LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

Kelas : …………………..

Kelompok : ………………….

Nama : ………………….

1.
2.
3.
4.

5. Judul

Percobaan Campuran Homogen dan Campuran Heterogen

6. Kompetensi Dasar

Memahami konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan
kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari

7. Tujuan

Tujuan dari Lembar Kerja Peserta Didik ini adalah :

Melalui praktik mandiri membuat campuran homogen dan heterogen, peserta didik mampu
mengelompokan campuran homogen dan heterogen dengan benar dalam kehidupan sehari-hari.

8. Petunjuk Umum
a. Peserta didik diharapkan memahami terlebih dahulu materi Campuran homogen dan heterogen
dengan membaca bahan ajar yang telah dimiliki
b. Peserta didik diharapkan menggunakan peralatan-peralatan yang telah kamu siapkan dengan hati
-hati guna menghindari kecelakaan pada saat melakukan pengamatan dalam percobaan
sederhana.

9. Teori
Campuran adalah materi yang terdiri atas dua macam zat atau lebih dan masih memiliki sifat-
sifat zat asalnya. Campuran dapat tersusun atas beberapa unsur ataupun senyawa. Komponen-
komponen penyusun suatu campuran tersebut dapat dipisahkan berdasarkan sifat fisika zat
penyusunnya. Terdapat dua macam campuran, yaitu campuran homogen dan campuran heterogen.
Campuran heterogen adalah campuran yang tidak serbasama, membentuk dua fasa atau lebih,
dan terdapat batas yang jelas di antara fasa-fasa tersebut. Campuran homogen tersusun oleh dua
 bagian atau bisa lebih senyawa yang seluruh bagiannya mempunyai sifat dan susunan lama.
Campuran homogen juga bisa dikatakan sebagai suatu campuran serbaneka, dimana materi
penyusunnya tidak berinteraksi, sehingga kita bisa mengamati dengan jelas dari materi penyusun
campuran tersebut. Campuran heterogen tidak memerlukan kompisis yang tetap seperti halnya
senyawa, bila kita mencampurkan dua materi atau lebih maka akan terjadi suatu campuran.
Campuran homogen adalah campuran yang serbasama di seluruh bagiannya dan membentuk
satu fasa
Larutan teridiri atas yang pertama pelarut (solvent) dan yang kedua zat terlarut (solute).

10. Alat dan Bahan

a. Alat
1) Gelas kaca bening/gelas plasti air mineral : 7 buah
2) Sendok Stainless : 7 buah
3) Spidol : 1 buah
b. Bahan
1) Air jernih : 500 ml
2) Bubuk kopi : 2 sendok makan
3) Gula : 1 sendok makan
4) Garam : 1 sendok makan
5) Sirup Marjan : 2 sendok makan
6) Pasir/tanah : 1 sendok makan
7) Susu cair/kental manis : 1 sendok makan
8) Minyak Goreng : 1 sendok makan

11. Langkah-Langkah Kegiatan

a. Siapkan 7 buah gelas kaca atau gelas plastic
b. Siapkan 7 buah sendok pada masing-masing gelas.
c. Beri keterangan pada masing-masing gelas seperti berikut :
1) Air kopi
2) Air gula
3) Air garam
4) Air sirup
5) Air pasir/tanah
6) Air susu
7) Air minyak
d. Isi air masing-masing gelas kurang lebih ½ dari kapasitas gelas
e. Tambahkan bahan seperti kopi,susu,garam dan seterusnya pada masing-masing gelas yang sudah
kamu beri keterangan tadi
f. Aduk dengan menggunakan sendok pada masing-masing gelas,ingat sendok jangan digabung
antara gelas satu dengan lainnya
g. Amati air pada masing-masing gelas tadi
h. Isilah hasil pengamatanmu pada table berikut!

Hasil pengamatan
No Nama Campuran keterangan
Homogen Heterogen
 Pada kolom keterangan diisi dengan alasan mengapa kalian memasukan campuran tersebut
kedalam campuran homogen atau campuran heterogen,apakah campuranya menyatu atau
terpisah atau tidak tercampur dan lain-lain.

