RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJAAN

(RPP)

Nama Sekolah : SLBN-A Citeureup Kota Cimahi

Satuan pendidikan : SMALB
Jenis Kelainan : Tunanetra
Mata Pelajaran : Massage
Kelas/Semester : XII / I
Alokasi Wakyu : 6 X 40 menit ( 1 X pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1.menjelaskan pengertian meridian
2.menjelaskan perjalanan meridian
3.menemutunjukan titik-titik penting dalam meridian
B. Kompetensi Inti (KI)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar/prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang
pekerjaan pada tingkat teknis, spesifik, dan kompleks berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, mengolah informasi, dan

mengikuti prosedur yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sesuai
dengan bidang pekerjaan dan kemasyarakatan melalui menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif pada ranah abstrak dan konkret sehingga menampilkan kinerja dan

1
C. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.1 Menerapkan pengurutan indonesia tradisional (Indonesian Tradisional Body

Massage )
3.1.1 mengidentifikasi Persendian

4.1 Melakukan pengurutan tradisional ( Indonesian Tradisional Body Massage)

4.1.1 Melakukan pengurutan pada persendian

D. Materi Pembelajaran
a. Pengertian yin-yang
b. yin-yang

E. Metode dan pendekaan

Ceramah dan demontrasi

F. Kegiatan pmbelajaran
Pertemua 1
1. Kegiatan awal (10’)
Motivasi: dikondisikan ke dalam situasi pembelajaran
Apersepsi:mengapa dalam tubuh kita ada tulang yang melindungi rongga
2. Kegiatan inti(60’)
a. siswa menyimak penjelasan pengertian meridian
b.siswa menyimak penjelasan perjalanan meridian
c.menemutunjukan titik-titik penting dalam meridian hati, empedu
d.siswa dan guru menyimpulkan materi tentang perjalanan meridian

3. Kegiatan akhir (10’)

Siswa merefleksi tentang pentingnya meridian dalam pengobatan

2
Pertemuan 2
1. Kegiatan awal (10’)
Motivasi: siswa dikondisikan ke dalam situasi pembelajaran
Apersepsi:sudah tahukah tanah itu dingin?!

2. Kegiatan inti(60’)
a. siswa menyimak penjelasan pengertian meridian
b.siswa menyimak penjelasan perjalanan meridian
c.menemutunjukan titik-titik penting dalam meridian paru dan limpa
d.siswa dan guru menyimpulkan materi tentang perjalanan meridian

3. Kegiatan akhir (10’)

Siswa merefleksi tentang pentingnya meridian dalam pengobatan

Pertemuan 3
1. Kegiatan awal (10’)
Motivasi: siswa dikondisikan ke dalam situasi pembelajaran
Apersepsi:sudah tahukah tanah itu dingin?!

2. Kegiatan inti(60’)
a. siswa menyimak penjelasan pengertian meridian
b.siswa menyimak penjelasan perjalanan meridian
c.menemutunjukan titik-titik penting dalam meridian lambung dan jantung
d.siswa dan guru menyimpulkan materi tentang perjalanan meridian

3. Kegiatan akhir (10’)

Siswa merefleksi tentang pentingnya meridian dalam pengobatan

Pertemuan4
1. Kegiatan awal (10’)
Motivasi: siswa dikondisikan ke dalam situasi pembelajaran
3
 Apersepsi:sudah tahukah tanah itu dingin?!

2. Kegiatan inti(60’)
a. siswa menyimak penjelasan pengertian meridian
b.siswa menyimak penjelasan perjalanan meridian
c.menemutunjukan titik-titik penting dalam meridian usus besar dan usus
halus
d.siswa dan guru menyimpulkan materi tentang perjalanan meridian

3. Kegiatan akhir (10’)

merefleksi tentang pentingnya meridian dalam pengobatan

Pertemuan 5
1. Kegiatan awal (10’)
Motivasi: siswa dikondisikan ke dalam situasi pembelajaran
Apersepsi:sudah tahukah tanah itu dingin?!

2. Kegiatan inti(60’)
a. siswa menyimak penjelasan pengertian meridian
b.siswa menyimak penjelasan perjalanan meridian
c.menemutunjukan titik-titik penting dalam meridian kantung kemih-ginjal
d.siswa dan guru menyimpulkan materi tentang perjalanan meridian

3. Kegiatan akhir (10’)

Siswa merefleksi tentang pentingnya meridian dalam pengobatan

Pertemuan 6
1. Kegiatan awal (10’)
Motivasi: siswa dikondisikan ke dalam situasi pembelajaran
Apersepsi:sudah tahukah tanah itu dingin?!

4
 2. Kegiatan inti(60’)
a. siswa menyimak penjelasan pengertian meridian
b.siswa menyimak penjelasan perjalanan meridian
c.menemutunjukan titik-titik penting dalam meridian ren dan tu
d.siswa dan guru menyimpulkan materi tentang perjalanan meridian

3. Kegiatan akhir (10’)

Siswa merefleksi tentang pentingnya meridian dalam pengobatan

G. Penilaian , Remedial, dan pengayaan

1.prosedure tes :selama kegiatan
2.jenis tes : praktek
3.bentuk tes :uraian
4.alat tes : pengamatan

H. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

- Sumber/bahan: pengetahuan guru
- Alat:model organ tubuh manusia

5
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJAAN
(RPP)

Nama Sekolah : SLBN-A Citeureup Kota Cimahi

Satuan pendidikan : SMALB
Jenis Kelainan : Tunanetra
Mata Pelajaran : Massage
Kelas/Semester : XII / I
Alokasi Wakyu : 6 X 40 menit ( 1 X pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1. Menyebutkan 5 kode etik seorang akupresure/refleksi
2. Menjelaskan persyaratan umum menjadi seorang akupresure/refleksi
3. Menunjukan keterampilan dalam bekerja

B. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar/prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang
pekerjaan pada tingkat teknis, spesifik, dan kompleks berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, mengolah informasi, dan

mengikuti prosedur yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sesuai
dengan bidang pekerjaan dan kemasyarakatan melalui menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif pada ranah abstrak dan konkret sehingga menampilkan kinerja dan

