Paket Unit Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris Sekolah Menengah Pertama (SMP) - Teks Khusus
Paket Unit Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris Sekolah Menengah Pertama (SMP) - Teks Khusus
TEKS KHUSUS
Penulis:
Virgo Ria Furyani, M.Ed.
Marike Nawang Palupi, M.Ed.
Penyunting:
Hasti Rahmaningtyas, M.A
Rahmati Putri Yaniafari, M.Pd.
Suharno, M.Pd.
Copyright © 2019
Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Puji syukur kita panjatkan ke hadirat Allah SWT, Tuhan YME, karena atas ijin
dan karunia-Nya Unit Pembelajaran Program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan melalui Peningkatan Kompetensi Pembelajaran Berbasis
Zonasi ini dapat diselesaikan.
iii
Pembelajaran Berbasis Zonasi lebih berfokus pada upaya memintarkan
peserta didik melalui pembelajaran berorientasi keterampilan berpikir
tingkat tinggi. Berbasis zonasi ini dilakukan mengingat luasnya wilayah
Indonesia. Zonasi diperlukan guna memperhatikan keseimbangan dan
keragaman mutu pendidikan di lingkungan terdekat, sehingga peningkatan
pendidikan dapat berjalan secara masif dan tepat sasaran.
iv
Paket Unit Pembelajaran
TEKS KHUSUS
v
Untuk meningkatkan efisiensi, efektifitas, serta pemerataan mutu pendidikan,
maka pelaksanaan Program PKP mempertimbangkan pendekatan
kewilayahan, atau dikenal dengan istilah zonasi. Melalui langkah ini,
pengelolaan Pusat Kegiatan Guru (PKG) TK, kelompok kerja guru (KKG) SD
dan musyawarah guru mata pelajaran (MGMP) SMP yang selama ini dilakukan
melalui Gugus atau Rayon dalam zonasinya, dapat terintegrasi melalui zonasi
pengembangan dan pemberdayaan guru. Zonasi memperhatikan
keseimbangan dan keragaman mutu pendidikan di lingkungan terdekat,
seperti status akreditasi sekolah, nilai kompetensi guru, capaian nilai rata-rata
UN/USBN sekolah, atau pertimbangan mutu lainnya.
Praptono
NIP. 196905111994031002
vi
Paket Unit Pembelajaran
TEKS KHUSUS
Hal
vii
viii
Unit Pembelajaran
PROGRAM PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
(PKB)
MELALU PENINGKATAN KOMPETENSI PEMBELAJARAN (PKP)
BERBASIS ZONASI
Greeting Cards
Penulis:
Virgo Ria Furyani, M.Ed.
Copyright © 2019
Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
DAFTAR ISI
Hal
DAFTAR ISI
KOMPETENSI DASAR
A. Kompetensi Dasar dan Target Kompetensi ______________________________ 13
B. Indikator Pencapaian Kompetensi _______________________________________ 14
BAHAN PEMBELAJARAN
A. Aktivitas Pembelajaran ____________________________________________________ 17
Aktivitas 1 _________________________________________________________________________ 17
Aktivitas 2 _________________________________________________________________________ 18
Aktivitas 3 _________________________________________________________________________ 20
B. Lembar Kerja Peserta Didik _______________________________________________ 23
Lembar Kerja 1 ____________________________________________________________________ 23
Lembar Kerja 2 ____________________________________________________________________ 24
Hi, Ahmad __________________________________________________________________________ 25
We are very happy to hear your success.________________________________________ 25
We are vey proud of you. _________________________________________________________ 25
Here is a big hug for the winner of the Student’s Speech Contest. ____________ 25
May this become the beginning of your other success._________________________ 25
Yours, ______________________________________________________________________________ 25
Freddy and Cherry ________________________________________________________________ 25
Lembar Kerja 3 ____________________________________________________________________ 27
C. Bahan Bacaan ______________________________________________________________ 28
PENGEMBANGAN PENILAIAN
A. Pembahasan Soal-soal _____________________________________________________ 31
B. Mengembangkan Soal HOTS ______________________________________________ 34
1. What the writer say to complement Hafiz?__________________________________ 36
A. Congratulation on winning the speech contest ___________________________ 36
B. It was a tough competition _________________________________________________ 36
C. Keep your spirit _____________________________________________________________ 36
11
D. We are really proud of you __________________________________________________36
1. The text is written to .... _________________________________________________________37
A. Encourage a friend ___________________________________________________________37
B. Promote a speech contest ___________________________________________________37
C. Congratulate someone _______________________________________________________37
D. Admire someone’s spirit _____________________________________________________37
If you win a contest and people congratulate you, what will be your respond?
_______________________________________________________________________________________37
A. Thank you, it’s very kind of you _____________________________________________37
B. Do not mention it _____________________________________________________________38
C. No worries ____________________________________________________________________38
D. You have a sweet talk ________________________________________________________38
KESIMPULAN
UMPAN BALIK
12
Unit Pembelajaran
Greeting Cards
KOMPETENSI DASAR
Target Kompetensi:
4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk greeting card, sangat pendek dan
sederhana, terkait hari-hari spesial dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai kontek.
Target Kompetensi:
13
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator Pendukung
3.5.1 Mengidentifikasi fungsi sosial greeting card
3.5.2 Mengidentifikasi struktur teks greeting card
3.5.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan greeting card
3.5.4 Menjelaskan fungsi sosial beberapa greeting card
3.5.5 Menjelaskan struktur teks beberapa greeting card
3.5.6 Menjelaskan unsur kebahasaan beberapa teks greeting card
3.5.7 Menggunakan fungsi sosial greeting card sesuai konteks
3.5.8 Menggunakan struktur teks greeting card sesuai konteks
3.5.9 Menggunakan unsur kebahasaan greeting card sesuai konteks
3.5.10 Menggunakan present continuous tense
Indikator Kunci
3.5.11 Menganalisis fungsi sosial beberapa greeting card
3.5.12 Menganalisis struktur teks beberapa greeting card
3.5.13 Menganalisis unsur kebahasaan beberapa greeting card
3.5.14 Membandingkan fungsi sosial beberapa greeting card
3.5.15 Membandingkan struktur teks beberapa greeting card
3.5.16 Membandingkan unsur kebahasaan beberapa greeting card
3.5.17 Mengoreksi fungsi sosial beberapa greeting card
3.5.18 Mengoreksi struktur teks beberapa greeting card
3.5.19 Mengoreksi unsur kebahasaan beberapa greeting card
Indikator Pengayaan
3.5.20 Menilai fungsi sosial beberapa greeting card
3.5.21 Menilai struktur teks beberapa greeting card
3.5.22 Menilai unsur kebahasaan beberapa greeting card
14
Unit Pembelajaran
Greeting Cards
Indikator Pendukung
4.5.1 Mengumpulkan beberapa contoh greeting card
4.5.2 Mereplikasi fungsi sosial greeting card
4.5.3 Mereplikasi struktur kebahasaan greeting card
4.5.4 Mereplikasi unsur kebahasaan greeting card
4.5.5 Membuat fungsi sosial greeting card
4.5.6 Membuat struktur kebahasaan greeting card
4.5.7 Membuat unsur kebahasaan greeting card
4.5.8 Mengoreksi fungsi sosial beberapa greeting card
4.5.9 Mengoreksi struktur teks beberapa greeting card
4.5.10 Mengoreksi unsur kebahasaan beberapa greeting card
Indikator Kunci
4.5.11 Menunjukkan fungsi sosial greeting card
4.5.12 Menunjukkan struktur teks greeting card
4.5.13 Menunjukkan unsur kebahasaan greeting card
4.5.14 Melengkapi fungsi sosial greeting card
4.5.15 Melengkapi struktur teks greeting card
4.5.16 Melengkapi unsur kebahasaan greeting card
15
Indikator Pengayaan
16
Unit Pembelajaran
Greeting Cards
BAHAN PEMBELAJARAN
A. Aktivitas Pembelajaran
Aktivitas 1
V V
17
Aktivitas 2
18
Unit Pembelajaran
Greeting Cards
14. Siswa menjabarkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari
teks-teks contoh tersebut.