12. Pertanyaan Pengarah/Produktif

1. Dari percobaan sederhana dan pengamatan yang kalian lakukan,campuran mana yang kamu
tidak bisa membedakan yang mana airnya dan yang mana bahannya(misal gula,pasir dll)?
Tuliskan nama campurannya!
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………

2. Dari percobaan sederhana dan pengamatan yang kalian lakukan,campuran mana yang kamu
masih bisa membedakan yang mana airnya dan yang mana bahannya(misal gula,pasir dll)?
Tuliskan nama campurannya!
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………

3. Dari percobaan sederhana dan pengamatan yang kalian lakukan,campuran mana terdapat
Endapan didasar gelasnya? Tuliskan!
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
 ……………………………………………………………………………………………………
……………………………………

4. Dari percobaan sederhana dan pengamatan yang kalian lakukan,campuran mana terdapat tidak
ada Endapan didasar gelasnya? Tuliskan!
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………

5. Menurut kalian, disebut campuran apakah jika hasil pengamatanmu menunjukan ada gelas yang
campuran dididalamnya tidak bisa dibedakan air dan bahannya serta tidak memiliki endapan
didasar gelasnya?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………

6. Menurut kalian, disebut campuran apakah jika hasil pengamatanmu menunjukan ada gelas yang
campuran dididalamnya bisa dibedakan air dan bahannya serta memiliki endapan didasar
gelasnya?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………
7. mengapa jika air yang ditambahkan tanah atau pasir tidak bisa menyatu ketika diaduk sedangkan
air yang ditambahkan gula atau garam dapat menyatu dengan baik ketika diaduk?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………
13. Kesimpulan
Apakah kesimpulan dari percobaan dan pengamatanmu terhadap campuran homogen dan
heterogen dan bagaimana kamu bisa membedakan campuran homogen dan heterogen itu seperti
apa? tuliskan dengan bahasamu sendiri!
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………

14. Daftar Pustaka

Siti, Zubaidah dkk, 2017. Buku Peserta didik IPA. Jakarta:Kemendikbud hal :93-109

Bitar.2020. Campuran : Pengertian, Ciri, Dan Macam Serta Contohnya Dalam Ilmu
Kimia.https://www.gurupendidikan.co.id/campuran/.diakses pada 23 September
2020 pukul 11.13
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Kelompok :………………………………….

Kelas : ………………………………….

Nama – nama Kelompok : …………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

1. Judul
MENYELIDIKI SIFAT ASAM BASA dan GARAM
2. KompetensiDasar

Memahami konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan
kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupansehari-hari

3. Tujuan

Tujuan dari Lembar Kerja Peserta Didik ini adalah :

Melalui kegiatan praktikumpeserta didik dapat mengetahui sifat asam basa dan garam
berbagai zat yang ada di sekitar kita dengan menggunakan indicator buatan.

4. Petunjuk Umum
a. Peserta didik diharapkan memahami terlebih dahulu materi asam, basa dan garam
serta ciri- ciri yangdimiliki
b. Peserta didik diharapkan menggunakan peralatan praktikum yang telah disiapkan
dengan hati –hati guna menghindari kecelakaan pada saat melakukan pengamatan
percobaan sederhana.
c. Peserta didik diharapkan mengikuti petunjuk dan arahan dari guru terlebih dahulu
baru melakukan pecobaan dan pengamatan.

5. Teori

Istilah asam (acid) berasal dari bahasa Latin acetum yang berarti cuka. Seperti
diketahui, zat utama dalam cuka adalah asam asetat. Basa (alkali) berasal dari bahasa
Arab yang berarti abu.
Seperti halnya dengan sabun, basa bersifat kaustik (licin), selain itu basa juga
bersifat alkali (bereaksi dengan protein di dalam kulit sehingga sel-sel kulit akan
mengalami pergantian). Rasa pahit merupakan salah satu sifat zat yang bersifat basa.
 Kita dapat mengenali asam dan basa dari rasanya. Namun, kita dilarang
mengenali asam dan basa dengan cara mencicipi karena cara tersebut bukan
merupakan cara yang aman. Untuk mengidentifikasi asam dan basa yang baik dan
aman dapat dengan menggunakan indikator. Indikator yaitu suatu bahan yang dapat
bereaksi dengan asam, basa, atau garam sehingga akan menimbulkan perubahan
warna.
1. Asam
Asam merupakan salah satu penyusun dari berbagai bahan makanan dan
minuman, misalnya cuka, keju, dan buah-buahan. Menurut Arrhenius, asam adalah
zat yang dalam air akan melepaskan ion H+. Jadi, pembawa sifat asam adalah ion H+
(ion hidrogen), sehingga rumus kimia asam selalu mengandung atom hidrogen. Ion
adalah atom atau sekelompok atom yang bermuatan listrik. Kation adalah ion yang
bermuatan listrik positif. Adapun anion adalah ion yang bermuatan listriknegatif.
Sifat khas lain dari asam adalah dapat bereaksi dengan berbagai bahan seperti
logam, marmer, dan keramik. Reaksi antara asam dengan logam bersifat korosif.
Contohnya, logam besi dapat bereaksi cepat dengan asam klorida (HCl) membentuk
Besi (II) klorida (FeCl2).
Berdasarkan asalnya, asam dikelompokkan dalam 2 golongan, yaitu asam
organik dan asam anorganik. Asam organik umumnya bersifat asam lemah,
korosif, dan banyak terdapat di alam. Asam anorganik umumnya bersifat asam kuat
dan korosif. Karena sifat-sifatnya itulah, maka asam-asam anorganik banyak
digunakan di berbagai kebutuhan manusia.