6
C. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.1 Menerapkan pengurutan indonesia tradisional (Indonesian Tradisional Body

Massage )
3.1.2 Mengidentifikasi etika seorang akupresure/refleksi
4.1 Melakukan pengurutan tradisional ( Indonesian Tradisional Body Massage)
4.1. 2 Mengidentifikasi etika seorang akupresure/refleksi

D. Materi Pembelajaran
5 kode etik seorang akupresure/ refleksi
Persyaratan umum menjadi seorang akupresure/refleksi Trampil dalam bekerja

E. Metode dan pendekaan

Ceramah dan demontrasi

F. Kegiatan pmbelajaran
1. Kegiatan awal (10’)
Motivasi:siswa dikondisikan ke dalam situasi pembelajaran
Apersepsi:guru menerangkan tugas seorang dokter dan syarat menjadi dokter
2.Kegiatan inti(60’)
a. Siswa menyebutkan 5 kode etik seorang akupresure/refleksi
b. Siswa mendengarkan penjelakan persyaratan umum menjadi seorang
akupresure/refleksi
c. Siswa mendemontrasikan keterampilan dalam bekerja
d. Siswa dan guru menyimpulkan materi tentang kode etik seorang
akupresure/refleksi
3. kegiatan akhir (10’)
Siswa merefleksikan tentang pentingnya mengetahui kode etik seorang
akupresure/refleksi

7
G. Penilaian , Remedial, dan pengayaan
1.prosedure tes :tes akhir
2.jenis tes : lisan
3.bentuk tes :uraian
4.alat tes : soal

Jawablah dengan singkat!

1.sebutkan 5 kode etik seorang akupresure/refleksi!
2.jelaskan persyaratan umum menjadi seorang akupresure/refleksi!
3.berikan contoh terampil dalam bekerja sebagai seorang akupresure/refleksi

H. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Sumber/bahan: diktat akupresure/refleksi,pengetahuan guru
Alat:

8
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJAAN
(RPP)

Nama Sekolah : SLBN-A Citeureup Kota Cimahi

Satuan pendidikan : SMALB
Jenis Kelainan : Tunanetra
Mata Pelajaran : Massage
Kelas/Semester : XII / I
Alokasi Wakyu : 6 X 40 menit ( 1 X pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1.menjelaskan arti wiraswasta
2.menjelaskan modal pengembangan diri menjadi wirasta
3.menjelaskan proses pembentukan modal
4.menjelaskan ciri-ciri wiraswata
5.mengelompokan kegiatan kewirastaan

B. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar/prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang
pekerjaan pada tingkat teknis, spesifik, dan kompleks berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, mengolah informasi, dan

mengikuti prosedur yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sesuai
dengan bidang pekerjaan dan kemasyarakatan melalui menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif pada ranah abstrak dan konkret sehingga menampilkan kinerja dan

9
C. Kompetensi Dasar dan Indikator
3.2 Menerapkan perawatan massage punggung secara manual (Back Treatment

3.2.1 Mengelompokan kegiatan wiraswasta

4.2 Melakukan perawatan massage punggung secara manual (Back Treatment
4.2.1 melakukan kegiatan wirausaha

D. Materi Pembelajaran
Arti wirasta
Modal pengembangan diri menjadi wirasta
Proses pembentukan modal
Ciri-ciri wirasta
Kelompokan kegiatan kewiraswastaan

E. Metode dan pendekaan

Ceramah dan demontrasi

F. Kegiatan pmbelajaran
1. Kegiatan awal (10’)
Motivasi:siswa dikondisikan ke dalam situasi pembelajaran
Apersepsi:guru bertanya tentang arti wiraswasta

2. Kegiatan inti(60’)
a. Siswa mendengarkan penjelaskan arti wiraswasta
b. Siswa bertanya jawab tentang penjelaskan modal pengembangan diri menjadi
wiraswasta
c. Ssiswa bertanya jawab tentang penjelaskan proses pembentukan modal
d. Ssiswa mendengarkan penjelaskan ciri-ciri wiraswasta
e. Siswa mengelompokan kegiatan kewiraswasta
f. Siswa dan guru menyimpulkan materi tentang kegiatan wiraswasta
akupresure/refleksi

10
 3. Kegiatan akhir (10’)
Siswa merefleksi tentang pentingnya mengetahui kegiatan wiraswasta
akupresure/refleksi

G. Penilaian , Remedial, dan pengayaan

1.prosedure tes :tes akhir
2.jenis tes : lisan
3.bentuk tes :uraian
4.alat tes : soal

Jawablah dengan singkat!

1.jelaskan arti wiraswasta
2.penjelasan modal pengembangan diri menjadi wiraswasta
3.jelaskan proses pembentukan modal
4.jelaskan ciri-ciri wiraswasta
5.kelompokan kegiatan kewiraswastaan

H. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Sumber/bahan: diktat akupresure/refleksi,pengetahuan guru
Alat:

11
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJAAN
(RPP)

Nama Sekolah : SLBN-A Citeureup Kota Cimahi

Satuan pendidikan : SMALB
Jenis Kelainan : Tunanetra
Mata Pelajaran : Massage
Kelas/Semester : XII/ I
Alokasi Wakyu : 6 X 40 menit ( 1 X pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1.menyebutkan 3 sendi tulang kaki
2.menunjukan 3 sendi pada tulang kaki
3.menunjukan sendi pada tapak kaki

B. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar/prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang
pekerjaan pada tingkat teknis, spesifik, dan kompleks berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, mengolah informasi, dan

mengikuti prosedur yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sesuai
dengan bidang pekerjaan dan kemasyarakatan melalui menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif pada ranah abstrak dan konkret sehingga menampilkan kinerja dan

12
C. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.3 Menerapkan refleksi pada kaki

3.3.1 menerapkan refleksi pada kaki

4.3 Melakukan refleksi pada kaki

4.3.1 melakukan refleksi kaki

D. Materi Pembelajaran
3 sendi tulang kaki
Sendi pada tapak kaki

E. Metode dan pendekaan

Ceramah dan demontrasi

F. Kegiatan pmbelajaran

1. Kegiatan awal (10’)

Motivasi:siswa dikondisikan ke dalam situasi pembelajaran
Apersepsi:tunjukan yang termasuk sendi!

