BAB I

PENDAHULAN

A. Latar Belakang Masalah.

Koreografi (atau "rancangan tari", berasal dari bahasa Yunani "χορεία",
"tari" dan "γραφή", "menulis") disebut juga sebagai komposisi tari merupakan
seni membuat/merancang struktur ataupun alur sehingga menjadi suatu pola
gerakan-gerakan. Istilah komposisi tari bisa juga berarti navigasi atau koneksi atas
struktur pergerakan. Hasil atas suatu pola gerakan terstruktur itu disebut pula
sebagai koreografi. Orang yang merancang koreografi disebut sebagai
koreografer.1
Istilah koreografi pertama dikenal dalam kamus bahasa Inggris Amerika
seputar tahun 1950-an. Sebelum istilah ini muncul, penamaan yang umum
digunakan di film-film menyebutkannya sebagai "Ensembel pementasan oleh",
"Tarian", "Pengarah Tari", "Pementasan tarian oleh", "Musical Numbers Directed
by", atau "Musical Numbers Staged and Directed by". Koreografer seringkali
melakukan improvisasi untuk mencari hal-hal (gerakan maupun aksesori) yang
paling sesuai dengan musik yang dimainkan.

B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas, rumusan makalah ini yaitu :
1. Pengertian Keterampilan Gerak
2. Pengertian Penghayatan Dan Kemampuan Dramatik
3. Pengertian Rasa Irama, Ruang, Daya Ingat, Kemampuan Kreatif, Koreografi
Dan Keberanian.

1
http://sitirohmaniyah-nia.blogspot.com/2013/11/konsep-koreografi-seni-tari-dan-drama.html Diakses
Tanggal 07 Mei 2020 Jam 11.23 WIB

1
C. Tujuan Dan Manfaat Makalah
Adapaun yang menjadi tujuan Makalah ini adalah untuk mengetahui tentang :
1. Keterampilan gerak
2. Penghayatan Dan Kemampuan Dramatik
3. Rasa Irama, Ruang, Daya Ingat, Kemampuan Kreatif, Koreografi Dan
Keberanian.

2
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Keterampilan Gerak
Ketrampilan gerak dasar anak usia dini bersifat teknis dapat dilakukan sebagai
gerakan kreatif dengan memadukan ketrampilan berikut: 2
a) Ketrampilan lokomotor : ketrampilan memindahkan posisi tubuh dari satu
tempat ke tempat lainnya, misal berjalan, berlari, lompat, jingkat, berderap,
mendorong dll.
b) Ketrampilan non lokomotor : ketrampilan ditempat yang dilakukan tanpa
memindahkan tubuh dari satu tempat ke tempat yang lain. Meliputi kegiatan
membongkokkan tubuh, merentangkan tangan, memilin, memutar, mengayun,
menggoyang, mengangkat, mendorong, menark, memantulkan, merendahkan
tubuh, dan lain-lain.
c) Keterampilan manipulatif : keterampilan yang melibatkan kemampuan anak
untuk menggunakan bagian-bagian tubuhnya seperti tangan dan kaki untuk
memanipulasi benda diluar dirinya. Keterampilan ini melibatkan koordinasi
mata-tangan serta mata-kaki seperti gerakan bertepuk tangan, melambaikan
benda (bendera atau selendang) serta melempar benda keatas lalu ditangkapnya
dan sebagainya.

