RIP UNJ 2020-2024

i RENCANA INDUK PENELITIAN 2020-2024
Rencana Induk Penelitian 2020-2024 Universitas Negeri Jakarta
Tim Penyusun :
Dr. Ucu Cahyana, M.Si
Dr. Iwan Sugihartono, M.Si
Dr. Ika Lestari, S.Pd, M.Si
Dr. Setia Budi, M.Sc
Dr. Abdul Haris Fatgehipon, M.Si
Dr. Hernawan, S.E, M.Pd
Dr. K. Dianta Sebayang, M.E.
Dr. Erfan Handoko, M.Si
Dr. Sarkadi, M.Si
Desain Sampul:
Kuntur Jalassuad, S.Pd
Penerbit:
Lembaga Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat
Universitas Negeri Jakarta (LPPM UNJ)
Redaksi :
Gedung Ki Hajar Dewantara Lantai 6-7 Jalan Rawamangun Muka Jakarta Timur 13220
Email : lppm@unj.ac.id
Cetakan Pertama, Februari 2020
Hak cipta dilindungi undang-undang

Dilarang memperbanyak karya tulis dalam bentuk dan dengan cara apapun tanpa ijin tertulis
dari penerbit
i
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, Tuhan Yang Maha Esa yang telah
memberikan rahmat dan hidayah Nya sehingga tersusunnya Rencana Induk Penelitian
Universitas Negeri Jakarta (RIP-UNJ) tahun 2020-2024. Penyusunan RIP tersebut sebagai
bagian implementasi kebijakan Kemenristek DIKTI untuk melakukan penguatan penelitian
dan publikasi ilmiah di setiap perguruan tinggi yang berorientasi kepada pengembangan
keunggulan penelitian yang mencari ciri khas suatu perguruan tinggi dan pemanfaatan basil
penelitian untuk peningkatan nilai ekonomi dan pembangunan karakter bangsa. Hal ini sejalan
dengan visi, misi, dan tujuan UNJ yang menekankan kepada pengembangan keunggulan
kompetitif untuk meningkatkan kesejahteraan bangsa di era globalisasi.
Penyusunan RIP berdasarkan evaluasi diri bidang penelitian melalui kajian secara
mendalam berbagai indikator dan variabel yang berkaitan dengan pengembangan keunggulan
penelitian UNJ dengan menggunakan analisis SWOT meliputi tiga aspek utama, yaitu: (1)
organisasi pelaksanaan penelitian, (2) infrastruktur penelitian dan sumberdaya, dan (3)
perkembangan penelitian 3 (tiga) tahun terakhir. Hasil pembahasan dan kesimpulan dalam
evaluasi · diri tersebut menjadi landasan pokok dalam mengembangkan Rencana Induk
Penelitian (RIP) UNJ tahun 2020-2024 yang menjadi pedoman atau acuan bagi
penyelenggaraan penelitian yang bertanggungjawab, mulai dari perencanaan program kegiatan
penelitian, pengelolaan program penelitian sampai pada tahap implementasi dan pemanfaatan
hasil penelitian secara akuntabel.
Ucapan terimakasih kami sampaikan kepada tim yang telah bekerja keras menyusun RIP
UNJ. Kami berharap semoga Rencana Induk Penelitian yang telah disusun dapat bermanfaat
bagi seluruh civitas akademika UNJ, tidak hanya bagi Lembaga Penelitian dan Pengabdian
kepada Masyarakat tetapi juga bagi fakultas, dan program studi untuk bersama-sama
mengembangkan program penelitian unggulan UNJ, sehingga peran akademik UNJ dapat
bermanfaat bagi masyarakat luas dan meningkatkan kemampuan kompetitif UNJ untuk
berkompetisi di tataran global.
Jakarta, Februari 2020

Rektor Universitas Negeri
Jakarta
Dr. Komarudin, M.Si

iii RENCANA INDUK PENELITIAN 2020-2024
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ...............................................................................................................ii
DAFTAR ISI ............................................................................................................................ iii
DAFTAR GAMBAR DAN TABEL ......................................................................................... v
BAB 1 PENDAHULUAN ......................................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang ............................................................................................................ 1
1.2 Landasan hukum ......................................................................................................... 6
BAB 2 LANDASAN PENGEMBANGAN ............................................................................... 8
2.1 Visi dan Misi Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat ......................... 8
2.2 Kondisi Saat Ini ................................................................................................................ 9
A. Tenaga Peneliti dan Penelitian................................................................................... 10
B. Dana ........................................................................................................................... 11
C. Publikasi Ilmiah ......................................................................................................... 12
D. Roadmap Penelitian Universitas Negeri Jakarta........................................................ 13
E. Analisis SWOT .......................................................................................................... 44
1. Bidang Organisasi Pelaksanaan Penelitian ............................................................ 44
2. Bidang Infrastruktur Penelitian ............................................................................. 46
3. Sumber Daya Manusia........................................................................................... 48
4. Perkembangan Penelitian Tiga Tahun Terakhir 2013 - 2015 ................................ 50
F. Analisis dan Positioning Kelembagaan ..................................................................... 52
1. Bidang Organisasi dan Pelaksanaan Penelitian ..................................................... 52
2. Bidang Infrastruktur Penelitian ............................................................................. 53
3. Sumber Daya Manusia........................................................................................... 53
2.3 Kondisi yang diinginkan ........................................................................................... 54
BAB 3 GARIS BESAR RENSTRA PENELITIAN INSTITUSI LEMBAGA PENELITIAN
.................................................................................................................................................. 56
3.1 Tujuan LPPM UNJ .................................................................................................... 57
3.2 Garis Besar Program ................................................................................................. 58
A. Program 2020-2022 ................................................................................................... 58
B. Program 2022-2024 ................................................................................................... 62
C. Program Tahun 2025 ................................................................................................. 65
BAB 4 SASARAN PROGRAM STRATEGIS DAN INDIKATOR KINERJA ..................... 69
4.1 Prioritas Sasaran ........................................................................................................ 69
4.2 Arah penelitian UNJ .................................................................................................. 70
iii
4.3 Program Unggulan Penelitian ................................................................................... 71
A. Fokus Penelitian: Teknologi Pendidikan ................................................................... 71
B. Fokus Penelitian: Pendidikan Kejuruan..................................................................... 77
C. Fokus Penelitian: Psikologi dan Neuro Pedagogik.................................................... 80
D. Fokus Penelitian: Sains dan Teknologi...................................................................... 84
E. Fokus Penelitian: Lingkungan dan Penanggulangan Bencana ................................ 111
F. Fokus Penelitian: Olahraga, Kesehatan, dan Gizi ................................................... 106
G. Fokus Penelitian: Sosial Humaniora, Seni Budaya dan Ekonomi Kreatif............... 111
BAB 5 PELAKSANAAN RENCANA INDUK PENELITIAN UNIT KERJA ................... 113
A. Kebijakan Penelitan .................................................................................................... 113
B. Sumber Daya Manusia ................................................................................................ 114
C. Pendanaan ................................................................................................................... 114
BAB 6 PENUTUP ................................................................................................................. 118
v RENCANA INDUK PENELITIAN 2020-2024
DAFTAR GAMBAR DAN TABEL

Daftar Gambar
Gambar 1. Roadmap Rencana Induk Penelitian UNJ Tahun 2020–2024.................................. 4

Gambar 2. Model Proses Pelaksanaan Fungsi dan Tugas LPPM UNJ .................................... 56
Gambar 3. Peta Pengembangan Penelitian LPPM UNJ Universitas Negeri Jakarta ............... 58
Gambar 4. Program Kerja LPPM UNJ .................................................................................... 66
Gambar 5. Strategi Penguatan Penelitian dan Publikasi Ilmiah .............................................. 68
Gambar 6. Struktur Organisasi LPPM UNJ ........................................................................... 114
Daftar Tabel
Tabel 1. Kualifikasi Pendidikan Dosen ................................................................................... 10

Tabel 2. Jumlah Keterlibatan Dosen UNJ tiga tahun terakhir ................................................. 11
Tabel 3. Pendapatan Dana Penelitian....................................................................................... 11
Tabel 4. Jumlah Peneliti, Judul, dan Jurnal Tiga Tahun Terakhir ........................................... 12
Tabel 5. Jumlah Peneliti dan Judul Artikel/Proceeding 3 Tahun Terakhir .............................. 13
Tabel 6. Tema 1 : Teknologi Pendidikan ................................................................................. 14
Tabel 7. Tema 2 : Pendidikan Kejuruan (Vokasional) ............................................................ 18
Tabel 8. Tema 3 : Psikologi Dan Neuropedagogik .................................................................. 20
Tabel 9. Tema 4: Sains dan Teknologi .................................................................................... 23
Tabel 10. Tema 5 : Sosial Humaniora, Seni Budaya, Dan Ekonomi Kreatif .......................... 26
Tabel 11. Tema 6: Olahraga, Kesehatan, dan Gizi .................................................................. 40
Tabel 12. Tema 7: Lingkungan dan Penanggulangan Bencana ............................................... 43
Tabel 13. Program Unggulan Bidang: Teknologi Pendidikan ................................................. 71
Tabel 14. Program Unggulan Bidang : Pendidikan Kejuruan ................................................ 77
Tabel 15. Program Unggulan Bidang: Psikologi dan Neuro Pedagogik ................................. 80
Tabel 16. Program Unggulan Bidang: Sains dan Teknologi ................................................... 85
Tabel 19. Program Unggulan Bidang: Sosial Humaniora, Seni Budaya dan Ekonomi Kreatif
.................................................................................................................................................. 90
Tabel 18. Program Unggulan Bidang: Olahraga, Kesehatan, dan Gizi ................................. 106
Tabel 17. Program Unggulan Bidang: Lingkungan dan Penanggulangan Bencana .............. 111
Tabel 20. Estimasi Jumlah Penelitian berdasarkan Skim dan Pelaksana ............................... 116
Tabel 21. Estimasi Penerimaan Dana Penelitianelaksana...................................................... 117
v
BAB 1 PENDAHULUAN 1
BAB 1 PENDAHULUAN
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang

Pada era industri 4.0, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang sangat pesat
mempengaruhi berbagai aspek diantaranya ekonomi, energi, lingkungan, ekologi dan
pendidikan. Oleh karena itu, sumber daya manusia (SDM) yang memiliki kemampuan dalam
mengimplementasikan atribut seperti rasa percaya (confident), bertanggung jawab
(responsible), kreatif (creative), kemampuan kerjasama dan kerja tim (collaborative and team
work), jujur (honest), kerja keras (hard work), terbuka (open minded), kemampuan merefleksi
(reflectif), dan inovatif (innovative) sangat diperlukan. SDM tersebut diharapkan akan
memiliki kesiapan dalam berkontribusi pada pembangunan nasional. Produk-produk inovasi
yang kompetitif dan unggul diharapkan dapat tercipta dari hasil olah kreativitas anak bangsa.
Pemanfaatan information communication and technology (ICT) dalam mendukung
perkembangan sains dan teknologi di era industri 4.0 merupakan hal yang mutlak. Pendidikan
sebagai faktor pendukung yang paling utama dalam membangun SDM juga tidak bisa
dipisahkan dari teknologi ICT. Pemanfatan ICT dalam pendidikan telah melahirkan berbagai
pendekatan, model, dan strategi pendidikan. Sistem pendidikan jarak jauh, terbuka dan
fleksibel adalah salah satu bentuk pendekatan yang memanfaatkan peran ICT. Artinya
komunikasi antara lembaga pendidikan demikian terbuka termasuk joint antar perguruan tinggi
di dunia dalam bidang pembelajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Sementara
itu, pemanfaatan ICT yang tak kalah populer dalam bidang pendidikan saat ini adalah model
pembelajaran berbasis science, technology, engineering, and mathematics (STEM). Model
pembelajaran ini diharapkan mampu meminimalisir bahkan menghilangkan disparitas dunia
pendidikan dengan industri. Kreativitas, kerja tim, kemampuan komunikasi, kebebasan ide,
dapat terstimulasi melalui model pembelajaran berbasis STEM.
Universitas Negeri Jakartas (UNJ) sebagai lembaga pendidikan tenaga kependidikan
(LPTK) awalnya merupakan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas
Indonesia. Selanjutnya berubah menjadi Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan (IKIP) Jakarta
berdasarkan Keputusan Presiden (Keppres) RI No. 1 tahun 1963 tanggal 3 Januari 1963. Salah
satu butir pernyataan Keppres tersebut adalah bahwa surat keputusan ini berlaku sejak 16 Mei
1
2 RENCANA INDUK PENELITIAN 2020-2024
1964 yang kemudian dinyatakan sebagai hari lahirnya IKIP Jakarta. Dalam perkembangan
selanjutnya IKIP diberi perluasan mandat untuk mengembangkan ilmu kependidikan dan non
kependidikan dalam wadah universitas. Maka, sejak tanggal 4 Agustus 1999 IKIP Jakarta
berubah menjadi Universitas Negeri Jakarta (UNJ) berdasarkan Keppres 093/1999 tanggal 4
Agustus 1999, dan peresmiannya dilaksanakan oleh Presiden Republik Indonesia pada tanggal
31 Agustus 1999 di Istana Negara. Sehingga sebagai LPTK, UNJ mempunyai tugas
menghasilkan calon tenaga pendidik pada tingkat pendidikan dasar dan menengah baik umum
maupun kejuruan. Dalam kurun waktu hampir 16 tahun, secara kuantitas telah lahir fakultas
dan program studi (Prodi) baru dalam bidang pendidikan maupun non kependidikan. Seiring
tuntutan perkembangan sains dan teknologi serta makin ketatnya persaingan, UNJ mempunyai
tanggung jawab untuk terus mengembangkan berbagai program-program unggulan dalam
bidang penelitian (riset), inovasi, dan pengabdian masyarakat.
UNJ dengan visi menjadi universitas bereputasi di kawasan asia dan memiliki motto
mencerdaskan dan memartabatkan bangsa menyadari betul perannya untuk dapat berkontribusi
nyata dalam pembangunan nasional. Adanya Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan
Pendidikan Tinggi (Permenristekdikti) nomor 44 tahun 2015 tentang Standar Nasional
Pendidikan Tinggi, maka setiap perguruan tinggi harus melakukan penyesuaian-penyesuaian
ke arah terpenuhinya standar pendidikan, riset dan pengabdian kepada masyarakat. Melalui
Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Negeri Jakarta
mengimplementasikan secara nyata visinya dan mewujudkan bentuk kontribusi pada
pembangunan nasional dalam menentukan dua bidang riset, yaitu dalam bidang pendidikan
dan non-pendidikan. Pemilihan tersebut mengacu kepada kesadaran UNJ sebagai universitas
yang sekaligus berperan sebagai LPTK.
Pendidikan menurut Irianto di dalam buku berjudul “Kebijakan Pembaruan Pendidikan”
merupakan wahana strategis untuk membangun kesadaran kolektif sebagai warga dengan
mengukuhkan ikatan-ikatan social, tetap menghargai keragaman budaya, ras, suku-bangsa,
agama, sehingga dapat memantapkan keutuhan nasional. Oleh karena itu, sudah menjadi tugas
utama UNJ memberikan fokus untuk pembangunan pendidikan nasional. Sedangkan, dalam
hal non-pendidikan, UNJ telah melakukan analisis bahwa akselerasi kemajuan sains dan
teknologi kini sangatlah pesat dan sudah memasuki era industri 4.0. UNJ menyadari bahwa
tantangan untuk meminimalisir disparitas antara dunia perguruan dan industri menjadi proritas
utama. Sehingga, kompleksitas dan luasnya dimensi penelitian non-pendidikan yang ada di
BAB 1 PENDAHULUAN 3
UNJ harus dapat menyatu menjadi bidang fokus penelitian unggulan. Apabila mengacu pada
data evaluasi diri tentang penelitian unggulan di Universitas Negeri Jakarta periode 2016-2020,
terdapat 8 (delapan) tema riset unggulan, yaitu: Media Pembelajaran Berbasis Teknologi
Digital; Pendidikan Lingkungan, Kebencanaan, dan Bahari; Pendidikan Psikologi dan Neuro
Pedagogik; Model Pembelajaran dan Evaluasi Pendidikan; Pendidikan Kejuruan (vocational);
Sains, Teknologi, dan Olahraga; Seni, Sosial-Humaniora, dan Kajian Gender, dan
Kewirausahaan dan Ekonomi Kreatif.
Atas dasar hal tersebut, LPPM UNJ selanjutnya menyiapkan rencana pengembangan
secara khusus pada dua bidang riset yaitu pendidikan dan non-pendidikan. Rencana
pengembangan tersebut tertuang dalam bentuk Rencana Induk Penelitian 2020–2024
Universitas Negeri Jakarta (RIP 2020-2024) dan telah disahkan melalui Rapat Pimpinan
Lembaga Penelitian Universitas Negeri Jakarta. RIP ini disusun berdasarkan visi LPPM UNJ
yang merupakan kristalisasi cita-cita dan komitmen bersama tentang kondisi ideal masa depan
yang ingin dicapai dengan mempertimbangkan potensi dan permasalahan oleh UNJ. Sebagai
kelanjutan dari RIP 2016-2020, RIP 2020-2024 menekankan pada rencana strategis bidang
penelitian yang mengarahkan kebijakan pengelolaan penelitian di lingkungan Universitas
Negeri Jakarta. Sehingga, RIP menjadi pedoman atau acuan bagi penyelenggaraan penelitian
mulai dari perencanaan program kegiatan penelitian, pengelolaan program penelitian sampai
pada tahap implementasi dan pemanfaatan hasil penelitian secara akuntabel. Untuk dapat
membantu pemahaman teknis bagi para peneliti, maka UNJ menetapkan tahapan penelitian
2020-2024, yaitu pada periode 2020-2021 tahap penguatan penelitian, 2021-2022 tahap
penguatan produk hasil-hasil penelitian, 2022-2023 tahap penguatan prototipe dan hilirisasi
produk penelitian, dan 2023-2024 tahap penguatan potensi pasar produk hasil-hasil penelitian.
Secara ilustrasi, RIP yang merupakan implementasi rencana strategis UNJ di bidang penelitian
dapat dilihat pada gambar di bawah ini.
3
VISI
2023 - 2024
2022-2023 Tahap Penguatan potensi

pasar produk hasil
Tahap Penguatan penelitian
2021 - 2022 prototip dan hilirisasi
penelitian
2020 -2021
Tahap Penguatan produk
Tahap Penguatan hasil-hasil penelitian
Penelitian
Keterangan garis:
• Peningkatan Keunggulan
• Sumber Daya Manusia
• Tata Kelola
• Pencitraan Publik
EVALUASI DIRI
Gambar 1. Roadmap Rencana Induk Penelitian UNJ Tahun 2020–2024
Berdasarkan roadmap renstra penelitian UNJ tahun 2020-2024, kebijakan penelitian
2016-2020, dan kebutuhan riil dalam bidang pendidikan dan non-pendidikan, maka LPPM
UNJ melakukan kajian dan evaluasi kebijakan penelitian. Tentunya, kajian dan evaluasi
tersebut juga disesuaikan dengan visi dan misi UNJ yang tertuang di statuta 2018. Hasil kajian
melahirkan kebijakan penelitian baru berupa RIP 2020-2024. Pada RIP 2020-2024, kebijakan
penelitian UNJ terarah pada riset bidang pendidikan dan non-pendidikan yang selanjutnya
dikembangkan menjadi tujuh (7) bidang unggulan penelitian, yaitu:
1. Teknologi Pendidikan
2. Pendidikan kejuruan (vokasional)
3. Psikologi dan neuropedagogik
4. Sains dan teknologi
5. Sosial humaniora, seni budaya, dan ekonomi kreatif
6. Olahraga, kesehatan, dan gizi
7. Lingkungan dan penanggulangan bencana
Strategi untuk mencapai sasaran agar luaran kinerja penelitian dapat berjalan secara
optimal, maka dibutuhkan dua strategi, yaitu:
BAB 1 PENDAHULUAN 5
1. Pengembangan karakter keilmuan dan penelitian yang dikembangkan melalui:

a. Penentuan karakter keilmuan yang didasarkan pada body of knowledge dan kekhasan
tujuan penelitian di program studi dalam pengembangan tradisi keilmuan
b. Komparasi kekhasan penelitian sejenis dengan lembaga penelitian lain.
c. Melakukan capacity building dalam pengembangan penelitian dan mutu layanan
penelitian melalui sistem tatakelola yang berkualitas
d. Program pemberian dukungan fasilitas penelitian dengan kebijakan pemberian
dukungan finansial dan nonfinansial (diupayakan dari berbagai sumber).
2. Pengembangan tata kelola layanan penelitian yang bermutu melalui:
a. Meningkatkan dukungan pada peneliti dan staf LPPM UNJ dalam upaya merekrut staf
yang berkualitas dan berdedikasi
b. Mempromosikan kesadaran dan visibilitas dengan meningkatkan website dan
mengembangkan jurnal-jurnal serta majalah laporan berkala (newsletter) yang
mengungkapkan pencapaian program-program di setiap Pusat Penelitian.
c. Merampingkan proses pengadministrasian penerimaan proposal dan pelaporan
penelitian.
d. Meningkatkan fokus Pusat Penelitian pada kegiatan-kegiatan peningkatan retensi
e. Meningkatkan kesempatan membuka dan mengembangkan jejaring nasional dan
internasional baik untuk dosen maupun mahasiswa
f. Bekerjasama dengan Pusat Penjaminan Mutu dalam pengembangan penjaminan mutu
penelitian
g. Meningkatkan kerjasama dengan berbagai lembaga lain dan berkomunikasi dengan
peneliti tentang ketersediaan hibah-hibah penelitian dan sumber-sumber pendanaan
penelitian lainnya.
Atas dasar tersebut, melalui RIP 2020-2024 diharapkan terjadi sinergi positif seluruh
dosen, mahasiswa, dan seluruh civitas akademik dalam mengimplementasikan kinerja
penelitian untuk mewujudkan visi LPPM UNJ untuk menjadi Lembaga Penelitian dan
Pengabdian kepada Masyarakat yang bereputasi di kawasan asia. Visi LPPM tersebut
menyiratkan arah kebijakan penelitian dan pengabdian masyarakan memiliki program kerja
yang mendukung tercapainya visi UNJ sesuai dengan Statuta UNJ tahun 2018.
5
1.2 Landasan hukum