2. Basa
Dalam keadaan murni, basa umumnya berupa kristal padat dan bersifat
kaustik. Beberapa produk rumah tangga seperti deodoran, obat maag (antacid) dan
sabun serta deterjen mengandung basa.
Basa adalah suatu senyawa yang jika dilarutkan dalam air (larutan) dapat
melepaskan ion hidroksida (OH-). Oleh karena itu, semua rumus kimia basa
umumnya mengandung gugusOH.
Jika diketahui rumus kimia suatu basa, maka untuk memberi nama basa,
cukup dengan menyebut nama logam dan diikuti katahidroksida.
Identifikasi Asam, Basa, dan Garam
Banyak sekali larutan di sekitar kita, baik yang bersifat asam, basa, maupun
netral. Cara menentukan sifat asam dan basa larutan secara tepat yaitu menggunakan
indikator. Indikator yang dapat digunakan adalah indikator asam basa. Indikator
adalah zat-zat yang menunjukkan indikasi berbeda dalam larutan asam, basa, dan
garam. Cara menentukan senyawa bersifat asam, basa, atau netral dapat menggunakan
kertas lakmus dan larutan indikator atau indikatoralami.
Berikut adalah beberapa cara menguji sifat larutan.
1. Identifikasi dengan Kertas Lakmus
Warna kertas lakmus dalam larutan asam, larutan basa dan larutan bersifat netral
berbeda. Ada dua macam kertas lakmus, yaitu lakmus merah dan lakmus biru. Sifat
dari masing-masing kertas lakmus tersebut adalah sebagai berikut.
a. Lakmus merah dalam larutan asam berwarna merah dan dalam larutan basa
berwarna biru.
b. Lakmus biru dalam larutan asam berwarna merah dan dalam larutan basa
berwarna biru.
c. Lakmus merah maupun biru dalam larutan netral tidak berubahwarna.

Identifikasi Kertas Lakmus

2. Identifikasi Larutan Asam dan Basa Menggunakan IndikatorAlami
Cara lain untuk mengidentifikasi sifat asam atau basa suatu zat dapat
menggunakan indikator alami. Berbagai bunga yang berwarna atau tumbuhan, seperti
daun, mahkota bunga, kunyit, kulit manggis, dan kubis ungu dapat digunakan sebagai
indikator asam basa. Ekstrak atau sari dari bahan-bahan ini dapat menunjukkan
warna yang berbeda dalam larutan asambasa.

Indikator Alami
Sebagai contoh, ambillah kulit manggis, tumbuklah sampai halus dan campur
dengan sedikit air. Warna kulit manggis adalah ungu (dalam keadaan netral). Jika
ekstrak kulit manggis dibagi dua dan masing-masing diteteskan larutan asam dan
basa, maka dalam larutan asam terjadi perubahan warna dari ungu menjadi
cokelat kemerahan. Larutan basa yang diteteskan akan mengubah warna dari ungu
menjadi birukehitaman.
6. Alat dan Bahan
a. Alat
1. Kertas lakmus merah
2. Kertas lakmus biru
3. Gelas plastic/agua
4. Pengaduk
b. bahan
1. larutan perasan jeruk
2. Larutan detergen
3. Larutan garam dapur
4. Larutan soda kue

7. Langkah-Langkah Kegiatan.
1. Buatlah air perasan jeruk, larutan detergen, larutan garam dapur, dan larutan
soda kue.
2. Tuanglah setiap larutan tersebut dalam gelas plastic (kemasan air mineral)
yang sudah tidak terpakai.
3. Setiap larutan dituangkan ke dalam gelas yang berbeda.
4. Uji semua larutan dengan kertas lakmus merah dan lakmus biru.
5. Amati dan catatlah apa yang terjadi pada kertas lakmus tersebut.