15. Siswa menjelas fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
yang mereka sudah diskusikan ke kelas dengan aktifitas window shopping
dengan menggunakan informan
19
16. Siswa kembali ke kelompok dengan informasi yang didapat dari beberapa
kelompok lain.
17. Siswa mendiskusikan hasil temuan di kelompok masing-masing
18. Siswa mempresentasikan/memberikan masukan kepada kepompok lain.
19. Guru melakukan wrap up dan mengapresiasi siswa
Aktivitas 3
20
Unit Pembelajaran
Greeting Cards
21
Gambar 8 Greeting Card
22
Unit Pembelajaran
Greeting Cards
Lembar Kerja 1
Tujuan Kegiatan;
Setelah kegiatan, peserta didik diharapkan mampu:
a. menganalisis fungsi sosial teks greeting card
b. menganalisis struktur teks greeting card
c. menganalisis unsur kebahasaan greeting card
To: Hafiz
Love,
23
D. We are really proud of you
If you win a contest and people congratulate you, what will be your response?
Lembar Kerja 2
Tujuan Kegiatan;
Setelah kegiatan, peserta didik diharapkan mampu:
a. menganalisis fungsi sosial teks greeting card
b. menganalisis struktur teks greeting card
c. menganalisis unsur kebahasaan greeting card
24
Unit Pembelajaran
Greeting Cards
Hi, Ahmad
Here is a big hug for the winner of the Student’s Speech Contest.
Yours,
2. Why the writer write ‘Here is a big hug for the winner”?
A. The writer wanted to hug Ahmad
B. They will go to Ahmad to congratulate him on his success
C. They wanted Ahmad to hug them
D. They want to express how happy they are for his success
25
Dear Yulia,
Congratulation. You won two gold medals in the swimming contest. You are the
best. Keep on practicing and we will always support you to reach your dream of
becoming a swimming athlete.
5. If you are Yulia, what would you say if someone congratulate you on winning
the contest?
A. Don’t mention it
B. You make me feel ashamed!
C. Congratulation to you too
D. Thank you, it’s very kind of you
26
Unit Pembelajaran
Greeting Cards
Lembar Kerja 3
Tujuan Kegiatan;
Setelah kegiatan, peserta didik diharapkan mampu:
a. menganalisis fungsi sosial teks greeting card
b. menganalisis struktur teks greeting card
c. menganalisis unsur kebahasaan greeting card
Please complete the following expression
1. Dear Hady,
Congratulation on your winning in Taekwondo Championship.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
.......................................................................................................................
Yours,
..........................................
............................,
Agus and Rita
4. Hey, John,
Congratulation for your promotion.
We wish you.......................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
.......................................................................................................................
Your dear colleagues,
27
..........., ............................., ............................ ,.............................., .....................................
5. We are very sorry for your lost.
6. We hope you.......................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
................................................................................................................................Regards,
..................................................
C. Bahan Bacaan
GREETING CARDS
1.1. Definiton
A greeting card is an illustrated piece of card someone’s intention or sentiments
(Wikipedia, 2018)
We usually have greeting card on some special occasion, for example as birthday,
new year, religious celebrations, etc., we also use the greeting cards to express other
feeling, for example to congratulate others on their success, on having a new born
baby, condolence, or other circumstances.
Greeting cards can be mass produced or customed. some company produce the
greeting cards with nice design and meaning words written on it. But you also can
make your greeting cards by yourself that would be meaningful for the person who
receive your cards.
1.2. Function
In Western countries, people send their mail to friends and relatives on certain
occasion. It is part of their culture. Nowadays, people also can send their greeting
through electronic mail and social media such as Facebook, Instagram, WhatsApp,
Line, Cacao Talk etc.
the main function of greeting cards is to convey how you feel or thought of a situation
or wishing other people on their situation. Greeting cards can also convey someone’s
support to a friend, relative, or others who are having a difficult time, experience or
lost.
1.3. Structure
This is how you usually write your greeting cards.
28
Unit Pembelajaran
Greeting Cards
1.4. Features
Greeting cards usually use simple present tense and simple future tense.
For example, “Congratulation on your winning, “I wish you a happy
married life”, “Sorry for your lost”, “I wish you ....”
Hi Tom
Hey Luke
29
you with happines and health.
Sender Yours,
Mom and Dad
Regards,
Mr. Dewey
Your supportive friend,
Rita
30
Unit Pembelajaran
Greeting Cards
PENGEMBANGAN PENILAIAN
A. Pembahasan Soal-soal
Berikut adalah pembahasan soal-soal yang terkait dengan teks greeting card
yang terdapat dalam soal-soal UN.
Pada pertanyaan ini, poin yang dipertanyakan adalah fungsi sosial dari
teks. Level kognitif dari pertanyaan ini adalah pemahaman (C2).
Pada pertanyaan ini, poin yang dipertanyakan adalah fungsi sosial dari
teks. Level kognitif dari pertanyaan ini adalah pemahaman (C2).
31
3. The word “achievement” is closest in meaning to ....
A. Accomplishment
B. Intelligence
C. Ability
D. Skill
32
Unit Pembelajaran
Greeting Cards
32. From the text, the writer hopes that Andien ....
A. Can enjoy her success
B. Can prove who she is
C. Will do another success
D. Can make happiness for others
33
B. Mengembangkan Soal HOTS
34
Unit Pembelajaran
Greeting Cards
card mampu
mengaplikasikan
unsur kebahasaan
teks greeting card
35
interests. We are really proud of you.
Love,
36
Unit Pembelajaran
Greeting Cards
Love,
A. Encourage a friend
B. Promote a speech contest
C. Congratulate someone
D. Admire someone’s spirit
37
B. Do not mention it
C. No worries
D. You have a sweet talk
38
Unit Pembelajaran
Greeting Cards
KESIMPULAN
Sub unit ini membahas teks fungsional pendek greeting cards. Greeting cards
banyak kita gunakan untuk berbagai peristiwa yang kita anggap penting,
misalnya ucapan ulang tahun, ulang tahun perkawinan, hari raya keagamaan,
ucapan selamat pada keberhasilan atau pencapaian orang lain, dan masih
banyak lagi.
Pada saat sekarang ini selain menggunakan greeting card, banyak orang yang
menggunakan media elektronik ataupun sosial media untuk mengucapkan
sesuatu kepada orang lain. Misalnya melalui email, SMS, WA atau aplikasi
lainnya. Bahkan orang bisa mengirimkan kartu ulang tahun yang sudah
mereka kreasikan melalui aplikasi di handphone kemudian mengirimkannya
juga melalui jaringan elektronik.
Walaupun zaman milenial ini masih banyak yang memandang greeting card
itu penting dan memang itu tidak salah. Misalnya kamu ulang tahun
kemudian temanmu memberikan kartu selamat ulang tahun kepada kamu
tentu kamu akan merasa senag dan kartu itu disimpan menjadi kenangan
dalam waktu yang sangat panjang.
39
UMPAN BALIK
Dalam sub unit greeting cards ini para guru telah melihat beberapa kegiatan
yang sudah dikembangkan agar apa yang menjadi tujuan pembelajaran dapat
tercapai.
Yang terdapat dalam sub unit ini hanya merupakan contoh bagaimana guru
dapat membangun dan mengembangkan pembelajaran dikelas mereka dari
urutan penentuan KD, Indikator, aktifitas kegiatan, lembar kerja, kisi-kisi
pembuatan soal, serta kartu soal. Semua tahapan sudah berusaha dipenuhi
agar pembelajaran dikleas dapat lebih efektif.
