SILABUS MATA PELAJARAN

DASAR DESAIN

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 GESI

Kelas /Semester :X /1
Kompetensi Inti :

KI 1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2) : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif
dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3) : Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, dan procedural dalam pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4) : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Semester 1
 Ruang lingkup Mengamati Tugas 6 jam
1.1 Menghayati mata pelajaran dasar-dasar desain sebagai sarana  Dasar – Dasar Melakukan studi pustaka untuk Memecahkan masalah sehari-
untuk kesejahteraan dan kelangsungan hidup umat manusia Desain mencari informasi mengenai pengertian sehari berkaitan dengan ruang
,ruang lingkup dan jenis desain lingkup desain

2.1 Menghayati sikap cermat, teliti dan tanggungjawab dalam Menanya Observasi
mengindentifikasi kebutuhan, pengembangan alternatif dan Ceklist lembar pengamatan
Memberi kesempatan siswa
desain dalam pelajaran dasar-dasar desain kegiatan praktik
menanyakan hal yang berkaitan dengan
2.2 Menghayati pentingnya menjaga kelestarian lingkungan
pengertian desain, jenis dan aspek
dalampengembangan desain secara menyeluruh
desain.
2.3 Menghayati pentingnya kolaborasi dan jejaring untuk
menemukan solusi dalam pengembangan desain
2.4 Menghayati pentingnya bersikap jujur, disiplin serta
bertanggung jawabsebagai hasil dari pembelajaran dasar-
dasar desain
3.1.Mendeskripsikan ruang lingkup dasar desain Eksperimen Portofolio
Mengidentifikasi jenis dan aspek
desain yang ditemukan di lingkungan Laporan tertulis kelompok
sekitar

Mendiskusikan tentang ruang lingkup

desain dalam kegiatan sehari –hari

4.1. Menganalisis ruang lingkup desain Asosias Tes

Menunjukkan contoh ruang lingkup Tes tertulis bentuk uraian
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
desain dalam lingkup busana dan/atau pilihan ganda
Menyimpulkan hasil

Komunikasi
Membuat laporan dan
mempresentasikan hasil diskusi dalam
bentuk power point
Desain struktur Mengamati Tugas 22 jam
1.1 Menghayati mata pelajaran dasar-dasar desain sebagai sarana Melakukan studi pustaka untuk Memecahkan masalah sehari-
untuk kesejahteraan dan kelangsungan hidup umat manusia mencari informasi mengenai desain sehari berkaitan dengan
struktur dalam kehidupan sehari hari Desain struktur
2.1 Menghayati sikap cermat, teliti dan tanggungjawab dalam Menanya Observasi
mengindentifikasi kebutuhan, pengembangan alternatif dan
Memberi kesempatan siswa
desain dalam pelajaran dasar-dasar desain Ceklist lembar pengamatan
menanyakan hal yang berkaitan dengan
2.2 Menghayati pentingnya menjaga kelestarian lingkungan kegiatan praktik
pengertian dan tujuan,syarat-syarat
dalampengembangan desain secara menyeluruh
desain struktur dan bentuk dasar desain
2.3 Menghayati pentingnya kolaborasi dan jejaring untuk
struktur
menemukan solusi dalam pengembangan desain
2.4 Menghayati pentingnya bersikap jujur, disiplin serta
bertanggung jawab sebagai hasil dari pembelajaran dasar-
dasar desain
3.2.Mendeskripsikan desain struktur Eksperime Portofolio
Laporan tertulis kelompok
Mengidentifikasi bentuk dasar desain
struktur ditemukan di lingkungan
sekitar
Menggambar desain struktur dalam
kegiatan sehari –hari sesuai kriteria
mutu
4.2. Membuat desain struktur Asosiasi Tes
Menunjukkan contoh desain struktur Tes tertulis bentuk uraian
dalam lingkup busana . dan/atau pilihan ganda
Mendiskusikan kriteria mutu
pembuatan desain struktur, cara
membuat desain struktur pada benda
sesuai kriteria mutu

Komunikasi
Membuat laporan dan
mempresentasikan hasil diskusi
 Desain hiasan Mengamati Tugas 26 jam
1.1 Menghayati mata pelajaran dasar-dasar desain sebagai sarana Mengamati ragam hiasan nusantara Memecahkan masalah sehari-
untuk kesejahteraan dan kelangsungan hidup umat manusia sehari berkaitan dengan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
keselamatan dan kesehatan
kerja
2.1 Menghayati sikap cermat, teliti dan tanggungjawab dalam Menanya Observasi
mengindentifikasi kebutuhan, pengembangan alternatif dan
Memberi kesempatan siswa
desain dalam pelajaran dasar-dasar desain Ceklist lembar pengamatan
menanyakan hal yang berkaitan dengan
2.2 Menghayati pentingnya menjaga kelestarian lingkungan kegiatan praktik
pengertian ,tujuan, jenis dan bentuk
dalampengembangan desain secara menyeluruh
desain hiasan
2.3 Menghayati pentingnya kolaborasi dan jejaring untuk
menemukan solusi dalam pengembangan desain
2.4 Menghayati pentingnya bersikap jujur, disiplin serta
bertanggung jawabsebagai hasil dari pembelajaran dasar-
dasar desain
3.3. Mendeskripsikan Desain Hiasan Eksperimen Portofolio
Menggambar desain hiasan pada Laporan tertulis kelompok
busana dan lenan rumah tangga sesuai
kriteria mutu
4.3. Membuat desain hiasan pada benda Asosiasi Tes
Tes tertulis bentuk uraian
Mencari contoh desain hiasan yang
dan/atau pilihan ganda
menunjukkan penerapan syarat-syarat
dan kriteria mutu desain hiasan pada
ragm hias busana maupun lenan rumah
tangga
Mendiskusikan syarat-syarat dan
kriteria mutu desain hiasan pada
busana dan lenan rumah tangga
Komunikasi
Membuat laporan dan
mempresentasikan hasil diskusi
 SILABUS MATA PELAJARAN
DASAR DESAIN

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 GESI

Kelas /Semester :X /2

KI 1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2) : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,
responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3) : Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, dan procedural dalam pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4) : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Unsur-unsur Mengamati Tugas 30
1.1 Menghayati mata pelajaran dasar-dasar desain Desain Mencari informsi tentang unsur-unsur desain Memecahkan masalah sehari-sehari
sebagai sarana untuk kesejahteraan dan berkaitan dengan unsur Desain
kelangsungan hidup umat manusia
2.1 Menghayati sikap cermat, teliti dan Menanya Observasi
tanggungjawab dalam mengindentifikasi Ceklist lembar pengamatan
Menanyakan hal yang berkaitan dengan pengertian
kebutuhan, pengembangan alternatif dan kegiatan praktik
dan unsur desain
desain dalam pelajaran dasar-dasar desain
2.2 Menghayati pentingnya menjaga kelestarian Menanyakan perbedaan bentuk geometris dan non
lingkungan dalampengembangan desain geometris
secara menyeluruh Menanyakan perbedaan arah dan garis
2.3 Menghayati pentingnya kolaborasi dan jejaring
untuk menemukan solusi dalam
pengembangan desain
2.4 Menghayati pentingnya bersikap jujur, disiplin
serta bertanggung jawabsebagai hasil dari
pembelajaran dasar-dasar desain
3.4. Mendeskripsikan unsur desain Eksperimen Portofolio
Laporan tertulis kelompok
Menggambar macam macam garis, bentuk ,
ukuran, kombinasi warna, intensitas warna ,dan
tekstur pada benda sesuai kriteria mutu
4.4. Menerapkan unsur desain pada benda Asosiasi Tes
Mencari contoh dalam kehidupan sehari-hari yang Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
menunjukkan unsur desain pada benda pilihan ganda
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Komunikasi
Membuat laporan dan mempresentasikan hasil
diskusi