2. Kegiatan inti(60’)
a. Menyebutkan 3 sendi tulang kaki
b. Menunjukan 3 sendi pada tulang kaki
c. Menunjukan sendi pada tapak kaki
d. Siswa dan guru menyimpulkan materi tentang anatomi daerah telapak kaki

3. Kegiatan akhir (10’)

Siswa merefleksi tentang pentingnya materi anatomi/daerah kaki

G. Penilaian , Remedial, dan pengayaan

1.prosedure tes :tes akhir
2.jenis tes : lisan
3.bentuk tes :uraian
13
 4.alat tes : soal

Jawablah dengan singkat!

1. Menyebutkan 3 sendi tulang kaki
2. Menunjukan 3 sendi pada tulang kaki
3. Menunjukan sendi pada tapak kaki

H. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Sumber/bahan: diktat akupresure/refleksi,pengetahuan guru

14
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJAAN
(RPP)

Nama Sekolah : SLBN-A Citeureup Kota Cimahi

Satuan pendidikan : SMALB
Jenis Kelainan : Tunanetra
Mata Pelajaran : Massage
Kelas/Semester : XII / I
Alokasi Wakyu : 6 X 40 menit ( 1 X pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1.menyebutkan 3 sendi tulang kaki
2.menunjukan 3 sendi pada tulang kaki
3.menunjukan sendi pada tapak kaki

B. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar/prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang
pekerjaan pada tingkat teknis, spesifik, dan kompleks berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, mengolah informasi, dan

mengikuti prosedur yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sesuai
dengan bidang pekerjaan dan kemasyarakatan melalui menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif pada ranah abstrak dan konkret sehingga menampilkan kinerja dan

15
C. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.1 Menerapkan pengurutan indonesia tradisional (Indonesian Tradisional Body

Massage )
3.1.1 Mengidentifikasi dasar-dasar akupresure/refleksi

4.1 Melakukan pengurutan tradisional ( Indonesian Tradisional Body Massage

4.1.1 melakukan refleksi

D. Materi Pembelajaran
Pengertian yin-yang
yin-yang
5unsur pergerakan

E. Metode dan pendekaan

Ceramah dan demontrasi

F. Kegiatan pmbelajaran
Pertemuan 1
1. Kegiatan awal (10’)
Motivasi: siswa dikondisikan ke dalam situasi pembelajaran
Apersepsi:kenapa tanah itu dingin?
2. Kegiatan inti(60’)
a.siswa mendengarkan penjelaskan pengertian yin-yang
b.siswa membedakan yin-yang
c.siswa mendengarkan penjelaskan 5 unsur pergerakan
d.siswa dan guru menyimpulkan materi tentang yin-yang
3. Kegiatan akhir (10’)
Siswa merefleksikan tentang pentingnya mengetahui unsur yin-yang

Pertemuan 2
1. Kegiatan awal (10’)
Motivasi: siswa dikondisikan ke dalam situasi pembelajaran
16
 Apersepsi:sudah tahukah tanah itu dingin?!

2. Kegiatan inti(60’)
a.siswa menjelaskan fungsi dari 5 unsur
b.siswa memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari tentang 5 unsur
c.siswa dan guru menyimpulkan materi tentang yin-yang
3. Kegiatan akhir (10’)
Siswa merefleksikan tentang pentingnya mengetahui unsur yin-yang

G. Penilaian , Remedial, dan pengayaan

1.prosedure tes :tes akhir
2.jenis tes : lisan
3.bentuk tes :uraian
4.alat tes : soal

Jawablah dengan singkat!

1.jelaskan pengertian yin-yang
2.jelaskan perbedaan yin-yang
3.jelaskan pergerakan unsure kayu dan

H. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Sumber/bahan: diktat akupresure/refleksi,pengetahuan guru

17
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJAAN
(RPP)

Nama Sekolah : SLBN-A Citeureup Kota Cimahi

Satuan pendidikan : SMALB
Jenis Kelainan : Tunanetra
Mata Pelajaran : Massage
Kelas/Semester : XII / I
Alokasi Wakyu : 6 X 40 menit ( 1 X pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1.menjelaskan pengertian meridian
2.menjelaskan perjalanan meridian
3.menemutunjukan titik-titik penting dalam meridian
B. Kompetensi Inti (KI)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar/prosedural, dan
metakognitif sesuai dengan bidang pekerjaan pada tingkat teknis,
spesifik, dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, mengolah
informasi, dan mengikuti prosedur yang lazim dilakukan serta
menyelesaikan masalah sesuai dengan bidang pekerjaan dan
kemasyarakatan melalui menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif pada ranah abstrak dan konkret sehingga menampilkan
kinerja dan terukur sesuai dengan standar terkait pengembangan
dari sekolah dan masyarakat global

C. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.1 Menerapkan perawatan massage international swedish massage

18
 3.1.1 mengidentifikasi Persendian

4.1 Melakukan perawatan massage international swedish massage

4.1.1 Melakukan pengurutan pada persendian

D. Materi Pembelajaran
a. Pengertian yin-yang
b. yin-yang

E. Metode dan pendekaan

Ceramah dan demontrasi

F. Kegiatan pmbelajaran
Pertemua 1
1. Kegiatan awal (10’)
Motivasi: dikondisikan ke dalam situasi pembelajaran
Apersepsi:mengapa dalam tubuh kita ada tulang yang melindungi rongga
2. Kegiatan inti(60’)
a. siswa menyimak penjelasan pengertian meridian
b.siswa menyimak penjelasan perjalanan meridian
c.menemutunjukan titik-titik penting dalam meridian hati, empedu
d.siswa dan guru menyimpulkan materi tentang perjalanan meridian

3. Kegiatan akhir (10’)

Siswa merefleksi tentang pentingnya meridian dalam pengobatan

Pertemuan 2
1. Kegiatan awal (10’)
Motivasi: siswa dikondisikan ke dalam situasi pembelajaran
Apersepsi:sudah tahukah tanah itu dingin?!