40
41
Unit Pembelajaran
PROGRAM PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (PKB)
MELALUI PENINGKATAN KOMPETENSI PEMBELAJARAN (PKP)
BERBASIS ZONASI
Short Messages,
Announcement,
and Notices
Copyright © 2019
Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Hal
45
NOTICE______________________________________________________________________________83
1.1 Definition _______________________________________________________________________83
1.2 Function ________________________________________________________________________83
1.3 Feature _____________________________________________________________________84
46
Unit Pembelajaran
Short Messages, Announcement, and Notices
47
48
Unit Pembelajaran
Short Messages, Announcement, and Notices
49
A. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator Pendukung
Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks khusus dalam bentuk pesan singkat dan pengumuman/
pemberitahuan (notice), dengan memberi dan meminta informasi
terkait kegiatan sekolah, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.12.1 Mengidentifikasi fungsi sosial pesan singkat tulis
3.12.2 Mengidentifikasi struktur teks pesan singkat tulis
3.12.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan pesan singkat tulis
3.12.4 Mengidentifikasi fungsi sosial pengumuman lisan
3.12.5 Mengidentifikasi fungsi sosial pengumuman tulis
3.12.6 Mengidentifikasi struktur teks pengumuman lisan
3.12.7 Mengidentifikasi struktur teks pengumuman tulisan
3.12.8 Mengidentifikasi unsur kebahasaan pengumuman lisan
3.12.9 Mengidentifikasi unsur kebahasaan pengumuman tulis
3.12.10 Mengidentifikasi fungsi sosial pengumuman pemberitahuan
(notice) lisan
3.12.11 Mengidentifikasi fungsi sosial pengumuman pemberitahuan
(notice) tulis
3.12.12 Mengidentifikasi struktur teks pengumuman pemberitahuan
(notice) Mengidentifikasi struktur teks pengumuman
pemberitahuan (notice) tulis
3.12.13 Mengidentifikasi fungsi sosial pengumuman pemberitahuan
(notice) lisan
3.12.14 Mengidentifikasi fungsi sosial pengumuman pemberitahuan
(notice) tulisan
3.12.15 Mengidentifikasi present continuous tense
3.12.16 Mengidentifikasi passice voice
3.12.17 Menjelaskan fungsi sosial pesan singkat
50
Unit Pembelajaran
Short Messages, Announcement, and Notices
Indikator Kunci
51
3.12.45 Menentukan fungsi sosial beberapa pemberitahuan (notice)
tulis
3.12.46 Menentukan struktur teks beberapa pemberitahuan (notice)
lisan
3.12.47 Menentukan struktur teks beberapa pemberitahuan (notice)
tulis
3.12.48 Menentukan fungsi sosial beberapa pemberitahuan (notice)
lisan
3.12.49 Menentukan fungsi sosial beberapa pemberitahuan (notice)
tulis
3.12.50 Menerapkan fungsi sosial pesan singkat tulis
3.12.51 Menerapkan struktur teks pesan singkat tulis
3.12.52 Menerapkan unsur kebahasaan pesan singkat tulis
3.12.53 Menerapkan fungsi sosial pengumuman lisan
3.12.54 Menerapkan fungsi sosial pengumuman tulis
3.12.55 Menerapkan struktur teks pengumuman lisan
3.12.56 Menerapkan struktur teks pengumuman tulis
3.12.57 Menerapkan unsur kebahasaan pengumuman lisan
3.12.58 Menerapkan unsur kebahasaan pengumuman tulis
3.12.59 Menerapkan fungsi sosial pemberitahuan (notice) lisan
3.12.60 Menerapkan fungsi sosial pemberitahuan (notice) tulis
3.12.61 Menerapkan struktur teks pemberitahuan (notice) lisan
3.12.62 Menerapkan struktur teks pemberitahuan (notice) tulis
3.12.63 Menerapkan unsur kebahasaan pemberitahuan (notice) lisan
3.12.64 Menerapkan unsur kebahasaan pemberitahuan (notice) tulis
Indikator Pengayaan
3.12.65 Menganalisis fungsi sosial pesan singkat sesuai konteks
3.12.66 Menganalisis struktur teks pesan singkat sesuai konteks
3.12.67 Menganalisis unsur kebahasaan pesan singkat sesuai konteks
52
Unit Pembelajaran
Short Messages, Announcement, and Notices
53
Indikator Pendukung
Indikator Kunci
Indikator Pengayaan
54
Unit Pembelajaran
Short Messages, Announcement, and Notices
Indikator Penunjang
55
ndikator Kunci
Indikator Pengayaan
56
Unit Pembelajaran
Short Messages, Announcement, and Notices
A. Sub Bagian
Media dan cara berkomunikasi dapat beragam baik secara lisan maupun tulis,
diantaranya adalah pesan singkat, pengumuman, dan pemberitahuan.
Pesan singkat berbentuk teks pendek yang dapat disampaikan melaui SMA
(short message service) maupun media sosial lainnya. Pesan singkat juga
dapat dikirmkan melalui email elektronik sebagai pengingat. Sebagai contoh
pesan singkat dapat berupa pengingat kepada teman bahwa ada PR yang harus
dikumpulkan ketika masuk kelas.
Jadi banyak ragam atau cara dalm berkomunikasi atau menyampaikan pesan
baik itu secara lisan maupun tulis, seperti tersebut diatas, melalui pesan
singkat, pengumuman, dan pemberitahuan. Yang perlu ditekankan juga bahwa
57
dalam melakukan pesan singkat, pengumuman, dan pemberitahuan maka
individu atau orang yang dituju untuk berkomunikasi jelas, isi dari pesan jelas,
singkat dan dapat dimengerti.
Dalam pelajaran ini siswa dapat diajak untuk lebih peka dan mengasah
kemampuan berbahasanya dalam menyampaikan pesan yang dimaksud agar
lawan bicara atau orang lain dapat memahami dan mengikuti. Kemampuan
berkomunikasi akan membantu siswa untuk memiliki kehidupan sosial yang
lebih baik dan mengasah nuraninya agar dapat bersimpati dan berempati
terdahap situasi orang lain.
Gambar 2 Pengumuman
Sumber: https://www.google.com/search?q=Announcement+(computing)&safe
58
Unit Pembelajaran
Short Messages, Announcement, and Notices
A. Sub Bagian
Pada bagian ini akan dibahas soal-soal UN tahun 2016 sampai dengan tahun
2018.
Announcement
1.
2. 1. Why will the school be closing earlier?
3. A. There are fewer school activities.
4. B. There is a threat of terrible weather.
5. C. Parents want to pick up their children soon.
6. D. School buses have new routes and schedules.
7. 2. What time will classes be over
59
8. A. 10.30 a.m.
9. B. 11.00 a.m.
10. C. 03.00 p.m.
11. D. 04.00 p.m
12. 3. “Due to extreme weather, …….”
13. The underlined word is closest in meaning to ……
14. A. mild
15. B. warm
16. C. pleasant
17. D. Severe
The following text is for questions 10 to 12
60
Unit Pembelajaran
Short Messages, Announcement, and Notices
A. Mr. Andrew
B. Mr. Winfield.
C. Andrew’s secretary.
16. From the text we know that. Mr. Winfield will call Andrew back to …. Of the
meeting.
61
C. ask information about
62
Unit Pembelajaran
Short Messages, Announcement, and Notices
C. cxplained
D. postponed
63
A. Given
B. Asked
C. Covered
D. delivered
64
Unit Pembelajaran
Short Messages, Announcement, and Notices
Regards,
Vice Principal.
65
In celebration of youth art month
“CREATION”
Fine art
Musical Performance
Dance performance
66
Unit Pembelajaran
Short Messages, Announcement, and Notices
Regard,
Committee
67
D. starts
4. The text is mainly about …….. available day and time for ‘angklung’
music practice
A. saying
B. finding
C. collecting
D. announcing
5. What would happen if all members texted the available day and time
through WA group?
