Taksonomi Bloom Revisi Terbaru 2020

Taukah kamu taksonomi bloom itu apa? Jika Anda calon guru maupun seorang guru, pasti tidak akan asing dengan taksonomi bloom ini, berikut dalam
artikel akan membahas mengenai taksonomi bloom. Berikut ini. Berikut ini yang akan dipaparkan adalah sebagi berikut pengertian taksonomi bloom,
taksonomi bloom revisi, serta Kata kerja operasional taksonomi bloom baru. Sebagai berikut di bawah ini.

Daftar Isi :
Pengertian Taksonomi Bloom
1. Domain Kognitif
2. Domain afektif
3. Domain Psikomotor
Taksonomi Bloom Kognitif
Taksonomi Bloom Psikomotorik
Taksonomi Bloom Afektif
Pengertian Taksonomi Bloom
Taksonomi bloom adalah struktur hierarki yang mengidentifikasikan skills mulai dari tingkat yang rendah hingga yang tinggi. Tentunya untukmencapai
tujuan yang lebih tinggi, level yang rendah harus dipenuhi lebih dulu. Dalam kerangka konsep ini, tujuan ini di bagi menjadi tiga ranah kemampuan
inteketual yaitu kognitif, afektif dan psikomotorik. Berikut penjelasnnya:

Kognitif berisi perilaku-perilaku yang menekankan aspek intelektual, seperti pengetahuan, pengertian dan keerampilan berfikir
Afektif berisi perilaku-perilaku yang menekankan aspek perasaan dan emosi, seperti minat, sikap, apresiasi dan cara penyesuaian diri
Psikomotor berisi perilaku-perilaku yang menekankan aspke keterampilan motorik seperti tulisantangan, mengetik, berenang dan mengoperasikan
mesin.
Taksonomi bloom mengalami dua kali perubahan yaitu taksonomi yang dikemukakan oleh Bloomdan Taksonomi bloom revisi atau taksonomi bloom
terbaru oleh Andreson dan KartWohl. Nama-nama dalam taksonomi bloom mengalami perubahan dari nama dengan kata benda ke nama dengan kata
kerja. Perubahan tersebut terdapat pada tabel di bawah ini.
tabel taksonomi bloom

Dalam taksonomi bloom revisi Aplikasi, Analisis dan Evaluasi dipertahankan, tetapi dalm bentukkata kerja sebagai menerapkan, menganalisis dan
mengevalusi. Sintesis berubah tempat dengan Evaluasi dan berganti nama mencipta (Kratwohl, 2002: 214). Komponen kata kerja dari pengetahuan
berubah menjadi kategori mengingat, yang menggantikan klasifikasi pengetahuan aslinya dalam enam kategori pokok, yang sekarang menggunakan
kata kerja.

Bentuk kata kerja ini mendeskripsikan tindakan yang tersirat dalam kategori pengetahuan aslinya, tindakan pertama yang dilakuakn siswa dalam belajar
pengetahuan adalah mengingatnya (Anderson &Krathwohl, 2010: 400).

Dalam taksonomi bloom revisi urutan taksonomi yang mengalami perubahan adalah letak evaluasi dan sintesa serta pergantian nama komprehensi
menjadi memahami dan sintesa menjadi mencipta. Perubahan urutab kategori-kategori dalam taksonomi Bloom didasari oleh kerangka berpikir revisi
adalah hierarki daam pengertian bahwa enam kategori pokok pada dimensi proses kognitif disusun secara berurutan dari tingkat kompleksitas yang
rendah ke tinggi.

