SILABUS

Mata Pelajaran : Biologi

Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas : XII (Dua Belas)
Alokasi waktu : 4 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menjelaskan Pertumbuhan dan  Mengamati carta/video tentang
pengaruh faktor Perkembangan pertumbuhan pada makhluk hidup,
internal dan faktor  Konsep mendiskusikan, dan menganalisis
eksternal terhadap pertumbuhan faktor-faktor yang memengaruhi
pertumbuhan dan dan serta menyimpulkan konsep
perkembangan perkembangan pertumbuhan dan perkembangan
makhluk hidup makhluk hidup pada makhluk hidup
4.1 Menyusun
laporan hasil  Faktor-faktor  Menyusun rancangan, melakukan
percobaan tentang yang percobaan, mendiskusikan hasil
pengaruh faktor
eksternal terhadap mempengaruhi percobaan serta menyusun laporan
 proses pertumbuhan tentang pertumbuhan dan
pertumbuhan dan
perkembangan
dan perkembangan makhluk hidup
tanaman perkembangan  Mempresentasikan/menuliskan dalam
makhluk hidup. log-book/buku kerja kesimpulan hasil
 Desain kajian dan diskusi tentang konsep
penelitian pertumbuhan dan perkembangan
pada makhluk hidup

3.2 Menjelaskan proses Metabolisme Sel:  Melakukan percobaan uji enzim

metabolisme sebagai Enzim katalase , fermentasi alkohol dan
reaksi enzimatis  Komponen percobaan fotosintesis untuk
dalam makhluk hidup enzim menemukan sifat dan cara kerja
4.2 Menyusun laporan
 Sifat enzim enzim, proses katabolisme dan proses
hasil percobaan
 Cara kerja anabolisme
tentang mekanisme
enzim  Mendiskusikan tentang sifat dan cara
kerja enzim,
kerja enzim, proses katabolisme dan
fotosintesis, dan
Katabolisme anabolisme meliputi bahan, proses,
respirasi anaerob
Karbohidrat hasil dan tempat berlangsungnya
 Respirasi aerob  Menyimpulkan hasil diskusi,
 Respirasi pengamatan percobaan dan
anaerob memperesentasikan tentang sifat-
sifat, cara kerja enzim
Anabolisme
 Fotosentesis
 Kemosintesis

3.3 Menganalisis Materi Genetik  Mengamati diagram/ gambar/film

hubungan struktur dan  Gen, DNA, struktur DNA, RNA, dan kromosom
fungsi gen, DNA, Kromosom serta semua aktivitasnya (replikasi,
kromosom dalam  Sintesis protein transkripsi dan translasi)
penerapan prinsip dan  Membahas tentang bagaimana
pewarisan sifat pada pembentukan keterkaitan antara sistesa protein dan
makhluk hidup sifat makhluk pembentukan sifat makhluk hidup
4.3 Merumuskan urutan
hidup  Mengamati berbagai sifat morfologis
proses sintesis protein
pada Mahluk hidup, misalnya,
 dalam kaitannya berbagai bentuk dan warna bunga,
dengan penyampaian bulu pada tubuh hewan, warna dan
kode genetik (DNA- bentuk rambut pada manusia
RNA-Protein)  Mensimulasikan hubungan antara
sintesis protein dengan pembentukan
sifat pada mahluk hidup dengan
melakukan analisis suatu DNA
makhluk serta menggambarkan sifat
yang dibentuk menjadi suatu ujud
makhluk hidup

3.4 Menganalisis proses Pembelahan Sel  Mengkaji literatur tentang mitosis

pembelahan sel  Mitosis dan meiosis meliputi tujuan,
sebagai dasar  Meiosis proses/tahapan, hasil, tempat
penurunan sifat dari  Siklus sel berlangsung
induk kepada  Gametogenesis  Mengaitka hubungan antara
keturunannya pembelahan mitosis dan meiosis/
4.4 Menyajikan hasil
gametogenesis dengan penurunan
pengamatan
sifat dari induk kepada anaknya
pembelahan sel pada
berdasarkan pengamatan
sel hewan maupun
gambar/diagram/film
tumbuhan
 Menarik kesimpulan tentang
persamaan dan perbedaan antara:
- Mitosis dan meiosis.
- Oogenesis dan spermatogenesis.
- Pembentukan sifat pada anak
gabungan sifat yang dibawa oleh
kedua jenis gamet orang tuanya.
 Mengomunikasikan hasil diskusi dan
kesimpulannya

