BAB Semangat Kebangkitan

Nasional Tahun 1908

4
Ayo, Memaknai Semangat Kebangkitan Nasional
Tahun 1908

Sumber: belajar.kemdikbud.go.id
Gambar 4.1 Sekolah Dokter Jawa tempat berdirinya Boedi Oetomo sekarang dijadikan Gedung
Museum Kebangkitan Nasional

Suatu bangsa tidak akan berubah manakala bangsa tersebut tidak mau mengubah
dirinya sendiri. Bangsa Indonesia tidak mungkin menjadi bangsa yang bebas
merdeka seperti yang kalian rasakan saat ini apabila tidak ada usaha untuk bangkit
dan melepaskan diri dari penjajahan. Kesadaran bangsa Indonesia untuk bangkit
tumbuh seiring lahirnya generasi muda terdidik dan peduli terhadap kemerdekaan
Indonesia.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 75

 Penjajah Belanda dapat menguasai bangsa Indonesia dalam waktu yang lama
karena bangsa Indonesia mudah dipecah belah dan perjuangan yang dilakukan
bangsa Indonesia masih bersifat kedaerahan. Boedi Oetomo sebagai organisasi
nasional pertama meletakkan semangat kebangkitan nasional bagi perjuangan
bangsa Indonesia dalam meraih kemerdekaan. Begitu pentingnya kita memahami
dan meneruskan nilai kebangkitan nasional tahun 1908, dalam bab ini kalian akan
mempelajari dan membangun semangat kebangkitan nasional tahun 1908. Pada
gilirannya, kalian dapat menjadi generasi penerus yang dapat menunjukkan semangat
kebangkitan nasional.

A. Kondisi Bangsa Indonesia Sebelum Tahun 1908

Bangun Pemudi Pemuda

Karangan / Ciptaan:
A. Simanjuntak

Bangun pemudi pemuda Indonesia

Tangan bajumu singsingkan untuk negara
Masa yang akan datang kewajibanmu lah
Menjadi tanggunganmu terhadap nusa
Menjadi tanggunganmu terhadap nusa

Sudi tetap berusaha jujur dan ikhlas

Tak usah banyak bicara trus kerja keras
Hati teguh dan lurus pikir tetap jernih
Bertingkah laku halus hai putra negri
Bertingkah laku halus hai putra negri

Apa yang kalian rasakan dan pikirkan pada saat menyanyikan lagu nasional
Bangun Pemudi Pemuda? Diskusikan dengan kelompok kalian untuk mengembang­
kan sebanyak mungkin informasi yang kalian ingin ketahui dengan menuliskan
pertanyaan yang berkaitan dengan Kebangkitan Nasional. Tulislah pertanyaan kalian
dalam kolom di bawah ini.

Tabel 4.1 Daftar Pertanyaan

No. Pertanyaan

1.

2.

76 Kelas VIII SMP/MTs Edisi Revisi

 3.

4.

5.