B. Penghayatan Dan Kemampuan Dramatik

Penari dalam menghayati dan mengekpresikan karakter peran dan karakter
tari, pada waktu menari. Penjiwaan dalam menari dalam bahasa Jawa disebut
dengan istilah wirasa. Penjiwaan dalam menari dapat dicapai apabila seseorang
dalam menari melibatkan passion, yaitu melakukan dengan perasaan senang,
bersungguh-sungguh (bersemangat) mencurahkan segala perasaannya dalam
kegiatan menari. Menari dengan hati seperti itu, akan menghasilkan penghayatan

2
http://macam-macam-tarian-daerah.blogspot.com/2014/08/keterampilan-gerak-tari-anak-usia-
dini.html Diakses Tanggal 07 Mei 2020 Jam 10.00 WIB

3
 dan ekspresi karakter peran dan karakter tari yang dapat berkomunikasi dengan
penonton. Kemampuan penjiwaan ini merupakan tanda yang tampak dari diri
seseorang sebagai seorang penari yang baik. 3
Koreografi yang indah tidak akan menjadi indah apabila penarinya tidak
memiliki keterampilan teknis, tidak memiliki kepekaan musikal dan tidak dapat
menjiwai tariannya. Pernyataan ini menunjukkan betapa pentingnya peran penari
dalam memperkuat penampilan sebuah tari dan dalam menciptakan keindahan
sebuah tari atau dalam sebuah koreografi. Penari mempunyai tugas tidak hanya
mengkomunikasikan gagasan dalam tari, namun tugas utamanya adalah
memberikan nyawa kepada tari, melalui bahasa tubuhnya dan melalui ekspresinya,
sehingga segala pesanyang terkandung dalam tari dapat juga dihayati, dipahami dan
dapatdiinterpretasikan oleh penontonnya. Untuk sampai kepada kemampuan
penjiwaan dalam menari, ada
Beberapa kemampuan dasar yang harus dimiliki oleh seorang penari, yaitu :
Memiliki keterampilan teknis gerak , mencakup: kemampuan menghafal urutan
gerak, kemampuan olah tubuh, kemampuan mentaati gaya tari dan kelenturan.
Memiliki kepekaan musikal, yaitu kepekaan dalam menyelaraskan ritme gerak
tubuh dengan ritme musiknya atau menyelaraskan ritme gerak dengan penari
lainnya. Mampu menghayati dan mengekpresikan karakter peran dan karakter tari.
Di beberapa wilayah budaya di Indonesia kemampuan seorang penari yang baik
dikenal dengan beberapa istilah. Kemampuan yang harus dimiliki oleh seorang
penari tari gaya Surakarta dan Yogyakarta (Jawa ) dikenal dengan istilah
kemampuan wiraga, wirama dan wirasa. Wiraga adalah keterampilan menari,
kaitannya dengan penguasaan teknis gerak, wirama adalah kepekaan musikal, dan
wirasa adalah penjiwaan penari terhadap karakter peran dan karakter tari.

3
https://itekno.co.id/apa-yang-dimaksud-dengan-kemampuan-penjiwaan-dalam-menari/ Diakses
Tanggal 07 Mei 2020 Jam 10.05 WIB

4
 C. Rasa Irama
Irama dengan gerak alamiah tubuh merupakan keterpaduan yang sulit
dipisahkan. Seperti pengalaman tadi bahwa ketika kita mendengarkan musik
maka secara tak sadar kita menggerak-gerakkan tangan dan bertepuk.
Pengalaman kita itu dapat digunakan untuk mengembangkan rasa irama.
Ada yang mengatakan bahwa irama adalah gerak yang teratur yang selalu
mengikuti jalan melodi. Irama akan tetap berjalan walau melodi berhenti, sampai
lagu berhenti. Irama tidak tampak dalam lagu, tapi dapat dirasakan setelah lagu
dialunkan.4
Guru dapat melatih siswanya dengan membaca notasi irama, misalnya
dengan bertepuk dan berhenti sesuai notasi irama yang tertulis di papan tulis.
Selain itu bisa juga dengan latihan gerakan kaki (ke depan belakang atau kanan
kiri sesuai kreasi guru).  Latihan dilakukan secara bertahap dari yang sederhana
sampai yang  kompleks. Anak tentu akan senang bermain gerakan kaki dan
bertepuk-tepuk, karena dunia anak adalah dunia bermain. Kemungkinan anak
untuk ngantuk juga sangat kecil.
Berbicara tentang irama pasti tidak terlepas dari kata birama dan
membirama. Birama adalah ketukan-ketukan yang datang berulang-ulang
dengan teratur dalam waktu yang sama (Atan Hamdju).Ketika kita sedang
latihan paduan suara/bermain musik bersama maka salah satu anak ditunjuk
untuk menjadi dirigen yang tugasnya adalah membirama. Jadi membirama itu
memimpin atau memberi aba-aba kepada peserta paduan suara dengan
menggunakan gerakan tangan. Mereka mengayunkan tangan keatas, kebawah
dan juga kesamping. Bagaimana kalau suatu grup paduan suara tidak ada yang
memimpin/membirama? Tentunya  paduan suara tersebut akan kacau, dan tidak
terarah, berjalan sendiri-sendiri. Dengan adanya seorang dirigen maka paduan
suara akan kelihatan kompak dan indah. Nah membirama perlu diajarkan pada
anak SD supaya mereka dapat membentuk konsep rasa irama.

