Pra Proposal PTK

 Berdasarkan pengalaman anda mengajar, Masalah Pembelajaran

apa sajakah yang pernah anda rasakan ? / Masalah apa yang
tengah anda alami saat ini….?

1. ………………………………………………………
2. ………………………………………………………….
3. ………………………………….
4. …………………………..
5. ………………………………………………………………
6. ……………………………………………………………
7. ………………………………………………………………

 Dari masalah yang tengah anda alami, masalah manakah yang

menurut anda mendesak harus segera di carikan solusi
alternative pemecahannya…?

…………………………………………
…………………………………………
( Anggap sebagai Variabel masalah/penyakit )

 Dari Variabel masalah / penyakit yang anda hadapi, apakah

saudara sudah menemukan solusi alternative pemecahannya….?
a. Belum.
b. Sudah, yaitu
………………………………………………………
( Anggap sebagai Variabel Tindakan / Obat )
 Di Sekolah mana , anda akan melakukan penelitian tindakan
kelas ( PTK ) ?
…………………………………………………………………

0
 Mata pelajaran apa yang anda ampu /Kelas berapa anda ngajar ?
……………………………………
 Dalam judul PTK, Pokok Bahasan bisa ditulis/ bisa juga tidak.
Bisa ditulis : Jika PB itu memungkinkan untuk 2 Siklus
( minimal 4 kali pertemuan ), sebaliknya jika tidak
memungkinkan untuk 2 siklus maka tidak perlu ditulis.
 Pokok Bahasan :
……………………………………………………………
 Tema/Sub Tema apa yang akan anda angkat ?
………………………………………………………
………………………………………………………

 Kelas berapa yang akan anda jadikan subyek penelitian ?

Kelas….
 Kapan anda akan melakukan penelitian tindakan kelas ..?
Pada semester…….? Tahun Pelajaran ……….
 Dari Data-data di atas , cobalah anda susun menjadi sebuah
Judul PTK.

1
 Proposal Penelitian Tindakan Kelas
……………………………
Judul……………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………

Disusun Oleh
………………………
KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN….
MADRASAH/SD ……..
Tahun 2020

2
A. JUDUL PENELITIAN
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang berjudul “……..”

B. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang Masalah
 UU Sisdiknas …………………. Tujuan pendidikan nasional
 Permendikbud No. ? ……………….. yang berkaitan dengan Judul
 Pendapat Pakar/Ahli ………………… yang berhubungan dg Judul
 Survey / data suatu penelitian ….. yang berhubungan dg judul
 Atau bisa langsung…ke pokok masalah yang berhubungan dengan Variabel
Masalah

Aaaaaaa (1-3 alinea)

 Tuliskan kenyataan (kondisi pembelajaran) yang ada (kondisi awal

Sekolah / Madrasah sebelum PTK)
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx ( 1-2 alinea )

 Tuliskan harapan yang akan dituju (kondisi akhir Sekolah/Madrasah

dengan PTK )
Yyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy ( 1-2 alinea )
 Adanya masalah : kesenjangan antara kenyataan dan harapan Rujukan
pakar
Vvvvvvvvvvvvvvv ( 1-2 alinea )

 Dari masalah diatas coba Identifikasi penyebab masalah secara

umum…..1,2,3,4,5 dst…( yang ada di Sekolah/Madrasah )
Nnnnnnnnnnnnnn

Pilih salah satu masalah di KELAS ANDA ……..solusi/pemecahan masalah:

Adanya Solusi.........dengan Judul yang akan kita tulis

Dari xxxxxxxxxxxxxxxxxxx

2. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian pada latar belakang masalah tersebut di atas,
maka secara spesifik masalahnya dapat dirumuskan sebagai berikut:

3
 Apakah melalui pendekatan Problem-Based Learning dapat meningkatkan
pembelajaran Sosiologi pada kelas XII IPS Madrasah Aliyah Negeri 2
SALATIGA tahun pelajaran 2018 – 2019 ?

3. Tujian Penelitian
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah:
Untuk meningkatkan hasil belajar Sosiologi melalui pendekatan Problem-
Based Learning pada kelas XII IPS Madrasah Aliyah Negeri 2
SALATIGA.

