Silabus C3 Adiwiyata TGB

PEMERINTAH KABUPATEN MALANG
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 SINGOSARI
Jalan Raya Mondoroko No. 3 Singosari Telp. (0341) 458138 Fax. 458139
Website : http://www.smkn1sgs.com Email : smkn1_sgs@yahoo.com
SILABUS
Gambar Interior Dan Eksterior Bangunan Gedung
Kelas XI TGB
SILABUS MATA PELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMKN 1 SINGOSARI

Mata Pelajaran : Gambar Interior Dan Eksterior Bangunan Gedung
Kelas/Semester : XI /1-2
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Indikator Alokasi Sumber Muatan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Proses Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar Adiwiyata
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1.1 Meyakini
penciptaan
alam semesta
sebagai
anugerah yang
harus dijaga
dan dipelihara
keselarasannya
dengan
menunjukkan
perilaku hati-
hati, tidak
berlebihan, dan
berwawasan
lingkungan
dalam
menggambar
interior dan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
eksterior
bangunan
gedung
1.2 Menghayati
sifat-sifat
Tuhan Yang
Maha Indah
dengan selalu
berupaya
menghasilkan
karya yang
terbaik dalam
menggambar
interior dan
eksterior
bangunan
gedung
2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah
(memiliki rasa
ingin tahu;
objektif; jujur;
teliti; cermat;
tekun; hati-hati;
bertanggung
jawab; terbuka;
kritis; kreatif;
inovatif dan
peduli
lingkungan)
dalam aktivitas
sehari-hari
2.2 Menunjukkan
perilaku yang
patut dan
santun serta
menghargai
kerja individu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
maupun
kelompok
dalam aktivitas
sehari-hari
2.3 Menunjukkan
perilaku
responsif dan
pro-aktif serta
bijaksana
sebagai wujud
kemampuan
memecahkan
masalah dan
membuat
keputusan
3.1 Menganalisis  Mengidentifikasi Konsep dan gaya Mengamati : Tugas: 8 JP Modul  Memelihara
beragam pengertian interior  Mengamati macam-  Melaporkan gambar sarana dan
desain interior desain interior  Pengertian macam contoh hasil interior dan prasarana
berdasarkan  Mengidentifikasi desain interior desain interior pengamatan di eksterior sekolah yang
konsep dan beragam konsep  Macam-macam Menanya : lapangan/ bangunan ramah
gaya interior dan gaya interior konsep dan  Mengkondisikan pustaka terkait gedung lingkungan
gaya interior situasi belajar dengan konsep  Memanfaatkan
untuk dan gaya listrik, air dan
membiasakan interior ATK secara
4.1 Menalar konsep  Konsep dan mengajukan efisien
dan gaya gaya interior pertanyaan secara Observasi:  Konsep desain
interior disesuaikan aktif dan mandiri  Proses berwawasan
disesuaikan dengan kondisi tentang: konsep pelaksanaan lingkungan
dengan kondisi dan situasi dan gaya interior pengamatan hidup.
dan situasi lingkungan Mengeksplorasi : dan
lingkungan  Mengumpulkan pembelajaran
informasi yang di lapangan/
dipertanyakan dan studi pustaka,
menentukan sumber maupun di
(melalui benda dalam kelas
konkrit di lapangan,
dokumen, buku, Tes:
eksperimen) untuk  Tes lisan/
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
menjawab tertulis yang
pertanyaan yang terkait Konsep
diajukan terkait dan gaya
konsep dan gaya interior
interior
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan
informasi dan
menentukan
hubungannya,
selanjutnya
disimpulkan
dengan urutan dari
yang sederhana
sampai pada yang
lebih kompleks
terkait konsep dan
gaya interior
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan
hasil
konseptualisasi
tentang konsep dan
gaya interior dalam
bentuk lisan,
tulisan, diagram,
bagan
3.2 Menentukan  Elemen utama  Elemen utama Mengamati : Tugas: 8 JP  Teknik  Memelihara
elemen utama interior interior  Mengamati macam-  Melaporkan Menggam sarana dan
interior ditentukan macam contoh hasil bar Dekor prasarana
berdasarkan berdasarkan desain interior pengamatan Dalam sekolah yang
fungsi fungsi Menanya : di lapangan/ Gambar ramah
4.2 Menyajikan  Mengkondisikan pustaka Interior, lingkungan
elemen utama situasi belajar terkait PIKA,  Memanfaatkan
interior  Elemen utama untuk dengan Semarang listrik, air dan
disesuaikan interior yg sesuai membiasakan elemen  Arsitektur ATK secara
dengan konsep dengan konsep mengajukan utama dan efisien
dan gaya dan gaya interior pertanyaan secara interior Lingkunga  Elemen utama
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
interior disajikan aktif dan mandiri n. Ir. Heinz menggunakan
tentang: elemen Observasi: Frick, bahan ramah
utama interior  Proses Kanisius lingkungan
Mengeksplorasi : pelaksanaa  Prinsip-
 Mengumpulkan n prinsip
informasi yang pengamatan Perancang
dipertanyakan dan dan an dalam
menentukan sumber pembelajara Arsitektur,
(melalui benda n di Kenneth
konkrit di lapangan, lapangan/ Smithies,
dokumen, buku, studi Intermatra
eksperimen) untuk pustaka,  Analisis
menjawab maupun di Operasion
pertanyaan yang dalam kelas al Ruang,
diajukan tentang Manuel
pengertian dan Tes: Marti,Jr,
elemen utama  Tes lisan/ Intermatra
interior tertulis yang  Dasar-
Mengasosiasi : terkait dasar
 Mengkatagorikan elemen Arsitektur,
informasi dan utama Penterjem
menentukan interior ah Yan
hubungannya, Dianto,
selanjutnya Drs, M2S
disimpulkan  Modul
dengan urutan dari Sejarah
yang sederhana Arsitektur,
sampai pada yang FPTK IKIP
lebih kompleks Bandung
terkait pengertian 1.
dan elemen utama
 26
interior
Inspirasi
Mengkomunikasikan :
Renovasi
 Menyampaikan Rumah,
hasil 2007
konseptualisasi
 Idea, 2008
tentang pengertian
 Taman
dan elemen utama
Rumah.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
interior dalam Mona
bentuk lisan, Sintia.
tulisan, diagram, 2004
bagan, gambar
atau media lainnya.
3.3 Menganalisis  Fungsi dan Dasar Mengamati : Tugas: 12 JP Modul  Memelihara
aktivitas dan kebutuhan perencanaan  Mengamati contoh  Melaporkan gambar sarana dan
kebutuhan ruang dipahami interior gambar terkait hasil interior dan prasarana
fasilitas dalam  Dasar-dasar  Komposisi konsep ruang pada pengamatan eksterior sekolah yang
menentukan untuk  Harmoni interior di lapangan/ bangunan ramah
ruang pada menentukan  Estetika Menanya : pustaka gedung lingkungan
interior luas ruang  Mengkondisikan terkait  Memanfaatkan
4.3 Menalar dan dipahami situasi belajar dengan listrik, air dan
menyajikan  Pembagian zona Konsep ruang untuk konsep ruang ATK secara
pembagian ruang dipahami pada interior dan membiasakan pada interior efisien
ruang pada  Pengertian eksterior: mengajukan 
interior komposisi,  Fungsi ruang pertanyaan secara
berdasarkan harmoni,dan  Zona ruang aktif dan mandiri Observasi:
fungsi dengan estetika,  Perencanaan tentang: Konsep  Proses
mempertimban dipahami luas ruang ruang pada interior pelaksanaan
gkan Mengeksplorasi : pengamatan
komposisi,  Mengumpulkan dan
harmoni, dan informasi yang pembelajaran
estetika dipertanyakan dan di lapangan/
menentukan sumber studi pustaka,
(melalui benda maupun di
konkrit di lapangan, dalam kelas
dokumen, buku,
eksperimen) untuk Tes:
menjawab  Tes lisan/
pertanyaan yang tertulis yang
diajukan terkait terkait konsep
komposisi, harmoni, ruang pada
dan estetik Konsep interior
ruang pada interior
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan
informasi dan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
menentukan
hubungannya,
selanjutnya
disimpulkan
dengan urutan dari
yang sederhana
sampai pada yang
lebih kompleks
terkait Konsep
ruang pada interior
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan hasil
konseptualisasi
tentang Konsep
ruang pada interior
dalam bentuk lisan,
tulisan, diagram,
bagan, gambar atau
media lainnya.
3.4 Mengaitkan  Elemen Dekorasi dan Mengamati : Tugas: 18 JP Modul  Memelihara
komposisi, pendukung ornamen:  Mengamati mcam-  Melaporkan gambar sarana dan
harmoni, dianalisa sesuai  Rumah tinggal macam dekorasi hasil interior dan prasarana
estetika dan dengan  Kantor dan ornamen pengamatan eksterior sekolah yang
fungsi dalam kebutuhan  Ruang publik rumah tinggal, di lapangan/ bangunan ramah
menentukan maupun konsep kantor, dan ruang pustaka gedung lingkungan
dekorasi dan dan gaya pada publik terkait  Memanfaatkan
ornamen ruang interior Menanya : dekorasi dan listrik, air dan
pada rumah  Mengkondisikan ornamen ATK secara
tinggal, kantor,  Gambar situasi belajar rumah efisien
maupun ruang dekorasi dan untuk tinggal,  Penggunaan
publik ornamen interior membiasakan kantor, dan dekorasi dan
4.4 Menyajikan disajikan sesuai mengajukan ruang publik ornament yang
gambar fungsi ruang pertanyaan secara  Menggambar ramah
dekorasi dan pada rumah aktif dan mandiri dekorasi dan lingkungan
ornamen tinggal, kantor tentang: dekorasi ornamen
interior sesuai maupun ruang dan ornamen
fungsi ruang publik rumah tinggal, Observasi:
pada rumah kantor, dan ruang  Proses
tinggal, kantor,
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
maupun ruang publik pelaksanaan
publik Mengeksplorasi : pengamatan
 Mengumpulkan dan
informasi yang pembelajaran
dipertanyakan dan di lapangan/
menentukan studi pustaka,
sumber (melalui maupun di
benda konkrit di dalam kelas
lapangan,
dokumen, buku, Tes:
eksperimen) untuk  Tes lisan/
menjawab tertulis yang
pertanyaan yang terkait
diajukan tentang dekorasi dan
dekorasi dan ornamen
ornamen rumah rumah
tinggal, kantor, dan tinggal,
ruang publik kantor, dan
Mengasosiasi : ruang publik
 Mengkatagorikan
informasi dan
menentukan
hubungannya,
selanjutnya
disimpulkan
dengan urutan dari
yang sederhana
sampai pada yang
lebih kompleks
terkait dekorasi dan
ornamen rumah
tinggal, kantor, dan
ruang publik
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan
hasil
konseptualisasi
tentang dekorasi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
dan ornamen
rumah tinggal,
kantor, dan ruang
publik si dalam
bentuk lisan,
tulisan, diagram,
bagan, gambar
atau media lainnya.
3.5 Menganalisis  Elemen Elemen pendukung Mengamati : Tugas: 26 JP Modul  Memelihara
elemen pendukung interior:  Mengamati elemen  Melaporkan gambar sarana dan
pendukung dianalisis sesuai  Ukuran skala pendukung interior hasil interior dan prasarana
sesuai kebutuhan manusia pada Menanya : pengamatan eksterior sekolah yang
kebutuhan maupun konsep interior  Mengkondisikan di lapangan/ bangunan ramah
maupun konsep dan gaya pada  Karakteristik situasi belajar pustaka gedung lingkungan
dan gaya pada interior warna untuk terkait elemen  Memanfaatkan
interior  Material membiasakan pendukung listrik, air dan
 Desain interior
4.5 Menyajikan disajikan dengan finishing interior mengajukan interior ATK secara
gambar interior  Partisi pertanyaan secara  Project work efisien
mempertimbang
dengan kan elemen  Pencahayaan aktif dan mandiri menggambar  Memaksimalkan
mempertimban penunjang yang  Penghawaan tentang: elemen interior pencahayaan
gkan elemen sesuai dengan  Akustik pendukung interior dan sirkulasi
penunjang yang kebutuhan Mengeksplorasi : Observasi: udara secara
sesuai dengan maupun konsep  Mengumpulkan  Proses alami
kebutuhan dan gaya yang informasi yang pelaksanaan  Penggunaan
maupun konsep ditentukan dipertanyakan dan pengamatan material yang
dan gaya yang menentukan dan ramah
ditentukan sumber (melalui pembelajaran lingkungan
benda konkrit di di lapangan/
lapangan, studi pustaka,
dokumen, buku, maupun di
eksperimen) untuk dalam kelas
menjawab
pertanyaan yang Tes:
diajukan tentang  Tes lisan/
elemen pendukung tertulis yang
interior terkait elemen
Mengasosiasi : pendukung
 Mengkatagorikan interior
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
informsi dan
menentukan
hubungannya,
selanjutnya
disimpulkan
dengan urutan dari
yang sederhana
sampai pada yang
lebih kompleks
terkait elemen
pendukung interior
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan
hasil
konseptualisasi
tentang elemen
pendukung interior
dalam bentuk lisan,
tulisan, diagram,
bagan, gambar
atau media lainnya.
DINAS PENDIDIKAN
SILABUS
Gambar Konstruksi Bangunan
Kelas XI TGB