Sementara itu, kategori-kategori pada skema aslinya diklaim sebagai sebuah hierarki. Taksonomi bloom terbaru atau taksonomi bloom revisi

taksonomi bloom

1. Domain Kognitif
a. Pengetahuan (Knowledge)
Tingkatan terendah ini dimaskudkan sebagai kemampuan mengingat kembali materi yang telah dipelajari, misalnya:
1) Pengetahuan tentang istilah
2) Pengetahuan tentang fakta khusus
3) Pengetahuan tentang konvensi
4) Pengetahuan tentang kecenderungan dan urutan
5) Pengetahuan tentang klasifikasi dan kategori
6) Pengetahuan tentang kriteria
7) Pengetahuan tentang metodologi

b. Pemahaman (Comprehension)
Tingkatan kedua ini, pemahaman diartikan sebagai kemampuan memahami materi tertentu, dalam bentuk:
1) Translasi
2) Interprestasi
3) ekstrapolasi

c. Aplikasi (Application)
Pada level tingkatan ke tiga, aplikasi dimaskudkan sebagai kemampuan untuk menerapkan informasi dalam situasi nyata atau kemampuan
menggunakan konsep dalam praktek atau siatuasi yang baru

d. Analisis (Analysis)
Analisis adalah kategori atau tingkatan ke 4 dalam taksonomi bloom tentang ranah kognitif. Analisis merupakan kemampuan menguraikan suatu materi
mejadi bagian-bagiannya. Kemampuan menganalisis dapat berupa:
1) Analisis elemen
2) Analisis hubungan
3) Analisis pengorganisasian prinsip

e. Sintesis
Level kelima adalah sintesis yang dimaknai sebagai kemampuan untuk memproduksi. Tingkatan kognitif kelima ini dapat berupa:
1) Memproduksi komunikasi yang unik
2) Memproduksi rencana atau kegiatan yang utuh
3) Menghasilkan seperangkat hubungan abstrak
f. Evaluasi
Kemampuan melakukan evaluasi diartikan sebagi kemampuan menilai manfaat suatu benda atau hal untuk tjuan tertentu berdasarkan kriteria yang
jelas. Paling tidak ada dua bentuk tingkat atau level

2. Domain afektif
a. Penerimaan (Receiving/ Attending)
b. Tanggapan (Responding)
c. Penghargaan (Valuing)
d. Pengorganisasian (Organization)
e. Karakterisasi berdasarkan nilai-nilai (Characterization by a Value or Value Complex)

3. Domain Psikomotor
a. Persepsi (Perception)
b. Kesiapan (Set)
c. Respon Terpimpin (Guided Response)
d. Mekanisme (Mechanism)
e. Respon tampak yang kompleks (Complex OvertResponse)
f. Penyesuaian (Adaptation)
g. Penciptaan (Origination)
Taksonomi Bloom Kognitif

C1 – Pengetahuan C2 – Pemahaman C3 – Aplikasi C4- Analisis C5 – Evaluasi C6 – Kreasi

Mengutip Memperkirakan Memerlukan Menganalisis Mempertimbangkan Mengabstraksi

Menjelaskan Menjelaskan Menyesuaikan Memeriksa Membandingkan Mengatur
Menggambar Mencirikan Mengalokasikan Membuat blueprint Mengkontraskan Mengumpulkan
Membilang Merinci Mengurutkan Membuat garis besar Mengarahkan Mendanai
Mengidentifikasi Mengasosiasikan Menerapkan Memecahkan Mengkritik Mengkategorikan
Mendaftar Membandingkan Menugaskan Mengkarakteristikkan Menimbang Mengkode
Menunjukkan Menghitung Memperoleh Membuat dasar pengelompokkanMempertahankanMengkombinasikan
Memberi label Mengkontraskan Mencegah Merasionalkan Memutuskan Menyusun
Memberi indeks Mengubah Mencanangkan Menegaskan Memisahkan Mengarang
Memasangkan Mempertahankan Mengkalkulasi Membuat dasar pengkontras Memprediksi Membangun
Menamai Menguraikan Menangkap Mengkolerasikan Menilai Menanggulangi
Menandai Menjalin Memodifikasi Mendeteksi Memperjelas Menghubungkan
Membaca Membedakan Mengklarifikasi Mendiagnosis Merangking Menciptakan
Menyadari Mendiskusikan Melengkapi Mendiagramkan Menugaskan Mengkreasikan
Menghafal Menggali Menghitung Mendiversifikasi Menafsirkan Mengkoreksi
Meniru Mencontohkan Membangun Menyeleksi Memberi pertimbanganMemotret
Mencatat Menerangkan Membiasakan Memerinci ke bagian-bagian Membenarkan Merancang
C1 – Pengetahuan C2 – Pemahaman C3 – Aplikasi C4- Analisis C5 – Evaluasi C6 – Kreasi

