LESSON PLAN

Identitas

Nama Guru : KHOIRUNNISA

Sekolah : SMK TIARA AKSARA
Bidang Studi : PPKn
Kelas / Semester : XI / II

Silabus

Materi : Sistem hukum dan peradilan di Indonesia :

1. Sistem hukum di Indonesia
2. Sistem Peradilan di Indonesia
3. Sikap yang sesuai dengan hukum di Indonesia
4. Upaya pemberantasan korupsi di Indonesia

Kompetensi Dasar : 3.15 Menganalisis sistem hukum dan peradilan di Indonesia

sesuai dengan Undang – Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
4.15 Menyaji hasil analisis tentang sistem hukum dan peradilan
di Indonesia sesuai dengan Undang – Undang Dasar Negara
Indonesia Tahun 1945

Indikator Hasil Belajar 1. Siswa mampu menguraikan sistem hukum di Indonesia

2. Siswa mampu menelaah sistem peradilan di Indonesia
3. Siswa mampu menampilkan sikap yang sesuai dengan hukum
di Indonesia
4. Siswa mampu menganalisis upaya pemberantasan korupsi di
Indonesia
5. Siswa mampu mempresentasikan hasil analisis tentang sistem
hukum dan peradilan di Indonesia sesuai dengan Undang –
Undang Dasar Negara Republik Indonesia
6. Siswa mampu menyaji secara tertulis hasil analisis tentang
sistem hukum dan peradilan di Indonesia sesuai dengan
Undang – Undang Dasar Negara Republik Indonesia
7. Siswa mampu mengerjakan ulangan harian

Alokasi Waktu : 4 x tatap muka @ 60 menit 1 sampai 7

Caracter Building : - Mandiri
- Tanggung jawab
- Rasa ingin tahu
- Kreatif
Aktivitas

Pertemuan 1 (IPK 1 dan 2)

 Alpha Zone
Salam pembuka/Musik/Menyanyi/Cerita lucu/Ice Breaking/Brain Gym/Refleksi
Pembacaan Asmaul Husna

 Scene Setting
Guru mensimulasi dengan memberikan pertanyaan yang memancing siswa untuk membawa
mereka ke materi pembelajaran

 Metode
Ceramah, Team Quiz, Klasifikasi dan Tanya jawab

 Prosedur Aktivitas
Aktivitas Alokasi Waktu
A Kegiatan Pendahuluan
- Salam Pembuka 10 Menit
- Refleksi (pembacaan asmaul husna)
- Scene Setting (Guru mensimulasi siswa dengan memberikan
pertanyaan yang memancing siswa untuk membewa mereka ke
materi pembelajaran)
B Kegiatan Inti
- Siswa menyimak materi yang disampaikan guru mengenai
sistem hukum dan sistem peradilan di Indonesia melalui
googleclassroom (dalam bentuk powerpoint)
- Siswa menguraikan sistem hukum di Indonesia dengan Team 45 Menit
Quiz kemudian difoto dan dikumpulkan melalui WhatsApp
- Siswa menelaah sistem peradilan di Indonesia dan
mengklasifikasikan sistem peradilan melalui video pendek dan
dikirim melalui Whatsapp group
- Siswa dan guru melakukan tanya jawab (secara tertulis)
melalui whatsapp
- Review dan penguatan materi
C Kegiatan Penutup
- Siswa membuat kesimpulan materi yang disampaikan dan guru 5 Menit
memverifikasi
- Quotes ( Jadilah kader organisasi yang gagah, kuat, dan penuh
tanggung jawab dalam menjalankan tugas )
- Menutup kegiatan pembelajaran dengan doa

 Multiple Intelligence Approach

Auditori, Kinestetik, Interpersonal
Pertemuan 2 (IPK 3 dan 4)
 Alpha Zone
Salam pembuka/Musik/Menyanyi/Cerita lucu/Ice Breaking/Brain Gym/Refleksi
Pembacaan Asmaul Husna

 Scene Setting
 Guru memutarkan video pendek berkaitan dengan materi

 Metode
Ceramah, Role Playing, Tanya jawab

 Prosedur Aktivitas

Aktivitas Alokasi Waktu

A Kegiatan Pendahuluan
- Salam Pembuka 5 Menit
- Refleksi (pembacaan asmaul husna)

 Scene Setting (Guru memutarkan video pendek yang

berkaitan dengan materi)
B Kegiatan Inti 50 Menit
- Siswa menyimak materi yang disampaikan guru mengenai
sikap yang sesuai dengan hukum di Indonesia dan upaya
pemberantasan korupsi di Indonesia dalam bentuk powerpoint
- Siswa menampilkan sikap yang sesuai dengan hukum di
Indonesia dengan Role Playing
- Siswa menganalisis upaya pemeberantasan korupsi di
Indonesia dengan Cooperatif integrated reading and
composition
- Siswa dan guru melakukan tanya jawab (secara tertulis)
- Review dan penguatan materi
C Kegiatan Penutup
- Siswa membuat kesimpulan materi yang disampaikan dan guru 5 Menit
memverifikasi
- Quotes (orang – orang yang berhenti belajar akan menjadi
pemilik masa lalu. Dan orang – orang yang masih terus belajar,
akan menjadi pemilik masa depan)
- Menutup kegiatan pembelajaran dengan doa