Mata Pelajaran : Gambar Konstruksi Bangunan
Kelas /Semester : XI / 1-2
Kompetensi Inti
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1.1 Meyakini
penciptaan
alam semesta
sebagai
anugerah yang
harus dijaga
dan dipelihara
keselarasannya
dengan
menunjukkan
perilaku hati-
hati, tidak
berlebihan, dan
berwawasan
lingkungan
dalam
menggambar
konstruksi
bangunan
1.2 Menyadari
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
anugerah ilmu
pengetahuani
amanah untuk
kemaslahatan
manusia
dengan
menunjukkan
perilaku
mengutamakan
keakuratan dan
keberhati-
hatian dalam
menggambar
konstruksi
bangunan
2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah
(memiliki rasa
ingin tahu;
objektif; jujur;
teliti; cermat;
tekun; hati-hati;
bertanggung
jawab; terbuka;
kritis; kreatif;
inovatif dan
peduli
lingkungan)
dalam aktivitas
sehari-hari
2.2 Menunjukkan
perilaku yang
patut dan
santun serta
menghargai
kerja individu
maupun
kelompok
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
dalam aktivitas
sehari-hari
2.3 Menunjukkan
perilaku
responsif dan
pro-aktif serta
bijaksana
sebagai wujud
kemampuan
memecahkan
masalah dan
membuat
keputusan
3.1 Menerapkan Gambar proyeksi Menggambar Mengamati : Tugas: 40 JP  SKKNI  Memelihara
kaidah gambar bangunan mampu proyeksi bangunan  Mengamati gambar  Membuat INA sarana dan
proyeksi dalam disajikan oleh sederhana proyeksi bangunan gambar 5220.12 prasarana
membuat siswa  Gambar denah dari literatur atau ke proyeksi 3.01 sekolah yang
gambar  Gambar lapangan bangunan (Juru ramah
proyeksi potongan Menanya : Gambar lingkungan
bangunan  Gambar tampak  Mengkondisikan Observasi: Arsitekt  Memanfaatkan
(gbr.situasi,den  Membuat situasi belajar untuk  Proses ur) listrik, air dan
ah,potongan,ta kelengkapan membiasakan pelaksanaan ATK secara
mpak) dokumen mengajukan pengamatan  SKKNI efisien
4.1 Menyajikan gambar pertanyaan secara dan F.45.2.2 
gambar aktif dan mandiri pembelajaran di .1.1.0.7
proyeksi tentang prosedur lapangan/ studi 6.III
bangunan gambar proyeksi pustaka, (Juru
(gbr.situasi, bangunan maupun di Gambar
denah, Mengeksplorasi : dalam kelas Pekerja
potongan,  Mengumpulkan  Proses an Jalan
tampak) sesuai informasi yang penggambaran dan
kaidah gambar dipertanyakan dan Jembata
teknik menentukan Tes: n)
sumber (melalui  Tes lisan/
benda konkrit di tertulis yang  Modul
lapangan, terkait dengan mengga
dokumen, buku, prosedur mbar
eksperimen) untuk gambar bangun
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
menjawab proyeksi an
pertanyaan yang bangunan gedung
diajukan tentang
gambar proyeksi
bangunan
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan
informasi dan
menentukan
hubungannya,
selanjutnya
disimpulkan
dengan urutan dari
yang sederhana
sampai pada yang
lebih kompleks
terkait gambar
proyeksi bangunan
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan
hasil
konseptualisasi
tentang prosedur
gambar proyeksi
bangunan dalam
bentuk lisan,
tulisan, diagram,
bagan, gambar atau
media lainnya.
3.2 Mengaitkan Gambar konstruksi Menggambar Mengamati : Tugas: 20 JP  SKKNI  Memelihara
prinsip hukum pondasi mampu pondasi  Mengamati struktur  Melaporkan INA sarana dan
kesetimbangan disajikan oleh  Daya dukung pondasi dari hasil 5220.12 prasarana
dan kondisi siswa tanah literatur atau pengamatan di 3.01 sekolah yang
tanah pada  Macam-macam lapangan lapangan/ (Juru ramah
gambar pondasi pondasi Menanya : pustaka terkait Gambar lingkungan
4.2 Menyajikan  Macam-macam  Mengkondisikan dengan bagian- Arsitekt  Memanfaatkan
gambar dinding situasi belajar untuk bagian, bentuk ur) listrik, air dan
konstruksi penahan tanah membiasakan dan fungsi dan ATK secara
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
pondasi sesuai  Dasar-dasar mengajukan dasar  SKKNI efisien
kaidah gambar merancang pertanyaan secara perencanaan F.45.2.2 Konstruksi
teknik pondasi aktif dan mandiri struktur .1.1.0.7 memperhatikan
 Penulangan tentang: bagian- pondasi 6.III dampak
pondasi beton bagian, bentuk dan  Menggambar (Juru lingkungan
bertulang dan fungsi struktur struktur Gambar
sloof pondasi pondasi Pekerja
 Gambar detail Mengeksplorasi : an Jalan
 Mengumpulkan Observasi: dan
informasi yang  Proses Jembata
dipertanyakan dan pelaksanaan n)
menentukan pengamatan
sumber (melalui dan  Modul
benda konkrit di pembelajaran mengga
lapangan, di lapangan/ mbar
dokumen, buku, studi pustaka, bangun
eksperimen) untuk maupun di an
menjawab dalam kelas gedung
pertanyaan yang  Proses
diajukan tentang penggambaran
bagian-bagian,
bentuk dan fungsi Tes:
struktur pondasi  Tes lisan/
Mengasosiasi : tertulis yang
 Mengkatagorikan terkait dengan
informasi dan bagian-bagian,
menentukan bentuk dan
hubungannya, fungsi dan
selanjutnya dasar
disimpulkan perencanaan
dengan urutan dari struktur
yang sederhana pondasi
sampai pada yang
lebih kompleks
terkait bagian-
bagian, bentuk dan
fungsi struktur
pondasi
Mengkomunikasikan :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
 Menyampaikan
hasil
konseptualisasi
tentang bagian-
bagian, bentuk dan
fungsi struktur
pondasi dalam
bentuk lisan,
tulisan, diagram,
bagan, gambar atau
media lainnya.
3.3 Menerapkan  Gambar Menggambar Mengamati : Tugas: 10 JP  SKKNI Memelihara