3.5 Menerapkan prinsip Hukum Mendel  Melakukan studi literatur tentang

pewarisan sifat dan pewarisan sifat menurut Hukum
makhluk hidup Penyimpangan Mendel dan penyimpangan semu
berdasarkan hukum Semu Hukum
 Mendel Mendel Hukum Mendel serta istilah-istilah :
4.5 Menyajikan hasil
 Persilangan Allel, genotip, fenotip dan gamet
penerapan hukum
Monohibrid  Mengamati keanekaragam gen, dan
Mandel dalam
dan dihibrid jenis pada lingkungan sekitar
perhitungan peluang
 Penyimpangan (keluarga, teman sekolah, tetangga,
dari persilangan
semu : interaksi dll) dan mendiskusikan bagaimana
makhluk hidup di
gen, kriptomeri hal tersebut dapat terjadi
bidang pertanian dan
epistasis/hipost  Menerapkan pemahaman tentang
peternakan
atis, gen pola pewarisan sifat menurut Mendel
komplementer, dengan membuat skema persilangan
dan polimeri monohibrid, dihibrid
 Membuat kesimpulan tentang
persilangan menurut pola Mendel dan
penyimpangan semu hukum Mendel
 Membuat laporan tertulis hasil
percobaan persilangan dengan
kancing /baling-baling genetika
menurut pola Mendel dan
penyimpangan semu hukum Mendel

3.6 Menganalisis pola- Pola-pola  Menyimpulkan pola pewarisan sifat

pola hereditas pada Hereditas non Mendelian didasarkan pada hasil
mahluk hidup  Pautan & pengamatan adanya kenyataan sifat-
4.6 Menyajikan hasil
pindah silang, sifat pada anak yang tidak sama atau
penerapan pola-pola
 Gagal berpisah, menyimpang dari kedua orang tuanya
hereditas dalam
dan gen letal.  Menerapkan konsep gen letal, pautan,
perhitungan peluang
 Penentuan jenis pautan sex, pindah silang dan gagal
dari persilangan yang
kelamin berpisah dalam menyelesaikan
melibatkan peristiwa
 Pautan seks persoalan dengan latihan soal
pautan dan pindah
 Mengaitkan adanya perbedaan
silang
variasi dalam satu keturunan dengan
pola pewarisan sifat Mendelian
 Menyimpulkan bahwa ada pewarisan
 sifat non Mendelian
 Mempresentasikan hasil diskusi dan
latihan soal

3.7 Menganalisis pola- Hereditas  Membaca peta silsilah Ratu Victoria

pola hereditas pada Manusia dan mengaitkan dengan pola-pola
manusia  Jenis kelamin penurunan sifat heredite
4.7 Menyajikan data hasil
 Penyakit  Membuat analisis bagaimana
studi kasus tentang
menurun penurunan sifat hemofilia dari peta
pola-pola hereditas
 Golongan silsilah Victoria
pada manusia dalam
darah  Menyimpulkan tentang penurunan
berbagai aspek
sifat-sifat pada mahkluk hidup
kehidupan
(Golongan darah, cacad dan penyakit,
jenis kelamin)
 Menerapkan konsep penurunan sifat
penyakit menurun dan golongan
darah dan jenis kelamin dalam
menyelesaikan persoalan
 Membahas mekanisme pewarisan
penyakit menurun dan golongan
darah
 Menyusun peta silsilah keluarga
 Mempresentasikan hasil hasil diskusi
tentang pewarisan sifat pada manusia