Rencana Induk Penelitian tahun 2020-2024 memiliki landasan hukum yang mengacu
pada:
1. Undang-Undang Nomor 18 Tahun 2002 tentang Sistem Nasional Penelitian,
Pengembangan, dan Penerapan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (Lembaran Negara
Republik Indonesia Tahun 2002 Nomor 84, Tambahan Lembaran Negara Republik
Indonesia Nomor 4219);
2. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara
3. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran
Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
4. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen (Lembaran Negara
5. Peraturan Pemerintah Nomor 37 Tahun 2009 tentang Dosen (Lembaran Negara
6. Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan
Tinggi dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia
Tahun 2014 Nomor 16, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor
5500);
7. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 20 Tahun 2018
tentang Penelitian (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 759);
8. Peraturan Presiden Nomor 38 Tahun 2018 tentang Rencana Induk Riset Nasional
Tahun 2017-2045 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2OI8 Nomor 6);
9. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor
44 Tahun 2016 tentang Organisasi dan Tata Kerja Universitas Negeri Jakarta (Berita
Negara Republik Indonesia Tahun 2016 nomor 1205);
BAB 1 PENDAHULUAN 7
10. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 42 Tahun 2018
tentang Statuta Universitas Negeri Jakarta (Berita Negara Republik Indonesia Tahun
2018 Nomor 1382);
11. Keputusan Menteri Keuangan Nomor 440/KMK.05/2009 tentang Penetapan
Universitas Negeri Jakarta pada Departemen Pendidikan Nasional sebagai Instansi
Pemerintah yang menerapkan Pengelolaan Keuangan Badan Layanan Umum;
12. Keputusan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 32030/M/KP/2019
tentang Pengangkatan Rektor Universitas Negeri Jakarta Periode Tahun 2019-2023;
13. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2019 Tentang Badan Riset
Dan Inovasi Nasional
7
LANDASAN
BAB 2 LANDASAN PENGEMBANGAN
PENGEMBANGAN
Rencana Induk Penelitian sebagai acuan pengembangan penelitian di Universitas Negeri

Jakarta, dikembangkan sejalan dengan Renstra UNJ dan Renstra Kemenristek-BRIN yang
dituangkan secara bertahap berdasarkan prioritas setiap tahapannya, khususnya bidang
penelitian.
2.1 Visi dan Misi Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat
Visi LPPM
Menjadi Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat yang bereputasi di
kawasan Asia.
Misi LPPM
1. Menjadikan Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat UNJ sebagai
pusat pengembangan dan jejaring riset dalam bidang Teknologi Pendidikan
pusat pengembangan dan jejaring riset dalam bidang Pendidikan Kejuruan
(Vokasional)
pusat pengembangan dan jejaring riset dalam bidang Neuro Pedagogik.
pusat pengembangan dan jejaring riset dalam bidang Sains Dan Teknologi
5. Menjadikan Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat UNJ Sebagai
Pusat Pengembangan Dan Jejaring Riset Dalam Bidang Sosial Humaniora, Seni Budaya
Dan Ekonomi Kreatif
pusat pengembangan dan jejaring riset dalam bidang Olahraga, Kesehatan, dan Gizi
pusat pengembangan dan jejaring riset dalam bidang Lingkungan dan Mitigasi
Bencana.
BAB 2 LANDASAN PENGEMBANGAN 9

Pusat pemberdayaan Masyarakat dalam Bidang Pendidikan.
Pusat pemberdayaan Masyarakat dalam Lingkungan.
Pusat pemberdayaan Masyarakat dalam Pengentasan Kemiskinan.
Pusat pemberdayaan Masyarakat dalam Seni dan Budaya.
Pusat pemberdayaan Masyarakat dalam Industri Kreatif.
2.2 Kondisi Saat Ini

Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat dan Pengabdian kepada
Masyarakat Universitas Negeri Jakarta didukung oleh tenaga ahli dari berbagai displin ilmu
pengetahuan dengan latar belakang pengalaman dalam bidang konsultasi pendidikan,
penelitian, penataran, pelatihan, penyusunan program dan evaluasi program, monitoring, dan
masalah kemasyarakatan, kependudukan, lingkungan, kebijakan pendidikan, kajian wanita dan
perlindungan anak, pengembangan sumber daya manusia baik secara perseorangan maupun
melalui keterlibatannya di perusahaan konsultasi lain.
Masyarakat merupakan unsur pelaksana akademik dibidang penelitian dan pengabdian kepada
masyarakat, yang bertugas melaksanakan pembinaan dan pengembangan ilmu pengetahuan,
teknologi dan seni melalui penyelenggaraan program dan kegiatan penelitian. Lembaga
Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat dan Pengabdian kepada Masyarakat dipimpin
oleh seorang Ketua yang dibantu oleh seorang sekertaris dan tujuh orang koordinator pusat
studi.
Pusat studi merupakan organisasi pelaksana penelitian yang mengkoordinir dan
melaksanakan penelitian secara sendiri atau bersama-sama dengan organisasi sumber tertentu.
Pusat studi dipimpin oleh seorang koordinator pusat yang di angkat oleh rektor dan
bertanggung jawab kepada ketua lembaga. Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada
Masyarakat dan Pengabdian kepada Masyarakat memiliki 7 (tujuh) Pusat Studi yaitu: (1) Pusat
Penelitian Pendidikan, Keguruan, dan Studi Wanita (2) Pusat Penelitian Sains, Teknologi, dan
Lingkungan, (3) Pusat Penelitian Sosial, Ekonomi, dan Humaniora, (4) Pusat Penelitian
9
Olahraga dan Kesehatan, (5) Koordinator Pusat Inovasi dan Inkubator Bisnis, (6) Pusat
Publikasi Ilmiah dan HKI, (7) Pusat Pengelolaan KKN dan P2M
Masyarakat memiliki staf administrasi yang dipimpin oleh Kepala Bagian Tata Usaha yang
membawahi 2 (dua) Kepala Sub Bagian, yaitu (1) Kasubag. Program dan (2) Kasubag Umum.
Fungsi Koordpus sebagai koordinator pengelolaan penelitian monodisiplin dan multidisiplin.
A. Tenaga Peneliti dan Penelitian

Dalam tiga tahun terakhir jumlah dosen di UNJ adalah sebagai berikut: tahun 2019 dosen
berjumlah 939 dosen; tahun 2018 berjumlah 934 dosen; dan pada tahun 2017 berjumlah 969
dosen. Berikut adalah rincian persebaran dosen selama periode tiga tahun terakhir berdasarkan
jenjang pendidikannya:
Tabel 1. Kualifikasi Pendidikan Dosen

Jumlah Per Tahun
No Jenjang Pendidikan
2016 2017 2018 2019
1 Profesi 2
2 Sp-1 1
3 S1 162 145 45 2
4 S2 618 592 646 676
5 S3 167 147 200 279
6 Guru Besar 43 43 43 46
Jumlah 990 969 934 963
(Sumber: AIPT UNJ 2019)

Dari sejumlah dosen tersebut pada setiap tahunnya melakukan penelitian. Hal ini
dapat dilihat pada tabel 2 di bawah ini.
Tabel 2. Jumlah Keterlibatan Dosen UNJ tiga tahun terakhir

Jumlah Dosen (orang)
Sumber Dana 2017 2018 2019
DIPA UNJ 351 668 537
DIPA DITLITABMAS 99 138 105
KERJASAMA 3 3 1
HIBAH (BOPTN) - - -
Jumlah 453 (%) 809 (%) 643 (%)
(Sumber : Data LPPM UNJ Tahun 2019)
Berdasarkan data pada tabel 1 bahwa tampak bahwa keterlibatan dosen dalam penelitian
pada tahun 2013 mencapai 33%; pada tahun 2014 mencapai 39%; dan pada tahun 2015
mencapai 63%. Hal ini menunjukkan terjadi peningkatan jumlah keterlibatan dosen dalam
melaksanakan penelitian.
B. Dana
Sumber dana penelitian adalah berasal dari dana universitas, dan di luar universitas yang
meliputi Kemenristekdikti (DRPM), kerjasama nasional dan internasional. Jumlah dana dan
sumber dana penelitian yang dikelola oleh Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada
Masyarakat dan Pengabdian kepada Masyarakat dapat dilihat pada tabel 3 di bawah ini.
Tabel 3. Pendapatan Dana Penelitian
No. SUMBER DANA 2017 2018 2019
1. DIPA UNJ 15% 15% 15%
DIPA DITLITABMAS
6.230.940.000,- 12.438.002.000,- 13.796.174.925,-
2. Kemenristekdikti
3. KERJASAMA 902.500.000,- 1.450.817.000,- 310.000.000,-
11
HIBAH Non
4. DITLITABMAS - - 453.239.000,-
Kemenristekdikti
JUMLAH 7.133.440.000,- 13.888.819.000,- 14.559.413.925,-
(Sumber : Data LPPM UNJ Tahun 2019)
C. Publikasi Ilmiah
Hasil sebuah penelitian tidak akan terlalu banyak berarti apabila hasil penelitian tersebut
tidak terdesiminasi secara luas. Hasil penelitian tersebut hanya berarti bagi peneliti sendiri.
Oleh karena itu hasil penelitian harus didesiminasi secara luas dengan memanfaatkan berbagai
sarana publikasi ilmiah, baik pada skala nasional maupun internasional.
Tabel 4. Jumlah Peneliti, Judul, dan Jurnal Tiga Tahun Terakhir
Level Jurnal
Jumlah Jumlah
Jumlah Nasional
Tahun Hibah Hibah Non Nasional
Jurnal Internasional Tidak
Ditlitabmas Ditlitabmas
Terakreditasi Terakreditasi
2017 99 668 588 170 327 91
2018 138 537 731 166 381 194
2019 105 709 970 264 435 271
Total 342 1914 2289 600 1143 556
(Sumber: http://simlitabmas.ristekdikti.go.id/kinerja)
Di samping itu, ada juga upaya lain yang dilakukan para dosen dalam mempublikasikan
hasil penelitian mereka, yaitu melalui pemaparan makalah di berbagai event baik pada tingkat
nasional maupun internasional, seperti seminar dan konferensi. Dengan keikutsertaan mereka
dalam berbagai event tersebut maka hasil penelitian dan pemikiran para dosen tersosialisasi
secara luas.
Tabel 5. Jumlah Peneliti dan Judul Artikel/Proceeding 3 Tahun Terakhir
Jumlah Level Pelaksanaan

Tahun
Judul Internasional Nasional Regional
2017 279 168 57 54
2018 445 292 123 30
2019 462 288 129 45
Total 1186 888 309 129
(Sumber : http://simlitabmas.ristekdikti.go.id/kinerja)
Sementara jumlah judul artikel dan makalah yang disampaikan dalam berbagai event
tersebut sebanyak 462 judul yang terdiri dari 288 judul yang disampaikan dalam seminar
dan simposium tingkat internasional, dan 174 artikel yang disampaikan pada tingkat
nasional. Jumlah dosen lebih banyak dari jumlah artikel, ini berarti ada dosen yang
menyampaikan makalahnya lebih dari satu orang untuk satu makalah.
D. Roadmap Penelitian Universitas Negeri Jakarta

Globalisasi, kebijakan nasional Undang Undang Sistem Pendidikan Nasional dan
desentralisasi serta potensi pesaing baru akan sangat mempengaruhi kebijakan dalam dunia
pendidikan. Di sisi lain pada bidang penelitian terjadi situasi yang belum kondusif dalam
memacu penelitian, kesempatan yang terbuka belum optimal dimanfaatkan, perlu peningkatan
penelitian yang memperhatikan keberlanjutan, dengan mengangkat masalah lokal-nasional,
berlandaskan kearifan lokal (research for sustainable development). Prioritas penelitian
Universitas Negeri Jakarta sangat berkaitan dengan agenda Riset Nasional, riset dasar,
resources, inklusif dan representative. Hal-hal tersebut digunakan sebagai acuan dalam
penyusunan high quality research proposal yang marketable sesuai dengan pendanaan yang
tersedia. Tema-tema penelitian yang dikembangkan oleh Lembaga Penelitian dan Pengabdian
kepada Masyarakat merupakan payumg utama yang memayungi isu-isu strategis. Tema ini
dihasilkan berdasarkan kekuatan tema-tema yang menjadi trend penelitian selama tiga tahun
terakhir. Dilihat dari tema penelitian, maka arah roadmap penelitian dosen UNJ bidang
pendidikan berfokus pada Teknologi Pendidikan, Pendidikan Kejuruan (Vokasional),
Neuropedagogik, Sains Dan Teknologi, Sosial Humaniora, Seni Budaya Dan Ekonomi Kreatif,
Olahraga, Kesehatan, Dan Gizi, dan Lingkungan dan Penanggulangan Bencana.
13
Matrik di bawah ini adalah road map penelitian yang menghasilkan penelitian
unggulan dari masing-masing tema yang menjadi acuan penelitian di Universitas Negeri
Jakarta. Seiring dengan tema yang dipetakan ini penelitian dilakukan seperti spiral, yaitu
salah satu penelitian unggulan menargetkan menjadi produk sedang berjalan sementara ada
penelitian baru lainnya muncul. Tabel di bawah ini merupakan model salah satu fokus
penelitian sampai dengan produk.
Tabel 6. Tema 1 : Teknologi Pendidikan
2020 – 2021 2022 – 2023 2023 – 2024

ISU
R&D Teknologi Produk/Market
Desain dan Penelitian & Inovasi model Modul elektronik
pengembangan pengembangan model pembelajaran dari model
model pembelajaran berbasis karakteristik pembelajaran
pembelajaran berbasis karakteristik peserta didik berbasis
peserta didik karakteristik
peserta didik
Penelitian & Inovasi model Software program
pengembangan model pembelajaran berbasis mobile learning
pembelajaran berbasis teknologi (online, Software program
online dan seluler mobile learning, dan online learning
(mobile learning) Learning Management
System)
Penelitian & Prototipe Learning Program
pengembangan model Management System Learning
Learning Management (LMS) Management
System (LMS) System (LMS)
Penelitian & Inovasi model Modul elektronik
pengembangan model pembelajaran berbasis dari model
pembelajaran berbasis teori belajar pembelajaran
teori belajar berbasis teori
belajar
2020 – 2021 2022 – 2023 2023 – 2024

ISU
Penelitian & Model Modul elektronik
pengembangan model pembelajaran berbasis dari model
pembelajaran berbasis bidang studi pembelajaran
bidang studi berbasis bidang
studi
Desain dan Penelitian & Prototipe media CD Pembelajaran
pengembangan pengembangan media pembelajaran berbasis Program
media pembelajaran berbasis TIK multimedia
pembelajaran TIK interaktif
Penelitian & Inovasi software Software
pengembangan pembelajaran pembelajaran
software pembelajaran
Penelitian & Inovasi aplikasi Aplikasi
pengembangan berbantuan smartphone berbantuan
aplikasi berbantuan untuk pembelajaran smartphone untuk
smartphone untuk pembelajaran
pembelajaran
Penelitian & Inovasi bahan ajar Bahan ajar cetak,
pengembangan bahan elektronik,
ajar maupun online
Penelitian & Prototipe media Media
pengembangan media pembelajaran berbasis pembelajaran
pembelajaran berbasis bidang studi audio visual
bidang studi Media
pembelajaran
audio
Media
pembelajaran
visual
15
2020 – 2021 2022 – 2023 2023 – 2024

ISU
Evaluasi Penelitian & Inovasi instrumen Program aplikasi
pengembangan kisi- evaluasi hasil belajar evaluasi hasil
kisi instrumen mencakup afektif, belajar
evaluasi hasil belajar kognitif, dan yang mencakup
mencakup afektif, psikomotorik afektif, kognitif,
kognitif, dan dan psikomotorik
psikomotorik
Penelitian & Inovasi butir-butir Program aplikasi
pengembangan evaluasi pelaksanaan berisi butir-butir
evaluasi pelaksanaan proses pembelajaran evaluasi
proses pembelajaran pelaksanaan
proses
pembelajaran
Program evaluasi
berbasis web
Penelitian dan Inovasi butir-butir Instrumen
pengembangan model evaluasi untuk anak evaluasi untuk
evaluasi untuk anak berkebutuhan khusus anak
berkebutuhan khusus berkebutuhan
khusus dalam
bentuk cetak
Program aplikasi
berisi butir-butir
evaluasi
pelaksanaan
proses
pembelajaran
2020 – 2021 2022 – 2023 2023 – 2024

ISU
Program evaluasi
berbasis web
Kurikulum Kajian perkembangan Model perkembangan Modul elektronik
kurikulum di kurikulum di Indonesia dari
Indonesia perkembangan
kurikulum di
Indonesia
Kajian model Model kurikulum Modul elektronik
kurikulum sekolah sekolah internasional dari kurikulum
internasional sekolah
internasional
Pengembangan model Model kurikulum Modul elektronik
kurikulum pendidikan pendidikan formal level dari model
formal level usia dini usia dini sampai kurikulum
sampai menengah menengah (termasuk pendidikan
(termasuk kejuruan), kejuruan), pendidikan formal level usia
pendidikan layanan layanan khusus, dan dini sampai
khusus, dan pendidikan nonformal menengah
pendidikan nonformal (termasuk
kejuruan),
pendidikan
layanan khusus,
dan pendidikan
nonformal
17
Tabel 7. Tema 2 : Pendidikan Kejuruan (Vokasional)
2020-2021 2022-2023 2024-2025

ISU
Model Penelitian dan Model Pendidikan Modul elektronik
Pendidikan pengembangan Model Kejuruan dari Pendidikan
Kejuruan Pendidikan Kejuruan Kejuruan
Penelitian dan Program soft skills Modul elektronik

pengembangan untuk Pendidikan dari program soft
program soft skills Kejuruan skills untuk
untuk Pendidikan Pendidikan
Kejuruan Kejuruan
Penelitian dan Program hard skills Modul elektronik
pengembangan untuk Pendidikan dari program hard
program hard skills Kejuruan skills untuk
untuk Pendidikan Pendidikan
Kejuruan Kejuruan
Pendidikan Penelitian dan Program vokasi industri Kebijakan dari
Vokasi Industri pengembangan program vokasi
program vokasi industri
industri
Kajian analisis Model kurikulum Kebijakan
kurikulum program program Pendidikan kurikulum program
Pendidikan Kejuruan Kejuruan Pendidikan
Kejuruan
Penelitian dan Program keterampilan • Program
pengembangan soft skills dan hard pelatihan soft
program keterampilan skills di Pendidikan skills di
soft skills dan hard Kejuruan Pendidikan
skills di Pendidikan Kejuruan
Kejuruan • Program
pelatihan hard
2020-2021 2022-2023 2024-2025

ISU
skills di
Pendidikan
Kejuruan
Pengembangan Program kewirausahaan Program pelatihan
program di Pendidikan Kejuruan kewirausahaan di
kewirausahaan di Pendidikan
Pendidikan Kejuruan Kejuruan
Penelitian dan Program keterampilan Program pelatihan
pengembangan soft skills dan hard keterampilan soft
keterampilan soft skills untuk skills dan hard
skills dan hard skills berwirausaha skills untuk
untuk berwirausaha berwirausaha
19
Tabel 8. Tema 3 : Psikologi Dan Neuropedagogik
2020 – 2021 2022 – 2023 2023 – 2024

ISU
Penerapan Penelitian dan Prototipe model Modul elektronik
psikologi positif pengembangan model pemecahan masalah bagi dari model
dalam pendidikan pemecahan masalah peserta didik pemecahan masalah
bagi peserta didik bagi peserta didik
Penelitian dan Prototipe teknik Modul elektronik
pengembangan teknik pengelolaan perilaku di dari teknik
pengelolaan perilaku di dalam kelas pengelolaan
dalam kelas perilaku di dalam
kelas
Analisis faktor Pengaruh faktor Modul elektronik
lingkungan dan lingkungan dan psikologi dari pengaruh faktor
psikologi terhadap terhadap perkembangan lingkungan dan
perkembangan anak anak psikologi terhadap
perkembangan anak
Perilaku sosial Kajian pengaruh Faktor-faktor yang Modul elektronik
manusia di era Digital Citizen mempengaruhi Digital dari profil Digital
globalisasi terhadap perkembangan Citizen terhadap Citizenship yang
perilaku perkembangan perilaku sehat dan
bermartabat
Penelitian dan Faktor-faktor yang Modul elektronik
pengembangan tentang mempengaruhi teknologi dari upaya
pengaruh teknologi terhadap perkembangan perlindungan
terhadap perkembangan dan perilaku anak terhadap kehadiran
dan perilaku anak teknologi bagi
perkembangan dan
perilaku anak
2020 – 2021 2022 – 2023 2023 – 2024

ISU
Penelitian dan Prototipe instrumen tes Website instrumen
pengembangan tes psikologi online tes psikologi online
psikologi online Aplikasi
smartphone
instrumen tes
psikologi
Penelitian dan Prototipe model Modul elektronik
pengembangan model pencegahan perilaku dari model
pencegahan perilaku yang muncul dari pencegahan perilaku
yang muncul dari penggunaan media yang muncul dari
penggunaan media online penggunaan media
online online
Stimulasi Analisis dan Model stimulasi Modul elektronik
pendidikan stimulasi perkembangan otak dari model
berbasis otak perkembangan yang optimum pada perkembangan otak
yang optimum anak anak dalam proses yang optimum
dalam proses pembelajaran dalam proses
pembelajaran pembelajaran
Analisis intervensi Identitas intervensi Kebijakan
pengaruh lingkungan lingkungan pemerintah
terhadap perkembangan terhadap terhadap intervensi
otak anak perkembangan otak pengaruh
anak lingkungan
terhadap
perkembangan
otak anak
Kajian mekanisme Mekanisme kerja Modul elektronik
kerja otak optimum otak optimum dari mekanisme
dalam proses dalam proses kerja otak optimum
21
2020 – 2021 2022 – 2023 2023 – 2024

ISU
pembelajaran pembelajaran dalam proses
pembelajaran
Pendidikan Kajian model Prototipe model Modul elektronik
Inklusi pendidikan anak pendidikan anak dari model
berkebutuhan khusus berkebutuhan khusus pendidikan anak
berkebutuhan
khusus
Kajian Sikap inklusif Internalisasi Sikap Modul elektronik
inklusif dari sikap inklusif
Tabel 9. Tema 4: Sains dan Teknologi
2020-2021 2022-2023 2023-2024