4
https://www.kompasiana.com/meidah/55003feda333115b73510397/rasa-irama-dan-melodi
Diakses Tanggal 07 Mei 2020 Jam 10.09 WIB

5
 D. Rasa Ruang
Ruang dalam dunia tari diungkapkan melalui sejumlah aspek seperti
perpindahan gerak tubuh si penari, posisi yang tepat serta ruang gerak. Dengan
demikian, bisa disimpulkan bahwa ruang adalah batas terjauh yang dapat dijangkau
oleh si penari. Ruang disebut sebagai salah satu unsur dalam tari selain gerak,
waktu, tenaga dan juga ekspresi. 5
Pada sumber lain disebutkan bahwa ruang bersama dengan tenaga dan
waktu adalah unsur paling pokok dari tari. Mengapa demikian? Sebab mustahil
tercipta suatu gerakan apabila tak ada ruang, tenaga dan waktu. Ruang dalam tari
sendiri dibagi ke dalam 2 jenis yakni:
1) Ruang yang tercipta oleh gerak penari
2) Ruang pentas atau tempat khusus yang disediakan untuk menari.
Sementara itu, pokok permasalahan yang tercakup di dalam unsur ruang adalah
sebagai berikut:
a) Garis
b) Volume
c) Arah
d) Level
e) Fokus

E. Daya Ingat
Daya ingat Merupakan kemampuan mengingat kembali pengalaman yang
telah berlalu atau terlewati. Pengalaman-pengalaman tersebut biasanya menyangkut
pada peristiwa yang mempunyai arti sendiri dalam menjalani kehidupan. Bila
kekuatan daya ingat tinggi, maka akan mempermudah langkah dalam mengambil
suatu tindakan yang objektif, sehingga bisa dikatakan bahwa pemikirannya sangat
cemerlang. Tetapi lain halnya bila kekuatan daya ingat Anda melemah, maka tidak