19
2. Kegiatan inti(60’)
a. siswa menyimak penjelasan pengertian meridian
b.siswa menyimak penjelasan perjalanan meridian
c.menemutunjukan titik-titik penting dalam meridian paru dan limpa
d.siswa dan guru menyimpulkan materi tentang perjalanan meridian

3. Kegiatan akhir (10’)

Siswa merefleksi tentang pentingnya meridian dalam pengobatan

Pertemuan 3
1. Kegiatan awal (10’)
Motivasi: siswa dikondisikan ke dalam situasi pembelajaran
Apersepsi:sudah tahukah tanah itu dingin?!

2. Kegiatan inti(60’)
a. siswa menyimak penjelasan pengertian meridian
b.siswa menyimak penjelasan perjalanan meridian
c.menemutunjukan titik-titik penting dalam meridian lambung dan jantung
d.siswa dan guru menyimpulkan materi tentang perjalanan meridian

3. Kegiatan akhir (10’)

Siswa merefleksi tentang pentingnya meridian dalam pengobatan

Pertemuan4
1. Kegiatan awal (10’)
Motivasi: siswa dikondisikan ke dalam situasi pembelajaran
Apersepsi:sudah tahukah tanah itu dingin?!

2. Kegiatan inti(60’)
a. siswa menyimak penjelasan pengertian meridian
20
 b.siswa menyimak penjelasan perjalanan meridian
c.menemutunjukan titik-titik penting dalam meridian usus besar dan usus
halus
d.siswa dan guru menyimpulkan materi tentang perjalanan meridian

3. Kegiatan akhir (10’)

merefleksi tentang pentingnya meridian dalam pengobatan

Pertemuan 5
1. Kegiatan awal (10’)
Motivasi: siswa dikondisikan ke dalam situasi pembelajaran
Apersepsi:sudah tahukah tanah itu dingin?!

2. Kegiatan inti(60’)
a. siswa menyimak penjelasan pengertian meridian
b.siswa menyimak penjelasan perjalanan meridian
c.menemutunjukan titik-titik penting dalam meridian kantung kemih-ginjal
d.siswa dan guru menyimpulkan materi tentang perjalanan meridian

3. Kegiatan akhir (10’)

Siswa merefleksi tentang pentingnya meridian dalam pengobatan

Pertemuan 6
1. Kegiatan awal (10’)
Motivasi: siswa dikondisikan ke dalam situasi pembelajaran
Apersepsi:sudah tahukah tanah itu dingin?!

2. Kegiatan inti(60’)
a. siswa menyimak penjelasan pengertian meridian
b.siswa menyimak penjelasan perjalanan meridian
c.menemutunjukan titik-titik penting dalam meridian ren dan tu
21
 d.siswa dan guru menyimpulkan materi tentang perjalanan meridian

3. Kegiatan akhir (10’)

Siswa merefleksi tentang pentingnya meridian dalam pengobatan

G. Penilaian , Remedial, dan pengayaan

1.prosedure tes :selama kegiatan
2.jenis tes : praktek
3.bentuk tes :uraian
4.alat tes : pengamatan

H. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

- Sumber/bahan: pengetahuan guru
- Alat:model organ tubuh manusia

22
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJAAN
(RPP)

Nama Sekolah : SLBN-A Citeureup Kota Cimahi

Satuan pendidikan : SMPLB
Jenis Kelainan : Tunanetra
Mata Pelajaran : Massage
Kelas/Semester : XII / I
Alokasi Wakyu : 6 X 40 menit ( 1 X pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1. Menyebutkan 5 kode etik seorang akupresure/refleksi
2. Menjelaskan persyaratan umum menjadi seorang akupresure/refleksi
3. Menunjukan keterampilan dalam bekerja

B. Kompetensi Inti (KI)

3.Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar/prosedural, dan
metakognitif sesuai dengan bidang pekerjaan pada tingkat teknis,
spesifik, dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internas

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, mengolah

informasi, dan mengikuti prosedur yang lazim dilakukan serta
menyelesaikan masalah sesuai dengan bidang pekerjaan dan
kemasyarakatan melalui menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif pada ranah abstrak dan konkret sehingga menampilkan

23
 kinerja dan terukur sesuai dengan standar terkait pengembangan
dari sekolah dan masyarakat global

C. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.2 Menerapkan perawatan massage international stamp massage

3.2.1 Mengidentifikasi etika seorang massage

4.2 Melakukan perawatan massage international stamp massage

4.2.1 melakukan etika seorang massage

D. Materi Pembelajaran
5 kode etik seorang massage
Persyaratan umum menjadi seorang akupresure/refleksi Trampil dalam bekerja

E. Metode dan pendekaan

Ceramah dan demontrasi

F. Kegiatan pmbelajaran
1. Kegiatan awal (10’)
Motivasi:siswa dikondisikan ke dalam situasi pembelajaran
Apersepsi:guru menerangkan tugas seorang dokter dan syarat menjadi dokter
2.Kegiatan inti(60’)
a. Siswa menyebutkan 5 kode etik seorang akupresure/refleksi
b. Siswa mendengarkan penjelakan persyaratan umum menjadi seorang
akupresure/refleksi
c. Siswa mendemontrasikan keterampilan dalam bekerja
d. Siswa dan guru menyimpulkan materi tentang kode etik seorang
akupresure/refleksi

24
 3. kegiatan akhir (10’)
Siswa merefleksikan tentang pentingnya mengetahui kode etik seorang
akupresure/refleksi

G. Penilaian , Remedial, dan pengayaan

1.prosedure tes :tes akhir
2.jenis tes : lisan
3.bentuk tes :uraian
4.alat tes : soal

Jawablah dengan singkat!

