1.

Silabus Mata pelajaran Dasar Desain Grafis

SILABUS MATA PELAJARAN DASAR DESAIN GRAFIS

(PROGRAM KEAHLIAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI)

Satuan Pendidikan : SMK WAHID HASYIM BANGIL

Kelas : X MULTIMEDIA

Kompetensi Inti
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI-4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

1
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.6. Menerapkan Penggunan fitur Mengamati Tugas 3 JP Athailah (2011),
perangkat lunak shaping aplikasi Tayangan tutorial membuat Menyelesaikan Mastering Ubuntu,
pengolah gambar gambar vector objek menggunakan Fitur weld, masalah tentang Jakarta: Media Kita
vektor trim, intersect, simplify dan penggunaan Fitur weld,
 Fitur weld, trim, boundary trim, intersect, simplify
4.7. Menggunakan intersect, simplify dan dan boundary
perangkat lunak boundary Menanya
pengolah gambar Mengajukan pertanyaan terkait Observasi
vektor tayangan tutorial membuat Mengamati
objek menggunakan Fitur weld, kegiatan/aktivitas siswa
trim, intersect, simplify dan secara individu dan
boundary dalam diskusi dengan
checklist lembar
Mengeksplorasi pengamatan atau dalam
Mengeksplorasi Fitur weld, trim, bentuk lain
intersect, simplify dan boundary
Portofolio
Mengasosiasi  Membuat laporan
Membuat kesimpulan tentang hasil kerja
menyeleksi dan mendesain objek mandiri/kelompok
menggunakan Fitur weld, trim,  Bahan Presentasi
intersect, simplify dan boundary
Tes
Mengkomunikasikan Pilihan Ganda, Essay
Menyampaikan hasil menyeleksi
dan mendesain objek
menggunakan Fitur weld, trim,
intersect, simplify dan boundary

1
 79

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

a. RPP NHT-AVM

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK WAHID HASYIM BANGIL

Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis
Kelas/Semester : X/2 (Genap)
Program Keahlian : Multimedia
Tema : Penggunaan Perintah Weld, Trim, Intersect,
Simplify Pada Corel Draw X5
Pertemuan Ke :2
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit (1 pertemuan @ x 45 menit)
Tahun Pelajaran : 2020/2021

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar
KD 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan
dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
KD 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber
energi di alam.
KD 1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam
kehidupan sehari-hari.
KD 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.

1
 80

KD 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari

sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan
hasil percobaan.

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menerapkan perangkat KD 3.6.1 Menjelaskan fungsi fitur
lunak pengolah gambar aplikasi pengolah gambar
vektor berbasis vektor
KD 3.6.2 Menyeleksi objek vector
berdasarkan fitur- fitur
pengolah gambar vektor.
4.6 Menggunakan perangkat KD 4.6.1 Mendesain objek dengan
lunak pengolah gambar menggunakan fitur pengolah
vektor gambar vector
KD 4.6.2 Menyajikan laporan desain
gambar vektor berdasarkan
fungsi fitur-fitur pengolah
gambar vector

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan pendekatan
saintifik, metode kooperatif tipe NHT, dan model pembelajaran Problem Based
Learning dalam pembelajaran menerapkan perangkat lunak pengolah gambar
vektor dan menggunakan perangkat lunak pengolah gambar vektor ini, diharapkan
siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta
dapat :
1. Menjelaskan fungsi weld, trim, intersect, simplify, sesuai/relevan dengan
pengertian yang benar dan valid dengan bahan ajar yang diberikan secara teliti;
2. Menyeleksi objek vector berdasarkan fungsi weld, trim, intersect, simplify
sesuai/relevan dengan pengertian yang benar dan tepat dengan materi yang
diberikan secara teliti ;
3. Mendesain objek vector dengan mengaplikasikan fungsi weld, trim, intersect,
simplify bagus dan benar dengan sikap tekun;
4. Menyajikan laporan tentang objek vector sesuai dengan fungsi weld, trim,
intersect, simplify dengan terstruktur, baik dan benar dengan sikap tekun .

D. Materi Pembelajaran
1. Penjelasan fitur Weld, trim, intersect, simplify dan Boundary
2. Tutorial mendesain logo menggunakan fitur trim pada aplikasi corel draw
x5
Materi penjabaran ada di lampiran 1

1
 81

E. Metode Pembelajaran
1. Model : Problem Based Learning (PjBL)
2.Metode : Pembelajaran kooperatif tipe numberd head together (NHT)
3. Strategi : Pendekatan Scientific

F. Kegiatan Pembelajaran
SKENARIO PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1
No. Tahapan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Guru Peserta didik waktu
1 Pendahuluan (15’)
 Guru mengucapkan salam  Peserta didik menjawab
1.1 Salam serta menyampaikan kabar salam guru serta kabar 1’
peserta didik peserta didik dengan
kompak
 Kelas dilanjutkan dengan  Peserta didik berdo’a
1.2 Doa (Memulai berdo’a agar kegiatan menurut agama dan 1’
pelajaran) pembelajaran berjalan kepercayaannya masing-
lancar dan mendapatkan masing agar kegiatan
ridho dari ALLAH SWT. pembelajaran berjalan
Guru menunjuk ketua lancar dan mendapatkan
kelas memimpin doa. ridho dari ALLAH SWT
 Guru mengecek kehadiran  Peserta didik Peserta
1.3 Kehadiran peserta didik dengan didik aktif memberikan 3’
memanggil satu-persatu informasi keadaan kelas
nama siswa sesuai nomor dan kehadiran peserta
urut yang ada di absensi didik ketika guru
mengabsen

 guru mengecek kesiapan  Siswa menyiapkan diri 1’

1.4 Kerapihan untuk belajar serta
memeriksa kerapihan diri
dan bersikap disiplin
dalam setiap kegiatan
pembelajaran
 Guru membagi peserta
didik menjadi beberapa
kelompok @ 2 orang,
sesuai dengan
karakteristik peserta didik.
Setiap anggota kelompok
diberi nomor 1 sampai 5
1.5 Nasionalisme  Guru bersama siswa
menyanyikan lagu
Indonesia Raya dan
agar siap untuk belajar
serta memeriksa
kerapihan diri dan
bersikap disiplin dalam
setiap kegiatan
pembelajaran
 Guru membagi peserta
didik menjadi beberapa 1’
kelompok @ 2 orang,
sesuai dengan
karakteristik peserta
didik. Setiap anggota
kelompok diberi nomor 1
sampai 5
 Peserta didik 2’
menyanyikan lagu
Indonesia Raya

1.4 Apersepsi dan  Guru menayangkan video  Peserta didik menyaksikan 2’

Motivasi tutorial via laptop tentang
membuat peggabungan
dua objek atau lebih
menggunakan aplikasi
coreldraw
tayangan video tentang
membuat peggabungan
dua objek atau lebih
menggunakan aplikasi
coreldraw

4’