A. The preparation of angklung music made.
B. The procedure of the anklung music practice is set.
C. The result of the day and time to practice is cancelled.
D. The process of deciding time and day to practice is started.
68
Unit Pembelajaran
Short Messages, Announcement, and Notices
69
Tahun Soal: 2018 (P1),
70
Unit Pembelajaran
Short Messages, Announcement, and Notices
71
B. Sub Bagian
Soal PISA
Not available
72
Unit Pembelajaran
Short Messages, Announcement, and Notices
A. Aktivitas Pembelajaran
Aktivitas 1
V V
73
11. Kelompok/siswa memberikan masukan dan pendapat mereka terhadap
hasil diskusi kelompok lain.
12. Guru melakukan wrap up; definisi teks pendek, pengumuman, dan
pemberitahuan, jenis (lisan/tulisan) dan tujuannya dengan mengambil
contoh pada kegiatan sehari-hari.
Aktivitas 2
18.
1. Siswa bekerja dalam kelompok.
2. Guru memberi latihan beberapa teks pesan pendek, pengumuman, dan
pemberitahuan kepada siswa
3. Siswa menjabarkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari
teks-teks contoh tersebut.
4. Siswa menjelas fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari
teks yang mereka sudah diskusikan ke kelas dengan aktifitas window
shopping dengan menggunakan informan
5. Siswa kembali ke kelompok dengan informasi yang didapat dari beberapa
kelompok lain.
6. Siswa mendiskusikan hasil temuan di kelompok masing-masing
7. Siswa mempresentasikan/memberikan masukan kepada kepompok lain.
8. Siswa membandingkan teks yang telah dipresentasikan oleh masing-
masing kelompok
9. Guru melakukan wrap up dan mengapresiasi siswa
74
Unit Pembelajaran
Short Messages, Announcement, and Notices
Head of Curriculum
SMP Hebat.
My lovely children,
Mommy is away for some work and sorry for not being able to be with
you all in few days. I’ll be home by this Friday. Take care and mommy
loves you all.
Love,
Mom
75
Aktivitas 3
76
Unit Pembelajaran
Short Messages, Announcement, and Notices
Lembar Kerja 1
Hi Kak,
Please call mommy if you have finished your class. I will order Gojeg for you.
Love you
Lembar Kerja 2
Thank You
77
2. Who is probably the writer of the text?
3. What is the possible reason for the writer to write the text?
4. Where are the attendees at the moment?
5. Is the meeting in the morning, afternoon, or evening? How do you
know?
6. Where is the meeting most probably taking place?
7. If you are invited in a meeting, such as OSIS meeting, is it important to
come on time? Why or why not.
8. Why do people have a meeting?
Lembar Kerja 3
Pay attention to the notice below, then answer the questions that follow.
https://www.google.com/search?q=please+do+not+feed+the+animals&safe
78
Unit Pembelajaran
Short Messages, Announcement, and Notices
C. Bahan Bacaan
Bahan Bacaan 1
SHORT MESSAGE
1.1 Definition
1.2 Function
1.3 Structure
79
you need to inform your friend that you cannot come, or you will come
late to that group work.
3) and the sender, who send the message. You used to write your name on
the message but later if you send your message using electronic device
such as mobile phone which can save your number in others’ device
you might not need to write your name. Otherwise, you need to write
your name.
Structure Examples
Hi Afifah,
Hello Agus,
Sender Mom
Dad
Your brother
80
Unit Pembelajaran
Short Messages, Announcement, and Notices
Love, Mom.
1.4 Feature
Bahan Bacaan 2
ANNOUNCEMENT
2.1 Definition
2.2 Function
2.3 Structure
81
For example: “Open Day”, Enterpreneur Day”, “English Speech Contest”,
“Saturday-Sunday Super Camp”
Day, date, and time will inform when the event, for instance, take place.
For example:
Day : Wednesday
Time : 09.00 am
3) Place
The statement of place of event will tell the reader where the event take
place.
4) Contact Person
The contact person name and number usually stated so that the
audience or reader who are interested in the event will be easier to
know or join the event.
For example: Hafiz, class 7A
Phone number: 0123456789
5) Addressee
2.4 Features
82
Unit Pembelajaran
Short Messages, Announcement, and Notices
Bahan Bacaan 3
NOTICE
1.1 Definition
1.2 Function
83
Information is a kind of notice that gives warning to people to not do
something or cautious toward the notice. For example:
Prohibition is kind of notice that warns people not to do the thing shown on
it, for example:
1.3 Feature
The language feature that usually use in a notice is simple present tense as
seen in the example above; “Silence, please. Exam in progress”, “wet floor”, or
“staff only”.
84
Unit Pembelajaran
Short Messages, Announcement, and Notices
A. Pembahasan Soal-soal
Soal-soal yang dibahas di bawah ini merupakan soal-soal UN dari tahun 2016
sampai dengan tahun 2018
Due to extreme weather, our school is closing 4 hours earlier, at 11.00 a.m.
if you pick up your child, please be at school no later than 10.30 a.m. Buses
will follow their normal routes.
Pada pertanyaan ini, jawaban dapat ditemukan dengan cepat dan mudah.
Level yang digunakan dalam pertanyaan ini merupakan level identifikasi
(C1) yang merupakan level kognitif terbawah.
85
D. 04.00 p.m
Soal diatas juga merupakan soal dengan tingkat kognitif terendah yaitu C1.
Yang perlu diingat adalah dalam membuat soal tidak salah mencantumkan
soal dengan tingkat kognitif rendah namun tidak terlalu banyak.
Dalam soal Ini siswa ditanya pemahamannya mengenai satu kata atau
vocabulary. Soal seperti ini tidak memerlukan murid untuk memahami
teks secara keseluruhan, cukup dengan memperhatikan kata tertentu saja
kemudian menentukan persamaan arti katanya dengan pilihan yang ada.
86
Unit Pembelajaran
Short Messages, Announcement, and Notices
Soal ini juga masih setipe dengan soal sebelumnya yang mencakup
level kognitif rendah.
Dalam soal Ini siswa ditanya pemahamannya mengenai satu kata atau
vocabulary. Soal seperti ini tidak memerlukan murid untuk memahami
teks secara keseluruhan, cukup dengan memperhatikan kata tertentu
saja kemudian menentukan persamaan arti katanya dengan pilihan
yang ada.
87
15. Who delivered the message to Mr. Winfield?
A. Andrew
B. Mr. Winfield
C. Andrew’s secretary
D. The secretary of Mr. Winfield
Siswa dituntut untuk memahami teks dengan lebih seksama, jika tidak
mereka akan mungkin menjawan dengan respon yang salah. Soal seperti
ini sedikit mengecoh siwa tapi jika pemahaman siswa sudah jelas
mengenai teks maka mereka akan dapat menjawab dengan mudah,
apalagi jika mereka memahami struktur dari teks tersebut.
16. From the text we know that Mr. Winfield will call Andrew back to ... of the meeting.
A. Ask the place
B. Fix the date
C. Ask information about
D. Clarify the postponement
Soal ini memerlukan pemahaman yang lebih lanjut, dimana siswa dharus
menganalisa isi teks. Bagi siswa yang memahami kata convey akan lebih
mudah menjawab pertanyaan akan tetapi bagi siswa yang belum paham
akan kata tersebut maka harus mengartikan teks sesuai konteks.
88
Unit Pembelajaran
Short Messages, Announcement, and Notices
Untuk soal-soal selanjutnya dari soal UN ini memiliki pola pertanyaan yang
sama, sehingga pembahasan akan serupa. Soal-soal yang terdapat pada bagian
pembahasan soal ini merupakan soal UN dengan pola yang sama, walaupun
dengan soal yang berbeda. Misalnya, soal 1 s.d. 5 untuk soal UN 2016 tipe A
akan setipe dengan soal UN 2016 tipe B, walaupun soalnya atau
pertanyaannya tidak sama.