spesifikasi proyeksi Konstruksi lantai  Mengamati struktur  Melaporkan INA sarana dan
teknis gambar dinding dan dinding lantai dan dinding hasil 5220.12 prasarana
proyeksi pada dan lantai  Macam-macam Menanya : pengamatan di 3.01 sekolah yang
gambar lantai mampu lantai dan  Mengkondisikan lapangan/ (Juru ramah
dan dinding dibuat oleh dinding situasi belajar untuk pustaka terkait Gambar lingkungan
siswa  Bagian-bagian membiasakan dengan bagian- Arsitekt Memanfaatkan
4.3 Menyajikan lantai dan mengajukan bagian, bentuk ur) listrik, air dan
gambar dinding pertanyaan secara dan fungsi dan ATK secara
konstruksi lantai  Gambar ikatan aktif dan mandiri dasar  SKKNI efisien
dan dinding bata tentang: bagian- perencanaan F.45.2.2 Mempertimban
sesuai kaidah  Gambar pola bagian, bentuk dan struktur lantai .1.1.0.7 gkan
gambar teknik lantai fungsi struktur lantai dan dinding 6.III penggunaan
dan dinding  Menggambar (Juru bahan- bahan
Mengeksplorasi : struktur lantai Gambar yang ramah
 Mengumpulkan dan dinding Pekerja lingkungan
informasi yang an Jalan
dipertanyakan dan Observasi: dan
menentukan  Proses Jembata
sumber (melalui pelaksanaan n)
benda konkrit di pengamatan
lapangan, dan  Modul
dokumen, buku, pembelajaran mengga
eksperimen) untuk di lapangan/ mbar
menjawab studi pustaka, bangun
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
pertanyaan yang maupun di an
diajukan tentang dalam kelas gedung
bagian-bagian,  Proses
bentuk dan fungsi penggambaran
struktur lantai dan
dinding Tes:
Mengasosiasi :  Tes lisan/
 Mengkatagorikan tertulis yang
informasi dan terkait dengan
menentukan bagian-bagian,
hubungannya, bentuk dan
selanjutnya fungsi dan
disimpulkan dasar
dengan urutan dari perencanaan
yang sederhana struktur lantai
sampai pada yang dan dinding
lebih kompleks
terkait bagian-
bagian, bentuk dan
fungsi struktur lantai
dan dinding
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan
hasil
konseptualisasi
tentang bagian-
bagian, bentuk dan
fungsi struktur lantai
dan dinding dalam
bentuk lisan,
tulisan, diagram,
bagan, gambar atau
media lainnya.
3.4 Menganalisis  Gambar Menggambar Mengamati : Tugas: 50 JP  SKKNI Memelihara
gambar konstruksi Konstruksi pintu  Mengamati struktur  Melaporkan INA sarana dan
sketsa dan beton bertulang dan jendela: pintu dan jendela hasil 5220.123. prasarana
spesifikasi mampu  Kosen pintu dan dari literatur atau pengamatan di 01 (Juru sekolah yang
teknis pada disajikan oleh jendela lapangan lapangan/ Gambar ramah
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
gambar kusen siswa sesuai  Daun pintu dan Menanya : pustaka terkait Arsitektur) lingkungan
dan daun kaidah gambar jendela  Mengkondisikan dengan bagian- Memanfaatkan
pintu/ jendela teknik  Ventilasi situasi belajar untuk bagian, bentuk  SKKNI listrik, air dan
serta ventilasi  Gambar membiasakan dan fungsi dan F.45.2.2.1. ATK secara
4.4 Menyajikan macam-macam mengajukan dasar 1.0.76.III efisien
gambar sambungan dan pertanyaan secara perencanaan (Juru Menerapkan
konstruksi hubungan kayu aktif dan mandiri struktur pintu Gambar konstruksi yang
kusen dan  Gambar detail tentang: bagian- dan jendela Pekerjaan ramah
daun bagian, bentuk dan  Menggambar Jalan dan lingkungan
pintu/jendela fungsi struktur pintu struktur pintu Jembatan)
serta ventilasi dan jendela dan jendela
sesuai kaidah Mengeksplorasi :  Modul
gambar teknik  Mengumpulkan Observasi: menggam
informasi yang  Proses bar
dipertanyakan dan pelaksanaan bangunan
menentukan pengamatan gedung
sumber (melalui dan
benda konkrit di pembelajaran
lapangan, di lapangan/
dokumen, buku, studi pustaka,
eksperimen) untuk maupun di
menjawab dalam kelas
bagian-bagian,
bentuk, fungsi dan Tes:
penggambaran  Tes lisan/
struktur pintu dan tertulis yang
jendela terkait dengan
Mengasosiasi : bagian-bagian,
 Mengkatagorikan bentuk dan
informasi dan fungsi dan
menentukan dasar
hubungannya, perencanaan
selanjutnya struktur pintu
disimpulkan dan jendela
dengan urutan dari
yang sederhana
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
sampai pada yang
lebih kompleks
terkait bagian-
bagian, bentuk,
fungsi dan
penggambaran
struktur pintu dan
jendela
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan
hasil
konseptualisasi
tentang bagian-
bagian, bentuk,
fungsi dan
penggambaran
struktur pintu dan
jendela dalam
bentuk lisan,
tulisan, diagram,
bagan, gambar atau
media lainnya.
3.5 Mengaitkan  Gambar Menggambar Mengamati : Tugas: 90 JP  SKKNI INA Memelihara
prinsip statika konstruksi beton konstruksi beton  Mengamati  Melaporkan 5220.123. sarana dan
dan ketentuan bertulang mampu bertulang: konstruksi beton hasil 01 (Juru prasarana
teknis pada disajikan oleh  Kaidah struktur bertulang dari pengamatan di Gambar sekolah yang
gambar siswa sesuai bangunan tahan literatur atau lapangan/ Arsitektur) ramah
konstruksi beton kaidah teknik gempa lapangan pustaka terkait lingkungan
bertulang  Dasar Menanya : dengan bagian-  SKKNI Memanfaatkan
(menggambar perhitungan  Mengkondisikan bagian, bentuk F.45.2.2.1. listrik, air dan
konstruksi beton situasi belajar untuk dan fungsi dan 1.0.76.III ATK secara
kolom, balok,  Kolom membiasakan dasar (Juru efisien
plat lantai beton  Balok mengajukan perencanaan Gambar Menerapkan
bertulang)  Plat lantai pertanyaan secara struktur beton Pekerjaan konstruksi yang
4.5 Menyajikan  Detail aktif dan mandiri  Menggambar Jalan dan ramah
gambar penulangan tentang: bagian- struktur beton Jembatan) lingkungan
konstruksi beton beton bagian, bentuk bertulang
bertulang ,fungsi, dan  Modul
(menggambar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
konstruksi penggambaran Observasi: menggam
kolom, balok, konstruksi beton  Proses bar
plat lantai beton bertulang pelaksanaan bangunan
bertulang) Mengeksplorasi : pengamatan gedung
sesuai kaidah  Mengumpulkan dan
gambar teknik informasi yang pembelajaran
dipertanyakan dan di lapangan/
menentukan studi pustaka,
sumber (melalui maupun di
benda konkrit di dalam kelas
lapangan,  Proses
dokumen, buku, penggambaran
eksperimen) untuk
menjawab Tes:
pertanyaan yang  Tes lisan/
diajukan tentang tertulis yang
bagian-bagian, terkait dengan
bentuk, fungsi dan bagian-bagian,
penggambaran bentuk dan
struktur beton fungsi dan
bertulang dasar
Mengasosiasi : perencanaan
 Mengkatagorikan struktur beton
informasi dan bertulang
menentukan
hubungannya,
selanjutnya
disimpulkan
dengan urutan dari
yang sederhana
sampai pada yang
lebih kompleks
terkait bagian-
bagian, bentuk,
fungsi dan
penggambaran
struktur beton
bertulang
Mengkomunikasikan :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
 Menyampaikan
hasil
konseptualisasi
tentang bagian-
bagian, bentuk dan
fungsi struktur
beton bertulang
dalam bentuk lisan,
tulisan, diagram,
bagan, gambar atau
media lainnya.
3.6 Menerapkan  Gambar Menggambar Mengamati : Tugas: 40 JP  SKKNI INA Memelihara
spesifikasi dan konstruksi kayu, konstruksi tangga:  Mengamati  Melaporkan 5220.123. sarana dan
ketentuan teknis beton, dan baja  Macam-macam konstruksi tangga hasil 01 (Juru prasarana
pada gambar mampu disajikan tangga dari literatur atau pengamatan di Gambar sekolah yang
tangga kayu, oleh siswa  Dasar – dasar lapangan lapangan/ Arsitektur) ramah
beton dan baja sesuai kaidah Perencanaan Menanya : pustaka terkait lingkungan
4.6 Menyajikan gambar teknik tangga  Mengkondisikan dengan bagian-  SKKNI Memanfaatkan
gambar  Tangga kayu situasi belajar untuk bagian, bentuk, F.45.2.2.1. listrik, air dan
konstruksi  Tangga beton membiasakan dan fungsi dan 1.0.76.III ATK secara
tangga kayu, bertulang dan mengajukan dasar (Juru efisien
beton dan baja detail pertanyaan secara perencanaan Gambar
sesuai kaidah penulangan aktif dan mandiri struktur tangga Pekerjaan
gambar teknik  Tangga baja tentang: bagian-  Menggambar Jalan dan
bagian, bentuk dan struktur tangga Jembatan)
fungsi konstruksi
tangga Observasi:  Modul
Mengeksplorasi :  Proses menggam
 Mengumpulkan pelaksanaan bar
informasi yang pengamatan bangunan
dipertanyakan dan dan gedung
menentukan pembelajaran
sumber (melalui di lapangan/
benda konkrit di studi pustaka,
lapangan, maupun di
dokumen, buku, dalam kelas
eksperimen) untuk  Proses
menjawab penggambaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
pertanyaan yang
diajukan tentang Tes:
bagian-bagian,  Tes lisan/
bentuk dan fungsi tertulis yang
struktur tangga terkait dengan
bagian-bagian,
Mengasosiasi : bentuk dan
 Mengkatagorikan fungsi dan
informasi dan dasar
menentukan perencanaan
hubungannya, struktur tangga
selanjutnya
disimpulkan
dengan urutan dari
yang sederhana
sampai pada yang
lebih kompleks
terkait bagian-
bagian, bentuk dan
fungsi struktur
tangga
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan
hasil
konseptualisasi
tentang bagian-
bagian, bentuk dan
fungsi struktur
tangga dalam
bentuk lisan,
tulisan, diagram,
bagan, gambar atau
media lainnya.
3.7 Menganalisis  Gambar Menggambar atap Mengamati : Tugas: 70 JP  SKKNI INA Memelihara
prinsip statika konstruksi atap dan langit-langit:  Mengamati  Melaporkan 5220.123.01 sarana dan
dan spesifikasi dan langit-langit  Macam-macam konstruksi atap dan hasil (Juru prasarana
teknis pada mampu konstruksi langit-langit dari pengamatan di Gambar sekolah yang
gambar atap disajikan oleh kuda-kuda literatur atau lapangan/ Arsitektur) ramah
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
dan langit-langit siswa sesuai  Dasar lapangan pustaka terkait lingkungan
4.7 Menyajikan kaidah gambar perhitungan Menanya : dengan bagian-  SKKNI Memanfaatkan
gambar teknik kuda-kuda  Mengkondisikan bagian, bentuk F.45.2.2.1.1 listrik, air dan
konstruksi atap  Plafon situasi belajar untuk dan fungsi dan .0.76.III ATK secara
dan langit-langit  Penutup atap membiasakan dasar (Juru efisien
sesuai sesuai  Gambar detail mengajukan perencanaan Gambar Perencanan
kaidah gambar pertanyaan secara struktur atap Pekerjaan konstruksi
teknik aktif dan mandiri dan langit- Jalan dan memperhitung
tentang: bagian- langit Jembatan) kan dampak
bagian, bentuk dan  Menggambar lingkungan
fungsi konstruksi struktur atap  Modul meng
atap dan langit- dan langit- gambar
langit langit bangunan
Mengeksplorasi : gedung
 Mengumpulkan
informasi yang Observasi:
dipertanyakan dan  Proses
menentukan pelaksanaan
sumber (melalui pengamatan
benda konkrit di dan
lapangan, pembelajaran
dokumen, buku, di lapangan/
eksperimen) untuk studi pustaka,
menjawab maupun di
pertanyaan yang dalam kelas
diajukan tentang  Proses
bagian-bagian, penggambaran
bentuk dan fungsi
struktur atap dan Tes:
langit-langit  Tes lisan/
Mengasosiasi : tertulis yang
 Mengkatagorikan terkait dengan
informasi dan bagian-bagian,
menentukan bentuk dan
hubungannya, fungsi dan
selanjutnya dasar
disimpulkan perencanaan
dengan urutan dari struktur atap
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
yang sederhana dan langit-
sampai pada yang langit
lebih kompleks
terkait bagian-
bagian, bentuk dan
fungsi struktur atap
dan langit-langit
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan
hasil
konseptualisasi
tentang bagian-
bagian, bentuk dan
fungsi struktur atap
dan langit-langit
dalam bentuk lisan,
tulisan, diagram,
bagan, gambar atau
media lainnya.
3.8 Menelaah  Gambar utilitas Menggambar Mengamati : Tugas: 40 JP  SKKNI INA  Memelihara
gambar sketsa bangunan utilitas bangunan  Mengamati utilitas  Melaporkan 5220.123.01 sarana dan
dan spesifikasi gedung mampu gedung: bangunan gedung hasil (Juru prasarana
teknis pada disajika oleh  Dasar-dasar dari literatur atau pengamatan di Gambar sekolah yang
gambar utilitas siswa sesuai menggambar lapangan lapangan/ Arsitektur) ramah
bangunan kaidah gambar instalasi listrik Menanya : pustaka terkait lingkungan
gedung teknik  Dasar-dasar  Mengkondisikan dengan bagian-  SKKNI  Memanfaatkan
4.8 Menyajikan menggambar situasi belajar untuk bagian, bentuk F.45.2.2.1.1 listrik, air dan
gambar utilitas instalasi membiasakan dan fungsi .0.76.III ATK secara
bangunan plambing mengajukan utilitas (Juru efisien
gedung (instalasi  Dasar-dasar- pertanyaan secara bangunan Gambar  Perencanan
listrik, instalasi menggambar aktif dan mandiri gedung Pekerjaan konstruksi
plumbing, drainase tentang: bagian-  Menggambar Jalan dan memperhitung
drainase) sesuai gedung bagian, bentuk dan struktur utilitas Jembatan) kan dampak
kaidah gambar fungsi utilitas bangunan lingkungan
teknik bangunan gedung gedung  Modul
Mengeksplorasi : menggam
 Mengumpulkan Observasi: bar
informasi yang  Proses bangunan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
dipertanyakan dan pelaksanaan gedung
menentukan pengamatan
sumber (melalui dan
benda konkrit di pembelajaran
lapangan, di lapangan/
eksperimen) untuk maupun di
menjawab dalam kelas
bagian-bagian,
bentuk dan fungsi Tes:
struktur utilitas  Tes lisan/
bangunan gedung tertulis yang
Mengasosiasi : terkait dengan
 Mengkatagorikan bagian-bagian,
informasi dan bentuk dan
menentukan fungsi utilitas
hubungannya, bangunan
selanjutnya gedung
disimpulkan
dengan urutan dari
yang sederhana
sampai pada yang
lebih kompleks
terkait bagian-
bagian, bentuk dan
fungsi struktur
utilitas bangunan
gedung
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan
hasil
konseptualisasi
tentang bagian-
bagian, bentuk dan
fungsi struktur
utilitas bangunan
gedung dalam
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
bentuk lisan,
tulisan, diagram,
bagan, gambar atau
media lainnya.
Keterangan : Kelas XI smt 3 = 20 minggu efektif, smt 4 = 16 minggu efektif
KABUPATEN MALANG
DINAS PENDIDIKAN
SILABUS
Menggambar dengan Perangkat Lunak
Kelas XI TGB

