Nama Kepala Sekolah : NIKI JUHERMAWANTI,S.

Pd
Instansi : SMP S BUDI LUHUR

Tugas 02. Mengidentifikasi Masalah Pembelajaran

Deskripsi Sekolah Identifikasi

Masalah Utama yang
No Sendiri (kekuatan dan Masalah
Terkait Pembelajaran
kelemahan) Pembelajaran
A B C D
1 Kekuatan : 1. Guru belum Guru belum maksimal
1. Guru dan tendik maksimal dalam dalam menggunakan
Menyusun menggunakan strategi dan metode
strategi dan
perangkat pembelajaran serta
metode
pembelajaran pembelajaran di Kompetensi guru dibidang
sesuai dengan kelas. pedagogik masih relatif
rumusan 2. Sebagian besar rendah dan guru belum
kompetensi guru belum menguasai TIK dengan
lulusan. menguasai dalam baik sehingga
2. Guru pengguanaan menimbulkan kurangnya
TIK.
merencanakan motivasi untuk peserta
3. Masih banyak
pembelajaran guru menyusun didik dalam pembelajaran .
sesuai dengan dokumen dengan
ketentuan. copy paste.
3. Guru, tendik 4. Kompetensi
kepala sekolah pedagogik guru
dan peserta masih relatif
didik rendah.
berhubungan 5. Peserta didik
baik sehingga kurang antusis
terciptanya dalam proses
pembelajaran pembelajaran .
dengan baik.
4. Proses
pembelajaran
dilakukan
dengan tepat
kreaktif, dan
inovatif.
5. Pengawasan
dan penilaian
otentik dilakukan
dalam proses
pembelajaran.
2
Kelemahan :
1. Kompetensi
pedagogik guru
masih relatif
 Deskripsi Sekolah Identifikasi
Masalah Utama yang
No Sendiri (kekuatan dan Masalah
Terkait Pembelajaran
kelemahan) Pembelajaran
A B C D
rendah.
2. Kemampuan
guru dalam
bidang TIK
masih rendah
3. Baru 7 orang
dari 10 orang
guru yang sudah
bersertifikat.
pendidik .
4. Kepala sekolah
belum
mempunyai
Sertifikat
Penguatan
Kepala Sekolah

*)
dalam mengisi instrumen dapat mempelajari bahan bacaan atau sumber lain yang relevan
dan contoh kasus

Petunjuk pengisian instrumen identifikasi masalah pembelajaran:

1. Kolom “a” diisi dengan nomor urut
2. Kolom “b” diisi dengan deskripsi sekolah sendiri yang meliputi kekuatan dan
kelemahan berdasarkan data yang diperoleh dari hasil rapor mutu sekolah,
pemantauan 8 SNP, hasil supervisi akademik, atau data lain yang relevan
dengan pembelajaran
3. Kolom “c” diisi dengan hasil identifikasi masalah pembelajaran yang ditemukan
di sekolah dan belum dapat diselesaikan
4. Kolom “d” diisi dengan masalah utama yang dipilih sebagai prioritas dari
beberapa masalah yang telah diidentifikasi dalam kolom “c”. Masalah utama
merupakan simpulan dari berbagai permasalahan yang muncul yang dapat
mempengaruhi kualitas pembelajaran, tidak dapat diselesaikan dalam waktu
singkat, harus bekerja sama dengan semua pemangku kepentingan, dan
memerlukan keterampilan kepemimpinan yang kuat untuk menyelesaikannya.