 Prinsip desain Mengamati Tugas 24

1.1 Menghayati mata pelajaran dasar-dasar desain Mencari informsi tentang unsur-unsur desain Memecahkan masalah sehari-sehari
sebagai sarana untuk kesejahteraan dan berkaitan dengan desain
kelangsungan hidup umat manusia
2.1 Menghayati sikap cermat, teliti dan Menanya Observasi
tanggungjawab dalammengindentifikasi
Menanyakan hal yang berkaitan dengan pusat
kebutuhan, pengembangan alternatif dan Ceklist lembar pengamatan
perhatian
desain dalam pelajaran dasar-dasar desain kegiatan praktik
2.2 Menghayati pentingnya menjaga kelestarian Menanyakan perbedaan keseimbangan simetris
lingkungan dalampengembangan desain dan asimetris
secara menyeluruh Menanyakan perbedaan tentang irama dan
2.3 Menghayati pentingnya kolaborasi dan jejaring pengulangan
untuk menemukan solusi dalam
pengembangan desain
2.4 Menghayati pentingnya bersikap jujur, disiplin
serta bertanggung jawabsebagai hasil dari
pembelajaran dasar-dasar desain
3.5.Mendeskripsikan prinsip desain Eksperimen Portofolio
Laporan tertulis kelompok
Menggambar penerapan prinsip desain pada
busana sesuai kriteria mutu
4.5. Menerapkan prinsip desain pada benda Asosiasi Tes
Mencari contoh dalam busana yang menunjukkan
penerapan prinsip desain Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
Mendiskusikan prinsip desain pada busana pilihan ganda
Komunikasi
Membuat laporan dan mempresentasikan hasil
diskusi
 SILABUS MATA PELAJARAN
DESAIN BUSANA

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 GESI

Kelas /Semester : XI / 3
Kompetensi Inti :

KI 1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2) : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif
dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3) : Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, dan procedural dalam pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4) : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar

Semester 3

1.1 Menghayati mata pelajaran desain sebagai sarana untuk  Bentuk dasar Mengamati Tugas 6 jam Buku guru
kesejahteraan dan kelangsungan hidup umat manusia  Perkembangan Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi Memecahkan masalah Buku siswa
mode busana mengenai perkembangan mode busana sehari-sehari berkaitan Referens
dengan masalah desain
busana
Menanya Observasi
2.1 Menghayati sikap cermat, teliti dan tanggungjawab dalam Menanyakan hal yang berkaitan dengan bentuk dasar Cek list lembar
mengindentifikasi kebutuhan, pengembangan alternatif dan busana pengamatan kegiatan
desain dalam pelajaran desain
Menanyakan hal yang berkaitan dengan praktik
2.2 Menghayati pentingnya menjaga kelestarian lingkungan
dalam pengembangan desain secara menyeluruh perkembangan mode hingga saat ini.
2.3 Menghayati pentingnya kolaborasi dan jejaring untuk
menemukan solusi dalam pengembangan desain
2.4 Menghayati pentingnya bersikap jujur, disiplin serta
bertanggung jawab sebagai hasil dari pembelajaran desain
3.1. Mendeskripsikan bentuk dasar dan perkembangan mode Eksperimen Portofolio
busana Mendiskusikan tentang pengaruh perkembangan Laporan tertulis
busana dari waktu ke waktu kelompok

Membuat gambar bentuk dasar busana

4.1. Membuat gambar bentuk dasar busana dan Asosiasi Tes
perkembangannya Menunjukkan contoh bentuk dasar busana Tes tertulis bentuk
 Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar

Menyimpulkan hasil uraian dan/atau pilihan

ganda
Komunikasi
Membuat laporan dan mempresentasikan hasil diskusi
dalam bentuk power point
 Jenis-jenis busana Mengamati Tugas 4 jam Buku guru
1.1 Menghayati mata pelajaran desain sebagai sarana untuk Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi Memecahkan masalah Buku siswa
kesejahteraan dan kelangsungan hidup umat manusia sehari-sehari berkaitan Referens
mengenai Jenis-jenis busana
dengan masalah
busana
Menanya Observasi
2.1 Menghayati sikap cermat, teliti dan tanggungjawab dalam Menanyakan hal yang berkaitan dengan klasifikasi Cek list lembar
mengindentifikasi kebutuhan, pengembangan alternatif dan pengamatan kegiatan
jenis-jenis busana berdasarkan ukuran
desain dalam pelajaran desain
praktik
2.2 Menghayati pentingnya menjaga kelestarian lingkungan
dalam pengembangan desain secara menyeluruh Menanyakan hal yang berkaitan dengan klasifikasi
2.3 Menghayati pentingnya kolaborasi dan jejaring untuk jenis-jenis busana berdasarkan bentuk
menemukan solusi dalam pengembangan desain
2.4 Menghayati pentingnya bersikap jujur, disiplin serta
bertanggung jawab sebagai hasil dari pembelajaran desain
3.2. Mendeskrip Eksperimen Portofolio
sikan jenis-jenis busana Mendiskusikan tentang jenis-jenis busana dari waktu Laporan tertulis
ke waktu kelompok

Membuat gambar jenis-jenis busana berdasarkan

ukuran dan bentuk
4.2. Membuat gambar jenis-jenis busana Asosiasi Tes
Menunjukkan contoh jenis-busana berdasarkan Tes tertulis bentuk
ukuran dan bentuk uraian dan/atau pilihan
ganda
Menyimpulkan hasil

Komunikasi
Membuat laporan dan mempresentasikan hasil diskusi
dalam bentuk power point
1.1 Menghayati mata pelajaran desain sebagai sarana untuk  Bagian-bagian Mengamati Tugas 4 jam Buku guru
kesejahteraan dan kelangsungan hidup umat manusia busana Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi Memecahkan masalah Buku siswa
sehari-sehari berkaitan Referens
mengenai bagian-bagian busana
dengan masalah
busana
 Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar

2.1 Menghayati sikap cermat, teliti dan tanggungjawab dalam Menanya Observasi
mengindentifikasi kebutuhan, pengembangan alternatif dan Menanyakan yang dimaksud dengan bagian busana Cek list lembar
desain dalam pelajaran desain pengamatan kegiatan
Menanyakan tentang bagian-bagian busana bagian
2.2 Menghayati pentingnya menjaga kelestarian lingkungan
atas , bawah praktik
dalam pengembangan desain secara menyeluruh
2.3 Menghayati pentingnya kolaborasi dan jejaring untuk
menemukan solusi dalam pengembangan desain
2.4 Menghayati pentingnya bersikap jujur, disiplin serta
bertanggung jawab sebagai hasil dari pembelajaran desain
3.3. Mendeskripsikan bagian-bagian busana Eksperimen Portofolio
Menggambar bagian-bagian busana Laporan tertulis
kelompok

