.
Teori sel menyatakan bahwa setiap sel penyusun makhluk hidup berasal dari
sel sebelumnya. Proses terjadinya sel baru dari sel induknya disebut dengan
pembelahan sel, yang berdasarkan beberapa perbedaan pokonya dikelompokkan
menjadi mitosis dan meiosis. Pembelahan mitosis adalah peristiwa pembelahan
sel yang terjadi pada sel-sel somatis (sangat aktif pada jaringan meristem) yang
menghasilkan dua sel anak dengan komponen yang sama dan sifatnya identik
dengan komponen induknya. Sel aktif membelah, kromosom akan relatif mudah
diamati dan pada saat itu dilakukan perlakuan fiksai dan pewarnaan sel-sel
13
tersebut, sehingga sel akar bawang merah lebih mudah di bedakan dengan bagian
yang lain.
Proses terjadinya sel baru dari sel induknya disebut dengan pembelahan sel.
Berdasarkan beberapa perbedaan pokoknya dikelompokkan menjadi mitosis dan
meiosis. Mitosis adalah peristiwa pembelahan sel yang terjadi pada sel-sel somatis
(sangat aktif pada jaringan meristem) yang menghasilkan dua sel anak dengan
komponen yanag sama dan identik dengan komponen induknya.
Mitosis merupakan suatu peristiwa dalam pembelahan sel yang terdiri dari
beberapa tahap. Tahap yang dimaksud yaitu tahap profase, metafase, anafase dan
telofase. Peristiwa mitosis dianggap cocok dalam kaitannya dengan produksi sel.
Hal ini didasari dari tujuan mitosis itu sendiri yaitu pada makhluk hidup bersel
satu, bertujuan untuk memperbanyak diri atau reproduksi dan pada makhluk hidup
multiseluler bertujuan untuk perbanyakan sel dan pertumbuhan. Kemudian
percobaan pembelahan sel secara mitosis biasa menggunakan akar bawang merah
karena akar bawang merah memiliki senyawa yang murah ditembus oleh larutan
fiksatif dan berwarna. Praktikum pengamatan perilaku kromosom dilakukan agar
dapat mengetahui serta memahami kromosom pada pembelahan mitosis sehingga
dapat melakukan perbanyakan sel dan pertumbuhan.
Bahan standar yang biasa digunakan dalam pengamatan mitosis adalah sel-
sel ujung bawang merah (Allium ascalonicum), sedangkan untuk pengamatanan
meiosis seringkali digunakan kotak sari atau bakal biji tanaman lily. Kelebihan
dari bahan-bahan tersebut adalah selain komposisi dinding selnya yang tersusun
atas lapisan senyawa-senyawa yang relatif mudah ditembus oleh larutan fiksatif
14
dan pewarna, juga jumlah kromosomnya tidak terlalu banyak, sehingga
pengamatan terhadap masing-masing fase yang sedang berlangsung relatif mudah
dilakukan. Ujung akar bawang merah yang digunakan sangant membantu dalam
pengamatan pembelahan mitosis pada praktikum kali ini. Hal ini di karenakan
bawang merah memiliki kromosom yang besar, jumlah kromosom yang tidak
terlalu banyak, mudah didapatkan dan mudah dilakukan.
B. Tujuan
Praktikum pengamatan perilaku kromosom bertujuan untuk mengetahui
perilaku kromosom pada pembelahan mitosis.
15
II. TINJAUAN PUSTAKA
Mitosis merupakan dasar dalam pembiakan vegetatif tanaman, sedangkan
meiosis merupakan dasar munculnya keragaman. Penting bagi para
pemuliaan untuk mempelajari pembelahan sel baik mitosis maupun meiosis, agar
dapat mendukung program pemuliaan tanaman. Mitosis adalah pembelahan inti
yang berhubungan dengan pembelahan sel somatik, dimana terdapat beberapa
tahap didalamnya, yaitu: interfase, profase, metafase, anafase, dan telofase
(Satrosumarjo, 2006).
Pembelahan sel secara mitosis adalah proses pembagian genom yang telah
digandakan oleh kedua sel yang identik yang dihasilkan oleh pembelahan sel.
Mitosis umunya diikuti oleh sitokinesis yang membagi sitoplasma dan membran
sel. Proses ini menghasilkan dua sel anak yang identik yang memiliki distribusi
organel dan komponen sel yang sama, untuk melihat fase-fase mitosis paling
mudah menggunakan tanaman dari genus Allium dikarenakan memiliki jumlah
kromosom 16 dan memiliki kromosom yang sangat besar, sehingga membantu
dalam mempelajari fase mitosis. Hal yang terpenting untuk mengetahui fase
mitosis yaitu mengetahui waktu pembelahan selnya. Waktu pembelahan sel
mitosis terjadi pada pagi hari, dikarenakan pada pagi hari sel-sel aktif
membelah (Cahyono, 2010).
Mitosis adalah pembelahan sel dimana berlangsung pembelahan dan
pembagian nukleus beserta kromosom-kromosom yang terdapat di dalamnya
16
(Suryo, 1994). Berbagai kejadian yang terdapat selama mitosis dibagi dalam
empat tahap/fase yang beruurtan: profase, ,etafase, anafase, dan telofase. Masa
diantara pembelahan-pembelahan disebut interfase. Sel somatik terjadi
pembelahan mitosis yang menghasilkan jumlah kromosom yang sama persis
dengan induknya. Penting untuk menyadari fase-fase ini hanyalah cara yang
mudah untuk memberikan pengertian atau bentuk mitosis. Proses sebenarnya
meliputi urutan kejadian yang berkesinambungan yang melebur sesamanya
dengan rapi dan teratur atau mulus-mulusnya (Kimball, 1987).
Komosom adalah suatu struktur makromolekul yang berisi DNA dimana
informasi genetik dalam sel disimpan. Kata kromosom berasal dari kata khroma
yang berarti warna dan soma yang berarti badan. Kromosom terdiri atas dua
bagian, yaitu sentromer / kinekthor yang merupakan pusat kromosom berbentuk
bulat dan lengan kromosom yang mengandung kromonema dan gen berjumlah
dua buah (sepasang). Sastrosumarjo (2006) menjelaskan bahwa kromosom
merupakan alat transportasi materi genetik (gen atau DNA) yang sebagian besar
bersegregasi menurut hukum Mendel, sedangkan Masitah (2008) menjelaskan
bahwa kromosom adalah susunan beraturan yang mengandung DNA yang
berbentuk seperti rantai panjang. Setiap kromosom dalam genom biasanya dapat
dibedakan satu dengan lainnya oleh beberapa kriteria, termasuk panjang relatif
kromosom, posisi suatu struktur yang disebut sentromer yang memberi kromosom
dalam dua tangan yang panjangnya berbeda-beda kehadiran dan posisi bidang
(area) yang membesar yang disebut knot (tombol) atau kromomer. Selain itu,
17
adanya perpanjangan arus pada terminal dan material kromatin yang disebut
satelit, dan sebagainya (Suprihati et al., 2007).
Kromosom memliki peranan yang sangat penting bagi keberlangsungan
suatu makhluk hidup karena kromosom merupakan alat pengangkutan bagi gen-
gen yang akan dipindahkan dari suatu sel induk ke sel anaknya, dari generasi yang
lainnya. Pengamatan terhadap perilaku kromosom sama pentingnya dengan
mempelajari struktur kromosom. Perilaku atau aktivitas kromosom dapat terlihat
dalam siklus sel, termasuk didalamnya adalah pembelahan sel. Ditinjau dari
jumlah kromosom pada sel baru (sel anak), dibedakan dua tipe pembelahan sel,
yaitu mitosis dan meiosis (Suryo, 1984).
Siklus sel merupakan aktivitas dari pembelahan ke pembelahan berikutnya.
Siklus sel mencakup dua fase, yaitu tahap inferfase (fase istirahat) dan tahap
pembelahan sel. Tahap interfase meliputi fase G1 (gap 1), S (sintesis), dan G2
(gap 2). Pembelahan sel terdiri atas dua tahap, yaitu pembelahan inti
(kariokinesis) dan sitokinesis (pembelahan sitoplasma). Tahapan pembelahan sel
disebut juga tahap M (mitosis) (Santoso, 2007).
Fase-fase dari pembelahan mitosis ini terdiri dari 4 fase yaitu profase,
metafase, anafase, dan telofase. Fase profase ditandai dengan kromatin berubah
menjadi kromosom, sementara itu tiap kromosom mengganda menjadi dua yang
disebut kromatid. Tiap kromatid masih melekat. Fase metafase meliputi tiap
kromosom yang terdiri dari sepasang kromatid yang masih melekat pergi ke
bidang ekuator. Kromatid akan menggantung pada serat gelendong lewat
18
sentromernya. Fase anafase ditandai dengan membelahnya sentromer, kromatid
dalam satu kromosom induk berpisah menjadi kromosom anak, lalu pergi ke
kutub bersebrangan. Fase telofase adalah fase yang ditandai dengan kromosom
berubah menjadi kromatin. Serat gelendong hilang, terbentuk kariotheca. Nucleus
muncul, bintang kutub kembali menjadi sentriol. Gentingan pada bidang ekuator,
sampai ke tengah, putus, terbentuk dua sel anak, masing-masing mengandung
kromosom 2n (Yatim, 1980).
Bawang merah (Alium ascalonicum L) merupakan komoditas hortikultura
yang tergolong sayuran rempah. Sayuran rempah ini banyak dibutuhkan terutama
sebagai pelengkap bumbu masakan, untuk menambah cita rasa dan kenikmatan
makanan. Tanaman bawang ini membentuk umbi, umbi tersebut dapat
membentuk tunas baru, tumbuh dan membentuk umbi kembali. Karena sifat
pertumbuhan yang demikian maka dari satu umbi dapat mebentuk rumpun
tanaman yang berasal dari peranakan umbi (Afriadi et al., 2013).
Akar bawang merah (Alium ascalonicum) merupakan bahan yang di
gunakan untuk pengamatan perilaku kromosom. Bawang merah merupakan
tanaman semusim yangmempunyai jumlah kromosom 2n = 16. Akar bawang
merah di gunakan untuk pengamatan praktikum karena jumlah kromosom yang
tidak terlalu banyak dapat lebih mudah untuk menganalisis terjadinya pembelahan
mitosis pada tanaman (Setjo, 2004).
19
III. METODE PRAKTIKUM
A. Waktu dan Tempat
Praktikum ini dilaksanakan pada hari Selasa, 20 November 2018. Waktu
pelaksanaan praktikum pada pukul 07.00—09.00 WIB. Tempat pelaksanaan
praktikum yaitu di Laboratorium Pemuliaan Tanaman, Fakultas Pertanian,
Universitas Jenderal Soedirman, Purwokerto.
B. Bahan dan Alat
Bahan-bahan yang digunakan dalam praktikum pengamatan perilaku
kromosom ini antara lain meliputi akar bawang merah (Alium ascalonicum L.)
sebagai bahan utama. Bahan tambahan lainnya yaitu larutan 0,002 M
hidroxichinolin, larutan 45% CH3COOH, larutan HCl dan larutan aceto
orcein/carmin. Alat-alat yang digunakan dalam praktikum ini diantaranya yaitu
kaca preparat, cover glass, beaker glass, penangas air, pembakar bunsen,
mikroskop dan jarum.
C. Prosedur Kerja
20
Prosedur kerja pada praktikum pengamatan perilaku kromosom yaitu
sebagai berikut:
1. Umbi bawang merah dipilih yang bagus dan sehat dan berkecambah di air
sampai muncul akar.
2. Akar bawang merah dicuci dengan air mengalir.
3. Ujung akar bawang merah dipotong sepanjang ± 1 cm dan dimasukkan
kedalam larutan 0,002 M Hydroxyxhinolin, disimpan diruang gelap suhu 20ºC
selama 1 jam.
4. Ujung akar bawang merah difiksasi menggunakan larutan 45% CH 3COOH
selama ± 10 menit.
5. Bahan dimaserasi dengan campuran larutan HCl dan CH 3COOH dengan
perbandingan 3:1 pada suhu 60ºC selama ± 3 menit.
6. Bagian ujung bawang merah diambil 1 mm dan diletakkan diatas gelas
preparat.
7. Pewarnaan dilakukan dengan aseto orcein atau aseto carmin (larutan
staining).
8. Ujung akar ditutup dengan gelas penutup (cover glass) dan ujung akar bawang
merah dihancurkan dengan cara ditekan.
9. Preparat dilewatkan diatas nyala api bunsen.
10. Preparat diamati dibawah mikroskop
a. Fase-fase dalam mitosis pada preparat yang dibuat diamati.
b. Fase yang jumlahnya paling banyak dihitung.
c. Fase-fase yang ada pada preparat digambar.
21
d. Perbesaran yang digunakan dicatat.
IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil
Terlampir
B. Pembahasan
Pembelahan sel merupakan suatu proses dalam kehidupan suatu organisme
hidup yang membelah diri dalam rangka pertumbuhan dan proses pendewasaan
sel-sel organisme tersebut. Pembelahan sel juga dapat dipahami sebagai suatu
tahapan perbanyakan sel-sel, dengan membentuk sel-sel muda sebagai bagian dari
tahapan pertumbuhan sel-sel organisme hidup. Pembelahan sel pada tanaman
terjadi menjadi dua tipe yaitu pembelahan sel-sel kelamin (meiosis) dan
pembelahan sel-sel somatik (mitosis). Pembelahan sel berdampak pada
perbanyakan sel-sel tanaman sehingga sel-sel akan memasuki fase diferensiasi
atau pembelahan menuju ke arah sel-sel dewasa. Tumbuhan melakukan
pembelahan sel, tujuannya adalah untuk mewariskan semua sifat induk kepada
22
kedua sel anaknya dan berperan penting dalam proses-proses biologis, seperti
pertumbuhan, penggantian sel-sel yang rusak dan perbaikan sel maupun jaringan.
Suatu sel induk melakukan pembelahan sel yang komponen-komponennya sama
dan identik dengan sel induk. Hal yang terpenting dalam pembelahan sel adalah
replikasi kromosom sebagai pembawa informasi genetik induk dan sel anak.
Sebuah gen normalnya berfungsi dalam pertumbuhan pembelahan sel.
Pembelahan sel adalah suatu proses yang sangat rumit dan kemungkinan besar
dikontrol oleh banyak gen yang berbeda (sebagian merangsang, sebagian
menghambat). Interferensi pada waktu gen-gen tersebut bekerja, pada jumlah
tubuh produk gen yang dihasilkan, ataupun pada aktivitas produk gen (Stansfield
dan Elrod, 2002). Menurut Nusantari (2015), pembelahan sel merupakan
perbanyakan pembelahan sel sel pada kelompok makhluk hidup yakni sel
prokariotik contohnya amoeba dan sel eukariotik. Pembelahan sel prokariotik
dilakukan dengan pembelahan biner. Sedangkan pembelahan sel pada eukariotik
terdiri dari pembelahan mitosis dan meiosis.
Pembelahan sel merupakan aktivitas hidup yang selalu terjadi dengan setiap
sel hidup. Reproduksi sel yang terjadi terdiri atas tiga macam pembelahan sel
yaitu pembelahan secara otomatis yakni pembelahan sel secara langsung yang
dimulai dengan pembelah inti sel menjadi dua sel secara langsung tanpa melalui
benang-benang spindel tanpa adanya pelarutan dinding-dinding nukleus serta
kromosom tidak nampak, urutan pembelahan tidak ada. Mitosis yakni proses
pembelahan yang menghasilkan dua sel anakan yang identik. Mitosis
mempertahankan pasangan kromosom yang sama melalui pembelahan inti
23
sekaligus pembelahan sitoplasma. Meiosis merupakan pembelahan sel yang
menghasilkan empat sel anak yang jumlah kromosom separuh dari yang dimiliki
induknya (Sastrosumarjo, 2006).
Kromosom adalah suatu struktur makromolekul yang berisi DNA di mana
informasi genetik dalam sel disimpan. Kata kromosom berasal dari kata khroma
yang berarti warna dan soma yang berarti badan. Kromosom terdiri atas dua
bagian, yaitu sentromer/kinekthor yang merupakan pusat kromosom berbentuk
bulat dan lengan kromosom yang mengandung kromonema & gen berjumlah dua
buah (sepasang). Kemudian, Muhlisyah (2014) menyampaikan bahwa Kromosom
adalah unit genetik yang terdapat dalam setiap inti sel pada semua makhluk hidup,
kromosom berbentuk deret panjang molekul yang disusun oleh DNA dan protein-
protein.
Kromosom adalah unit genetik yang terdapat dalam setiap inti sel pada
semua makhluk hidup, kromosom berbentuk deret panjang molekul yang disusun
oleh DNA dan protein-protein. Kromosom merupakan sel pembawa gen yang
berada di dalam nukleus atau inti sel. Inti sel mengandung substansi genetik yang
ada di dalam kromosom (Anna, 1987).
Kromosom yaitu benda-benda halus berbentuk panjang atau pendek, lurus
atau bengkok. Kromosom pada dasarnya merupakan pembawa sifat keturunan.
Kromosom dibedakan atas autosom (kromosom tubuh) da genosom (kromosom
sex). Kromosom memiliki sentromer, yaitu bagian yang membagi kromosom
menjadi dua lengan. Makhluk tingkat tinggi, sel somatik mengandung satu sel
kromosom yang diterima oleh kedua induk. Pembelahan sel dapat dikatakan
24
sebagai suatu proses yang menyangkut terbentuknya sel-sel anak baru dari
induknya. Sel somatik (sel jaringan tubuh) akan mengalami suatu pembelahan sel
induk menjadi dua sel anak yang komponen-komponennya sama dan identik
dengan sel induk (Crowder, 1993).
Kromosom adalah struktur dalam sel yang mengandung infomasi genetik.
Kromosom mempunyai bagian yang menyempit yaitu sentromer dan membagi
kromosom menjadi dua lengan yaitu lengan p pada bagian atas dan lengan q
dibagian bawah. Berdasarkan letak sentromernya kromosom dapat dibedakan
menjadi beberapa bentuk. Pertama kromosom metasentrik yaitu apabila sentromer
terletak di tengah kromosom sehingga kromosom terbagi menjadi dua lengan
yang hampir sama panjang. Kedua kromosom submetasentrik yaitu apabila
sentromer terletak kearah salah satu ujung kromosom sehingga kromosom terbagi
menjadi dua lengan yang tak sama panjang. Ketiga kromosom akrosentrik yaitu
letak sentromer di dekat ujung kromosom sehingga satu lengan menjadi sangat
pendek dan yang lain sangat panjang. Terakhir adalah kromosom telosentrik yaitu
apabila sentromer terletak di ujung kromosom sehingga kromosom hanya terdiri
dari satu lengan saja (Ramadhani, 2011).
Mitosis adalah pembelahan sel yang terjadi secara tidak langsung, karena
terdapat tahapan-tahapan tertentu meliputi profase, metafase, anafase dan telofase.
Pembelahan sel secara mitosis terjadi dalam sel somatis yang bersifat
meristematik, yaitu sel-sel hidup yang aktif membelah (banyak ditemukan di
ujung akar maupun batang). Mitosis menghasilkan dua anak yang identik dan
25
bertujuan untuk mempertahankan pasangan kromosom yang sama (2n) melalui
pembelahan inti secara berturut-turut (Cambell, 2008).
Pembelahan mitosis merupakan proses pembelahan inti sel menjadi dua inti
sel baru, melalui tahapan dan proses tertentu menghasilkan dua jenis sel anak
yang jumlah kromosomnya sama dengan induknya. Pembelahan sel secara mitosis
melalui beberapa fase diantaranya fase interfase, profase, metafase, anafase dan
yang terakhir telofase.
Gambar 1.1 Proses tahapan pembelahan mitosis

Sumber: Sudjadi (2007)
1. Interfase
Interfase merupakan tahap istirahat dari proses pembelahan. Meskipun
demikian, tahap ini sangat penting dan aktif untuk persiapan pembelahan.
Interfase terbagi dalam tiga sinesis yaitu, fase gap satu (G1), sintesis (S) dan
gap dua (G2) (Aryulina, 2004). Periode saat sel tidak sedang melakukan
aktivitas pembelahan. Selama interfase, aktivitas metabolisme sangat tinggi,
26
kromosom dan organel mengalami duplikasi dan ukuran sel dapat meningkat.
Interfase meliputi sekitar 90% dari keseluruhan waktu setiap siklus sel. Satu
sel membutuhkan waktu 24 jam untuk satu kali proses pembelahan
(Campbell, 1987).
2. Profase
Tahap profase, serat-serta kromatin menjadi tekumpar lebih rapat,
terkondensasi menjadi kromosom diskrit yang dapat diamati dengan
mikroskop cahaya. Lalu setiap kromosom terduplikasi tampak sebagai dua
kromatid saudara identik yang tersambung pada sentromernya dan sepanjang
lengannya oleh kohesin (kohesi kromatid saudara). Gelendong mitotik (diberi
nama demikian karena bentuknya) mulai terbentuk. Gelendong ini terdiri atas
sentrosom dan mikrotubulus yang menjulur dari sentrosom. Susunan radial
mikrotubulus-mikrotubulus yang lebih pendek dan menjulur dari sentrosom
disebut aster (bintang). Sentrosom-sentrosom bergerak saling menjauhi,
tampaknya didorong oleh mikrotubulus yang memanjang di antaranya
(Campbell, 1987).
3. Metafase
Metafase merupakan tahap mitosis yang paling lama, seringkali
berlangsung sekitar 20 menit. Sentrosom kini berada pada kutub-kutub sel
yang berseberangan. Kromosom berjejer pada lempeng metafase, bidang
khayal yang berada di pertengahan jarak antara kedua kutub gelendong.
Sentromer-sentromer kromosom berada di lempeng metafase. Untuk setiap
27
kromosom, kinetokor kromatid saudara melekat ke mikrotubulus kinetokor
yang berasal dari kutub yang berseberangan (Campbell, 1987).
4. Anafase
Anafase merupakan tahap mitosis yang paling pendek, seringkali
berlangsung hanya beberapa menit. Anafase dimulai ketika protein kohesin
terbelah. Ini memungkinkan kedua kromatid saudara dari setiap pasangan
memisah secara tiba-tiba. Setiap kromatid pun menjadi satu kromosom utuh.
Kedua kromosom anakan yang terbebas mulai bergerak menuju ujung-ujung
sel yang berlawanan saat mikrotubulus kinetokor memendek karena
mikrotubulus ini melekat ke wilayah sentromer, kromosom bergerak ke
sentromer terlebih dahulu (dengan kecepatan sekitar 1 mm/menit). Sel
memanjang saat mikrotubulus nonkinetokor memanjang. Pada akhir anafase,
kedua ujung sel memiliki koleksi kromosom yang sama dan lengkap
(Campbell, 1987).
5. Telofase
Pada tahap telofase, dua nukleus anakan terbentuk dalam sel. Selaput
nukleus muncul dari fragmen-fragmen selaput nukleus sel induk dan bagian-
bagian lain dari sistem endomembran. Nukleous muncul kembali. Kromosom
menjadi kurang terkondensasi. Mitosis, pembelahan satu nukleus menjadi dua
nukleus yang identik secara genetik, sekarang sudah selesai (Campbell,
1987).
Praktikum pembelahan sel ini terdapat beberapa larutan yang digunakan.
Perlakuan dengan larutan 0,002 M Hydroxychinolin mempunyai fungsi untuk
28
menghambat laju mitosis ke tahap anafase, sehingga dapat dengan mudah diamati
pada fase metafase pada sel umbi bawang merah. Larutan fiksatif dibuat untuk
menaikkan daya pewarnaan sehingga membantu dalam pemberian warna dengan
aceto carmin. Sementara aceto carmin berfungsi untuk memberi pigmen warna
pada kromosom dan sel-sel akar bawang agar mudah dalam pengamatan di
mikroskop karena jelas warnanya. Penggunaan akar bawang sebagai bahan
percobaan untuk melihat proses pembelahan mitosis dikarenakan akar bawang
merah terdiri dari lapisan senyawa-senyawa yang mudah ditembus oleh larutan
fiksatif dan pewarna, sehingga dengan metode fiksatif dan pewarnaan yang
sederhana ujung akar bawang merah yang sedang aktif membelah mudah untuk
diamati.
Pembuatan preparat yang pertama kali ujung akar dipotong 3-5 mm,
dimasukkan dalam botol flakon berisi 2-3 ml kolkisin 0,2% dan disimpan dalam
lemari es bersuhu 5°C selama 2-4 jam, lalu dicuci dengan akuades tiga kali,
kemudian difiksasi dengan asam asetat 45% dan disimpan dalam lemari es
bersuhu 5°C selama 15 menit, lalu dicuci dengan akuades tiga kali. Dilanjutkan
hidrolisis dengan asam klorida 1 N dalam oven bersuhu 60°C selama ± 3 menit,
tegantung besarnya ujung akar, lalu dicuci dengan akuades tiga kali. Diwarnai
dengan asetokarmin selama 1-3 jam tergantung ukuran bahan dan kesegaran
pewarna pada suhu kamar. Diambil 1-2 ujung akar dengan kuas diletakkan di atas
gelas benda dan dipotong hingga tersisa 1-2 mm lalu ditetesi gliserin, ditutup
dengan gelas penutup dan di squash hingga merata. Fiksasi dilakukan dengan
menggunakan larutan 45% CH3COOH tujuannya untuk mempertahankan
29
komponen dari sel-sel tumbuhan agar tetap dalam keadaan hidup. Aceto orcein
digunakan untuk mewarnai kromosom dan larutan pemberian hidroksiquinolin
membantu meningkatkan pemencaran kromosom (Fauziah, 2014).
Menurut Agustiyani (2010), menyatakan bahwa Hydroxychinolin yang
berfungsi untuk menghentikan menonaktifkan kegiatan sel akar bawang merah.
Namun, pada kegiatan praktikum kali ini larutan tersebut tidak digunakan. larutan
45% CH3COOH berfungsi untuk meluruhkan organel dalam sel akar bawang
merah. Kemudian larutan HCl, larutan tersebut berfungsi untuk menghidrolisis
dinding sel agar menjadi lunak dan mudah dipencet pada saat pembuatan preparat
squash dan juga berfungsi untuk menghilangkan RNA dari sel. Selanjutnya adalah
larutan aseeto carmin atau aseto orcein, aseto carmin berfungsi untuk pewarna
pada sel dan memberi warna pada benang-benang kromatin agar jika diamati
kromosom dan inti sel dapat terlihat jelas.
Praktikum pengamatan perilaku kromosom ini menggunkan larutan fiksasi
dan maserasi sebagai bahan utama untuk mengamati pembelahan sel yang ada.
Selain iu pada praktikum ini digunakan juga larutan pewarna sebagai pembeda
antar sel yang membelah dengan sel lain, lauratan pewarna tersebut adalah aseto
orcein. Setiap bahan yang ada memiliki fungsi dan peranannya sendiri dalam
praktikum pembelahan sel.
Proses fiksasi adalah proses pengawetan dan pelekatan atau penempelan
struktur sel mikroorganisme pada suatu posisi. Selain itu fiksasi juga berfungsi
untuk menonaktifkan enzim lytic sehingga bakteri tidak mengalami lisis dan
berubah bentuk pada saat diamati. Fiksasi dilakukan setelah olesan pada kaca
30
preparat sudah kering. Jika olesan belum kering akan menyebabkan sel-sel
mikroorganisme yang bersangkutan menjadi tidak beraturan bentuknya. Tujuan
dari fiksasi adalah pelekatan bakteri supaya pada saat pencucian, bakteri tersebut
tidak ikut hilang tercuci. Fiksasi yang digunakan pada percobaan kali ini adalah
fiksasi panas, yaitu dengan cara melewatkan kaca preparat di atas api. Fiksasi
dilakukan sampai kaca preparat terasa hangat apabila ditempelkan pada punggung
tangan. Fiksasi yang dilakukan tidak boleh terlalu panas dan lama, karena bakteri
yang ada pada preparat bisa hangus terpanggang dan terjadi perubahan bentuk dan
penyusutan sel (Campbell, 1987).
Maserasi adalah proses pengekstrakan simplisia dengan menggunakan
pelarut dengan beberapa kali pengocokan atau pengadukan pada temperatur
ruangan (kamar). Cairan penyari akan menembus dinding sel dan masuk ke dalam
rongga sel yang mengandung zat aktif yang akan larut, karena adanya perbedaan
konsentrasi antara larutan zat aktif di dalam sel dan di luar sel maka larutan
terpekat didesak keluar. Larutan aseto orcein berfungsi untuk memberi warna
pada sel yang sedang melakukan pembelahan, hal ini bertujan untuk memudahkan
dalam pengamatan pembelahan mitosis yang sedang terjadi (Campbell, 1987).
Pembelahan sel mempunyai tujuan sendiri dalam prosesnya. Pembelahan sel
pada tumbuhan mempunyai tujuan untuk menghasilkan keturunan yang identik,
menambah jumlah sel, atau mengganti sel-sel yang rusak. Melalui genetika
tumbuhan kita dapat mempelajari pembelahan sel yang terjadi pada tumbuhan
secara detail. Melalui genetika tumbuhan juga kita bisa mengetahui sifat-sifat
yang diwariskan pada keturunannnya dalam pembelahan sel.
31
Tumbuhan melakukan Pembelahan sel untuk tujuan reproduksi, yang
disebut pembelahan biner, terjadi pada organisme yang belum berkembang
reproduksi generatif atau tidak ada gunanya untuk seks. Pembelahan biner
berkembang relatif awal dalam skema evolusi kehidupan. Bakteri, salah satu
bentuk awal kehidupan di bumi, mempekerjakan pembelahan biner karena mereka
tidak bisa meluangkan energi tambahan yang diperlukan untuk menemukan
pasangan, membuat sel-sel seks atau merawat keturunan. Bakteri berkembang
biak berkali-kali untuk membentuk koloni organisme yang secara genetik mirip
satu sama lain. Karena semua individu klon dari satu sama lain dan adaptasi
terjadi secara perlahan, setiap potensi perubahan lingkungan dapat membasmi
seluruh koloni (Crowder, 1986).
Pertumbuhan tumbuh baik dengan menambah ukuran sel atau meningkatkan
jumlah sel. Sementara organisme multiseluler adalah dalam tahap awal
pengembangan, sel-sel membelah pada tingkat dipercepat untuk meningkatkan
ukuran organisme. Sel terus membelah untuk meningkatkan ukuran organisme
sampai organisme mencapai usia dewasa. Pada titik ini, banyak sel-sel seperti
saraf atau sel otot jantung tidak lagi memiliki kemampuan untuk membagi.
Pertumbuhan sel-sel ini hanya terjadi sebagai akibat dari kenaikan normal (Anna,
1987).
Hasil praktikum pengamatan perilaku kromosom ini mendapatkan 4 fase
pembelahan mitosis yaitu profase, metafase, anafase dan telofase. Hasil
pengamatan sesuai dengan literatur, dibandingkan dengan literatur tenyata ciri-ciri
dari masing-masing fase pun sesuai. Fase profase, pada membrane inti mulai
32
melemah dan kromatid belum terbentuk, hanya benang kromatin yang terbentuk.
Fase metafase, pada kromosom berjejer dibidang ekuator, benang spindel mulai
terbentuk dan sentriol berada diujung tiap kutub. Fase anafase, kromatid terpisah
dan sentriol menarik kromatid ke kutub yang berlawanan. Fase telofase yang
terlihat adalah pada membran inti sudah mulai terbentuk kembali, kromosom
terduplikasi ke sel baru dan terbentuknya dua sel baru yang identik. Berdasarkan
hasil praktikum diperoleh 4 fase mitosis yakin sebagai berikut :
1. Profase
Sentriosol bergerak keujung sel yang berlawanan dan disebut sebagai
kutub. Sentriosol mempunyai 2 sentriol dan akan dikelilingi strands yang
menyala dan disebut sebagai aster. Selain itu, kromosom membentuk menjadi
silinder dan berduplikat menjadi 2 kromatid. Hampir semua sel yang tampak
pada preparat menunjukan tahapan profase.
Menurut Crowder (1986), bahwa pada tahapan ini membran nukleus
mulai menghilang. Pembelahan kromosom membentuk kromatid. Selain itu
sentriol juga ikut membelah. Setiap kromatid mengandung DNA dan protein
serta melekat berpasangan pada sentromer pada tumbuhan, aster tidak ada,
membrane nucleus hancur, serta kromosom memendek dan menebal.
33
Gambar 1.2. Hasil pengamatan Gambar 1.3 Fase pembelahan
profase profase
Sumber : Campbell, Neil A. (2002)
2. Metafase
Kromosom berpindah menjadi satu garis yang disebut the equator.
Selain itu, muncul benang-benang yang disebut spindel dan melekat pada
sentromer setiap kromosom. Spindel menghubungkan kromosom ke 2 kutub
sentrisol yang berlawanan. Menurut Suryo (1984), bahwa metafase dicirikan
oleh barisan kromosom yang amat rapi sepanjang bidang equatorial. Tahapan
ini sedikit terlihat adanya gambaran benang spindelnya.
Gambar 1.4. Hasil pengamatan Gambar 1.5. Fase pembelahan

metafase metafase
3. Anafase
34
Tahap ini kromosom mulai mengatur membentuk nukleus yang terpisah
dan dikelilingi omembran nukleus. Pembelahan alur menyempit dan lama
kelamaan membelah sel. Pada sel tumbuhan sitokinesis ditandai dengan
terbentuknya dinding pemisah ditengah-tengah sel.
Pembelahan sentromer menurut Suryo (1984), dapat pula berlangsung
pada permulaan anafase. Benang gelendong ini memendek sehingga belahan
sentromer masing-masing bergerak ke kutub sel yang berlawanan dengan
membawa kromatid. Fase anafase adalah fase terpendek dari fase-fase
mitosis. Akhir anafase sekat sel mulai terbentuk dekat bidang equator.