5
https://brainly.co.id/tugas/1231800 Diakses Tanggal 07 Mei 2020 Jam 10.19 WIB

6
 menutup kemungkinan Anda akan melakukan tindakan-tindakan yang dapat
merugikan kehidupan.6
ManfaatTarian Diantaranya : 7
1) Menari untuk Menghilangkan Stres
Ada beberapa manfaat fisik untuk menari tetapi kita sering lupa tentang
manfaat mentalnya. Kelas tari dapat membantu Anda mengurangi stres dan
memiliki efek positif pada kesejahteraan mental Anda. Pekerjaan sering
membuat kita stres dan rutinitas Anda mungkin menjadi sumber stres juga.
2) Meningkatkan Rasa Percaya Diri
Menari juga bagus untuk kepercayaan diri Anda. Anda dapat mempelajari lebih
lanjut tentang tubuh Anda dan bagaimana ia bergerak. Di kelas tari, guru akan
mendorong siswa mereka untuk mengekspresikan diri. Ini cara baru untuk
mengekspresikan diri. Sedikit demi sedikit, siswa tari akan belajar untuk
menghadapi ketakutan mereka untuk tampil di depan orang lain. 
3) Membentuk Lekuk Badan Anda dengan Menari
Menari adalah bentuk seni dan olahraga. Seperti kebanyakan aktivitas fisik
lainnya, menari dapat membantu Anda menurunkan berat badan, tetap bugar,
atau lebih bersemangat. Penelitian telah menunjukkan bahwa Anda perlu
melakukan setidaknya 30 menit aktivitas fisik per hari. Karena itu penting
untuk memiliki aktivitas yang dapat Anda lakukan setiap hari.
4) Menjadi Lebih Lentur dengan Menari
Dengan peregangan, pemanasan, dan gerakan seperti split, menari dapat
membantu orang menjadi lebih lentur. 
5) Menjadi Lebih Kreatif
Menari pada dasarnya adalah pencapaian artistik yang memungkinkan Anda
mengekspresikan ide melalui koreografi Anda. Anda akan berbicara
menggunakan bahasa tubuh Anda. Penari dapat mencari inspirasi dalam seni

6
http://www.definisi-pengertian.com/2015/05/definisi-atau-pengertian-daya-ingat.html Diakses
Tanggal 07 Mei 2020 Jam 10.29 WIB
7
https://www.superprof.co.id/blog/manfaat-menari-bagi-kesehatan/ Diakses Tanggal 07 Mei 2020
Jam 10.38 WIB

7
 lain atau dengan menonton penari atau koreografer lainnya. Kelas tari
mendorong siswa mereka untuk menggunakan imajinasi mereka untuk
menciptakan gerakan baru. Kemampuan untuk membayangkan dan
menciptakan sangat dicari dalam bidang profesional juga. Kualitas yang bagus
untuk dimiliki.
6) Bagus untuk Konsentrasi Anda
Konsentrasi berguna saat Anda bekerja juga. Saat ini, sangat mudah untuk
merasa kesulitan berkonsentrasi. Kami melompat dari saluran ke saluran
lainnya, melewati lagu yang tidak kita sukai, dll. Generasi muda memiliki lebih
banyak gangguan yang harus dihadapi. Menari dapat membantu Anda
berkonsentrasi. Pelajaran menari biasanya berlangsung satu atau dua jam.
7) Menjadi Lebih Disiplin
Sementara menari adalah kegiatan artistik, penting untuk menjadi disiplin dan
mengikuti aturan tertentu untuk memastikan bahwa koreografi tampak
terencana. Terutama ketika banyak tarian tidak dilakukan oleh diri sendiri. Di
sebagian besar kelas tari, ada sejumlah aturan yang harus Anda ikuti juga.
Koreografi sering dilakukan untuk kelompok atau pasangan. Ini berarti Anda
harus mengikuti aturan sehingga Anda sinkron dengan mitra tari Anda
F. Kemampuan Kreatif
Di dalam proses pembelajaran tari, guru harus dapat menciptakan suasana
kebebasan bergerak kepada siswa didiknya. Guru diharapkan membimbing siswa
dapat mengungkapkan cara bergerak mereka sendiri yang unik sesuai dan cara
bergerak sesuai dengan perasaannya. Bentuk kegiatan guru dalam membimbing
siswa didiknya belajar menari, adalah: 8
(1) latihan mempersiapkan tubuh sebagai alat ekspresi, (2) latihan gerak kepala,
tangan, badan, dan kaki untuk menumbuhkan kesadaran kepada siswa didiknya
bahwa seluruh anggota badan merupakan sumber gerak tari, (3) latihan bergerak
dengan ritme untuk tujuan memperkenalkan dan membiasakan siswa menanggapi

8
https://seindahbudayaku.weebly.com/proses-pembelajaran-tari-kreatif.html Diakses Tanggal 07 Mei
2020 Jam 10.47 WIB