Setelah kalian merumuskan rasa ingin tahu kalian dalam pertanyaan, cobalah
bersama teman secara berkelompok mendiskusikan jawaban pertanyaan-pertanyaan
tersebut. Untuk mencari jawaban pertanyaan kalian, tentukan terlebih dahulu
beberapa hal berikut.
a. Tentukan jenis data informasi apa yang diperlukan untuk menjawab pertanyaan.
b. Tentukan sumber belajar yang memuat atau memiliki informasi tersebut.
Sumber belajar dapat berupa buku, media cetak, orang (ahli, orang tua, saudara),
internet, dan sumber belajar yang lain.
c. Tentukan bagaimana cara mencari jawaban dari sumber data, seperti dengan
membaca buku, wawancara, membuka internet, atau yang lain.
Untuk membantu kalian menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut, berikut
disampaikan pembahasan tentang kebangkitan nasional. Kalian juga dapat mencari
informasi dari berbagai sumber belajar yang lain.
Rusaknya ekonomi Eropa akibat peperangan dan berkembangnya teknologi
pelayaran pada abad ke-15 menyebabkan negara-negara di Eropa melakukan
ekspedisi untuk mencari sumber-sumber ekonomi baru ke seluruh dunia. Ekspedisi
ini banyak menemukan sumber ekonomi dan lahan baru untuk dilakukannya
perdagangan. Ternyata kemudian, bangsa Eropa tidak hanya melakukan perdagangan
melainkan langsung menguasai dan menjajah negara-negara yang mereka anggap
baru diketemukan.
Awal dimulainya penjajahan Belanda di Indonesia dimulai sejak didirikannya
Vereenigde Oost-Indische Compagnie (VOC) pada tanggal 20 Maret 1602. Sejak VOC
berdiri, dimulailah berbagai bentuk kekerasan yang menimpa rakyat Indonesia.
Penderitaan rakyat Indonesia terjadi dalam berbagai segi kehidupan. Di berbagai
daerah, VOC melakukan tindakan dengan melaksanakan politik devide et impera
(adu domba), yaitu saling mengadu domba antara kerajan yang satu dan kerajaan
yang lain atau mengadu domba di dalam kerajaan itu sendiri. Politik adu domba
makin melemahkan kerajaan-kerajaan di Indonesia dan merusak seluruh sendi
kehidupan masyarakat.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 77

Sumber: www.holland.com
Gambar 4.2 Penjajah mengambil kekayaan Indonesia

Bangsa Indonesia makin menderita ketika Daendels (1808–1811) berkuasa. Upaya

kerja paksa (rodi) guna membangun jalan sepanjang pulau Jawa (Anyer-Panarukan)
untuk kepentingan militer, membuat rakyat makin menderita. Penderitaan berlanjut
karena Belanda kemudian menerapkan Cultuurstelsel (tanam paksa). Peraturan
Tanam Paksa diterapkan oleh Gubernur Jenderal Hindia Belanda Van Den Bosch
tahun 1828. Sistem Tanam Paksa mewajibkan rakyat menanami sebagian dari sawah
dan atau ladangnya dengan tanaman yang ditentukan oleh pemerintah dan hasilnya
diserahkan kepada pemerintah.
Tanam Paksa menyebabkan rakyat diperas bukan hanya tenaga melainkan juga
kekayaannya sehingga mengakibatkan banyak sekali rakyat yang jatuh miskin. Di
pihak lain, penjajah mendapatkan kekayaan bangsa Indonesia yang berlimpah untuk
membangun negara Belanda dan menjadi negara kaya di Eropa.
Penderitaan bangsa Indonesia menumbuhkan benih perlawanan di berbagai
daerah. Perjuangan melawan penjajah dipimpin ulama atau kaum bangsawan.
Sultan Hasanuddin di Sulawesi Selatan, Sultan Ageng Tirtayasa di Banten, Tuanku
Imam Bonjol di Sumatera Barat, Pangeran Diponegoro di Jawa Tengah, memimpin
perjuangan rakyat melawan penjajah. Perjuangan rakyat untuk mengusir penjajah
belum berhasil. Hal ini disebabkan perjuangan masih bersifat kedaerahan dan belum
terorganisasi secara modern.
Penderitaan yang dialami bangsa Indonesia menyadarkan beberapa orang
Belanda yang tinggal atau pernah tinggal di Indonesia. Di antaranya Baron Van
Houvell, Edward Douwes Dekker, dan Mr. Van Deventer. Edward Douwes Dekker,
terkenal dengan nama samaran Multatuli, menulis buku ”Max Havelaar” pada tahun