anafase anafase
4. Telofase
Tahap ini kromosom mulai mengatur membentuk nukleus yang terpisah
dan dikelilingi omembran nukleus. Pembelahan alur menyempit dan lama
kelamaan membelah sel. Sel-sel tumbuhan sitokinesis ditandai dengan
terbentuknya dinding pemisah ditengah-tengah sel.
35
Telofase, adalah tahap terakhir saat nukleus-nukleus anakan terbentuk
dan sitokinesis telah dimulai. Setiap kutub sel terbentuk stel kromosom yang
identik. Selaput gelendong inti lenyap dan dinding inti terbentuk lagi.
Kemudian plasma sel terbagi lagi menjadi dua bagian, atau biasa disebut
sitokinesis. Sel tumbuhan sitokinesis ditandai dengan terbentuknya dinding
pemisah ditengah-tengah sel (Campbell dan Reece, 2010).

telofase telofase
Praktikum kali ini dilakukan pengamatan terhadap pembelahan mitosis yang
terjadi pada ujung akar bawang merah. Penggunaan akar karena akar
merupakan salah satu jaringan yang tersusun oleh sel-sel somatik, khusus pada
ujung akar bersifat meristematik. Mitosis merupakan pembelahan sel yang
umumnya terjadi pada sel-sel yang hidupterutama sel-sel yang sedang tumbuh,
dan sel-sel ini umunya terdapat pada ujungakar dan ujung batang tumbuhan (Ali,
2007).
Pengamatan tahap-tahap pembelahan mitosis dilakukan pemotongan akar
yang tepat pada saat tengah malam, yaitu pukul 24.00 WIB. Menurut Margono
(1973) hal ini dikarenakan pada ujung akar bawang merah banyak sel yang
36
mengalami aktifitas pembelahan dengan rentangan 5 menit sebelum dan sesudah
pukul 24 malam sehingga diharapkan tahap-tahap mitosis dapat diamati.
Pemotongan bagian ujung akar (pada jam 12 malam) yang kemudian dilanjutkan
dengan perendaman potongan ke dalam larutan FAA. Perendaman dilakukan agar
sel tidak mengalami pembelahan lagi, karena tidak memungkinkan bagi kami
untuk langsung mengamati tahap-tahap mitosis pada tudung akar bawang merah
pada saat itu juga. Larutan FAA merupakan larutan fiksatif yang dapat menahan
sel untuk tidak membelah lagi sehingga tahap-tahap pembelahan mitosis dapat
teramati.
Pembelahan sel yang menggunakan bahan dasar akar bawang merah
memiliki ketentuan dalam pemotongannya. Pemotongan akar bawang untuk
membuat pengamatan kromosom dilakukan pada waktu-waktu tertentu agar dapat
ditemukan fase mitosis bawang merah. Mitosis pada tumbuhan terjadi selama
mulai dari 30 menit sampai beberapa jam dan merupakan bagian dari suatu proses
yang berputar dan terus menerus (Imaniar dan Pharmawati, 2014).
37
V. SIMPULAN
Pembelahan mitosis merupakan proses pembelahan inti sel menjadi dua inti
sel baru, melalui tahapan dan proses tertentu menghasilkan dua jenis sel anak
yang jumlah kromosomnya sama dengan induknya. Proses mitosis terbagi dalam
empat tahapan utama yang saling berhubungan, yaitu profase, metafase, anafase
dan telofase, serta satu fase istirahat yang disebut interfase. Tahap profase ditandai
dengan benang-benang kromatin membentuk kromosom. Tahap metaphase
ditandai dengan kromosom berada di bidang ekuator. Tahap anaphase ditandai
dengan kromatid menuju kutub yang berlawanan. Tahap telofase ditandai dengan
kromatid menipis dan mulai terbentuk anak inti.
38
DAFTAR PUSTAKA
Afriadi et al. 2013. Respon Pertumbuhan dan Produksi Bawang Merah (Allium
ascalonicum L. Var. Tuktuk) Asa Biji Terhadap Pemberian Pupuk
Kalium dan Jarak Tanam. Jurnal Online Agroekoteknologi. 1(3) : 21-28.
Agustiyani, DR. 2010. Oksidasi Nitrit oleh Bakteri Heterofik pada Kondisi
Aerobik. Jurnal Biologi Indonesia. 6 (2) : 265-275.
Ali. 2007. Dasar-dasar Genetika. Erlangga, Jakarta.
Anna. 1987. Dasar-dasar genetika ilmu untuk masyarakat. Erlangga, Jakarta.
Aryulina, Diah. 2004. Bilologi Jilid 3. Erlangga, Jakarta.
Sudjadi. 2007. Biologi. Yudhistira, Jakarta.
Cahyono, Fransisca. 2010. Kombinatorial dalam Hukum Pewarisan Mendel.

Makalah II 2092 probabilitas dan Statistik – Sem. I. Program Studi
Teknik Informatika Institut Teknologi Bandung, Bandung.
Campbell, Neil A. 1987. Biologi Jilid I. Erlangga, Jakarta.
______________. 2002. Biologi Jilid I. Erlangga, Jakarta.
______________. 2008. Biologi Jilid I. Erlangga, Jakarta.
Campbell, dan Reece. 2010. Biologi Jilid 1 Edisi Kedelapan. Erlangga, Jakarta.
Crowder, L. 1986. Genetika Tumbuhan. Gadjah Mada University, Yogyakarta.
39
Crowder, L. 1993. Genetika Tumbuhan. Gadjah Mada University, Yogyakarta.
Fauziah R.,Susila D A.,dan Sulistyanto E. 2016. Budidaya Bawang Merah

(Allium ascalonicum L.) pada Lahan Kering Menggunakan Irigasi
Sprinkler pada berbagai Volume dan Frekuensi. Jurnal Hortikultura
Indonesia. 7 (1) : 1-8.
Imaniar, E.F., Pharmawati, Made. 2014. Kerusakan Kromosom Bawang Merah

(Allium cepa L.) Akibat Perendaman dengan Etidium Bromida. Jurnal
Simbiosis. 2 (2) : 173-183.
Kimball, John W. 1987. Biologi. Erlangga, Jakarta.
Margono, Hadi. 1973. Pengaruh Colchicine terhadap pertumbuhan Memanjang

Akar Bawang Merah (Alium cepa L.). Skripsi. IKIP, Malang.
Masitah. 2008. Pembelahan Mitosis dan Meiosis. Erlangga, Jakarta.
Muhlisyah. 2014. Preparasi Kromosom Fase Mitosis Markisa Ungu (Passiflora

edulis) Varietas Edulis Sulawesi Selatan. Jurnal Ilmiah Biologi. 2(1) :
48-55.
Nusantari, E. 2015. Genetika. Deepublish, Yogyakarta.
Ramadhani, D. 2011. Semi Otomatis Kariotipe untuk Deteksi Aberasi Kromosom

Akibat Paparan Radiasi. Jurnal Teknologi Nuklir. 6(7) : 152-161.
Santoso. 2007. Biologi Pelajaran Biologi untuk SMA/MA Kelas XII. Interpulus,
Jakarta.
Sastrosumarjo, S. 2006. Panduan laboratorium. Universitas Gadjah Mada,

Yogyakarta.
Sastrosumarjo. 2006. Pengantar Genetika. Bhratara, Jakarta.
Setjo, Susetyoadi. 2004. Anatomi Tumbuhan. JICA, Malang.
Stansfield, W. dan Elrod, S. 2002. Genetics, Fourth Edition. The McGraw-Hill

Companies, California.
Suprihati D., Elimasni, E. Sabri. 2007. Identifikasi Karyotipe Terung Belanda

(Solanum betaceum Cav) Kultivar Brastagi Sumatera Utara. Jurnal
Biologi Sumatera Utara. 2(1): 7-11.
Suryo. 1984. Genetika Strata 1. Universitas Gadjah Mada Press, Yogyakarta.
40
Suryo. 1994. Genetika. Gadjah Mada University Press, Yogyakarta.
Yatim. 1980. Genetika. Tarsito, Bandung.
LAMPIRAN
Lampiran 1. Foto kegiatan
Gambar 2.1. Perparat
41
Gambar 2.2. Api Bunsen
Gambar 2.3. Mikroskop Stereo
Gambar 2.4. aseto orcein
Gambar 2.5. Perendaman
42
Gambar 2.6. Akar Bawang Merah
Lampiran 2. ACC ACARA
43
44
LAPORAN PRAKTIKUM
GENETIKA TUMBUHAN
ACARA II
TEORI KEMUNGKINAN
Semester:
Ganjil 2018
Oleh :
A1D017107/6
PJ Acara : Nur Atin Purnamasari & Raihan Naufal
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI

FAKULTAS PERTANIAN
PURWOKERTO
2018
I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Suatu individu tanaman hasil perkawinan atau persilangan yang dapat
dilihat dalam sebuah wujud sifat fenotip individu. Munculnya sifat-sifat fenotip
pada individu tanaman tersebut pada dasarnya merupakan suatu bentuk
kemungkinan-kemungkinan pertemuan dan pengabungan antara gamet jantan dan
gamet betina. Kemungkinan-kemunginan tersebut hanya dapat dilakukan dengan
cara pendugaan munculnya suatu sifat fenotip individu tanaman. Keturunan hasil
persilangan tanaman hanya diduga berdasarkan peluang munculnya sifat hasil
pertemuan kedua gamet tanaman. Nilai-nilai dan pendugaan peluang munculnya
sifat-sifat fenotip tanaman tersebut masuk dalam bidang kajian teori
kemungkinan.
Teori kemungkinan memiliki peranan penting bagi pendugaan peluang
munculnya suatu sifat individu tanaman dapat tepat. Konsep peluang secara
umum merupakan teori yang didasarkan pada himpunan peristiwa yang
berkemungkinan sama, atau seperti penentuan subjektif taruhan yang adil. Suatu
keadaan yang dapat dibandigkan terjadi, jika digunakan tabel bilangan acak untuk
memilih sesuatu. Peluang juga merupakan suatu frekuensi dari peristiwa tertentu
dalam barisan percobaan yang sangat panjang. Sebagai contoh, antara lain dalam
pelemparan uang logam. Umumnya peluang yang diharapkan muka atau belakang
mempunyai kemungkinan muncul yang sama. Pernyataan tersebut berdasarkan
pada kenyataan bahwa uang logam mempunyai 2 sisi, dan jika uang logam
45
seimbang (atau jujur) dilantunkan berulang kali akan muncul muka dengan
frekuensi hampir sama dengan frekuensi muncul belakang.
Metode evaluasi suatu hipotesis genetik diperlukan untuk uji yang dapat
mengubah deviasi – deviasi dari nilai – nilai yang diharapkan menjadi probabilitas
dari ketidaksamaan demikian yang terjadi oleh peluang. Uji ini harus pula
memperhatikan besarnya sampel dan jumlah peubah (derajat bebas). Metode chi-
kuadrat adalah cara yang dapat kita pakai untuk membandingkan data percobaan
yang diperoleh dari persilangan-persilangan dengan hasil yang diharapkan
berdasarkan hipotesis secara teoritis. Cara ini seorang ahli genetika dapat
menentukan suatu nilai kemungkinan untuk menguji hipotesis itu.
B. Tujuan
Praktikum ini bertujuan agar mahasiswa atau praktikan mampu mengetahui
dan berlatih meggunakan uji X2 dan dapat menggunakannya kembali pada untuk
persilangan sesungguhnya.
46
Ativitas kehidupan sehari-hari sering sekali kita jumpai banyak peristiwa
dimana kemungkinan atau probabilitas. Teori kemungkinan merupakan peristiwa
yang mungkin terjadi pada suatu objek umumnya digunakan untuk menyatakan
peristiwa yang belum dapat dipastikan. Dapat juga digunakan untuk menyatakan
suatu pernyataan yang tidak diketahui akan kebenarannya, diduga berdasarkan
prinsip teori peluang yang ada. Nilai antara 0 dan 1 akan menggambarkan
besarnya peluang munculnya suatu hal atau kejadian pada kondisi tertentu. Jika
nilai peluang sama dengan 0 maka kejadian itu tidak pernah muncul atau mustahil
terjadi. Jika nilai peluang 1 maka kejadian itu dapat disebut selalu ada atau pasti
akan terjadi (Suryo,1984).
Kemungkinan adalah seberapa besar harapan suatu peristiwa akan terjadi,
kemungkinan tidak sama untuk setiap peristiwa yang terjadi dan setiap waktunya.
Suatu peristiwa yang tidak tahu bahwa peristiwa akan terjadi atau tidak dapat
dinyatakan dengan kemungkinan berdasarkan peluang kejadian tersebut.
Kemungkinan sangat penting dalam mempelajari genetika. Nilai atau teori
kemungkinan mempunyai peran penting daman genetika. Misalnya, mengenai
pemindahan gen-gen dari induk ke gamet-gamet anak (Suryo, 2012).
Kemungkinan adalah pernyataan peristiwa yang belum dapat dipastikan.
Istilah kemungkinan juga dikatakan sebagai probabilitas. Istilah kemungkinan
dapat digunakan untuk menyatakan suatu pernyataan yang tidak dapat diketahui
tingkat kebenarannya karena berkaitan dengan prisip teori kemungkinan. Teori
47
kemungkinan memiliki hubungan dengan genetika dalam rangka mempelajari
ilmu tersebut. Kemungkinan atas terjadinya sesuatu yang diinginkan ialah sama
dengan perbandingan antara sesuatu yang diinginkan itu terhadap keseluruhannya
(Suryo, 1984).
Teori kemungkinan merupakan dasar untuk menentukan nisbah yang
dharapkan dari tipe-tipe persilangan genotip yang berbeda. Penggunaan teori ini
memungkinkan kita untuk menduga kemungkinan diperolehnya suatu hasil
tertentu dari persilangan tersebut. Gagasan umum terhadap suatu peristiwa
merupakan salah satu bagian usaha penentuan probabilitas. Arti kata N adalah
jumlah macam kejadian yang dapat dijumpai dalam suatu pengambilan contoh
untuk suatu kejadian (Pollet, 1994).
Probabilitas atau teori peluang merupakan jumlah kejadian yang diharapkan
dalam sejumlah kejadian. Kejadian tersebut ada 2 kemungkinan yaitu mungkin
terjadi atau tidak mungkin terjadi. Probabilitas tidak hanya sekadar sebagai
penduga suatu kejadian sehari-hari, tetapi telah berkembang dan merupakan dasar
dalam menentukan nisbah yang diharapkan dari tipe-tipe individu hasil
persilangan tertentu. Penggunaan teori peluang memungkinkan kita untuk
menduga seberapa besar kemungkinan suatu hasil dari suatu persilangan tertentu
(Stanfield, 1991).
Konsep peluang secara umum merupakan teori yang didasarkan pada
himpunan peristiwa yang berkemungkinan sama, atau sebagai frekuensi relative,
atau seperti penentuan subjektif taruhan yang adil. Dalam arti intuitif, peluang
dihubungkan kepada himpunan peristiwa yang mempunyai kemungkinan sama.
48
Suatu keadaan yang dapat dibandingkan terjadinya, jika digunakan tabel bilangan
acak untuk memilih sesuatu. Peluang merupakan suatu frekuensi relatif peristiwa
tertentu dalam barisan percobaan yang sangat panjang. Sebagai contoh seperti
dalam pelantunan uang logam, umumnya kita mengharap muka atau belakang
mempunyai kemungkinan muncul yang sama. Pernyataan tersebut berdasarkan
pada kenyataan bahwa uang logam mempunyai 2 sisi. Jika uang logam seimbang
(jujur) dilantunkan berulang kali akan muncul muka dengan frekuensi hampir
sama dengan frekuensi muncul belakang (Dixon, 1991).
Probabilitas atau peluang merupakan suatu nilai diantara 0 dan 1
menggambarkan besarnya kesempatan terjadinya suatu peristiwa. Nilai
probabilitas 0 berarti peristiwa tidak mungkin terjadi. Nilai probabilitas 1 maka
peristiwa itu pasti terjadi. Semakin mendekati 0, maka suatu peristiwa mempunyai
peluang yang semakin kecil untuk terjadi. Sebaliknya semakin mendekati 1, maka
peluang terjadinya peristiwa itu semakin besar (Yatim, 2003).
Kemungkinan peristiwa yang diharapkan merupakan perbandingan dari
peristiwa yang diharapkan dengan seluruh peristiwa ynag mungkin terjadi. Teori
kemungkinan mampunyai beberapa dasar, yaitu :
1. Kemungkinan atas terjadinya harapan adalah sama dengan perbandingan
harapan itu dengan seluruhnya.
2. Kemungkinan terjadinya 2 peristiwa atau lebih yang tidak saling berhubungan
adalah sama dengan hasil kali dari besarnya kemungkinan masing-masing
peristiwa itu.
49
3. Kemungkinan terjadinya dua peristiwa atau lebih yang saling mempengaruhi
adalah sama dengan besarnya kemungkinan untuk peristiwa itu. (Pay, 1987)
Keturunan yang dihasilkan dari percobaan perkawinan terkadang tidak
sesuai dengan hukum Mendel. Hal tersebut membuat keraguan dan ketidakpastian
apakah terjadi penyimpangan atau faktor lain yang mempengaruhi. Sehingga perlu
dilakukan evaluasi terhadap benar atau tidakya percobaan yang dilakukan dengan
teori yang ada. Cara evaluasi yang tepat yaitu dengan menggunakan tes X2 atau uji
Chi-Square. Perhitungan tes X2 memerlukan E (hasil yang diramal atau harapan)
dan O (deviasi dan penyimpangan) (Suryo, 1984).
Hasil yang diperoleh dari suatu percobaan tidak selalu sama dengan apa
yang yang diharapkan dalam hipotesis. Oleh karena itu, untuk menentukan
hipotesis itu diterima atau ditolak maka digunakan uji Chi Square. Uji Chi Square
merupakan suatu uji untuk mengukur suatu penyimpangan dari suatu hasil
pengamatan yang dibandingkan dengan pola-pola yang diharapkan dalam
hipotesis yang telah ditentukan. Jika dalam suatu percobaan terdapat 2 kelompok
fenotip maka fenotip yang satu dianggap sebagai non variabel (Stanfield, 1991).
Uji Chi square merupakan salah satu pengujian untuk mengetahui hubungan
atau kebebasan antara variabel yang bersifat kategori. Metode uji Chi Square ini
memiliki beberapa kelebihan, yaitu dapat digunakan pada data kecil dan bersifat
distribution free. Salah satu metode untuk menguji hubungan antar variabel
adalah uji Chi Square. Dua variabel tersebut bertujuan untuk mengetahui
hubungan yang dibuktikan dengan suatu hipotesis yang digunakan pada H 0 dan
H1. Variabel H0 memilikia kedua variabel yang saling bebas dan pada H 1 memiliki
50
dua variabel tidak saling bebas. Metode uji Chi Square yang digunakan adalah
metode non-parametrik ( Sprent dan Smeeton, 2007).
Uji Chi Square dapat dipakai untuk membandingkan data percobaan yang
diperoleh dari persilangan-persilangan dengan pola-pola tertentu secara teoritis.
Teori kemungkinan merupakan dasar untuk menentukan perbandingan yang
diharapkan dari tipe-tipe persilangan genotip yang berbeda. Kita dapat menduga
kemungkinan hasil dari percobaan yang akan kita lakukan. Biasanya, untuk
membuktikan suatu peristiwa dengan chi square digunakan mata dadu, yaitu
dengan pelempara dadu dan menghitung peluang munculnya setiap angka sisi
mata dadu tersebut (Surjadi, 1989).
Mengevaluasi suatu hipotesis genetik diperlukan suatu uji yang dapat
mengubah deviasi-deviasi dari nilai-nilai yang diharapkan menjadi probabilitas
dari ketidaksamaan demikian yang terjadi oleh peluang. Uji ini harus pula
memperhatikan besarnya sampel dan jumlah peubah (derajat bebas).
Kemungkinan merupakan harapan akan terjadinya suatu peristiwa, tidak sama
untuk setiap peristiwa dan setiap waktu. Oleh karena itu besarnya kemungkinan
suatu peristiwa yang berbeda dapat sama dapat pula berbeda. Dapat juga
digunakan untuk menyatakan suatu pernyataan yang tidak diketahui akan
kebenarannya, hal ini diduga berdasarkan prinsip teori peluang yang ada (Ali,
2001).
Terbentuknya individu hasil perkawinan yang dapat dilihat dalam wujud
fenotip, pada dasarnya hanya merupakan kemungkinan-kemungkinan pertemuan
gamet jantan dan gamet betina. Keturunan hasil suatu perkawinan atau
51
persilangan tidak dapat dipastikan begitu saja, melainkan hanya diduga
berdasarkan peluang yang ada. Sehubungan dengan itu, peranan teori
kemungkinan sangat penting dalam mempelajari genetika (Rahardi, 2009).
A. Waktu dan Tempat
Praktikum ini dilaksanakan pada hari Senin, 5 November 2018 pada jam
15.30—17.45 WIB. Tempat pelaksanaan praktikum yaitu di Laboratorium
Pemuliaan Tanaman, Fakultas Pertanian, Universitas Jenderal Soedirman,
Purwokerto.
B. Bahan dan Alat
Bahan-bahan yang digunakan dalam praktikum tentang teori kemungkinan
antara lain meliputi bahan utama dan pendukung. Bahan utama yang digunakan
yaitu mata uang logam. Adapun bahan pendukungnya meliputi lembar
pengamatan.
Alat-alat yang digunakan antara lain meliputi uang logam, kalkulator atau alat
hitung, dan alat tulis.
C. Prosedur Kerja
52
Tahapan prosedur kerja dalam praktikum tentang teori kemungkinan ini
antara lain yakni sebagai berikut :
1. Satu keping mata uang logam dilempar ke atas, lalu dicatat hasilnya (angka
atau gambar). Pelemparan dilakukan 50x dan 100x.
2. Hasil dianalisis dengan uji X2.
3. Hal yang sama dilakukan untuk kasus 2 keping uang logam yang dilempar
sekaligus serta kasus 3 keping uang logam yang dilempar sekaligus.
4. Semua data dicatat pada lembar pengamatan yang akan disediakan pada saat
pelaksanaan pelaksanaan praktikum, sedangkan hasil analisis dapat ditulis
pada lembar yang tersedia dalam diktat.
53
A. Hasil
Tabel 1. Pelemparan 1 Koin Pengulangan 50x.

Karakter Yang Diamati
A G ∑
O 23 27 50
E 25 25 50
2
(|O−E|− 12 )2
6,25 2,25 8,5
(|O−E|− 12 ) 0,25 0,09 0,34

E
X2 0,25 0,09 0,34
Kesimpulan : X2 hitung (0,34) < X2 tabel (3,84), maka hasil signifikan. Artinya,
hasil perhitungan sesuai dengan perbandingan.

A G ∑
O 55 45 100
E 25 50 100
54
2
|O−E|− 1
( 2)
20,25 2,25 40,5
2
(|O−E|− 12 ) 0,405 0,405 0,81

E
X2 0,405 0,405 0,81
AA AG GG ∑
O 10 33 7 50
E 12,5 25 12,5 50
(|O−E|)2 6,25 64 30,25 100,5
(|O−E|)2
0,5 2,56 2,42 5,48
E
X2 0,5 2,56 2,42 5,48

AA AG GG ∑
O 25 58 17 100
E 25 50 25 100
(|O−E|)2 0 64 64 128
55
(|O−E|)2
0 1,28 2,56 3,84
E
X2 0 1,28 2,56 3,84

AAA AAG AGG GGG ∑
O 6 19 19 6 50
E 6,25 18,75 18,75 6,25 50
(|O−E|)2 0,0625 0,0625 0,0625 0,0625 0,25
(|O−E|)2
0,01 0,003 0,003 0,01 0,026
E
X2 0,01 0,003 0,003 0,01 0,026