Mata Pelajaran : Menggambar dengan Perangkat Lunak
Kelas/Semester : XI /1-2
Kompetensi Inti :
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1.1 Menghayati kebesaran
Tuhan Maha Pencipta
yang telah
memberikan
kemampuan pada
manusia untuk
menciptakan teknologi
dengan bertindak hati-
hati, rendah hati, tidak
berlebihan dan
berwawasan
lingkungan dalam
menggambar dengan
perangkat lunak
1.2 Menghayati sifat-sifat
Tuhan Yang Maha
Indah dengan selalu
berupaya
menghasilkan karya
yang terbaik dalam
menggambar dengan
perangkat lunak
1.3 Menyadari anugerah
teknologi sebagai
amanah untuk
kemaslahatan manusia
dengan menunjukkan
perilaku
mengutamakan
keakuratan dan
keberhati-hatian dalam
menggambar dengan
perangkat lunak
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
yang patut dan santun
serta menghargai kerja
individu maupun
kelompok dalam
responsif dan pro-aktif
serta bijaksana
sebagai wujud
kemampuan
memecahkan masalah
dan membuat
keputusan
3.1 Menganalisis Keselamatan Keselamatan dan Mengamati : Observasi: 2 JP  Modul  Memelihara
kebutuhan terkait dan kesehatan kerja  Mengamati macam-  Proses mengga sarana dan
keselamatan dan kesehatan (K3) macam prosedur K3 pelaksanaa mbar prasarana
kesehatan kerja (K3) kerja (K3) menggambar Menanya : n dengan sekolah yang
menggunakan menggambar dengan komputer  Mengkondisikan penggambar perangk ramah
perangkat lunak dengan  Dampak situasi belajar untuk an dengan at lunak lingkungan
4.1 Melaksanakan komputer penggunaan membiasakan perangkat  Suparno  Memanfaatkan
prosedur keselamatan dilaksanakan terhadap mengajukan lunak (2008), listrik, air dan
dan kesehatan kerja sesuai kesehatan pertanyaan secara “Teknik ATK secara
(K3) dan data dalam prosedur  Prosedur aktif dan mandiri Tes: Gambar efisien
menggambar dengan dengan baik penggunaan tentang prosedur  Lisan atau Bangun 
perangkat lunak komputer yang K3 tertulis an untuk
baik Mengeksplorasi: terkait SMK
 Cara  Mengumpulkan dengan Jilid 2”,
penyimpanan informasi yang prosedur K3 Direktor
data gambar dipertanyakan dan at PSMK
menentukan sumber  Referen
(melalui benda si lain
konkrit di lapangan, yang
dokumen, buku, sesuai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
eksperimen) untuk
menjawab
pertanyaan yang
diajukan tentang
prosedur K3
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan
informasi dan
menentukan
hubungannya,
selanjutnya
disimpulkan dengan
urutan dari yang
sederhana sampai
pada yang lebih
kompleks terkait
prosedur K3
Mengkomunikasikan :
konseptualisasi
tentang prosedur K3
dalam bentuk lisan,
tulisan, maupun
gambar
3.2 Menerapkan perintah Perintah Perintah dasar Mengamati : Tugas: 80 JP  Modul  Memelihara
dasar gambar yang dasar gambar 2  Mengamati atau dari  Menggambar mengga sarana dan
terdapat pada gambar 2 dimensi yang literatur tentang benda 2 mbar prasarana
perangkat lunak dimensi yang terdapat pada perangkat lunak dimensi dengan sekolah yang
4.2 Menggunakan terdapat perangkat lunak untuk menggambar sederhana perangk ramah
perintah dasar pada teknik hingga terkait at lunak lingkungan
gambar sesuai perangkat Menanya : Project work  Suparno  Memanfaatkan
prosedur yang efektif lunak  Mengkondisikan menggambar (2008), listrik, air dan
untuk menggambar diterapkan situasi belajar untuk konstruksi “Teknik ATK secara
dengan perangkat dan membiasakan bangunan/ Gambar efisien
lunak digunakan mengajukan gambar kerja Bangun 
sesuai pertanyaan secara dengan an untuk
prosedur aktif dan mandiri perangkat SMK
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
yang efektif tentang prosedur lunak Jilid 2”,
penggambaran Direktor
dengan perangkat Observasi: at PSMK
lunak  Proses  Referen
Mengeksplorasi: pelaksanaan si lain
 Mengumpulkan penggambaran yang
informasi yang dengan sesuai
dipertanyakan dan perangkat
menentukan sumber lunak
(melalui benda
konkrit di lapangan, Tes:
dokumen, buku,  Lisan atau
eksperimen) untuk tertulis terkait
menjawab prosedur
pertanyaan yang peggunaan
diajukan tentang perangkat
prosedur lunak
penggambaran
dengan perangkat
lunak
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan
informasi dan
menentukan
hubungannya,
selanjutnya
disimpulkan dengan
urutan dari yang
sederhana sampai
pada yang lebih
kompleks terkait
prosedur
penggambaran
dengan perangkat
lunak
Mengkomunikasikan :
konseptualisasi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
tentang prosedur
penggambaran
dengan perangkat
lunak
dalam bentuk lisan,
tulisan, maupun
unjuk kerja
3.3 Menganalisis perintah Perintah Perintah Mengamati : Tugas: 74 JP  Modul  Memelihara
memodifikasi gambar memodifikasi memodifikasi  Mengamati atau  Memodifikasi mengga sarana dan
dengan perangat lunak gambar 2 gambar 2 dimensi dari literatur gambar benda mbar prasarana
sesuai prosedur dimensi yang yang terdapat tentang perangkat 2 dimensi dengan sekolah yang
terdapat pada perangkat lunak untuk sederhana perangk ramah
4.3 Melakukan modifikasi pada lunak menggambar hingga terkait at lunak lingkungan
gambar dengan perangkat teknik Project work  Suparno  Memanfaatkan
perangkat lunak lunak Menanya : menggambar (2008), listrik, air dan
secara efektif digunakan  Mengkondisikan konstruksi “Teknik ATK secara
secara efektif situasi belajar bangunan/ Gambar efisien
untuk gambar kerja Bangun 
membiasakan dengan an untuk
mengajukan perangkat SMK
pertanyaan secara lunak Jilid 2”,
aktif dan mandiri Direktor
tentang prosedur Observasi: at PSMK
memodifikasi  Proses  Referen
gambar dengan pelaksanaan si lain
perangkat lunak penggambaran yang
Mengeksplorasi: dengan sesuai
 Mengumpulkan perangkat
informasi yang lunak
dipertanyakan dan
menentukan Tes:
sumber (melalui  Lisan atau
benda konkrit di tertulis terkait
lapangan, prosedur
dokumen, buku, peggunaan
eksperimen) untuk perangkat
menjawab lunak
pertanyaan yang
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
diajukan tentang
prosedur
memodifikasi
gambar dengan
perangkat lunak
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan
informasi dan
menentukan
hubungannya,
selanjutnya
disimpulkan
dengan urutan dari
yang sederhana
sampai pada yang
lebih kompleks
terkait prosedur
memodifikasi
gambar dengan
perangkat lunak
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan
hasil
konseptualisasi
tentang
memodifikasi
gambar dengan
perangkat lunak
dalam bentuk lisan,
tulisan, maupun
unjuk kerja
3.4 Menerapkan fasilitas Fasilitas Penggunaan Mengamati : Tugas: 30 JP  Modul  Memelihara
pendukung gambar pendukung fasilitas  Mengamati atau  Menggambar mengga sarana dan
pada perangkat lunak gambar 2 pendukung dari literatur benda 2 mbar prasarana
4.4 Menggunakan dimensi pada gambar 2 dimensi tentang perangkat dimensi dengan sekolah yang
fasilitas pendukung perangkat pada perangkat lunak untuk sederhana perangk ramah
gambar pada lunak lunak menggambar hingga terkait at lunak lingkungan
perangkat lunak digunakan  Setting notasi teknik Project work  Suparno  Memanfaatkan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
untuk menggambar secara efektif  Setting layer Menanya : menggambar (2008), listrik, air dan
secara efektif  Mengkondisikan konstruksi “Teknik ATK secara
situasi belajar bangunan/ Gambar efisien
untuk gambar kerja Bangun 
membiasakan dengan an untuk
mengajukan perangkat SMK
pertanyaan secara lunak Jilid 2”,
aktif dan mandiri Direktor
tentang prosedur Observasi: at PSMK
penggunaan  Proses  Referen
fasilitas pendukung pelaksanaan si lain
perangkat lunak penggambaran yang
Mengeksplorasi: dengan sesuai
 Mengumpulkan perangkat
informasi yang lunak
dipertanyakan dan
menentukan Tes:
sumber (melalui  Lisan atau
benda konkrit di tertulis terkait
lapangan, prosedur
dokumen, buku, peggunaan
eksperimen) untuk perangkat
menjawab lunak
pertanyaan yang
diajukan tentang
prosedur
penggunaan
fasilitas pendukung
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan
informasi dan
menentukan
hubungannya,
selanjutnya
disimpulkan
dengan urutan dari
yang sederhana
sampai pada yang
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
lebih kompleks
terkait prosedur
penggunaan
fasilitas pendukung
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan
hasil
konseptualisasi
tentang prosedur
penggunaan
perangkat lunak
dalam bentuk lisan,
tulisan, maupun
unjuk kerja
3.5 Menganalisis Hasil gambar Pencetakan Mengamati : Tugas: 30 JP  Modul  Memelihara
prosedur mencetak dengan gambar  Mengamati atau  Mencetak mengga sarana dan
dengan perangkat perangkat  Menginstall dari literatur gambar benda mbar prasarana
lunak terkait dengan lunak dicetak printer tentang perangkat 2 dimensi dengan sekolah yang
hasil cetakan sesuai  Setting lunak untuk sederhana perangk ramah
4.5 Mencetak hasil ketentuan pencetakan mencetak gambar hingga terkait at lunak lingkungan
gambar dengan yang telah (ukuran Menanya : project work  Suparno  Memanfaatkan
perangkat lunak ditetapkan kertas, skala  Mengkondisikan menggambar (2008), listrik, air dan
sesuai ketentuan gambar, situasi belajar konstruksi “Teknik ATK secara
yang telah ditetapkan warna dan untuk bangunan/ Gambar efisien
ketebalan membiasakan gambar kerja Bangun 
garis) mengajukan dengan an untuk
 Mencetak pertanyaan secara perangkat SMK
gambar aktif dan mandiri lunak Jilid 2”,
tentang prosedur Direktor
pencetakan Observasi: at PSMK
dengan perangkat  Proses  Referen
lunak pelaksanaan si lain
Mengeksplorasi: pencetakan yang
 Mengumpulkan dengan sesuai
informasi yang perangkat
dipertanyakan dan lunak
menentukan
sumber (melalui Tes:
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
benda konkrit di  Lisan atau
lapangan, tertulis terkait
dokumen, buku, prosedur
eksperimen) untuk pencetakan
menjawab dengan
pertanyaan yang perangkat
diajukan tentang lunak
prosedur
pencetakan
dengan perangkat
lunak
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan
informasi dan
menentukan
hubungannya,
selanjutnya
disimpulkan
dengan urutan dari
yang sederhana
sampai pada yang
lebih kompleks
terkait prosedur
pencetakan
dengan perangkat
lunak
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan
hasil
konseptualisasi
tentang prosedur
pencetakan
dengan perangkat
lunak dalam
bentuk lisan,
tulisan, maupun
unjuk kerja
DINAS PENDIDIKAN
SILABUS
Gambar Interior Dan Eksterior Bangunan Gedung
Kelas XII TGB

