RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMKN 1Mesjid Raya

Semester : X BS/ Satu
Mata Pelajaran : Dasar Desain
Materi Pokok : Pengertian Desain, Ruang lingkup
Desain dan Dasar-dasar Desain
Alokasi Waktu : 6 JP (2x3 JP)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab,

santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai,
responsive, dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan

factual, konseptual dan procedural dan mata kognitif dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaaan dan peradaban terkait penyebab phenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menyaji, menalar, dan mencipta dalam ranah konkret ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1 1.1. Menghayati mata pelajaran dasar- 1.1.1. Menunjukkan perilaku bersyukur
dasar desain sebagai sarana untuk kepada Tuhan YME atas
kesejahteraan dan kelangsungan hidup kesejahteraan dan kelangsungan
manusia hidup manusia
2 2.1. Menghayati sikap cermat, teliti dan 2.1.1. Menghayati sikap cermat, teliti dan
tanggung jawab dalam tanggung jawab dalam
mengidentifikasi kebutuhan, mengidentifikasi kebutuhan,
pengembangan alternative dan desain pengembangan alternative dan desain
dalam pelajaran dasar-dasar desain dalam pelajaran dasar-dasar desain

2.2. Menghargai kerja individu dan 2.2.1.Mampu menghargai kerja individu

kelompok dalam pembelajaran sehari- dan kelompok dalam pembelajaran
hari sebagai wujud implementasi sehari-hari sebagai wujud
melaksanakan pembelajaran dan implementasi melaksanakan
melaporkan hasil pekerjaan pembelajaran dan melaporkan hasil
pekerjaan
2.3.1.Mampu Menghayati pentingnya
2.3. Menghayati pentingnya kolaborasi
kolaborasi dan jejaring untukuntuk
dan jejaring untukuntuk menemukan
menemukan solusi dalam
solusi dalam pengembangan desain
pengembangan desain
2.4. Menghayati pentingnya bersikap 2.4.1.Mampu Menghayati pentingnya
jujur, disiplin, serta bertanggung bersikap jujur, disiplin, serta
jawab sebagai hasil dari pembelajaran bertanggung jawab sebagai hasil dari
dasar-dasar desain pembelajaran dasar-dasar desain

3 3.1. Mendeskripsikan ruang lingkup dasar 3.1.1.Mampu mendeskripsikan mengenai

desain ruang lingkup desain
3.1.2.Mampu mendeskripsikan dasar desain

4 4.1. Menganalisis ruang lingkup dasar 4.1.1.Mampu menganalisis ruang lingkup

desain desain
4.1.2. Mampu menganalisis dasar desain
C. Materi Pembelajaran
 Pengertian Desain dalam Arti Umum

Menurut beberapa pendapat ada yang mengatakan bahwa desain itu adalah:

(a) Sebuah rancangan

(b) Sebuah gambar rencana

(c) Sebuah gambar untuk merencanakan sesuatu bentuk benda

(d) Sebuah gambar rencana suatu karya dan

(e) Sebuah konsep dari suatu rencana

Dari berbagai pedapat dan pandangan mengenai desain tersebut bahwa desain adalah
perencanaan yang dapat dituangkan melalui gambar atau langsung kepada bentuk benda
sebagai sasarannya, atau dapat pula disimpulkan bahwa desain adalah suatu rencana yang
terdiri dari beberapa unsur untuk mewujudkan suatu hasil yang nyata. Desain atau gambar
rencananya harus digambar dengan jelas baik dari segi bentuknya, ukuran, konstruksi dan
bahan yang digunakan, sehingga dengan membaca desain tersebut orang yang akan membuat
benda tersebut dapat mengerjakannya dengan mudah. Untuk mendapatkan desain yang baik,
seorang perancang harus memiliki dan menguasai pengetahuan dasar tentang menggambar
perspektif dan proyeksi mistar, karena dengan menguasai pengetahuan tersebut akan lebih
membantu dalam gambar rencana atau desain yang baik. Syarat untuk membuat desain yang
baik adalah mudah dibaca dan dikerjakan dengan jelas. Pengertian desain dalam arti khusus
ini berkaitan dengan kegunaan atau fungsi benda. Namun perlu diingat disamping ketepatan
daya guna atau fungsi, segi keindahanpun perlu diperhatikan.

D. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke I

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan Salam 15 menit
2. Guru melakukan absensi siswa dan melakukan
pengelolaan kelas.
3. Guru melakukan apersepsi
4. Guru menyampaikan tentang ruang lingkup dan
dasar-dasar desain
Inti (Observing ; Mengamati) 105 menit
1. Siswa mengamati tampilan gambar mengenai
ruang lingkup desain
2. Siswa mengamati penjelasan dari guru

(Questioning ; Menanya)
1. Siswa menanyakan tentang macam-macam ruang
lingkup desain
2. Siswa menanyakan hal-hal yang belum
dimengerti mengenai penjelasan guru.
3. Siswa saling bertanya dan berdiskusi dalam
kelompoknya.
4. Guru mengkondisikan kelas sehingga pertanyaan-
pertanyaan yang muncul menjadi bahan diskusi
bersama.

(Assosiating ; Menalar)
1. Guru menugaskan siswa untuk menalar tentang
ruang lingkup desain

(Experimentinding ; Mencoba)
1. Siswa melakukan simulasi mengenai ruang
lingkup desain

(Networking; Membentuk Jaringan)

1. Guru memberikan penguatan mengenai hasil
kerja siswa yang sudah benar dan memberikan
perbaikan terhadap hasil kerja yang masih keliru
2. Siswa mencatat rangkuman informasi
mengenai ruang lingkup desain
3. Siswa mempresentasikan hasil
Penutup 1. Guru bersama siswa menarik kesimpulan tentang 15 Menit
ruang lingkup desain
2. Guru memberikan evaluasi berupa tanya jawab
sebagai bentuk evaluasi untuk dikerjakan siswa
 sebelum mengakhiri pelajaran
3. Guru melakukan refleksi dan memberi penguatan
terhadap materi pembelajaran yang sudah
dijelaskan.
4. Guru menugaskan siswa untuk mencari informasi
tentang ruang lingkup desain
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk terus belajar.
6. Memberi salam.

Pertemuan ke II

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan Salam 15 menit
2. Guru melakukan absensi siswa dan melakukan
pengelolaan kelas.
3. Guru melakukan apersepsi dan mengulang materi
minggu lalu
4. Guru menyampaikan tentang dasar-dasar desain
Inti (Observing ; Mengamati) 105 menit
1.Siswa tampilan gambar dasar-dasar desain
2.Siswa mengamati penjelasan dari guru

(Questioning ; Menanya)
1. Siswa menanyakan tentang dasar-dasar desain
2. Siswa menanyakan hal-hal yang belum
dimengerti mengenai penjelasan guru.
3. Siswa saling bertanya dan berdiskusi dalam
kelompoknya.
4. Guru mengkondisikan kelas sehingga pertanyaan-
pertanyaan yang muncul menjadi bahan diskusi
bersama.

(Assosiating ; Menalar)
1. Guru menugaskan siswa untuk menalar tentang
 dasar-dasar desain

(Experimentinding ; Mencoba)
1. Siswa melakukan simulasi mengenai dasar-dasar
desain

(Networking; Membentuk Jaringan)

1. Guru memberikan penguatan mengenai hasil
kerja siswa yang sudah benar dan memberikan
perbaikan terhadap hasil kerja yang masih keliru
2. Siswa mencatat rangkuman informasi mengenai
dasar-dasar desain
3. Siswa mempresentasikan hasil.
Penutup 1. Guru bersama siswa menarik kesimpulan tentang 15 Menit
dasar-dasar desain
2. Guru memberikan evaluasi tanya jawab sebagai
bentuk evaluasi untuk dikerjakan siswa sebelum
mengakhiri pelajaran
3. Guru melakukan refleksi dan memberi penguatan
terhadap materi pembelajaran yang sudah
dijelaskan.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk terus belajar.
5. Memberi salam.

E. Penilaian
1. Teknik Penilaian : Pengamatan dan Test tertulis

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

.

1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan saat

diskusi

2. Pengetahuan Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu

tertulis dan kelompok
3. Keterampilan Tes tertulis dan Penyelesaian tugas (baik
 praktek individu maupun kelompok)
saat praktek

Tabel konversi skor dan predikat hasil belajar untuk setiap ranah.

2. Instrument Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Sikap
Format pengamatan sikap selama pembelajaran.

Aspek yang dinilai

Rasa Total Nilai

No Nama Tanggung Kepedu Komun
Kerjasama Ingin Nilai Akhir
Jawab lian ikasi
Tahu

1.

2.

3.

4.