AAA AAG AGG GGG ∑
O 16 41 31 12 100
E 12,5 37,5 37,5 12,5 100
56
(|O−E|)2 12,25 12,25 42,25 0,25 67
(|O−E|)2
0,98 0,32 1,12 0,02 2,44
E
X2 0,98 0,32 1,12 0,02 2,44
B. Pembahasan
Teori kemungkinan merupakan dasar untuk menentukan nisbah yang
dharapkan dari tipe-tipe persilangan genotip yang berbeda. Penggunaan teori ini
tertentu dari persilangan tersebut. Gagasan umum terhadap suatu peristiwa
merupakan salah satu bagian usaha penentuan probabilitas. Arti kata N adalah
jumlah macam kejadian yang dapat dijumpai dalam suatu pengambilan contoh
untuk suatu kejadian (Pollet, 1994).
Teori kemungkinan adalah dasar untuk menentukan nisbah yang diharapkan
dari tipe-tipe persilangan genotype yang berbeda. Penggunaan teori ini
memungkinkan untuk menduga suatu kemungkinan diperolehnya suatu hasil
tertentu dari persilangan tersebut. Metode khi-kuadrat adalah cara yang dapat
dapat dipakai untuk membandingakan data percobaan yang diperoleh persilangan
dengan hasil hipotesis secara teori. Karena, percobaan genetis pada umunya
57
didasarkan pada analisis data yang diperoleh dari persilangan tumbuhan dan
hewan percobaan, penting bagi para ahli genetika untuk menentukan apa saja
yang penting untuk menentukan penyimpangan - penyimpangan dan rasio yang
diharapkan, yang disebabkan oleh peluang saja atau oleh beberapa faktor yang tak
terduga selain peluang, dengan cara ini ahli genetika dapat menentukan suatu nilai
kemungkinan untuk menguji hipotesa tersebut. Teori kemungkinan sangat penting
digunakan dalam mempelajari genetika tumbuhan, dikarenakan hasil perkawinan /
persilangan suatu tanaman tidak dapat dipastikan begitu saja melainkan dengan
menduga-duga berdasarkan teori peluang atau teori kemungkinan yang ada
(Suryo, 1984).
Istilah kemungkinan dapat digunakan untuk menyatakan suatu pernyataan
yang tidak dikehatui tingkat kebenarannya karena berkaitan dengan prisip teori
kemungkinan. Teori kemungkinan memiliki hubungan dengan genetika dalam
rangka mempelajari ilmu tersebut. Kemungkinan atas terjadinya sesuatu yang
diinginkan ialah sama dengan perbandingan antara sesuatu yang diinginkan itu
terhadap keseluruhannya. Kejadian tersebut ada 2 kemungkinan yaitu mungkin
terjadi atau tidak mungkin terjadi. Peluang tidak hanya sekadar sebagai penduga
suatu kejadian sehari-hari, tetapi telah berkembang dan merupakan dasar dalam
menentukan nisbah yang diharapkan dari tipe-tipe individu hasil persilangan
tertentu. Penggunaan teori peluang memungkinkan kita untuk menduga seberapa
besar kemungkinan suatu hasil dari suatu persilangan tertentu (Stanfield, 1991).
Uji Chi Square atau Chi Kuardat merupakan salah satu model pengujian
pada data aktual hasil dari observasi atau data lapang yang dibandingkan dengan
58
hasil data yang diharapkan dari hasil observasi yang akan dilakukan serta pada
taraf kepercayaan tertentu. Uji ini menggunakan prinsip evaluasi dari hasil
hipotesis genetik (observasi) terhadap frekuensi harapan yang minimal terjadi
pada data hasil observasi. Uji Chi Kuadrat yang digunakan dapat mengubah nilai-
nilai atau deviasi-deviasi yang diharapkan menjadi suatu probabilitas yang
bersumber dari ketidaksamaan antara data observasi dengan frekurnsi harapan
muncul dan demikian terjadi oleh nilai peluang yang muncul. Uji Chi Kuadrat
juga harus memperhatikan besarnya nilai sampel dan nilai peubah atau derajat
bebas dari sampel tersebut. Hasil uji Chi Kuadrat dinyatakan dalam nilai peluang
yang menentukan suatu hasil observasi pada sampel uji signifikan atau tidak
signifikan dengan nilai suatu harapan minimal yang dapat terjadi pada perlakuan
sampel uji tersebut.
Menurut Suryo (1986), menyatakan bahwa Uji Chi Kuadrat adalah hasil
pengujian hipotesis mengenai perbandingan antara frekuensi observasi yang
benar-benar terjadi/aktual dengan frekuensi harapan. Frekuensi observasi, nilainya
didapat dari hasil percobaan, sedangkan frekuensi harapan nilainya dapat dihitung
secara teoritis. Statistik distribusi chi square digunakan dalam banyak hal. Mulai
dari pengujian proporsi data multinom, menguji kesamaan rata-rata poisson serta
pengujian hipotesis.
Teori kemungkinan dapat dicari dengan uji chi square yang peranannya
sangat penting dalam mempelajari genetika. Ilmu genetika, kemungkinan ikut
mengambil peranan penting, misalnya mengenai pemindahan gen-gen dari
induk/orang tua ke gamet-gamet, pembuahan sel telur oleh spermatozoon,
59
berkumpulnya kembali gen-gen di dalam zigot sehingga dapat terjadi berbagai
macam kombinasi (Suryo, 1986).
Teori kemungkinan ikut mengambil peranan penting dalam ilmu genetika.
Misalnya dalam hal pemindahan gen-gen dari induk ke gamet-gamet, pembuahan
sel telur oleh spermatozon, berkumpulnya kembali gen-gen di dalam zigot
sehingga dapat terjadi berbagai macam kombinasi (Suryo, 2012). Teori
kemungkinan merupakan dasar untuk menentukan perbandingan yang diharapkan
dari tipe-tipe persilangan genotip yang berbeda. Penggunaan teori kemungkinan
tertentu dari persilangan. Percobaan Mendel tentang persilangan kapri berbiji
bulat dan berkerut, tidak diketahui berapa kemungkinan untuk mendapatkan biji
berkerut pada populasi F2. Mengetahui bahwa F1 adalah monohibrid maka
perbandingan F2 yang diharapkan 3 bulat : 1 kerut. Berdasarkan hal tersebut dapat
diperoleh besar kemungkinannya adalah ¼ (Crowder, 2006).
Selain bermanfaat untuk bidang genetika, beberapa manfaat lain dari uji chi-
kuadrat secara umum adalah:
1. Menguji proporsi untuk data multinom;
2. Menguji kesamaan rata-rata distribusi Poisson;
3. Menguji independen antara dua faktor di dalam daftar kontingensi B x K
4. Menguji kesesuaian antara data hasil pengamatan dengan model distribusi
dari mana data itu diduga di ambil, dan
5. Menguji model distribusi berdasarkan data hasil pengamatan.
(Surjadi, 1989)
60
Uji Wilcoxon adalah metode uji hubungan selain uji Chi Square. Uji
Wilcoxon digunakan untuk menganalisis hasil-hasil pengamatan yang berpasangan
dari dua data apakah terdapat perbedaan atau tidak. Uji ini memiliki kekuatan tes
yang lebih dibandingkan dengan uji tanda. Asumsi-asumsi untuk uji Wilcoxon,
data yang digunakan setidaknya berskala ordinal. Hipotesis yang digunakan pada
uji Wilcoxon adalah sebagai berikut. X0:d = 0 (tidak ada perbedaan di antara dua
perlakuan yang diberikan) X1: d ≠ 0 (ada perbedaan di antara dua perlakuan yang
diberikan) dengan d menunjukkan selisih nilai antara kedua perlakuan (Tanty,
2013).
Metode pengujian yang digunakan selain uji Chi Square dan uji Wilcoxon
adalah metode Uji Fisher. Uji Fisher merupakan uji yang digunakan untuk
melakukan analisis pada dua sampel independen yang jumlah sampelnya relatif
kecil (biasanya kurang dari 20) dengan skala data nominal atau ordinal. Skala data
atau ordinal kemudian diklasifikasikan kedalam tabel kontingesi 2 x 2. Uji ini
juga dapat dijadikan sebagai alternatif pengganti uji Chi Square jika nilai harapan
dari sel pada tabel ada yang kurang dari 5% (Banowati, 2011).
Metode pengujian yang digunakan selain metode Chi -Square adalah
metode Uji Fisher. Uji Fisher merupakan uji yang digunakan untuk melakukan
analisis pada dua sampel independen yang jumlah sampelnya relatif kecil
(biasanya kurang dari 20) dengan skala data nominal atau ordinal. Kemudian data
diklasifikasikan kedalam tabel kontingesi 2 x 2. Uji ini juga dapat dijadikan
sebagai alternatif pengganti uji Chi-Square jika nilai harapan dari sel pada tabel
ada yang kurang dari 5% (Suryati, 2011). Praktikum acara teori peluang ini
61
menggunakan uji Chi-Square dikarenakan kita menggunakan nilai X tabel sebesar
5%, sedangkan uji Fisher digunakan jika X tabel kurang dari 5%. Hal tersebut
sesuai dengan Suryati (2011) yang menyatakan Uji Fisher ini juga dapat dijadikan
sebagai alternatif pengganti uji Chi-Square jika nilai harapan dari sel pada tabel
ada yang kurang dari 5%. Berdasarkan fakta diatas bahwa Uji Fisher digunakan
untuk melakukan analisis pada dua sampel independen yang jumlah sampelnya
relatif kecil (biasanya kurang dari 20), sehingga bisa saya ambil kesimpulannya
mengenai pengujian karakter terutama karakter fenotipe pada tanaman tidak hanya
dua karakter saja yang diujikan, bisa tiga sifat beda bahkan lebih banyak sifat
beda, hal ini lah yang menyebabkan sehingga uji chi square digunakan dalam
pengujian karakter.
Menurut Ruyani (2011), faktor-faktor yang menyebabkan pengujian tidak
signifikan atau tidak terdapat beberapa faktor. Pertama, karena jika adanya
outliners ini standarnya mengalami kerusakan dan akan meningkat sehingga hasil
uji tidak signifikan maka memerlukan outliners yang sesuai standar untuk
menghasilkan uji signifikan. Kedua, pengujian dengan bentuk kuadratik namun
yang digunakan adalah bentuk atau model linear dimana bentuk dan hasil akan
berbeda dan akan menyebabkan hasil tidak signifikan, maka bentuk kuadratik
yang digunakan sebaiknya dalam bentuk selain linear untuk terjadinya hasil
persamaan dan menghasilkan uji yang signifikan. Ketiga, semakin kecil banyak
sampel yang digunakan maka akan mempengaruhi besar tidaknya kesalahan
karena mempengaruhi besar tidaknya nilai kritis atau nilai rusak dan secara tidak
langsung akan mempengaruhi uji signifikan atau tidak signifikan. Keempat,
62
variabel akan mempengaruhi tingkat signifikan suatu percobaan karena antar
variabel saling mempengaruhi sehingga keterkaitan kesalahan diantara variabel
dapat menyebabkan nilai rusak semakin besar. Terakhir, konteks sampel yang
diuji apakah membutuhkan nilai kepercayaan 95 % atau nilai kepercayaan lebih
tinggi 99 %.
Percobaan yang dilakukan dapat besifat signifikan dan tidak signifikan.
Percobaan bersifat signifikan apabila nilai X2 hitung lebih kecil daripada nilai X2
tabel. Jika pengujian tidak signifikan apabila nilai X2 hitung lebih besar daripada
X2 tabel. Signifikan berarti pengujian yang dilakukan sesuai dengan
perbandingan. Sedangkan apabila percobaan besifat tidak signifikan berarti
percobaan yang dilakukan tidak sesuai dengan perbandingan. Faktor yang
menyebabkan pengujian bersifat signifikan dan tidak signifikan dalam kegiatan
praktikum ini adalah ketelitian, kecermatan dan dan terlalu tergesa-gesa dalam
melakukan percobaan (pelemparan koin). Tindakan yang tidak teliti, tidak cermat
dan terlalu tergesa-gesa membuat data yang dihasilkan menjadi tidak akurat dan
percobaan akan berpeluang besar mengarah kepada sifat yang tidak signifikan
(tidak sesuai dengan perbandingan) (Suryo, 2004).
Menurut Crowder L. V. (1982), uji Chi-square (X2) dibuat dengan
memastikan probablitas bahwa penyimpangan nisbah yang diamati dari nisbah
yang diharapkan disebabkan oleh kebetulan dan tidak ada faktor lain seperti
kondisi percobaan, pencuplikan yang terbias atau bahkan hipotesis yang salah.
Prosedur statistic biasanya meletakan kriteria sembarang saja untuk menentukan
berapa tingkat penyimpangan itu sama atau kurang dari 5 dan 100. Statistik tidak
63
pernah akan menghasilkan bukti mutlak untuk suatu hipotesis, tetapi hanya
memberikan limit ketidak pastian pada kita.
Praktikum probabilitas ini dilakukan dengan melemparkan mata uang logam
(koin). Praktikum ini dilakukan dengan tujuan untuk memahami prinsip-prinsip
probabilitas (teori kemungkinan) sekaligus membuktikan teori yang melandasi
ilmu genetika. Teori probabilitas berkembang dari permainan peluang yang
dilakukan oleh penjual untuk memperkirakan peluang keuntungannya. Beberapa
dasar mengenai teori kemungkinan yang perlu diketahui adalah besarnya
kemungkinan atas terjadinya suatu yang diinginkan ialah sama dengan
perbandingan antara sesuatu yang di inginkan itu terhadap keseluruhannya.
Penggunaan teori kemungkinan memungkinkan untuk menduga kemungkinan
diperolehnya suatu hasil tertentu dari persilangan tersebut. Kemungkinan
peristiwa yang diharapkan adalah perbandingan dari peristiwa yang di harapkan
itu dengan segala peristiwa yang mungkin terjadi terhadap suatu obyek
(Dwijoseputro, 1977).
Terbentuknya individu hasil perkawinan yang dapat dilihat dalam wujud
fenotip, pada dasarnya hanya merupakan kemungkinan-kemungkinan pertemuan
gamet jantan dan gamet betina. Keturunan hasil suatu perkawinan atau
persilangan tidak dapat dipastikan begitu saja, melainkan hanya diduga
berdasarkan peluang yang ada. Sehubungan dengan itu, peranan teori
kemungkinan sangat penting dalam mempelajari genetika (Rahardi, 2009).
Berdasarkan hasil pengamatan pada percobaan pelemparan koin dari
beberapa tipe pengulangan yaitu antara lain 1 koin 50x pengulangan, 1 koin 100x
64
pengulangan, 2 koin 50x pengulangan, 2 koin 100x pengulangan, 3 koin 50x
pengulangan, dan 3 koin 100x pegulangan. Hasil data pengamatan terhadap
pelemparan satu mata uang logam sebanyak 50 kali pada Tabel 1, diperoleh nilai
X2 hitungan 0,34 sedangkan X2 tabel 3,81, maka X2 hitungan 0,34 < X2 tabel 3,81.
Hasil pelemparan yang dilakukan sesuai dengan perbandingan sampelnya
(Signifikan). Hasil data pengamatan terhadap pelemparan satu mata uang logam
sebanyak 100 kali pada Tabel 2, diperoleh bahwa nilai X2 hitungan 0,81
sedangkan X2 tabelnya sebesar 3,84, maka X2 hitungan 0,81 < X2 tabel 3,84. Hasil
pelemparan yang dilakukan sesuai dengan perbandingan sampelnya (Signifikan).
Berdasarkan hasil pengamatan pelemparan dua mata uang logam sebanyak
50 kali pada Tabel 3, diperoleh nilai X2 hitung 5,48 sedangkan nilai X2 tabelnya
5,99, maka X2 hitungan 5,48 < X2 tabel 5,99. Hasil pelemparan yang dilakukan
sesuai dengan perbandingan sampelnya (Signifikan). Hasil data pengamatan
pelemparan dua uang logam sebanyak 100 kali pada Tabel 4, didapatkan nilai X 2
hitung 3,84 dan nilai X2 tabelnya 5,99, maka X2 hitungan 0,81 < X2 tabel 3,84.
Hasil pelemparan yang dilakukan sesuai dengan perbandingan sampelnya
(Signifikan).
Hasil pengamatan data pelemparan tiga mata uang logam sebanyak 50 kali
pada Tabel 5 menghasilkan nilai X2 hitung 0,026 sedangkan nilai X2 tabel 7,81,
maka X2 hitungan 0,026 < X2 tabel 7,81. Hasil pelemparan yang dilakukan sesuai
dengan perbandingan sampelnya (Signifikan). Sedangkan hasil data pengamatan
pelemparan tiga mata uang logam sebanyak 100 kali pada Tabel 6, diperoleh nilai
X2 hitung 2,44 sedangkan nilai X2 tabel 7,81, maka X 2 hitungan 2,44 < X2 tabel
65
7,81. Hasil pelemparan yang dilakukan tersebut sesuai dengan perbandingan
sampelnya (Signifikan).
Keseluruhan percobaan yang telah dilakukan menunjukkan bahwa adanya
keberhasilan dalam pengujian teori kemungkinan ini dengan menggunakan
pelemparan mata uang. Hal ini sesuai menurut litelatur bahwa kemungkinan
peristiwa yang diharapkan ialah perbandingan dari peristiwa yang diharapkan itu
dengan segala peristiwa yang mungkin terjadi terhadap suatu obyek ( Yatim,
1991).
V. SIMPULAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil dan pembahasan hasil berkaitan tentang pengujian teori
kemungkinan, maka dapat diambil kesimpulan bahwa uji X2 adalah suatu uji yang
digunakan untuk mengevaluasi suatu percobaan berdasarkan teori (harapan) yang
diinginkan. Praktikum ini berlatih uji X2 dengan melakukan pelemparan 1 koin
dengan hasil 50x pelemparan dengan X2 hitung (0,34) dan 100x pelemparan
dengan X2 hitung (0,81). Hal ini lebih kecil X2 tabel (3,84). Hasil pelemparan 2
koin sebanyak 50x dan 100x dihasilkan X2 hitung berurutan (5,48) dan (3,84).
Hasil tersebut lebih kecil daripada X2 tabel (5,99). Nilai X2 hitung hasil
66
pelemparan 3 koin 50x dan 100x berurutan diperoleh hasil (0,026) dan (2,44).
Hasil lebih kecil daripada X2 tabel (7,81). Ketiga percobaan pelemparan koin
tersebut menunjukkan nilai X2 hitung lebih kecil daripada X2 tabel, yang berarti
hasil pelemparan atau nilai observarsi signifikan dengan nilai harapan.
Penggunaan uji X2 dapat digunakan pada persilangan sesungguhnya seperti pada
pengujian persilangan dihibrid antara dua individu dengan sifat yang berbeda.
DAFTAR PUSTAKA
Ali. 2001. Genetika Edisi Kedua. Erlangga. Jakarta.
Banowati, Restu. 2011. Aplikasi Teori Peluang. Jurnal Online. 10(2) : 1—6.
Crowder, L. V. 1986. Genetika Tumbuhan Edisi Indonesia. Gadjah Mada

University Press, Yogyakarta.
Crowder, L. V. 2006. Genetika Tumbuhan. Gadjah Mada University Press.

Yogyakarta.
Dixon. 1991. Pengantar Analisis Statistik. Gadjah Mada University Press.

Yogyakarta.
Dwijoseputro, D. 1977. Pengantar Genetika. Bharata. Jakarta.
Pay, C. Anna. 1987. Dasar Dasar Genetika. Erlangga. Jakarta.
67
Pollet. 1994. Penggunaan Metode Statistika untuk Ilmu Hayati. Gadjah Mada
University Press. Yogyakarta.
Rahardi. 2009. Genetika. Tarsito.Presindo, Bandung.
Ruyani, A. 2011. Genetika. Universitas Bengkulu. Bengkulu.
Sprent, P dan Smeeton, N. C. 2007. Applied Nonparametric Statistical Methods.

Chapman and Hall. London.
Stanfield, D. W.1991. Genetika. Erlangga. Jakarta.
Surjadi. 1989. Pendahuluan Teori Kemungkinan Dan Statistika. Penerbit ITB.

Bandung.
Suryati, Dotti. 2011. Penuntun Pratikum Genetika Dasar. Lab. Agronomi

Universitas Bengkulu. Bengkulu.
Suryo. 1984. Genetika Manusia. Gadjah Mada University Press. Yogyakarta.
_____. 1986. Genetika. Gadjah Mada University Press. Yogyakarta.

Tanty, Herlina, et al. 2013. Metode Non-parametrik Untuk Analisis Hubungan
Perilaku Dan Pengetahuan Masyarakat Tentang Kode Plastik. Jurnal
Matermatik Statistik. 13(2) : 97—104.
Yatim, Wildan. 1991. Genetika. Tarsito. Bandung.
____________. 2003. Genetika. Tarsito. Bandung.
68
LAMPIRAN
Lampiran 1. Foto Kegiatan
Gambar 1. Koin Logam Gambar 2. Pelemparan

Koin Logam
69
Gambar 3. Peluang 1 Gambar 4. Peluang 3
Koin Koin
70
71
72
73
74
75
76
77
78
LAPORAN PRAKTIKUM
GENETIKA TUMBUHAN
ACARA III
PERSILANGAN MONOHIBRID
Semester:
Ganjil 2018
Oleh :
A1D017107/6
PJ Acara : Riva Saiful Rizal & Mar’atus Sholihah

FAKULTAS PERTANIAN
PURWOKERTO
2018
I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Reproduksi adalah cara yang dilakukan agar keberadaan makhluk hidup
tersebut dapat terus terjaga atau biasa disebut juga dengan pelestarian keturunan.
Reproduksi ini dibagi menjadi dua jenis yakni reproduksi seksual dan reproduksi
aseksual. Reproduksi seksual berlangsung jika keturunan baru yang dihasilkan
merupakan peleburan anatara gamet jantan dan gamet betina. Sedangkan
reproduksi aseksual terjadi tanpa adanya peleburan gamet jantan dengan gamet
betina, melainkan melalui organ-organ tumbuh misalnya batang pada tumbuhan.
Secara teoritis, keturunan yang dihasilkan melalui reproduksi aseksual akan
memiliki sifat yang serupa dengan induknya. Sementara keturunan yang
dihasilkan memalui reproduksi seksual akan memiliki sifat yang merupakan
perpaduan dari induk jantan dan induk betina.
Sifat-sifat diwariskan oleh induk kepada keturunannya dan Mendel
melakukan suatu model pewarisan sifat-sifat tersebut uang kebenarannya diakui
sampai saat ini yaitu dengan menggunakan metode matematis yang membantu
menganalisis data yang dihasilkan. Dalam melakukan percobaan tersebut Mendel
menggunakan kacang ercis. Mendel menyilangkan ercis varietas biji bulat dengan
varietas biji keriput. Hasil dari persilangan tersebut kemudian disilangkan dengan
sesamanya kemudian didapatkan keturunan kedua. Pada keturunan pertama tidak
muncul ercis keriput, sedangkan pada keturunan kedua ercis keriput muncul, jadi
78
dalam mengetahui sifat pewarisannya harus mengetahui bagaimana gambaran dari
pewarisan sifat yang dilakukan oleh Mendel.
Hukum pewarisan Mendel adalah hukum yang mengatur pewarisan sifat
secara genetik dari satu organisme kepada keturunannya. Hukum Mendel adalah
salah satu hukum terpenting dalam perkembangan ilmu genetika di
dunia.Praktikum ini bertujuan untuk membuktikan apakah hukum Mendel I benar
atau tidaknya. Hukum Mendel didapat dari penelitian Mendel. Hukum Mendel
yang menyatakan bahwa pasangan alel pada proses pembentukkan sel gamet
dapat memisah seara bebas. Hukum Mendel disebut juga dengan hukum
segregasi.
Persilangan monohibrid adalah persilangan sederhana yang hanya
memperhatikan satu sifat atau satu tanda beda. Setiap makhluk hidup memiliki
kemampuan untuk bereproduksi dalam rangka meneruskan keturunannya.
Makhluk hidup yang berkembangbiak secara seksual, hasil anakannya berasal dari
informasi genetis yang disumbangkan oleh kedua parentalnya. Artinya, setiap
individu anak menurun sifat-sifat yang berasal dari kedua orang tuanya.
Persilangan monohibrida adalah persilangan sederhana yang hanya
memperhatikan satu sifat atau tanda beda. Percobaan ini akan diujikan pada
tanaman kedelai dengan maksud untuk membuktikan Hukum Mendel I. Kasus
dominant penuh, keturunan yang didapat pada F2 akan menunjukkan
perbandingan fenotip dominan dan resesif 3 : 1 atau perbandingan genotip 1 : 2 :
1. Analisa dengan uji X2 hanya dilakukan untuk perbandingan fenotipnya.
Persilangan ini bersifat resiprokal, artinya penggunaan individu jantan dan betina
79
dengan satu tanda beda tertentu dapat sesuka hati tanpa ada pengaruhnya dalam
rasio fenotip generasi kedua (F2).
Mendel melakukan persilangan monohibrid atau persilangan satu sifat beda,
dengan tujuan mengetahui pola pewarisan sifat dari tetua kepada generasi
berikutnya. Persilangan ini untuk membuktikan hukum Mendel I yang
menyatakan bahwa pasangan alel pada proses pembentukan sel gamet dapat
memisah secara bebas. Hukum Mendel I disebut juga dengan hukum segregasi.
Persilangan monohibrid yang menghasilkan keturunan dengan perbandingan F2,
yaitu 1 : 2 : 1 merupakan bukti berlakunya hukum Mendel I tesebut. Hukum
Mendel I kita kenal dengan nama Hukum Pemisahan Gen yang Sealel ( The law
of Segregation of Allelic Genes ).
Persilangan monohibrid berdasarkan Hukum Mendel I memiliki rasio
fenotip dominan dan resesif 3:1 atau perbandingan genotip 1:2:1. Rasio tersebut
sebagai bukti berlakunya hukum mendel 1. Sifat yang lebih banyak muncul pada
keturunannya memiliki sifat yang dominan. Tujuan dari adanya sifat dominan
untuk memudahkan kita dalam memahami keturunan pada suatu makluk secara
genotip maupun fenotip maka dapat dilakukan berbagai percobaan seperti pada
biji kacang kedelai. Penggunaan biji kacang kedelai karena pada kacang kedelai
terdapat kolerasi batang tanaman kedelai dengan bunganya sehingga mudah untuk
diamati. Persilangan monohibrid berdasarkan Hukum Mendel I berguna untuk
memahami hubungannya dan melakukan aplikasinya pada tanaman seperti
tanaman kedelai pada bagian biji.
80
B. Tujuan
Tujuan dari praktikum kali ini adalah untuk membuktikan Hukum Mendel I
pada persilangan monohibrid.
81
Salah satu aspek yang penting pada organism hidup adalah kemampuannya
untuk melakukan reproduksi dan dengan demikian dapat melestarikan jenisnya.
Organisme yang berkembangbiak secara seksual, individu baru adalah hasil
kombinasi informasi genetis yang disumbangkan oleh dua gamet yang berbeda
yang berasal dari kedua parentalnya (Crowder, 2006).
Ilmu genetika mengenal istilah kromosom, DNA, alel, lokus, genotip dan
fenotip. Kromosom berasal dari kata kroma yang berarti warna dan soma yang
berarti badan, maka kromosom berarti suatu badan yang mudah untuk menyerap
zat warna. DNA yaitu molekul asam nukleat yang berbentuk double helic yang
memiliki ikatan nukleotida yang susunannya terdiri atas gula deoksiribosa, basa
nitrogen dan fosfat. Alel adalah gen-gen yang terletak pada lokus-lokus yang
bersesuaian pada kromosom homolog. Lokus adalah letak suatu gen pada suatu
berkas kromosom. Fenotip adalah sifat suatu makhluk hidup yang tampak atau
terlihat. Genotip adalah sifat fisik darimakhluk hidup yang tidak terlihat atau tidak
tampak tetapi sangat berpengaruh terhadap pewarisan sifat suatu individu
(Sugiharto, 2005).
Persilangan monohibrid yaitu persilangan sederhana antara dua spesies yang
sama dengan satu sifat beda yang diperhatikan. Persilangan ini sangat berkaitan
erat dengan Hukum Mendel I yaitu law of segregation atau Hukum Segregasi.
Hukum ini mengatakan bahwa pada pembentukan gamet untuk gen yang
merupakan pasangan akan disegresikan kedalam dua anakan. Hukum Mendel I
82
berlaku pada penyilangan F1 x F1 yang memiliki genotif heterozigot. Gen yang
terletak dalam lokus yang sama pada kromosom, pada saat terjadi peristiwa
gametogenesis gen yang mempunyai alel yang sama akan terpisah dan masing-
masing pegi menuju ke satu gamet. Generasi F2 akan membentuk rasio
heterozigot 3:1 (Yatim, 1986).
Hukum Mendel I yang dikenal dengan The Law of Segretation of Allelic
Genes atau Hukum Pemisahan Gen yang Sealel dinyatakan bahwa dalam
pembentukan gamet pasangan alel akan memisah secar bebas. Peristiwa
pemisahan ini terlihat ketika pembentukan gamet individu yang memiliki genotif
heterozigot, sehingga tiap gamet mengandung salah satu alel tersebut. Dalam ini
disebut juga hukum segregasi yang berdasarkan percobaan persilangan dua
individu yang mempunyai satu karakter yang berbeda. Berdasaerkan hal ini,
persilangan dengan satu sifat beda akan menghasilkan perbandingan fenotif 12,
yaitu ekspresi gen dominan : resesif = 3 :1. Namun kadang-kadang individu hasil
perkawinan tidak didominasi oleh salah satu induknya. Dengan kata lain, sifat
dominasi tidak muncul secara penuh. Peristiwa ini menunjukkan adanya
intermedier. Ada sifat yang disebut sifat dominan yaitu apabila kehadiran gen
yang mengawasi sifat ini menutupi ekspresi gen yang lainnya yaitu resesif,
sehingga sifat yang terakhir ini tidak tampak (Kimball, 1992).
Hukum Mendel I adalah perkawinan dua tetua yang mempunyai satu sifat
beda (monohibrid). Setiap individu yang berkembang baik secara seksual
terbentuk dari perleburan 2 gamet yang berasal dari induknya. Berdasarkan
hipotesis mendel dari setiap sifat/karakter ditentukan oleh gen (sepasang alel).
83
Hukum mendel I berlaku pada waktu gametogenesis F1. F1 memiliki genotip
heterozigot. Peritiwa meiosis, gen sel alel akan terpisah, masing-masing akan
terbentuk gamet. Baik pada bunga jantan maupun bunga betina terjadi 2 macam
gamet. Waktu terjadi penyerbukan sendiri (F1 x F2) dan pada proses fertilisasi
gamet-gamet yang mengandung gen itu akan melebur secara acak dan terdapat 4
macam peleburan atau peristiwa (Crowder, 1990).
Alel yang berpasangan yang memiliki karakter tertentu dikemas ke dalam
gamet yang terpisah dan hal tersebut sesuai dengan hukum segregasi. Mendel
sampai pada hukum ini dengan membuat keturunan hibrid dan membiarkannya
melakukan penyerbukan sendiri. Hibrid (F1) memperlihatkan perilaku dominan.
Generasi berikutnya (F2), 75 % keturunannya memiliki perilaku dominan dan 25
% memiliki perilaku resesif, membentuk rasio 3:1. Teori Hukum Mendel ialah
bahwa gen memiliki alternatif (sekarang disebut alel) dan bahwa setiap organisme
mewarisi satu alel untuk setiap gen dari masing-masing orangtuanya. Alel-alel ini
berpisah selama pembentukan gamet, sehingga sperma atau telur hanya membawa
satu alel. Suatu pembuahan terjadi jika kedua alel suatu gen berbeda, salah
satunya (alel domiman) diekspresikan dalam keturunannya dan yang yang lain
(alel resesif) ditutupi. Individu homozigot memiliki alel identik untuk suatu
karakter tertentu dan merupakan galur murni. Individu heterozigot memiliki dua
alel yang berbeda untuk suatu kerakter tertentu (Yatim, 1986).
Hasil persilangan juga dapat dicari melalui suatu diagram yang disebut
diagram Punnet, biasa dikenal dengan istilah papan catur. Dalam diagram ini, tiap
simbol gamet dimasukkan ke satu kotak persilangan arah mendatar dan arah
84
tegak. Kemudian, dipasangkan gamet dari arah mendatar dengan gamet dari arah
tegak, sehingga akan didapat genotipe keturunannya. Dengan bantuan diagram
Punnel ini dapat mempermudah hasil genotipe dan fenotip suatu persilangan serta
dapat menentukan berapa jumlah keseluruhan keturunannya (Arisworo, 2008).
Sifat keturunan yang dapat kita amati/lihat (warna, bentuk, ukuran)
dinamakan fenotip. Sifat dasar yang tak tampak dan tetap ( artinya tidak berrubah-
ubah karena lingkungan)pada suatu individu dinamakan genotip. Genotip dan
lingkungan dapat fenotip atau dengan kata lain fenotip merupakan resultante dari
genotip dan lungkungan. Dua genotip yang sama dapat menunjukan fenotip yang
berbeda, apabila lungkungan bagi kedus genotip itu berlainan (Johnson, 1996).
Hasil persilangan antara dua individu yang mempunyai sifat beda disebut
hybrid. Aqpabila terjadi pemisahan alel pada waktu tanaman heterozigotik (F1)
membentuk gamet, sehingga gamet memiliki salah satu alel. Jadi ada gamet yang
memiliki alel domonan dan alel resesif. Prinsip ini dirumuskan sebagai hukum
Mendel I yaitu hukum pemisahan gen yang sealel (The Law of Segregation of
Allelic Genes). Perbandingan genotip yan g diperoleh yaitu 1 : 2 : 1 dengan
perbandingan fenotip 3 : 1 (Suryo, 1998).
Frekuensi gen merupakan pernyataan matematis suatu gen yang tersebar
dalam suatu populasi yang berproduksi secara seksual. Bagi suatu lokus genetik
yang memiliki produk gen lebih dari satu atau bersifat alelik, maka frekuensi gen
tersebut juga frekuensi alel dari lokus tersebut. Dalam hal ini perlu diperhatikan
bahwa untuk menghitung frekuensi suatu gen atau frekuensi alel perlu diketahui
oleh sebaran genotip dalam populasi yang diperiksa (Sofro, 1992).
85
Peluang menyangkut derajat kepastian suatu kejadian terjadi atau tidak.
Dalam ilmu genetika, segregasi dan rekombinasi gen juga didasarkan pada hukum
peluang. Rasio persilangan heterozigot adalah 3 : 1 jika sifat tersebut diturunkan
secara dominan penuh. Jika terjadi persilangan dan hasilnya tidak sesuai dengan
teori. Dapat menguji penyimpangan dengan uji Chi Square dengan X² = Chi
Square ; O = Observed (Nilai Perhitungan) ; E = Expected (Nilai Harapan) ; Ʃ =
Sigma (Jumlah dari nilai-nilai) (Noor, 1996). Seringkali percobaan perkawinan
yang dilakukan menghasulkan keturunan yang tidak sesuai dengan hukum
Mendel. Untuk menguji hal ini digunakan tes X² atau uji Chi Square. Awalnya tes
ini dinamakan test phi untuk memudahkan mengingatnya dikatakan test X (Suryo,
1984).
86
A. Waktu dan Tempat
Praktikum ini dilaksanakan pada hari Kamis, 8 November 2018 pada jam
07.00—09.00 WIB. Tempat pelaksanaan praktikum yaitu di Ruang Rapat
Pemuliaan Tanaman, Fakultas Pertanian, Universitas Jenderal Soedirman,
Purwokerto.
B. Bahan dan Alat
Bahan-bahan yang digunakan pada praktikum Persilangan Monohibrid kali
ini yaitu biji kedelai, media tanam (tanah), dan lembar pengamatan. Alat-alat yang
digunakan pada praktikum persilangan monohibrid kali ini yaitu label, seedbox,
kaca petridish dan alat tulis.
C. Prosedur Kerja
Prosedur kerja dan langkah kerja pada praktikum Persilangan Monohibrid
ini antara lain sebagai berikut :
1. Biji populasi P1, P2, F1 dan F2 ditanam pada seedbox berisi tanah
2. Biji kedelai dibiarkan tumbuh dan berkecambah
3. Warna batang yang muncul (hijau atau ungu) diamati
4. Kemudian data wara batang biji ditabulasikan.
87
A. Hasil
Bagan Persilangan
P : kedelai berbunga ungu >< kedelai berbunga putih
UU uu
G : U u
F1 : Uu (100% kedelai berbunga ungu)
F2 : U u
U UU Uu
u Uu uu
Genotip = UU : 2Uu : uu
Fenotip = kedelai berbunga ungu : kedelai berbunga putih
Tabel 1. Hasil Pengamatan