ISU
R&D TEKNOLOGI PRODUK/MARKET
Energi baru dan Pengembangan Inovasi teknologi Bahan bakar baru

terbarukan sumber dan teknologi untuk menghasilkan sebagai sumber energi
yang dapat digunakan sumber energi ramah ramah lingkungan
sebagai energi lingkungan
alternatif pengganti Inovasi model-model Modul elektronik
bahan bakar fosil. manajemen energi, sistem manajemen
efisiensi, kualitas dan energi, efisiensi,
konservasi energi kualitas dan konservasi
energi
Prototype teknologi Perangkat teknologi
energi cerdas energi cerdas
Material maju Pengembangan bahan Rekayasa Standar sintesis atau
maju dengan sintesa/fabrikasi fabrikasi bahan maju
melakukan rekayasa dalam menghasilkan berskala mikro dan
untuk meningkatkan bahan maju nanomater
sifat-sifat bahan dan Standar uji material
kinerjanya. maju untuk berbagai
aplikasi
Inovasi material Produk material
fungsional baru fungsional baru
berbasis sumber daya
lokal
Rekayasa material Produk aplikasi
berbasis logam, alloy, berbasis material
polimer, keramik, fungsional
logam oksida dan
bahan komposit.
23
2020-2021 2022-2023 2023-2024

ISU
Teknik dan rekayasa Pengembangan alat Inovasi struktur dan Material bangunan
hasil rekayasa material bangunan fungsional
teknologi Inovasi aplikasi dan Aplikasi atau
perangkat lunak perangkat lunak siap
guna
Rekayasa system Produk rekayasa sistem
instalasi dan otomasi instalasi dan otomasi
Inovasi bidang Produk berbasis IT dan
teknologi komunikasi, instrumentasi untuk
jaringan dan berbagai aplikasi
instrumentasi kendali.
Rekayasa Standar dan produk
system/manajemen rekayasa untuk
industry, manufaktur, meningkatkan kualitas
konstruksi dan sistem manajemen
transportasi Industri, Manufaktur
konstruksi dan
Transportasi
Komputasi dan Pengembangan sistem Rekayasa bidang, Produk start up
Instrumentasi komputasi dan komputasi, (perangkat lunak atau
instrumentasi dalam instrumentasi, statistik keras) berbasis
berbagai bidang ilmu dan pemodelan komputasi dan
matematika instrumentasi untuk
menyelesaikan masalah
dalam bidang
pengukuran, medis,
lingkungan, material,
bionanoteknologi dan
energi.
2020-2021 2022-2023 2023-2024

ISU
Biosains, Pengembangan Inovasi berbagai Obat atau produk
bioteknologi, metode sintesis obat bahan bioaktif dari kesehatan berbasis
biodiversity atau produk tumbuhan obat lokal rekayasa bioteknology
kesehatan beserta transformasi dan biodiversity.
kimianya untuk
Pengembangan
aplikasi obat herbal Standar sintesis dan uji
metode pengujian
terstandar, kosmetik obat atau produk
obat atau produk
dan produk kesehatan kesehatan.
kesehatan.
lain
Pengembangan Inovasi Metode Alat Detaksi Level

Metode Deteksi dan deteksi dan Alat genomik, Proteomik di
Alat Kesehatan Kesehatan Immunologi
Isolasi dan Pengembanagn

Karakterisasi asam Teknobiologi dibidang 1. Enzim Pangan dan
biologi untuk pangan Obat dan Industri
pangan, obat dan Insdutri, 2. Benih Unggul
Industri
1. Teknologi Sistem
Pengembangan
Teknik Kultur Sel Syaraf
Pemahaman tentang
Manusia 2. Teknologi Kultur
Sistem Syaraf
Sel
25
Tabel 10. Tema 5: Sosial Humaniora, Seni Budaya, Dan Ekonomi Kreatif
ISU 2020-2021 2022-2023 2023-2024
R&D Teknologi Produk/ Market

Pemetaan sejarah Analisis Kebutuhan • Teknik Kajian • Model Pemetaan
dan budaya lokal tentang Pemetaan Pemetaan Sejarah sejarah dan budaya
Sejarah dan Budaya dan Budaya untuk lokal
Lokal mendukung • Kebijakan Pemetaan
Kearifan Lokal sejarah dan budaya
• Focus Group lokal bagi masyarakat
Discussion Tata dan Pembangunan
Laksana Program Nasional.
Pemetaan Sejarah • Software Teknik
dan Budaya Lokal Pemetaan Sejarah
• Teknik • Software Teknik
Penyusunan Dan budaya local
Pengembangan • Alat Ukur/ Parameter
Pemetaan Sejarah Metode Pemetaan
dan Budaya Lokal Sejarah dan Budaya
Lokal
• Kebijakan Penguatan
sejarah dan budaya
lokal yang
mendukung bidang
Ekonomi, Sosial
Politik, Pertahanan,
dan Keamanan
Partisipasi Politik, Analisis Kebutuhan • Teknik Kajian • Model Partisipasi

Hukum dan Social tentang Partisipasi Partisipasi Politik Politik dan Social
Development Politik dan Social dan Social Development
Development Development • Kebijakan Partisipasi
Politik dan Social
ISU 2020-2021 2022-2023 2023-2024

• Focus Group Development bagi
Discussion Tata masyarakat dan
Laksana Program Pembangunan
Partisipasi Politik Nasional.
dan Social • Software Teknik
Development Partisipasi Politik
• Teknik Penyusunan • Software Teknik
Dan Pengembangan Social Development
Partisipasi Politik • Alat Ukur/ Parameter
dan Social Metode Partisipasi
Development Politik dan Social
Development
Partisipasi Politik dan
Social Development
yang mendukung
bidang Ekonomi,
Budaya, Pertahanan,
dan Keamanan
Penegakan Hak Teknik Model dan Kebijakan

Asasi Manusia Pengembangan model penegakan Hak Asasi
penegakan Hak Asasi Manusia yang adil
Manusia yang adil berdasarkan Pancasila
berdasarkan Pancasila
Kajian hukum Teknik Model dan Kebijakan

Pengembangan model kajian hukum berbasis
kajian hukum berbasis etika dan moralitas
etika dan moralitas
27
ISU 2020-2021 2022-2023 2023-2024

Demokrasi, digital • Studi Konsep • Teknik Kajian • Model Kajian
technology Demokrasi dan Pelaksanaan Pelaksanaan
pelaksanaanya, Demokrasi Demokrasi
• Kajian keterkaitan • Focus Group • Kebijakan
perkembangan Discussion penggunaan digital
digital technology Relevansi technology pada
dengan Demokrasi dan Pendidikan
Pelaksanaan digital technology Demokrasi
Demokrasi. • Teknik Analisis • Software Model
• Analisis Pengaruh Pengaruh Digital Sosialisasi
Perkembangan Teknologi terhadap Pelaksanaan
Teknologi Digital perkembangan Demokrasi
terhadap Sistem Demokrasi • Alat Ukur/ Parameter
Demokrasi Yang Pengaruh Digital
Berjalan Teknologi terhadap
perkembangan
Demokrasi.
Nasionalisme dan • Studi/Kajian • Teknik Kajian • Model jiwa

multikulturisme tentang Nasionalisme dan Nasionalisme dalam
Nasionalisme dan multikulturisme kondisi Multikultur
multikulturisme • Focus Group • Kebijakan
Discussion Pembangunan Jiwa
Relevansi Jiwa Nasionalisme
• Analisis Relevansi Nasionalisme ditengah
Jiwa Nasionalisme dengan Keberagaman
dengan Multikulturisme Budaya.
Multikulturisme • Teknik Penyusunan • Kebijakan Pendidikan
parameter Relevansi untuk membangun
Jiwa Nasionalisme dan Mengembangkan
ISU 2020-2021 2022-2023 2023-2024

dan semangat
Multikulturisme. Nasionalisme dalam
• Teknik Keberagaman.
Pengembangan Jiwa • Software Pendidikan
Nasionalisme dalam Nasionalisme dan
kondisi multikultur. multikulturisme
• Alat Ukur/ Parameter
Metode kualitas
Nasionalisme dan
multikulturisme
• Kebijakan nasional
terhadap Konsep
Nasionalisme dan
multikulturisme yang
mendukung bidang
Agama, Politik,
Ekonomi, Sosial
Budaya, Pertahanan,
dan Keamanan
Keberagaman • Pemetaan • Teknik Kajian • Model Pendidikan

masyarakat plural Kuantitas Pemetaan Kuantitas yang sesuai dengan
Keberagaman Keberagaman keberagaman
• Studi/Kajian • Focus Group masyarakat Plural.
Keberagaman Discussion Konsep • Kebijakan Tatanan
masyarakat plural Keberagaman Sosial dalam
• Analisis masyarakat plural Keberagaman
Keberagaman • Teknik Penyusunan masyarakat plural.
masyarakat plural Parameter yang
relevan dengan
29
ISU 2020-2021 2022-2023 2023-2024

terhadap berbagai konsep • Software Sosialisasi
Aspek. Keberagaman Keberagaman
masyarakat plural. masyarakat plural
• Alat Ukur/ Parameter
berbagai potensi
dalam Keberagaman
masyarakat plural
bidang Agama,
Politik, Ekonomi,
Sosial Budaya,
Pertahanan, dan
Keamanan dalam
Keberagaman
masyarakat plural.
Pendidikan Pancasila • Studi / Kajian • Teknik Kajian • Model Pendidikan

dan Agama pelaksanaan konsep Pendidikan Pancasila dan Agama
Pendidikan Pancasila dan dalam masyarakat
Pancasila dan Agama plural.
Agama • Focus Group • Model Kurikulum
• Analisis Relevansi Discussion Tata Pendidikan Pancasila
Pendidikan Laksana Pendidikan dan Agama dalam
Pancasila dan Pancasila dan masyarakat plural di
Agama terhadap Agama dalam era milenial.
kesadaran masyarakat plural. • Kebijakan Pendidikan
berbangsa dan • Focus Group Pancasila dan Agama
bernegara. Discussion untuk mendukung
Penguatan Ideologi persatuan dan
bangsa melalui kesatuan bangsa.
ISU 2020-2021 2022-2023 2023-2024

Pendidikan • Software Pendidikan
Pancasila dan Pancasila dan Agama
Agama. dalam penguatan
• Focus Group ideologi bangsa.
Discussion • Alat Ukur/ Parameter
Keterkaitan Pendidikan Pancasila
Pendidikan dan Agama untuk
Pancasila dan menjaga NKRI
Agama dengan • Kebijakan Pendidikan
Akhlak dan budi Pancasila dan Agama
pekerti. untuk mendukung
• Teknik Penyusunan Penguatan ideologi
Dan Pengembangan
Pendidikan
Pancasila dan
Agama
- Seni, Budaya dan • Studi pemetaan • Teknik analisis • Kebijakan
Masyarakat seni dan budaya pemetaan seni dan kurikulum
yang ada di budaya pendidikan untuk
masyarakat • Teknik melestarikan seni
• Kajian Pengembangan dan budaya
pembelajaran model • Kebijakan
seni, budaya, dan pembelajaran pengembangan seni
masyarakat berbasis ICT dan budaya berbasis
• Teknik kearifan lokal
Pengembangan • Model pembelajaran
model seni dan budaya
pembelajaran seni berbasis ICT
31
ISU 2020-2021 2022-2023 2023-2024

berbasis budaya • Produk kesenian
lokal berbasis
pengembangan
budaya lokal
• Produk
pengembangan
kesenian berbasis
budaya lokal di era
milenial
• Alat ukur/instrumen
pengembangan seni
dan budaya
• Model perangkat
Teknik pembelajaran
Studi dan analisis
Pengembangan model • Kebijakan
Perangkat
perangkat pengembangan
pembelajaran
pembelajaran perangkat
pembelajaran
Teknik
Model stimulasi
Studi dan analisis Pengembangan model
pendidikan berbasis
Stimulasi pendidikan stimulasi pendidikan
otak dalam proses
berbasis otak berbasis otak dalam
pembelajaran
proses pembelajaran
Teknik
Analisis faktor
Pengembangan model Model analisis faktor
lingkungan sosial
analisis faktor lingkungan sosial dan
dan psikologi serta
lingkungan sosial dan psikologi serta dasar
dasar neurosains
psikologi serta dasar
ISU 2020-2021 2022-2023 2023-2024

terhadap neuro neurosains terhadap neurosains terhadap
pedagogik neuro pedagogik neuro pedagogik
Teknik
Pengembangan Produk seni sastra
Seni sastra tradisi
produk seni sastra tradisi lisan berbasis
lisan
tradisi lisan berbasis industri kreatif
industri kreatif
Teknik
Studi dan analisis Pengembangan
Produk kreatif melalui
Revitalisasi tradisi produk kreatif melalui
revitalisasi tradisi lokal
lokal revitalisasi tradisi
lokal
Teknik
Pemasaran roduk seni
Pengembangan seni
pertunjukan yang
pertunjukan yang
inovatif
inovatif
Teknik
Pengembangan model Model Genre musik
Studi dan analisis Genre musik
Seni pertunjukan
Teknik
Model pelembagaan
Pengembangan model
musik
pelembagaan musik
Teknik
Model pendidikan
Pengembangan model
musik
pendidikan musik
33
ISU 2020-2021 2022-2023 2023-2024

Teknik
Pengembangan model Model sosiolinguistik
sosiolinguistik
Teknik
Studi dan analisis
Pengembangan model Model etnolinguistik
Kebahasaan
etnolinguistik
Teknik
Pengembangan model Model pragmatik
pragmatik
Teknik
Model pendidikan
Studi dan analisis Pengembangan model
berbasis kesetaraan
Kesetaraan gender pendidikan berbasis
gender
kesetaraan gender
Sumber Daya Strategi, Model Inovasi Model-Model Panduan dan Model

Manusia Pengembangan Pengembangan Pengembangan
SDM Di Sektor SDM Di Sektor SDM Di Sektor
Ekonomi Kreatif Ekonomi Kreatif Ekonomi Kreatif
Model, Inovasi dan
Strategi, Analisa
Inovasi Kebijakan Pengembangan
Kebutuhan SDM di
SDM Di Sektor Potensi Ekonomi
Sektor Ekonomi
Ekonomi Kreatif Di Sektor Ekonomi
Kreatif
Kreatif
Ketersediaan Model, Naskah
Infrastruktur Dan Strategi, Analisa Inovasi Kebijakan dan Akademis Supply
Teknologi Supply Chain Kolaborasi Supply Chain antar
Sektor Ekonomi Chain pada Sektor stakeholders di Sektor
Kreatif Ekonomi Kreatif Ekonomi Kreatif
ISU 2020-2021 2022-2023 2023-2024

Model, Naskah
Model dan Inovasi
Strategi, Analisa Akademis
Pengembangan
Infrastruktur Pengembangan
Infrastruktur
Teknologi Infrastruktur
Teknologi
Pemasaran Produk Teknologi
Pemasaran Produk
Di Sektor Ekonomi Pemasaran Produk
Di Sektor Ekonomi
Kreatif Di Sektor Ekonomi
Kreatif
Kreatif
Model Model, Naskah

Model Sistem Pasar Pengembangan Akademis, Buku
Khusus Sektor Sistem Pasar Khusus tentang Pengembangan
Ekonomi Kreatif Sektor Ekonomi Sistem Pasar Khusus
Kreatif Sektor Ekonomi Kreatif
Ketersediaan Model, Naskah

Pengembangan
Pembiayaan Yang Model Peningkatan Akademis, Buku
Model Peningkatan
Mudah Diakses Kualitas Sarana tentang Peningkatan
Kualitas Sarana
Produksi Di Sektor Kualitas Sarana
Produksi Di Sektor
Ekonomi Kreatif Produksi Di Sektor
Ekonomi Kreatif
Ekonomi Kreatif
Penguatan Peran Pengembangan Model Diseminasi Penguatan
Microfinance Dalam Penguatan Peran Peran Microfinance
Mendorong Microfinance Dalam Dalam Mendorong
Pengembangan Di Mendorong Pengembangan Di
Sektor Ekonomi Pengembangan Di Sektor Ekonomi Kreatif
Kreatif Sektor Ekonomi
Kreatif
35
ISU 2020-2021 2022-2023 2023-2024

Model, Naskah
Model Perluasan Pengembangan Model Akademis, Buku
Pasar bagi karya Perluasan Pasar Bagi tentang Model
Kreatif Karya Kreatif Perluasan Pasar Bagi
Karya Kreatif
Peningkatan Model, Naskah
Model Pemberian Pengembangan
Produksi Dan Akademis, Buku
Model Pemberian
Perluasan Pasar Bagi Insentif dalam tentang Pengembangan
Rangka Peningkatan Insentif Dalam
Karya Kreatif; Pemberian Insentif
Kualitas Produksi Rangka Peningkatan
dalam Rangka
di Sektor Ekonomi Kualitas Produksi K di
Peningkatan Kualitas
Kreatif Sektor Ekonomi
Produksi K Di Sektor
Kreatif
Ekonomi Kreatif
Pengembangan Model, Naskah
Model Tentang
Model Tentang Akademis, Buku
Fungsi Organisasi,
Fungsi Organisasi, tentang Tentang Fungsi
Pembagian Tugas
Pembagian Tugas Dan Organisasi, Pembagian
Dan Fungsi Antar
Fungsi Antar Unit- Tugas Dan Fungsi
Unit-Unit Pelaksana
Unit Pelaksana Antar Unit-Unit
Kegiatan
Kegiatan Pelaksana Kegiatan
Model, Naskah
Model Tata Kelola Pengembangan Akademis, Buku
Dari Aspek Model Tata Kelola tentang Tentang Tata
Keuangan, Dari Aspek Keuangan, Kelola Dari Aspek
Manajemen, SDM, Manajemen, SDM, Keuangan, Manajemen,
Dan Pemasaran Dan Pemasaran SDM, Dan Pemasaran
Produk Produk Produk
Tata Kelola di sektor Model, Naskah

Model Peningkatan Pengembangan Model
Ekonomi Kreatif. Akademis, Buku
ISU 2020-2021 2022-2023 2023-2024

Penghidupan Peningkatan tentang Tentang
Berkelanjutan Penghidupan Peningkatan
Berbasis Usaha Berkelanjutan Penghidupan
Di Sektor Ekonomi Berbasis Usaha Di Berkelanjutan Berbasis
Kreatif Sektor Ekonomi Usaha Di Sektor
Kreatif Ekonomi Kreatif
Model, Naskah
Pengembangan Akademis, Buku
Model Peningkatan
Model Peningkatan tentang Tentang
Kapasitas lembaga
Kapasitas lembaga Peningkatan kapasitas
dalam mendukung
dalam mendukung lembaga dalam
pengembangan
pengembangan mendukung
ekonomi kreatif
ekonomi kreatif pengembangan
ekonomi kreatif
Model Peningkatan Model, Naskah
Meningkatnya Kualitas Akademis, Buku

Pengembangan Model
Kontribusi Koperasi, kelembagaan tentang Tentang
Peningkatan kualitas
Mikro, Kecil, koperasi dan di Peningkatan kualitas
Kelembagaan koperasi
Menengah dan Besar Sektor Ekonomi di Sektor Ekonomi
Kelembagaan dan usaha
Di Sektor Ekonomi Kreatif melalui koperasi dan di Sektor

Kreatif melalui
Kreatif Penataan organisasi Ekonomi Kreatif
Penataan organisasi
dan badan hukum melalui penataan
dan badan hukum
koperasi di Sektor organisasi dan badan
Ekonomi Kreatif hokum koperasi
Lembaga Yang Pengembangan Model, Naskah
Mendukung Model kemitraan Pengembangan Model
Akademis, Buku
Pengembangan dan kerjasama kemitraan dan
tentang Tentang
Ekonomi Kreatif kerjasama investasi;
investasi; Pengembangan Model
37
ISU 2020-2021 2022-2023 2023-2024

kemitraan dan
kerjasama investasi;
Model, Naskah
Pengembangan Pengembangan akademis, Buku tentang
kerjasama antar kerjasama antar Tentang Pengembangan
lembaga dalam lembaga dalam kerjasama antar
peningkatan daya peningkatan daya lembaga dalam
di sektor Ekonomi saing sektor Ekonomi peningkatan daya
Kreatif Kreatif; saing sektor Ekonomi
Kreatif;
Layanan pemasaran Pengembangan Akademis, Buku
sektor Ekonomi Layanan pemasaran di tentang Tentang
Kreatif sektor Ekonomi Pengembangan
. Kreatif Layanan pemasaran di

sektor Ekonomi Kreatif
Model, Naskah
Pengembangan Akademis, Buku
Pengembangan
Pengembangan tentang Tentang
Model Daya Saing
Model Daya Saing Pengembangan
Institusi Keuangan
Institusi Keungan Model Daya Saing
Nasional Dalam
Nasional Dalam Institusi Keungan
Ekonomi Global
Ekonomi Global Nasional Dalam
Ekonomi Global
Pengembangan Pengembangan Model, Naskah

Model Ketahanan Model Ketahanan Akademis, Buku
Energi Dalam Energi Dalam tentang Tentang Model
ISU 2020-2021 2022-2023 2023-2024

Mendukung Daya Mendukung Daya Ketahanan Energi
Saing Ekonomi Saing Ekonomi Dalam Mendukung
Nasional Nasional Daya Saing Ekonomi
Nasional
Model Dalam Pengembangan Akademis, Buku
Rangka Penguatan Model Dalam tentang Tentang

Industri Kreatif Yang Rangka Penguatan Pengembangan
Daya Saing Sektor
Berdaya Saing,
Industri Dalam Daya Saing Sektor Model Dalam
Tumbuh, Dan
Konteks Kerjasama Industri Dalam Rangka Penguatan
Beragam;
Ekonomi Luar Konteks Kerjasama Daya Saing Sektor
Negeri Ekonomi Luar Negeri Industri Dalam Konteks

Kerjasama Ekonomi
Luar Negeri
Model
Pengembangan Model Pengembangan
Program Program Peningkatan Model Pengembangan
Peningkatan Penghidupan Program Peningkatan
Penghidupan Berkelanjutan Penghidupan
Berkelanjutan Berbasis Usaha Berkelanjutan
Berbasis Usaha Mikro, Kecil, Dan Berbasis Usaha Mikro,
Mikro, Kecil, Dan Menengah Kecil, Dan Menengah
Menengah
39
Tabel 11. Tema 6: Olahraga, Kesehatan, dan Gizi
2020 – 2021 2022 – 2023 2023 – 2024