1

SKENARIO PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1
No. Tahapan Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Guru
 Guru memberikan
tantangan pertanyaan yang
dilontarkan guru,” Pada
penjelasan fitur trim dan
simplifiy apakah terdapat
persamaan? Begitu juga
dengan penjelasan fitur
weld dengan Boundary
apakah terdapat
persamaan?
 Guru menampilkan contoh  Peserta didik menerima
gambar kaos untuk
memberikan pertanyaan;
1. Bagaimana cara
mendesain bagian
leher kaos?
2. Adakah tools tertentu
yang akan digunakan
melubangi leher kaos?
3. Bagaimana proses
pembuatan leher kaos
dan menggunakan
teknik apa yang tepat?
2 Kegiatan Inti (105’)
2.1 Tahap inisiasi  Guru menyuruh peserta
didik melihat tayangan
video lagi dan membaca
materi dalam modul
tentang penjelasan weld,
trim, intersect, simplify
dan Boundary.
 Guru memberikan
bertanya jawab hal yang
kurang bisa dipahami dan
diberikan penjelasan oleh
guru
 Setiap kelompok
mengerjakan LKPD
2.2 Tahap  Guru mengobservasi
explorasi sikap siswa melihat
peserta didik yang aktif
mengerjakan LKPD
 Guru melontarkan
pertanyaan berkaitan
pengerjaan LKPD
 Guru mengarahkan
kelompok yang sudah
1
82
Alokasi
Peserta didik waktu
 Peserta didik menerima
penegasan esensinya
bagaimana caranya agar
memahami penjelasan
persamaan dan perbedaan
fitur trim dan simplifiy?.
penjelasan tahap-tahap
kegiatan pembelajaran
dan jenis tagihan yaitu
-menyeleksi gambar
desain berdasarkan fitur
weld, trim, intersect,
simplify dan Biundary
- Membuat desain logo
toko dengan menerapkan
fitur weld dan trim
 Peserta didik melihat 20’
tayangan video lagi dan
menyeleksi gambar untuk
di analisis berdasarkan
fitur weld, trim, intersect,
simplify dan Boundary.
 Peserta didik bertanya 5’
jawab hal yang kurang
bisa dipahami dan
diberikan penjelasan oleh
guru
 Setiap kelompok
mengerjakan LKPD
 Setiap kelompok 40’
menyeleksi gambar yang
ada di LKPD, sambil
membuat laporan hal-hal
yang berkaitan dengan
LKPD dengan tekun dan
tanggung jawab
 Setiap kelompok 5’
menjawab pertanyaan dari
guru.
 Kelompok yang sudah ‘5
selesai menyeleksi

SKENARIO PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1
No. Tahapan Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Guru
selesai menyeleksi
gambar dan mengerjakan
desain logo sesuai dengan
waktu yang ditentukan
dan jawaban di
presentasikan dalam file
untuk ditayangkan
menggunakan media LCD
2.3 Tahap  Guru memanggil nomor
presentasi tertentu agar menjawab
hasil diskusinya
 Guru mempersilahkan
peserta didik lain untuk
menaggapi jawaban
3 Penutup (15’)
3.1 Refleksi  Guru mengajak peserta
didik untuk
menyimpulkan hasil
diskusi yang telah
dilakukan peserta didik
dan memberikan reward
untuk kelompok yang aktif
dalam diskusi
 Guru mengajak para
peserta didik untuk
merefleksi belajarnya: apa
yang sulit dipelajari,
masalah apa yang
dirasakan, bagaimana
kesuksesan dan/atau
kegagalan dalam
pekerjaannya.
 Guru memberi tes formatif
dan mengingatkan peserta
didik berdoa sebelum
mengerjakan tes.
3.2 Tindak lanjut  Guru memberitahukan
kepada peserta didik
tentang materi yang akan
dipelajari pada pertemuan
selanjutnya
3.3 Doa  Guru mengakhiri
(Mengakhiri pelajaran dengan
1
83
Alokasi
Peserta didik waktu
gambar dan mengerjakan
desain logo menyimpan di
file komputer.
 Peserta didik yang 30
nomornya sesuai
mengacungkan tangan dan
mencoba menjawab
pertanyaan untuk seluruh
kelas dengan antusias
 Siswa lain dengan tekun
mengamati dan
memberikan tanggapan
dengan antusias terhadap
setiap kelompok penjawab
 Peserta didik aktif 5’
menyampaikan
kesimpulan dengan bahasa
sendiri dengan antusias
 Peserta didik aktif
menjawab dan
mengajukan pertanyaan
kepada guru dengan
antusias
 Peserta mengerjakan tes
formatif dengan membaca
doa sebelum mengerjakan 5’
menunjukkan sikap
religius,kemandirian dan
kejujuran
 Peserta didik 3’
memperhatikan dan
memberi tanda pada buku
referensi mereka tentang
materi yang akan
dipelajari pada pertemuan
berikutnya
 Peserta didik berdoa 1’
menurut agama dan
 84

SKENARIO PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1

No. Tahapan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Guru Peserta didik waktu
Pelajaran) menunjuk ketua kelas kepercayaannya
untuk memimpin doa
3.4 Salam  Guru mengucapkan salam  Peserta didik menjawab 1’
sebagai penutup pelajaran salam guru dengan
kompak
 

H. Alat dan Sumber Belajar

1. Media :
a. PC (personal computer)
Bagi guru digunakan sebagai media penyampaian materi pembelajaran
Bagi peserta didik digunakan sebagai media mengerjakan tugas
b. LCD / Proyektor
Sarana untuk menyajikan video fungsi weld, trim, intersect, simplify dan
boundary
c. Media papan tulis
Sarana untuk menyajikan materi pembelajaran

d. Speaker
Digunakan untuk mengeluarkan suara musik latar dan suara media audiovisual

2. Sumber:
a. https://kelasdesain.com/cara-membuat-logo-carrefour/
b. https://blogbelajarcoreldraw.blogspot.com/2018/08/memahami-fungsi-create-
boundary-di.html
c. http://aihok.blogspot.com/2018/08/fungsi-tool-shaping-trim.html
d. http://anjasmara.uny.ac.id/Record/eprints-37033
e. https://www.youtube.com/watch?v=cfuLhD3b9Mg

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap
Materi selengkapnya dapat dilihat di lampiran 2

2. Penilaian Pengetahuan
Materi selengkapnya dapat dilihat di lampiran 3

3. Penilaian Keterampilan Abstrak

Materi selengkapnya dapat dilihat di lampiran 4

Pasuruan, 29 April 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

1
 85

MUHAMMAD KHOIRON MANSUR, S.PdI UZLIFATUL JANNAH

NIP- NIP. -

b. RPP Jigsaw-AVM

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK PGRI Wlingi

Mata Pelajaran : Sistem Operasi
Kelas/Semester : X/2 (Genap)
Program Keahlian : Teknik Komputer dan Jaringan
Tema : Perkembangan Sistem Operasi Open Source
Pertemuan Ke :1
Alokasi Waktu: 3 x 45 menit (1 pertemuan @ 3 x 45 menit)
Tahun Pelajaran : 2014/2015

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial

1
 86

dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar
KD 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan
dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
KD 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber
energi di alam.
KD 1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam
kehidupan sehari-hari.
KD 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.
KD 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan
hasil percobaan.
KD 3.1 Memahami perkembangan sistem operasi open source.
KD 4.1 Menyajikan data perkembangan sistem operasi open source.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

KD 3.1.1 Menjelaskan pengertian sistem operasi open source
KD 3.1.2 Menjelaskan sejarah dan perkembangan sistem operasi open source
KD 3.1.3 Menjelaskan contoh distro Linux
KD 4.1.1 Menyajikan laporan kelebihan dan kekurangan sistem operasi open
source

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan pendekatan
saintifik, metode kooperatif tipe jigsaw, dan model pembelajaran PBL dalam
pembelajaran perkembangan sistem operasi open source ini, diharapkan siswa
terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta
dapat :
5. Menjelaskan pengertian sistem operasi open source dengan menunjukkan
perilaku tekun dan antusias.

1
 87

6. Menyebutkan sejarah dan perkembangan sistem operasi open source

menunjukkan perilaku mandiri dan antusias
7. Menjelaskan contoh distro Linux dengan menunjukkan perilaku tekun dan
mandiri
8. Membuat dan menyajikan laporan tentang kelebihan dan kekurangan sistem
operasi open source bila dibandingkan dengan sistem operasi closed source
dengan menunjukkan perilaku mandiri, tekun, dan antusias.