Pengamata Warna Hipokotil
n P1 P2 F1 F1 F21 F22 F23 F24
Ke-
1. Putih Putih Ungu Ungu Putih Ungu Ungu Putih
2. Putih Putih Ungu Ungu Putih Ungu Ungu Putih
3. Putih Putih Ungu Ungu Ungu Ungu Ungu Putih
4. Putih Putih Ungu Ungu Ungu Ungu Ungu Putih
5. Putih Putih Ungu Ungu Ungu Ungu Ungu Ungu
6. Putih Putih Ungu Ungu Ungu Ungu Putih Ungu
7. Putih Putih Ungu Ungu Ungu Ungu Putih Ungu
8. Putih Putih Ungu Ungu Ungu - Putih Ungu
9. Putih Putih Ungu Ungu - - - Ungu
10. Putih Putih Ungu Ungu - - - -
Total
10 10 20 32
Tumbuh
88
Tabel 2. Uji X2 hasil pengamatan warna batang kedelai
Karakteristik yang diamati
Total
Ungu Putih
Observasi (O) 22 10 32
3 1
Harapan (E) × 40=30 × 40=10 40
4 4
2 2 2
1
(|122−30|− 1 ) (|10−10|− 1 )
(|O−E|− ¿
2 ) 2 2 56.5
¿
2
(|O−E|− 1 )
2 56,25 0,25
1,9
E 30 10
X2 1,875 0,025 1,9
X2 Tabel = 3,84
Kesimpulan : X² Hitung (1,9) < X² Tabel (3,84), maka H 0 diterima dan H1 ditolak
sehingga hasil percobaan signifikan dengan hukum Mendel I.
B. Pembahasan
Kedelai (Glycine max (L.) Merril ) merupakan tanaman pangan yang berupa
semak yang tubuh tegak. Kedelai adalah tanaman herba yang tumbuh tegak.
Umumnya daun kedelai berbentuk bulat (oval) dan lancip (lanceolate) serta
berbulu. Daunnya beranak tiga helai daun. Batang kedelai memiliki buku yang
akan menjadi tempat tumbuhnya bunga. Buku yang menghasilkan buah disebut
buku subur. Pada batang tanaman tersebut biasanya akan muncul cabang
(Purwono dan Heni P., 2009).
89
Warna bunga kedelai biasanya putih dan ungu. Setelah 7—10 hari bunga
pertama muncul, polong kedelai akan terbentuk untuk pertama kali. Polongnya
berwarna hijau saat masih muda dan kan berubah menjadi kuning kecoklaran saat
masak. Sementara itu, warna kulit biinya bervariasi, misalnya kuning, hitam, atau
cokelat. Bijinya ada yang berbentuk bulat, gepeng, agak gepeng, bulat telur,
tergantung pada varietas tanaman. namun demikian, sebagian besar biji berbentuk
bulat telur (Purwono dan Heni P., 2009).
Kedalaman perakaran kedelai dapat mencapai 2 m, sedangkan peyebaran
keamping hingga 1,5 m. akar kedelai tumbuh benjolan, seperti puru yang disebut
bintil akar. Bintil akar merupakan bentuk simbiosis kedelai dengan bakteri
Rhizobium japonicum yang mampu mengikat gas nitrogen bebas dari udara
(Purwono dan Heni P., 2009).
Kedelai termasuk famili leguminosae (kacang-kacangan). Klasifikasi
lengkapnya sebagai berikut:
Nama ilmiah : Glycine max (L) Merill
Species : Max
Genus : Glycine
Sub famili : Papilionoidae
Famili : Leguminosae
Ordo : Polypetales
(Cahyadi, W., 2012)
Kedelai sangat peka terhadap perubahan lingkungan. Pertumbuhannya
dapat ebih baik pada struktur tanah yang gembur, bebas rumput, dan cara
90
bercocok tanam yang baik. Respon kedelai terhadap perubahan lingkungan akan
menjadi lebih menguntungkan dengan memilih verietas yang sesuai, waktu tanam,
pemupukan dann populasi tanam yang tepat. Tanaman kedelai dapat tumbuh
denga baik pada tanahsubur dengan pengairan yang baik, yang dikehendaki yang
adanya curah hujan sekitar 400 mm selama 3—4 bulan musim pertanamannya,
tanak pada kekeringan yang moderat kecuali pada masa pembungaan dan
pembuahan. Pertumbuhan yang baik pada lahan-lahan dengan kondisi di atas,
yaitu yang berada dibawah ketinggian 1.000 m di atas permukaan laut (Cahyadi,
W., 2012).
Biji kedelai berkeping dua yang terbungkus oleh kulit biji. Embrio terletak
diantara keping biji. Warna kulit biji bermacam-macam. Terdapat kedelai berkulit
kuning, hitam, hijau, atau cokelat. Pusar biji atau hilum, adalah jaringan berkas
biji kedelai yang menempel pada dinding buah. Bentuk biji kedelai pada
umumnya bulat lonjong. Namun, terdapat bentuk bundar atau bulat agak pipih
(Cahyadi, W., 2012).
Persilangan monohibrid adalah persilangan yang hanya menggunakan satu
macam gen yang berbeda atau menggunakan satu sifat beda. Dalam
pembuktiannya, Mendel melakukan percobaan dengan menyilangkan tanaman
kacang ercis dengan mengambil satu sifat beda yaitu tanaman ercis berbiji kuning
dan tanaman ercis berbiji hijau. Hasil perkawinan pertamanya menghasilkan biji 9
berwarna kuning seluruhnya. Kemudian tanaman ercis dikawinkan lagi dan
menghasilkan keturunan dari persilangan kedua yaitu tiga biji kuning berbanding
satu biji hijau (Wijayanto, 2013).
91
Persilangan monohibrid adalah persilangan antar dua spesies yang sama
dengan satu sifat beda. Persilangan monohibrid ini sangat berkaitan dengan
hukum Mendel I atau yang disebut dengan hukum segresi. Hukum ini berbunyi,
“Pada pembentukan gamet untuk gen yang merupakan pasangan akan
disegresikan kedalam dua anakan.” Mendel pertama kali mengetahui sifat
monohibrid pada saat melakukan percobaan penyilangan pada kacang ercis
(Pisum sativum). Persilangan monohibrid selalu berlaku hukum Mendel I.
Sesungguhnya di masa hidup Mendel belum diketahui sifat keturunan modern,
belum diketahui adanya sifat kromosom dan gen, apalagi asam nukleat yang
membina bahan genetik itu. Mendel menyebut bahan genetik itu hanya faktor
penentu (determinant) atau disingkat dengan factor. Hukum Mendel I berlaku
pada gametogenesis F1 x F1 itu memiliki genotif heterozigot. Gen yang terletak
dalam lokus yang sama pada kromosom, pada waktu gametogenesis gen sealel
akan terpisah, masing-masing pergi ke satu gamet (Yatim, 1986).
Persilangan monohibrid adalah persilangan antara dua individu dengan
hanya fokus pada sebuah sifat yang berbeda dari sebuah karakter pada tanaman
sejenis. Persilangan ini sering dikenal dengan dengan persilangan satu sifat beda.
Hubungannya dengan Hukum Mendel I adalah hukum Mendel I mengatakan
bahwa proses pembentukan gamet yang membawa karakter dan sifat berpisah
secara bebas dan dihasilkan perbandingan 3:1 untuk sifat kodominan penuh dan
1:2:1 untuk sifat kodominan tidak penuh. Bahasa inggris Hukum Mendel I dikenal
dengan istilah The Law of Segregation (Johnson, 1983).
92
Manfaat dari persilangan monohibrid pada bidang pertanian antara lain para
ilmuwan berhasil menyilangkan berbagai jenis padi sehingga akhirnya ditemukan
bibit pada yang memiliki sifat unggul berdaya hasil tinggi, umur pendek dan
rasanya enak. Ditemukan pula bibit kelapa hibrida hingga jagung hibrida yang
berdaya hasil tinggi, hinggi dapat menjadi hasil pertanian dan perkebunan yang
nilainya dapat bersaing di pasar internasional (Goodenough, 1984). Manfaat lain
dari memperlajari persilangan monohibrid adalah untuk mengetahui kemungkinan
terjadiya kemungkinan-kemungkinan serta perbandingan rasio gen dominan dan
resesif pada suatu persilangan satu sifat beda. Pada bidang pertanian persilangan
monohibrid memiliki manfaat antara lain :
1. Menciptakan tanaman unggul yang merupakan hasil dari persilangan tanaman
dan beberapa sifat varietas tanaman terbaik
2. Menciptakan tanaman yang dapat berbuah banyak. Hasil dari satu kombinasi
baru pasangan gen yang linkage sehingga berbeda dengan kombinasi tetuanya.
3. Menciptakan tanaman yang cepat panen
4. Menciptakan tanaman tanaman yang tahan terhadap serangan penyakit
(Crowder, 2006)
93
Menurut Campbell (2000), menyatakan bahwa manfaat persilangan
monohibrid dalam bidang pertanian adalah untuk menghasilkan varietas yang
baru dari persilangan. Artinya persilangan monohibrid dapat membantu
menghasilkan tanaman baru dengan sifat-sifat yang diinginkan. Sifat-sifat yang 10
baik dalam suatu individu diseleksi sehingga menghasilkan keturunan yang lebih
baik dari induknya. Selain itu, dapat meningkatkan produktivitas pertanian yang
menggunakkan varietas hasil persilangan, meningkatkan mutu produk pertanian
dan dapat menyejahterakan petani dengan mendapat keuntungan dari varietas
persilangan tadi.
Manfaat dari adanya persilangan monohibrid pada pertanian adalah kita
dapat memperoleh sifat dari suatu tanaman yang kita inginkan dari tanaman
dengan sifat resesif yang kita punya dengan cara disilangkan dengan individu lain
yang mempunyai sifat dominan dengan harapan anakannya mempunyai sifat
dominan. Persilangan monohibrid juga banyak digunakan oleh para pemulia
tanaman. Dimanfaatkannya persilangan monohibrid pemulia tanaman dapat
memperoleh individu yang bersifat unggul. Hal ini juga dapat memurnikan suatu
varietas yang sudah ada (Wijayanto, 2013).
Kedelai dibagi menjadi dua golongan, pertama berdasarkan jeisnya, yaitu
kedelai putih/kuning, kedelai cokelat, kedelai hijau, dan kedelai hitam. Kedua
menurut umurnya terbagi atas umur pendek (60—80 hari), sedang (90—100 hari),
dan panjang (110-120 hari). Bentuk biji kedelai bergantung pada kultivarnya,
dapat berbentuk bulat, gepeng, dan sebagian besar bulat telur. Sedangkan besar
dan bobotnya dibedakan menjadi tiga, yaitu
94
1. Kedelai berbiji besar, apabila bobot 100 biji lebih dari 13 gram;
2. Kedelai berbiji sedang, apabila bobot setiap 100 biji antara 11—13 gram;
3. Kedelai berbiji kecil, apabila bobot 100 biji antara 7—11 gram.
(Cahyadi, W., 2012)
Menurut Purwono dan Heni P. (2009), bahwa dasar-dasar penentuan
varietas kedelai adalah menurut umur, warna biji dan tipe batang. Beberapa
varietas unggul kedelai, diantaranya Galunggungm lokon, Guntur, Wilis, Dempo,
Kerinci, Raung, Merbabu, Muria, Tidar, Slamet, Menyapa, Nanti, Sibanyak,
Sinabung, Tanggungmas, Merubetiri, Panderman, Rajabasa, Ratai, dan Seulawah.
Varietas Galunggung memiliki keunggulan umur panen 80—90 hari dan produksi
1,5 ton/ha. Varietas Guntur memiliki keunggulan umur panen 71—79 hari dan
produksi 1,85 ton/ha. Varietas Lokon memiliki keunggulan umur panen 68—75
hari dan produksi 1,75 ton/ha. Varietas Wilis memiliki keunggulan umur panen 80
—90 hari dan produksi 1,75 ton/ha. Varietas Muria memiliki keunggulan umur
panen 83—88 hari dan produksi 1,8 ton/ha, dan cukup tahan karat daun, serta
tahan kerebahan.
Faktor-faktor yang dapat mempengaruhi hasil praktikum persilangan
monohibrid yang menggunakan kacang kedelai antara lain pada penyiapan tanah
tempat media tumbuh yang terkadang belum bersih dari akar-akar tanaman,
kemudain penggemburan yang kurang sehingga berpengaruh pada pertumbuhan
serta penyiraman yang terlalu sedikit sehingga kecambah tidak tumbuh normal
dan intensitas penyiraman yang terlalu banyak yang menyebabakan benih busuk
dan tumbuh jamur yang menggangu pertumbuhan kecambah. Sehingga dalam
95
penyiraman baiknya melihat kondisi tanah tempat media tumbuh kacang kedelai,
bila masih lembab sebaiknya tidak dilakukan penyiraman lagi. Penempatan
seedbox yang salah seperti di tempat yang intensitas cahaya mataharinya tinggi
atau dengan kata lain tanpa naungan oleh sebab itu peletakan seedbox sebaiknya
ditempat yang teduh tetapi tidak lembab.
Menurut Campbell (2000), menyatakan bahwa ketika menanaman biji tanaman
kedelai digunakan kedalaman 3-5 cm dari permukaan tanah, dalam pratikum ada biji
kedelai yang tidak tumbuh karena kedalaman tanam kurang efisien sehingga tanaman
terhambat pertumbuhannya. Solusi dari berbagai masalah yang ada agar tanaman
kedelai yang diusahakan dapat tumbuh secara optimal maka dapat dilakukan
pemahaman dalam cara budidaya tanaman kedelai dan waktu tanam yang tepat
sehingga tanaman dapat tumbuh secara normal.
Pertumbuhan tanaman kedelai sangat dipengaruhi oleh kesuburan tanah, namun
tanah yang subur tidak hanya dapat dilihat dari keadaan atau efektivitas jasad hidup
yang ada didalamnya. Jasad hidup seperti vegetasi dan makroflora merupakan yang
paling berperan dalam mempengaruhi proses genesis dan perkembangan profil,
karena merupakan sumber utama bahan organik tanah (BOT), BOT ternyata banyak
memberikan sumbangan dalam menjaga kesuburan tanah. Dalam meningkatkan
kesuburan dan produktivitas tanaman kedelai, pemupukan merupakan salah satu hal
penting karena pemupukan adalah penambahan unsur hara yang dibutuhkan tanaman
sesuai dengan dosis yang dianjurkan (Rosa, E. et.al, 2017).
Rahayu (2008) menambahkan produktivitas tanaman kedelai sangat tergantung
pada teknologi pasca panen. Disamping itu kondisi lingkungan makro seperti tinggi
tempat, jenis tanah, suhu, curah hujan, dan kelembaban maupun lingkungan mikro
96
seperti pemupukan, jarak tanam, pengolahan OPT (termasuk gulma) yang optimal
dapat meningkatkan produksi kedelai.
Praktikum persilangan monohibrid ini dilakukan penyilangan kedelai
berbunga ungu (UU) dengan kedelai berbunga putih (uu) sebanyak 3 kali
percobaan pesilangan. Percobaan persilangan pertama, didapatkan 14 keturunan
pertama, yang memiliki hipokotil warna ungu 13 dan warna putih 1. Berdasarkan
hasil pada persilangan kedua ini di dapatkan 35 keturunan dengan 24 warna ungu
dan 11 warna putih. Benih dipelihara hingga umur satu minggu. Setelah semua
warna hipokotil didapatkan, data hasil persilangan tersebut diolah dengan
menggunakan metode uji Chi Square. Lalu diperoleh hasil nilai X2 hitung (1,033)
dan nilai X2 tabel (3,84). Berdasarkan hasil tersebut menyimpulkan bahwa nilai X 2
hitung (1,033) < X2 tabel (3,84), maka H0 diterima dan H1 ditolak yang artinya
hasil rasio persilangan monohibrid yang dilakukan signifikan atau sesuai dengan
rasio hasil persilangan hukum Mendel I.
Percobaan persilangan pertama, didapatkan 14 keturunan pertama, yang
memiliki hipokotil warna ungu 13 dan warna putih 1. Berdasarkan hasil pada
persilangan kedua ini di dapatkan 35 keturunan dengan 24 warna ungu dan 11
warna putih. Benih dipelihara hingga umur satu minggu. Setelah semua warna
hipokotil didapatkan, data hasil persilangan tersebut diolah dengan menggunakan
metode uji Chi Square. Lalu diperoleh hasil nilai X2 hitung (1,033) dan nilai X2
tabel (3,84). Berdasarkan hasil tersebut menyimpulkan bahwa nilai X2 hitung
(1,033) < X2 tabel (3,84), maka H0 diterima dan H1 ditolak yang artinya hasil rasio
97
persilangan monohibrid yang dilakukan signifikan atau sesuai dengan rasio hasil
persilangan hukum Mendel I.
Berdasarkan hasil percobaan persilangan kelompok kedua, didapatkan 14
keturunan pertama kedelai, yang memiliki hipokotil warna ungu 13 dan warna
putih 1. Hasil pada persilangan kedua ini di dapatkan 32 keturunan dengan 22
warna ungu dan 10 warna putih. Benih kedelai tersebut dipelihara hingga umur
satu minggu. Data hasil persilangan tersebut diolah dengan menggunakan metode
uji Chi Square. Lalu diperoleh hasil nilai X2 hitung (0,025) dan nilai X2 tabel
(3,84). Berdasarkan hasil tersebut menyimpulkan bahwa nilai X2 hitung (0,025) <
X2 tabel (3,84), maka H0 diterima dan H1 ditolak yang artinya hasil rasio
persilangan monohibrid yang dilakukan signifikan atau sesuai dengan rasio hasil
persilangan hukum Mendel I.
Berdasarkan hasil percobaan persilangan kelompok kedua, didapatkan 14
keturunan pertama kedelai, yang memiliki hipokotil warna ungu 13 dan warna
putih 1. Hasil pada persilangan kedua ini di dapatkan 34 keturunan dengan 29
warna ungu dan 5 warna putih. Benih kedelai tersebut dipelihara hingga umur satu
minggu dan diamati warna hipokotilnya. Data hasil persilangan tersebut yaitu
warna hipokotil diolah dengan menggunakan metode uji Chi Square. Lalu
diperoleh hasil nilai X2 hitung (2,0333) dan nilai X2 tabel (3,84). Berdasarkan
hasil tersebut menyimpulkan bahwa nilai X2 hitung (2,0333) < X2 tabel (3,84),
maka H0 diterima dan H1 ditolak yang artinya hasil rasio persilangan monohibrid
yang dilakukan signifikan atau sesuai dengan rasio hasil persilangan hukum
Mendel I.
98
Ketiga percobaan diatas sesuai dengan pendapat Sudaryono (2012) yaitu,
penentuan signifikansi dari uji ini berdasarkan perbandingan antara nilai X hitung
dengan nilai X tabel. Jika nilai X hitung lebih kecil daripada nilai X tabel maka
kesimpulannya yaitu percobaan atau penelitian tersebut bersifat signifikan atau
sesuai dengan teori, begitu pula sebaliknya. Penentuan nilai X tabel untuk uji Chi-
square ini biasanya menggunakan nilai X tabel pada taraf kepercayaan 5%. Lebih
lanjut menurut Stansfield (1991), bahwa signifikan disini berarti diterima karena
fenotip-fenotip keturunan yang dihasilkan oleh suatu uji silang mengungkapkan
jumlah macam gamet yang dibentuk oleh genotip parental yang diuji dalam hal ini
tidak melenceng dari hasil yang diharapkan.
99
V. SIMPULAN
Berdasarkan hasil dan pembahsan hasil pada praktikum persilangan
monohibrid untuk membuktian teori hukum Mendel I ini, maka dapat diambil
kesimpulan bahwa praktikum kali ini menggunakan persilangan kacang kedelai
varietas berbunga ungu dengan varietas kedelai berbunga putih yang di
tumbuhkan pada media seedbox berisi tanah. Hasil rasio warna hipokotil yang
muncul dari persilangan yang diperoleh sesuai (signifikan) terhadap teori rasio
persilangan pada hukum Mendel I. Hal ini dikarenakan nilai X² hitung (1,9) lebih
kecil dari X² tabel (3,84).
100
DAFTAR PUSTAKA
Arisworo, Djoko dan Yusa. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam. Grafindo Media
Pratama. Bandung.
Cahyadi, Wisnu. 2012. Kedelai Khasiat dan Teknologi. PT Bumi Aksara. Jakarta.
Campbell, Neil. 2000. Biologi. Erlangga. Jakarta.
Crowder, L.V.. 2006. Genetika Tumbuhan. Fakultas Pertanian Universitas Gadjah

Mada. Yogyakarta.
Crowder. L. V. 1990. Genetika Tumbuhan. Gajah Mada University Press.

Yogyakarta.
Goodenough . 1984 . Genetika . Erlangga. Jakarta.
Johnson, L.G . 1983 . Biology . Brown Company Publisher. Iowa.
Johnson.1996. Biology.Fourth Ed.1. McGraw-Hill Companies, Inc. New York.
Kimball, John W. 1992. Biologi Jilid 1. Erlangga. Jakarta.
Purwono dan Heni P. 2009. Budidaya 8 Jenis Tanaman Pangan Unggul. Penebar
Swadaya. Jakarta.
Rahayu, M. 2008. Teknologi Budidaya Intensif Tanaman Kedelai Dilahan Sawah

di Kecamatan Kempo. Kecamatan Dompu.
Rosa, E., Bustami, dan Fazal Nofriadinal. 2017. Respon Pertumbuhan dan Hasil
Tanaman Kedelai Pemberian Pupuk NPK dan Pupuk Guano. Jurnal
Agrotek Lestari. 4 (2) : 12—18.
Sofro, Abdul Salam. 1992. Keanekaragaman Genetik. Andioffset. Yogyakarta
Stanfield, D. W.1991. Genetika. Erlangga. Jakarta.
Sudaryono. 2012. Statistika Probabilitas - Teori & Aplikasi. ANDI. Yogyakarta.
101
Sugiharto, Bowo. 2005. Kromosom Manusia . Universitas Sumatera Utara.
Medan.
Suryo. 1984. Genetika. Gadjah Mada University Press. Yogyakarta.
Wijayanto, Dwi. A., Hidayat, Rusdi., Hasan, Mohammad. 2013. Penerapan Model
Persamaan Diferensi dalam Penentuan Probabilitas GenotipKeturunan
dengan dua Sifat Beda. Jurnal Ilmu Dasar. 14 (2) : 79—84.
Yatim, W. 1986. Genetika. Bandung. Tarsito.
102
LAMPIRAN
Gambar 1. Seedbox Gambar 2. Gambar 3. Destruksi

Persemaian Benih Penanaman Benih Seedbox Kecambah
Kacang Kedelai Kacang Hijau Kacang Kedelai
Gambar 4. Seedbox Gambar 5. Seedbox Gambar 6. Seedbox

Persemaian Benih Persemaian Benih Persemaian Benih Kacang
Kacang Kedelai Hari Kacang Kedelai Ke- Kedelai Hari Ke-7
Ke-3 4
103
104
105
106
107
LAPORAN PRAKTIKUM
GENETIKA TUMBUHAN
ACARA IV
PERSILANGAN DIHIBRID
Semester:
Ganjil 2018
Oleh :
A1D017107/6
PJ Acara : Fajar Ilham Hendrawan & Yulia Caroline

FAKULTAS PERTANIAN
PURWOKERTO
2018
I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Ciri-ciri makhluk hidup adalah berkembang biak, yaitu kemampuan
individu untuk melakukan reproduksi. Perkembangbiakan pada makhluk hidup
dapat terjadi melalui suatu perkawinan yang akan menghasilkan suatu keturunan
yang mewarisi sifat indukannya. Pewarisan sifat merupakan salah satu cara
organisme untuk melestarikan jenisnya. Proses pewarisan sifat terjadi transfer gen
dari induk kepada keturunannya melalui proses fertilisasi yang mengakibatkan
adanya variasi pada keturunannya. Pewarisan sifat tidak hanya melibatkan gen di
dalam inti, tetapi juga gen di luar inti. Peristiwa pewarisan sifat diatur oleh gen-
gen indukan yang melakukan perkawinan silang secara bebas dengan gen-gen lain
diluar gen indukan. Peristiwa tersebut di bahas dalam hukum Mendel II.
Hukum Mendel II atau dikenal dengan the law of independent assortmen of
genes atau Hukum Pengelompokan Gen Secara Bebas dinyatakan bahwa selama
pembentukan gamet, gen-gen sealel akan memisah secara bebas dan
mengelompok dengan gen lain yang bukan alelnya. Pembuktian hukum ini
dipakai pada dihibrid atau polihibrid, yaitu persilangan dari 2 individu yang
memiliki satu atau lebih karakter yang berbeda. Monohibrid adalah hibrid dengan
1 sifat beda, dan dihibrid adalah hibrid dengan 2 sifat beda. Hibridisasi ialah
perkawinan silang antara beragam jenis spesies pada suatu tanaman yang
memiliki tujuan untuk memperoleh organisme baru dengan kepemilikan sifat-sifat
yang diharapkan dan dapat bervariasi jenisnya. Peristiwa hibridisasi tersebut akan
108
mendapatkan kombinasi genetik yang dapat diperoleh dari proses persilangan dua
atau lebih tetua dengan genotipe yang berbeda. Hibridisasi terdiri dari dua jenis
yaitu monohibrid dan dihibrid.
Persilangan dihibrida merupakan perkawinan dua individu dengan dua tanda
beda. Persilangan ini dapat membuktikan kebenaran Hukum Mendel II yaitu
bahwa gen-gen yang terletak pada kromosom yang berlainan akan bersegregasi
secara bebas dan dihasilkan empat macam fenotip dengan perbandingan 9 : 3 : 3 :
1. kenyataannya, seringkali terjadi penyimpangan atau hasil yang jauh dari
harapan yang mungkin disebabkan oleh beberapa hal seperti adanya interaksi gen,
adanya gen yang bersifat homozigot letal dan sebagainya. Fenotip adalah
penampakan atau perbedaan sifat dari suatu individu tergantung dari susunan
genetiknya yang dinyatakan dengan kata-kata (misalnya mengenai ukuran, warna,
bentuk, rasa, dsb). Genotip adalah susunan atau konstitusi genetik dari suatu
individu yang ada hubungannya dengan fenotif; biasanya dinyatakan dengan
simbol/tanda pertama dari fenotif. Oleh karena individu itu bersifat diploid, maka
genotif dinyatakan dengan huruf dobel, misalnya AA, Aa, aa, AABB,dsb.
Percobaan pada praktikum ini akan dilakukan percobaan persilangan
dihibrid pada lalat buah Drosophila melanogaster yang telah ditangkap dan
dimasukkan ke dalam botol kultur. Lalat yang dikawinkan terdiri dari 3-5 pasang
lalat jantan dan betina dalam satu botol. Lalat berkembangbiak hingga
menghasilkan keturunan F1 kemudian dikawinkan lagi dengan sesama F1 untuk
menghasilkan F2. Hal ini berkaitan dengan Hukum Mendel II yang telah
dilakukan Gregor Mendel pada percobaan kacang ercisnya. Oleh karena itu, perlu
109
dilakukan praktikum persilangan dihibrid untuk membuktikan Hukum Mendel II.
Praktikum persilangan dihibrid yang telah dilakukan menggunakan lalat buah
(Drosophilla melanogaster). Alasan penggunaan lalat buah adalah karena mudah
untuk diperoleh atau dicari serta siklus hidup dari lalat buah sangatlah pendek
yaitu sekitar 10-15 hari.
B. Tujuan
Tujuan praktikum ini adalah untuk membuktikan Hukum Mendel II pada
persilangan dihibrid.
110
Hukum Mendel II merupakan pengelompokan gen secara bebas atau dalam
bahasa inggris dikatakan independent assortment of genes. Hukum ini berlaku
ketika pembentukan gamet pada gen sealel secara bebas berpisah ke masing-
masing kutub ketika meiosis. Pembuktian hukum ini diterapkan pada persilangan
dihibrid atau polihibrid, yakni persilangan dari individu yang memiliki lebih dari
satu sifat beda (Yatim, 1983).
Hukum Mendel II berlaku dalam pembentukan gamet, gen sealele secara
bebas pergi ke masing-masing kutub ketika meiosis. Pembuktian Hukum ini
dipakai pada persilangan dihibrid, yaitu persilangan dari individu yang memiliki
dua karakter berbeda. Misalnya ada 2 pasang gen Aa dan Bb, masing-masing gen
itu kita bubuhkan pada kromosom berbeda, maka digambarkan ada 2 pasang
kromosom ketika awal meiosis. Gamet Ab dan gamet aB disebut memiliki
kombinasi baru, atau dengan istilah lain yaitu terkena rekombinan. Ketika itu
berlaku Hukum Mendel II yakni terjadi meiosis pada gametogonium individu
yang memiliki genotip double heterozigot sesuai dengan jenis hibridnya. Waktu
anafase 1, pemisahan dan pengelompokan gen-gen secara bebas yaitu ke kutub
atas atau ke kutub bawah. Persilangan dihibrid jika parentalnya ialah AABB X
aabb, tentulah F1 AaBb, double heterozigot. Macam F1 yang terbentuk ada empat
yaitu AB, Ab, aB, dan ab. Jika F1 disilangkan sesamanya, maka F2 terdiri atas 16
macam (Campbell, 2002).
111
Hukum Pasangan Bebas merupakan istilah lain dari Hukum Mendel II.
Segregasi suatu pasangan gen tidak bergantung kepada segregasi pasangan gen
lainnya, sehingga di dalam gamet-gamet yang terbentuk akan terjadi pemilihan
kombinasi gen-gen secara bebas. Hukum Mendel II menyatakan bahwa bila dua
individu mempunyai dua pasang atau lebih sifat, maka diturunkannya sepasang
sifat secara bebas, tidak bergantung pada pasangan sifat yang lain. Alel dengan
gen sifat yang berbeda tidak saling mempengaruhi. Hal ini menjelaskan bahwa
gen yang menentukan tinggi tanaman dengan warna bunga suatu tanaman, tidak
saling mempengaruhi (Karmana, 2010).
Persilangan dihibrid merupakan persilangan dengan menggunakan dua tanda
beda atau persilangan antara individu yang memilik sifat-sifat yang berbeda.
Suatu sifat dari organism diturunkan tidak hanya melalui satu alel saja, tetapi
secara bersamaan beberapa sifat dapat diturunkan oleh beberapa alel. Persilangan
dihibrid digunakan untuk membuktikan Hukum Mendel II atau Hukum
Pengelompokkan Gamet Secara Bebas. Hukum Mendel II meruapakan Hukum
Pengelompokkan Gen Secara Bebas pada fertilisasi pada persilangan dengan dua
sifat beda (Ferdinand, 2007).
Mekanisme persilangan dihibrid pada persilangan dihibrid dibentuk empat
gamet yang secara genetik berbeda dengan frekuensi yang kira-kira sama karena
orientasi secara acak dari pasangan kromosom non-homolog pada piringan
metaphase meiosis pertama. Bila dua dihibrida disilangkan akan dihasilkan 4
gamet dalam frekuensi yang sama baik pada jantan maupun betina. Papan 4x4
dapat digunakan untuk memperlihatkan ke-16 gamet yang dimungkinkan rasio
112
fenotie klasik yang dihasilkan dari perkawinan genotype dihibrida adalah 9:3:3:1.
Rasio ini diperoleh bila allele-allele pada kedua lokus memperlihatkan hubungan
dominan dan resesif (Yatim, 1983).
Sifat keturunan yang dapat diamati (warna, bentuk, ukuran), dinamakan
fenotipe. Sifat dasar yang tidak tampak dan tetap (artinya tidak berubah-ubah oleh
lingkungan) pada suatu individu dinamakan genotipe. Fenotipe dari suatu individu
dapat sama tetapi genotipenya berbeda, hal ini terjadi pada kondisi semidominansi
atau intermediet. Hasil perkawinan antara dua individu yang mempunyai sifat
beda dinamakan hibrid. Perkawinan yang melibatkan satu sifat beda dinamakan
monohibrid, dua sifat beda dinamakan dihibrid, tiga sifat beda dinamakan trihibrid
dan seterusnya (Suryo, 1984).
Hibrid adalah turunan dari suatu persilangan antara dua individu yang secara
genetik berbeda. Arti hibrid semacam itu juga dikemukakan oleh Gardner. Hibrid
dapat dibedakan menjadi monohibrid, dihibrid, trihibrid dan bahkan polihibrid
tergantung pada jumlah sifat yang diperhatikan pada persilangan itu. Dua sifat
beda yang dipelajari Mendel yaitu bentuk dan warna kapri. Hasil penelitian
terdahulu diketahui bahwa biji bulat (W) dominan terhadap biji berkerut (w), dan
menghasilkan nisbah 3:1. Rasio keturunan F2, Mendel juga mendapatkan bahwa
warna biji kuning (G) dominan terhadap biji hijau (g), dan segregasi dengan
nisbah 3:1. Persilangan kapri dihibrida berbiji kuning bulat dan berbiji hijau
berkerut menghasilkan nisbah fenotipe 9:3:3:1. Nisbah genotipenya dapat
diperoleh dengan menjumlahkan genotipe-genotipe yang sama di antara 16
genotipe yang terlihat dalam segitiga Punnett (Crowder, 1994).
113
Praktik persilangan dua individu yang mempunyai dua beda sifat, misalnya
beda bentuk dan warna biji kapri akan menghasilkan keturunan F1 yang
dinamakan dihibrid. Contoh persilangan ini dapat diasumsikan dengan tanaman
kapri berbiji kerut hijau (bbkk) dan tanaman kapri berbiji bulat kuning (BBKK).
Mula-mula tanaman kapri yang bijinya kerut hijau (bbkk) disilangkan dengan
tanaman yang bijinya bulat kuning (BBKK). Semua tanaman F1 (dihibrid) adalah
seragam, yaitu berbiji bulat kuning (BbKk). Persilangan tanaman F1 x F1
menghasilkan keturunan F2 yang memperlihatkan 16 kombinasi terdiri dari 4
macam fenotip, yaitu biji bulat kuning, biji bulat hijau, biji kerut kuning, dan biji
kerut hijau. Mendel dapat mengambil kesimpulan bahwa anggota dari sepasang
gen memisah secara bebas (tidak saling mempengaruhi) ketika berlangsung
meiosis selama pembentukan gamet-gamet (Suryo, 1990).
Drosophila melanogaster memiliki klasifikasi filum Arthopoda, kelas
Insecta, ordo Diptera, sub ordo Cyclorrhapha, familia Drosophilidae dan genus
Drosophila dan spesies Drosophila melanogaster. Lalat buah memiliki sifat
dimorfisme. Ukuran tubuh lalat jantan lebih kecil dibandingkan betina dengan
tanda-tanda secara makroskopis adanya warna gelap pada ujung abdomen, pada
kaki depannya dilengkapi dengan sisir kelamin yang terdiri dari gigi hitam
mengkilap (Shorrock, 1972).
Menurut Suryo (1986), menyatakan bahwa Uji Chi Kuadrat adalah hasil
pengujian hipotesis mengenai perbandingan antara frekuensi observasi yang
benar-benar terjadi/aktual dengan frekuensi harapan. Frekuensi observasi, nilainya
didapat dari hasil percobaan, sedangkan frekuensi harapan nilainya dapat dihitung
114
secara teoritis. Statistik distribusi chi square digunakan dalam banyak hal. Mulai
dari pengujian proporsi data multinom, menguji kesamaan rata-rata poisson serta
pengujian hipotesis.
Uji Chi square merupakan salah satu pengujian untuk mengetahui hubungan
atau kebebasan antara variabel yang bersifat kategori. Metode uji Chi Square ini
memiliki beberapa kelebihan, yaitu dapat digunakan pada data kecil dan bersifat
distribution free. Salah satu metode untuk menguji hubungan antar variabel
adalah uji Chi Square. Dua variabel tersebut bertujuan untuk mengetahui
hubungan yang dibuktikan dengan suatu hipotesis yang digunakan pada H 0 dan
H1. Variabel H0 memilikia kedua variabel yang saling bebas dan pada H 1 memiliki
dua variabel tidak saling bebas. Metode uji Chi Square yang digunakan adalah
metode non-parametrik (Sprent dan Smeeton, 2007).
115
A. Waktu dan Tempat
Praktikum ini dilaksanakan pada hari Rabu 13 November 2018 pada jam
07.00-09.00 WIB. Tempat pelaksanaan praktikum ini yaitu di Laboratorium
Pemultan Fakultas Pertanian Universitas Jenderal Soedirman.
B. Bahan dan Alat
Praktikum percobaan ini menggunakan bahan dan alat untuk menunjang
kelancaran praktikum. Bahan yang digunakan pada praktikum ini yaitu : lalat
Drosophila melanogaster, plastik bening, chloroform, kapas dan lembar
pengamatan. Alat-alat yang digunakan antara lain kalkulator, lup, dan alat tulis.
C. Prosedur Kerja
Tahapan dan prosedur kerja pada praktikum persilangan dihibrid ini antara
lain sebagai berikut:
1. Alat dan bahan disiapkan.
2. Drosophilla melanogaster dimasukkan ke dalam plastik.
3. Kapas dicelupkan pada chloroform dan dimasukkan pada plastik yang
berisi Drosophilla melanogaster.
4. Drosophilla melanogaster diamati dengan menggunakan lup.
116
5. Morfologi Drosophilla melanogaster digambar pada lembar pengamatan
beserta keterangannya.
6. Perhitungan dilakukan dengan uji chi-square.
117
A. Hasil
Tabel 1. Morfologi Lalat Drosophilla melanogaster (Normal)

