Nama Guru : Nidya Ferry Wulandari

NIM 17321299035

Prodi : Pendidikan Matematika

Universitas : Universitas Negeri Yogyakarta

Deskripsikan kegiatan penelitian dan publikasi yang telah dilakukan.

Untuk mengembankan dan meningkatkan kompetensi profesional saya, saya melakukan berbagai
penelitian baik penelitian tindakan kelas, penelitian kajian, dan juga penelitian survei. Penelitian-
penelitian ini, baik penelitian mandiri maupun kelompok, dipublikasikan di jurnal ilmiah agar dapat
dibaca lebih banyak orang. Penelitian yang saya/kami lakukan selama 2 tahun diantaranya 1)
Mathematical Literacy Proficiency Development Based on Content, Context, and Process (J Jailani,
H Retnawati, NF Wulandari, H Djidu), hasil penelitian survei yang dipublikasikan di jurnal
internasional bereputasi (terindeks scopus dan Thomson) yakni Problems of Education in the
21st Century tahun 2020 No 78 (1), 80-101, 2) Optimalisasi Penemuan Terbimbing Guna
Meningkatkan Antusiasme Belajar Matematika yang merupakan hasil Penelitian mandiri yang
dipublikasikan di Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika tahun 2020, No 2 (2), 40-50, UIN
Sunan Kalijaga yang merupakan Jurnal Nasional Sinta 3; 3) Upaya Meningkatkan Tanggung Jawab
Peserta Didik Pada Pembelajaran Matematika Melalui Model Kooperatif Tipe Jigsaw Di Kelas Viii A
SMP N 2 LENDAH TAHUN PELAJARAN 2018/2019 (NF Wulandari, S Sutarna) merupakan hasil
Penelitian Tindakan Kelas yang dipublikasikan di Jurnal Nasional KadikmA 2020, No 11 (1),
1-15, 4) The Development of Students’ Mathematical Literacy Proficiency (H Retnawati, NF
Wulandari) yang merupakan hasil Penelitian survey yang dipublikasikan di jurnal internasional
bereputasi (terindek Scopus dan Thomson) yaitu Jurnal Problems of Education in the 21st
Century tahun 2019, No 77 (4), 502.

Deskripsikan kegiatan refleksi diri yang telah dilakukan.

Untuk meningkatkan kualitas selama mengabdi menjadi pendidik, upaya perbaikan diri selalu saya
lakukan. Dengan mencermati permasalahan yang saya hadapi dan menggunakan hasil pelatihan
yang saya ikuti, saya melakukan berbagai perbaikan. Ketika melakukan ulangan harian, saya
melakukan analisis butir soal, untuk mengetahui daya serap indikator tiap KD dan daya serap
masing-masing siswa (terlampir hasil analisis daya serap), baik di semester ganjil maupun di
semester genap. Hasil analisis daya serap ini digunakan untuk melaksanakan pembelajaran remidial
bagi siswa-siswa yang belum mencapai KKM. Karena pembelajaran setiap hari sudah dilakukan
mulai pukul 07.00 sd 16.30, maka pembelajaran remidial dilakukan melalui menyusun tutorial
pembelajaran ulang di youtube (kata kunci Nidya Ferry Wulandari Channel, sebagian contohnya di
link
https://www.youtube.com/watch?v=yNTh9DGG7y8 dan
https://www.youtube.com/watch?v=gohYnQ6K97c. Mencermati hasil PTK yang saya lakukan, dan
juga menggunakan pengalaman pelatihan menuliskan soal HOT, saya berusaha memperbaiki
pembelajaran yang saya lakukan, khusus bertujuan untuk melatihkan keterampilan siswa untuk
berfikir tingkat tinggi. Pembelajaran ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan guided inquiry
dan pembelajaran berbasis masalah, yang sintaksnya memang melatihkan HOT dan pada
 asesmennya menggunakan soal-soal untuk mengukur HOTS (RPP terlampir). Pembelajaran dengan
framework STEM juga saya lakukan, dengan memanfaatkan konteks jembatan dan rumah untuk
mengatasi kesulitan siswa, yang selama ini belum merasakan sepenuhnya manfaat matematika
untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari (bukti pelaksanaan pembelajaran terlampir).

Deskripsikan kegiatan pencarian informasi baru yang telah dilakukan.