E. Materi Pembelajaran
1. Pengenalan sistem operasi open source
Open source merupakan gabungan dari kata open yang berarti terbuka dan
source yang berarti kode/sumber. Jadi, sistem operasi open source
merupakan sistem operasi yang kode program dari sistem operasi tersebut
dapat dibuka dan dilihat dan dikembangkan oleh pihak lain selain pembuat
sistem operasi tersebut.
2. Perkembangan Linux
Linux dibuat oleh Linus B. Torvalds yang terinspirasi sistem operasi Minix.
Versi pertama Linux adalah 0.01 dan pada bulan 1991 diumumkan versi
0.02. Linux bersifat open source dibawah lisensi GNU General Public
License (GPL) boleh didistribusikan secara bebas. GNU berada di bawah
pengawasan Free Software Foundation yang didirikan Richard Stallman.
3. Distro Linux
Linux tidak dikuasai dan dimiliki oleh perusahaan tertentu. Siapapun boleh
dan berhak untuk membuat dan mengembangkan Linux sesuai dengan selera
dan kebutuhan masing-masing. Sehingga dapat dijumpai berbagai variasi
Linux yang kemudian disebut “distro”.
Materi selengkapnya dapat dilihat di lampiran 1

F. Metode Pembelajaran
1. Strategi : Pendekatan Scientific
2. Metode : Pembelajaran kooperatif tipe jigsaw
3. Model : Problem Based Learning (PBL)

G. Kegiatan Pembelajaran
SKENARIO PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1
Tahapan Deskripsi Kegiatan Alokasi
No.
Pembelajaran Guru Peserta didik waktu
1 Pendahuluan (15’)
Musik latar dinyalakan
1.1 Salam  Guru mengucapkan salam  Peserta didik menjawab 1’
sebagai pembuka pelajaran salam guru dengan
kompak
Musik latar dimatikan
1.2 Doa  Guru menunjuk ketua kelas  Peserta didik berdo’a 1’
(Memulai untuk memimpin do’a menurut agama dan
pelajaran) sebelum memulai kepercayaannya masing-
pembelajaran agar kegiatan masing agar kegiatan

1

SKENARIO PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1
Tahapan Deskripsi Kegiatan
No.
Pembelajaran Guru
pembelajaran berjalan
lancar dan mendapatkan
ridho dari ALLAH SWT
1.3 Kehadiran Musik latar dinyalakan
 Guru mengecek kehadiran
peserta didik dengan
memanggil satu-persatu
nama siswa sesuai nomor
urut yang ada di absensi
1.4 Apersepsi  Guru memulai
dan Motivasi pembelajaran dengan
melakukan apersepsi
dengan cara memberi
gambaran tentang materi
yang akan dipelajari dan
menunjukkan pentingnya
materi dalam kehidupan
sehari-hari dan untuk masa
depan peserta didik;
dengan gaya dialog
 Guru membimbing dan
membantu peserta didik
untuk memahamkan tujuan
pembelajaran dengan
melontarkan pertanyaan-
pertanyaan agar anak-anak
aktif untuk menentukan
tujuan pembelajaran
2 Kegiatan Inti (105’)
2.1 Pemahaman  Guru menayangkan video
awal perkembangan sistem
operasi kepada peserta
didik
 Guru melakukan kegiatan
tanya jawab kepada peserta
didik mengenai
perkembangan sistem
operasi open source
2.2 Pembentukan  Guru membagi peserta
kelompok didik menjadi beberapa
kelompok @ 4 orang,
sesuai dengan karakteristik
peserta didik
 Guru meminta peserta
didik untuk menyiapkan
sumber belajar (buku,
modul) yang mereka miliki
sebagai media
pembelajaran dalam
1
88
Alokasi
Peserta didik waktu
pembelajaran berjalan
lancar dan mendapatkan
ridho dari ALLAH SWT
 Peserta didik menjawab 3’
presensi dari guru dengan
mengacungkan tangan dan
menjawab “Hadir Pak”
 Peserta didik 5’
memperhatikan dan
termotivasi dengan
gambaran materi yang
diberikan oleh guru
dengan memberikan
respon yang baik dan
berusaha memahami
penyampaian guru
 Peserta didik memahami 5’
tujuan pembelajaran
dengan menjawab
pertanyan dari guru dan
secara aktif mereka
menyebutkan tujuan
pembelajaran sesuai
dengan pemahaman
peserta didik
 Peserta didik 15’
memperhatikan tayangan
perkembangan sistem
operasi dari guru dengan
antusias dan aktif mencatat
informasi yang diperlukan
sebagai pemahaman awal
materi yang akan dipelajari
 Peserta didik aktif
menjawab pertanyaan guru
dengan semangat dan
bertanya apa yang kurang
dipahami
 Peserta didik berkumpul 5’
dan berkelompok sesuai
dengan kelompok yang
telah ditunjuk oleh guru
dengan senang hati
 Peserta didik menyiapkan
sumber belajar dengan
mandiri sesuai dengan
perintah dari guru
 89

SKENARIO PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1

Tahapan Deskripsi Kegiatan Alokasi
No.
Pembelajaran Guru Peserta didik waktu
diskusi
2.3 Mengajukan  Guru membagi materi  Peserta didik 5’
masalah menjadi beberapa sub bab memperhatikan penjelasan
untuk diberikan kepada guru, mencatat tugas , dan
tiap anggota dalam mengikuti pembelajaran
kelompok dengan tekun
2.4 Anggota  Guru mendorong peserta  Setiap anggota kelompok 15’
mempelajari didik mengumpulkan aktif menggali informasi
sub bab yang informasi dari berbagai yang berkaitan dengan
diberikan media tentang perkembangan sistem
perkembangan sistem operasi open source sesuai
operasi open source dengan sub bab yang
diberikan dengan mandiri
dan antusias
2.5 Diskusi  Guru mengarahkan setiap  Peserta didik beralih dari 20’
kelompok ahli anggota kelompok yang kelompok awal ke
membahas sub bab yang kelompok ahli sesuai
sama bertemu dalam dengan petunjuk guru
kelompok ahli untuk
mendiskusikan sub bab
tersebut
 Guru meminta setiap  Peserta didik melakukan
kelompok untuk diskusi kelompok dengan
bekerjasama semangat, bekerjasama,
mendiskusikan penuh tanggung jawab, dan
perkembangan sistem tekun agar masalah yang
operasi dengan penuh diberikan oleh guru bisa
tanggung jawab diselesaikan
 Selama diskusi  Peserta didik aktif bertanya
berlangsung, guru dengan sopan kepada guru
membimbing dan apabila mengalami
memantau jalannya diskusi kesulitan selama proses
masing-masing kelompok diskusi berlangsung
dan mengarahkan
kelompok yang mengalami
kesulitan
2.6 Kembali ke  Guru mempersilahkan  Peserta didik kembali ke 30
kelompok peserta didik kembali ke kelompok asal
awal kelompok asal
 Anggota lain dalam  Setiap anggota kelompok
kelompok mengamati dan mengajar anggota
memberikan tanggapan kelompok lain di kelompok
anggota yang asal dengan antusias
mempresentasikan sub bab tentang sub bab yang telah
mereka diskusikan di
kelompok ahli dengan
tanggung jawab
2.7 Kuis  Guru memberikan kuis  Peserta didik mengerjakan 15’
individu kepada peserta kuis dengan mandiri
didik
3 Penutup (15’)
3.1 Refleksi  Guru mengajak peserta  Peserta didik aktif 10’
didik untuk menyampaikan kesimpulan
dengan bahasa sendiri

1
 90

SKENARIO PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1

Tahapan Deskripsi Kegiatan Alokasi
No.
Pembelajaran Guru Peserta didik waktu
menyimpulkan hasil dengan antusias
diskusi yang telah
dilakukan peserta didik
dan memberikan reward
untuk kelompok yang  Peserta didik menjawab dan
mengajukan pertanyaan
aktif dalam diskusi
kepada guru dengan
 Guru mengajak para antusias
peserta didik untuk
merefleksi belajarnya:
apa yang sulit dipelajari,
masalah apa yang
dirasakan, bagaimana
kesuksesan dan/atau
kegagalan dalam
pekerjaannya.
3.2 Tindak lanjut  Guru memberitahukan  Peserta didik 3’
kepada peserta didik memperhatikan dan
tentang materi yang akan memberi tanda pada buku
dipelajari pada pertemuan referensi mereka tentang
selanjutnya materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya
Musik latar dimatikan
3.3 Doa  Guru mengakhiri pelajaran  Peserta didik berdoa 1’
(Mengakhiri dengan menunjuk ketua menurut agama dan
Pelajaran) kelas untuk memimpin doa kepercayaannya masing-
masing
3.4 Salam  Guru mengucapkan salam  Peserta didik menjawab 1’
sebagai penutup pelajaran salam guru dengan kompak

H. Alat dan Sumber Belajar

1. Media :
a. PC (personal computer)
Bagi guru digunakan sebagai media penyampaian materi pembelajaran
Bagi peserta didik digunakan sebagai media mengerjakan tugas
b. LCD / Proyektor
Sarana untuk menyajikan video perkembangan sistem operasi open source
c. Papan tulis
Sarana untuk menyajikan materi pembelajaran

d. Media audivisual
Alat bantu untuk menyampaikan materi perkembangan sistem operasi
open source
e. Virtual machine
Merupakan software mesin virtual yang didalamnya telah terinstal sistem
operasi open source sebagai media pembelajaran untuk membandingkan
antara sistem operasi open source dengan closed source
f. Speaker

1
 91

Digunakan untuk mengeluarkan suara musik latar dan suara media

audiovisual

2. Sumber:
a. Siyamta. 2013. Sistem Operasi SMK/MAK Kelas X Semester 2. Malang:
PPPPTK BOE Malang
b. Hariyanto, Sugeng. Buku Ajar Sistem Operasi SMK Kelas X.