NO Gambar Keterangan Keterangan
Pengamatan Literatur
Warna mata : Merah Warna mata :
Warna Tubuh : Kelabu Merah
Panjang Sayap : Lebih Warna tubuh:
panjang dari tubuh Kelabu
1. Panjang sayap :
Lebih Panjang dari
Tubuh
Sumber :
(Hotimah, et al.,
2017).
Warna mata : Merah Warna mata :

Warna Tubuh : Kelabu Merah
Panjang Sayap : Lebih Warna tubuh :
panjang dari tubuh Kelabu
Panjang sayap :
Lebih panjang dari
2.
tubuh.
Sumber :
(Hotimah, et al.,
2017).
Bagan Persilangan :
P1: Mata Merah, Badan Kelabu >< Mata Coklat Badan Hitam
± ± se b
± ± se b
118
G: ± >< se, b
± ±
F1 : se b
± ± ± ±
F2 : se b >< se b
Gamet : ±± ±±
± b ± b
se ± se ±
seb seb
±± ± b se ± seb
±± ± ± ± ± ± ± ± ±
± ± ± b se ± se b
± b ± ± ± b ± ± ± b
± b ± b se b se b
se ± ± ± ± ± se ± se ±
se ± se b se ± se b
seb ± ± ± b se ± se b
se b se b se b se b
Tabel 2. Hasil persilangan dihibrid
± ± ± ± ± ± ± ± ± b ± b
Genotipe : ± ± : ± b : se ± : se b : ± b : se b :
se ± se ± se b
se ± : se b : se b .
: 1 : 2 : 2 : 4 : 1 : 2 : 2 : 1 : 1
119
Rasio Fenotipe : Mata merah badan kelabu 9 ; Mata merah badan hitam 3 ; Mata
coklat badan kelabu 3 ; Mata coklat badan hitam 3
Jadi, perbandingan fenotipenya 9:3:3:1
Tabel 3. Uji chi- square

Jumlah
N se B seb
Total
O 150 46 46 14 256
9 3 3 1
×256 ×256 ×432 ×256
E 16 16 16 16 256
=144 =48 =81 =16
( ( (
( |O−E| |246−243| |78−81| |80−81| ( |28−27| 52
2
) 2
) =9 2
) =9 2
) =1 )2 = 1
( |O−E| 36 4 4 4 52
2
) E 144 48 48 16 256
2
X Hitung 0,25 0,08 0,08 0,25 0,66
X2 Tabel = 7,81
Kesimpulan: X2 hitung (0,66) < X2 tabel (7,81), maka H0 diterima dan H1 ditolak,
maka hasil pengujian signifikan (pengujian sesuai dengan
perbandingan) hukum Mendel II.
B. Pembahasan
Dihibrid adalah persilangan dari individu yang memiliki dua karakter yang
berbeda. Pembuktian Hukum Mendel II dapat dibuktikan dengan persilangan
dihibrid. Apabila pada persilangan dihibrid diketahu parental AABB disilangkan
dengan aabb, maka keturunan F1 adalah AaBb semua. Ketika F1 disilangkan ke
sesamanya, maka keturunan F2 memiliki rasio 9 : 3 : 3 : 1. Rasio fenotip tersebut
baru sekadar rasio teoritis yang didapat dari perhitungan dan melihat pada susunan
120
genotip individu-individunya. Apabila dilakukan percobaan, hasilnya tidak akan
persis seperti itu, tetapi mendekati (Yatim, 1996).
Persilangan dihibrid adalah persilangan antara individu untuk 2 gen yang
berbeda. Eksperimen Mendel dengan bentuk biji dan warna ercis adalah sebuah
contoh dari persilangan dihibrid. Metode Punnett Kuadrat menentukan rasio
fenotipe dan genotipnya. Metode ini pada dasarnya sama dengan persilangan
monohibrid. Perbedaan utamanya ialah masing-masing gamet sekarang memiliki
1 alel dengan 1 atau 2 gen yang berbeda (Crowder, 1990).
Persilangan dihibrid merupakan persilangan antara dua individu dengan dua
sifat beda. Persilangan dihibrid (homozigot untuk dua sifat yang berbeda)
mempelajari tentang pewarisan dua sifat atau lebih. Kejadian-kejadian saling
bebas yang berlangsung bersamaan dapat selalu diperkirakan dengan mengalihkan
atau mengabaikan kemungkinan-kemungkinan individual untuk masing-masing
kejadian tunggal. Mendel melakukan sebuah percobaan untuk mempelajari
bagaimana dua ciri, bentuk dan warna biji dapat berinteraksi dalam pewarisan
sifat. Hukum Mendel II atau yang dikenal sebagai Hukum Segregasi, membahas
mengenai gen-gen yang terletak pada kromosom yang berlainan akan bersegregasi
secara bebas dan menghasilkan 4 macam fenotip dengan perbandingan 9:3:3:1
(Wijayanto, 2013).
Contoh persilangan dihibrid yang lain adalah persilangan antara tanaman
mawar berbunga merah halus (MMHH) dengan tanaman mawar berbungan putih
bercak (mmhh).
P1: Merah halus >< Putih bercak
121
MMHH mmhh
F1: MmHh 100 %
(merah halus)
F2:
MH Mh mH Mh
MH MMHH MMhh MmHH MmHh
Mh MMHh MMhh MmHh Mmhh
mH MmHH MmHh mmHH mmHh
mh MmHh Mmhh mmHh Mmhh
Rasio Genotip :
Merah halus (M_H_) : merah bercak (M_hh) : putih halus (mmH_) ; putih bercak
(mmhh) = 9 : 3 : 3 : 1.
Rasio Fenotip :
MMHH : MMHh : MMhh : MmHH : MmHh : Mmhh mmHH : mmHh : mmhh
= 1 : 2 : 1: 2 : 4 : 2 : 1 : 2 : 1 (Cahyono, 2010).
Manfaat dari persilangan dihibrid adalah untuk mendapatkan peluang
keturunan sesuai yang diharapkan menjadi lebih tinggi, mendapatkan hasil
persilangan berupa varietas yang unggul, dapat mengetahui probabilitas genotip
keturunan dihibrid. Persilangan dihibrid memberikan manfaat yang luar biasa
pada sektor pertanian, terutama bidang pemuliaan tanaman. persilnagan dihibrid
dapat membantu para pemulia tanaman menemukan solusi terbaik dalam
menghadapi faktor penghambat pertumbuhan dan perkembangan tanaman baik
internal maupun eksternal. Pemulia tanaman akan memenfaatkan teknik
persilangan dihibrid dalam mengembangkan varietas baru yang lebih unggul dan
menguntungkan, seperti halnya permasalahan padi yang tidak tahan terhadap
122
panas atau kekeringan, maka dibuatlah varietas padi yang lebih tanah terhadap
panas dan lahan kering dengan kualitas yang sama dengan padi yang baik pada
lahan basah (Wijayanto, 2013).
Contoh persilangan dihibrid pada tanaman semusim yang menghasilkan
varietas unggul (Elisa, 2012):
1. Mentimun. Pemuliaan tanaman berhasil membuat varietas mentimun yang
tahan terhadap hama dan penyakit utama. Perbaikan pada kualitas buah
seperti kekompakan buah, kandungan biji sedikit, warna dan diameter buah,
perbaikan ekspresi kelamin bunga (bunga betina lebih banyak dari bunga
jantan). Perbaikan tipe tanaman seperti internodia pendek, buah banyak dan
masak serentak.
2. Cabai. Pemuliaan tanaman berhasil membuat varietas cabai yang tahan
terhadap penyakit utama, peningkatan hasil, umur genjah, masak awak dan
kualitas rasa pedas, toleran terhadap cekaman abiotik dan aroma serta warna
buah menarik.
Hukum Mendel II dinamakan dengan Hukum Penggabungan Bebas (the
mendelian low of independent assortment) mengenai ketentuan penggabungan
bebas yang harus menyertai terbentuknya gamet pada perkawinan dihibrid.
Persilangan dihibrid adalah perkawinan yang menghasilkan pewarisan dua
karakter yang berlainan. Persilangan dihirid menyebutkan bahwa segregasi gen
pada suatu lokus tidak bergantung kepada segregasi gen pada lokus yang lain
sehingga gen-gen akan bertemu dengan bebas pada gamet-gamet yang terbentuk.
123
Dengan kata lain, alel dengan gen sifat yang berbeda tidak saling mempengaruhi.
Persilangan ini menghasilkan keturunan dengan rasio fenotipnya 9:3:3:1
(Aryulina, 2007).
Hubungan antara persilangan dihibrid dengan Hukum Mendel II dapat
dilihat dari ciri-ciri yang dapat diamati (secara kolektif, fenotipenya) suatu
organisme dikendalikan oleh suatu faktor penentu yang disebut dengan gen.
Setiap sifat fenotipik pada organisme diploid dikendalikan setidak-tidaknya satu
pasang gen, satu anggota gen pasangan tersebut diwariskan dari setiap tetua. Suatu
organisme dengan sepasang alele yang berbeda, sebagai heterozigot. Gamet-
gamet yang terbentuk karena meiosis, maka pasangan-pasangan gen akan menjadi
terpisah-pisah dan didistribusikan satu-satu kepada setiap gamet dikenal sebagai
Hukum Segregasi Mendel (Hukum Mendel I). Mendel menemukan bahwa
pewarisan satu pasangan gen sama sekali tidak bergantung pada pewarisan
pasangan lainnya (Hukum Pemilahan Bebas=Hukum Mendel II). Keadaan ini
hanya dapat terjadi bila dua pasang gen yang bersangkutan terdapat pada
kromosom-kromosom yang terpisah atau agak berjauhan, (Kimball, 1983).
Hubungan antara Hukum Mendel II melalui persilangan dihibrid, Mendel
menyusun Hukum Mendel II yang dikenel prinsip pengelompokan secara bebas
(asortasi). Prinsip asortasi menyatakan bahwa pada saat terjadi pembentukan
gamet, masing-masing alel mengelompok secara bebas. Pengertian
pengelompokan secara bebas adalah setiap gamet jantan yang dihasilkan oleh F1
akan mempunyai kesempatan sama dalam membuahi gamet-gamet betina yang
dihasilkan dari F1. Menutur Campbell (2008), hukum ini secara ketat hanya
124
berlaku pada gen-gen yang terletak pada kromosom berbeda, artinya kromosom
tidak homolog. Persilangan dihibrid menghasilkan keturunan dengan
perbandingan F2, yaitu 9 : 3 : 3 : 1 merupakan bukti berlakunya Hukum Mendel II
yang disebut Hukum Pengelompokan Gen Secara Bebas (asortasi).
Menurut Kimball (1983) pertimbangan utama penggunaan lalat Drosophila
melagonaster dalam percobaan genetika antara lain:
1. Mudah didapat
2. Siklus hidupnya pendek
3. Mudah membedakan antara jantan dan betina
4. Lalat betina sangat subur
5. Memiliki banyak mutan
6. Lalat jantan tidak mengalami pindah silang
Penggunaan lalat Drosophilla melanogaster pada pelaksanaan praktikum ini
karena siklus hidup lalat buah yang sangat pendek yaitu sekitar 10 hingga 15 hari,
ukuran tubuh yang kecil dan mudah untuk didapatkan, dan mudah untuk diamati
perkembangannya. Pengujian chi-square dilakukan dengan tujuan untuk
mengetahui dan melihat harapan-harapan yang muncul apabila dilakukan
persilangan antara lalat buah normal dengan lalat buah ebony, sehingga diketahui
nilai harapan yang ditimbulkan akibat persilangan (Hargadon, 2013). Pengujian
chi-square juga dimaksudkan untuk melihat hasil keturunan dari persilangan
apakah sesuai hukum mendel atau tidak (Suryo, 2012).
125
Drosophila melanogaster adalah hewan yang memiliki banyak variasi.
Keragaman variasi tersebut dapat disebabkan salah satunya oleh mutasi. Mutasi
adalah perubahan pada materi genetik suatu makhluk hidup yang terjadi secara
tiba-tiba, acak dan merupakan dasar bagi sumber variasi organisme hidup yang
bersifat terwariskan (heritable). Selain itu mutasi juga dapat diartikan sebagai
perubahan struktural pada rangkaian DNA dalam suatu kromosom yang dapat
terjadi karena factor luar (mutagen). Peristiwa terjadinya mutasi disebut sebagai
mutagenesis, organisme yang mengalami mutasi disebut sebagai mutan, dan
faktor yang mengakibatkan adanya mutasi yaitu mutagen (Warianto, 2011).
Mutasi adalah peristiwa perubahan susunan materi genetik (gen atau
kromosom) pada suatu organisme dan sifat yang dihasilkan akan diturunkan dari
satu generasi ke generasi berikutnya. Agen penyebab mutasi disebut mutagen.
Makhluk hidup yang menyebabkan mutasi disebut mutan. Lalat Drosophilla
melanogaster memiliki morfologi masing-masing dari jenisnya. Morfologi lalat
ebony betina yaitu ukuran tubuh besar, abdomen posterior lancip, warna tubuh
hitam, warna mata merah, segmen bergaris tipis hitam dan panjang sayap lebih
panjang dari tubuh. Morfologi lalat ebony jantan yaitu ukuran tubuhnya kecil,
abdomen posterior tumpul, warna tubuh hitam, warna mata merah, bergaris tebal
hitam pada ujungnya dan panjang sayap lebih panjang dari tubuh (Crowder,
1990).
Lalat Drosophila melanogaster selain dari keadaan normal (N) ditemukan
ada beberapa strain yang merupakan hasil mutasi dan menghasilkan mutan-mutan
yang berbeda dari keadaan normalnya. Perbedaan tersebut terutama terkait dengan
126
warna mata, bentuk mata, dan bentuk sayap. Beberapa jenis mutasi pada
Drosophila melanogaster yang dapat terlihat dari fenotipnya adalah mutasi warna
mata, bentuk mata, bentuk sayap dan warna tubuh. Berdasarkan hal tersebut, maka
dikenal berbagai strain (mutan) dari Drosophila melanogaster antara lain: normal,
w (white), cl (clot), ca (claret), se (sepia), eym (eyemissing), cu (curled), tx (taxi),
m (miniature), dp (dumpy), dan Vg (vestigial) (Karmana, 2010).
Tipe-tipe lalat Drosophilla melanogaster menurut Hotimah (2017) adalah
sebagai berikut :
1. Short-Winged
Sayap-sayap lalat ini pendek. Sayap lalat ini tidak
bisa terbang, mempunyai suatu cacat di dalam tubuh
yaitu vestigial gen, pada kromosom yang kedua. Lalat
ini mempunyai suatu mutasi terdesak/terpendam. Tentang penghembus
vestigial gen yang dibawa oleh masing-masing lalat (satu dari orangtua
masing-masing), kedua-duanya harus diubah untuk menghasilkan sayap yang
abnormal.
Gambar 1. Lalat Short-Winged,

Sumber : Hotimah (2017)
2. Curly-Winged Flies
Sayap-sayap lalat ini keriting. Lalat tipe ini mempunyai suatu cacat di
dalam tubuh mereka yaitu "gen keriting" pada kromosom yang kedua. Sayap-
sayap keriting ini terjadi karena suatu mutasi dominan, yang berarti bahwa
127
satu salinan gen diubah dan menghasilkan cacat itu. Jika salinan kedua-
duanya (orang tuanya) adalah mutan, maka lalat ini tidak akan survive.
Gambar 2. Lalat Curly-Winged Flies

3. Ebony Flies
Lalat ini berwarna gelap, hampir hitam dibadannya. Lalat ini membawa
suatu cacat di dalam tubuh yaitu gen kayu hitam yang terletak pada
kromosom ketiga. Secara normal, gen kayu hitam bertanggung jawab untuk
membangun pigmen yang memberi warna pada lalat buah normal. Jika gen
kayu hitam cacat, maka pigmen yang hitam ini dapat menyebabkan badan
pada lalat buah menjadi hitam semuanya.
Gambar 3. Lalat Ebony Flies

4. Yellow Flies
Lalat ini berwarna kekuningan dibanding lalat
normal. Lalat ini mempunyai suatu cacat di dalam tubuh yaitu gen kuning
pada kromosom X. Gen kuning diperlukan untuk memproduksi suatu pigmen
pada lalat hitam normal. Hasil mutan ini tidak bisa menghasilkan pigmen atau
gen kuning ini.
128
Gambar 4. Lalat Yellow Flies
5. White-Eyed Flies
Lalat ini mempunyai mata putih.
Seperti lalat orange-eyed, mereka juga mempunyai suatu cacat di dalam
tubuh yaitu gen putih. Tetapi di lalat ini, gen putih secara total cacat,sehingga
tidak menghasilkan pigmen merah sama sekali.
Gambar 5. Lalat White-Eyed Flies

6. Orange-Eyed Flies
Lalat ini mempunyai warna mata
seperti warna jeruk. Mempunyai suatu cacat di dalam tubuh yaitu gen putih,
yang secara normal menghasilkan pigmen merah di dalam mata. lalat ini
mempunyai gen yang putih hanya bekerja secara parsial dan memproduksi
lebih sedikit pigmen merah dibanding lalat normal.
129
Gambar 6. Lalat Orange-Eyed Flies
7. Eyeless Flies
Lalat ini tidak punya mata. Lalat ini mempunyai suatu cacat di dalam
tubuh yaitu gen buta, yang secara normal diinstruksikan sel di dalam larva
untuk membentuk suatu mata.
Gambar 7. Lalat Eyeless Flies

8. Leg-Headed Flies
Lalat ini mempunyai antena
seperti kaki abnormal pada dahi
mereka. mempunyai suatu cacat di dalam tubuh yaitu gen antennapedia
(bahasa latin untuk "antenna-leg"), yang secara normal diinstruksikan sel
untuk merubah beberapa badan untuk menjadi kaki. Lalat ini mempunyai gen
130
antennapedia dengan licik instruksikan sel yang secara normal untuk
membentuk antena menjadi kaki sebagai gantinya.
Gambar 8. Lalat Leg-Headed Flies

9. Normal
Drosophila melanogaster normal: Warna mata majemuk merah, ukuran
tubuh normal, sayap panjang dan lurus,warna tubuh coklat muda. Ukuran
tubuh lalat jantan lebih kecil daripada lalat betina, memiliki sisir seks pada
lengan, serta segmen hitam pada ujung abdomen lebih besar dibanding
dengan lalat betina.
Gambar 9. Lalat Normal

Praktikum persilangan dihibrid, digunakan lalat tipe normal dan ebony.
Lalat tipe normal betina memiliki ciri-ciri morfologi mata merah, abdomen lancip,
sayap panjang, dan ukuran tubuh lebih besar daripada lalat jantan. Lalat tipe
normal jantan, ciri morfologinya mata merah, abdomen tumpul, sayap panjang,
131
memiliki sisir kelamin, dan ukurannya lebih kecil daripada lalat betina. Menurut
literatur (Wahyuni, 2013). Drosophila melanogaster normal memiliki ciri-ciri
sebagai berikut: panjang tubuh lalat dewasa 2-3 mm, imago betina umumnya lebih
besar dibandingkan dengan yang jantan, tubuh berwarna coklat kekuningan
dengan faset mata berwarna merah berbentuk elips. Terdapat pula mata oceli yang
mempunyai ukuran jauh lebih kecil dari mata majemuk, berada pada bagian atas
kepala, di antara dua mata majemuk, berbentuk bulat. Selain itu, Drosophila
melanogaster normal memiliki antena yang berbentuk tidak runcing dan
bercabang-cabang dan kepala berbentuk elips. Thorax berwarna krem, ditumbuhi
banyak bulu, dengan warna dasar putih. Abdomen bersegmen lima, segmen
terlihat dari garis-garis hitam yang terletak pada abdomen. Sayap Drosophila
normal memiliki ukuran yang panjang dan lurus, bermula dari thorax hingga
melebihi abdomen lalat dengan warna transparan. Menurut Herskowitz (1977),
lalat jantan mempunyai sex comb (sisir kelamin) pada kaki depannya, sehingga
dapat digunakan sebagai alat identifikasi, sedangkan lalat betina tidak memiliki
sisir kelamin. Lalat betina mempunyai tanda berwarna gelap atau hitam pada
abdomen bagian dorsal sedangkan pada lalat jantan tidak ada.
Lalat tipe mutan ebony, tubuh lalat berwarna hitam dan memiliki warna
merah dan untuk lalat tipe white memiliki warna mata hitam (Iskandar et al.,
2009). Persilangan lalat betina normal dengan lalat jantan eboni, didapatkan
keturunan F1 100% mata merah dan badan kelabu. Jika F1 dikawinkan dengan
sesamanya maka didapatkan F2 nya dengan perbandingan fenotipe 9 : 3 : 3 :1. 9
untuk lalat mata merah badan kelabu, 3 untuk lalat mata merah badan hitam, 3
132
untuk lalat mata coklat badan kelabu, dan 1 untuk lalat coklat badan hitam. Hal ini
menunjukkan bahwa persilangan yang terjadi pada lalat normal dengan lalat eboni
tetap memenuhi kaidah hukum mendel 2 dengan fenotipe 9 : 3 : 3 : 1. Perhitungan
X2 juga didapatkan X2 hitung (0,20) < X2 tabel (7,81) yang artinya hasil percobaan
persilangan dihibrid yang dilakukan sesuai (sigifikan) dengan Hukum Mendel II.
V. SIMPULAN
Berdasarkan praktikum yang telah dilakukan maka dapat disimpulkan
bahwa persilangan dihibrid menghasilkan keturunan dengan perbandingan
fenotipe F2-nya , yaitu 9 : 3 : 3 : 1, yang merupakan bukti berlakunya Hukum
Mendel II yang disebut Hukum Pengelompokkan Gen secara Bebas. Persilangan
yang dilakukan pada lalat Drosophila ebony dan lalat Drosophila white sesuai
dengan Hukum Mendel II, karena hasil perhitungan nilai X2 hitung (0,66) lebih
kecil daripada nilai X2 tabel (7,81), artinya hasil pengujian tersebut sesuai
(signifikan) dengan perbandingan rasio Hukum Medel II atau Hukum
Pengelompokkan Gen secara Bebas
133
DAFTAR PUSTAKA
Aryulina, Diah, et al. 2007. Biologi. Erlangga, Jakarta.
Cahyono, Fransisca. 2010. Kombinatoral dalam Hukum Pewarisan Mendel.

Makalah II 2092 probabilitas dan Statistik—Sem. I. Program Studi
Teknik Informatika Institut Teknologi Bandung. Bandung.
Campbell, Neil. 2002. Biologi Edisi ketiga. Erlangga, Jakarta.
Crowder. 1990. Genetika Tumbuhan. Gajah Mada University Press. Yogyakarta.
Crowder, L.V. 1994. Genetika Tumbuhan. Diterjemahkan oleh L. Kusdiarti.

aaGadjah Mada Uiversity Press, Yogyakarta.
Elisa. 2012. Pemuliaan Tanaman Sayuran. Universitas Gadjah Mada,

Yogyakarta.
Ferdinand, fiktor P. & Mukti. 2007. Praktis Belajar Biologi. Visindo Media
Persada, Jakarta.
Hargadon, Wiles. 2013. Inheritance Patterns in monohhybrid and dihybrid crosses

for sepia eye color and apterous (wingless) mutations in Drosophilla
melanogaster. H-SC Journal of Sciences. 2(1) : 1-5.
Herskowitz, I. H. 1977. Principles of Genetics. Mac Millan Publishing Company,

New York.
134
Hotimah, Husnul. Purwatiningsih dan Kartika. 2017. Deskripsi morfologi
Drosophilla melanogaster normal (Diptera : Droshophillidae), strain
sepia dan plum. Jurnal Ilmu Dasar. 18(1): 55-60.
Iskandar, Ruth Diana, et a. 2009. Pengaruh Monosodium glutamat (MSG)

terhadap fenotip lalat buah (Drosophila melanogaster Meigen). Jurnal
Biota. 6(2):10-15.
Karmana, I.W. 2010. Pengaruh macam strain dan umur betina terhadap jumlah
turunan lalat buah (Drosophila melanogaster). Jurnal Agroteknologi.
4(2) : 15-20.
Kimball, J. W. 1983. Biologi. Erlangga, Jakarta.
Shorrock, B. 1972. Drosophila. Ginn and Company Limited, London.
Sprent, P dan Smeeton, N. C. 2007. Applied Nonparametric Statistical Methods.