4.3. Membuat gambar bagian-bagian busana Asosiasi Tes

Munjukkan contoh identifikasi bagian-bagian busana Tes tertulis bentuk
Diskusi kelompok tentan hasil identifikasi uraian dan/atau pilihan
ganda
Menyimpulkan hasil

Komunikasi
Membuat laporan dan mempresentasikan hasil diskusi
dalam bentuk power point
1.1 Menghayati mata pelajaran desain sebagai sarana untuk Gambar kepala Mengamati Tugas 3 jam Buku guru
kesejahteraan dan kelangsungan hidup umat manusia Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi Memecahkan masalah Buku siswa
sehari-sehari berkaitan Referens
mengenai kepala manusia
dengan masalah
busana
2.1 Menghayati sikap cermat, teliti dan tanggungjawab dalam Menanya Observasi
mengindentifikasi kebutuhan, pengembangan alternatif dan Menanyakan yang dimaksud dengan bagian kepala Cek list lembar
desain dalam pelajaran desain pengamatan kegiatan
dalam menggambar busana
2.2 Menghayati pentingnya menjaga kelestarian lingkungan
Menanyakan ukuran perbandingan kepala praktik
dalam pengembangan desain secara menyeluruh
2.3 Menghayati pentingnya kolaborasi dan jejaring untuk
menemukan solusi dalam pengembangan desain
2.4 Menghayati pentingnya bersikap jujur, disiplin serta
bertanggung jawab sebagai hasil dari pembelajaran desain
3.4. Menjelaskan cara menggambar kepala Eksperimen Portofolio
Menggambar kepala sesuai dengan perbandingan dan Laporan tertulis
bentuk kelompok
 Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar

4.4. Membuat gambar kepala Asosiasi Tes

Menunjukkan contoh gambar kepala dengan berbagai Tes tertulis bentuk
ukuran dan bentuk uraian dan/atau pilihan
Menunjukkan contoh kepala dalam berbagai bentuk ganda
Diskusi kelompok tentang kepala berdasarkan ukuran
dan bentuk
Menyimpulkan hasil

Komunikasi
Membuat laporan dan mempresentasikan hasil diskusi
dalam bentuk power point
1.1 Menghayati mata pelajaran desain sebagai sarana untuk  Gambar wajah Mengamati Tugas 4 Jam Buku guru
kesejahteraan dan kelangsungan hidup umat manusia Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi Memecahkan masalah Buku siswa
sehari-sehari berkaitan Referens
mengenai kepala manusia
ATK
dengan masalah
busana
2.1 Menghayati sikap cermat, teliti dan tanggungjawab dalam Menanya Observasi
mengindentifikasi kebutuhan, pengembangan alternatif dan Menanyakan yang dimaksud dengan bagian kepala Cek list lembar
desain dalam pelajaran desain pengamatan kegiatan
dalam menggambar busana
2.2 Menghayati pentingnya menjaga kelestarian lingkungan
Menanyakan ukuran perbandingan kepala praktik
dalam pengembangan desain secara menyeluruh
2.3 Menghayati pentingnya kolaborasi dan jejaring untuk
menemukan solusi dalam pengembangan desain
2.4 Menghayati pentingnya bersikap jujur, disiplin serta
bertanggung jawab sebagai hasil dari pembelajaran desain
3.5. Menjelaskan cara menggambar wajah Eksperimen Portofolio
Menggambar bagian kepala sesuai dengan Laporan tertulis
perbandingan kelompok
4.5. Membuat gambar wajah Asosiasi Tes
Munjukkan contoh gambar kepala dengan berbagai Tes tertulis bentuk
ukuran uraian dan/atau pilihan
Menunjukkan contoh kepala dalam berbagai bentuk ganda
Diskusi kelompok tentang kepala berdasrkan ukuran
dan bentuk
Menyimpulkan hasil

Komunikasi
Membuat laporan dan mempresentasikan hasil diskusi
 Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar

dalam bentuk power point

1.1 Menghayati mata pelajaran desain sebagai sarana untuk  Model rambut Mengamati Tugas 4 jam Buku guru
kesejahteraan dan kelangsungan hidup umat manusia Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi Memecahkan masalah Buku siswa
sehari-sehari berkaitan Referens
mengenai model rambut
ATK
dengan masalah
menggambar rambut
pada desain busana
Menanya Observasi
2.1 Menghayati sikap cermat, teliti dan tanggungjawab dalam Menanyakan langkah menggambar rambut Cek list lembar
mengindentifikasi kebutuhan, pengembangan alternatif dan pengamatan kegiatan
Menanyakan warna rambut
desain dalam pelajaran desain
Menanyakan model rambut praktik
2.2 Menghayati pentingnya menjaga kelestarian lingkungan
dalam pengembangan desain secara menyeluruh
2.3 Menghayati pentingnya kolaborasi dan jejaring untuk
menemukan solusi dalam pengembangan desain
2.4 Menghayati pentingnya bersikap jujur, disiplin serta
bertanggung jawab sebagai hasil dari pembelajaran desain
3.6. Menjelaskan cara menggambar rambut Eksperimen Portofolio
Menggambar model rambut pada bagian kepala Laporan tertulis
kelompok
4.6. Membuat gambar rambut Asosiasi Tes
Mununjukkan contoh gambar rambut gelombang Tes tertulis bentuk
dengan lurus uraian dan/atau pilihan
Mendiskusikan langlah menggambar rambut lurus dan ganda
gelombang
Menyimpulkan hasil

Komunikasi
Membuat laporan dan mempresentasikan hasil diskusi
1.1 Menghayati mata pelajaran desain sebagai sarana untuk  Kaki dan jari Mengamati Tugas 3 jam Buku guru
kesejahteraan dan kelangsungan hidup umat manusia kaki Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi Memecahkan masalah Buku siswa
sehari-sehari berkaitan Referens
mengenai kaki manusia
ATK
dengan masalah
busana
Menanya Observasi
2.1 Menghayati sikap cermat, teliti dan tanggungjawab dalam Menanyakan perbandingan kaki manusia dalam Cek list lembar
mengindentifikasi kebutuhan, pengembangan alternatif dan pengamatan kegiatan
menggambar busana
desain dalam pelajaran desain
praktik
2.2 Menghayati pentingnya menjaga kelestarian lingkungan
 Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar

dalam pengembangan desain secara menyeluruh

2.3 Menghayati pentingnya kolaborasi dan jejaring untuk
menemukan solusi dalam pengembangan desain
2.4 Menghayati pentingnya bersikap jujur, disiplin serta
bertanggung jawab sebagai hasil dari pembelajaran desain
3.7. Menjelaskan cara menggambar kaki dan jari kaki Eksperimen Portofolio
Menggambar bagian kaki secara desain busana sesuai Laporan tertulis
dengan perbandingan kelompok
Menggambar jari-jari kaki dalam berbagai pose