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap
Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap
Nama Nilai
N Siswa/ Tekun Antusias Aktif Mandiri Akhi
o Kelompo r
k 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
ds
t

Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Indikator Penilaian Sikap:
Tekun
a. Tertib mengikuti instruksi
b. Mengerjakan tugas tepat waktu
c. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Antusias
a. Mengerjakan tugas dengan semangat
b. Semangat dan senang dalam kegiatan diskusi kelompok
c. Menjelaskan dengan semangat dalam mempresentasikan tugas
d. Senang selama kegiatan pembelajaran berlangsung
Aktif
a. Aktif memberikan jawaban ketika guru bertanya
b. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
c. Aktif bertanya dan memberi tanggapan
d. Memperhatikan penjelasan yang disampaikan dalam pembelajaran

Mandiri
a. Membaca materi yang telah diberikan
b. Mencari segala hal yang berkaitan dengan materi dari berbagai sumber
c. Tidak mencontoh pekerjaan teman
d. Ikut serta dalam kegiatan diskusi

1
 92

Nilai akhir sikap diperoleh dari modul (skor yang paling sering muncul)
dari keempat aspek sikap di atas.
Kategori nilai sikap:
a. Sangat baik jika memperoleh nilai akhir 4
b. Baik jika memperoleh nilai akhir 3
c. Cukup jika memperoleh nilai akhir 2
d. Kurang jika memperoleh nilai akhir 1

2. Penilaian Pengetahuan
Kisi-Kisi dan Soal
Kompetensi Indikator Jenis
Indikator Soal
Dasar Soal Soal
3.1 Memahami 3.1.1 Siswa dapat Tes 1. Jelaskan Pengertian
perkembang Menjelaska menjelaskan tulis sistem operasi open
an sistem n pengertian secara tertulis source!
operasi open sistem pengertian, 2. Jelaskan bagaimana
source. operasi perkembangan perkembangan
open source , dan contoh sistem operasi open
3.1.2 distro Linux source!
Menjelaska 3. Jelaskan apa yang
n sejarah Anda ketahui
dan tentang sistem
perkembang operasi Ubuntu!
an sistem 4. Jelaskan apa yang
operasi Anda ketahui
open source tentang sistem
3.1.3 operasi Debian!
Menjelaska
n contoh
distro Linux

Kunci Jawaban
No
1 Sistem operasi open source merupakan sistem operasi yang kode
program dari sistem operasi tersebut dapat dibuka dan dilihat dan
dikembangkan oleh pihak lain selain pembuat sistem operasi tersebut.
2 Linux beasal dari perkembangan UNIX. Linux dibuat oleh
mahasiswa dari Universitas Helsinki di Finlandia bernama Linus B.
Torvald. Pada awalnya Linux sulit dioperasikan apalagi bagi pemula.
Setelah mendapat dukungan dari banyak kalangan kini sudah tersedia
ribuan aplikasi Linux baik mode teks maupun mode grafis dan
sebagian besar bersifat open source. Sedangkan pada segi hardware
pada mulanya Linux hanya dapat dijalankan pada komputer yang
menggunakan processor intel 386 dan hanya mengenali harddisk
IDE, keyboard standar, dan monitor standar. Setelah lebih dari 20
tahun, kini Linux dapat mengenali berbagai peralatan input/output,
disk, Ethernet card, sound card, printer, mouse, dan peralatan lainnya
hingga smartphone dan tablet.
3 Distro Ubuntu berhasil menampilkan tampilan yang mudah
digunakan pengguna (User Friendly) dan dukungan utility Synaptic
(Software Center) yang memudahkan proses update dan instalasi

1
 93

aplikasi. Selain itu, tersedia seri (Long Term Service) yang

menyediakan update hingga 3 tahun karena rata-rata distro Linux
memberikan update sampai dengan satu setengah tahun
4 Distro Linux yang stabil, jumlah paket yang sangat banyak, dan
dukungan komunitas yang tinggi adalah jenis distro Debian. Distro
ini sudah teruji dalam hal kualitas. Distro yang menyainginya
mungkin hanyalah Slackware. Perbedaanya, distro Slackware lebih
terkesan “one man show”, sementara Debian lebih menonjol aspek
“kebersamaan”.

Indikator penilaian pengetahuan:

a. Pengertian sistem operasi open source
1) Jika menjawab pengertian dan ciri-ciri dengan benar skor 4
2) Jika menjawab pengertian dan ciri-ciri dengan kurang tepat skor 3
3) Jika menjawab hanya salah satu diantara pengertian atau ciri-ciri
benar skor 2
4) Jika salah jawabannya skor 1
b. Pekembangan sistem operasi open source
1) Jika menjawab dengan sistematis dengan benar skor 4
2) Jika menjawab lengkap namun kurang sistematis benar skor 3
3) Jika menjawab tidak lengkap dengan benar skor 2
4) Jika menjawab salah skor 1
c. Sistem operasi open source distro Ubuntu
1) Jika menjawab sesuai dengan sistem operasi tersebut skor 4
2) Jika menjawab beberapa bagian tidak di ceritakan skor 3
3) Jika menjawab banyak bagian yang diceritakan salah skor 2
4) Jika menjawab salah skor 1
d. Sistem operasi open source distro Ubuntu
1) Jika menjawab sesuai dengan sistem operasi tersebut skor 4
2) Jika menjawab beberapa bagian tidak di ceritakan skor 3
3) Jika menjawab banyak bagian yang diceritakan salah skor 2
4) Jika menjawab salah skor 1

Rumus Konversi Nilai,

Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = X 100 =..............
Jumlah skor maksimal

3. Penilaian Keterampilan Abstrak

Instrumen Penyajian Kelebihan dan Kekurangan Sistem Operasi
Open Source
NO Nama Aspek yang dinilai Nilai
Siswa Akhir

1
 94

Kemam- Kemam-
puan puan Kemam-
Menemu- Menemu- Origina- Layout puan
kan kan litas Laporan Mempre-
Kelebih- Kelemah- sentasikan
an an
30 30 10 10 20
1 Dini 4 4 3 2 3 4.00
2 Dan 2 2 3.67
4 3 3
a
3 Bani 2 2 2 2 3 1.00

Contoh Pengolahan Nilai

Nilai Akhir Dini = (4x30)+(4x30)+(4x10)+(3x10)+(4x20) = 97.5 = 4.00
4
Nilai Akhir Dana= (4x30)+(3x30)+(3x10)+(2x10)+(3x20) = 80 = 2.67
4
Nilai Akhir Bani = (2x30)+(2x30)+(2x10)+(2x10)+(3x20) = 55 = 1.33
4