Chapman and Hall. London.
Suryo. 1984. Genetika Manusia .Gajah Mada University Press, Yogyakarta.
_____. 1986. Genetika. Gadjah Mada University Press, Yogyakarta.
_____. 1990. Genetika. Gadjah Mada University Press, Yogyakarta
Wahyuni, Sri. 2013. Pengaruh Maternal terhadap Viabilitas Lalat Buah

(Drosophila melanogaster Meigen) Strain Vestigial (Vg). Skripsi.
Fakultas Pertanian Universitas Jember. Jember.
Warianto. 2011. Genetika Tumbuhan, Edisi Indonesia. Gadjah Mada University

Press, Yogyakarta.
Wijayanto, Dwi Agus. 2013. Penerapan Model Persamaan Diferensi dalam

Penentuan Probabilitas Genotip Keturunan dengan Dua Sifat Beda.
Jurnal Ilmu Dasar. 14(2) : 79-84.
Yatim, Wildan. 1983. Genetika. Penerbit Tarsito, Bandung.
____________. 1996. Genetika. Tarsito, Bandung.
135
LAMPIRAN
Lampiran 1. Foto kegiatan
Gambar 10. Alat-alat yang digunakan

ketika praktikum
136
Gambar 11. Pengamatan morfologi lalat
Drosophilla melanogaster
137
138
139
140
LAPORAN PRAKTIKUM
GENETIKA TUMBUHAN
ACARA V
PENYIMPANGAN HUKUM MENDEL
Semester:
Ganjil 2018
Oleh :
A1D017107/6
PJ Acara : Dea Johana dan Dewi Puspitasari

FAKULTAS PERTANIAN
PURWOKERTO
2018
I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Genetika adalah cabang biologi tentang sifat-sifat yang menurun (hereditas)
dan variasinya. Unit-unit hereditas yang dipindahkan dari satu generasi ke
generasi berikutnya disebut gen. Gen merupakan faktor turunan tersimpan dalam
kromosom, yaitu di dalam manik-manik yang disebut kromoner atau nukleosom
dari kromosom yang mengandung satuan informasi genetik dan mengatur sifat-
sifat menurun tertentu, memenuhi lokus suatu kromosom.
Penurunan sifat dapat terjadi melalui perkawinan antara dua individu
sejenis. Perkawinan antara dua individu sejenis yang mempunyai sifat beda
disebut persilangan. Sifat beda ditentukan oleh gen di dalam kromosom yang di
turunkan dari generasi ke generasi berikutnya. beberapa gen yang berinteraksi
atau dipengaruhi oleh gen lain, digunakan untuk menumbuhkan karakter. Gen-gen
itu mungkin terdapat pada kromosom sama (berangkai), mungkin pula pada
kromosom berbeda. Penemuan Mendel dan penelitian awal tentang pewarisan
sifat secara bebas, diketahui bahwa tidak semua keturuan yang bersegregasi dapat
dipisahkan menjadi kelas-kelas yang jelas dengan nisbah yang sederhana.
Pewarisan sifat dan kombinasi antar gen, tidak jarang menghasilkan gen
yang kurang diinginkan, seperti gen hemofilia dan albinism. Gen yang kurang
diinginkan tersebut dapat dihindari dengan mempelajari pohon keluarga yang
merepresentasikan pewarisan sifat antar generasi. Penyimpangan hukum Mendel
atau biasa disebut dengan interaksi gen merupakan penyimpangan semu terhadap
141
hukum Mendel yang tidak ada kaitannya dengan nisbah fenotip, tetapi
mengakibatkan fenotip-fenotip yang merupakan interaksi dua pasang gen.
Penyimpangan ini terjadi karena kedua pasang gen melakukan interaksi gen
(kerjasama gen). Interaksi gen terjadi karena adanya interaksi antar alel dan secara
genetik.
Penyimpangan semu hukum Mendel adalah terjadinya suatu kerjasama
berbagai sifat yang memberikan fenotip berlainan namun masih mengikuti
hukum-hukum perbandingan genotip dari Mendel. Percobaan genetika, para ahli
sering menemukan rasio fenotip yang berbeda, seperti tidak mengikuti hukum
Mendel. Misalnya, pada perkawinan antara 2 individu dengan 2 sifat beda,
ternyata rasio fenotip F2 tidak selalu 9:3:3:1. Namun, sering dijumpai
perbandingan-perbandingan 9:7, 12:3:1, 15:1, 9:3:4, dan lain-lain. Hasil tersebut
apabila diteliti dan dicermati dengan baik, angka-angka perbandingan tersebut
ternyata juga merupakan penggabungan angka-angka perbandingan Mendel
sehingga perlu adanya pengetahuan tentang hukum-hukum Mendel supaya dapat
mengetahui penyimpangan-penyimpangan yang terjadi.
Biasanya kita beranggapan bahwa suatu sifat keturunan yang nampak pada
suatu individu itu ditentukan oleh sebuah gen tunggal. Penerapan dalam
kehidupan sehari-hari seringkali kita mengetahui bahwa cara diwariskanya sifat
keturunan tidak mungkin diterangkan dengan pedoman-pedoman diatas, karena
sulit sekali disesuaikan dengan hukum mendel. Adapun beberapa bentuk
penyimpangan Hukum Mendel yang lain antara lain : kriptomeri, gen
komplementer, atavisme, epistasis dan hipostasis, dan polimeri. Oleh karena itu,
142
kita perlu mempelajari mengenai penyimpangan hukum Mendel yang akan
membantu dalam penentuan sifat-sifat keturunan berikutnya.
B. Tujuan
Tujuan diadakannya praktikum ini yaitu untuk dapat mengetahui
penyimpangan hukum Mendel.
143
Organisme yang terdiri dari satu dan dapat melakukan pewarisan sifat
kepada keturunannya memiliki dasar pengaturan tersendiri yang disebut hukum
pewarisan Mendel. Persilangan atau perkawinan antar jenis atau individu dalam
suatu populasi terjadi karena adanya penyebaran gen. Berdasarkan jumlah sifat
yang disilangkan, terdapat dua macam persilangan yaitu persilangan monohibrid
dan persilangan dihibrid. Persilangan dihibrid merupakan persilangan dengan dua
sifat beda. Persilangan dihibrid ini lebih rumit dibandingkan dengan persilangan
monohibrid karena pada persilangan dihibrid melibatkan dua lokus. Konsep
penting dalam genetika populasi yang melibatkan dua lokus adalah adanya
keterkaitan antar keduanya (Wijayanto, 2013).
Persilangan dihibrid yaitu persilangan dengan dua sifat beda sangat
berhubungan dengan hukum Mendel II yang berbunyi “independent assortment of
genes” pengelompokan gen secara bebas. Hukum ini berlaku ketika pembentukan
gamet, dimana gen sealel secara bebas pergi ke masing-masing kutub ketika
meiosis. Hukum Mendel II disebut juga hukum asortasi. Mendel menggunakan
kacang ercis untuk dihibrid, yang pada bijinya terdapat dua sifat beda, yaitu soal
bentuk dan warna biji. B untuk biji bulat, b untuk biji kisut, K untuk warna kuning
dan k untuk warna hijau. Semua tanaman F1 berbiji bulat kuning apabila tanaman
ercis biji bulat kuning homozygote (BBKK) disilangkan dengan biji kisut hijau
(bbkk). Tanaman ini akan membentuk empat macam gamet baik jantan ataupun
betina masing-masing dengan kombinasi BK, Bk, Bk, bk apabila Apabila tanaman
144
F1 ini dibiarkan menyerbuk kembali.. Akibatnya turunan F2 dihasilkan 16
kombinasi.yang terdiri dari empat macam fenotip, yaitu 9/16 bulat kuning, 3/16
bulat hijau, 3/16 kisut kuning dan 1/16 kisut hijau. Dua diantara fenotip itu serupa
dengan induknya semula dan dua lainnya merupakan fariasi baru (Kimball, 1987).
Beberapa gen yang berinteraksi atau dipengaruhi oleh gen lain, digunakan
untuk menumbuhkan karakter. Gen-gen itu mungkin terdapat pada kromosom
sama (berangkai), mungkin pula pada kromosom berbeda. Setelah penemuan
Mendel dan penelitian awal tentang pewarisan sifat secara bebas, diketahui bahwa
tidak semua keturuan yang bersegregasi dapat dipisahkan menjadi kelas-kelas
yang jelas dengan nisbah yang sederhana. Keragaman nisbah genetika Mendel ini
dapat dijelaskan berdasarkan adanya interaksi gen, yaitu pengaruh satu alel
terhadap alel lain pada lokus yang sama dan juga pengaruh satu gen pada satu
lokus terhadap gen pada lokus lain (Kimball, 1987).
Keturunan yang dihasilkan oleh induknya banyak yang tidak dapat dianalisis
dengan cara Mendel sederhana, seperti dihibrid dan monohibrid. Oleh karena itu,
terjadi penyimpanagan semu pada hukum Mendel. Penyimpangan semu hukum
mendel adalah penyimpangan yang tidak keluar dari hukum Mendel walaupun
terjadi perubahan pada rasio F2-nya karena gen memiliki sifat yang berbeda-beda
sehingga rasio fenotipe tidak sama dengan yang diuraikan oleh hukum Mendel
(Abdurrahman, 2008).
Penyimpangan semu hukum Mendel disebabkan oleh genetik dan interaksi
alel dimana alel-elel yang berasal dari gen yang berbeda terkadang berinteraksi
dengan memunculkan perbandingan fenotipe yang tidak umum. Hal tersebut
145
menyebabkan dominasi suatu alel terhadap alel lain tidak selalu terjadi.
Contohnya interaksi bentuk pial pada ayam yang berbentuk rose dan walnut
(Yunus, 2006).
Peristiwa dua gen atau lebih yang bekerjasama atau menghalang-halangi
dalam memperlihatkan fenotipe, disebut interaksi gen. Interaksi gen mula-mula
ditemukan oleh William Bateson (1861-1926) dan R. C. Punnet (1906) pada
bentuk pial (jengger) ayam. Terdapat perbandingan fenotipe keturunan hibrid
menyimpang dari penemuan Mendel karena adanya interaksi. Peristiwa tersebut
disebut juga penyimpangan hukum Mendel. Peristiwa penyimpangan persilangan
monohibrida dominan resesif menghasilkan F2 dengan perbandingan
dominan:resesif = 3:1, sedangkan dihibrida akan menghasilkan perbandingan
9:3:3:1. Suatu kasus tertentu, perbandingan tersebut tidak tepat sama dengan
perbandingan tersebut. Misalnya, persilangan monohibrida menghasilkan
perbandingan 1:2 1, sedangkan persilangan dihibrida menghasilkan perbandingan
9:6:1 (gen duplikat dengan efek kumulatif) atau 15:1 (polimeri atau epistasis
dominan duplikat). Menurut Mendel fenotipe F2 itu ada 4 kelas, tetapi karena ada
interaksi susut menjadi 2 atau 3 kelas (Yatim, 1986).
Menurut Wildan (1983), bentuk-bentuk interaksi gen ada 4, diantaranya
adalah sebagai berikut :
1. Komplementer, yaitu interaksi dalam hal saling melengkapi. Penumbuhan
suatu karakter tidak sempurna atau terhalang apabila salah satu gen tidak
hadir maka
146
2. Kriptomeri, yaitu interaksi yang sifatnya menyembunyikan karakter yang
terdapat pada tetuanya.
3. Epistasis, yaitu interaksi dimana yang satu mengalahkan atau menutupi gen
lain yang bukan sealelnya. Gen yang mengalahkannya disebut sebagai
epistasis, dan gen yang dikalahkan disebut hipostatis.
4. Polimeri, yaitu bentuk interaksi gen yang bersifat kumulatif (saling
menambah). Bedanya denga komplementer adalah tanpa kehadiran salah satu
gen (alel dominan) karakter yang disebabkannya tetap muncul.
Penyimpangan semu hukum Mendel terjadi karena adanya 2 pasang gen
atau lebih saling mempengaruhi fenotipe suatu individu. Peristiwa yang
mempengaruhi antara 2 pasang gen atau lebih disebut interaksi gen. Perbedaan
perubahaan rasio fenotip tergantung pada macam interaksi gennya. Interaksi gen
terjadi antara gen yang berbeda alel. Pewarisan Mendel terjadi di antara gen pada
alel yang sama atu gen pada kromosom yang sehomolog. Interaksi gen ada 5
macam, yaitu interaksi gen/atavisme, polimeri, kritomeri, epistasis-hipostasis dan
gen komplementer. Interaksi gen lainnya adalah sifat dominan tidak sempurna
(kodominan) (Stansfield dan Elrod, 2002).
Interaksi antar gen (intergenik) akan menyebabkan peristiwa epistasis yaitu
penutupan ekspresi oleh pasangan gen lain. Sebuah atau sepasang gen yang
menutupi ekspresi gen lain yang bukan alelnya dinamakan gen yang epistasis.
Gen yang dikalahkan ekspresinya dinamakan gen hipostasis (Suryo, 1992).
147
A. Waktu dan Tempat
Praktikum ini dilaksanakan pada hari Kamis, 15 November 2018 pada jam
13.30-15.30 WIB. Tempat pelaksanaan praktikum ini yaitu di Ruang Rapat
Pemuliaan Tanaman Fakultas Pertanian Universitas Jenderal Soedirman,
Purwokerto.
B. Bahan dan Alat
Praktikum ini menggunakan bahan dan alat untuk menunjang kelancaran
praktikum. Bahan yang digunakan dalam praktikum acara ini meliputi kantong
plastik dan kancing warna. Alat yang digunakan yaitu lembar pengamatan dan alat
tulis.
C. Prosedur Kerja
Prosedur kerja praktikum kali ini antara lain :
1. Sebanyak satu kantong plastik berisi kancing warna diambil, kemudian
dikocok hingga homogen.
2. Sebanyak satu butir kancing diambil dan dicatat hasilnya.
148
3. Pengambilan kancing dilakukan 90x dan 160x, kemudian dicatat pada lembar
pengamatan yang disediakan dan data dianalisis dengan uji X2.
A. Hasil
Tabel 1. Uji X2 pembuktian penyimpangan hukum Mendel untuk epistasis

dominan (12:3:1) (90x)
Total
Hijau Cokelat Hitam
Observasi (O) 65 18 7 90
Harapan (E) 12 3 1 90
× 90=67,5 × 90=16 , 875 × 90=5,625
16 16 16
( |O - E| )² ( |65-67,5|)² ( |18-16,875 | )² ( |7-5,625| )² 9,405
¿¿ 6,25 1,265 1,89 0,504
67,5 16,875 5,625
X2 0,093 0,075 0,336 0,504
X2 Tabel = 5,99
Kesimpulan : X² Hitung (0,504) < X² Tabel (5,99), maka H0 diterima dan H1

ditolak sehingga hasil percobaan sesuai dengan penyimpangan
hukum Mendel epistasis dominan dengan perbandingan 12:3:1.

dominan (12:3:1) (160x)
Total
Hijau Cokelat Hitam
Observasi (O) 115 35 10 160
Harapan (E) 12 3 1 160
×160=120 ×160=30 ×160=10
16 16 16
( |O - E| )² ( |115 - 120| )² ( |35-30| )² ( |10-10| )² 50
¿¿ 25 25 0 1,038
120 30 10
X2 0,208 0,83 0 1,038
X2 Tabel = 5,99
149
hukum Mendel epistasis dominan dengan perbandingan 12:3:1.
Tabel 3. Uji X2 pembuktian penyimpangan hukum Mendel untuk epistasis resesif
(9:3:4) (90x)
Total
Cokelat Hijau Hitam
Harapan (E) 9 3 4 90
× 90=50,625 × 90=16 , 875 × 90=22,5
16 16 16
( |O - E| )² (|45–50,625|)² (|17-16,875|)² (|28-22,5|)² 61,91
¿¿ 31,64 0,02 30,25 1,970
50,625 16,875 22,5
X2 0,625 0,001 1,344 1,970
X2 Tabel = 5,99
Kesimpulan : X² Hitung ( 1,970) < X² Tabel (5,99), maka H 0 diterima dan H1

hukum Mendel epistasis resesif dengan perbandingan 9:3:4.

(9:3:4) (160x)
Total
Cokelat Hijau Hitam
Observasi (O) 88 35 37 160
Harapan (E) 9 3 4 160
×160=90 ×160=30 ×160=40
16 16 16
( |O - E| )² ( |88 - 90| )² ( |35 - 30| )² ( |37 - 40| )² 38
¿¿ 4 25 9 1,1
90 30 40
X2 0,04 0,83 0,23 1,1
X2 Tabel = 5,99
Kesimpulan : X² Hitung (1,1) < X² Tabel (5,99), maka H 0 diterima dan H1 ditolak
sehingga hasil percobaan sesuai dengan penyimpangan hukum
Mendel epistasis resesif dengan perbandingan 9:3:4.
150
dominan resesif (13:3) (90x)
Total
Cokelat Hitam
13 3
Harapan (E) × 90=73,125 × 90=16,875 90
16 16
2 2 2
|O−E|− 1
( |75−73,125|− 1 |15−16,875|− 1
2) ( ) ( ) 3,78
2 2
2
(|O−E|− 12 ) 1,89
73,125
1,89
16,875
0,138
E
X2 0,026 0,112 0,138
X2 Tabel = 3,84

hukum Mendel epistasis dominan resesif dengan perbandingan
13:3.

dominan resesif (13:3) (160x)
Total
Cokelat Hitam
13 3
Harapan (E) ×160=130 ×160=30 160
16 16
2 2 2
|O−E|− 1
( |135−130|− 1 |25−30|− 1
2) ( ) ( ) 3,78
2 2
2
(|O−E|− 12 ) 20,25
130
20,25
30
0,831
E
X2 0,156 0675 0,831
X2 Tabel = 3,84

hukum Mendel epistasis dominan resesif dengan perbandingan
13:3.
151
dominan duplikat (15:1) (90x)
Total
Hijau Hitam
15 1
Harapan (E) × 90=84,375 × 90=5,625 90
16 16
2 2 2
(|O−E|− 1 |87−84,375|− 1 |3−5,625|− 1

2) ( ) ( ) 9
2 2
2
(|O−E|− 12 ) 4,5
84,375
4,5
5,625
0,85
E
X2 0,05 0,8 0,85
X2 Tabel = 3,84
Kesimpulan : X² Hitung (0,85) < X² Tabel (3,84), maka H0 diterima dan H1 ditolak
Mendel epistasis resesif dengan perbandingan 15:1.

dominan duplikat (15:1) (160x)
Hijau Hitam Total
13 3
Harapan (E) ×160=150 ×160=10 160
16 16
2 2 2
|O−E|− 1
( ) |145−150|− 1
( ) |15−10|− 1
( ) 40,5
2 2 2
2
|O−E|− 1
( ) 20,25 20,25
2 2,16
150 10
E
X2 0,135 2,025 2,16
X2 Tabel = 3,84
Kesimpulan : X² Hitung (2,16) < X² Tabel ( 3,84), maka H 0 diterima dan H1

152
hukum Mendel epistasis dominan duplikat dengan perbandingan
15:1.

duplikat (9:7) (90x)
Total
Cokelat Hitam
9 7
Harapan (E) × 90=50,625 × 90=39,375 90
16 16
2 2 2
|O−E|− 1
( |52−50,625|− 1 |15−16,875|− 1
2) ( ) ( ) 3,78
2 2
2
(|O−E|− 12 ) 0,765
50,625
0,75
39,375
0,034
E
X2 0,015 0,019 0,034
X2 Tabel = 3,84

hukum Mendel epistasis resesif dengan perbandingan 9:7.
duplikat (9:7) (160x)
Total
Cokelat Hitam
9 7
Harapan (E) ×160=90 ×160=70 160
16 16
2 2 2
|O−E|− 1
( |90−90|− 1 |70−70|− 1
2) ( ) ( ) 3,78
2 2
2
(|O−E|− 12 ) 0,25
90
0,25
70
0,005
E
X2 0,002 0,003 0,005
X2 Tabel = 3,84
153
hukum Mendel epistasis resesif duplikat dengan perbandingan 9:7.
Tabel 11. Uji X2 pembuktian penyimpangan hukum Mendel untuk epistasis gen
duplikat dengan efek kumulatif (9:6:1) (90x)
Total
Cokelat Hijau Hitam
9 6 1
Harapan (E) × 90=50,625 × 90=33,75 × 90=5,625 90
16 16 16
( |O - E| )² (|47–50,625|)² (|37-33,75|)² (|6 – 5,625|)² 23,84