4.7. Membuat gambar kaki dan jari Asosiasi Tes

Menunjukkan contoh gambar kaki dalam berbagai Tes tertulis bentuk
pose uraian dan/atau pilihan
Mendiskusikan langkah menggambar kaki dan jari kai ganda
Menyimpulkan hasil

Komunikasi
Membuat laporan dan mempresentasikan hasil diskusi
 Menggambar Mengamati Tugas 3 jam Buku guru
1.1 Menghayati mata pelajaran desain sebagai sarana untuk tangan dan jari Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi Memecahkan masalah Buku siswa
kesejahteraan dan kelangsungan hidup umat manusia mengenai tangan dan jari manusia sehari-sehari berkaitan Referens
ATK
dengan masalah
busana

Menanya Observasi
2.1 Menghayati sikap cermat, teliti dan tanggungjawab dalam Menanyakan yang dimaksud dengan bagian tangan Cek list lembar
mengindentifikasi kebutuhan, pengembangan alternatif dan pengamatan kegiatan
dalam menggambar busana
desain dalam pelajaran desain
Menanyakan perbandingan tangan sesuai desain praktik
2.2 Menghayati pentingnya menjaga kelestarian lingkungan
dalam pengembangan desain secara menyeluruh busana
2.3 Menghayati pentingnya kolaborasi dan jejaring untuk Menanyakan langkah menggambar tangan
menemukan solusi dalam pengembangan desain
2.4 Menghayati pentingnya bersikap jujur, disiplin serta
bertanggung jawab sebagai hasil dari pembelajaran desain
3.8. Menjelaskan cara menggambar tangan dan jari Eksperimen Portofolio
Menggambar tangan sesuai desain busana Laporan tertulis
Menggambar jari tangan dalam beberapa pose kelompok
4.8. Membuat gambar tangan dan jari Asosiasi Tes
Tes tertulis bentuk
 Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar

Mununjukkan contoh gambar tangan dalam beberapa uraian dan/atau pilihan

pose ganda
Diskusi kelompok tentang menggambar jari tangan
dalam beberapa pose
Menyimpulkan hasil

Komunikasi
Membuat laporan dan mempresentasikan hasil diskusi
 Rangka dan sikap Mengamati Tugas 3 jam Buku guru
1.1 Menghayati mata pelajaran desain sebagai sarana untuk tubuh Membaca modul tentang rangka dan sikap tubuh Memecahkan masalah Buku siswa
kesejahteraan dan kelangsungan hidup umat manusia sehari-sehari berkaitan Referens
manusia
ATK
dengan masalah
busana
Menanya Observasi
2.1 Menghayati sikap cermat, teliti dan tanggungjawab dalam Menanyakan yang dimaksud dengan rangka manusia Cek list lembar
mengindentifikasi kebutuhan, pengembangan alternatif dan pengamatan kegiatan
Menanyakan tentang jenis rangka dalam menggambar
desain dalam pelajaran desain
busana praktik
2.2 Menghayati pentingnya menjaga kelestarian lingkungan
dalam pengembangan desain secara menyeluruh Menanyakan perbandingan menggambar rangka tubuh
2.3 Menghayati pentingnya kolaborasi dan jejaring untuk manusia
menemukan solusi dalam pengembangan desain
2.4 Menghayati pentingnya bersikap jujur, disiplin serta
bertanggung jawab sebagai hasil dari pembelajaran desain
3.9. Mengidentifikasi rangka dan sikap tubuh Eksperimen Portofolio
Menggambar rangka benang tubuh manusia sesuai Laporan tertulis
dengan perbandingan dan sikap tubuh kelompok

Menggambar rangka balok tubuh manusia sesuai

dengan perbandingan dan sikap tubuh

Menggambar rangka elips tubuh manusia sesuai

dengan perbandingan dan sikap tubuh
4.9. Menggambar rangka dan sikap tubuh Asosiasi Tes
Mengidentifikasi perbedaan rangka balok dan elips Tes tertulis bentuk
tubuh manusia berdasarkan desain busana uraian dan/atau pilihan
Diskusi kelompok tentang rangka tubuh manusia ganda
Menyimpulkan hasil
Komunikasi
Membuat laporan dan mempresentasikan hasil diskusi
 Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar

1.1 Menghayati mata pelajaran desain sebagai sarana untuk  Proporsi tubuh Mengamati Tugas 5 jam Buku guru
kesejahteraan dan kelangsungan hidup umat manusia berdasarkan Membaca modul tentang proporsi tubuh manusia Memecahkan masalah Buku siswa
rangka sehari-sehari berkaitan Referens
ATK
dengan masalah
menggambar busana
Menanya Observasi
2.1 Menghayati sikap cermat, teliti dan tanggungjawab dalam Menanyakan pengertian proporsi Cek list lembar
mengindentifikasi kebutuhan, pengembangan alternatif dan pengamatan kegiatan
Menanyakan jenis proporsi dalam menggambar
desain dalam pelajaran desain
busana praktik
2.2 Menghayati pentingnya menjaga kelestarian lingkungan
dalam pengembangan desain secara menyeluruh Menanyakan proporsi tubuh manusia
2.3 Menghayati pentingnya kolaborasi dan jejaring untuk
menemukan solusi dalam pengembangan desain
2.4 Menghayati pentingnya bersikap jujur, disiplin serta
bertanggung jawab sebagai hasil dari pembelajaran desain
3.10. Menjelaskan cara menggambar proporsi tubuh Eksperimen Portofolio
berdasarkan rangka Menggambar proporsi tubuh berdasarkan anatomi Laporan tertulis
kelompok
Menggambar proporsi tubuh berdasarkan desain
busana

Menggambar proporsi tubuh berdasarkan ilustrasi

4.10.Membuat gambar proporsi tubuh berdasarkan rangka Asosiasi Tes
Mengidentifikasi proporsi tubuh secara anatomi dan Tes tertulis bentuk
desain busana uraian dan/atau pilihan
Menunjukkan hubungan proporsi tubuh berdasar ganda
anatomi dan desain busana
Diskusi kelompok tentang proporsi tubuh dalam
menggambar busana
Menyimpulkan hasil

Komunikasi
Membuat laporan dan mempresentasikan hasil diskusi
 Proporsi tubuh Mengamati Tugas 5 jam Buku guru
1.1 Menghayati mata pelajaran desain sebagai sarana untuk berdasarkan sikap Melakukan studi pustaka tentang sikap tuuh manusia Memecahkan masalah Buku siswa
kesejahteraan dan kelangsungan hidup umat manusia sehari-sehari berkaitan Referens
ATK
dengan masalah
menggambar busana
 Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar

Menanya Observasi
2.1 Menghayati sikap cermat, teliti dan tanggungjawab dalam Menanyakan yang dimaksud dengan sikap/pose Cek list lembar
mengindentifikasi kebutuhan, pengembangan alternatif dan pengamatan kegiatan
Menanyakan jenis pose proporsi tubuh
desain dalam pelajaran desain
praktik
2.2 Menghayati pentingnya menjaga kelestarian lingkungan
dalam pengembangan desain secara menyeluruh
2.3 Menghayati pentingnya kolaborasi dan jejaring untuk
menemukan solusi dalam pengembangan desain
2.4 Menghayati pentingnya bersikap jujur, disiplin serta
bertanggung jawab sebagai hasil dari pembelajaran desain
3.11. Menjelaskan cara menggambar proporsi tubuh Eksperimen Portofolio
berdasarkan sikap Menggambar proporsi tubuh dengan sikap dari muka
Menggambar proporsi tubuh dengan sikap dari Laporan tertulis
samping kelompok
Menggambar proporsi tubuh dengan sikap dari
belakang
4.11.Membuat gambar proporsi tubuh berdasarkan sikap Asosiasi Tes
Membandingkan gambar proporsi tubuh dilihat dari Tes tertulis bentuk
muka dan samping uraian dan/atau pilihan
Diskusi kelompok tentang hasil menggambar proporsi ganda
tubuh diliha dari muka dan belakang
Menyimpulkan hasil

Komunikasi
Membuat laporan dan mempresentasikan hasil diskusi
1.1 Menghayati mata pelajaran desain sebagai sarana untuk  Sketsa busana Mengamati Tugas 5 jam Buku guru
kesejahteraan dan kelangsungan hidup umat manusia sederhana Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi Memecahkan masalah Buku siswa
sehari-sehari berkaitan Referens
mengenai busana sederhana
ATK
dengan masalah
menggambar busana
Menanya Observasi
2.1 Menghayati sikap cermat, teliti dan tanggungjawab dalam Menanyakan jenis busana sederhana Cek list lembar
mengindentifikasi kebutuhan, pengembangan alternatif dan pengamatan kegiatan
Menanyakan kriteria busana sederhana
desain dalam pelajaran desain
praktik
2.2 Menghayati pentingnya menjaga kelestarian lingkungan
dalam pengembangan desain secara menyeluruh
2.3 Menghayati pentingnya kolaborasi dan jejaring untuk
menemukan solusi dalam pengembangan desain
2.4 Menghayati pentingnya bersikap jujur, disiplin serta
bertanggung jawab sebagai hasil dari pembelajaran desain
 Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar

3.12. Menjelaskan cara membuat desain sketsa busana Eksperimen Portofolio

sederhana Menggambar busana sederhana dengan menggunakan Laporan tertulis
proporsi secara desain busana kelompok

4.12. Membuat desain sketsa busana sederhana Asosiasi Tes

Mengidentifikasi gambar busana sederhana dengan Tes tertulis bentuk
standar mutu gambar uraian dan/atau pilihan
Diskusi kelompok tentang standar mutu gambar ganda
sketsa busana
Menyimpulkan hasil

Komunikasi
Membuat laporan dan mempresentasikan hasil diskusi
1.1 Menghayati mata pelajaran desain sebagai sarana untuk  Penyelesaian Mengamati Tugas 3 jam Buku guru
kesejahteraan dan kelangsungan hidup umat manusia desain busana Melakukan studi pustaka tentang penyelesain gambar Memecahkan masalah Buku siswa
secara kering sehari-sehari berkaitan Referens
dengan teknik kering
ATK
dengan masalah
menggambar busana
Menanya Observasi
2.1 Menghayati sikap cermat, teliti dan tanggungjawab dalam Menanyakan bahan dan alat yang digunakan dalam Cek list lembar
mengindentifikasi kebutuhan, pengembangan alternatif dan pengamatan kegiatan
teknik penyelesaian kering
desain dalam pelajaran desain
praktik
2.2 Menghayati pentingnya menjaga kelestarian lingkungan
dalam pengembangan desain secara menyeluruh Menanyakan langkah menyelesaikan desain busana
2.3 Menghayati pentingnya kolaborasi dan jejaring untuk dengan teknik kering
menemukan solusi dalam pengembangan desain
2.4 Menghayati pentingnya bersikap jujur, disiplin serta
bertanggung jawab sebagai hasil dari pembelajaran desain
3.13 Menjelaskan cara menyelesaikan gambar sketsa secara Eksperimen Portofolio
kering Menyelesaikan desain busana dengan menggunakan Laporan tertulis
pinsil warna kelompok

Menyelesaikan desain busana dengan menerapkan

gelap terang
4.13 Menyelesaikan desain busana sederhana secara kering Asosiasi Tes
Mengidentifikasi penyelesaian desain busana dengan Tes tertulis bentuk
menggunakan pinsil warna dn pinsil uraian dan/atau pilihan
ganda
Komunikasi
 Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar

Membuat laporan dan mempresentasikan hasil diskusi

1.1 Menghayati mata pelajaran desain sebagai sarana untuk  Desain sketsa rok Mengamati Tugas 5 jam Buku guru
kesejahteraan dan kelangsungan hidup umat manusia  Teknik Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi Memecahkan masalah Buku siswa
penyelesaian sehari-sehari berkaitan Referens
mengenai macam-macam rok
kering ATK
dengan masalah
menggambar busana
Menanya Observasi
2.1 Menghayati sikap cermat, teliti dan tanggungjawab dalam Menanyakan perbedaan rok suai dengan rok span Cek list lembar
mengindentifikasi kebutuhan, pengembangan alternatif dan pengamatan kegiatan
Menanyakan tentang rok lipit dan rok kerut
desain dalam pelajaran desain
Menanyakan tentang nama rok berdasarkan panjang praktik
2.2 Menghayati pentingnya menjaga kelestarian lingkungan
dalam pengembangan desain secara menyeluruh
2.3 Menghayati pentingnya kolaborasi dan jejaring untuk
menemukan solusi dalam pengembangan desain
2.4 Menghayati pentingnya bersikap jujur, disiplin serta
bertanggung jawab sebagai hasil dari pembelajaran desain
3.14 Menjelaskan cara membuat desain sketsa rok Eksperimen Portofolio
Menggambar sketsa rok berdasarkan tren Laporan tertulis
Menyelesaikan desain rok dengan penyelesaian kering kelompok
menggunakan pinsil warna/crayon
4.14 Membuat desain sketsa rok Asosiasi Tes
Menunjukkan contoh gambar rok berdasarkn tren dari Tes tertulis bentuk
berbagai media uraian dan/atau pilihan
Diskusi kelompok tentang hasil pewarnaan ganda
menggunakan pinsil warna dan crayon
Menyimpulkan hasil

Komunikasi
Membuat laporan dan mempresentasikan hasil diskusi

SILABUS MATA PELAJARAN

DESAIN BUSANA
 Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 GESI
Kelas /Semester : XI / 4
Kompetensi Inti :

KI 1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2) : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif
dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3) : Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, dan procedural dalam pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4) : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Semester 4