78 Kelas VIII SMP/MTs Edisi Revisi

1860. Buku ini menggambarkan bagaimana penderitaan rakyat Lebak, Banten akibat
penjajahan Belanda. Mr. Van Deventer mengusulkan agar pemerintah Belanda
menerapkan politik Balas Budi ”Etische Politic”. Politik Balas Budi terdiri dari tiga
program, yaitu ”edukasi, transmigrasi, dan irigasi”.
Atas desakan berbagai pihak, akhirnya pemerintah Belanda menerapkan Politik
Balas Budi. Politik Balas Budi bukan untuk kepentingan rakyat Indonesia melainkan
untuk kepentingan pemerintah Belanda. Contoh: irigasi dibangun untuk kepentingan
pengairan perkebunan milik Belanda; pembangunan sekolah (edukasi) bertujuan
untuk menyediakan tenaga terampil dan murah.
Di sisi lain, pembangunan sekolah melahirkan dampak positif bagi bangsa
Indonesia, yaitu munculnya masyarakat terdidik atau mulai memiliki pemahaman
dan kesadaran akan kondisi bangsa Indonesia yang sebenarnya. Bangsa Indonesia
saat itu kondisinya bodoh, terbelakang, dan kemisikinan merajalela. Mereka yang
mengenyam pendidikan dan sadar akan nasib bangsanya selanjutnya menjadi tokoh-
tokoh Kebangkitan Nasional.

Aktivitas 4.1
Setelah kalian memahami selintas tentang perjuangan bangsa Indonesia sebelum
tahun 1908, pelajari lebih jauh tentang perjuangan pahlawan nasional yang
berjuang sebelum tahun 1908 dengan mengisi tabel di bawah ini.

Tabel 4.2 Pahlawan Nasional

No. Aspek Informasi Uraian

1. Sultan Ageng Tirtayasa

2. Sultan Hasanuddin

3. Tuanku Imam Bonjol

4. Pangeran Diponegoro

5. Kapitan Pattimura

6. I Gusti Ketut Jelantik

7. ..........................................

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 79

B. Perintis Kebangkitan Nasional dalam Perjuangan Kemerdekaan
Republik Indonesia
Boedi Oetomo (Budi Utomo) merupakan organisasi pertama di Indonesia yang
bersifat nasional berbentuk modern, yaitu organisasi dengan pengurus yang tetap,
ada anggota, tujuan, dan program kerja. Boedi Oetomo didirikan oleh dr. Soetomo
pada tanggal 20 Mei 1908. Pendirian Boedi Oetomo, tidak terlepas dari penggagas
atau pendorong lahirnya Boedi Oetomo yaitu dr. Wahidin Soedirohusodo.
Dokter Wahidin Soedirohusodo merupakan dokter lulusan STOVIA (Sekolah
Kedokteran Jawa) yang menyadari bagaimana terbelakang dan tertindasnya rakyat
akibat penjajahan Belanda. Menurutnya, salah satu cara untuk membebaskan diri
dari penjajahan, rakyat harus cerdas. Untuk itu, rakyat harus diberi kesempatan
mengikuti pendidikan dan pengajaran serta memupuk kesadaran kebangsaan.
Dokter Wahidin Soedirohusodo menggagas tentang perlunya mendirikan organisasi
yang bertujuan memajukan pendidikan dan meninggikan martabat bangsa. Gagasan
ini ternyata disambut baik oleh para pelajar STOVIA. Pada tanggal 20 Mei 1908,
lahirlah Budi Utomo.
Budi Utomo berasal dari kata Sansekerta, yaitu bodhi atau
budhi berarti ”keterbukaan jiwa”, ”pikiran”, ”kesadaran”,
”akal”, atau ”pengadilan”, yang juga bisa berarti ”daya
untuk membentuk dan menjunjung konsepsi dan
ide-ide umum”. Adapun perkataan utomo berasal
dari utama, yang dalam bahasa Sanskerta berarti
”tingkat pertama” atau ”sangat baik”.
Program Budi Utomo adalah meng­
usahakan perbaikan pendidikan dan pe­ng­
ajaran. Akan tetapi, programnya lebih ber­sifat
sosial karena saat itu belum di­mungkinkan
melaksanakan gerakan yang bersifat politik.
Sebagai organisasi pelajar yang berintikan
pelajar STOVIA, gerakan Budi Utomo pada
awalnya terbatas pada Jawa dan Madura. Pada
tanggal 5 Oktober 1908, Budi Utomo mengadakan
Kongres Pertama di Yogyakarta. Kongres tersebut
berhasil menetapkan tujuan organisasi, yaitu: kemajuan
yang harmonis antara bangsa dan negara, terutama dalam Sumber: Arsip Nasional
memajukan pengajaran, pertanian, peternakan, dagang, Gambar 4.3 dr. Sutomo
teknik, industri, dan kebudayaan.
Setelah Budi Utomo mendapat dukungan yang lebih luas dari kalangan terdidik,
pelajar memberikan kesempatan kepada golongan tua untuk memegang peranan
yang lebih besar. Terpilihnya ketua Budi Utomo R.T. Tirtokusumo membuktikan
besarnya dukungan terhadap Budi Utomo. Budi Utomo kemudian menetapkan
tujuannya, yaitu menyadarkan kedudukan masyarakat Jawa, Sunda, Madura, dan