Mata Pelajaran : Gambar Interior dan Eksterior Bangunan Gedung
Kelas/ Semester : XII/ 1-2
Kompetensi Inti :
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1.1 Meyakini
penciptaan alam
semesta sebagai
anugerah yang
harus dijaga dan
dipelihara
keselarasannya
dengan
menunjukkan
perilaku hati-hati,
tidak berlebihan,
dan berwawasan
lingkungan dalam
menggambar
interior dan
eksterior bangunan
gedung
1.2 Menghayati sifat-
sifat Tuhan Yang
Maha Indah
dengan selalu
berupaya
menghasilkan
karya yang terbaik
dalam
menggambar
interior dan
eksterior bangunan
gedung
2.4 Menunjukkan
perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun;
hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
dalam aktivitas
sehari-hari
2.5 Menunjukkan
perilaku yang patut
dan santun serta
menghargai kerja
individu maupun
kelompok dalam
2.6 Menunjukkan
perilaku responsif
dan pro-aktif serta
bijaksana sebagai
wujud kemampuan
memecahkan
masalah dan
membuat
keputusan
3.1 Mengevaluasi kondisi  Mengidentifi Konsep dan gaya Mengamati : Tugas: 20 JP  Memelihara
lingkungan dan kasi eksterior  Mengamati  Melapor sarana dan
kebutuhan dalam pengertian  Pengertian macam-macam kan prasarana
menentukan konsep desain desain eksterior contoh desain hasil sekolah yang
dan gaya eksterior eksterior  Macam- eksterior pengam ramah
 Mengidentifi macam Menanya : atan di lingkungan
kasi konsep dan  Mengkondisikan lapanga  Memanfaatkan
beragam gaya eksterior situasi belajar n/ listrik, air dan
konsep dan untuk pustaka ATK secara
gaya membiasakan terkait efisien
eksterior mengajukan dengan
pertanyaan konsep
4.1 Menalar konsep dan  Konsep dan secara aktif dan dan
gaya eksterior gaya mandiri tentang: gaya
disesuaikan dengan eksterior konsep dan gaya eksterio
situasi dan kondisi disesuaikan eksterior r
lingkungan dengan Mengeksplorasi :
kondisi dan  Mengumpulkan Observasi:
situasi informasi yang  Proses
lingkungan dipertanyakan pelaksa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
dan menentukan naan
sumber (melalui pengam
benda konkrit di atan
lapangan, dan
dokumen, buku, pembel
eksperimen) ajaran
untuk menjawab di
pertanyaan yang lapanga
diajukan terkait n/ studi
konsep dan gaya pustaka
eksterior ,
Mengasosiasi : maupun
 Mengkatagorikan di
informasi dan dalam
menentukan kelas
hubungannya,
selanjutnya Tes:
disimpulkan  Tes
dengan urutan lisan/
dari yang tertulis
sederhana yang
sampai pada terkait
yang lebih Konsep
kompleks terkait dan
konsep dan gaya gaya
eksterior eksterio
Mengkomunikasikan : r
 Menyampaikan
hasil
konseptualisasi
tentang konsep
dan gaya
eksterior dalam
bentuk lisan,
tulisan, diagram,
bagan
3.2 Mengevaluasi elemen  Elemen  Elemen Mengamati : Tugas: 20 JP  Memelihara

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
utama eksterior utama utama  Mengamati  Melaporkan sarana dan
berdasarkan konsep eksterior eksterior macam-macam hasil prasarana
dan gaya eksterior yang ditentukan contoh desain pengamatan sekolah yang
ditentukan berdasarkan interior dan di lapangan/ ramah
4.2 Menyajikan elemen fungsi eksterior pustaka lingkungan
utama eksterior sesuai Menanya : terkait dengan  Memanfaatkan
konsep dan gaya  Elemen  Mengkondisikan elemen utama listrik, air dan
eksterior yang telah utama situasi belajar eksterior ATK secara
ditentukan eksterior yg untuk efisien
sesuai membiasakan Observasi:
dengan mengajukan  Proses
konsep dan pertanyaan pelaksanaan
gaya interior secara aktif dan pengamatan
disajikan mandiri tentang: dan
pengertian dan pembelajaran
elemen utama di lapangan/
eksterior studi pustaka,
Mengeksplorasi : maupun di
 Mengumpulkan dalam kelas
informasi yang
dipertanyakan Tes:
dan menentukan  Tes lisan/
sumber (melalui tertulis yang
benda konkrit di terkait elemen
lapangan, utama
dokumen, buku, eksterior
eksperimen)
untuk menjawab
pertanyaan yang
diajukan tentang
pengertian dan
elemen utama
eksterior
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan
informasi dan
menentukan
hubungannya,
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
selanjutnya
disimpulkan
dengan urutan
dari yang
sederhana
sampai pada
yang lebih
kompleks terkait
pengertian dan
elemen utama
eksterior
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan
hasil
konseptualisasi
tentang
pengertian dan
elemen utama
interior dan
eksterior dalam
bentuk lisan,
tulisan, diagram,
bagan, gambar
atau media
lainnya.
3.3 Mengevaluasi  Elemen  Dekorasi Mengamati : Tugas: 52 JP  Memelihara
komposisi, harmoni, dan pendukung dan  Mengamati  Melaporkan sarana dan
estetika pada dekorasi dianalisa ornamen contoh desain hasil prasarana
dan ornamen eksterior sesuai eksterior dan eksterior pengamatan di sekolah yang
dengan  Gambar Menanya : lapangan/ ramah
kebutuhan layout  Mengkondisikan pustaka terkait lingkungan
maupun dekorasi situasi belajar dengan  Memanfaatkan
konsep dan dan untuk perencanaan listrik, air dan
gaya pada ornamen membiasakan dekorasi dan ATK secara
4.3 Menyajikan dekorasi eksterior eksterior mengajukan ornamen efisien
dan ornamen eksterior pertanyaan eksterior  Menggunakan
dengan  Gambar secara aktif dan  Gambar layout dekorasi dan
mempertimbangkan dekorasi mandiri tentang dekorasi dan ornament yang
kesesuaian komposisi,
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
harmoni, dan estetika dan dekorasi dan ornamen ramah
dalam desain eksterior ornamen ornamen eksterior lingkungan
eksterior eksterior
disajikan Mengeksplorasi :
sesuai  Mengumpulkan Observasi:
fungsi ruang informasi yang  Proses
pada rumah dipertanyakan pelaksanaan
tinggal, dan menentukan pengamatan
kantor sumber (melalui dan
maupun benda konkrit di pembelajaran
ruang publik lapangan, di lapangan/
eksperimen) maupun di
untuk menjawab dalam kelas
pertanyaan yang
diajukan tentang
dekorasi dan
ornamen
eksterior
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan
informasi dan
menentukan
hubungannya,
selanjutnya
disimpulkan
dengan urutan
dari yang
sederhana
sampai pada
yang lebih
kompleks terkait
dekorasi dan
ornamen
eksterior
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
hasil
konseptualisasi
untuk
merencanakan
dekorasi dan
ornamen
eksterior dalam
bentuk lisan,
tulisan, gambar ,
maupun media
lainnya
3.4 Mengaitkan komposisi,  Macam- Menggambar Mengamati : Tugas: 70 JP  Memelihara
harmoni, dan estetika macam gaya rencana taman  Mengamati  Membuat sarana dan
serta gaya eksterior taman sebagai contoh desain gambar desain prasarana
pada desain taman didentifikasi pendukung taman taman sebagai sekolah yang
sebagai pendukung  Macam- eksterior: Menanya : penunjang ramah
eksterior macam jenis  Macam-  Mengkondisikan eksterior lingkungan
tanaman macam situasi belajar  Memanfaatkan
4.4 Membuat gambar dikenali gaya untuk Observasi: listrik, air dan
rencana taman sebagai taman membiasakan  Proses ATK secara
pendukung eksterior  rencana  Pengenal mengajukan pelaksanaan efisien
sesuai ketentuan yang taman an jenis pertanyaan pengamatan  Desain taman
telah ditentukan digambar tanaman secara aktif dan dan mendukung
sesuai gaya  Gambar mandiri tentang pembelajaran pelestarian
yang dipilih layout menggambar di lapangan/ lingkungan
rencana rencana taman studi pustaka, hidup
taman Mengeksplorasi : maupun di
 Mengumpulkan dalam kelas
informasi yang  Proses
dipertanyakan pelaksanaan
dan menentukan penggambaran
sumber (melalui
benda konkrit di
lapangan,
dokumen, buku,
eksperimen)
untuk menjawab
pertanyaan yang
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
diajukan tentang
menggambar
rencana taman
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan
informasi dan
menentukan
hubungannya,
selanjutnya
disimpulkan
dengan urutan
dari yang
sederhana
sampai pada
yang lebih
kompleks terkait
menggambar
rencana taman
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan
hasil
konseptualisasi
untuk
menggambar
rencana taman
dalam bentuk
lisan, tulisan,
gambar , maupun
media lainnya
3.5 Mengevaluasi elemen-  Elemen Elemen Mengamati : Tugas: 66 JP Modul  Memelihara
elemen penunjang penunjang penunjang  Mengamati  Melaporkan gambar sarana dan
eksterior sesuai ekterior eksterior: elemen-elemen hasil interior dan prasarana
kebutuhan maupun dievaluasi  Antropometri penunjang pengamatan di eksterior sekolah yang
konsep dan gaya pada sesuai pada eksterior eksterior lapangan/ bangunan ramah
eksterior kebutuhan ,  Karakteristik Menanya : pustaka terkait gedung lingkungan
konsep warna  Mengkondisikan elemen-elemen  Memanfaatkan
maupun gaya  Material situasi belajar penunjang listrik, air dan
eksterior finishing untuk eksterior ATK secara
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
berdasarkan eksterior membiasakan  Project work efisien
antropometri,  Pencahayaan mengajukan menggambar  Mengoptimalkan
karakteristik (buatan dan pertanyaan rencana penggunaan
warna, alami) secara aktif dan eksterior material yang
material dan mandiri tentang: (manual/denga ramah
4.5 Menyajikan gambar pencahayaan elemen-elemen nperangkat lingkungan
eksterior dipadukan penunjang lunak)  Memanfaat
dengan elemen-elemen eksterior pencahayaan
penunjang sesuai  Gambar Mengeksplorasi : Observasi: alami secara
pilihan yang telah eksterior  Mengumpulkan  Proses maksimal
ditetapkan disajikan informasi yang pelaksanaan
sesuai dipertanyakan pengamatan
dengan dan menentukan dan
konsep dan sumber (melalui pembelajaran
gaya yang benda konkrit di di lapangan/
ditentukan lapangan, studi pustaka,
dokumen, buku, maupun di
eksperimen) dalam kelas
untuk menjawab
pertanyaan yang Tes:
diajukan tentang  Tes lisan/
elemen-elemen tertulis yang
penunjang terkait elemen-
eksterior elemen
Mengasosiasi : penunjang
 Mengkatagorikan eksterior
informasi dan
menentukan
hubungannya,
selanjutnya
disimpulkan
dengan urutan
dari yang
sederhana
sampai pada
yang lebih
kompleks terkait
elemen-elemen
penunjang
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
eksterior
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan
hasil
konseptualisasi
tentang elemen-
elemen
penunjang
eksterior dalam
bentuk lisan,
tulisan, diagram,
bagan, gambar
atau media
lainnya.
- Minggu efektif kelas X(20-20, XI (20-16), XII (20-18).