Untuk menambah wawasan, berbagai kegiatan ilmiah saya lakukan. Workshop pelatihan penulisan
soal HOT yang diselenggarakan oleh UAD saya ikuti. Pengalaman ini mendorong saya untuk dapat
mengembangkan soal HOT yang digunakan pada ulangan harian, ulangan semester, maupun ujian
akhir semester. Sebagian siswa saya sering merasa kesulitan mengaitkan konsep dalam matematika
dengan ilmu lain. Ketika SEAMEO-QITEP memberikan tawaran kepada saya untuk mengikuti STEM-
CAMP, kesempatan ini tidak saya sia-siakan. Dari CAMP yang dilaksanakan selama 36 jam pelajaran
ini, saya memeroleh banyak ilmu untuk mengintegrasikan berbagai mata pelajaran dan pernah
menerapkannya di kelas. Ketika menteri pendidikan yang baru mencanangkan konsep merdeka
belajar, saya berusaha memahami dan menambah wawasan terkait dengan hal ini dengan
mengikuti Webinar nasional tentang Merdeka Belajar dan kemampuan literasi numerik. Informasi-
informasi yang baru dari berbagai kegiatan ini menambah wawasan saya untuk melaksanakan
pendidikan dengan lebih baik.

Deskripsikan kegiatan yang menghasilkan inovasi yang telah dilakukan.

Selama melaksanakan pembelajaran, berbagai kegiatan yang menghasilkan karya inovasi saya
lakukan. Karya-karya tersebut diantaranya menyusun LKPD Persamaan Linear Satu Variabel untuk
melaksanakan pembelajaran yang melatihkan HOTS, membuat Modul Persamaan Linear Satu
Variabel yang dapat digunakan siswa ketika belajar sendiri tanpa guru, dan berbagai video
pembelajaran yang diunggah di youtube sehingga dapat dimanfaatkan siswa di seluruh dunia pada
materi himpunan. Himpunan bagian, dan bilangan berpangkat. Penyelesaian soal-soal yang terkait
untuk kemampuan literasi matematis juga saya hasilkan, dan saya unggah di Youtube dengan kata
kunci Nidya Ferry Wulandari Channel, untuk memudahkan siswa dan guru mencermati dan
memanfaatkannya.
Kolom untuk mengunggah bukti fisik berupa tabel, sebagai berikut.
Tabel 1 Daftar Kegiatan Pelaksanaan Penelitian

No. Judul dan Penulis Jenis Karya Tempat Tahun Keterangan

Publikasi Terbit,
Edisi,
Volume
1. Mathematical Literacy Proficiency Hasil Problems of 2020 No Penulis Ketiga
Development Based on Content, Penelitian Education in the 78 (1), 80- dari 4 penulis,
Context, and Process. 21st Century 101 Jurnal
(J Jailani, H Retnawati, NF Internasional
Wulandari, H Djidu)

2 Optimalisasi Penemuan Terbimbing Hasil Jurnal 2020, No 2 Penulis Utama,

Guna Meningkatkan Antusiasme Penelitian Pengembangan (2), 40-50 Jurnal
Belajar Matematika Pembelajaran Pengembangan
NF Wulandari Matematika Pembelajaran
Matematika
UIN SUKA,
Jurnal Nasional
Sinta 3
3 Upaya Meningkatkan Tanggung Hasil KadikmA 2020, No Penulis
Jawab Peserta Didik Pada Penelitian 11 (1), 1- Pertama dari 2
Pembelajaran Matematika Melalui Tindakan 15 penulis, Jurnal
Model Kooperatif Tipe Jigsaw Di Kelas Nasional
Kelas Viii A SMP N 2 LENDAH
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
NF Wulandari, S Sutarna

4 The Development Of Students’ Hasil Problems of 2019, No Penulis Kesua

Mathematical Literacy Proficiency Penelitian Education in the 77 (4), 502 dari 2 penulis,
H Retnawati, NF Wulandari 21st Century Jurnal
Internasional