80 Kelas VIII SMP/MTs Edisi Revisi

penduduk Hindia seluruhnya tanpa melihat keturunan, kelamin dan agama (Poespo
Negoro dan Notosusanto, 1992:178). Dari tujuan tersebut, secara tersirat, Budi Utomo
memiliki program mengembangkan kehormatan bangsa.
Bangsa yang terhormat adalah bangsa yang memiliki derajat yang sama dengan
bangsa lain. Penjajahan membuat bangsa Indonesia tertindas. Pergerakan Budi
Utomo memperlihatkan keinginan bangsa Indonesia untuk bangkit menjadi bangsa
terhormat dan dapat berdiri sejajar dengan bangsa lain. Budi Utomo merupakan
organisasi pertama yang memperjuangkan cita cita nasional. Dalam perjalanannya,
Budi Utomo diwarnai berbagai kepentingan baik dari birokrat priyayi (bangsawan)
maupun pemerintah Belanda. Namun, pidato dr. Sutomo yang dalam di awal
pendirian Budi Utomo, yaitu ”saya yakin nasib tanah air di kemudian hari akan ada
di tangan kita” (Fajriudin M, 2015: 28). Pidato ini berbekas kepada seluruh anggota
Budi Utomo untuk memperjuangkan kehormatan bangsa Indonesia.
Besarnya pengaruh pergerakan Budi Utomo dalam perjuangan kemerdekaan
Indonesia, Presiden Soekarno pada tanggal 20 Mei 1948, menetapkan hari kelahiran
Budi Utomo sebagai Hari Kebangkitan Nasional. Kebangkitan nasional pada awalnya
dilakukan oleh para pelajar. Oleh karenanya, kalian harus meneruskan nilai-nilai
kebangkitan nasional tersebut, di antaranya kita dapat bangkit dan mengubah diri
menjadi lebih baik. Dengan demikian, kalian dapat memberikan rasa bangga bagi
keluarga, sekolah, masyarakat, bangsa dan negara.

Aktivitas 4.2
Buatlah kelompok kecil di kelas. Pelajari lebih jauh tentang peran Boedi Oetomo
sebagai organisasi pertama yang bersifat nasional di Indonesia dalam mendorong
kebangkitan nasional dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia. Presentasikan
hasil kerja kelompok tersebut di depan kelas.

C. Mewujudkan Persatuan dan Kebanggaan sebagai Bangsa Wujud

Nilai Kebangkitan Nasional
1. Mewujudkan Persatuan Indonesia
Berdasarkan istilah, persatuan dan kesatuan berasal dari kata satu yang berarti utuh
atau tidak terpecah-belah. Persatuan dapat diartikan sebagai perkumpulan dari
berbagai komponen yang membentuk menjadi satu. Kesatuan merupakan hasil
perkumpulan tersebut yang telah menjadi satu dan utuh dengan demikian, kesatuan
erat hubungannya dengan keutuhan. Persatuan dan kesatuan mengandung arti
bersatunya macam-macam corak yang beraneka ragam menjadi satu kebulatan yang
utuh dan serasi.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 81