2. How can students get more details about the school suspension?
A. Send an email to the governor
B. Contact the school office
89
C. Read the announcement
D. Welcome the governor
16. From the text we know that Mr. Winfield will call Andrew back to ... of the
meeting.
A. Ask the place
90
Unit Pembelajaran
Short Messages, Announcement, and Notices
91
D. The students of SMP Bintang Kejora
16. From the text we know that Mr. Winfield will call Andrew back to ... of the
meeting.
A. Ask the place
B. Fix the date
C. Ask information about
D. Clarify the posponement
92
Unit Pembelajaran
Short Messages, Announcement, and Notices
93
The following text is for questions 3 to 5
“CREATION”
Fine art
Musical Performance
Dance performance
94
Unit Pembelajaran
Short Messages, Announcement, and Notices
Regard,
Committee
95
D. Practice some sport
8. We know from the announcement that the program ... for one week.
A. Survives
B. Lasts
C. Changes
D. starts
4. the text is mainly about ... available day and time for angklung music
practice?
A. saying
B. finding
C. collecting
D. announcing
5. what should happen if all the members texted the available day and
time through WA group?
A. The preparation of angklung mucis is made
B. The procedure of the anglung music practice is set
C. The result of the day and time to practice is canceled
D. The process of deciding time and day to practice is started
96
Unit Pembelajaran
Short Messages, Announcement, and Notices
97
9. What is the writer’s purpose to write the text?
A. To ask for forgiveness for being upset.
B. To tell when they visit their grandma.
C. To inform what they will do on the next year.
D. To inform the cancellation of visiting grandma.
10. What was their plan for the Lebaran day this year?
A. Cancelling their visit to grandma.
B. Gathering in Ramdan’s house.
C. Having lebaran day together.
D. Visiting their grandma
11. “I promise we will do next time.” The underlined world refers to ....
A. Ramdan and his father.
B. Ramdan and his grandma.
C. Ramdan’s father and grandma.
D. Ramdan’s grandma and his father
98
Unit Pembelajaran
Short Messages, Announcement, and Notices
13. While wearing their old black shoes, the students ....
A. Have to save their money to buy the new ones at local store.
B. Can change their black shoes with the new ones
C. Have to wait until the new school shoes are available
D. Must find a way to buy new school shoes
99
B. Reminding someone’s promise
C. Making an appointment to meet
D. Giving explanation the location to meet
100
Unit Pembelajaran
Short Messages, Announcement, and Notices
101
B. Mengembangkan Soal HOTS
SHORT MESSAGE
102
Unit Pembelajaran
Short Messages, Announcement, and Notices
Hi Kak,
Please call mommy if you have finished your class. I will order a GoJek
for you. Love you.
103
KARTU SOAL TAHUN PELAJARAN 2018-2019
Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : 2013
Kelas : VIII Bentuk Soal : PG
Mata : Bahasa Inggris Nama Penyusun :
Pelajaran
KOMPETENSI DASAR : Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk greeting
card, dengan memberi dan meminta informasi terkait
dengan hari-hari spesial, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
MATERI : Greeting cards
IPK : 3.12.17 Menjelaskan fungsi sosial greeting cards
INDIKATOR SOAL : Disajikan teks short message, peserta didik mampu
mengaplikasikan fungsi sosial teks
LEVEL KOGNITIF : ( ) Pengetahuan/Pemahaman () Aplikasi ( ) Penalaran
NOMOR SOAL :2
RUMUSAN BUTIR SOAL
What would Kakak likely do?
A. Call Mom
B. Order GoJek
C. Message Mom
D. Waiting for Mom
Answer: C
104
Unit Pembelajaran
Short Messages, Announcement, and Notices
105
ANNOUNCEMENT
106
Unit Pembelajaran
Short Messages, Announcement, and Notices
Sumber teks:
https://www.google.com/search?safe=strict&tbm=isch&sa=1&ei=E5W
ZXPjpBZORwgORmrqQDg&q=sample+of+short+messages%2C+announ
cement
A. It is a short message
B. It is an announcement
C. It is a notice
D. It is an invitation
KUNCI JAWABAN: B. It is an announcement
107
KARTU SOAL TAHUN PELAJARAN 2018-2019
Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : 2013
Kelas : VIII Bentuk Soal : PG
Mata : Bahasa Inggris Nama Penyusun :
Pelajaran
KOMPETENSI DASAR : Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam
bentuk pesan singkat dan pengumuman/
pemberitahuan (notice), dengan memberi dan
meminta informasi terkait kegiatan sekolah, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
MATERI : Announcement
IPK : 3.12.70 Menganalissi struktur teks pengumuman
lisan pendek
INDIKATOR SOAL : Disajikan teks announcement, peserta didik
mampu teks secara keseluruhan
LEVEL KOGNITIF : ( ) Pengetahuan/Pemahaman () Aplikasi ( )
Penalaran
NOMOR SOAL :2
RUMUSAN BUTIR SOAL
Where do the participants expected at this moment?
Answer: D
KUNCI JAWABAN: C. Message Mom
108
Unit Pembelajaran
Short Messages, Announcement, and Notices
A. Come on time
B. Come 5 minutes before and wait in the dining room
C. Come at least 5 minutes before and wait at the seminar room
D. Talk with my friend in the dining room before the announcement
Answer: C
KUNCI JAWABAN: D. Order Ojek without informing your mom
109
NOTICE
110
Unit Pembelajaran
Short Messages, Announcement, and Notices
Sumber teks:
https://www.google.com/search?q=please+do+not+feed+the+animals&safe
111
A. In a friend’s house
B. In an animal shelter
C. At the airport
D. In a zoo
112
Unit Pembelajaran
Short Messages, Announcement, and Notices
113
KARTU SOAL TAHUN PELAJARAN 2018-2019
Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : 2013
Kelas : VIII Bentuk Soal : PG
Mata : Bahasa Inggris Nama Penyusun :
Pelajaran
KOMPETENSI DASAR : Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam
bentuk pesan singkat dan pengumuman/
pemberitahuan (notice), dengan memberi dan
meminta informasi terkait kegiatan sekolah, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
MATERI : Notice
IPK :3.12.79 Menganalisis fungsi sosial teks
pemberitahuan tulis
INDIKATOR SOAL : Disajikan teks notice, siswa mampu menganalisis
teks secara menyeluruh
LEVEL KOGNITIF : ( ) Pengetahuan/Pemahaman ( ) Aplikasi ()
Penalaran
NOMOR SOAL :3
RUMUSAN BUTIR SOAL
You see the above sign but you feel pity for the animal what would you do?
114
Unit Pembelajaran
Short Messages, Announcement, and Notices
Unit ini membahas teks fungsional pendek short message, announcement, dan
notice. Ke tiga jenis short fungsional pendek ini dapat ditemukan dengan
mudah pada kehidupan sehari-hari sesuai dengan perkembangan, informasi
dan teknologi.
Teks pesan pendek atau short message sehari-hari dapat kita temukan
misalnya kita mengirim pesan pendek melalui SMS atau WA, catalk, line atau
messanger yang aplikasinya juga dapat ditemukan dengan mudah. Seorang ibu
dapat berkomunikasi dengan anaknya di sekolah atau di tempat lain dengan
menggunakan short message. Walaupun bentuknya bendek short message ini
cukup efektif sebagai media komunikasi
Pemberitahuan atau notice juga merupakan sesuai yang banyak kita temukan
dikehidupan kita sehari-hari. Misalanya pemberitahuan singkat yang dapat
kita temukan di kebun binatang , yang berupa gambar-gambar dengan kata-
kata singkat dan bermakana. Misalnya dikebun binatang kita tidak boleh
memberi makan binatang sembarangan, karena mungkin binatang tertentu
sensitif terhadap suatu jenis makanan atau binatang yang ingin diberi makan
merupakan binatang yang tergolong ganas.