ISU
Model, media Pengembangan Inovasi software Software pembelajaran

dan alat peraga Sumber Daya berbasis ICT pendidikan jasmani yang
pembelajaran Manusia pendidikan tentang; model- unggul meliputi model-
pendidikan jasmani anak usia model pembelajaran, model, Media dan alat
jasmani dini, Sekolah Dasar, media dan alat peraga pebelajaran berbasis
Sekolah Menengah peraga pembelajaran ICT, mulai anak usia dini,
Pertama dan Atas, pendidikan jasmani, SD, SMP/SMA serta bagi
serta bagi peserta untuk anak usia dini, peserta didik
didik yang SD, SMP/SMA serta berkebutuhan khusus
berkebutuhan bagi peserta didik (Penjas adaptif).
khusus. berkebutuhan khusus

(Penjas adaptif)
Peningkatan Peningkatan Sumber Inovasi pembuatan Software peningkatan

Prestasi Daya Manusia; Atlet, prestasi olahraga berbasis
Software berbasis
Olahraga Pelatih, dan Tenaga ICT yang meliputi;
ICT yang meliputi;
Keolahragan model-model pelatihan
model-model
Organisasi Olahraga berbagai cabang
pelatihan berbagai
olahraga.Model panduan
cabang olahraga.
pembibitan, pemasalan,
Model panduan
dan, Talent Scouting atlet
pembibitan,
berprestasi untuk masing-
pemasalan, dan,
masing cabang olahraga,
Talent Scouting atlet
Model regulasi promosi
berprestasi untuk
dan Degradasi Atlet,
masing-masing
Psikologi Olahraga,
cabang olahraga,
Program latihan, serta
model Pedoman
Management Olahraga
2020 – 2021 2022 – 2023 2023 – 2024

ISU
Model regulasi untuk tenaga

promosi dan keolahragaan organisasi
degradasi atlet. olahraga.
Inovasi program
latihan bagi Pelatih,
serta inovasi dan
aplikasi bidang
management
olahraga bagi Tenaga
Keolahragaan
Organisasi Olahraga
Ketersediaan Peningkatan tenaga Inovasi pembuatan Software dan panduan out

SDM berupa terampil dan ahli di modul dan bound, Ice breaking,
Fasilitator dan bidang Olahraga media dan sarana untuk
Software berbasis
tenaga rekreasi yang kegiatan Olahraga
ICT media, alat, dan
penggerak meliputi fasilitator Tradisional dan
sarana kegiatan
olahraga dan tenaga permainan rakyat,
olahraga raga
rekreasi penggreak olahraga Outdoor Activity, Sport
rekreasi yang
rekreasi yang Turism, dan Recreation &
meliputi Olahraga
meliputi; Olahraga Leasure Time.
Tradisional dan
Tradisional dan
permainan rakyat,
permainan rakyat,
Outdoor Activity,
Outdoor Activity,
Sport Turism, dan
Sport Turism, dan
Recreation &
Recreation &
Leasure Time
Leasure Time
Penanganan Pengembangan Sport Inovasi software Software Sport

cedera, terapi Technology yang Sport Technology Technology, Inovasi
41
2020 – 2021 2022 – 2023 2023 – 2024

ISU
latihan, meliputi; Fisiologi berupa alat, media Sport Medicine yang

fisiologi dan Olahraga, Cedera dan sarana Sport mencakup: Fisiologi
gizi olahraga. Olahraga, Terapi Medicine yang Olahraga, Cedera
Latihan, dan Gizi mencakup: Fisiologi Olahraga, Terapi Latihan,
Olahraga, Olahraga, Cedera dan Gizi Olahraga.
Olahraga, Terapi
Latihan, dan Gizi
Olahraga.
Teknologi Pengembangan Dihasilkan berbahgai Softwere dan panduan

pangan, gizi Teknologi pangan, produk makannan tentang makanan dan
dan kesehatan gizi dan kesehatan dan minuman yang minuman yang
mempunyai nilai gizi mempunyai nilai gizi
tinggi. tinggi
Tabel 12. Tema 7: Lingkungan dan Penanggulangan Bencana
ISU 2020-2021 2022-2023 2023-2024
Lingkungan Pengembangan Inovasi model dan Perangkat deteksi

strategi,model, teknologi pengelolaan pencemaran
metode material dan lingkungan hidup lingkungan
teknologi yang dapat
diaplikasikan untuk Modul elektronik
peningkatan kualitas pengelolaan
dan penanganan lingkungan
kerusakan Software
lingkungan hidup. pengelolaan limbah
kota
Penanggulangan Pengembangan sistem Rekayasa system dan Diseminasi sistem

bencana dan rekayasa teknologi penanganan Rekayasa
penanganan bencana bencana keselamatan dan
penanganan
bencana
Perangkat
peringatan dini
bencana,
Modul sistem
pencegahan dan
penanggulangan
bencana
43
E. Analisis SWOT
1. Bidang Organisasi Pelaksanaan Penelitian
Kekuatan
a. Struktur organisasi LPPM bersifat organik dan fleksibel, beratmosfir team
work, antara Koordinator Pusat Studi satu dengan yang lain sering saling
bekerjasama dalam menyelesaikan pekerjaan di Lembaga Penelitian dan
Pengabdian kepada Masyarakat
b. Secara struktural Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat
memiliki 7 pusat studi yang bertanggung jawab ke Ketua LPPM, Sekretaris
LPPM membantu ketua LPPM dalam mengkoordinir kegitan kepala pusat
studi dan tenaga administratif.
c. Memiliki 7 Pusat studi dilengkapi dengan tupoksi: 1) Pusat Penelitian
Pendidikan, Keguruan, dan Studi Wanita; 2) Pusat Penelitian Sains, Teknologi,
dan Lingkungan; 3) Pusat Penelitian Sosial, Ekonomi, dan Humaniora; 4)
Pusat Penelitian Olahraga dan Kesehatan; 5) Pusat Inovasi dan Inkubator
Bisnis; 6) Pusat Publikasi Ilmiah dan HKI; dan 7) Pusat Pengelolaan KKN dan
P2M
d. Posisi strategis UNJ sebagai Universitas Negeri satu-satunya di DKI Jakarta
dan di ibukota negara yang memberikan kontribusi yang cukup besar di dunia
kependidikan.
e. Adanya sistem kepemimpinan yang cukup efektif dalam mengarahkan dan
mempengaruhi perilaku semua unsur dalam Lembaga Penelitian dan
Pengabdian kepada Masyarakat, mengikuti nilai, norma, etika, dan budaya
organisasi yang disepakati bersama.
f. Sistem kepemimpinan didukung adanya akuntabilitas pelaksanaan tugas yang
baik, telah dikembangkan Sistem Operating Prosedur (SOP) dan evaluasi
kinerja dalam bentuk Laporan Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah
(LAKIP)
g. Memiliki sistem proses penelitian yang ‘cukup’ efektif dengan waktu yang
‘cukup’ efisien dan tidak mengurangi mutu penelitiannya.
h. Memberikan berbagai pelayanan peneltian seperti pelatihan metodologi
penelitian, workshop penyusunan proposal penelitian
i. Memiliki sistem monitoring dan evaluasi penelitian yang berkesinambungan.

j. Pemeringkatan Universitas Negeri Jakarta berbasis kinerja penelitian yang
masuk ke dalam Klaster Mandiri
Kelemahan
a. Garis koordinasi antara Pembantu Rektor I dengan Lembaga Penelitian dan
Pengabdian kepada Masyarakat dalam menentukan payung-payung penelitian
belum jelas.
b. Garis koordinasi antara Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat
dengan Fakultas dan program studi dalam menentukan masalah-masalah
penelitian belum jelas.
c. Struktur organisasi LPPM belum sepenuhnya mendukung tugas pokok dan
fungsi Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat; masing-
masing Koordinator Pusat Studi belum mempunyai staf.
d. Kompetensi dosen dalam menulis artikel publikasi ilmiah masih rendah.
e. Penelitian dosen belum mempunyai fokus yang jelas.
f. Kemampuan bahasa Inggris dan bahasa asing lainnya masih rendah, sehingga
mengurangi daya saing dalam membuat proposal penelitian internasional.
g. Perubahan Kementerian Negara, yaitu Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi
yang berada di bawah Kementeriaan Pendidikan dan Kebudayaan, tetapi Deputi
Bidang Penguatan Riset dan Pengembangan dan Deputi Bidang Penguataan
Inovasi yang berada di Kementeriaan Riset dan Teknologi dan Badan Riset dan
Inovasi Nasional
Peluang
a. Organisasi pelaksanaan penelitian mulai tahun 2012 diberikan desentralisasi

pada Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat PT
b. Adanya peluang melalui hibah kompetisi dari DRPM untuk peningkatan mutu
pendidikan.
c. Komitmen yang tinggi dari DRPM dalam pencapaian mutu penelitian yang
akuntabel.
45
d. Regulasi dalam bidang peningkatan mutu penelitian memberikan peluang untuk

ikut berpartisipasi dalam pembangunan pendidikan nasional.
e. Pengembangan program kerjasama dengan perguruan tinggi di dalam dan luar
negeri, serta dengan institusi pemerintah dan non pemerintah.
f. Jejaring yang luas dengan dunia industri dan dunia usaha.
g. Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi yang makin pesat dan
kemudahan
i. akses pendidikan serta sistem layanan penelitian yang makin canggih,
membuka peluang yang makin besar bagi PT di luar negeri memberi layanan
penelitian kerjasama jarak jauh dengan Indonesia.
h. Pemeringkatan Universitas Negeri Jakarta berbasis kinerja Penelitian yang
masuk ke dalam Klaster Mandiri
Ancaman
a. Peningkatan kompetensi peneliti dari perguruan tinggi lain akan meningkatkan

persaingan untuk memperoleh dana hibah penelitian.
b. Standar yang tinggi dari lembaga pemberi dana hibah penelitian baik lembaga
pemerintah maupun swasta.
c. Kompetitor yang telah lebih dahulu melaksanakan sistem penjaminan mutu
penelitian.
d. Masyarakat yang makin selektif memilih lembaga penelitian yang berkualitas.
2. Bidang Infrastruktur Penelitian

Kekuatan
a. Posisi Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat UNJ sangat
strategis dari segi wilayah karena berada di ibu kota negara.
b. Laboratorium yang digunakan untuk kegiatan penelitian ada di semua fakultas,
seperti: Fakultas Teknik memiliki 55 buah laboratorium, Fakultas Ilmu
Pendidikan memiliki 15 laboratorium, Fakultas bahasa memiliki14
laboratorium, Fakultas Matematika dan Ilmu pengetahuan Alam memiliki 27
laboratorium, Fakultas Ilmu Sosial memiliki 8 laboratorium, Fakultas Ilmu
Keolahragaan memiliki 9 laboratorium, dan Fakultas Ekonomi memiliki 12

laboratorium.
c. UNJ memiliki beberapa fasilitas pendukung kegiatan penelitian yang cukup
memadai. Misalnya, UPT Pelayanan Bahasa, Pusat Pengembangan Teknologi
Informasi, dan Perpustakaan Pusat.
2 2
d. UNJ terletak di atas lahan seluas 115.761 m di Kampus Rawamangun, 33.449 m
di kampus Jl. Pemuda, 15.436 m2 lahan Duren Sawit, 8.726 m2 kampus Setiabudi,
3.829 m2 kampus Halimun, 13.453 kampus Achmad Dahlan, dan lahan di
Cikarang seluas 80.2428 m2, serta memiliki gedung perkuliahan seluas

31.948,05 m2, laboratorium seluas 15.819,72 m2, gedung perkantoran seluas
19.802 m2, gedung perpustakaan seluas 1.961 m2, dan gedung serbaguna seluas
9.568 m2.
e. UNJ memiliki 7 Fakultas dengan 34 jurusan dan 73 program studi, ditambah

dengan Program Pasca Sarjana, Jenjang S-2 (magister) sebanyak 7 program
studi dan S-3 (doktor) sebanyak 6 program studi.
f. Telah memiliki Master Plan Pengembangan Fisik sejak tahun 1998 yang
memuat rancangan pengembangan infrastruktur dengan pertumbuhan jumlah
mahasiswa.
Kelemahan
a. Sarana dan prasarana yang ada sudah memiliki SOP (Standard Operating
Procedure) dan SPM (Standar Pelayanan Minimal) namun pelaksanaannya
belum terintegrasi.
b. Belum semua laboratorium berfungsi sebagai research lab, tetapi masih berupa
teaching lab.
c. Rencana Umum Tata Ruang (RUTR/Masterplan) UNJ masih dalam proses
pembangunan sehinggga daya dukung terhadap kegiatan penelitian masih
belum optimal.
d. Terbatasnya aksesibilitas sarana dan prasarana bagi penelitian yang bertemakan
pendidikan berkebutuhan khusus.
47
e. Belum memiliki jurnal ilmiah yang terakreditasi secara nasional.

f. Rendahnya alokasi anggaran untuk pemeliharaan sarana dan prasarana.
g. Belum memiliki unit usaha dan jasa yang berbasis penelitian.
Peluang
a. Masyarakat makin membutuhkan layanan penelitian yang mudah diakses dan

fleksibel.
b. Teknologi informasi dan komunikasi dapat memberikan solusi bagi
keterbatasan sarana dan prasarana.
c. Memiliki peluang kerjasama dengan pihak dunia pendidikan, industri, dan
usaha.
Ancaman
a. PT lain yang memiliki fasilitas modern memberi rangsangan tersendiri bagi

peneliti untuk melaksanakan penelitian-penelitian kompetitif. Demikian pula
dengan fleksibilitas layanannya.
b. Inflasi yang menyebabkan biaya tinggi.
c. Makin meningkatnya kemampuan Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada
Masyarakat lain dalam menerapkan TIK.
d. Derasnya arus pengembangan informasi dan IPTEKS.
3. Sumber Daya Manusia
Kekuatan
a. Jumlah Profesor (45 orang) dan jumlah doktor (200 orang) yang kompeten di
bidangnya untuk melakukan kerjasama dengan institusi lain yang saling
menguntungkan dalam bidang penelitian.
b. Nisbah dosen-mahasiswa (1:27 dengan komposisi S1:S2:S3 = 5,8% : 72,8% :
21,4%) memadai untuk PTN dan tinggi dibandingkan dengan PTS.
c. Memiliki staf dosen yang berdedikasi tinggi dari lulusan dalam dan luar negeri,
yang memiliki reputasi layanan proses belajar dan pembelajaran serta riset
yang bermutu.
d. Proses rekrutmen pimpinan staf administrasi melalui uji kelayakan (fit and
proper test), demikian juga halnya dengan penilaian kinerja bagi staf
administrasi yang dilaksanakan setiap bulan berdasarkan mekanisme dan
kriteria penilaian ‘baku’.
e. Memiliki beberapa profesor yang berpengalaman dan mempunyai reputasi
nasional dan internasional dalam dunia pendidikan.
f. Banyak berperan dalam pengembangan kebijakan pendidikan nasional.
Kelemahan
a. Keterbatasan ragam bidang keahlian dosen yang tidak sesuai dengan

kebutuhan pengembangan penelitian.
b. Beberapa hasil penelitian dosen UNJ sedang dalam proses untuk memperoleh
hak karya cipta dan paten.
c. Rendahnya produktivitas penelitian dalam penulisan karya ilmiah, buku ajar,
dan keikutsertaan dalam forum-forum ilmiah dalam dan luar negeri.
d. Rendahnya jumlah SDM yang memiliki wawasan dan kapabilitas bertaraf
nasional dan internasional.
e. Belum adanya sistem pembinaan dan pengelolaan SDM.
f. Kurang jeli dalam memanfaatkan peluang dalam memberikan layanan
penelitian pada tingkat lokal, regional, nasional maupun internasional.
Peluang
a. Kesempatan kemitraan dengan dunia pendidikan, usaha, dan industri serta

b. institusi lain akan berdampak terhadap peningkatan mutu SDM.
c. Kesempatan membangun kerjasama dan jejaring dengan perguruan tinggi di
luar negeri.
d. Kerjasama dalam bidang penelitian akan memberikan kesempatan dalam
pengimplementasian hasil-hasil penelitian dalam masyarakat maupun dunia
industri.
e. Tawaran hibah penelitian dari lembaga-lembaga dalam negeri dan luar negeri.
f. Kesempatan magang penelitian pada lembaga-lembaga dalam negeri dan luar
negeri akan memotivasi untuk peningkatan mutu penelitian.
49
Ancaman
a. Belum adanya regulasi SDM untuk berkolaborasi dengan perguruan tinggi lain
dalam meningkatkan kemampuan SDM di PT.
b. Tenaga dosen dari perguruan tinggi asing dan PTS merupakan lulusan
universitas-universitas luar negeri, sehingga memiliki nilai jual yang lebih
tinggi.
c. SDM pada Perguruan Tinggi lain yang berlatar belakang pendidikan luar negeri
memiliki kemampuan networking yang lebih luas dibandingkan dengan rata-
rata kemampuan sumberdaya manusia di UNJ.
d. Dunia usaha dan dunia Industri yang semakin memperkecil anggaran riset dan
pengembangannya (R&D) dalam mengembangkan produk, memperkecil
kesempatan untuk melakukan kolaborasi dalam penelitian.
4. Perkembangan Penelitian Tiga Tahun Terakhir 2013 - 2015

Kekuatan
a. Jumlah proposal penelitian yang di biayai oleh DIPA UNJ terus mengalami
peningkatan.
b. Jumlah proposal penelitian dana hibah Kemenristekdikti mengalami
peningkatan.
c. Jumlah artikel hasil penelitian yang masuk dalam jurnal internasional terindeks
terus mengalami peningkatan.
d. Proposal penelitian yang masuk ke Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada
Masyarakat sudah memiliki roadmap atau sudah sesuai dengan roadmap dan
payung penelitian fakultas.
e. Kondisi laboratorium MIPA dan Teknik terus meningkat guna mendukung
penelitian-penelitian nondik, aktivitasnya sebanyak 25 jam per minggu.
Kelemahan
a. Belum optimalnya Pusat Studi Keilmuan di fakultas dalam melakukan penelitian

untuk pengembangan ilmu dan teknologi
b. Jumlah proposal penelitian kompetitif nasional yang dibiayai DRPM
Kemristekdikti masih sangat kecil.
c. Jumlah proposal penelitian yang didanai oleh DIPA UNJ masih kecil, sebanyak
454 judul.
d. Jumlah artikel hasil penelitian yang masuk dalam jurnal nasional terakreditasi
masih kecil.
e. Jumlah artikel hasil penelitian yang masuk dalam jurnal internasional belum
optimal.
f. Produk penelitian yang memperoleh HKI sangat kecil.
g. Jumlah hasil penelitian yang dijadikan sebagai bahan kebijakan pemerintah pusat
maupun daerah praktis sangat kecil.
h. Jumlah hasil penelitian yang digunakan untuk memperkaya bahan ajar dosen
masih belum maksimal.
i. Masih terbatasnya dana penelitian yang dikelola Lembaga Penelitian dan
Pengabdian kepada Masyarakat UNJ.
j. UNJ belum memiliki jurnal yang terakreditasi.
Peluang
a. Program penelitian dari DRPM Kemenristekdikti dan lembaga lain makin banyak
dan bervariasi, dengan dana per proposal makin besar
b. Jumlah dan kualitas penelitian digunakan sebagai dasar penentuan status
Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat oleh DRPM
Kemenristekdikti.
c. Kerjasama penelitian dalam rangka peningkatan kapasitas dan kapabilitas
intelektual guru yang profesional.
d. Penelitian pengembangan sekolah/madrasah bertaraf internasional berkenaan
dengan UU Sisidiknas Pelaksanaan dan pembinaan sertifikasi profesi pendidik
dan tenaga kependidikan.
Ancaman
a. Jumlah proposal penelitian kompetitif nasional Perguruan Tinggi lain yang

masuk ke DRPM Kemenristekdikti semakin meningkat, yang menyebabkan
meningkatnya persaingan untuk memperoleh dana hibah penelitian.
51
b. Berlakunya MEA (Masyarakat Ekonomi Asean) sejak Desember 2015

menyebabkan meningkatnya kompetisi untuk memperoleh dana hibah penelitian
internasional.
F. Analisis dan Positioning Kelembagaan

Berdasarkan hasil analisis SWOT di atas yang meliputi aspek-aspek: (1) Organisasi dan
Pelaksanaan Penelitian, (2) Infrastruktur penelitian, (3) Bidang Sumber Daya Manusia, dan (4)
Perkembangan Penelitian Tiga Tahun Terakhir terhadap institusi Lembaga Penlitian UNJ,
maka dapat dijelaskan analisis dan posisioning kelembagaan sebagai berikut.
1. Bidang Organisasi dan Pelaksanaan Penelitian

Dari aspek organisasi dan pelaksanaan penelitian, beberapa indikator yang
menunjukkan kekuatan adalah: (1) Struktur organisasi LPPM yang bersifat organik
dan fleksibel untuk bekerjasama secara teamwork antara ketua LPPM, Sekretaris,
Kepala Pusat, dan Staf Administrasi; (2) Secara struktural LPPM UNJ memiliki
tujuh pusat studi, yaitu:
Pusat Studi Sains, Teknologi, dan Olahraga; Pusat Studi Lingkungan; Pusat
Studi Inovasi Pendidikan; Pusat Studi Publikasi Ilmiah dan HKI; Pusat Studi Wanita
dan Perlindungan Anak; Pusat Studi
Sosial, Ekonomi dan Humaniora; Pusat Studi Pengabdian Masyarakat.
Ketujuh pusat studi tersebut bertugas mengembangkan payung-payung penelitian,
mengkoordinir penelitian, dsn memfasilitasi dosen-dosen melakukan penelitian.
Dengan demikian penelitian di LPPM UNJ akan berjalan dengan baik sesuai hasil
roadmap penelitian dan menghasilkan penelitian sesuai dengan fokus dan payung-
payung penelitian yang telah ditentukan.
Di samping kekuatan di atas terdapat kelemahan dalam aspek koordinasi
antara Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat dengan fakultas
dalam melakukan pembinaan terhadap dosen maupun pengelolaan penelitian. Oleh
karena itu, harus dikembangkan SPO tingkat universitas yang mengatur pengeolaan
dan pelaksanaan penelitian baik di tingkat fakultas maupun jurusan/prodi.
2. Bidang Infrastruktur Penelitian