Rubrik Penilaian Ketrampilan Abstrak

Aspek Skor Kriteria

4 Dapat menyebutkan dan menjelaskan ≥ 5 kelebihan sistem
operasi open source
Kemampuan 3 Dapat menyebutkan dan menjelaskan ≥ 5 kelebihan sistem
Menemukan operasi open source cukup jelas
Kelebihan 2 Dapat menyebutkan dan menjelaskan < 5 kelebihan sistem
operasi open source
1 Tidak dapat menemukan kelebihan; tidak layak dinilai
4 Dapat menyebutkan dan menjelaskan ≥ 4 kekurangan
sistem operasi open source
Kemampuan 3 Dapat menyebutkan dan menjelaskan ≥ 4 kekurangan
Menemukan sistem operasi open source cukup jelas
Kelemahan 2 Dapat menyebutkan dan menjelaskan < 4 kekurangan
sistem operasi open source
1 Tidak dapat menemukan kelebihan; tidak layak dinilai
4 Menggunakan bahasa sendiri dan menguasai materi
3 Hanya sebagian yang menggunakan bahasa sendiri namun
menguasai materi
Originalitas 2 Hanya mencontoh dari sumber yang ditemukan namun
sedikit menguasai materi
1 Hanya mengcopy dari sumber yang ditemukan dan tidak
memahami apa yang dikerjakan
4 Urutan logis dilengkapi gambar yang menunjang topic;
tampilan menarik
3 Urutan logis terdapat gambar yang menunjang namun
Layout
kurang lengkap
2 Tidak terdapat gambar yang menunjang
1 tidak komunikatif; tidak terorganisasi; tidak layak dinilai
Kemampuan 4 Mempresentasikaan dengan jelas, lengkap dan relevan
Mempresen- dengan topik yang dibahas dan dapat dimengerti oleh
tasikan audiens

1
 95

Aspek Skor Kriteria

3 Mempresentasikan dengan cukup memadai; relevan dengan
topik; tetapi kurang terperinci
2 penguasaan permasalahan terbatas; substansi kurang;
1 tidak menguasai permasalahan; tidak ada substansi; tidak
relevan; tidak layak dinilai

Kunci Jawaban
Kelebihan dan Kelemahan Sistem Operasi Open Source
Kelebihan
 Lisensi gratis
 Jumlah user tak terbatas
 Aplikasi dapat digandakan
 Kode sumber terbuka, isinya
dapat dilihat, dipelajari,
dimodifikasi dukungan
ditangani oleh perusahaan atau
komunitas
 Legal. Apabila digunakan di
seluruh Indonesia akan
mengurangi tingkat pembajakan
software di Indonesia
 Bugs dan kelemahan software
dapat ditemukan dengan cepat
 Dapat dikembangkan sendiri
 Hemat biaya
 Aman dari virus
Kelemahan
 Kompabilitas hardware tidak
terjamin
 Interface terkadang tidak user
friendly
 Masih terus dalam
pengembangan dan
penyempurnaan
 Tidak ada garansi dari
pengembangan
 Limitasi modifikasi oleh orang-
orang tertentuyang membuat
atau modifikasi sebelumnya
 Kurangnaya dukungan vendor

Nilai total dalam bentuk ratusan dikonversi kedalam bentuk 1 s.d. 4

1
 96

Konversi Skor

Interval Skor Hasil Konversi Predikat Kriteria

96-100 4.00 A
SB
91-95 3.67 A-
86-90 3.33 B
81-85 3.00 B+ B
75-80 2.67 B-
70-74 2.33 C+
65-69 2.00 C C
60-64 1.67 C-
55-59 1.33 D+
K
<54 1.00 D
Sumber: SK Dirjen Dikmen No 781 Tahun 2013 tentang LCK SMK.

Malang, Februari 2015

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

______________________ ____________________
NIP. NIP.

c. RPP TPS-AVM

1
 97

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK PGRI Wlingi

Mata Pelajaran : Sistem Operasi
Kelas/Semester : X/2 (Genap)
Program Keahlian : Teknik Komputer dan Jaringan
Tema : Perkembangan Sistem Operasi Open Source
Pertemuan Ke :1
Alokasi Waktu: 3 x 45 menit (1 pertemuan @ 3 x 45 menit)
Tahun Pelajaran : 2014/2015

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar
KD 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan
dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
KD 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber
energi di alam.
KD 1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam
kehidupan sehari-hari.
KD 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.
KD 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan
hasil percobaan.
KD 3.1 Memahami perkembangan sistem operasi open source.
KD 4.1 Menyajikan data perkembangan sistem operasi open source.

1
 98

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

KD 3.1.1 Menjelaskan pengertian sistem operasi open source
KD 3.1.2 Menjelaskan sejarah dan perkembangan sistem operasi open source
KD 3.1.3 Menjelaskan contoh distro Linux
KD 4.1.1 Menyajikan laporan kelebihan dan kekurangan sistem operasi open
source

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan pendekatan
saintifik, metode kooperatif tipe TPS, dan model pembelajaran PBL dalam
pembelajaran perkembangan sistem operasi open source ini, diharapkan siswa
terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta
dapat :
9. Menjelaskan pengertian sistem operasi open source dengan menunjukkan
perilaku tekun dan antusias.
10. Menyebutkan sejarah dan perkembangan sistem operasi open source
menunjukkan perilaku mandiri dan antusias
11. Menjelaskan contoh distro Linux dengan menunjukkan perilaku tekun dan
mandiri
12. Membuat dan menyajikan laporan tentang kelebihan dan kekurangan
sistem operasi open source bila dibandingkan dengan sistem operasi closed
source dengan menunjukkan perilaku mandiri, tekun, dan antusias.

E. Materi Pembelajaran
1. Pengenalan sistem operasi open source
Open source merupakan gabungan dari kata open yang berarti terbuka dan
source yang berarti kode/sumber. Jadi, sistem operasi open source
merupakan sistem operasi yang kode program dari sistem operasi tersebut
dapat dibuka dan dilihat dan dikembangkan oleh pihak lain selain pembuat
sistem operasi tersebut.
2. Perkembangan Linux
Linux dibuat oleh Linus B. Torvalds yang terinspirasi sistem operasi Minix.
Versi pertama Linux adalah 0.01 dan pada bulan 1991 diumumkan versi
0.02. Linux bersifat open source dibawah lisensi GNU General Public
License (GPL) boleh didistribusikan secara bebas. GNU berada di bawah
pengawasan Free Software Foundation yang didirikan Richard Stallman.
3. Distro Linux
Linux tidak dikuasai dan dimiliki oleh perusahaan tertentu. Siapapun boleh
dan berhak untuk membuat dan mengembangkan Linux sesuai dengan selera
dan kebutuhan masing-masing. Sehingga dapat dijumpai berbagai variasi
Linux yang kemudian disebut “distro”.
Materi selengkapnya dapat dilihat di lampiran 1 (10-13)

F. Metode Pembelajaran

1
 99

1. Strategi : Pendekatan Scientific

2. Metode : Pembelajaran kooperatif tipe think-pair-share (TPS)
3. Model : Problem Based Learning (PBL)

G. Kegiatan Pembelajaran
SKENARIO PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1
Tahapan Deskripsi Kegiatan Alokasi
No.
Pembelajaran Guru Peserta didik waktu
1 Pendahuluan (15’)
Musik latar dinyalakan
1.1 Salam  Guru mengucapkan salam  Peserta didik menjawab 1’
sebagai pembuka salam guru dengan
pelajaran kompak
Musik latar dimatikan
1.2 Doa  Guru menunjuk ketua  Peserta didik berdo’a 1’
(Memulai kelas untuk memimpin menurut agama dan
pelajaran) do’a sebelum memulai kepercayaannya masing-
pembelajaran agar masing agar kegiatan
kegiatan pembelajaran pembelajaran berjalan
berrjalan lancar dan lancar dan mendapatkan
mendapatkan ridho dari ridho dari ALLAH SWT
ALLAH SWT
Musik latar dinyalakan
1.3 Kehadiran  Guru mengecek kehadiran  Peserta didik menjawab 3’
peserta didik dengan presensi dari guru dengan
memanggil satu-persatu mengacungkan tangan dan
nama siswa sesuai nomor menjawab “Hadir Pak”
urut yang ada di absensi
1.4 Apersepsi  Guru memulai  Peserta didik 5’
dan Motivasi pembelajaran dengan memperhatikan dan
melakukan apersepsi termotivasi dengan
dengan cara memberi gambaran materi yang
gambaran tentang materi diberikan oleh guru
yang akan dipelajari dan dengan memberikan
menunjukkan pentingnya respon yang baik dan
materi dalam kehidupan berusaha memahami
sehari-hari dan untuk masa penyampaian guru
depan peserta didik;
dengan gaya dialog
 Guru membimbing dan  Peserta didik memahami 5’
membantu peserta didik tujuan pembelajaran
untuk memahamkan dengan menjawab
tujuan pembelajaran pertanyan dari guru dan
dengan melontarkan secara aktif mereka
pertanyaan-pertanyaan menyebutkan tujuan
agar anak-anak aktif untuk pembelajaran sesuai
menentukan tujuan dengan pemahaman
pembelajaran peserta didik
2 Kegiatan Inti (105’)
2.1 Pemahaman  Guru menayangkan video  Peserta didik 15’
awal perkembangan sistem memperhatikan tayangan
operasi kepada peserta perkembangan sistem
didik operasi dari guru dengan
antusias dan aktif
mencatat informasi yang
diperlukan sebagai

