Lembar Kerja Matrik Perancah Pemanduan Sintaks Model Pembelajaran

1) Buat pemaduan pendekatan saintifik dengan model belajar yang Saudara pilih berdasarkan analisis menggunakan format matrik seperti tabel 3.2
pada mata pelajaran yang Saudara ampu.

Matrik Perancah Pemaduan Sintaks Model Pembelajaran Problem Based Learning

dengan Pendekatan Saintifik pada Mapel Pemeliharaan Chasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan

LK-B1.2

KD-3.3 Memahami system transmisi otomatis

KD-4.3 Memelihara system transmisi otomatis
Indikator Pendekatan Saintifik
Tujuan Sintaks Model
Pencapaian Mengumpulkan Mengomunikasi
pembelajaran Pembelajaran Mengamati Menanya Menalar
Kompetensi (IPK) Informasi kan
3.2.1 Menyebutkan 3.2.1 Siswa mampu Guru menunjukkan
nama menyebutkan Merumuskan mobil dengan kondisi
komponen nama-nama suspensi yang tidak
uraian masalah
suspensi komponen nyaman, dan pada
3.2.2 Menjelaskan suspense sesuai saat dikendarai
proseskerja dalam bahasa kendaraan terasa
bergoyang atau
komponen Indonesia dan
Bounching (Gerakan
suspensi Ingris secara keatas dan kebawah)
santun, serius,
dan menghargai
pendapat pihak  Siswa mengamati
lain mobil dengan
3.1.2 Peserta didik kondisi suspensi
yang tidak
mampu
nyaman, dan pada
menjelaskan saat dikendarai
proses kerja kendaraan terasa
komponen bergoyang atau
suspensi Bounching
 Indikator Pendekatan Saintifik
Tujuan Sintaks Model
Pencapaian Mengumpulkan Mengomunikasi
pembelajaran Pembelajaran Mengamati Menanya Menalar
Kompetensi (IPK) Informasi kan
(Gerakan keatas
dan kebawah).
 Siswa membaca
buku servis
manual, buku
pegangan siswa
untuk mencari
penyebab suspensi
bergoyang atau
Bounching
(Gerakan keatas
dan kebawah)
 Siswa berdiskusi
untuk
mengidentifikasi
apa yang menjadi
suspensi
bergoyang atau
Bounching
(Gerakan keatas
dan kebawah)
 Guru menanyakan Guru memberi tugas
Mengembangkan kemungkinan- kepada siswa untuk
kemungkinan mengidentifikasi
kemungkinan
penyebab suspensi
penyebab. bergoyang atau langkah-langkah
Bounching (Gerakan pekerjaan
keatas dan pemeliharaan berkala
kebawah) dan suspensi mobil.
bagaimana cara
mengatasinya.
 Siswa menentukan  Siswa mengidentifikasi
penyebab suspensi langkah-langkah
bergoyang atau pekerjaan
Bounching (Gerakan pemeliharaan berkala
keatas dan kebawah) suspensi mobil.
dan bagaimana cara  Siswa mengidentifikasi
mengatasinya prosedur cara
berdasarkan hasil merawat suspensi
pengamatan, mobil
membaca buku
 Indikator Pendekatan Saintifik
Tujuan Sintaks Model
Pencapaian Mengumpulkan Mengomunikasi
pembelajaran Pembelajaran Mengamati Menanya Menalar
Kompetensi (IPK) Informasi kan
servis manual, buku
siswa dan hasil
diskusi
 Siswa menentukan
cara mengatasi
mengatasinya
berdasarkan hasil
pengamatan,
membaca buku
servis manual, buku
siswa dan hasil
diskusi
Mengetes  Guru memberi tugas
penyebab atau kepada siswa untuk
proses diagnosis. melakukan tes atau
diagnosis penyebab
gangguan suspensi
terhadap mobil dan
mengatasiaktivitas
siswa.
 Siswa memeriksa
komponen-komponen
servis berkala
menggunakan alat tes
dan cara manual.
 Siswa menentukan
komponen penyebab
gangguan suspense
terhadap mobil.
4.1.1. Melaksanakan 4.2.1 Memeragakan  Guru memberi tugas
pemeliharaan perbaikan / servis Mengevaluasi. siswa untuk
berkalasuspensi komponen suspensi melakukan servis
kendaraan dengan benarsesusi sesuai SOP dan
ringan. SOP mengamati sikap
4.2.2 Memeragakan siswa.
perbaikan / servis  Siswa mengganti
komponen casis spare part,
dengan benar sesusi membersihkan
SOP suspensi sesuai
dengan SOP
 Indikator Pendekatan Saintifik
Tujuan Sintaks Model
Pencapaian Mengumpulkan Mengomunikasi
pembelajaran Pembelajaran Mengamati Menanya Menalar
Kompetensi (IPK) Informasi kan
 Siswa menyetel
komponen-komponen
lain sesuai lingkup
servis berkala
 Guru mengamati
aktivitas siswa dan
mengamati kegiatan
siswa selama proses
praktik  Guru memeriksa hasil
4.1.2. Memeriksa hasil
pekerjaan siswa
pelaksanaan  Siswa menghidupkan
pemeliharaan mobil dan memeriksa  Siswa membuat
berkala suspensi hasil servis berkala laporan pelaksanaan
kendaraan dan hasil servis
secara manual
ringan. berkala
 Siswa membandingkan  Siswa menyajikan
hasil tes dengan laporan pelaksanaan
spesifikasi pada servis servis berkala pada
manual kelompok siswa yang
lain dan meberikan
tanggapan terhadap
pertanyaan dari
kelompok lain
 Siswa menerima
masukan dan
memperbaiki laporan
pelaksanaan servis
berkala.