DINAS PENDIDIKAN
SILABUS
Gambar Konstruksi Bangunan
Kelas XII TGB

Mata Pelajaran : Gambar Konstruksi Bangunan
Kelas /Semester : XII/ 1-2
Kompetensi Inti :
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan,
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1.1 Meyakini penciptaan
alam semesta sebagai
anugerah yang harus
dijaga dan dipelihara
keselarasannya
dengan menunjukkan
perilaku hati-hati, tidak
berlebihan, dan
berwawasan
lingkungan dalam
menggambar
konstruksi bangunan
ilmu pengetahuani
amanah untuk
kemaslahatan manusia
dengan menunjukkan
perilaku
mengutamakan
keakuratan dan
keberhati-hatian dalam
menggambar
konstruksi bangunan
tekun; hati-hati;
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
bertanggung jawab;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
serta menghargai kerja
individu maupun
kelompok dalam
serta bijaksana
sebagai wujud
kemampuan
memecahkan masalah
dan membuat
keputusan
3.1 Mengaitkan data  Sistem Menggambar Mengamati : Tugas: 10 JP  SKKNI INA  Memelihara
topografi dan prinsip jaringan dan denah bangunan  Mengamati macam-  Membuat 5220.123.01 sarana dan
fluida pada penentuan macam- sistem irigasi: macam contoh gambar denah (Juru prasarana
elevasi bangunan air macam  Sistem topografi dan situasi Gambar sekolah yang
4.1 Membuat peta situasi bangunan jaringan irigasi gambar kerja bangunan Arsitektur) ramah
konstruksi bangunan irigasi  Macam- bangunan irigasi irigasi lingkungan
air sesuai spesifikasi dipahami macam atau pengamatan  SKKNI  Memanfaatkan
teknis  Peta bangunan langsung di Observasi: F.45.2.2.1.1 listrik, air dan
topografi irigasi lapangan  Proses .0.76.III ATK secara
diketahui  Pengetahuan Menanya : pelaksanaan (Juru efisien
 Dasar tentang peta  Mengkondisikan pengamatan Gambar  Perencanan
perencanaan topografi situasi belajar untuk dan Pekerjaan memperhitung
bangunan  Pengetahuan membiasakan pembelajaran Jalan dan kan dampak
irigasi tentang dasar mengajukan di lapangan/ Jembatan) terhadap
dipahami perencanaan pertanyaan secara studi pustaka, lingkungan
 Peta situasi bangunan aktif dan mandiri maupun di  Modul
konstruksi irigasi tentang membuat dalam kelas menggam
bangunan air gambar peta/ denah  Proses bar
dibuat sesuai situasi bangunan penggambaran bangunan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
spesifikasi irigasi irigasi serta
teknis Mengeksplorasi : jalan dan
 Mengumpulkan jembatan
informasi yang
dipertanyakan dan
menentukan
sumber (melalui
benda konkrit di
lapangan,
dokumen, buku,
eksperimen) untuk
menjawab
pertanyaan yang
diajukan tentang
membuat gambar
denah situasi
bangunan irigasi
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan
informasi dan
menentukan
hubungannya,
selanjutnya
disimpulkan
dengan urutan dari
yang sederhana
sampai pada yang
lebih kompleks
terkait pembuatan
gambar denah
situasi bangunan
irigasi
Mengkomunikasikan :
konseptualisasi
gambar kerja
bangunan gedung
berupa peta atau
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
gambar situasi
bangunan irigasi
3.2 Menghubungkan  Macam- Menggambar Mengamati : Tugas: 30 JP  SKKNI  Memelihara
prinsip mekanika teknik macam konstruksi  Mengamati macam-  Membuat INA sarana dan
dan kondisi tanah pada bendungan , bendungan: macam contoh gambar 5220.12 prasarana
gambar bendungan bagian-  Macam- topografi dan konstruksi 3.01 sekolah yang
4.2 Membuat gambar bagian macam gambar konstruksi bendungan (Juru ramah
konstruksi bendungan bendungan bendungan bendungan atau Gambar lingkungan
sesuai spesifikasi dan detail  Bagian-bagian pengamatan Observasi: Arsitekt  Memanfaatkan
teknis digambarkan bendungan langsung di  Proses ur) listrik, air dan
sesuai  Dasar lapangan pelaksanaan ATK secara
dengan perencanaan Menanya : pengamatan  SKKNI efisien
peraturan bendungan  Mengkondisikan dan F.45.2.2  Perencanan
yang berlaku  Gambar detail situasi belajar untuk pembelajaran .1.1.0.7 memperhitung
membiasakan di lapangan/ 6.III kan dampak
mengajukan studi pustaka, (Juru terhadap
pertanyaan secara maupun di Gambar lingkungan
aktif dan mandiri dalam kelas Pekerja
tentang membuat  Proses an Jalan
gambar konstruksi penggambaran dan
bendungan Jembata
Mengeksplorasi : n)
 Mengumpulkan
informasi yang  Modul
dipertanyakan dan mengga
menentukan mbar
sumber (melalui bangun
benda konkrit di an
lapangan, irigasi
dokumen, buku, serta
eksperimen) untuk jalan
menjawab dan
pertanyaan yang jembata
diajukan tentang n
membuat gambar
konstruksi
bendungan
Mengasosiasi :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
 Mengkatagorikan
informasi dan
menentukan
hubungannya,
selanjutnya
disimpulkan
dengan urutan dari
yang sederhana
sampai pada yang
lebih kompleks
terkait pembuatan
gambar konstruksi
bendungan
Mengkomunikasikan :
konseptualisasi
gambar kerja
bangunan gedung
berupa gambar
konstruksi bendungan
3.3 Mengkatagorikan  Spesifikasi Menggambar Mengamati : Tugas: 30 JP  SKKNI  Memelihara
spesifikasi teknis teknis saluran konstruksi  Mengamati macam-  Membuat INA sarana dan
saluran irigasi irigasi saluran irigasi: macam contoh gambar 5220.12 prasarana
berdasarkan fungsinya dikatagorikan  Saluran topografi dan konstruksi 3.01 sekolah yang
4.3 Membuat gambar berdasarkan primer gambar konstruksi saluran irigasi (Juru ramah
konstruksi saluran fungsinya  Saluran saluran irigasi atau Gambar lingkungan
irigasi sesuai  Konstruksi sekunder pengamatan Observasi: Arsitekt  Memanfaatkan
spesifikasi teknis saluran irigasi  Penampa langsungdi  Proses ur) listrik, air dan
digambar ng lapangan pelaksanaan ATK secara
sesuai memanja Menanya : pengamatan  SKKNI efisien
spesifikasi ng dan  Mengkondisikan dan F.45.2.2  Perencanan
teknis melintang situasi belajar untuk pembelajaran .1.1.0.7 memperhitung
saluran membiasakan di lapangan/ 6.III kan dampak
 Gambar mengajukan studi pustaka, (Juru terhadap
detail pertanyaan secara maupun di Gambar lingkungan
aktif dan mandiri dalam kelas Pekerja
tentang membuat  Proses an Jalan
gambar konstruksi penggambaran dan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
saluran irigasi Jembata
Mengeksplorasi : n)
 Mengumpulkan
informasi yang  Modul
dipertanyakan dan mengga
menentukan mbar
sumber (melalui bangun
benda konkrit di an
lapangan, irigasi
dokumen, buku, serta
eksperimen) untuk jalan
menjawab dan
pertanyaan yang jembata
diajukan tentang n
membuat gambar
konstruksi saluran
irigasi
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan
informasi dan
menentukan
hubungannya,
selanjutnya
disimpulkan
dengan urutan dari
yang sederhana
sampai pada yang
lebih kompleks
terkait pembuatan
gambar konstruksi
saluran irigasi
Mengkomunikasikan :
konseptualisasi
gambar kerja
bangunan gedung
berupa gambar
konstruksi saluran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
irigasi
3.4 Mengaitkan data  Data Menggambar Mengamati : Tugas: 10 JP  SKKNI  Memelihara
topografi dan ketentuan topografi dan peta/ situasi jalan  Mengamati konstruksi  Membuat INA sarana dan
teknis sebagai dasar ketentuan dan jembatan: jalan dan jembatan gambar kerja 5220.12 prasarana
perencanaan jalan dan teknis  Pengetahuan melalui gambar kerja bendungan dan 3.01 sekolah yang
jembatan perencanaan tentang atau lapangan: saluran irigasi (Juru ramah
4.4 Membuat peta situasi jalan dan penggunaan Menanya : Gambar lingkungan
jalan dan jembatan jembatan peta topografi  Mengkondisikan Observasi: Arsitekt  Memanfaatkan
sesuai spesifikasi dipahami pada situasi belajar untuk  Proses ur) listrik, air dan
teknis  Peta situasi perencanaan membiasakan pelaksanaan ATK secara
jalan dan jalan raya mengajukan pengamatan  SKKNI efisien
jembatan  Pengetahuan pertanyaan secara dan F.45.2.2  Perencanan
dibuat dasar aktif dan mandiri pembelajaran .1.1.0.7 memperhitung
sesuai perencanaan tentang membuat di lapangan/ 6.III kan dampak
spesifikasi dimensi jalan gambar denah situasi studi pustaka, (Juru terhadap
teknis raya jalan dan jembatan: maupun di Gambar lingkungan
Mengeksplorasi : dalam kelas Pekerja
 Mengumpulkan  Proses an Jalan
informasi yang penggambaran dan
dipertanyakan dan Jembata
menentukan sumber n)
(melalui benda konkrit
di lapangan,  Modul