1.sebutkan 5 kode etik seorang akupresure/refleksi!
2.jelaskan persyaratan umum menjadi seorang akupresure/refleksi!
3.berikan contoh terampil dalam bekerja sebagai seorang akupresure/refleksi

H. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Sumber/bahan: diktat akupresure/refleksi,pengetahuan guru
Alat:

25
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJAAN
(RPP)

Nama Sekolah : SLBN-A Citeureup Kota Cimahi

Satuan pendidikan : SMALB
Jenis Kelainan : Tunanetra
Mata Pelajaran : Massage
Kelas/Semester : XI / I
Alokasi Wakyu : 6 X 40 menit ( 1 X pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1.menjelaskan arti wiraswasta
2.menjelaskan modal pengembangan diri menjadi wirasta
3.menjelaskan proses pembentukan modal
4.menjelaskan ciri-ciri wiraswata
5.mengelompokan kegiatan kewirastaan

B. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar/prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang
pekerjaan pada tingkat teknis, spesifik, dan kompleks berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, mengolah informasi, dan

mengikuti prosedur yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sesuai
dengan bidang pekerjaan dan kemasyarakatan melalui menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif pada ranah abstrak dan konkret sehingga menampilkan kinerja dan

26
C. Kompetensi Dasar dan Indikator
3.4 Merencanakan usaa

4.1 Mengelompokan kegiatan wiraswasta

4.4 Melakukan usaha
4.4.1 melakukan kegiatan wirausaha

D. Materi Pembelajaran
Arti wirasta
Modal pengembangan diri menjadi wirasta
Proses pembentukan modal
Ciri-ciri wirasta
Kelompokan kegiatan kewiraswastaan

E. Metode dan pendekaan

Ceramah dan demontrasi

F. Kegiatan pmbelajaran
1. Kegiatan awal (10’)
Motivasi:siswa dikondisikan ke dalam situasi pembelajaran
Apersepsi:guru bertanya tentang arti wiraswasta

2. Kegiatan inti(60’)
a. Siswa mendengarkan penjelaskan arti wiraswasta
b. Siswa bertanya jawab tentang penjelaskan modal pengembangan diri menjadi
wiraswasta
c. Ssiswa bertanya jawab tentang penjelaskan proses pembentukan modal
d. Ssiswa mendengarkan penjelaskan ciri-ciri wiraswasta
e. Siswa mengelompokan kegiatan kewiraswasta
f. Siswa dan guru menyimpulkan materi tentang kegiatan wiraswasta
akupresure/refleksi

27
 3. Kegiatan akhir (10’)
Siswa merefleksi tentang pentingnya mengetahui kegiatan wiraswasta
akupresure/refleksi

G. Penilaian , Remedial, dan pengayaan

1.prosedure tes :tes akhir
2.jenis tes : lisan
3.bentuk tes :uraian
4.alat tes : soal

Jawablah dengan singkat!

1.jelaskan arti wiraswasta
2.penjelasan modal pengembangan diri menjadi wiraswasta
3.jelaskan proses pembentukan modal
4.jelaskan ciri-ciri wiraswasta
5.kelompokan kegiatan kewiraswastaan

H. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Sumber/bahan: diktat akupresure/refleksi,pengetahuan guru
Alat:

28
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJAAN
(RPP)

Nama Sekolah : SLBN-A Citeureup Kota Cimahi

Satuan pendidikan : SMALB
Jenis Kelainan : Tunanetra
Mata Pelajaran : Massage
Kelas/Semester : XI / I
Alokasi Wakyu : 6 X 40 menit ( 1 X pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1.menyebutkan 3 sendi tulang kaki
2.menunjukan 3 sendi pada tulang kaki
3.menunjukan sendi pada tapak kaki

B. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar/prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang
pekerjaan pada tingkat teknis, spesifik, dan kompleks berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, mengolah informasi, dan

mengikuti prosedur yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sesuai
dengan bidang pekerjaan dan kemasyarakatan melalui menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif pada ranah abstrak dan konkret sehingga menampilkan kinerja dan

29
C. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.3 Menerapkan refleksi pada kaki

3.3.1 menerapkan refleksi pada kaki

4.3 Melakukan refleksi pada kaki

4.3.1 melakukan refleksi kaki

D. Materi Pembelajaran
3 sendi tulang kaki
Sendi pada tapak kaki

E. Metode dan pendekaan

Ceramah dan demontrasi

F. Kegiatan pmbelajaran

1. Kegiatan awal (10’)

Motivasi:siswa dikondisikan ke dalam situasi pembelajaran
Apersepsi:tunjukan yang termasuk sendi!

2. Kegiatan inti(60’)
a. Menyebutkan 3 sendi tulang kaki
b. Menunjukan 3 sendi pada tulang kaki
c. Menunjukan sendi pada tapak kaki
d. Siswa dan guru menyimpulkan materi tentang anatomi daerah telapak kaki

3. Kegiatan akhir (10’)

Siswa merefleksi tentang pentingnya materi anatomi/daerah kaki

G. Penilaian , Remedial, dan pengayaan

1.prosedure tes :tes akhir
2.jenis tes : lisan
3.bentuk tes :uraian
30
 4.alat tes : soal

Jawablah dengan singkat!

1. Menyebutkan 3 sendi tulang kaki
2. Menunjukan 3 sendi pada tulang kaki
3. Menunjukan sendi pada tapak kaki

H. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Sumber/bahan: diktat akupresure/refleksi,pengetahuan guru

31
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJAAN
(RPP)

Nama Sekolah : SLBN-A Citeureup Kota Cimahi

Satuan pendidikan : SMALB
Jenis Kelainan : Tunanetra
Mata Pelajaran : Massage
Kelas/Semester : XI / I
Alokasi Wakyu : 6 X 40 menit ( 1 X pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1.menyebutkan 3 sendi tulang kaki
2.menunjukan 3 sendi pada tulang kaki
3.menunjukan sendi pada tapak kaki

B. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar/prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang
pekerjaan pada tingkat teknis, spesifik, dan kompleks berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, mengolah informasi, dan

mengikuti prosedur yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sesuai
dengan bidang pekerjaan dan kemasyarakatan melalui menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif pada ranah abstrak dan konkret sehingga menampilkan kinerja dan

32
C. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.1 Menerapkan pengurutan indonesia tradisional (Indonesian Tradisional Body