4. Manfaat Penelitian

Dari hasil yang diproleh dalam penelitian ini diharapkan dapat

memberi manfaat berupa sumbangan informasi ilmiah yang dapat

dijadikan sebagai salah satu refrensi bahan perbandingan bagi peneliti atau

guru dalam pengembangan teknologi pembelajaran pada umumnya dan

secara khusus diharapkan memberikan manfaat/kontribusi bagi:

1) Siswa, diharapkan dapat membantu dalam menguasai dan memahami

kompetensi dasar yang ditanamkan sesuai dengan tujuan pembelajaran
yang diharapkan. Secara teoritis dapat mendorong dan
mengkondisikan berkembangnya sikap dan keterampilan sosial siswa,
meningkatkan hasil belajar, serta aktivitas siswa.
2) Guru-guru, agar lebih memperhatikan faktor–faktor yang dapat
meningkatkan hasil belajar siswa. Khususnya guru mata pelajaran PKn
agar mampu memilih dan menerapkan pembelajaran kooperatif
sebagai salah satu metode pembelajaran yang relevan untuk
meningkatkan hasil belajar siswa.
3) Pihak sekolah atau lembaga, hasil penelitian ini dapat dijadikan
alternatif bimbingan dan pembinaan profesional guru dalam

4
 meningkatkan kemampuan merancang dan melaksanakan
pembelajaran guna meningkatkan hasil belajar siswa.
4) Bagi Peneliti, hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai
bahan bagi peneliti intuk meningkatkan profesionalisme peneliti
sebagai guru

5) Hipotesis Tindakan
Hipotesis tindakan penelitian ini adalah:
Melalui pendekatan Problem-Based Learning dapat meningkatkan hasil
belajar sosiologi pada kelas XII IPS Madrasah Aliyah Negeri 2
SALATIGA akan meningkat.

C. Kajian Teori
1. Belajar
Var
2. Hasil Belajar
Masalah
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar (X)

4. Definisi Problem-Based Learning

Var
5. Karakteristik Pendekatan Problem-Based Learning (PBL) Tindakan
6. Implementasi Pendekatan Problem-Based Learning (Y)

D. METODE PENELITIAN
1. Setting Penelitian
Penelitian ini akan dilaksanakan pada bulan September minggu
pertama s/d. awal Nopember 2008 di IX.B SMP Negeri 4 Negara, sesuai
dengan jadwal terlampir.
2. Subyek Penelitian
Siswa kelas IX.B SMP Negeri 4 Negara dengan jumlah siswa 46
orang. Dipilihnya siswa kelas IX.B sebagai subyek penelitian karena
jumlah siswa sangat banyak, kemampuan siswa sangat beranekaragam dan
rata-rata hasil belajar agak rendah dalam mata pelajaran PKn serta
aktivitas belajar secara individual masih relatif rendah.

5
 Obyek penelitian: Hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn

dengan pokok bahasan pada semester ganjil kelas IX.B yaitu Mengkaji

Fungsi Hukum-hukum dasar kenegaraan.

3. Teknik dan Alat Pengumpulan Data

Instrumen pengumpulan data dalam PTK ini ada …., :
a. nnnnnnnnn
b. mmmmmmmmmmmm

4. Validitas Data
Hasil belajar (nilai tes) yang divalidasi instrumen tes menentukan
validasi teoritik maupun validasi empirik (analisis kualitatif dan kuantitatif).
Proses pembelajaran (observasi dan wawancara) yang divalidasi datanya
melalui trianggulasi, baik sumber maupun metoda.
Untuk kepentingan keabsahan data, penelitian ini menggunakan
teknik trianggulasi, yaitu pengujian validitas data dengan cara
membandingkan dan mengecek balik derajat kepercayaan suatu informasi
yang diperoleh melalui waktu dan alat berbeda, dengan metode kualitatif. Hal
ini dapat dicapai dengan jalan: (1) membandingkan data hasil pengamatan
dengan data hasil wawancara, (2) membandingkan apa yang dikatakan orang
di depan umum dengan apa yang dikatakan secara pribadi, (3)
membandingkan apa yang dikatakan orang tentang situasi penelitian dengan
apa yang dikatakannya sepanjang waktu, (4) membandingkan keadaan dan
perspektif seseorang dengan berbagai pendapat dan pandangan orang di
berbagai tingkatan, (5) membandingkan hasil wawancara dengan isi suatu
dikumen yang berkaitan (Lexy J. Moleong, 2002 : 178).