dokumen, buku, mengga
eksperimen) untuk mbar
menjawab bangun
pertanyaan yang an
diajukan tentang irigasi
membuat gambar serta
denah situasi jalan jalan
dan jembatan: dan
Mengasosiasi : jembata
 Mengkatagorikan n
informasi dan
menentukan
hubungannya,
selanjutnya
disimpulkan dengan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
urutan dari yang
sederhana sampai
pada yang lebih
kompleks terkait
pembuatan gambar
denah situasi jalan
dan jembatan
Mengkomunikasikan :
konseptualisasi
gambar denah situasi
jalan dan jembatan
3.5 Menggambarkan  Alinyemen Menggambar Mengamati : Tugas: 30 JP  SKKNI INA  Memelihara
pengertian alinyemen horizontal dan profil jalan raya:  Mengamati macam-  Membuat 5220.123.01 sarana dan
horisontal dan vertikal vertical  Pengetahuan macam contoh gambar profil (Juru prasarana
4.5 Membuat gambar profil dipahami tentang gambar profil jalan jalan raya Gambar sekolah yang
melintang jalan sesuai  Profil alinyemen raya Arsitektur) ramah
ketentuan dan melintang horisontal dan Menanya : Observasi: lingkungan
spesifikasi teknis jalan vertikal pada  Mengkondisikan  Proses  SKKNI  Memanfaat
digambarka perencanaan situasi belajar untuk pelaksanaan F.45.2.2.1. kan listrik, air
n sesuai jalan raya membiasakan pengamatan 1.0.76.III dan ATK
ketentuan  Bagian-bagian mengajukan dan (Juru secara efisien
dan struktur jalan pertanyaan secara pembelajaran Gambar  Perencanan
spesifikasi raya aktif dan mandiri di lapangan/ Pekerjaan memperhitung
teknis  Macam- tentang membuat studi pustaka, Jalan dan kan dampak
macam gambar profil jalan maupun di Jembatan) terhadap
struktur raya dalam kelas lingkungan
perkerasan Mengeksplorasi :  Proses  Modul
jalan raya  Mengumpulkan penggambaran menggam
 Macam- informasi yang bar
macam dipertanyakan dan bangunan
struktur menentukan sumber irigasi
bawah (melalui benda konkrit serta jalan
(pondasi) di lapangan, dan
jalan raya dokumen, buku, jembatan
 Potongan eksperimen) untuk
melintang menjawab
jalan pertanyaan yang
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
 Bangunan diajukan tentang
pelengkap membuat gambar
jalan profil jalan raya
 Gambar detail Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan
informasi dan
menentukan
hubungannya,
selanjutnya
disimpulkan dengan
urutan dari yang
sederhana sampai
pada yang lebih
kompleks terkait
pembuatan gambar
profil jalan raya
Mengkomunikasikan :
konseptualisasi
tentang gambar profil
jalan rayadalam
bentuk lisan, tulisan,
maupun gambar
3.6 Menentukan bagian-  Bagian- Menggambar Mengamati : Tugas: 40 JP  SKKNI  Memelihara
bagian struktur bagian struktur  Mengamati struktur  Membuat INA sarana dan
jembatan berdasarkan struktur jembatan atas jembatan gambar 5220.123. prasarana
spesifikasi teknis jembatan  Bagian-bagian melaui gambar atau struktur atas 01 (Juru sekolah yang
4.6 Membuat gambar ditentukan struktur atas pengamatan jembatan Gambar ramah
struktur jembatan berdasarka dan bawah langsung di Arsitektur) lingkungan
berdasarkan spesifikasi n jembatan lapangan Observasi:  Memanfaatkan
teknis spesifikasi  Dasar Menanya :  Proses  SKKNI listrik, air dan
teknis penggambara  Mengkondisikan pelaksanaan F.45.2.2.1. ATK secara
 Gambar n struktur atas situasi belajar untuk pengamatan 1.0.76.III efisien
struktur dan bawah membiasakan dan (Juru  Perencanan
jembatan jembatan mengajukan pembelajaran Gambar memperhitung
dibuat  Gambar detail pertanyaan secara di lapangan/ Pekerjaan kan dampak
berdasarka aktif dan mandiri studi pustaka, Jalan dan terhadap
n tentang membuat maupun di Jembatan) lingkungan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
spesifikasi gambar struktur dalam kelas
teknis jembatan  Proses  Modul
Mengeksplorasi : penggambaran menggam
 Mengumpulkan bar
informasi yang bangunan
dipertanyakan dan irigasi
menentukan serta jalan
sumber (melalui dan
benda konkrit di jembatan
lapangan,
dokumen, buku,
eksperimen) untuk
menjawab
pertanyaan yang
diajukan tentang
membuat gambar
struktur jembatan
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan
informasi dan
menentukan
hubungannya,
selanjutnya
disimpulkan dengan
urutan dari yang
sederhana sampai
pada yang lebih
kompleks terkait
pembuatan gambar
struktur jembatan
Mengkomunikasikan :
konseptualisasi
tentang gambar
struktur atas
jembatan dalam
bentuk lisan, tulisan,
maupun gambar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
3.7 Menerapkan dasar-  Dasar- Membuat laporan Mengamati : Tugas: 250 JP  SKKNI  Memelihara
dasar manajemen dasar tugas  Mengamati tugas-  Membuat INA sarana dan
bidang konstruksi pada manajemen penggambaran tugas seorang juru gambar kerja 5220.123. prasarana
tugas membuat bidang  Dasar-dasar gambar melaui berdasarkan 01 (Juru sekolah yang
gambar kerja konstruksi manajemen buku atau gambar sketsa Gambar ramah
4.7 Membuat laporan diterapkan konstruksi pengamatan (project work) Arsitektur) lingkungan
terkait dengan tugas pada tugas terkait tugas langsung di  Memanfaatkan
penggambaran membuat penggambara lapangan Observasi:  SKKNI listrik, air dan
gambar n Menanya :  Proses F.45.2.2.1. ATK secara
kerja  Mendiagnosis  Mengkondisikan pelaksanaan 1.0.76.III efisien
gambar situasi belajar untuk pengamatan (Juru
sketsa/draft membiasakan dan Gambar
 Membuat mengajukan pembelajaran Pekerjaan
jadwal kerja pertanyaan secara di lapangan/ Jalan dan
 Membuat aktif dan mandiri studi pustaka, Jembatan)
gambar kerja tentang tugas maupun di
membuat gambar dalam kelas  Modul
kerja  Proses menggam
Mengeksplorasi : penggambaran bar
 Mengumpulkan bangunan
informasi yang irigasi
dipertanyakan dan serta jalan
menentukan dan
sumber (melalui jembatan
wawancara di
lapangan,
dokumen, buku)
untuk menjawab
pertanyaan yang
diajukan tentang
tugas membuat
gambar kerja
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan
informasi dan
menentukan
hubungannya,
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
selanjutnya
disimpulkan dengan
urutan dari yang
sederhana sampai
pada yang lebih
kompleks terkait
pembuatan gambar
kerja
Mengkomunikasikan :
konseptualisasi
tentang membuat
laporan terkait tugas
membuat gambar
kerja dalam bentuk
tulisan maupun
gambar.
3.8 Menerapkan dasar-  Dasar-dasar Menyusun RAB Mengamati : Tugas: 56 JP  SKKNI INA  Memelihara
dasar rencana rencana  Perhitungan  Mengamati tugas-  Membuat RAB 5220.123.01 sarana dan
anggaran biaya bidang anggaran volume pada tugas seorang juru berdasarkan (Juru prasarana
konstruksi pada tugas biaya bidang pekerjaan gambar melaui gambar kerja Gambar sekolah yang
perencanaan konstruksi konstruksi buku atau (project work) Arsitektur) ramah
4.8 Menyusun rencana diterapkan  Analisis harga pengamatan lingkungan
anggaran biaya terkait pada tugas satuan langsung di Observasi:  SKKNI  Memanfaatkan
dengan tugas perencanaan pekerjaan lapangan  Proses F.45.2.2.1.1 listrik, air dan
perencanaan konstruksi Menanya : pelaksanaan .0.76.III ATK secara
berdasarkan  Mengkondisikan pengamatan (Juru efisien
acuan SNI situasi belajar untuk dan Gambar
 Perhitungan membiasakan pembelajaran Pekerjaan
biaya bahan mengajukan di lapangan/ Jalan dan
dan upah pertanyaan secara studi pustaka, Jembatan)
pada aktif dan mandiri maupun di
pekerjaan tentang tugas RAB dalam kelas  Modul
konstruksi Mengeksplorasi : menggam
berdasarkan  Mengumpulkan bar
acuan SNI informasi yang bangunan
 Pembuatan dipertanyakan dan irigasi serta
kurva S untuk menentukan jalan dan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
penjadwalan sumber (melalui jembatan
wawancara di
lapangan,
dokumen, buku)
untuk menjawab
pertanyaan yang
diajukan tentang
tugas membuat
RAB
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan
informasi dan
menentukan
hubungannya,
selanjutnya
disimpulkan dengan
urutan dari yang
sederhana sampai
pada yang lebih
kompleks terkait
pembuatan RAB
Mengkomunikasikan :
konseptualisasi
tentang membuat
prosedur menyusun
RAB terkait tugas
membuat gambar
kerja dalam bentuk
tulisan.
Keterangan : Kelas XII smt 5 = 20 minggu efektif, smt 6 = 18 minggu efektif

KABUPATEN MALANG
DINAS PENDIDIKAN
SILABUS
Menggambar dengan Perangkat Lunak
Kelas XII TGB