8. Pertanyaan pengarah
1. Apa yang terjadi ketika kertas lakmus merah dan biru dicelupkan kedalam
larutan jeruk?
Jawab
………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………….

2. Apa yang terjadi ketika kertas lakmus merah dan biru dicelupkan kedalam
larutan detergen?
Jawab :
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….

3. Apa yang terjadi ketika kertas lakmus merah dan biru dicelupkan kedalam
larutan soda kue?
Jawab :
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….

4. Apa yang terjadi ketika kertas lakmus merah dan biru dicelupkan kedalam
larutan garam?
Jawab :
……………………………………………………………………………………………….
 ……………………………………………………………………………………………….

9. Hasil Pengamatan
1. Catat semua hasil pengamatanmu dalam table pengamatan berdasarkan
kelompok sifat asam dan sifat basa?
2.
No. Jenis Larutan Jenis

1. Larutan Asam …………………………………………………….

2. Larutan Basa …………………………………………………….

3. Larutan Garam ……………………………………………………..

10. Kesimpulan

Apakah kesimpulan dari percobaan dan pengamatanmu terhadap

penyelidikan zat asam dan basa dengan menggunakan indicator
buatan ?

11. DaftarPustaka
1) Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam
SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementrian Pendidikan danKebudayaan.
2) Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Ilmu
Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII.Jakarta: Kementrian Pendidikan
danKebudayaan
3) https://unitedscience.wordpress.com/ipa-1/bab-2-asam-basa-dan-
garam/diakses pada tanggal 23 september 2020 pukul 20.20
https://www.youtube.com/watch?v=WHg5m2E2I6k&t=733s
 PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Sekolah : SMP Negeri 2 Liang

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VII/1 (Ganjil)
Topik : Cara Memisahkan Campuran
Filtrasi dan Kromatografi
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit

Kelas :………………………………………………

Nama Kelompok : ………………………………………………

Anggota : 1. ……………………………………………

2.……………………………………………

3.……………………………………………

4. ……………………………………………

5. ……………………………………………

PERTEMUAN KE : 3 (Tiga)

1. JUDUL : PEMISAHAN CAMPURAN FILTRASI DAN KROMATOGRAFI

2. KOMPETENSI DASAR

3.3. Menjelaskan konsep campuran 4.3. Menyajikan hasil penyelidikan

dan tunggal (unsur dan senyawa), atau karya sifat larutan, perubahan
sifat fisika dan kimia dalam fisika dan perubahan kimia atau
kehidupan sehari - hari pemisahan campuran.
3. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Memberikan pemahaman kepada peserta didik tentang metode pemisahan

campuran secara filtrasi dan kromatografi
2. Memberikan pemahaman kepada peserta didik tentang aplikasi metode
pemisahan campuran dalam kehidupan sehari – hari dengan benar.
3. Melalui kegiatan praktikum peserta didik dapat membedakan metode pemisahan
campuran dengan benar.

4. PETUNJUK UMUM.

1) Pelajarilah LKPD ini, lakukan seluruh kegiatan dalam kelompok.

2) Pelajarilah bahan ajar tentang pemisahan campuran yang
ditampilkan
3) Amati dan pahami dengan baik uraian materi serta vidio yang
disajikan pada masing-masing kegitan pembelajaran.
4) Peserta didik diharapkan dapat melakukan praktikum yang pada
LKPD.
5) Diskusikan dalam kelompok pertanyaan yang diberikan.
6) Apabila terdapat yang kurang jelas segera tanyakan kepada guru

5. TEORI

 Filtrasi
Filtrasi adalah proses penyaringan untuk menghilangkan zat padat
tersuspensi dari air melalui media berpori. Filtrasi dapat juga diartikan
sebagai proses pemisahan liquid -liquid dengan cara melewatkan liquid
melalui media berpori atau bahan-bahan berpori untuk menyisihkan atau
menghilangkan sebanyak-banyaknya butiran-butiran halus zat padat
tersuspensi dari liqud. Filtrasi adalah suatu operasi pemisahan campuran
antara padatan dan cairan dengan melewatkan umpan (padatan + cairan)
melalui medium penyaring. Secara umum filtrasi dilakukan bila jumlah
padatan dalam suspensi relatif lebih kecil dibandingkan zat cairnya (Oxtoby,
2016).
  Kromatografi