13,14 10,56 0,14
¿¿ 0,58
50,625 33,75 5,625
X2 0,25 0,31 0,02 0,58
X2 Tabel = 5,99
Mendel epistasis gen duplikat dengan efek kumulatif dengan
perbandingan 9:6:1.
Tabel 12. Uji X2 pembuktian penyimpangan hukum Mendel untuk epistasis gen
duplikat dengan efek kumulatif (9:6:1) (160x)
Cokelat Hijau Hitam Total
9 6 1
Harapan (E) ×160=90 ×160=60 ×160=10 160
16 16 16
( |O - E| )² ( |95 - 90 | )² ( |57 - 60| )² ( |8 - 10| )² 38
25 9 4
¿¿ 0,83
90 60 10
X2 0,28 0,15 0,40 0,83
X2 Tabel = 5,99
154
Mendel epistasis gen duplikat dengan efek kumulatif dengan
perbandingan 9:6:1.
B. Pembahasan
Persilangan dihibrid yaitu persilangan dengan dua sifat beda sangat
berhubungan dengan hukum Mendel II yang berbunyi “independent assortment of
genes” pengelompokan gen secara bebas. Hukum ini berlaku ketika pembentukan
gamet, dimana gen sealel secara bebas pergi ke masing-masing kutub ketika
meiosis. Hukum Mendel II disebut juga hukum asortasi. Mendel menggunakan
kacang ercis untuk dihibrid yang pada bijinya terdapat dua sifat beda yaitu soal
bentuk dan warna biji. B untuk biji bulat, b untuk biji kisut, K untuk warna kuning
dan k untuk warna hijau. Semua tanaman F1 berbiji bulat kuning apabila tanaman
ercis biji bulat kuning homozygote (BBKK) disilangkan dengan biji kisut hijau
(bbkk). Tanaman ini akan membentuk empat macam gamet baik jantan ataupun
betina masing-masing dengan kombinasi BK, Bk, Bk, bk apabila tanaman F1 ini
dibiarkan menyerbuk kembali. Akibatnya turunan F2 dihasilkan 16 kombinasi
yang terdiri dari empat macam fenotip yaitu 9/16 bulat kuning, 3/16 bulat hijau,
3/16 kisut kuning dan 1/16 kisut hijau. Dua diantara fenotip itu serupa dengan
induknya semula dan dua lainnya merupakan fariasi baru (Kimball, 1987).
Penyimpangan semu ini terjadi karena adanya 2 pasang gen atau lebih saling
mempengaruhi dalam memberikan fenotip pada suatu individu. Peristiwa
pengaruh mempengaruhi antara 2 pasang gen atau lebih disebut interaksi gen.
Interaksi gen ada 4 macam yaitu komplementer, kriptomeri, epistasis dan
155
hipostasis, polimeri. Komplementer adalah peristiwa dimana 2 gen dominan
saling mempengaruhi atau melengkapi dalam mengekspresikan suatu sifat.
Kriptomeri adalah peristiwa dimana suatu faktor dominan baru nampak
pengaruhnya bila bertemu dengan faktor dominan lain yang bukan alelanya.
Faktor dominan ini seolah-olah sembunyi (kriptos). Epistasis dan hipostasis
adalah peristiwa dimana 2 faktor yang bukan pasangan alelanya dapat
mempengaruhi bagian yang sama dari suatu organisme (Kimball, 1983).
Penyimpangan semu hukum Mendel adalah penyimpangan yang tidak
keluar dari hukum Mendel walaupun terjadi perubahan pada rasio F2-nya karena
gen memiliki sifat yang berbeda-beda sehingga rasio fenotipe tidak sama dengan
yang diuraikan oleh hukum Mendel (Abdurrahman, 2008). Penyimpangan semu
hukum Mendel disebabkan oleh genetik dan interaksi alel dimana alel-alel yang
berasal dari gen yang berbeda terkadang berinteraksi dengan memunculkan
perbandingan fenotipe yang tidak umum. Hal tersebut menyebabkan dominasi
suatu alel terhadap alel lain tidak selalu terjadi. Contohnya interaksi bentuk pial
pada ayam yang berbentuk rose dan walnut (Yunus, 2006).
Penyimpangan hukum Mendel sangat berkaitan erat dengan genetika
tumbuhan, karena dapat digunakan untuk menduga adanya sifat-sifat yang
diturunkan dari suatu induk kepada generasi fenotipenya dan dapat mengetahui
sifat-sifat yang dimiliki anakannya. Selain itu, dapat juga diketahui bahwa
penyimpangan dalam genetika sebenarnya hanya penyimpangan semu, karena
hanya berbeda variasi pada fenotip, tetapi jumlah fenotip sebenarnya sama yaitu
16, seperti pada epistasis resesif duplikat 9:7 = 9:(3+3+1), epistasis dominan
156
12:3:1 = (9+3):3:1, epistasis dominan duplikat 15:1 = (9+3+3):1, epistasis resesif
9:3:4 = 9:3:(3+1), dan lainnya (Maulidi, 2014).
Manfaat penyimpangan hukum mendel adalah dapat menghasilkan varietas
baru yang memungkinkan menghasilkan sifat yang baru dan menguntungkan.
Selain itu dapat menghasilkan keturunan generasi sebelumnya dan menghasilkan
sifat anakan yang beda. Penyimpangan hukum Mendel dapat menghasilkan
varietas yang belum pernah ada (Suryo,1990). Berdasarkan hukum Mendel II
(hukum pengelompokan gen secara bebas) dinyatakan bahwa selama
pembentukan gamet, pembelahan alel dari gen adalah proses pembelahan alel dari
gen yang lain dan terjadi pengelompokan dengan gen lain yang bukan alelnya.
Berdasarkan hukum Mendel II sifat beda menghasilkan perbandingan fenitip F 2
yaitu 9:3:3:1. Selain itu, dengan mempelajari penyimpangan hukum Mendel kita
dapat mengatahui bahwa alel dominan dari suatu gen itu kemungkinan dapat
menutupi aktualisasi diri alel resesif (Supartha, 2008).
Menurut Barmawi (2007) Manfaat mempelajari penyimpangan hukum
Mendel adalah sebagai berikut ini:
1. Mempelajari kejadian-kejadian apa saja yang terjadi pada gen makhluk hidup.
2. Mengetahui berbagai macam bentuk penyimpangan semu dari hukum
Mendel. Bentuk penyimpangannya antara lain kriptomeri, polimeri, epistasis
dan hipostasis, gen komplementer, serta interaksi alel.
3. Menggolongkan persilangan pada gamet dari tetuanya.
4. Mempelajari sebab terjadinya berbagai macam penyimpangan terhadap
hukum Mendel yang ada.
157
Menurut Suryo (1998), menyatakan bahwa macam-macam penyimpangan
semu hukum Mendel diantaranya ialah :
1. Epistasis dominan
Epistasis dominan terdapat satu gen dominan yang bersifat epistasis.
Epistasis dominan misalnya terjadi pada pewarisan warna kulit biji gandum,
seperti dilaporkan oleh Nelson-Ehle. Warna kulit biji gandum ditentukan oleh
gen H untuk warna hitam dan gen K untuk warna kuning. Gen H bersifat
epistasis terhadap gen K (Suryo, 1998).
Percobaanya Nelson-Ehle menyilangkan gandum berbiji hitam dengan
berbiji kuning. Semua keturunan F1 berupa gandum berbiji hitam (100%).
Selanjutnya dengan menyilangkan sesama individi F1 dihasilkan rasio fenotip
F2 antara biji hitam : biji kuning : biji putih adalah 12:3:1. Persilangannya
adalah sebagai berikut :
P1 : ♂ HHkk x ♀hhKK
(hitam) (kuning)
Gamet: Hk hK
F1 : HhKk
(hitam)
P2 : HhKk x HhKk
(hitam) (hitam)
158
F2 :
♀ HK Hk hK Hk
♂
HHKK HHKk HhKK HhKk
HK
Hitam Hitam Hitam hitam
HHKk HHkk HhKk Hhkk
Hk
Hitam Hitam Hitam hitam
HhKK HhKk HhKK HhKk
HK
Hitam Hitam Kuning kuning
HhKk Hhkk HhKk Hhkk
Hk
Hitam Hitam kuning Putih
2. Epistasis resesif
Peristiwa epistasis resesif terdapat suatu gen resesif yang bersifat
epistasis terhadap gen dominan yang bukan alelnya (pasangannya). Gen
resesif tersebut harus dalam keadaan homozigote. Contoh : Persilangan
Linari maroccana.
A : ada anthosianin B : Protoplasma basa
a : tak ada anthosianin b : Protoplasma tidak ada
P : Merah x Putih
Aabb aaBB
F1 : AaBb = ungu (warna ungu muncul karena A dan B nerada
bersama)
P2 : AaBb x aaBB
F2 : AaBb : ungu
AAbb : merah
aaBB : putih
159
aabb : putih
Jadi, perbandingan fenotip F2 adalah Ungu : merah : Putih = 9:3:4
(Suryo,1998).
3. Epistasis dominan resesif
Epistasis dominan dan resesif (inhibiting gen) merupakan
penyimpangan semu yang terjadi karena terdapat dua gen dominan yang jika
dalam keadaan bersama akan menghambat pengaruh salah satu gem dominan
tersebut. Peristiwa ini mengakibatkan munculnya perbandingan fenotip F 2
adalah 13:3. Contoh peristiwa tersebut dapat dilihat dari persilangan
Drossophilla melanogaster.
P1 : PPSS (merah-non) x ppss (ungu-suspensor)
F1 : PpSs (merah-suspensor)
F2 : 9 P-S- (merah-non) : 3 P-ss (merah-suspensor) : 3 ppS- (ungu-
non) : 1 Ppss (merah-suspensor)
Jadi epistasis domonan resesif akan menghasilkan perbandingan antar rasio
fenotipe nya 13 merah : 3 ungu (Suryo,1998).
4. Epistasis dominan duplikat ( perbandingan 15:1).
Epistasis dominan duplikat adalah pembastaran heterozigote dengan
banyak sifat beda yang berdiri sendiri, akan tetapi mempengaruhi bagian yang
sama pada suatu organisme. Peristiwa epistasis dominan duplikat pertama
kali dilaporkan oleh Nelson-Ehle, melalui percobaan persilangan antara
gandum berbiji merah dengan gandum berbiji putih, sebagai berikut :
P1 : ♀M1M1M2M2 x ♂m1m1m2m2
160
(merah) (putih)
Gamet: M1M2 m1m2
F1 : M1m1M2m2
(merah)
P2 : M1m1M2m2 x M1m1M2m2
(merah) (merah)
Cara yang sama akan diperoleh perbandingan F2 sebagai berikut :
9 M1-M2- = merah 3 m1m1M2- = merah
3 M1- m2m2 = merah 1 m1m1m2m2 = putih
Jadi, Polimeri menghasilkan rasio fenotip F2 merah : putih = 15:1
(Suryo,1998).
5. Epistasis resesif duplikat ( complementary factor ) ( perbandingan 9:7 ).
Gen komplementer adalah gen-genyang berinteraksi dan saling
melengkapi kehadiran gen tersebut secara bersama-sama akan memunculkan
karakter (fenotip) tertentu. Sebaliknya jika salah satu gen tidak hadir maka
pemunculan karakter (fenotip) tersebut akan terhalang atau tidak sempurna,
sehingga memunculkan perbandingan fenotip F2 adalah 9:7
Epistesis resesif duplikat adalah interaksi gen yang saling melengkapi
dan apabila ada salah satu gen bersifat homozigot resesif (aa) maka
pemunculan karakter anakan akan terhalangi maka kedua dari gen harus
bersifat dominan, seperti :
Persilangan Lathyrus odoratus
P1 : CCpp x ccPP
161
Putih Putih
F1 : CcPp
Ungu
P2 : CcPp x CcPp
Ungu Ungu
9 C-P- = Ungu
3 C–pp = Putih
3 ccP- = Putih
1 ccpp = Putih
Rasio perbandingan fenotip 2 nya adalah 9:7.
Warna bunga muncul akibat pigmen + enzim pengaktifnya. Jika tidak
ada pigmen aktifitas enzimnya tidak tampak. Jika tidak ada enzim pengaktif
pigmen warna tidak akan aktif dan fenotipe keturunannya adalah 9:7
(Suryo,1998).
6. Gen duplikat dengan efek kumulatif (9:6:1).
Adanya gen-gen rangkap yang mempunyai pengaruh kumulatif ratio
fenotip F2 :
9 A-B- = 9
3 A-bb + 3 aa B- = 6
1 aabb = 1
Epistasis gen duplikat dengan efek kumulatif adalah terdapatnya dua
gen dominan yang mempengaruhi bagian tubuh makhluk hidup yang sama
162
dan jika berada bersama-sama fenotipnya merupakan gabungan dari kedua
sifat-sifat dominan gen tersebut.
P1 : BBLL x bbll
(Cakram) (Lonjong)
F1 : BbLl
(Cakram)
P2 : BbLl x BbLl
Cakram Cakram
9 B-L- = Cakram
3 B–ll = Bulat
3 bbL- = Bulat
1 bbll = Lonjong
Rasio perbandingan fenotip 2 nya adalah 9:6:1.
Macam-macam interaksi gen menurut Suryo (2012) adalah sebagai berikut :
1. Kriptomeri
Kriptomeri adalah peristiwa dimana sifat gen dominan tersembunyi
apabila tidak berpasangan dengan gen dominan lainnya, dan sifat gen tersebut
baru akan nampak apabila bertemu dengan gen lain yang sesuai. Karakter gen
akan tersembunyi apabila gen dominan berdiri sendiri. Contoh tanaman yang
berbunga putih disilangkan dengan tanaman berbunga putih. Turunan F1 akan
berbunga ungu semuanya. Rasio turunan F2 akan dihasilkan perbandingan
antara tanaman ungu dan putih sebesar 9:7.
163
2. Polimeri
Polimeri adalah sifat yang muncul pada pembastaran heterozigot
dengan sifat berbeda yang berdiri sendiri tetapi mempengaruhi karakter dan
bagian yang sama dari suatu organisme. Rasio fenotipe F2 pada polimeri
adalah 15:1. Tanaman yang heterozigot mempunyai warna merah yang lebih
muda daripada tanaman homozigot yang warna merahnya lebih kuat. Turunan
F1 akan dihasilkan warna merah yang pudar dibanding dengan induknya, dan
pada turunan F2 dihasilkan tanaman merah sebanyak 15 dan tanaman putih
sebanyak satu buah. Persilangan ini menunjukan dua sifat beda.
3. Komplementer
Komplementer adalah interaksi gen yang saling melengkapi. Sifat yang
dimaksud juga tidak akan mucul sempurna apabila salah satu gen tidak
muncul maka. Berdasarkan hasil persilangan, maka gen komplementer akan
mengasilkan perbandingan fenotipe 9:7. Perbandingan tersebut merupakan
modifikasi dari perbandingan 9 : (3+3+1).
4. Epistasis dan hipostasis
Epistasis adalah adalah suatu gen dominan yang menutupi gen dominan
lainnya yang bukan alelnya, sehingga sifat yang dikendaliakan gen yang
tertutup tidak muncul, tetapi juga tidak hilang. Faktor gen yang ditutupi
tersebut dinamakan hipostasis. Contoh pada warna umbi lapis bawang,
dimana ada gen A untuk umbi merah dan gen B untuk umbi kuning. Gen A
epistasis terhadap B. Persilangan antara tanaman umbi homozigot merah dan
164
homozigot kuning menghasilkan keturunan F1 yang berumbi merah dan pada
F2 meghasilkan perbandingan fenotipe 12:3:1.
5. Atavisme
Atavisme adalah kemunculan karakteristik dalam organisme setelah
hilang selama beberapa generasi. Hal ini disebabkan adanya kesempatan
berbagai gen untuk melakukan rekombinasi atau penyatuan kembali.
Contohnya persilangan ayam jengger mawar dan ercis didapatkan ayam pada
F1 menghasilkan ayam jengger walnut. Walnut disilangkan kembali dengan
walnut dan menghasilkan perbandingan 9 walnut : 3 mawar : 3 ercis : 1
single, dari cara pewarisan tetap sesuai dengan prinsip-prinsip Mendel.
Faktor penyebab penyimpangan hukum Mendel selain dikarenakan gen
tertentu juga dikarenakan adanya tautan. Tautan dibedakan menjadi tautan
autosomal dan tautan kelamin. Tautan autosomal merupakan gen-gen pada
kromosom yang sama tidak dapat bersegragasi secara bebas dan cenderung
diturunkan bersama. Tautan kelamin merupakan gen yang terletak pada
kromosom kelamin serta sifat yang ditimbulkannya diturunkan bersama dengan
jenis kelamin. Tautan dipengaruhi oleh adanya pindah silang. Pindah silang
merupakan peristiwa pertukaran gen-gen suatu kromatid dengan gen-gen kromatid
homolognya. Sifat tautan mempengaruhi adanya pindah silang. Tautan yang
bersifat lemah pada kondisi sebaliknya akan menimbulkan pindah silang
(Barmawi, 2007).
165
Gagal berpisah adalah kegagalan pemisahan sepasang kromosom homolog
selama proses anafase meiosis I atau kegagalan pemisahan kromatid-kromatid
selama proses anafase meiosis II. Gagal berpisah dapat terjadi pada kromosom
seks ataupun autosom. Pautan seks (sex linkage) adalah gen yang terletak pada
kromosom seks. Karakter yang ditimbulkan oleh gen ini muncul bersama-sama
dengan jenis kelamin. Gen berpautan seks yang pertama kali ditemukan adalah
gen mutan resesif yang menyebabkan warna mata putih pada Drosophila. Mutasi
adalah suatu perubahan yang terjadi pada bahan genetika sehingga ekspresinya
(fenotip) berubah. Mutasi dapat terjadi pada pasangan basa, satu ruas ADN, atau
bahkan pada kromosom. Perubahan ADN dapat menyebabkan perubahan kodon-
kodon ARNd dan akhirnya menyebabkan perubahan jenis asam nukleat yang
disintesanya (Barmawi, 2007).
Praktikum pengujian penyimpangan hukum Mendel ini, dilakukan dengan
analisis melalui metode chi-square dan dengan melakukan percobaan
pengambilan kancing secara acak dalam kantong plastik hitam dengan dua atau
tiga fenotipe sebanyak 90x dan 160x. Percobaan pertama yaitu dengan kantong
yang berisi gen-gen penyimpangan epistasis dominan pada perbandingan hijau,
coklat, dan hijau dengan perbandingan 12:3:1. Pengambilan secara acak dilakukan
sebanyak 90x sehingga diperoleh X2 hitung (0,504) dan X2 tabel (5,99).
Berdasarkan hasil pengujian tersebut dapat disimpulkan bahwa X2 hitung < X2
tabel, sehingga hasil percobaan signifikan (sesuai dengan perbandingan) terhadap
rasio penyimpangan epistasis dominan. Pengambilan secara acak kedua sebanyak
160x diperoleh X2 hitung (1,038) dan X2 tabel (5,99). Oleh karena itu dapat
166
disimpulkan bahwa X2 hitung < X2 tabel, sehingga hasil percobaan tersebut
signifikan (sesuai dengan perbandingan) terhadap rasio penyimpangan epistasis
dominan. Hasil kedua percobaan tersebut signifikan dengan rasio fenotip
penyimpangan epistasis dominan 12:3:1. Hal tersebut sesuai dengan pendapat
Ujianto (2011), bahwa epistasis dominan memiliki rasio fenotipe 12:3:1 pada
hasil persilangannya.
Percobaan kedua yaitu kantong yang berisi gen epistasis resesif pada
perbandingan coklat, hijau, dan hitam dengan perbandingan 9:3:4. Percobaan
dilakukan dengan pengambilan secara acak sebanyak 90x dan dilakukan analisis
dengan metode chi-square. Hasil data pengambilan diperoleh nilai X2 hitung
(1,970) dan nilai X2 tabel (5,99). Berdasarkan hasil tersebut, maka disimpulkan
bahwa X2 tabel > X2 hitung, sehingga hasil percobaan tersebut signifikan (sesuai
dengan perbandingan) terhadap rasio penyimpangan epistasis resesif.
Pengambilan secara acak yang kedua sebanyak 160x diperoleh hasil analisis chi-
square, nilai X2 hitung (1,1) dan X2 tabel (5,99). Berdasarkan hasil tesebut
diperoleh kesimpulan bahwa nilai X2 hitung < X2 tabel, sehingga hasil percobaan
signifikan (sesuai dengan perbandingan) terhadap rasio penyimpangan epistasis
resesif. Hasil kedua percobaan tersebut signifikan terhadap perbandingan 9:3:4
pada rasio penyimpangan epistasis resesif. Hal ini sesuai dengan pernyataan
Manning (2006), bahwa epistasis resesif memiliki rasio fenotipe 9:3:4.
Percobaan ketiga yaitu kantong yang berisi gen epistasis dominan-resesif
pada perbandingan warna kancing coklat dan hitam. Pengambilan secara acak
dilakukan sebanyak 90x dan diperoleh hasil melalui metode chi-square, nilai X2
167
hitung (0,138) dan X2 tabel (3,84). Berdasarkan data yang diperoleh maka dapat
disimpulkan bahwa nilai X2 hitung > X2 tabel, maka hasil percobaan signifikan
(sesuai dengan perbandingan) terhadap rasio penyimpangan epistasis dominan
resesif. Pengambilan secara acak yang kedua sebanyak 160x, diperoleh X2 hitung
(0,831) dan X2 tabel (3,84). Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa
X2 hitung > X2 tabel, maka hasil percobaan signifikan (sesuai dengan
perbandingan) terhadap rasio penyimpangan epistasis dominan resesif. Hasil
kedua percobaan tersebut signifikan terhadap rasio penyimpangan epistasis
dominan resesif 13:1. Hal tersebut sesuai dengan pendapat Yusuf (2001), rasio
fenotipe pada epistasis dominan resesif adalah 13:1.
Percobaan keempat yaitu kantong yang berisi epistasis dominan duplikat
pada perbandingan hijau dan hitam. Percobaan dilakukan dengan pengambilan
secara acak sebanyak 90x sehingga diperoleh X 2 hitung (0,85) dan X2 tabel (3,84).
Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa X2 tabel > X2 hitung, maka
hasil percobaan tersebut signifikan (sesuai dengan perbandingan) terhadap rasio
penyimpangan epistasis dominan duplikat. Pengambilan secara acak kedua
dilakukan sebanyak 160x diperoleh X2 hitung (2,16) dan X2 tabel (3,84).
Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan X 2 hitung > X2 tabel, sehingga hasil
percobaan signifikan (sesuai dengan perbandingan) terhadap rasio penyimpangan
epistasis dominan duplikat. Percobaan pertama dan kedua menunjukkan
perbandingan yang susuai dengan literatur. Menurut Kisman (2008), rasio
fenotipe pada epistasis dominan ganda adalah 15:1.
168
Percobaan kelima yaitu kantong yang berisi gen duplikat dengan efek
kumulatif pada perbandingan coklat dan hitam dengan perbandingan 9:7.
Pengambilan secara acak dilakukan sebanyak 90x sehingga diperoleh X2 hitung
(0,034) dan X2 tabel (3,84). Kesimpulan dari hasil tersebut adalah X 2 hitung > X2
tabel, maka hasil percobaan signifikan (sesuai dengan perbandingan) terhadap
rasio penyimpangan epistasis resesif duplikat. Pengambilan secara acak yang
kedua sebanyak 160x diperoleh X2 hitung (0,005) dan X2 tabel (3,84).
Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa X2 hitung < X2 tabel, maka
hasil percobaan tersebut signifikan (sesuai dengan perbandingan) terhadap rasio
penyimpangan epistasis resesif duplikat. Kedua percobaan menujukkan hasil yang
sesuai dengan rasio penyimpangan epistasis resesif duplikat 9:7. Menurut Susanto
(2014), bahwa pada epistasis resesif ganda rasio yang dihasilkan pada F2 yaitu 9:7.
Percobaan keenam yaitu kantong yang berisi gen duplikat dengan efek
kumulatif pada perbandingan coklat, hijau dan hitam dengan perbandingan 9:6:1.
Data analisis chi-square pada pengambilan secara acak sebanyak 90x, diperoleh
nilai X2 hitung (0,58) dan X2 tabel (5,99). Berdasarkan hasil tersebut, dapat
disimpulkan bahwa X2 tabel > X2 hitung, maka hasil percobaan tersebut signifikan
(sesuai dengan perbandingan) terhadap rasio penyimpangan epistasis duplikat
dengan efek kumulatif. Data hasil percobaan kedua yakni dengan pengambilan
secara acak 160x, diperoleh nilai X2 hitung (0,83) dan X2 tabel (5,99).
Berdasarkan hasil data analisis metode chi-square yang diperoleh maka dapat
disimpulkan bahwa X2 tabel < X2 hitung, sehingga hasil percobaan signifikan
169
(sesuai dengan perbandingan) terhadap rasio penyimpangan epistasis duplikat
dengan efek kumulatif.
Faktor-faktor yang diperkirakan dapat mempengaruhi diantaranya
(Crowder, 1993) :
1. Pengaruh Faktor Luar
Suhu yaitu mengatur kecepatan reaksi tertentu.
a. Sinar yaitu menyediakan energi kinetik untuk pembentukan klorofil.
b. Gizi yatu organisme hidup membutuhkan bahan dalam bentuk makanan.
c. Hubungan dengan induk.
2. Pengaruh Faktor Dalam
a. Umur yaitu proses penuaan dimulai dari saat pembuahan dan berlangsung
selama perkembangan organisme.
b. Jenis kelamin yaitu berhubungan dengan fungsi reproduksi dan
adanya sifat khusus dari jenis kelamin.
c. Hormon. Hormon berpengaruh dalam perangsangan suatu aktifitas sel.
170
V. SIMPULAN
Penyimpangan semu hukum Mendel adalah terjadinya suatu kerjasama
berbagai sifat yang memberikan fenotip berlainan namun masih mengikuti
hukum-hukum perbandingan genotip dari Mendel. Penyimpangan hukum Mendel
terdapat 6 macam yaitu epistasis dominan dengan rasio 12:3:1, epistasis resesif
dengan rasio 9:3:4, epistasis dominan resesif dengan rasio 13:3, epistasis dominan
duplikat dengan rasio 15:1, epistasis resesif duplikat dengan rasio 9:7, dan gen
duplikat dengan efek kumulatif dengan perbandingan rasio 9:6:1.
171
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, Deden. 2008. Biologi Kelompok Pertanian. Grafindo Media

Pratama, Bandung.
Barmawi, M. 2007. Pola segregasi dan heritabilitas sifat ketahanan kedelai

terhadap Cowppea Mild Mottle Virus populasi Wilis x MLG 2521.
Jurnal HPT Tropika. 7(1):48—52.
Crowder, L.V. 1993. Genetika Tumbuhan. Gajah Mada University Press,

Yogyakarta.
Kimball, J.W . 1983 . Biologi Edisi Kelima Jilid I . Erlangga, Jakarta.
Kimball. 1987 . Biologi Edisi Kelima Jilid 3. Erlangga, Jakarta.
Kisman. 2008. Pola pewarisan adaptasi kedelai (Glycine max L.) terhadap
cekaman naungan berdasarkan karakter morfo-fisiologi daun. Buletin
Agronomi. 36(1):1—7.
Manning. 2006. Genetika Tumbuhan. Gajah Mada University Press, Yogyakarta.
Maulidi, Andri. 2014. Deskripsi Konsepsi Siswa Pada Materi Hereditas di MAN.
Artikel Ilmiah. Universitas Tanjung pura, Pontianak.
Stansfield, William dan Elrod, Susan. 2002. Genetics, Fourth Edition. The
McGraw-Hill Companies. California.
172
Supartha, I.W. 2008. Pengendalian Terpadu Vektor Virus Demam Berdarah
Dengue, Aedes aegypti (Linn.) dan Aedes albopictus (Skuse) (Diptera:
Culicidae). Skripsi. Fakultas Pertanian Universitas Udayana. Denpasar.
Bali.
Suryo. 1992. Genetika. Gadjah Mada University Press, Yogyakarta.
Susanto, G. W. A. 2014. Genetika umur panen dan hubungannya dengan hasil dan
komponen hasil tanaman kedelai. [On-line].
http://etd.repository.ugm.ac.id/index. Diakses pada 8 November 2018.
Ujianto, L. 2011. Evaluasi ketahanan hibrida hasil persilangan kacang hijau dan
kacang uci terhadap Callosobruchus chinensis L. (coleoptera: bruchidae).
Jurnal Hama Penyakit Tanaman. 1(1):130—138.
Wijayanto, Dwi Agus. 2013. Penerapan Model Persamaan Diferensi dalam

Penentuan Probabilitas Genotip Keturunan dengan Dua Sifat Beda.
Jurnal Ilmu Dasar. 14(2) : 79—84.
Wildan. 1983. Genetika Tumbuhan I. Tarsito, Bandung.
Yatim. 1986. Genetika. Penerbit Tarsito, Bandung.
Yunus, Rosman. 2006. Teori Darwin dalam Pendangan Sains dan Islam. Prestasi,
Jakarta.
Yusuf. 2001. Genetika I: Struktur dan Ekspresi Gen. Sagung Seto, Jakarta.
173
LAMPIRAN
Gambar 1. Kancing warna

dalam kantong plastik
174
Gambar 2. Kancing warna
hitam dan coklat
Gambar 3. Pengambilan
kancing warna dalam kantong
plastik
175
Gambar 4. Kantong plastik
(polybag)
Lampiran 2. ACC Acara
176
177
178
179
180
181
182
183
184
185
186
187
188
LAPORAN PRAKTIKUM
GENETIKA TUMBUHAN
ACARA VI
PERHITUNGAN FREKUENSI ALELE, FREKUENSI GENOTIP,
PENGUKURAN SIFAT-SIFAT KUANTITATIF
Semester:
Ganjil 2018
Oleh :
A1D017107/6
PJ Acara: Nada Selfia dan Fia Arinta Arvianti

FAKULTAS PERTANIAN
PURWOKERTO
2018
I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Makhluk hidup terususun atas kumpulan sel-sel yang bekerja secara
kompleks dan bersama-sama. Sel memiliki kemampuan untuk menurunkan sifat
induk (DNA induk) kepada anaknya melalui kromosom yang terdapat di dalam
sel. Proses penurunan sifat atau DNA induk kepada anaknya di dalam kromosom
terdapat alel. Alel merupakan gen-gen yang menempati atau terletak pada lokus
yang memiliki tugas berlawanan. Proses penurunan sifat dapat diketahui sifat
tampak yang diturunkan induknya kepada anaknya, yang disebut dengan fenotip.
Sedangkan, terdapat pula istilah genotip dalam proses penurunan sifat. Genotip
adalah sifat dari induk yang tidak dapat dilihat dengan mata (tidak nampak) yang
merupakan gen yang sesungguhnya.
Penurunan sifat mempelajari keanekaragaman genetik yang tidak lagi
ditinjau pada aras individu, melainkan lebih pada aras populasi. Populasi yang
menjadi pertanyaan adalah bagaimana perilaku produk suatu mutasi atau gena
mutannya dalam populasi yang bersangkutan. Tentunya yang menjadi faktor
aktivitas berkelamin atau perkawinan, beberapa faktor lain tentunya ikut
menentukan perilaku gena dalam populasi, yang selanjutnya menentukan
keanekaragaman yang akan diwariskan ke generasi selanjutnya dalam populasi.
Faktor-faktor lain yang tentunya dapat mempengaruhi memiliki porsi yang beda
pada masing-masing populasi.
189
Jika individu-individu dalam populasi mengadakan persilangan secara acak
dan beberapa asumsi dipenuhi, maka frekuensi alel dalam populasi akan tetap
dalam keseimbangan yang stabil, yaitu tidak berubah dari satu generasi ke
generasi berikutnya. Tiap gamet yang berbeda akan terbentuk sebanding dengan
frekuensi masing-masing alelnya dan frekuensi tiap tipe zigot akan sama dengan
hasil kali dari frekuensi gamet-gemetnya. Keadaan demikian disebut
keseimbangan Hardy-Weinberg. Asumsi-asumsi dalam keseimbangan Hardy-
Weinberg adalah perkawinan secara rambang, tidak ada seleksi, tidak ada migrasi,
tidak ada mutasi, tidak ada penghanyutan genetik rambang dan meiosis normal.
Hukum Hardy-Weinberg merupakan hukum yang ditemukan oleh ahli fisika
dan ahli matematika pada tahun 1908. Hukum Hardy-Weinberg menyatakan
bahwa frekuensi alel dan genotipe dalam kumpulan gen suatu populasi tetap
konstan selama beberapa generasi kecuali kalau ada yang bertindak sebagai agen
salinan rekombinasi seksual. Frekuensi gen merupakan frekuensi suatu alel pada
lokus tertentu. Selain perhitungan frekuensi alel dan frekuensi genotipe,
praktikum ini juga akan mengukur sifat-sifat kualitatif dan kuantitatif suatu
individu dalam populasi.
Lungkang gen merupakan total seluruh gen yang ada dalam gamet dari
suatu populasi tertentu. Individu-individu dalam populasi dapat keluar masuk,
tetapi en-gennya tetap ada sepanjang waktu. Gen-gen diatur kembali dari generasi
ke generasi karena pemisahan dan pengelompokkan bebas dan pindah silang
antara kromosom homolog. Gen-gen dapat berubah karena mutasi. Frekuensi alel
dapat ditentukan berdasarkan jumlah genotip yang berada dalam populasi.
190
Banyak sifat tanaman dan hewan yang lebih memperlihatkan perbedaan
tingkatan fenotipe continue daripada perbedaan fenotipe yang jelas dan tegas
seperti yang dijumpai dalam segregasi sifat Mendel. Sifat-sifat ekonomis penting
seperti hasil tanaman ketahanan terhadap penyakit dan lain-lain, menunjukan pola
yang seolah-olah tercampur dari satu bentuk ke bentuk yang lainnya. sifat-sifat ini
disebut sifat-sifat kuantitatif yang dibedakan dari sifat kuantitatif yang
kategorinya berbeda jelas.
Pewarisan sifat terjadi secara acak sehingga ada kemungkinan frekuensi alel
dalam populasi tetap seimbang. Keseimbangan frekuensi alel dalam populasi ini
disebut dengan keseimbangan Hardy-Weinberg. Hal ini untuk mengetahui berapa
frekuensi alel, dan frekuensi genotip dalam populasi, serta membuktikan
keseimbangan Hardy-Weinberg, dan dapat mengukur sifat kualitatif dan
kuantitatif dalam pewarisan sifat maka perlu adanya praktikum ini.
B. Tujuan
Tujuan dari praktikum ini adalah agar praktikan dapat :
1. Menghitung frekuensi alel dan frekuensi genotip,
2. Membuktikan hukum Hardy-Weinberg, dan
3. Mengukur sifat-sifat kualitatif dan kuantitatif.
191
Suatu populasi adalah suatu kelompok individu terlokalisir yang
digolongkan sebagai spesies yang sama. Sampai saat ini, kita akan mendefinisikan
spesies sebagai suatu kelompok populasi yang tiap individunya mempunyai
potensi untuk saling mengawini dan menghasilkan keturunan yang subur di alam
bebas. Masing-masing spesies memiliki suatu wilayah geografis tempat individu
tersebar secara tidak merata, tetapi pada umumnya terpusat pada beberapa
populasi terlokalisir. Suatu populasi mungkin terisolasi dari populasi lain yang
berspesies sama dan jarang sekali dapat mempertukarkan materi genetiknya. Satu
pusat populasi yang padat bisa saja berbaur dengan populasi lain dalam suatu
wilayah anatara (pertemuan) dimana anggota spesies itu ditemukan dalam jumlah
sedikit. Populasi ini tidak terisolir, individu-individu masih lebih terpusat pada
bagian tengah populasinya sehingga lebih mungkin untuk kawin dengan anggota
populasi yang sama dibandingkan dengan populasi lain. Individu yang berada
dekat dengan pusat populasinya, secara rata-rata, lebih erat hubungan salinan gen
warna bunga dalam populasi 500 individu tumbuhan. Para ahli genetika populasi
menggunakan istilah struktur genetik untuk menyatakan frekuensi alel dan
genotip dalam populasi (Campbell, 2003).
Keseluruhan dari alel-alel setiap gen dalam suatu populasi disebut lungkang
gen (gen pool) dari populasi tersebut. Masing-masing individu membawa
sebagian alel, tetapi individu-individu datang dan pergi. Individu dalam gen
pool total berlanjut sebagai representasi konstan suatu populasi. Perubahan-
192
perubahan pada frekuensi spesifik alel-alel tertentu merupakan bahan mentah bagi
evolusi. Perubahan kecil pada frekuensi alel tidak menghasilkan perubahan yang
teramati pada populasi, tetapi dalam jangka waktu yang lama perubahan-
perubahan frekuensi alel menghasilkan perubahan karakteristik (Fried, 2006).
Suatu populasi terdiri atas individu-individu sejenis yang saling berinteraksi.
Suatu poulasi menurut hukum Hardy-Weinberg adalah tetap. Menurut hukum
Hardy-Weinberg jika individu-individu dalam populasi melakukan atau
mengadakan persilangan secara acak dan beberapa asumsi terpenuhi, maka
frekuensi alel dalam populasi akan tetap dalam keseimbangan yang stabil, yaitu
tidak berubah dari generasi ke generasi berikutnya. Tiap gamet yang terbentuk
akan sebanding dengan frekuensi masing-masing alelnya dan frekuensi tiap tipe
zigot akan sama dengan hasil kali dari frekuensi gamet-gametnya (Stanfield,
1991).
Tahun 1908 G.H. Hardy (seorang ahli matematika bangsa inggris) dan W.
Weinberg (seorang dokter bangsa Jerman) secara terarah menemukan dasar-dasar
yang ada hubungannya dengan frekuensi di dalam populasi. Prinsip yang
terbentuk pernyataan teoritis itu terkenal sebagai prinsip Ekuilibriun Hardy-
Weinberg. Pernyataan tersebut menegaskan bahwa di dalam populasi yang
ekuilibrium (dalam keseimbangan), maka baik frekuensi gen maupun frekuensi
genotipe akan tetap dari satu generasi ke generasi seterusnya. Hal ini dijumpai
dalam populasi yang besar, dimana perkawinan berlangsung secara acak (random)
dan tidak ada pilihan / pengaturan atau faktor lain yang dapat merubah frekuensi
gen (Suryo, 1986).
193
Hukum Hardy-Weinberg ditemukan oleh ahli fisika W. Weinberg dan ahli
matematika G.H. Hardy pada tahun 1980. Kedua ahli tersebut berasal dari inggris.
G.H. Hardy (seorang ahli matematika bangsa Inggris) dan W. Weinberg (seorang
dokter bangsa Jerman) pada tahun 1980, secara terpisah menemukan dasar-dasar
yang ada hubungannya dengan frekuensi gen dalam populasi. Prinsip yang
berbentuk pernyataan teoritis itu dikenal sebagai prinsip ekuilibrium Herdy-
Wenberg. Pernyataan itu menegaskan bahwa di dalam populasi yang ekuilibrium
(dalam keseimbangan), maka baik frekuensi gen maupun frekuensi genotip akan
tetap dari satu generasi kegenerasi seterusnya. Ini dijumpai dalam populasi yang
besar, di mana perkawinan berlangsung secara acak (random) dan tidak ada
pilihan/pengaturan atau faktor lain yang dapat mengubah frekuensi gen
(Campbell, 2008).
Hukum Hardy-Weinberg memiliki rumus: p2 + 2pq + q2 = 1 yang disebut
sebagai pengekspresikan genotip dari keturunan fraksi gamet (alel) dari pusat
parental. Suatu populasi sesuai jika pada kondisi yang menjadi dasar dari rumus
ini, maka tidak akan ada perubahan dalam frekuensi gamet atau zigot dari generasi
ke generasi. Beberapa asumsi yang mendasari prolehan keseimbangan genetik
seperti diekspresikan dalam persamaan Hardy-Weinberg adalah populasi tidak
terbatas besarnya, melakukan perkawinan acak, tidak terdapat seleksi, yaitu setiap
genotip yang dipersoalkan dapat bertahan hidup sama seperti yang lainnya,
populasi itu tertutup, yaitu tidak ada imigrasi dan emigrasi, tidak ada mutase dari
satu keadaan alel kepada yang lainnya dan meiosis normal, peluang yang menjadi
faktor operatif ada pada gametogenesis. Hukum Hardy-Weinberg terdapat syarat
194
berlakunya hukum tersebut. Syarat berlakunya asas Hardy-Weinberg yaitu setiap
gen mempunyai viabilitas dan fertilitas yang sama, perkawinan terjadi secara
acak, tidak terjadi mutasi gen atau frekuensi terjadinya mutasi, sama besar, tidak
terjadi migrasi dan jumlah individu dari suatu populasi selalu besar (Campbell,
2008).
Teorema Hardy-Weinberg menjelaskan suatu kumpulan gen dalam suatu
kesetimbangan suatu populasi tidak berevolusi. Nilai kesetimbangan untuk
frekuensi alel dan genotip yang kita hitung dari persamaan Hardy-Weinberg
memberikan dasar untuk melacak struktur genetik suatu populasi selama beberapa
generasi. Frekuensi alel atau genotip menyimpang dari nilai yang diharapkan
persamaan Hardy-Weinberg, maka populasi itu dikatakan sendang berevolusi.
Kembali pada definisi evolusi pada tingkat populasi. Evolusi adalah suatu
perubahan dari generasi ke generasi dalam frekuensi alel atau genotip populasi
suatu perubahan dalam struktur genetik populasi. Karena perubahan dalam suatu
kumpulan gen adalah evolusi dalam skala kecil maka disebut sebagai
mikroevolusi (microevolution). Proses mencegah terjadinya mikroevolusi dan
bertahannya kesetimbangan populasi, lima hal harus diperhatikan yang ditetapkan
oleh Hardy-Weinberg:
1. Ukuran populasi yang sangat besar. Populasi yang kecil, hanyutan genetik
(genetic drift), yang merupakan fluktuasi acak dalam kumpulan gen, dapat
mengubah frekuensi alel.
195
2. Terisolasi dari populasi lain. Aliran gen (gene flow), pemindahan alel
antarpopulasi akibat perpindahan individu atau gamet, dapat mengubah
kumpulan gen.
3. Tidak ada mutasi netto. Dengan cara mengubah satu alel menjadi alel yang
lain, mutasi akan mengubah kumpulan gen.
4. Perkawinan acak. Jika individu memilih pasangan kawinnya yang memiliki
sifat tertentu yang dapat diwariskan, maka percampuran acak gamet yang
diperlukan untuk kesetimbangan hardy-Weinberg tidak akan terjadi.
5. Tidak ada seleksi alam. Kelangsungan hidup dan keberhasilan reproduksi
yang berbeda mengubah suatu kumpulan gen dengan cara menguntungkan
penyebaran beberapa alel dengan menekan alel yang lain.
Kelima syarat yang diperlukan untuk mempertahankan kesetimbangan
Hardy-Weinberg memberikan suatu kerangka kerja untuk pemahaman proses
yang menyebabkan mikroevolusi (Campbell, 2003).
Mendel mempelajari karakter-karakter yang bisa digolongkan sebagai ini-
atau-itu, misalnya warna bunga ungu versus putih. Akan tetapi, untuk banyak
karakter, misalnya warna kulit dan tinggi manusia, klasifikasi ini-atau-itu mustahil
karena karakter tersebut bervariasi dalam populasi sepanjang suatu kontinum atau
kesinambungan (bergradasi). Karakter semacam ini disebut karakter kuantitatif
(quantitatif character). Variasi kuantitatif biasanya mengindikasikan pewarisan
sifat poligenik (polygenic inheritance), efek aditif dari dua gen atau lebih pada
satu fenotip (Campbell, 2008).
196
Pewarisan pada sifat keturunannya dapat merupakan sifat kualitatif atau
kuantitatif. Pengelompokan berdasarkan sifat kualitatif lebih mudah karena
sebarannya discrete dan mudah dilakukan dengan melihat apa yang tampak.
Misalnya persilangan antara jagung kuning dan jagung putih keturunannya akan
mudah dibedakan menjadi kelompok yang berwarna kuning, kuning muda, dan
putih. Sebaliknya, persilangan antara dua jenis padi yang masing-masing memiliki
tinggi tanaman 150 cm dan 125 cm keturunannya akan memiliki ketinggian
bermacam-macam dengan kisaran tertentu. Sifat kualitatif merupakan sebaran
discrete pengujian banyak dilakukan dengan menggunakan Chi-Squared Test;
sedangkan untuk sifat kuantitatif dilakukan dengan analisis varian dan
modifikasinya (Campbell, 2003).
Sifat kualitatif merupakan hasil observasi terhadap karakter yang bersifat
kualitatif, seperti warna bunga, warna daun, dan bentuk daun. Oleh karena itu,
pada kelompok sifat kualitatif dikenal adanya kategori-kategori sifat dari suatu
deskriptor. Sifat kuantitatif adalah sifat yang merupakan hasil pengukuran secara
kuantitatif, seperti tinggi tanaman, panjang daun, umur panen, dan diameter bunga
(Krisnawati, 2010).
197
A. Waktu dan Tempat
Praktikum ini dilaksanakan pada hari Jumat, 23 November 2018 pada jam
07.00—09.00 WIB. Tempat pelaksanaan praktikum yaitu di Ruang Komputer,
Fakultas Pertanian, Universitas Jenderal Soedirman, Purwokerto.
B. Bahan dan Alat
Bahan-bahan yang digunakan dalam praktikum ini antara lain meliputi
kantong plastik berisi kancing 3 warna (merah, hijau, kuning), kantong plastik
berisi kacang tanah dan lembar pengamatan. Alat-alat yang digunakan dalam
praktikum ini adalah neraca (timbangan elektrik), kalkulator, dan alat tulis.
C. Prosedur Kerja
Percobaan 1
198
1. Individu yang berada dalam kantong plastik (merah (GG), hijau (Gg), dan
kuning (gg) diambil secara acak sebanyak 200 individu. Setiap satu kali
pengambilan, dimasukkan kembali.
2. Warna individu yang terpilih dicatat.
3. Frekuensi genotip dan frekuensi alel G dan alel g dihitung.
4. Data di analisis dengan X2.
Percobaan 2
1. Kantong plastik berisi kancing 3 warna diambil.
2. 2 kancing setiap pengambilan diambil secara acak dan di catat warnanya, lalu
kancing dimasukkan lagi.
3. Pengambilan diulang sebanyak 100 X.
4. Frekuensi genotip dan frekuensi alelnya dihitung.
5. Data dimasukkan kedalam tabel.
6. Data di analisis dengan X2
Percobaan 3
1. Individu diambil secara acak dari populasi kacang tanah dan ditimbang, lalu
kacang tanah dikembalikan lagi.
2. Percobaan diulang sebanyak 100 kali.
3. Bobot diamati dan dibuat grafiknya.
199
A. Hasil
Percobaan 1
(x) Merah (MM) = 52
(y) Kuning (Mm) = 95
(z) Putih (mm) = 53
a. Frekuensi Alele :
p + 2pq + q2 = 1
p+q=1
52
q2 = 200
52
q= √ 200
q= √ 0,265
200
q = 0,51
p=1–q
= 1 - 0,51 = 0,49
b. Frekuensi Genotip :
pp = (p) 2× 100 %
= (0,49) 2× 100 %
= 0,2401× 100 %
= 24,01 %
2pq = 2 (p) (q) × 100 %
= 2 (0,49) (0,51) × 100 %
= 0,50 × 100 % = 50 %
qq = (q)2× 100 %
= (0,51) 2× 100 %
= 0,26 × 100 % = 26 %
∑ = pp % + 2pq % + qq %
= 24 % + 50 % + 26 % = 100 %
Perbandingan = pp % : pq % : qq %
= 24 % : 50 % : 26 %
=1:2:1
Tabel 1. Analisis uji X 2 hasil pengamatan percobaan