Untuk mendukung pelaksanaan penelitian diperlukan infrastruktur yang
memadai sehingga dihasilkan penelitian yang berkualitas. Infrastruktur yang
dimiliki oleh UNJ antara lain ruang perkuliahan, laboratorium, perpustakaan, dan
pusat pengembangan teknologi informasi. Infrastruktur tersebut tersebar di berbagai
fakultas, antara lain FMIPA memiliki 27 buah laboratorium, FT memiliki 55
laboratorium, FIP memiliki 14 laboratorium, FIS memiliki 8 laboratorium, FIK
memiliki 9 laboratorium, dan FE memiliki 12 laboratorium.
Untuk mendukung pelaksanaan penelitian UNJ juga memiliki 6 (enam)
gedung baru yang representatif antara lain: (1) gedung Ki Hajar Dewantara; (2)
gedung RA Kartini; (3) gedung Dewi Sartika; (4) gedung eks. Sarwahita; (5) gedung
Pascasarjana; masing-masing gedung terdiri dari 10 lantai; dan (6) gedung
Muhammad Syafei terdiri dari 8 (delapan) lantai, termasuk di dalamnya kantor
Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat yang baru. Di samping itu
UNJ juga memiliki gedung perpustakaan yang terdiri dari 6 lantai yang dilengkapi
dengan e-library dan fasilitas berlangganan Jurnal Internasional.
Dengan sarana infrastruktur tersebut, maka diharapkan proses penelitian yang
dilaksanakan oleh para dosen UNJ dapat berjalan dengan baik, sehingga
menghasilkan penelitian-penelitian yang unggul dan dapat dimanfaatkan oleh para
stakeholder. Di samping kekuatan infrastruktur tersebut, kelemahan yang dimiliki
adalah kurang lengkapnya peralatan laboratorium, sehingga dosen dalam
melaksanakan penelitian harus melakukan kerjasama dengan instansi lain.
3. Sumber Daya Manusia

Dalam bidang sumber daya manusia UNJ memiliki 43 orang profesor, dan
200 orang doktor yang kompeten dalam bidangnya masing-masing. Dengan kondisi
tersebut maka UNJ dapat melaksanakan kegiatan penelitian yang didukung oleh
SDM yang kompeten. Sejumlah orang profesor tersebut diharapkan dapat
mengembangkan payung-payung penelitian yang merupakan ciri khas keunggulan
penelitian UNJ yang kemudian dikembangkan oleh para doktor dan magister untuk
dijadikan riset kolaborasi antara berbagai bidang ilmu sehingga dapat dihasilkajn
penelitian yang strategis yang dapat diimplementasikan dalam kegiatan industri dan
memecahkan persoalan-persoalan masyarakat.
53
2.3 Kondisi yang diinginkan
Sebagai salah satu universitas yang telah banyak membina universitas lain dalam
pengembangkan layanan program-program akademiknya, Lembaga Penelitian dan Pengabdian
kepada Masyarakat Universitas Negeri Jakarta memiliki banyak tantangan strategisnya untuk
dapat berkembangan setara atau di atas perkembangan program-program akademik universitas
binaannya. Pada saat yang bersamaan tuntutan masyarakat yang telah mempercayai institusi
ini terus meningkat seiiring dengan peningkatan tantangan nasional maupun global. Beberapa
tantantangan strategis yang dapat diidentifikasi adalah sebagai berikut:
1. Untuk meningkatkan layanan profesional yang prima dalam penelitian Lembaga
Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Negeri Jakarta harus terus
mengembangkan keahlian dan hasil penelitian yang dibutuhkan untuk menggapai status
universitas yang unggul kompetetif.
2. Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Negeri Jakarta
harus menyesuaikan dirinya dengan kecepatan kebutuhan layanan yang unggul dalam
penelitian, dan mengembangkan kebijakan dan prosedur yang tepat untuk
mempertahankan kesuksesan program-programnya disamping harus terus
mendiversifikasi ketersediaan penelitian sesuai dengan tuntutan masyarakat.
3. Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Negeri Jakarta
harus mengembangkan penelitian pendidikan yang berbasis pada penggunaan teknologi
informasi dan komunikasi pembelajaran yang tepat untuk memperluas akses dan
kesetaraan layanan akademiknya bagi individu-individu yang memenuhi syarat.
4. Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat harus memberikan kesempatan
yang luas dalam penelitian, produktivitas, pendanaan agar dapat menarik dan
mempertahankan dosen dan mahasiswa yang berkualitas.
5. Menyediakan program yang menjamin penelitian yang berkualitas dan kredibel dengan
tingkat novelty (kebaharuan) yang tinggi dan panjang waktu ketercapai yang tepat untuk
mencapai kesuksesan profesionalnya.
6. Menyediakan rencana pemasaran global yang komprehensif, yang dapat
mempromosikan kontribusi dan pencapaiannya, berbagi tujuan-tujuan
masa depanya, dan mengkomunikasiakan pesan-pesan ini dengan cara yang akan
meningkatkan minat dan dukungan untuk program penelitian yang ditawarkan.
7. Kejelasan dalam mendefinisikan ukuran-ukuran kesuksesan pencapaian tujuan dalam

peningkatan mutu penelitian secara profesional, dan mengkomunikasikan perkembangan
yang ada pada masyarakat akademik yang lebih luas melalui jurnal dan publikasi ilmiah
lainnya.
8. Menempatkan Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat pada keseteraan
dan kesepadanan dengan universitas yang telah lebih dahulu memiliki keunggulan lainya
baik dalam tataran nasional maupun internasional.
55
BAB 3 GARIS BESAR RENSTRA PENELITIAN INSTITUSI

GARIS BESAR
LEMBAGA RENSTRA
PENELITIAN
PENELITIAN INSTITUSI LEMBAGA
Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Negeri Jakarta (LPPM

UNJ) merupakan unit di Universitas Negeri Jakarta yang memiliki fungsi dan tugas
mengembangkan kebijakan penelitian serta memfasilitasi penelitian dalam upaya menuju
universitas berbasis penelitian di tingkat internasional. Kebijakan yang dikembangkan oleh
LPPM UNJ tidak terlepas dari fungsi dan tugas LPPM UNJ. Fungsi dan tugas Lembaga
Penelitian dalam mendukung Visi universitas sebagai universitas berbasis penelitian di tingkat
internasional dapat dilihat pada gambar model di bawah ini
* Excellent
Lecturers
* Excellent *Institution
Recognition Recognition
VISI *INSTITUTION
MISI OUTCAMES
LPPM UNJ LEMBAGA PENELITIAN • Contribution
INPUT OUTPUT for the nation
Values & Norms
Culture & Tradition • The nations
competitivene
ss
• Research
• Lecturers/Professor/ Enterprise
• Research Program &
Researchers • Institution
Strategy
• Laboratorium Enterprise
• Research
• Library Managenent
• Infrastructure & • Staff Development
Networking • Academic
• Conters of Excellent Enviroment &
• Organization & Atmosphere
Management • Institution
Development
Gambar 2. Model Proses Pelaksanaan Fungsi dan Tugas LPPM UNJ

Kebijakan yang harus dimiliki sebagai pedoman pelaksanaan penelitian adalah Renstra
Penelitian Institusi Universitas Negeri Jakarta. RPI ini merupakan program kerja yang dimulai
dengan tahap penguatan penelitian, penguatan produk hasil penelitian, dan tahap ekspansi pasar
produk hasil penelitian.
3.1 Tujuan LPPM UNJ

Sesuai dengan visi LPPM UNJ untuk menjadi pusat tradisi keilmuan melalui penelitian
dan menjadi trend setter penelitian Pendidikan yang bereputasi di Asia, maka semua
aktivitas LPPM UNJ berupaya untuk mencapai tujuan, yaitu:
1. Meningkatkan kualitas LPPM UNJ sebagai pusat informasi riset

2. Mengembangkan dan meningkatkan kualitas jurnal hasil-hasil penelitian, artikel ilmiah
dan perkembangan metode riset terbaru
3. Menciptakan iklim dan budaya meneliti dengan berbagai pelatihan metodologis baik pada
tingkat pemula maupun lanjutan
4. Mendorong kreativitas, inovasi, dan produktivitas dalam meneliti melalui berbagai kajian
penelitian seperti dalam hibah bersaing, penelitian dosen muda dan penelitian keilmuan
lainnya
5. Membentuk kelompok-kelompok kajian yang dikoordinasikan oleh kepala pusat studi
yang terdiri dari pusat studi: Pusat Studi Sains dan Teknologi; Pusat Studi Lingkungan;
Pusat Studi Inovasi Pendidikan; Pusat Studi Publikasi Ilmiah; Pusat Studi Wanita dan
Perlindungan Anak; Pusat Studi Sosial, Ekonomi dan Humaniora; Pusat Studi Olahraga;
Pusat Studi Pengabdian Masyarakat.
6. Meningkatkan kemampuan LPPM UNJ dalam riset dan pengembangannya, serta
peningkatan kualitas fasilitas pendukung dalam rangka meningkatkan daya saing dan
peluang kerjasama
7. Meningkatkan fungsi LPPM UNJ sebagai media dan sarana komunikasi ilmiah dalam
bidang riset yang interaktif dengan komunitas masyarakat sesuai dengan perkembangan
isu-isu terbaru.
57
3.2 Garis Besar Program

Tahun 2019 ini UNJ berada pada tahap penguatan (2020–2022); tahap penguatan produk
hasil penelitian (2022-2024); dan tahap ekspansi pasar produk hasil-hasil penelitian menuju
internasionalisasi Universitas Negeri Jakarta (2025). LPPM UNJ Universitas Negeri Jakarta
membina dan memfasilitasi penelitian pendidikan dan nonpendidikan. Sesuai dengan semangat
perluasan mandat IKIP Jakarta menjadi Universitas Negeri Jakarta, kedudukan program
nonpendidikan sebagai penguat pondasi pendidikan nasional. Peta pengembangan penelitian
LPPM UNJ yang dihasilkan dari evaluasi diri LPPM UNJ dapat digambarkan sebagai berikut;
• Terwujudnya penguatan • Realiasasi kerjasama nasional • Sebagai acuan kebijakan

penelitian teknologi penelitian, pengembangan pendidikan nasional dalam
pendidikan dan implemetasi teknologi teknologi dan asesmen
• Terwujudnya penguatan dan asesmen pendidikan pendidikan
penelitian dari berbagai • Inovator Model Pendidikan • Sebagai leader dalam
displin ilmu berbasis teknologi berbasis teknologi dan penelitian teknologi dan
pendidikan asesmen pendidikan di tingkat asesmen pendidikan
• Terwujudnya penguatan nasional • Memperkuat pendidikan
penelitian pendidikan • Realisasi kemandirian nasional melalui penelitian
lingkungan penelitian dalam bidang sains dan
• Terwujudnya penguatan • Menjadi Pusat Refrensi teknologi
penelitian sains dan teknologi, Penelitian Teknologi dan • Realisasi kerjasama
serta humaniora Asesmen Pendidikan di internasional
• Realisasi kerjasama penelitian Indonesia
dan pengembangan nasional • Menghasilkan teknologi tepat
dengan industri dan guna yang dibutuhkan industri
stakeholder strategis
• Dihasilkannya berbagai • Menghasilkan model
pengembangan model strategies humanis dalam
pendidikan pemecahan masalah
• Penguatan joint research kemasyarakatan 2025
dengan universitas di luar
negeri 2024
2022
Gambar 3. Peta Pengembangan Penelitian LPPM UNJ Universitas Negeri Jakarta

Secara garis besar, program penelitian LPPM UNJ Universitas Negeri Jakarta periode
2020-2025 dapat dijabarkan sebagai berikut:
A. Program 2020-2022
Program 2020-2022 merupakan program penelitian pada tahap penguatan
penelitian. Program penguatan secara garis besar dapat dikelompokkan sebagai berikut:
a. Penguatan Penelitian Teknologi Pendidikan

Teknologi Pendidikan merupakan kekuatan penelitian pendidikan di Universitas
Negeri Jakarta didasarkan pada tema penelitian yang banyak dihasilkan oleh para dosen
Universitas Negeri Jakarta dari dana DRPM Kemenristek/BRIN maupun BLU

Universitas Negeri Jakarta. Penelitian di bidang Teknologi Pendidikan dilakukan untuk
menghasilkan inovasi-inovasi yang dapat diimplementasikan pada bidang studi yang
diajarkan di sekolah sampai perguruan tinggi. Tujuannya adalah peningkatan mutu
pembelajaran.
Sasaran: Penelitian dan pengembangan inovasi di bidang model pembelajaran,
media pembelajaran, model kurikulum, dan sistem evaluasi berdasarkan karakteristik
peserta didik dan teori belajar.
Tujuan:
1) Mengembangkan inovasi model pembelajaran terkini yang sesuai dengan
karakteristik peserta didik dan teori belajar;
2) Mengembangkan media pembelajaran sesuai perkembangan teknologi di era
revolusi industri 4.0;
3) Mengembangkan model sistem evaluasi hasil belajar yang dapat mengakomodasi
seluruh karakteristik peserta didik termasuk anak berkebutuhan khusus;
4) Mengembangkan model kurikulum nasional maupun internasional di sekolah-
sekolah di Indonesia;
5) Mengembangkan model sistem evaluasi pembelajaran yang dapat meningkatkan
mutu pembelajaran.
b. Penguatan Penelitian Psikologi dan Neuro Pedagogik

Penelitian Psikologi dan Neuro Pedagogik di Universitas Negeri Jakarta
menggabungkan ranah psikologi dan pendidikan untuk mengenali peserta didik dari segi
potensi kecerdasan, kepribadian, dan perkembangan otak agar dapat melaksanakan
tugas-tugas belajar. Fokus penelitian pada bidang ini yaitu psikologi positif, psikologi
siber, dan neuropsikologi pendidikan.
Sasaran: Penelitian analisis faktor lingkungan sosial dan kepribadian peserta didik,
penemuan potensi kecerdasan peserta didik, serta pengoptimalan fungsi otak dalam
proses pembelajaran.
Tujuan:
1) Menghasilkan alternatif pemecahan masalah bagi permasalahan atau kegagalan
yang dialami oleh peserta didik;
2) Menemukan potensi kecerdasan peserta didik;
59
3) Menyusun strategi pembelajaran yang mendukung pengoptimalan fungsi otak

peserta didik.
c. Penguatan Penelitian Pendidikan Kejuruan (Vokasional)

Penelitian Pendidikan Kejuruan (Vokasional) difokuskan pada peningkatan soft
skill dan hard skill yang harus dimiliki oleh peserta didik di bidang kejuruan dan dapat
dimanfaatkan di masyarakat. Bidang kajian pada penelitian ini yaitu Perhotelan dan Jasa
Pariwisata, Teknologi Kreatif, Bisnis dan Pemasaran, Tata Boga, Tata Busana, Tata Rias,
serta Ilmu Kesejahteraan Keluarga.
Sasaran: Penelitian inovasi yang dapat meningkatkan soft skill dan hard skill yang harus
dimiliki oleh peserta didik di bidang kejuruan dan dapat dimanfaatkan di masyarakat.
Tujuan:
1) Menghasilkan inovasi penelitian di bidang Pendidikan Kejuruan yang dapat
dimanfaatkan oleh masyarakat;
2) Mengimplementasikan inovasi penelitian dalam bidang Pendidikan Kejuruan di
tingkat pendidikan formal dan masyarakat.
d. Penguatan Penelitian Sains, Teknologi, dan Lingkungan

Penelitian Sains, Teknologi, dan Lingkungan di Universitas Negeri Jakarta
berorientasi pada upaya penyadaran seluruh lapisan masyarakat tentang pentingnya
pemanfaatan sains, teknologi, dan lingkungan dalam meningkatkan kualitas hidup
masyarakat. Fokus penelitian ini adalah dengan menyinergikan sains, teknologi, dan
lingkungan dalam meningkatkan kualitas hidup masyarakat.
Sasaran: Penelitian inovasi sains, teknologi, dan lingkungan dalam meningkatkan
kualitas hidup manusia.
Tujuan:
1) Menghasilkan inovasi penelitian di bidang energi terbarukan untuk mengganti
energi tak terbarukan dalam kehidupan masyarakat;
2) Menghasilkan inovasi penelitian di bidang sains dan teknologi untuk meningkatkan
kualitas hidup masyarakat;
3) Menghasilkan inovasi penelitian di bidang lingkungan yang dapat melestarikan
ekosistem lingkungan
e. Penguatan Penelitian Sosial-Humaniora, Seni Budaya, dan Ekonomi Kreatif

Penelitian Sosial-Humaniora, Seni Budaya, dan Ekonomi Kreatif difokuskan pada
peningkatan dan penerapan inovasi penelitian di bidang Sosial-Humaniora, Seni Budaya,
dan Ekonomi Kreatif.
Sasaran : Penelitian inovasi bidang Seni, Sosial-Humaniora, dan Ekonomi Kreatif

dalam kehidupan masyarakat.
Tujuan : Menghasilkan inovasi di bidang Sosial-Humaniora, Seni Budaya, dan
Ekonomi Kreatif yang dapat memecahkan masalah sosial yang terdapat di
masyarakat.
f. Penguatan Penelitian Olahraga, Kesehatan, dan Gizi
Penelitian Olahraga, Kesehatan, dan Gizi di Universitas Negeri Jakarta berorientasi
pada pembelajaran olahraga bagi anak usia dini sampai sekolah menengah, ketenagaan
dalam bidang olahraga, permainan rakyat dan olahraga tradisional, serta kesehatan gizi.
Bidang Olahraga mencakup sport paedagogic, sport coaching, sport recreation, dan
sport medicine.
Sasaran: Penelitian inovasi bidang Olahraga, Kesehatan, dan Gizi dalam pendidikan
formal dan kehidupan masyarakat.
Tujuan :
1) Menghasilkan inovasi di bidang kemampuan jasmani peserta didik di pendidikan
formal;
2) Menghasilkan inovasi di bidang tenaga keolahragaan di organisasi olahraga;
3) Menghasilkan kajian inovasi di bidang rekreasi olahraga;
4) Menghasilkan inovasi teknologi yang mendukung kesehatan manusia.
g. Realisasi kerjasama penelitian dan pengembangan nasional dengan industri

dan stakeholder
Produk hasil penelitian unggulan dari LPPM UNJ UNJ baik penelitian pendidikan
maupun nonpendidikan dapat dilanjutkan pada tahap yang lebih tinggi seperti RAPID
yang diwajibkan bekerja sama dengan industri. Di samping itu, adanya hasil penelitian
yang sudah siap untuk memperoleh HKI akan difasilitasi oleh LPPM UNJ agar nantinya
dapat dijual ke industri yang membutuhkan.
61
B. Program 2022-2024
a. Penguatan Penelitian Teknologi Pendidikan
Teknologi Pendidikan merupakan kekuatan penelitian pendidikan di Universitas
Negeri Jakarta didasarkan pada tema penelitian yang banyak dihasilkan oleh para dosen
Universitas Negeri Jakarta dari dana DRPM Kemenristek/BRIN maupun BLU
Universitas Negeri Jakarta. Penelitian di bidang Teknologi Pendidikan dilakukan untuk
menghasilkan inovasi-inovasi yang dapat diimplementasikan pada bidang studi yang
diajarkan di sekolah sampai perguruan tinggi. Tujuannya adalah peningkatan mutu
pembelajaran.
Sasaran: Implementasi inovasi di bidang model pembelajaran, media pembelajaran,
dan sistem evaluasi berdasarkan karakteristik peserta didik dan teori belajar.
Tujuan: 1) Menerapkan inovasi model pembelajaran terkini yang sesuai dengan
karakteristik peserta didik dan teori belajar;
2) Menerapkan media pembelajaran sesuai perkembangan teknologi di era
revolusi industri 4.0;
3) Menerapkan model sistem evaluasi hasil belajar yang dapat
mengakomodasi seluruh karakteristik peserta didik termasuk anak
berkebutuhan khusus;
4) Menerapkan model kurikulum nasional dan internasional di sekolah-
sekolah yang ada di Indonesia;
5) Menerapkan model sistem evaluasi pembelajaran yang dapat
meningkatkan mutu pembelajaran.
b. Penguatan Penelitian Psikologi dan Neuro Pedagogik

Penelitian Psikologi dan Neuro Pedagogik di Universitas Negeri Jakarta
menggabungkan ranah psikologi dan pendidikan untuk mengenali peserta didik dari
segi potensi kecerdasan, kepribadian, dan perkembangan otak agar dapat
melaksanakan tugas-tugas belajar. Fokus penelitian pada bidang ini yaitu psikologi
positif, psikologi siber, dan neuropsikologi pendidikan.
Sasaran: Implementasi analisis faktor lingkungan sosial dan kepribadian peserta didik,
penemuan potensi kecerdasan peserta didik, serta pengoptimalan fungsi otak dalam
proses pembelajaran.
Tujuan:
1) Mendiseminasikan alternatif pemecahan masalah bagi permasalahan atau
kegagalan yang dialami oleh peserta didik;
2) Menemukan potensi kecerdasan peserta didik;
3) Menerapkan strategi pembelajaran yang mendukung pengoptimalan fungsi otak
peserta didik.
c. Penguatan Penelitian Pendidikan Kejuruan (Vokasional)
Penelitian Pendidikan Kejuruan (Vokasional) difokuskan pada peningkatan soft
skill dan hard skill yang harus dimiliki oleh peserta didik di bidang kejuruan dan dapat
dimanfaatkan di masyarakat. Bidang kajian pada penelitian ini yaitu Perhotelan dan
Jasa Pariwisata, Teknologi Kreatif, Bisnis dan Pemasaran, Tata Boga, Tata Busana,
Tata Rias, serta Ilmu Kesejahteraan Keluarga.
Sasaran: Implementasi inovasi yang dapat meningkatkan soft skill dan hard skill yang
harus dimiliki oleh peserta didik di bidang kejuruan dan dapat dimanfaatkan di
masyarakat.
Tujuan:
1) Mengimplementasikan inovasi penelitian di bidang Pendidikan Kejuruan yang
dapat dimanfaatkan oleh masyarakat;
2) Memasarkan inovasi penelitian dalam bidang Pendidikan Kejuruan di tingkat
pendidikan formal dan masyarakat.
d. Penguatan Penelitian Sains, Teknologi, dan Lingkungan
Penelitian Sains, Teknologi, dan Lingkungan di Universitas Negeri Jakarta
berorientasi pada upaya penyadaran seluruh lapisan masyarakat tentang pentingnya
pemanfaatan sains, teknologi, dan lingkungan dalam meningkatkan kualitas hidup
masyarakat. Fokus penelitian ini adalah dengan menyinergikan sains, teknologi, dan
lingkungan dalam meningkatkan kualitas hidup masyarakat.
Sasaran: Implementasi inovasi sains, teknologi, dan lingkungan dalam meningkatkan
kualitas hidup manusia.
Tujuan:
1) Mendiseminasikan inovasi penelitian di bidang energi terbarukan untuk
mengganti energi tak terbarukan dalam kehidupan masyarakat;
63
2) Mendiseminasikan inovasi penelitian di bidang sains dan teknologi untuk

meningkatkan kualitas hidup masyarakat;
3) Mendiseminasikan inovasi penelitian di bidang lingkungan yang dapat
melestarikan ekosistem lingkungan
e. Penguatan Penelitian Sosial-Humaniora, Seni Budaya, dan Ekonomi Kreatif
Penelitian Sosial-Humaniora, Seni Budaya, dan Ekonomi Kreatif difokuskan
pada peningkatan dan penerapan inovasi penelitian di bidang Sosial-Humaniora, Seni
Budaya, dan Ekonomi Kreatif.
Sasaran : Implementasi inovasi bidang Seni, Sosial-Humaniora, dan Ekonomi