Tabel 2. Daftar Kegiatan Pelaksanaan Refleksi Diri

No. Kegiatan Permasalahan Perbaikan Tahun Keterangan

Refleksi /semester
1. Analisis Sebagian siswa masih Melaksanakan 2019(1) Setelah
Ulangan belum mencapak KKM, pembelajaran pembelajaran,
Harian 3 sebagian indikator remidial dengan dilakukan tes ulang
belum dikuasai siswa tutorial pengerjaan untuk memperbaiki
berdasarkan daya serap soal diunggah di capaian
Youtube pembelajaran
 2 Analisis Sebagian siswa masih Melaksanakan 2020(1) Setelah
Ulangan belum mencapak KKM, pembelajaran pembelajaran,
Harian 4 sebagian indikator remidial dengan dilakukan tes ulang
belum dikuasai siswa tutorial pengerjaan untuk memperbaiki
berdasarkan daya serap soal diunggah di capaian
Youtube pembelajaran
3 Perbaikan Sebagian siswa tidak Melaksanakan 2019(1) Selama
Pembelajaran bisa menyelesaikan soal pembelajaran pembelajaran
HOT340212430173000 dengan metode melatihkan HOT
2 guided inquiry dan dan asesmen
problem based menggunakan soal
learning untuk HOT
melatihkan HOTS
4 Perbaikan Siswa kesulitan Melaksanakan 2019(2) Menggunakan
pembelajaran menggunakan pembelajaran konteks
matematika dengan framework membangun
STEM jembatan dan
rumah selama
menggunakan
framwork STEM

Tabel 3. Daftar Kegiatan Pelaksanaan Pencarian Informasi

No. Kegiatan Penyelenggara Peran Tempat Tingkat Waktu

1. Workshop Pembuatan UAD Peserta Yogyakarta Lokal 20 Oktober 2019
Soal HOTS Yogyakarta (1 hari)
2 STEM Camp SEAMEO Peserta Yogyakarta Nasional 18-22 Feb 2019, 36
QITEP jam
3 Webinar Merdeka NBO Bebras Peserta Daring Nasional 18 Juli 2020 (1 hari)
Belajar melalui INA
Computational Thinking
dan gerakan pandai

Tabel 4. Daftar Kegiatan yang Menghasilkan Inovasi Baru dalam Pendidikan/Pembelajaran

No. Nama Produk Bentuk Deskripsi Bulan & Pemberi No Hak

peruntukan Tahun Pengesahan Cipta/Paten
Pembuatan (kalau ada)
1. Modul Persamaan Modul Kelas VII 2019 - -
Linear Satu Variabel
2 LKS Persamaan Linear LKPD Kelas VII 2019 - -
Satu Variabel
3 Bilangan berpangkat Video Kelas VII 2020 - -
kelas 7 Pembelajaran
 (https://www.you
tube.com/watch?
v=yNTh9DGG7y8)
4 Himpunan Video Kelas VII 2020 - -
Pembelajaran
(https://www.you
tube.com/watch?
v=gohYnQ6K97c)
5 Himpunan Bagian Video Kelas VII 2020 - -
Pembelajaran
(https://www.you
tube.com/watch?
v=kMEM-_GbH-k)
 SURAT PERNYATAAN KEASLIAN KARYA
Yang bertandatangan di bawah ini:
Nama : Nidya Ferry Wulandari
NIM 17321299035
Prodi : Pendidikan Matematika
Universitas : Universitas Negeri Yogyakarta
Menyatakan bahwa karya berupa :

No. Nama Produk Bentuk Deskripsi Bulan &

peruntukan Tahun
Pembuatan
1. Modul Persamaan Modul Kelas VII 2019
Linear Satu Variabel
2 LKS Persamaan Linear LKPD Kelas VII 2019
Satu Variabel
3 Bilangan berpangkat Video Pembelajaran Kelas VII 2020
kelas 7 (https://www.youtube.com/watch?v=yNTh
9DGG7y8)
4 Himpunan Video Pembelajaran Kelas VII 2020
(https://www.youtube.com/watch?v=gohY
nQ6K97c)
5 Himpunan Bagian Video Pembelajaran Kelas VII 2020
(https://www.youtube.com/watch?v=kME
M-_GbH-k)
merupakan karya sendiri atau karya berkelompok sesuai dengan nama-nama yang dicantumkan.
Jika dikemudian hari terbukti karya tersebut bukan merupakan karya sendiri, maka saya bersedia diproses
secara hukum untuk menerima sanksinya.
Yogyakarta, 8 Oktober 2020

Nidya Ferry Wulandari