MM Mm mm ∑
Observasi (O) 52 95 53 200
201
Harapan (E) 1 2 1
×200 ×200 ×200
4 4 4 200
=50 =100 =50
( |O – E|)2 (|52 – 50|)2 (|95 – 100|)2 (|53 – 50|)2
38
=4 = 25 =9
¿¿ 4 25 9
0,51
50 100 50
X2 0,08 0,25 0,18 0,51
2
X tabel : 5,99
Kesimpulan : X² hitung (0,51)< X² tabel (5,99), maka Ho diterima dan Hi di tolak,
sehingga hasil percobaan sesuai (signifikan) dengan perbandingan
1:2:1.
Percobaan 2
(x) Merah × Merah (MM) = 28
(y) Merah × Putih (Mm) = 43
(z) Putih × Putih (mm) = 29
a) Frekuensi Alele :
p + 2pq + q2 = 1
p+q=1
28
q = 100
2
28
q= √ 100
q = 0,5
p=1–q
202
= 1 - 0,5 = 0,5
b) Frekuensi Genotip :
pp = (p)2 × 100 %
= (0,5)2 × 100 %
= 0,25 × 100 %
= 25 %
2pq = 2 (p) (q) × 100 %
= 2 (0,5) (0,5) × 100 %
= 0,5 × 100 % = 50 %
qq = (q)2 × 100 %
= (0,5) 2× 100 %
= 0,25 × 100 % = 25 %
∑ = pp % + 2pq % + qq %
= 25 % + 50 % + 25 % = 100 %
Perbandingan = pp % : pq % : qq %
= 25 % : 50 % : 25 %
= 1:2:1
Tabel 2. Analisis uji X 2 hasil pengamatan percobaan 2

MM Mm mm ∑
Observasi (O) 28 43 29 100
Harapan (E) 1 2 1 100
×100=25 ×100=50 ×100=25
4 4 4
(|O – E|)2 (|28 – 25|)2=9 (|43 – 50|)2=49 (|29 – 25|)2=16 74
¿¿ 9 49 16 2
25 50 25
X2 0,4 2 0,6 2
203
X2 tabel
Grafik Bobot Jumlah Kacang Tanah
30
: 5,99
25
20
Jumlah
15
10
5
0
0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8
Bobot kacang tanah
Kesimpulan : X² hitung (2) < X² tabel (5,99), maka Ho diterima dan Hi ditolak,
sehingga hasil percobaan sesuai (signifikan) dengan perbandingan
1:2:1.
Percobaan 3
Tabel 3. Bobot Kacang Tanah (g)

Bobot (x) 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8
∑ 0 6 13 22 27 22 5 3
Bobot rata-rata kacang tanah :
Grafik 1. Bobot dan jumlah kacang tanah
Kesimpulan : Jadi, bobot rata-rata kacang tanah adalah 0,479 g
204
B. Pembahasan
Alele adalah gen yang memiliki lokus (posisi pada kromosom) yang sama
tetapi memiliki sifat bervariasi yang disebabkan mutase pada gen asli
(Apriliyanti, 2016). Alele didefinisikan sebagai gen yang terletak pada lokus yang
sama pada kromosom homolognya yang mengendalikan sifat dan karakteristik
makhluk hidup (Khoiriyah, 2014). Genotip merupakan susunan gen yang
menentukan sifat dasar suatu makhluk hidup dan bersifat tetap (Fitriani, 2013).
Genotip merupakan komposisi pewarisan individu dengan ataupun tanpa ekspresi
fenotip dari satu atau beberapa sifat (Abdurahman, 2008). Frekuensi alele adalah
proporsi allele tertentu (varian gen) diantara semua salinan gen dalam suatu
populasi (Apriliyanti, 2016). Frekuensi Genotip adalah proporsi suatu genotip
yang terdapat dalam populasi tersebut (Fitriani, 2013).
205
Frekuensi alel adalah proporsi ataupun perbandingan keseluruhan kopi gen
yang terdiri dari suatu varian gen tertentu (alel). Frekuensi alel merupakan jumlah
kopi suatu alel tertentu dibagi dengan jumlah kopi keseluruhan alel pada suatu
lokus dalam suatu populasi. Ia dapat diekspresikan dalam bentuk persentase. Ilmu
genetika populasi mempelajari bahwa frekuensi alel digunakan untuk
menggambarkan tingkat keanekaragaman genetika pada suatu individu, populasi,
dan spesies. Frekuensi genotip didefinisikan sebagai proporsi atau persentase
genotipe tertentu di dalam suatu populasi. Dapat pula diartikan sebagai proporsi
atau persentase individu di dalam suatu populasi yang tergolong kedalam genotipe
tertentu. Frekuensi genetik menggambarkan susunan genetik populasi tempat
mereka berada. Susunan genetik suatu populasi ditinjau dari gen-gen yang ada
dinyatakan sebagai frekuensi gen, atau disebut juga frekuensi alel, yaitu proporsi
atau persentase alel tertentu pada suatu lokus (Stanfield, 1991).
Teorema Hardy-Weinberg menjelaskan suatu kumpulan gen dalam suatu
kesetimbangan suatu populasi tidak berevolusi. Nilai kesetimbangan untuk
frekuensi alel dan genotip yang kita hitung dari persamaan Hardy-Weinberg
memberikan dasar untuk melacak struktur genetik suatu populasi selama beberapa
generasi. Frekuensi alel atau genotip menyimpang dari nilai yang diharapkan
persamaan Hardy-Weinberg, maka populasi itu dikatakan sendang berevolusi.
Kembali pada definisi evolusi pada tingkat populasi. Evolusi adalah suatu
perubahan dari generasi ke generasi dalam frekuensi alel atau genotip populasi
suatu perubahan dalam struktur genetik populasi. Karena perubahan dalam suatu
kumpulan gen adalah evolusi dalam skala kecil maka disebut sebagai
206
mikroevolusi (microevolution). Mencegah terjadinya mikroevolusi dan
bertahannya kesetimbangan populasi, lima hal harus diperhatikan yang ditetapkan
oleh Hardy-Weinberg (Campbell, 2003).
G.H. Hardy dan W. Weinberg menemukan dasar-dasar yang ada
hubungannya dengan frekuensi gen di dalam populasi secara terpisah. Prinsip
yang dinyatakan secara teoritis tersebut dikenal sebagai prinsip ekuilibrum Hardy-
Weinberg. Pernyataan tersebut ditegaskan bahwa di dalam populasi yang dalam
keadaan seimbang (ekuilibrum), maka baik frekuensi gen maupun frekuensi
genotip akan tetap dari satu generasi ke generasi seterusnya. Hal seperti ini dapat
ditemukan dalam populasi yang besar, dimana perkawinan berlangsung secara
acak (random) dan tidak ada pilihan atau pengaturan yang dapat merubah
frekuensi gen. Faktor lainnya adalah tidak terjadinya migrasi pada individu dalam
suatu populasi tersebut sehingga menyebabkan populasi tersebut menjadi populasi
tertutup dimana hal ini merupakan hal yang sangat jarang terjadi dalam kehidupan
nyata, tidak terlibat dalam seleksi alam, tidak terjadi mutasi dan terjadi meiosis
(Suryo, 2012).
Asumsi Hukum Hardy-Weinberg berguna untuk memudahkan kita dalam
menentukan apakah asumsi di atas terpenuhi dan apakah suatu populasi berada
dalam keseimbangan yang stabil frekuensi alelenya. Perbandingkan frekuensi alel
13 dalam populasi pada lokasi berbeda, maka kita dapat menentukan apakah
terjadi penyimpangan dari keseimbangan. Penelitian tentang gaya-gaya yang
menyebabkan suatu penyimpangan (Crowder, 1986).
Asumsi-asumsi Hukum Hardy-Weinberg sebagai berikut :
207
1. Perkawinan terjadi secara acak. Dalam perkawinan secara acak, fenotip
individu tidak mempengaruhi pilihan pasangan. Perkawinan secara acak lebih
banyak terjadidi antara tanaman dari pada hewan dan manusia.
2. Tidak ada seleksi. Semua gamet mempunyai kesempatan yang sama untuk
membentuk zigot dan semua zigot mempunyai viabilitas.
3. Tidak ada migrasi yaitu tidak ada alel yang keluar dan masuk dalam
populasi tersebut
4. Tidak ada mutasi. Mutasi adalah proses yang lambat dan perubahan frekuensi
alel biasanya minimal
5. Tidak ada penghanyutan genetik secara acak (random genetic drift).
Penghanyutan terjadi dalam populasi kecil karena contoh alel yang kecil bila
dibandingkan suatu populasi besar.
6. Meiosis normal sehingga hanya faktor kebetulan yang berlaku dalam
gametogenesis (Suryo, 2012).
Sifat-sifat kuantitatif merupakan sifat yang dapat diukur misalnya tinggi,
berat, dan hasil. Populasi organisme dihasilkan oleh sejumlah persilangan-
persilangan. Sifat kuantitatif dari suatu populasi dapat dianalisis dengan menduga
data populasi (parameter). Sifat kualitatif merupakan kualitas dari individu missal
warna dan ukuran. Sifat kualitatif dihasilkan oleh persilangan individu dan
keturunannya (Crowder 1986).
Sifat kualitatif adalah sifat yang secara kualitatif berbeda sehingga mudah
dikelompokkan dan biasanya dinyatakan dalam kategori. Sifat kualitatif tidak
dapat dinyatakan dengan angka, dan tidak diukur dengan menggunakan alat ukur.
208
Definisi lain sifat kualitatif adalah sifat yang nampak dari luar dan dapat di lihat
dengan mata telanjang. Sifat kulititatif ini tidak berhubungan dengan faktor
produksi. Sifat kualitatif biasanya hanya dikontrol oleh hanya sepasang gen. Sifat
yang bersifat kualitatif seperti warna buah, warna daun, rasa buah
bentuk permukaan biji, dan lain–lain. sifat kualitatif disebut juga ”diskontinum”
(tidak bersambung menurut derat matematis) (Campbell, 2002).
Mengetahui karakteristik pada suatu genetika populasi, frekuensi alel dan
genotip juga menentukan kualitas dan kuantitas tanaman yang akan sama persis
dengan sifat-sifat pada induknya, karena sifat gen yang tampak pada tanaman
adalah cerminan dari genotip yang disebut fenotip. Keragaman suatu tanaman atau
fenotip ditentukan oleh interaksi genotip dengan faktor lingkungan. Sifat kualitatif
dikendalikan oleh sedikit gen sehingga yang muncul relatif stabil pada berbagai
tempat dan waktu tumbuh. Sifat kualitatif yang diamati meliputi sifat morfologi
pada batang, daun, bunga, dan buah. Sifat kuantitatif merupakan sifat yang
dikendalikan oleh banyak gen (poligenik) dengan pewarisan kompleks dimana
kontribusi masing-masing gen tersebut sangat kecil. Pada generasi F2-nya
mempunyai sebaran frekuensi bersifat kontinyu dan kelas fenotip yang
membentuk sebaran normal. Sifat kuantitatif dapat ditentukan secara teliti dengan
pengukuran seperti panjang, waktu, berat, atau proporsi (Fitriani, 2013).
Frekuensi gen dan frekuensi genotip merupakan hal penting dalam
melakukan karakterisasi suatu populasi. Frekuensi gen dan frekuensi genotip
inilah yang menjadi kekhasan suatu populasi dapat diketahui. Adanya karakter
kuantitatif morfologis lebih mudah diamati, misalnya produksi tanaman sering
209
dijadikan obyek pemuliaan tanaman (Khoiriyah, 2014). Perubahan pada frekuensi
alel dalam sebuah populasi organisme yang saling berkembangbiak menyebabkan
terjadinya evolusi. Memahami mekanisme penyebab sebuah populasi berevolusi
sangat berguna untuk memperhatikan kondisi-kondisi apa saja yang diperlukan
oleh suatu populasi untuk tidak berevolusi (Imas, 2013).
Frekuensi alel, frekuensi genotip dan karakter kuantitatif mempunyai
manfaat di bidang pertanian khususnya dalam hal pemuliaan tanaman.
Persilangan-persilangan konvensional yang dilanjutkan dengan seleksi untuk
merakit bibit unggul. Arti penting dalam sifat kuantitatif yaitu cara menentukan
penyebaran alel yang digunakan untuk memprediksi frekuensi yang lain. Sifat
kuantitatif yaitu sifat kontinyu yang bervariasi secara kontinyu diantara kedua
ekstrim tanpa ada pemisahan yang tegas dari satu fenotipe ke fenotipe berikutnya
(Susanto, 2011).
Genetika kuantitatif menerapkan hukum pewarisan Mendel untuk gen
dengan pengaruh yang kecil / lemah (minor gene). Genetika kualitatif
diasumsikan bahwa tidak hanya sedikit gen yang mengendalikan suatu sifat
melainkan banyak gen. Sifat gen kuantitatif sering disamakan dengan sifat
poligenik. Pewarisan genetik (genetic inheritance) adalah aspek pertama yang
dipelajari orang dalam genetika karena berkaitan langsung dengan fenotipe. Sifat-
sifat dengan sebaran kontinyu mempunyai nilai tertentu yang diperoleh melalui
pengukuran kuantitatif. Sebaliknya, sifat-sifat seperti warna biji, bentuk biji,
warna bunga, dan sebagainya, yang tidak memerlukan pengukuran untuk
mendapatkan suatu nilai disebut sifat kualitatif (Cahyono, 2010).
210
Karakter kuantitatif umumnya dikendalikan oleh banyak gen dan merupakan
hasil akhir dari suatu proses pertumbuhan dan perkembangan yang berkaitan 16
langsung dengan karakter fisiologi dan morfologi, karakter morfologis lebih
mudah diamati, misalnya produksi tanaman sering dijadikan obyek pemuliaan
tanaman. Karakter kuantitatif umumnya dicirikan oleh sebaran fenotipenya
kontinu atau menunjukan sebaran normal dan dikendalikan oleh banyak gen yang
masing-masing berpengaruh kecil terhadap ekspresi suatu karater. Contoh dari
karakter kuantitatif seperti karakter umur berbunga, umur panen, bobot biji per
tanaman, jumlah polong pertanaman dan tinggi tanaman (Alif, 2008).
Berdasarkan hasil praktikum dilakukan tiga kali percobaan, yaitu
perhitungan frekuensi alel, frekuensi genotip, dan pengukuran sifat–sifat
kuantitatif. Berdasarkan hasil perbandingan pada percobaan pertama, yaitu
frekuensi alel didapatkan nilai q sebesar 0,51 dan nilai p sebesar 0,49. Hasil dari
perhitungan frekuensi genotip yang dilakukan, didapatkan presentase pp sebesar
24%, presentase 2pq sebesar 50% dan presentase qq sebesar 26%, sehingga
perbandingan yang didapat adalah 1:2:1. Selajutnya dilakukan pengujian dengan
uji chi-square dan diperoleh nilai X2 hitung sebesar 0,51 dan selanjutnya
dibandingkan dengan X2 tabel 5,99, maka didapatkan hasil X2 hitung (0,51) < X2
tabel (5,99) artinya percobaan ini signifikan atau sesuai dengan perbandingan
1:2:1.
Percobaan kedua frekuensi alel didapatkan nilai q sebesar 0,5 dan nilai p
sebesar 0,5. Presentase frekuensi unuk genotipe pp sebesar 25 %, genotipe 2pq
sebesar 50 %, dan genotipe qq sebesar 25%, sehingga perbandingan yang di dapat
211
adalah 1:2:1. Selanjutnya dilakukan analisis perbandingan menggunakan uji chi-
square. Berdasarkan hasil diperoleh nilai X2 hitung sebesar 2 dan dibandingkan
dengan X2 tabel 5,99 dan didapatkan hasil X2 hitung (2) < X2 tabel (5,99), artinya
percobaan ini signifikan atau sesuai dengan perbandingan.
Berdasarkan hasil percobaan pertama dan percobaan kedua, hasil tersebut
sesuai dengan pendapat Crowder (1986), yang menyatakan bahwa apabila nilai
chi-square yang diperoleh diperhitungan lebih kecil dari nilai chi-square tabel,
maka hipotesis yang diajukan diterima dan perhitungan sesuai dengan
perbandingan. Hasil praktikum signifikan jika X2 hitung < X2 tabel. Signifikan
disini berarti diterima karena fenotip-fenotip keturunan yang dihasilkan oleh suatu
uji silang mengungkapkan jumlah macam gamet yang dibentuk oleh genotip
parental yang diuji dalam hal ini tidak melenceng dari hasil yang diharapkan. Uji
signifikasi dilakukan untuk berbagai nisbah teoretis populasi F2.
Berdasarkan hasil percobaan ketiga yaitu pengukuran sifat kuantitatif
dengan penimbangan bobot kacang tanah. Percobaan ini menggunakan kacang
tanah dengan bobot yang berbeda-beda, kemudian dilakukan penimbangan bobot
kacang tanah. Kemudian didapatkan hasil jumlah biji kacang yang mempunyai
bobot 0,1 g sebanyak 0 biji, bobot 0,2 g sebanyak 6 biji, bobot 0,3 g sebanyak 13
biji, bobot 0,4 g sebanyak 22 biji, bobot 0,5 g sebanyak 27 biji, bobot 0,6 g
sebanyak 22 biji, bobot 0,7 g sebanyak 7 biji dan bobot 0,8 g sebanyak 3 biji.
Bobot rata-rata keseluruhan biji kacang didapatkan sebesar 0,479 g. Hal tersebut
sesuai dengan pendapat Susanto (2011), bahwa sifat kuantitatif adalah sifat yang
mempunyai nilai tertentu yang diperoleh melalui pengukuran kuantitatif. Sifat
212
kuantitatif banyak dipengaruhi oleh faktor lingkungan, misalnya produksi padi.
Produksi padi selain ditentukan oleh varietas yang ditanam juga sangat
bergantung pada pemupukan, jarak tanam, curah hujan dan yang lainnya. Menurut
Stansfield (1991), bahwa frekuensi paling banyak ada pada bagian tengah dan
simetris, mendekati distribusi (p+q)2.
Nilai bobot yang tinggi menunjukkan konstribusi keragaman genetik aditif
yang tinggi. Keragaman genetik yang tinggi merupakan indikator yang baik untuk
meningkatkan mutu genetik. Suatu program seleksi, oleh karena gen aditif inilah
yang tanggap terhadap seleksi. Nilai heritabilitas bobot nampak mengalami
peningkatan dibandingkan bobot tetas. Peningkatan tersebut dapat disebabkan gen
non aditif mengalami penurunan karena gen non aditif tidak diwariskan secara 18
utuh dan keunggulan dari gen-gen tersebut akan hilang pada saat pembentukan
gamet (meiosis) dan pada saat terjadi pembuahan (pembentukan sel anak)
(Barmawi, 2013).
V. SIMPULAN
Berdasarkan hasil dan pembahasan hasil pada praktikum perhitungan
frekuensi alel, frekuensi genotip, dan pengukuran sifat-sifat kualitatif ini, maka
dapat diambil kesimpulan sebagai berikut.
1. Menghitung frekuensi alel dan genotip harus mengetahui sifat dan
karakterisktik suatu genetika populasi. Penghitungannya dilakukan dengan
rumus dari Hardy-Weinberg dengan cara menyilangkan suatu individu. Hasil
perhitungan frekuensi alel dari dari praktikum ini didapatkan hasil nilai q
213
sebesar 0,51 dan nilai p sebesar 0,49 pada percobaan pertama, dan hasil
percobaan kedua didapat nilai q sebesar 0,5 dan nilai p sebesar 0,5. Frekuensi
genotip dari percobaan pertama untuk genotip pp sebesar 24%, genotipe 2pq
sebesar 50% dan genotip qq sebesar 26%. Frekuensi genotip pada percobaan
kedua didapat untuk genotip pp sebesar 25%, genotip 2pq sebesar 50% dan
genotipe qq sebesar 25%.
2. Menurut hukum Hardy-Weinberg jika individi-individu dalam populasi
melakukan atau mengadakan persilangan secara acak dan beberapa asumsi
terpenuhi, maka frekuensi alel dalam populasi akan tetap dalam
keseimbangan yang stabil, yaitu tidak berubah dari generasi ke generasi
berikutnya. Percobaan 1 diperoleh X2 hitung sebesar (0,51). Oleh karena X2
hitung (0,51) < X2 tabel (5,99), maka percobaan tersebut signifikan terhadap
rasio perbandingan 1:2:1. Percobaan 2 diperoleh X2 hitung sebesar (2). Oleh
karena X2 hitung (2) > X2 tabel (5,99), maka hasil percobaan signifikan
terhadap rasio perbandingan 1:2:1.
3. Percobaan 3 pengamatan karakter kuantitatif dan kualitatif menggunakan
kacang tanah diperoleh grafik yang normal yang berarti hasil percobaan
tersebut mendekati rasio fenotipnya. Pengukuran sifat kuantitatif bobot
kacang tanah didapatkan bobot rata-rata yaitu sebesar 0,461 gram.
214
DAFTAR PUSTAKA
Abdurahman, D. 2008. Biologi Kelompok Pertanian dan Kesehatan. Grafindo

Media Pratama, Bandung.
Alif, M. D. 2008. Pola Pewarisan Beberapa Karakter Kualitatif dan Kuantitatif

Pada Cabai (Capsicum annum L.). Intitut Pertanian Bogor, Bogor.
Apriliyanti, N.F. 2016. Keragaman Genetik Pada Generasi F3 Cabai (Capsicum

annuum L.). Jurnal Produksi Tanaman. 4(3) : 209—217.
Barmawi, M. 2013. Kemajuan Genetik dan Heritabilitas Karakter Agronomi

Kedelai (Glycine max [L.] Merrill) Generasi F2 Persilangan Wilis dan
Mlg2521. Jurnal Semirata. 1(6) : 77—82.
Cahyono. 2010. Kombinatorial dalam Hukum Pewarisan Mendel. ITB Press,

Bandung.
215
Campbell, N.A., J.B. Reece, dan L.G. Mitchell. 2002. Biologi. Erlangga, Jakarta.
Campbell, N. A. 2003. Biologi Edisi Kelima Jilid 2. Erlangga, Jakarta.
____________. 2008. Biology, Eight Edition. Pearson Benjamin Cummings, San

Francisco.
Crowder, L.V. 1986. Genetika Tumbuhan. Gadjah Mada University Press,

Yogyakarta.
Fitriani, L., Toekidjo dan Setyastuti P. 2013. Keragaan Lima Kultivar Cabai
(Capsicum annuum L.) di Dataran Medium. Yogyakarta, Universitas
Gadjah Mada. Vegetalika. 2 (1) : 50—63.
Fried, G. 2006. Schaum’s Outlines Biologi. Erlangga, Jakarta.
Imas, C. 2013. Analisis Variasi Genetik Varian Jati Arboretum dengan Penanda
Mikrosatelit. Jurnal Pendidikan Sains. 1(2) : 109—114.
Khoiriyah, Y.N. 2014. Karakter Genetik Populasi Bedeng 61B Desa Wonokarto
Kabupaten Lampung Timur Pasca Program Kolonisasi Pemerintah
Belanda. Jurnal Ilmiah Biologi. 2(2) : 132—137.
Krisnawati, A. 2010. Keragaman genetik dan potensi pengembangan kecipir

(Psophocarpus tetragonolobus L.) di Indonesia. Jurnal Litbang
Pertanian. 29(3) : 20—35.
Stanfield, W. D. 1991. Genetika Edisi Kedua. Erlangga, Jakarta.
Suryo. 1983. Genetika. Gadjah Mada University Press, Yogyakarta
. 2012. Genetika Untuk Strata I. Gadjah Mada University Press,

Yogyakarta.
Susanto, A. H. 2011. Genetika. Graha Ilmu, Yogyakarta.
216
LAMPIRAN
Gambar 1. Kancing Gambar 2. Pengambilan

Warna Kancing Warna
217
Gambar 3. Gambar 4. Penimbangan
Timbangan Analitik Biji Kacang Tanah
218
219
220
221
222
223
224
BIODATA PENULIS
Penulis dilahirkan di Klaten pada tanggal 4 Mei
1999 sebagai anak ke-2 dari 2 bersaudara dari pasangan
Bapak Sunardi dan Ibu Sundari. Saat ini penulis
bertempat tinggal kosan di Jl. Gn.Srandil No.14,
Karangwangkal, Purwokweto Utara, Banyumas, Jawa
Tengah. Penulis beralamat asal di Dukuh Jerengan
Rt.002/Rw.008, Desa Sentono, Karangdowo, Klaten,
Jawa Tengah. Nomor Hp Penulis yaitu 081269907461, Alamat email
prastowoabh04@gmail.com. Penulis memulai pendidikan tingkat dasar di SD N 1
Sentono lulus tahun 2011, kemudian melanjutkan ke jenjang tingkat menengah
pertama di SMP N I Pedan lulus tahun 2014. Jenjang pendidikan tingkat
menengah atas lulus tahun 2017 di SMA N I Cawas sebelum melanjutkan ke
Program Studi S1 Agroteknlogi Fakultas Pertanian Universitas Jenderal
Soedirman, melalui program Seleksi Bersama Masuk Perguruan Tinggi
(SBMPTN) di tahun yang sama.
225

Genetika Tumbuhan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Genetika Tumbuhan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN PRAKTIKUM

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Diterima dan disetujui

taufiq, karunia, dan hidayah serta inayah-Nya sehingga penyusun mampu

menyelesaikan penyusunan laporan praktikum genetika tumbuhan sebagai mata

kejahiliahan menuju zaman yang terang benderang.

penyusun. Namun semua itu dapat membawa manfaat ketika orang-orang di

sekitar selalu membantu dan memanjatkan doa untuk kelancaran penyusunan

Pada kesempatan ini penyusun mengucapkan terima kasih kepada:

pembimbing dan pengampu mata kuliah genetika tumbuhan.

2. Segenap Tim Asisten Praktikum genetika tumbuhan yang telah memberikan

ilmu dan bimbingan kepada kami dalam melaksanakan setiap kegiatan

kerjasamanya dalam praktikum genetika tumbuhan.

Semoga laporan praktikum genetika tumbuhan ini dapat bermanfaat dan

berguna bagi sesama dalam bidang ilmu pertanian.

Purwokerto, 21 Desember 2018

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. ii

PRAKATA ...................................................................................................... iii

DAFTAR ISI ................................................................................................... iv

DAFTAR TABEL ........................................................................................... viii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... x

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xi

II. TINJAUAN PUSTAKA ..................................................................... 16

III. METODE PRAKTIKUM ................................................................... 20

IV. HASIL DAN PEMBAHASAN .......................................................... 22

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 39

II. TINJAUAN PUSTAKA ..................................................................... 47

III. METODE PRAKTIKUM ................................................................... 52

IV. HASIL DAN PEMBAHASAN .......................................................... 54

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 67

LAPORAN ACARA III

II. TINJAUAN PUSTAKA ..................................................................... 82

III. METODE PRAKTIKUM ................................................................... 87

IV. HASIL DAN PEMBAHASAN .......................................................... 88

V. SIMPULAN ........................................................................................ 100

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 101

LAMPIRAN ............................................................................................... 103

I. PENDAHULUAN .............................................................................. 108

II. TINJAUAN PUSTAKA ..................................................................... 111

III. METODE PRAKTIKUM ................................................................... 116

IV. HASIL DAN PEMBAHASAN .......................................................... 118

V. SIMPULAN ........................................................................................ 133

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 134

LAMPIRAN ............................................................................................... 136

I. PENDAHULUAN .............................................................................. 141

II. TINJAUAN PUSTAKA ..................................................................... 144

IV. HASIL DAN PEMBAHASAN .......................................................... 149

V. SIMPULAN ........................................................................................ 171

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 172

LAMPIRAN ............................................................................................... 174

I. PENDAHULUAN .............................................................................. 189

II. TINJAUAN PUSTAKA ..................................................................... 192

III. METODE PRAKTIKUM ................................................................... 198

IV. HASIL DAN PEMBAHASAN .......................................................... 200

V. SIMPULAN ........................................................................................ 213

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 215

LAMPIRAN ............................................................................................... 217

1. Pelemparan 1 Koin Pengulangan 50x ....................................................... 54

1. Hasil Pengamatan ..................................................................................... 88

1. Morfologi Lalat Drosophilla melanogaster (Normal) .............................. 118

1. Uji X2 pembuktian penyimpangan hukum Mendel untuk epistasis

1. Analisis uji X 2 hasil pengamatan percobaan ............................................ 201

1. Proses tahapan pembelahan mitosis .......................................................... 26