Kromatografi adalah teknik pemisahan molekuler yang didasarkan pada

berbagai model pergerakan antara fase gerak dan fase diam untuk
memisahkan komponen (dalam bentuk molekul) dalam larutan. Molekul-
molekul yang larut dalam fase gerak melewati fase diam. Molekul yang
memiliki ikatan kuat dengan kolom akan cenderung bergerak lebih lambat
daripada molekul dengan ikatan lemah. Menggunakan berbagai jenis molekul
dapat dipisahkan tergantung pada pergerakan kolom. Setelah komponen
terelusi dari kolom, dapat dianalisis menggunakan detektor atau dapat
dikumpulkan untuk analisis nanti.

6. ALAT DAN BAHAN

Filtrasi

Alat dan Bahan

1) Teh daun
2) Air
3) Saringan
4) Gelas

Kromatografi

Alat dan Bahan

1) Tissue
2) Gunting
3) Gelas
4) Tinta warna hitam dan biru
5)  air

7. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN

Cara kerja Filtrasi
1) Campurkan air dengan teh aur
2) Pisahkan campuran tersebut dengan saringan
Cara Kerja Kromatografi
1) masukkan air ke dalam gelas hingga tinggi air mencapai 1 cm.
2) potong tissue dengan ukuran 10 cm x 20 cm.
3) beri tanda garis pada tissue 1 cm dari bawah tissue.
4) rendam ujung tissue pada pada air dalam gelas ( jangan sampai mengenai
tinta).
5) diamkan beberapa menit hingga air menyerap ke tissue bagian atas.
6) amati yang terjadi! (catat pada data pengamatan).

8. HASIL PENGAMATAN

Data Pengamatan proses Filtrasi

Peristiwa yang terjadi :
Larutan teh (filtrat) berada di : ………………………………………………………………
Ampas teh berada di : ……………………………………………………………………….

Pertanyaan pengarah
1. Mengapa ampas teh tidak bisa lolos dari kertas saring?
Jawab :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

2. Mengapa larutan teh dapat lolos dari kertas saring?

Jawab :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

Kesimpulan
Filtrasi adalah proses pemisahan berdasarkan …………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
Zat yang ukuran partikelnya lebih kecil dari pori-pori kertas akan ………………………
…………………………………………………………………………………………………..
Zat yang ukuran partikelnya lebih besar dari pori-pori kertas akan ……………………..
…………………………………………………………………………………………………..

Kromatografi

Data Pengamatan dan Pertanyaan pengarah

Apa yang terjadi pada garis tinta warna hitam dan biru setelah tissue direndam
adalah
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

Kesimpulan
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

9. DAFTAR PUSTAKA

 Buku Siswa : Widodo, Wahono dkk. 2016. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII.
Jakarta: Puskur dan Balitbang Kemdikbud (hal 92 – 133)
 Buku Guru : Widodo, Wahono dkk. 2016. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII.
Jakarta: Puskur dan Balitbang Kemdikbud (hal 61 – 84).
 http://syifasnf.blogspot.com/2017/10/lembar-kerja-praktikum pemisahan.html
 https://www.youtube.com/watch?v=1VEMU4frW6A
 LKPD KD 3.3

Pertemuan 4
KELOMPOK:

Sekolah : SMP Negeri 2 Liang Anggota:

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) 1. ..........................................
Kelas/Semester : VII/1 (Ganjil) 2. ..........................................
3. ..........................................
Topik : Cara Memisahkan Campuran 4. ..........................................
Dengan Sublimasi
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

Pemisahan Campuran dengan

Metode Sublimasi

Kompetensi Dasar :

3.3 Memahami konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan
kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari

4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan
perubahan kimia, atau pemisahan campuran

Tujuan Praktikum :
4. Memberikan pemahaman kepada peserta didik
tentang metode pemisahan campuran secara
destilasi dan sublimasi
5. Memberikan pemahaman kepada peserta didik
tentang aplikasi metode pemisahan campuran secara
destilasi dan sublimasi dalam kehidupan sehari – hari
dengan benar.
6. Melalui kegiatan praktikum peserta didik dapat
membedakan metode pemisahan campuran dengan
benar.
Petunjuk Umum: Bacalah penjelasan teori
yang ada dalam LKPD ini kemudian tonton
video pada link di bagian langkah-langkah
kegiatan, sehingga kalian dapat
menyelesaikan LKPD ini dengan baik.
 TEORI

Metode pemisahan campuran dengan menggunakan metode

Sublimasi

Sublimasi adalah cara pemisahan campuran yang didasarkan pada

komponen campuran dengan salah satu komponen dapat menyublim
(perubahan wujud dari zat padat menjadi gas), sedangkan komponen
yang lain tidak dapat menyublim.