1.1 Menghayati mata pelajaran desain sebagai sarana  Desain sketsa blus / Mengamati Tugas 8 jam Buku guru
untuk kesejahteraan dan kelangsungan hidup umat kemeja Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi Memecahkan masalah Buku siswa
manusia  Pembuatan desain sketsa sehari-sehari berkaitan referens
mengenai macam-macam model blus/kemeja
busana blus/kemeja dengan masalah
menggambar busana
Menanya Observasi
2.1 Menghayati sikap cermat, teliti dan tanggungjawab Menanyakan perbedaan blus dengan kemeja Cek list lembar
dalam mengindentifikasi kebutuhan, pengembangan pengamatan kegiatan
Menanyakan tentang kriteria desain blus /kemeja
alternatif dan desain dalam pelajaran desain
Menanyakan tentang kemeja praktik
2.2 Menghayati pentingnya menjaga kelestarian
lingkungan dalam pengembangan desain secara
menyeluruh
2.3 Menghayati pentingnya kolaborasi dan jejaring
untuk menemukan solusi dalam pengembangan
desain
2.4 Menghayati pentingnya bersikap jujur, disiplin serta
bertanggung jawab sebagai hasil dari pembelajaran
desain
3.1. Menjelaskan cara membuat gambar sketsa busana Eksperimen Portofolio
blus / kemeja
Menggambar sketsa blus /kemeja berdasarkan Laporan tertulis
tren kelompok

Menyelesaikan desain blus/kemeja

4.1. Membuat gambar sketsa busana blus / kemeja Asosiasi tertulis bentuk uraian
Menunjukkan contoh gambar blus/rok berdasarkn dan/atau pilihan ganda
tren dari berbagai media
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Membandingkan hasil praktik individu dengan
desain pada media
Diskusi kelompok tentang model blus/kemeja
Menyimpulkan hasil

Komunikasi
Membuat laporan dan mempresentasikan hasil
diskusi
1.1 Menghayati mata pelajaran desain sebagai sarana  Penyelesaian desain blus Mengamati Tugas 8 jam Buku guru
untuk kesejahteraan dan kelangsungan hidup umat / kemeja secara kering Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi Memecahkan masalah Buku siswa
manusia sehari-sehari berkaitan Referens
mengenai penyelesaian desain sketsa dengan
ATK
tekhnik kering dengan masalah
Alat dan bahan
menggambar busana menggambar
Menanya Observasi
2.1 Menghayati sikap cermat, teliti dan tanggungjawab Menanyakan alat dan bahan yang diperlukan untuk Cek list lembar
dalam mengindentifikasi kebutuhan, pengembangan pengamatan kegiatan
penyelesaian teknik kering
alternatif dan desain dalam pelajaran desain
Menanyakan tentang macam-macam pewarna praktik
2.2 Menghayati pentingnya menjaga kelestarian
lingkungan dalam pengembangan desain secara teknik kering
menyeluruh Menanyakan langkah menyelesaikan desain sketsa
2.3 Menghayati pentingnya kolaborasi dan jejaring dengan teknik kering
untuk menemukan solusi dalam pengembangan
desain
2.4 Menghayati pentingnya bersikap jujur, disiplin serta
bertanggung jawab sebagai hasil dari pembelajaran
desain
3.15. Menjelaskan cara menyelesaikan gambar sketsa Eksperimen Portofolio
blus / kemeja secara kering Menyelesaikan desain sketsa blus/kemeja dengan Laporan tertulis
teknik kering kelompok
4.16. Menyelesaikan desain busana blus / kemeja Asosiasi Tes
secara kering Mengidentifikasi gambar blus/kemeja tugas Tes tertulis bentuk
individu dan membandingkan dengan desain uraian dan/atau pilihan
sajian berdasarkan standar mutu ganda
Diskusi kelompok tentang penyelesaian akhir
desain blus/kemeja
Menyimpulkan hasil

Komunikasi
Membuat laporan dan mempresentasikan hasil
diskusi
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1 Menghayati mata pelajaran desain sebagai sarana  Gambar sketsa celana Mengamati Tugas 8 jam Buku guru
untuk kesejahteraan dan kelangsungan hidup umat panjang Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi Memecahkan masalah Buku siswa
manusia sehari-sehari berkaitan Referens
mengenai macam-macam model celana panjang
ATK
dengan masalah
menggambar busana
Menanya Observasi
2.1 Menghayati sikap cermat, teliti dan tanggungjawab Menanyakan pengertian celana panjang Cek list lembar
dalam mengindentifikasi kebutuhan, pengembangan pengamatan kegiatan
Menanyakan tentang model celana panjang
alternatif dan desain dalam pelajaran desain
Menanyakan tentang kriteria model celana praktik
2.2 Menghayati pentingnya menjaga kelestarian
lingkungan dalam pengembangan desain secara panjang
menyeluruh
2.3 Menghayati pentingnya kolaborasi dan jejaring
untuk menemukan solusi dalam pengembangan
desain
2.4 Menghayati pentingnya bersikap jujur, disiplin serta
bertanggung jawab sebagai hasil dari pembelajaran
desain
3.16. Menjelas Eksperimen Portofolio
kan cara membuat gambar sketsa celana pa njang Menggambar sketsa celana panjang berdasarkan Laporan tertulis
tren kelompok

Menyelesaikan desain celana panjang

4.17. Membuat gambar sketsa celana panjang Asosiasi Tes
Menunjukkan hasil praktik individu dan Tes tertulis bentuk
membandingkan dengan desain celana panjang uraian dan/atau pilihan
berdasarkan standar mutu ganda
Diskusi kelompok tentang desain celana panjang
Menyimpulkan hasil
Komunikasi
Membuat laporan dan mempresentasikan hasil
diskusi
1.1 Menghayati mata pelajaran desain sebagai sarana  Penyelesaian desain Mengamati Tugas 7 jam Buku guru
untuk kesejahteraan dan kelangsungan hidup umat celana panjang secara Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi Memecahkan masalah Buku siswa
manusia kering sehari-sehari berkaitan Referens
mengenai teknik penyelesaian desain celana
ATK
panjang dengan masalah
Alat dan bahan
menggambar busana menggambar
Menanya Observasi
2.1 Menghayati sikap cermat, teliti dan tanggungjawab Menanyakan alat dan bahan untuk menyelesaikan Cek list lembar
dalam mengindentifikasi kebutuhan, pengembangan pengamatan kegiatan
desain celana panjang
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
alternatif dan desain dalam pelajaran desain Menanyakan tentang perbedaan hasil desain sajian praktik
2.2 Menghayati pentingnya menjaga kelestarian menggunakan pinsil warna dengan crayon
lingkungan dalam pengembangan desain secara Menanyakan tentang cara mewarnai gelap terang
menyeluruh
Menanyakan tentang penyelesaian akhir desain
2.3 Menghayati pentingnya kolaborasi dan jejaring
untuk menemukan solusi dalam pengembangan sajian celana panjang
desain
2.4 Menghayati pentingnya bersikap jujur, disiplin serta
bertanggung jawab sebagai hasil dari pembelajaran
desain
3.17. Menjelaskan cara menyelesaikan desain sketsa Eksperimen Portofolio
celana panjang secara kering Menyelesaikan desain celana panjang dengan Laporan tertulis
teknik kering kelompok
4.18. Menyelesaikan desain celana panjang secara kering Asosiasi Tes
Menunjukkan desain sajian celana panjang Tes tertulis bentuk
diperoleh dari media dan membandingkan dengan uraian dan/atau pilihan
tugas individu ganda
Diskusi kelompok tentang desain sajian celana
panjang
Menyimpulkan hasil