Kreatif dalam kehidupan masyarakat.
Tujuan : Mendiseminasikan inovasi di bidang Sosial-Humaniora, Seni Budaya, dan
Ekonomi Kreatif yang dapat memecahkan masalah sosial yang terdapat di
masyarakat.
f. Penguatan Penelitian Olahraga, Kesehatan, dan Gizi
Penelitian Olahraga, Kesehatan, dan Gizi di Universitas Negeri Jakarta
berorientasi pada pembelajaran olahraga bagi anak usia dini sampai sekolah menengah,
ketenagaan dalam bidang olahraga, permainan rakyat dan olahraga tradisional, serta
kesehatan gizi. Bidang Olahraga mencakup sport paedagogic, sport coaching, sport
recreation, dan sport medicine.
Sasaran: Implementasi inovasi bidang Olahraga, Kesehatan, dan Gizi dalam

pendidikan formal dan kehidupan masyarakat.
Tujuan :
1) Menerapkan inovasi di bidang kemampuan jasmani peserta didik di pendidikan
formal;
2) Mendiseminasikan inovasi di bidang tenaga keolahragaan di organisasi olahraga;
3) Menerapkan kajian inovasi di bidang rekreasi olahraga;
4) Mendiseminasikan inovasi teknologi yang mendukung kesehatan manusia.
g. Realisasi kerja sama penelitian dan pengembangan nasional dengan industri dan
stakeholder
Menjalin kerja sama dengan industri dan stakeholder dalam mengembangkan
prototype yang dihasilkan untuk selanjutnya diterapkan dalam teknologi.
C. Program Tahun 2025

Pada periode ini penelitian di Universitas Negeri Jakarta sudah dapat
mengembangkan sistem dan bangunan penelitian mulai dari tingkat program studi,
fakultas, dan universitas. Diharapkan ditingkat program studi dan fakultas terbentuk
kelompok-kelompok peneliti unggulan yang berbasis pada payung penelitian dan roadmap
penelitian fakultas dan universitas. Pada tahap ini juga diharapkan terjadi kesinambungan
pelaksanaan penelitian pada jenjang mahasiswa S1, S2, dan S3. Setelah terjadi penguatan
penelitian dan produk hasil penelitian dari kelompok-kelompok peneliti, langkah
berikutnya adalah membangun ekspansi pasar produk-produk yang telah dihasilkan ke
masyarakat melalui kerja sama dengan lembaga lain baik dalam negeri maupun luar negeri.
Sehingga pada tahun 2024 terjadi penguatan dan perluasan penelitian di UNJ.
1) Kebijakan Dana Penelitian Universitas Negeri Jakarta
Penelitian Institusi DIPA UNJ melalui Fakultas, dimaksudkan untuk:
• Menyediakan dana penelitian dan mewajibkan seluruh dosen untuk melaksanakan
penelitian melalui dana DIPA UNJ yang disalurkan lewat dana DIPA Fakultas.
• Mendorong pengembangan peningkatan kompetensi penelitian bagi semua dosen.
• Mewadahi dan menciptakan sarana pengembangan penelitian dan kerjasama
penelitian yang belum terwadahi dalam kegiatan di LPPM UNJ.
Untuk pengembangan penelitian unggulan universitas, LPPM UNJ mengembangkan
berbagai program dan strategi, seperti gambar di bawah ini.
65
PROGRAM
KERJA LPPM
UNJ
Gambar 4. Program Kerja LPPM UNJ

2) Penentuan Penelitian Unggulan Universitas Negeri Jakarta
Penentuan bidang unggulan penelitian Universitas Negeri Jakarta didasarkan pada
pemetaan tema penelitian yang mendominasi penelitian-penelitian dosen UNJ selama ini,
sehingga bidang unggulan ini akan menjadi dasar dalam menentukan topik penelitian
yang menjadi prioritas utama dalam pengusulan penelitian untuk dana dari DRPM
Kemenristek/BRIN maupun internal (BLU UNJ). Dengan demikian, topik-topik
penelitian diarahkan pada bidang unggulan UNJ dan menjadi acuan oleh seluruh sivitas
akademik UNJ. Penelitian dilaksanakan oleh dosen UNJ yang diharapkan dapat
berkolaborasi dengan mitra eksternal maupun mahasiswa dengan topik penelitian yang
telah ditentukan. Seluruh penelitian yang dilakukan dosen UNJ diarahkan pada perolehan
luaran semaksimal mungkin berupa publikasi ilmiah internasional bereputasi, produk
HKI, dan teknologi tepat guna.
3) Manajemen Penelitian (Seleksi Usulan, Monitoring dan Evaluasi, Pelaporan

Penelitian, serta Luaran Penelitian)
Pada tahun 2025, seluruh manajemen penelitian yang ada di LPPM UNJ telah
dilakukan melalui layanan website yaitu SIPP-LPPM, dan LPPM Mobile sehingga proses
mutu penelitian dosen UNJ telah dilakukan dimulai dari pengusulan proposal melalui
tahap penyeleksian oleh reviewer eksternal disertai format penilaian sesuai panduan
penelitian yang diterbitkan oleh LPPM UNJ dan dapat diakses secara online. Dosen UNJ
juga dapat mengetahui informasi terkait penelitian dengan mudah dan cepat melalui
layanan LPPM TV yang ditayangkan di televisi-televisi yang ada di kantin UNJ maupun
fakultas.
Proses keseluruhan manajemen penelitian LPPM UNJ, mencakup:
• Seluruh proses manajemen penelitian dimulai dari pengusulan, monitoring dan
evaluasi, sampai laporan akhir dapat dilihat pada website Sistem Informasi
Penelitian dan Pengabdian Universitas Negeri Jakarta (SIPP-LPPM).
• Proses monitoring dan evaluasi kemajuan yang dilaksanakan di pertengahan jangka
waktu penelitian dilakukan baik dari website SIPP-LPPM maupun secara manual
dengan mengundang para peneliti ke LPPM UNJ untuk direview oleh reviewer
eksternal. Diharapkan pada tahap ini, peneliti telah memiliki luaran penelitian dan
mengidentifikasi kendala yang dihadapi para peneliti.
• Evaluasi laporan akhir dan luaran yang telah dapat diakses secara online baik
produk HKI maupun publikasi ilmiah internasional. Pembinaan dilakukan kepada
para peneliti yang belum memenuhi luaran penelitian di tahun berjalan.
4) Penjaminan Mutu Penelitian

Semua kegiatan penelitian yang dilakukan menghasilkan luaran yang dapat
meningkatkan mutu penelitian dosen UNJ dan menjadi indikator kinerja keberhasilan
bagi LPPM UNJ di bidang penelitian. Mutu penelitian dapat dilihat dari:
• Terselesaikannya seluruh rangkaian kegiatan penelitian sesuai jangka waktu yang
telah ditetapkan di kontrak penelitian dan bukti laporan akhir yang dapat diunduh
di SIPP – LPPM dengan melampirkan artikel jurnal internasional bereputasi.
• Kegiatan penelitian telah diseminarkan baik di forum nasional maupun
internasional dan diterbitkan di dalam buku ber-ISBN agar terjadi diseminasi hasil
penelitian yang dapat dimanfaatkan oleh lembaga pendidikan maupun masyarakat.
5) Penguatan Penelitian dan Publikasi Ilmiah

Penguatan penelitian dilakukan dengan membangun budaya meneliti, pendalaman
metodologi penelitian, workshop penulisan proposal, klinik proposal, dan fasilitas
67
pengajuan HKI yang dikelola oleh LPPM UNJ. Strategi penguatan yang dilakukan oleh
LPPM UNJ dapat digambarkan sebagai berikut.
Gambar 5. Strategi Penguatan Penelitian dan Publikasi Ilmiah

6) Pembinaan Penelitian Mahasiswa
Seluruh penelitian dosen UNJ telah melibatkan mahasiswa dalam rangka membina
mahasiswa dalam menyelesaikan tugas akhir berupa skripsi, tesis, dan disertasi diarahkan
pada tema unggulan penelitian UNJ dan roadmap penelitian. Kolaborasi mahasiswa juga
dilakukan pada tahap publikasi ilmiah sehingga terjadi proses pembinaan dalam
penulisan artikel ilmiah.
7) Implementasi Luaran Penelitian

LPPM UNJ mendorong para peneliti untuk menghasilkan luaran penelitian yang
dapat dimanfaatkan, dikembangkan, dan dikomersialisasikan di bawah koordinasi
Inkubator Bisnis LPPM UNJ. Hasil-hasil penelitian yang diperoleh para dosen UNJ
dilanjutkan ke dalam bentuk kegiatan Pengabdian Masyarakat dan KKN atau membentuk
desa binaan sebagai target pembinaan masyakat oleh LPPM UNJ.
8) Kerjasama Penelitian
Untuk meningkatkan kerjasama penelitian, LPPM UNJ menjalin kerjasama dengan
pemerintah kota dan daerah, industri, lembaga pemerintah dan pendidikan, laboratorium,
serta dengan perguruan tinggi baik dalam negeri maupun luar negeri sehingga
memfasilitasi para dosen yang ingin melakukan penelitian kolaboratif internasional.
SASARAN
BAB 4 SASARAN PROGRAMPROGRAM STRATEGIS
STRATEGIS DAN INDIKATOR
KINERJA DAN INDIKATOR KINERJA
4.1 Prioritas Sasaran

Berdasarkan hasil evaluasi diri dan dengan mempertimbangkan pencapaian Visi dan Misi
Universitas Negeri Jakarta dan dijabarkan oleh visi dan misi Lembaga Penelitian, maka isu
strategisnya adalah fokus pada pengembangan penelitian untuk peningkatan mutu, dengan
prioritas sasaran sebagai berikut:
1. Peningkatan Organisasi Pelaksanaan Penelitian
a. Menyusun rencana induk penelitian
b. Menyusun Roadmap Penelitian Tingkat Universitas, Fakultas, dan Program Studi.
c. Pengembangan riset unggulan Tingkat Universitas, Fakultas, dan Program Studi.
d. Penyusunan pedoman penelitian Fakultas.
e. Penyusunan Pedoman Penjaminan Mutu Penelitian.
f. Pedoman Kegiatan kelompok peneliti di Fakultas dan Program Studi.
2. Peningkatan Infrastruktur
a. Pengembangan Laboratorium Penelitian
b. Pengembangan Sistem Informasi Penelitian dan Publikasi Ilmiah.
c. Pengembangan Portal Jurnal Online
d. Peningkatan Sarana dan Prasarana Lembaga Penelitian
3. Peningkatan Sumber Daya Manusia
a. Pengembangan budaya meneliti
b. Peningkatan kompetensi Dosen dalam penelitian dan publikasi ilmiah
c. Peningkatan keterampilan tenaga administrasi penelitian.
d. Pembinaan kelompok peneliti di Fakultas dan Program Studi.
e. Pembinaan Reviewer Internal
f. Pembinaan Kelompok Peneliti Mahasiswa
69
4.2 Arah penelitian UNJ

Berdasarkan data evaluasi diri dan roadmap penelitian unggulan di Universitas Negeri
Jakarta, ditetapkan 8 (delapan) tema riset unggulan, yaitu:
1. Teknologi Pendidikan
2. Pendidikan Kejuruan
3. Psikologi dan Neuro Pedagogik
4. Sains dan Teknologi
5. Sosial Humaniora, Seni Budaya dan Ekonomi Kreatif
6. Olahraga, Kesehatan, dan Gizi
7. Lingkungan dan Penanggulangan Bencana
4.3 Program Unggulan Penelitian
Berdasarkan evaluasi diri dan roadmap penelitian ditetapkan program penelitian unggulan UNJ sebagai berikut;
Riset Unggulan Bidang Pendidikan
A. Fokus Penelitian: Teknologi Pendidikan

Tabel 13. Program Unggulan Bidang: Teknologi Pendidikan
KOMPETENSI
PEMECAHAN
/ KEAHLIAN/ ISU-ISU STRATEGIS KONSEP PEMIKIRAN TOPIK PENELITIAN
MASALAH
KEILMUAN
Model Desain dan pengembangan 1. Pendidik di setiap 1. Pendidik bertindak 1. Pengembangan model
pembelajaran model pembelajaran jenjang pendidikan sebagai fasilitator pembelajaran berbasis
tinggi dari level sekolah belajar dan desainer karakteristik peserta
sampai pendidikan pembelajaran didik
tinggi dituntut untuk 2. Diperlukannya 2. Pengembangan model
memiliki kemampuan, penguatan konsep model pembelajaran berbasis
pengetahuan, dan pembelajaran bagi para teknologi (online,
keahlian dalam pendidik profesional mobile learning, dan
merencanakan dan sesuai prinsip Learning Management
mengembangkan model pembelajaran dan System)
pembelajaran agar memperhatikan 3. Pengembangan model
pembelajaran yang
71
KOMPETENSI
PEMECAHAN
MASALAH
KEILMUAN
membantu peserta didik karakteristik peserta dikaitkan dengan teori
belajar secara maksimal didik belajar
2. Revolusi industri 4.0 3. Memperbaharui model 4. Pengembangan model
membuat teknologi pembelajaran yang dapat pembelajaran berbasis
masuk ke segala bidang memacu kreativitas bidang studi
kehidupan termasuk pembelajaran
proses pembelajaran 4. Pemanfaatan teknologi
3. Reorientasi model diperlukan dalam
pembelajaran dari mengorganisasikan
tradisional mengarah pengalaman belajar
berbantuan teknologi peserta didik
dan berpusat pada
peserta didik
4. Learning Management
System (LMS) membuat
proses pembelajaran
tanpa terbatas waktu dan
ruang belajar
KOMPETENSI
PEMECAHAN
MASALAH
KEILMUAN
5. Merancang dan
mengembangkan model
pembelajaran membuat
para pendidik dapat
mengorganisasikan
pengalaman belajar
dalam mencapai tujuan
pembelajaran
6. Pendidik sangat perlu
memiliki kemampuan
merancang dan
menerapkan berbagai
model pembelajaran
yang sesuai dengan
karakteristik peserta
didik dan karakteristik
bidang studi
73
KOMPETENSI
PEMECAHAN
MASALAH
KEILMUAN
Media Desain dan pengembangan 1. Konsep “The Internet of 1. Pendidik perlu 1. Pengembangan media
pembelajaran media pembelajaran Things” menjadi meningkatkan pembelajaran berbasis
penyokong revolusi kemampuan literasi online, aplikasi pada
industri yang dapat teknologi smartphone, media
dimasukkan dalam 2. Peningkatan sosial, dan program
kegiatan pembelajaran kemampuan pendidik software pembelajaran
2. Pendidik dituntut dalam merancang dan 2. Pengembangan bahan
terampil dalam mengembangkan media ajar cetak dan teknologi
memanfaatkan serta pembelajaran perlu 3. Pengembangan media
mengembangkan media dilakukan pembelajaran berbasis
pembelajaran sesuai 3. Penggunaan ragam bidang studi
kaidah prinsip-prinsip media pembelajaran
pembelajaran dalam kegiatan
3. Media pembelajaran pembelajaran membuat
yang efektif dan efisien pendidik mahir
dapat memperbaiki menggunakan media
kualitas pembelajaran
bagi peserta didik
KOMPETENSI
PEMECAHAN
MASALAH
KEILMUAN
Evaluasi Pengembangan sistem 1. Evaluasi pembelajaran 1. Penguasaan pendidik 1. Evaluasi pelaksanaan
evaluasi dilakukan untuk terhadap semua jenis proses pembelajaran
mengetahui keefektifan ataupun komponen 2. Sistem evaluasi hasil
dan efisiensi dalam dalam sistem evaluasi belajar
sistem pembelajaran perlu ditingkatkan 3. Pengembangan
2. Evaluasi merupakan 2. Untuk keperluan instrumen evaluasi
pertanggungjawaban evaluasi diperlukan 4. Penilaian autentik
pendidik dalam alat evaluasi yang 5. Pengembangan model
pelaksanaan proses bermacam- macam, evaluasi untuk ABK
pembelajaran seperti kuesioner, tes,
3. Pendidik dapat skala, format
melaksanakan evaluasi observasi, dan lain-
untuk belajar termasuk lain.
anak berkebutuhan 3. Diperlukan evaluasi
khusus identifikasi ABK
Kurikulum Pengembangan model 1. Perkembangan ilmu 1. Penyempurnaan 1. Perkembangan
kurikulum pengetahuan dan kurikulum yang terus kurikulum di Indonesia
teknologi membuat dilakukan
75
KOMPETENSI
PEMECAHAN
MASALAH
KEILMUAN
kurikulum terus 2. Pengenalan model 2. Pengenalan model
disempurnakan kurikulum sekolah kurikulum sekolah
2. Calon guru di LPTK internasional bagi para internasional
perlu dibekali dengan mahasiswa LPTK 3. Perancangan dan
pengetahuan kurikulum 3. Perancangan dan pengembangan model
internasional pengembangan model kurikulum pendidikan
3. Model kurikulum untuk kurikulum pendidikan formal level usia dini
pendidikan formal level formal level usia dini sampai menengah
usia dini sampai sampai menengah (termasuk kejuruan),
menengah (termasuk (termasuk kejuruan), pendidikan layanan
kejuruan), pendidikan pendidikan layanan khusus, dan pendidikan
layanan khusus, dan khusus, dan nonformal
pendidikan nonformal pendidikan nonformal
B. Fokus Penelitian: Pendidikan Kejuruan

Tabel 14. Program Unggulan Bidang : Pendidikan Kejuruan
KOMPETENSI
PEMECAHAN
MASALAH
KEIMLUAN
Pendidikan Model Pendidikan 1. Sistem Pendidikan 1. Diterapkannya Sistem 1. Pengembangan model
Kejuruan Kejuruan Ganda dimaksudkan Pendidikan Ganda di Pendidikan Kejuruan
sebagai bentuk SMK 2. Pengembangan
penyelenggaraan 2. Pengembangan program soft skills
pendidikan keahlian program soft skills untuk Pendidikan
kejuruan yang untuk Pendidikan Kejuruan
memadukan secara Kejuruan 3. Pengembangan
sistematis dan sinkron 3. Pengembangan program hard skills
program pendidikan di program hard skills untuk Pendidikan
SMK dengan pekerjaan untuk Pendidikan Kejuruan
sesungguhnya di institusi Kejuruan
pasangan
2. Pembelajaran aspek soft
skills dilaksanakan di
sekolah
77
KOMPETENSI
PEMECAHAN
MASALAH
KEIMLUAN
3. Pembelajaran aspek hard
skills dilaksanakan di
industri
Pendidikan Kerjasama antara 1. Lulusan Pendidikan 1. Membangun kerjasama 1. Pengembangan

Vokasi Industri Pendidikan Kejuruan Kejuruan dipersiapkan antara SMK dengan program Pendidikan
dengan pihak industri untuk siap kerja dan pihak industri Vokasi Industri
memiliki daya 2. Restrukturisasi 2. Restrukturisasi
adaptabilitas yang tinggi kurikulum program kurikulum program
2. Diperlukannya Pendidikan Kejuruan Pendidikan Kejuruan
restrukturisasi kurikulum agar selaras dengan 3. Pengembangan
program Pendidikan kebutuhan dunia program keterampilan
Kejuruan agar selaras industri soft skills dan hard
dengan kebutuhan dunia 3. Perlunya program skills di Pendidikan
industri pengembangan dalam Kejuruan
3. Perlunya program membekali SDM (guru
pengembangan dalam SMK) di aspek
membekali SDM (guru pengetahuan dan
SMK) di aspek
KOMPETENSI
PEMECAHAN
MASALAH
KEIMLUAN
pengetahuan dan keterampilan soft skills
keterampilan soft skills dan hard skills
dan hard skills
Kewirausahaan Program kewirausahaan di 1. Beragamnnya program 1. Perlunya perancangan 1. Pengembangan
Pendidikan Kejuruan kewirausahaan di bidang dan pengembangan program kewirausahaan
Pendidikan Kejuruan program di Pendidikan Kejuruan
2. Peningkatan kewirausahaan di 2. Peningkatan
keterampilan dalam bidang Pendidikan keterampilan soft skills
berwirausaha di Kejuruan dan hard skills untuk
Pendidikan Kejuruan 2. Diadakannya berwirausaha
peningkatan
keterampilan soft skills
dan hard skills di
Pendidikan Kejuruan
79
C. Fokus Penelitian: Psikologi dan Neuro Pedagogik