3.8 Menganalisis Mutasi  Membahas tentang mutasi

peristiwa mutasi pada  Jenis-jenis berdasarkan pengamatan tayangan/
makhluk hidup mutasi gambar mutan pada tumbuhan,
4.8 Menyajikan data hasil
 Mekanisme hewan, dan manusia
eksplorasi peristiwa
mutasi  Membahas mekanisme dan
mutasi yang
 Penyebab penyebab mutasi (proses, faktor
menyebabkan variasi
mutasi penyebab, hasil dan dampak mutasi)
dan kelainan sifat
 Dampak mutasi yang menyebabkan timbulnya variasi
pada makhluk hidup
dan implikasi dan kelainan pada makhluk hidup
serta benefit
  Contoh-contoh  Menganalisis dampak positif dan
mutasi negatif mutasi dan mempresentasikan
hasilnya

3.9 Menjelaskan teori, Evolusi  Mengamati berbagai fenomena

prinsip dan  Asal usul variasi morfologi , misalnya variasi
mekanisme evolusi kehidupan bentuk paruh burung finch, cakar
serta pandangan  Pohon berbagai burung, warna sayap
terkini para ahli Filogeni ngengat Biston betularia, sayap
terkait spesiasi  Teori evolusi kumbang kelapa dari Manado
4.9. Menyajikan karya
 Mendiskusikan teori-teori asal usul
ilmiah terhadap
Mekanisme Mahkluk hidup dihubungkan dengan
gagasan baru tentang
Evolusi pohon Filogeni Mahkluk hidup
kemungkinan-
 Isolasi  Mengaitkan hubungan antara variasi
kemungkinan
geografik dengan proses mutasi dan kompetisi
pandangan evolusi
 Radiasi adaptif serta adaptasi
berdasarkan
 Hukum Hardy-  Mengaitkan terjadinya variasi
pemahaman yang
Weinberg makhluk hidup sebagai dasar
dimilikinya
terjadinya proses evolusi
 Menyimpulkan hasil diskusi dan
kajiannya tentang teori evolusi dan
mempresentasikannya

3.10 Menganalisis Bioteknologi  Mengamati berbagai produk-produk

prinsip-prinsip  Konsep dasar bioteknologi melalui tayangan
Bioteknologi dan Bioteknologi video/gambar
penerapannya sebagai  Jenis  Membahas tentang bioteknologi
upaya peningkatan bioteknologi: (bahan, proses, produk, dampak)
kesejahteraan konvensional  Membuat rencana dan melaksanakan
manusia dan modern pembuatan produk bioteknologi
4.10 Menyajikan
 Produk konvensional dan menyusun laporan
laporan hasil
bioteknologi  Simulasi DNA Rekombinan dengan
percobaan penerapan
 Dampak menggunakan puzzle
prinsip-prinsip
pemanfaatan  Membuat kesimpulan hasil diskusi
Bioteknologi
produk tentang dampak bioteknologi dan
 konvensional bioteknologi di mempresentasikannya
berdasarkan scientific masyarakat
method

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA
Mata pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Pengaruh faktor internal dan faktor eksternal terhadap pertumbuhan
dan perkembangan makhluk hidup
Alokasi Waktu : 10 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), e. bertanggung jawab, f. responsif, dan g.
pro-aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c.
seni, d. budaya, dan e. humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b.
 kreatif, c. produktif, d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g. komunikatif, dan h. solutif,
dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah
keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1. Menjelaskan pengaruh 3.1.1 Menyebutkan Pengertian Pertumbuhan dan

