RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SEKOLAH : SMK Negeri 3 Yogyakarta

KOMPETENSI KEAHLIAN : Teknik Kendaraan Ringan Otomotif
MATA PELAJARAN : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga
Kendaraan Ringan (PSPTKR)
SEMESTER : 1 (Ganjil)
KELAS : XI
KOMPETENSI DASAR : 3.6. Menerapkan cara perawatan poros roda
MATERI POKOK : Fungsi bagian-bagian sistem poros penggerak roda
bagian depan dan belakang
ALOKASI WAKTU : 30 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

Ki 3
Menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Kendaraan
Ringan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Ki 4
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Kendaraan Ringan
Otomotif. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar (KD)
3.6. Menerapkan cara perawatan poros roda.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.6.1. Menjelaskan komponen-komponen poros penggerak roda bagian belakang.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran melalui diskusi, tanya jawab, siswa dapat menjelaskan komponen
komponen poros penggerak roda belakang dengan benar sesuai dengan bahan ajar.
E. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular : poros penggerak roda belakang/ rear axle shaft:
a. full floating,
b. threequarter floating,
c. semi-floating.
2. Materi pembelajaran pengayaan (menyusul setelah dilakukan evaluasi pembelajaran)
3. Materi pembelajaran remedial (menyusul setelah dilakukan evaluasi pembelajaran)
F. Pendekatan, Model, dan Metode
1. Pendekatan berfikir : Pendekatan saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan
 G. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
 Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai.
 Guru mengabsen siswa dan menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai
peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan prosedural
serta manfaat penguasan kompetensi peserta didik (motivasi). 5 Menit
 Peserta didik diingatkan pada materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi
komponen-komponen mesin.
 Guru menyampaikan teknik penilaian selama proses pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan  Siswa melihat tayangan slide presentasi (+video rear axle)
(stimulation); tentang fungsi poros penggerak roda belakang tipe full
floating, threequarter floating, dan semi-floating.
 Guru menugaskan siswa melihat tayangan presentasi
rear axle.

B. Pernyataan / identifikasi  Siswa mendiskusikan tentang fungsi poros penggerak roda

masalah belakang tipe full floating, threequarter floating, dan semi-
(problem statement); floating.
 Guru membagi kelas menjadi dua kelompok kecil,
kemudian menugaskan siswa untuk mengidentifikasi fungsi
poros penggerak roda belakang sesuai bahan ajar.

C. Pengumpulan data (data  Siswa menggali informasi tentang fungsi poros penggerak
collection); roda belakang tipe full floating, threequarter floating, dan
semi-floating.
 Guru memantau kemajuan proses belajar dengan cara
mendatangi kelompok diskusi dan menanyakan
17 Menit
hambatan/kendala yang dialami.

D. Pembuktian  Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang fungsi

(verification) poros penggerak roda belakang tipe full floating,
threequarter floating, dan semi-floating.
 Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi.
 Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru.
 Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat
simpulan.
 Guru memantau dan mengarahkan jalannya presentasi
siswa serta memastikan pembahasan tidak keluar topik.

E. Menarik kesimpulan  Siswa membuat simpulan pembelajaran fungsi poros

(generalization) penggerak roda belakang tipe full floating, threequarter
floating, dan semi-floating.
 Guru memastikan kesimpulan siswa tidak keluar dari
topik pembelajaran

EVALUASI (5 menit)
3. Penutup
  Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
 Guru memberi penguatan terkait hal– hal yang masih diragukan sehingga informasi
menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi,
 Guru memberikan informasi tentang topik pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya. 3 Menit
 Siswa diminta untuk mempersiapkan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.
H. Penilaian Hasil Belajar (PHB)
a. Teknik penilaian : Tes tertulis
b.Bentuk Penilaian pengetahuan : Tes Uraian
Penilaian Pengetahuan
 Tes Tertulis : Uraian
Kisi-kisi soal

Taksonomi Bloom Tingkat Kesulitan

Indikator No. Jenis
IPK Tujuan C C C C C C
Soal Soal Soal Md Sd Sk
1 2 3 4 5 6
Menjelaskan Setelah proses Menjelask 1
komponen- pembelajaran an fungsi
komponen melalui komponen
poros diskusi, tanya - - √ - - - - √ - -
penggerak roda jawab, siswa komponen
bagian depan dapat poros
dan belakang menjelaskan penggerak
komponen- roda 2 Tes
komponen Uraian
poros
penggerak roda
depan dan - - √ - - - - - √
belakang
dengan benar
sesuai dengan
bahan ajar.