Mengulan Mengemukakan Mendemostrasikan Menominasikan Mengukur Mengembang

Mereproduksikan Mempolakan Menurunkan Mendokumtasikan Memproyeksi Merencanakan
Meninjau Memperluas Menentukan Menjamin Memerinci mendikte
Memilih Menyimpulkan Menemukan Menguji Menggradasi Meningkatkan
Menyatakan Merangkum Menggambrakan Mencerahkan Merentangkan Memperjelas
Mempelajari Menjabarkan Menemukan kembali Menjelajah Merekomendasikan Memfasilitasi
Mentabulasi Menggunakan Membagankan Melepaskan Membentuk
Memberi kode Melatih Mengumpulkan Memilih Merumuskan
Menelusuri Menggali Membuat kelompok Merangkum Menggeneralisasikan
Menulis Membuka Mengidentifikasi Mendukung Menumbuhkan
Mengemukakan Mengilustrasikan Mengetes Menangani
Membuat faktor memvalidasi Mengirim
Membuat gambar Membuktikan kembaliMemperbaiki
Membuat grafik Menggabungkan
Menangani Memadukan
Mengilustrasikan Membatasi
Mengadaptasikan Menggabungkan
Menyelidiki Mengajar
Memanipulasi Membuat model
Mempercantik Mengimprovisasi
Mengoperasikan Membuat jaringan
Mempersoalkan Mengorganisasikan
Mensketsa
Taksonomi Bloom Psikomotorik
P1 Menirukan P2 Memanipulasi P3 Pengalamiahan P4 Artikulasi
Mengaktifkan Mengoreksi Mengalihkan Mengalihkan
Menyesuaikan Mendemontrasikan Menggantikan Mempertajam
Menggabungka Merancang Memutar Membentuk
n Memilah Mengirim Memadankan
Melamar Melatih Memindahkan Menggunakan
Mengatur Memperbaiki Mendorong Memulai
Mengumpulkan Mengidentifikasikan Menarik Menyetir
Menimbang Mengisi Memproduksi Menjeniskan
Memperkecil Menempatkan Mencampur Menempel
Membangun Membuat Mengoperasikan Mensketsa
Mengubah Memanipulasi Mengemas Melonggarkan
Membersihkan Mereparasikan Membungkus menimbang
Memposisikan mencampur
Mengonstruksi
Taksonomi Bloom Afektif

A 1 Menerima A2 Menanggapi A3 Menilai A4 Mengelola A5 Menghayati

Memilih Menjawab Mengasumsikan Menganut Mengubah
Mempertanyakan Membantu Meyakini Mengubah perilaku
MengikutiMemberiMenganut Mengajukan Melengkapi Menata Berakhlak mulia
Mematuhi Mengompromika Meyakinkan Mengklasifikasikan Mempengaruhi
Meminati n Memperjelas Mengombinasikan Mendengarkan
Menyenangi Memprakarsai Mempertahankan Mengkualifikasi
Menyambut Mengimani Membangun Melayani
Mendukung Mengundang Membentuk Menunjukkan
Menggabungkan Pendapat Membuktikan
Mengusulkan Memadukan Memecahkan
Menekankan Mengelola
Menyumbang Menegosisasi
Merembuk