faktor internal dan faktor Perkembangan pada Mahluk Hidup
eksternal terhadap
pertumbuhan dan
perkembangan makhluk
hidup
3.1.2 Menjelaskan Proses perkecambahan pada
tumbuhan
3.1.3 Menjelaskan Pertumbuhan organ primer
pada tumbuhan
3.1.4 Menjelaskan Pertumbuhan organ sekunder
pada tumbuhan
3.1.5 Menjelaskan Tahap embrionik pada hewan
3.1.6 Menjelaskan tahap pasca embrionik pada
hewan
3.1.7 Menjelaskan Pengaruh gen terhadap
pertumbuhan tumbuhan
3.1.8 Menjelaskan Pengaruh hormon auksin pada
tumbuhan
3.1.9 Menjelaskan Pengaruh hormon giberalin
pada tumbuhan
3.1.10 Menjelaskan Pengaruh hormon sitokinin
pada tumbuhan
3.1.11 Menjelaskan Pengaruh gas etilen pada
tumbuhan
3.1.12 Mencontohkan Pengaruh asam traumalin
pada tumbuhan
3.1.13 Mencontohkan Pengaruh asam absitat pada
tumbuhan
3.1.14 Menjelaskan Pengaruh hormone kalin pada
 tumbuhan
3.1.15 Menjelaskan Pengaruh air pada
pertumbuhan tumbuhan
3.1.16 Menjelaskan Pengaruh cahaya pada
pertumbuhan tumbuhan
3.1.17 Menjelaskan Pengaruh kelembapan pada
pertumbuhan tumbuhan
3.1.18 Menjelaskan Pengaruh suhu pada
pertumbuhan tumbuhan
3.1.19 Menjelaskan Pengaruh makanan/nutrisi
terhadap pertumbuhan tumbuhan
3.1.20 Menjelaskan Pengaruh hormon tiroksin
pada pertumbuhan hewan
3.1.21 Menjelaskan Pengaruh hormon
somatomedin pada pertumbuhan hewan
3.1.22 Menjelaskan Pengaruh hormon ekdison dan
juvenil pada pertumbuhan hewan
3.1.23 Menjelaskan Pengaruh hormon tiroksin
pada manusia
3.1.24 Menjelaskan Pengaruh hormon growt
hormone (GH) pada manusia
3.1.25 Menjelaskan Pengaruh nutrisi terhadap
pertumbuhan hewan dan manusia
3.1.26 Menjelaskan Pengaruh suhu terhadap
pertumbuhan hewan dan manusia
3.1.27 Menjelaskan Pengaruh air terhadap
pertumbuhan hewan dan manusia

4.1. Menyusun laporan hasil 4.1.1. Melihat beberapa laporan hasil percobaan
percobaan tentang pengaruh tentang pengaruh faktor eksternal terhadap
faktor eksternal terhadap proses pertumbuhan dan perkembangan
proses pertumbuhan dan tanaman melalui berbagai referensi atau
perkembangan tanaman sumber
4.1.2. Membuat pertanyaan tentang pengaruh faktor
eksternal terhadap proses pertumbuhan dan
perkembangan pada beberap tanaman
4.1.3. Melaksanakan percobaan tentang pengaruh
faktor eksternal terhadap proses pertumbuhan
 dan perkembangan pada beberap tanaman
4.1.4. Mengolah data hasil percobaan pengaruh
faktor eksternal terhadap proses pertumbuhan
dan perkembangan pada beberap tanaman
4.1.5. Menyusun laporan hasil percobaan pengaruh
faktor eksternal terhadap proses pertumbuhan
dan perkembangan pada beberap tanaman

C.Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan Discovery Learning peserta didik dapat Menjelaskan pengaruh
faktor internal dan faktor eksternal terhadap pertumbuhan dan perkembangan makhluk
hidup dan trampil Menyusun laporan hasil percobaan tentang pengaruh faktor eksternal
terhadap proses pertumbuhan dan perkembangan tanaman … serta menunjukan
perilaku: jujur,disiplin, Santun, gotong royong, kerjasama, bertanggung jawab dalam
kegiatan diskusi maupun kegiatan percobaan

D.Materi Pembelajaran
Materi Pokok

Pengaruh Faktor Internal Dan Faktor Eksternal Terhadap Pertumbuhan Dan

Perkembangan Makhluk Hidup
Materi Pembelajaran
Faktual
Gambar perkecambahan, pertumbuhan primer,pertumbuhan sekunder,pengaruh hormon,
fase embrionik dan paska embrionik