5. Analisis Data
Teknik yang digunakan untuk analisis data pada penelitian ini adalah
teknik deskriptif analitik dengan penjelasan sebagai berikut:

6
a. Data kuantitatif yang diperoleh dari hasil tes diolah dengan menggunakan
deskripsi persentase. Nilai yang diperoleh siswa dirata-rata untuk
menemukan tingkat pemahaman konsep modernisasi para siswa dalam
pembelajaran Sosiologi. Nilai persentase dihitung dengan ketentuan
sebagai berikut:
NK
NP = ------ x 100%
R

Keterangan:
NP = Nilai persentase
NK = Nilai komulatif
R = Jumlah responden
b. Data kualitatif yang diperoleh dari observasi, wawancara dan jurnal
diklasifikasikan berdasarkan aspek-aspek yang dijadikan fokus analisis.
Data kuantitatif dan kualitatif ini kemudian dikaitkan sebagai dasar untuk
mendeskripsikan keberhasilan penerapan pendekatan PBL, yang ditandai
dengan meningkatnya pemahaman konsep modernisasi dalam
pembelajaran Sosiologi secara klasikal, dan perubahan tingkah laku yang
menyertainya.

6. Indikator Kinerja
Untuk menentukan keberhasilan dalam penelitian ini, maka

peneliti menetapkan indikator kinerja sebagai berikut:

Misal Variabel masalah : Hasil Belajar

Penelitian ini dinyatakan berhasil apabila data yang diproleh dari hasil tes

tentang pemahaman dan penerapan konsep mencapai rata-rata 75,00 dan

daya seraf mencapai 75 %, dan apabila belum tercapai akan dilanjutkan

dalam siklus berikutnya.misal

Misal Variabel masalah : Motivasi/minat/aktivitas belajar

7
 Sedangkan untuk aktivitas dan motivasi belajar siswa dari data

yang diperoleh berdasarkan hasil observasi , mencapai minimal interval

skor 82-88 atau katagori tinggi/sangat tinggi( 89-100)..misal

7. Prosedur / Siklus Penelitian

PTK dilaksanakan dalam bentuk proses pengkajian berdaur 4 tahap,
yaitu (1) merencanakan, (2) melakukan tindakan, (3) mengamati (observasi),
dan (4) merefleksi. Adapun tahapan masing-masing siklus dapat dituliskan
sebagai berikut.

Siklus Perencanaan  aaa

I Identifikasi  bbb
masalah dan  ccc
penetapan  ddd
alternatif
 eee
pemecahan
 fff
masalah
Pelaksanaan  Xx
 nn
Observasi  vvvv
 nnn
Refleksi  yyy
 zzzz
 vvv
Siklus Perencanaan 
II 
Pelaksanaan 
Observasi 
Refleksi 

E. PELAKSANAAN DAN PENJADWALAN

8
 Berikut ini adalah jadwal pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas.
1. Kegiatan Siklus I Waktu
a. Persiapan 5 Januari 2021
b. Pelaksanaan 14 Januari 2021
c. Refleksi 15 Januari
2. Kegiatan Siklus II Waktu
a. Persiapan 20 Januari 2021
b. Pelaksanaan 26 Januari 2021
c. Refleksi 27 Januari 2021

F. RENCANA ANGGARAN
Penelitian ini tidak membutuhkan anggaran (biaya) yang berarti,
karena tidak diperlukan fasilitas-fasilitas (ATK, Peraga, dll). Kalaupun ada
hanya digunakan untuk pembuatan laporan penelitian yang tidak seberapa.

G. DAFTAR PUSTAKA
Contoh
Abdul Ghofur. 2004. Pedoman Umum Pengembangan Penilaian Berbasis
Kompetensi. Yogyakarta: Depdiknas Dikdasmen Dikmenum.
Anies. 2003. Problem-Based Learning. http://www.suara
merdeka.com/harian/ 0304/28/kha2.html.(28 April 2003).
Depdiknas. 2003. Kurikulum Berbasis Kompetensi tahun 2004. Jakarta:
Depdiknas.
Mulyasa. E. 2005. Implementasi Kurikulum 2004, panduan pembelajaran
KBfC\Jakarta: Rosda Karya

Catatan :
1. Waktu pengerjaan proposal PTK selama 3 hari ( 11-13
Agustus )
2. Silahkan kerja di File ini juga ( Jangan buat File baru ),
kemudian Save as dengan nama file : Nama singkat.Proposal PTK

3. Kirim/upload/reply Tugas Bapak.Ibu

9
Dengan filename : Nama Singkat.Proposal PTK.( Bentuk PDF ).

10