Gambar 2. Sublimasi

ALAT dan BAHAN

 Alat Jumlah
Sendok 3 buah Bahan Jumlah
Rantang stainless /panci kecil 3 buah Kapur barus 15 butir
Piring 3 buah Pasir kering 8 sendok
Tempat lilin 16 buah Es batu Secukupnya
Pemantik api 3 buah Lilin 3 buah
Alu/ muntu 3 buah
Bata/ batu 3-4 buah

Langkah-langkah Kerja:

1. Sebelum kalian bekerja saksikanlah video dalam link berikut:

https://www.youtube.com/watch?v=JBikvipPp9E
2. Lakukanlah prosedur pemisahan campuran dengan metode pemisahan campuran
sublimasi sesuai dengan video yang kalian tonton, dengan langkah sebagai berukut :

1. Hancurkan kapur barus sampai lembut menggunakan muntu

2. Tuang pasir dan kapur barus tadi kedalam panic
3. Aduk secara merata
4. Tutup panci yang berisi campuran pasir dan kapur barus tadi menggunakan piring
yang diberi es batu sampai benar – benar rapat.
5. Letakkan diatas kompor yang sudah dinyalakan apinya.
6. Tunggulah beberapa menit
7. Angkat piring yang diberi es batu tadi.
8. Amati perubahan yang terjadi pada pasir yang dicampur kapur barus tersebut

Hasil Pengamatan:
Tuliskan hasil pengamatan dari apa yang telah kalian lakukan dalam tabel berikut ini:
No Bahan Hasil Pengamatan
1. Campuran kapur barus dan pasir
 sebelum dipanaskan
2. Campuran kapur barus dan pasir
setelah dipanaskan
Wujud: ………………………………………..
……………………………………….
Warna: ………………………………………
Wujud: ………………………………………..
………………………………………..
Warna: ………………………………………

Pertanyaan pengarah :
Setelah kalian bekerja sesuai prosedur yang ada dalam tayangan video, amati apa yang terjadi dan
jawablah pertanyaan berikut:
a. Mengapa campuran tersebut harus dipanaskan ?
Jawab :
………………………………………………………………………………………………………
…..
………………………………………………………………………………………………………
…..
………………………………………………………………………………………………………
….

b. Zat apakah yang menempel/ tertinggal pada bagian belakang dasar piring yang
digunakan sebagai penutup rantang stainless/ panci ?
Jawab :
………………………………………………………………………………………………………
…..
………………………………………………………………………………………………………
…..
………………………………………………………………………………………………………
….
c. Mengapa hal tersebut dapat terjadi ?
Jawab :
………………………………………………………………………………………………………
…..
………………………………………………………………………………………………………
…..
 ………………………………………………………………………………………………………
…..
KESIMPULAN
Buatlah kesimpulan sesuai dengan kegiatan yang telah kalian lakukan!
……………………………………………………………………………………………………………
…..
……………………………………………………………………………………………………………
…..
……………………………………………………………………………………………………………
….
……………………………………………………………………………………………………………
…..
……………………………………………………………………………………………………………
…..
……………………………………………………………………………………………………………
….

DAFTAR PUSTAKA

Tim Abdi Guru, 2016. IPA Terpadu untuk SMP/ MTs Kelas VII. Jakarta: Erlangga

Widodo Wahono, dkk. 2016. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII. Jakarta: PT.
Intan Pariwara

Galuh Galih. 2015. Sains Fisika untuk SMP Kelas VII: Perubahan Materi dan Pemisahan Campuran,
https://galihgaluh.wordpress.com/2015/04/ , diakses pada 22 september 2020 pukul 10.00 wita.

Purwanti Rita. 2020. Ringkasan Materi IPA Kelas VII Bab 3. https://wirahadie.com/rumus-kimia-
sederhana/, diakses pada 22 september 2020 pukul 10.20 wita

https://www.youtube.com/watch?v=JBikvipPp9E diakses pada 22 september 2020 pukul 10.10 wita