1

SKENARIO PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1
Tahapan Deskripsi Kegiatan
No.
Pembelajaran Guru
 Guru melakukan kegiatan
tanya jawab kepada
peserta didik mengenai
perkembangan sistem
operasi open source
2.2 Befikir (think)  Guru memberikan tugas
kepada siswa berkaitan
dengan perkembangan
sistem operasi open
source
 Guru meminta peserta
didik untuk mencari
sumber belajar (buku,
modul) yang ada sebagi
media pembelajaran dalam
mengerjakan tugas
 Guru membimbing peserta
didik dalam
menyelesaikan masalah
yang diberikan
2.3 Berpasangan  Guru meminta peserta
(pair) didik untuk
mendiskusikan
jawabannya dengan teman
di samping dan belakang.
 Selama diskusi
berlangsung, guru
membimbing dan
memantau jalannya
diskusi masing-masing
kelompok dan
mengarahkan kelompok
yang mengalami kesulitan
2.4 Berbagi  Guru mempersilahkan
(share) kelompok tertentu untuk
mempresentasikan hasil
diskusi di depan kelas
 Guru mempersilahkan
peserta didik lain untuk
menaggapi jawaban
2.4 Kuis  Guru memberikan kuis
individu kepada peserta
didik
1
100
Alokasi
Peserta didik waktu
pemahaman awal materi
yang akan dipelajari
 Peserta didik aktif
menjawab pertanyaan guru
dengan semangat dan
bertanya apa yang kurang
dipahami
 Peserta didik 25’
memperhatikan penjelasan
guru, mencatat tugas , dan
mengikuti pembelajaran
dengan tekun
 Peserta didik secara
individu menggali
informasi yang berkaitan
dengan perkembangan
sistem operasi open
source dengan mandiri
 Peserta didik aktif
bertanya jika mengalami
kesulitan
 Peserta didik melakukan 10’
diskusi kelompok dengan
bekerjasama, penuh
tanggung jawab, semangat
dan tekun agar masalah
yang diberikan oleh guru
bisa diselesaikan
 Peserta didik aktif
bertanya dengan sopan
kepada guru apabila
mengalami kesulitan
selama proses diskusi
berlangsung
 Kelompok yang ditunjuk 45’
mempresentasikan hasil
diskusi di depan kelas
dengan antusias
 Siswa lain dengan tekun
mengamati dan
memberikan tanggapan
dengan antusias terhadap
setiap kelompok penjawab
 Peserta didik mengerjakan 10’
kuis dengan mandiri
 101

SKENARIO PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1

Tahapan Deskripsi Kegiatan
No.
Pembelajaran Guru
3 Penutup (15’)
3.1 Refleksi  Guru mengajak peserta
didik untuk
menyimpulkan hasil
diskusi yang telah
dilakukan peserta didik
dan memberikan reward
untuk kelompok yang
aktif dalam diskusi
 Guru mengajak para
peserta didik untuk
merefleksi belajarnya:
apa yang sulit dipelajari,
masalah apa yang
dirasakan, bagaimana
kesuksesan dan/atau
kegagalan dalam
pekerjaannya.
3.2 Tindak lanjut  Guru memberitahukan
kepada peserta didik
tentang materi yang akan
dipelajari pada pertemuan
selanjutnya
Musik latar dimatikan
3.3 Doa  Guru mengakhiri pelajaran
(Mengakhiri dengan menunjuk ketua
Pelajaran) kelas untuk memimpin
doa
3.4 Salam  Guru mengucapkan salam
sebagai penutup pelajaran
Alokasi
Peserta didik waktu
 Peserta didik aktif 10’
menyampaikan
kesimpulan dengan bahasa
sendiri dengan antusias
 Peserta didik menjawab
dan mengajukan
pertanyaan kepada guru
dengan antusias
 Peserta didik 3’
memperhatikan dan
memberi tanda pada buku
referensi mereka tentang
materi yang akan
dipelajari pada pertemuan
berikutnya
 Peserta didik berdoa 1’
menurut agama dan
kepercayaannya masing-
masing
 Peserta didik menjawab 1’
salam guru dengan
kompak

H. Alat dan Sumber Belajar

1. Media :
a. PC (personal computer)
Bagi guru digunakan sebagai media penyampaian materi pembelajaran
Bagi peserta didik digunakan sebagai media mengerjakan tugas
b. LCD / Proyektor
Sarana untuk menyajikan video perkembangan sistem operasi open source
c. Papan tulis
Sarana untuk menyajikan materi pembelajaran
d. Media audivisual
Alat bantu untuk menyampaikan materi perkembangan sistem operasi
open source
e. Virtual machine

1
 102

Merupakan software mesin virtual yang didalamnya telah terinstal sistem

operasi open source sebagai media pembelajaran untuk membandingkan
antara sistem operasi open source dengan closed source

f. Speaker
Digunakan untuk mengeluarkan suara musik latar dan suara media
audiovisual

2. Sumber:
a. Siyamta. 2013. Sistem Operasi SMK/MAK Kelas X Semester 2. Malang:
PPPPTK BOE Malang
b. Hariyanto, Sugeng. Buku Ajar Sistem Operasi SMK Kelas X.

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap
Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap
Nama Nilai
N Siswa/ Tekun Antusias Aktif Mandiri Akhi
o Kelompo r
k 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
ds
t

Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Indikator Penilaian Sikap:
Tekun
a. Tertib mengikuti instruksi
b. Mengerjakan tugas tepat waktu
c. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Antusias
a. Mengerjakan tugas dengan semangat
b. Semangat dan senang dalam kegiatan diskusi kelompok
c. Menjelaskan dengan semangat dalam mempresentasikan tugas
d. Senang selama kegiatan pembelajaran berlangsung
Aktif
a. Aktif memberikan jawaban ketika guru bertanya
b. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
c. Aktif bertanya dan memberi tanggapan
d. Memperhatikan penjelasan yang disampaikan dalam pembelajaran
Mandiri
a. Membaca materi yang telah diberikan

1
 103

b. Mencari segala hal yang berkaitan dengan materi dari berbagai

sumber
c. Tidak mencontoh pekerjaan teman
d. Ikut serta dalam kegiatan diskusi

Nilai akhir sikap diperoleh dari modul (skor yang paling sering muncul)
dari keempat aspek sikap di atas.
Kategori nilai sikap:
a. Sangat baik jika memperoleh nilai akhir 4
b. Baik jika memperoleh nilai akhir 3
c. Cukup jika memperoleh nilai akhir 2
d. Kurang jika memperoleh nilai akhir 1

2. Penilaian Pengetahuan
Kisi-Kisi dan Soal
Kompetensi Indikator Jenis
Indikator Soal
Dasar Soal Soal
3.1 Memahami 3.1.1 Siswa dapat Tes 5. Jelaskan Pengertian
perkembang Menjelaska menjelaskan tulis sistem operasi open
an sistem n pengertian secara tertulis source!
operasi open sistem pengertian, 6. Jelaskan bagaimana
source. operasi perkembangan perkembangan
open source , dan contoh sistem operasi open
3.1.2 distro Linux source!
Menjelaska 7. Jelaskan apa yang
n sejarah Anda ketahui
dan tentang sistem
perkembang operasi Ubuntu!
an sistem 8. Jelaskan apa yang
operasi Anda ketahui
open source tentang sistem
3.1.3 operasi Debian!
Menjelaska
n contoh
distro Linux