Tabel 15. Program Unggulan Bidang: Psikologi dan Neuro Pedagogik
KOMPETENSI
PEMECAHAN
MASALAH
KEILMUAN
Psikologi positif Psikologi positif dalam 1. Pentingnya optimisme 1. Internalisasi 1. Model pemecahan
pendidikan dalam konteks akademik ’pedagogik’ dalam masalah bagi peserta
2. Perlu dilakukan analisis kurikulum sekolah, didik
faktor lingkungan sosial kebijakan dan 2. Teknik pengelolaan
dan psikologi pelaksanaan bagi guru perilaku di dalam kelas
perkembangan peserta dan masyarakat umum 3. Analisis eksternal dan
didik 2. Perlunya pemberian internal terhadap
model pemecahan performa fisiologi dan
masalah bagi psikologi anak
permasalahan atau
kegagalan yang dialami
oleh peserta didik
Psikologi siber Perilaku sosial manusia di 1. Interaksi manusia dan 1. Pemanfaatan teknologi 1. Kajian pengaruh
era globalisasi teknologi berpengaruh dan media sosial dalam Digital Citizen
terhadap pikiran, diri mengembangkan terhadap
sendiri dan kehidupan kapasitas hidup perkembangan perilaku
manusia manusia yang 2. Proteksi anak terhadap
2. Diperlukannya kesehatan bermakna kehadiran teknologi
mental dalam 2. Perlunya mengenali bagi perkembangan
menghadapi era masalah psikologis otak dan perilaku anak
globalisasi beserta upaya 3. Penerapan telepsikologi
pencegahan dalam 4. Penanganan cyber
menghadapi pengaruh bullying, hoax,
negatif teknologi kecanduan teknologi,
3. Pemberian layanan perilaku negatif yang
psikologis untuk muncul dari
mengoptimalkan penggunaan media
kehidupan manusia online
yang bermakna
Neuropsikologi Stimulasi pendidikan 1. Perkembangan otak anak 1. Inovasi di bidang 1. Menganalisis kajian
Pendidikan berbasis otak dalam proses neurosains teori dan hasil
pembelajaran 2. Penelitian penelitian berkaitan
perkembangan dengan neuropedagogik
81
2. Analisis pengaruh psikologi anak dalam 2. Strategi pembelajaran

lingkungan terhadap pembelajaran yang mendukung
perkembangan otak anak 3. Cara otak memproses pengoptimalan fungsi
3. Mekanisme kerja otak informasi otak
dalam proses 4. Kajian ingatan, hafalan 3. Pengoptimalan fungsi
pembelajaran dan belajar otak dalam
5. Kajian Neurosains pembelajaran
6. Kajian Neuropsikologi 4. Strategi pembelajaran
yang mendukung
pengoptimalan fungsi
otak
5. Kompetensi guru yang
mendukung
pengoptimalan fungsi
otak siswa
6. Sarana dan prasarana
yang mendukung
kenyamanan belajar
siswa
7. Implementasi
pembelajaran brain
based teaching sesuai

dengan ciri mata
pelajaran
8. Penilaian berbasis cara
kerja otak
9. Kemampuan guru
membuat instrumen
yang sesuai dengan
cara kerja otak
10. Intervensi hasil uji lab
neurosains (kajian riset
dasar dan klinik)
Neuropsikologi
terhadap hasil belajar
Pendidikan
Pendidikan Inklusi 1. Pendidikan berbasis 1. Penerapan sikap 2. Pengembangan model
potensi manusia inklusif bagi guru, pendidikan anak
2. Sekolah mengakomodasi orangtua, perilaku berkebutuhan khusus
semua anak tanpa 2. Kurikulum inklusif 3. Pengembangan model
terkecuali KKNI pendidikan inklusi
3. Sikap inklusif 3. Pendekatan High 4. Pengembangan
Quality Instructional kurikulum pendidikan
83
4. Positive behavioral KKNI (multi, intra dan

support transdisiplin ilmu)
5. Response to 5. Kajian High Quality
Intervention and Instructional
Instructional Model 6. Kajian Positive
6. Cognitive Abilities Behavioral Support
Model 7. Kajian Response to
Intervention and
Instructional
8. Pengembangan CHC-
Cognitive Abilities
Model
Riset Unggulan Non-Pendidikan
D. Fokus Penelitian: Sains dan Teknologi

Tabel 16. Program Unggulan Bidang: Sains dan Teknologi
BIDANG RISET PEMECAHAN

ISU-ISU STRATEGIS KONSEP PEMIKIRAN TOPIK PENELITIAN
UNGGULAN MASALAH
Sains dan 1. Energi baru dan 1. Kebutuhan terhadap 1. Perlu ditemukan 1. Energi ramah
Teknologi terbarukan energi yang semakin sumber dan teknologi lingkungan
meningkat sementara yang dapat digunakan 2. Manajemen energi,
cadangan bahan bakar sebagai energi efisiensi, kualitas dan
fosil sebagai sumber alternatif pengganti konservasi energi
utama energi sangat bahan bakar fosil. 3. Pengembangan
terbatas teknologi energi cerdas
2. Material maju 1. Kinerja suatu perangkat 1. Pengembangan bahan 1. Sintesis dan rekayasa
dan teknologi pada maju dengan material maju
berbagai aplikasi sangat melakukan rekayasa 2. Semikonduktor untuk
bergantung kepada untuk meningkatkan bahan dasar material
kualitas dan sifat-sifat sifat-sifat bahan dan fungsional
bahan yang digunakan. kinerjanya. 3. Nanopartikel,
nanostruktur dan lapisan
tipis untuk aplikasi
dibidang kesehatan,
energi, lingkungan,
85

UNGGULAN MASALAH
bioteknologi, rekayasa,
dan teknologi opto-
elektronika
4. Bahan maju berbasis
sumber daya lokal
5. Penyerap gelombang
mikro dan anti radar
6. Bahan fungsional
berbasis logam, alloy,
polimer, keramik,
logam oksida dan
bahan komposit.
3. Teknik dan 1. Berbagai bidang 1. Pengembangan alat 1. Struktur dan material
rekayasa kehidupan memerlukan hasil rekayasa bangunan
rekayasa teknologi untuk teknologi 2. Rekayasa infrastruktur
meningkatkan kualitas perangkat lunak dan
hidup keras
3. Pengembangan dan
instalasi sistem otomasi

UNGGULAN MASALAH
4. Teknologi komunikasi,
jaringan, dan
instrumentasi kendali.
5. Manajemen rekayasa
(Industri, Manufaktur
konstruksi dan
Transportasi)
4. Komputasi dan 1. Penelitian bidang ilmu 1. Pengembangan sistem 1. Komputasi material,
Instrumentasi sains dan teknik komputasi dan sains dan rekayasa
memerlukan pendekatan instrumentasi dalam 2. Design intrumentasi
simulasi dan rekayasa berbagai bidang ilmu pengukuran, medis,
untuk optimalisasi pada lingkungan, dan
aplikasinya elektroanalisa
3. Statistika dan
Matmatika Terapan
5. Biosains, 1. Bidang biosains, 1. Pengembangan obat
1. Tanaman obat obat
bioteknologi, bioteknologi dan untuk pencegahan dan
untuk penyakit infeksi
biodiversity biodiversity sangat pengobatan penyakit
dan degenerative
potensial untuk degenerative, kosmetik
87

UNGGULAN MASALAH
menghasilkan produk dan produk inovatif 2. Inovasi berbagai bahan
inovatif berbasis bahan berbasis bahan alam bioaktif dari tumbuhan
alam. obat lokal beserta
transformasi kimianya
untuk aplikasi obat
herbal terstandar,
kosmetik dan produk
kesehatan lain
2. Kultur Jaringan 1. Bahan Obat Hasil
Tumbuhan dan hewan/ Teknologi DNA dan
Manusia merupakan Protein Rekombinasi
Prosedur dasar yang 2. Metode dan dan Alat
paling penting Dalam deteksi berbasis
Pengembangan Genomik Preteomik
Keanekaragaman dan Immunologi
Hayati/ rekayasa 3. Model Imunoterapy
Genetik. Hewan
4. Kultur Jaringan
5. Isolasi Mikroba

UNGGULAN MASALAH
6. Perkembangan dan
Pertumbuhan Neoron
dan Aplikasinya
7. Genotoksin
89
E. Fokus Penelitian: Sosial Humaniora, Seni Budaya dan Ekonomi Kreatif
Tabel 17. Program Unggulan Bidang: Sosial Humaniora, Seni Budaya dan Ekonomi Kreatif
TENSI/KEAHLI
PEMECAHAN
AN/ ISU-ISU STRATEGIS KONSEP PEMIKIRAN TOPIK PENELITIAN
MASALAH
KEIMLUAN
Sosial 1. Pemetaan sejarah dan 1. Sejarah yang 1. Model dan teknik 1. Model pemetaan
Humaniora, Seni budaya lokal berhubungan dengan ke- pemetaan sejarah dan sejarah dan
Budaya Indonesiaan memiliki budaya agar memiliki transformasi budaya
berbagai macam versi, akurasi yang baik lokal
maka diperlukan 2. Diperlukan kebijakan
pemetaan berdasarkan terhadap pemetaan
kronologi dan kajian sejarah dan budaya
yang komprehensif lokal agar generasi
2. Berbagai macam budaya milenial memahami
yang ada di Indonesia akar budaya bangsanya
memiliki potensi dalam
berbagai aspek, oleh
karena itu perlu
dilakukan pemetaan
budaya sesuai kearifan
lokal yang dapat
TENSI/KEAHLI
PEMECAHAN
MASALAH
KEIMLUAN
mendukung
pembangunan nasional
2. Partisipasi Politik dan 1. Partisipasi politik dan Model serta kebijakan 2. Model dan kebijakan
Social Development social development Partisipasi Politik dan partisipasi politik dan
memegang peranan yang Social Development social development dan
sangat penting dalam sangat diperlukan dalam sosial movement
pembangunan nasional mendukung pembangunan
dan menjaga stabilitas nasional
NKRI
2. Relevansi antara politik
dan social development
tidak dapat dipisahkan
satu sama lain
3. Democracy, digital Iklim demokrasi bangsa Kebijakan terhadap 3. Model dan kebijakan
technology Indonesia sangatlah dinamis. peranan teknologi demokrasi dan
Adanya perkembangan informasi sangatlah perkembangan
teknologi informasi yang diperlukan agar iklim demokrasi, media baru,
sangat maju ditandai dengan dan literasi media
91
TENSI/KEAHLI
PEMECAHAN
MASALAH
KEIMLUAN
banyaknya jenis media sosial demokrasi tetap berjalan
berkontribusi pergerseran secara kondusif
nilai-nilai demokrasi itu
sendiri
4. Nasionalisme dan Keberagaman budaya Kebijakan dan model 4. Model dan kebijakan
multikulturisme (multikulturisme) dapat pengembangan jiwa pendidikan
memberikan ancaman nasionalisme dalam kewarganegaraan, dan
terhadap jiwa nasionalisme. keberagaman budaya multikulturisme
sangatlah diperlukan
untuk menjaga stabilitas
bangsa Indonesia
5. Keberagaman Masyarakat plural 1. Model Pendidikan dan 5. Model dan kebijakan
masyarakat plural membutuhkan alat kebijakan tatanan keberagaman
pemersatu yang efektif san keberagaman masyarakat plural dan
efisien masyarakat Plural perkembangan
harus dibuat agar peradaban masyarakat
persatuan dan kesatuan
bangsa tetap terjaga.
TENSI/KEAHLI
PEMECAHAN
MASALAH
KEIMLUAN
2. Penguatan aspek
agama, politik, sosial,
budaya, pertahanan dan
keamanan sangatlah
diperlukan dalam
konteks masyrakat
plural
6. Pendidikan Pancasila Pendidikan Pancasila dan 1. Model kurikulum dan 6. Model dan kebijakan
dan Agama Agama merupakan hal yang Pendidikan Pancasila Pendidikan Pancasila
sangat mendasar agar bangsa dan Agama harus dan Agama
Indonesia menjadi bangsa menjadi prioritas agar
yang sesuai UUD 1945 dan kehidupan berbangsa
Pancasila sebagai ideologi dan bernegara berjalan
aman dan damai.
2. Kebijakan Pendidikan
Pancasila dan agama
yang mampu
memperkuat jiwa
93
TENSI/KEAHLI
PEMECAHAN
MASALAH
KEIMLUAN
nasionalisme, persatuan
dan kesatuan bangsa
perlu
direkomendasikan
kepada pemerintak
Seni Budaya dan 1. Seni sastra tradisi 1. Mengembangkan produk 1. Pemasaran produk seni 1. Model seni sastra
Masyarakat lisan seni sastra tradisi lisan sastra tradisi lisan tradisi lisan
berbasis industri kreatif berbasis industri kreatif
2. Seni pertunjukan 2. Mengembangkan seni 2. Pemasaran seni 2. Model seni pertunjukan
pertunjukan yang pertunjukan yang
inovatif inovatif
3. Etnomusikologi 1. Mengembangkan model 1. Diseminasi model 1. Model etnomusikologi
musik tradisi musik tradisi
2. Mengembangkan model 2. Diseminasi model genre
genre musik musik
3. Mengembangkan model 3. Diseminasi model
pelembagaan musik pelembagaan musik
TENSI/KEAHLI
PEMECAHAN
MASALAH
KEIMLUAN
pendidikan musik pendidikan musik
4. Revitalisasi tradisi 1. Mengembangkan produk 1. Pemasaran produk 4. Model revitalisasi
lokal kreatif melalui kreatif melalui tradisi lokal
revitalisasi tradisi lokal revitalisasi tradisi lokal
5. Kebahasaan 1. Mengembangkan model 1. Diseminasi model 5. Model kebahasaan
sosiolinguistik sosiolinguistik
etnolinguistik etnolinguistik
pragmatik pragmatik
6. Kesetaraan gender 1. Mengembangkan model 1. Diseminasi model 6. Model kesetaraan
pendidikan berbasis pendidikan berbasis gender
kesetaraan gender kesetaraan gender
Ekonomi Kreatif 1. Sumber Daya 1. Peningkatan pemahaman 1. Pemanfaatan skill labor 3. Model-model analisa
Manusia dan pengetahuan teknis yang tinggi di sektor kebutuhan SDM
SDM tentang aspek- KUMKM dalam rangka 4. Model-model
aspek perlu dilakukan pengentasan kemiskinan pengembangan SDM
95
TENSI/KEAHLI
PEMECAHAN
MASALAH
KEIMLUAN
secara terus-menerus dan 2. Pelaksanaan fungsi
berjenjang. teknis pengembangan
SDM KUMKM melalui
pendidikan dan
pelatihan, serta
peningkatan partisipasi
masyarakat dalam
pengembangan
keterampilan usaha
2. Infrastruktur dan 1. Permasalahan pokok 1. Perlu adanya pemikiran 1. Model pengembangan
teknologi yang dihadapi oleh alih teknologi yang infrastruktur dan
KUMKM adalah bisa di pakai oleh teknologi masih minim
rendahnya kualitas KUMKM 2. Model pengembangan
teknologi yang 2. Perlu adanya pemikiran infrasruktur teknologi
menyebabkan terkait dengan pemasaran produk
produktifitas dan kualitas teknologi pemasaran KUMKM
produk UMKM juga produk KUMKM 3. Model pengembangan
menjadi rendah. sistim pasar khusus
TENSI/KEAHLI
PEMECAHAN
MASALAH
KEIMLUAN
2. Rendahnya kualitas 3. Perlu adanya pemikiran KUMKM dan lain-lain
produk UMKM terkait dengan sistim yang berhubungan
menyebabkan mereka pasar khusus untuk dengan infrastuktur dan
sulit memasarkan produk KUMKM teknologi
produknya ke pasar, Dalam rangka
sehingga UMKM harus pengentasan
terus terikat pada kemiskinan
pembeli tradisional yaitu
kelompok pemilik
modal.
3. Sistem pasar input
produksi dan produk
UMKM yang umumnya
bersifat oligopoli dan
dikuasai oleh beberapa
pedagang yang
membentuk kartel.
97
TENSI/KEAHLI
PEMECAHAN
MASALAH
KEIMLUAN
3. Pembiayaan 1. Masalah klasik yang di 1. Melibatkan unsur 4. Model pembiayaan
dengan melibatkan
hadapi oleh KUMKM Akademik, Bisnis, dan
pihak swasta, BUMN,
adalah aspek Pemerintah untuk pihak lainnya
5. Penguatan peran
pembiayaan, dan masih mempermudah aspek
microfinance dalam
adanya kendala terkait pembiayaan dan mendorong
pengembangan
dengan akses mempermudah akses
KUMKM
pembiayaan oleh pembiayaan KUMK 1. Hal-hal lain yang terkait
KUMKM dalam rangka dengan pembiayaan dan
pengentasan aksesnya
kemiskinan
4. Produksi dan 1. Jumlah dan kualitas 1. Terdapatnya sebuah 1. Model peningkatan
Perluasan pasar bagi sarana produksi model yang dapat kualitas sarana
karya kreatif; KUMKM yang masih meningkatkan jumlah produksi KUMKM
rendah dan kualitas sarana 2. Model perluasan akses
2. Perlunya konsep model produksi KUMKM pasar
pemberian insentif 2. Peningkatan akses 3. Model perluasan pasar
dalam rangka pasar melalui bagi karya kreatif
revitalisasi pasar
TENSI/KEAHLI
PEMECAHAN
MASALAH
KEIMLUAN
peningkatan kualitas rakyat, serta penataan 4. Pengembangan Model
produksi KUMKM lokasi dan sarana pemberian insentif
pemasaran bagi usaha dalam rangka
KUMKM peningkatan kualitas
3. Perluasan pasar bagi produksi KUMKM
karya kreatif
4. Pemberian insentif
dalam rangka
peningkatan kualitas
produksi KUMKM,
Dalam rangka
pengentasan
kemiskinan
5. Tata Kelola 1. Di sisi organisasi, 1. Terwujudnya model 1. Model tentang fungsi
pembagian tugas dan Tata Kelola organisasi,
fungsi antar unit-unit KUMKM yang lebih pembagian tugas dan
pelaksana kegiatan baik, dalam rangka fungsi antar unit-unit
perlu dilakukan pelaksana kegiatan
99
TENSI/KEAHLI
PEMECAHAN
MASALAH
KEIMLUAN
secara tegas dan jelas pengentasan 2. Model Tata kelola
agar sumber daya kemiskinan dari aspek keuangan
dapat digunakan 3. Model Tata kelola
secara lebih efisien. dari aspek
Upaya ini perlu manajemen
didukung penguatan 4. Model Tata kelola
kerjasama antar unit dari aspek SDM
karena adanya 5. Model Tata kelola
kebutuhan untuk dari aspek pemasaran
saling melengkapi. produk dan yang
Sarana dan prasarana berhubungan dengan
pendukung kerja dan aspek tata kelola di
pelayanan bagi sektor ekonomi
masyarakat juga kreatif
perlu diperbaiki
dalam rangka
meningkatkan
kualitas hasil kerja.
TENSI/KEAHLI
PEMECAHAN
MASALAH
KEIMLUAN
6. Kontribusi Industri 1. Pertumbuhan 1. Pengembangan 1. Model Peningkatan
Kreatif dalam kontribusi UMKM sentra/klaster melalui Penghidupan
perekonomian dan koperasi dalam pendekatan one Berkelanjutan
pembentukan PDB village one product Berbasis Usaha
(rata- rata/tahun) (OVOP); UMKM
2. Pertumbuhan jumlah 2. Dukungan bagi 2. Model Peningkatan
tenaga kerja UMKM program Daya Saing UMKM
3. Pertumbuhan swasembada pangan dan Koperasi
kontribusi UMKM dan kesejahteraan 3. Model Penguatan
dan koperasi dalam masyarakat pesisir; Kelembagaan
ekspor non migas 3. Pengembangan Koperasi
4. Pertumbuhan KUMKM di sektor 4. Model manajemen
kontribusi UMKM produksi unggulan; dan pelaksanaan
dan koperasi dalam 4. Pengembangan tugas teknis lainnya
investasi KUMKM kreatif di 5. Pengembangan
bidang pariwisata; sistem informasi dan
5. Pengembangan data
energi perdesaan
101
TENSI/KEAHLI
PEMECAHAN
MASALAH
KEIMLUAN
berbasis ramah
lingkungan;
6. Penataan database
koperasi dan
UMKM.
7. Lembaga yang 1. Di lintas Kementerian 1. Peningkatan 1. Model Peningkatan
mendukung seperti KUMKM, kapasitas lembaga kapasitas lembaga
pengembangan antara pusat dan dalam mendukung dalam mendukung
ekonomi kreatif daerah, serta antara pengembangan pengembangan
dunia Akademik, ekonomi kreatif ekonomi kreatif
Bisnis, dan 2. Peningkatan kualitas 2. Model Peningkatan
Pemerintah. Hasilnya kelembagaan dan kualitas
diharapkan dapat usaha koperasi dan kelembagaan dan
meningkatkan lingkup UMKM melalui usaha koperasi dan
dan jangkauan penataan organisasi UMKM melalui
fasilitasi dan badan hukum penataan organisasi
pengembangan koperasi dan dan badan hukum
koperasi dan UMKM UMKM,
TENSI/KEAHLI
PEMECAHAN
MASALAH
KEIMLUAN
yang paripurna, serta 3. Peningkatan tata koperasi dan
mengoptimalkan laksana koperasi dan UMKM,
sumber daya yang ada UMKM. 3. Model Peningkatan
untuk perbaikan tata laksana koperasi
kinerja koperasi dan dan UMKM
UMKM
8. Industri kreatif yang 1. Pertumbuhan 1. Pengembangan 1. Pengembangan
berdaya saing, produktivitas wirausaha skala mikro model daya saing
tumbuh, dan beragam; 2. Proporsi UMKM untuk naik kelas institusi keungan
yang mengakses 2. Peningkatan SDM di nasional dalam
pembiayaan formal sektor ekonomi kreatif ekonomi global
3. Jumlah UMKM yang melalui model pelatihan 2. Pengembangan
menerapkan dan pendampingan model ketahanan
standarisasi mutu 3. Peningkatan fasilitas dan energi dalam
dan sertifikasi dukungan pemasaran mendukung daya
produk bagi di sektor ekonomi saing ekonomi
4. Pertambahan jumlah kreatif nasional
wirasuaha yang baru
103
TENSI/KEAHLI
PEMECAHAN
MASALAH
KEIMLUAN
4. Dukungan 3. Pengembangan
pemberdayaan KUMKM model dalam rangka
di daerah di bidang penguatan daya
perencanaan, monev, saing sektor industri
pengembangan data, dalam konteks
promosi, pengawasan kerjasama ekonomi
koperasi, penyuluhan luar negeri
dan dan operasional 4. Model
pendamping pengembangan
5. Pelaksanaan fungsi program peningkatan
teknis perluasan akses penghidupan
KUMKM ke berkelanjutan
pembiayaan dan layanan berbasis Usaha
keuangan lainnya mikro, kecil, dan
melalui perluasan skema menengah
dan layanan baik 5. Pengembangan
konvensional maupun model daya saing
syariah, dukungan koperasi dan UMKM
TENSI/KEAHLI
PEMECAHAN
MASALAH
KEIMLUAN
permodalan bagi melalui layanan
wirausaha baru, serta usaha terpadu;
advokasi dan sistem 6. Pengembangan
informasi pembiayaan Model kemitraan dan
6. Pelaksanaan fungsi kerjasama investasi;
teknis penguatan 7. Pengembangan
kapasitas produksi dan kerjasama antar
pemasaran melalui lembaga dalam
pengembangan produk peningkatan daya
ramah lingkungan, saing koperasi dan
fasilitasi pemasaran di UMKM;
dalam dan luar negeri, 8. Pengembangan
serta peningkatan dan layanan pemasaran
kualitas produk bagi koperasi dan
KUMKM UMKM.
105
F. Fokus Penelitian: Olahraga, Kesehatan, dan Gizi
Tabel 18. Program Unggulan Bidang: Olahraga, Kesehatan, dan Gizi
KOMPETENSI/
PEMECAHAN
KEAHLIAN/KE ISU-ISU STRATEGIS KONSEP PEMIKIRAN TOPIK PENELITIAN
MASALAH
IMLUAN
Olahraga dan 1. Model, media dan alat 1. Model, media, dan alat 1. Perlu adanya inovasi 1. Model, media, dan alat
Kesehatan pembelajaran pembelajaran pendidikan dalam pengembangan pembelajaran
pendidikan jasmani jasmani yang belum model-model, media, pendidikan jasmani
optimal dan variatif baik dan alat pembelajaran yang inovatif
untuk pengembangan pendidikaa jasmani diterapkan untuk anak
kemampuan jasmani usia dini, SD,
anak usia dini, SD, SMP/SMA, dan
SMP/SMA, dan peserta peserta didik
didik berkebutuhan berkebutuhan khusus.
khusus.
KOMPETENSI/
PEMECAHAN
MASALAH
IMLUAN
2. Peningkatan Prestasi 1. Dalam meraih prestasi Perlu adanya modul dan 1. Modul dan Software
Olahraga yang optimal di bidang Software berbasis ICT berbasis ICT yang
olahraga, diperlukan yang meliputi; mudah
Peningkatan kemampuan pengoperasiannya
1. Model pelatihan
Sumber Daya Manusia dalam rangka
berbagai cabang
untuk meningkatkan peningkatan prestasi
olahraga.
prestasi olahraga, yang olahraga dengan
2. Model panduan
mencakup atlet, pelatih, memperhatikan;
pembibitan,
dan tenaga keolahragan. faktor-faktor;
pemasalan, dan,
Pemasalan,
Talent Scouting atlet
Pembibitan, Psikologi
berprestasi untuk
Olahraga, dan
masing-masing
Management
cabang olahraga,
Organisasi
3. Model regulasi
Keolahragaan
promosi dan degradasi
atlet.
4. Inovasi program
latihan
107
KOMPETENSI/
PEMECAHAN
MASALAH
IMLUAN
5. Panduan untuk
management olahraga
bagi Tenaga
Keolahragaan
Organisasi Olahraga.
2. Ketersediaan SDM 1. Bidang Olahraga 1. Perlu adanya modul 1. Ketersediaan SDM dan
berupa Fasilitator dan Rekreasi merupakan dan Software berbasis tenaga penggerak
tenaga penggerak cakupan yang potensial ICT yang meliputi olahraga rekreasi
olahraga rekreasi. dalam membudayakan kajian mendalam dalam bidang;
dan melestarikan tentang Olahraga Olahraga Tradisional
olahraga. Dibutuhkan Tradisional dan Dan Permainan
tenaga-tenaga terampil permainan rakyat yang Rakyat, Outdoor
dan ahli di bidang merupakan budaya asli Activity, Sport Turism,
Olahraga rekreasi yang Indonesia, Kegiatan serta pengelolan
meliputi fasilitator dan Outdoor Activity, Sport rekreasi dan waktu
tenaga penggreak Turism dan pariwisata, luang bagi kebutuhan
olahraga rekreasi yang masyarakat akan
KOMPETENSI/
PEMECAHAN
MASALAH
IMLUAN
meliputi; Olahraga serta Recreation & kebugaran dan
Tradisional dan Leasure Time. kesehatan mental.
permainan rakyat,
Outdoor Activity, Sport
Turism, dan Recreation
& Leasure Time
2. Penanganan cedera, 1. Kebutuhan akan tenaga 1. Perlu adanya modul 1. Fisiologi Olahraga
terapi latihan, fisiologi terampil dalam bidang dan Software berbasis 2. Cedera Olahraga
dan gizi olahraga. Sport Technology untuk ICT yang meliputi; 3. Terapi Latihan
penanganan cedera, penanganan cedera, 4. Gizi Olahraga
terapi latihan, dan gizi terapi latihan, dan gizi
yang memperhatikan yang memperhatikan
fisiologi olahraga. fisiologi olahraga
mejadi pokok utama
dalam kajiannya.
109
5. Teknologi pangan, 1. Kebutuhan akan tenaga 1. Pengembangan 1. Pengembangan