Dengan demikian teks fungsional pendek yang terdapat dalam Unit ini
merupakan suatu hal yang bisa kita temukandalam kehidupan sehari-hari dan
terkait erat dalam aktifitas kita serta tidak dapat dipisahkan, dihilangkan atau
dianggap tidak berarti.
115
Dalam Unit short message, announcement, dan notice ini, para guru telah
melihat beberapa rangkaian kegiatan agar apa yang menjadi tujuan
pemberlajaran dapat tercapai.
Yang terdapat dalam Unit ini hanya merupakan contoh bagaimana guru dapat
membangun dan mengembangkan pembelajaran dikelas mereka dari urutan
penentuan KD, Indikator, aktifitas kegiatan, lembar kerja, kisi-kisi pembuatan
soal, serta kartu soal. Semua tahapan sudah berusaha dipenuhi agar
pembelajaran dikleas dapat lebih efektif.
116
Unit Pembelajaran
Short Messages, Announcement, and Notices
117
Unit Pembelajaran
PROGRAM PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (PKB)
MELALU PENINGKATAN KOMPETENSI PEMBELAJARAN (PKP)
BERBASIS ZONASI
Penulis:
Virgo Ria Furyani, M.Ed.
Copyright © 2019
Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Hal
DAFTAR ISI
KOMPETENSI DASAR
A. Kompetensi Dasar dan Target Kompetensi _____________________________ 125
B. Indikator Pencapaian Kompetensi ______________________________________ 126
APLIKASI DI DUNIA NYATA
SOAL-SOAL UN BAHASA INGGRIS JENJANG SMP
BAHAN PEMBELAJARAN
A. Aktivitas Pembelajaran ___________________________________________________ 137
Aktivitas 1 ________________________________________________________________________ 137
Aktivitas 2 ________________________________________________________________________ 140
Advertisement checklist _________________________________________________________ 142
No__________________________________________________________________________________ 142
Statement _________________________________________________________________________ 142
Yes _________________________________________________________________________________ 142
No__________________________________________________________________________________ 142
1 ___________________________________________________________________________________ 142
There is a name of product/service ____________________________________________ 142
2 ___________________________________________________________________________________ 142
The purpose of the advertisement is clear _____________________________________ 142
3 ___________________________________________________________________________________ 142
The target of user or buyer is clear _____________________________________________ 142
4 ___________________________________________________________________________________ 142
There are some words or sentences to persuade target user or buyer ______ 142
Aktivitas 3 ________________________________________________________________________ 142
B. Lembar Kerja Peserta Didik ______________________________________________ 145
Lembar Kerja 1 ___________________________________________________________________ 145
Lembar Kerja 2 ___________________________________________________________________ 147
Lembar Kerja 3 ___________________________________________________________________ 148
Lembar Kerja 4 ___________________________________________________________________ 149
123
C. Bahan Bacaan _____________________________________________________________ 150
ADVERTISEMENT Iklan Produk dan Jasa ______________________________________ 150
1.1. Definition ________________________________________________________________ 150
1.2. Function _________________________________________________________________ 150
1.3. Struktur Teks Iklan _____________________________________________________ 150
1.4 Unsur Kebahasaan Iklan ________________________________________________ 151
PENGEMBANGAN PENILAIAN
A. Pembahasan Soal-soal ___________________________________________________ 153
B. Mengembangkan Soal HOTS _____________________________________________ 160
_____________________________________________________________________________________ 161
_____________________________________________________________________________________ 163
_____________________________________________________________________________________ 164
_____________________________________________________________________________________ 167
_____________________________________________________________________________________ 170
KESIMPULAN
UMPAN BALIK
124
Unit Pembelajaran
Advertisement and Label
125
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator Pendukung
3.10.1 Mengidentifikasi fungsi sosial iklan produk dan jasa sesuai konteks
3.10.2 Mengidentifikasi struktur teks iklan produk dan jasa sesuai konteks
3.10.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaaniklan produk dan jasa sesuai
konteks
3.10.4 Menjelaskan fungsi sosial iklan produk dan jasa sesuai konteks
3.10.5 Menjelaskan struktur teks iklan produk dan jasa sesuai konteks
3.10.6 Menjelaskan unsur kebahasaaniklan produk dan jasa sesuai konteks
3.10.7 Menggunakan fungsi sosial iklan produk dan jasa sesuai konteks
3.10.8 Menggunakan struktur teks iklan produk dan jasa sesuai konteks
3.10.9 Menggunakan unsur kebahasaan iklan produk dan jasa sesuai
konteks
Indikator Kunci
3.10.10 Menganalisis fungsi sosial beberapa iklan produk dan jasa
3.10.11 Menganalisis struktur teks beberapa iklan produk dan jasa
3.10.12 Menganalisis unsur kebahasaan beberapa iklan produk dan
jasa
3.10.13 Membandingkan fungsi sosial beberapa iklan produk dan
jasa/menemukan persamaan dan perbedaan fungsi sosial
beberapa iklan produk dan jasa
3.10.14 Membandingkan struktur teks beberapa iklan produk dan jasa/
menemukan persamaan dan perbedaan struktur teks beberapa
iklan produk dan jasa
3.10.15 Membandingkan unsur kebahasaan beberapa iklan produk dan
jasa/menemukan persamaan dan perbedaan unsur kebahasaan
beberapa iklan produk dan jasa
126
Unit Pembelajaran
Advertisement and Label
Indikator Pengayaan
3.10.19 Menilai fungsi sosial beberapa iklan produk dan jasa sesuai
kriteria
3.10.20 Menilai struktur teks beberapa iklan produk dan jasa sesuai
kriteria
3.10.21 Menilai unsur kebahasaan beberapa iklan produk dan jasa
sesuai kriteria
Indikator Pendukung
Indikator Kunci
4.10.8 Menunjukkan fungsi sosial iklan produk dan jasa pendek dan
sederhana sesuai konteks
4.10.9 Menunjukkan struktur teks iklan produk dan jasa pendek dan
sederhana sesuai konteks
127
4.10.10 Menunjukkan unsur kebahasaan iklan produk dan jasa pendek dan
sederhana sesuai konteks)
4.10.11 Melengkapi fungsi sosial iklan produk dan jasa sesuai konteks
4.10.12 Melengkapi struktur teks iklan produk dan jasa sesuai konteks
4.10.13 Melengkapi unsur kebahasaaniklan produk dan jasa sesuai konteks
4.10.14 Menceritakan kembali dengan kata kata sendiri secara lisan/tulisan
makna iklan produk dan jasa dengan tepat
Indikator Pengayaan
128
Unit Pembelajaran
Advertisement and Label
Iklan bukan hanya untuk suatu produk, seperti yang disebutkan diatas, iklan
juga untuk produk jasa. Misalanya kamu pernah menerima iklan tempat
bimbingan belajar, yang menawarkan jasa mengajar peserta didik secara
individu/perorangan maupun secara klasikal.
Iklan biasanya diikuti dengan bahasa yang dapat menarik minat orang untuk
lebih menperhatikan produk maupun jasa yang ditawarkan atau juga dalam
bentuk gambar-gambar dan tayangan-tayangan yang pastinya akan lebih
menarik minat penonton atau orang yang memerlukan produk dan jasa.
Bahkan dengan bahasa dan media yang menarik bukan hanya orang yang
membutuhkan barang atau jasa yang akan tertarik tapi juga orang yang pada
saat tertentu belum memerlukan barang atau jasa tersebut tetapi mereka
menyimpan informasi dari iklan yang mungkin akan diperlukan dilain waktu.