Kunci Jawaban
No
1 Sistem operasi open source merupakan sistem operasi yang kode
program dari sistem operasi tersebut dapat dibuka dan dilihat dan
dikembangkan oleh pihak lain selain pembuat sistem operasi tersebut.
2 Linux beasal dari perkembangan UNIX. Linux dibuat oleh
mahasiswa dari Universitas Helsinki di Finlandia bernama Linus B.
Torvald. Pada awalnya Linux sulit dioperasikan apalagi bagi pemula.
Setelah mendapat dukungan dari banyak kalangan kini sudah tersedia
ribuan aplikasi Linux baik mode teks maupun mode grafis dan
sebagian besar bersifat open source. Sedangkan pada segi hardware
pada mulanya Linux hanya dapat dijalankan pada komputer yang
menggunakan processor intel 386 dan hanya mengenali harddisk
IDE, keyboard standar, dan monitor standar. Setelah lebih dari 20

1
 104

tahun, kini Linux dapat mengenali berbagai peralatan input/output,

disk, Ethernet card, sound card, printer, mouse, dan peralatan lainnya
hingga smartphone dan tablet.
3 Distro Ubuntu berhasil menampilkan tampilan yang mudah
digunakan pengguna (User Friendly) dan dukungan utility Synaptic
(Software Center) yang memudahkan proses update dan instalasi
aplikasi. Selain itu, tersedia seri (Long Term Service) yang
menyediakan update hingga 3 tahun karena rata-rata distro Linux
memberikan update sampai dengan satu setengah tahun
4 Distro Linux yang stabil, jumlah paket yang sangat banyak, dan
dukungan komunitas yang tinggi adalah jenis distro Debian. Distro
ini sudah teruji dalam hal kualitas. Distro yang menyainginya
mungkin hanyalah Slackware. Perbedaanya, distro Slackware lebih
terkesan “one man show”, sementara Debian lebih menonjol aspek
“kebersamaan”.

Indikator penilaian pengetahuan:

a. Pengertian sistem operasi open source
1) Jika menjawab pengertian dan ciri-ciri dengan benar skor 4
2) Jika menjawab pengertian dan ciri-ciri dengan kurang tepat skor 3
3) Jika menjawab hanya salah satu diantara pengertian atau ciri-ciri
benar skor 2
4) Jika salah jawabannya skor 1
b. Pekembangan sistem operasi open source
1) Jika menjawab dengan sistematis dengan benar skor 4
2) Jika menjawab lengkap namun kurang sistematis benar skor 3
3) Jika menjawab tidak lengkap dengan benar skor 2
4) Jika menjawab salah skor 1
c. Sistem operasi open source distro Ubuntu
1) Jika menjawab sesuai dengan sistem operasi tersebut skor 4
2) Jika menjawab beberapa bagian tidak di ceritakan skor 3
3) Jika menjawab banyak bagian yang diceritakan salah skor 2
4) Jika menjawab salah skor 1
d. Sistem operasi open source distro Ubuntu
1) Jika menjawab sesuai dengan sistem operasi tersebut skor 4
2) Jika menjawab beberapa bagian tidak di ceritakan skor 3
3) Jika menjawab banyak bagian yang diceritakan salah skor 2
4) Jika menjawab salah skor 1

Rumus Konversi Nilai,

Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = X 100 =..............
Jumlah skor maksimal

1
 105

3. Penilaian Keterampilan Abstrak

Instrumen Penyajian Kelebihan dan Kekurangan Sistem Operasi
Open Source
Nilai
Aspek yang dinilai
Akhir
Kemam- Kemam-
puan puan Kemam-
Nama Menemu- Menemu- Origina- Layout puan
NO
Siswa kan kan litas Laporan Mempre-
Kelebih- Kelemah- sentasikan
an an
30 30 10 10 20
1 Dini 4 4 3 2 3 4.00
2 Dan 2 2 3.67
4 3 3
a
3 Bani 2 2 2 2 3 1.00

Contoh Pengolahan Nilai

Nilai Akhir Dini = (4x30)+(4x30)+(4x10)+(3x10)+(4x20) = 97.5 = 4.00
4
Nilai Akhir Dana= (4x30)+(3x30)+(3x10)+(2x10)+(3x20) = 80 = 2.67
4
Nilai Akhir Bani = (2x30)+(2x30)+(2x10)+(2x10)+(3x20) = 55 = 1.33
4

Rubrik Penilaian Ketrampilan Abstrak

Aspek Skor Kriteria

4 Dapat menyebutkan dan menjelaskan ≥ 5 kelebihan sistem
operasi open source
Kemampuan 3 Dapat menyebutkan dan menjelaskan ≥ 5 kelebihan sistem
Menemukan operasi open source cukup jelas
Kelebihan 2 Dapat menyebutkan dan menjelaskan < 5 kelebihan sistem
operasi open source
1 Tidak dapat menemukan kelebihan; tidak layak dinilai
4 Dapat menyebutkan dan menjelaskan ≥ 4 kekurangan
sistem operasi open source
Kemampuan 3 Dapat menyebutkan dan menjelaskan ≥ 4 kekurangan
Menemukan sistem operasi open source cukup jelas
Kelemahan 2 Dapat menyebutkan dan menjelaskan < 4 kekurangan
sistem operasi open source
1 Tidak dapat menemukan kelebihan; tidak layak dinilai
Originalitas 4 Menggunakan bahasa sendiri dan menguasai materi
3 Hanya sebagian yang menggunakan bahasa sendiri namun
menguasai materi

1
 106

Aspek Skor Kriteria

2 Hanya mencontoh dari sumber yang ditemukan namun
sedikit menguasai materi
1 Hanya mengcopy dari sumber yang ditemukan dan tidak
memahami apa yang dikerjakan
4 Urutan logis dilengkapi gambar yang menunjang topic;
tampilan menarik
3 Urutan logis terdapat gambar yang menunjang namun
Layout
kurang lengkap
2 Tidak terdapat gambar yang menunjang
1 tidak komunikatif; tidak terorganisasi; tidak layak dinilai
4 Mempresentasikaan dengan jelas, lengkap dan relevan
dengan topik yang dibahas dan dapat dimengerti oleh
audiens
Kemampuan
3 Mempresentasikan dengan cukup memadai; relevan dengan
Mempresen-
topik; tetapi kurang terperinci
tasikan
2 penguasaan permasalahan terbatas; substansi kurang;
1 tidak menguasai permasalahan; tidak ada substansi; tidak
relevan; tidak layak dinilai

Kunci Jawaban
Kelebihan dan Kelemahan Sistem Operasi Open Source
Kelebihan
 Lisensi gratis
 Jumlah user tak terbatas
 Aplikasi dapat digandakan
 Kode sumber terbuka, isinya
dapat dilihat, dipelajari,
dimodifikasi dukungan
ditangani oleh perusahaan atau
komunitas
 Legal. Apabila digunakan di
seluruh Indonesia akan
mengurangi tingkat pembajakan
software di Indonesia
 Bugs dan kelemahan software
dapat ditemukan dengan cepat
 Dapat dikembangkan sendiri
 Hemat biaya
 Aman dari virus
Kelemahan
 Kompabilitas hardware tidak
terjamin
 Interface terkadang tidak user
friendly
 Masih terus dalam
pengembangan dan
penyempurnaan
 Tidak ada garansi dari
pengembangan
 Limitasi modifikasi oleh orang-
orang tertentuyang membuat
atau modifikasi sebelumnya
 Kurangnaya dukungan vendor

1
 107

Nilai total dalam bentuk ratusan dikonversi kedalam bentuk 1 s.d. 4

Konversi Skor

Interval Skor Hasil Konversi Predikat Kriteria

96-100 4.00 A
SB
91-95 3.67 A-
86-90 3.33 B
81-85 3.00 B+ B
75-80 2.67 B-
70-74 2.33 C+
65-69 2.00 C C
60-64 1.67 C-
55-59 1.33 D+
K
<54 1.00 D
Sumber: SK Dirjen Dikmen No 781 Tahun 2013 tentang LCK SMK.