Catatan:
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

 Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek yang dinilai Rubrik
.
1. Mengagumi dan mensyukuri 3 :Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap ruang lingkup
segala ilmu ruang lingkup dan dan dasar-dasar desain sebagai ilmu pemberian Tuhan dan
dasar-dasar desain sebagai menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
ilmu pemberian Allah SWT 2 : Belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi kekaguman
atau ungkapan syukur, namun menaruh minat tentang ruang
lingkup dan dasar-dasar desain
1: Belum menunjukkan ekspresi kekaguman, atau menaruh
minat terhadap ruang lingkup dan dasar-dasar desain yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
2. Menunjukkan rasa ingin tahu 3: Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, terlibat
dan peduli terhadap ruang aktif dalam kegiatan kelompok.
lingkup dan dasar-dasar desain 2: Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu
antusias dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
ketika diminta.
1: Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit
terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah
didorong untuk terlibat.
3. Menunjukkan perilaku jujur, 3: Bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas dengan
disiplin, tanggung jawab dalam hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu
mempelajari materi ruang dan benar-benar terlibat (jujur) dalam belajar dan bekerja
lingkup dan dasar-dasar desain secara individu maupun berkelompok.
individu maupun berkelompok. 2: Berupaya bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas,
meskipun belum menunjukan upaya terbaiknya dan
masih menunggu panggilan terkait dengan waktu
penyelesaian tugas dan baru terlibat aktif (jujur) ketika
diminta belajar dan bekerja secara individu maupun
berkelompok.
1: Tidak bertanggung jawab, jujur, disiplin dalam
menyelesaikan tugas dan tidak menyelesaikan tugas.

b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

No. Butir Pertanyaan Skor

Jelaskan yang dimaksud dengan desain dalam arti umum? 20

Jelaskan apa pengertian desain dalam arti khusus? 20

Sebutkan apa saja jenis dan aspek desain adalah! 20
Desain yang mewujudkan suatu benda terdiri dari susunan garis, bentuk,
20
ukuran, tekstur, warna dan value disebut ....
Desain Hiasan atau disebut juga desain dekoratif pada suatu benda
20
yang berfungsi sebagai......
100

Kunci Jawaban

No. Butir Pertanyaan Skor

1 Jelaskan yang dimaksud dengan desain dalam arti umum?

Suatu rancangan yang terdiri dari beberapa unsur untuk mewujudkan 20
suatu hasil yang nyata.
2 Jelaskan apa pengertian desain dalam arti khusus?
Suatu rancangan yang ada berkaitan dengan fungsi atau kegunaan dari 20
suatu benda
3 Sebutkan apa saja jenis dan aspek desain adalah!
20
Desain struktural dan desain hiasan
4 Desain yang mewujudkan suatu benda terdiri dari susunan garis, bentuk,
ukuran, tekstur, warna dan value disebut ... 20
Desain structural
5 Desain Hiasan atau disebut juga desain dekoratif pada suatu benda
yang berfungsi sebagai...... 20
Memperindah dan menambah mutu dari suatu benda

100

Keterangan Perhitungan skor :

skor siswa
x 4=skor akhir
skor tertinggi

c. Penilaian Kompetensi Keterampilan

 Presentasi
Nama Peserta Didik Penguasaan
Penyajian Materi Tanggapan
Materi

Dst.

Catatan: Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.

4= sangat terampil, 3 = terampil, 2 = kurang terampil, 1 = tidak terampil

d. Rekapitulasi Penilaian

Aspek-Aspek Penilaian Jumlah Skor Tuntas/

No Nama Siswa Skor Akhir Tidak
Keterampi
Sikap Pengetahuan
lan Tuntas

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

Dst.

F. Media, Alat/Bahan dan Sumber Belajar

 1. Media
1.1.Gambar-gambar ruang lingkup dan dasar desain

2. Alat/Bahan
2.1. Infokus
2.2 Alat pembantu lainnya.

3. Sumber Belajar
3.1.Dra. Hestiworo, MM. 2013. Desain I. Direktort Pembinaan. Jakarta.
3.2.Ernawati, dkk. 2008. Tata Busana I. Direktort Pembinaan. Jakarta.