Mata Pelajaran : Menggambar dengan Perangkat Lunak
Kelas/ Semester : XII/ 1-2
Kompetensi Inti :
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan,
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1.1 Menghayati
kebesaran Tuhan
Maha Pencipta yang
telah memberikan
kemampuan pada
manusia untuk
menciptakan
teknologi dengan
bertindak hati-hati,
rendah hati, tidak
berlebihan dan
berwawasan
lingkungan dalam
menggambar dengan
perangkat lunak
1.2 Menghayati sifat-sifat
Tuhan Yang Maha
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Indah dengan selalu
berupaya
menghasilkan karya
yang terbaik dalam
menggambar dengan
perangkat lunak
teknologi sebagai
amanah untuk
kemaslahatan
manusia dengan
menunjukkan perilaku
mengutamakan
keakuratan dan
keberhati-hatian
dalam menggambar
dengan perangkat
lunak
tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
serta menghargai
kerja individu maupun
kelompok dalam
serta bijaksana
sebagai wujud
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
kemampuan
memecahkan
masalah dan
membuat keputusan
3.1 Membandingkan  Beragam  Konsep dasar Mengamati : Tugas: 90 JP  Modul  Memelihara

beragam perintah perintah gambar 3  Mengamati  Menggambar mengga sarana dan
gambar dengan gambar dimensi macam-macam benda 3 mbar prasarana
perangkat lunak untuk dengan dengan perangkat lunak dimensi dengan sekolah yang
membuat gambar perangkat perangkat untuk membuat sederhana perangk ramah
obyek 3 dimensi lunak untuk lunak gambar interior hingga at lunak lingkungan
membuat  Perintah dan eksterior terkait  Referen  Memanfaat
gambar gambar 3 Project work si lain kan listrik, air
obyek 3 dimensi Menanya : menggambar yang dan ATK
dimensi dengan  Mengkondisikan 3 dimensi sesuai secara efisien
dipahami perangkat situasi belajar interior dan 
nama dan lunak (untuk untuk eksterior
fungsinya gambar interior membiasakan bangunan
masing- dan eksterior mengajukan gedung
4.1 Membuat gambar masing. bangunan pertanyaan dengan
obyek 3 dimensi gedung) secara aktif dan perangkat
dengan perangkat  Gambar mandiri tentang lunak
lunak secara tepat obyek 3 prosedur perintah
dan efektif dimensi gambar 3 Observasi:
dengan dimensi pada  Proses
perangkat beragam penerapan
lunak dibuat perangkat lunak Prosedur
secara tepat untuk perintah
dan efektif merancang gambar pada
gambar interior perangkat
dan eksterior lunak untuk
bangunan membuat
gedung gambar 3
dimensi
Mengeksplorasi:
 Mengumpulkan Tes:
informasi yang  Lisan atau
dipertanyakan tertulis terkait
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
dan menentukan dengan
sumber (melalui Prosedur
benda konkrit di perintah
lapangan, gambar pada
dokumen, buku, perangkat
internet, lunak untuk
eksperimen) membuat
untuk menjawab gambar 3
pertanyaan yang dimensi
diajukan tentang
prosedur perintah
gambar 3
dimensi pada
beragam
perangkat lunak
untuk
merancang
gambar interior
dan eksterior
bangunan
gedung
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan
informasi dan
menentukan
hubungannya,
selanjutnya
disimpulkan
dengan urutan
dari yang
sederhana
sampai pada
yang lebih
kompleks terkait
beragam
Prosedur
perintah gambar
pada beragam
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
perangkat lunak
hingga
menemukan
prosedur atau
perangkat lunak
yang paling
sesuai untuk
merancang
gambar interior
dan eksterior
bangunan
gedung
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan
hasil
konseptualisasi
tentang beragam
prosedur perintah
gambar pada
perangkat lunak
untuk diterapkan
dalam
merancang
gambar interior
dan eksterior
bangunan
gedung secara
efektif dan efisien
dalam bentuk
lisan, tulisan,
diagram, bagan,
maupun unjuk
kerja
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
3.2 Menganalisis fungsi  Fungsi dan Penggunaan Mengamati : Tugas: 88 JP  Modul  Memelihara
dan cara cara perintah  Mengamati  Memodifikasi mengga sarana dan
memodifikasi gambar memodifikasi modifikasi macam-macam benda 3 mbar prasarana
obyek 3 dimensi gambar gambar 3 dimensi perangkat lunak dimensi dengan sekolah yang
dengan perangkat obyek 3 dengan untuk gambar sederhana perangk ramah
lunak dimensi perangkat lunak interior dan hingga at lunak lingkungan
dengan (untuk gambar eksterior terkait  Referen  Memanfaat
perangkat interior dan Menanya : Project work si lain kan listrik, air
lunak eksterior  Mengkondisikan menggambar yang dan ATK
dianalisis. bangunan situasi belajar 3 dimensi sesuai secara efisien
4.2 Menerapkan prosedur gedung) untuk interior dan 
penggunaan fasilitas  Fasilitas membiasakan eksterior
pendukung perangkat pendukung mengajukan bangunan
lunak untuk finishing perangkat pertanyaan gedung
gambar interior dan lunak secara aktif dan dengan
eksterior bangunan diterpakan mandiri tentang perangkat
gedung sesuai prosedur perintah lunak
dengan modifikasi
prosedur gambar 3 Observasi:
dalam dimensi dengan  Proses
finishing perangkat lunak penerapan
gambar untuk gambar Prosedur
interior dan interior dan penggunaa
eksterior eksterior n fasilitas
bangunan bangunan pendukung
gedung gedung perangkat
Mengeksplorasi: lunak untuk
 Mengumpulkan finishing
informasi yang gambar
dipertanyakan interior dan
dan menentukan eksterior
sumber (melalui bangunan
benda konkrit di gedung
lapangan,
dokumen, buku, Tes:
internet,  Lisan atau
eksperimen) tertulis terkait
untuk menjawab dengan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
pertanyaan yang Prosedur
diajukan tentang penggunaan
prosedur perintah fasilitas
modifikasi pendukung
gambar 3 perangkat
dimensi dengan lunak untuk
perangkat lunak finishing
untuk gambar gambar
interior dan interior dan
eksterior eksterior
bangunan bangunan
gedung gedung
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan
informasi dan
menentukan
hubungannya,
selanjutnya
disimpulkan
dengan urutan
dari yang
sederhana
sampai pada
yang lebih
kompleks terkait
beragam
prosedur perintah
modifikasi
gambar 3
dimensi dengan
perangkat lunak
untuk gambar
interior dan
eksterior
bangunan
gedung hingga
menemukan
prosedur
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
perintah
modifikasi
gambar 3
dimensi yang
efektif dan efisien
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan
hasil
konseptualisasi
tentang beragam
prosedur perintah
modifikasi
gambar 3
dimensi dengan
perangkat lunak
untuk gambar
interior dan
eksterior
bangunan
gedung secara
efektif dan efisien
dalam bentuk
lisan, tulisan,
diagram, bagan,
maupun unjuk
kerja
3.3 Menganalisis fungsi  Rendering  Perintah Mengamati : Tugas: 50 JP  Modul  Memelihara

dan cara rendering pada gambar rendering  Mengamati  Merender menggam sarana dan
pada gambar obyek obyek 3 gambar 3 macam-macam gambar bar prasarana
3 dimensi dengan dimensi dimensi contoh benda 3 dengan sekolah yang
perangkat lunak dengan dengan rancangan dimensi perangkat ramah
perangkat perangkat interior dan sederhana lunak lingkungan
lunak lunak (untuk eksterior yang hingga  Referensi  Memanfaat
dianalisis merancang dibuat dengan terkait lain yang kan listrik, air
fungsi dan gambar interior perangkat lunak Project work sesuai dan ATK
caranya. dan eksterior) menggambar secara efisien
4.3 Melakukan proses
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
rendering pada  Fasilitas Menanya : 3 dimensi 
gambar obyek 3  Rendering pendukung  Mengkondisikan interior dan
dimensi untuk pada gambar situasi belajar eksterior
dipresentasikan obyek 3 untuk bangunan
sesuai ketentuan dimensi membiasakan gedung
yang telah dilaksanakan mengajukan dengan
ditetapkan untuk pertanyaan perangkat
kepentingan secara aktif dan lunak
presentasi mandiri tentang
sesuai fasilitas
ketentuan pendukung pada Observasi:
yang telah perangkat lunak  Proses
ditetapkan untuk merancang pelaksanaan
interior dan penggambar
eksterior an
Mengeksplorasi: Tes:
 Mengumpulkan  Lisan atau
informasi yang tertulis terkait
dipertanyakan dengan
dan menentukan Prosedur
sumber (melalui menggambar
benda konkrit di dengan
lapangan, perangkat
dokumen, buku, lunak untuk
eksperimen) merancang/me
untuk menjawab nggambar
pertanyaan yang interior dan
diajukan tentang eksterior
merender atau
fasilitas
pendukung untuk
finishing gambar
3 dimensi untuk
merancang
interior dan
eksterior dengan
perangkat lunak
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan
informasi dan
menentukan
hubungannya,
selanjutnya
disimpulkan
dengan urutan
dari yang
sederhana
sampai pada
yang lebih
kompleks terkait
dengan merender
atau fasilitas
pendukung untuk
finishing gambar
3 dimensi untuk
merancang
interior dan
eksterior dengan
perangkat lunak
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan
hasil
konseptualisasi
tentang merender
atau fasilitas
pendukung untuk
finishing gambar
3 dimensi yang
diterapkan dalam
merancang/meng
gambar interior
dan eksterior
Singosari , Januari 2015
Kakomli Teknik Gambar Bangunan
SUCI KARTINI, S.Pd.

Nip. 196604041989012002

Silabus C3 Adiwiyata TGB

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus C3 Adiwiyata TGB

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH KABUPATEN MALANG

Gambar Interior Dan Eksterior Bangunan Gedung

Satuan Pendidikan : SMKN 1 SINGOSARI

Indikator Alokasi Sumber Muatan

Gambar Konstruksi Bangunan

Satuan Pendidikan : SMKN 1 SINGOSARI

Indikator Alokasi Sumber Muatan

3.3 Menerapkan  Gambar Menggambar Mengamati : Tugas: 10 JP  SKKNI Memelihara

Keterangan : Kelas XI smt 3 = 20 minggu efektif, smt 4 = 16 minggu efektif

SILABUS MATA PELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMKN 1 SINGOSARI

Kelas XII TGB

SILABUS MATA PELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMKN 1 SINGOSARI

3.2 Mengevaluasi elemen  Elemen  Elemen Mengamati : Tugas: 20 JP  Memelihara

- Minggu efektif kelas X(20-20, XI (20-16), XII (20-18).

PEMERINTAH KABUPATEN MALANG

Gambar Konstruksi Bangunan

Kelas XII TGB

SILABUS MATA PELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMKN 1 SINGOSARI

Indikator Alokasi Sumber Muatan

Keterangan : Kelas XII smt 5 = 20 minggu efektif, smt 6 = 18 minggu efektif

Menggambar dengan Perangkat Lunak

Kelas XII TGB

Satuan Pendidikan : SMKN 1 SINGOSARI

Indikator Alokasi Sumber Muatan

3.1 Membandingkan  Beragam  Konsep dasar Mengamati : Tugas: 90 JP  Modul  Memelihara

3.3 Menganalisis fungsi  Rendering  Perintah Mengamati : Tugas: 50 JP  Modul  Memelihara

SUCI KARTINI, S.Pd.

Anda mungkin juga menyukai