Instrumen Soal (Kognitif):

1. Ada tiga tipe poros penggerak roda belakang, jelaskan perbedaan fungsi dari tipe-tipe poros
penggerak roda belakang tersebut! (skor maks. 50)
2. Mengapa model full floating sangat cocok untuk kendaraan dengan pembebanan berat (kendaraan
niaga). Jelaskan! (skor maks. 50)

Kunci Jawaban Soal:

1. a. Full floating berarti sepenuhnya poros tidak menyangga beban,
b. Three-quarter floating berati ¾ beban kendaraan tidak ditumpu oleh poros
(poros menyangga ¼ beban),
c. Semi floating berarti poros hanya menumpu ½ beban.
2. Pada tipe full floating bantalan-bantalan dipasangkan diantara housing dan wheel hub, sedangkan roda
dipasangkan pada hub. Beban kendaraan sepenuhnya ditumpu oleh axle housing, sedangkan poros roda tidak
memikul beban, hanya berfungsi menggerakkan roda.
Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai:
Rubrik penilaian evaluasi (bobot 90%)
Soal No 1
Aspek Skor
Siswa tidak menjawab 0
Siswa menjawab 3 tipe, tanpa menyebutkan fungsinya 20
Siswa menjawab 2 tipe, dan fungsinya 30
SKOR MAKSIMAL (menyebutkan 3 komponen dan fungsinya) 50

Soal No 2
Aspek Skor
Siswa tidak menjawab 0
Siswa menjawab dan ada kata housing 20
Siswa menjawab dan ada kata housing, dan wheel hub 30
SKOR MAKSIMAL (ada kata housing, wheel hub, dan axle housing) 50

Rubrik penilaian proses (bobot 10%)

Aspek
Skor
Kelompok Presentasi Kelompok Audience
Siswa menyampaikan hasil diskusi Siswa menyimak presentasi 80
di depan kelas
Siswa menjawab pertanyaan yang Siswa mengajukan pertanyaan 90
dengan benar
Siswa menyampaikan hasil diskusi Siswa menyimak presentasi dan 100
dan menjawab pertanyaan yang mengajukan pertanyaan
diajukan

Pengolahan nilai evaluasi

IPK No Soal Skor Penilaian Nilai
1 1 Maks. 50 No Soal Benar = 1,2
1 2 Maks. 50 Skor = 100 * (90%)

Pengolahan nilai proses

Aspek
Nilai
Kelompok Presentasi Kelompok Audience
Siswa menyampaikan hasil diskusi Siswa menyimak presentasi dan
dan menjawab pertanyaan yang mengajukan pertanyaan 100 * (10%)
diajukan

Pengolahan nilai akhir

Nilai akhir = Nilai evaluasi + nilai proses
= 90 + 10
= 100
I. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Alat dan media pembelajaran :
a. Alat:
Laptop, Bahan Tayang (PPT), Video Pembelajaran
b. Bahan:
Bahan ajar PSPT Kendaraan Ringan
2. Sumber belajar :
a. Materi reguler
Muhkamad Wakid. 2012. Modul PLPG Teknik Otomotif Sistem Pemindah Tenaga. Yogyakarta:
FT UNY (hal. 54-56)
Tim FT UNY. 2004. Pemeliharaan/ Servis Poros Penggerak Roda. Yogyakarta: Dirjen Depdiknas
(hal 38-41)
TEAM. Vol.8 Propeler Shaft, Differential, Drive Shaft & Axle. Jakarta: PT Toyota Astra Motor
(hal. 61-63)
b. Materi pengayaan
(menyusul setelah dilakukan evaluasi pembelajaran)
c. Materi remedial
(menyusul setelah dilakukan evaluasi pembelajaran)

Yogyakarta, Desember 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Arwan Syaifuddin
NIP.