Komunikasi
Membuat laporan dan mempresentasikan hasil
diskusi
1.1 Menghayati mata pelajaran desain sebagai sarana  Desain Produksi 1 Mengamati Tugas 12 jam Buku guru
untuk kesejahteraan dan kelangsungan hidup umat  Desain produksi 2 Melakukan studi pustaka mengenai desain Memecahkan masalah Buku siswa
manusia produksi busana sehari-sehari berkaitan Referens
 Pembuatan Desain
ATK
Produksi 1 (satu) dengan masalah
 Pembuatan Desain menggambar busana
Produksi 2 (dua)
Menanya Observasi
2.1 Menghayati sikap cermat, teliti dan tanggungjawab Menanyakan tujuan desain produksi 1 Cek list lembar
dalam mengindentifikasi kebutuhan, pengembangan pengamatan kegiatan
Mnanyakan tujuan desain produksi 2
alternatif dan desain dalam pelajaran desain
Menanyakan perbedaan desain produksi 1 dan 2 praktik
2.2 Menghayati pentingnya menjaga kelestarian
lingkungan dalam pengembangan desain secara Menanyakan langkah kegiatan membuat desain
menyeluruh produksi 1
2.3 Menghayati pentingnya kolaborasi dan jejaring
untuk menemukan solusi dalam pengembangan
desain
2.4 Menghayati pentingnya bersikap jujur, disiplin serta
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
bertanggung jawab sebagai hasil dari pembelajaran
desain
3.18. Mendeskripsikan desain produksi 1(satu dan 2 Eksperimen Portofolio
(dua) Menggambar desain produksi 1 Laporan tertulis
blus/kemeja/busana sederhana kelompok
Menggambar desain produksi 2
blus/kemeja/busana sederhana
4.19. Membuat desain produksi 1 (satu) dan 2 (dua) Asosiasi Tes
Mengidentifikasi hasil praktik individu dan Tes tertulis bentuk
membandingkan dengan hasil praktik dalam uraian dan/atau pilihan
kelompok ganda
Diskusi kelompok tentang desain produksi 1 dan 2
Menyimpulkan hasil
Komunikasi
Membuat laporan dan mempresentasikan hasil
diskusi

SILABUS MATA PELAJARAN

DESAIN BUSANA
 Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 GESI
Kelas /Semester : XII / 5
Kompetensi Inti :

KI 1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2) : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif
dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3) : Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, dan prosedural dalam pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4) : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Semester 5

1.1 Menghayati mata pelajaran desain sebagai sarana  Desain sketsa Mengamati Tugas 24 jam Buku siswa
untuk kesejahteraan dan kelangsungan hidup umat busana pesta Melakukan studi pustaka mengenai Memecahkan masalah sehari-sehari Buku Guru
manusia  Pembuatan berkaitan dengan masalah menggambar Referensi
desain busana pesta
desain sketsa busana Alat dan bahan
busana pesta ATK
Menanya Observasi
2.1 Menghayati sikap cermat, teliti dan tanggungjawab Menanyakan kriteria membuat desain Cek list lembar pengamatan kegiatan praktik
dalam mengindentifikasi kebutuhan, pengembangan
busana pesta
alternatif dan desain dalam pelajaran desain
2.2 Menghayati pentingnya menjaga kelestarian Menanyakan jenis busana pesta
lingkungan dalam pengembangan desain secara Menanyakan lengkah pembuatan desain
menyeluruh sketsa busana pesta
2.3 Menghayati pentingnya kolaborasi dan jejaring
untuk menemukan solusi dalam pengembangan
desain
2.4 Menghayati pentingnya bersikap jujur, disiplin serta
bertanggung jawab sebagai hasil dari pembelajaran
desain
3.19. Mendeskripsikan cara membuat desain busana Eksperimen Portofolio
pesta Menggambar desain sketsa busana pesta Laporan tertulis kelompok

4.20. Membuat desain sketsa busana pesta Asosiasi Tes

Mengidentifikasi hasil praktik individu Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan
dan membandingkan dengan hasil praktik ganda
dalam kelompok
Diskusi kelompok tentang menggambar
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
busana pesta
Menyimpulkan hasil

Komunikasi
Membuat laporan dan mempresentasikan
hasil diskusi

1.1 Menghayati mata pelajaran desain sebagai sarana  Tekhnik Mengamati Tugas 30 jam Buku siswa
untuk kesejahteraan dan kelangsungan hidup umat penyelesaian Memecahkan masalah sehari-sehari Buku Guru
 Melakukan studi pustaka mengenai
manusia basah berkaitan dengan masalah menggambar Referensi
Tekhnik penyelesaian desain busana
 Penyelesaian secara basah busana pesta Alat dan bahan
desain busana ATK
pesta secara
basah
Menanya Observasi
2.1 Menghayati sikap cermat, teliti dan tanggungjawab Menanyakan perbedaan teknik Cek list lembar pengamatan kegiatan praktik
dalam mengindentifikasi kebutuhan, pengembangan
penyelesaian basah dan kering
alternatif dan desain dalam pelajaran desain
2.2 Menghayati pentingnya menjaga kelestarian Menanyakan alat dan bahan teknik
lingkungan dalam pengembangan desain secara penyelesaian basah
menyeluruh Menanyakan bahan pewarna teknik
2.3 Menghayati pentingnya kolaborasi dan jejaring penyelesaian basah
untuk menemukan solusi dalam pengembangan Menanyakan langkah menyelesaikan
desain
desain teknik penyelesaian basah
2.4 Menghayati pentingnya bersikap jujur, disiplin serta
bertanggung jawab sebagai hasil dari pembelajaran
desain
3.20. Menjelaskan tehnik menyelesaikan desain busana Eksperimen Portofolio
pesta secara basah Menyelesaikan desain busana pesta Laporan tertulis kelompok
dengan teknik penyelesaian basah

4.21. Menyelesaikan desain busana pesta secara basah Asosiasi Tes

Mengidentifikasi hasil praktik individu Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan
dan membandingkan dengan hasil praktik ganda
dalam kelompok
Diskusi kelompok tentang penyelesaian
desain busana pesta dengan teknik basah
Menyimpulkan hasil

Komunikasi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Membuat laporan dan mempresentasikan
hasil diskusi

SILABUS MATA PELAJARAN

DESAIN BUSANA

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 GESI

 Kelas /Semester : XII / 6
Kompetensi Inti :

KI 1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2) : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif
dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3) : Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, dan procedural dalam pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4) : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
Semester 6

1.1 Menghayati mata pelajaran desain sebagai sarana  Pengetahuan Mengamati Tugas 15 jam Buku siswa
untuk kesejahteraan dan kelangsungan hidup umat tentang jaket Melakukan studi pustaka mengenai Memecahkan masalah sehari-sehari Buku Guru
manusia (tailoring) berkaitan dengan masalah menggambar Referensi
Pembuatan desain sketsa jaket (tailoring)
 Pembuatan desain busana pesta Alat dan bahan
sketsa jaket Menggambar
(tailoring)