8
birama, tempo dan frase dalam musik iringan tarinya, (4) latihan bergerak dengan
arah untuk tujuan membiasakan siswa dapat cepat menyesuaikan dengan tempat
menari, (5) latihan bergerak dengan membentuk formasi untuk tujuan melatih
konsentrasi, dapat cepat menyesuaikan dengan tempat menari dan melatih
kemampuan bekerja sama dalam kelompok. Kemampuan guru tari kreatif lebih
cenderung berkaitan dengan visi misi sekolah yang dikembangkan sehingga tari
kreatif lebih menyesuaikan dengan sekolah masing-masing.
Kreativitas adalah kemampuan untuk mencipta (KBBI, 2001 :559).
Moustakis (1978) mengemukakan kreativitas adalah pengalaman mengekspresikan
dan mengaktualisasikan identitas individu dalam bentuk terpadu dalam hubungan
dengan diri sendiri, alam dan orang lain. Dengan kata lain, kreativitas akan muncul
bilaman Guru dan siswa banyak melakukan aktivitas atau latihan. Pelajaran seni tari
kreatif merupakan pelajaran yang mengacu pada visi dan misi sekolah, sehingga
Input pelajaran tari mengikuti tema atau sub tema yang berlaku di sekolah
anggapan terhadap pelajaran seni tari yang tidak penting disekolah. Padahal,
dengan memberikan pelajaran tentang seni tari akan memberikan pengaruh positif
bagi siswa, yaitu mengembangkan kreativitas siswa dan melatih sosialisasi siswa.
Agar Out put kreativitas siswa lebih berkembang dan bentuk karya tari yang sesuai
dengan harapan meningkatkan kecerdasan siswa, maka kreativitas yang dapat
dimunculkan dengan cara memotivasi siswa menciptakan gerak-gerak kreatif.
Proses pemunculan kreativitas tidak dapat diwujudkan secara sekonyong-
konyong atau instan. Pemunculan kreativitas diperlukan sebuah proses melalui
pemberian kesempatan untuk bersibuk diri secara kreatif. Bahwa pada siswa
sekolah hendaknya kreativitas sebagai proses yang diutamakan, dan jangan terlalu
cepat mengharapkan produk kreatif yang bermakna dan bermanfaat. Jika pendidik
terlalu cepat menuntut produk kreatif yang memenuhi standar mutu tertentu, hal ini
akan mengurangi kesenangan dan keasyikan anak untuk berkreasi.
Treatment tari kreatif Menurut Smith (1989 : 20) ada beberapa rangsangan
yang dapat memotivasi siswa bergerak kreatif, yaitu rangsang auditif, visual,
kinestetik, gagasan, dan peraba. Rangsang auditif meliputi berbagai suara dan

9
 bunyi-bunyian, seperti manusia, suara binatang, suara angin, bunyi alat atau
instrumen musik, dsb. Rangsang visual dapat ditimbulkan dari gambar, patung,
obyek alam, topeng, dsb. Rangsang kinestetik adalah rangsang yang muncul dari
gerak tari/gerak yang indah, atau menampilkan pameran gerak saja. Rangsang
gagasan berupa cerita, dongeng, cerpen, atau peristiwa tertentu. Rangsang peraba
adalah rangsang yang menghasilkan respon yang kemudian menjadi motivasi untuk
gerak tari.