 Multiple Intelligence Approach

Auditori, Kinestetik, Visual, Linguistik, Intrapersonal
Pertemuan 3 (IPK 5 dan 6)
 Alpha Zone
Salam pembuka/Musik/Menyanyi/Cerita lucu/Ice Breaking/Brain Gym/Refleksi
Pembacaan Asmaul Husna

 Scene Setting
Guru bercerita singkat tentang pentingnya komunikasi dalam kehidupan sehari - hari

 Metode
 Ceramah, Diskusi, Presentasi dan Tanya jawab

 Prosedur Aktivitas

Aktivitas Alokasi Waktu

A Kegiatan Pendahuluan
- Salam Pembuka 5 Menit
- Refleksi (pembacaan asmaul husna)
- Scene Setting (Guru bercerita tentang pentingnya komunkasi
dalam kehidupan sehari – hari)
B Kegiatan Inti 50 Menit
- Siswa menyimak materi yang disampaikan guru mengenai
sistem hukum dan peradilan di Indonesia dalam bentuk
powerpoint
- Siswa mempresentasikan hasil analisis tentang sistem hukum
dan peradilan di Indonesia sesuai dengan Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
- Siswa menyaji secara tertulis hasil analisis tentang sistem
hukum dan sistem peradilan di Indonesia sesuai dengan
Undang – Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945 dengan Diskusi
- Siswa dan guru melakukan tanya jawab (secara tertulis)
- Review dan penguatan materi
C Kegiatan Penutup
- Siswa membuat kesimpulan materi yang disampaikan dan guru 5 Menit
memverifikasi
- Quotes (untuk mendapatkan sesuatu yang kau inginkan kau
harus bersabar dengan sesuatu yang kau benci)
- Menutup kegiatan pembelajaran dengan doa

 Multiple Intelligence Approach

Auditori, Kinestetik, Linguistik, Intrapersonal
Pertemuan 4 (IPK 7)
 Alpha Zone
Salam pembuka/Musik/Menyanyi/Cerita lucu/Ice Breaking/Brain Gym/Refleksi
Pembacaan Asmaul Husna

 Warmer
Mengingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya

 Metode
Latihan soal

 Prosedur Aktivitas

Aktivitas Alokasi Waktu

A Kegiatan Pendahuluan
- Salam Pembuka 5 Menit
- Refleksi (pembacaan asmaul husna)
- Warmer
B Kegiatan Inti 50 Menit
- Siswa mengerjakan soal-soal latihan
C Kegiatan Penutup
- Menutup kegiatan pembelajaran dengan doa 5 Menit

 Multiple Intelligence Approach

Linguistik, Intrapersonal

 Teaching Aids
Laptop
HP
Video sesuai dengan topik pembelajaran

 Media
PPT
Video
Gambar – Gambar yang berkaitan dengan materi

 Sumber belajar
Buku Paket PPKn Kelas XI
Buku LKS PPKn Kelas XI
Pengalaman peserta didik dan guru
Penilaian
Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi Dinilai / Tidak

1 Team Quizz Psikomotorik Dinilai
2 Klasifikasi Psikomotorik Dinilai
3 Role Playing Psikomotorik Dinilai
4 Diskusi Kognitif Dinilai
5 Ulangan harian Kognitif Dinilai

Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari,
baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung
dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Jumla Skor Kode
N Aspek Perilaku yang Dinilai
Nama Siswa h Skor Sikap Nilai
o
BS JJ TJ DS
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka
peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar
penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan
dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan
kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi,
 singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format
penilaian :
N Jumla Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o h Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta
1 50
mengusulkan ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan kesempatan 50
untuk berbicara. 250 62,50 C
Saya ikut serta dalam membuat
3 kesimpulan hasil diskusi 50
kelompok.
4 ... 100

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan
keterampilan

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri.
Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan
penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut
Contoh format penilaian teman sebaya:
Nama yang diamati : ...
Pengamat : ...
N Pernyataan Ya Tidak Jumla Skor Kode
 o h Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
Memberikan solusi terhadap
2 100
permasalahan.
Memaksakan pendapat sendiri 450 90,00 SB
3 100
kepada anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk
pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Jurnal(Lihat lampiran)

b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihat lampiran)
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
Skala
N Jumla Skor Kode
Aspek yang Dinilai 10
o 25 50 75 h Skor Sikap Nilai
0

1 Intonasi

2 Pelafalan

3 Kelancaran

4 Ekspresi

5 Penampilan

6 Gestur

Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

1 Penguasaan materi diskusi

2 Kemampuan menjawab pertanyaan

3 Kemampuan mengolah kata

4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
 100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

- Penilaian Proyek(Lihat Lampiran)

- Penilaian Produk(Lihat Lampiran)
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll
Instrumen Penilain
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

2. Instrumen Penilaian (terlampir)

a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sayuti, S.Pd., M.Si. Khoirunnisa, S.H.I.