produk makanan
gizi dan kesehatan terampil dalam bidang software berbasis ICT
sehat
teknologi pangan, gizi, untuk teknologi 2. Pengentasan
permasalahan Gizi
dan kesehatan. pangan, gizi, dan
3. Inovasi produk alat
kesehatan. kesehatan
masyarakat
4. Produk diversifikasi
pangan alternative
berbasis pangan
local
5. Kuliner berbasis
teknologi.
G. Fokus Penelitian: Lingkungan dan Penanggulangan Bencana
Tabel 19. Program Unggulan Bidang: Lingkungan dan Penanggulangan Bencana
KOMPETENSI/
PEMECAHAN
KEAHLIAN / ISU-ISU STRATEGIS KONSEP PEMIKIRAN TOPIK PENELITIAN
MASALAH
KEIMLUAN
Lingkungan dan 1. Lingkungan 1. Berbagai permasalahan 1. Perlu dirumuskan 1. Pendidikan
penanggulangan lingkungan yang muncul strategi,model, metode lingkungan hidup
bencana memerlukan sistem dan
material dan teknologi 2. Pengembangan
teknologi rekayasa untuk
meminimalisir dampak yang dapat strategi, model,
terhadap kehidupan. diaplikasikan untuk metode, material dan
peningkatan kualitas teknologi
dan penanganan peningkatan kualitas
kerusakan lingkungan lingkungan.
hidup. 3. Pengembangan
metode, material dan
teknologi untuk
mengurangi dampak
limbah kota dan
industri
4. Sistem tata kelola
wilayah industri dan
perkotaan
111
KOMPETENSI/
PEMECAHAN
KEAHLIAN / ISU-ISU STRATEGIS KONSEP PEMIKIRAN TOPIK PENELITIAN
MASALAH
KEIMLUAN
5. Analisis mengenai
dampak lingkungan
2. Penanggulangan 1. Berbagai bencana alam 1. Perlu dikembangkan 1. Studi dan Teknik
bencana dapat menyebabkan sistem dan rekayasa pemetaan
kerugian dalam semua penanganan bencana
Penanggulangan
aspek kehidupan
Bencana
2. Rekayasa
keselamatan dan
penanganan bencana
3. Pengembangan
sistem peringatan
dini bencana
4. Pengembangan
sistem dan model
pencegahan dan
penanggulangan
bencana
BAB 5 PELAKSANAAN RENCANA INDUK PENELITIAN UNIT KERJA 113
PELAKSANAAN
BAB 5 PELAKSANAAN RENCANARENCANA INDUK
INDUK PENELITIAN
PENELITIAN UNIT KERJA
UNIT KERJA
Pelaksanaan penelitian untuk capaian rencana induk penelitian Universitas Negeri

Jakarta dengan mengacu pada roadmap yang dibangun didukung oleh 3 faktor, yaitu kebijakan
intitusi, sumber daya manusia, dan pendanaan penelitian. Kebijakan menunjukkan aturan atau
SOP yang mendukung dan memudahkan dosen dalam mengelola dan mengkoordinasikan
pelaksanaan penelitian di Universitas Negeri Jakarta. Sumber daya manusia menunjukkan
kapasitas dan kepakaran yang dimiliki oleh dosen peneliti Universitas Negeri Jakarta.
Pendanaan menunjukkan dukungan dana dalam pelaksanaan penelitian dan kesempatan bagi
peneliti untuk mengekplorasi penelitian yang diminati sesuai dengan roadmap yang telah
ditentukan.
5.1 Kebijakan Penelitan

Pelaksanaan penelitian untuk capaian RIP, didukung oleh aturan atau SOP dalam
mengelola dan mengoordinasikan pelaksanaan penelitian, yang mendukung dan memudahkan
dosen untuk melaksanakan penelitian. Untuk pelaksanaan penelitian, didukung oleh 7
Prosedur Operasional Baku (POB) dan 16 Standar Operasional Prosedur (SOP). Prosedur
Operasional Baku (POB) terdiri dari (1) POB Laporan Hasil Penelitian; (2) POB Pencairan
Dana Penelitian; (3) POB Penelitian Mandiri; (4) POB Penggantian Nama Peneliti; (5); POB
Rekruitmen Reviewer Internal; (6) POB Seminar Hasil Penelitian; (7) POB Penugasan
Reviewer Internal. Adapun SOP yang ada adalah, (1) SOP Sosialisasi Penelitian; (2) SOP
Workshop Metodologi Penelitian; (3) SOP Workshop Penyusunan Proposal; (4) SOP
Lokakarya Klinik Proposal; (5) SOP Desk Evaluasi Proposal; (6) SOP Seminar Kelayakan
Lanjutan; (7) SOP Penetapan Pemenang; (8) SOP Kontrak Kerja Penelitian; (9) SOP
Kemajuan Penelitian; (10) SOP Upload Proposal, Laporan Kemajuan, Logbook, dan Hasil
Penelitian; (11) SOP Monitoring dan Evaluasi Eksternal; (12) SOP Workshop Penulisan
Artikel; (13) SOP Luaran Hasil Penelitian; (14) SOP Expo Hasil Penelitian; (15) SOP
Perencanaan Rekruitmen Reviewer Penelitian; (16) SOP Pelaksanaan Rekruitmen Reviewer
Penelitian.
113
5.2 Sumber Daya Manusia

Untuk mendukung capaian RIP didukung oleh tenaga dosen Universitas Negeri Jakarta
yang meliputi dosen dari Pendidikan dan non Pendidikan tersebar di 101 program studi.
Koordinasi dosen dalam melakukan penelitian secara struktur kelembagaan melalui Lembaga
Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) dengan 7 Kordinator Pusat Penelitian
yaitu (1) Kordinator Pusat Penelitian Pendidikan Keguruan dan Studi Wanita, (2). Kordinator
Pusat Penelitian Sain, teknologi, dan lingkungan, (3). Kordinator Pusat Penelitian Sosial,
Ekonomi, dan Humaniora, (4). Kordinator Pusat Penelitian Olahraga, Kesehatan, dan Gizi,
(5). Kordinator Pusat Inovasi dan Inkubator Bisnis, (6). Kordinator Pusat Publikasi Ilmiah dan
HKI, (7). Kordinator Pusat Pengelolaan KKN dan P2M. Koordinasi dosen dilaksanakan
dengan membentuk kelompok peneliti pada masing-masing pusat. Berikut disajikan Struktur
Organisasi tersebut.
Gambar 6. Struktur Organisasi LPPM UNJ

5.3 Pendanaan
Program-program penelitian yang telah disusun dalam kebijakan pedoman roadmap
penelitian ini akan didanai dari berbagai sumber pendanaan, baik dari DIPA Universitas Negeri
Jakarta, yang berasal dari penerimaan bukan pajak, maupun dari dana penelitian desentralisasi
dan kompetitif nasional yang berasal dari Kemenristekdikti. Namun demikian, sumber
pendanaan bisa juga berasal dari instansi lain seperti Lembaga Pengelolaan Dana Pendidikan
(LPDP), Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia (LIPI), Balitbang Pertanian maupun
departemen lainnya, atau berasal dari penyandang dana penelitian luar negeri. Selain itu
pendanaan Coorporate Social Responsibility – CSR yang berasal dari pihak swasta. Kerjasama
kemitraan dengan pihak industri maupun Pemda juga dapat mendukung penelitian dalam
bentuk bantuan pendanaan, selain itu juga dalam proses komersialisasi produk hasil penelitian.
Berikut disajikan dalam bentuk Tabel tentang Estimasi Jumlah Penelitian berdasarkan Skim
dan Pelaksana,serta Estimasi Penerimaan Dana Penelitian pelaksana
115
Tabel 20. Estimasi Jumlah Penelitian berdasarkan Skim dan Pelaksana
Skema Penelitian 2019 2020 2021 2022 2023 2024

Penelitian Dasar Unggulan
35 14 17 20 24 29
Perguruan Tinggi
Penelitian Terapan Unggulan
43 39 47 56 67 81
Perguruan Tinggi
Penelitian Pengembangan
0 0 1 22 26 32
Unggulan Perguruan Tinggi
Penelitian Disertasi Doktor 4 4 5 6 7 8
Penelitian Dasar 3 2 2 3 3 4
Penelitian Terapan 13 6 7 9 10 12
Penelitian Pengembangan 0 0 1 2 2 3
Penelitian Tesis Magister 6 15 18 22 26 31
Konsorsium Riset Unggulan
2 1 2 2 3 3
Perguruan Tinggi
World Class Research 1 2 2 3 3
Penelitian Kolaboratif
7 8 10 12 14 17
Internasional
Penelitian Unggulan Universitas 46 40 48 58 69 83
Penelitian Non Kemenristek 3 6 7 9 10 12
Jumlah 162 136 167 222 266 319
Tabel 21. Estimasi Penerimaan Dana Penelitianelaksana
Sumbe Dana 2019 2020 2021 2022 2023 2024

A. DANA INTERNAL
DIPA UNJ LPPM Rp 6.700.000.000 Rp 9.700.000.000 Rp 12.700.000.000 Rp 15.700.000.000 Rp 18.700.000.000 Rp 21.700.000.000
DIPA UNJ
Rp 15.900.000.000 Rp 15.900.000.000 Rp 15.900.000.000 Rp 15.900.000.000 Rp 15.900.000.000 Rp 15.900.000.000
Fakultas
B. DANA EKSTERNAL
DIPA DRPM Rp 13.800.000.000 Rp 12.500.000.000 Rp 15.000.000.000 Rp 18.000.000.000 Rp 1.600.000.000 Rp 25.920.000.000
Hibah Kerjasama
Rp 435.000.000 Rp 500.000.000 Rp 600.000.000 Rp 720.000.000 Rp 864.000.000 Rp 1.036.800.000
DUDI
Hibah Kerjasama
Rp 330.000.000 Rp 600.000.000 Rp 720.000.000 Rp 864.000.000 Rp 1.036.800.000 Rp 1.244.160.000
Nasional
Hibah Kerjasama
Rp 1.000.000.000 Rp 1.200.000.000 Rp 1.440.000.000 Rp 1.728.000.000 Rp 2.073.600.000
Internasional
TOTAL
Rp 37.165.000.000 Rp 40.200.000.000 Rp 46.120.000.000 Rp 52.624.000.000 Rp 59.828.800.000 Rp 67.874.560.000
PENERIMAAN
117
BAB 6 PENUTUP
PENUTUP
Peningkatan kuantitas dan kualitas penelitian Universitas Negeri Jakarta dalam berbagai
tema tidak dapat dicapai secara tiba-tiba, tetapi memerlukan proses yang cukup panjang. Proses
ini bisa dicapai secara efisien dan efektif jika dipersiapkan dan direncanakan secara matang
dan sistematis. Hal ini bisa tercapai, salah satunya dengan menyusun kebijakan roadmap
penelitian dalam delapan bidang tema. Rencana Induk Penelitian berdasarkan tema ini
diharapkan menjadi pedoman dan acuan dalam menyusun program penelitian yang terpadu dan
holistic, baik berbasis multidisiplin maupun yang interdisiplin. Jika Rencana Induk Penelitian
ini bisa dipahami dan direspon oleh semua unit kerja yang bergerak dibidang penelitian,
kemudian prosesnya ditempuh sesuai dengan pencapaian yang ditetapkan, maka diharapkan
lima tahun kedepan atmosfer penelitian di lingkungan Universitas Negeri Jakarta akan berjalan
sesuai harapan, serta Universitas Negeri Jakarta sebagai universitas berbasis riset menjadi
kenyataan.
Rencana Induk Penelitian ini diharapkan digunakan sebagai kebijakan dalam bidang
penelitian di Universitas Negeri Jakarta untuk:
1. Menghasilkan ilmu pengetahuan dan teknologi baik dalam bidang kependidikan maupun
nonkependidikan, yang menjadi komponen pokok penyelenggaraan pendidikan,
penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.
2. Menghasilkan tenaga akademik dan/atau profesional pada berbagai jenjang pendidikan
yang memiliki kemampuan dalam menunjang usaha pengembangan dan pemberdayaan
sumber daya manusia.
3. Menghasilkan tenaga kependidikan dan non kependidikan yang bermutu, berkemampuan
akademik dan/atau profesional di bidangnya.
4. Menyiapkan dan membina tenaga akademik dan/atau profesional untuk
menyelenggarakan program pendidikan dan pembelajaran pada semua jalur, jenis, dan
jenjang pendidikan.
5. Mengabdikan ilmu, teknologi, dan/atau seni untuk kepentingan dan pemenuhan
kebutuhan masyarakat.
6. Memberikan pelayanan teknologi, manajemen, dan sistem informasi bagi sivitas
akademik UNJ dan masyarakat luas.
BAB 6 PENUTUP 119
Rencana Induk Penelitian ini akan berguna, bila semua kebijakan dalam bidang
penelitian dapat dijalankan secara sinerji dan trkoordinasi semua pihak yang terlibat dalam
bidang penelitian.
119
BAB 6 PENUTUP 121
DAFTAR PUSTAKA
Irianto, Y. B. (2011). Kebijakan Pembaruan Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
121

RIP UNJ 2020-2024

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RIP UNJ 2020-2024

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

i RENCANA INDUK PENELITIAN 2020-2024

Rencana Induk Penelitian 2020-2024 Universitas Negeri Jakarta

Cetakan Pertama, Februari 2020

Hak cipta dilindungi undang-undang

Jakarta, Februari 2020

Dr. Komarudin, M.Si

DAFTAR GAMBAR DAN TABEL

Gambar 1. Roadmap Rencana Induk Penelitian UNJ Tahun 2020–2024.................................. 4

Tabel 1. Kualifikasi Pendidikan Dosen ................................................................................... 10

1.1 Latar Belakang

2022-2023 Tahap Penguatan potensi

1. Pengembangan karakter keilmuan dan penelitian yang dikembangkan melalui:

1.2 Landasan hukum

Rencana Induk Penelitian sebagai acuan pengembangan penelitian di Universitas Negeri

8. Menjadikan Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat UNJ sebagai

2.2 Kondisi Saat Ini

A. Tenaga Peneliti dan Penelitian

Tabel 1. Kualifikasi Pendidikan Dosen

(Sumber: AIPT UNJ 2019)

Tabel 2. Jumlah Keterlibatan Dosen UNJ tiga tahun terakhir

Sumber Dana 2017 2018 2019

DIPA UNJ 351 668 537

DIPA DITLITABMAS 99 138 105

Jumlah 453 (%) 809 (%) 643 (%)

(Sumber : Data LPPM UNJ Tahun 2019)

Tabel 3. Pendapatan Dana Penelitian

No. SUMBER DANA 2017 2018 2019

1. DIPA UNJ 15% 15% 15%

3. KERJASAMA 902.500.000,- 1.450.817.000,- 310.000.000,-

JUMLAH 7.133.440.000,- 13.888.819.000,- 14.559.413.925,-

(Sumber : Data LPPM UNJ Tahun 2019)

Tabel 4. Jumlah Peneliti, Judul, dan Jurnal Tiga Tahun Terakhir

2017 99 668 588 170 327 91

2018 138 537 731 166 381 194

2019 105 709 970 264 435 271

Total 342 1914 2289 600 1143 556

Tabel 5. Jumlah Peneliti dan Judul Artikel/Proceeding 3 Tahun Terakhir

Jumlah Level Pelaksanaan

D. Roadmap Penelitian Universitas Negeri Jakarta

2020 – 2021 2022 – 2023 2023 – 2024

2020 – 2021 2022 – 2023 2023 – 2024

2020 – 2021 2022 – 2023 2023 – 2024

2020 – 2021 2022 – 2023 2023 – 2024

Tabel 7. Tema 2 : Pendidikan Kejuruan (Vokasional)

2020-2021 2022-2023 2024-2025

Penelitian dan Program soft skills Modul elektronik

2020-2021 2022-2023 2024-2025

Tabel 8. Tema 3 : Psikologi Dan Neuropedagogik

2020 – 2021 2022 – 2023 2023 – 2024

2020 – 2021 2022 – 2023 2023 – 2024

2020 – 2021 2022 – 2023 2023 – 2024

Tabel 9. Tema 4: Sains dan Teknologi

2020-2021 2022-2023 2023-2024

Energi baru dan Pengembangan Inovasi teknologi Bahan bakar baru

2020-2021 2022-2023 2023-2024

2020-2021 2022-2023 2023-2024

Pengembangan Inovasi Metode Alat Detaksi Level

Isolasi dan Pengembanagn

ISU 2020-2021 2022-2023 2023-2024

R&D Teknologi Produk/ Market

Partisipasi Politik, Analisis Kebutuhan • Teknik Kajian • Model Partisipasi

ISU 2020-2021 2022-2023 2023-2024