Mesjid Raya, Juli 2018

Mengetahui
Kepala SMKN 1 Mesjid Raya Guru Mata Pelajaran

Zainal Abidin, S.Pd Cut Hayaton Nur, S.Pd

NIP.19760702 200312 1 009 NUPTK.564876162300122

LEMBAR KEGIATAN SISWA ( LKS )

PENILAIAN PROYEK
1. Judul : Ruang lingkup desain
2. Mata Pelajaran : Dasar desain
3. Kelas/Semester : X/1
4. Waktu : 3 JP ( 3 x 45 menit )
5. Petunjuk Belajar :
a. Baca secara cermat sebelum anda mengerjakan tugas.
b. Pelajari materi tentang desain
c. Kerjakan sesuai dengan langkah-langkah petunjuk guru
d. Kerjakan dengan cara diskusi sesuai teknik yang ditentukan guru
e. Konsultasikan dengan guru bila mengalami kesulitan mengerjakan tugas.
6. Kompetensi dasar yang akan dicapai :
3.1. Mendeskripsikan ruang lingkup dasar desain
4.1 Menganalisis ruang lingkup desain
7. Informasi :

Bacalah dengan cermat uraian materi tentang desain

Pengertian Desain dalam arti umum

Menurut beberapa pendapat ada yang mengatakan bahwa desain itu adalah:

(a) Sebuah rancangan

(b) Sebuah gambar rencana

(c) Sebuah gambar untuk merencanakan sesuatu bentuk benda

(d) Sebuah gambar rencana suatu karya dan

(e) Sebuah konsep dari suatu rencana

Dari berbagai pedapat dan pandangan mengenai desain tersebut bahwa desain adalah
perencanaan yang dapat dituangkan melalui gambar atau langsung kepada bentuk benda
sebagai sasarannya, atau dapat pula disimpulkan bahwa desain adalah suatu rencana yang
terdiri dari beberapa unsur untuk mewujudkan suatu hasil yang nyata. Desain atau gambar
rencananya harus digambar dengan jelas baik dari segi bentuknya, ukuran, konstruksi dan
bahan yang digunakan, sehingga dengan membaca desain tersebut orang yang akan membuat
benda tersebut dapat mengerjakannya dengan mudah. Untuk mendapatkan desain yang baik,
seorang perancang harus memiliki dan menguasai pengetahuan dasar tentang menggambar
perspektif dan proyeksi mistar, karena dengan menguasai pengetahuan tersebut akan lebih
membantu dalam gambar rencana atau desain yang baik. Syarat untuk membuat desain yang
baik adalah mudah dibaca dan dikerjakan dengan jelas. Pengertian desain dalam arti khusus
ini berkaitan dengan kegunaan atau fungsi benda. Namun perlu diingat disamping ketepatan
daya guna atau fungsi, segi keindahanpun perlu diperhatikan.

Pengertian desain dalam arti khusus ini berkaitan dengan kegunaan atau fungsi benda.
Desain yang akan dibuat sesuai dengan daya guna atau fungsi serta ketepatan pemilihan
bahannya. Dalam hal ini bentuk dan bahan bakunya tidak bisa dipisahkan disamping
keindahan yang harus terpadu. Karena itulah pentingnya ketepatan daya guna disesuaikan
dengan penggunaan benda tersebut. Namun perlu diingat disamping ketepatan daya guna atau
fungsi, segi keindahanpun perlu diperhatikan.

Jenis dan Aspek Desain

Jenis dan aspek desain ini terdiri dari dua macam yaitu desain struktur dan desain
hiasan. Desain struktur merupakan wujud dari suatu benda yang terdiri dari unsur-unsur
desain. Unsur desain tersebut adalah: susunan dari garis, arah, bentuk, ukuran, warna, tekstur
dan nilai gelap terang (value), kalau kita melihat desain struktur pada busana yang kita lihat
adalah siluetnya. Siluet adalah garis luar dari suatu benda atau pada umumnya digunakan
untuk busana, seperti siluet A, siluet H, siluet S, siluet Y, dan lain-lain.

Sedangkan desain hiasan mempunyai sifat atau tujuannya adalah untuk menghiasi
desain struktur suatu benda atau busana. Tujuan desain hiasan adalah untuk memperindah dan
meningkatkan mutu dari desain strukturnya. Desain struktur harus sesuai dengan kegunaan
atau fungsinya, dan untuk desain hiasan juga harus disesuaikan dengan desain strukturnya.
Sebagai contoh benda yang sehari-hari kita gunakan untuk menulis yaitu pena atau pensil
dengan bentuk, ukuran, dan warna disesuaikan dengan kegunaannya atau disesuaikan dengan
fungsinya. Biasanya pena atau pensil memiliki desain hiasan berupa gambar, baik gambar
kartun, gambar flora atau fauna, begitu pula untuk desain tas yang digunakan untuk sekolah
misalnya model tas ransel dengan bentuk, ukuran, dan warna yang disesuaikan dengan
kegunaannya.