Menanya Observasi
2.1 Menghayati sikap cermat, teliti dan tanggungjawab Menanyakan perbedaan tailor dan blazer Cek list lembar pengamatan kegiatan praktik
dalam mengindentifikasi kebutuhan, pengembangan
Menanyakan model jaket
alternatif dan desain dalam pelajaran desain
2.2 Menghayati pentingnya menjaga kelestarian Menanyakan kriteria jaket
lingkungan dalam pengembangan desain secara Menanyakan langkah memggambar
menyeluruh sketsa jaket
2.3 Menghayati pentingnya kolaborasi dan jejaring untuk
menemukan solusi dalam pengembangan desain
2.4 Menghayati pentingnya bersikap jujur, disiplin serta
bertanggung jawab sebagai hasil dari pembelajaran
desain
3.21. Mendeskripsikan desain jaket (tailoring) Eksperimen Portofolio
Menggambar sketsa jaket Laporan tertulis kelompok
4.22. Membuat desain sketsa busana jaket (tailoring) Asosiasi Tes
Mengidentifikasi hasil praktik individu Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan
dan membandingkan dengan hasil ganda
praktik dalam kelompok
Diskusi kelompok tentang desain sketsa
jaket (tailoring)
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
Menyimpulkan hasil

Komunikasi
Membuat laporan dan mempresentasikan
hasil diskusi
1.1 Menghayati mata pelajaran desain sebagai sarana  Pengetahuan Mengamati Tugas 12 jam Buku siswa
untuk kesejahteraan dan kelangsungan hidup umat tentang rok Melakukan studi pustaka mengenai Memecahkan masalah sehari-sehari Buku Guru
manusia (tailoring) berkaitan dengan masalah menggambar Referensi
model rok (tailoring )
 Pembuatan busana pesta Alat dan bahan
desain sketsa Menggambar
rok (tailoring
 Penyelesaian
desain busana rok
secara kering
2.1 Menghayati sikap cermat, teliti dan tanggungjawab Menanya Observasi
dalam mengindentifikasi kebutuhan, pengembangan Menanyakan model rok Menanyakan Cek list lembar pengamatan kegiatan praktik
alternatif dan desain dalam pelajaran desain
kriteria desain rok
2.2 Menghayati pentingnya menjaga kelestarian
lingkungan dalam pengembangan desain secara Menanyakan langkah menggambar
menyeluruh desain sketsa rok (tailoring)
2.3 Menghayati pentingnya kolaborasi dan jejaring untuk
menemukan solusi dalam pengembangan desain
2.4 Menghayati pentingnya bersikap jujur, disiplin serta
bertanggung jawab sebagai hasil dari pembelajaran
desain
3.22. Mendeskripsikan desain rok (tailoring) Eksperimen Portofolio
Menggambar sketsa rok (tailoring) Laporan tertulis kelompok
4.23. Membuat desain sketsa rok (tailoring) Asosiasi Tes
Diskusi kelompok tentang desain rok Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan
( tailoring) ganda
Menyimpulkan hasil

Komunikasi
Membuat laporan dan mempresentasikan
hasil diskusi
1.1 Menghayati mata pelajaran desain sebagai sarana  Tehnik Mengamati Tugas 12 jam Buku siswa
untuk kesejahteraan dan kelangsungan hidup umat penyelesaian Melakukan studi pustaka mengenai Memecahkan masalah sehari-sehari Buku Guru
manusia desain rok berkaitan dengan masalah menggambar Referensi
Tekhnik penyelesaian desain busana
(tailoring) busana pesta Alat dan bahan
 Penyelesaikan secara basah ( tailoring )
Menggambar
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
desain busana
rok secara
kering
Menanya Observasi
2.1 Menghayati sikap cermat, teliti dan tanggungjawab Menanyakan perbedaan teknik kering Cek list lembar pengamatan kegiatan praktik
dalam mengindentifikasi kebutuhan, pengembangan
Menanyakan alat dan bahan teknik
alternatif dan desain dalam pelajaran desain
2.2 Menghayati pentingnya menjaga kelestarian penyelesaian kering
lingkungan dlm pengembangan desain scr Menanyakan bahan pewarna teknik
menyeluruh penyelesaian kering
2.3 Menghayati pentingnya kolaborasi dan jejaring untuk Menanyakan langkah menyelesaikan
menemukan solusi dlm pengembangan desain desain teknik penyelesaian kering
2.4 Menghayati pentingnya bersikap jujur, disiplin serta
bertanggung jawab sbg hasil pembelajaran desain
3.23. Menjelaskan tehnik penyelessaian desain rok Eksperimen Portofolio
(tailoring) secara kering Menyelesaikan desain rok (tailoring ) Laporan tertulis kelompok
dengan teknik penyelesaian kering
4.24. Menyelesaikan desain busana rok secara kering Asosiasi Tes
Mengidentifikasi hasil praktik individu
dan membandingkan dengan hasil
praktik dalam kelompok Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan
Diskusi kelompok tentang penyelesaian ganda
desain rok(tailoring ) dengan teknik
kering
Menyimpulkan hasil

Komunikasi
Membuat laporan dan mempresentasikan
hasil diskusi
1.1 Menghayati mata pelajaran desain sebagai sarana  Tehnik Mengamati Tugas 12 jam Buku siswa
untuk kesejahteraan dan kelangsungan hidup umat penyelesaian Melakukan studi pustaka mengenai Memecahkan masalah sehari-sehari Buku Guru
manusia desain jaket berkaitan dengan masalah menggambar Referensi
Tekhnik penyelesaian desain jaket
(tailoring) busana pesta Alat dan bahan
 Penyelesaian secara kering
Menggambar
desain busana
jaket (tailoring)
secara kering
2.1 Menghayati sikap cermat, teliti dan tanggungjawab Menanya Observasi
dalam mengindentifikasi kebutuhan, pengembangan Menanyakan alat dan bahan teknik Cek list lembar pengamatan kegiatan praktik
alternatif dan desain dalam pelajaran desain
penyelesaian kering
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
2.2 Menghayati pentingnya menjaga kelestarian Menanyakan bahan pewarna teknik
lingkungan dalam pengembangan desain secara penyelesaian kering
menyeluruh Menanyakan langkah menyelesaikan
2.3 Menghayati pentingnya kolaborasi dan jejaring untuk
desain teknik penyelesaian kering
menemukan solusi dalam pengembangan desain
2.4 Menghayati pentingnya bersikap jujur, disiplin serta
bertanggung jawab sebagai hasil dari pembelajaran
desain
3.24. Menjelaskan tehnik penyelessaian desain jaket Eksperimen Portofolio
(tailoring) secara kering Menyelesaikan desain jaket (tailoring) Laporan tertulis kelompok
dengan teknik penyelesaian kering
4.25. Menyelesaikan desain busana jaket (tailoring) Asosiasi Tes
secara kering Mengidentifikasi hasil praktik individu Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan
dan membandingkan dengan hasil ganda
praktik dalam kelompok
Diskusi kelompok tentang penyelesaian
desain jaket(tailoring) dengan teknik
kering
Menyimpulkan hasil

Komunikasi
Membuat laporan dan mempresentasikan
hasil diskusi