Massage )
3.1.1 Mengidentifikasi dasar-dasar akupresure/refleksi

4.1 Melakukan pengurutan tradisional ( Indonesian Tradisional Body Massage

4.1.1 melakukan refleksi

D. Materi Pembelajaran
Pengertian yin-yang
yin-yang
5unsur pergerakan

E. Metode dan pendekaan

Ceramah dan demontrasi

F. Kegiatan pmbelajaran
Pertemuan 1
1. Kegiatan awal (10’)
Motivasi: siswa dikondisikan ke dalam situasi pembelajaran
Apersepsi:kenapa tanah itu dingin?
2. Kegiatan inti(60’)
a.siswa mendengarkan penjelaskan pengertian yin-yang
b.siswa membedakan yin-yang
c.siswa mendengarkan penjelaskan 5 unsur pergerakan
d.siswa dan guru menyimpulkan materi tentang yin-yang
3. Kegiatan akhir (10’)
Siswa merefleksikan tentang pentingnya mengetahui unsur yin-yang

Pertemuan 2
1. Kegiatan awal (10’)
Motivasi: siswa dikondisikan ke dalam situasi pembelajaran
33
 Apersepsi:sudah tahukah tanah itu dingin?!

2. Kegiatan inti(60’)
a.siswa menjelaskan fungsi dari 5 unsur
b.siswa memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari tentang 5 unsur
c.siswa dan guru menyimpulkan materi tentang yin-yang
3. Kegiatan akhir (10’)
Siswa merefleksikan tentang pentingnya mengetahui unsur yin-yang

G. Penilaian , Remedial, dan pengayaan

1.prosedure tes :tes akhir
2.jenis tes : lisan
3.bentuk tes :uraian
4.alat tes : soal

Jawablah dengan singkat!

1.jelaskan pengertian yin-yang
2.jelaskan perbedaan yin-yang
3.jelaskan pergerakan unsure kayu dan

H. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Sumber/bahan: diktat akupresure/refleksi,pengetahuan guru

34
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJAAN
(RPP)

Nama Sekolah : SLBN-A Citeureup Kota Cimahi

Satuan pendidikan : SMALB
Jenis Kelainan : Tunanetra
Mata Pelajaran : Massage
Kelas/Semester : XI / I
Alokasi Wakyu : 6 X 40 menit ( 1 X pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1.menjelaskan pengertian meridian
2.menjelaskan perjalanan meridian
3.menemutunjukan titik-titik penting dalam meridian
B. Kompetensi Inti (KI)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar/prosedural, dan
metakognitif sesuai dengan bidang pekerjaan pada tingkat teknis,
spesifik, dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, mengolah
informasi, dan mengikuti prosedur yang lazim dilakukan serta
menyelesaikan masalah sesuai dengan bidang pekerjaan dan
kemasyarakatan melalui menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif pada ranah abstrak dan konkret sehingga menampilkan
kinerja dan terukur sesuai dengan standar terkait pengembangan
dari sekolah dan masyarakat global

C. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.1 Menerapkan perawatan massage international swedish massage

35
 3.1.1 mengidentifikasi Persendian

4.1 Melakukan perawatan massage international swedish massage

4.1.1 Melakukan pengurutan pada persendian

D. Materi Pembelajaran
a. Pengertian yin-yang
b. yin-yang

E. Metode dan pendekaan

Ceramah dan demontrasi

F. Kegiatan pmbelajaran
Pertemua 1
1. Kegiatan awal (10’)
Motivasi: dikondisikan ke dalam situasi pembelajaran
Apersepsi:mengapa dalam tubuh kita ada tulang yang melindungi rongga
2. Kegiatan inti(60’)
a. siswa menyimak penjelasan pengertian meridian
b.siswa menyimak penjelasan perjalanan meridian
c.menemutunjukan titik-titik penting dalam meridian hati, empedu
d.siswa dan guru menyimpulkan materi tentang perjalanan meridian

3. Kegiatan akhir (10’)

Siswa merefleksi tentang pentingnya meridian dalam pengobatan

Pertemuan 2
1. Kegiatan awal (10’)
Motivasi: siswa dikondisikan ke dalam situasi pembelajaran
Apersepsi:sudah tahukah tanah itu dingin?!

36
2. Kegiatan inti(60’)
a. siswa menyimak penjelasan pengertian meridian
b.siswa menyimak penjelasan perjalanan meridian
c.menemutunjukan titik-titik penting dalam meridian paru dan limpa
d.siswa dan guru menyimpulkan materi tentang perjalanan meridian

3. Kegiatan akhir (10’)

Siswa merefleksi tentang pentingnya meridian dalam pengobatan

Pertemuan 3
1. Kegiatan awal (10’)
Motivasi: siswa dikondisikan ke dalam situasi pembelajaran
Apersepsi:sudah tahukah tanah itu dingin?!

2. Kegiatan inti(60’)
a. siswa menyimak penjelasan pengertian meridian
b.siswa menyimak penjelasan perjalanan meridian
c.menemutunjukan titik-titik penting dalam meridian lambung dan jantung
d.siswa dan guru menyimpulkan materi tentang perjalanan meridian

3. Kegiatan akhir (10’)

Siswa merefleksi tentang pentingnya meridian dalam pengobatan

Pertemuan4
1. Kegiatan awal (10’)
Motivasi: siswa dikondisikan ke dalam situasi pembelajaran
Apersepsi:sudah tahukah tanah itu dingin?!

2. Kegiatan inti(60’)
a. siswa menyimak penjelasan pengertian meridian
37
 b.siswa menyimak penjelasan perjalanan meridian
c.menemutunjukan titik-titik penting dalam meridian usus besar dan usus
halus
d.siswa dan guru menyimpulkan materi tentang perjalanan meridian

3. Kegiatan akhir (10’)

merefleksi tentang pentingnya meridian dalam pengobatan

Pertemuan 5
1. Kegiatan awal (10’)
Motivasi: siswa dikondisikan ke dalam situasi pembelajaran
Apersepsi:sudah tahukah tanah itu dingin?!