Konseptual
1. Pengertian Pertumbuhan dan Perkembangan pada Mahluk Hidup
2. Proses perkecambahan pada tumbuhan
3. Pertumbuhan organ primer pada tumbuhan
4. Pertumbuhan organ sekunder pada tumbuhan
5. Tahap embrionik pada hewan
6. Tahap pasca embrionik pada hewan
7. Pengaruh gen terhadap pertumbuhan tumbuhan
8. Pengaruh hormon auksin pada tumbuhan
 9. Pengaruh hormon giberalin pada tumbuhan
10. Pengaruh hormon sitokinin pada tumbuhan
11. Pengaruh gas etilen pada tumbuhan
12. Pengaruh asam traumalin pada tumbuhan
13. Pengaruh asam absitat pada tumbuhan
14. Pengaruh hormone kalin pada tumbuhan
15. Pengaruh air pada pertumbuhan tumbuhan
16. Pengaruh cahaya pada pertumbuhan tumbuhan
17. Pengaruh kelembapan pada pertumbuhan tumbuhan
18. Pengaruh suhu pada pertumbuhan tumbuhan
19. Pengaruh makanan/nutrisi terhadap pertumbuhan tumbuhan
20. Pengaruh hormon tiroksin pada pertumbuhan hewan
21. Pengaruh hormon somatomedin pada pertumbuhan hewan
22. Pengaruh hormon ekdison dan juvenil pada pertumbuhan hewan
23. Pengaruh hormon tiroksin pada manusia
24. Pengaruh hormon growt hormone (GH) pada manusia
25. Pengaruh nutrisi terhadap pertumbuhan hewan dan manusia
26. Pengaruh suhu terhadap pertumbuhan hewan dan manusia
27. Pengaruh air terhadap pertumbuhan hewan dan manusia

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : discovery based learning dan problem based learning
Metode : Diskusi dan Demonstrasi
F. Media Pembelajaran
1. Classroom
2. Power point
G. Sumber Belajar

1. Yusa,dk. Buku Siswa Aktif dan Kreatif Belajar Biologi untuk kelas XII Sekolah
Menegah Atas / Madrasah Aliyah Peminatan matematika dan Ilmu – Ilmu Alam .
Grafindo media pratama : 2015
 2. Ramadhani E. Putra dkk.Ekspolarasi Nalar Siswa Biologi untuk SMA / MA Kelas
XII kelompok peminatan matematika dan ilmu – ilmu alam. Penerbit Yrama Widya :
2015
3. Internet
4. Halaman Sekolah
5. Perpustakaan

H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I : Indikator Pencapaian Kompetensi (2X45 Menit)

3.1.1. Menyebutkan Pengertian Pertumbuhan dan Perkembangan pada Mahluk
Hidup
3.1.2. Menjelaskan Proses perkecambahan pada tumbuhan
3.1.3. Menjelaskan Pertumbuhan organ primer pada tumbuhan
3.1.4. Menjelaskan Pertumbuhan organ sekunder pada tumbuhan
3.1.5. Menjelaskan Tahap embrionik pada hewan
3.1.6. Menjelaskan tahap pasca embrionik pada hewan
Kegiatan / Deskripsi Kegiatan Alokasi
Sintaks waktu
( menit )
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam, dilanjutkan dengan 10 Menit
meminta salah seorang peserta didik untuk
memandu doa, menayakan kabar serta
mengecek kehadiran peserta didik peserta
didik, menunjuk salah satu peserta didik
memimpin menyanyikan satu lagu nasional
(Religious, Nasionalis)
2. Guru mengajukan pertanyaan–pertanyaan
untuk membangkitkan ingatan peserta didik
pada materi sebelumnya dan mengkaitkan
dengan materi yang akan dipelajari (ciri – ciri
mahluk hidup) (Kemandirian)
3. Guru memberikan Motivasi berupa stimulan
terhadap materi yang akan dipelajari
 (Literasi)
4. Guru menjelaskan kompetensi dan indikator
pembelajaran yang akan dicapai dan teknik
penilaian yang akan dilakukan.
5. Guru menyampaikan lingkup kegiatan dan
teknik penilaian yang akan digunakan.
termasuk penilaian kemampuan literasi dan
penguatan atan keterampilan Abad 21 sesuai
tuntutan KD
6. Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi

Pendahuluan 7. Guru memberikan salam, dilanjutkan dengan 10 Menit

meminta salah seorang peserta didik untuk
memandu doa, menayakan kabar serta
mengecek kehadiran peserta didik peserta
didik, menunjuk salah satu peserta didik
memimpin menyanyikan satu lagu nasional
(Religious, Nasionalis)
8. Guru mengajukan pertanyaan–pertanyaan
untuk membangkitkan ingatan peserta didik
pada materi sebelumnya dan mengkaitkan
dengan materi yang akan dipelajari (ciri – ciri
mahluk hidup) (Kemandirian)
9. Guru memberikan Motivasi berupa stimulan
terhadap materi yang akan dipelajari (Literasi)
10. Guru menjelaskan kompetensi dan indikator
pembelajaran yang akan dicapai dan teknik
penilaian yang akan dilakukan.
11. Guru menyampaikan lingkup kegiatan dan
teknik penilaian yang akan digunakan.
termasuk penilaian kemampuan literasi dan
penguatan atan keterampilan Abad 21 sesuai
tuntutan KD
 12. Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi

Inti

Stimulus /  Guru menyajikan bahan kajian berupa gambar 5 Menit

pemberian perkecambahan,daerah pertumbuhan pada organ
rangsangan akar dan batang tumbuhan, tahapan embrionik
dan pasca embrionik

Problem  Peserta didik mengamati gambar yang di 10 Menit

statement / tunjukan oleh guru secara kritis (kemandirian )
identifikasi Literasi
masalah  Peserta didik mengidentifikasi masalah secara
bersama sama berdasarkan gambar yaitu:
(gotong royong)
1. Mengapa perkecambahan pada gambar
tersebut berbeda ?
2. Bagaimana terjadinya pertumbuhan primer
dan sekunder yang terjadi pada organ akar
dan batang ?
3. Mengapa proses embrionik melalui tahapan
morula, blastula dan grastula ?
4. Bagaimana proses partogenesis terjadi pada
hewan ?
5. Bagaimana proses metamorphosis terjadi
pada tumbuhan ?
 Data Peserta didik yang diberikan mengumpulkan 20 Menit
collection data/informasi tentang proses perkecambahan,
( pengumpulan pertumbuhan primer dan sekunder pada tumbuhan ,
data) proses embrionik dan pasca embrionik pada hewan
dan manusia dari sumber lain atau intenet
(kemandirian, gotong royong), Literasi

Data  Peserta didik dipangil oleh guru untuk 20 Menit

Processing membacakan hasil pengumpulan data hasil
(Pengolahan akhir ada sel yang tdak memiliki gamet, hasil
Data) akhir pautan adalah 1:1 dan gen dapat berpisah
untuk didiskusi
 Peserta didik yang lain menangapi jawaban dari
peserta didik yang membacakan hasil kajiannya

Verification  Peserta didik bertanggung jawab 10 menit

(Pembuktian) membandingkan setiap jawaban peserta didik
dari kelompok yang lain dengan referensi yang
ada. integritas).
 Guru memverifikasi setiap jawaban peserta didik
dan memberi penguatan

Generalization  Peserta didik secara kreatif menyimpulkan hasil 5 menit

/(menarik diskusi pada kegiatan pembelajaran tentang
kesimpulan) proses perkecambahan, pertumbuhan primer dan
sekunder pada tumbuhan , proses embrionik dan
pasca embrionik pada hewan dn manusia
(Kemandirian)
 Peserta didik membacakan hasil kesimpulan
yang telah dirumuskan ( (literasi)
Penutup 1. Guru memfasilitasi dalam menemukan 10 menit
kesimpulan dari pembelajaran yang dilakukan
melalui mereviu indikator yang hendak dicapai
pada hari itu.
2. Guru melakukan penilaian untuk mengetahui
 tingkat ketercapaian indikator. Instrumen
penilaian menjadi lampiran RPP.
3. Guru melakukan refleksi terhadap proses
pembelajaran
4. Guru meminta beberapa peserta didik untuk
mengungkapkan manfaat mempelajari konsep
pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan
dan hewan
5. Guru menyampaikan materi yang akan di
pelajari pada pertemuan berikut tentang factor
internal yang mempengaruhi pertumbuhan pada
tumbuhan
6. Guru menutup pebelajaran

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

- Penilaian tugas
- Quiz