G. Koreografi Dan Keberanian

Koreografi adalah melatih daya kreatif seseorang untuk diungkapkan dalam
penyusunan tari. Sal Murgianto mengemukakan tentang pemahaman kreativitas.
Kreativitas adalah kemampuan seseorang untuk menghasilkan komposisi, produk
atau ide-ide baru yang sebelumnya tidak dikenal oleh penyusunnya sendiri.
Komposisi atau composition berasal dari kata to composeyang artinya, mengatur
atau menata bagian-bagian  sedemikian rupa sehingga satu sama lain saling
berhubungan dan secara bersama membentuk kesatuan yang utuh.  Istilah
koreografiberbeda dengan komposisi, komposisi lebih luas dan umum
penerapannya. Koreografi adalah proses pemilihan dan pengaturan gerakan-gerakan
menjadi sebuah tarian, dan di dalamnya terdapat laku kreatif.9
Keberanian adalah suatu sikap untuk berbuat sesuatu dengan tidak terlalu
merisaukan kemungkinan-kemungkinan buruk. Aristoteles mengatakan bahwa,
“The conquering of fear is the beginning of wisdom. Kemampuan menahklukkan
rasa takut merupakan awal dari kebijaksanaan.” Artinya, orang yang mempunyai
keberanian akan mampu bertindak bijaksana tanpa dibayangi ketakutan-ketakutan
yang sebenarnya merupakan halusinasi belaka. Orang-orang yang mempunyai
keberanian akan sanggup menghidupkan mimpi-mimpi dan mengubah kehidupan
pribadi sekaligus orang-orang di sekitarnya.

BAB III
9
https://lib.unnes.ac.id/29230/1/2501412144.PDF Diakses Tanggal 07 Mei 2020 Jam 11.34 WIB

10
 PENTUP

A. Kesimpulan
Ketrampilan gerak dasar anak usia dini meliputi Ketrampilan lokomotor,
Ketrampilan non lokomotor, Keterampilan manipulative. Irama dengan gerak
alamiah tubuh merupakan keterpaduan yang sulit dipisahkan. Di dalam proses
pembelajaran tari, guru harus dapat menciptakan suasana kebebasan bergerak
kepada siswa didiknya. Guru diharapkan membimbing siswa dapat mengungkapkan
cara bergerak mereka sendiri yang unik sesuai dan cara bergerak sesuai dengan
perasaannya. Kreativitas adalah kemampuan seseorang untuk menghasilkan
komposisi, produk atau ide-ide baru yang sebelumnya tidak dikenal oleh
penyusunnya sendiri

B. Saran
Penulis tentunya masih menyadari jika makalah diatas masih terdapat banyak
kesalahan dan jauh dari kesempurnaan. Penulis akan memperbaiki makalah tersebut
dengan berpedoman pada banyak sumber serta kritik yang membangun dari para
pembaca.

DAFTAR PUSTAKA

11
http://sitirohmaniyah-nia.blogspot.com/2013/11/konsep-koreografi-seni-tari-dan-
drama.html Diakses Tanggal 07 Mei 2020 Jam 11.23 WIB

http://macam-macam-tarian-daerah.blogspot.com/2014/08/keterampilan-gerak-tari-
anak-usia-dini.html Diakses Tanggal 07 Mei 2020 Jam 10.00 WIB
https://itekno.co.id/apa-yang-dimaksud-dengan-kemampuan-penjiwaan-dalam-menari/
Diakses Tanggal 07 Mei 2020 Jam 10.05 WIB

https://www.kompasiana.com/meidah/55003feda333115b73510397/rasa-irama-dan-
melodi Diakses Tanggal 07 Mei 2020 Jam 10.09 WIB
https://brainly.co.id/tugas/1231800 Diakses Tanggal 07 Mei 2020 Jam 10.19 WIB
http://www.definisi-pengertian.com/2015/05/definisi-atau-pengertian-daya-ingat.html
Diakses Tanggal 07 Mei 2020 Jam 10.29 WIB
https://www.superprof.co.id/blog/manfaat-menari-bagi-kesehatan/ Diakses Tanggal 07
Mei 2020 Jam 10.38 WIB
https://seindahbudayaku.weebly.com/proses-pembelajaran-tari-kreatif.html Diakses
Tanggal 07 Mei 2020 Jam 10.47 WIB
https://lib.unnes.ac.id/29230/1/2501412144.PDF Diakses Tanggal 07 Mei 2020 Jam
11.34 WIB

12