2. Kegiatan inti(60’)
a. siswa menyimak penjelasan pengertian meridian
b.siswa menyimak penjelasan perjalanan meridian
c.menemutunjukan titik-titik penting dalam meridian kantung kemih-ginjal
d.siswa dan guru menyimpulkan materi tentang perjalanan meridian

3. Kegiatan akhir (10’)

Siswa merefleksi tentang pentingnya meridian dalam pengobatan

Pertemuan 6
1. Kegiatan awal (10’)
Motivasi: siswa dikondisikan ke dalam situasi pembelajaran
Apersepsi:sudah tahukah tanah itu dingin?!

2. Kegiatan inti(60’)
a. siswa menyimak penjelasan pengertian meridian
b.siswa menyimak penjelasan perjalanan meridian
c.menemutunjukan titik-titik penting dalam meridian ren dan tu
38
 d.siswa dan guru menyimpulkan materi tentang perjalanan meridian

3. Kegiatan akhir (10’)

Siswa merefleksi tentang pentingnya meridian dalam pengobatan

G. Penilaian , Remedial, dan pengayaan

1.prosedure tes :selama kegiatan
2.jenis tes : praktek
3.bentuk tes :uraian
4.alat tes : pengamatan

H. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

- Sumber/bahan: pengetahuan guru
- Alat:model organ tubuh manusia

39
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJAAN
(RPP)

Nama Sekolah : SLBN-A Citeureup Kota Cimahi

Satuan pendidikan : SMALB
Jenis Kelainan : Tunanetra
Mata Pelajaran : Massage
Kelas/Semester : XI/ I
Alokasi Wakyu : 6 X 40 menit ( 1 X pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1. Menyebutkan 5 kode etik seorang akupresure/refleksi
2. Menjelaskan persyaratan umum menjadi seorang akupresure/refleksi
3. Menunjukan keterampilan dalam bekerja

B. Kompetensi Inti (KI)

3.Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar/prosedural, dan
metakognitif sesuai dengan bidang pekerjaan pada tingkat teknis,
spesifik, dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internas

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, mengolah

informasi, dan mengikuti prosedur yang lazim dilakukan serta
menyelesaikan masalah sesuai dengan bidang pekerjaan dan
kemasyarakatan melalui menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif pada ranah abstrak dan konkret sehingga menampilkan

40
 kinerja dan terukur sesuai dengan standar terkait pengembangan
dari sekolah dan masyarakat global

C. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.2 Menerapkan perawatan massage international stamp massage

3.2.1 Mengidentifikasi etika seorang massage

4.2 Melakukan perawatan massage international stamp massage

4.2.1 melakukan etika seorang massage

D. Materi Pembelajaran
5 kode etik seorang massage
Persyaratan umum menjadi seorang akupresure/refleksi Trampil dalam bekerja

E. Metode dan pendekaan

Ceramah dan demontrasi

F. Kegiatan pmbelajaran
1. Kegiatan awal (10’)
Motivasi:siswa dikondisikan ke dalam situasi pembelajaran
Apersepsi:guru menerangkan tugas seorang dokter dan syarat menjadi dokter
2.Kegiatan inti(60’)
a. Siswa menyebutkan 5 kode etik seorang akupresure/refleksi
b. Siswa mendengarkan penjelakan persyaratan umum menjadi seorang
akupresure/refleksi
c. Siswa mendemontrasikan keterampilan dalam bekerja
d. Siswa dan guru menyimpulkan materi tentang kode etik seorang
akupresure/refleksi

41
 3. kegiatan akhir (10’)
Siswa merefleksikan tentang pentingnya mengetahui kode etik seorang
akupresure/refleksi

G. Penilaian , Remedial, dan pengayaan

1.prosedure tes :tes akhir
2.jenis tes : lisan
3.bentuk tes :uraian
4.alat tes : soal

Jawablah dengan singkat!

1.sebutkan 5 kode etik seorang akupresure/refleksi!
2.jelaskan persyaratan umum menjadi seorang akupresure/refleksi!
3.berikan contoh terampil dalam bekerja sebagai seorang akupresure/refleksi

H. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Sumber/bahan: diktat akupresure/refleksi,pengetahuan guru
Alat:

42
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJAAN
(RPP)

Nama Sekolah : SLBN-A Citeureup Kota Cimahi

Satuan pendidikan : SMALB
Jenis Kelainan : Tunanetra
Mata Pelajaran : Massage
Kelas/Semester : XI / I
Alokasi Wakyu : 6 X 40 menit ( 1 X pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1.menjelaskan arti wiraswasta
2.menjelaskan modal pengembangan diri menjadi wirasta
3.menjelaskan proses pembentukan modal
4.menjelaskan ciri-ciri wiraswata
5.mengelompokan kegiatan kewirastaan

B. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar/prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang
pekerjaan pada tingkat teknis, spesifik, dan kompleks berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, mengolah informasi, dan

mengikuti prosedur yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sesuai
dengan bidang pekerjaan dan kemasyarakatan melalui menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif pada ranah abstrak dan konkret sehingga menampilkan kinerja dan

43
C. Kompetensi Dasar dan Indikator
3.4 Merencanakan usaa

4.1 Mengelompokan kegiatan wiraswasta

4.4 Melakukan usaha
4.4.1 melakukan kegiatan wirausaha

D. Materi Pembelajaran
Arti wirasta
Modal pengembangan diri menjadi wirasta
Proses pembentukan modal
Ciri-ciri wirasta
Kelompokan kegiatan kewiraswastaan

E. Metode dan pendekaan

Ceramah dan demontrasi

F. Kegiatan pmbelajaran
1. Kegiatan awal (10’)
Motivasi:siswa dikondisikan ke dalam situasi pembelajaran
Apersepsi:guru bertanya tentang arti wiraswasta

2. Kegiatan inti(60’)
a. Siswa mendengarkan penjelaskan arti wiraswasta
b. Siswa bertanya jawab tentang penjelaskan modal pengembangan diri menjadi
wiraswasta
c. Ssiswa bertanya jawab tentang penjelaskan proses pembentukan modal
d. Ssiswa mendengarkan penjelaskan ciri-ciri wiraswasta
e. Siswa mengelompokan kegiatan kewiraswasta
f. Siswa dan guru menyimpulkan materi tentang kegiatan wiraswasta
akupresure/refleksi

44
 3. Kegiatan akhir (10’)
Siswa merefleksi tentang pentingnya mengetahui kegiatan wiraswasta
akupresure/refleksi

G. Penilaian , Remedial, dan pengayaan

1.prosedure tes :tes akhir
2.jenis tes : lisan
3.bentuk tes :uraian
4.alat tes : soal

Jawablah dengan singkat!