Dalam pembelajaran ini kamu akan dapat lebih berlatih dalam mengasah
kemampuan berbahasamu bagaimana menarik minat orang lain agar tertarik
pada barang atau jasa yang kamu tawarkan.
129
Gambar 1 Lorem ipsum
Sumber: https://en.wikipedia.org/wiki/Coca-Cola
130
Unit Pembelajaran
Advertisement and Label
Pada bagian ini akan dibahas soal-soal UN tahun 2016 sampai dengan tahun
2018.
131
132
Unit Pembelajaran
Advertisement and Label
133
Tahun Soal: 2017 (P2)
134
Unit Pembelajaran
Advertisement and Label
135
Tahun Soal: 2018 (P2)
136
Unit Pembelajaran
Advertisement and Label
A. Aktivitas Pembelajaran
Aktivitas 1
Tujuan :
Tahapan Kegiatan:
137
2. Peserta didik dalam kelompok mengisi LK 1 bagian What I know dalam K-
W-L.
3. Untuk membantu peserta didik mengisi bagian what I know, guru dapat
mengajukan pertanyaan where do you usually find this ? what information do
you know about this picture ? what do you think this picture is for ? are you
interested to buy/use the product ?
138
Unit Pembelajaran
Advertisement and Label
139
8. Peserta didik dengan bimbingan guru mendiskusikan bahwa struktur teks
iklan adalah ada nama dari produk yang diiklankan, target
pengguna/pembeli dan tujuan dari iklan.
9. Peserta didik dengan guru mendiskusikan fungsi sosial sebuah iklan dari
jawaban ‘what is the purpose of the text’
10. Peserta didik mendiskusikan unsur kebahasaan yang muncul dari iklan
produk di teks 1,2,3,4 (words to persuade misalnya penggunaan adjective,
comparison degree)
Aktivitas 2
Tujuan :
Tahapan Kegiatan:
140
Unit Pembelajaran
Advertisement and Label
ii.
141
6. Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan ‘what makes good
advertisement’. Hasil diskusi peserta didik dikembangkan menjadi kriteria
‘good advertisement’
Advertisement checklist
No Statement Yes No
1 There is a name of product/service
2 The purpose of the advertisement is clear
3 The target of user or buyer is clear
4 There are some words or sentences to
persuade target user or buyer
Aktivitas 3
Tujuan :
Tahapan Kegiatan:
142
Unit Pembelajaran
Advertisement and Label
143
6. Peserta didik dan guru mendiskusikan hasil LK
144
Unit Pembelajaran
Advertisement and Label
Tujuan:
Lembar Kerja 1
145
1. When did the event take place?
A. 28th January 2018
B. 8.30 am to 1.00 pm
C. Straits Quay
D. Penang
Answer: A
146
Unit Pembelajaran
Advertisement and Label
Lembar Kerja 2
147
Lembar Kerja 3
9. People will like the service for the following reasons, except ...
A. It offers on site service
B. It offers home and office visit
C. I’s for PC and Mac
D. It’s in Toronto
148
Unit Pembelajaran
Advertisement and Label
Lembar Kerja 4
1. Please work in pairs and complete the following advertisement with some
clear info. You can modify the info needed.
149
C. Bahan Bacaan
1.1. Definition
Iklan adalah salah satu alat komunikasi yang bertujuan untuk memberikan
informasi kepada calon pelanggan mengenai produk, jasa, program atau
lainnya dan bagaimana mereka mendapatkan produk dan jasa tersebut
(http://deffimaniez.blogspot.com/2011/02/advertisement.html). Dengan
bahasa yang persuasif pelanggan akan dijaring oleh pembuat iklan.
1.2. Function
Dalam suatu iklan, ada struktur yang harus dimasukkan agar informasi yang
diberikan oleh pembuat iklan dapat diterima dengan jelas oleh pembaca
iklan atau calon pelanggan.
150
Unit Pembelajaran
Advertisement and Label
1) Orientasi
2) Tubuh iklan
Pada bagian ini, sang pembuat iklan akan memberikan penjelasan rinci
mengenai produk atau jasa yang ditawarkan. Dengan kata lain
menggunakan bahasa persuasif yang singkat dan menarik untuk menarik
dan membujuk calon pelanggan
3) Penguatan
Iklan produk dan jasa merupakan salah satu teks persuasif yang bertujuan
menjual produk atau layanan, mempromosikan ide dan meyakinkan orang
untuk melakukan suatu tindakan (berlangganan, mendukung atau
menyetujui tentang sesuatu). Bagaiman iklan bekerja? cara kerja dari iklan
produk dan jasa adalah dengan membujuk sasaran
pengguna/pembeli/pendukung adalah dengan mencoba memenuhi
kebutuhan, yang dapat berupa produk dan layanan.
Perilaku dan emosi yang menjadi sasaran dari iklan pada umumnya untuk
memenuhi keinginan dalam kesehatan, kenyamanan dan sebagainya. Oleh
karena itu dalam iklan biasanya digunakan cara dengan menyampaikan
manfaat dari produk dan layanan yang diiklankan. Untuk mencapai tujuan
dari iklan, maka digunakan karakteristik bahasa yang dapat mempengaruhi
pikiran dan perasaan.
151
Dengan demikian bahasa yang digunakan dalam suatu iklan adalah bahasa-
bahasa persuasif yang berisikan bujukan kepada calon pelanggan, dimana
pembuat iklan biasanya menggunakan ungkapan yang singkat, jelas, positif,
menarik dan langsung kepada penjelasan objek yang diiklankan.
152
Unit Pembelajaran
Advertisement and Label
A. Pembahasan Soal-soal
Students Price: Show your valid student card to get a 20% discount
for certain foods and drinks
Information about our special packages for lunch and dinner please
contact 0879 2251 104
153
Tahun Soal: 2016 (P2), Nomor Soal: 8, 9
154
Unit Pembelajaran
Advertisement and Label
155
Tahun Soal: 2017 (P2)
156
Unit Pembelajaran
Advertisement and Label
157
Tahun Soal: 2018 (P2)
158
Unit Pembelajaran
Advertisement and Label
159
B. Mengembangkan Soal HOTS
160
Unit Pembelajaran
Advertisement and Label
MATERI : Advertisement
IPK : 3.10.1 Mengidentifikasi fungsi sosial beberapa iklan produk dan jasa
INDIKATOR SOAL : Disajikan teks advertisement, didik mampu memahami teks secara
utuh
LEVEL KOGNITIF : () Pengetahuan/Pemahaman ( ) Aplikasi ( ) Penalaran
NOMOR SOAL :1
RUMUSAN BUTIR SOAL
161
KARTU SOAL TAHUN PELAJARAN 2018-2019
Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : 2013
Kelas : IX Bentuk Soal : PG
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Nama Penyusun :
KOMPETENSI DASAR : 3.10 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk iklan produk
dan jasa dengan memberi dan meminta informasi terkait
produk dan jasa, sesuai dengan konteks penggunaannya.
MATERI : Advertisement
IPK : 3.10.11 Menganalisis struktur teks beberapa iklan produk dan jasa
INDIKATOR SOAL : Disajikan teks advertisement, peserta didik memahami struktur teks
dengan benar
LEVEL KOGNITIF : ( ) Pengetahuan/Pemahaman ( ) Aplikasi () Penalaran
NOMOR SOAL :1
RUMUSAN BUTIR SOAL
3.
4.
5.