Malang, Februari 2015

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

______________________ ____________________
NIP. NIP.

1
 108

4. Lampiran Materi

Perkembangan Sistem Operasi Open Source

A. Pengenalan Sistem Operasi Open Source

Open source merupakan gabungan dari kata open yang berarti terbuka dan
source yang berarti kode/sumber. Jadi, open source merupakan suatu istilah untuk
perangkat lunak yang memberikan kebebasan kode programnya untuk dilihat,
diketahui sistem kerjanya, dan dimodifikasi oleh orang lain. Biasanya software
open source dapat diperoleh dengan gratis tanpa perlu membayar lisensi. Namun
ketika melakukan modifikasi atau perbaikan harus berpegang dengan kode etik.
Sedangkan yang dimaksud dengan sistem operasi open source merupakan sistem
operasi yang kode program dari sistem operasi tersebut dapat dibuka dan dilihat
dan dikembangkan oleh pihak lain selain pembuat sistem operasi tersebut.
Bila dibandingkan dengan sistem operasi closed source seperti Windows,
sistem operasi open source memiliki beberapa kelebihan, diantaranya yaitu:
1) Sistem operasi gratis
2) Bebas virus
3) Source code disertakan
4) Sistem operasi aman (secure)
5) Ringan
Sedangkan kekurangan sistem operasi open source bila dibandingkan
dengan sistem operasi closed source adalah:
1) Pengoperasian yang sulit
2) Tidak ada Game Linux berkualitas sama dengan Game Windows
3) Minim dukungan hardware dan driver

1
 109

4) Fitur open source tidak semewah aplikasi berbayar yang lebih banyak
digunakan
Contoh sistem operasi open source yang telah banyak digunakan adalah
Linux dan sekarang ini lagi popular di Indonesia adalah Android. Linux sendiri
memiliki beberapa varian/distro seperti Ubuntu, Mandriva, OpenSuse, Debian,
dll. Di Indonesia telah banyak pihak-pihak yang telah mengembangkan sistem
operasi open source, contoh hasil sistem operasi yang telah dikembangkan adalah
BlankOn, Tajdid Linux, dll.
B. Perkembangan Linux
Linux mulai dikenal pada akhir tahun 1991 oleh pemakai internet. Saat ini
Linux telah berkembang dengan sangat pesat dan membuat raksasa-raksasa dunia
tertegun. Linux berasal dari perkembangan UNIX. UNIX adalah sistem operasi
yang multitasking yang banyak diguakan untuk server internet.
Sejarah UNIX dimulai pada tahun 1965, yaitu ketika para ahli dari Bell
Labs, sebuah laboratorium milik AT & T, bekerja sama dengan MIT dan General
Electric memulai sebuah proyek untuk menghasilkan sebuah sistem oeprasi yang
bernama Multics. Akan tetapi pada tahun 1969 AT & T akhirnya menghentikan
proyek pembuatan Multics. Penyebabnya karena Multics dianggap sebuah produk
gaga; dan tidak sesuai harapan serta sulit dioperasikan. Beberapa programmer Bell
Labs akhirnya berhenti mengerjakan proyek tersebut dan disela-sela jam kerja
membuat sistem operasi sendiri dan akhirnya pada tahun 1970 lahirlah sebuah
sistem operasi baru yang diberi nama UNIX.
Lalu bagaimana dengan Linux? Linux atau GNU/Linux adalah sistem
operasi cara kerja maupun tampilannya mirip UNIX. Linux dibuat oleh mahasiswa
dari Universitas Helsinki di Finlandia bernama Linus B. Torvalds.
Linus terinspirasi membuat sistem operasi yang mirip dengan Minix.
Minix adalah salah satu varian UNIX yang telah dikembangkan oleh Andy
Tatenbaum untuk keperluan pendidikan dan pengajaran. Sistem operasi pertama
Linux diberi nomor versi 0.01 dan pada bulan Oktober 1991 secara resmi Linus
mengumumkan Linux 0.02 di Internet. Linux dipublikasikan lengkap degan
source code-nya yang ternyata disambut secara antusias oleh programmer dan
komunitas pengguna internet.

1
 110

Linus tidak melisensi hasil karyanya untuk tujuan monopoli perdagangan

atau keperluan komersial. Siapapun boleh mempelajari source code Linux,
memodifikasi ulang, dan mengembangkan Linux bersifat open source dibawah
lisensi GNU General Public License (GPL) boleh didistribusikan secara bebas.
GNU berada di bawah pengawasan Free Software Foundation yang didirikan
Richard Stallman.
Pada awalnya Linux hanya dapat menjalankan sebuah shell bernama bash.
Aplikasi-aplikasi Linux semuanya adalah mode teks dan berjalan di atas shell
tersebut sehingga Linux masih sulit dioperasikan apalagi untuk pemula. Setelah
mendapat dukungan dari banyak kalangan kini sudah tersedia ribuan aplikasi
Linux baik untuk mode teks maupun moded grafis dan sebagian besar bersifat
open source.
Sedangkan pada segi hardware pada mulanya Linux hanya dapat
dijalankan pada komputer yang menggunakan processor intel 386. Linux hanya
mengenali hardisk IDE, keyboard standar, dan monitor standar. Setelah lebih dari
20 tahun, kini Linux dapat mengenali berbagai peralatan input/output, disk,
Ethernet card, sound card, printer, mouse, dan peralatan lainnya hingga
smartphone dan tablet.
C. Distro Linux
Linux tidak dikuasai dan dimiliki oleh perusahaan tertentu. Siapapun boleh
dan berhak untuk membuat dan mengembangkan Linux sesuai dengan selera dan
kebutuhan masing-masing. Sehingga dapat dijumpai berbagai variasi Linux yang
kemudian disebut “distro”. Contoh distro yang popular yaitu: Redhat, Debian,
Fedora, Ubuntu, Slackware, SuSE, Knoppix, Xandros, CentOS, dan masih banyak
lagi. Untuk lebih memahami distro akan di bahas 5 distro Linux.
1) Mandriva
Distro ini menggabungkan dua distro, yaitu Mandrake dan Connectiva.
Distro ini berasal dari kalangan Linux di Prancis. Sayangnya, masalah financial
hingga menjurus kebangkrutan menghambat perkembangannya. Mandriva
memiliki sistem konfigurasi bernama DrakConf yang mudah dipahami pengguna
beragam tingkat kemahiran. DrakConf bisa dianggap pesaing kuat dari YaST
yang diusung distro OpenSUSE.

1
 111

2) Puppy
Linux Puppy memberi nyawa kembali pada PC Pentium lama. Puppy
didesain agar tidak membutuhkan resources yang banyak, baik dari sisi RAM,
processor, atau graphics card. Untuk itu, Puppy membekali diri dengan beragam
aplikasi yang tidak rakus resource.

3) Debian
Stabil, jumlah paket yang sangat banyak, dan dukungan komunitas yang
tinggi adalah jenis distro Debian. Distro ini sudah teruji dalam hal kualitas. Distro
yang menyainginya mungkin hanyalah Slackware. Perbedaanya, distro Slackware
lebih terkesan “one man show”, sementara Debian lebih menonjol aspek
“kebersamaan”.
4) Ubuntu
Distro ini berhasil menampilkan tampilan yang mudah digunakan
pengguna (User Friendly) dan dukungan utility Synaptic (Software Center) yang
memudahkan proses update dan instalasi aplikasi. Selain itu, tersedia seri (Long
Term Service) yang menyediakan update hingga 3 tahun karena rata-rata distro
Linux memberikan update sampai dengan satu setengah tahun.
5) Linux Mint
Inilah jawara distro Linux, Mint berhasil mengungguli Ubuntu yang
notabene adalah “orang tuanya” karena Mint dikembangkan berdasarkan Ubuntu.
Mint menyediakan aplikasi lengkap pada distronya, mulai dari paket office,
codec, hingga multimedia player. Jadi saat menggunakanya di awal, pengguna
tidak perlu terhubung ke internet karena program yang dibutuhkan sudah termuat
di dalam paket instalasinya.