1.jelaskan arti wiraswasta
2.penjelasan modal pengembangan diri menjadi wiraswasta
3.jelaskan proses pembentukan modal
4.jelaskan ciri-ciri wiraswasta
5.kelompokan kegiatan kewiraswastaan

H. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Sumber/bahan: diktat akupresure/refleksi,pengetahuan guru
Alat:

45
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJAAN
(RPP)

Nama Sekolah : SLBN-A Citeureup Kota Cimahi

Satuan pendidikan : SMALB
Jenis Kelainan : Tunanetra
Mata Pelajaran : Massage
Kelas/Semester : XI / I
Alokasi Wakyu : 6 X 40 menit ( 1 X pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1.menyebutkan 3 sendi tulang kaki
2.menunjukan 3 sendi pada tulang kaki
3.menunjukan sendi pada tapak kaki

B. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar/prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang
pekerjaan pada tingkat teknis, spesifik, dan kompleks berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, mengolah informasi, dan

mengikuti prosedur yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sesuai
dengan bidang pekerjaan dan kemasyarakatan melalui menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif pada ranah abstrak dan konkret sehingga menampilkan kinerja dan

46
C. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.3 Menerapkan refleksi pada kaki

3.3.1 menerapkan refleksi pada kaki

4.3 Melakukan refleksi pada kaki

4.3.1 melakukan refleksi kaki

D. Materi Pembelajaran
3 sendi tulang kaki
Sendi pada tapak kaki

E. Metode dan pendekaan

Ceramah dan demontrasi

F. Kegiatan pmbelajaran

1. Kegiatan awal (10’)

Motivasi:siswa dikondisikan ke dalam situasi pembelajaran
Apersepsi:tunjukan yang termasuk sendi!

2. Kegiatan inti(60’)
a. Menyebutkan 3 sendi tulang kaki
b. Menunjukan 3 sendi pada tulang kaki
c. Menunjukan sendi pada tapak kaki
d. Siswa dan guru menyimpulkan materi tentang anatomi daerah telapak kaki

3. Kegiatan akhir (10’)

Siswa merefleksi tentang pentingnya materi anatomi/daerah kaki

G. Penilaian , Remedial, dan pengayaan

1.prosedure tes :tes akhir
2.jenis tes : lisan
3.bentuk tes :uraian
47
 4.alat tes : soal

Jawablah dengan singkat!

1. Menyebutkan 3 sendi tulang kaki
2. Menunjukan 3 sendi pada tulang kaki
3. Menunjukan sendi pada tapak kaki

H. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Sumber/bahan: diktat akupresure/refleksi,pengetahuan guru

48
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJAAN
(RPP)

Nama Sekolah : SLBN-A Citeureup Kota Cimahi

Satuan pendidikan : SMALB
Jenis Kelainan : Tunanetra
Mata Pelajaran : Massage
Kelas/Semester : XI / I
Alokasi Wakyu : 6 X 40 menit ( 1 X pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1.menyebutkan 3 sendi tulang kaki
2.menunjukan 3 sendi pada tulang kaki
3.menunjukan sendi pada tapak kaki

B. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar/prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang
pekerjaan pada tingkat teknis, spesifik, dan kompleks berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, mengolah informasi, dan

mengikuti prosedur yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sesuai
dengan bidang pekerjaan dan kemasyarakatan melalui menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif pada ranah abstrak dan konkret sehingga menampilkan kinerja dan

49
C. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.1 Menerapkan pengurutan indonesia tradisional (Indonesian Tradisional Body

Massage )
3.1.1 Mengidentifikasi dasar-dasar akupresure/refleksi

4.1 Melakukan pengurutan tradisional ( Indonesian Tradisional Body Massage

4.1.1 melakukan refleksi

D. Materi Pembelajaran
Pengertian yin-yang
yin-yang
5unsur pergerakan

E. Metode dan pendekaan

Ceramah dan demontrasi

F. Kegiatan pmbelajaran
Pertemuan 1
1. Kegiatan awal (10’)
Motivasi: siswa dikondisikan ke dalam situasi pembelajaran
Apersepsi:kenapa tanah itu dingin?
2. Kegiatan inti(60’)
a.siswa mendengarkan penjelaskan pengertian yin-yang
b.siswa membedakan yin-yang
c.siswa mendengarkan penjelaskan 5 unsur pergerakan
d.siswa dan guru menyimpulkan materi tentang yin-yang
3. Kegiatan akhir (10’)
Siswa merefleksikan tentang pentingnya mengetahui unsur yin-yang

Pertemuan 2
1. Kegiatan awal (10’)
Motivasi: siswa dikondisikan ke dalam situasi pembelajaran
50
 Apersepsi:sudah tahukah tanah itu dingin?!

2. Kegiatan inti(60’)
a.siswa menjelaskan fungsi dari 5 unsur
b.siswa memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari tentang 5 unsur
c.siswa dan guru menyimpulkan materi tentang yin-yang
3. Kegiatan akhir (10’)
Siswa merefleksikan tentang pentingnya mengetahui unsur yin-yang

G. Penilaian , Remedial, dan pengayaan

1.prosedure tes :tes akhir
2.jenis tes : lisan
3.bentuk tes :uraian
4.alat tes : soal

Jawablah dengan singkat!

1.jelaskan pengertian yin-yang
2.jelaskan perbedaan yin-yang
3.jelaskan pergerakan unsure kayu dan

H. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Sumber/bahan: diktat akupresure/refleksi,pengetahuan guru

51
52