6. 2. What did the people do in the event
A. Fighting
B. Exercising
C. Singing
D. Playing
KUNCI JAWABAN: B. Exercising
162
Unit Pembelajaran
Advertisement and Label
MATERI : Advertisement
IPK : 3.10.10 Menganalisis fungsi sosial beberapa iklan produk dan jasa
INDIKATOR SOAL : Disajikan teks advertisement, peserta didik memahami fungsi sosial teks
advertisement dengan benar
LEVEL KOGNITIF : ( ) Pengetahuan/Pemahaman ( ) Aplikasi () Penalaran
NOMOR SOAL :1
RUMUSAN BUTIR SOAL
163
KARTU SOAL TAHUN PELAJARAN 2018-2019
Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : 2013
Kelas : IX Bentuk Soal : PG
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Nama Penyusun :
KOMPETENSI DASAR : 3.10 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk iklan
produk dan jasa dengan memberi dan meminta informasi
terkait produk dan jasa, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
MATERI : Advertisement
IPK : 3.10.10 Menganalisis fungsi sosial beberapa iklan produk dan jasa
164
Unit Pembelajaran
Advertisement and Label
165
KARTU SOAL TAHUN PELAJARAN 2018-2019
Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : 2013
Kelas : IX Bentuk Soal : PG
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Nama Penyusun :
KOMPETENSI DASAR : 3.10 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk iklan
produk dan jasa dengan memberi dan meminta informasi
terkait produk dan jasa, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
MATERI : Advertisement
IPK : 3.10.10 Menganalisis fungsi sosial beberapa iklan produk dan jasa
INDIKATOR SOAL : Disajikan teks advertisement, didik mampu memahami teks secara
utuh
LEVEL KOGNITIF : () Pengetahuan/Pemahaman ( ) Aplikasi ( ) Penalaran
NOMOR SOAL :1
RUMUSAN BUTIR SOAL
166
Unit Pembelajaran
Advertisement and Label
MATERI : Advertisement
IPK : 3.10.11Menganalisis struktur teks beberapa iklan produk dan
jasa
INDIKATOR SOAL : Disajikan teks advertisement, peserta didik mampu memahami
teks secara utuh
LEVEL KOGNITIF : () Pengetahuan/Pemahaman ( ) Aplikasi ( ) Penalaran
NOMOR SOAL :1
RUMUSAN BUTIR SOAL
167
KARTU SOAL TAHUN PELAJARAN 2018-2019
Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : 2013
Kelas : IX Bentuk Soal : PG
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Nama :
Penyusun
KOMPETENSI DASAR : 3.10 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk iklan
produk dan jasa dengan memberi dan meminta informasi
terkait produk dan jasa, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
MATERI : Advertisement
IPK : 3.10.10 Menganalisis fungsi sosial beberapa iklan produk dan
jasa
INDIKATOR SOAL : Disajikan teks advertisement, peserta didik mampu memahami
teks secara utuh
LEVEL KOGNITIF : ( ) Pengetahuan/Pemahaman ( ) Aplikasi () Penalaran
NOMOR SOAL :1
RUMUSAN BUTIR SOAL
168
Unit Pembelajaran
Advertisement and Label
169
KARTU SOAL TAHUN PELAJARAN 2018-2019
Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : 2013
Kelas : IX Bentuk Soal : PG
Mata : Bahasa Inggris Nama :
Pelajaran Penyusun
KOMPETENSI DASAR : 3.10 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk iklan
produk dan jasa dengan memberi dan meminta
informasi terkait produk dan jasa, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
MATERI : Advertisement
IPK 3.10.11 :
Menganalisis fungsi sosial beberapa iklan produk dan jasa
INDIKATOR SOAL : Disajikan teks advertisement, didik mampu memahami teks
secara utuh
LEVEL KOGNITIF : () Pengetahuan/Pemahaman ( ) Aplikasi ( ) Penalaran
NOMOR SOAL :1
RUMUSAN BUTIR SOAL
170
Unit Pembelajaran
Advertisement and Label
MATERI : Advertisement
IPK : 3.10.11Menganalisis struktur teks beberapa iklan produk dan
jasa
INDIKATOR SOAL : Disajikan teks advertisement, didik mampu memahami teks
secara utuh
LEVEL KOGNITIF : () Pengetahuan/Pemahaman ( ) Aplikasi ( ) Penalaran
NOMOR SOAL :1
RUMUSAN BUTIR SOAL
9. People will like the service for the following reasons, except ...
A. It offers on site service
B. It offers home and office visit
C. I’s for PC and Mac
D. It’s in Toronto
171
KARTU SOAL TAHUN PELAJARAN 2018-2019
Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : 2013
Kelas : IX Bentuk Soal : PG
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Nama Penyusun :
KOMPETENSI DASAR : 3.10 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk iklan
produk dan jasa dengan memberi dan meminta
informasi terkait produk dan jasa, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
MATERI : Advertisement
IPK : Menganalisis fungsi sosial beberapa iklan produk dan jasa
INDIKATOR SOAL Disajikan teks advertisement, didik mampu memahami teks
secara utuh
LEVEL KOGNITIF : ( ) Pengetahuan/Pemahaman ( ) Aplikasi ( ) Penalaran
NOMOR SOAL :1
RUMUSAN BUTIR SOAL
172
Unit Pembelajaran
Advertisement and Label
Sub unit ini membahas teks fungsional pendek advertisement atau iklan.
Advertisement adalah alat atau media yang digunakan untuk
mempromosikan suatu barang, jasa, atau program, agar calon pelanggan
mengetahui info mengenai barang, jasa, atau program tersebut. Advertisment
menggunakan bahasa yang persuasif, menarik, singkat dan jelas, sehingga
apa yang menjadi tujuan memperkenalkan dan mempromosikan barang, jasa,
dan program tersebut dapat tepat sasaran dan dicari.
Bentuk dari advertisement sendiri dapat berupa media cetak, seperti yagn
kita biasa lihat di pinggir jalan dalam bentuk spanduk, baliho, iklan layar
kaca, dapat juga melalui iklan di televisi, radio. Jadi advertisemnt dapat
dilakuan langsung secara lisan maupun dengan media tertulis.
yang sangat kentara dari suatu ilan adalah bahasa yang digunakan, yaitu
bahasa persuasif, dimana pengiklan akan mencoba menarik pelanggan
dengan cara menjelaskan produk secara persuasif, atau membujuk utnuk
menunjukkan kelebihan produk, jasa atau program merka. Kekuatan suatu
advertisement terletak bahasa yang digunakan yang singkat, jelas dan
menarik. Juga advertisement haruslah menggunakan bahasa yang santun,
dan tidak menjelekkan produk, jasa, atau program pihak lain. Jadi etika
dalam beriklan harus tetap dijaga.
173
Dalam sub unit greeting cards ini para guru telah melihat beberapa kegiatan
yang sudah dikembangkan agar apa yang menjadi tujuan pembelajaran dapat
tercapai.
Yang terdapat dalam sub unit ini hanya merupakan contoh bagaimana guru
dapat membangun dan mengembangkan pembelajaran dikelas mereka dari
urutan penentuan KD, Indikator, aktifitas kegiatan, lembar kerja, kisi-kisi
pembuatan soal, serta kartu soal. Semua tahapan sudah berusaha dipenuhi
agar pembelajaran dikleas dapat lebih efektif.
174
Paket Unit Pembelajaran
TEKS KHUSUS
Paket Unit Pembelajaran ini membahas berbagai materi Bahasa Inggris untuk
jenjang SMP kelas VII, VIII, dan IX. Cakupan materi meliputi teks khusus
berupa teks fungsional pendek (Greeting Cards, short message, announcement,
notice, dan advertisement), kebahasaan, dan berbagai jenis teks (descriptive,
report, recount, procedure, dan narrative)
Diskusi berbagai jenis teks khusus, kebahasaan, dan jenis teks dibagian inti,
menyiapkan peserta didik untuk lebih mahir berkomunikasi dalam bahasa
inggris dalam berbagai situasi.
Greeting cards, salah satu jenis teks khusus, banyak kita gunakan untuk
berbagai peristiwa yang kita anggap penting, misalnya ucapan ulang tahun,
171
ulang tahun perkawinan, hari raya keagamaan, ucapan selamat pada
keberhasilan atau pencapaian orang lain, dan masih banyak lagi.
172